Regulile mele pentru creșterea cu succes a unui copil într-o familie monoparentală. Rolul familiei în formarea personalității copilului. Condiții pentru creșterea de succes a familiei Cerințele pentru creșterea trebuie să fie uniforme

Comitetul de Educație Generală și Profesională al Regiunii Leningrad

Instituție de învățământ autonomă de învățământ profesional superior

„UNIVERSITATEA DE STAT LENINGGRAD

Numit după A.S. PUSHKIN"

Institutul Luga (filiala)

Departamentul Interuniversitar de Științe Umaniste și Științe ale Naturii

disciplinelor

LUCRARE DE CURS

La disciplina „Pedagogie”

Pe tema: „Probleme ale educației familiei”

Efectuat:

Verificat:

Profesor asociat Moroz T. G.

Introducere……………………………………………………………………………… 3.

Condiţii de bază şi mijloace ale educaţiei familiale de succes...4.

1.2.Tipurile de personalitate ale copilului………………………………………………………….8.

1.4. Stiluri parentale………………………………………………………..12.

1.5. Metode şi forme de educaţie familială…………………………….15.

2.1.Frica copiilor și lucrul cu aceștia………………………………………………..18.

2.2.Este ușor să fii părintele unui adolescent?..................................... ............. ......20.

2.3.Copilul dumneavoastră este un tezaurist……………………………………………………….23.

Concluzie……………………………………………………………………………………30.

Lista referințelor…………………………………………………………32.

INTRODUCERE

Creșterea familiei este de mare importanță în creșterea, educația și dezvoltarea oricărei persoane. Aceasta este temelia pe care se construiește toată viața. Și multe în soarta unei persoane depind de cât de bună și solidă este această bază.

Educația în familie este procesul de influențare a copiilor de către părinți și alți membri ai familiei pentru a obține rezultatele dorite. Familia, școala și educația socială se desfășoară într-o unitate indisolubilă.

Pentru un copil, familia este atât un mediu de viață, cât și un mediu educațional. Influența familiei în special în perioada inițială a vieții unei persoane care crește în ea. Cu cât familia este mai bună și cu cât influența ei asupra educației este mai bună, cu atât rezultatele educației morale, fizice și de muncă a individului sunt mai mari. Un profesor cu experiență trebuie doar să vorbească cu copilul pentru a înțelege în ce fel de familie este crescut. Nu este greu, după ce ai vorbit cu părinții, să stabilești ce fel de copii cresc în familia lor.Familia și copilul sunt o imagine în oglindă unul a celuilalt.

În societatea noastră modernă, criza familiei devine din ce în ce mai vizibilă, ale cărei ieșiri nu sunt încă clare. Criza se exprimă prin faptul că familia își îndeplinește tot mai mult funcția principală - creșterea copiilor.

În familie, copilul primește prima experiență de viață, face primele observații și învață să se comporte în diverse situații. Este foarte important ca ceea ce învățăm unui copil să fie susținut de exemple concrete, pentru ca acesta să vadă că la adulți teoria nu se abate de la practică.

Scopul lucrării de curs: a lua în considerare conceptul de educație familială, metode și forme de interacțiune între familie și școală în educație.

Obiectul studiului este educația școlarilor.

Subiectul cercetării îl reprezintă metodele și mijloacele de educație familială, metode de interacțiune între familie și școală.

Studiați fundamentele teoretice ale acestei probleme;

Dezvăluie elementele de bază ale educației familiale, metodele, formele și conținutul educației;

Explorați fundamentele psihologice și pedagogice ale interacțiunii dintre familie și școală: luați în considerare sprijinul pedagogic în educație și studiați rolul profesorului de clasă în educația elevului

Capitolul 1. Probleme ale familiei și educației familiei.

Condiții de bază și mijloace de educație familială de succes

Creșterea unui copil sănătos, muncitor, util societății nu este o sarcină ușoară, necesitând multă forță fizică și psihică din partea părinților. Tatăl și mama sunt responsabili pentru creșterea copiilor. Familia este unitatea societății, care pune bazele educației individului.Aici copilul învață mai întâi standardele morale. Abilități de lucru în colaborare; planurile de viață ale copiilor și idealurile morale se formează în familie. În familie, copiii nu numai că imită adulții, ci sunt ghidați de atitudinile lor sociale și morale.

Relațiile dintre membrii familiei sunt construite pe iubire reciprocă, respect și sprijin în toate problemele. Comunicarea dintre copii și tatăl și mama lor îmbogățește experiența de viață a copiilor și îi ajută să se familiarizeze cu o cultură a comportamentului.

Dacă într-o familie s-a dezvoltat un microclimat negativ, atunci apar dificultăți în creșterea copiilor, ceea ce duce adesea la apariția copiilor greu de educat și la delincvență. Prin urmare, școala și publicul sunt chemați să acorde constant asistență familiei în creșterea copilului.

Familia are mari oportunități de a-și crește corect copiii. Dar aceste oportunități nu sunt întotdeauna implementate cu pricepere în familie.

În primul rând, părinții trebuie să-și cunoască bine copiii, laturile lor pozitive și negative și să-și poată studia copilul. Principala modalitate de a studia copiii în familie este de a monitoriza în mod constant comportamentul lor acasă, între prieteni și atitudinea lor față de munca academică și extrașcolară la școală. Sunt adesea părinți care își concentrează atenția asupra neajunsurilor copiilor lor, sau îi spun copilului doar succesele sale. Această abordare a copiilor din familie duce la greșeli în creșterea lor.

O condiție importantă pentru succesul în educație este autoritatea părinților și a fraților și surorilor mai mari. Uneori poți auzi părinții plângându-se că copilul lor nu se supune. Neascultarea copiilor este un semn al lipsei de autoritate părintească.

În unele familii predomină autoritatea darii de mită, poate fi observată mai ales într-o familie în care nu există un acord între părinți. Pentru a atrage copilul de partea lor, tatăl sau mama începe să-i facă cadouri scumpe, uneori în ciuda celuilalt. Părinții înșiși suferă de acest comportament.

Dacă copiii văd în chipurile părinților lor adevărați lucrători care își iubesc munca, atunci autoritatea părinților în ochii școlarilor crește. Relațiile normale au un impact uriaș în familie. Atitudinea adulților față de copii și părinții lor în vârstă. Pentru autoritatea părinților, este important să se stabilească un sistem de relații cu copiii: este necesar ca părinții să vadă o persoană în creștere în copiii lor, să aibă încredere în el, să-l vadă ca pe un asistent și să vină în ajutor în diverse dificultăți. Am urmărit cum s-a format.

Una dintre condițiile pentru creșterea cu succes a copiilor într-o familie este prezența unei rutine zilnice clare. Include întreaga rutină zilnică a copilului de-a lungul zilei. Alimentația copilului ar trebui, de asemenea, reglementată. Un bun stimulent pentru un copil să urmeze o rutină zilnică este să aibă o rutină clară pentru întreaga familie.

Un loc special în creșterea unui copil în familie ar trebui acordat lecturii. Chiar și cei mai mici copii sunt bucuroși să cunoască o carte. Din basme, un copil învață despre oamenii buni și despre faptele lor. Întâlnirea cu o carte inteligentă și interesantă este întotdeauna o vacanță pentru copii.

O condiție importantă pentru succesul în educația familiei este ca părinții să țină cont de caracteristicile vârstei și sexului copiilor lor. Copilul crește nu numai fizic, se maturizează, acumulează experiență de viață, îi crește conștiința de sine, își dorește să devină adult. În acest demers, este important ca părinții să modeleze treptat tânărul în viitorul soț, tată, iar fata în viitoarea soție, mamă.

Este important să menținem o bună companie între frați și surorile din familie, să-i învățați pe băieți să-și protejeze și să-și protejeze surorile și să le învățați pe surorile să fie sensibile și grijulii față de frații lor. Formarea unor relații corecte între copii, copii și adulți este o sarcină importantă pentru părinți. Pe măsură ce copilul crește, trebuie să se schimbe și natura relației cu el: de la simple cereri și comenzi, trebuie să se treacă treptat la sfaturi, solicitări și recomandări. Este mai bine să faceți comentarii copiilor adulți sub formă de sfaturi.

Părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită relației dintre copiii lor și prietenii lor. Cunoașterea prietenilor fiului sau fiicei dumneavoastră îi ajută pe părinți să-și cunoască mai bine copiii. Deja în familie, este necesar să se pregătească treptat copiii pentru faptul că vor crește și vor întemeia ei înșiși o familie. Exemplul personal al părinților și căldura îi vor ajuta pe copiii în creștere să învețe ABC-ul vieții independente de familie. Copilul înțelege rapid cerințele și manevrele conflictuale dintre un tată pretențios și o bunica mai puțin pretențioasă.

Succesul educației depinde și de modul în care părinții încurajează și pedepsesc copiii, de modul în care stimulează activitățile de succes și pregătesc copilul pentru autoeducare. În teoria și practica educației, s-a dezvoltat următorul punct de vedere asupra recompenselor și pedepselor:

copiii nu trebuie pedepsiți fizic;

nu încurajați financiar copiii;

nu vă zgâriți în familie cu utilizarea unor astfel de mijloace etice de încurajare precum aprobarea, lauda, ​​încrederea;

mijloacele etice de pedeapsă pot fi: mustrare din partea părinților, privarea temporară de plăceri și distracție, privarea de încrederea părintească etc.

Recompensele și pedepsele părinților necesită mult tact și dragoste pentru copii. Folosirea incorectă a recompenselor și pedepselor în familie poate crea dificultăți în creșterea copiilor și poate duce chiar la greșeli.

Dificultățile în creșterea copiilor în familii sunt atunci când părinții nu sunt suficient de conștienți de fundamentele pedagogice ale educației familiale, când familia ca colectiv se destrămă, când părinții permit autoritarismul excesiv în familie sau nu cred în punctele forte și capacitățile copilul însuși. Alte extreme permise de părinți: abuzul de influență verbală asupra copilului, răsfățul copilului și îndepărtarea lui de toate treburile și preocupările de familie, satisfacerea tuturor capriciilor.

Dificultăți apar și atunci când părinții nu înțeleg întreaga responsabilitate pentru creșterea copiilor și transferă această responsabilitate către școală, către profesor sau către membrii mai mari ai familiei - bunici.

Tipuri de personalitate ale copilului

Fiecare copil este unic, inimitabil, fiecare este diferit de ceilalți. Și totuși, unii copii seamănă mult mai mult decât alții. Ei preferă aceleași jocuri. Au hobby-uri similare, o atitudine similară față de ordine, sport și teme. Ei reacționează aproximativ în același mod la stres, bucurie sau ceartă. Dacă copiii au tipuri de comportament similare sau foarte diferite, nu depinde de vârstă sau de gradul de relație, ci de tipul de personalitate.

Există patru tipuri principale: natra impresionabilă, sensibilă; un copil sensibil, obligatoriu; un tip aventuros emoțional și un tip inteligent care își planifică acțiunile strategic.

În sine, fiecare tip este logic și este un fenomen complet normal. Formele mixte sunt foarte rare, dar de obicei există o predominanță notabilă a unuia dintre tipuri. Merită să afli din ce grup aparține propriul tău copil. Acest lucru vă va ajuta să vă evaluați mai bine copilul. Slăbiciunile lui și le ia în considerare cu mai mare sensibilitate. De exemplu, ceea ce este bun pentru un tip aventuros poate să nu fie potrivit pentru un tip inteligent. Ceea ce are nevoie un copil obligatoriu pentru siguranța lui este perceput de o natură sensibilă ca o limitare. Este important să acceptați că copilul dumneavoastră este un anumit tip de personalitate de bază, fără a încerca să îl schimbați. Tot nu va reuși, dar va avea consecințe grave. Cel mai rău lucru pentru un copil este dacă educația lui contrazice tipul lui de personalitate, pentru că astfel el pare să primească un mesaj: faptul că ești așa nu este normal. Acest lucru derutează copilul și poate duce chiar la îmbolnăvire. Părintul în funcție de tipul de personalitate, dimpotrivă, îl va ajuta pe copil să se dezvolte optim, să-și întărească punctele forte și să dobândească un sentiment de încredere și siguranță.

O natură sensibilă este un copil sociabil, sensibil. Cu intuiție dezvoltată. Are nevoie de apropiere cu ceilalți oameni, cu familia lui, cu semenii săi. El vrea să comunice îndeaproape cu ei, să aibă grijă de ceilalți și să le ofere cadouri. Și aflați mai multe despre ei. Copiii aparținând acestui tip sunt încântați de basme și diferite povești, așa că sunt ascultători excelenți și buni povestitori.

Copil aventuros. De multe ori nu are suficient timp. Pentru că lumea este atât de fascinantă, plină de aventuri și teste de curaj. Copiii aventuroși au nevoie de activitate aproape non-stop. Sunt oameni pasionați, sociabili, care experimentează lumea cu toate simțurile. Aceștia fac față bine problemelor, nu le este frică să-și asume riscuri și sunt dispuși să experimenteze. Ei abandonează repede ceea ce nu-i mai interesează. Nu este de mirare că camera copiilor lor este adesea haotică. Pe desktop pot exista tot felul de gunoaie.

Copil inteligent. De obicei, un tip de copil intelectual foarte inteligent, care acționează întotdeauna gânditor. Întotdeauna pune întrebări suplimentare, vrea să știe totul în detaliu, se străduiește să înțeleagă lumea pentru a se simți încrezător. Orice activități de grup și jocuri sălbatice ca parte a unei echipe nu sunt foarte atractive pentru el; el preferă să comunice cu un prieten sau o prietenă.

Copil obligatoriu. El stăpânește arta de a fi de ajutor. Sentimentul de apartenență la o familie este și cea mai mare valoare. Astfel de copii se străduiesc să obțină o mai mare intimitate făcând (spre deosebire de tipul naturii sensibile) ceva semnificativ, practic, ajutând de bunăvoie prin casă, asumându-și anumite responsabilități, dar preferă să facă ceva cu mama sau cu tatăl lor. Se îngrijorează îngrozitor dacă nu sunt lăudați.Se adaptează bine sistemului școlar cu regulile acestuia, deoarece nu au probleme cu disciplina, diligența sau ordinea.

Dacă părinții pot determina corect ce tip de personalitate îi aparține copilul lor, atunci le va fi mai ușor să se înțeleagă.

Conținutul educației în familie este determinat de scopul general al unei societăți democratice. Familia este obligată să formeze o personalitate sănătoasă din punct de vedere fizic și psihic, moral și intelectual dezvoltată, pregătită pentru viitoarea viață profesională, socială și de familie. Componentele conţinutului educaţiei familiale sunt domenii binecunoscute - educaţie fizică, morală, intelectuală, estetică, educaţie pentru muncă. Ele sunt completate de educația economică, de mediu, politică și sexuală a generațiilor tinere.

Educația fizică a copiilor și tinerilor este astăzi în prim-plan. Nimeni nu se mai îndoiește - prioritatea sănătății nu poate fi înlocuită cu alta. Educația fizică în familie se bazează pe un stil de viață sănătos și include organizarea corectă a rutinei zilnice, practicarea sportului, întărirea corpului etc.

Educația intelectuală presupune participarea interesată a părinților la îmbogățirea copiilor cu cunoștințe, creând nevoia de dobândire și actualizare constantă a acestora. Dezvoltarea intereselor cognitive, abilităților, înclinațiilor și înclinațiilor este plasată în centrul îngrijirii parentale.

Educația morală în familie este nucleul relațiilor care modelează personalitatea. Aici, educația valorilor morale durabile - iubire, respect, bunătate, decență, onestitate, dreptate, conștiință, demnitate, datorie - iese în prim-plan. Toate celelalte calități morale se formează în familie: nevoi rezonabile, disciplină, responsabilitate, independență, cumpătare. Nu contează deloc pe ce fundamente ale valorilor morale se bazează părinții și copiii - morala creștină, învățăturile etice generale sau codul moral al constructorului comunismului. Este important să fie amabili, umani și constructivi.

Educația estetică în familie are scopul de a dezvolta talentele și darurile copiilor sau, cel puțin, de a le oferi o idee despre frumusețea care există în viață. Acest lucru este deosebit de important acum, când orientările estetice anterioare sunt puse la îndoială, au apărut multe valori false, derutând atât copiii, cât și părinții, distrugându-le lumea interioară, armonia inerentă naturii.

Educația prin muncă a copiilor pune bazele vieții lor drepte viitoare. O persoană care nu este obișnuită să muncească are o singură cale - căutarea unei vieți „ușoare”. De obicei se termina prost. Dacă părinții vor să-și vadă copilul pe această cale, își pot permite luxul de a se îndepărta de educația muncii.

Ce părinte nu ar fi măgulit de cuvintele: „Copiii tăi sunt foarte îngrijiți”, „Copiii tăi sunt atât de educați”, „Copiii tăi combină uimitor loialitatea și stima de sine.” Care dintre ei nu și-ar dori ca copiii lor să dea preferință sportului în detrimentul țigărilor, dansului de sală față de alcool, autoeducației intense față de pierderea timpului?

Dar pentru asta trebuie să muncești mult și din greu în domeniul educației. Pentru părinți, educația în familie este procesul de modelare conștientă a calităților fizice și spirituale ale copiilor. Fiecare tată și fiecare mamă ar trebui să înțeleagă bine ce vrea să crească în copilul lor. Aceasta determină natura conștientă a educației familiale și cerința unei abordări rezonabile și echilibrate a soluționării problemelor educaționale.

Educația familiei în pedagogie este înțeleasă ca un sistem controlat de relații dintre părinți și copii. Relația dintre părinți și copii este întotdeauna de natură educațională. Munca educațională a părinților în familie este, în primul rând, autoeducația. Prin urmare, fiecare părinte trebuie să învețe să fie profesor, să învețe să gestioneze relațiile cu copiii. Studiul relațiilor educaționale și pedagogice care apar între părinți și copii are o importanță deosebită pentru prevenirea abaterilor în dezvoltarea morală a școlarilor.

Dragostea părintească poate fi considerată o condiție importantă pentru succesul creșterii copiilor într-o familie.

La urma urmei, dragostea părintească este sursa și garanția bunăstării unei persoane și a menținerii sănătății fizice și mentale.

Mulți părinți cred că sub nicio formă copiii nu ar trebui să arate dragoste pentru ei, crezând că atunci când un copil știe bine că este iubit, acest lucru duce la stricăciune, egoism și egoism. Această afirmație trebuie respinsă categoric. Toate aceste trăsături de personalitate nefavorabile apar tocmai atunci când există o lipsă de iubire, când se creează un anumit deficit emoțional, când copilul este lipsit de o bază solidă de afecțiune parentală neschimbătoare.

Contactul psihologic profund și constant cu un copil este o cerință universală pentru creștere, care poate fi recomandată în mod egal tuturor părinților; contactul este necesar în creșterea fiecărui copil la orice vârstă.

Baza pentru menținerea contactului este un interes sincer pentru tot ceea ce se întâmplă în viața copilului, curiozitatea sinceră față de problemele sale, chiar și cele mai banale și naive, dorința de a înțelege, dorința de a observa toate schimbările care apar în suflet și conștiința unei persoane în creștere.

Dar aici este foarte important să înțelegi că este necesar nu numai să iubești copilul și să fii ghidat de iubire în grijile tale zilnice de a-l îngriji, în eforturile tale de a-l crește, este necesar ca copilul să simtă, să simtă, înțelegeți, asigurați-vă că este iubit, să fie umplut de aceste sentimente de iubire, indiferent de dificultățile, ciocnirile și conflictele apar în relația cu părinții săi.

Doar cu încrederea copilului în dragostea părintească este posibilă formarea corectă a lumii mentale a unei persoane, numai pe baza iubirii se poate ridica comportamentul moral, numai iubirea poate învăța iubirea.

În condițiile moderne, când a avut loc o restructurare radicală a modului de viață politic și socio-economic al societății și al statului, sistemul de educație familială a suferit schimbări semnificative.

Legăturile de familie sunt distruse și slăbite.

Să evidențiem principalii factori ai acestei tendințe.

Primul- aceasta este dispariția aproape completă a muncii în familie. Anterior, centrul întregii vieți a familiei (educațional, intraferme etc.) era, de regulă, mama, care era mereu acasă și ocrotea lumea spirituală interioară a familiei. Familia a lucrat ca întreg. Unitatea de muncă a familiei a creat condiții favorabile creșterii ei sociale. Acum toți membrii familiei lucrează în afara casei. În zilele noastre, locuința începe să se transforme din ce în ce mai mult dintr-un loc de muncă într-un loc de odihnă.

Al doilea este dorința unei vieți mai confortabile în orașe. Cea mai mare parte a populației, care trăia în mediul rural și comunica cu natura, a pierdut aceste conexiuni prin mutarea în orașe. Desigur, legătura dintre oraș și mediul rural a slăbit. Apare o problemă psihologică și pedagogică deosebită: plecarea populației de la sate la orașe, separarea omului de natură, și deci de sursele morale ale vieții noastre, ceea ce duce la pierderea tradițiilor, experienței și cunoștințelor acumulate de mulți. generații de oameni.

Datorită urbanizării în curs a societății, anonimatul comunicării dintre copii și adulți a crescut. Anterior, toată lumea din sat știa al cui fiu sau fiică încalcă regulile de conduită și comite acte antisociale. Prin urmare, părinților le era rușine să aibă copii prost educați, iar copiilor le era rușine să se comporte nedemn.

Al treilea- aceasta este absența în familia modernă a unei conștiințe clare, vii, că sarcina sa principală în raport cu copiii este creșterea, în care pot fi urmărite trei perioade.

Prima perioadă: familia asigură și susține doar existența fizică a copiilor; a doua perioadă: ai grijă de dezvoltarea lor mentală; a treia perioadă: educația morală iese în prim-plan, când trebuie avut grijă nu doar de a oferi copiilor o diplomă care să le ofere o viață bună, ci, mai presus de toate, de a face din copii oameni în cel mai bun sens al cuvântului.

Al patrulea factorul este schimbarea poziției femeilor în viața modernă. Anterior, principala preocupare a unei femei era familia. Acum, datorită simplificării muncii casnice, o femeie are posibilitatea de a lucra în afara familiei. În legătură cu extinderea independenței unei femei, are loc o schimbare în psihologia ei, asociată, în primul rând, cu independența materială față de soțul ei, dându-i dreptul de a construi relații intrafamiliale în mod diferit.

Datorită unui număr de condiții asociate în primul rând cu dezvoltarea culturii moderne, familia în unele cazuri încetează, în esență, să mai fie un mediu educațional adecvat.

Principalele motive pentru aceasta.

1. Număr mic de copii în familia modernă. Mediul copiilor este foarte important pentru un copil; este firesc pentru el să trăiască printre oameni ca el. Copiii sunt atrași reciproc unul de celălalt. Un număr mic de copii în familii (unu, doi) limitează și îngustează semnificativ comunicarea familială, privând-o de atmosfera animată a copiilor necesară pentru aceasta. Crescând în astfel de condiții, copiii nu primesc abilități practice în îngrijirea și creșterea fraților și surorilor, ceea ce era tipic într-o familie numeroasă.

2. Societatea modernă încearcă să limiteze sfera familiei la părinți și copii. Într-o astfel de familie, copiii devin axa în jurul căreia se învârte întreaga viață a părinților. Din copilărie, capriciile copilului sunt satisfăcute și dorințele sunt îndeplinite. Cu grija excesivă și tandrețea părinților față de copil, atmosfera familială devine închisă și înfundată pentru el, astfel încât copiii sunt atrași de libertate. Acest lucru este foarte dificil pentru părinții care nu știu cum să-și construiască în continuare relația cu copilul lor. Comunicarea cu alte rude este slăbită. În același timp, aceasta este o oportunitate de neînlocuit pentru copii de a intra în relații calitativ noi cu oamenii. Deși vremea clanurilor familiale puternice a trecut, este totuși important să se mențină și să întărească relațiile cu rudele.

3. Un copil ar trebui să fie crescut nu numai de mama și tatăl său, ci poate de un cerc mai larg de oameni. Nu poți crește copii izolându-i de viață. Copilul trebuie să aibă loc pentru activitate. Dacă nu este cazul, atunci educația este puțin probabil să fie eficientă.

Nu este un secret pentru nimeni că succesul procesului educațional în orice instituție de învățământ depinde de modul în care se dezvoltă relațiile dintre profesori, elevi și părinți.

Pentru a forma o cooperare între adulți și copii, este important să ne imaginăm echipa ca un întreg, ca o familie mare care se unește și trăiește interesant dacă se organizează activități comune ale profesorilor, părinților și copiilor. Aceasta promovează unitatea, coeziunea familiei, stabilirea înțelegerii reciproce între părinți și copii și crearea unor condiții confortabile în familie.

Prin urmare, este recomandabil să organizați o parte semnificativă a activității educaționale concomitent cu elevii și părinții și să rezolvați împreună problemele și sarcinile atribuite pentru a ajunge la un acord fără a încălca interesele celuilalt și să unim eforturile pentru a obține rezultate mai bune.

Părinții și profesorii sunt educatori ai acelorași copii, iar rezultatul educației poate avea succes atunci când profesorii și părinții devin aliați. Baza acestei uniuni este unitatea aspirațiilor, punctelor de vedere asupra procesului educațional, obiectivelor și sarcinilor educaționale comune dezvoltate în comun și modalitățile de a obține rezultatele scontate.

Atât profesorii, cât și părinții vor să-și vadă copiii sănătoși și fericiți. Aceștia sunt pregătiți să susțină inițiativele profesorilor care vizează satisfacerea și dezvoltarea intereselor și nevoilor copiilor.

Părinții sunt adulți cu o vastă experiență de viață, cunoștințe și capacitatea de a înțelege evenimente, prin urmare, în rezolvarea unei serii de probleme și probleme educaționale, profesorul poate primi sfaturile necesare de la părinți. Cooperarea dintre profesori și părinți vă permite să cunoașteți mai bine copilul, să-l priviți din diferite părți și poziții, să-l vedeți în diferite situații și, prin urmare, să îi ajutați pe adulți să-și înțeleagă caracteristicile individuale, să dezvolte abilitățile copilului, să-și depășească acțiunile negative și manifestări în comportament, și formarea unor experiențe de viață valoroase.orientări.

Profesorii joacă un rol decisiv în crearea unei uniuni de profesori și părinți și în stabilirea unei interacțiuni de cooperare între ei.

Unirea, înțelegerea reciprocă între profesori și părinți, încrederea lor reciprocă sunt posibile dacă profesorul exclude didacticismul în lucrul cu părinții, nu predă, ci sfătuiește, gândește cu el, convine asupra acțiunilor comune; cu tact îi conduce să înțeleagă necesitatea dobândirii cunoștințelor pedagogice. Dacă, atunci când comunicăm cu părinții, se aud mai des următoarele fraze: „Ce crezi?”, „Să decidem împreună ce să facem”, „Ați dori să vă auziți părerea?” Întreaga atmosferă de interacțiune și comunicare dintre profesor și părinți ar trebui să arate că profesorul are nevoie de părinți, să-și unească forțele, că părinții sunt aliații săi, iar el nu se poate descurca fără sfaturile și ajutorul lor.

Nu toți părinții răspund dorinței profesorului de a coopera cu el sau de a manifesta interes pentru a-și uni eforturile pentru a-și crește copilul. Profesorul are nevoie de răbdare și de o căutare concentrată a modalităților de a rezolva această problemă. Ar trebui să începem să lucrăm cu cei care doresc să participe la viața grupului educațional și să sprijine profesorii, chiar dacă acești părinți sunt în minoritate. Treptat, cu tact, profesorul implică alți părinți, bazându-se pe părinți care au păreri asemănătoare, ținând cont de interesele fiecărui copil și ale familiei sale.

Există diverse forme de interacțiune între profesori și părinți, adică modalități de organizare a activităților comune și de comunicare.

Este recomandabil să combinați formele colective, de grup și individuale de interacțiune.

Voi descrie pe scurt cele mai comune forme colective de interacțiune între profesori și părinți.

Întâlnire cu părinți– principala formă de lucru cu părinții, unde se discută problemele vieții echipei. Profesorul clasei conduce activitățile părinților în procesul de pregătire și este un participant obișnuit la întâlnire. Primele întâlniri, oferind un exemplu de discuție democratică a problemelor, pot fi conduse de el însuși, iar pe viitor acest rol poate fi îndeplinit în mod legitim de către părinții înșiși.

sala de curs pentru parinti - ajută la familiarizarea părinților cu problemele de creștere, le îmbunătățește cultura pedagogică și dezvoltă abordări comune pentru creșterea copiilor. Denumirea „sala de curs” este condiționată. Acest lucru nu înseamnă că doar prelegeri sunt date părinților. Formele de lucru sunt variate și le stimulează activitatea, creativitatea și participarea la dezbaterea problemelor.

Conferință despre împărtășirea experiențelor în creșterea copiilor. Poate fi tematică. Este recomandabil să o desfășurați dacă există într-adevăr experiență în educația familială pozitivă pe această problemă. Această formă stârnește interesul, atrage atenția părinților, iar informația le sună mai convingătoare și este percepută cu mai multă încredere. Pentru a împărtăși experiența, puteți răspunde mai multe întrebări specifice care prezintă cel mai mare interes practic pentru părinți. Mulți părinți se pot pronunța în acest caz, ținând cont de problemele în care au obținut rezultate pozitive.

Seara cu intrebari si raspunsuri se realizează după intervievarea părinților și identificarea unei liste de probleme care apar în creșterea copiilor și relațiile cu aceștia. Un profesor poate răspunde la unele întrebări; un specialist este invitat să răspundă la altele (de exemplu, în psihologie, educație sexuală).

Disputa– reflecția asupra problemelor educației este una dintre formele de îmbunătățire a culturii pedagogice care este interesantă pentru părinți. Se desfășoară într-o atmosferă relaxată, permite tuturor să fie incluși în discuția problemelor și trezește gândirea pedagogică activă. Înșiși participanții la dezbatere, împărțiți în grupuri, pot formula întrebările cele mai interesante, apoi le pot selecta și discuta în prealabil pe cele care pot fi aduse în discuție colectivă.

Educația în familie se realizează cu mai mult succes, cu atât ambii părinți sunt mai bine pregătiți pentru implementarea ei: tatăl și mama. Prin urmare, în mod ideal, ar trebui să se străduiască să se asigure că aceștia participă împreună la evenimentele tematice menționate, în același timp. O prelegere ascultată împreună va provoca cu siguranță un schimb de opinii, eventual o discuție cu acord sau dezacord.

În plus, pentru a îmbunătăți procesul de învățământ într-o instituție de învățământ, este necesar să se organizeze afaceri comune ale părinților și copiilor.

Poate fi diferit forme de activitate cognitivă:

forumuri de cunoștințe publice,

Rapoarte creative pe subiecte,

Zilele de curs deschise

Sărbători de cunoaștere și creativitate,

Turnee de experți,

olimpiade comune,

Emisiune de ziare cu subiecte,

Întâlniri, rapoarte ale societăților științifice studențești etc.

Părinții pot ajuta cu înregistrarea, pregătirea premiilor de stimulare, evaluarea rezultatelor și pot participa direct la evenimente, creând echipe proprii sau mixte. Acestea ar putea fi competiții: „Familia este un erudit”, „Hobby-uri în familie”, „Cercul de lectură în familie”.

Forme de activitate:

Decorarea biroului,

Amenajarea și amenajarea curții,

Plantarea aleilor,

Crearea unei biblioteci;

Târg și vânzare de meșteșuguri de familie,

Expoziții „Lumea hobby-urilor noastre” etc.

Forme de petrecere a timpului liber:

Sărbători comune,

Pregătirea de concerte, spectacole,

Vizionarea și discutarea de filme și spectacole,

Concursuri,

Concursuri,

Excursii și adunări turistice,

Excursii.

Sărbătorile și festivalurile în familie devin din ce în ce mai răspândite:

Ziua Mamei, Ziua Tatălui, Ziua Bunicilor, Ziua Copilului Meu, Ziua Recunoștinței reciproce;

Concursuri pentru familii de jocuri: „Familie sportivă”, „Familie muzicală”, concurs de albume de familie, concurs pentru gospodine, concurs „Bărbații în test” (concurs între tați și fii), etc.

Activități comune în asociații creative de diverse direcții, muzee etc.

Astfel, analizând rolul familiei în viața unei persoane, vedem că familia este instituția socială în care are loc formarea unei persoane care intră în viață. Devine primul cămin în care o persoană crește și primește primele lecții de viață, în care primește sprijin și ajutor. Desigur, rolul educației familiei în formarea caracterului, atitudinilor și obiceiurilor nu este absolut - autoeducația și educația extrafamilială pe care o primește o persoană în timp ce trăiește în societate joacă un rol important. Dar familia poate extinde acele calități strălucitoare ale unei persoane care există deja în ea, inerente lui de la naștere și poate ajuta o persoană să-și depășească și să-și eradice deficiențele și viciile, iar acesta este tocmai rolul măreț și luminos al familiei.

Fericiți și de succes. Dar cum să faci asta? Cum să crești un copil care se poate realiza la vârsta adultă?

Starea de bine, determinarea, încrederea în sine sunt principalele semne ale unei persoane de succes. De ce unii oameni se pot realiza pe ei înșiși, în timp ce alții nu pot? Care este motivul?

Totul este despre creșterea și modelarea unei anumite viziuni asupra lumii asupra individului în creștere. Există o vorbă foarte înțeleaptă că cel mai mare succes în viață îl reprezintă copiii de succes.

Articolul va discuta cum să crești un astfel de copil, astfel încât să se poată realiza și să devină fericit.

Probleme legate de parenting

Părinții sunt principalii profesori care stabilesc principalele principii ale vieții și bazele unei viziuni asupra lumii, pe care copilul o proiectează apoi la vârsta adultă. Principalul lucru nu este să urmezi opinia societății, care nu este interesată de indivizi autosuficienți și încrezători, ci să-ți asculți copilul și nevoile lui.

O regulă simplă trebuie amintită întotdeauna: un copil de succes este o persoană cu o stimă de sine normală, fericită, fără complexe și temeri care apar în copilărie sub influența mamelor și a taților. Părinții iubesc copiii ascultători și calmi, care nu iau inițiativă și nu își apără opiniile. Este foarte convenabil atunci când copilul se supune complet voinței părinților. Dar asta este deocamdată.

Psihologii cred că problemele și greșelile în creștere nu numai că afectează negativ sănătatea psihologică a copilului, ci provoacă și dezvoltarea bolilor fizice. Pentru a preveni acest lucru, ar trebui schimbată conștiința părinților care își cresc copiii conform principiului „va fi așa cum am spus”.

Părinții transportă ecourile din copilărie în procesul de creștere, adică dacă tatăl a crescut în familia unui despot, atunci există o mare probabilitate ca el să se comporte la fel cu fiul său.

Desigur, nu se poate vorbi de vreun succes dacă un copil crește într-un mediu cu un exces de agresivitate, dacă este complex și nu are încredere în sine.

Părinții trebuie să acorde atenție unui număr de probleme care există în societatea modernă și care reprezintă un obstacol în calea dezvoltării succesului și a utilității la copii:

• Tehnologiile informatice au un impact negativ asupra educației. Este mai ușor pentru părinți să-și distragă atenția copiilor cu telefoane și tablete noi decât să le citească o carte noaptea. Consecința acestui lucru este o lipsă de atenție în copilărie, care afectează negativ psihicul copilului.
• Compensarea lipsei de atenție și îngrijire prin achiziționarea de jucării va duce la o depreciere a lucrurilor materiale și la creșterea cerințelor.
• Ajutor intruziv din partea părinților. Ca urmare, copilul devine lipsit de inițiativă, inadaptat la viață și, ulterior, un adult neajutorat.
• Impunerea opiniilor lor este de obicei caracteristică acelor părinți care ei înșiși nu au reușit în viață și acum își arată abilitățile și transmit experiența micuțului.
• Nedorința de a accepta responsabilitatea pentru copil - ca urmare, copilul nu primește suficientă dragoste și suferă din cauza insolvenței și iresponsabilității mamei sau a tatălui.

Copilul trebuie să știe și să simtă că este iubit

Un adult de succes are întotdeauna o stima de sine corectă. Părinții trebuie să arate copilului lor că îl iubesc pur și simplu pentru cine este și că el este cine este. Copilul trebuie să rostească cuvinte de dragoste cât mai des posibil, să-l îmbrățișeze și să-i respecte toate aspirațiile. Dacă este timpul să se culce și se joacă, nu ar trebui să țipi la el și să-l trimiți în pat pe un ton ordonat; este mai bine să-l ajuți să termine jocul și apoi să te culci cu el. Nu poți critica copilul, trebuie doar să-ți critici acțiunile.

Copilul ar trebui să aibă dreptul de a alege

Dezvoltarea cu succes a unui copil este posibilă doar dacă i se acordă dreptul la alegeri simple și banale. De exemplu, ce va purta la plimbare sau ce jucărie va lua cu el în călătorie. Copilul va vedea că părerea lui este luată în considerare și ascultată. Trebuie să discutați cu el despre filme, desene animate, situații, cărți și să întrebați mereu ce crede despre asta sau cutare chestiune.

Copilul trebuie învățat să negocieze

Abilitatea de a negocia este o calitate foarte utilă atunci când vine vorba de creșterea unui copil de succes. Este necesar să-l înveți să-și exprime gândurile cu privire la orice problemă. Ar trebui să fie învățat capacitatea de a face compromisuri și de a găsi soluții care să se potrivească tuturor. Este capacitatea de a negocia și de a găsi soluții în situații dificile care vor ajuta copilul să se adapteze la societate.

Trebuie să-ți ajuți copilul să găsească ceva ce-i place

Fiecare persoană are propriile sale abilități și talente. Este necesar să observați copilul pentru a identifica activitatea care îi trezește cel mai mare interes și să încercați să îl dezvoltați în această direcție. Cu cât începe dezvoltarea mai devreme, cu atât mai bine pentru talent. În viitor, s-ar putea să nu se angajeze în această afacere, dar experiența pe care o acumulează în timpul studiilor îi va fi întotdeauna de folos în viață.

Încurajarea curiozității

Toți copiii se nasc genii, iar sarcina părinților este să-l ajute pe copil să se realizeze pe sine. Dacă este interesat de o activitate, trebuie să susțineți acest interes. Ar trebui să căutați literatură, jocuri educaționale sau filme și să vă înscrieți într-un club, secțiune sau clasă. Pentru dezvoltarea cu succes a unui copil, nu poți decide pentru el ce trebuie să facă și ce se poate face fără. Orice interes ar trebui încurajat. În primul rând, îți lărgește orizonturile. În al doilea rând, poate că acest hobby ar putea deveni opera vieții lui.

Dezvoltare creativă

Încă din copilărie, este necesar să-ți înveți copilul creativitatea, să desenezi cu el, să compui cântece, să dansezi, să cânte muzică. Abilitățile creative îi vor fi de mare folos în viitor în rezolvarea problemelor și a celor mai complexe sarcini.

Dezvoltarea simțului responsabilității

Copilul trebuie să se simtă responsabil pentru ceea ce a făcut. Dar nu-l poți certa, trebuie să încerci să găsești cea mai bună cale de ieșire din situație. Este important să arăți prin exemplu că trebuie să te ții de cuvânt și să fii capabil să răspunzi pentru acțiuni greșite.

Dorința lui de a se ține de cuvânt și de a îndeplini acțiunile așteptate de la el într-un anumit interval de timp ar trebui încurajată.

Un copil care a fost învățat responsabilitate încă din copilărie are șanse mai mari de a obține succes decât un copil care nu știe să fie responsabil pentru cuvintele și acțiunile sale.

Dragostea de citit

Un copil trebuie să fie insuflat cu dragostea pentru lectură, de preferință de la o vârstă foarte fragedă. Oamenii care citesc au mai mult succes și au mai multă încredere în sine decât cei care își petrec tot timpul liber uitându-se la televizor sau la computere. Mai întâi trebuie să citiți cu voce tare, apoi selectați literatură interesantă pentru el, în funcție de vârsta lui.

Dezvoltarea elocvenței

Dacă un copil încearcă să spună ceva, nu-l poți îndepărta. Dimpotrivă, ar trebui să intri într-un dialog cu el, să-i dai ocazia să-și exprime gândurile, să pui întrebări la care să poată răspunde.

Dacă este dificil pentru el, trebuie să-l ajuți cu un indiciu, dar nu poți vorbi în numele lui, lasă-l să încerce să explice, să descrie, să pună o întrebare, să răspundă singur la o întrebare.

Dorința copilului de a fi prieten cu semenii și alți copii ar trebui încurajată. Un copil de succes este un copil sociabil. Nu puteți limita comunicarea unui copil; în plus, este mai bine să nu interferați în relațiile copiilor decât dacă este necesar. Trebuie să învețe să iasă singur din situații, acest lucru îi va fi foarte util în viitor.

Dezvoltarea persistenței și a hotărârii

Copilul trebuie să fie învățat să stabilească obiective și să le atingă, să i se arate cum să elaboreze un plan pentru atingerea obiectivelor și cum să-l ajusteze dacă este necesar. Îl poți ajuta să facă față dificultăților apărute, dar nu poți efectua acțiunea pentru el. Acesta este un „deserviciu” care îl va face pe copil să aștepte constant ajutor din exterior în loc să se adună și să rezolve problema.

Trebuie să lăudați corect

O parte importantă a procesului parental este lauda. Trebuie să o faci corect. Copilul trebuie lăudat pentru dorința de a-și îndeplini bine sarcina, pentru dorința de a se dezvolta, de a învăța, pentru perseverența, răbdarea și căutarea soluțiilor nestandardizate.

Este important să folosiți laude în doze. Dacă se obișnuiește, atunci semnificația lui își va pierde importanța pentru el.

Nu poți lăuda nemeritat, asta corupe. Copilul încetează să mai încerce pentru că nu are rost, pentru că tot îl vor lăuda.

Optimism

O persoană de succes este un optimist în viață. În orice situație, chiar și în cea mai rea, ar trebui să vezi ceva bun; acest lucru este important pentru o persoană de succes și fericită. De la o vârstă fragedă, copilului trebuie să i se explice că victoriile pot fi înlocuite cu înfrângeri, iar acest lucru este normal, așa este viața. Părinții înșiși ar trebui să fie optimiști și să arate prin exemplu cum să abordeze problemele.

Este necesar să-l învățăm pe copil să perceapă corect eșecurile, adică să nu facă o tragedie din ele, să poată analiza motivele și să ia deciziile corecte pentru a corecta situația actuală.

Este important ca copilul să nu proiecteze eșecul asupra personalității sale. Adică, dacă nu a ocupat un loc în competiție, asta nu indică că este învins, ci înseamnă că a fost pur și simplu prost pregătit. Trebuie să-i spui că va reuși data viitoare, trebuie doar să depună mai mult efort.

Independenţă

De la vârsta de doi ani, copilul se străduiește să demonstreze independență. Asta este foarte bine. Trebuie să-i oferiți posibilitatea de a face ceva fără ajutor din exterior și să nu-l grăbiți.

Această dorință ar trebui încurajată în el, ar trebui să fie interesat de părerea lui și asigurați-vă că îl lăudați pentru că a încercat să facă ceva el însuși. Nu este nevoie să corectați imediat ce a greșit copilul; este mai bine să-l ajutați să termine așa cum ar trebui să fie.

Cum să crești o persoană de succes

Prin insuflarea copilului calități precum umanitatea, determinarea și independența, părinții formează o personalitate de succes, încrezătoare în sine. În plus, ar trebui să vă amintiți întotdeauna că copiii imită adulții, așa că trebuie să vă educați.

Dacă mama își ține întotdeauna promisiunea, iar tata îl sprijină întotdeauna în situații dificile, atunci în viitor copilul se va comporta la fel.

La ce ar trebui să acordați o atenție deosebită și ce ar trebui să evitați pentru ca creșterea unui copil de succes să dea un rezultat pozitiv?

• Părinții trebuie să învețe să perceapă copilul ca pe o persoană separată, care se caracterizează prin propria sa viziune asupra lucrurilor, propria părere și stima de sine.
• Trebuie să înveți să menții o distanță morală, să nu-ți impuni părerile și gusturile, mai ales dacă copilului nu îi place. Chiar și un copil de 2 ani poate spune exact ce jucării îi plac și care nu.
• Părinții ar trebui să susțină inițiativa; aceștia sunt primii pași în promovarea independenței unui copil. Socializarea reușită va fi mai rapidă și mai nedureroasă dacă copilul este mai independent și mai încrezător în sine. Lăsați-l să mănânce foarte încet sau să-și lege șireturile timp de o jumătate de oră, dar acestea sunt etape importante în dezvoltarea independenței și a voinței.

• Este necesar să încurajăm orice manifestări de activitate în care încearcă să facă ceva pe cont propriu. Este deosebit de important să vă exprimați sprijinul în primii ani de viață ai unui copil; în această perioadă comportamentul adulților îi determină caracterul.
• Trebuie să-ți ajuți copilul să-și stabilească obiective și să dezvolte un plan de acțiune cu el.
• De la vârsta de 6-7 ani, este necesar să începi să cultivi munca grea și puterea de voință; el este deja capabil să-și controleze emoțiile. Este imperativ să-ți înveți copilul să facă sport. Activitatea fizică dezvoltă autodisciplina și autocontrolul.
• Arată prin propriul tău exemplu cum să-ți atingi obiectivele. Principalul lucru este să fii consecvent, să îți ții mereu promisiunile, să muncești din greu și să te bucuri de rezultatele muncii tale.

Care părinți au copii de succes?

Toți părinții își doresc ca copiii lor să stea cât mai departe de necazuri. Fiecare tată și mamă își dorește ca copilul lor să aibă succes la școală, ca să nu fie jignit de semenii săi, ca să-și atingă scopul. Din păcate, nu există un ghid special pentru creșterea unui copil de succes și fericit. Dar psihologii spun că astfel de copii cresc cel mai adesea cu părinți de succes.

Deci, ce fel de părinte trebuie să devii pentru a crește o persoană de succes:

• Este necesar să-i învățați pe copii abilități de socializare: comunicarea cu semenii lor, înțelegerea stărilor de spirit, sentimentele lor, ajutarea altora și rezolvarea problemelor lor în mod independent. În literatura științifică, psihologii îi sfătuiesc pe părinți să le insufle copiilor abilitățile de a se adapta cu succes oricărui grup.
• Trebuie să te aștepți la multe de la copilul tău și să crezi în el. De exemplu, acele mame și tați care se așteaptă ca copilul lor să primească studii superioare, de regulă, își ating scopul. Îl conduc întotdeauna la asta și, la o anumită etapă, copilul însuși începe să-și dorească acest lucru.
• Copiii de succes cresc în familii în care mamele lucrează. Astfel de copii învață independența devreme, așa că sunt mai bine adaptați la viață decât acei copii ale căror mame stau acasă și fac treburile casnice.
• De regulă, copiii de succes și fericiți cresc în familii în care părinții au studii superioare.
• Este necesar să predați matematica copiilor de la o vârstă fragedă și cu cât mai devreme, cu atât mai bine.
• Este important să stabiliți relații bune și calde cu copiii.
• Este necesar să prețuiești efortul, nu teama de eșec, să fii optimist în viață.

In cele din urma

Lumea modernă este rapidă și schimbătoare, copiii cresc foarte repede. Sarcina principală a părinților este să-și îndrume copilul în direcția corectă și, pe parcurs, să-i insufle forță, muncă asiduă, dăruire, determinare, optimism, încredere în sine și încredere în sine.

Și principalul lucru pe care mamele și tații ar trebui să-l amintească: un copil de succes este un copil fericit și iubit. Trebuie să iubești copilul, chiar și pe cel mai obraznic și răsfățat, să crezi în el, să-l ajuți și atunci va reuși.

PAGE_BREAK--

Succesul creșterii într-o familie poate fi asigurat atunci când sunt create condiții favorabile pentru creșterea și dezvoltarea integrală a copilului.

Capitolul 2. Condiţiile pentru succesul educaţiei în familie
2.1 Condiții de bază pentru creșterea cu succes a unui copil într-o familie
Principalele condiții de succes în creșterea copiilor într-o familie pot fi considerate prezența unei atmosfere familiale normale, autoritatea părinților, o rutină zilnică adecvată și introducerea în timp util a copilului la cărți, lectură și muncă.

O atmosferă familială normală este conștientizarea de către părinți a îndatoririi și a simțului de responsabilitate pentru creșterea copiilor, bazată pe respect reciproc între tată și mamă, atenție constantă la viața educațională, profesională și socială, ajutor și sprijin în chestiuni mari și mici, cu respect. pentru demnitatea fiecărui membru al familiei, manifestare reciprocă constantă de tact; organizarea vieții de familie și a vieții de zi cu zi, care se bazează pe egalitatea tuturor membrilor, implicând copiii în rezolvarea problemelor economice ale vieții de familie, gestionarea gospodăriei și efectuarea unei munci fezabile; în organizarea rezonabilă a recreerii în participarea la excursii sportive și turistice, la plimbări comune, lectură, ascultare de muzică, vizitarea teatrului și a cinematografiei; exigență reciprocă de principii, un ton prietenos în adresare, sinceritate, dragoste și veselie în familie.

Tradițiile de familie, bazele și principiile puternice contribuie la crearea unei atmosfere extrem de morale în familie. Acestea includ organizarea de petreceri publice și de familie pentru adulți și copii. Pregătirea cadourilor de către copii și adulți și prezentarea acestora cu o ascensiune emoțională specială creează acea atmosferă de solemnitate, bucurie și fericire care formează cultura spirituală și „cimentează” familia ca un colectiv.

Creșterea cu succes într-o familie va fi asigurată de respectarea unei rutine zilnice clare pentru copii. Rutina zilnică include întreaga rutină zilnică a copilului în timpul zilei - timp pentru somn adecvat, proceduri de întărire, mese ordonate, toate tipurile de muncă și odihnă. Se ține cont de vârsta și starea de sănătate a copilului. Rutina zilnică ar trebui să aibă o valoare educațională, care este posibilă doar cu obișnuirea obligatorie cu implementarea ei fără reamintiri adulților. Seniorii trebuie să exercite controlul asupra implementării calității sarcinilor de rutină și a sarcinilor de lucru, să le evalueze și să ofere asistență în caz de dificultăți.

Un loc special în creșterea unui copil în familie ar trebui acordat lecturii. La vârsta preșcolară, unui copil îi place mai ales să asculte basme pe care le citesc adulții, povești din viața oamenilor și a animalelor. Din cărți învață despre oamenii buni, despre faptele lor, învață despre animale și plante. În basm, omul puternic, dexter, corect, cinstit și muncitor câștigă întotdeauna, în timp ce cel rău, răutăcios este pedepsit de oameni și societate. Ascultând un basm, un copil nu rămâne indiferent față de soarta eroului; el se îngrijorează, se îngrijorează, se bucură și este supărat, adică își dezvoltă sentimente și își dezvoltă treptat interesul pentru carte. Când un copil intră la școală și învață să citească, este important să-și consolideze interesul și să dezvolte abilitățile de citire independentă și sistematică. Această abilitate nu apare de la sine; ea necesită o muncă coordonată și pricepută între școală și familie. Numai asta îl va introduce pe copil în lectură, iar el va începe să considere cărțile ca fiind însoțitorii săi în dobândirea de noi cunoștințe. Un interes emergent pentru lectură îl va conduce pe copil către bibliotecă sau librărie. Va avea proprii lui eroi pe care îi va imita.

Este dificil să supraestimezi importanța muncii în viața unei persoane. Munca fizică asigură o vitalitate ridicată a mușchilor și a tuturor organelor umane și îmbunătățește toate procesele fiziologice din organism - respirația adecvată, circulația sângelui, metabolismul, creșterea întregului corp și a organelor individuale. Munca fizică este un mijloc de combatere a oboselii, în special pentru persoanele angajate în muncă mentală. Schimbarea tipurilor de muncă și o combinație rezonabilă a acestora în rutina zilnică a copilului îi asigură activitatea mentală de succes și menține capacitatea de muncă.

Educația muncii este o parte integrantă a dezvoltării cuprinzătoare a individului. După modul în care copilul tratează munca, ce aptitudini de muncă are, alții îi vor judeca valoarea.

O condiție importantă pentru creșterea cu succes a copiilor este unitatea cerințelor pentru copii de către toți membrii familiei, precum și aceleași cerințe pentru copiii din familie și școală. Lipsa unității cerințelor între școală și familie subminează autoritatea profesorului și a părinților și duce la o pierdere a respectului față de aceștia.

2.2 Rolul autorității părintești în educație
Creșterea copiilor începe la o vârstă la care nu este posibilă deloc o dovadă logică sau o prezentare a drepturilor sociale și, totuși, fără autoritate, un educator este imposibil.

Exemplul și autoritatea parentală sunt o formă specifică de transfer social, inclusiv experiența morală a generației mai în vârstă către cea mai tânără, cel mai important mecanism al moștenirii sociale. Tatăl și mama trebuie să aibă această autoritate în ochii copilului. Auzim adesea întrebarea: ce să faci cu un copil dacă nu ascultă? Chiar acest „nu se supune” este un semn că părinții nu au autoritate în ochii lui.

Acei părinți ai căror copii „nu se supun” uneori tind să creadă că autoritatea este dată de natură, că este un talent special. Dacă nu există talent, atunci nu se poate face nimic, rămâne doar să-l invidiezi pe cel care are un asemenea talent. Acești părinți greșesc. Autoritatea poate fi organizată în fiecare familie și nici măcar nu este o chestiune foarte dificilă.

Principala bază a autorității părintești nu poate fi decât viața și munca părinților, personalitatea lor civilă, comportamentul lor. Familia este o chestiune mare și responsabilă; părinții conduc această chestiune și sunt responsabili pentru aceasta față de societate, față de propria lor fericire și față de viața copiilor lor. Dacă părinții fac acest lucru cu onestitate și înțelepciune, dacă li se stabilesc obiective semnificative și minunate, dacă ei înșiși își dau mereu o socoteală completă despre acțiunile și faptele lor, aceasta înseamnă că au autoritate părintească și nu trebuie să caute alte motive. și, mai mult, nu este nevoie să veniți cu ceva artificial. În același timp, trebuie să ne amintim întotdeauna că fiecare activitate umană are propriile tensiuni și propria demnitate. Părinții nu trebuie sub nicio formă să se prezinte copiilor lor ca niște campioni în domeniul lor, ca niște genii incomparabile. Copiii ar trebui să vadă meritele altor oameni și, cu siguranță, meritele celor mai apropiați camarazi și mame ai tatălui lor. Autoritatea civică a părinților își va atinge adevăratele culmi doar dacă nu este autoritatea unui parvenit sau a unui lăudăros, ci autoritatea unui membru al echipei.

Autoritatea cunoașterii conduce în mod necesar la autoritatea ajutorului. În viața fiecărui copil sunt multe cazuri când nu știe ce să facă, când are nevoie de sfaturi și ajutor. Poate că nu îți va cere ajutor pentru că nu știe cum să o facă; tu însuți trebuie să vii cu ajutorul.

Adesea acest ajutor poate fi oferit în sfaturi directe, uneori într-o glumă, alteori într-o comandă, alteori chiar într-o comandă. Dacă cunoști viața copilului tău, vei vedea singur care este cea mai bună cale de acțiune. Se întâmplă adesea ca acest ajutor să fie oferit într-un mod special. Uneori trebuie fie să participați la un joc pentru copii, fie să cunoașteți prietenii copiilor, fie să vizitați școala și să vorbiți cu profesorul. Dacă în familia ta sunt mai mulți copii, iar acesta este cel mai fericit caz, frații și surorile mai mari pot fi implicați în acordarea unei astfel de asistențe.

Ajutorul părinților nu trebuie să fie intruziv, enervant sau obositor. În unele cazuri, este absolut necesar să lăsați copilul să iasă singur dintr-o dificultate; el trebuie să se obișnuiască cu depășirea obstacolelor și rezolvarea unor probleme mai complexe. Dar trebuie să vezi întotdeauna cum efectuează copilul această operație; nu trebuie să-i lași să devină confuz și să dispere. Uneori este și mai bine pentru copil să vă vadă vigilența, atenția și încrederea în forțele sale.

Autoritatea ajutorului. În viața fiecărui copil sunt multe cazuri când nu știe ce să facă, când are nevoie de sfaturi și ajutor. Poate că nu îți va cere ajutor pentru că nu știe cum să o facă; tu însuți trebuie să vii cu ajutorul. Adesea acest ajutor poate fi oferit în sfaturi directe, uneori într-o glumă, alteori într-o comandă, alteori chiar într-o comandă. Dacă cunoști viața copilului tău, vei vedea singur cum să acționezi în cel mai bun mod. Se întâmplă adesea ca acest ajutor să fie oferit într-un mod special. Uneori trebuie fie să participați la un joc pentru copii, fie să cunoașteți prietenii copiilor. Dacă în familia ta sunt mai mulți copii, iar acesta este cel mai fericit caz, copiii mai mari pot fi implicați într-o astfel de asistență. Ajutorul părinților nu trebuie să fie intruziv, enervant sau obositor. În unele cazuri, este absolut necesar să îi permiteți copilului să iasă singur din dificultăți; el trebuie să se obișnuiască cu depășirea obstacolelor. Copilul va simți prezența ta lângă el, asigurarea ta, dar în același timp va ști că îi ceri ceva, că nu vei face totul pentru el, să-l eliberezi de responsabilitate. Linia de responsabilitate este o linie importantă a autorității părintești. Ei bine, în general, pentru a-ți cunoaște copilul, trebuie să-l poți asculta și auzi.

Din păcate, există părinți care organizează o astfel de autoritate pe motive false.
2.3 Tipuri de falsă autoritate părintească
Autoritatea de suprimare. Acesta este cel mai teribil tip de autoritate, deși nu cel mai dăunător. Părinții suferă cel mai mult de pe urma unei astfel de autorități. Dacă tatăl mârâie mereu acasă, este mereu supărat, izbucnește în tunet la fiecare fleac, își apucă cureaua la fiecare ocazie convenabilă și incomodă, răspunde la fiecare întrebare cu grosolănie, marchează vinovăția fiecărui copil cu pedeapsă - atunci aceasta este autoritatea suprimării. O astfel de teroare paternă, și poate maternă, ține toată familia în frică, nu numai copiii, ci și alți membri ai familiei, de exemplu, mama. Este dăunătoare nu doar pentru că îi intimidează pe copii, ci și pentru că face din mamă o ființă zero care nu poate fi decât o slugă. Nu educă nimic, îi învață doar pe copii să stea departe de tatăl lor, provoacă minciunile copiilor și lașitatea umană și, în același timp, insuflă copilului cruzime.

Autoritatea făgălașului. Acesta este un tip special de autoritate dăunătoare. Fiecare persoană are propriile sale merite. Dar unii oameni cred că sunt cele mai meritate, cele mai importante figuri și arată această importanță copiilor lor. Acasă, nu fac decât să vorbească despre meritele lor; sunt aroganți față de ceilalți. Se întâmplă foarte des ca, uimiți de acest gen de tată, copiii să înceapă să se comporte la fel.

Autoritatea pedanterii. În acest caz, părinții acordă mai multă atenție copiilor lor. Ei sunt încrezători că copiii ar trebui să asculte cuvântul fiecărui părinte cu teamă, că cuvântul lor este sfânt. Își dau ordinele pe un ton rece și, odată ce le sunt date, devin imediat lege. Astfel de părinți se tem că copiii lor vor crede că tata s-a înșelat, că tata nu este o persoană puternică. Dacă un astfel de tată a spus: „Mâine va ploua, nu poți merge la plimbare”, atunci chiar dacă mâine vremea este bună, se consideră totuși că nu poți merge la plimbare. Tata nu-i plăcea niciun film; în general, le interzicea copiilor să meargă la film, inclusiv la filme bune. Viața unui copil, interesele lui, creșterea lui trec pe lângă un astfel de tată neobservate; nu vede nimic altceva decât superiorii săi birocratici în familie.

Autoritatea raționamentului. În acest caz, părinții mănâncă literalmente viața copilului lor cu învățături nesfârșite și conversații edificatoare. În loc să-i spună copilului câteva cuvinte, poate chiar pe un ton de glumă, părintele îl așează în fața lui și începe un discurs plictisitor și enervant. Astfel de părinți sunt siguri că principala înțelepciune pedagogică constă în învățături. Într-o astfel de familie există întotdeauna puțină bucurie și zâmbet. Părinții fac tot posibilul să fie infailibili. Dar ei uită că copiii nu sunt adulți, că copiii au propria lor viață și că această viață trebuie respectată. Un copil trăiește mai emoțional, mai pasional decât un adult; el este cel mai puțin capabil să se angajeze în raționament.

Autoritatea iubirii. Acesta este tipul nostru cel mai comun de falsă autoritate. Mulți părinți sunt convinși: pentru ca copiii să se supună, trebuie să-și iubească părinții, iar pentru a câștiga această iubire este necesar să le arate copiilor dragostea părintească la fiecare pas. Cuvinte tandre, sărutări nesfârșite, mângâieri, mărturisiri sunt împrăștiate copiilor în cantități cu totul excesive. Dacă copilul nu se supune, el este întrebat imediat: „Deci nu ne iubești?” Părinții urmăresc geloși expresia ochilor copiilor lor și cer tandrețe și dragoste. Adesea, în fața copiilor, o mamă le spune cunoștințelor: „Îl iubește teribil pe tata și mă iubește îngrozitor, este un copil atât de blând...” O astfel de familie este atât de cufundată într-o mare de sentimentalism încât nu mai observați altceva. Un copil ar trebui să facă totul din dragoste pentru părinții săi. Există multe locuri periculoase în această linie. Aici crește egoismul familiei. Copiii, desigur, nu au suficientă forță pentru o asemenea dragoste. Foarte curând observă că mama și tata pot fi înșelați în orice mod doresc, trebuie doar să o facă cu o expresie blândă. Poți chiar să-i intimidezi pe mama și pe tata dacă doar faci bofă și arăți că dragostea începe să se estompeze. De la o vârstă fragedă, un copil începe să înțeleagă că te poți juca împreună cu oamenii. Și din moment ce nu poate iubi alții la fel de mult, se joacă alături de ei fără nicio dragoste, cu calcul rece și cinic. Uneori se întâmplă ca dragostea pentru părinți să dureze mult timp, dar toți ceilalți oameni sunt considerați străini și extratereștri, nu există simpatie pentru ei, nici sentiment. Acesta este un tip de autoritate foarte periculos. El ridică egoişti nesinceri şi înşelători. Și de foarte multe ori primele victime ale unui asemenea egoism sunt părinții înșiși. Desigur, a arăta „neiubire” față de copilul tău este important și necesar

Autoritatea bunăvoinței. Acesta este cel mai stupid tip de autoritate. În acest caz, ascultarea copiilor este organizată și prin iubirea copiilor, dar este cauzată nu de sărutări și revărsări, ci de complianța, blândețea și bunătatea părinților. Ei permit totul, nu regretă nimic, sunt părinți minunați. Le este frică de orice conflict, preferă liniștea familiei, sunt gata să sacrifice orice, dacă totul ar fi bine. Foarte curând, într-o astfel de familie, copiii încep să-și poruncească părinții. Uneori, părinții își permit puțină rezistență, dar este prea târziu.

Autoritatea prieteniei. Destul de des, copiii nu s-au născut încă, dar există deja un acord între părinți: copiii noștri ne vor fi prieteni. În general, acest lucru este, desigur, bun. Tatăl și fiul, mama și fiica pot fi prieteni și ar trebui să fie prieteni, dar părinții rămân membri seniori ai echipei de familie, iar copiii rămân elevi. Dacă prietenia ajunge la limite extreme, educația se oprește, sau începe procesul invers: copiii încep să-și educe părinții.

În ce ar trebui să constea autoritatea parentală reală în familie? Principala bază a autorității părintești nu poate fi decât viața și munca părinților, personalitatea lor civilă, comportamentul lor. Familia este o chestiune mare și responsabilă; părinții conduc această chestiune și sunt responsabili pentru ea pentru propria lor fericire și pentru viața copiilor lor. De îndată ce copiii încep să crească, ei sunt întotdeauna interesați de locul în care lucrează tatăl sau mama lor, care este statutul lor social. Ar trebui să afle cât mai devreme cum trăiesc, ce îi interesează, alături de cine sunt părinții lor. Munca tatălui sau a mamei ar trebui să apară în fața copilului ca o problemă serioasă demnă de respect. Meritele părinților în ochii copiilor ar trebui să fie în primul rând merite pentru societate, și nu doar aspectul. Copiii ar trebui să vadă nu numai meritele părinților lor, ci și meritele altor oameni și, cu siguranță, meritele celor mai apropiați prieteni ai tatălui și mamei lor.

Dar și munca parentală trebuie făcută cât mai bine posibil și aici se află rădăcinile autorității. Și, în primul rând, trebuie să știe cum trăiesc, ce îi interesează, ce iubesc, ce nu iubesc, ce vrea și ce nu vrea copilul. Trebuie să știi toate acestea, dar asta nu înseamnă că trebuie să-ți hărțuiești copilul cu întrebări constante și enervante. De la bun început, părinții ar trebui să aranjeze lucrurile în așa fel încât copiii înșiși să vorbească despre treburile lor, astfel încât să vrea să le spună. Toate acestea nu necesită mult timp.
2.4 Cerințe pentru organizarea interacțiunii dintre profesor și părinți
Succesul procesului educațional depinde de modul în care se dezvoltă relațiile dintre profesori, elevi și părinți. Pentru a forma o cooperare între adulți și copii, este important să ne imaginăm echipa ca un întreg, ca o familie mare care se unește și trăiește interesant dacă se organizează activități comune ale profesorilor, părinților și copiilor. Aceasta promovează unitatea, coeziunea familiei, stabilirea înțelegerii reciproce între părinți și copii și crearea unor condiții confortabile în familie.

Prin urmare, este recomandabil să organizați o parte semnificativă a activității educaționale concomitent cu elevii și părinții și să rezolvați împreună problemele și sarcinile atribuite pentru a ajunge la un acord fără a încălca interesele celuilalt și să unim eforturile pentru a obține rezultate mai bune.

Formarea cooperării între elevi, părinți și profesori depinde în primul rând de modul în care se dezvoltă interacțiunea adulților în acest proces. Părinții și profesorii sunt educatori ai acelorași copii, iar rezultatul educației poate avea succes atunci când profesorii și părinții devin aliați. Baza acestei uniuni este unitatea aspirațiilor, punctelor de vedere asupra procesului educațional, obiectivelor și sarcinilor educaționale comune dezvoltate în comun și modalitățile de a obține rezultatele scontate.

Atât profesorii, cât și părinții vor să-și vadă copiii sănătoși și fericiți. Aceștia sunt pregătiți să susțină inițiativele profesorilor care vizează satisfacerea și dezvoltarea intereselor și nevoilor copiilor. Părinții sunt adulți cu o vastă experiență de viață, cunoștințe și capacitatea de a înțelege evenimente, prin urmare, în rezolvarea unei serii de probleme și probleme educaționale, profesorul poate primi sfaturile necesare de la părinți. Cooperarea dintre profesori și părinți vă permite să cunoașteți mai bine copilul, să-l priviți din diferite părți și poziții, să-l vedeți în diferite situații și, prin urmare, să îi ajutați pe adulți să-și înțeleagă caracteristicile individuale, să dezvolte abilitățile copilului, să-și depășească acțiunile negative și manifestări în comportament, și formarea unor experiențe de viață valoroase.orientare.

Profesorii joacă un rol decisiv în crearea unei uniuni de profesori și părinți și în stabilirea unei interacțiuni de cooperare între ei. Unirea, înțelegerea reciprocă între profesori și părinți, încrederea lor reciprocă sunt posibile dacă profesorul exclude didacticismul atunci când lucrează cu părinții, nu predă, ci sfătuiește, gândește cu ei și convine asupra acțiunilor comune; cu tact îi conduce să înțeleagă necesitatea de a dobândi cunoștințe pedagogice; dacă atunci când comunici cu părinții se aud mai des următoarele fraze: „Ce crezi?”, „Să decidem împreună ce să facem”, „Aș dori să aud părerea ta”. Întreaga atmosferă de interacțiune și comunicare dintre profesor și părinți ar trebui să arate că profesorul are nevoie de părinți, să își unească forțele, că părinții sunt aliații săi și nu se poate descurca fără sfaturile și ajutorul lor.

Nu toți părinții răspund dorinței profesorului de a coopera cu el sau de a manifesta interes pentru a-și uni eforturile pentru a-și crește copilul. Profesorul are nevoie de răbdare și de o căutare concentrată a modalităților de a rezolva această problemă. Ar trebui să începem să lucrăm și să interacționăm cu cei care doresc să participe la viața clasei și să sprijinim profesorii, chiar dacă acești părinți sunt în minoritate. Treptat, cu tact, profesorul implică alți părinți, bazându-se pe părinți care au păreri asemănătoare, ținând cont de interesele fiecărui copil și ale familiei sale.

Este indicat să se dedice una dintre întâlnirile cu părinți problemei cooperării dintre profesori și părinți în creșterea copiilor. Următoarele întrebări pot fi sugerate pentru discuție:

Ce se înțelege prin cooperare umană? Numiți principalele sale manifestări.

De ce este necesară cooperarea dintre profesori și părinți?

Cum îi poate ajuta școala părinților, cum îi pot ajuta părinții școala și profesorii?

Ce îi împiedică pe profesori și părinți să colaboreze cu succes? Ce este necesar pentru ca interacțiunea dintre profesori și părinți să fie fructuoasă?

Numiți formele posibile de cooperare și de lucru în comun ale profesorilor și părinților.

Ce forme de activități comune pot reuni și face prieteni între adulți și copii din echipa noastră?

Formele de interacțiune dintre profesori și părinți sunt modalități de organizare a activităților comune și de comunicare. Este recomandabil să combinați formele colective, de grup și individuale de interacțiune. Astfel, este utilă continuarea discuției despre orice problemă parentală la o întâlnire cu părinți în cadrul întâlnirilor individuale cu părinții sau în cadrul consultărilor de grup.

Să descriem pe scurt cele mai comune forme colective de interacțiune între profesori și părinți.

O întâlnire cu părinții este principala formă de lucru cu părinții, unde se discută problemele vieții în clasă și grupurile de părinți. Profesorul clasei conduce activitățile părinților în procesul de pregătire și este un participant obișnuit la întâlnire. Primele întâlniri, oferind un exemplu de discuție democratică a problemelor, pot fi conduse de el însuși, iar pe viitor acest rol poate fi îndeplinit în mod legitim de către părinții înșiși.

Sala de curs pentru părinți. Ajută la familiarizarea părinților cu problemele educației, la îmbunătățirea culturii lor pedagogice și la dezvoltarea unor abordări comune pentru creșterea copiilor. Denumirea „sala de curs” este condiționată. Acest lucru nu înseamnă că doar prelegeri sunt date părinților. Formele de lucru sunt variate și deseori determină poziția părinților nu ca ascultători pasivi, ci le stimulează activitatea, creativitatea, participarea la discutarea problemelor, la organizarea și desfășurarea cursurilor. continuare
--PAGE_BREAK--

Principalele condiții de succes în creșterea copiilor într-o familie pot fi considerate prezența unei atmosfere familiale normale, autoritatea părinților, o rutină zilnică adecvată și introducerea în timp util a copilului la cărți, lectură și muncă.

O atmosferă familială normală este conștientizarea de către părinți a îndatoririi și a simțului de responsabilitate pentru creșterea copiilor, bazată pe respect reciproc între tată și mamă, atenție constantă la viața educațională, profesională și socială, ajutor și sprijin în chestiuni mari și mici, cu respect. pentru demnitatea fiecărui membru al familiei, manifestare reciprocă constantă de tact; organizarea vieții de familie și a vieții de zi cu zi, care se bazează pe egalitatea tuturor membrilor, implicând copiii în rezolvarea problemelor economice ale vieții de familie, gestionarea gospodăriei și efectuarea unei munci fezabile; în organizarea rezonabilă a recreerii în participarea la excursii sportive și turistice, la plimbări comune, lectură, ascultare de muzică, vizitarea teatrului și a cinematografiei; exigență reciprocă de principii, un ton prietenos în adresare, sinceritate, dragoste și veselie în familie.

Tradițiile de familie, bazele și principiile puternice contribuie la crearea unei atmosfere extrem de morale în familie. Acestea includ organizarea de petreceri publice și de familie pentru adulți și copii. Pregătirea cadourilor de către copii și adulți și prezentarea acestora cu o ascensiune emoțională specială creează acea atmosferă de solemnitate, bucurie și fericire care formează cultura spirituală și „cimentează” familia ca un colectiv.

Creșterea cu succes într-o familie va fi asigurată de respectarea unei rutine zilnice clare pentru copii. Rutina zilnică include întreaga rutină zilnică a copilului în timpul zilei - timp pentru somn adecvat, proceduri de întărire, mese ordonate, toate tipurile de muncă și odihnă. Se ține cont de vârsta și starea de sănătate a copilului. Rutina zilnică ar trebui să aibă o valoare educațională, care este posibilă doar cu obișnuirea obligatorie cu implementarea ei fără reamintiri adulților. Seniorii trebuie să exercite controlul asupra implementării calității sarcinilor de rutină și a sarcinilor de lucru, să le evalueze și să ofere asistență în caz de dificultăți.

Un loc special în creșterea unui copil în familie ar trebui acordat lecturii. La vârsta preșcolară, unui copil îi place mai ales să asculte basme pe care le citesc adulții, povești din viața oamenilor și a animalelor. Din cărți învață despre oamenii buni, despre faptele lor, învață despre animale și plante. În basm, omul puternic, dexter, corect, cinstit și muncitor câștigă întotdeauna, în timp ce cel rău, răutăcios este pedepsit de oameni și societate. Ascultând un basm, un copil nu rămâne indiferent față de soarta eroului; el se îngrijorează, se îngrijorează, se bucură și este supărat, adică își dezvoltă sentimente și își dezvoltă treptat interesul pentru carte. Când un copil intră la școală și învață să citească, este important să-și consolideze interesul și să dezvolte abilitățile de citire independentă și sistematică. Această abilitate nu apare de la sine; ea necesită o muncă coordonată și pricepută între școală și familie. Numai asta îl va introduce pe copil în lectură, iar el va începe să considere cărțile ca fiind însoțitorii săi în dobândirea de noi cunoștințe. Un interes emergent pentru lectură îl va conduce pe copil către bibliotecă sau librărie. Va avea proprii lui eroi pe care îi va imita.

Este dificil să supraestimezi importanța muncii în viața unei persoane. Munca fizică asigură o vitalitate ridicată a mușchilor și a tuturor organelor umane și îmbunătățește toate procesele fiziologice din organism - respirația adecvată, circulația sângelui, metabolismul, creșterea întregului corp și a organelor individuale. Munca fizică este un mijloc de combatere a oboselii, în special pentru persoanele angajate în muncă mentală. Schimbarea tipurilor de muncă și o combinație rezonabilă a acestora în rutina zilnică a copilului îi asigură activitatea mentală de succes și menține capacitatea de muncă.

Educația muncii este o parte integrantă a dezvoltării cuprinzătoare a individului. După modul în care copilul tratează munca, ce aptitudini de muncă are, alții îi vor judeca valoarea.

O condiție importantă pentru creșterea cu succes a copiilor este unitatea cerințelor pentru copii de către toți membrii familiei, precum și aceleași cerințe pentru copiii din familie și școală. Lipsa unității cerințelor între școală și familie subminează autoritatea profesorului și a părinților și duce la o pierdere a respectului față de aceștia.

Nevoile spirituale dezvoltate la o vârstă fragedă, capacitatea de a comunica cu semenii și adulții îmbogățesc personalitatea copilului și necesită utilizarea oportunităților din societate. Și pot fi aplicate prin încrederea în forme colective de educație.