choduraa khomushku
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë
Çfarë është ajo aftësi të shkëlqyera motorike?
Aftësi të shkëlqyera motorike- aftësia për të manipuluar objekte të vogla, transferoni objektet nga dora në dorë dhe kryeni detyra që kërkojnë punë të koordinuar të syve dhe duarve. Aftësi të shkëlqyera motorike lidhur me sistemin nervor, shikimin, vëmendjen, kujtesën dhe perceptimin e fëmijës. Këtë e kanë vërtetuar edhe shkencëtarët zhvillimi dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike fjalimet janë shumë të lidhura ngushtë. Dhe kjo mund të shpjegohet shumë thjeshtë. Truri i njeriut ka qendra që janë përgjegjëse për të folurit dhe lëvizjet e gishtërinjve. Ato ndodhen shumë afër. Prandaj, zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, aktivizojmë zonat përgjegjëse për zhvillimin e të folurit të fëmijëve, duke rritur performancën e fëmijës, vëmendjen, aktivitetin mendor, aktivitetin intelektual dhe krijues.
Rëndësia.
Në fazën fillestare të jetës është aftësitë e shkëlqyera motorike e pasqyrojnë këtë, Si fëmija zhvillohet, dëshmon për aftësitë e tij intelektuale. Fëmijët me keq zhvilluar aftësi motorike manuale Ata mbajnë në mënyrë të sikletshme një lugë ose një laps; nuk mund të lidhin butonat ose të lidhin këpucët. Mund të jetë e vështirë për ta që të mbledhin pjesë të shpërndara të grupit të ndërtimit, të punojnë me enigma, shkopinj numërimi dhe mozaikë. Ata refuzojnë modelimin dhe aplikimin, të cilat fëmijët e tjerë i duan, dhe nuk mund të vazhdojnë me fëmijët në klasë.
Synimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimi i lëvizjeve të duarve fëmijët parashkollorë përmes aktiviteteve të ndryshme; përmirësimin e kushteve për zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, fëmijët parashkollorë.
Detyrat:
Forma e koordinimit dhe saktësisë së lëvizjeve të duarve dhe syve, fleksibiliteti i duarve, ritmi;
- zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, duart;
Përmirësimi i aktivitetit të përgjithshëm motorik;
Promovimi i normalizimit të funksionit të të folurit;
-zhvillojnë imagjinatën, të menduarit logjik, vëmendje vullnetare, perceptim vizual dhe dëgjimor, aktivitet krijues.
Unë sjell në vëmendjen tuaj lojëra dhe ushtrime mbi zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike që mund ta bëni në shtëpi.
Lojëra me butona
Zhvillimi Zhvillimi i gishtërinjve nxitet jo vetëm nga gjimnastika e gishtërinjve, por edhe nga veprimet e ndryshme me objekte. Lloje të ndryshme të puzzles ose lojëra me butona, zhvillojnë vëmendjen, perceptim.
Vizatim në bollgur, miell, hikërror
Mund të vizatoni duke përdorur bollgur, miell ose hikërror. Një fotografi e krijuar nga një fëmijë nga këto materiale me shumicë është një produkt krijues dhe zhvillohet perceptimi shqisor, fantazia dhe imagjinata.
Mbledhja e fotografive të prera, enigmave, kubeve
Këto lojëra zhvillojnë perceptimi vizual, orientimi hapësinor, koordinimi pamor-motor.
Aplikacionet
Përdorimi i aplikacioneve Zhvillohen jo vetëm aftësitë e shkëlqyera motorike. Gjatë kryerjes së aplikacioneve, fëmija do të jetë në gjendje të krahasojë figura të mëdha dhe të vogla, të gjera dhe të ngushta, të gjata dhe të shkurtra, të errëta dhe të lehta.
Lojëra me kapëse rrobash
Mund të luani edhe me kapëse rrobash për zhvillimi tek fëmijët imagjinata krijuese, të menduarit logjik, njohja e ngjyrave, numërimi.
Rrotulloni një laps në pëllëmbët tuaja
Rrotullimi i një lapsi në pëllëmbët tuaja ndihmon në stimulimin e pikave biologjikisht aktive, duke tonifikuar trupin në tërësi.
Vizatim dhe ngjyrosje me lapsa
Janë lapsa, jo bojëra apo stilolapsa me majë, "forca" muskujt e dorës tendosen, bëni përpjekje për të lënë gjurmë në letër. Fëmija duhet të mësojë të rregullojë presionin në mënyrë që të vizatojë një vijë me një trashësi ose një tjetër. Në procesin e vizatimit fëmijët zhvillohen thellohen jo vetëm idetë, krijimtaria, qëndrimi emocional ndaj realitetit, por edhe aftësitë elementare grafike të nevojshme për zhvillimi i shkathtësisë së dorës, duke zotëruar shkrimin. Duke vizatuar, fëmijët mësojnë se si të trajtojnë siç duhet materialin grafik dhe të zotërojnë teknika të ndryshme vizuale, ata zhvillohen muskujt e vegjël të krahut. Duhet të mësohet fëmijët lyejeni me kujdes, pa shkuar përtej kontureve të objekteve të paraqitura, duke aplikuar në mënyrë të barabartë ngjyrën e dëshiruar.
Gjatë orëve të mësimit fëmijët zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike gishtat dhe imagjinata, ata mësojnë të koordinojnë lëvizjet e duarve dhe të fitojnë përvoja të reja shqisore, mësojnë të kryejnë punën. Klasat kontribuojnë zhvillimin reagim emocional, zhvillimin e pavarësisë, këmbëngulja, saktësia, puna e palodhur, formimi i aftësive në modelim.
Dantella
Lojëra të tilla zhvillojnë orientimi hapësinor, vëmendja, aftësitë e lidhëses së formës, zhvillojnë krijimtarinë, promovon zhvillimi i saktësisë së syrit, sekuenca veprimesh.
Detyrat dhe ushtrimet që synojnë zhvillim shumë, nëse përdorni imagjinatën dhe imagjinatën tuaj, mund t'i dilni pafundësisht. Gjëja kryesore këtu është të merren parasysh karakteristikat individuale të secilit fëmijë, të tij mosha, disponimi, dëshira dhe mundësitë. Detyra jonë është të mbështesim fëmijën, të ofrojmë ndihmë nëse është e nevojshme dhe natyrisht të jemi të durueshëm dhe të qetë. Në fund të fundit, gishtat tuaj nuk do të bëhen të aftë menjëherë. Për të interesuar fëmijën dhe për ta ndihmuar atë të zotërojë informacione të reja, duhet ta ktheni mësimin në lojë dhe mos harroni ta lavdëroni fëmijën.
Punë sistematike dhe sistematike në zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët promovon formimin e të folurit, aftësitë intelektuale, ka një efekt pozitiv në zhvillimin e të folurit, dhe më e rëndësishmja, ndihmon në ruajtjen e shëndetit fizik dhe mendor të fëmijës.
Publikime mbi temën:
Raporti i vetë-edukimit “Zhvillimi i aftësive motorike të shkëlqyera te fëmijët e moshës parashkollore fillore” Periudha e punës me temën: Viti akademik 2015-16 (viti i parë) Kur pritet të përfundojë puna me temën: maj 2017. Formati i raportit: krijues.
Plani i vetë-edukimit "Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë" Plani i vetë-edukimit “Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë” Plani individual i vetë-edukimit Pozicioni: mësues.
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët e moshës parashkollore fillore Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët e moshës parashkollore fillore Autori i punës është mësuesja Beresneva L. I. Kohët e fundit, prindërit modernë.
Projekti "Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët e moshës parashkollore" Kohëzgjatja: afatgjatë (shtator – mars). Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët e të moshuarve, grupet përgatitore që ndjekin qendrën e të folurit, mësuesit.
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë Mësuesi i famshëm V. A. Sukhomlinsky tha: "Mendja e fëmijës është në majë të gishtave".
Artikulli thotë se në cilën moshë ju duhet të zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe pse është e nevojshme. Ushtrime specifike të sugjeruara:
1. Gjimnastikë gishtash.
2. Lojëra me drithëra, rruaza, butona, guralecë të vegjël.
3.Terapia me rërë.
4.Prerje me gërshërë.
5.Aplika.
6.Puna me letër. Origami. Gërshetimi.
7. Modelim nga brumi i plastelinës, argjilës dhe kripës.
8. Lidhëse.
9.Vizatim, ngjyrosje.
10.Imazhet grafike.
11.Velja.
Kështu, nëse gishtat zhvillohen, të folurit dhe të menduarit e fëmijës do të zhvillohen.
Shkarko:
Pamja paraprake:
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë
Sa shpesh dëgjojmë shprehjen "aftësi të shkëlqyera motorike". Cilat janë aftësitë e shkëlqyera motorike? Fiziologët e përdorin këtë shprehje për të nënkuptuar lëvizjen e muskujve të vegjël të duarve. Në të njëjtën kohë, është e rëndësishme të mbani mend për koordinimin dorë-sy, pasi zhvillimi i lëvizjeve të vogla të duarve ndodh nën kontrollin e shikimit. Pse është kaq e rëndësishme të zhvillohen aftësi të shkëlqyera motorike në duart e një fëmije? Fakti është se në trurin e njeriut qendrat që janë përgjegjëse për të folurit dhe lëvizjet e gishtërinjve ndodhen shumë afër. Duke stimuluar aftësitë e shkëlqyera motorike, ne aktivizojmë zonat përgjegjëse për të folurit. Dhe, përveç kësaj, në të ardhmen fëmija do të ketë nevojë për këto aftësi për të përdorur lëvizjet për të vizatuar, shkruar, veshur etj.
Ju duhet të filloni të punoni për zhvillimin e muskujve të krahut të vogël që në moshë shumë të hershme. Tashmë një foshnjë mund të masazhojë gishtat e tij(gjimnastikë gishtash), duke ndikuar kështu në pikat aktive të lidhura me korteksin cerebral. Në moshën e hershme dhe të hershme parashkollore, duhet të kryeni ushtrime të thjeshta, të shoqëruara me një tekst poetik, dhe mos harroni të zhvilloni aftësitë themelore të kujdesit për veten: mbyllja dhe zbërthimi i butonave, lidhja e lidhësve të këpucëve, etj.
Dhe, sigurisht, në moshën më të vjetër parashkollore, puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimin e lëvizjeve të duarve duhet të bëhet një pjesë e rëndësishme e përgatitjes për shkollën, veçanërisht për të shkruar.
Aftësitë e shkëlqyera motorike janë një nga aspektet e sferës motorike, e cila lidhet drejtpërdrejt me zotërimin e veprimeve objektive, zhvillimin e aktiviteteve produktive, të shkruarit dhe të folurit të fëmijës.(M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernstein, V. N. Bekhterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya). Formimi i funksioneve motorike, duke përfshirë lëvizjet delikate të duarve, ndodh në procesin e ndërveprimit të fëmijës me botën objektive që e rrethon. Kur kryejmë veprime të sakta, kyçet e duarve, duke bërë lëvizjet e nevojshme në plane të ndryshme, rregullojnë pozicionin e duarve tona. Një fëmijë i vogël e ka të vështirë të përdredhë dhe rrotullojë kyçin e dorës, ndaj i zëvendëson këto lëvizje me lëvizje të të gjithë krahut nga supi. Në mënyrë që lëvizjet e vogla të jenë më të sakta dhe ekonomike, në mënyrë që të mos kërkojnë shpenzime të tepërta energjie nga fëmija, ai duhet të zotërojë gradualisht lëvizjet e ndryshme të kyçit të dorës.
Cilat ushtrime do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të përmirësojë aftësitë e tij?
1. Gjimnastikë gishtash.
"Lojërat me gishta" janë vënia në skenë e çdo tregimi me rimë ose përrallë duke përdorur gishtat. Shumë lojëra kërkojnë pjesëmarrjen e të dy duarve, gjë që i lejon fëmijët të lundrojnë në konceptet "djathtas", "majtas", "lart", "poshtë", etj. Fëmijët mbi 5 vjeç mund të dekorojnë lojëra me një sërë rekuizitash - shtëpi. , kube, sende të vogla etj. d.
Rekomandohet të përdorni ushtrime në të cilat secili gisht stërvitet veçmas.(në fund të fundit, në korteksin cerebral ka një zonë të veçantë projeksioni për secilin gisht), lëvizjet janë të nevojshme për tension, relaksim dhe shtrirje. Lëvizjet e gishtave duhet të kryhen me ngarkesë dhe amplitudë optimale. Stërvitja e ngadaltë dhe e pakujdesshme nuk ka asnjë efekt.
Është e nevojshme të mbani mend se stërvitja e gishtërinjve përdoret si një mjet për të rritur tonin e korteksit cerebral dhe të jeni të kujdesshëm kur punoni me fëmijë me gatishmëri të shtuar konvulsive. Trajnimi i gishtave përfshin ushtrime: statike(duke mbajtur një pozicion të caktuar me gishta), dinamike (zhvillimi i lëvizshmërisë së gishtit, kalimi nga një pozicion në tjetrin), relaksuese (normalizimi i tonit të muskujve)etj. Megjithatë, shpesh përdorimi artificial i konceptuar keq i këtyre ushtrimeve nuk ngjall interesin e fëmijëve për to dhe nuk siguron një efekt të mjaftueshëm korrigjues. Efektiviteti i klasave dhe interesi i fëmijëve për to mund të rritet nëse ushtrimet e gjimnastikës me gishta kryhen gjatë leximit të vjershave, përrallave, tregimeve për fëmijët, duke punuar me ta në vjersha për çerdhe, shaka dhe çdo material të të folurit. Gjatë dëgjimit të tij, fëmijët, së bashku me një të rritur, "vënë në skenë" përmbajtjen e materialit dëgjimor duke përdorur lëvizjet e gishtave dhe imazhet e personazheve, veprimet e tyre etj. Fëmijët mësojnë lëvizjet e gishtave të mësuara në klasa të tilla në të ardhmen në lojëra të pavarura të dramatizimit. , duke përmirësuar aftësitë motorike të gishtave të tyre. Për zhvillimin e gjithanshëm, harmonik të funksioneve motorike të dorës, trajnimi i tre llojeve të komponentëve është i nevojshëm: ngjeshje, shtrirje, relaksim - duke ndjekur terminologjinë mjekësore - një kombinim i tkurrjes alternative dhe relaksimit të fleksorëve - muskujve fleksorë dhe ekstensorëve - ekstensorit muskujt.
Për të marrë efektin maksimal, ushtrimet e gishtave duhet të strukturohen në atë mënyrë që të kombinojnë ngjeshjen, shtrirjen dhe relaksimin e dorës, si dhe të përdorin lëvizje të izoluara të secilit gisht.
Kohëzgjatja e stërvitjes së gishtërinjve varet nga mosha e fëmijëve(mosha më e re deri në tre ose katër vjet), koha e rekomanduar është nga 3 deri në 5 minuta, në moshën parashkollore të mesme dhe të lartë - 10-15 minuta në ditë). Disa nga ushtrimet në të cilat është përdorur sipërfaqja e tavolinës kryhen duke u ulur në tavolinë. Kështu, ushtrimet e gishtërinjve, kur përfshihen me mjeshtëri në kontekstin e aktiviteteve të ndryshme dhe punëve të shtëpisë, mund të kontribuojnë në zhvillimin tek fëmijët e elementeve të sjelljes së tyre motorike të përcaktuara nga loja, situata e përditshme ose edukative.
2. Lojëra me drithëra, rruaza, butona, gurë të vegjël.
Këto lojëra kanë një efekt të shkëlqyer tonik dhe shërues. Fëmijëve u kërkohet të renditin, të hamendësojnë me sytë e tyre të mbyllur, të rrotullohen midis gishtit të madh dhe treguesit, të shtypin në mënyrë alternative me të gjithë gishtat e të dy duarve në tryezë, ndërsa përpiqen të bëjnë lëvizje rrotulluese. Ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të rrotullojë dy arra ose guralecë me gishtat e njërës dorë, me gishtat e njërës dorë ose me një laps gjashtëkëndor midis dy pëllëmbëve. Ushtrime të ndryshme të vargjeve janë të shkëlqyera për zhvillimin e dorës. Mund të lidhni çdo gjë që mund të lidhet: kopsa, rruaza, brirë dhe makarona, tharëse, etj. Mund të bëni rruaza nga rrathët e kartonit, katrorët, zemrat, gjethet e pemëve, duke përfshirë ato të thata dhe manaferrat rowan. Ju mund t'i ftoni fëmijët të shtrojnë shkronja dhe silueta të objekteve të ndryshme nga objekte të vogla: fara, kopsa, degë, etj. Të gjitha aktivitetet me objekte të vogla duhet të kryhen nën mbikëqyrjen e rreptë të të rriturve!
3. Terapia me rërë.
Shkathtësia e rërës provokon dëshirën për të krijuar një miniaturë të botës reale prej saj. Një pikturë me rërë e krijuar nga një fëmijë është një produkt krijues. Theksi kryesor është në vetë-shprehjen krijuese të fëmijës, falë të cilit, në një nivel të pavetëdijshëm-simbolik, lirohet tensioni i brendshëm dhe kërkohen mënyrat e zhvillimit.
Gjeni një kuti të madhe dhe mbusheni përgjysmë me rërë lumi të larë dhe të tharë. Tregojini fëmijës tuaj lodrën që do ta fshehni në këtë rërë dhe bëjeni këtë kur ai të largohet. Ju mund të rrisni gradualisht numrin e lodrave të fshehura.
Ftojeni fëmijën tuaj të modelojë një projeksion rëre. Për shembull, në përputhje me përvojën e fëmijës, kërkoni që ai të përshkruaj një kopsht zoologjik, kafshë shtëpiake, pyll etj. Lëreni fëmijën të zgjedhë vetë materialet e nevojshme dhe të modelojë hapësirën.
Dizajnoni dhe simuloni një projeksion rëre me peizazhe të ndryshme(malet, rezervuarët, fushat, etj.)bazuar në tema leksikore të njohura për fëmijën(p.sh. kafshë të egra). Përdorni figurina të kafshëve shtëpiake për të ndërtuar projeksione. Ftojeni fëmijën tuaj të korrigjojë figurën. Vetë fëmija duhet të zgjedhë figurat e duhura të kafshëve dhe t'i vendosë ato në peizazhet e tyre karakteristike.
Prezantimi i një përrallë të njohur për fëmijën. Fëmija zgjedh në mënyrë të pavarur rekuizitat dhe ndërton peizazhin. Përralla mund të luhet tërësisht sipas komplotit, ose mund të merret si bazë një komplot i njohur, dhe fëmija vjen me përfundimin e tij të përrallës dhe luan.
4. Prerje me gërshërë.
Vëmendje e veçantë i kushtohet zotërimit të teknikave bazë të prerjes - aftësitë e prerjes së drejtë, aftësia për të prerë forma të ndryshme(drejtkëndëshe, ovale, e rrumbullakët). Marrja e formave simetrike duke palosur letrën e palosur me fizarmonikë(valle e rrumbullakët) ose diagonalisht(floket e borës) , fëmijët duhet të mësojnë se nuk po presin një formë të tërë, por gjysmën e saj. Para se të filloni të preni siluetën, duhet të mendoni se ku, nga cili kënd, në cilin drejtim të fletës të drejtoni gërshërët, d.m.th. të planifikoni veprimin e ardhshëm. Loja e prerjes së modeleve nga copat e palosura të letrës ka një veti të jashtëzakonshme: pa marrë parasysh se sa ngathët pret një fëmijë, ai përsëri do të marrë një model që i ngjan në mënyrë të paqartë një flok dëbore ose një ylli.
5. Aplikacionet.
Fëmijët mund të bëjnë kompozime - aplikime - nga figura të prera. Për të filluar, është më e përshtatshme për të prerë forma dhe figura gjeometrike nga revistat me ngjyra, dhe me një laps ngjitës, t'i rregulloni ato në një fletë. Nëse fëmija është ende i vogël dhe keni frikë t'i jepni gërshërë, lëreni të shqyejë me duar fotografitë nga një revistë ose gazetë - çfarëdo që të ndodhë; dhe copat e grisura do t'i ngjitni në një copë letre të zbrazët, duke u dhënë atyre një formë. Mund të bëjë një kolazh kuptimplotë.
6. Puna me letër. Origami. Gërshetimi.
Zhvillimi i lëvizjeve të sakta dhe i kujtesës ndihmohet duke endur qilima nga shirita letre, varka të palosshme dhe figura kafshësh prej letre.
Materiali për thurje mund të jetë degë shelgu, kashtë, rimeso, si dhe letra, kartoni i hollë, pëlhurë, gërsheta, fjongo etj. Mund t'i kërkohet fëmijës të palosë një fletë letre në gjysmë, të bëjë një sërë prerjesh të njëtrajtshme me gërshërët, pa shkuar përtej konturit, më pas prisni shirita të hollë të një ngjyre tjetër dhe në një mënyrë të caktuar, duke respektuar modelin, i endni midis prerjeve të pjesës kryesore të qilimit.
Nga letra dhe kartoni mund të bëni lodra për të luajtur me ujin dhe erën, dekorimet e pemës së Krishtlindjes, atributet për lojëra me role, lojëra dramatizimi, lodra argëtuese, dhurata dhe suvenire. Është e nevojshme t'i prezantoni fëmijët me mjetet e përpunimit të letrës dhe të tregoni teknikat e lakimit dhe palosjes së letrës.
Aktualisht, origami po bëhet gjithnjë e më popullor në mesin e mësuesve dhe psikologëve. Dhe kjo nuk është rastësi. Potenciali arsimor i origami është shumë i lartë.
Temat e origami janë shumë të ndryshme, duke filluar nga e thjeshta në komplekse. Për të mësuar me sukses se si të bëni lodra origami me fëmijët në një mënyrë lozonjare, duhet të mësoni përcaktimet e boshllëqeve(forma bazë) dhe simbolet(shumë libra mbi teknikat e origami janë tani në shitje). Në të ardhmen, kjo do të lehtësojë prodhimin dhe do të zvogëlojë kohën që duhet për të përfunduar lodrën. Për të mësuar përmendësh dhe për të përforcuar format bazë me fëmijët, mund të përdorni lojërat dhe ushtrimet e mëposhtme: "Kthejeni katrorin në një formë tjetër", "Gjeni me mend se në çfarë u kthye katrori?", "Ku është hija e kujt?", "Emërtoni formën e duhur. ”, “Përcaktoni formën bazë” dhe etj.
Në klasat e origami, është efektive të përdoren këshilla për përralla; ato zhvillojnë interes, lehtësojnë prodhimin dhe memorizimin gjatë kryerjes së lodrave, sepse detyrat mekanike(vizatoni një vijë të palosjes, paloseni në gjysmë, palosni këndin në qendër)zëvendësohen me kuptimplotë, nga pikëpamja e konceptit të komplotit dhe lojës, veprim. Pajisjet e përdorura janë fletë letre me ngjyra të ndryshme dhe libra të gatshëm mbi teknikën e origami.
7. Modelim nga brumi i plastelinës, argjilës dhe kripës.
Ju mund të bëni pjesë të vetme ose disa në të njëjtën kohë dhe t'i kombinoni ato në kompozime. Ju mund të skalitni pjesë të vogla vetë, dhe fëmija juaj mund të mbledhë përbërjen e përfunduar.
Bëjmë salsiçe, unaza, topa; Salsiçen e plastelinës e presim me thikë plastike në shumë copa të vogla dhe më pas i formojmë sërish copat. Nga çdo pjesë e vogël bëjmë një tortë ose një monedhë.(Mund të shtypni një monedhë të vërtetë ose një lodër të sheshtë mbi tortë për të bërë një gjurmë.)
Ëmbëlsira që rezultojnë i ngjitim mbi kavanoza, degëza etj. etj. Shtrimi i një modeli të caktuar nga plastelina me topa, salcice në kompensatë ose një fletë kartoni.
Ngjitja e një shishe qelqi me plastelinë dhe dhënia e formës së vazos, çajnikut etj.
Modelimi i formave gjeometrike, numrave, shkronjave.
8. Dantella - pse janë ato?
Në ditët e sotme ka shumë lojëra të ndryshme me lidhëse në shitje. Në përgjithësi, ato mund të ndahen në disa lloje. Para së gjithash, lidhëse është e drejtuar nga historia. Fëmijës i ofrohet një fotografi "e papërfunduar".(imazhi i një iriq, ketri, pema e Krishtlindjes, vazo me një buqetë, shtëpi), tek të cilat duhet të lidhni pjesët që mungojnë: kërpudha, fruta dhe arra, lodra të Vitit të Ri, lule, dritare, etj. Lloji i dytë i lidhëses: kopsa, këpucë, cilindra ose ndonjë tjetër, prej druri ose materiali të butë të sigurt, objekte të forta, në të cilat kanë vrima për lidhëse. Ato vijnë me vargje dhe udhëzime për krijimin e endjeve artistike në lodrën bazë. Së fundi, lloji i tretë i lidhëses: pjesë shtëpish, libra, etj. të bëra prej pëlhure, të cilat propozohen të lidhen duke përdorur lidhëse për të krijuar një lodër të butë të fortë ose një "foto" me histori të butë. I tillë, për shembull, është "Teremok" - një lodër e zhvilluar nga M. Montessori, paraardhësi i të gjitha lodrave moderne të fëmijëve me lidhëse.
9. Vizatim, ngjyrosje.
Ngjyrosja është një nga aktivitetet më të lehta për t'u bërë. Në të njëjtën kohë, ai vazhdon të jetë një mjet për zhvillimin e veprimeve të koordinuara të analizatorëve vizualë dhe motorikë dhe forcimin e aparatit motorik të dorës së shkrimit. Është e nevojshme t'i mësoni fëmijët të pikturojnë me kujdes, pa shkuar përtej kontureve të objekteve të përshkruara, duke aplikuar në mënyrë të barabartë ngjyrën e dëshiruar. Në procesin e vizatimit, fëmijët jo vetëm që zhvillojnë ide të përgjithshme dhe kreativitet, thellojnë marrëdhëniet e tyre emocionale me realitetin, por gjithashtu formojnë aftësi elementare grafike që janë aq të nevojshme për zhvillimin e shkathtësisë manuale dhe zotërimit të shkrimit. Duke vizatuar, fëmijët mësojnë të trajtojnë siç duhet materialin grafik dhe të zotërojnë teknika të ndryshme vizuale; ata zhvillojnë muskujt e hollë të dorës. Mund të vizatoni me lapsa të zinj dhe me ngjyra, stilolaps me majë, shkumës, bojëra uji dhe gouache.
Vizatimi me materiale të ndryshme kërkon shkallë të ndryshme presioni për të lënë gjurmë në letër nga objekti i shkrimit. Kjo gjithashtu kontribuon në zhvillimin e aftësive manuale.
Sigurisht, vizatimi ndihmon në zhvillimin e muskujve të vegjël të dorës dhe e forcon atë. Por duhet të kujtojmë se kur mësojmë të vizatojmë dhe të shkruajmë, pozicionet e dorës, lapsit dhe fletores janë specifike.(fletë letre) , teknika për vizatimin e vijave.
Një vend i mirë për të filluar është:
- duke përshkruar forma të sheshta. Ju mund të gjurmoni çdo gjë: fundin e një gote, një disk të përmbysur, pëllëmbën tuaj, një lodër të sheshtë, etj. Tepsi për biskota ose kifle janë veçanërisht të përshtatshme për këtë qëllim;
- vizatim sipas pikave të referencës;
- plotësimi i gjysmës së dytë të vizatimit;
- vizatim sipas mostrës, pa hequr duart nga letra.
Ju gjithashtu mund të përdorni teknika të ndryshme jo tradicionale.
Monotip: Bojë me ngjyra të ndryshme aplikohet në një fletë letre. Pastaj një fletë tjetër mbivendoset në fletë dhe printimeve u jepet një formë e caktuar duke përdorur një furçë, laps ose stilolaps me majë.
Spërkatni: furça zhytet në bojë dhe më pas boja spërkatet në një copë letër duke përdorur gishtat ose lapsin. Në këtë mënyrë, ju mund të krijoni sfondin e figurës.
Blotografia: Bojërat aplikohen në një fletë letre në çdo mënyrë. Pas aplikimit të vizatimit me laps ose stilolaps, ata japin një skicë dhe krijojnë një imazh.
Tamponimi: duke aplikuar bojëra në letër duke përdorur shtupë pambuku ose sfungjerë.
I përshtatshëm për krijimin e një sfondi.
Printimi me dorë të lirë: Nëse fëmija juaj heziton jashtëzakonisht të pikturojë me furçë, nxiteni të pikturojë me gishta. Ju mund të vizatoni me një, dy ose të gjithë gishtat në të njëjtën kohë: secili gisht zhytet në bojë të një ngjyre të caktuar dhe më pas vendoset në letër me radhë. Kështu fitoni fishekzjarrë ose rruaza etj. Është mirë që vizatimin ta përfundoni me stilolapsa ose lapsa. Mund të lyeni dorën me një furçë dhe më pas të bëni printime në letër.
Për fëmijët e vegjël është mirë të përdorni "bojra ushqimore" të veçanta(shitet ne dyqane). Ngjyra të tilla mund t'i vini vetë: reçeli, reçeli, mustarda, ketchup, krem pana, etj mund të dekorojnë vizatimin ose pjatën tuaj.
10. Ushtrime grafike.
Në një mjedis kopshti, fëmijët fitojnë aftësi grafike në klasat e arteve të bukura dhe lëvizjet e bukura të duarve zhvillohen në procesin e ndërtimit dhe gjatë kryerjes së veprimeve të punës. Por këto klasa nuk janë të mjaftueshme; nevojitet një sistem i mirëmenduar klasash dhe ushtrimesh speciale për të zhvilluar aftësitë grafike të fëmijëve jo vetëm në kopshtin e fëmijëve, por edhe në shtëpi.
Aktiviteti grafik promovon orientim më të mirë në hapësirën dydimensionale të një flete letre dhe përgatit dorën e fëmijës për të mësuar të shkruajë. Është e rëndësishme që detyrat grafike të kenë rëndësi figurative dhe semantike. Për këtë qëllim zgjidhen për vizatim objekte të tilla si valët, ylberët, puçrrat e tymit dhe luspat e peshkut. Këtu mund të merrni detyrën e plotësimit të detajeve të munguara të luleve dhe objekteve, gjurmimin e modeleve, hijezimin dhe ngjyrosjen e imazheve të konturit, fotot në albume ngjyrosëse. Ofrohet një kalim gradual për të punuar sipas një modeli të caktuar veprimi, për shembull: "Vizatoni valë, të mëdha dhe të vogla, tre valë të mëdha dhe tre të vogla". Më pas puna e përfundimit të vizatimit të stolive dhe labirinteve bëhet më e ndërlikuar.
Fëmija fiton përvojë në lëvizjet grafike duke kryer lloje të ndryshme hijezimi, vizatimi, kopjimi i vizatimeve, gjurmimi i kontureve përgjatë pikave dhe vijave me pika dhe vizatimi i modeleve në qeliza. Në të njëjtën kohë, mësohen metodat e sakta të veprimit: të vizatoni një vijë nga lart poshtë dhe nga e majta në të djathtë; çelin në mënyrë të barabartë, pa hapësira, pa shkuar përtej konturit.
11. Vulja.
Detyrat me hijezim kryhen në letër pa rreshtim. Ndihmon në përgatitjen e dorës për të shkruar. Fëmija duhet të përpiqet të mos e heqë stilolapsin nga letra dhe të mos ndërpresë rreshtat. Aftësia për të vizatuar lirshëm linja të lëmuara nga e majta në të djathtë është e rëndësishme kur zhvillohet shkrimi i dorës. Hatching, si një nga llojet më të lehta të veprimtarisë grafike, është futur në një masë të madhe që fëmijët të mësojnë rregullat higjienike të nevojshme për të shkruar. Vizatimet e ngjyrosjes përfshijnë katër lloje të hijeve, të cilat sigurojnë zhvillimin dhe forcimin gradual të muskujve të vegjël të dorës dhe zhvillimin e koordinimit të lëvizjeve.
Llojet e hijezimit:
ngjyrosje me goditje të shkurtra dhe të shpeshta;
ngjyrosje me goditje të vogla me kthim;
çelje centrike(vjelja rrethore nga qendra e figurës);
çelja në segmente të gjata paralele.
Rregullat e kapjes:
Çeluni vetëm në drejtimin e specifikuar.
Mos shkoni përtej kontureve të figurës.
Mbajini vijat paralele.
Mos i afroni goditjet, distanca midis tyre duhet të jetë 0,5 cm
Kur kryeni hije, duhet të ndiqni rregullat: mos shkoni përtej kontureve të figurës, ruani paralelizmin e linjave dhe distancën midis tyre.(0,3 - 0,5 cm) . Rekomandohet fillimisht çelja me goditje të shkurtra dhe të shpeshta, më pas futja e çeljes qendrore dhe vetëm në fazën e fundit është e mundur çelja me segmente të gjata paralele. Gjatë përpjekjeve të para për hijezimin, dora shpejt lodhet, fëmijët shtypin fort lapsin, nuk ka koordinim të gishtërinjve, por vetë puna është emocionuese dhe fëmija i kthehet asaj vetë. Nga vizatimet mund të gjurmoni përmirësimin e aparatit muskulor. Për hijezim, mund të përdorni lapsa të thjeshtë dhe me ngjyra, stilolapsa me majë dhe stilolapsa me ngjyra.
Për të zhvilluar saktësinë dhe besimin në lëvizjet e duarve, përdoren lojëra në të cilat fëmijët duhet të vizatojnë vija paralele në një drejtim të caktuar:
Lojë "Nga shtëpia në shtëpi". Detyra e fëmijës është të lidhë shtëpi me të njëjtën ngjyrë dhe formë me vija të drejta të sakta. Fëmija fillimisht vizaton një vijë thjesht me gishtin e tij, duke zgjedhur një drejtim, pastaj me një stilolaps me majë. Kur vizatojnë vija, fëmijët i shoqërojnë veprimet me fjalët "Nga shtëpia në shtëpi".
Lojë "Të gjitha llojet e labirinteve". Për fëmijën vizatohen labirinte të ndryshme. Lëreni t'i "kalojë" ato me laps. Për të parandaluar që aktiviteti të bëhet i mërzitshëm, është mirë të shpjegoni se çfarë lloj labirinti është ky, ku të çon dhe kush duhet ta kalojë atë.("Ky labirint është në kështjellën e Mbretëreshës së dëborës, është prej akulli. Gerda duhet të kalojë nëpër të pa prekur muret, përndryshe ajo do të ngrijë.")
Gjurmimi i çdo futjeje nga seritë e kornizave dhe inserteve Montessori është i dobishëm për zhvillimin e duarve, dhe hijezimi i tyre nuk është më pak i dobishëm. Çdo figurë duhet të çelur në një kënd të ndryshëm të prirjes dhe me shkallë të ndryshme të densitetit të linjës. Është mirë nëse hijezimi rezulton të jetë me shkallë të ndryshme intensiteti: nga e zbehtë, mezi e dukshme, në errësirë.
Hijezimi i rrjetës është gjithashtu i dobishëm. Në të gjitha rastet, fëmija ka nevojë për mostra.
Vizatimi i një stoli. Vizatimi i stolive në çarçafë me damë zhvillon mirë shkathtësinë motorike.(ushtrime grafike)fillimisht me një laps të thjeshtë, pastaj me lapsa me ngjyra. Ju mund të kryeni ushtrime të tilla nga 5 deri në 6 vjeç. Fëmijët merren me këtë lloj vizatimi me interes. Kur dora e fëmijës bëhet pak më e fortë, vizatimet që ai bën bëhen më të rregullta dhe më të bukura.
Nuk ka nevojë ta detyroni fëmijën tuaj të vizatojë stolitë. Mundohuni ta interesoni për këtë aktivitet. Sigurohuni që së pari të tregoni se si bëhet kjo.
Përveç punës për zhvillimin e muskujve të imët të krahut në klasë, detyrat për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike mund të përfshihen në punët e shtëpisë si p.sh. fijet dredha-dredha; lidhje dhe zgjidhja e shiritave, lidhësve, nyjeve në litar; mbledhjen e fotografive të prera; butona për fiksim dhe çkyçje, këputje, grepa; vidhosja dhe zhvidhosja e kapakëve, kavanozëve, flakoneve; analiza e drithërave(bizele, hikërror, oriz) e kështu me radhë.
Ka shumë detyra dhe ushtrime që synojnë zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Nëse dëshironi, veçanërisht nëse përdorni imagjinatën dhe imagjinatën tuaj, mund t'i gjeni pafundësisht. Dhe gjëja kryesore këtu është të merren parasysh karakteristikat individuale të secilit fëmijë, mosha, disponimi, dëshira dhe aftësitë e tij. Gishtat nuk do të bëhen të aftë menjëherë. Lojëra dhe ushtrime, ushtrime me gishta, të kryera në mënyrë sistematike që në moshë shumë të hershme, i ndihmojnë fëmijët të mbajnë me siguri një laps dhe stilolaps, të gërshetojnë flokët dhe t'i lidhin këpucët në mënyrë të pavarur, të ndërtojnë nga pjesë të vogla të një grupi ndërtimi, të skalitin nga balta dhe plastelina, etj. Kështu, nëse ata Me zhvillimin e gishtërinjve, do të zhvillohet fjala dhe të menduarit e fëmijës.
modelimi i aftësive motorike të fëmijës
Aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve zhvillojnë interesin dhe aftësitë njohëse të fëmijës; konsiderohet një aktivitet interesant dhe i dobishëm për identifikimin e aftësive të ardhshme të botës së brendshme të fëmijës. Aktivitetet dhe lojërat nxisin zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimin e duarve, stimulojnë perceptimin vizual dhe dëgjimor, vëmendjen, kujtesën, fjalimin koherent dhe fjalorin. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të fëmijës? Lëvizjet delikate të duarve dhe gishtërinjve kanë një rëndësi të madhe në psikologji dhe vlerësohen si një nga treguesit e zhvillimit mendor të fëmijës. Kur kryejmë veprime të sakta, kyçet e duarve, duke bërë lëvizjet e nevojshme në plane të ndryshme, rregullojnë pozicionin e duarve tona. Një fëmijë i vogël e ka të vështirë të përdredhë dhe rrotullojë kyçin e dorës, ndaj i zëvendëson këto lëvizje me lëvizje të të gjithë krahut nga supi. Në mënyrë që lëvizjet e vogla të jenë më të sakta dhe ekonomike, në mënyrë që të mos kërkojnë shpenzime të tepërta energjie nga fëmija, ai duhet të zotërojë gradualisht lëvizje të ndryshme të kyçit të dorës.
I.M. Sechenov shkroi se lëvizjet e dorës së një personi nuk janë të paracaktuara trashëgimisht, por lindin në procesin e edukimit dhe trajnimit si rezultat i formimit të lidhjeve shoqëruese midis ndjesive vizuale, prekëse dhe muskulore në procesin e ndërveprimit aktiv me mjedisin.
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike është i rëndësishëm sepse e gjithë jeta e ardhshme e fëmijës do të kërkojë përdorimin e lëvizjeve të sakta dhe të koordinuara të duarve dhe gishtërinjve, të cilat janë të nevojshme për t'u veshur, për të vizatuar dhe për të shkruar, si dhe për të kryer një shumëllojshmëri të gjëra të përditshme dhe edukative. aktivitetet.
Dihet se aftësitë e shkëlqyera motorike ndikojnë në zhvillimin e të folurit të një fëmije, si dhe në zhvillimin e hemisferave të trurit. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të zhvillohen aftësi të shkëlqyera motorike në duart e fëmijëve. Aftësitë motorike zhvillohen shumë mirë gjatë aktiviteteve krijuese të fëmijës. Të tilla si modelimi, aplikimi. Gjatë këtyre aktiviteteve përfshihen të dyja duart, dhe për rrjedhojë të dyja hemisferat e trurit.
Lojërat me gishta, ushtrimet dhe gjimnastika me gishta janë të mira për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Këto ushtrime ndihmojnë jo vetëm në zhvillimin e aftësive motorike të duarve, por edhe nxisin zhvillimin e kujtesës dhe të të folurit, pasi lojërat dhe ushtrimet me gishta shoqërohen me një tekst të caktuar, të cilin fëmija e mban mend dhe më pas e riprodhon.
Loja me materiale të vogla, me materiale të teksturave dhe formave të ndryshme, ndikon shumë mirë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Lojërat me mozaik janë interesante dhe intensive. Lojërat me materiale natyrore janë të përshtatshme: kone pishe, lisa, fasule, gurë, etj.
Aftësitë e shkëlqyera motorike ndërveprojnë në mënyrë aktive me vëmendjen, të menduarit, koordinimin, vëzhgimin, imagjinatën, kujtesën (vizuale dhe motorike). Dhe a sjell vërtet pak përfitim në vetvete një dorë e zhvilluar mirë? Në fund të fundit, është falë saj që një person bën kaq shumë gjëra të nevojshme gjatë gjithë jetës së tij: shkruan, vizaton, lidh butonat dhe lidh lidhëset e këpucëve, punon në të njëjtin kompjuter dhe më në fund.
Në trurin e njeriut, qendrat përgjegjëse për të folurit dhe lëvizjet e gishtërinjve janë shumë afër. Dhe madhësia e projeksionit të dorës, e vendosur në korteksin cerebral, zë rreth një të tretën e të gjithë projeksionit motorik. Janë këto dy fakte të vërtetuara shkencërisht që bëjnë të mundur konsiderimin e dorës si një “organ të fjalës” së bashku me aparatin artikulues. Kjo është arsyeja pse, kur mësoni një fëmijë të flasë, nuk mjafton vetëm të stërvitni artikulimin; zhvillimi i lëvizjeve të gishtërinjve është thjesht i nevojshëm.
V.A. Sukhomlinsky argumentoi se "mendja e fëmijës është në majë të gishtave të tij". E gjithë kjo? efekt pozitiv në organet e brendshme, tonik, efekt imunostimulues, stimulim i funksioneve mendore dhe fjalës, ngarkim i emocioneve pozitive. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve është i dobishëm jo vetëm në vetvete.
Është e rëndësishme që fëmijët të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike. Fakti është se në trurin e njeriut qendrat përgjegjëse për të folurit dhe lëvizjet e gishtërinjve ndodhen shumë afër. Duke stimuluar aftësitë e shkëlqyera motorike dhe duke aktivizuar pjesët përkatëse të trurit, ne aktivizojmë edhe zonat fqinje përgjegjëse për të folurit.
Detyra e mësuesve dhe psikologëve të fëmijëve? t'u përcjellë prindërve rëndësinë e lojërave për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Të rriturit duhet të kuptojnë: për të interesuar një fëmijë dhe për ta ndihmuar atë të zotërojë informacione të reja, duhet ta ktheni mësimin në lojë, të mos tërhiqeni nëse detyrat duken të vështira dhe mos harroni të lavdëroni fëmijën.
Për të rritur nivelin e zhvillimit të lëvizjeve të vogla, të njëjtat lloje aktivitetesh janë të dobishme si për zhvillimin e ideve figurative (vizuale, konstruktive). Së bashku me këtë, mund të rekomandohet të lidhni rruaza, të fiksoni ose zhbllokoni butonat, butonat, grepa (këto veprime kryhen lehtësisht nga fëmijët gjatë lojës me kukullën: zhveshja e saj para gjumit, veshja për një shëtitje, etj.).
Efektiviteti i masave parandaluese rritet në varësi të një justifikimi të thellë teorik të problemeve, pasi kjo rrit ndjeshëm përgjegjësinë e të rriturve për shëndetin e fëmijëve.
Në fund të fundit, rrallë dikush mendon për faktin se kur ka një vonesë në zhvillimin e aftësive motorike të duarve, diapazoni i aftësive funksionale të sistemit kardiovaskular dhe organeve të frymëmarrjes ngushtohet. Një studim i veçantë i procesit të të shkruarit ka treguar se fëmijët kryejnë një detyrë me shkrim (sidomos duke shkruar shkronja, rrokje dhe fjalë në fazën e parë të mësimit) duke thithur. Fëmija mban frymën ndërsa shkruan vazhdimisht një shkronjë, një rrokje, madje edhe një fjalë. Rrjedhimisht, sa më e gjatë të jetë rrokja, e sidomos fjala, aq më gjatë mbahet fryma, gjë që ndikon negativisht në gjendjen funksionale të trupit.
Të kuptuarit nga mësuesit dhe prindërit e rëndësisë dhe thelbit të diagnostikimit në kohë të aftësive motorike të duarve dhe korrigjimit pedagogjik do ta ndihmojë fëmijën jo vetëm të zhvillojë aftësitë e të shkruarit, por edhe ta mbrojë atë nga vështirësitë shtesë të të mësuarit dhe të ruajë shëndetin e tij fizik dhe mendor.
Mësuesi i shquar M. Montessori argumentoi se është e nevojshme të gjendet një mënyrë për ta mësuar një fëmijë të bëjë punë përpara se të fillojë vetë punën, d.m.th. përgatitni lëvizje me ushtrime të përsëritura. Ajo gjithashtu ka shkruar se kur merr përsipër gjërat, është i ndjeshëm ndaj gabimeve. Në të njëjtën kohë, duhet të kujtojmë se përshtypja e parë e fëmijës është më e forta dhe më e gjalla. Drejtshkrimi i gabuar i një letre? e kujton të shtrembëruar, prandaj mësimi i shkrimit para shkollës nuk rekomandohet. Ushtrimet që forcojnë muskujt e vegjël të dorës janë të detyrueshme.
Ato janë të nevojshme jo vetëm për zhvillimin e aftësive të përgjithshme motorike, por edhe për zhvillimin e të folurit, si dhe zhvillimin intelektual, duke përmirësuar funksionet e korteksit cerebral.
Në moshën parashkollore, puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimin e duarve duhet të jetë një pjesë e rëndësishme e përgatitjes për shkollën.
Aftësia për të kryer lëvizje të vogla me objekte zhvillohet në moshën parashkollore. Pikërisht në moshën 6-7 vjeç përfundon maturimi i zonave përkatëse të korteksit cerebral dhe zhvillimi i muskujve të vegjël të dorës në përgjithësi. Është e rëndësishme që në këtë moshë fëmija të jetë i përgatitur të mësojë aftësi të reja motorike (përfshirë aftësitë e të shkruarit), dhe të mos detyrohet të korrigjojë të vjetrat e formuara gabimisht.
Kështu, përvoja tregon se një parashkollor nuk ka një përvojë të pasur, të gjithanshme në modelim për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe nuk mund ta përcjellë atë në krijimtarinë e tij. Megjithatë, në moshën 6-7 vjeç, me punën e duhur pedagogjike, tashmë kanë marrë formë parakushtet e nevojshme për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.
Institucioni arsimor parashkollor shtetëror komunal "Kopshti nr. 2" rrethi komunal Soligalichsky, rajoni Kostroma
ABSTRAKT
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët parashkollorë
Filippova Elena Alekseevna, mësuese e MKDOU "Kopshti nr. 2", 2013
përmbajtja
Hyrje………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3
Teorike.
Aftësitë e shkëlqyera motorike dhe rëndësia e saj në jetën e njeriut.. 5
Roli i zhvillimit motorik të imët në proces
përgatitja për të studiuar në shkollë………………………… 6
2. Përmbajtja e punës për zhvillimin e aftësive motorike fine në
kopshti i fëmijëve
2.1 Vetë-masazh i dorës dhe gishtërinjve…………………… 7
2.1.1. Masazhues su-jok………………………………8
2.1.2. Masazh lojërash për fëmijë me muzikë
shoqërim (E. dhe S. Zheleznov)……………… 9
2.1.3. Vetë-masazhoni duart dhe gishtat e fëmijës duke përdorur
materiale të improvizuara……………………………… 10
2.2.Lojëra me gishta për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike... 11
2.3.Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike në shtëpi……………………… 12
2.4.Teatri i gishtave për zhvillimin e aftësive motorike fine
tek fëmijët……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.5. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike përmes vizatimit,
modelimi, si dhe llojet jo tradicionale të artit të bukur
aktivitetet………………………………………… 15
2.6. Ushtrime grafike për zhvillimin e vogël
aftësitë motorike……………………………………………………………………… 17
Përfundim…………………………………………………… 19
Lista e literaturës së përdorur………………………… 20
PREZANTIMI
Rëndësia e kësaj teme qëndron në faktin se zhvillimi i aftësive motorike tek fëmijët parashkollorë bën të mundur formimin e koordinimit të lëvizjeve të gishtërinjve, zhvillimin e aktivitetit të të folurit dhe përgatitjen e fëmijës për shkollë.
Sa më i lartë të jetë aktiviteti motorik i fëmijës, aq më mirë zhvillohet fjalimi i tij. Marrëdhënia midis aftësive motorike të përgjithshme dhe të të folurit është studiuar dhe konfirmuar nga kërkimet e shumë shkencëtarëve kryesorë, si I.P. Pavlov, M.M. Koltsova, E. Isenina. Kur një fëmijë zotëron aftësitë dhe aftësitë motorike, zhvillohet koordinimi i lëvizjeve. Formimi i lëvizjeve ndodh me pjesëmarrjen e të folurit.
Zhvillimi i lëvizjeve të imta të gishtërinjve është veçanërisht i lidhur ngushtë me zhvillimin e të folurit. Pse një person që nuk gjen fjalën e duhur për të shpjeguar shpesh e ndihmon veten me gjeste? Dhe anasjelltas: përse një fëmijë, i cili është i përqendruar në shkrimin ose vizatimin, e ndihmon veten duke nxjerrë pa dashje gjuhën?
Studiuesi i famshëm i të folurit të fëmijëve M.M. Koltsova shkruan: "Lëvizja e gishtërinjve, historikisht, në rrjedhën e zhvillimit njerëzor, doli të ishte e lidhur ngushtë me funksionin e të folurit.
Forma e parë e komunikimit të njerëzve primitivë ishin gjestet, dhe roli i dorës ishte veçanërisht i rëndësishëm këtu. Zhvillimi i funksioneve të dorës dhe të të folurit te njerëzit vazhdoi paralelisht. Zhvillimi i të folurit të një fëmije është afërsisht i njëjtë. Së pari, zhvillohen lëvizjet delikate të gishtërinjve, pastaj shfaqet artikulimi i rrokjeve; i gjithë përmirësimi i mëvonshëm i reagimeve të të folurit varet drejtpërdrejt nga shkalla e trajnimit të lëvizjeve të gishtërinjve. Kështu, “ka çdo arsye për ta konsideruar dorën si një organ të fjalës - njësoj si aparati artikulues. Nga ky këndvështrim, projeksioni i dorës është një tjetër zonë e të folurit e trurit.
Të folurit përmirësohet nën ndikimin e impulseve nga duart, ose më saktë, nga gishtat. Në mënyrë tipike, një fëmijë që ka një nivel të lartë të zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike është në gjendje të arsyetojë logjikisht, kujtesa, vëmendja dhe fjalimi i tij koherent janë zhvilluar mjaftueshëm. Një tru i zhvilluar dhe një dorë e pazhvilluar është një fenomen krejtësisht i natyrshëm duke pasur parasysh stilin e jetesës moderne. Por kjo nuk duhet t'i zhysë mësuesit dhe prindërit në panik: dora e dobët e një parashkollori mund dhe duhet të zhvillohet. Gjatë ushtrimeve, duhet të merrni parasysh karakteristikat individuale të secilit fëmijë, moshën, gjendjen shpirtërore, dëshirën dhe aftësitë e tij.
Gjëja kryesore është që këto aktivitete të sjellin vetëm emocione pozitive tek fëmijët. Dështimet e para do të shkaktojnë zhgënjim dhe madje acarim. Është e nevojshme të sigurohet që aktivitetet e fëmijës të jenë të suksesshme - kjo do të përforcojë interesin e tij për lojëra dhe aktivitete.
Gishtat nuk bëhen të aftë menjëherë. Gjëja kryesore është të mbani mend rregullin e artë: lojërat dhe ushtrimet, ngrohja e gishtave duhet të kryhen sistematikisht.
1.1 Aftësitë e shkëlqyera motorike dhe rëndësia e saj në jetën e njeriut.
Aftësitë e imëta motorike janë një grup veprimesh të koordinuara të sistemit nervor, muskulor dhe skeletor, shpesh në kombinim me sistemin vizual për të bërë lëvizje të vogla dhe të sakta të duarve, gishtërinjve dhe këmbëve. Termi shkathtësi përdoret shpesh kur i referohemi aftësive motorike të dorës dhe gishtërinjve.
Fusha e aftësive të shkëlqyera motorike përfshin një gamë të gjerë lëvizjesh: nga gjestet primitive, si kapja e objekteve, deri te lëvizjet shumë të vogla, nga të cilat varet, për shembull, shkrimi i njeriut.
Shkencëtarët kanë vërtetuar se nga pikëpamja anatomike, rreth një e treta e sipërfaqes totale të projeksionit motorik të korteksit cerebral është e zënë nga projeksioni i dorës, i vendosur shumë afër zonës së të folurit. Prandaj, zhvillimi i të folurit të një fëmije është i lidhur pazgjidhshmërisht me zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.
Mësuesi i famshëm V.A. Sukhomlinsky besonte se "mendja e fëmijës është në majë të gishtave".
Fiziologu I.P. Pavlov shkroi: "Duart mësojnë kokën, pastaj koka më e mençur mëson duart dhe duart e afta përsëri kontribuojnë në zhvillimin e trurit".
Veprimet e organizuara të duarve formohen gradualisht tek fëmija gjatë gjashtë muajve të parë të jetës së tij. Gishtat e shtrënguar në grusht drejtohen. Ata fillojnë të kryejnë lëvizje të veçanta të kapjes së objekteve. Dora fillon të veprojë si një organ specifik i njeriut.
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike është i rëndësishëm në disa aspekte që kanë përcaktuar fushat ekzistuese të kërkimit shkencor:
- në lidhje me zhvillimin e aftësive njohëse;
- në lidhje me zhvillimin e të folurit;
- zhvillimi i lëvizjeve të duarve të veta për të kryer veprime objektesh dhe instrumentale, përfshirë shkrimin.
Zhvillimi i aftësive njohëse në lidhje me zhvillimin e lëvizjeve të duarve është veçanërisht aktiv në foshnjëri dhe moshë të hershme për faktin se lëvizjet e dorës duke ekzaminuar objekte të ndryshme janë një kusht për njohjen e fëmijës për botën objektive. "Kontakti i drejtpërdrejtë praktik me objektet, veprimet me to çojnë në zbulimin e gjithnjë e më shumë vetive të reja të objekteve dhe marrëdhënieve midis tyre" (D.B. Elkonin).
Zhvillimi i të folurit është i lidhur ngushtë me zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Nëse shikoni nga afër imazhin e trurit, bëhet e qartë se zona e të folurit motorik ndodhet pranë zonës motorike, duke qenë pjesë e saj. Rreth një e treta e sipërfaqes totale të projeksionit motorik është e zënë nga projeksioni i dorës, i vendosur afër zonës së të folurit. Trajnimi i lëvizjeve të imta të gishtërinjve ka një ndikim të madh në
zhvillimi i të folurit aktiv të fëmijës. Drejtuar nga M.M. Koltsova, L.F. Hulumtimet dhe vëzhgimet e Fominës treguan se shkalla e zhvillimit të lëvizjeve të gishtërinjve përkon me shkallën e zhvillimit të të folurit tek fëmijët. Për të përcaktuar nivelin e zhvillimit të të folurit, eksperimenti i mëposhtëm u krye me fëmijët në vitet e para të jetës: ata i kërkuan fëmijës të tregonte një gisht, dy, tre ("bëje kështu", ata treguan se si ta bëjnë atë). Fëmijët që mund të përsërisin lëvizje të izoluara të gishtave flasin mirë. Dhe, përkundrazi, tek fëmijët që flasin keq, gishtat ose janë të tendosur dhe përkulen vetëm të gjithë së bashku, ose, përkundrazi, janë të plogësht, të dobët dhe nuk bëjnë lëvizje individuale. Kështu, derisa lëvizjet e gishtave të bëhen të lira, nuk është e mundur të arrihet zhvillimi i të folurit tek fëmijët.
Në jetën e përditshme, një person çdo minutë duhet të kryejë një lloj aktiviteti të shkëlqyer motorik: fiksimin e butonave, manipulimin e objekteve të vogla, shkrimin, vizatimin, etj., Prandaj, cilësia e jetës së tij varet drejtpërdrejt nga zhvillimi i tij.
1.2 Roli i zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike në procesin e përgatitjes për shkollë.
Fjalimi i plotë është një kusht i domosdoshëm për edukimin e suksesshëm të fëmijës në shkollë. Janë shkruar shumë artikuj për nevojën e punës së synuar për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, është bërë shumë dhe është vërtetuar se zhvillimi i aftësive funksionale të duarve ka një efekt pozitiv në zhvillimin e të folurit dhe të të folurit të fëmijëve dhe mbi zhvillimin e tyre intelektual. Zhvillimi i lëvizjeve të gishtërinjve, si të thuash, përgatit terrenin për formimin e mëvonshëm të të folurit të plotë. Fëmija do të mësojë të kuptojë kuptimin e asaj që dëgjon dhe të kuptojë ritmin e të folurit, koordinimin dhe marrëdhëniet shkak-pasojë. Në procesin e trajnimit të komponentëve individualë të aftësive motorike manuale (toni, forca, saktësia e lëvizjeve), fëmijët përmirësojnë aftësitë e tyre të kontrollit dhe planifikimit për një veprim holistik.
Për më tepër, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike është një tregues i rëndësishëm i gatishmërisë së fëmijës për shkollë dhe luan një rol të rëndësishëm në zotërimin e aftësive akademike. Aftësia për të bërë lëvizje të sakta me dorë dhe gishta është thjesht e nevojshme për të zotëruar shkrimin. Siç ka shkruar N.A Bernstein: "Të shkruarit është një aftësi komplekse psikomotorike, zhvillimi i suksesshëm i së cilës bazohet në bashkëveprimin e koordinuar të të gjitha niveleve të organizimit të lëvizjes që kanë arritur tashmë zhvillimin e nevojshëm deri në fillimin e moshës së shkollës fillore". Shpesh, nxënësit e klasës së parë nuk janë në gjendje të vizatojnë linja mjaft të qarta dhe të drejta kur vizatojnë mostra të formave gjeometrike, vizatojnë shkronja të shtypura (e ashtuquajtura "vija e tundjes"), ata nuk janë në gjendje të presin me saktësi forma nga letra përgjatë konturit. , shumë fëmijë kanë koordinim të dobët të lëvizjeve kur vrapojnë, kërcejnë, ngathtësi të përgjithshme motorike dhe ngathtësi. Edhe një fëmijë në zhvillim normal do të përfitonte nga masazhi i duarve në periudhën para të folurit dhe lojërat me gishta të shoqëruara me poezi do të zhvillojnë jo vetëm aftësi të shkëlqyera motorike dhe të folur, por edhe aftësinë për të dëgjuar. Prandaj, kur përgatitni një fëmijë për shkollë, është më e rëndësishme të mos e mësoni atë të shkruajë, por të krijoni kushte për zhvillimin e muskujve të krahut të vogël.
Të gjitha këto ushtrime sjellin përfitime të trefishta për fëmijën:
-Së pari, duart fitojnë lëvizshmëri dhe fleksibilitet të mirë, ngurtësia në lëvizjet e duarve zhduket dhe i përgatit ato për zotërimin e shkrimit;
- së dyti, zhvillojnë shijen e tij artistike, e cila është e dobishme në çdo moshë;
- Së treti, është vërtetuar se zhvillimi i duarve lidhet me zhvillimin e të folurit dhe të menduarit të fëmijës.
Prandaj, në kopshtin e fëmijëve, vëmendje e veçantë i kushtohet zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike. Zakonisht, fëmijët në grupin e shkollës përgatitore që po përgatiten të zotërojnë një aftësi komplekse - të shkruarit - përjetojnë një nevojë urgjente për këtë.
Por puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike duhet të kryhet duke filluar nga mosha e hershme parashkollore. Kur kryejnë shumë ushtrime, të gjithë fëmijët përjetojnë vështirësi në fillim. Por kur orët mbahen rregullisht dhe përdoren një sërë teknikash, kjo bëhet një mjet i fuqishëm për të rritur performancën e korteksit cerebral, duke stimuluar zhvillimin e të menduarit të fëmijës.
Të gjitha lojërat për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike janë një grup ushtrimesh, të cilat përfshijnë: vetë-masazh të dorës dhe gishtërinjve, ushtrime për relaksimin e dorës dhe gishtërinjve, detyra për ruajtjen e qëndrimit të dorës.
Të gjitha ushtrimet kryhen në mënyrë lozonjare. Kompleksiteti i tyre duhet të zgjidhet në varësi të nivelit të zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike të duarve të fëmijës. Është e nevojshme dhe e dobishme të përdoren lojëra dhe ushtrime për të trajnuar gishtat në kombinim me fjalimin e fëmijëve. Ushtrimet për aftësi të shkëlqyera motorike në kombinim me vjersha çerdhe janë efektive. Ato janë gjithashtu shumë të përshtatshme për t'u përdorur si kujtesë për prindërit në qoshe.
2. Përmbajtja e punës për zhvillimin e aftësive motorike fine.
2.1.Vetë-masazh i dorës dhe gishtave.
Vetë-masazhi i lojës rekomandohet si një fazë paraprake përpara gjimnastikës aktive për fëmijët me një nivel të ulët të zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike. Është një mjet për rritjen e imunitetit, sepse. Përfundimet nervore janë të vendosura në pëllëmbët e dorës. Kjo është një gjimnastikë unike prekëse, falë së cilës një rrjedhë e fuqishme e impulseve nga muskujt dhe nyjet hyn në trurin e fëmijës, informacioni hyn në zonat e të folurit-dëgjimor, emocional dhe krijues. Masazhi nuk duhet të shkaktojë shqetësim tek fëmija. Ju mund t'i thoni fëmijës tuaj se "ne do t'i ngrohim duart". Këshillohet të përdorni teknikat e mëposhtme: goditje, fërkim i lehtë, dridhje. Lëvizjet e masazhit kryhen në drejtim nga majat e gishtave deri te kyçi i dorës. Përveç kësaj, masazhi nxit rrjedhjen e gjakut në mbaresat nervore, gjë që ka një efekt pozitiv në tru.
Përdorimi i vetë-masazhit, i shoqëruar me poezi të lehta për t'u mbajtur mend dhe në kombinim me momente të papritura të lojës, ju lejon t'i përdorni ato si momente çlodhëse, argëtuese pushimi. Në mënyrë që një nxënës i ardhshëm i klasës së parë të trajtojë me mjeshtëri një stilolaps, laps, stilolaps ose furçë, është e nevojshme të zhvillojë lëvizjet e gishtërinjve të tij, duke u përpjekur të sigurohet që ato të jenë të lira, të sigurta dhe të koordinuara. Fëmija juaj duhet të kryejë ushtrime që synojnë forcimin e lëvizshmërisë së gishtërinjve, zhvillimin e forcës dhe koordinimin e lëvizjeve. Të gjitha këto janë komponentët kryesorë të zotërimit të shkrimit.
Sipas terapistit të të folurit G.N. Makoveeva, "Masazhi i duarve duke përdorur një top Su-Jok, susta, kapëse rrobash, fruta gështenja, kone, arra, lapsa gjashtëkëndor jo vetëm që ka një efekt të dobishëm në të gjithë trupin, rrit imunitetin, por gjithashtu ndihmon në zgjidhjen e problemeve korrigjuese. Detyrat: aktivizon trurin, inervimin e analizuesve të të folurit-motor, nxit zhvillimin e të folurit, vëmendjes, kujtesës dhe aftësive të shkëlqyera motorike, aq të nevojshme për përgatitjen e suksesshme të fëmijëve për në shkollë.
Përfitimet e masazhit janë të pamohueshme dhe janë vërtetuar vazhdimisht në praktikë. Vetë-masazhi mund të kryhet jo vetëm individualisht, por edhe në aktivitete të drejtpërdrejta edukative me të gjithë grupin e fëmijëve në të njëjtën kohë, dhe gjithashtu mund të përdoret në mënyrë të përsëritur gjatë gjithë ditës, duke përfshirë atë në momente të ndryshme të planifikuara në një mjedis familjar dhe parashkollor. .
Meqenëse mendimi konkret-figurativ mbizotëron te fëmijët parashkollorë, tekstet poetike janë shpikur për shumë masazhe. Përmbajtja dhe ritmi i tyre janë sa më afër natyrës së lëvizjes, në mënyrë që fëmija të lindë një imazh specifik. Ju duhet të filloni me lëvizje ngrohëse që i bëjnë muskujt më të zhdërvjellët dhe lëvizjet pa dhimbje.
2.1.1.Përdorimi i masazhuesve Su-jok.
Akupunktura Su-Jok është arritja më e fundit e mjekësisë lindore. Çdo person mund të zotërojë lehtësisht fazën e parë të terapisë Su-Jok dhe, pa iu drejtuar mjekut apo mjekimeve, të ndihmojë veten dhe të dashurit e tij. "Su" është një dorë, "Jock" është një këmbë.
Kohët e fundit, interesi i përgjithshëm për format dhe mjetet jotradicionale të punës me fëmijët është rritur ndjeshëm. Terapia Sujok, duke qenë shumë efektive, e sigurt dhe e thjeshtë, bazohet në akupunkturën tradicionale dhe është një sistem mjaft i mirë vetë-shërimi. Përdorimi i masazhuesve su-jok në kombinim me unaza metalike ndihmon në rritjen e performancës fizike dhe mendore të fëmijëve, krijon një bazë funksionale për një kalim relativisht të shpejtë në një nivel më të lartë të aktivitetit të muskujve motorikë dhe mundësinë për punë optimale të synuar me fëmijën. . Këtu janë disa opsione për të punuar me masazhues su-jok:
Fëmijët vendosin në mënyrë alternative unazat e masazhit në secilin gisht, duke recituar një poezi gjimnastike me gisht, së pari në të djathtë, pastaj në dorën e majtë.
Fëmija vendos masazhuesin midis pëllëmbëve të tij, ndërsa reciton një poezi për të automatizuar tingullin e shqetësuar.
Fëmijët punojnë sipas udhëzimeve të një të rrituri. Vendoseni unazën në gishtin e vogël të dorës së djathtë, etj. Fëmija mbyll sytë, i rrituri vendos një unazë në cilindo gisht. Fëmijët emërtojnë se në cilën dorë dhe gisht është unaza.
Logopedi i kategorisë më të lartë të kualifikimit G.N. Makoveeva zhvilloi komplekse të vetë-masazhit të lojës për duart duke përdorur masazhues Su-jok.
2.1.2. Masazh lojërash për fëmijë me shoqërim muzikor.
(Sergei dhe Ekaterina Zheleznov).
Poezitë dhe këngët për masazh lojërash janë shumë të njohura tek fëmijët; ato ofrojnë komunikim argëtues, lehtësojnë tensionin dhe i mësojnë fëmijët t'u besojnë të tjerëve dhe të empatizojnë. Masazhi i lojës ofron zhvillim shqisor për parashkollorët fillor dhe të mesëm. Fëmijët perceptojnë intonacionet e zërit, përmbajtjen e tekstit, timbret dhe zhurmat muzikore, tempin dhe ritmet e muzikës, etj. Falë masazhit, fëmijët fillojnë të dallojnë pjesët e trupit. Në klasat në grup, fëmijët nga 3-4 vjeç me interes të madh jo vetëm që bëjnë vetë masazh, por edhe shikojnë fëmijët e tjerë të bëjnë masazh. Kur kryejnë një masazh, fëmijët kryejnë një sërë lëvizjesh me gishta dhe duar, gjë që zhvillon mirë aftësitë motorike të mëdha dhe të imëta.
Masazhi i lojës lehtëson stresin tek fëmijët. Furnizimi me gjak në lëkurë përmirësohet, tensioni i muskujve zvogëlohet, frymëmarrja dhe rrahjet e zemrës ngadalësohen. Fëmija qetësohet dhe relaksohet. Masazhi i lojës ka një efekt pozitiv në sistemin nervor qendror. Masazhi i lojës promovon socializimin e fëmijëve, ndërton besimin dhe vëmendjen tek fëmijët ndaj njëri-tjetrit, zhvillon durimin dhe sensin e humorit.
Masazhi i lojës kontribuon në zhvillimin e imagjinatës së fëmijëve: një merimangë që vrapon nëpër një pemë dhe shiu që pikon në shpinë, një top që kërcen në dysheme dhe një ari që ecën nëpër pyll janë po aq të gjalla, megjithëse ato u paraqiten ndryshe fëmijëve që japin dhe ". duke marrë” një masazh lojërash.
Masazhi i lojës gjithashtu promovon zhvillimin e të folurit. Fëmijët mësojnë përmendësh shpejt poezi dhe këngë, dhe lëvizjet që ilustrojnë tekstin kontribuojnë në performancën shprehëse.
Lëvizjet në muzikë duhet të kryhen në mënyrë ritmike dhe duke shmangur presionin e fortë ose përkëdheljen. Në fillim, është më mirë të bëni një masazh duke përdorur objekte të përshtatshme - një furçë, një iriq gome, një sfungjer shkumë, një makinë lodër, copa leshi pambuku, gjethe letre, etj., si dhe lodra të buta në përputhje me teksti i këngëve.
2.1.3 Vetë-masazh i duarve dhe gishtave të fëmijës duke përdorur materialet në dispozicion.
Me shumë entuziazëm, parashkollorët kryejnë ushtrime motorike duke përdorur materiale jo tradicionale, sepse detyrat kthehen në një lojë zbavitëse.
Vetë-masazh i majave të gishtave me furça dhëmbësh. Ju mund të fërkoni gishtat pa shoqërim poetik, ose mund të përdorni poezi të ndryshme për tema. Për shembull "Kërpudhat". Për çdo varg poezie, fëmijët fërkojnë jastëkët e një gishti.
Dora e djathtë: Kërpudha të vogla (gishti i unazës) dolën në hummock (gishti i vogël) - kërpudha qumështi dhe derrat (gishti i mesëm), kapakët e qumështit të shafranit, volnushki (gishti tregues). Edhe një trung i vogël (gishti i madh).
Dora e majtë: Nuk mund ta fsheh habinë time (ata fërkojnë gishtin e madh). Kërpudhat e mjaltit janë rritur (gishti tregues), fluturat e rrëshqitshme (gishti i mesëm) dhe kërpudhat e zbehta (gishti i unazës) kanë qëndruar në pastrim (gishti i vogël).
Vetë-masazh i pëllëmbëve me topa me mbushës. Mund të masazhoni çdo gisht. Drejtimi i lëvizjeve të masazhit është nga falanga e thonjve (jastëk) deri në bazën e gishtit.
Vetë-masazhoni me një kapëse rrobash. (Kontrolloni fillimisht që kapaku i rrobave të mos jetë shumë i ngushtë). Fëmijët marrin një kapëse rrobash me tre gishta, e shtrydhin dhe e zhbllokojnë. Shtrydhja dhe shkulja e përsëritur me forcën e një kapëse rrobash jep një stërvitje të shkëlqyer në majat e gishtave të dorës së djathtë ose të majtë. Duke vëzhguar se me cilën dorë punon një fëmijë mundësisht, mund të përcaktoni nëse ai është mëngjarash. Tendenca për të punuar me dorën e majtë nuk duhet korrigjuar. Puna e fëmijës me të dyja duart mund të mirëpritet vetëm.
Ne në mënyrë alternative "kafshojmë" falangat e thonjve ("jastëkët") nga treguesi në gishtin e vogël dhe përsëri te rrokjet e theksuara të poezisë:
Lariska ka dy rrepka, Alyoshka ka dy patate,
Dhe Vovka ka dy karota, dhe Petka ka dy rrepka.
Vetë-masazh me arra.
"Unë po rrotulloj një arrë, po zhvilloj duart e mia" - ne e rrotullojmë atë në një lëvizje rrethore, duke shtypur çdo gisht.
Rrotulloni midis pëllëmbëve, duke thënë:
E rrotulloj arrën time për ta bërë më të rrumbullakët se gjithë të tjerët.
Do të mësoj të mbaj dy arra midis gishtave.
Kjo do të më ndihmojë të shkruaj letra të drejta në shkollë.”
Vetë-masazhoni me laps. Rrotulloni lapsin midis pëllëmbëve tuaja, duke i masazhuar ato. Ky masazh lehtëson tensionin; skajet e lapsit aktivizojnë mbaresat nervore. “E rrotulloj lapsin në duar dhe e rrotulloj mes gishtërinjve. Unë sigurisht që do t'i mësoj çdo gishti të jetë i bindur."
Vetë-masazhoni me letër të zakonshme. Një masazh i tillë do të lejojë zhvillimin jo vetëm të aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, por edhe të të menduarit dhe imagjinatës së fëmijëve, koordinimin e të folurit me lëvizjen dhe forcimin e konceptit të dorës "djathtas - majtas".
(Marrim letrën e trashë nga tavolina dhe e thërrmojmë me të dyja duart, sikur të bënim një top bore).
Vetë-masazhoni me bizele për të aktivizuar të folurin dhe të menduarit, zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të gishtave dhe rritjen e imunitetit të fëmijëve.
“Unë mora disa bizele për të shtruar shtegun. Kështu që një lepur ose një mace mund të vrapojë përgjatë tij."
"Gisht, gisht, i dashur im, shtypi bizelet në tryezë, rrotulloji dhe rrotulloji dhe ia kaloji dikujt tjetër." (Hidhni bizelet në një pjatë. Fëmija merr një bizele me gishta dhe e mban në grusht, sikur po mbledh kokrra. Pastaj merr tjetrën, pastaj një tjetër dhe një tjetër, e kështu me radhë, duke marrë një grusht të tërë. Ju mund ta bëjë me të dyja duart).
Vetë-masazhi i duarve për të aktivizuar të folurin dhe të menduarit, zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe rritjen e imunitetit duke përdorur tapetin "Grass".
Vetë-masazh me bredh dhe kone pishe. Rrotullimi midis pëllëmbëve, shtrëngimi në grusht.
Këto ushtrime loje nuk përdoren vetëm për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike, ato gjithashtu zhvillojnë të kuptuarit e fëmijëve për aftësitë e trupit të tyre, përmirësojnë kujtesën, vëmendjen, eliminojnë tensionin mendor, rivendosin një humor të gëzuar dhe kanë një efekt të dobishëm në tru dhe sistemin nervor. . Ushtrimet janë shumë emocionuese dhe emocionuese. Ato mund të kryhen në çdo klasë, në kohën tuaj të lirë. Individualisht, me një nëngrup ose me të gjithë grupin e fëmijëve. Mund t'u rekomandohet prindërve për ushtrime me fëmijët në shtëpi.
2.2. Lojëra dhe ushtrime me gishta.
Lojërat me gishta janë një pjesë shumë e rëndësishme e zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike. Këto lojëra janë shumë emocionuese, emocionuese, e magjepsin fëmijën me improvizimin, spontanitetin, teatralitetin, elementët e befasisë dhe presupozojnë praninë e një situate suksesi. Ato nxisin zhvillimin e të folurit, aktivitetin krijues dhe mendor.
Lojërat me gishta duket se pasqyrojnë realitetin e botës përreth - objektet, kafshët, njerëzit, aktivitetet e tyre. Gjatë lojërave me gishta, fëmijët, duke përsëritur lëvizjet e të rriturve, aktivizojnë aftësitë motorike të duarve. Kjo zhvillon shkathtësinë, aftësinë për të kontrolluar lëvizjet e dikujt dhe për të përqendruar vëmendjen në një lloj aktiviteti. Fëmijët përsërisin tekstin pas një të rrituri, dhe ata e kujtojnë atë më shpejt, kujtesa e tyre zhvillohet.
Trajnimi i lëvizjeve të gishtërinjve mund të shpenzohet 1,5 - 2 minuta në ushtrime në mëngjes ose 2 -3 minuta në aktivitete të drejtpërdrejta edukative në krijimtarinë artistike.
Është e nevojshme të sigurohet vazhdimisht që të mos ketë mbidozë. Ushtrimet duhet të bëhen në pjesë të vogla, por të bëhen me ngarkesë maksimale, me një gamë të madhe lëvizjesh. Kryerja e pakujdesshme dhe e qetë e ushtrimeve nuk jep asnjë efekt. Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet lëvizjeve stërvitore me kompleksitet të shtuar, domethënë atyre që gishtat tanë nuk i bëjnë në jetën e përditshme. Është ky lloj trajnimi i gishtave që jep një efekt të dukshëm dhe të shpejtë.
Puna sistematike në stërvitjen e lëvizjeve të gishtërinjve, së bashku me një efekt stimulues në zhvillimin e të folurit, është një mjet i fuqishëm për të rritur performancën e korteksit cerebral; vëmendja, kujtesa, dëgjimi dhe shikimi i fëmijëve përmirësohen.
Tekstet e lojërave me gishta janë kompozuar në mënyrë që një episod të përmbajë sa më shumë lëvizje të gishtave dhe të kombinohen në kuptim me vargjet e folura. Në mënyrë që efektiviteti të jetë më i madh, së pari mund të bëni lëvizje të thjeshta të gishtave - duke përshkruar veprimet e përditshme (larja e duarve, puna me gërshërë, larja, qepja, etj.), Më pas mund të kaloni në luajtjen imagjinare të instrumenteve muzikore. Pas kësaj, mund të kaloni në modelimin e objekteve, bimëve, kafshëve. Lëvizjet kryhen sipas një modeli, të bërë me njërën dorë, me dorën tjetër, pastaj të dyja duart në të njëjtën kohë. Fillimisht, ushtrimet duhet të përmbajnë dy deri në tre figura gishtash, më pas numri i tyre mund të rritet.
Gjatë lojërave, është e nevojshme të merren parasysh karakteristikat individuale të fëmijëve, mosha, disponimi, dëshira dhe aftësitë. Gjëja kryesore është që loja është argëtuese. Një udhëzues shumë i dobishëm për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët është "Hapat e gishtave" nga E.Yu.Timofeeva. Këto janë detyra emocionuese që jo vetëm që përgatisin dorën e një fëmije për të shkruar, por gjithashtu zhvillojnë kujtesën, vëmendjen, perceptimin vizual-hapësinor, imagjinatën, vëzhgimin, e cila, nga ana tjetër, kontribuon në zhvillimin e të folurit. Këto ushtrime, që u ofrohen fëmijëve në mënyrë lozonjare, janë gjithashtu të rëndësishme sepse në procesin e punës fëmija ka mundësinë të komunikojë emocionalisht me një të rritur.
2.3.Zhvillimi i aftësive motorike fine me ndihmën e materialeve në dispozicion.
Gjëja më e rëndësishme është që për të luajtur me një fëmijë, nuk kemi nevojë të blejmë asgjë të veçantë - ne kemi gjithçka në dorë.
Sportele, shtupa pambuku, kopsa dhe lisa.
Duke luajtur me objekte të vogla (nën mbikëqyrjen e kujdesshme të të rriturve), fëmijët zhvillojnë jo vetëm aftësi të shkëlqyera motorike, por edhe të menduarit hapësinor dhe imagjinativ, ndjeshmërinë prekëse dhe aftësitë e tyre krijuese.
Shkopinjtë e numërimit, shtupat e pambukut, lisat dhe butonat mund të përdoren për të shtruar dizajne të ndryshme, rastësisht ose sipas një modeli. Për më tepër, të gjitha këto artikuj mund të kombinohen në një vizatim. Është më mirë të filloni me forma të thjeshta gjeometrike - katror, trekëndësh, romb, diell, duke i ndërlikuar gradualisht lojërat. Ndeshjet dhe shtupat e pambukut bëjnë yje të mirë, iriq, makina, pemë Krishtlindjesh dhe çdo formë që ka shumë vija të drejta. Së pari, mësuesi shtron vizatimin, sepse fëmija duhet të jetë i interesuar. Pastaj ne e lidhim gradualisht fëmijën.
Nëse vizatimi është kompleks, së pari mund të vizatoni diagramin e tij në letër. Të gjitha këto artikuj kombinohen gjithashtu me sukses me rrota, litarë dhe kapele. Nëse përdorni letër me ngjyra dhe i vendosni mbi ngjitës, do të merrni një aplikim të mrekullueshëm. Butonat mund të zëvendësojnë në mënyrë të përkryer topat, rrotat, sytë, dritaret dhe dekorimet e pemës së Krishtlindjes në një vizatim. Shkopinjtë e numërimit janë gjithashtu mjaft të përshtatshëm për vepra artizanale të bëra nga plastelina dhe lisat; ato mund të jenë një element fiksimi për qentë, njerëzit dhe vemjet.
Edhe fëmijët më të vegjël (3 vjeç) do të përfitojnë nga klasifikimi i butonave - nxjerrja e tyre nga kutia dhe rivendosja e tyre. Për siguri më të madhe, butona me ngjyra dhe madhësi të ndryshme duhet të ngjiten në një vijë të ngurtë dhe të fortë peshkimi. Një lodër e tillë mund të shërbejë si një material numërimi dhe një ndihmë vizuale për të mësuar ngjyrën, numërimin dhe madhësinë.
Kavanozët, shishet, tubat dhe flluskat janë gjithashtu një nga "lodrat" e preferuara të fëmijëve. Është shumë më interesante të vendosni gjithçka në kavanoza transparente - gjithçka është e dukshme. Kavanoza të vegjël mund të përdoren për të mësuar një fëmijë se si të derdhë drithëra dhe të derdhë lëngje.
Fëmija merr kënaqësi të madhe nga heqja dhe shtrëngimi i kapakut. Për këtë qëllim përdorim një tub kremi të larë pastër, një shishe që nuk thyhet. Në kavanoz mund të hidhni drithëra (hikërror, bizele, meli) ose fara ose arra të vogla.
Drithëra, kripë. Drithërat e rregullta fshehin një numër të madh mundësish për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Kokrrat e imta dhe kripa mund të përdoren për lyerjen me gishta. Për ta bërë këtë, derdhni drithërat në një tabaka në një shtresë të barabartë. Së pari, një i rritur vizaton, duke treguar mostra. Gjëja kryesore është të interesosh dhe të mahnitësh. Le të kalojmë gishtin mbi kokërr. Rezultati është një linjë e ndritshme e kundërta. Pastaj marrim gishtin e fëmijës. Lëreni të vizatojë vetë disa vija kaotike. Kur fëmija ndjehet rehat, mund të kaloni në vizatimin e modeleve. Mësuesi fillimisht vizaton, pastaj e provon vetë. Mund të vizatoni çdo gjë: linja kaotike, shtëpi, rrathë, gardhe, re, spirale, fytyra.
Ju mund të studioni forma, shkronja dhe numra. Është më mirë të vizatoni në dysheme, në leckë vaji ose në një tavolinë. Kokrra të mëdha (hikërror, bizele, fasule) mund të përdoren për të shtruar fotografi, si dhe shkrepëse, butona dhe shtupë pambuku. Prandaj, është gjithashtu i përshtatshëm për aplikime. Mënyra më interesante për të derdhur drithërat është në një enë transparente.
Zinxhirë, lidhëse, lidhje, litarë, mbërthyes. Ne shpesh blejmë lodra edukative, lidhëse dhe tableta posaçërisht për trajnimin e aftësive të shkëlqyera motorike, të cilat përbëhen nga të gjitha llojet e zinxhirëve, mbërthyesve dhe lidhjeve. Por pse të blini nëse ka kopsa në çdo rrip dhe këpucë, lidhëse në këpucë, kopsa, grepa dhe zinxhirë në rroba... Ne tregojmë qëllimin e këtyre artikujve në rroba të vërteta, mësojmë vetë-shërbimin. Si vajzat ashtu edhe djemtë kënaqen të mësojnë se si të thurin gërsheta nga shirita, dantella dhe litarë, si të lidhin dhe zgjidhin nyjet dhe të lidhin kopset. Ushtrimet me këto veshje tërheqin vëmendje të veçantë nga fëmijët.
Për më tepër, fëmijëve u pëlqen të provojnë vetë këpucët e të rriturve, si dhe të vendosin kapele dhe shalle lidhëse - ne i japim fëmijës mundësinë të vishet vetë.
Letër, gazeta, revista, fletë metalike - mund ta prisni, mund ta shtypni, grisni, mund të bëni figura tredimensionale nga letra.
Peshqir, lecka, çanta. Këtu ne përsëri trajnojmë perceptimin e prekshëm. Në fund të fundit, peshqirët dhe leckat e bëra nga pëlhura të ndryshme mund të kenë struktura krejtësisht të ndryshme.
Brumi mund të përdoret në vend të plastelinës - një material i mrekullueshëm për modelim! Rrudhet lehtë, ndotet më pak dhe nuk do të jetë gjë e madhe nëse një fëmijë gëlltit aksidentalisht një copë. Një shtresë e hollë brumi e mbështjellë mund të përdoret si bazë për një foto nga çdo material i disponueshëm - kopsa, lisa, shkrepse, drithëra, litarë, fije, fara teli, thupra, etj. Zierja e brumit është një aktivitet argëtues dhe i dobishëm.
Pompone, topa. Pom poms janë topa të vegjël të mrekullueshëm! Nëse e hiqni kapelën, mos nxitoni ta hidhni. Ne kemi ardhur me shumë lojëra emocionuese me ta. Ju thjesht mund ta përdorni atë si një top - hedhja, kapja dhe shtypja e tij është një kënaqësi. Mund të luani kupa me të. Marrim disa gota identike, mbulojmë pompon me një dhe i ndërrojmë gotat. Fëmijët po përpiqen ta gjejnë. Mund të rrotulloheni në një sipërfaqe të lëmuar të pjerrët dhe të mësoni ngjyrat dhe numërimin duke i përdorur ato. Nëse jeni të interesuar për topin - shkëlqyeshëm! Ju gjithashtu mund të përdorni pajisje teknike të prishura (telefonë të zakonshëm dhe celularë, kalkulatorë) në lojërat e fëmijëve. Fëmijëve u pëlqejnë shumë më tepër objektet reale sesa lodrat.
Këto janë mënyra argëtuese dhe emocionuese për të siguruar zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike në jetën e përditshme në një institucion, dhe për këtë arsye një mundësi për të shmangur shumë momente të pakëndshme në jetën shkollore të një fëmije.
2.4. Teatri i gishtave për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek një fëmijë.
Ky është një material i shkëlqyer për zhvillimin e imagjinatës, të menduarit dhe të folurit të fëmijëve. Teatri i gishtave promovon zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Gjatë lojërave, fëmijët, duke përsëritur lëvizjet e të rriturve, aktivizojnë aftësitë motorike të duarve. Me ndihmën e kësaj, zhvillohet shkathtësia, aftësia për të kontrolluar lëvizjet e dikujt dhe për të përqendruar vëmendjen në një lloj aktiviteti.
Lojërat me personazhe të vegjël ju lejojnë të stimuloni aktivitetin e të folurit, pasi e gjithë ngrohtësia, origjinaliteti dhe shkëlqimi i vendosur në figurinë nga autori e tërheq fëmijën në një botë përrallore, duke ndihmuar në heqjen e blloqeve të ndryshme. Loja është një mjet natyral i vetë-shprehjes për një fëmijë dhe përdorimi i materialeve simbolike e ndihmon atë të distancohet nga situatat problematike (të vështira).
Kukullat me gishta, “të ardhura në jetë” në gisht, nuk do ta lënë fëmijën tuaj të mërzitet dhe do t'ju bëjnë shoqëri gjatë një shëtitjeje, vizite në një klinikë ose në rrugë. Kukullat me gishta nuk do të zënë shumë hapësirë dhe do t'ju ndihmojnë të argëtoni fëmijën tuaj.
E veçanta e teatrit të gishtave qëndron në faktin se këto janë krijime të punuara me dorë. Kukullat me gishta janë bërë me shpirt dhe mbajnë energji krijuese që mund t'i transferohet atij që i mban në duar.
2.5. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike përmes vizatimit, modelimit, si dhe llojeve jo tradicionale të aktiviteteve vizuale.
Ngjyrosja është një nga aktivitetet më të lehta për t'u bërë. Në të njëjtën kohë, ai vazhdon të jetë një mjet për zhvillimin e veprimeve të koordinuara të analizatorëve vizualë dhe motorikë dhe forcimin e aparatit motorik të dorës së shkrimit. Është e nevojshme t'i mësoni fëmijët të pikturojnë me kujdes, pa shkuar përtej kontureve të objekteve të përshkruara, duke aplikuar në mënyrë të barabartë ngjyrën e dëshiruar. Në procesin e vizatimit, fëmijët jo vetëm që zhvillojnë ide të përgjithshme dhe kreativitet, thellojnë marrëdhëniet e tyre emocionale me realitetin, por gjithashtu formojnë aftësi elementare grafike që janë aq të nevojshme për zhvillimin e shkathtësisë manuale dhe zotërimit të shkrimit. Duke vizatuar, fëmijët mësojnë të trajtojnë siç duhet materialin grafik dhe të zotërojnë teknika të ndryshme vizuale; ata zhvillojnë muskujt e hollë të dorës. Mund të vizatoni me lapsa të zinj dhe me ngjyra, stilolaps me majë, shkumës, bojëra uji dhe gouache. Vizatimi me materiale të ndryshme kërkon shkallë të ndryshme presioni për të lënë gjurmë në letër nga objekti i shkrimit. Kjo gjithashtu kontribuon në zhvillimin e aftësive manuale.
Një vend i mirë për të filluar është:
- përvijimi i figurave të sheshta. Ju mund të gjurmoni çdo gjë: fundin e një gote, një disk të përmbysur, pëllëmbën tuaj, një lodër të sheshtë, etj. Për këtë qëllim janë veçanërisht të përshtatshme format e biskotave ose kifleve;
-vizatimi sipas pikave të referencës;
- plotësimi i gjysmës së dytë të vizatimit;
- vizatim sipas mostrës, pa hequr duart nga letra.
Modelim nga brumi i plastelinës, argjilës dhe kripës Mund të bëni pjesë të vetme ose disa njëherësh dhe t'i kombinoni në kompozime. Ju mund të skalitni pjesë të vogla vetë, dhe fëmija juaj mund të mbledhë përbërjen e përfunduar.
-bëj salsiçe, unaza, topa; Salsiçen e plastelinës e presim me thikë plastike në shumë copa të vogla dhe më pas i formojmë sërish copat. Nga çdo pjesë e vogël bëjmë një tortë ose një monedhë. (Mund të shtypni një monedhë të vërtetë ose një lodër të sheshtë mbi tortë për të bërë një gjurmë.)
- Me ëmbëlsirat e përftuara ngjisim kavanoza, degëza etj. Shtrimi i një modeli të caktuar nga plastelina me topa, salsiçe në kompensatë ose një fletë kartoni.
- ngjitja e një shishe qelqi me plastelinë dhe dhënia e formës së vazos, çajnikut etj.
- modelimi i formave gjeometrike, numrave, shkronjave.
Aktivitetet vizuale duke përdorur teknika dhe materiale jo-tradicionale kontribuojnë në zhvillimin e fëmijës: aftësitë e shkëlqyera motorike dhe perceptimi i prekshëm; orientimi hapësinor në një fletë letre; syri dhe perceptimi vizual; vëmendje dhe këmbëngulje; aftësitë dhe aftësitë vizuale; vëzhgimi dhe përgjegjshmëria estetike. Fëmijët janë të lumtur të kryejnë detyra të tilla, sepse janë të aftë për to dhe fëmijët e shohin menjëherë rezultatin e punës së tyre
Disponueshmëria e përdorimit të teknikave jo tradicionale përcaktohet nga karakteristikat e moshës së parashkollorëve. Ju duhet të filloni të punoni në këtë drejtim me teknika të tilla si vizatimi me pëllëmbë, gishta, grisja e letrës dhe në moshën më të vjetër parashkollore të njëjtat teknika plotësohen nga një imazh artistik i krijuar duke përdorur më komplekse: blotografi, monotip. Ka shumë teknika artistike jo tradicionale:
-shtypje (me tape, gome shkume, stampa patate, gome, gjethe etj.);
-bojëra uji + shkumësa dylli, qiri;
- letër gërvishtëse bardh e zi dhe me ngjyra;
-blotografi me gyp dhe fije;
- llak;
- plastinografia;
- thes (me furçë të fortë, gjysmë të thatë, me fshesë);
- shkumësa me bojëra uji, sanguine;
-monotipi i peizazhit;
- vizatim me shkumë shumëngjyrëshe, karton;
-batik;
- fije izothread; duke përdorur baza të ndryshme (letër, bollgur, pleksiglas).
etj.
2.6. Ushtrime grafike për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët.
Aktiviteti grafik promovon orientim më të mirë në hapësirën dydimensionale të një flete letre dhe përgatit dorën e fëmijës për të mësuar të shkruajë. Është e rëndësishme që detyrat grafike të kenë rëndësi figurative dhe semantike. Për këtë qëllim zgjidhen për vizatim objekte të tilla si valët, ylberët, puçrrat e tymit dhe luspat e peshkut. Këtu mund të merrni detyrën e plotësimit të detajeve të munguara të luleve dhe objekteve, gjurmimin e modeleve, hijezimin dhe ngjyrosjen e imazheve të konturit, fotot në albume ngjyrosëse. Ofrohet një kalim gradual për të punuar sipas një modeli të caktuar veprimi, për shembull: "Vizatoni valë, të mëdha dhe të vogla, tre valë të mëdha dhe tre të vogla". Më pas puna e plotësimit të vizatimit të stolive dhe labirinteve bëhet më e ndërlikuar.Fëmija fiton përvojë në lëvizjet grafike duke kryer lloje të ndryshme hijezimi, vizatimi, kopjimi i vizatimeve, gjurmimi i kontureve përgjatë pikave dhe vijave me pika, vizatimi i zbukurimeve në qeliza. Në të njëjtën kohë, mësohen metodat e sakta të veprimit: të vizatoni një vijë nga lart poshtë dhe nga e majta në të djathtë; çelin në mënyrë të barabartë, pa hapësira, pa shkuar përtej konturit.
Hatching.Detyrat me hijezim kryhen në letër pa rreshtim. Ndihmon në përgatitjen e dorës për të shkruar. Fëmija duhet të përpiqet të mos e heqë stilolapsin nga letra dhe të mos ndërpresë rreshtat. Aftësia për të vizatuar lirshëm linja të lëmuara nga e majta në të djathtë është e rëndësishme kur zhvillohet shkrimi i dorës. Hatching, si një nga llojet më të lehta të veprimtarisë grafike, është futur në një masë të madhe që fëmijët të mësojnë rregullat higjienike të nevojshme për të shkruar. Vizatimet e ngjyrosjes përfshijnë katër lloje të hijeve, të cilat sigurojnë zhvillimin dhe forcimin gradual të muskujve të vegjël të dorës dhe zhvillimin e koordinimit të lëvizjeve.
Llojet e hijezimit:
ngjyrosje me goditje të shkurtra dhe të shpeshta;
ngjyrosje me goditje të vogla me kthim;
çelje centrike (çelja rrethore nga qendra e figurës);
çelja në segmente të gjata paralele.
Rregullat e kapjes:
Çeluni vetëm në drejtimin e specifikuar.
Mos shkoni përtej kontureve të figurës.
Mbajini vijat paralele.
Mos i afroni goditjet, distanca midis tyre duhet të jetë 0,5 cm
Kur kryeni hijezimin, duhet të ndiqni rregullat: mos shkoni përtej kontureve të figurës, ruani paralelizmin e vijave dhe distancën midis tyre (0,3 - 0,5 cm). Rekomandohet fillimisht çelja me goditje të shkurtra dhe të shpeshta, më pas futja e çeljes centrike dhe vetëm në fazën e fundit është e mundur çelja me segmente të gjata paralele.Gjatë përpjekjeve të para për çelje, dora shpejt lodhet, fëmijët shtypin fort lapsin. , nuk ka koordinim të gishtërinjve, por vetë puna është emocionuese dhe fëmija kthehet vetë tek ajo. Nga vizatimet mund të gjurmoni përmirësimin e aparatit muskulor. Për hijezimin, mund të përdorni lapsa dhe lapsa me ngjyra, stilolapsa me majë dhe stilolapsa me ngjyra. Për të zhvilluar saktësinë dhe besimin në lëvizjet e duarve, përdoren lojëra në të cilat fëmijët duhet të vizatojnë vija paralele në një drejtim të caktuar:
Lojë "Nga shtëpia në shtëpi". Detyra e fëmijës është të lidhë shtëpi me të njëjtën ngjyrë dhe formë me vija të drejta të sakta. Fëmija fillimisht vizaton një vijë thjesht me gishtin e tij, duke zgjedhur një drejtim, pastaj me një stilolaps me majë. Kur vizatojnë vija, fëmijët i shoqërojnë veprimet me fjalët "Nga shtëpia në shtëpi".
Lojë "Të gjitha llojet e labirinteve". Për fëmijën vizatohen labirinte të ndryshme. Lëreni t'i "kalojë" ato me laps. Për të parandaluar që aktiviteti të bëhet i mërzitshëm, është mirë të shpjegoni se çfarë lloj labirinti është ky, ku të çon dhe kush duhet ta kalojë atë. ("Ky labirint është në kështjellën e Mbretëreshës së dëborës, është prej akulli. Gerda duhet të kalojë nëpër të pa prekur muret, përndryshe ajo do të ngrijë.")
Gjurmimi i çdo futjeje nga seritë e kornizave dhe inserteve Montessori është i dobishëm për zhvillimin e duarve, dhe hijezimi i tyre nuk është më pak i dobishëm. Çdo figurë duhet të çelur në një kënd të ndryshëm të prirjes dhe me shkallë të ndryshme të densitetit të linjës. Është mirë nëse hijezimi rezulton të jetë me shkallë të ndryshme intensiteti: nga e zbehtë, mezi e dukshme, në errësirë.
Hijezimi i rrjetës është gjithashtu i dobishëm. Në të gjitha rastet, fëmija ka nevojë për mostra.
Vizatimi i stolive.Vizatimi i stolive në fletë me kuadrate (ushtrime grafike) zhvillon mirë shkathtësinë motorike, fillimisht me laps të thjeshtë, pastaj me lapsa me ngjyra. Ju mund të kryeni ushtrime të tilla nga 5 deri në 6 vjeç. Fëmijët merren me këtë lloj vizatimi me interes. Kur dora e fëmijës forcohet pak, vizatimet që ai bën bëhen më të rregullta dhe më të bukura.Nuk ka nevojë ta detyroni fëmijën të vizatojë stolitë. Mundohuni ta interesoni për këtë aktivitet.
konkluzioni.
Niveli i zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike është një nga treguesit e zhvillimit intelektual të një parashkollori. Në mënyrë tipike, një fëmijë që ka një nivel të lartë të zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike mund të arsyetojë logjikisht, ka kujtesë dhe vëmendje të zhvilluar mjaftueshëm dhe të folur koherent. Mësuesit vërejnë se parashkollorët me dëmtime në aftësitë e shkëlqyera motorike shpesh përjetojnë vështirësi serioze në zotërimin e aftësive të të shkruarit kur hyjnë në klasën e parë. Të shkruarit është një aftësi komplekse që përfshin të bësh lëvizje të shkëlqyera dhe të koordinuara të dorës.
Ka shumë detyra dhe ushtrime që synojnë zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Nëse dëshironi, veçanërisht nëse përdorni imagjinatën dhe imagjinatën tuaj, mund t'i gjeni pafundësisht. Dhe gjëja kryesore këtu është të merren parasysh karakteristikat individuale të secilit fëmijë, mosha, disponimi, dëshira dhe aftësitë e tij. Gishtat nuk do të bëhen të aftë menjëherë. Lojërat dhe ushtrimet, ushtrimet e gishtërinjve, të kryera në mënyrë sistematike që në moshë shumë të hershme, i ndihmojnë fëmijët të mbajnë me siguri lapsin dhe stilolapsin, të gërshetojnë flokët dhe të lidhin këpucët në mënyrë të pavarur, të ndërtojnë nga pjesë të vogla ndërtimi, të skalitin nga balta dhe plastelina, etj.
Kështu, nëse gishtat zhvillohen, të folurit dhe të menduarit e fëmijës do të zhvillohen.
Puna për zhvillimin e dorës së fëmijës duhet të kryhet në kontakt të ngushtë me prindërit. Kjo do t'ju ndihmojë të arrini rezultatin e dëshiruar më shpejt.
Lista e literaturës së përdorur.
Vorobyova L.V. Lojëra edukative për parashkollorët. Shën Petersburg, Shtëpia Botuese Litera, 2006.
Losev P., Plutaeva E. "Edukimi parashkollor". Zhvillimi i aftësive motorike fine tek fëmijët 5-7 vjeç Nr.3,5,6 2005.
Kalinina T.V. Lojëra dhe ushtrime me gishta për fëmijë 2-7 vjeç. Shtëpia botuese "Mësues", Volgograd, 2008.
Sinitsyna E. "Gishtat e zgjuar" Moskë, shtëpia botuese "Lista", 1999.
Timofeeva E.Yu. Hapat e gishtave. Ushtrime për zhvillimin e aftësive motorike të imëta” Shën Petersburg, shtëpia botuese “Corona-Vek”, 2007.
Stefanova N.L. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe të folurit tek fëmijët 3-7 vjeç. Ditari diagnostikues. Volgograd, Shtëpia Botuese Uchitel, 2011.
Ne sjellim në vëmendjen tuaj lojëra për fëmijë që synojnë zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore duke përdorur objekte dhe materiale që janë në distancë në këmbë. Kjo jo vetëm që do të kursejë buxhetin e familjes, por edhe do të shpenzojë më shumë kohë me fëmijën.
Lojëra për fëmijë 0+
Masazh i duarve dhe gishtave. Për efekt më të madh, masazhoni me vjersha për fëmijë, për shembull, "Magpie-Crow";
Lëreni fëmijën tuaj të ndiejë objekte me tekstura, madhësi dhe temperatura të ndryshme: copa akulli, një arrë, një top gome me gjemba, një tas të ngrohtë metalik, një kapelë leshi etj.). Për të stimuluar ndjesitë prekëse, bëni.
Kornizat e fotografive shtëpiake me materiale të teksturave të ndryshme janë një mjet i shkëlqyer për masazhimin e pëllëmbëve të fëmijëve.
Lidhni copa të ndryshme pëlhure, fjongo, pompone, etj në rrathë. Loja ngjall një refleks kapje dhe inkurajon fëmijën të ndërmarrë veprime aktive ndërsa shtrihet në bark. Këto lëvizje forcojnë muskujt e duarve dhe gishtërinjve dhe nxisin zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.
Sugjeroni të fusni makarona të mëdha në kashtë/hell.
NE REKOMANDOJME
Mësojini fëmijës tuaj të bëjë topa dhe salsiçe nga plastelina, dhe më pas rrafshojini me gisht, tregoni se mund të vizatoni në plastelinë me një kruese dhëmbësh ose mjete të posaçme.
Luaj lojra me gishta ose teatër me gishta, për shembull, bazuar në përrallën Kësulëkuqja (shabllon i printueshëm).
Vendosni lodra të vogla ose ndonjë send të vogël në një tas me ujë dhe ofroni t'i kapni me duar, një lugë ose një sitë.
Lojëra për fëmijë 4+
Duke përdorur një fije dhe një gjilpërë, bëni rruaza nga manaferrat rowan, makarona të vogla, topa me fletë metalike ose rruaza të vërteta. Makaronat mund të ngjyrosen paraprakisht.
Për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike, praktikoni mbështjelljen e fijeve në një top ose mbështjelljen e fijeve në një bobinë.
Bëni lidhëse me duart tuaja (shabllone): preni konturet e çdo objekti (makine, re, mollë) nga kartoni, bëni vrima përgjatë konturit duke përdorur një vrimë, lidhni një fije të trashë të ndritshme në shkopin e veshit dhe tregoni se çfarë ka nevojë për t'u bërë. Çuditërisht, fëmijët janë shumë më të interesuar për lidhëse të tilla shtëpiake sesa homologët e tyre të blerë në dyqan.
Mendoni për menunë në mënyrë të tillë që ta përfshini sa më shumë fëmijën tuaj në gatim: lëreni të rrahë, të qërojë vezët e ziera, të presë një banane, etj.
Praktikoni lidhjen e harqeve, lloje të ndryshme nyjesh, gërshetim të flokëve dhe lidhjen e këpucëve.
Ndihmon në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike:
Lojëra me të gjitha llojet e piskatores. Për shembull, ju duhet të rregulloni rruazat në një stendë sapuni duke përdorur piskatore. 
Lojëra me një pipetë. Ne ofrojmë një lojë me blloqe Lego. Sfida për fëmijët është të mbushin çdo vrimë me ujë sa më shumë që të jetë e mundur pa derdhur asnjë pikë.
Ngjitja e ngjitësve të vegjël.
Puna me gërshërë. Luaj sallon flokësh.
Modelimi. Shihni idetë e aktivitetit.
Lojëra me shirita gome (për thurjen e byzylykëve). Shihni se si të bëni një lojë edukative "Tabletë matematike".
enigma. Ju mund të bëni vetë foto të thjeshta.
Mozaiku. Sidomos, fëmijët do të duan të bëjnë
Vidhosja e kapakëve. Për shembull, ju duhet të zgjidhni kapakët për kavanoza.
Lego dhe komplete të tjera ndërtimi me pjesë të vogla.
Të gjitha llojet e transfuzionit të lëngjeve dhe derdhjes së materialeve me shumicë nga një enë në tjetrën.
Aktivitet krijues duke përdorur një vrimë me vrima me figura (c, c).
Pajisje ushtrimore për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike
Lojë edukative "Zhvillimi i aftësive bazë" (c, c).
Tabela "Zhvillimi i aftësive thelbësore" është njëkohësisht një enigmë dhe një kornizë me kapëse. Kjo do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë se si të fiksojë butonat, rripat, zinxhirët dhe këpucët me dantella. Përveç kësaj, gjatë lojës zhvillohen aftësitë motorike të duarve dhe të menduarit logjik.
Libri-simulator "Unë vishem vetë" (në, në, brenda).
Libri i trajnimit "Unë vishem vetë" do ta ndihmojë fëmijën tuaj të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike, aftësi të të folurit dhe pavarësi. Fëmija juaj do të mësojë: të lidhë lidhëset e këpucëve, të fiksojë zinxhirët, butonat, Velcro dhe kopsat.
Libri-simulator "Unë vishem vetë" (në, në, brenda).
Set me 6 makineri ushtrimesh (ndezur)
Me ndihmën e simulatorëve, fëmija do të mësojë të lidhet, të zgjidhë dhe të fiksojë butonat, thumbat, zinxhirët, kopsat dhe të praktikojë lidhjen e harqeve.
Libra për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike
Ne ofrojmë një përzgjedhje librash të dobishëm dhe emocionues për fëmijët që do të ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të nevojshme për të zotëruar shkrimin. (Klikoni mbi imazhin për detaje).
Fletore pune për zhvillimin e aftësive motorike fine
Shtëpia botuese "Unë mundem":
Shtëpia botuese "Prof-Press":
Shtëpia botuese "Clover Media Group":
Albume për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike
Receta për fëmijë
Më shumë ide për lojëra për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike mund të shihen në!
Mos harroni se përveç ushtrimeve për zhvillimin e muskujve të dorës, është e rëndësishme të stërvitni rregullisht muskujt e parakrahëve dhe shpatullave, sepse të shkruarit është një proces monoton në të cilin përfshihet e gjithë dora dhe jo vetëm gishtat. dhe shkrimi afatgjatë në shkollë do të jetë më i lehtë për një fëmijë të trajnuar. Prandaj, mos harroni për shëtitjet aktive, lojërat me top, ushtrimet banale dhe ushtrimet në pishinë.
