نصائح للمربي حول إعداد الأطفال للمدرسة. استشارة للمعلمين: استشارة "إعداد الأطفال لمرحلة ما قبل المدرسة" حول الموضوع. وصف موجز للوثيقة

استشارة للمعلمين

"التحضير لمرحلة ما قبل المدرسة

للتعليم "

يعتبر اصطحاب الطفل إلى المدرسة حدثًا مهمًا. هذه بداية مرحلة جديدة في الحياة. هناك نقلة نوعية - يصبح الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة تلميذًا.

نطاق المسؤوليات آخذ في التوسع ، والضغط النفسي آخذ في الازدياد. لمنصبه الجديد ، يجب أن يتم إعداد الطفل قدر الإمكان من قبل روضة الأطفال. لذلك فإن مهمة رياض الأطفال والمربين هي إعداد الطفل حتى يتمكن من تعلم المناهج المدرسية.

1. الاستعداد التحفيزي

تحت الدوافع فهم الأسباب المحفزة لأفعال وأفعال الشخص. تنشأ الدوافع من الاحتياجات. في سن ما قبل المدرسة ، محفزات الأفعال والأفعال هي في الأساس دوافع ومحفزات. تلعب الدوافع الاجتماعية دورًا مهمًا في الأطفال في هذا العصر ، والتي تتجلى في اللعب والتعليم والعمل والرياضة والأنشطة الفنية. يريد الأطفال أن يدرسوا جيدًا ليصبحوا طيارين وقباطنة وسائقي جرارات وآلات ، وذلك لإفادة الناس والوطن الأم.

تشجع الدوافع الاجتماعية الأفعال من منطلق الشعور بالواجب والواجب والمسؤولية وتجاه كبار السن. الدوافع تحرض على الأفعال والأفعال. ومع ذلك ، يمكن أن يكون سبب نفس النشاط دوافع مختلفة. لذلك ، على سبيل المثال ، سيكمل بعض الأطفال مهمة المربي لرسم شجرة لكسب الثناء ، والبعض الآخر - لرسم الأفضل ويكون الأول ، ولا يزال آخرون - لتعلم كيفية الرسم ويكونوا فنانين عندما يصبحون كبير.

أهمية دوافع النشاط في تكوين شخصية الطفل كبيرة جدًا. لذلك فإن التحضير التحفيزي للأطفال من سن 6-7 سنوات للالتحاق بالمدرسة من أهم مهام الروضة. L.I. بوزوفيتش و إل. سلافين ، الذي درس دوافع النشاط التعليمي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات والصف الأول ، وجد أنه من بين طلاب الصف الأول ، هناك العديد من الأطفال الذين لديهم مخزون كبير من المعرفة والمهارات ومستوى عالٍ نسبيًا من النمو العقلي ، مع ذلك دراسة سيئة. بالنسبة لهؤلاء الأطفال ، يظهر الاهتمام بالأنشطة فقط عندما تكون مسلية من حيث الشكل ومثيرة للاهتمام في المحتوى. عندما لا يكون العمل ممتعًا ، فمن المهم جدًا القيام به من منطلق الشعور بالواجب والالتزام والمسؤولية. مثل هؤلاء الأطفال لا يهتمون بها ويؤدونها بإهمال وعلى مضض ولا يسعون حتى للحصول على موافقة المعلم ، والتي عادة ما تكون نموذجية للأطفال في هذا العمر ، وهذا يشير إلى عدم كفاية تكوين شخصية الطفل أثناء إقامته في رياض الأطفال ، الدوافع والأنشطة الاجتماعية. الحافز القوي الكافي للتعلم هو الوعي بهدف التعلم - بيان واضح لمهمة التعلم ، وهذا يزيد من الاهتمام بالعمل.

يمكن أن تظهر المحفزات التحفيزية في التعلم أيضًا في شكل إجابات البالغين على أسئلة الأطفال الفضوليين.

التحضير التحفيزي

المتعلمين:

• تشكيل الموقف الصحيح تجاه المدرسة والتعلم والمعلم ؛
• الرغبة في العمل
• خلق الاهتمام بالمعرفة ؛ الى الكتاب
• الرغبة في تعلم أشياء جديدة واكتساب المعرفة ؛
• الرحلات إلى المدرسة.

الآباء:

• إعطاء أمثلة إيجابية من تجربتك الخاصة - لماذا تحتاج إلى الدراسة في المدرسة ؛
• قراءة الخيال؛
• أداء مهام بسيطة مع الأطفال.

2. الاستعداد الإرادي

الإرادة هي إحدى خصائص النفس البشرية ، والتي يتم التعبير عنها في إجراءات واعية تهدف إلى تحقيق الأهداف المحددة ، والتي يرتبط تنفيذها بالتغلب على كل من العقبات الداخلية والخارجية. في مرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، عند إعداد الأطفال للمدرسة ، من الضروري تكوين صفات قوية الإرادة مثل العزيمة والتحمل والتنظيم والانضباط والتصميم والمثابرة. يتمتع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات بقدرة متطورة بما يكفي لتثبيط أفعالهم وتطلعاتهم. يمكنهم بالفعل إجبار أنفسهم على الابتعاد عن ما يريدون بقوة الإرادة من أجل تلبية تعليمات شخص بالغ. على سبيل المثال ، تخلَّ عن لعبة مثيرة وابدأ في سقي الزهور وتنظيف ركن الدمى وإعداد الطاولة. لذلك ، مع العلم أنه سيلعب دورًا مثيرًا للاهتمام في الإجازة ، سيستعد الطفل لذلك لفترة طويلة. يتأثر تكوين إرادة الأطفال بشكل كبير بتنظيم ومنهجية إجراء الفصول الدراسية ، والتي يتم من خلالها ضمان التأثير المنهجي والمكثف على الطفل في اتجاه تطوير صفاته الطوعية.

تعليم الإرادة:

3. الإعداد الأخلاقي للأطفال للالتحاق بالمدارس

يتضمن هذا التدريب تكوين حس جماعي ، وانضباط ، وصداقة ، ومساعدة متبادلة ، وموقف ودود تجاه الأقران ، وعادات السلوك الثقافي ، والمجاملة ، واللطف ، والود ، والدقة ، والتعامل الدقيق مع الأشياء ، والتواضع ، والصدق ، والصدق ، واللطف و الشعور بالوطنية. تتراكم تجربة العلاقات الأخلاقية وتقييمات أشكال السلوك بشكل مستمر ، كل ساعة ، خلال لحظات النظام ، والمشي ، والألعاب ، والعمل في الأسرة ، في الشارع ، بغض النظر عما إذا كانت هذه العملية قد تمت أم لا.

الاستعداد الأخلاقي

4. الإعداد البدني للأطفال للمدرسة

عند العمل مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، يتم إيلاء اهتمام خاص للنمو البدني ، وتعزيز الصحة العالمية ، وحماية وتنمية السمع والبصر والصوت ، وتحسين جميع وظائف الجسم ، وتكوين المهارات والقدرات الحركية والصفات البدنية الأخرى ، تطوير الموقف الصحيح والتشجيع على الأنشطة البدنية النشطة. بحلول الوقت الذي يدخلون فيه الصف الأول ، يجب أن يتمتع الأطفال بصحة جيدة ونمو بدني جيد وكمية كافية من المهارات والقدرات الحركية. كل هذا سيساعد على الانخراط بسرعة في نمط الحياة المدرسية ، المرتبط بالحاجة إلى إقامة طويلة في وضع رتيب ونشاط عقلي مكثف إلى حد ما في الفصل.

دور معلمة الروضة في اعداد الاطفال

إلى المدرسة "(نصيحة من طبيب نفساني).

وظيفة المعلم هي التواصل المستمر مع الأطفال. لذلك ، من الضروري إقامة علاقات مع الأطفال مثل العلاقات التي تربطهم بأحبائهم ، بحيث يبدأ الأطفال في الثقة في المربي كما يثقون في الأشخاص المقربين. كم هو لطيف عندما يذهب الأطفال عن طيب خاطر إلى المجموعة. عندما يجتمعون ، يبتسمون ، يرضون شيئًا ، يخبرون شيئًا ممتعًا ، يشاركون شيئًا. يتطور كل طفل بطريقته الخاصة ، مما يعني أن نهج كل طفل يجب أن يكون فرديًا. من المهم جدًا التعرف على الوالدين. من الضروري أن تعرف في أي عائلة وفي أي ظروف يعيش كل طفل. هذا يساعد على خلق جو مريح وهادئ وثقة في المجموعة لفهم كل طفل. يجب أن يكون أسلوب سلوك المربي تجاه الأطفال على النحو التالي: لا تسمح للأطفال بفعل ما يحلو لهم ، ولكن أيضًا لا تحظر في بعض الحالات ، حدد بوضوح للأطفال ما يمكنهم وما لا يمكنهم فعله ، من خلال سلوكهم ، أظهر للطفل أن مثال عندما يكون من الضروري كبح جماح المشاعر وعندما لا تتراجع. خلال الوقت لمعرفة متى يحتاج الطفل إلى الاهتمام ، حتى لا يشعر بأنه منسي وعديم الفائدة. نعلم جميعًا أن المدرسة لا تتوقع الكثير من الأطفال المتعلمين بقدر استعدادهم نفسياً للعمل الأكاديمي. وهذا يعني أن الأطفال يجب أن يتمتعوا بصفات أخلاقية وقوية الإرادة ، مثل المثابرة والاجتهاد والمثابرة والصبر والشعور بالمسؤولية والتنظيم ، والأهم من ذلك ، الانضباط. يجب أن يكون الأطفال قادرين على التواصل ، والاستماع إلى المحاور دون مقاطعته ، وتجنب الوقاحة ، والابتذال. إذا لوحظت كل هذه الصفات عند الأطفال ، فسوف يدرسون بسرور ، ولن تتحول الدراسة إلى عبء ثقيل عليهم. حاليًا ، يحاول العديد من الآباء إرسال أطفالهم إلى المدرسة من سن السابعة. هذا هو النهج الصحيح للأطفال ، ويستند استعداد الطفل للتعلم على نمو الدماغ الكافي. في هذا الوقت ، يبدأ الأطفال في طاعة سلوكهم ، ويزداد مستوى احترامهم لذاتهم لأفعالهم. عند التحضير للمدرسة ، من الضروري مراعاة خصائص الأطفال التي تختلف في مستوى النمو: (الأطفال ذوو المستوى العالي والمتوسط ​​والمنخفض من التطور).

يتميز الأطفال ذوو المستوى العالي من التطور بموقف إدراكي واضح للعالم من حولهم. ينشطون في الأنشطة التعليمية المنظمة ، ويؤدون المهام بسرعة وبدقة ، ويحافظون على كفاءة عالية. هؤلاء الأطفال يحبون الأشياء الجديدة والمهام الإبداعية ، ولديهم مجموعة واسعة من المهارات. يظهرون اهتمامًا نشطًا بالمدرسة ويقرؤون جيدًا. يبدو أن هؤلاء الأطفال لا يحتاجون إلى أي تأثير تربوي خاص ، لكن هذا ليس صحيحًا تمامًا. بالنسبة لمثل هؤلاء الأطفال ، من الضروري تهيئة الظروف التي من شأنها أن تسهم في زيادة التنمية الفكرية. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى المهام الأكثر صعوبة ، لزيادة متطلبات جودة أدائهم ، لتحفيز التفكير المستقل والإبداع.

يتعامل الأطفال في المستوى المتوسط ​​بشكل جيد مع المهام في الأنشطة التعليمية المنظمة ، ومع الأنشطة الأخرى ، إذا كان هناك نموذج وشروحات للمعلم. يسعد الأطفال بالمشاركة في الأنشطة المألوفة ، ويشعرون بالثقة في الظروف المألوفة ويحققون نتائج جيدة. تظهر التجربة أن المواقف الجديدة ، وظروف النشاط غير العادية ، حيث الحاجة إلى إظهار الاستقلال والإبداع في حل المشكلات ، صعبة على هؤلاء الأطفال. في مثل هذه الحالات ، يكون الأطفال مقيدون وغير حاسمين لأنهم يخشون القيام بخطوة خاطئة. إنهم حساسون للغاية للتقييمات السلبية للمعلم. حتى النكسة الصغيرة تزعج الأطفال وتقلل من نشاطهم. من المميزات أن هؤلاء الأطفال لا يحتاجون إلى الكثير من المساعدة من المربي ، فقط القليل من التعليمات كافية لتأكيد صحة جهودهم ، وهم يتعاملون بنجاح مع المهمة.

يتخلف الأطفال ذوو المستوى التنموي المنخفض عن أقرانهم في التطور وفي إتقان مواد البرنامج. إنهم لا يهتمون بما يكفي لتفسيرات المربي ، ولا يمكنهم التركيز على المهام لفترة طويلة. في عملهم ، يأخذون في الاعتبار المتطلبات الفردية فقط ، ويواجهون صعوبات في تنظيم أنشطتهم الخاصة وفقًا لإعدادات المربي. معرفتهم بالبيئة سطحية ، والاهتمامات المعرفية غير مستقرة وغالبًا ما تكون منخفضة. الأطفال ليسوا مستقلين ، فهم بحاجة إلى الإشراف المستمر والمساعدة من المربي. تحت تأثير الفشل ، يطور هؤلاء الأطفال تدريجياً موقفًا سلبيًا تجاه الفصول الدراسية. يمكن تحقيق النجاح في التغلب على أوجه القصور في تنمية الأطفال ذوي المستوى المنخفض بشرط الإجراءات المشتركة بين المربي وأولياء الأمور. يجب إعطاء الآباء توصيات محددة فيما يتعلق بتنظيم الفصول مع الأطفال في المنزل ، وتطوير آفاقهم ونشاط الكلام. اشرح كيفية تقييم تصرفات الطفل بشكل صحيح: شجع جهود الأطفال ، وشجع الطفل بحسن وصبر على تسوية أخطائه وعدم الدقة وشجعه على الحصول على نتيجة أفضل. جنبًا إلى جنب مع أولياء الأمور ، تعليم الأطفال وتنميتهم ودعمهم ، من الضروري المساعدة في التغلب على السلبية والصلابة وعدم كفاءة أطفال ما قبل المدرسة. من المهم أن تتذكر أنه في وقت لاحق ، في المدرسة ، سيكون الأطفال هادئين ومركزين ودقيقين ومثابرين إذا كان الآباء في الأسرة يعملون بشكل منهجي مع الأطفال حتى في سن ما قبل المدرسة.

ربما كان على كل معلم يعمل في مجموعة التخرج في روضة الأطفال أن يجيب على سؤال أولياء الأمور عدة مرات: "كيف يتصرف طفلي في الأنشطة التربوية المنظمة؟". كيف يتعامل مع المهمة؟ هل يتخلف عن الآخرين؟ يربط الآباء كل هذه الأسئلة مباشرة بالتحضير للمدرسة. يكاد لا يُسمع السؤال: "كيف يلعب طفلي؟ لكن أطفال المجموعة التحضيرية غالبًا ما يلعبون ، فهم يحبون ممارسة الألعاب التعليمية وفقًا للقواعد. لذلك ، فإن استخدام الألعاب التعليمية مع القواعد سيُدخل الطفل بشكل طبيعي وطبيعي في أنشطة التعلم. في الوقت نفسه ، تتمثل مهمة المربي في تعليم الطفل ، والاستماع إلى التعليمات ، وإتقان قواعدها ، وإتقان إجراءات التعلم واللعب ، والتحكم في الإجراءات ، وتقييم النتيجة. في اللعبة ، يحاول الطفل قوته وقدراته. الاستقلالية والنشاط والتنظيم الذاتي هي أهم سمات نشاط اللعب الحر ، فهي تلعب دورًا لا غنى عنه في تشكيل شخصية الطالب المستقبلي. في الألعاب ذات القواعد ، يتطور التعسف في السلوك والتواصل مع البالغين والأقران الضروريين للطالب المستقبلي. يجب أن يتمتع الأطفال الذين يقفون على عتبة المدرسة بالتأكيد بمهارات أولية في التنظيم الذاتي. ستصبح هذه المهارات فيما بعد "مساعدين" في أنشطة التعلم ، وقضاء وقت معقول ، والقدرة على نقل العمل ، والدراسة ، واللعب ، والراحة.

أي نشاط - اللعب ، العمل ، الأنشطة التعليمية المنظمة - يتطلب بعض التحضير. لذلك ، يحتاج المعلمون إلى تعليم الأطفال بالاجتهاد والمثابرة لضمان قيام الأطفال في سن ما قبل المدرسة بأي عمل بجد وعدم تركه في منتصف الطريق. الأطفال الذين نشأوا في المخاض أقل تعبًا ، ويتميزون بنهج إبداعي لكل شيء ، والقدرة على خدمة أنفسهم ، والحفاظ على مكان عملهم منظمًا. قبل المدرسة ، يجب أن يتعلم الأطفال نظامًا معينًا من المعرفة والمهارات والعمليات العقلية يجب أن تتشكل فيها: الانتباه والذاكرة والتفكير والكلام. يجب أن يتم تنظيم الأنشطة التعليمية المنظمة لمرحلة ما قبل المدرسة من قبل المعلمين حتى يتمكن الأطفال من التواصل بحرية ، والمناقشة ، وأداء المهام المختلفة بشكل مشترك. والأهم من ذلك ، أن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يتعلمون المناقشة معًا ، وتهدف مناقشاتهم إلى البحث الجماعي عن الإجابة الصحيحة ، بحيث يُظهر كل طفل أكبر قدر ممكن من النشاط ، ويجادل ، ويعبر عن رأيه ، ولا يخشى ارتكاب خطأ.

"الطفل ليس إناء يُملأ ، لكنه نار تُشعل." هذا هو هدفنا نحن المعلمين!

مصادر: http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac82.htm

https://infourok.ru/

الاستعداد الأخلاقي:

الاستعداد النفسي:

الاستعداد للتفكير:

• أهم المؤشرات هي تنمية التفكير والكلام.

• اعرف كيف تعتني بنفسك.

نصائح للآباء:

عرض محتوى الوثيقة
"إرشاد الوالدين:" إعداد الطفل للمدرسة "

نصائح للآباء بخصوص:

"اعداد الاطفال للمدرسة".

يعد إعداد الأطفال للمدرسة مشكلة ملحة للغاية بالنسبة للآباء والأمهات الذين يلتحق أطفالهم بالمجموعة التحضيرية لرياض الأطفال. بالنظر إلى أن بعض الأطفال يتم إعدادهم للمدرسة في رياض الأطفال ، والبعض الآخر في مؤسسات التعليم الإضافي ، والبعض الآخر في الأسرة ، فإنهم يأتون إلى المدرسة بمستويات مختلفة من المعرفة. يواجه مدرس المرحلة الابتدائية مهمة "معادلة" معارفهم ومهاراتهم. وفي الوقت نفسه ، ليست هذه هي المشكلة الرئيسية التي يشكو منها المعلمون. يتمتع الأطفال بقدرات وقدرات فردية مختلفة ، لذلك من الطبيعي أن يكون لديهم مستويات مختلفة من التدريب.

المشكلة هي أن نهج المعلمين وأولياء الأمور لمفهوم "الاستعداد للمدرسة" مختلف. يعتقد الآباء أنهم إذا علموا أطفالهم العد والكتابة قبل المدرسة ، فسيكون هذا هو مفتاح دراساتهم الناجحة. ومع ذلك ، وفقًا لدراسات عديدة لعلماء النفس التربوي ، يجب أن يركز الإعداد "الصحيح" على أنشطة اللعب ، والنمو البدني والفسيولوجي والنفسي لمرحلة ما قبل المدرسة. لقد أثبت علماء الفسيولوجيا أن تطوير المهارات الحركية الدقيقة ينشط تطوير مركز النطق. لذلك ، في سن ما قبل المدرسة ، من المفيد للطفل أن ينحت ، ويصنع تراكيب من أجزاء صغيرة ، ويصمم ، ويرسم بأقلام الرصاص. من المهم بنفس القدر تطوير القدرة على الاستماع والتحدث والتواصل في بيئة من نوعها والقدرة على تنظيم أنشطتهم.

لكن أهم شرط لنجاح التعليم في المدرسة الابتدائية هو أن يكون لدى الطفل دوافع تعليمية مناسبة: أي الموقف من التعلم كمسألة مهمة وذات مغزى ، والرغبة في اكتساب المعرفة ، والاهتمام بموضوعات أكاديمية معينة.

فقط وجود دوافع قوية ومستقرة بما فيه الكفاية يمكن أن تحفز الطفل على الوفاء بشكل منهجي وضمير بالواجبات التي تفرضها عليه المدرسة. المتطلبات الأساسية لظهور هذه الدوافع هي ، من ناحية ، الرغبة العامة في الذهاب إلى المدرسة ، والتي تتشكل بنهاية مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة ، للحصول على منصب فخري في نظر الأطفال ، ومن ناحية أخرى ، تنمية الفضول والنشاط العقلي الذي يتجلى في الاهتمام الشديد بالبيئة ،

في محاولة لتعلم أشياء جديدة.

يحدد الخبراء 4 معايير للاستعداد للمدرسة:

بدني

أخلاقي

نفسي

وقور

الاستعداد البدني:

وفقًا للقواعد الصحية والوبائية SanPin 2.42.1178-02 "المتطلبات الصحية لظروف التعليم في مؤسسات التعليم العام" ، يتم قبول أطفال السنة السابعة أو الثامنة من العمر في الصفوف الأولى من المدارس وفقًا لتقدير أولياء الأمور على أساس استنتاج اللجنة الطبية - النفسية - التربوية حول استعداد الطفل للتعلم.

من الشروط الأساسية للالتحاق بالمدرسة لأطفال السنة السابعة من العمر أن يبلغوا سن ست سنوات ونصف على الأقل بحلول الأول من سبتمبر. يتم تعليم الأطفال دون سن السادسة والنصف بحلول بداية العام الدراسي في روضة الأطفال.

الاستعداد الأخلاقي:

القدرة على بناء علاقات مع الكبار.

القدرة على التواصل مع الأقران.

التأدب وضبط النفس والطاعة.

الموقف تجاه الذات (قلة احترام الذات).

لا يمكنك مقارنة إنجازات طفلك بإنجازات الأطفال الآخرين. لا يمكنك إجبار الطفل على العمل من أجل "التقييم". من الضروري مدح أطفالك في كثير من الأحيان ، حتى لأدنى النجاحات.

الاستعداد النفسي:

هذه رغبة قوية في التعلم واكتساب المعرفة ؛ فهم أهمية وضرورة التدريس ؛ إظهار الاهتمام المعبر عنه بالحصول على معرفة جديدة ؛

هذه هي القدرة على الاستماع إلى المعلم وإكمال مهامه (بأي حال من الأحوال مثيرة للاهتمام دائمًا) ؛

القدرة على التواصل مع الأقران والبالغين (يتواصل الطفل بسهولة ، وليس عدوانيًا ، ويعرف كيف يجد طريقة للخروج من مشاكل التواصل ، ويعترف بسلطة البالغين) ؛

هذا مستوى معين من تطور التفكير والذاكرة والانتباه.

الاستعداد للتفكير:

أهم المؤشرات هي تنمية التفكير والكلام.

من المفيد جدًا تعليم الطفل بناء منطق بسيط ، واستخلاص استنتاجات مما قرأه ورآه وسمعه باستخدام الكلمات: "لأن" ؛ "اذا ثم"؛ "لهذا".

علم الأطفال كيفية طرح الأسئلة. مفيد جدا. التفكير دائما يبدأ بسؤال.

الكلام هو الأساس الذي تقوم عليه العملية التعليمية. الكفاءة في الكلام المونولوج مهم بشكل خاص. بالنسبة للطفل ، هذه إعادة رواية. بعد القراءة ، اطرح على الطفل بعض الأسئلة حول المحتوى ، واطلب منه إعادة سردها.

وفقاً لبرنامج المجموعة الإعدادية لرياض الأطفال ، يجب على الطفل عند التحاقه بالصف الأول:

تعرف على اسمك ولقبك وعنوانك وأسماء أفراد الأسرة.

تعرف على الفصول وأسماء الأشهر وأيام الأسبوع قادرة على تمييز الألوان.

كن قادرًا على عد مجموعات العناصر في غضون 10.

لتكون قادرًا على زيادة وتقليل مجموعة من الكائنات بمقدار معين ، لتكون قادرًا على معادلة العديد من الكائنات.

كن قادرًا على مقارنة مجموعات الكائنات (أكبر من ، أقل من ، يساوي).

كن قادرًا على دمج الأشياء في مجموعات: أثاث ، سيارات ، ملابس ، أحذية ، نباتات ، حيوانات ، إلخ.

كن قادرًا على العثور على "إضافي" في مجموعة من العناصر (على سبيل المثال ، قم بإزالة زهرة من مجموعة "الملابس").

احصل على أفكار أولية حول العالم من حولك: حول المهن ، حول الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية ، حول قواعد السلوك في الأماكن العامة.

لها تمثيلات مكانية: يمين - يسار ؛ أسفل العلوي؛ مستقيمة ، مستديرة ، تحت ؛ بسبب؛ من تحت شيء.

كن قادرًا على التواصل بشكل جيد مع الأطفال الآخرين

استمع إلى الكبار وكن قادرًا على اتباع أوامرهم.

اعرف كيف تعتني بنفسك.

نصائح للآباء:

تطوير المثابرة والاجتهاد لدى الطفل والقدرة على إنهاء الأشياء

تكوين قدراته العقلية ، الملاحظة ، حب الاستطلاع ، الاهتمام بمعرفة البيئة. اصنع ألغازًا لطفلك ، واجعلها معه ، وقم بإجراء تجارب أولية. دع الطفل يتحدث بصوت عالٍ.

إذا أمكن ، لا تعطي الطفل إجابات جاهزة ، اجعله يفكر ، استكشف

ضع الطفل أمام المواقف الإشكالية ، على سبيل المثال ، ادعوه لمعرفة سبب إمكانية نحت رجل ثلج بالأمس من الثلج ، ولكن ليس اليوم.

تحدث عن الكتب التي تقرأها ، وحاول أن تعرف كيف يفهم الطفل محتواها ، وما إذا كان قادرًا على فهم العلاقة السببية للأحداث ، وما إذا كان قد قيم تصرفات الشخصيات بشكل صحيح ، وما إذا كان قادرًا على إثبات سبب إدانته للبعض. ويوافق على الأبطال الآخرين.

يانا بوتينكو
استشارة لأولياء الأمور "إعداد طفل ما قبل المدرسة للمدرسة"

"يكون جاهز للمدرسة- لا يعني أن تكون قادرًا على القراءة والكتابة والحساب.

يكون الاستعداد للمدرسة يعني أن تكون جاهزًاتعلم كل هذا ".

(فينجر ل.

الجميع يمتلكها الأبوينقبول الطفل ل المدرسةيسبب القلق والتخوف. وهذا ليس من قبيل الصدفة ، لأن هذه نقطة تحول في الحياة بالنسبة للطفل. في ما قبل المدرسةيتغير أسلوب الحياة بشكل كبير ، يكتسب مكانة جديدة في المجتمع - طالب.

كيف تعرف هل الطفل جاهز للمدرسة?

التحضير للمدرسةهي عملية متعددة الأوجه. وتجدر الإشارة إلى أنه يجب أن تبدأ العمل مع طفل ليس فقط مباشرة قبل دخوله المدرسة، ولكن قبل ذلك بكثير ، من الأصغر سنا سن ما قبل المدرسة. وليس فقط في الفصول الخاصة ، ولكن أيضًا في الأنشطة المستقلة - في الألعاب والعمل والتواصل مع البالغين والأقران.

هناك 3 أنواع الاستعداد للمدرسة:

1) جسدي الاستعداد: النضج الجسدي ، مقاومة الإجهاد ، المرونة في التكيف مع النظام الجديد.

2) تربوية الاستعداد: المعرفة حول العالم والمهارات والقدرات.

3) نفسية الاستعداد: تطوير العمليات المعرفية (الانتباه ، الذاكرة ، التفكير ، التخيل ، تنمية اليد وتطور الكلام ، نضج العمليات الإرادية العاطفية.

كل الانواع الاستعداديجب أن يكون في وئام مع الطفل. إذا لم يتم تطوير شيء ما أو لم يتم تطويره بشكل كامل ، فيمكن أن يكون هذا بمثابة مشاكل في التعلم في المدرسةالتواصل مع الأقران ، واستيعاب المعرفة الجديدة وما إلى ذلك.

تجده في الخارج الوالدين طفلك جاهز للمدرسةوسواء كان مهتمًا بالتعلم ، فإن الاختبار التالي سيساعد في ذلك الآباء والأمهات.

1) هل يريد طفلك الذهاب إلى المدرسة?

2) هل ينجذب طفلك إليه ثم المدرسةأنه يتعلم الكثير هناك وسيكون من المثير للاهتمام الدراسة هناك؟

3) هل طفلك قادر على القيام بأي نشاط بمفرده يتطلب 30 دقيقة من التركيز (على سبيل المثال ، جمع البناء?

4) هل صحيح أن طفلك لا يخجل إطلاقاً من وجود الغرباء؟

5) هل يعرف طفلك كيف يصنع قصصًا من الصورة لا تقل عن خمس جمل؟

6) هل يستطيع طفلك قراءة بعض القصائد عن ظهر قلب؟

7) هل يمكنه تغيير الأسماء بالأرقام؟

10) هل يستطيع حل مسائل الجمع والطرح البسيطة؟

11) هل صحيح أن يد طفلك حازمة؟

12) هل يحب رسم الصور وتلوينها؟

13) هل يمكن لطفلك استخدام المقص والغراء (على سبيل المثال ، صنع الزينة؟

14) هل يمكنه تجميع صورة مقطوعة من خمسة أجزاء في دقيقة واحدة؟

15) هل يعرف الطفل أسماء الحيوانات البرية والداجنة؟

16) هل يمكنه تعميم المفاهيم (على سبيل المثال ، تسمية الطماطم والجزر والبصل في كلمة واحدة "خضروات"؟

17) هل يحب طفلك القيام بالأشياء بمفرده - الرسم ، تجميع الفسيفساء ، إلخ؟

18) هل يفهم التعليمات الشفهية ويتبعها بدقة؟

تعتمد نتائج الاختبار المحتملة على عدد الإجابات الإيجابية لأسئلة الاختبار.

اذا كانت:

10-14 نقطة - أنت على الطريق الصحيح ، لقد تعلم الطفل الكثير ، ومحتوى الأسئلة التي أجبت عليها بالنفي سيخبرك بالنقاط التي تحتاج إلى مزيد من الجهود ؛

9 أو أقل - اقرأ الأدب الخاص ، وحاول قضاء المزيد من الوقت مع طفلك واهتم بشكل خاص بما لا يعرفه كيف.

من اللحظة التي يتجاوز فيها طفلك العتبة لأول مرة المدارسستبدأ مرحلة جديدة من حياته. حاول أن تبدأ هذه المرحلة بفرح ، وتستمر طوال فترة تدريبه فيها المدرسة. يجب أن يشعر الطفل دائمًا بدعمك ، كتفك القوي ، الذي يمكنك الاتكاء عليه في المواقف الصعبة. كن صديقًا للطفل ، ومستشارًا ، ومعلمًا حكيمًا ، وبعد ذلك سيتحول طالب الصف الأول في المستقبل إلى مثل هذا الشخص ، إلى مثل هذا الشخص الذي يمكنك أن تفخر به.

المنشورات ذات الصلة:

جاء الشتاء. بهيج ، بهيج ، بمتعة وترفيه لأطفالنا. أريد أن أريكم ما هي الظروف الرائعة.

تم تقديم العرض التقديمي مع ابنتي ، وتم استخدامه في درس عمل في المدرسة ، والآن هذه أداة مساعدة بصرية (مادة توضيحية) لـ.

زملائي الاعزاء! أريد أن أخبركم وأريكم كيف بدأنا في مجموعتنا ، مع والدينا ، في إعداد مجموعتنا لبدء مجموعة جديدة.

زملائي الاعزاء! حان الوقت الآن لإعداد المجموعة للعام الدراسي الجديد. أصدرنا مجموعة ما قبل الإنتاج ، ووفقًا للتقاليد ، يجب علينا ذلك.

في إحدى هذه الأيام ، وأنا أتصفح منشوراتي ، أدركت لدهشتي وأسفي أنه ليس لدي مطبوعة واحدة من أي نوع.

استشارة "اعداد الطفل للكتابة"يعد التحضير للكتابة من أصعب المراحل في إعداد الطفل للتعلم النظامي. إنه مرتبط بعلم النفس الفسيولوجي.

انتهت فترة الرضاعة بالفعل ، ومرّت مرحلة ما قبل المدرسة وسرعان ما سيذهب طفلك إلى المدرسة.

التحاق الطفل بالمدرسة - نقطة تحول في حياة كل طفل في سن ما قبل المدرسة. بداية الدراسة تغير جذريًا أسلوب حياته بالكامل. يتم استبدال الإهمال والإهمال والانغماس في اللعبة المميزة لمرحلة ما قبل المدرسة بحياة مليئة بالعديد من المتطلبات والقيود.

الآن يجب على الطفل أن يعمل بشكل منهجي وجاد ، وأن يلتزم بصرامة بالروتين اليومي ، ويطيع المعايير ومتطلبات الحياة المدرسية المختلفة ، ويلبي متطلبات المعلمين ، ويفعل ما يحدده المناهج المدرسية في الفصل.

ا الاستعداد للمدرسة تمت كتابة العديد من المقالات العلمية ، حيث يعطي المعلمون وعلماء النفس المعايير الرئيسية لنضج الطفل في المدرسة.

يعتقد العديد من الآباء أن من أجل التنمية و التحضير لمرحلة ما قبل المدرسة للمدرسةفيكفي أن نعلمه أساسيات الرياضيات والقراءة والكتابة. على الرغم من أنه في الواقع ، لكي يفهم الطفل هذه الأساسيات ويستوعبها بشكل صحيح ، فإنه يحتاج أولاً إلى التطوير التفكير والذاكرة والانتباه والخيال والإدراك والكلام.

التحضير للمدرسة في المجموعة الإعدادية لرياض الأطفال له أهمية كبيرة.

طوال الوقت الذي يقضيه المعلمون في رياض الأطفال ، يطور المعلمون الخيال والذاكرة والتفكير المنطقي للأطفال وإثراء مفرداتهم وتعليمهم مقارنة وتوسيع فهمهم للعالم من حولهم.

يتعلم الأطفال النحت والرسم والرقص والغناء ، وتعلم العديد من القصص الخيالية والقصائد والقصص الجديدة ، وتعلم العد في غضون عشرين ، وتعلم حروف الأبجدية الروسية.

يجب أن يبدأ تطوير المجال المعرفي للطفل في أقرب وقت ممكن. والسبب هنا ليس على الإطلاق أنه سيصبح تلميذًا في القريب العاجل. المعرفة ، كما يقولون ، مفيدة دائمًا. إذا نشأنا منذ الطفولة شخصًا مثقفًا ومبدعًا ، فمن المرجح أن يصبح كذلك في المستقبل. والشخص المبدع يكشف عن نفسه بشكل كامل في كل شيء ، بغض النظر عما يفعله ، فهو دائمًا مثير للاهتمام للعالم والعالم بالنسبة له ، وأخيراً ، يشعر بثقة أكبر في الحياة.

رغبة الطفل في المعرفة والإبداع لا يمكن أن تمر من تلقاء نفسها ، يجب إيقاظها. يجب أن يتعلم البالغ أن ينظر إلى العالم من خلال عيون الطفل. ثق أكثر ، استشر الطفل ، واشرح له بهدوء ، وحاول ألا تظهر حماسك ، لأن الطفل سيشعر به بشكل حدسي. المزيد من الطاقة والتفاؤل! يرى الطفل دائمًا كم هو ممتع وممتع أن يتواصل معه شخص بالغ. وبعد أن شعر باللامبالاة ، سيتوقف عن إظهار أي نشاط.

أخبر طفلك أنه سينجح ، لكن عليك أن تبذل جهودًا لتحقيق ذلك. وستكون دائما هناك. وحتى إذا حدث خطأ ما معه ، فسوف ينجح الأمر بالتأكيد لاحقًا.

باستمرار ، خطوة بخطوة ، سيكتسب الطفل خبرة في الحياة ويكتسب الثقة بالنفس. إذا كان هناك بالغون في الجوار لا يوفرون وقتًا للطفل ، فسيكون كل شيء على ما يرام مع نمو الطفل. أهم شيء يجب فهمه هو ذلكالتحضير للمدرسة هي عملية طويلة وخلاقة لا تحتاج إلى أن تتحول إلى تدريب ومحادثات مملة. فقط يجب أن تبدأ مقدمًا وتنفيذه تدريجيًا ، بشكل فردي لكل طفل ، لأن لكل طفل مخطط نمو خاص به.

وهنا يمكنك إطلاق العنان لخيالك وإكمال المهام التي اقترحها المعلمون أو ابتكار مهامك الخاصة - على أي حال ، سوف يكبر الطفل ويكتسب خبرة الحياة والثقة بالنفس.

حظا سعيدا لك أيها الآباء الأعزاء ، التنشئة و دع فترة الطفولة ما قبل المدرسة تمر مع الطفل دون ضغوط وخيبة أمل غير ضرورية. أحب أطفالنا الرائعين في مرحلة ما قبل المدرسة والذين سيصعدون قريبًا سلم المعرفة. كن حذرًا ، واعيًا ، وصبورًا مع الطالب الصغير - وسوف ينجح.