Завдання. Познайомити дітей із правилами гри, вчити виконувати дії за сигналом. Запропонувати хлопцям розповісти, які якості має гравець, щоб перемогти.
Спостереження: відлига.
Завдання. Продовжувати знайомити дітей із різними станами погоди взимку, властивостями води. Звернути увагу дітей на те, як змінюється погода та стан води на вулиці увечері (похолодало, вода перетворилася на лід). Вчити дітей розповідати про зв'язок температури повітря та стану води. Формувати навички безпечної поведінки під час ожеледиці.
Нерегламентована рухова діяльність.
Завдання. Виявити рівень знань дітей про зимові види спорту, рухливі ігри, про переваги дітей у виборі видів рухової активності, партнерів з ігор. Сприяти профілактиці нервового перенапруги.
Робота з дітьми у групі
Види діяльності
№1. Ознайомлення з художньою літературою: вірш А. Введенського «Загадка»
Завдання. Поговорити з дітьми про жанрові особливості загадок, вчити виділяти загадки серед інших мініатюр, розповісти про правила побудови загадки.
Розмова на тему: "Сила - не право".
Завдання. Запропонувати дітям розглянути різні ситуації із життя групи, з улюблених дітьми мультфільмів та казок. Вчити виділяти по-
ступки, вчинені з позиції сили, не враховуючи інтересів іншої сторони, показати негативні наслідки цих вчинків.
№ 3. Ознайомлення з мистецтвом:бесіда про зиму, розгляд репродукції картини А.А. Пластова "Перший сніг".
Завдання. Вчити дітей розглядати картину, викликати емоційний відгук, виховувати естетичні почуття, розвивати зв'язне мовлення дітей.
Індивідуальна робота з ФЕМП: дидактична гра «Розкажи про свій візерунок».
Завдання. Вправляти дітей в орієнтуванні на аркуші паперу, вчити давати опис розташування деталей візерунка.
Сюжетно-рольова гра "Космонавти".
Завдання. Вчити дітей домовлятися про сюжет та правила гри, використовувати необхідні атрибути чи предмети-заступники.
№ 6. Слухання музичних творів: Д. Кабалевський «Старовинний танець»; Г. Свиридов «Старовинний танець».
Завдання. Вчити дітей порівнювати контрастні музичні твори одного жанру.
Робота у куточку музичного виховання: «Волошка» (російська народна мелодія).
Завдання. Розвивати в дітей віком почуття ритму, вчити проплескувати ритмічний малюнок, виконувати супровід шумових інструментах (маракасах).
День 14
Ранок
Види діяльності
Розмова «Ненароком і навмисно».
Завдання. Розповісти дітям про те, що за різними вчинками стоять спонукання. Показати на прикладах, як із добрих спонукань іноді відбуваються вчинки, які здаються навколишнім поганими, і навпаки. Вчити бачити не лише вчинок, а й те, що його спричинило.
Робота у куточку природи: розглядання альбому «Домашні тварини».
Завдання. Уточнити та розширити уявлення дітей про свійських тварин, їх зовнішній вигляд; вчити дітей впізнавати тварин та їх дитинчат, правильно називати їх.
Дидактична гра "Що переплуталося".
Завдання. Закріплювати в дітей віком навички порядкового рахунку. Розвивати зорову пам'ять, увагу.
Вузькою доріжкою
Ціль:вчити дітей переступати (перестрибувати) з кола до кола, ходити по обмеженій поверхні, виконувати рухи відповідно до тексту вірша; виховувати вміння грати дружно.
Хід:
Вихователь креслить землі кола, доріжку шириною 25-30 див (якщо гра проводиться групи, то підлогу кладуться обручі і викладається доріжка з двох мотузок). Пояснює дітям, що через струмок можна пройти "по камінчиках" - інакше промочиш ноги.
Вихователь вимовляє слова та показує дії:
Вузькою доріжкою
Крокують наші ніжки! (Діти проходять по доріжці)
Усі крокують за вихователем, наближаються "до камінчиків" Вихователь продовжує:
По камінчиках,
По камінчиках,
У ямку – бух!
Вистрибує з гуртка та присідає, а за ним усі діти.
Гра повторюється.
Листопад
Ціль:закріпити знання дітей про колір, величину осіннього листя; вчити дітей пересуватися майданчиком, дотримуючись вказівок дорослого; формувати уявлення про листопад.
Хід:
Вихователь пропонує дітям побути листочками: вибрати собі листочок червоного чи жовтого кольору, маленького чи великого розміру. Кожна дитина показує і називає, який лист він вибрав за кольором та величиною.
Вихователь каже:
Листя легке, вони повільно летять повітрям. (Діти бігають і змахують руками.)
Листопад! Листопад!
Листя жовте летить! (Діти з жовтим листям бігають по майданчику, діти з червоним листям сидять навпочіпки.)
Листопад! Листопад!
Листя червоне летить! (Діти з червоним листям бігають по майданчику, з жовтими - сидять навпочіпки.)
Покружляло листя і лягло на землю. (Всі діти сидять навпочіпки.)
Прилетів легкий вітерець, подув, піднялося листя, розлетілося в різні боки.
Листопад! Листопад!
Листя за вітром летять!(Діти розбігаються майданчиком.)
Гра повторюється 2-3 рази на бажання дітей.
Пташки та дощик
Ціль:вчити дітей діяти за командою дорослого, вправляти у проголошенні звуків.
Матеріал:маски-шапочки із зображенням птахів, гужовий круг або обручі.
Хід:
Вихователь роздає дітям шапочки із зображенням птахів, уточнює, у кого якась, і пояснює: "Всі повинні слухати слова в ході гри та виконувати названі дії".
Пташки літають! (Діти бігають по майданчику, клюють зернятка, п'ють воду, знову відлітають.)
Раптом налетів злий вітер, завив, зашумів. (Діти зображають, як віє вітер.) Закапав частий дощ, застукав по даху. (Діти зображають, як капає дощ.)
Ховайтеся, пташки, від дощу! (Діти розлітаються своїми будиночками - в обручі або кола.)
Дощ пройшов, і знову всі пташки полетіли, радіють гарній погоді.
Ворона та собачка
Ціль:вчити дітей наслідувати рухи і голоси птахів, рухатися не заважаючи один одному, уважно слухати дорослого, своєчасно реагувати на сигнал.
Матеріал:іграшковий песик, шапочки-маски із зображенням ворон.
Хід:
Вихователь вимовляє:
Біля ялинки зеленої
Скачуть, каркають ворони: "Кар! Кар! Кар!"
Діти стрибають, зображуючи ворон.
вихователь підходить до хлопців із собачкою в руках і каже:
Тут песик прибіг
І ворон усіх розігнала: "Гав! Гав! Гав!"
Діти - "ворони" розбігаються у різні боки.
Гра проводиться 2-3 рази за бажанням дітей.
Кіт та миші
Ціль:вчити дітей ходити по колу, розбігатися в різні боки по сигналу, бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного.
Хід:
Вихователь розповідає, що всі діти будуть пахвами, а хтось один – котом Ваською. Кіт сідає на стільчик у центр кола, заплющує очі - "спить". Діти стають навколо нього, йдуть по колу і кажуть:
-Миші водять хоровод,
На лежанці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть.
Кота Ваську не будіть.
Як прокинеться Васька-кіт -
Розіб'є наш хоровод!
Кіт вимовляє: "Мяу!", Діти розбігаються в різні боки, кіт намагається їх зловити.
За бажанням дітей гра проводиться 2-3 рази.
Кіт та горобці
Ціль:вправляти дітей у ходьбі у певному напрямі, бігу у різних напрямах по сигналу.
Хід:
Одна дитина вибирається котом, інші – горобці. Кіт спить на стільчику з одного боку майданчика, горобці стоять з іншого боку. Горобчики наближаються до кота і вимовляють слова:
Котик-котенька-котік,
Котик - чорненький хсход,
Він на колодці лежить,
Прикинувся, ніби спить.
Після останніх слів кіт каже: "Мяу!" і біжить за дітьми – горобцями. Діти бігом повертаються на свій бік майданчика. Кіт намагається зловити горобця.
Злови хвіст дракона
Ціль:вправляти у ходьбі друг за одним, сприяти створенню радісного настрою; виховувати дружні стосунки у колективі.
Хід:
Діти встають у ланцюжок і міцно тримаються один за одного. Перша дитина - "голова дракона", остання - "хвіст". "Голова дракона" намагається зловити "хвіст".
Горобчики та автомобіль
Ціль:вчити дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного, починати рух та змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.
Хід:
Діти сидять на стільцях. Вони - горобці в гніздечках. На протилежному боці стає вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів "Полетіли, горобці, на доріжку!" діти піднімаються зі стільців, бігають майданчиком, зображуючи горобців: махають крилами, клюють зернятка, п'ють воду і т.д.
За сигналом вихователя "Автомобіль їде! Летіть, горобці, у свої гніздечка!", Автомобіль виїжджає з гаража, горобці відлітають у гнізда (сідають на стільчики). Автомобіль повертається до гаража.
Літаки
Ціль:вчити дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; привчати їх уважно слухати сигнал і починати рух словесним сигналом.
Хід:
Діти стоять на одному боці майданчика чи зали. Вихователь оголошує: "До польоту приготуватися! Завести мотори!" Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми та вимовляють звук "р-р-р". Після сигналу вихователя "Полетіли!" діти розводять руки убік і летять - розбігаються у різні боки. За сигналом вихователя "На посадку!" вони вирушають своє місце.
Пташки в гніздечках
Ціль:вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного; привчати їх швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному.
Хід:
Діти стоять в обручах, розкладених на підлозі зали (у колах, накреслених землі). Це гніздечка. За сигналом вихователя всі пташки вилітають на середину зали (майданчика), розлітаються в різні боки, присідають, розшукуючи корм, знову літають, розмахуючи руками-крилами. За сигналом вихователя "Пташки, в гніздечка!" діти повертаються на місця.
Миші та кіт
Ціль:привчати дітей бігати легко, на носках, не натрапляючи один на одного, орієнтуватися у просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя.
Хід:
Діти сидять на лавках або стільцях. Це миші у норках. У протилежному боці кімнати чи майданчика сидить кіт. Кіт засинає (заплющує очі), а миші розбігаються по всій кімнаті. Але кіт прокидається, потягується, нявкає і починає ловити мишей. Миші швидко тікають і ховаються у норках (займають свої місця). Спійманих мишок кіт веде до себе. Коли інші мишки сховаються в нірки, кіт ще раз проходить по кімнаті, потім повертається на своє місце і засинає.
Знайди свій колір
Ціль:розвивати вміння розрізняти кольори; виховувати вміння діяти за сигналом.
Хід:
Вихователь роздає дітям стрічки трьох-чотирьох кольорів. На підлозі лежать обручі таких самих кольорів, як і стрічки. Вихователь оголошує: "Ідіть гуляти!" - Діти розходяться по кімнаті в різні боки. Коли вихователь скаже "Знайди свій колір, діти стають навколо обруч відповідного кольору.
Не запізнись!
Ціль:привчати діяти за сигналом, рухатися, не натрапляючи один на одного, вчити знаходити певний предмет.
Хід:
Вихователь розкладає на підлозі по колу кубики, брязкальця, кільця від пірамідки або інші предмети. Діти стають у цих предметів. За сигналом вихователя (наприклад, удар у бубон) вони розбігаються по всій кімнаті, за сигналом "Не спізнися!" біжать до свого предмета. При повторенні гри можна запропонувати дітям бігати, як конячки, високо піднімаючи коліна, або як мишки, тихо, на шкарпетках.
Курочка-чубатка
Рухлива гра «Хоровод»Ціль: вчити дітей водити хоровод; вправляти у присіданні.
Діти за вихователем промовляють слова. Взявшись за руки, ходять по колу.
Навколо рожевих кущів, серед трав і квітів
Кружимо, кружляємо хоровод, ох, веселий ми народ!
До того ми закружляли, що на землю повалилися.
Бух!
При проголошенні останньої фрази виконують присідання.
Рухлива гра «Карусель»
Ціль:
розвивати в дітей віком рівновагу у русі, навик бігу, підвищувати емоційний тонус.
Опис
Вихователь пропонує дітям покататися каруселі. Тримає в руках обруч (перебуваючи в середині обруча) із прив'язаними до нього різнокольоровими стрічками. Діти беруться за стрічки, вихователь рухається із обручем. Діти йдуть, а потім біжать по колу. Вихователь каже:
Ледве, ледве закрутилися каруселі,
А потім, а потім все бігом, бігом, бігом!
Тихіше, тихіше, не біжіть, зупиніть карусель,
Раз і два, раз і два, ось і скінчилася гра!
Діти зупиняються.
Рухлива гра «Горобці та автомобіль»
Ціль:
привчати дітей бігати у різних напрямах, не натрапляючи один на одного, починати рух і змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.
Опис
Діти – «горобці» сідають на лавку – «гніздечка». Вихователь зображує "автомобіль". Після слів вихователя: «Полетіли, горобці, на доріжку» - діти піднімаються та бігають майданчиком, розмахуючи руками – «крильцями». За сигналом вихователя: «Автомобіль їде, летіть, горобці, у свої гніздечка!» - «автомобіль» виїжджає з «гаража», «горобці» відлітають у «гнізда» (сідають на лави). "Автомобіль" повертається до "гаража".
Рухлива гра «Раз, два, три – біжи!»
Ціль:
вправляти дітей у вмінні діяти за сигналом; розвивати швидкість бігу, злагодженість колективних процесів.
Опис
Діти стоять біля вихователя та слухають, що він скаже. Якщо вихователь каже: «Раз, два, три, до дерева біжи», діти біжать до дерева і чекають на вихователя. Якщо вихователь скаже: «Раз, два, три, до пісочниці біжи», діти біжать до пісочниці і чекають на вихователя.
Рухлива гра «Вийся, вінок»
Ціль:
вчити дітей водити хоровод; вправляти у бігу.
Опис
Діти та вихователь стоять біля дерева, навколо якого можна утворити коло та поводити хоровод. Вихователь вимовляє: «Ви, хлопці, листочки, з яких я плестиму віночки. Повіяв вітерець, розлетілися листочки» (діти виконують біг майданчиком). За сигналом вихователя: «Вийся, вінку! Завивайся, вінку! Та не плутайся!» (Діти біжать до вихователя). Вихователь допомагає утворити коло. Разом із вихователем діти водять хоровод навколо дерева, вимовляючи римовані рядки:
Вийдемо, вийдемо погуляти, погуляти в садочок,
Збиратимемо листя, зробимо віночок.
Багато листя наберемо, жовтеньких і червоних,
І віночки ми сплетемо з різних листочків.
Рухлива гра «Акула та рибки»
Ціль:
розвиток вміння у дітей бігати у певному напрямку; орієнтуватися у просторі.
Діти - "рибки" "плавають". За сигналом вихователя: «Акула» - діти ховаються, «спливають» в укриття (будиночок з каната).
Рухлива гра «Зайчик біленький сидить»
Ціль:
привчати дітей слухати текст та виконувати рухи з текстом; вчити їх підстрибувати, плескати в долоні, тікати, почувши слова тексту; доставити дітям радість.
Опис Діти – «зайчики» сидять на лавці. Вихователь пропонує вибігти «зайчикам» на середину майданчика («полянку»). Діти виходять на середину майданчика, стають біля вихователя і присідають навпочіпки. Вихователь вимовляє текст:
Зайчик біленький сидить Діти ворушать кистями
І вухами ворушить. рук, піднявши їх до голови,
Ось так, ось так імітуючи заячі вуха.
Він ворушить.
Зайчику холодно сидіти, Плескають у долоні.
Треба лапочки погріти
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти, Підстрибують на обох
Треба зайчику поскакати. ноги на місці.
Скок-скок, скок-скок,
Треба зайчику поскакати.
(Назва іграшки)зайчика налякав, Саме вказується,
хто налякав зайчика
Зайчик стрибав і стрибав. (вихователь показує
іграшку).
Діти тікають на свої місця.
Вказівки до проведення. Гра можна проводити з будь-якою кількістю дітей. Обов'язково до початку гри треба підготувати місця, куди тікатимуть діти – «зайчики». Спочатку можна не виділяти ведучого, всі діти одночасно виконують рухи відповідно до тексту. Після багаторазового повторення гри можна виділити дитину на роль «зайчика» і поставити її в середину кола. Закінчивши читання тексту, не слід швидко бігти за дітьми, треба дати можливість знайти собі місце. Не треба вимагати від дітей, щоб вони обов'язково сіли на своє місце; кожен посідає вільне місце на лавці. При систематичному проведенні гри діти добре запам'ятовують свої місця та швидко знаходять їх.
Рухлива гра «Мій веселий дзвінкий м'яч»
Ціль:
вчити дітей підстрибувати на двох ногах, уважно слухати текст і тікати лише тоді, коли будуть вимовлені останні слова.
Опис
Діти стоять з одного боку майданчика, біля них вихователь із м'ячем у руках. Він показує, як легко та високо підстрибує м'яч, якщо його відбивати рукою, супроводжуючи дії словами:
Мій веселий дзвінкий м'яч,
Ти куди подався?
Червоний, жовтий, блакитний,
Не наздогнати тебе.
Потім вихователь пропонує дітям виконати стрибки, відбиваючи м'яч об землю. Прочитавши знову вірш, він каже: «Зараз наздожену!» Діти перестають стрибати та тікають. Вихователь вдає, що ловить їх. Вихователь, не користуючись м'ячем, пропонує дітям виконати стрибки, а сам при цьому піднімає і опускає руку над головами дітей, ніби відбиває м'ячі.
Рухлива гра «Сніг іде»
Ціль:
навчити співвідносити власні дії з діями учасників гри; вправляти дітей у бігу, робити повороти довкола себе.
Вихователь читає вірш:
Білий сніг пухнастий у повітрі паморочиться,
І на землю тихо, падає, лягає.
Діти бігають по колу, кружляють.
Рухлива гра «Сонечко та дощик»
Ціль:
вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя.
Опис
Діти сідають навпочіпки за межею, позначеною вихователем. Вихователь каже: «На небі сонечко! Можна йти гуляти. Діти бігають майданчиком. На сигнал: Дощ! Скоріше додому!» - біжать за зазначену лінію і сідають навпочіпки. Вихователь знову каже: «Сонечко! Ідіть гуляти», і гра повторюється.
Рухлива гра «Літаки»
Ціль:
вчити дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; привчати їх уважно слухати сигнал і починати рух словесним сигналом.
Опис
Вихователь пропонує дітям приготуватися до польоту, показавши попередньо, як заводити мотор і як літати. Вихователь каже: «До польоту приготуватися. Завести мотори! - Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми і вимовляють звук: "Р-р-р". Після сигналу вихователя: "Полетіли!" - Діти розводять руки в сторони (як крила у літака) і «летять» - розбігаються в різні боки. За сигналом вихователя: "На посадку!" - Діти сідають на лаву.
Рухлива гра «Бульбашка»
Ціль:
навчити дітей ставати в коло, робити його то ширше, то вже, привчати їх узгоджувати свої рухи зі словами.
Опис
Діти разом із вихователем беруться за руки та утворюють невелике коло, стоячи близько один до одного. Вихователь вимовляє:
Роздувайся, міхур, роздувайся, великий,
Залишайся так та не лопайся.
Гравці відходять назад і тримаються за руки до тих пір, поки вихователь не скаже: "Лопнув міхур!", Тоді вони опускають руки і присідають навпочіпки, кажучи при цьому: "Хлоп!" Можна також запропонувати дітям після слів: "Лопнув міхур" рухатися до центру кола, як і раніше, тримаючись за руки і вимовляючи при цьому звук: "Ш-ш-ш" (повітря виходить). Потім діти знову «надмухують» міхур – відходять назад, утворюючи велике коло.
Рухлива гра «Сніжинки та вітер»
Ціль:
розвиток уяви дітей, уважності, вміння грати у колективі; вправляти у бігу, робити повороти навколо себе, у присіданні.
Вихователь вимовляє слова:
А зараз я подивлюсь:
Хто вміє веселитися,
Хтось морозу не боїться.
Вихователь – «вітер» імітує подих вітру, а діти – «сніжинки» пересуваються майданчиком, зображуючи політ сніжинок. Діти ховаються (сідають), коли вихователь припиняє дмухати.
Рухлива гра «Потяг»
Ціль:
вчити дітей ходити і бігати в колоні по одному, прискорювати та уповільнювати рух, робити зупинки за сигналом; привчати дітей знаходити своє місце у колоні, не штовхати товаришів, бути уважними.
Опис
Діти стають у колону по одному (не тримаючись один за одного). Перший – «паровоз», решта – «вагони». Вихователь дає гудок, і «поїзд» починає рухатися вперед спочатку повільно, потім швидше, швидше діти, нарешті, переходять на біг. Після слів вихователя «Потяг під'їжджає до станції», діти поступово уповільнюють рух – потяг зупиняється. Вихователь пропонує всім вийти, погуляти, зібрати квіти, ягоди на уявній галявині. За сигналом діти знову збираються до колони – і поїзд починає рухатися.
Рухлива гра «Горобці та кіт»
Ціль:
вчити дітей м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах, бігати, не зачіпаючи один одного, ухилятися від того, хто ловить, швидко тікати, знаходити своє місце, привчати дітей бути обережними, займаючи місце, не штовхати товаришів.
Опис
Діти – «горобці» сидять у своїх «гніздечках» (у колах, позначених на землі, або намальованих на асфальті) на одному боці майданчика. З іншого боку майданчика – «кіт». Як тільки «кіт» задріме, «горобці» «вилітають» на дорогу, «перелітають» з місця на місце, шукають крихти, зернятка (діти присідають, стукають пальцями по колінах, ніби клюють). Але ось прокидається кіт, нявкає і біжить за горобцями, які відлітають у свої гнізда. Спочатку роль «кота» виконує вихователь, а потім хтось із дітей.
Рухлива гра «Зайці та вовк»
Ціль:
привчати дітей уважно слухати вихователя, виконувати стрибки та інші дії відповідно до тексту; вчити орієнтуватися у просторі, знаходити своє місце.
Опис
Діти – «зайці» ховаються за кущами та деревами. Осторонь, за кущем, знаходиться «вовк». «Зайці» вибігають на галявину, стрибають, щипають траву, граються. За сигналом вихователя: "Вовк йде!" - "зайці" тікають і ховаються за кущі, дерева. "Вовк" намагається їх наздогнати. У грі можна використовувати віршований текст:
Зайчики скачуть: скок, скок, скок -
На зелений на лужок.
Траву щипають, їдять,
Обережно слухають,
Чи не йде вовк?
Діти виконують рухи за текстом. Із закінченням тексту з'являється "вовк" і починає ловити "зайців". Спочатку роль «вовка» виконує вихователь.
Рухлива гра «Кульбатий пес»
Ціль
: вчити дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти ловить і не штовхаючись.
Опис
Діти стоять на одному боці майданчика. Одна дитина, що знаходиться на протилежному боці, зображує пса. Діти тихенько підходять до нього, а вихователь у цей час вимовляє:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнувши ніс,
Тихо, смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося: «Щось буде?»
Діти наближаються до «пса». Щойно вихователь закінчує читання вірша, «пес» схоплюється і голосно «гавкає». Діти розбігаються, «пес» намагається зловити когось. Коли всі діти сховаються, пес повертається на місце.
Рухлива гра «Наздожени мене»
Ціль:
Опис
Діти сидять на лавці. Вихователь пропонує їм наздогнати його та біжить у бік, протилежний від дітей. Діти біжать за вихователем, намагаючись упіймати його. Коли вони підбігають до нього, вихователь зупиняється і каже: «Втікайте, тікайте, наздожену!» Діти бігом повертаються на свої місця.
Вказівки до проведення. Вихователь не повинен надто швидко тікати від дітей: їм цікаво його зловити. Не слід і дуже швидко бігти за дітьми, оскільки вони можуть упасти. Спочатку біг проводиться лише в одному напрямку. Коли діти підбіжать до вихователя, слід зазначити, що вони вміють швидко бігати. При повторенні гри вихователь може змінювати напрямок, втікаючи від дітей.
Рухлива гра «Мороз Червоний Ніс»
Ціль:
розвиток уміння виконувати характерні рухи; вправляти дітей у бігу.
Вихователь стоїть навпроти дітей на відстані 5 метрів і вимовляє:
Я – Мороз Червоний Ніс. Бородою весь заріс.
Я шукаю у лісі звірів. Виходьте швидше!
Виходьте, зайчики! Дівчата й хлопчики!
(Діти йдуть назустріч вихователю.)
Заморожу! Заморожу!
Вихователь намагається спіймати хлопців – зайчат. Діти розбігаються.
Рухлива гра «Кури на городі»
Ціль:
розвивати координацію рухів, швидкість реакції; вправляти в бігу, присіданні та підлізання.
Опис
На середині майданчика обмежують невелику площу – «город». Неподалік від нього, з одного боку майданчика ставлять стілець – це «будинок» сторожа, з іншого боку на рівні грудей дитини на стійках зміцнюють рейку або натягують стрічку – «будинок» для курей. Роль «сторожа» спочатку виконує вихователь, та був активніші діти. Інші – «кури». За сигналом вихователя: "Ідіть, курочки, гуляти" - діти - "кури" підлазять під "городу" (рейку), пробираються в "город", бігають, "шукають" корм, "кудахчуть". "Вартовий" помічає "кур" і жене їх з "городу" - плескає в долоні, примовляючи: "Киш, киш!" Діти – «кури» тікають, підлазять під рейку та ховаються у «дім». «Вартовий» обходить «город» і знову сідає. Гра повторюється. Якщо гра проводиться вперше, то площа "городу" не позначається. Діти бігають, використовуючи весь майданчик.
Рухлива гра «Пташки в гніздечках»
Ціль:
вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного; привчати їх швидко діяти за сигналом вихователя, допомагати одне одному.
Опис
З одного боку майданчики вільно розкладають обручі («гніздечка») за кількістю дітей. Кожна дитина («пташка») стоїть у своєму «гніздечку». За сигналом вихователя діти – «пташки» вибігають із обручів – «гнізд» – і розбігаються по всьому майданчику. Вихователь імітує годування «птахів» то в одному, то в іншому кінці майданчика: діти сідають навпочіпки, ударяючи кінчиками пальців по колінах – «клюють» корм. «Полетіли пташки в гнізда!» - каже вихователь, діти біжать до обручів і стають у будь-який вільний обруч. Гра повторюється. Коли гра буде засвоєна дітьми, можна запровадити нові правила: розкласти 3-4 великі обручі – «у гнізді живе кілька птахів». На сигнал: «Полетіли птахи в гнізда» – діти біжать, у кожен обруч встають 2-3 дітей. Вихователь стежить, щоб вони не штовхалися, а допомагали один одному стати в обруч, використовували всю площу, виділену для гри.
Рухлива гра «По рівній доріжці»
Ціль:
розвивати у дітей узгодженість руху рук та ніг; привчати ходити вільно в колоні по одному; розвивати почуття рівноваги, орієнтування у просторі.
Опис
Діти, вільно групуючись, йдуть разом із вихователем. Вихователь у певному темпі вимовляє наступний текст, діти виконують рухи відповідно до тексту:
По рівній доріжці, Іти кроком.
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки:
Раз – два, раз – два.
По камінчиках, по камінчиках, Стрибати на двох ногах з
просуванням вперед.
По камінчиках, по камінчиках.
У ямку – бух! Присісти навпочіпки.
Піднятися.
Вірш повторюється знову. Після кількох повторень вихователь вимовляє інший текст:
По рівній доріжці, по рівній доріжці
Втомилися наші ніжки, втомилися наші ніжки,
Ось наша хата – тут ми живемо.
Після закінчення тексту діти біжать у «будинок» - заздалегідь обумовлене місце за кущем, під деревом тощо.
Рухлива гра «Пастух та стадо»
Ціль:
закріплювати у дітей вміння грати за правилами гри, вправляти у ходьбі та бігу.
Опис
Діти зображують стадо (корів, телят, овець). Вибирають «пастуха», дають йому дудочку і «батіг» (стрибалку). Вихователь вимовляє слова, діти виконують рухи за текстом:
Рано – рано вранці
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,
(«Пастушок» грає на дудочці.)
А коровки в лад йому
Затягнули: "Му-му-му".
Діти - "корівки" мукають. Потім «пастух» жене «стадо» у полі (на обумовлений лужок), всі ходять нею. Через деякий час "пастух" клацає батогом (стрибалкою), жене "стадо" додому. Гра повторюється.
Рухлива гра «Коні»
Ціль:
привчати дітей рухатися удвох один за одним, узгоджувати рухи, не підштовхувати того, хто біжить попереду, навіть якщо він рухається не дуже швидко.
Опис
Діти діляться дві групи: одні зображують «конячок», інші – «конюхів». Кожен конюх має віжки - скакалки. За сигналом вихователя «конюхи» ловлять «конячок», «запрягають» їх (вдягають «віжки»). За вказівкою вихователя діти можуть їхати (бігти у парі) тихо, риссю чи схопитися. Через деякий час коней розпрягають і випускають на луг, конюхи сідають відпочивати. Через 2-3 повторення гри діти змінюються ролями. У грі діти чергують рухи: бігають, підстрибують, ходять кроком тощо. Можна запропонувати різні сюжети поїздок: на скачки, за сіном, ліс за дровами. Якщо «конюх» довго не може «зловити» якогось із «коней», інші «конюхи» допомагають йому.
Рухлива гра «Курочка – чубатка»
Ціль:
вправляти дітей швидко реагувати на сигнал вихователя; вправляти дітей у ходьбі.
Вихователь зображує курку, діти - курчат. Одна дитина (старша) – «кішка». «Кішка» сідає на стілець осторонь. «Курочка» та «курчата» ходять майданчиком. Вихователь каже:
Вийшла курочка – чубатка, з нею жовті курчатки,
Квохче курочка: «Ко-ко, не ходіть далеко».
Наближаючись до «кішки», вихователь каже:
На лавці біля доріжки вляглася і дрімає кішка.
Кішка очі відкриває і курчат наздоганяє.
"Кішка" розплющує очі, нявкає і біжить за "курчатами", які тікають у певний кут майданчика - "будинок" - до курки-мами. Вихователь («курка») захищає «курчат», розводячи руки в сторони, і каже при цьому: «Іди, кітко, не дам тобі курчат!» При повторенні гри роль «кішки» доручається іншій дитині.
Рухлива гра «Знайди свій колір»
Ціль:
вчити дітей швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність.
Опис
У різних сторонах майданчика вихователь кладе обручі (виготовлені з картону) і в них ставить по одній кеглі різного кольору. Одна група дітей стає довкола кеглі червоного кольору, інша – жовтого, третя – синього. За сигналом вихователя: "На прогулянку!" - Діти розходяться або розбігаються по всьому майданчику в різних напрямках. На другий сигнал: "Знайди свій колір!" - Діти біжать до своїх місць, намагаючись знайти кеглю свого кольору. Гра повторюється.
Рухлива гра «Квітка і курчата»
Ціль:
вчити дітей підлазити під мотузку, не зачіпаючи її, увертатися від ведучого, бути обережним і уважним; привчати їх діяти за сигналом, не штовхати інших дітей, допомагати їм.
Діти, що зображають курчат, разом з вихователем – « квочка » - знаходяться за натягнутою між стільцями на висоті 35-40 см мотузкою – «домом». На протилежному боці майданчика сидить великий «птах». «Квачка» виходить з «будинку» і вирушає на пошук корму, вона кличе «курчат»: «Ко-ко-ко-ко». За її покликом «курчата» підлазять під мотузку, біжать до « квочка » і разом з нею гуляють, шукають корм. За сигналом: «Великий птах!» - «курчата» швидко тікають у будинок. Роль « квочки » спочатку виконує вихователь , а потім цю роль можна давати дітям , спочатку за їх бажанням , а потім за призначенням вихователя . Коли «курчата» повертаються в «дім», тікаючи від великої «птиці», вихователь може підняти мотузку вище, щоб діти не зачіпали її.
Рухлива гра «Миші в коморі»
Ціль:
розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу; вправляти дітей у підлізанні, у бігу та присіданні.
Діти – «мишки» знаходяться на одному боці майданчика. На протилежному боці простягнута мотузка на висоті 50 см від рівня землі – це «комора». Збоку від тих, хто грає, знаходиться «кішка» (її роль виконує вихователь). «Кіт» засинає, і «миші» потихеньку біжать у «комору». Проникаючи в «комору», вони нагинаються, щоб не зачепити мотузку. Там вони сідають і начебто «гризуть» сухарі. «Кішка» прокидається, нявкає і біжить за «мишами». Вони швидко тікають у свої нірки. Гра поновлюється. Надалі в міру засвоєння правил гри роль «кішки» може виконувати будь-хто з дітей.
Рухлива гра «Таксі»
Ціль:
привчати дітей рухатися удвох, порівнювати рухи один з одним, змінювати напрямок рухів, бути уважним до партнерів по грі.
Діти стають усередину невеликого обруча, тримають їх у опущених руках: один – в одного боку, інший другою. Перша дитина – «водій» таксі, друга – «пасажир». Діти бігають майданчиком (доріжкою). Через деякий час змінюються ролями. Одночасно можуть грати 2-3 пари дітей, а якщо дозволяє площа – то більше. Коли діти навчаться бігати в одному напрямку, вихователь може дати завдання рухатись у різних напрямках, робити зупинки. Можна зупинити місце зупинкою прапорцем або знаком стоянки таксі. На зупинці «пасажири» змінюються, один виходить із таксі, інший сідає.
Рухлива гра «Миші та кіт»
Ціль:
привчати дітей бігати легко, на носках, не натрапляючи один на одного; орієнтуватися у просторі, змінювати рухи за сигналом вихователя.
Діти сидять на лавках - це "миші в норках". На протилежному боці майданчика сидить кіт, роль якого виконує вихователь. "Кіт" засинає (заплющує очі), а "миші" розбігаються по майданчику. Але ось «кіт» прокидається, потягується, нявкає і починає ловити «мишей». Миші швидко тікають і ховаються в норках (займають свої місця). Спійманих «мишок» «кіт» веде до себе. Коли інші «миші» сховаються в «норках», «кіт» ще раз проходить майданчиком, потім повертається на своє місце і засинає. "Миші" можуть вибігати з "норок" тоді, коли "кіт" заплющить очі і засне, а повертатися в "норки" - коли "кіт" прокинеться і замяукає. Вихователь стежить, щоб усі «мишки» вибігали і розбігалися якнайдалі від «норок». «Нірками», крім лавок, можуть служити дуги для підлазіння, і тоді діти – «мишки» – виповзають зі своїх «норок».
Рухлива гра «Пташки літають»
Ціль:
вчити дітей зістрибувати з невисоких предметів, бігати врозтіч, діяти лише за сигналом; привчати малюків допомагати одне одному.
Діти стають на невелике піднесення – дошку, кубики, бруски (висота 5-10 см) – з одного боку майданчика. Вихователь каже: «На вулиці сонечко світить, усі пташки вилітають із гніздечок, шукають зернятка, крихти». Діти зістрибують з піднесень, «літають» (бігають, розмахуючи руками – «крилами»), присідають, «клюють» зернятка (стукають пальчиками по землі). Зі словами вихователя: «Дощик пішов! Усі пташки сховалися в гніздечка!» - Діти біжать на свої місця. Перед грою вихователь повинен приготувати невисокі лави або таку кількість кубиків, брусків, щоб вистачило всім бажаючим грати. Розташувати їх треба в одному боці майданчика на достатній відстані один від одного, щоб діти не штовхалися і могли вільно зайняти свої місця. Потрібно показати дітям, як м'яко зістрибувати, допомогти їм піднятися на височину після бігу. При повторенні гри сигнал можна давати одним словом: "Сонечко!" або «Дощик!» Діти повинні знати, яким сигналом що треба робити.
Рухлива гра «Конники»
Ціль:
привчати дітей бігати, не натрапляючи один на одного, прискорювати чи уповільнювати рухи, орієнтуватися у просторі.
Група дітей (5-6 осіб) стають біля краю майданчика. Вихователь дає кожному палицю довжиною 50-60 см. Діти сідають на палицю верхи і скачуть на протилежний бік майданчика, зображуючи «кіннотників», намагаючись не наштовхуватися один на одного і не зачіпати предмети, обладнання, що знаходяться на майданчику. Під час гри вихователь може запропонувати «кіннотникам» їхати швидко та повільно, а також у різних напрямках. Коли діти навчаться швидко бігати, можна влаштувати змагання. Пропонується завдання: хто швидше проскаче конем до певного місця на майданчику або доріжці.
Рухлива гра «Трамвай»
Ціль:
вчити дітей рухатися парами, узгоджуючи свої рухи з рухами інших гравців; вчити їх розпізнавати кольори та відповідно до них змінювати рух.
3-4 пари дітей стають у колону, тримаючи один одного за руку. Вільними руками вони тримаються за шнур, кінці якого пов'язані, тобто одні діти тримаються за шнур правою рукою, інші – лівою. Це трамваї. Вихователь стоїть в одному з кутів майданчика, тримаючи в руках три прапорці: жовтий, зелений, червоний. Він пояснює дітям, що трамвай рухається на зелений сигнал, на жовтий сповільнює хід, а на червоний - зупиняється. Вихователь піднімає зелений прапорець – і трамвай їде: діти біжать по краях майданчика. Якщо вихователь піднімає жовтий чи червоний прапорець, трамвай уповільнює хід і зупиняється. Якщо дітей у групі багато, можна скласти 2 трамваї. Сюжет гри може бути розгорнутим: під час зупинок одні «пасажири» виходять із «трамваю», інші входять, піднімаючи при цьому шнур. Вихователь знайомить дітей із правилами вуличного руху. Він стежить за тим, щоб усі граючі були уважними, не пропускали зупинок, стежили за зміною прапорців та змінювали рух.
Рухлива гра «У ведмедя в лісі»
Ціль:
розвиток у дітей швидкості реакцію словесний сигнал, розвиток уваги; вправляти дітей у бігу.
З усіх учасників гри обирають одного ведучого, якого призначають «ведмедем». На майданчику для гри окреслюють два кола. Перше коло – це барліг «ведмедя», другий – це будинок, для решти учасників гри. Починається гра, і діти виходять із дому зі словами:
У ведмедя в лісі
Гриби, ягоди беру.
А ведмідь не спить,
І на нас гарчить.
Після того, як діти вимовляють ці слова, «ведмідь» вибігає з барлоги і намагається зловити будь-кого з діток. Якщо хтось не встигає втекти в будинок і ведмідь ловить його, то вже сам стає ведмедем.
Рухлива гра «Ворони та собачка»
Ціль:
навчити дітей наслідувати рухи і звуки птахів, рухатися, не заважаючи один одному.
Вибирається "собачка", інші діти - "ворони".
Біля ялинки зеленої Діти стрибають,
Скачуть, каркають ворони: Кар! Кар! Кар!» зображуючи
ворону.
Тут песик прибіг Діти тікають від
І ворон усіх розігнала: «Ав! Ав! Ав!» "собачки".
Гра повторюється 2-3 рази.
Рухлива гра «Гусі – гуси»
Ціль:
розвиток у дітей координації рухів, швидкість реакції, вміння грати в команді.
Діти стоять біля однієї стіни кімнати. Ведучий (дорослий) посередині.
Ведучий каже: «Гуси, гуси».
Діти: Га, га, га.
Ведучий: «Є хочете?»
Діти: «Так, так, так».
Ведучий: «Ну, летіть - якщо хочете, тільки крила бережіть».
Діти біжать до протилежної стіни (там їхній будиночок), а ведучий має встигнути осолити якнайбільше дітей.
Ціль.Скік поскок
Стрибок стрибок.
Скаче, скаче горобець
Зве маленьких дітей
Чів, Чів, Чів
Киньте крихт горобця
Я вам пісеньку заспіваю
Цвірінь-цвірінь!
(Імітувати рухи горобця: стрибки на двох ногах, помахи руками.)
Раптом песик прибіг,
Горобець розлякала.
Гра «Ми топаємо ногами»
Ціль.Вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту.Ми топаємо ногами.
Ми плескаємо руками,
Киваємо головою.
Ми руки піднімаємо,
Ми руки опускаємо.
Ми руки подаємо. (Беруть один одного за руки.)
І бігаємо кругом,
І бігаємо кругом.
За сигналом дорослого «Стій!» малюк має зупинитися. Гра можна повторити з виконанням бігу в інший бік
«Пташки в гніздечку»
Ціль.Гра тренує пам'ять, увагу, розвиває швидкість рухів, орієнтування у просторі .- Намалювати на землі кілька кіл - це гніздечка.
- За сигналом усі пташки вилітають із гніздечок, розлітаються на всі боки, присідають, клюють корм, знову літають, розмахуючи руками-крилами.
Дорослий вимовляє слова:
Ось летіли пташки, пташки невеликі.
Усі літали, всі літали – крилами махали.
На доріжку сіли, зернятка поїли.
Клю-клю-клю-клю, як я зернятка люблю.
Перчинки почистимо, щоб були чіші.
Ось так, ось так, щоб були чистішими!
Стрибаємо по гілках, щоб сильніше бути діткам.
Стриб-скок, стриб-скок, стрибаємо по гілках.
- За сигналом: "Летіть додому в гніздечка!" діти повертаються в "гнездочки" - спочатку в будь-яке
- Потім можна ускладнити завдання: потрібно повернутися саме в те гніздечко, з якого "вилетіть
Горобці та автомобіль.
Ціль.Опис. Діти сідають на стільці або лавочки на одній стороні майданчика чи кімнати. Це горобці в гніздечках. На протилежному боці стає вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя "Полетіли, горобці, на доріжку" діти піднімаються зі стільців, бігають майданчиком, розмахуючи руками-крильцями.
За сигналом вихователя "Автомобіль їде, летіть, горобці, у свої гніздечки!" автомобіль виїжджає з гаража, горобці відлітають у гнізда (сідають на стільці). Автомобіль повертається до гаража.
Вказівки до проведення. Спочатку у грі бере участь невелика група (10-12) дітей, що з часом грають може бути більше. Необхідно заздалегідь показати дітям, як літають горобці, як вони клюють зернятка, зробити ці рухи разом з дітьми, потім можна ввести в гру роль автомобіля. Спочатку цю роль бере він вихователь, і лише після багаторазових повторень гри її можна доручити найактивнішому дитині. Автомобіль повинен рухатись не надто швидко, щоб дати можливість усім дітям знайти своє місце.
Потяг
Ц
ялина. Вчити дітей ходити і бігати один за одним невеликими групками, спочатку тримаючись один за одного, потім не тримаючись; привчати їх починати рух та зупинятися за сигналом вихователя. Опис. Вихователь пропонує кільком дітям стати один за одним, сам стає попереду і каже: "Ви будете вагончиками, а я - паровозом". Паровоз дає гудок – і поїзд починає рухатися спочатку повільно, а потім швидше. Рух супроводжується звуками, які вимовляють граючі. Іноді паровоз уповільнює хід і зупиняється, вихователь каже у своїй: " Ось і зупинка " . Потім паровоз знову дає гудок – і поїзд рухається далі.
Вказівки до проведення. Спочатку до гри залучається маленька група дітей. При повторенні може бути більше учасників (12-15). Перший час кожна дитина тримається за одяг, що попереду стоїть, потім діти вільно йдуть один за одним, рухають руками, наслідуючи руху коліс паровоза, і вимовляють у такт: "Чу-чу-чу".
Роль паровоза спочатку виконує вихователь.. Тільки після багаторазових повторень роль ведучого доручається найактивнішому дитині. Паровоз повинен рухатись повільно, щоб вагончики-діти не відставали.
Гравці будуються один за одним довільно. При багаторазовому повторенні гри можна запропонувати малюкам вийти на зупинці погуляти, нарвати квіти, зібрати ягоди, пограти, пострибати. Почувши гудок, діти повинні швидко вишикуватися в колону за паровозом.
Літаки
Ц
ялина.
Вчити дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного; привчати їх уважно слухати сигнал і починати рух словесним сигналом. Опис. Вихователь називає імена 3-4 дітей та пропонує їм приготуватися до польоту, показавши заздалегідь, як заводити мотор та як літати. Названі діти виходять і стають довільно з одного боку майданчика чи кімнати. Вихователь каже: "До польоту приготуватися. Завести мотори!" Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми та вимовляють звук "р-р-р". Після сигналу вихователя "Полетіли!" діти розводять руки убік (як крила у літака) і летять - розбігаються у різні боки. За сигналом вихователя "На посадку!" вони прямують до своїх стільчиків і сідають на них. Потім відіграє інша група дітей.
Вказівки до проведення.Вихователь має показати дітям усі ігрові рухи. Під час проведення гри вперше він виконує рухи разом із дітьми.
При повторному проведенні гри можна викликати більше дітей, а після багаторазових повторень можна запропонувати всім дітям політати літаками.
Бульбашка
Ц
ялина. Навчити дітей ставати в коло, робити його то ширше, то вже, привчати їх узгоджувати свої рухи зі словами. Опис. Діти разом із вихователем беруться за руки та утворюють невеликий гурток, стоячи близько один до одного. Вихователь вимовляє: Роздувайся, міхур, Роздувайся, великий, Залишайся такий. Та не лопайся.
Гравці відходять назад і тримаються за руки доти, поки вихователь не скаже: "Лопнув міхур!" Тоді вони опускають руки і присідають навпочіпки, кажучи при цьому: "Хлоп!" Можна також запропонувати дітям після слів "лопнув міхур" рухатися до центру кола, як і раніше, тримаючись за руки і вимовляючи при цьому звук "ш-ш-ш" - повітря виходить. Потім діти знову надувають міхур – відходять назад, утворюючи велике коло.
Вказівки до проведення. Спочатку у грі бере участь невелика кількість дітей (6-8). При повторенні можуть грати одночасно 12-15 людей. Вимовляти текст вихователь повинен повільно, чітко, ясно, залучаючи до цього граючих.
Перед проведенням гри можна показати малюкам справжні мильні бульбашки.
Сонечко та дощ
Ц
ялина. Вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя. Опис. Діти сидять на стільчиках чи лавках. Вихователь каже: "Сонечко! Ідіть гуляти!" Діти ходять та бігають по всьому майданчику. Після слів "Дощик! Скоріше додому!" вони біжать на свої місця. Коли вихователь знову вимовляє: "Сонечко! Можна йти гуляти", гра повторюється.
Вказівки до проведення. У грі бере участь спочатку невелика кількість дітей, потім може бути залучено 10-12 осіб. Замість будиночків-стільців можна використовувати велику строкату парасольку, під яку діти ховаються за сигналом "Дощик!". Під час прогулянки можна запропонувати дітям збирати квіти, ягоди, пострибати, бути схожими на пари.
При повторенні гру можна ускладнити, розмістивши будиночки (по 3-4 стільці) у різних місцях кімнати. Діти повинні запам'ятати свій будиночок і сигналом бігти до нього.
Мій веселий дзвінкий м'яч
Ціль. Вчити дітей підстрибувати на двох ногах, уважно слухати текст і тікати лише тоді, коли буде вимовлено останні слова.Про 
писання.
Діти сидять на стільцях в одній стороні кімнати чи майданчика. Вихователь стає перед ними на деякій відстані та виконує вправи з м'ячем; він показує дітям, як легко і високо стрибає м'яч, якщо відбивати його рукою, і при цьому засуджує: Мій веселий дзвінкий м'яч, Ти куди помчав? Червоний, Жовтий, Блакитний, Не наздогнати тебе!(С.Маршак)
Потім вихователь викликає 2-3 дітей, пропонує їм пострибати одночасно з м'ячем та повторює вправу, супроводжуючи його словами. Закінчивши, він вимовляє: "Зараз наздожену!" Діти перестають стрибати і тікають від вихователя, який вдає, що ловить їх.
Вказівки до проведення. При повторенні гри вихователь викликає інших дітей та у більшій кількості. Востаннє можна запропонувати бути м'ячиками всім дітям одночасно. Вихователь повинен робити рухи і вимовляти текст у швидкому темпі, що відповідає стрибкам дітей, а стрибки досить часті. Якщо діти не можуть відтворити рух м'яча, їм ще раз треба показати, як стрибає м'яч.
Пташки літають
Ціль. Вчити дітей зістрибувати з невисоких предметів, бігати врозтіч, діяти лише за сигналом; привчати малюків допомагати одне одному.Про 
писання. Діти стають на невелике піднесення – дошку, кубики, бруски (висота 5-10 см) – з одного боку кімнати чи майданчика. Вихователь каже: "На вулиці сонечко світить, усі пташки вилітають із гніздечок, шукають зернятка, крихти". Діти зістрибують з піднесень, літають (бігають, розмахуючи руками), присідають, клюють зернятка (стукають пальчиками по колінах чи підлозі). Зі словами вихователя "Дощик пішов! Всі пташки сховалися в гніздечки!" діти біжать на свої місця.
Вказівки до проведення. Перед грою вихователь повинен приготувати невисокі лави або таку кількість кубиків, брусків, щоб вистачило всім бажаючим грати. Розташувати їх треба в одному боці майданчика або кімнати на достатній відстані один від одного, щоб діти не штовхалися та могли вільно зайняти місця. Потрібно показати малюкам, як м'яко зістрибувати, допомогти їм піднятися на піднесення після бігу. При повторенні гри сигнал можна давати одним словом: "Сонечко!" або "Дощик!". Діти повинні знати, яким сигналом, що потрібно робити.
Знайди свій будиночок
Ціль. Привчати дітей бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного, починати рух та змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце.
Опис . За допомогою вихователя діти діляться на групи, кожна група стає біля певного дерева. Це їхні будиночки. За сигналом вихователя діти розбігаються по галявині у різні боки. Потім за сигналом: "Знайди свій будиночок!" - Діти повинні зібратися групами до дерев, у яких вони стояли перед початком гри.
Вказівки до проведення. Гра може проводитись у дерев, добре знайомих дітям. Перш ніж розпочати гру, вихователь звертає увагу дітей те що, у якого дерева вони стоять, просить назвати його. Гра можна назвати "Знайди своє дерево".Зайчик біленький сидить.
Ціль. Привчати дітей слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту; вчити їх підстрибувати, плескати в долоні, тікати, почувши слова тексту. Доставити дітям радість.Опис. Діти сидять на стільчиках чи лавах по одній стороні кімнати чи майданчика. Вихователь каже, що вони всі зайчики, і пропонує їм вибігти на галявину. Діти виходять на середину кімнати, стають біля вихователя і присідають навпочіпки.
У 
вихователь вимовляє текст:
Зайчик біленький сидить
І вухами ворушить.
Ось так, ось так
Він ворушить.
Діти ворушать руками, піднявши їх до голови.
Зайчику холодно сидіти,
Треба лапочки погріти.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Треба лапочки погріти.
Зі слова "хлоп" і до кінця фрази діти плескають у долоні.
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати,
Скок-скок, скок-скок,
Треба зайчику поскакати.
За словами "скок-скок" і до кінця фрази діти підстрибують на обох ногах на місці.
Хтось (або ведмедик) зайчика налякав,
Зайчик стриб... і поскакав.
Вихователь показує іграшку ведмедика – і діти тікають на свої місця.
Вказівки до проведення. Гра можна проводити з будь-якою кількістю дітей. Обов'язково до початку гри треба підготувати місця, куди тікатимуть зайчики. Спочатку можна не виділяти ведучого, всі діти одночасно виконують рухи відповідно до тексту. Після багаторазового повторення гри можна виділити дитину на роль зайчика і поставити її в середині кола. Закінчивши читання тексту, годі було швидко бігти за дітьми, треба дати можливість знайти собі місце. Не треба вимагати від малечі, щоб вони сіли обов'язково на своє місце; кожен займає вільне місце на стільці, лаві, килимі. Але при систематичному повторенні гри діти добре запам'ятовують свої місця та швидко знаходять їх.
ведмедик клишоногий
Ціль
ведмедик клишоногий
Лісом іде,
(1. Бадьоро крокуємо)
Шишки збирає,
Пісеньки співає.
(2. Присідаємо – збираємо шишки)
Шишка відскочила
Прямо ведмедика в чоло.
(3. Тримаємося ручками за лоб)
Ведмедик розсердився
І ногою – топ! (4. Топаємо ногою)
Дві веселі овечки
Ц 
ялина. Вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту.Дві веселі овечки
Розверезилися біля річки.
Стриб-скок, стриб-скок!(1. Весело стрибаємо)
Скачуть білі овечки
Рано вранці біля річки.
Стриб-скок, стриб-скок!
Вгору до неба, до трави.
Вгору до неба, вниз до трави.
(2. Встаємо на ніжки, тягнемося вгору 3. Присідаємо, руки опускаємо вниз)
А потім кружляли(4. Кружимося)
І в річку впали(5. Падаємо).
Іде коза рогата
Ціль.Вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту.
Іде коза рогата
(1. Приставляємо до голови "ріжки")
За малими хлопцями.
Ніжками – топ-топ!
(Тупаємо ніжками)
Очками – хлоп-хлоп!
(2. Зажмурюємося і відкриваємо очі)- Хто кашку не їсть?
Хто не п'є молочка?
(3. Грозімо пальчиком)Забодаю, забодаю! (4. Бодімося)
Два жуки
Ціль.Вчити дітей виконувати рухи відповідно до тексту.
На галявині два жуки
Танцювали гопака:
(1. Танцюємо, руки на поясі)
Правою ніжкою топ, топ!
(2. Топаємо правою ніжкою)
Лівою ніжкою топ, топ!
(3. Топаємо лівою ніжкою) Ручки вгору, вгору, вгору!
Хто підніме вище за всіх?
(4. Встаємо на шкарпетки, тягнемося вгору).
Прогулянка 1
Спостереження за снігопадом
Цілі:Знайомити із властивостями снігу. Розвивати спостережливість, естетичне сприйняття Виховувати допитливість
Хід спостереження:
Привернути увагу дітей до снігу, що падає: «Погляньте, діти, як іде сніг, як тихо падає він на землю. Куди він ще падає? Запропонувати жити простягнути руки, подивитися, як на них лягає сніг. Звернути увагу на красу сніжинок, на те, що вони не схожі одна на одну. Запропонувати знайти найкрасивішу сніжинку - велику і маленьку. Що відбувається зі сніжинкою, коли вони потрапляють на руки?
У січні, у січні
Багато снігу на подвір'ї.
Покружляла зірочка
У повітрі трохи,
Села і розтанула на моїй долоні.
Трудова діяльність -Споруда споруд із снігу.
Мета: Вчити згрібати сніг за допомогою лопаток у певне місце Розвивати рухову активність Виховувати працьовитість
Мета: Вчити співвідносити власні дії з діями учасників гри Розвивати слухову увагу, рухову активність Виховувати бажання грати в рухливі ігри
Хід гри:
Вихователь: «Сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця!» - Діти кружляють.
"Зібралися ми всі в гурток, закружляли як сніжок" - діти наближаються до вихователя.
«Спати лягли сніжинки, білі пушинки» - діти присідають
«Повіяв холодний вітер, сніжинки розлетілися.» - діти розбігаються майданчиком.
Мета: Вправляти в ходьбі прямою доріжкою з переступанням через предмети. Розвивати почуття рівноваги. Виховувати бажання виконувати фізичні вправи на прогулянці
МатеріалиКабіна: лопатки, кубики 5 шт.
Прогулянка 2
Спостереження за вороною
Цілі:розширювати уявлення про птахів, що зимують,
вчити помічати як пересуваються птахи. вчити відгадувати загадки
Розвивати спостережливість виховувати любов і дбайливе ставлення до птахів, що зимують.
Хід спостереження:
Звернути увагу дітей на фарбування ворони. Тіло вкрите пір'ям, тому їм не холодно. Птахи літають, махають крилами. Ворона більше горобця. Птахи прилітають на годівницю, якщо їм насипати зернят.
Кар-кар-кар! - кричить шахрай.
Ну і спритна злодійка!
Всі блискучі штучки
Дуже любить цей птах!
І вона вам усім знайома,
Як звати її?
Трудова діяльність Розчищення доріжок від снігу та сміття.
Мета: вчити користуватися лопатками, розвивати рухову активність виховувати працьовитість, бажання доводити розпочату справу до кінця.
Рухлива гра «Ворона та собачка»
виховувати бажання грати у рухливі ігри
Хід гри.
Вихователь:
« Біля ялинки зеленої
Скачуть, каркають ворони:
Кар! Кар, Кар »- діти стрибають, видають звуконаслідування.
Тут собачка прибігла
І ворон усіх розігнала:
Ав! Ав! Ав! - Діти розбігаються в різні боки.
Індивідуальна робота: метання.
Мета: вправляти в метанні на дальність правою та лівою рукою.розвивати окомір, виховувати бажання виконувати вправи
Матеріали:лопатки, пакет для сміття, маска собаки, мішечок з піском
Прогулянка 3
Спостереження за льодом
Ціль:продовжувати знайомити дітей із властивостями води , формувати уявлення про те, що крига слизька, можна впасти. розвивати спостережливість, пам'ять, мовлення , виховувати допитливість
Хід спостереження:
Вода на морозі замерзає. Воду можна заморозити у формі. Якщо лід занести до кімнати, він розтане і знову вийде вода. Лід прозорий.
Зима, зима на вулицях біла!
І перетворилися калюжі
У прозоре скло!
Трудова діяльність Підгрісти сніг до коріння дерев
Вчити працювати грабельками та лопаткою
Розвивати рухову активність
Виховувати бажання брати участь у догляді рослин, прищеплювати дбайливе ставлення до природи.
Привчати ходити вільно в колоні по одному
Розвивати почуття рівноваги, орієнтування у просторі, узгодженість руху рук та ніг
Виховувати доброзичливі взаємини
По рівній доріжці
По камінчиках, по камінчиках...
Індивідуальна робота: стрибки із просуванням
Мета: вправляти у стрибках із просуванням уперед, розвивати рухову активність. виховувати бажання виконувати фізичні вправи
Матеріали:формочки, вода, грабельки, лопатки
Прогулянка 4
Спостереження за голубами
Цілі:продовжувати спостереження за птахами, їх звичками, порівняти горобця та голуба, розвивати спостережливість, мовлення , виховувати допитливість
Хід спостереження
Перед прогулянкою вихователь каже дітям, що треба взяти хліб для того, щоб нагодувати голубів. Прийшовши на місце, спочатку розгледіти їх, запитати, чи багато голубів? Подивитися, як голуби будуть клювати. Звернути увагу дітей, що у голубів є очі – вони бачать корм, коли їм насипають, є дзьоб – вони клюють крихти, є ноги – вони ходять, є хвіст та крила – вони літають. Голуби бувають різного кольору та величини. Голубів іноді називають "сизарями".
Трудова діяльність
Привчати дітей за допомогою дорослих годувати птахів.
Розвивати дрібну моторику - виховувати бажання брати участь у догляді птахів;
Рухлива гра «Пташки, раз! Пташки, два!»
Цілі: вправляти дітей у стрибках, знайомити з звичками птахів
розвивати увагу, рухову активність
Пташки, раз! (Висувають вперед одну ногу)
Пташки два! (Висувають іншу ногу)
Скок-скок-скок! (стрибки)
Пташки, раз! (Піднімають крильце)
Пташки, два! (піднімають друге)
Хлоп! Хлоп! Хлоп!
Пташки, раз! (закривають одне око)
Пташки, два! (закривають другий)
Пташки полетіли (бігають, махають крильцями, цвірінькають)
Мета: вправляти в лові м'яча, розвивати окомір, виховувати виразність рухів, бажання грати з дітьми
Матеріали: хліб, коробка для корму, м'яч
Прогулянка 5
Спостереження за собаками
Ціль:закріплювати уявлення собаці: зовнішній вигляд, рухи, звуки, що здаються, звичках, вправляти у вимові звуконаслідувань, виховувати обережність по відношенню до незнайомих собак
Хід спостереження
Поспостерігати, як собаки гріються на сонечку біля будівель, уточнити будову, згадати чим харчуються.
Сьогодні вийшов я з дому,
Пухнастий сніг лежить навколо.
Дивлюся – назустріч мій знайомий
біжить по снігу босоніж.
Побудь зі мною ще трохи!
Але я його не стримав.
«Гав! Гав!» - сказав знайомий суворо,
Махнув хвостом і втік.
Трудова діяльність
Цілі: вчити правильно наповнювати відерце снігом до певної позначки; доводити розпочату справу остаточно. вчити працювати спільно, не заважати один одному, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Рухлива гра «Кульбатий пес».
Мета: вчити рухатися відповідно до тексту, швидко міняти на правління руху, розвивати слухову увагу, швидкість, виховувати уважне ставлення до однолітків
Хід: Одна дитина вибирається псом, вона сидить з іншого боку майданчика. Діти підходять до нього, а вихователь вимовляє слова:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнувши ніс,
Тихо, смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося: Що ж буде?
Після останніх слів діти розбігаються, а пес ловить їх.
Індивідуальна робота:
Дидактична гра «Домашні тварини»
формувати уявлення про свійських тварин, яку користь вони приносять людям, вправляти у вимові звуконаслідувань, розвивати пам'ять, мовлення, формувати уявлення про правильні способи взаємодії з тваринами
Матеріали: відра, лопатки, маска собаки.
Прогулянка 6
Спостереження за кішкою
Ціль:закріпити подання у дітей характерних особливостей кішки розвивати спостережливість, виховувати дбайливе ставлення до тварин
Хід спостереження:
М'які лапки,
А в лапках – цап-драпки.
Звернути увагу дітей на насторожені вуха у кішки - вона може вловлювати будь-який шурхіт. У кішки великі очі, які добре бачать у темряві. Вона відчуває – холодна чи гаряча їжа. У кішки м'які подушечки на лапках. Вона може тихо, не чути підкрадатись. Показати дітям, як кішка лазить по паркану, дереву випускаючи пазурі.
Відчинилися тихо двері,
І ввійшов вусатий звір.
Сів біля печі, щурячись солодко,
І вмився сірою лапкою.
Бережись мишачий рід,
На полювання вийшов кіт.
Трудова діяльність: розчищення доріжки
Мета: вчити користуватися лопатками, розвивати рухову активність, виховувати бажання допомагати дорослим.
Рухлива гра: "Кіт і миші"
Мета: вчити бігати не натрапляючи. розвивати витримку, орієнтування у просторі., виховувати уважне ставлення до однолітків
Хід: діти сидять на одному боці майданчика - це миші в норках. На протилежному боці вихователь-кіт. Кіт засинає, а миші розбігаються всією кімнатою. Але кіт прокидається, починає нявкати і ловити мишей. Діти біжать на свої місця.
Індивідуальна робота: метання мішечків
Мета: вправляти в метанні на дальність правою та лівою рукою, розвивати вміння зберігати стійке положення тіла, виховувати бажання виконувати фізичні вправи на прогулянці
Матеріали: лопатки, маска кішки, мішечки з піском
Прогулянка 7
Спостереження за небом
Цілі:продовжувати знайомство з різними природними явищами; вчити відрізняти погоду, пов'язуючи її зі станом неба, збагачувати словник іменниками (ясно, хмарно, похмуро, хмари, хмари)
Хід спостереження
Запропонувати дітям подивитися на небо, наголосити, яке воно. (Чисте, блакитне.) Отже, погода ясна, сонячна. Взимку небо буває синє, блакитне, сіре. Вранці на вулиці темно, ввечері рано темніє.
Трудова діяльність Споруда споруд із снігу.
Мета: вчити згрібати сніг за допомогою лопаток у певне місце, вчити працювати спільно, домагатися виконання мети спільними зусиллями, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Рухлива гра «Наздожени мене»
Цілі: вчити швидко орієнтуватися у просторі;
Розвивати спритність
Виховувати бажання грати з вихователем
Індивідуальна робота: розвиток рухів
Вправляти у лові м'яча
Розвивати окомір
Виховувати виразність рухів, бажання грати з дітьми
Матеріали:лопатки, м'яч
Прогулянка 8
Спостереження за вітром
Цілі:формувати уявлення про те, що взимку холодний вітер, вчити визначати наявність вітру,збагачувати словник (м'який, колючий, холодний, теплий)
Хід спостереження
Спостерігати за верхівками дерев. Якщо дерева гойдаються, то є вітер. Запитати чи мерзне у дітей обличчя, чи відчувають вони вітер. Коли вітер сильний, він здається колючим, сильно мерзнуть щоки. Зазвичай, тоді на вулиці мороз. Поспостерігати, як вітер піднімає сніг.
Де ночує вітерець?
Біля роздоріжжя трьох доріг
На високій на сосні,
Часто падаючи уві сні.
А довкола не ворушаться
Ні травинка, ні листок -
Розбудити вони бояться.
Задрімаючий вітерець.
Трудова діяльність: збирання сміття на ділянці.
Рухлива гра: «Сніг паморочиться»
Ціль: Вчити співвідносити власні дії з діями учасників гри. Розвивати слухову увагу, рухову активність Виховувати бажання грати у рухливі ігри
Індивідуальна робота: дидактична гра
«Теплий-холодний»
Формувати уявлення про те, що сніг холодний, вода в крані тепла
Активізувати словник
Розвивати навички зв'язного мовлення, пам'ять, мислення
Виховувати допитливість
Матеріали:сміттєвий пакет
Прогулянка 9
Спостереження за сонцем
Цілі:продовжувати знайомство із природними явищами; показати, що сонце світить у всі пори року, формувати уявлення про те, що не можна дивитися на сонце, розвивати пізнавальний інтерес. виховувати бажання спілкуватися з вихователем
Хід спостереження
Світить сонце, отже, день сонячний. Сніг гарно блищить на сонці. Сонце не світить-хмарно. Світить сонце, але надворі мороз. Взимку сонце світить, але з гріє. Мороз щипає ніс і вуха.
Де ти, сонце, справді?
Ми зовсім задубілі.
Без тебе вода змерзла,
Без тебе земля промерзла.
Вийди сонечко швидше.
Приласкуй та обігрій!
Трудова діяльність
Рухлива гра
Мета: вправляти у метанні, розвивати силу рук. виховувати бажання виконувати фізичні вправи
Індивідуальна робота:
Цілі: вчити стрибати на двох ногах з просуванням вперед, розвивати рухову активність, виховувати позитивне ставлення до фізичних вправ
Матеріали: цебра, лопатки, мішечки з піском.
Прогулянка 10
Спостереження за березою
Цілі:формувати знання про особливості берези, якими її можна виділити серед інших дерев; розвивати естетичне сприйняття , виховати бажання захищати та оберігати природу.
Біла береза під моїм вікном
Накрилася снігом, наче сріблом
Хід спостереження
Підвести дітей до берези.
Помилуватися разом із дітьми березою. Розглянути її стовбур. (Білий, з чорними смужками - схожий на сарафан). Звернути увагу як красиво лежить сніг на гілках берези
Трудова діяльність: підгребти сніг до ствола берези
Рухлива гра « Дід Мороз »
Цілі: вчити виконувати характерні рухи, розвивати біг, швидкість,
виховувати уважне ставлення до однолітків
Я-Мороз, Червоний ніс
Бородою заріс.
Я шукаю у лісі звірів.
Виходьте швидше!
Виходьте зайчики!
Діти стрибають.
Заморожу! (втікають)
Потім вихователь називає різних звірів, а діти імітують рухи
Індивідуальна робота
Цілі: закріплювати навички лазіння, розвивати рухову активність,
виховувати бажання займатися фізичними вправами
Прогулянка 11
Спостереження за сніговиками та синицями.
Цілі: дати уявлення про снігурів і про синиці формувати вміння впізнавати пернатих на вигляд вчити помічати як пересуваються птахи розвивати спостережливість виховувати бажання піклуватися про птахів
З жовтою грудкою летить
Що це за птах
Як вбрано її вигляд
Звати її синиця
Хід спостереження:
Поспостерігати, як птахи клюють ягоди на деревах, як літають, під час польоту махають крилами. Порівняти снігу і синицю: у снігу червона грудка, а у синиці-жовта
Трудова діяльність:Приготування кормів для птахів разом з вихователем.
Цілі: привчати дітей за допомогою дорослих годувати птахів. розвивати дрібну моторику, виховувати бажання брати участь у догляді за птахами
Рухлива гра « Пташки в гніздечках»
Цілі: вчити бігати не наштовхуючись, розвивати пам'ять, увагу, швидкість рухів, орієнтування у просторі виховувати уважне ставлення до однолітків
Намалювати на землі кілька кіл - це гніздечка.
Дорослий вимовляє слова:
Ось летіли пташки, пташки невеликі.
Усі літали, всі літали – крилами махали.
На доріжку сіли, зернятка поїли.
Клю-клю-клю-клю, як я зернятка люблю.
Перчинки почистимо, щоб були чіші.
Ось так, ось так, щоб були чистішими!
Стрибаємо по гілках, щоб сильніше бути діткам.
Стриб-скок, стриб-скок, стрибаємо по гілках. - За сигналом: «Летіть додому в гніздечка!» діти повертаються до "гніздечка
Індивідуальна робота: ходьба предметами.
Мета: Вправляти в ходьбі прямою доріжкою з переступом через предмети. Розвивати почуття рівноваги Виховувати бажання виконувати фізичні вправи на прогулянці
Прогулянка 12
Спостереження за горобцями
Цілі:дати уявлення про горобця, вчити помічати особливості поведінки птахів узимку, розвивати спостережливість. виховувати бажання піклуватися про птахів.
Хід спостереження:
Поспостерігати, як горобці сидячи на гілках - насупилися, бо холодно. Взимку птахам голодно. Потрібно пташкам допомогти погодувати їх хлібними крихтами. Чим горобці крихти клюють-дзьобом. Як горобці пересуваються-стрибають чи літають. Горобці схожі на снігурів та синичок, але вони повністю сірі.
Швидко скаче горобця,
Пташка-сіра мала.
По двору шастає,
Крихітки збирає.
Трудова діяльність:
Приготування кормів для птахів разом з вихователем.
Цілі: привчати дітей за допомогою дорослих годувати птахів, розвивати дрібну моторику, виховувати бажання брати участь у догляді за птахами.
Індивідуальна робота: перелазіння через сніговий вал
Цілі: закріплювати навички лазіння. розвивати рухову активність виховувати бажання займатися фізичними вправами
Рухлива гра «Горобці та автомобіль»
Ціль. привчати дітей бігати у різних напрямах, не натрапляючи один на одного, починати рух і змінювати його за сигналом вихователя, знаходити своє місце. розвивати швидкість, увагу виховувати уважне ставлення до однолітків
Діти сідають на стільці або лавочки на одній стороні майданчика чи кімнати. Це горобці в гніздечках. На протилежному боці стає вихователь. Він зображує автомобіль. Після слів вихователя «Полетіли, горобці, на доріжку» діти піднімаються зі стільців, бігають майданчиком, розмахуючи руками-крильцями.
За сигналом вихователя «Автомобіль їде, летіть, горобці, у свої гніздечка!» автомобіль виїжджає з гаража, горобці відлітають у гнізда (сідають на стільці). Автомобіль повертається до гаража.
Прогулянка 13
Спостереження за сосною
Цілі:формувати уявлення про особливості сосни, за якими її можна виділити серед інших дерев, розвивати спостережливість, виховувати дбайливе ставлення до природи.
Хід спостереження
На ділянці вихователь пропонує дітям знайти дерево, послухавши вірша.
Її завжди у лісі знайдеш
Підеш гуляти та зустрінеш.
Стоїть колюча, як їжак,
Взимку в літній сукні.
Підвести дітей до сосни. Звернути їхню увагу на характерні особливості. (Замість листя голки завжди зелена, гілки вниз довгі, вгорі короткі.) Взимку тільки сосна стоїть зелена. Запропонувати пройти по всій території дитячого садка та знайти сосну.
Трудова діяльність: підгрести сніг до стовбура сосни
Цілі: вчити працювати грабельками та лопаткою, розвивати рухову активність, виховувати бажання брати участь у догляді за рослинами, прищеплювати дбайливе ставлення до природи.
Індивідуальна робота:дидактична гра «Близько-далеко»
Мета: збагачувати словник, формувати навички вільного спілкування, розвивати орієнтування у просторі, виховувати бажання грати з вихователем
Рухлива гра « На ялинку»
Цілі: вчити імітувати характерні рухи звірів, удосконалювати рухові навички, розвивати увагу, рухову активність. виховувати емоційний відгук на гру, бажання пограти ще раз
Ану, ялинка, світліша, Засверкай вогнями!
Ми запросили гостей. Веселитися з нами.
Доріжками, снігами, Лісовими галявинами
Прискакав на свято до нас довговухого зайчика. (стрибають)
А за ним, дивіться все, Руда лисиця.
Захотілося й лисиці
З нами веселитися (бігають тихо)
Перевалочку йде
Косолапий ведмедик,
Він несе в подарунок мед І велику гулю (йдуть уперевалку)
Прогулянка14
Спостереження за зимовими деревами.
Цілі: розширювати уявлення про дерева в зимову пору року, вчити милуватися красою рідної природи, розвивати спостережливість, естетичне сприйняття, виховувати бажання піклуватися про природні об'єкти, дбайливе ставлення до них.
Хід спостереження
Клени сплять, берізки сплять,
На вітрі не шелестять.
Сниться їм взимку холодець
Літній шум зеленого листя.
Сниться далека блискавиця,
І веселий дощ сниться
Помилуватися засніженими деревами, звернути увагу дітей на красу краєвиду. Уточнити, який колір притаманний зимових дерев. Якщо сонце світить, сніг на деревах блищить.
Пояснити дітям, що у морозні дні гілки кущів і дерев дуже тендітні, легко ламаються, тому їх треба берегти, не ламати, не стукати лопаткою по стволу, не наїжджати санчатами.
Трудова діяльність: підгрести сніг до стовбурів дерев.
Цілі: вчити працювати грабельками та лопаткою, розвивати рухову активність, виховувати бажання брати участь у догляді за рослинами, прищеплювати дбайливе ставлення до природи.
Індивідуальна робота:стрибки на двох ногах із просуванням
Рухлива гра «Знайди своє дерево».
Цілі: привчати дітей бігати легко, не натрапляючи один на одного; швидко діяти за сигналом вихователя, закріплювати назви дерев, розвивати орієнтування у просторі, увагу, швидкість
виховувати потребу у руховій активності
Прогулянка 15
Спостереження за хмарами
Цілі:познайомити із різними природними явищами; розвивати уяву, виховувати допитливість
Хід спостереження
Якого кольору хмари? Подивитися як вони пливуть. На що схожі?
Художнє слово:
Білі-білі,легкі-легкі
У небі глибокому пливуть хмари.
Чекають попереду їхньої країни далекі,
Буде дорога у них нелегка.
Трудова діяльність
Цілі: вчити правильно наповнювати відерце снігом до певної позначки; доводити розпочату справу до кінця, вчити працювати спільно, не заважати один одному, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Мета: вправляти у метанні. розвивати силу рук, виховувати бажання виконувати фізичні вправи
Індивідуальна робота:стрибки на двох ногах із просуванням
Цілі: вчити стрибати на двох ногах з просуванням вперед, розвивати рухову активність, виховувати позитивне ставлення до фізичних вправ
Прогулянка 16
Знайомство з пішохідною доріжкою – тротуаром
Цілі:формувати знання про правила поведінки на вулиці, розвивати увагу та навички орієнтування у просторі, виховувати обережність
Хід спостереження
Запросити дітей на прогулянку навколо дитячого садка. Пояснити їм, що з цієї хвилини вони стають пішоходами і повинні суворо дотримуватися правил дорожнього руху: рухатися тільки пішохідною доріжкою (тротуаром), не поспішати, бути уважними, міцно тримати один одного за руку, не кричати, уважно слухати вихователя.
На вулиці будьте уважні, діти!
Твердо запам'ятайте ці правила!
Правила ці пам'ятай завжди,
Щоб з тобою не сталося лихо.
Трудова діяльністьСпоруда споруд із снігу.
Мета: вчити згрібати сніг за допомогою лопаток у певне місце, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Рухлива гра: «Потрап у коло».
Цілі: удосконалювати вміння діяти з різними предметами, вчити кидати предмети у певному напрямку двома руками, розвивати окомір, координацію руху, спритність, виховувати потребу у руховій активності
Індивідуальна робота:стрибки
Мета: вправляти у стрибках на двох ногах, розвивати рухові навички, виховувати позитивне ставлення до фізичних вправ
Прогулянка 17
Спостереження за легковим автомобілем
Ціль:вчити розрізняти транспорт на вигляд, знайомити з працею водія, розвивати вміння слухати розповідь вихователя, виховувати потребу у спілкуванні
Хід спостереження
Спостерігати з дітьми за рухом легкового автомобіля. Пояснити, що машину веде водій, він сидить попереду, а решта пасажирів. Розмовляти під час руху з водієм не можна, щоб автомобіль не зіткнувся з іншими автомобілями.
Легковий автомобіль
Легковий автомобіль
Дорогою мчить.
А за ним густий пил
Хмарою клубочиться
Рухлива гра «Горобці та автомобіль».
Мета: формувати знання про правила дорожнього руху, вчити бігати не наштовхуючись, вчити діяти за сигналом, розвивати орієнтування у просторі, швидкість, виховувати уважне ставлення до однолітків під час гри
Хід: Діти сидять на лавці на одній стороні майданчика - вони горобці, вихователь знаходиться на іншій стороні - він автомобіль. Після слів «Полетіли горобці» діти бігають майданчиком, після слів: «Автомобіль їде! Летіть горобці в гніздечки» діти біжать на місця.
Індивідуальна робота:катання м'яча
Мета: вправляти в катанні м'яча між кеглями, розвивати окомір, виховувати бажання грати
Трудова діяльність
Цілі: вчити правильно наповнювати відерце снігом до певної позначки; доводити розпочату справу до кінця, вчити працювати спільно, не заважати один одному, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Прогулянка 18
Спостереження за вантажним транспортом
Ціль:вчити розрізняти на вигляд вантажний транспорт, знайомити з працею водія, розвивати навички зв'язного мовлення, виховувати допитливість
Хід спостереження
Ознайомити дітей із машиною, на якій привозять продукти. Назвати її основні частини. (Кабіна, кузов, кермо, колесо, вікна, кран.) Поспостерігати, як розвантажують продукти з машини, пояснити, що продукти – це вантаж для неї. Розповісти, яку важливу роботу виконує ця машина.
Не літає, не дзижчить -
Жук вулицею біжить.
І горять в очах жука
Два блискучі вогники.
Трудова діяльність: збирання сміття на ділянці.
Цілі: привчати дотримуватися чистоти та порядку на ділянці дитячого садка; розвивати рухову активність, виховувати бажання надавати дорослим допомогу.
Рухлива гра «Літаки».
Цілі: вчити бігати в одному напрямку, вчити діяти за сигналом
розвивати увагу, рухову активність, виховувати бажання грати в рухливі ігри
Хід: Вихователь каже: «До польоту приготуватися. Завести двигуни! Полетіли! Діти біжать майданчиком в одному напрямку. Після сигналу "На посадку!" діти висаджуються на коліно.
Індивідуальна робота: дидактична гра «Транспорт»
Мета: вчити розрізняти та називати транспорт (машина вантажна, машина легкова, швидка допомога, пожежна машина), розвивати навички зв'язного мовлення, виховувати активність у спілкуванні
Прогулянка 19
Спостереження за роботою двірника
Цілі:формувати уявлення про працю двірника, розвивати вміння слухати розповідь вихователя, виховувати повагу до праці людей; чуйність
Хід спостереження
На прогулянці звернути увагу дітей на роботу двірника: «Подивіться, як старається, прибирає сніг, розчищає доріжки, щоби вам було де грати». Уточнити, що двірник виконує свою роботу добре, вправно діє лопатою та мітлою. Підійти до двірника і запропонувати дітям розповісти, які споруди є у них на ділянці. Двірник пояснює, що будівлі потрібно берегти, не ламати їх, а ділянку завжди утримувати в порядку. Підказати дітям, що дякувати за роботу можна не лише словами, а й справами. Запропонувати допомогти. Двірник показує, як треба діяти лопатами, хвалить хлопців за хорошу дружну роботу.
Трудова діяльністьРозчищення території від снігу.
Мета: вчити правильно користуватися лопатками і віничками, доводити розпочату справу до кінця, розвивати рухову активність, виховувати бажання приходити на допомогу оточуючим
Рухлива гра «Наздожени мене»
Цілі: вчити швидко орієнтуватися у просторі; розвивати спритність виховувати бажання грати з вихователем
Індивідуальна робота: дидактична гра «Близько-далеко»
Цілі: збагачувати словник, формувати навички вільного спілкування, розвивати орієнтування у просторі, виховувати бажання грати з вихователем
Прогулянка 20
Спостереження за снігом
Ціль:знайомити дітей із властивостями снігу, збагачувати словник прикметниками, розвивати навички зв'язного мовлення, спостережливість виховувати естетичне сприйняття навколишнього середовища
Хід спостереження
Вийти з дітьми на прогулянку та уважно подивитися навколо себе. Що ви помітили? Все помітно білим снігом. Сніг на сонці іскриться, навіть очам боляче. Запропонувати дітям походити снігом і послухати, як він скрипить. Сніг білий, прохолодний, легкий.
Падав сніг, сипав сніг, а потім утомився...
Чим же сніг, сніг-сніжок, на землі ти став?
Для озимини став я периною теплою,
Для сосонок - мереживною периною,
Для зайчиків став - подушкою пуховою,
Для дітей - їх улюбленою грою.
Трудова діяльністьРозчищення доріжки, запорошеної снігом.
Цілі: вчити правильно користуватися лопаткою, доводити розпочату справу до кінця, розвивати рухову активність, виховувати бажання допомагати дорослим
Індивідуальна робота: розвиток рухів.
Цілі: вправляти у киданні м'яча з-за голови, розвивати вміння зберігати стійке положення тіла, силу, виховувати бажання виконувати фізичні вправи
Рухлива гра «Зайчик біленький»
Цілі: привчати слухати текст і виконувати рухи відповідно до тексту, вправляти у стрибках, розвивати рухові навички, виховувати бажання грати в рухливі ігри
Зайчик біленький сидить
І вухами ворушить.
Ось так, ось так
Він ворушить.
Зайчик холодно сидіти
Треба лапочки погріти.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Треба лапочки погріти.
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати,
Скок, скок, скок, скок,
Треба зайчику поскакати.
Хтось зайчика злякав, зайчик стриб... і поскакав.
Прогулянка 21
Як одягнені люди
Цілі:вчити встановлювати взаємозв'язок між погодою та одягом людей закріплювати назви предметів зимового одягу, збагачувати словник, розвивати спостережливість, навички зв'язного мовлення, виховувати допитливість
Хід спостереження
Надворі великий мороз,
Відморозить лялька носа.
Ми пальто одягнемо їй
І хусточка тепліше
У теплій шапці голова,
Руки сховаємо в рукави,
Буде лялечка у нас
Вся загорнута зараз.
Надворі зима, мороз. Люди одягли зимовий одяг? Який? Шуби, теплі куртки, шапки, валянки, рукавиці, шарфи.
Трудова діяльність
Цілі: вчити правильно наповнювати відерце снігом до певної позначки; доводити розпочату справу до кінця, вчити працювати спільно, не заважати один одному, розвивати рухову активність, виховувати працьовитість
Рухлива гра «По рівній доріжці».
Цілі: привчати ходити вільно в колоні по одному; розвивати узгодженість руху рук та ніг, почуття рівноваги, орієнтування у просторі, виховувати дружні взаємини
Рівною доріжкою, діти йдуть один за одним
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки раз, два, раз, два
По камінчиках, по камінчиках стрибають із просування вперед
По камінчиках, по камінчиках...
У яму бух! Присідають навпочіпки.
Індивідуальна робота: Метання мішечків
Цілі: вправляти в метанні мішечків в горизонтальну мету, розвивати окомір, силу, виховувати бажання займатися фізичними вправами
