"المجموعة الوسطى 4-5 سنوات المنطقة التعليمية" التنمية الإدراكية "" التنمية المعرفية تنطوي على التنمية ... "

-- [ صفحة 1 ] --

المجموعة الوسطى 4-5 سنوات

منطقة تعليمية

"التطور المعرفي"

"التطور المعرفي ينطوي على تنمية اهتمامات الأطفال وفضولهم وتحفيزهم المعرفي ؛ تكوين الإدراك

الأفعال وتشكيل الوعي. تنمية الخيال والنشاط الإبداعي ؛ تشكيل الأفكار الأساسية عن الذات والآخرين ،

أشياء من العالم المحيط ، حول خصائص وعلاقات الأشياء في العالم المحيط (الشكل ، اللون ، الحجم ، المادة ، الصوت ، الإيقاع ، الإيقاع ، الكمية ، العدد ، الجزء والكل ، المكان والزمان ، الحركة والراحة ، الأسباب و الآثار ، وما إلى ذلك) ، حول الوطن الأم الصغير والوطن ، أفكار حول القيم الاجتماعية والثقافية لشعبنا ، حول التقاليد المحلية والعطلات ، حول كوكب الأرض كمنزل مشترك للناس ، حول ميزات طبيعته ، تنوع دول وشعوب العالم.

تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية الكمية والعد.

لإعطاء الأطفال فكرة أن المجموعة ("الكثير") يمكن أن تتكون من عناصر ذات جودة مختلفة: كائنات ذات ألوان وأحجام وأشكال مختلفة ؛

تعلم كيفية مقارنة أجزاء من مجموعة ، وتحديد المساواة أو عدم المساواة على أساس اقتران الأشياء (دون اللجوء إلى العد). أدخل التعبيرات في خطاب الأطفال: "هناك العديد من الدوائر هنا ، بعضها باللون الأحمر والبعض الآخر باللون الأزرق ؛ هناك دوائر حمراء أكثر من الدوائر الزرقاء ، وعدد أقل من الدوائر الزرقاء من تلك الحمراء "أو" الدوائر الحمراء والزرقاء مقسمة بالتساوي. "تعلم العد حتى 5 (بناءً على الرؤية) ، باستخدام تقنيات العد الصحيحة: أرقام الاتصال بالترتيب ؛ ربط كل رقم بموضوع واحد فقط من المجموعة التي يتم عدها ؛ قم بإحالة الرقم الأخير إلى جميع العناصر التي تم عدها ، على سبيل المثال: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - ثلاث دوائر فقط." قارن مجموعتين من العناصر ، تسمى الأرقام 1-2 ، 2-2 ، 2-3 ، 3-3 ، 3-4 ، 4-4 ، 4-5 ، 5-5. كوّن أفكارًا حول العد الترتيبي ، وتعلم كيفية الاستخدام الأرقام الكمية والترتيبية ، أجب عن الأسئلة "كم؟" ، "أي واحد؟" ، "في أي مكان؟". تكوين فكرة عن المساواة وعدم المساواة بين المجموعات على أساس الحساب: "هنا هو واحد ، اثنان من الأرانب ، وهنا شجرة عيد الميلاد واحدة ، اثنتان ، ثلاث. هناك أشجار عيد الميلاد أكثر من الأرانب ؛ 3 أكبر من 2 و 2 أصغر من 3. تعلم كيفية مساواة المجموعات غير المتكافئة بطريقتين ، إضافة عنصر واحد (مفقود) إلى المجموعة الأصغر أو إزالة عنصر واحد (إضافي) من المجموعة الأكبر ("تمت إضافة أرنب واحد إلى 2 أرنب ، وكان هناك 3 أرانب وأيضًا 3 أشجار عيد الميلاد. أشجار عيد الميلاد والأرانب بالتساوي - 3 و 3 "أو:" هناك المزيد من أشجار عيد الميلاد (3) ، وعدد أقل من الأرانب (2).

لقد أزالوا شجرة عيد الميلاد ، وكان هناك أيضًا اثنتان. أصبحت أشجار عيد الميلاد والأرانب متساوية: 2 و 2). ضع ، أحضر عددًا معينًا من العناصر وفقًا لعينة أو رقمًا معينًا في غضون 5 (عد 4 كوكيل ، أحضر 3 أرانب). بناءً على الحساب ، قم بتأسيس المساواة (عدم المساواة) لمجموعات الكائنات في المواقف التي توجد فيها الكائنات في مجموعات على مسافات مختلفة عن بعضها البعض ، عندما تختلف في الحجم ، في شكل الموقع في الفضاء.

قيمة.

تحسين القدرة على مقارنة كائنين في الحجم (الطول والعرض والارتفاع) ، وكذلك تعلم مقارنة كائنين في السماكة عن طريق التراكب المباشر أو تطبيق كل منهما على الآخر ؛ تعكس نتائج المقارنة في الكلام باستخدام الصفات (أطول - أقصر ، أعرض - أضيق ، أعلى - أقل ، أسمك - أرق أو متساوي (متطابق) في الطول ، العرض ، الارتفاع ، السماكة).

تعلم مقارنة الأشياء وفقًا لعلامتين من الحجم (الشريط الأحمر أطول وأعرض من الشريط الأخضر ، والوشاح الأصفر أقصر وأضيق من الأزرق).

أنشئ علاقات أبعاد بين 3-5 كائنات بأطوال مختلفة (عرض ، ارتفاع) ، سمك ، رتبهم في تسلسل معين - بترتيب تنازلي أو تصاعدي. لإدخال مفاهيم في الكلام النشط للأطفال تدل على العلاقات الأبعاد للأشياء (هذا البرج (الأحمر) هو الأعلى ، وهذا (البرتقالي) أقل ، وهذا (الوردي) أقل ، وهذا (الأصفر) هو الأدنى ، إلخ. .).).

لتطوير أفكار الأطفال حول الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث ، وكذلك كرة ، مكعب. لتعليم كيفية إبراز السمات الخاصة للأشكال بمساعدة محللات الحركة المرئية واللمسية (وجود أو عدم وجود الزوايا ، والاستقرار ، والتنقل ، وما إلى ذلك).

لتعريف الأطفال على المستطيل ، مقارنته بدائرة ، ومربع ، ومثلث. تعلم كيفية تمييز وتسمية المستطيل وعناصره: الزوايا والأضلاع. لتشكيل فكرة أن الأشكال يمكن أن تكون ذات أحجام مختلفة: كبير - مكعب صغير (كرة ، دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل). تعلم كيفية ربط شكل الأشياء بأشكال هندسية معروفة: لوحة - دائرة ، وشاح - مربع ، كرة - كرة ، نافذة ، باب - مستطيل ، إلخ.

الاتجاه في الفضاء.

تطوير القدرة على تحديد الاتجاهات المكانية من نفسه ، والتحرك في اتجاه معين (للأمام - للخلف ، ولليمين - لليسار ، ولأعلى - لأسفل) ؛ أشر بالكلمات إلى موضع الأشياء بالنسبة للذات (أمامي طاولة ، على يميني باب ، إلى يساري نافذة ، في الجزء الخلفي من الرفوف ألعاب). للتعرف على العلاقات المكانية: بعيد - قريب (المنزل قريب ، وينمو البتولا بعيدًا).

الاتجاه في الوقت المناسب.

توسيع أفكار الأطفال حول أجزاء النهار ، وخصائصها المميزة ، وتسلسلها (صباحًا - بعد الظهر - مساءً - ليلاً).

اشرح معنى الكلمات: "أمس" ، "اليوم" ، "غدًا".

تطوير نشاط البحث المعرفي - نشاط البحث المعرفي.

لمواصلة تعريف الأطفال بالطرق المعممة لدراسة الكائنات المختلفة باستخدام أنظمة مصممة خصيصًا للمعايير الحسية ، للمساعدة في إتقان الإجراءات الإدراكية. لتكوين القدرة على الحصول على معلومات حول كائن جديد في عملية البحث العملي. لتكوين القدرة على أداء سلسلة من الإجراءات المتسلسلة وفقًا للمهمة وخوارزمية النشاط المقترحة.

لتعلم كيفية فهم واستخدام النماذج المقترحة من قبل الكبار في أنشطة البحث المعرفي.

التطور الحسي.

الاستمرار في العمل على التطور الحسي في الأنشطة المختلفة. إثراء التجربة الحسية من خلال تعريف الأطفال بمجموعة واسعة من الأشياء والأشياء ، بطرق جديدة لفحصها. لتعزيز المهارات المكتسبة سابقًا لفحص الأشياء والأشياء.

لتحسين إدراك الأطفال من خلال الاستخدام النشط لجميع الحواس (اللمس ، البصر ، السمع ، الذوق ، الشم).

إثراء التجربة الحسية والقدرة على التقاط الانطباعات الواردة في الكلام. استمر في إدخال الأشكال الهندسية (دائرة ، مثلث ، مربع ، مستطيل ، بيضاوي) ، ألوان (أحمر ، أزرق ، أخضر ، أصفر ، برتقالي ، بنفسجي ، أبيض ، رمادي).

طور حاسة اللمس. التعرف على المواد المختلفة عن طريق اللمس ، عن طريق اللمس ، التمسيد (وصف الأحاسيس: ناعم ، بارد ، رقيق ، صلب ، شائك ، إلخ). لتشكيل التمثيلات التصويرية على أساس تطور الإدراك المجازي في عملية الأنشطة المختلفة. تطوير القدرة على استخدام المعايير بصفتها خصائص وخصائص مقبولة عمومًا للأشياء (اللون ، الشكل ، الحجم ، الوزن ، إلخ) ؛ حدد العناصر وفقًا لصفات 1-2 (اللون ، الحجم ، المادة ، إلخ).

نشاط المشروع.

تطوير المهارات الأساسية في أنشطة التصميم والبحث ، والمساعدة في عرض نتائجه وتهيئة الظروف لعرضها على الزملاء. إشراك أولياء الأمور في الأنشطة البحثية للأطفال.

ألعاب تعليمية.

لتعليم ألعاب الأطفال التي تهدف إلى توحيد الأفكار حول خصائص الأشياء ، وتحسين القدرة على مقارنة الأشياء من خلال العلامات الخارجية ، والمجموعة ؛ اصنع مجموعة كاملة من الأجزاء (مكعبات ، فسيفساء ، ألغاز). تحسين حاسة اللمس والسمع والذوق لدى الأطفال ("تحديد عن طريق اللمس (عن طريق الذوق ، عن طريق الصوت"). تطوير الملاحظة والانتباه ("ما الذي تغير؟" ، "من لديه خاتم؟"). ساعد الأطفال على تعلم القواعد من الألعاب المطبوعة على اللوح البسيطة ("دومينو" ، "لوتو").

التعرف على البيئة الموضوعية لتهيئة الظروف لتوسيع أفكار الأطفال حول الأشياء الموجودة في العالم من حولهم. تحدث عن العناصر التي يحتاجها الأطفال في أنواع مختلفة من الأنشطة (اللعب ، العمل ، الرسم ، التطبيقات ، إلخ). لتوسيع معرفة الأطفال بالنقل العام (حافلة ، قطار ، طائرة ، سفينة). استمر في تعريف الأطفال بعلامات الأشياء ، وشجعهم على تحديد لونها وشكلها وحجمها ووزنها. تحدث عن المواد (الزجاج ، المعدن ، المطاط ، الجلد ، البلاستيك) التي تصنع منها الأشياء ، عن خصائصها وصفاتها. اشرح مدى ملاءمة صنع شيء من مادة معينة (جسم السيارة - من المعدن ، الإطارات - من المطاط ، إلخ).

لتشكيل أفكار أولية حول التغيير في أنواع العمل البشري والحياة على مثال من تاريخ اللعب والأدوات المنزلية. التعرف على العالم الاجتماعي. توسيع الأفكار حول قواعد السلوك في الأماكن العامة. لتوسيع معرفة الأطفال بالنقل العام (حافلة ، قطار ، طائرة ، سفينة). تشكيل أفكار أولية عن المدرسة. الاستمرار في التعرف على الظواهر الثقافية (المسرح ، السيرك ، حديقة الحيوانات ، الزهرة) ، وصفاتها ، والعاملين فيها ، وقواعد السلوك. تحدث عن أجمل الأماكن في مدينتك (قريتك) ، والمعالم السياحية فيها. لإعطاء الأطفال أفكار مفهومة عن أيام العطل الرسمية. تحدث عن الجيش الروسي ، عن الجنود الذين يحمون وطننا (حرس الحدود ، البحارة ، الطيارون). لإعطاء أفكار أولية عن الحياة وخصائص العمل في المدينة والريف (بناءً على تجربة الأطفال). الاستمرار في إدخال مختلف المهن (سائق ، ساعي بريد ، بائع ، طبيب ، إلخ) ؛ لتوسيع وإثراء الأفكار حول إجراءات العمل وأدوات العمل ونتائج العمل. لتعريف الأطفال بالمال وإمكانيات استخدامه.

الاستمرار في تنمية حب الوطن ؛ أخبر الأطفال عن أجمل الأماكن في مدينتهم الأصلية (القرية) ، والمعالم السياحية فيها.

لإعطاء الأطفال أفكار مفهومة عن أيام العطل الرسمية. تحدث عن الجيش الروسي ، عن الجنود الذين يحمون وطننا (حرس الحدود ، البحارة ، الطيارون).

مقدمة للعالم الطبيعي

توسيع فهم الأطفال للطبيعة. للتعرف على الحيوانات الأليفة وأسماك الزينة (مع الأسماك الذهبية ، باستثناء ذيل الحجاب والتلسكوب ، ومبروك الدوع ، وما إلى ذلك) ، والطيور (الببغاوات المتموجة ، والكناري ، وما إلى ذلك). تعريف الأطفال بممثلي فئة الزواحف (السحلية ، السلحفاة) ، ومظهرهم وطرق حركتهم (للسحلية جسم ممدود ، وله ذيل طويل يمكن أن يتساقط ؛

تعمل السحلية بسرعة كبيرة. توسيع أفكار الأطفال حول بعض الحشرات (النمل ، الفراشة ، الخنفساء ، الدعسوقة). توسيع الأفكار حول الفاكهة (التفاح ، الكمثرى ، البرقوق ، الخوخ ، إلخ) ، والخضروات (الطماطم ، والخيار ، والجزر ، والشمندر ، والبصل ، وما إلى ذلك) والتوت (التوت ، الكشمش ، عنب الثعلب ، إلخ) ، الفطر (الزبدة ، الفطر ، روسولا ، إلخ.) لتعزيز معرفة الأطفال بالنباتات العشبية والنباتات الداخلية (البلسم ، اللبخ ، الكلوروفيت ، إبرة الراعي ، البغونية ، زهرة الربيع ، إلخ) ؛ تعلم كيفية الاعتناء بهم. تعلم كيفية التعرف على 3-4 أنواع من الأشجار وتسميتها (شجرة التنوب ، الصنوبر ، البتولا ، القيقب ، إلخ.) في عملية النشاط التجريبي ، قم بتوسيع أفكار الأطفال حول خصائص الرمل والطين والحجر. قم بتنظيم ملاحظات للطيور التي تصل إلى الموقع (الغراب ، الحمامة ، الحلمة ، العصفور ، طائر الحسون ، إلخ) ، وقم بإطعامها في الشتاء. لتوحيد أفكار الأطفال حول الظروف الضرورية لحياة الناس والحيوانات والنباتات (الهواء والماء والغذاء وما إلى ذلك) علم الأطفال ملاحظة التغيرات في الطبيعة. تحدث عن حماية النباتات والحيوانات.

الملاحظات الموسمية الخريف.

لتعليم الأطفال ملاحظة التغييرات في الطبيعة وتسميتها: تصبح أكثر برودة ، وتنضج الأمطار والرياح وسقوط الأوراق والفواكه والمحاصيل الجذرية ، وتطير الطيور جنوبًا.

أنشئ أبسط الروابط بين ظواهر الطبيعة الحية وغير الحية (أصبحت أكثر برودة - الفراشات ، اختفت الخنافس ، تلاشت الأزهار ، إلخ). شارك في جمع بذور النباتات.

لتعليم الأطفال ملاحظة التغيرات في الطبيعة ، ومقارنة المناظر الطبيعية في الخريف والشتاء. راقب سلوك الطيور في الشارع وفي زاوية من الطبيعة.

فحص ومقارنة مسارات الطيور في الثلج. مساعدة الطيور الشتوية ، استدعاء لهم. لتوسيع أفكار الأطفال الذين يتحولون في الماء الصقيع إلى جليد ، رقاقات ثلجية ؛ يذوب الجليد والثلج في غرفة دافئة. للمشاركة في متعة الشتاء: التزلج على المنحدرات ، والتزلج ، ونحت الحرف الثلجية.

تعليم الأطفال التعرف على الموسم وتسميته ؛ تسليط الضوء على علامات الربيع: أصبحت الشمس أكثر دفئًا ، وتضخم البراعم على الأشجار ، وظهر العشب ، وازدهرت قطرات الثلج ، وظهرت الحشرات. أخبر الأطفال أن العديد من النباتات الداخلية تتفتح في الربيع.

لتكوين أفكار للأطفال حول الأعمال المنجزة في الربيع في الحديقة وفي الحديقة. تعلم كيفية مراقبة زراعة وإنبات البذور.

أشرك الأطفال في العمل في الحديقة وأسرّة الزهور.

لتوسيع أفكار الأطفال حول التغيرات الصيفية في الطبيعة: سماء زرقاء صافية ، الشمس مشرقة ، حرارة ، الناس يرتدون ملابس خفيفة ، حمامات شمس ، سباحة. في سياق الأنشطة المختلفة ، قم بتوسيع أفكار الأطفال حول خصائص الرمل والماء والحجارة والطين. لتوطيد المعرفة بأن العديد من الفواكه والخضروات والتوت والفطر تنضج في الصيف ؛ الحيوانات لديها أطفال.

التطور المعرفي.

- & nbsp– & nbsp–

الاتجاه في الفضاء: يسار ، وسط ، يمين القيمة: كبير ، صغير. ، أصغر كمية وعد: واحد ومتعدد ، يقارن المجموعات ويؤسس التطابق بينها ، مقارنة الأرقام 3 و 4 ، 4 و 5 ، العد حسب النموذج ، إنشاء تطابق بين عدد وكمية الأشياء الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع الاتجاه في الوقت المناسب: أمس ، اليوم ، غدًا.

اتجاه أكتوبر في الفضاء: يسار ، وسط ، يمين ، أقرب ، أبعد الحجم: كبير ، أصغر ، صغير ، الحجم نفسه ، قصير طويل العدد والعدد: رقم 1 ، رقم 2 أشكال هندسية: دائرة ، مربع (تثبيت) ، مثلث ، بيضاوي.

الاتجاه في الوقت: الموسم - الخريف ، أجزاء من اليوم.

اتجاه نوفمبر في الفضاء: يسار ، وسط ، يمين ، موضع الأشياء بالنسبة إلى الذات القيمة: مرتفع ، منخفض ، عريض ، ضيق العدد والعد: الأرقام 1 ، 2 ، (التثبيت) ، الرقم 3 ، ارتباط الأرقام بعدد الكائنات ، مقارنة الأرقام 3 و 4 الأشكال الهندسية: الدائرة ، المربع ، البيضاوي ، المستطيل الكمية والعد: دمج المعرفة بالأرقام 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، التعرف على الرقم 4 ، العد حسب النموذج ، مقارنة الأرقام 3 و 4 ، ارتباط ديسمبر للأرقام مع عدد الكائنات.

الحجم: كبير ، أصغر ، أصغر أشكال هندسية: مربع ، مستطيل المهمة المنطقية: تطوير الانتباه الاتجاه في الفضاء: يسار ، يمين ، بعيد ، قريب ، فوق ، أسفل ، يسار ، يمين ، أسفل.

الاتجاه في الوقت: المواسم (الشتاء ، الربيع ، الصيف ، الخريف) القيمة: تطور العين (الكبيرة ، الأصغر ، الأصغر) الأعداد الترتيبية ، توحيد المعرفة حول العد الترتيبي ، استقلالية الرقم عن الترتيب المكاني للأشياء.

الأشكال الهندسية: ربط شكل الأشياء بالأشكال الهندسية.

الاتجاه في الفضاء: اليسار ، الوسط ، اليمين الاتجاه في الوقت المناسب: الاتجاه السريع والبطيء على ورقة: الزاوية اليمنى العليا ، الزاوية اليمنى السفلية ، الزاوية اليسرى العليا ، الزاوية اليسرى السفلية ، الحجم المتوسط: دمج المفاهيم "عريض" ، "أضيق" ، "أضيق" ، "أضيق"

الكمية والعد في فبراير: استقلالية الرقم عن حجم العناصر ، العد الترتيبي ، العد وفقًا للنموذج ، دمج المعرفة حول الأرقام 1،2،3،4 ، ربط رقم برقم ، توحيد المعرفة حول الأرقام الترتيبية.

الأشكال الهندسية: توحيد المعرفة حول الدائرة ، المربع ، المثلث ، البيضاوي ، المستطيل.

الأجسام الحجمية: الكرة ، المكعب ، الأسطوانة الاتجاه في الفضاء: اليسار ، الوسط ، اليمين الاتجاه في الوقت: أمس ، اليوم ، غدًا المهمة المنطقية: إنشاء تسلسل للأحداث (أجزاء من اليوم) ، تنمية الانتباه.

الكمية والعد: تدعيم معرفة الأعداد الترتيبية ، والعد وفقًا للنموذج ، وإنشاء تطابق بين عدد العناصر في مارس والرقم ؛ استقلال الرقم عن الترتيب المكاني للأشياء ؛ الأرقام والأرقام 1،2،3،4،5 الاتجاه في الفضاء: اليسار ، اليمين.

المهمة المنطقية: إنشاء تسلسل الأحداث القيمة: تطوير رقم العين والعد: توحيد المعرفة حول الأرقام 1،2،3،4،5 ، العد الترتيبي أبريل

الاتجاه في الفضاء:

مهمة المنطق:

بحجم:

الاتجاه على ورقة: يسار ، يمين ، أعلى ، أسفل.

الأجسام الهندسية: مقارنة الأجسام الحقيقية بالأجسام الهندسية. الاتجاه الزمني: المواسم توحيد المادة. التشخيصات التربوية مايو المجموعة الوسطى 4-5 سنوات المجال التعليمي "تطوير الكلام"

"تطوير الكلام يشمل حيازة الكلام كوسيلة للتواصل والثقافة ؛ إثراء القاموس النشط ؛ تطوير حديث متماسك وصحيح نحويًا ومونولوج ؛ تطوير إبداع الكلام. تطوير ثقافة الصوت والتجويد في الكلام ، والسمع الصوتي ؛ التعرف على ثقافة الكتاب وأدب الأطفال والفهم السمعي لنصوص أنواع مختلفة من أدب الأطفال ؛

تشكيل نشاط تحليلي-تركيبي سليم كشرط أساسي للتدريب على القراءة والكتابة.

تطوير الكلام

تطوير بيئة الكلام.

ناقش مع الأطفال معلومات حول الأشياء والظواهر والأحداث التي تتجاوز بيئتهم المباشرة المعتادة.

استمع إلى الأطفال ، ووضح إجاباتهم ، واقترح كلمات تعكس بشكل أكثر دقة خصوصية الشيء ، أو الظاهرة ، أو الحالة ، أو الفعل ؛ تساعد في التعبير عن حكم منطقيًا وواضحًا. تشجيع تنمية الفضول. ساعد الأطفال على التواصل بلطف مع أقرانهم ، واقترح عليهم كيفية إرضاء صديق ، وتهنئته ، وكيفية التعبير بهدوء عن عدم رضاه عن تصرفه ، وكيفية الاعتذار.

تشكيل القاموس.

لتجديد وتفعيل مفردات الأطفال بناءً على تعميق المعرفة حول البيئة المباشرة. توسيع الأفكار حول الأشياء والظواهر والأحداث التي لم تحدث في تجربتهم الخاصة. لتكثيف استخدام أسماء الأشياء وأجزائها والمواد التي صنعت منها في الحديث.تعلم استخدام الصفات والأفعال والظروف وحروف الجر الأكثر شيوعًا في الكلام. إدخال الأسماء التي تدل على المهن في قاموس الأطفال ؛ الأفعال التي تميز إجراءات العمل.

استمر في تعليم الأطفال تحديد مكان الشيء وتسميته (يسار ، يمين ، قريب ، قريب ، بين) ، وقت من اليوم. المساعدة في استبدال الضمائر والظروف التوضيحية التي يستخدمها الأطفال غالبًا (هناك ، هناك ، هذا) بكلمات معبرة أكثر دقة ؛ استخدم المتضادات (نظيفة - قذرة ، خفيفة - داكنة). تعلم استخدام الأسماء ذات المعنى العام (أثاث ، خضروات ، حيوانات ، إلخ).

الثقافة السليمة في الكلام.

لتوحيد النطق الصحيح للأحرف المتحركة والحروف الساكنة ، لممارسة نطق أصوات الصفير والهسهسة والرنين (r ، l).

تطوير الجهاز المفصلي. مواصلة العمل على الإملاء: تحسين النطق المميز للكلمات والعبارات. تطوير الوعي الصوتي: تعلم التمييز بواسطة كلمات الأذن والاسم التي تبدأ بصوت معين.

تحسين تجويد التعبير عن الكلام.

التركيب النحوي للكلام.

الاستمرار في تنمية قدرة الأطفال على تنسيق الكلمات في الجملة ، واستخدام حروف الجر بشكل صحيح في الكلام ؛ شكل صيغة الجمع للأسماء التي تدل على أشبال الحيوانات (عن طريق القياس) ، استخدم هذه الأسماء في الحالة الاسمية والنصب (الثعالب - الثعالب ، الأشبال - الأشبال) ؛ استخدم بشكل صحيح صيغة الجمع لحالة الأسماء المضافة (شوك ، تفاح ، أحذية). ذكر الأشكال الصحيحة للمزاج الحتمي لبعض الأفعال (استلق! استلق! انطلق! اركض! إلخ) ، الأسماء التي لا تُمحى (معطف ، بيانو ، قهوة ، كاكاو). شجع إنشاء الكلمة المميزة للسنة الخامسة من العمر ، واقترح بلباقة نمطًا مقبولًا للكلمة. شجع الأطفال على استخدام أبسط أنواع الجمل المعقدة والمعقدة بنشاط في الكلام.

خطاب متصل.

لتحسين الكلام الحواري: للتدريس للمشاركة في محادثة ، من الواضح للمستمعين الإجابة على الأسئلة وطرحها عليهم. لتعليم الأطفال أن يقولوا: وصف الشيء ، الصورة ؛ تمرين في تجميع القصص بناءً على صورة أنشأها الطفل باستخدام مواد تعليمية منشورة. تمرن الأطفال على القدرة على إعادة سرد أكثر المقاطع تعبيراً وديناميكية من القصص الخيالية.

- & nbsp– & nbsp–

الاستمرار في تعليم الأطفال الاستماع إلى القصص الخيالية والقصائد والقصائد ؛ احفظ القوافي الصغيرة والبسيطة. لمساعدتهم ، باستخدام تقنيات ومواقف تربوية مختلفة ، على إدراك محتوى العمل بشكل صحيح ، والتعاطف مع شخصياته.

اقرأ بناءً على طلب الطفل مقطعًا مفضلًا من حكاية خرافية أو قصة أو قصيدة تساعد في تطوير موقف شخصي من العمل. الحفاظ على الاهتمام والاهتمام بالكلمة في العمل الأدبي. استمر في العمل على خلق الاهتمام بالكتاب.

تقدم للأطفال طبعات مصورة من الأعمال المألوفة. اشرح أهمية الرسومات في كتاب ؛ أظهر عدد الأشياء الشيقة التي يمكن تعلمها من خلال الفحص الدقيق للرسوم التوضيحية للكتب. للتعرف على الكتب التي صممها Yu. Vasnetsov، E. Rachev، E.

شاروشين مقدمة في الخيال

- & nbsp– & nbsp–

1. الخدمة الذاتية في عملية خلع الملابس وخلع الملابس.

2. الخدمة الذاتية في عملية الغسيل.

3. المهام المتعلقة بالعمل في الطبيعة

4. المهام المتعلقة بالعمل المنزلي.

تمرين ، محادثة ، شرح ، مهمة ، عرض ، شرح ، تدريب ، تذكير ، قصة ، أغاني الأطفال ، مشاهدة مقاطع الفيديو ، ألعاب تعليمية ، محادثة ، مثال شخصي تشكيل أساسيات السلامة السلوك الآمن في الطبيعة.

استمر في التعرف على تنوع عالم الحيوان والنبات ، مع ظواهر الطبيعة غير الحية. لتكوين أفكار أولية حول كيفية التفاعل مع الحيوانات والنباتات ، حول قواعد السلوك في الطبيعة. قم بتكوين المفاهيم: "صالح للأكل" ، "غير صالح للأكل" ، "نباتات طبية". أدخل الحشرات والنباتات السامة الخطرة.

السلامة على الطرق.

لتطوير مهارات الملاحظة والقدرة على التنقل في الداخل وفي موقع رياض الأطفال ، في المنطقة الأقرب. الاستمرار في التعرف على مفاهيم "الشارع" و "الطريق" و "مفترق الطرق" و "توقف النقل العام" والقواعد الأساسية للسلوك في الشارع. شجع الأطفال على فهم الحاجة إلى اتباع قواعد الطريق. توضيح معرفة الأطفال بالغرض من الإشارة الضوئية وعمل الشرطي. للتعرف على أنواع مختلفة من النقل الحضري ، ملامح مظهرها والغرض منها ("الإسعاف" ، "النار" ، وزارة حالات الطوارئ ، "الشرطة" ، الترام ، حافلة الترولي ، الحافلة). التعرف على اللوحات الإرشادية "معبر المشاة" ، "توقف المواصلات العامة".

لتكوين مهارات السلوك الثقافي في وسائل النقل العام.

سلامة الحياة.

تعرف على قواعد السلوك الآمن أثناء الألعاب. تحدث عن المواقف التي تشكل خطورة على الحياة والصحة. التعرف على الغرض والتشغيل والقواعد الخاصة باستخدام الأجهزة الكهربائية المنزلية (مكنسة كهربائية ، غلاية كهربائية ، مكواة ، إلخ). لتعزيز القدرة على استخدام أدوات المائدة (شوكة ، سكين) ، مقص. تعرف على قواعد ركوب الدراجات. قدم قواعد السلوك مع الغرباء.

أخبر الأطفال عن عمل رجال الإطفاء وأسباب الحرائق وقواعد السلوك في حالة نشوب حريق.

الأدب المستخدم: الأدب: R. Sterkina "أساسيات سلامة الحياة لمرحلة ما قبل المدرسة" ، N.S.

Golitsyna "سلامة الحياة للأطفال في سن ما قبل المدرسة" ، NS. جوليتسينا ، إ. Shumova "تعليم أساسيات أسلوب حياة صحي عند الأطفال" ، L.B.

Poddubnaya "قواعد الطريق" من أجل تطوير فصول للفئات الشابة والمتوسطة ، T.P. Garnysheva "كيفية تعليم الأطفال قواعد المرور" ، S.N. Cherepanova "قواعد الطريق لمرحلة ما قبل المدرسة"

- & nbsp– & nbsp–

تطوير نشاط اللعبة ألعاب تمثيل الأدوار.

مواصلة العمل مع الأطفال لتطوير وإثراء حبكات الألعاب ؛ باستخدام طرق التوجيه غير المباشرة ، وجلب الأطفال إلى إنشاء أفكار اللعبة بشكل مستقل. في الألعاب المشتركة مع المعلم ، والتي تحتوي على 2-3 أدوار ، قم بتحسين قدرة الأطفال على الاتحاد في اللعبة ، وتوزيع الأدوار (الأم ، الأب ، الأطفال) ، أداء حركات اللعبة ، التصرف وفقًا للقواعد وخطة اللعبة العامة. تعلم كيفية تحديد العناصر والسمات للعبة. لتطوير القدرة على استخدام المباني المصنوعة من مواد البناء في لعبة لعب الأدوار. شجع الأطفال على إنشاء مبانٍ متفاوتة التعقيد في التصميم (على سبيل المثال ، مرآب لعدة سيارات ، أو منزل من طابقين إلى ثلاثة طوابق ، أو جسر عريض لمرور السيارات أو القطارات في اتجاهين ، وما إلى ذلك). لتعليم الأطفال الاتفاق على ما يبنون ، وتوزيع المواد فيما بينهم ، وتنسيق الأعمال وتحقيق النتائج من خلال الجهود المشتركة. لتنمية العلاقات الودية بين الأطفال ، وتنمية القدرة على حساب مصالح الرفاق.

توسيع نطاق الإجراءات المستقلة للأطفال في اختيار الدور ، ووضع وتنفيذ خطة ، باستخدام السمات ؛ لتطوير العلاقات الاجتماعية للاعبين من خلال فهم الأنشطة المهنية للكبار.

ألعاب خارجية.

الاستمرار في تطوير النشاط البدني. البراعة والسرعة والتوجه المكاني. رعاية استقلالية الأطفال في تنظيم ألعاب مألوفة مع مجموعة صغيرة من الأقران. علم نفسك أن تتبع القواعد.

تنمية القدرات الإبداعية للأطفال في الألعاب (اختراع خيارات اللعبة ، الجمع بين الحركات).

العاب مسرحية.

الاستمرار في تطوير والحفاظ على اهتمام الأطفال باللعب المسرحي من خلال اكتساب مهارات وقدرات لعب أكثر تعقيدًا (القدرة على إدراك صورة فنية ، ومتابعة تطور الشخصيات وتفاعلها). إجراء دراسات لتنمية الصفات العقلية اللازمة (الإدراك والخيال والانتباه والتفكير) ومهارات الأداء (لعب الأدوار والقدرة على التصرف في خطة خيالية) والأحاسيس (العضلات والحسية) باستخدام الصور الموسيقية واللفظية والمرئية. لتعليم الأطفال أداء عروض بسيطة تستند إلى أعمال أدبية مألوفة ؛ استخدام الوسائل التعبيرية المعروفة (التنغيم ، تعابير الوجه ، الإيماءة) لتجسيد الصورة. تشجيع الأطفال على إظهار المبادرة والاستقلالية في اختيار دور ، ومؤامرة ، ووسائل التناسخ ؛

توفر فرصة للتجريب عند إنشاء نفس الصورة. لتعلم كيفية الشعور وفهم الحالة العاطفية للبطل ، والمشاركة في تفاعل لعب الأدوار مع الشخصيات الأخرى. لتعزيز التطور متعدد الاستخدامات للأطفال في الأنشطة المسرحية من خلال تتبع عدد وطبيعة الأدوار التي يلعبها كل طفل. تسهيل التطوير الإضافي للعب الإخراج من خلال توفير المساحة ومواد اللعب وإتاحة الفرصة لجمع العديد من الأطفال معًا في لعبة طويلة. لتعليم استخدام الألعاب التصويرية والبيبابو في الألعاب المسرحية ، الأشكال المنحوتة ذاتيًا من الطين والبلاستيك والبلاستيك ولعب من مفاجآت ألطف.

الاستمرار في استخدام إمكانيات المسرح التربوي (للكبار) لتجميع الخبرة العاطفية والحسية ، لفهم الأطفال تعقيدات الوسائل التعبيرية المستخدمة في الأداء.

ألعاب تعليمية.

لتعلم ممارسة الألعاب التعليمية التي تهدف إلى توحيد الأفكار حول خصائص الأشياء ، وتحسين القدرة على مقارنة الأشياء من خلال العلامات الخارجية ، والتجميع ، والتكوين الكامل من الأجزاء (المكعبات ، والفسيفساء ، والألغاز). تحسين حاسة اللمس ، السمعية ، التذوق ("تحديد عن طريق اللمس (عن طريق الذوق ، عن طريق الصوت)") تطوير الملاحظة والانتباه ("ما الذي تغير" ، "من لديه حلقة"). شجع الرغبة في إتقان قواعد أبسط ألعاب الطاولة المطبوعة (دومينو ، لوتو).

- & nbsp– & nbsp–

تشكيل أفكار أولية حول أسلوب حياة صحي الاستمرار في تعريف الأطفال بأجزاء من الجسم والحواس البشرية. لتكوين فكرة عن أهمية أجزاء الجسم والأعضاء الحسية لحياة الإنسان وصحته (الأيدي تفعل أشياء كثيرة مفيدة ؛ الأرجل تساعد على الحركة ؛ الفم يتكلم ويأكل ؛ يمضغ الأسنان ؛ اللسان يساعد على المضغ والتحدث ؛

يشعر الجلد الأنف يتنفس ، ويمسك الروائح. تسمع الأذنين). لتثقيفهم بضرورة الالتزام بالنظام الغذائي وتناول الخضار والفواكه والأطعمة الصحية الأخرى. لتكوين فكرة عن المواد والفيتامينات اللازمة للإنسان. توسيع الأفكار حول أهمية النوم وإجراءات النظافة والحركات وتقوية الصحة. تعريف الأطفال بمفاهيم "الصحة" و "المرض". تطوير القدرة على إنشاء علاقة بين الإجراء الذي يتم إجراؤه وحالة الجسم والرفاهية ("أنا أفرش أسناني ، مما يعني أنها ستكون قوية وصحية" ، "لقد تبللت قدمي في الشارع ، و لقد أصبت بسيلان الأنف "). كوّن القدرة على تزويد نفسك بالمساعدة الأولية في حالة الكدمات ، اطلب المساعدة من الكبار في حالة المرض أو الإصابة. تشكيل أفكار حول أسلوب حياة صحي ؛ حول أهمية ممارسة الرياضة لجسم الإنسان.

الاستمرار في التعرف على التمارين البدنية لتقوية مختلف أجهزة وأنظمة الجسم الأدب: I.M. Novikova "تشكيل أفكار حول أسلوب حياة صحي في مرحلة ما قبل المدرسة"

ن. جوليتسينا ، إ. شوموفا "تعليم أساسيات أسلوب حياة صحي عند الأطفال"

الشهر تشكيل أفكار أولية حول أسلوب حياة صحي سبتمبر "أن تكون بصحة جيدة" (أخبر الأطفال الذين يهتمون بالأطفال في رياض الأطفال). د / والدب مريض

محادثة "تانيا أصيبت بنزلة برد" "الصحة والمرض"

أكتوبر د / و "كيس رائع" (خضروات وفاكهة) ، "تعرف على الخضروات واسمها" ، "خمن المذاق" ، "أين توضع حصاد الأرنب"

(غوليتسينا ، 29 ، 39 ، 40 ، 52) محادثة "الخضار والفواكه منتجات صحية"

حالة لعبة نوفمبر "لماذا تنظف أسنانك" D / و "تذكر الحركة" ، "قطعة من القرد" "جسدي" (Shumova ، Galitsyna ، 42 ، 43) الألغاز (N.N. Avdeeva ، 67) محادثة "أنا وآخرون اشخاص"

هل ديسمبر. ألعاب "إذا مرض شخص ما" مع الوالدين: أحضر أشياء صحية من المنزل ، واجمع مجموعة من المواد الصحية ؛ ترتيب الرسومات والحرف اليدوية. ألعاب الطاولة (الإسعافات الأولية) التغذية والصحة

مسرحية يناير "هذه لعبة جميلة - دميتنا كاتيوشكا" (روتين يومي) فعلت. الألعاب "تسمية الرياضة" ، "احزر الرياضة من خلال العرض" (Golitsyna ، 28 ، 29 ، 60 ، 61) محادثة "التربية البدنية والصحة"

حالة لعبة فبراير "طريقة اليوم" لعبة لعب الأدوار "مستشفى" فعلت. لعبة "لنضع ماشا للنوم" (لإعطاء فكرة عن استعادة القوة بمساعدة النوم. محادثة "الأعضاء الداخلية للإنسان"

مسيرة "ما أنا ، ما بداخلي" محادثة حول بنية الجسم البشري د / و "أرني أين ..." "ما هي العادات"

محادثة "ما هو مفيد ، نعرف" د / و "ما هو ممكن وما هو غير ممكن"

أبريل "بشرة الإنسان والعناية" "التغذية السليمة والعناية بالأسنان" المحادثات: "لماذا يحتاج الإنسان للأسنان؟" ، "ما هو الجيد للأسنان وما هو ضار؟" دكتور؟ " لعبة الوضع "لماذا تحتاج إلى تنظيف أسنانك" ورشة عمل: "مقدمة عن معجون الأسنان والفرشاة" ، "تقنيات تنظيف الأسنان بالفرشاة". د / و "عند طبيب الاسنان"

قد "يحب الجميع السباحة" محادثة حول السلوك الآمن في المياه المواقف "الهاتف 101،102،103" ، "لقد عضتني نحلة" ، "إذا حدثت مشكلة". د / و "ماشا في البلد" "ماشا وكاتيا في البحر"

التربية البدنية لتشكيل الموقف الصحيح. لتطوير وتحسين المهارات الحركية للأطفال ، والقدرة على استخدامها بشكل خلاق في نشاط حركي مستقل. لتقوية وتطوير القدرة على المشي والجري بحركات متناسقة للذراعين والساقين.

تعلم كيفية الجري بسهولة وبشكل إيقاعي وحيوي بالدفع بإصبع قدمك. تعلم الزحف ، الزحف ، الزحف ، التسلق فوق الأشياء.

تعلم كيف تتسلق من مسافة واحدة من جدار الجمباز إلى آخر (إلى اليمين ، إلى اليسار). تعلم كيف تدفع بقوة وتهبط بشكل صحيح في القفز على قدمين في مكانها والمضي قدمًا ، للتنقل في الفضاء. في القفزات الطويلة والعالية من مكان ما ، تعلم الجمع بين التنافر مع موجة من الذراعين ، والحفاظ على التوازن عند الهبوط. تعلم القفز فوق حبل قصير.

لتعزيز القدرة على اتخاذ وضع البداية الصحيح عند الرمي ، اضرب الكرة على الأرض باليدين اليمنى واليسرى ، ارميها وأمسكها بيديك (دون الضغط عليها على الصندوق). تعلم كيفية ركوب دراجة ذات عجلتين في خط مستقيم ، في دائرة ، وتعلم كيفية التزلج بخطوة منزلقة ، والانعطاف ، وتسلق جبل. تعليم التشكيلات ، والحفاظ على مسافة أثناء الحركة.

تطوير الصفات النفسية والفيزيائية: السرعة ، والتحمل ، والمرونة ، والبراعة ، وما إلى ذلك. تعلم أن تلعب دورًا رائدًا في لعبة في الهواء الطلق ، وتتعلق بوعي بتنفيذ قواعد اللعبة. في جميع أشكال تنظيم النشاط الحركي ، لتطوير تنظيم الأطفال ، والاستقلالية ، والمبادرة ، والقدرة على الحفاظ على علاقات ودية مع أقرانهم.

ألعاب خارجية.

استمر في تطوير نشاط الأطفال في الألعاب باستخدام الكرات وحبال القفز والأطواق وما إلى ذلك. طور من السرعة والقوة وخفة الحركة والتوجيه المكاني. تنمية الاستقلالية والمبادرة في تنظيم الألعاب المألوفة. تعليم أداء الإجراءات على إشارة.

راجع "نشاط اللعب"

المجموعة المتوسطة 4-5 سنوات المنطقة التعليمية

"التطور الفني والجمالي"

"يتضمن التطور الفني والجمالي تطوير المتطلبات الأساسية للإدراك الدلالي للقيمة وفهم الأعمال الفنية (اللفظية والموسيقية والبصرية) والعالم الطبيعي ؛ تشكيل موقف جمالي تجاه العالم من حوله ؛ تشكيل الأفكار الأولية حول أنواع الفن ؛ تصور الموسيقى والخيال والفولكلور. تحفيز التعاطف مع شخصيات الأعمال الفنية ؛ تنفيذ نشاط إبداعي مستقل للأطفال (نموذج جيد ، بناء ، موسيقي ، إلخ).

مدخل إلى الفن لتعريف الأطفال على مفهوم الفن وتنمية الاهتمام به. تشجيع التعبير عن المشاعر الجمالية ، وإظهار المشاعر عند فحص عناصر الفن الشعبي والزخرفي ، والاستماع إلى أعمال الفولكلور الموسيقي.

لتعريف الأطفال بمهن فنان ، فنان ، ملحن. شجع على التعرف على الأشياء وظواهر الطبيعة والواقع المحيط بها في الصور الفنية (الأدب والموسيقى والفنون الجميلة) وتسميتها. لتعلم التمييز بين الأنواع وأنواع الفن: الشعر والنثر والأحاجي (الأدب) والأغاني والرقصات والموسيقى والرسم (الاستنساخ) والنحت (الفنون الجميلة) والبناء والتشييد (الهندسة المعمارية). تعلم كيفية تحديد وتسمية الوسائل الرئيسية للتعبير (اللون والشكل والحجم والإيقاع والحركة والإيماءة والصوت) وإنشاء صورك الفنية في الأنشطة المرئية والموسيقية والبناءة. تعريف الأطفال بالهندسة المعمارية. لتشكيل أفكار مفادها أن المنازل التي يعيشون فيها (روضة أطفال ، مدرسة ، مباني أخرى) هي هياكل معمارية ؛ تختلف المنازل من حيث الشكل والارتفاع والطول ، مع نوافذ مختلفة ، وعدد مختلف من الطوابق ، والمداخل ، وما إلى ذلك. اهتم بالمباني المختلفة الموجودة حول الروضة (المنازل التي يعيش فيها الطفل وأصدقاؤه ، والمدرسة ، والسينما). لفت انتباه الأطفال إلى أوجه التشابه والاختلاف بين المباني المختلفة ، لتشجيع الاختيار المستقل لأجزاء من المبنى وخصائصه. لتعزيز القدرة على ملاحظة الاختلافات في المباني المتشابهة في الشكل والهيكل (شكل وحجم أبواب المدخل والنوافذ والأجزاء الأخرى). تشجيع رغبة الأطفال في تصوير المباني الحقيقية والرائعة في الرسومات والتطبيقات. قم بتنظيم زيارة للمتحف (مع أولياء الأمور) ، تحدث عن الغرض من المتحف. تنمية الاهتمام بزيارة مسرح العرائس والمعارض. لتوطيد معرفة الأطفال بالكتاب ، كتاب التوضيح. التعريف بالمكتبة كمركز تخزين للكتب التي أنشأها الكتاب والشعراء. التعرف على أعمال الفن الشعبي (القوافي ، القصص الخيالية ، الألغاز ، الأغاني ، الرقصات المستديرة ، الدعوات ، منتجات الفنون والحرف الشعبية).

احترم الأعمال الفنية.

يستمر النشاط البصري في تنمية اهتمام الأطفال بالنشاط البصري. إحداث استجابة عاطفية إيجابية لعرض الرسم والنحت والقص واللصق. الاستمرار في تطوير الإدراك الجمالي والتمثيلات التصويرية والخيال والمشاعر الجمالية والقدرات الفنية والإبداعية. استمر في تطوير القدرة على فحص وفحص الأشياء ، بما في ذلك بمساعدة اليدين.

إثراء أفكار الأطفال حول الفنون الجميلة (الرسوم التوضيحية لأعمال أدب الأطفال ، نسخ اللوحات ، الفن الزخرفي الشعبي ، المنحوتات الصغيرة ، إلخ) كأساس لتنمية الإبداع. لتعليم الأطفال إبراز واستخدام وسائل التعبير في الرسم والنمذجة والتزيين. استمر في تطوير القدرة على إنشاء أعمال جماعية في الرسم والنمذجة والتزيين. لتعزيز القدرة على الحفاظ على الوضع الصحيح عند الرسم: لا تنحني ، لا تنحني على الطاولة باتجاه الحامل ؛ الجلوس بحرية دون إجهاد. علم الأطفال أن يكونوا مرتبين: حافظ على مكان عملهم منظمًا ، وقم بإزالة كل شيء من الطاولة في نهاية العمل. تعلم أن تكون ودودًا عند تقييم عمل الأطفال الآخرين.

رسم.

الاستمرار في تطوير قدرة الأطفال على رسم الأشياء الفردية وإنشاء تراكيب مؤامرة ، وتكرار صورة نفس الأشياء (البهلوانات تسير ، والأشجار على موقعنا في الشتاء ، والدجاج يمشي على العشب) وإضافة الآخرين إليها (الشمس ، تساقط الثلوج ، وما إلى ذلك).).

لتكوين وتوحيد الأفكار حول شكل الأشياء (دائري ، بيضاوي ، مربع ، مستطيل ، مثلث) ، حجم ، موقع الأجزاء. ساعد الأطفال ، عند نقل مؤامرة ، على ترتيب الصور على الورقة بأكملها وفقًا لمحتوى الإجراء والأشياء المضمنة في الإجراء. وجه انتباه الأطفال إلى نقل نسبة الأشياء في الحجم: الشجرة طويلة ، والأدغال أقل من الشجرة ، والزهور أقل من الأدغال.

استمر في ترسيخ وإثراء أفكار الأطفال حول ألوان وظلال الأشياء المحيطة وأشياء الطبيعة. أضف ألوانًا جديدة إلى الألوان والظلال المعروفة بالفعل (بني ، برتقالي ، أخضر فاتح) ؛ تكوين فكرة عن كيفية الحصول على هذه الألوان. تعلم كيفية مزج الدهانات للحصول على الألوان والظلال المناسبة. لتطوير الرغبة في استخدام مجموعة متنوعة من الألوان في الرسم والتطبيقات ، انتبه إلى الألوان المتعددة في العالم من حولك. لتعزيز القدرة على إمساك قلم رصاص وفرشاة وقلم فلوماستر وطباشير ملون بشكل صحيح ؛ استخدامها عند إنشاء صورة. لتعليم الأطفال الرسم فوق الرسومات بفرشاة وقلم رصاص وخطوط رسم وضربات في اتجاه واحد فقط (من أعلى إلى أسفل أو من اليسار إلى اليمين) ؛ تطبيق ضربات ضربات القلب والسكتات الدماغية بشكل إيقاعي في جميع أنحاء النموذج ، دون تجاوز المحيط ؛ ارسم خطوطًا عريضة بالفرشاة بأكملها ، وخطوطًا ونقاطًا ضيقة - بنهاية شعيرات الفرشاة. لتعزيز القدرة على شطف الفرشاة بشكل نظيف قبل استخدام طلاء بلون مختلف. بحلول نهاية العام ، لتكوين الأطفال القدرة على الحصول على درجات اللون الفاتح والداكن من خلال تغيير الضغط على القلم الرصاص. لتكوين القدرة على نقل موقع الأجزاء بشكل صحيح عند رسم أشياء معقدة (دمية ، أرنب ، إلخ) وربطها في الحجم.

الرسم الزخرفي.

استمر في تطوير القدرة على إنشاء التراكيب الزخرفية بناءً على أنماط Dymkovo و Filimonov. استخدم منتجات Dymkovo و Filimonov لتطوير تصور جمالي للجمال وكعينات لإنشاء أنماط بأسلوب هذه الجداريات (يمكن استخدام الألعاب التي صنعها الأطفال والصور الظلية للألعاب المقطوعة من الورق للرسم). تعريف الأطفال بمنتجات Gorodets.

تعلم كيفية إبراز عناصر لوحة Gorodets (البراعم ، الأكواب ، الورود ، الأوراق) ؛ رؤية وتسمية الألوان المستخدمة في الرسم.

الاستمرار في تنمية اهتمام الأطفال بالنمذجة ؛ تحسين القدرة على النحت من الطين (من البلاستيسين ، كتلة البلاستيك). لتعزيز تقنيات النمذجة المتقنة في المجموعات السابقة ؛ قم بتعليم القرص بسحب طفيف لجميع حواف الكرة المسطحة ، وسحب الأجزاء الفردية من قطعة كاملة ، والضغط على التفاصيل الصغيرة (آذان القط ، ومنقار الطائر). تعلم كيفية تنعيم سطح جسم مصبوب ، وشكل بأصابعك. لتعليم تقنيات وضع مسافة بادئة لمنتصف الكرة ، يتم استخدام الأسطوانة للحصول على شكل أجوف. تعلم كيفية استخدام المداخن.

شجع الرغبة في تزيين المنتجات المصممة بنمط باستخدام مكدس. لإصلاح تقنيات النمذجة الأنيقة.

طلب.

زيادة الاهتمام بالتطبيق وتعقيد محتواه وتوسيع إمكانيات إنشاء مجموعة متنوعة من الصور. لتنمية القدرة على حمل المقص واستخدامه بشكل صحيح عند الأطفال. قم بتدريس القص ، بدءًا من تكوين مهارة القص في خط مستقيم ، أولًا قصيرًا ثم شرائط طويلة. لتعلم كيفية تكوين صور لكائنات مختلفة من خطوط (سياج ، مقعد ، سلم ، شجرة ، شجيرة ، إلخ). تعلم كيفية قص الأشكال الدائرية من الأشكال المربعة والبيضاوية من المستطيل عن طريق تقريب الزوايا ؛ استخدم هذه التقنية لتصوير الخضار والفواكه والتوت والزهور وما إلى ذلك في التطبيق. استمر في زيادة عدد الكائنات التي تم تصويرها في التطبيق (الطيور والحيوانات والزهور والحشرات والمنازل ، الحقيقية والخيالية) من الجاهزة نماذج. لتعليم الأطفال تحويل هذه الأشكال عن طريق تقطيعها إلى جزأين أو أربعة أجزاء (دائرة - إلى أنصاف دوائر ، أرباع ؛ مربع - إلى مثلثات ، إلخ). تقوية مهارات التقطيع الدقيق واللصق.

تشجيع النشاط والإبداع.

نشاط النموذج البناء لجذب انتباه الأطفال إلى المباني والهياكل المختلفة حول منزلهم ورياض الأطفال. أثناء المشي أثناء اللعب ، ضع في اعتبارك السيارات والعربات والحافلات ووسائل النقل الأخرى مع الأطفال ، مع إبراز أجزائها ، وتسمية شكلها وموقعها بالنسبة للجزء الأكبر.

الاستمرار في تطوير القدرة لدى الأطفال على تمييز أجزاء البناء وتسميتها (مكعب ، لوح ، طوب ، شريط) ؛ تعلم كيفية استخدامها مع مراعاة خصائص التصميم (الثبات ، الشكل ، الحجم). لتطوير القدرة على إنشاء روابط ترابطية ، عرض تذكر الهياكل المماثلة التي رآها الأطفال. تعلم كيفية تحليل نمط المبنى: تحديد الأجزاء الرئيسية ، وتمييزها وربطها بالحجم والشكل ، وإنشاء الترتيب المكاني لهذه الأجزاء بالنسبة لبعضها البعض (في المنازل - الجدران ، في الأعلى - السقف ، السقف ؛ في السيارة - المقصورة والجسم وما إلى ذلك). تعلم كيفية قياس المباني بشكل مستقل (في الطول والطول والعرض) ، واتبع مبدأ البناء الذي حدده المعلم ("قم ببناء نفس المنزل ، ولكن طويل القامة"). تعلم كيفية بناء المباني من مواد البناء الكبيرة والصغيرة ، واستخدام أجزاء من ألوان مختلفة لإنشاء المباني وتزيينها. لتعليم تصميم الورق: ثني ورقة مستطيلة إلى نصفين ، وجمع الجوانب والزوايا (الألبوم ، والأعلام لتزيين الموقع ، وبطاقات المعايدة) ، والتزم بالشكل الرئيسي للجزء (إلى المنزل - النوافذ ، والأبواب ، والأنابيب ؛ إلى الحافلة - عجلات ؛ إلى الكرسي - ظهر). أشرك الأطفال في صناعة الحرف اليدوية من المواد الطبيعية: اللحاء ، والفروع ، والأوراق ، والأقماع ، والكستناء ، وقشور الجوز ، والقش (القوارب ، والقنافذ ، وما إلى ذلك). تعلم كيفية استخدام الغراء والبلاستيك لإصلاح الأجزاء ؛ استخدام الملفات والصناديق ذات الأحجام المختلفة والأشياء الأخرى في الحرف اليدوية الأنشطة الموسيقية تستمر في تطوير اهتمام الأطفال بالموسيقى ، والرغبة في الاستماع إليها ، وإثارة الاستجابة العاطفية عند إدراك الأعمال الموسيقية. إثراء الانطباعات الموسيقية ، والمساهمة في زيادة تطوير أسس الثقافة الموسيقية.

سمع.

لتكوين مهارات ثقافة الاستماع إلى الموسيقى (حتى لا تشتت انتباهك ، استمع إلى المقطوعة حتى النهاية). لتعلم الإحساس بطبيعة الموسيقى ، والتعرف على الأعمال المألوفة ، والتعبير عن انطباعاتهم عما سمعوه. تعلم أن تلاحظ الوسائل التعبيرية للعمل الموسيقي: بهدوء ، وبصوت عالٍ ، وبطء ، وبسرعة. تنمية القدرة على تمييز الأصوات بارتفاع (مرتفع ، منخفض خلال سادس ، سابع).

لتعليم الأطفال الغناء التعبيري ، لتكوين القدرة على الغناء الطويل ، بشكل مؤثر ، بالتنسيق (في إطار إعادة أول أوكتاف). تنمية القدرة على التنفس بين الجمل الموسيقية القصيرة. تعلم كيفية غناء اللحن بشكل نظيف ، وتليين نهايات العبارات ، ونطق الكلمات بوضوح ، والغناء بشكل تعبيري ، ونقل طبيعة الموسيقى. تعلم الغناء مع وبدون مرافقة الآلات (بمساعدة المعلم).

إبداع الأغنية.

تعلم كيفية تأليف لحن تهويدة بشكل مستقل والإجابة على الأسئلة الموسيقية ("ما اسمك؟" ، "ماذا تريد ، كيتي؟" ، "أين أنت؟"). لتكوين القدرة على ارتجال الألحان لنص معين.

الحركات الموسيقية الإيقاعية.

الاستمرار في تنمية مهارة الحركة الإيقاعية لدى الأطفال بما يتناسب مع طبيعة الموسيقى. تعلم كيفية تغيير الحركات بشكل مستقل وفقًا لشكل الموسيقى المكون من جزأين وثلاثة أجزاء. تحسين حركات الرقص: العدو المستقيم ، والربيع ، والدوران واحدًا تلو الآخر وفي أزواج. لتعليم الأطفال التحرك في أزواج في دائرة في الرقصات والرقصات المستديرة ، ضع أقدامهم على أصابع قدمهم وعلى كعوبهم ، وصفق بأيديهم بشكل إيقاعي ، وقم بأبسط عمليات إعادة الترتيب (من الدائرة في كل الاتجاهات والخلف) ، والقفزات.

الاستمرار في تحسين المهارات الحركية الأساسية للأطفال (المشي:

"رسمي" ، هادئ ، "غامض" ؛ الجري: سهل وسريع).

تنمية إبداع الرقص واللعبة.

لتعزيز تطوير الأداء المجازي عاطفيًا لتمارين الألعاب الموسيقية (الأوراق تدور ، ورقاقات الثلج تتساقط) والمشاهد باستخدام تعابير الوجه والبانتومايم (أرنب سعيد وحزين ، ثعلب ماكر ، ذئب غاضب ، إلخ). تعليم الأغاني المسرحية وإقامة عروض موسيقية صغيرة.

العزف على الآلات الموسيقية للأطفال.

لتشكيل القدرة على العزف مع أبسط الألحان على ملاعق خشبية ، خشخيشات ، طبلة ، ميتالوفون.

مقدمة في الفن. النشاط البصري شهر الرسم النحت زين تنمية الأطفال مقدمة في فن الإبداع. الرسم الزخرفي.

دمج التقنيات عزز القدرة على تعليم الأطفال العمل استمر في التطور قدم الأطفال إلى سبتمبر الرسم بالفرشاة ، ونحت الأطفال بالمقص: قلل من اهتمام الأطفال بإدراك الفن ، والقدرة على تدوير الأشياء بشكل صحيح في العمل الضيق. تعلم كيفية تطوير الاهتمام به.

احتفظ به ، وشكل الجانب المختلف على نفس المسار في النمذجة ، وطور إحساسًا بالإيقاع واغسل المقدار في الماء. شرائح. توحيد الرسم انطباعات عن حاسة الذوق والتكوين.

بالفرشاة ، استنزاف لتعليم الأطفال تقنيات النحت من أجل بيئة نظيفة. تعليم تطوير قطعة قماش جمالية ؛ التقنيات ، والأشياء الشائكة ، والقدرة على نقل ملامح الإدراك.

رسم بديل ممدود لكل موضوع ؛ تشجيع التعلم باستخدام أقلام الرصاص ؛ مهارات الشكل. الصور حسب اللون. تحديد المحتوى لتسمية الكائنات والتظليل. تقديم الأطفال علم الأطفال كيفية قطع عملهم بأنفسهم. الظواهر الطبيعية ، استمر في تقنيات نحت شريط عريض ، وتشجيع رسم محيط مختلف ، وتعريف الأطفال بالأشياء ، وتعليم كيفية قص الأشياء وفقًا للواقع في تقنيات الشكل البيضاوي. شريط في النصف. محتوى الرسم. الصور الفنية.

صورة تطوير الخيال والأشياء البيضاوية والإبداع.

شكل دائري.

ترسيخ استمر في تعليم الأطفال إبراز الاستمرار في التطوير شجع التعبير عن المهارات التقنية في تشكيل الزوايا ، والتخيل اليدوي ، والمشاعر الجمالية الإبداعية ، ورسم الدهانات في أكتوبر. القدرة على العمل المربع. تقوية القدرات. عرض المشاعر عند إحضار الأطفال برفق. معرفة الجولة ، تطوير عرض الألوان للأشياء في النقل المجازي. تعزيز المعرفة بالمربع والإدراك والشعب التصويرية والظواهر الزخرفية. أشكال مثلثة. التمثيلات ، وقدرة الفن التطبيقي ، على تعلم الإبداع في التصنيع ، والتمرين في الاختيار لاختيار المحتوى ، والاستماع إلى الرسومات ، والأشياء الرائعة لتركيبات الألوان. تعلم الصور. أعمال الصور الموسيقية. تواصل الشكل البيضاوي ، وتحويل استمر في تشكيل الفولكلور.

Tatyana V. Korenkova استعارات من "الطعام" و "الشرب" في نوع الفولكلور الروسي للقوافي السادية وصف متعطش للدماء للحوادث والكوارث وجرائم القتل والهجمات الإرهابية في التقليد المروع لـ "الفكاهة السوداء" ، أحد "أكثر ما قبل- ميمات الإنترنت "(Netlore.ru) ، أصبحت علامة ملحوظة ..."

"لكن. N. Oleinik "الحياة بالمفاهيم": التحليل المؤسسي للحياة اليومية "للرجل العادي الروسي" عنوان URL للمورد الإلكتروني: http://www.civisbook.ru/files/File/Oleinyk_2001_2.pdf A.N. Oleinik أي روسي ، حتى أولئك الذين لم يسبق لهم الاتصال المباشر بمؤسسات السجون ، على دراية بالسجن والثقافة الفرعية الجنائية. يصادفها أثناء قراءة الأدبية ... "

"معدات لتجهيز الجوز (في أوكرانيا وخارجها - الطبعة 2) A.N.Negovsky ، دكتوراه ، نائب. مدير SE "SKTB IPP NASU" ، [بريد إلكتروني محمي]ف.ج.باكنو ، رئيس مجلس جمعية الجوز الأوكرانية ، [بريد إلكتروني محمي]تعتبر زراعة ومعالجة الجوز عملاً مربحًا للغاية في جميع أنحاء العالم. في السنوات الأخيرة ، تم إيلاء اهتمام متزايد لتطوير هذه الأعمال في عدد من جمهوريات رابطة الدول المستقلة. ويتجلى ذلك ، على وجه الخصوص ، من خلال اعتماد البرنامج الوطني ... "

"N.N. المعايير الأثرية لحضارة كرادين: تحليل متعدد الثقافات * مقدمة في عمله الشهير عن الثورة الحضرية ، حدد فير ، جوردون تشايلد عشرة معايير أثرية للحضارات القديمة: ظهور المراكز الحضرية ؛ ظهور الطبقات العاملة خارج إنتاج الغذاء (الحرفيون ، التجار ، الكهنة ، المسؤولون ، إلخ) والعيش في المدن ؛ فائض المنتج الكبير الذي استولت عليه النخبة ؛ وجود المباني الدينية والقصر والمباني العامة الضخمة ؛ ... "

«يناير 2014 رقم 1 (04) لجنة الثقافة في سانت بطرسبرغ متحف ولاية سانت بيترسبيرغ للمسرح والفنون الموسيقية المحتوى مسرح الأخبار العرض الأول لبولجاكوف مراجعة الحافز الحزين تحدي" حكم الأغلبية "ذكرى فارس مخلص لشخص المسرح يوري غالتسيف: "في مسرحنا عزيزي القارئ! يحصل المشاهدون على جزء من الحالة المزاجية الرائعة! " ربما توافق على أن العام الجديد هو فيكتور بليشاك: عطلة توقظ الخيال وتثقف "كل شيء ..."

"أمر دائرة الإحصاءات الحكومية الفيدرالية بتاريخ 10 أكتوبر 2014 رقم 606 بشأن الموافقة على الأدوات الإحصائية للتنظيم من قبل وزارة الرياضة في الاتحاد الروسي للرصد الإحصائي الفيدرالي للمنظمات المشاركة في التدريب الرياضي ، 10 نوفمبر 2014 وفقًا للفقرة الفرعية 5.5 من اللوائح الخاصة بدائرة الإحصاءات الحكومية الفيدرالية ، التي تمت الموافقة عليها بقرار حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 2 يونيو 2008 N 420 ، وعملاً بالقائمة ... "

“تحليل مقارن للوحدات اللغوية للغة العامية الشبابية الألمانية والروسية ، والتي تشكل أساس الصورة الداخلية لها استعارة. نتيجة للدراسة ، تم تحديد الصور المجازية والسمات اللغوية الثقافية لاستخدامها وعملها كجزء من الوحدات اللغوية للشباب الألماني والروسي ... "

"وزارة الرياضة في الاتحاد الروسي لميزانية الدولة الفيدرالية للمؤسسة التعليمية للتعليم المهني العالي (أكاديمية ولاية فولغوغراد للثقافة البدنية) ъ": р o .-: ra ой94 r،) rHOC؛