Arquivo de cartão para o desenvolvimento moral de pré-escolares sênior. Jogos destinados a espiritualmente - educação moral de crianças da idade pré-escolar

Introdução

Capítulo 1. Uso de jogos de educação móvel qualidades morais em crianças idade pré-escolar Como um problema psicológico e pedagógico

1 essência e características de jogos móveis

2 Educação de qualidades morais nas crianças pré-escolares

Capítulo 2. Métodos de aplicação de jogos rolantes para educar qualidades morais nas crianças pré-escolares

1 Análise da formação de qualidades morais em crianças da idade pré-escolar

2 Formação de qualidades morais através de jogos em movimento

3 Avaliação da eficácia da aplicação de rolamentos para educar qualidades morais nas crianças pré-escolares

Conclusão

Lista de literatura usada

Formulários

Introdução

A relevância da pesquisa. O problema da educação moral das crianças pré-escolares é atualizado pela situação atual na sociedade moderna. O problema da formação moral de uma pessoa não foi escolhido por acaso, existe muito tempo atrás, e há muitas descobertas nesta área. A relevância deste problema é que, no momento, as pessoas procuram criar uma sociedade jurídica com uma alta cultura de relações entre pessoas que serão determinadas por justiça social, consciência e disciplina. Tal sociedade determina a necessidade da lição moral de cada um. De grande importância no desenvolvimento moral do indivíduo tem sua própria atitude em relação às ações e ações, para cumprir os requisitos morais estabelecidos na sociedade. É necessário que a própria pessoa quer ser moral para manter as normas morais e regras devido à sua própria atração interna e uma profunda compreensão de sua necessidade.

Moralmente levantou podemos considerar a pessoa que tem necessidades, desejo de se comportar de acordo com certas normas. Dizem que "não tão honesto, ouse, disciplinado que possa agir honestamente, disciplinado, corajosamente, e aquele que não pode fazer o contrário."

Consequentemente, a principal tarefa da educação moral é formar uma aspiração moral, necessidades, motivos de comportamento. Sem isso, o conhecimento das normas morais permanece formal.

Dominar o conhecimento e as habilidades contribui para a formação de qualidades morais da personalidade: responsabilidade, concentração, disciplina, etc. Para conseguir um resultado que atenda aos requisitos para uma pessoa moderna, é necessário mostrar perseverança, superar obstáculos ao objetivo, para ser concentrado, contido, subordinar suas regras de comportamento.

Problemas de criar condições que afetam efetivamente a formação de qualidades morais dos pré-escolares, por mais de uma década, um dos lugares importantes em estudos psicológicos e pedagógicos foram ocupados.

No processo de desenvolvimento, a personalidade ocorre períodos de abertura especial para certos impactos sociais e prontidão interna para sua adoção. Um período de tal abertura por vários impactos sócio-morais, espirituais e pedagógicos e prontidão para sua adoção é a infância pré-escolar, especialmente período entre 5 e 7 anos de vida. Esta fase é a mais sensível para a formação dessa prontidão, e a capacidade de fazer uma escolha moral em crianças dessa idade se desenvolve com base no desenvolvimento de atividades morais e avaliativas da consciência e é devido à sua necessidade de aprovação e reconhecimento. A fundação para o desenvolvimento dessa habilidade é a independência em desenvolvimento da criança escolar infantil e seu desejo de seguir voluntariamente o comportamento moral sócio-aprovado.

Apesar da multiplicidade de abordagens para o estudo dos problemas da educação moral das crianças, há mecanismos insuficientemente esclarecidos de formação e desenvolvimento iniciaram sua consciência moral, os recursos para melhorar o conteúdo e a tecnologia de sua formação não são totalmente identificados.

Hoje, a educação física é destinada principalmente a proteger e fortalecer a saúde das crianças, aumentando as forças protetoras do corpo, educando o interesse persistente em habilidades de movimento, habilidades, qualidades morais e físicas (velocidade, perseveração, flexibilidade), a formação de cultura de saúde.

A base de um sistema de educação física nas instituições pré-escolares continua sendo um regime motor como uma totalidade de maneiras diferentes e organizar formas de trabalho com crianças. Uma forma muito eficaz de trabalho e um importante meio de educação moral é um jogo móvel.

Jogos em movimento são suficientemente importantes para o desenvolvimento abrangente da criança. O valor deles não é só que eles desenvolvem os movimentos de crianças, mas também que incentivam as crianças a serem volitivas, ativas, atores, pensando, para ter sucesso.

Eliminação do problema da educação moral crianças pré-escolares modernas Através de um jogo móvel de um campo comum de pesquisa temático, tornará possível compreender mais profundamente os caminhos, os meios, as possibilidades e especificidades de trabalho pedagógico com crianças no dou.

A urgência do problema da educação das qualidades morais em crianças em instituições pré-escolares modernas, movendo-se jogos predeterminados pela escolha do tópico "Uso de jogos para celular para educar qualidades morais em crianças da idade pré-escolar".

O objetivo do trabalho do curso é fundamentar as condições pedagógicas para o uso ideal de jogos em movimento e identificar sua influência na formação de qualidades morais nas crianças pré-escolares.

) Analisar o estado teórico e prático do problema;

) Dê a característica das qualidades morais na estrutura da educação moral de crianças da idade pré-escolar;

) Explorar e identificar a essência, valor e local de um jogo móvel na formação de qualidades morais em crianças da idade pré-escolar;

) Selecione e experimentalmente teste jogos em movimento para ativar a formação de qualidades morais nas crianças pré-escolares.

O objeto é a educação moral das crianças pré-escolares.

O assunto é o processo de formação de qualidades morais em crianças de idade pré-escolar através de jogos em movimento.

Os métodos de trabalho foram escolhidos levando em conta o objeto e o assunto do estudo, metas, hipóteses. Estes são métodos de conhecimento teórico: análise da literatura sobre pedagogia geral e pré-escolar, análise de software e documentos metódicos, livros didáticos, livros didáticos, guias, diretrizes para educadores. O estudo também usou os métodos de estudar experiência pedagógica, observação, conversas com crianças, educadores, pais. Os componentes mais importantes do trabalho foram experimentos de uma declaração, formação e natureza de controle.

Base Experimental da Pesquisa: Osipovichsky Kindergarten Number 10 "

Capítulo 1. O uso de jogos em movimento para educar qualidades morais nas crianças pré-escolares como um problema psicológico e pedagógico

1.1 Essência e características de jogos móveis

Um enorme papel no desenvolvimento e educação da criança pertence ao jogo - o tipo mais importante de atividade infantil. É um meio eficaz de formar a identidade do pré-escolar, suas qualidades morais e volitivas e volitivas, a necessidade de a necessidade do mundo está sendo implementada no jogo. Professor Soviético V. A. A. Sukhomlinsky enfatizou que "o jogo é uma enorme janela brilhante através da qual um fluxo de idéias laterais é derramado no mundo espiritual da criança, os conceitos do mundo do meio ambiente. O jogo é uma faísca, incendiando a luz da delusividade e curiosidade. "

Sob o jogo geralmente entendia a ocupação devido ao conjunto de regras, técnicas e servindo para preencher lazer, entretenimento. Além disso, o jogo é interpretado como atividade, crianças ou ocupação, que é um esporte.

O jogo é um fenômeno social historicamente estabelecido, um tipo de atividade específica separada inerente à pessoa. O jogo, como a atividade é caracterizada pelo coletor. Isso é crianças com brinquedos e sem eles, jogos de tabuleiro, jogos de dança, jogos móveis e esportivos. O jogo é uma atividade relativamente independente de crianças e adultos, em que a motivação é satisfeita e a necessidade consciente de pessoas no conhecimento do desconhecido, no desenvolvimento de oportunidades de engenharia espiritual e física. Um jogo moderno é um meio de autoconhecimento da criança do jogo, sua educação social, um meio de atividades esportivas. Atividade de jogos como elemento de cultura social é um meio e método de formar cultura física pessoal. A atividade de jogos é a oportunidade mais importante para aumentar a geração mais jovem. O jogo é geralmente devido a objetivos pessoais e coletivos, uma variedade de ações motivadas, a implementação de alvos individuais e um desejo brilhante de implementar a ideia central do jogo, para alcançar o objetivo.

O jogo é um dos meios mais importantes de educação física de crianças da idade pré-escolar. Contribui para o desenvolvimento físico, mental, moral e estético da criança. Além disso, apropriadamente selecionado, tendo em conta a idade, o grau de aptidão física de crianças, jogos para celular, especialmente os jogos de ar, indubitavelmente contribuem para a reabilitação, fortalecendo o corpo da criança, melhorando a atividade motora, endurecendo e evitando assim doenças motores.

Durante os jogos, diversas habilidades nos principais movimentos (corrida, saltando, jogando, escalando, etc.) são formadas e melhoradas. Uma rápida mudança na situação no processo do jogo rasga uma criança para usar movimentos famosos para ele de acordo com uma situação particular. Tudo isso afeta positivamente a melhoria das habilidades motoras.

A importância dos jogos em movimento na educação de qualidades físicas também é ótima: velocidade, destreza, força, resistência, flexibilidade.

O jogo é uma maneira excepcionalmente valiosa de envolver a criança em atividades de movimento. Com base em emoções positivas relacionadas à parcela clara e próxima, e a disponibilidade de movimentos na criança gradualmente aparece o desejo de participar não apenas em jogos, mas também em exercícios durante as aulas e atividades independentes.

Por definição de P.F. LesGafta, um jogo em movimento é um exercício pelo qual a criança está se preparando para a vida. Conteúdo fascinante, a saturação emocional do jogo incentiva a criança a certos esforços mentais e físicos.

A principal característica que distingue a maioria dos jogos é o seu personagem consciente. Antes de jogar, o objetivo é sempre colocado - realizando qualquer tarefa final do jogo, ou seja, obtendo o resultado. As especificidades do jogo de rolamento consistem em um raio, resposta instantânea da criança ao sinal "pegar!", "Corra!", Pare! " e etc.

O jogo é caracterizado por um fenômeno especial, característico apenas por ele, é uma tensão crescente, alegria, fortes experiências e um interesse sem esperança no sucesso. A excitação que a criança está experimentando no jogo, cita todo o corpo em um estado fisiológico excepcional, o que contribui para o fato de que a criança procura resultados em movimento, que em outras condições, fora do jogo, ele nunca teria alcançado. Jogos em movimento são um excelente meio de desenvolver e melhorar os movimentos de crianças, fortalecer e endurecer o corpo. O valor dos jogos em movimento é que eles são baseados em tipos diferentes Movimentos necessários, e no fato de que esses movimentos são realizados em uma ampla variedade de condições.

O jogo é um satélite natural da vida da criança, sua atividade líder e, portanto, atende às leis estabelecidas pela própria natureza - a necessidade irrepressiva para ele nos movimentos. Saturação suficiente do tempo livre de crianças por jogos promove seu desenvolvimento abrangente. Na atividade do jogo das crianças, dois fatores muito importantes são objetivamente combinados: por um lado, as crianças estão incluídas na atividade prática, elas estão se desenvolvendo fisicamente, se acostumam a agir de forma independente; Por outro lado, eles recebem satisfação moral e estética dessa atividade, aprofundam o conhecimento de seu ambiente. Tudo isso acaba contribui para a educação da pessoa em geral. Assim, o jogo é um dos meios complexos de educação: destina-se a condicionamento físico global (através de dominar direto os fundamentos de movimento e ações complexas na mudança de condições de atividades coletivas), a melhoria das funções do corpo, as características dos jogadores.

Os jogos em movimento são classificados de acordo com diferentes parâmetros: por idade, pelo grau de mobilidade da criança no jogo (jogos com pequena, média, grande mobilidade), em conteúdo (jogos em movimento com regras e jogos esportivos). Jogos magnímicos com regras incluem jogos de plotagem e não-vendas. Jogos de esportes - basquete, cidades, tênis de mesa, hóquei, futebol e outras crianças carregam as imagens do jogo de jogos de plotagem, que são refletidos na forma condicional de uma vida ou episódio fabuloso ... Crianças retratam um gato, uma fofoca, carro, lobo, ganso, macaco e t. D. Navaluzhable Jogos em movimento (jogos como: retorna, armadilhas, jogos com elementos de competição ("que preferirão aconselhar a sua bandeira?" E assim por diante); Jogos - Relé ("Quem preferirá dar a bola? "); Jogos com itens (bolas, aros, srso, kegli, etc.), jogos - divertido (" LAGUSHKI "," cabra ", etc.)) contém tarefas interessantes de jogos motoristas que levam ao realização do alvo.

Na ciência pedagógica, os jogos móveis são considerados como os mais importantes meios de desenvolvimento abrangente da criança Um jogo móvel pode ser chamado de instituição educacional mais importante que promove o desenvolvimento de normas físicas e mentais, as regras de comportamento, os valores éticos da empresa.

Jogos móveis para a educação moral são de grande importância. As crianças aprendem a agir na equipe, obedeceram aos requisitos gerais. A presença de regras e a exigência de sua conformidade, a freqüente mutuabilidade dos líderes colocou os participantes no jogo para a posição de parceiros iguais, o que contribui para o fortalecimento dos contatos emocionais entre as crianças. As crianças no jogo são gradualmente absorvidas que é impossível deixar em apuros, rir do desajeitado de outra pessoa, porque isso pode acontecer com cada um. A realização do sucesso geral depende das ações da assistência mútua.

O uso generalizado de jogos móveis no trabalho pedagógico requer seleção especial de jogos para resolver várias tarefas pedagógicas. A este respeito, os grupos de trabalho surgem (as classificações mais simples) de jogos semelhantes a certos sinais (de acordo com o grau de complexidade de seu conteúdo; por idade envolvida em levar em conta características da idade; Por tipos de movimentos, preferivelmente incluídos no jogo (jogos com elementos de exercícios gerais de matriz, correndo, jogos com saltos, jogos com jogando, etc.); De acordo com as qualidades físicas, manifestadas principalmente no jogo (jogos para a educação de resistência, força, destreza, coordenação de movimentos, etc.); jogos, preparatórios para esportes individuais; Dependendo das relações dos jogadores (jogos em que os jogadores não entram em contato com o "adversário", jogos com uma entrada limitada em contato, jogos com a luta direta de "rivais").

A tarefa de criar o sistema de educação e treinamento mais racional, uma compreensão da importância da saúde da criança que vai à escola, determinar o estudo do desenvolvimento físico de crianças como uma das prioridades no método de usar um jogo móvel em Treinamento alunos júnior.. Do ponto de vista da educação física, o desenvolvimento físico é considerado como o processo do desenvolvimento de habilidades físicas. N.v. Zimkin chama a atenção para o desenvolvimento de habilidades e habilidades motoras. V.p. Stankioniene observa que em termos pedagógicos, o desenvolvimento físico é tanto a melhoria das formas quanto funções do corpo sob a influência da educação. Por v.a. O desenvolvimento físico de Shishina é um processo de alteração das formas e funções do corpo sob a influência das condições de vida e educação. Em um significado estreito, este termo é usado para designar conceitos antropométricos e biométricos (crescimento, peso, circunferência torácica, condição de postura, capacidade vital de pulmões, etc.). Em um sentido amplo, o termo "desenvolvimento físico" inclui qualidades físicas (resistência, destreza, velocidade, força, flexibilidade, equilíbrio, medidor de olhos).

Um jogo de celular cria em crianças um humor geral, causa uma sensação de prazer, alegria, que tem um efeito positivo sobre o desenvolvimento de relacionamentos amigáveis. Em Rolling Games, a criança é colocada em tais condições quando ele é preciso decidir como atuar para atingir o objetivo. A natureza dos movimentos em muitos jogos faz agir rapidamente, para mostrar inteligência, a capacidade de se esquivar, superar obstáculos. Durante os jogos de um participante, o curso de todo o jogo depende, devido ao atraso de um, toda a equipe perde. Este é um incentivo para o desenvolvimento da capacidade de subordinar suas ações e desejos à equipe, senso de responsabilidade por suas ações, isto é. Em unidade e influência mútua, as qualidades morais mais importantes estão sendo desenvolvidas: parcerias, amizade, assistência mútua. Ao realizar os jogos em movimento, o professor está observando o comportamento das crianças: qual delas adoram "ajudar", e que se preocupa apenas sobre si mesmos. Este é um incentivo para o trabalho individual com crianças (aprovação de receita, capacidade de ajudar; explicação, por que não é bom cuidar de si mesmo).

O jogo de jogo, o professor traz a moralidade da criança; Forma sua própria auto-estima, a relação entre crianças uns com os outros, amizade e execução mútua, ensina uma criança a superar as dificuldades. Superando as dificuldades de P. F. KapMEtev chamado endurecimento moral, ligado à formação de alto potencial espiritual. A gestão pedagógica adequada do jogo ajuda a criança a se entender, seus companheiros, garante o desenvolvimento e a implementação de suas forças criativas.

Jogos interessantes criam um bom humor alegre, tornam a vida de crianças cheias, satisfazem sua necessidade de atividade ativa. No jogo, todos os lados da personalidade da criança são formados em união e interação.

Assim, o jogo pertence a um grande papel na vida e desenvolvimento de crianças. Nas atividades de jogos, muitas qualidades positivas da criança são formadas, juros e prontidão para o próximo ensino, suas habilidades cognitivas estão se desenvolvendo. O jogo é importante e para se preparar para o futuro, e para torná-lo verdadeira vida cheia e feliz.

1.2 Educação das qualidades morais nas crianças pré-escolares

A educação moral da personalidade é um processo longo e complexo e sua implementação bem-sucedida requer consistência das ações de todos os participantes no processo pedagógico: crianças, educadores, pais. A principal tarefa do jardim de infância no campo da educação moral das crianças é garantir o acúmulo de experiência positiva em crianças e, assim, alcançar uma forte prevalência de orientação social e pessoalmente significativa, para evitar a possibilidade de acumular a experiência negativa do egoísmo. . E isso significa garantir que, para crianças pré-escolares, é emocionalmente desagradável, repelida até mesmo idéias sobre essas ações que causam danos às pessoas em torno das pessoas para que eles não tenham o desejo de violar os interesses e desejos dos outros, mesmo pelo amor. de um objetivo pessoalmente muito atraente.

Os psicólogos e professores enfatizam que os sentimentos de crianças estão se desenvolvendo mais intensamente na infância pré-escolar. Eles podem se manifestar em relação a si mesmos, e em relação a outras pessoas, para a equipe, à arte.

Sentimentos morais são formados em crianças no processo de sua relação com adultos e pares.

O desenvolvimento de sentimentos em uma criança depende em grande parte dos meios e métodos de educação, sobre as condições em que ele vive. As condições são estas - a posição dela na família e no jardim de infância, o círculo de seus interesses e assuntos em que ele participa.

Uma das condições mais importantes para o desenvolvimento bem-sucedido dos sentimentos morais da criança é criar adultos de um ambiente alegre em torno dele.

Moral, o trabalho sistemático é realizado na vida cotidiana da criança, no processo de trabalho sênior organizado por adultos, em atividades de jogos e educacionais.

É importante desde o início para formar a criança os sentimentos morais necessários, idéias, conceitos e comportamento de um cidadão da sociedade.

Nos anos pré-escolares, sob a liderança de adultos, a criança adquire a experiência inicial do comportamento, atitudes em relação aos entes queridos, pares, coisas, natureza, normas morais assistidas.

O desenvolvimento moral da criança do pré-escolar é realizado ainda mais com mais sucesso, os contatos mais próximos entre o jardim de infância e a família.

A mais profunda peculiaridade do processo de educação moral é que ela é organicamente lotada na vida infantil cotidiana, não pode ser organizada como atividades especiais de crianças, ela não pode ser alocada a um ato especial e regular semelhante às aulas. É moralmente trazer uma criança no jardim de infância - significa organizar todo o sistema de sua vida em conformidade. Isso significa que para construir atividades deve ser de tal maneira que, em cada fato, a comunicação, uma criança com as pessoas cercadas sempre encontrou sua encarnação específica dessas qualidades morais que queremos aumentar. É decidido não apenas pela contemplação de um exemplo positivo, quanta organização da vida das crianças em que se tornam participantes ativos nas relações e realmente dominam o modelo positivo, melhorando suas ações e comportamentos.

A educação moral é um processo direcionado de apego de crianças para os valores morais da humanidade e uma sociedade particular, a formação de consciência moral, sentimentos morais e hábitos, comportamento moral. Este processo prossegue dos primeiros anos da vida da criança e é distinto pela integridade e unidade, assumindo o estabelecimento de comunicação orgânica e continuidade entre tarefas, conteúdo e métodos de educação moral dos pré-escolares, levando em conta suas características de idade.

As principais tarefas da educação moral das crianças pré-escolares são as seguintes: A educação iniciou o humanismo, as relações humanas entre crianças e adultos (a implementação de regras elementares do albergue, benevolência, capacidade de resposta, atitude atenciosa em relação aos entes queridos, etc.); levantando o coletivismo, formando relações coletivistas de crianças; Educação do amor pela terra natal, respeito e simpatia para os trabalhadores. Uma tarefa particularmente importante é aumentar em crianças de trabalho duro, manifestada em um desejo sustentável e trabalho de habilidade.

Ao interagir todas essas tarefas, o professor afeta a esfera dos sentidos da criança, traz os hábitos de comportamento moral, forma as idéias certas sobre algumas qualidades morais e fenômenos acessíveis da vida pública, desenvolve gradualmente a capacidade de avaliar e mutualidade.

A educação das qualidades morais pode ocorrer nas aulas, no jogo, em parto, em atividades diárias domésticas.

Um dos meios de formar qualidades morais na idade pré-escolar é um jogo móvel.

Com base nos interesses das crianças, em suas idéias, o professor lidera a escolha do jogo, bem como ao usar jogos em movimento, é necessário levar em conta as características individuais da criança, a idade da criança.

O papel do educador na formação das qualidades morais dos pré-escolares é enorme. O educador deve encorajar até mesmo as mais pequenas aspirações para a comunicação de crianças uns com os outros, à manifestação de sentimentos humanos, boa vontade. O educador deve tomar cuidado com as crianças constantemente adquirem a experiência de se comunicar com base no sentimento de boa vontade. Já as crianças do professor de três anos ensina a mostrar sensibilidade aos adultos e pares circundantes. O professor sobre assuntos comuns incentiva as crianças a empatia. O educador promove a manifestação de crianças de cuidados infantis, vendo as origens de relações amigáveis \u200b\u200be amigáveis \u200b\u200bnisso.

Educação em crianças de qualidades morais, como cultura de comportamento, relacionamentos humanos (boa vontade, capacidade de resposta, atitude atenciosa em relação aos outros), a capacidade de ajudar uma das tarefas mais importantes do jardim de infância. Neste trabalho, seus primeiros assistentes devem ser pais.

Jogos criam um humor gentil e alegre de crianças.

Assim, a educação moral da geração mais jovem é uma das principais tarefas da sociedade. É necessário educar e formar uma criança mínima quando sua experiência de vida está apenas começando a se acumular. É na infância que o foco do indivíduo é determinado, as primeiras instalações morais aparecem, vistas. Para que o conteúdo da educação não seja apenas percebido, mas também adotado pela criança, métodos adequados, fundos, caminhos pedagógicos são necessários. A natureza do impacto pedagógico é determinada em relação aos seus membros, a criança aproveita as pessoas aceitas na sociedade pelas normas e regras de comportamento, as torna as próprias, expressões à atitude com ele por adultos, pares. O processo de formação de qualidades morais na idade pré-escolar tem as seguintes características:

durante este período, um adulto é um modelo de imitação para crianças, bem como a fonte de conhecimento ou significado e valor dos objetos e fenômenos ambientais. Imitando adultos, eles absorvem amostras de comportamento, a proporção de padrões morais;

os pré-escolares estão cientes de si mesmos e de outras operadoras de certas qualidades, são capazes de se avaliar, seu comportamento e ação dos outros do ponto de vista das normas morais que são absorvidas.

A educação moral inclui: a formação de uma consciência de comunicação com a sociedade, dependendo disso, a necessidade de coordenar seu comportamento com os interesses da sociedade; familiarização com ideais morais, os requisitos da sociedade, a prova de sua legalidade e racionalidade; a transformação do conhecimento moral em crenças morais, consciência do sistema dessas crenças; A formação de sentimentos morais e qualidades estáveis, uma alta cultura de comportamento como uma das principais manifestações do respeito por pessoas para as pessoas; Formação de hábitos morais.

Capítulo 2. Métodos de aplicação de jogos rolantes para educar qualidades morais nas crianças pré-escolares

2.1 Análise da formação de qualidades morais em crianças da idade pré-escolar

Trabalhos experimentais sobre a formação de qualidades morais em crianças pré-escolares através de rolamentos foram realizados com base no jardim de infância nº 10 de Osipovichi e inclui três etapas: uma declaração, formando e controlam experimentos.

Na parte experimental do estudo, 20 filhos da idade pré-escolar participaram: 10 crianças foram o grupo experimental: 10 crianças são um grupo controle.

Grupo Experimental: Katya C., Lena L., Artem O., Sasha D., Sergey K., Nikita L., Oksana A., Sasha A., Julia P ..

Grupo de controle: Sveta P., Julia P., Yura J., Sergey M., Margarita B., Alina G., Roma A., Petya D., Jan N., Ksenia T ..

Na primeira etapa do trabalho experimental, conduzi um diagnóstico da formação de qualidades morais em crianças da idade pré-escolar.

O objetivo da declaração Passo: Identificar o nível de formação de qualidades morais em crianças, é a formação de coletivismo, atenciosa atitude para entes queridos, capacidade de resposta, cuidado.

Inicialmente, equipado com um escritório metodológico, anuais, planos de calendário para o problema do estudo foram estudados. Como resultado da análise, descobriu-se que o trabalho na educação moral das crianças foi refletido sobre a anualização. Há aulas, conversas éticas, ficção ler, destinadas a formar a qualidade moral dos pré-escolares. Depois de analisar o plano anual, concluiu-se que nos grupos sênior para a educação moral das crianças, a formação de qualidades morais dos pré-escolares, recebe atenção suficiente.

Tendo estudado o equipamento do escritório metódico, deve-se notar que há um número suficiente de literatura sobre a educação moral das crianças. O escritório está equipado com um material grande para a educação moral das crianças através da arte oral da arte: uma coleção de contos de fadas de diferentes nações, coleções de provérbios, provérbios, músicas folclóricas.

A segunda etapa foi a pesquisa dos pais, a fim de determinar a relação dos pais para a formação de qualidades morais em pré-escolares. Procedemos do fato de que, sem a comunidade com a família, é impossível formar as habilidades da criança e a capacidade das habilidades da criança e o objetivo de identificar o nível de conhecimento dos pais foram gastos.

15 pais participaram. Eles foram feitas as seguintes perguntas:

Você presta atenção à formação de qualidades morais do seu filho?

) O que você acha de que idade é melhor para começar a incutir habilidades de honestidade, veracidade, gentileza?

Você explica ao seu filho como ele pode se tornar uma boa pessoa?

50% dos pais sempre prestarão atenção à formação de qualidades morais; 30% - raro, dependendo do caso do caso; 20% não prestam atenção à educação moral da criança. Infelizmente, 70% dos pais não explicam à criança, o que significa ser honesto; 30% dos pais tentam explicar o que significa ser justo.

Quase todos os pais (80%) responderam que é necessário começar a formar qualidades morais desde o nascimento e apenas alguns (10%) pais acreditam que ele deve ser feito a partir do 4º - 6 anos.

A comunicação mais aceitável da família é ler contos de fadas, conversas, conversas, explicações, às vezes uma proibição.

As respostas dos pais para as perguntas mostram que a necessidade de formar sensibilidade, capacidade de resposta, honestidade é realizada, mas os pais nem sempre prestam atenção à formação de qualidades morais na criança, há poucos trabalhos para a educação de sensibilidade, capacidade de resposta honestidade.

Analisando a compreensão global da necessidade de a formação de qualidades morais em crianças pré-escolares pelos pais e o estado de prática moderna, DW e na família podem ser tiradas as seguintes conclusões: a atenção é dada à decisão das tarefas de formação da Qualidades das crianças, mas o trabalho é realizado não sistemático e usa métodos monótonos e formas de trabalho..

A fim de identificar o nível de formação das qualidades morais das crianças em uma conversa individual, cada criança foi convidada a ouvir a história e encontrar erros no comportamento do Misha Boy, que também vai para o jardim de infância. A história contém 5 situações. Depois de ouvir a história, a criança em conjunto com o experimentador aloca a situação na história e determina de forma independente os erros no comportamento de Misha.

"O menino Mishe tem 4 anos, ele vai para o mesmo jardim de infância que você. De manhã, Misha leva com ele um de seus brinquedos favoritos, e a mãe o leva a um grupo.

Hoje, a mãe conduziu a Misha ao jardim, e a si mesma fugiu para o trabalho. Misha entrou no grupo - e não há Irina Viktorovna, que há muito tempo trabalhando no grupo, mas algum tipo de novo professor. Misha não sabia o nome dela e, portanto, não adotou, e imediatamente foi para os caras para jogar.

Vanya é uma amiga de Misha, ele viu uma nova máquina em suas mãos e pediu educadamente para dar a ela para vê-la. Misha decidiu que Vanya poderia quebrar o carro e, portanto, se afastou dele e não deu um brinquedo. Vanya foi ofendido, e Misha foi brincar com outros garotos.

Durante o café da manhã, as crianças comiam a caçarola de coalhada, Misha estragou a mesa e derrubou o catalisinho com leite na mesa. O professor lotado Misha por leite de galpão e manchou um vestido com uma garota que estava sentada nas proximidades. Misha em vez de um pedido de desculpas em silêncio e começou a beber seu leite.

Katya foi ofendido por Misha por um vestido mimado, e não lhe deu sua pá em sua caixa de areia quando ele perguntou. Misha ficou com raiva e disse que ela nunca mais daria aos brinquedos.

À noite, quando as crianças foram tomadas e apenas Misha e Andrei permaneciam no grupo, a professora pediu aos meninos que a ajudassem a reunir brinquedos. Misha respondeu que aquele que os espalhou deveria coletar, e não ajudou, e a aldeia a desenho do desenho, esperando por mamãe. O professor e Andrei repreenderam belos brinquedos.

As seguintes perguntas foram feitas para crianças: "Que ações do menino você não gostou? O que você faria em seu lugar? "

Para a questão - "O que você faria?" Em cada uma das situações encontradas com erros no comportamento de Misha, as crianças devem escolher corretamente as variantes do comportamento moral:

1) "Olá precisa com cada educador e um trabalhador de jardim de infância";

) "Você precisa ter um pedido educado para dar um brinquedo a um amigo, mas peça a ele para não quebrá-lo";

) "Estar zangado com Masha depois de derramou um vestido de leite - errado, era necessário pedir desculpas sinceramente pelo meu ato, e a menina iria parar com raiva de Misha";

) "Você não pode desistir de um pedido educado para ajudar a coletar brinquedos como um educador, porque ela não os joga neles, mas para ajudar o educador em tudo e fazer pedido no grupo, porque já somos grandes e nós podemos ajudar." O baixo nível de formação de qualidades morais é atribuído se a criança incorretamente apreciou 3 situações e mais média - se a criança se valorizasse de 1 a 2 situações.

Alto nível - se uma criança é classificada todas as situações corretamente. Os resultados do passo 1 do estudo são apresentados na Tabela 1 e na Figura 1.

Tabela 1 - Diagnóstico da formação de qualidades morais de pré-escolares de grupos experimentais e de controle na 1ª etapa do estudo

GR de nível experimental Constallic Kol-in Pessoa. Em% número de pessoas em% em 10303030N6040.

Fig.1 Diagnóstico da formação de qualidades morais dos pré-escolares dos grupos experimentais e de controle na 1ª etapa do estudo

Assim, o alto nível de formação de qualidades morais é inerente a 10% das crianças do grupo experimental, este indicador é de 30% no grupo controle. O baixo nível mostrou 60% das crianças do grupo experimental e 40% - controle.

Dos 10 filhos do grupo experimental, participando do experimento, todas as ações incorretas de Misha 1 foram estimadas corretamente, 3 identificadas como erradas 1 e 2 atos de cinco, respectivamente, 5 crianças alocavam apenas uma ou duas situações com incorreto Ações ("leite de galpão e não se desculparam", "não ajudou a remover os brinquedos"), um - alocou a situação com leite derramado e apreciado como comportamento incorreto apenas que Misha está girando na mesa.

Analisando os resultados da 1ª etapa do estudo, vemos que o nível de formação de qualidades morais dos pré-escolares no grupo experimental é menor do que no controle.

2.2 Educação das qualidades morais das crianças pré-escolares por meio de jogos em movimento

Com base nos resultados obtidos, o trabalho na fase formativa foi organizado no desenvolvimento das qualidades morais das crianças.

Para implementar o plano de trabalho experimental com as crianças para aumentar suas qualidades morais, foram usados \u200b\u200bjogos móveis.

A característica característica da criança desta idade é o desejo de incorporar as imagens de sua fantasia no jogo, mostrar sua atividade, mostrar sua individualidade, independentemente, que é indubitavelmente promovendo a formação de qualidades morais da pessoa.

A este respeito, o objetivo de mais trabalho foi determinado: um aumento na formação de qualidades morais nas crianças pré-escolares no processo de jogos em movimento.

Assim, os objetivos da educação moral dos pré-escolares podem ser formulados da seguinte forma - a formação de um certo conjunto de qualidades morais, nomeadamente:

humanidade;

trabalha duro;

patriotismo;

cidadania;

coletivismo.

Jogo móvel "falcão e corvo"

Objetivo: Educação de Independência, Amizade, Disciplina, Responsabilidade, Coletivismo.

Que pássaro no bétula

Gray - Pernaya?

Todos os transeuntes assustados

Muito alto Karakaya! (Corvo)

Com a ajuda de leituras, dois falcões são escolhidos. O resto das crianças são corvos. Os falcões estão em dois pequenos aros, em grande envoltório dois dois corvos. No pedagogo dos corvos correr, pular, vá. Na palavra "falcão!" Ravens correm em seus ninhos. Caught Crows ocupam um lugar de Jastley.

O jogo "O pedido é estrito"

Objetivo: Cuidados de educação, amizade, coletivismo.

Caras são ordem estrita

Conheça todos os seus lugares;

Bem, o tubo é mais divertido:

Tra-ta, Tra-ta!

No final desta multidão, o professor, puxando a mão esquerda de lado, comandos: "Torne-se!" Os alunos tentam cumprir essa equipe o mais rápido possível, sendo construídos pelo crescimento da Shan na direção especificada pelo professor (o mais alto do crescimento fica atrás do professor, em três etapas). Quando todos os participantes do jogo são construídos, o professor comanda: "Em meias - igualmente!", "Smirno!", Salto à direita! " "Passo de março!". Com o início do movimento, sob o ritmo do passo, os discípulos repetem o verso. Todos procuram ir à coluna da melhor maneira possível. No final do cheque, o professor pronuncia: "Discal!". Os alunos divergem em direções diferentes, enviando uma música no início. O professor então submete o comando "Start!" Novamente, apontando para os discípulos uma nova direção para construir o Sherero. A velocidade da construção é verificada no cálculo alto do professor: "uma vez, dois, três, etc.". Alunos que se tornaram no último ou passado na coluna com uma má postura (abaixando suas cabeças, tendo envergonhado), perdem.

Ao construir em um posto, todos devem dar lugar a um amigo.

É proibido empurrar o meu lugar "pressão".

Jogo "Árvore de amizade"

OBJETIVO: Automando a amizade, coletivismo, disciplina.

Jogo: "Call to Lesson"

Objetivo: formar disciplina, collândia e responsabilidade dos alunos.

Mudar, mudar,

Você pode correr e jogar

Mas é impossível esquecer

Que quando a chamada toca,

Ele chama a todos a uma lição.

Nós não podemos nos atrasar

Rapidamente em aula, amigos!

Correr e tente tirar as festas em sua aula. Ganha quem se torna atrasado para uma lição.

Jogo "Esquilos, Nozes, Corses"

Objetivo: Urbinging coletivismo, simpatia, habilidade para agir juntos.

Conteúdo: os jogadores são calculados por três. Os primeiros números são proteínas, o segundo - nozes, terceiros - solavancos. Cada triplo (proteína, nogueira, colisão) leva as mãos, formando um círculo. Andando fica no meio do site. A cabeça grita: "Proteínas!" - E todos os jogadores chamados por proteínas devem ser trocados em lugares, e neste momento tenta tomar qualquer local de férias. Se ele é capaz de fazê-lo, ele se torna uma proteína, e os restantes sem um lugar - levando. Na equipe "Nuts!" ou "colisões!" Outros jogadores mudam de lugar. No meio da equipe: "Esquilos, nozes, solavancos!" Então todos os jogadores devem trocar.

Jogo "Flores"

Conteúdo: Cada jogador escolhe o nome de alguma flor (rosa, tulipa, lírio, peônia, etc.). O mesmo nome não pode estar entre várias crianças. Ao ler ou lote, a flor selecionada inicia o jogo. Por exemplo: Rose. Isso causa alguma flor, por exemplo - cravo. O cravo foge, e a papoila pratos. Quando o cravo sente o que pode ser pego, ela chama o nome de alguma outra flor. Correndo a próxima flor. (Os jogadores podem ser chamados não apenas o nome de flores, mas também peixe, animais, etc.).

Jogo "lebre e cenoura"

Objetivo: formar responsabilidade, atividade, compaixão, collândia.

Para Morkovka.

Chegou à notícia

Que seu coelho

Quer comer;

Jogue, oblíqua,

Não pense,

Sem utilidade!..

Encanamento de cenoura

O moinho preto subiu.

E para que não fosse visível

Espalhe a tenda.

A partir dos topos.

Os jogadores de pé em um círculo tornam possível escovar as cenouras sob os braços, mas impedir que ele faça um coelho. Quando um coelho pegou uma cenoura ou longa não será capaz de pegá-lo, escolha outro coelho e cenoura.

pERSONALIDADE PRESCHOLER JOGO MOVEBLE

2.3 Avaliação da eficácia da aplicação de rolamentos para educar qualidades morais nas crianças pré-escolares

O objetivo desta etapa do estudo é: analisar os resultados do trabalho e tirar conclusões. O nível de educação das qualidades morais em pré-escolares do grupo experimental e controle na fase de teste do estudo apresenta no Apêndice 2.

Os resultados do diagnóstico do nível de educação das qualidades morais dos pré-escolares dos grupos experimental e de controle na fase de teste do estudo são apresentados na Tabela 2.

Tabela 2 - Diagnóstico do nível de educação das qualidades morais dos pré-escolares de grupos experimentais e de controle na fase de teste do estudo

Roesek-in Kids in% Experimental Grupo Controle Page 7040с2040н1020

De acordo com a mesa, construímos um diagrama 2 (fig.2).

FIG. 2 - Diagnóstico do nível de educação das qualidades morais dos pré-escolares na fase de teste do estudo

Os resultados das duas etapas do estudo são apresentados na Tabela 3.

Tabela 3 - Diagnóstico do nível de nível educacional de qualidades morais de pré-escolares de grupos experimentais e de controle em duas etapas de pesquisa

Roesek-em crianças em% experimental grupo controlado grupo1 stage2 stage1 etapa de passo 1070304004020

De acordo com a Tabela 3, construímos diagramas (fig.3 e 4)

Fig.3 - Diagnóstico do nível de nível educacional de qualidades morais dos pré-escolares do grupo experimental em duas etapas do estudo

FIG. 4 - Diagnóstico do nível de educação das qualidades morais dos pré-escolares do grupo controle em duas etapas do estudo

Analisando os gráficos (Fig. 3 e 4), vemos que o número de pré-escolares com um alto nível de ficção das qualidades morais no grupo experimental aumentou de 10% para 70%. No grupo controle, o número de crianças com alto nível de sustento de qualidades morais aumentou apenas de 30% a 40%.

Assim, como resultado dos estudos realizados, registramos mudanças nas qualidades morais dos pré-escolares: No grupo experimental, o número de crianças com altas taxas de qualidades educacionais das qualidades morais foram significativamente aumentadas; Em porcentagem, isso foi 60% dos indicadores anteriores no experimento informativo. No grupo controle, este indicador é de 10%. O número de crianças com baixo nível de alunos de qualidades morais diminuiu 50%, no grupo experimental, em 20% no controle. Assim, nossa hipótese de que a eficácia de educar as qualidades morais das crianças da idade pré-escolar pode ser fornecida durante os jogos móveis confirmados.

Conclusão

A relevância dos problemas associados à educação moral da geração mais jovem é indiscutível, hoje na pedagogia e na educação e na vida real. Educação de uma nova pessoa, o nível de desenvolvimento, cuja consciência corresponde a requisitos modernos - Uma das tarefas mais importantes enfrentadas pela nossa sociedade. A principal tarefa da educação moral é formar-se em uma criança, aspirações morais, necessidades, motivos de comportamento.

A educação moral é um processo direcionado de apego de crianças para os valores morais da humanidade e uma sociedade particular, a formação de consciência moral, sentimentos morais e hábitos, comportamento moral. Este processo prossegue dos primeiros anos da vida da criança e é distinto pela integridade e unidade, assumindo o estabelecimento de comunicação orgânica e continuidade entre tarefas, conteúdo e métodos de educação moral dos pré-escolares, levando em conta suas características de idade. As necessidades morais de uma pessoa estão intimamente relacionadas com sentimentos morais, que também são os motivos do comportamento humano. Esta é compaixão, simpatia, empatia, abnegação. Na idade pré-escolar, as condições mais favoráveis \u200b\u200bpara o desenvolvimento moral de crianças são criadas. Durante este período, o sistema de relacionamento da criança com adultos e pares está se expandindo e reconstruído, as atividades são complicadas, as atividades surgem em conjunto com os pares. A tarefa do educador é liderar as atividades das crianças. Na formação de relações de crianças, um lugar especial pertence ao jogo. As qualidades morais dos filhos da idade pré-escolar sênior são particularmente formando efetivamente através de jogos em movimento. Na ciência pedagógica, os jogos móveis são formados como meio essencial de desenvolvimento abrangente da criança e uma das condições para o desenvolvimento de sua cultura. Jogando, a criança não só conhecerá o mundo, mas também a transforma. Combinando as equipes do jogo, as crianças aprendem a capacidade de agir juntos, adquirir a experiência das relações públicas. O educador, guiando os jogos, dá às relações de crianças o espírito do ágio, ensina a tomar atenção para os parceiros, respeitar a opinião da maioria, compartilhar brinquedos, negociar, seguir as regras do jogo, e se necessário, para dar espere, ajude.

O papel do educador na formação das qualidades morais dos pré-escolares é enorme. O educador deve encorajar até mesmo as mais pequenas aspirações para a comunicação de crianças uns com os outros, à manifestação de sentimentos humanos, boa vontade. O educador deve tomar cuidado com as crianças constantemente adquirem a experiência de se comunicar com base no sentimento de boa vontade. Já as crianças do professor de três anos ensina a mostrar sensibilidade aos adultos e pares circundantes. O professor sobre assuntos comuns incentiva as crianças a empatia. O educador promove a manifestação de crianças de cuidados infantis, vendo as origens de relações amigáveis \u200b\u200be amigáveis \u200b\u200bnisso. Assim, a educação em crianças de qualidades morais, como a cultura de comportamento, a relação humana (boa vontade, capacidade de resposta, atenciosa em relação aos outros), a capacidade de ajudar é uma das tarefas mais importantes do jardim de infância. Neste trabalho, seus primeiros assistentes devem ser pais.

Os resultados do diagnóstico da formação de qualidades morais em crianças da idade pré-escolar na fase informativa da pesquisa sugerem que as crianças têm uma ideia suficiente sobre muitas qualidades morais, mas muitas delas não são formadas. Isso indica a necessidade de trabalho destinado à formação de qualidades morais nos grupos de jardim de infância. Assim, concluímos que as condições pedagógicas criadas, escolhidas corretamente, os jogos em movimento contribuem para a formação de qualidades morais nas crianças pré-escolares.

Lista de fontes usadas

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12.Kutsakova, l.v. Educação moral e trabalhista de uma criança-escolar: programas. - Método. Manual / l.v. Kutsakova. - M.: Humanit. Ed. Centro Vlados, 2004. - 144 p.

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ANEXO 1

Jogos Morais Móveis.

Jogo "trem"

Objetivo: Formação de boa vontade, capacidade de resposta, educação do coletivismo.

Irmãos foram deslocados para visitar

Machion ganchado

E correu para o caminho longe

Apenas fumaça esquerda (trem)

Quando o apresentador levanta a mão esquerda, - 2 equipe diz coro "SH-sh-sh". O apresentador aumenta as duas mãos - 1 e 2 equipes dizem o coro "Tu-Tu".

Quando as equipes serão boas, o chumbo começa a aumentar o direito e mãos esquerda, aumentando gradualmente o ritmo. Acontece um ruído semelhante a uma bater de volta do trem.

Jogo "Lebres no Jardim"

Objetivo: formar coletivismo, atividade, atitude para o ambiente.

Conteúdo: Todas as crianças participaram do jogo. No local, havia dois círculos, um no outro. O diâmetro do círculo externo foi de 4 m, e o interno - 2 m. Regador - "Watchmen" escolheu dois, enquanto as crianças eram muito. "Storam" estavam no círculo interno (horta), os demais jogadores - "lebres" no externo. Lebres pulou em duas pernas - então no jardim, depois de volta. De acordo com o sinal da liderança, o vigia pegou as lebres, que estavam no jardim, alcançando-os dentro do círculo exterior. Aqueles a quem o Watchman Osalil foi abandonado do jogo. Quando todas as lebres foram pegadas, um novo vigia foi escolhido, e o jogo começou novamente. Neste jogo, as crianças desenvolveram decisividade, disciplina, responsabilidade. Algumas crianças violaram as regras do jogo - as "lebres" saltaram para fora do círculo externo, "Storam" pegou "Zaitsev" no círculo externo. Eu tive que lembrar as regras para as crianças, cumprir a disciplina.

Jogo "Cosmonauts"

OBJETIVO: Familiarize-se com a dificuldade dos astronautas, instilar amor pelo trabalho.

L - 3 (terra - lua - terra)

M - 3 (Terra - Marte - Terra)

N - 3 (terra - Netuno - Terra)

B - 3 (Terra - Vênus - Terra)

C - 3 (Terra - Saturno - Terra)

No início do jogo, a atenção das crianças visava cumprir as regras: para iniciar o jogo - somente no sinal adulto instalado; Desagne - somente depois de palavras: "Último - sem lugar!" Jogando, de mãos dadas, no centro do site foi em círculo e condenado:

Esperando por foguetes rápidos

Para passeios nos planetas.

O que quer,

Para tal mosca!

Mas no jogo um segredo:

Tarde - sem lugares!

Assim que a última palavra foi pronunciada, todos se espalharam em "Rocketromes" e tentaram levantar lugares em qualquer um dos "mísseis" pré-desenhados. Durando o "vôo" tornou-se no círculo comum, e os "cosmonautas", que aconteceu, anunciou em voz alta 3 vezes suas rotas. Isso significava que eles fizeram uma caminhada em "espaço". Então todos se tornaram novamente no círculo, eles foram tirados por armas e o jogo foi repetido. Alado aqueles que conseguiram fazer três voos. Neste jogo, houve também casos de violação das regras: queimado, sem esperar por palavras: "Última - não há lugar!" O jogo formou essas qualidades volitiais como um trecho, responsabilidade.

Jogo "Ursos Brancos"

Objetivo: Urbinging coletivismo, simpatia, atitude amigável em relação ao ambiente.

Conteúdo: o playground em que o jogo foi realizado foi o mar. De lado, um lugar pequeno foi delineado. Sobre ele foi um líder - "urso branco". O resto do "Bearish" foi arbitrariamente colocado em todo o site. As regras do jogo, que foram contadas pelos filhos, eram as seguintes: "Urso" não podia escapar de suas mãos cercando seu casal, enquanto ele não era o "urso"; Com a pesca, foi proibido pegar o jogo para roupas e fugir para sair dos limites do local. O jogo começou com o fato de que o "urso" estava rosnando: "Eu saio para pegar!" "E comecei a pegar" Bearish ". No começo ele pegou um "urso" (levou para o gelo), depois outro. Depois disso, dois "Bear" capturados foram levados pelas mãos e começaram a pegar o resto dos jogadores. "Urso" saiu para o gelo. Tendo superando alguém, os dois "urso" se juntaram às mãos soltas para que o jogador pego caiu entre as mãos e gritasse: "Bear, para o resgate!" "Urso" cavalgou, andou pego e levou ao gelo. Os dois seguintes cursos capturados também foram tomados por armas e pegos "Bearish". O jogo continuou até que todo o "Bearish" foi substituído. O último jogador capturado tornou-se um "urso branco". Ganhou o último jogador pego.

Jogo "Galinhas"

Objetivo: Formação de simpatia, coletivismo, ágio

Três grupos de galinhas estão se movendo com correntes, mantendo-se e para uma corrente que cabe a cadeia. Galinhas cantam:

Vá juntos para um amigo

Aqui na coluna: Amigo - Namorada!

Somos todos caras ousados

Galinhas raspadas!

O Korshun predatório não tem medo de nós.

Nossa mãe está conosco!

Nós vamos andar com ela,

Milagres para ver!

Ao mesmo tempo, os Zefers fazem várias voltas, levando as galinhas por trás deles. Se neste momento a corrente estiver quebrada, os líderes são atacados pelos jogadores atrasados. Galinhas estão tentando linhas novamente na cadeia.

Regras do jogo: O Zasku está preocupado apenas no momento de seu ataque. Coreano pega apenas galinhas irmãs.

Jogo "Defender"

Objetivo: Para trazer a responsabilidade, simpatia, atenciosa atitude em relação aos outros.

Dois vão para o centro do círculo: um é agachamento, e o segundo (defensor) coloca a mão na cabeça e, que não leva de cabeça, vá ao redor do companheiro sentado à direita, depois no deixou. O resto dos jogadores, livremente se instalou atrás do círculo, tentando tocar a sessão à mão, e o defensor procura resolvê-los (tocar com pé ou mão). Se o defensor conseguir fazer isso, então a excelente ocupa a sede da sessão, sentada se torna um defensor, e este último se junta ao resto dos jogadores.

O jogo de cada par não dura mais de 2-3 minutos.

Regras do jogo: questão não é contada se o defensor pegasse a mão da cabeça da sessão. O pé é permitido adiar apenas abaixo do joelho. É proibido interferir no defensor.

Jogo "gato e rato"

Objetivo: Formação de ágio, capacidade de resposta, educação do coletivismo, a formação de relações coletivistas de crianças. Conteúdo: Duas crianças lideram o jogo. Um jogador é um gato, e o outro é um mouse. O gato fica perto de uma extremidade do banco, e o mouse - no contrário. O gato pergunta ao mouse, ela responde:

Mouse, mouse, onde foi?

No depósito.

O que eu fiz?

Óleo comeu.

E me deixei?

Não saiu.

E onde colocar as colheres?

Sob o barril cantado.

E onde o jarro colocou?

Caiu.

Então eu vou te pegar.

Eu fujo.

O rato tenta escapar do gato. Se o gato a pegou, eles mudam de papéis. Se o gato, esgotando várias voltas ao redor do banco, não pode pegar o mouse, é necessário oferecê-los para alterar papéis e mudar a direção de funcionamento.

Regras do jogo: duas pessoas brincam. Mas mais dois casais podem assistir ao jogo e, em seguida, tomar o lugar deles. Mouse e gato correm apenas ao redor do banco. O mouse é considerado preso se o gato tocou a mão dela.

Jogo "Cavalos"

OBJETIVO: Aumento da amizade, capacidade de agir juntos, a oportunidade de se sentir como um membro da equipe.

Ta-ra-ra, ta-ra,

Cavalos magros do pátio.

Depois dessas palavras, eles se espalham, e o coucher os pega e leva a um lugar especialmente vedado - um estábulo. Crianças - Cavalos devem o tempo todo até que eles tenham pego, clique no idioma: "COCC COCUS" para Kucher sabe quem pegar.

Quando todos os cavalos são punidos, o treinador é triste por eles (eles colocam a entrada para eles) e saem, dizendo:

Comida, comida a cavalo

No lado maravilhoso

Na Moldávia verde

Sol quente derramado.

CSC, cavalo,

Comitê Central, Ninho,

Tsok undercalax.

Coc, coc, ccc.

Regras do jogo: Coucher não tem o direito de pegar cavalos, enquanto as crianças não terminam de dizer palavras. Cavalos devem clicar na língua o tempo todo até serem pegos.

Jogo "Watchman"

Objetivo: Amizade, coletivismo, disciplina, atividade, responsabilidade, a formação de sentimentos.

Regras do jogo: A equipe deve ser executada rapidamente e incondicionalmente. Aquele que deixou o último se torna um guarda.

Apêndice 2.

Estágios de controle de experimento

Fig.1 - o nível de educação das qualidades morais nos pré-escolares do grupo experimental na fase de teste do estudo

Fig.2 - o nível de educação das qualidades morais dos pré-escolares do grupo controle na fase de teste do estudo

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Tatyana Badak.
Jogos na educação das qualidades morais dos pré-escolares

Infelizmente, nossos filhos começaram a jogar menos. Estudos mostram que os caras não têm experiência de jogo e a capacidade de desenvolver uma história de jogos.

Muitos pais consideram o jogo desnecessário, passatempo vazio. Surge pergunta: Por que os pais calmamente sacrificam o tempo para jogos a favor de qualquer outra atividade? Por que os adultos privam as oportunidades infantis para brincar com os pares?

Na implementação da implementação do GEF, a formação de crianças é produzida no jogo, já que o jogo é o principal conteúdo da vida da criança pré escola idade e é suas atividades. Ela ativa a mente e a vontade da criança, afeta profundamente seus sentimentos, aumenta a vida do corpo, contribui desenvolvimento físico. O jogo precisa de uma criança para crescer saudável, alegre e forte.

O jogo é uma atividade especial que floresce na infância e acompanha uma pessoa ao longo de sua vida. Não surpreendentemente o problema jogos atraiu e atrai a atenção pesquisadores: Pedagners, psicólogos, filósofos, sociólogos.

No jogo, a criança se desenvolve como pessoa, ele está sendo formado por esses lados da psique, que posteriormente dependerá do sucesso de sua prática social. O jogo é um polígono para amostras sociais de crianças, isto é, aqueles testes que são escolhidos por crianças para auto-teste e no processo dos quais são dominados maneiras de resolver o processo jogos Problemas de relacionamentos interpessoais. O jogo cria uma base para uma nova atividade líder - educacional. Portanto, a tarefa mais importante da prática pedagógica é a otimização e organização no espaço especial do Dow para melhorar, expandir e enriquecer as atividades do jogo. preschooler..

O jogo é o tipo de atividade mais acessível, este é um método de processamento de impressões do mundo circundante, conhecimento. Já na primeira infância, a criança tem mais oportunidade no jogo, e não em qualquer outra atividade, a ser independente, a seu critério para se comunicar com os pares, escolher brinquedos e usar itens diferentes, superar certas dificuldades logicamente relacionadas ao enredo jogossuas regras.

Pré escola A idade é um período responsável em moral Formação de personalidade. DENTRO pré escola Anos, sob a liderança dos adultos, a criança adquire a experiência inicial do comportamento, atitudes em relação aos entes queridos, colegas, coisas, natureza, ajudou as normas morais da empresa em que vive. Pré escola A idade é caracterizada por grandes oportunidades para educação moral das crianças: Em vários tipos de desenvolvimento de suas atividades, alguns métodos de gestão consciente de seu comportamento, atividade, independência, iniciativa são emergentes com sucesso. Na sociedade de pares entre crianças pré-escolares Um relacionamento positivo é estabelecido, a benevolência e o respeito pelos outros são formados, surge um senso de parceria e amizade. A principal atividade das crianças idade pré-escolar - jogono processo de que a força espiritual e física da criança se desenvolve; Sua atenção, memória, imaginação, disciplina, destreza. Além disso, o desenvolvimento moral A consciência em crianças da idade escolar mais nova é mais produtiva em atividades de jogos.

Nas condições modernas, as crianças geralmente preferem jogos coletivos individuais ou computacionais. No entanto, esta preferência é largamente formada para sempre com pressa adultos: Muitas mães e pais funcionando simplesmente não têm tempo, os avós vivem separadamente dos netos e também funcionam. Esta tendência é característica não só para o nosso país, mas também para o mundo inteiro. Cientistas e professores de todos os países falam sobre a necessidade de devolver o direito ao jogo.

Os brinquedos em si mudaram. Brinquedos "Criada" Para crianças, adultos, sempre refletem a visão de mundo e a idéia do mundo em torno de adultos, sua ideologia, tecnologia, gostos, moda, etc., portanto, contribuem para a aprovação de uma criança de certas idéias sócio-domésticas nas mentes de consciência de uma criança e entrada familiar. Como meio de transmitir valores culturais, normas éticas e estéticas, o brinquedo reflete não apenas a realização de produção e tecnologia, mas acima de tudo - mudanças do contexto sociocultural. É significativo que os brinquedos de cada geração de crianças diferem significativamente, especialmente bonecas, utensílios domésticos, transporte. Obviamente, usando esses brinquedos, as crianças dominam vários modelos e valores sociais adotados na sociedade moderna para eles. Isso se refere principalmente a brinquedos, reproduzindo. e modelar a imagem de uma pessoa - para as bonecas.

Educação moral implica educação relacionamento amigável entre crianças, hábito de jogar, trabalhar, engajar juntos; A formação de habilidades para negociar, ajudar uns aos outros; O desejo de deleitar as boas ações. Aqui nos referimos educação atitude respeitosa em relação às pessoas ao redor; atitude de carinho em relação a crianças, pessoas idosas; A capacidade de ajudá-los.

Desenvolvendo Volives. qualidadeTais como a capacidade de limitar seus desejos, superar obstáculos, obedecer aos requisitos de adultos e cumprir as normas estabelecidas de comportamento, em suas ações seguem um exemplo positivo. Formação de autoavaliação de suas ações, uma avaliação amigável de quaisquer ações de outras pessoas, a capacidade de defender silenciosamente a sua opinião, enriquecer as fórmulas do dicionário de cortesia verbal, o desejo de conhecer a cultura de seu povo e atitude cuidadosa em relação a ela, assim como educação atitude respeitosa com a cultura de outros povos - estes são os critérios educação moral.

A sensação de patriotismo é tão multifacetada de acordo com seu conteúdo, que não pode ser determinado por várias palavras. É amor por seus lugares nativos e orgulho de seu povo, e a sensação de sua continuidade com todos os outros. Amo pouca criança preschooler. A pátria começa com a relação com as pessoas mais próximas - pai e mãe, amor por sua casa, rua, jardim de infância, cidade.

As crianças devem entender que sua cidade, floresta, rio, campo - uma partícula da pátria. Pré-escolares precisam saberquais plantas estão na cidade; Sobre as melhores pessoas da cidade. Familiares a crianças com sua cidade natal, você precisa prestar atenção aos pontos turísticos, monumentos, museus; Deve-se enfatizar que as pessoas de outras cidades e aldeias vêm para visitar o museu, ver lugares históricos. A ideia de que a cidade nativa é interessante para todos, encoraja o orgulho por sua terra natal.

Um meio importante de patriótico educação é a aquisição de crianças para as tradições do povo.

No jogo, a criança repensa ativamente o acumulado experiência moralNo jogo, todos têm que recusar voluntariamente seus desejos, coordenar suas idéias, negociar ações conjuntas, obedecer às regras jogos, conter suas emoções, supere as dificuldades. O jogo ensina corretamente avaliar seus próprios resultados e resultados de camaradas.

Vai injusto se não para anotar a importância dos jogos didáticos na formação qualidades morais e patrióticas do pré-escolar. DENTRO jogos Didáticos A consciência se desenvolve, a capacidade de resolver independentemente a tarefa, coordenar suas ações com as ações da liderança e outros participantes jogos. Jogos são manifestados e desenvolvidos pela escola qualidade: comportamento arbitrário, figurativo e pensamento lógicoimaginação, atividade cognitiva.

É importante através do jogo para se formar em crianças não só idéias sobre o devido comportamento ou habilidades de comunicação, mas acima de tudo sentimentos morais. Somente neste caso, a criança pode ser ensinada um senso de comunidade, a capacidade de entender o outro, comparar-se com os outros, ouvir a si mesmos e aos outros. Esta fundação é construída moral Atitude em relação aos outros pessoas: simpatia, empatia, tolerância, assistência. Interconexão moral Consciência e comportamento é definido quando a criança se exercita em ações morais, Coloque em uma situação de escolha moral quando ele decide como fazer, encontrar uma saída. Ao fazer uma escolha a favor do cumprimento da norma, superando os desejos momentâneos e tornando-se seus próprios interesses em favor de outro para agradá-lo, a criança goza do que ele fez direito. Gradualmente, tal comportamento se torna um hábito.

Jogosdestinado a uma atitude amigável para a atitude humana em relação às pessoas

O jogo "Vida na floresta"

Pedagogo (Senta-se no tapete, dissolvendo crianças ao redor dele). Imagine que você acabou na floresta e fala línguas diferentes. Mas você precisa de alguma forma se comunicar uns com os outros. Como fazer isso? Como perguntar sobre qualquer coisa, como expressar sua atitude benevolente, sem dizer uma palavra? Para fazer uma pergunta, como estão as coisas, batem sua palma na palma da palma do camarada (mostrar). Para responder que está tudo bem, inclinando minha cabeça para o ombro; Queremos expressar amizade e amor - gentilmente acidente vascular cerebral na cabeça (mostrar). Preparar?

Então eles começaram. Agora de manhã cedo, o sol olhou para fora, você acabou de acordar. Mais uma vez jogos O professor se desdobra arbitrariamente, assistindo às crianças para conversar umas com as outras.

"Mundo homem e não manual"

objetivo: Exercer crianças na capacidade de distinguir os objetos de paz feita pelo homem e não em casa, desenvolvem atenção, pensamento, observação. Educar Atitude cuidadosa para as coisas.

Ações de jogos: educador Chama as crianças várias palavras. Se a palavra denota o objeto criado pelas mãos de uma pessoa, as crianças se aglomeram em suas mãos. Se este é um item não criado pelo homem, então as crianças levantam as mãos e proferem a palavra "Deus".

as regras jogos: Corretamente Classifique e chame itens.

"Nome gentil"

objetivo: Ensine as crianças a selecionar palavras afetuosas, formar palavras diminutivas e falar umas com as outras. Aumentar a simpatia, tempestade, ternura.

Ações de jogos: As crianças se levantam em um círculo. Seleciona a liderança - sensibilidade de fadas. Esta criança se torna uma varinha mágica para todas as crianças em um círculo. A criança escolhida diz palavras macias Negociou direito (deixou). Por exemplo, um bonito e querido Vanechka. Etc.

as regras jogos: Pensando, para formar e selecionar palavras corretamente, ouvir cuidadosamente respostas para camaradas, se necessário, ajuda.

Equipamento: Varinha mágica.

"Círculo de desejos"

objetivo: Promover o desenvolvimento do discurso de crianças, habilidades comunicativas, pensando. Trilho tranquilo., Desejo sólido de criar bem.

Ações de jogos: As crianças se tornam em um círculo e, passando pelo brinquedo, entre si, expressam seus desejos. Por exemplo, "Eu quero todo o mal no planeta desaparecido". Etc.

Equipamento: Qualquer brinquedo (bola, boneca, ursinho de pelúcia, etc.).

"Lembre-se do conto de fadas"

objetivo: Prenda no conhecimento das crianças de contos de fadas, histórias. Aprenda a analisar e avaliar as ações dos heróis. Educar Em crianças, o desejo de fazer boas ações

Ações de jogos: As crianças se lembram de contos de fadas familiares e seus heróis que cometeram ações boas e malignas, analisam e lhes dão uma avaliação. Para cada resposta, as crianças recebem um chip. No fim jogos pedagogo

as regras jogos: Lembre-se de contos de fadas, heróis, dê uma avaliação de suas ações.

Equipamento: Chips coloridos. Prêmio para o vencedor.

"Bom mal"

objetivo: Ensine as crianças a distinguir ações boas e malignas. Aliviar pacífico, simpatia, assistência mútua e consentimento.

Ações de jogos: As crianças ficam na frente de adultos. Adulto, por sua vez, chama qualquer palavra denotando quaisquer ações, ações. Se a palavra denota boas, boas ações, então as crianças bate as mãos. Se esta palavra é má, as crianças ameaçam os dedos e chutar seus pés.

Você pode escolher crianças.

"Amigo misterioso"

objetivo: Para formar atitude benevolente e respeitosa para os pares.

Ações de jogos: Envelopes dobrados com fotos de crianças na caixa e oferecem cada criança para puxar um deles. Peça crianças para não lhe dizer quem os pegou na foto. Se alguém esticasse a foto, ele puxou o envelope novamente. Explicar para as crianças que a pessoa que cuja foto eles se estendiam a partir de agora "Amigo secreto"E nos próximos três dias, eles devem secretamente mostram a maior atenção possível. Sugerir crianças para desenhar um retrato de sua "Amigo secreto". Alguns dias depois pedir crianças para adivinhar quem eram seus "Amigo secreto" E passar uma conversa sobre amizade com eles.

Equipamento: Envelopes pelo número de crianças, fotos das crianças.

"Meu endereço…"

Tarefa didática: Para formar a habilidade e o conhecimento das crianças para chamar seu endereço residencial, rua (complexo) Cidades Naberezhnye Chelny, sala de casa, apartamentos, telefone, chão consolidar conhecimento de habitação, inviolabilidade de habitação. Material: Move de bola jogos: Todo mundo fica em círculo, educador transmite a bola uma criança e ele fala: Eu moro ... chão ", a criança continua, chamando o chão e transfere a bola para o vizinho, etc.

"Nosso jardim de infância".

Tarefa didática: Prenda o conhecimento das crianças sobre crianças. Jardim, sobre os trabalhadores crianças jardim. Quais responsabilidades eles executam. Onde estão o grupo, um music hall, etc. Proteja a capacidade de navegar no plano no espaço Material: Fotos e ilustração do jardim de infância, crianças crianças. Jardim. Planos Crianças Jardim, 1, 2º andar, grupos jogos: De acordo com fotos e ilustrações, as crianças aprenderão e falarão sobre funcionários. Jardim. De acordo com o plano, as crianças são orientadas no espaço "A criança aprende o que ele vê em sua casa ..."

"Nosso país".

Tarefa didática: Identificar o conhecimento das crianças sobre a nossa terra natal, sua capital Material: Ilustrações da cidade de Moscou, mapa do mundo, fotos. Mover jogos: educador Mostra ilustrações e pinturas, desafia questões. RESPOSTA DE CRIANÇAS "Malaya pátria". objetivo: Identificar o conhecimento das crianças sobre sua pequena pátria, sobre a história da nossa cidade, monumentos e pontos turísticos do Naberezhnye Chelny Material: ilustrações, fotografias da cidade jogos: educador Mostra ilustrações e pinturas. Resposta da questão,

. "Pesquisas por boas palavras" .»

Tarefa didática: Divulgue o significado das palavras "Desculpe, desculpe", educar relações amigáveis Explique a necessidade de pedir desculpas, reconhecer culpa ou evidência da correção e da justiça., Comunicação da palavra e ato, palavra e relacionamento professores de jogos inicia uma história sobre como pedir desculpas onde e quando, como essas palavras educadas se aplicam

"Viagem ao longo da rota de bons sentimentos, ações, ações e relacionamentos".»

Tarefa didática: Chamar a atenção das crianças para o fato de que bons sentimentos, ações e coisas causam uma sensação de respeito, amizade e amor. Para formar relacionamentos amigáveis, consolidar as regras de etiqueta, regras de comportamento. Material: fotos com diferentes parcelas de boas ações, bom e mau comportamento professores de jogos Ele começa uma história sobre como se comportar em um lugar particular, quais ações são boas.

"Bandeira da Rússia"

Tarefa didática: Contribuir para a consolidação do conhecimento da bandeira do seu país (cidades, repúblicas) Proteja as cores básicas das bandeiras, o que eles designam? Material: Vermelho, azul e cor branca Mover jogos: Educador Mostra as crianças bandeira da Rússia, remove e ofertas para colocar listras multicoloridas na ordem em que estão na bandeira da Rússia

"Brasão de Brasão da Rússia"

Tarefa didática: Promover a consolidação do conhecimento do emblema de seu país (cidades, repúblicas) consolidar conhecimento sobre o que é pintado no brasão e o que isso significa Material: A imagem da brasão de armas cortadas em 6-8 partes jogos: Educador Mostra os filhos do brasão da Rússia e convida as crianças a fazer o brasão de armas uma das partes da foto.

"Me fale sobre sua familia"

Tarefa didática: Formar uma ideia de si mesmo como membro da família. Mostrar o valor da família na vida de uma pessoa. Para formar o desejo de falar sobre os membros da sua família, tenha orgulho deles, ame-os. Material: Álbum de fotos, compilado junto com os pais com fotos da família com a família da família

"Encontre uma bandeira da Rússia, bordas, etapas

Tarefa didática: Contribuir para a consolidação do conhecimento da bandeira do seu país (cidade, república para consolidar as cores básicas das bandeiras, o que eles significam? Material; fotos representando bandeiras diferentes jogos: Entre 4-6 bandeiras propostas encontram a direita

"Encontre o brasão da Rússia, as bordas, as etapas"

Tarefa didática: Contribuir para a consolidação do conhecimento do brasão de seu país, as bordas, a aldeia, o que eles são denotados? Material; fotos com a imagem de casacos diferentes jogos: Entre os 4-6 brasão proposta, encontre a direita

"Nobre atos"

Tarefa didática: Educar Em crianças, o desejo de fazer ações para outras pessoas. Para formar um entendimento de que o ato chamamos não apenas heroísmo, mas qualquer boa ação por causa de outra pessoa. Material: Bola, fotos e ilustrações com a imagem de ações nobres. Mover jogos: As crianças são convidadas a listar atos nobres em relação às meninas (mulheres) e meninos (Homens). Educador Espessura a bola em suas mãos para um dos jogadores, ele chama o ato nobre e recking a bola para o próximo jogador em seus próprios desejos.

"Palavras educadas"

Tarefa didática: Educar Em crianças, cultura de comportamento, polidez, respeito um pelo outro, o desejo de ajudar uns aos outros. Material: Fotos de cena que retratam diferentes situação: A criança empurrou o outro, a criança levantou a coisa caída, a criança lamenta outra criança e jogos. Educador Mostra o cartão e ofertas para fazer uma história na foto.

"Viagem pela aldeia"

Tarefa didática: Conversar com sua cidade natal, com marcos, com monumentos culturais. Material: Álbum de fotos com vila nativa, ilustrações e cartões postais representando atrações jogos: Educador Mostra crianças fotos das atrações da cidade, sugerem chamá-los.

"Meus pais ligam ..."

Tarefa didática: Empregado o conhecimento do nome e patronímico dos pais, avós ... Material: Álbuns de Fotos da família jogos: Crianças, passando umas às outras, a bola é rapidamente chamada o nome, primeiro nome, mãe e papai da mãe. "Ontem Hoje" objetivo: Desenvolva uma sensação de tempo em crianças. Mover jogos: Adulto oferece às crianças depois de ouvir frases, determinar a que horas diz respeito (presente ou passado). Se o passado, então as crianças são mostradas com as mãos atrás de si - foi uma vez que as sugestões se relacionam com o presente, então as crianças são criadas por suas mãos.

"Países e Povos"

Tarefa didática: Expanda a representação das crianças sobre os países da Terra e seus povos. Estamos interessados \u200b\u200bna vida das pessoas com várias vidas, cultura e tradições. Asseguramos o respeito pela cultura e tradições de diferentes povos do mundo. Material: Globo, mapa do mundo, bonecas em trajes nacionais, registros das músicas de diferentes povos, fotos e ilustrações com a imagem de diferentes países e povos do mundo jogos: Educador Mostra uma foto com a imagem que descreve diferentes países e povos do mundo. Fala sobre eles

"Eu gosto…"

Tarefa didática: easifico respeitosoatitude atenciosa em relação aos entes queridos, uns aos outros, desenvolve habilidades comunicativas Material: -. Mover jogos: Chumbo diz crianças: "Cada um de nós ama algo ou alguém, todas as pessoas são inerentes a esse sentimento. Eu amo minha família, meu trabalho, te amo. Diga-me e quem ou o que você gosta. " As crianças falam sobre seus sentimentos e afetos.

"Encontrar sobre quem eu digo"

Tarefa didática: Prenda a compreensão e a consciência dos filhos de sua individualidade e auto-estima, respeito pela opinião de outra pessoa, para ajudar as crianças a compreenderem as diferenças e semelhanças entre as pessoas. Curso de material jogos: O apresentador descreve o retrato da criança, as crianças adivinham não participarão. "Continue provérbios" objetivo: Conversar com o folk oral, desenvolva o discurso, a memória, o pensamento lógico. Material: fotos se movem jogos: O educador começa o provérbio, as crianças continuam.

"Gudgading e interpretação de mistérios em (Exército, soldados, terra natal, planta e mundo animal)

Tarefas didáticas: Para familiarizar com a criatividade oral folclórica, promova a auto-expressão de crianças, a capacidade de fazer e adivinhar enigmas em mrak- tema patriótico Material: Enigmas e fotos com adivinhação jogos: o professor sai, as crianças adivinham o enigma

"Diga o quê"

Tarefa didática: Desenvolver pensamento lógico, memória, fala, formar as habilidades de selecionar definições para a palavra Material: Cartões com a imagem, pátria, bandeira, brasão, etc. jogos:Educador mostra um cartão e sugere chamar o que é desenhado sozinho e escolha as definições de sua terra natal - um enorme, poderoso, bonito, sem fim, etc.

"Faça uma família"

Tarefa didática: Desenvolver pensamento lógico, memória, fala, formar as habilidades da seleção de palavras relacionadas únicas Material: cartões retratando pátria, bandeira, brasão, etc. jogos:Educador Ele mostra o cartão e sugere que é desenhado sozinho e pegue as palavras parentes para ele da pátria, os pais nativos, pais, parentes, o herói heróico, heróico, heróico. Proteção - Defensor, Defenda,

"Diga o quê"

Tarefa didática: fixar a capacidade de formar adjetivos de substantivos, para formar o conhecimento das línguas nacionais de sua terra natal, desenvolver fala, lógica Material: Fotos e ilustrações de pessoas de diferentes paises de nacionalidade jogos; Tatar, Mordvin - Mordovsky ....

"Quem somos nós? O que nós somos? "

Tarefa didática: Consolidar o conhecimento das crianças sobre uma pessoa, para familiarizar a estrutura externa do corpo e suas capacidades, desenvolver a capacidade de comparar e estabelecer as relações causais mais simples, para causar interesse em conhecimento de si mesmos, educar Atitude cuidadosa em relação a si mesmo e para o mundo ao redor. Material: pinturas e imagens do homem (homens e mulheres jogos: educador Mostra fotos com imagens e oferece filhos para encontrar semelhanças e diferenças.

"Palavras mágicas"

Tarefa didática: Chame o desejo de seguir o fato de que digno de imitação, avaliar objetivamente o comportamento, educar Atitude amigável e tolerante em relação às pessoas, a capacidade de comparar e estabelecer as relações causais mais simples, Material: fotos e imagens de pessoas se movem jogos: Warring bom, pacientes - saudável ....

"Que presente (ramalhete) Você gostaria de dar mãe, avó .... ": Tarefa didática educar, boa vontade, vontade de entregar prazer e alegria próximos. Prenda a capacidade de se comunicar de forma educada, considerando os interesses de outro. Material: Fotos e ilustrações de feriados e presentes festivos. Mover professores de jogos Começa a história que todos adora receber presentes, como impedi-los e quando.

"Que feriados você conhece?"

Tarefa didática: Desenvolva-se na inteligência infantil, memória, consolidar o conhecimento dos feriados, (folk, estado, religioso) Aperte as regras de comportamento em locais públicos. Material: fotos e ilustrações com a imagem de feriados, cartões postais para feriados diferentes.. Mover professores de jogos Começando a história que as férias são diferentes, mostra cartões e cartões postais. Sugere pegar um cartão com um feriado e para seu cartão postal temático.

Kiselev Svetlana Nikolaevna.

Mbdou "Centro de Desenvolvimento da Criança - jardim de infância №165"

orenburg, região de Orenburg

"Jogos e situações didáticos sobre a formação de qualidades morais com filhos de alto e preparatório para grupos escolares"

"O que é bom e o que é ruim"

Objetivo:

Ensine as crianças a distinguir o bom comportamento do mau.

Preste atenção ao fato de que o bom comportamento traz alegria, saúde como você mesmo e os outros ao seu redor, e, pelo contrário, o mau comportamento pode levar a infortúnio, doença.

Material de demonstração: Trechos de trabalhos artísticos, fatos vitais sobre o bom e mau comportamento do homem, crianças, grupos.

Tráfego de jogos:

Crianças e gestos expressam sua atitude em relação ao bom e mau comportamento (mau comportamento - faça um rosto irritado, ameaçam com o dedo; bom - sorrindo, assentindo suas cabeças). Responda as perguntas do educador.

Perguntas aproximadas: "Hoje, Serezhah novamente comeu neve. Caras, é bom ou ruim? As crianças são expressões e gestos faciais mostram que é ruim. O que pode acontecer com Sergey? " As crianças respondem. Etc.

"Nobre atos"

Objetivo:

Subir em crianças o desejo de fazer ações por causa de outras pessoas. Para formar um entendimento de que o ato chamamos não apenas heroísmo, mas qualquer boa ação por causa de outra pessoa.

Material: bola.

Tráfego de jogos:

As crianças são convidadas a listar atos nobres em relação a meninas (mulheres) e meninos (homens). O tutor joga a bola para um dos jogadores em suas mãos, ele chama o ato nobre e recking a bola para o próximo jogador a seu pedido.

Por exemplo, atos nobres para meninos: chame uma garota apenas por nome; Ao se encontrar com a garota, o primeiro a preocupar; dar no local de transporte; Nunca ofenda a garota; Proteja a garota; Ajudando uma garota a transferir coisas pesadas; Quando uma menina sai do transporte, você precisa sair primeiro e arquivar a mão dela; O menino deve ajudar a menina se vestir, chupar casaco, etc.

Ações nobres para meninas: ligue para o menino apenas pelo nome; Quando se encontra com o menino para cumprimentar; Louvar o menino pela manifestação de atenção; Não ofenda e não chame um menino, especialmente na presença de outras crianças; Agradeça ao menino por boas ações e ações; etc.

"Como estou ajudando em casa"

Objetivo:

Para formar ideias sobre os deveres domésticos de mulheres e homens, meninas e meninos. Para educar o desejo de ajudar as pessoas.

Material: Flor de papelão multicolorido, pétalas removíveis, inseridas no meio

Tráfego de jogos:

As crianças, por sua vez, tirem as pétalas da flor, chamando os deveres que eles se apresentam na família (flores molhadas, varrem o chão, cuidam de animais, "criar" irmãs mais jovens e irmãos, reparar brinquedos, etc.). Você pode diversificar o jogo. Deixe as crianças listarem os deveres que são realizados na família de sua mãe e depois papai.

"Vamos conversar um com o outro elogios"

Objetivo:

Material: Qualquer flor (melhor se não é artificial, mas viva).

Tráfego de jogos:

O tutor traz uma "flor mágica", que ajudará os caras a expressar seus sentimentos. As crianças são convidadas a transferir a flor para qualquer criança e torná-lo um elogio. Se alguém será ignorado, o educador faz um elogio para essas crianças.

"Desejos"

Objetivo:

Ensine as crianças a estarem atentas umas às outras, ser capaz de mostrar simpatia por seus filhos e pelo sexo oposto. Prenda o conhecimento sobre as qualidades da masculinidade e feminilidade.

Material:

Tráfego de jogos:

As crianças se levantam em um círculo. Transferindo para o outro brinquedo, eles dizem que seus desejos: "Desejo a você ..."

"Saco de feitos ruins"

Objetivo:

Ensine as crianças a estarem atentas aos outros, fecham os pares. Refine a apresentação de crianças sobre coisas ruins e suas subseqüentes, desenvolva a capacidade de expressar julgamentos.

Material: blots de papel preto, bolsa.

Tráfego de jogos:

As crianças recebem aparelhos de papel preto, o professor sugere-os para dobrar para a bolsa, enquanto dizem quais ações ruins que ele fez hoje, bem como dobrou as emoções negativas neste saco: raiva, insulto, tristeza. E quando as crianças vão andar, esta bolsa é jogada fora.

"Palavras educadas"

Objetivo:

Aumento das crianças uma cultura de comportamento, polidez, respeito um pelo outro, o desejo de ajudar uns aos outros.

Material: Imagens de cena em que diferentes situações são retratadas: a criança empurrou o outro, a criança levantou a coisa caída, a criança lamenta outra criança, etc.

Tráfego de jogos:

As crianças vêem as fotos de plotagem e as expressam em palavras educadas.

Se a criança dificultou, pergunte a ele nas principais perguntas da imagem. Por exemplo:

Que tipo de palavra mágica precisa pronunciar um amigo para te dar um brinquedo?

Como você agradece a uma pessoa por ajuda?

Como entrar em contato com adultos? (Chamada por nome de multimitificação e você).

O que você precisa para falar em uma reunião com uma pessoa?

O que você precisa falar com todos para casa?

O que você precisa dizer acordando de manhã, vindo de manhã no jardim de infância? Que palavras você pode desejar uns aos outros antes de dormir?

O que você diz se alguém é inadequado impulso ou você vai? etc.

As crianças precisam saber e usar as seguintes palavras na vida: Olá, adeus, para a ambulância, por favor, por favor, por favor, por favor, desculpe, boa noite, etc.

"Cofrinho de boas ações"

Objetivo:

Mova as crianças para ações e assuntos positivos.

Material: corações de papel, caixa decorada.

Tráfego de jogos:

As crianças recebem corações de papel, o professor oferece-lhes para dobrá-los na "caixa de boas ações", mas ao mesmo tempo a criança deve dizer que ele fará um bem hoje ou já fez.

"É muito bom que tantas boas ações que você cometer. É sempre bom ver sua boa atitude em relação ao outro. "

"Flor de boas ações"

Objetivo:

Aprenda as crianças a estarem atentas aos outros, pares, perto, fazem boas ações para eles.

Esclarecer a apresentação de crianças sobre boas ações, desenvolver a capacidade de expressar julgamentos.

Mova as crianças para ações e assuntos positivos.

Para trazer o desejo de deixar uma "boa pegada" sobre si mesmo nas almas das pessoas.

Material : Flor de papelão multicolorido, pétalas removíveis são inseridas no meio.

Tráfego de jogos:

Você pode passar o jogo individualmente com a criança, você pode com um grupo de crianças. As crianças são convidadas a coletar a "flor de boas ações", pois isso você precisa pegar a pétala a cada criança e dizer quaisquer boas ações. As crianças listam ações positivas por sua vez, e adulto conecta pétalas com um meio. Quando a flor é montada, as crianças se aplicam.

"Desejos"

Objetivo:

Ensine as crianças a estarem atentas umas às outras, ser capaz de mostrar simpatia por seus filhos e pelo sexo oposto. Prenda o conhecimento sobre as qualidades da masculinidade e feminilidade.

Material: Brinquedo do coração (qualquer brinquedo).

Tráfego de jogos:

As crianças se levantam em um círculo. Transferindo para o outro brinquedo, eles dizem que seus desejos: "Eu te desejo ...

"Acabine proposta"

Objetivo:

Desenvolva a capacidade de entender e determinar o humor e o bem-estar de seus entes queridos e pessoas nativas.

Tráfego de jogos:

Papai está chateado porque ...

Mamãe estava chateada por causa de ...

Avô olhou para mim estritamente porque ...

O irmão mais novo saiu de ...

A conclusão de tal jogo pode ser as seguintes questões:

O que precisa ser feito para melhorar o humor de fechar a pessoa?

Você esteve atento ao clima, o bem-estar dos seus parentes?

"Formigas"

Objetivo:

Tráfego de jogos:

Educador (semeando crianças ao redor dele): "Algum de vocês já viu um formigueiro na floresta, dentro da qual a vida e a noite ficarão entediadas? Nenhuma das formigas está sentado ocioso, todo mundo está ocupado: alguém puxa as agulhas para fortalecer a habitação, alguém está preparando o almoço, alguém levanta as crianças. E então toda a primavera e todo o verão. E no final do outono, quando o frio está chegando, as formigas se reúnem para adormecer em sua casa quente. Eles dormem tão duro que não têm medo de neve, nem nevasca, sem geada. O formigueiro acorda com o início da primavera, quando os primeiros raios de sol quentes começam a romper a ferramenta de agulhas. Mas antes de iniciar a vida útil usual, a formiga sobretaxa uma festa nobre. Eu tenho uma proposta: o papel das formigas no dia alegre do feriado. Vamos mostrar como as formigas se recebem, regozijando a chegada da primavera, como dizem sobre o que eles sonharam com todo o inverno. Apenas não esqueça que as formigas não sabem como falar. Portanto, nos comunicaremos com gestos ". O educador e as crianças são jogados pela pantomima e ações uma história declarada, terminando com sua dança e danças.

"Vida na floresta"

Objetivo:

Formação de relações benevolentes, simpatia para os outros, atraindo atenção para o parceiro: sua aparência, humor, ações, ações (métodos E. Smirnova).

Tráfego de jogos:

O tutor (se senta no tapete, dissolvendo as crianças ao redor dele).

"Imagine que você está na floresta e fala línguas diferentes. Mas você precisa de alguma forma se comunicar uns com os outros. Como fazer isso? Como perguntar sobre qualquer coisa, como expressar sua atitude benevolente, sem dizer uma palavra? Para fazer uma pergunta, como você está, inclinando sua palma na palma da palma do camarada (show). Para responder que está tudo bem, inclinando minha cabeça para o ombro; Queremos expressar amizade e amor - carinhoso acidente vascular cerebral na cabeça (show). Preparar?

Então eles começaram. Agora de manhã cedo, o sol olhou para fora, você acabou de acordar ... "

O curso adicional do jogo do professor vira arbitrariamente, observando as crianças não falam um com o outro. Comunicação sem palavras exclui brigas, disputas, contratos, etc.

"Bons elfos"

Objetivo:

Formação de relações benevolentes, simpatia para os outros, atraindo atenção para o parceiro: sua aparência, humor, ações, ações (métodos E. Smirnova).

Tráfego de jogos:

O tutor senta-se no tapete, dissolvendo as crianças ao redor dele.

"Era uma vez, muito tempo, as pessoas que lutam pela sobrevivência foram forçadas a trabalhar no dia e à noite. Claro, eles estavam muito cansados. Bons elfos foram liberados sobre eles. Com o início da noite, eles começaram a voar para o povo e, gentilmente acariciando-os, carinhosamente para queimar boas palavras. E as pessoas adormeceram. E de manhã, as forças completas, com dupla energia foram levadas para o trabalho ".

Agora vamos desempenhar o papel das pessoas antigas e bons elfos. Aqueles que se sentam à direita de mim vão realizar os papéis desses trabalhadores e aqueles que estão à esquerda, elfos. Então vamos mudar de papéis.

"Então veio a noite. As pessoas estendidas de fadiga continuam a trabalhar, e os bons elfos chegam e queimam-os ... "

A ação sem palavras é jogada

"Chicks"

Objetivo:

Formação de relações benevolentes, simpatia para os outros, atraindo atenção para o parceiro: sua aparência, humor, ações, ações (métodos E. Smirnova).

Tráfego de jogos:

Educador: « Você sabe como os filhotes aparecem à luz? O embrião primeiro se desenvolve na concha. Depois de colocar tempo, ele divide com seu pequeno teclado e sai. Ele abre um mundo grande, brilhante e desconhecido, cheio de mistérios e surpresas. Tudo isso é novo: flores e grama e fragmentos da casca. Afinal, ele nunca viu tudo isso. Vamos jogar garotas? Em seguida, solte para agachar e comece a quebrar a casca. Como isso! (Mostrar.) Tudo! Lavado! Agora investigando o mundo ao nosso redor - se familiarizar um com o outro, vamos andar pela sala, vou doer "assuntos. Mas tenha em mente, os filhotes não sabem como falar, eles estão apenas cantando. "

Exemplos de situações pedagógicas

1 Situação:

A garota esfregou um material de construção de pano úmido e inadvertidamente derramar água da bacia. A garota estava confusa, e o menino se encaixa dela ... o que ele fará?

2 Situação:

As crianças pintaram cada uma em sua folha, e de repente a garota derramou tinta em uma foto de um amigo. O que aconteceu depois?

3 Situação:

A garota chegou ao jardim de infância com belos laços novos. O menino veio até ela, puxou por um pigtail, e ela se separou. O garoto riu e fugiu. O que aconteceu depois?

4 Situação:

"O que mamãe diria" você derramou leite, alguém veio à perna, quebrou o vaso, ofendia um amigo, etc. O que mamãe diria? (As crianças batem a situação).

5 Situação:

Olya fez um presente para a mãe. O irmão correu e parte das folhas caiu no chão. Olya estava pronta para chorar, mas o irmão disse a palavra mágica. O que? Olya sorriu e disse o irmão ...

6 Situação:

Avó costurada para boneca Katushina, mas acabou por ser pequena. Katyusha ficou chateado, e a avó pediu para trazê-la uma boneca e costurou outro vestido. Neta estava feliz. Ela é…

7 Situação:

Vanya construiu uma garagem para o carro. Misha perguntou: "E eu vou construir com você". Como você perguntaria sobre esse amigo? Misha não sabia como construir, e a construção estava desmoronando. Ele disse: "Eu não quebrei especificamente a garagem ..." Que palavra Misha deveria ter dito? E eles começaram a jogar juntos.

8 Situação:

Imagine que você saia da casa do jardim de infância e veja como o menino empurra a garota em uma poça. Seus sapatos estavam caminhando, o arco na cabeça mal tem, e as lágrimas fluem ao longo do rosto. O que você faria?

1. Nós falamos com crianças:

Imagine que você saia da casa do jardim de infância e veja como o menino empurra a garota em uma poça. Seus sapatos estavam caminhando, o arco na cabeça mal tem, e as lágrimas fluem ao longo do rosto. O que você faria? Crianças, você vê que o humor de uma pessoa depende das ações e comportamento dos outros. Vamos ajudar a garota.

2. Crianças, qual é o seu humor hoje? Vamos jogar o jogo agora "Determinando o humor dos familiares."

Você pode mostrar fotos de crianças com imagens de membros da família de humor diferente. Em que acompanhamento de fala Talvez tal:

Qual é o humor aqui na mãe e no filho? Por quê?

No jogo você deve criar essas fotos uma determinada situação. Para o humor dos membros da família surgem com o diálogo.

Você sabe que um mau humor acontece com seus entes queridos na família? Por quê? Qual é o humor de sua mãe ou avó?

3. Descubra como a criança entendeu a razão para o clima dos entes queridos ajudará o jogo "terminar a proposta".

Papai está chateado porque ...

Mamãe estava chateada por causa de ...

Avô olhou para mim estritamente porque ...

O irmão mais novo saiu de ...

A conclusão de tal jogo pode ser a questão:

O que precisa ser feito para melhorar o humor de fechar a pessoa?

Você esteve atento ao clima, o bem-estar dos seus parentes?

4. Outro tipo de variedade jogos para a formação das qualidades morais da criança Talvez o jogo "Miracle Tree".

As crianças são propostas da seguinte forma:

Venha com como você pode agradar alguém de membros da família! Para cada oferta, você pode tomar um folheto verde da cesta de boas ações. Essas folhas vão simbolizar suas boas ações. Anexando-os a nossa árvore de milagre, você pode reviver!

As crianças devem ir ao cesto um por um, fale brevemente sobre qualquer tipo de tipo por causa de um homem próximo, pegue um pedaço de folha e prenda-o a um galho de árvore. A conclusão deve ser as respostas para as seguintes questões:

Veja como o verde se tornou nossa árvore! Então, na sua vida familiar será alegre se você e todos os seus entes queridos se tornarão mais atentos e gentis uns aos outros. Você quer agradar alguém hoje e melhorar seu humor? Como podemos agora, por favor?

5. Outro jogo destinado a formação das qualidades morais da criançapode se tornar o jogo "fazer um elogio".

Nós expandimos os personagens de fotos com a imagem dos membros da família na mesa, superando sua imagem para baixo. As crianças vêm à mesa com casais, escolhem símbolos e compõem diálogos de elogios:

As crianças dizem boa e boas palavras Seus entes queridos serão bons, e você os levanta.

Não é segredo que as crianças são muito mais fáceis de absorver as informações apresentadas em uma forma de jogo. Então, recentemente, é na forma do jogo de professores que ensinam crianças matemáticas, alfabetização, línguas estrangeiras. Mas não apenas para os alunos do jogo é importante. O papel do jogo na educação de crianças da idade pré-escolar também é ótimo. Afinal, é precisamente através do jogo que a criança mostra vários lados do personagem, satisfaz suas necessidades intelectuais e emocionais, forma uma pessoa.

Jogando como método de educação: O que ela ensina?

Com a abordagem certa, o papel do jogo na educação de uma criança é enorme - ela ensina uma criança a amar o conhecimento, esforçando-se por treinamento e educação, mostra modelos corretos. relacionamentos e comportamentos. Além disso, aprender algo através do jogo, a criança nem sequer suspeita que ele aprende.

Jogos de educação moral para crianças

Na criação de crianças, é necessário ser guiado sabedoria popular: "A criança é mais fácil de aumentar do que reeducar", assim como: "O aumento anterior de educação, melhor será o resultado". Portanto, vale sempre a pena se preocupar com o que, com quem, e como seu filho faz. Para enviar uma criança à Comissão de ações positivas e pensamentos positivos, é necessário tomar um papel especial a tomar os jogos da educação moral para as crianças. Eles podem estar se movendo ou calmos - não importa.

Jogando como meio de criar crianças: exemplos de jogos morais

• O jogo "palavra mágica". Tem um efeito muito positivo, é que toda ação e ato devem acompanhar o enunciado de palavras agradáveis \u200b\u200be frases educadas;
• "Compre uma loja." Este jogo como método de educação é útil em que a criança está em uma situação de seleção, na qual só pode escolher um dos muitos desejos. Este jogo, como um meio de criar filhos, é útil para usar para que as crianças possam ser capazes de navegar nas possibilidades do orçamento familiar, em excesso e utilidade de algumas coisas, e também aprenderam a fazer uma escolha consciente para a qual mais tarde ser capaz de ser responsável;
• "Bom mau". O papel do jogo na educação de uma criança é que é revelado pela essência do mau e bom, o sistema de prensas está sendo formado sobre o que é ruim e bom, a relação causal de várias ações e ações é revelada.

Esses jogos como um meio de criar crianças formam sua ideia de polidez, a prioridade das necessidades e desejos, a possibilidade de sua satisfação, ensina as crianças a desenvolver e enriquecer a linguagem.

Educação moral através de jogos folclóricos

Jogos de outdoor popular são muito divertidos para crianças, bem como extremamente útil. Esses jogos como método de preparação ensinam a gerenciar seu corpo e movimentos, obedecem e aceitam as regras do jogo, desenvolvem a imaginação. Especialmente importante no envolvimento emocional dos jogos folk de um adulto. Tente não demonstrar simplesmente as palavras e ações necessárias, mas expressar interesse em um jogo específico, tanto quanto possível.

Exemplos de educação moral através dos jogos das pessoas:

Jogos como meio de educação de crianças não são ruins para terminar o jogo no silêncio. Isso mudará a atenção da criança e acalmará-lo.

Lembre-se de que os pais são os participantes mais ativos das crianças com filhos, portanto, mais ativos da conversa do pai e da mãe com a criança, mais rápido ele se desenvolverá.