Domov
Zvířata
Rozvoj osobnosti dítěte narozeného do jednoho roku. Rozvoj osobnosti dítěte od narození do jednoho roku. On plus ona: vzájemná přitažlivost

Rozvoj osobnosti dítěte narozeného do jednoho roku. Rozvoj osobnosti dítěte od narození do jednoho roku. On plus ona: vzájemná přitažlivost

10.02.2024

„Hra se mi opravdu líbila! Kartičky jsou velké a tlusté, myslím, že nám dlouho vydrží. Hrajeme s celou rodinou: zpočátku to bylo trochu těžké, ale pak to pochopíte a rychlostní hra začíná. S manželem jsme jako dospělí neměli žádné výhody, zdálo se, že moje dcera našla správné kombinace ještě rychleji. Máme také neuropsychologickou hru „Zkus to znovu“, rozhodli jsme se je spojit, protože... puzzle karty, které jsou navrženy tak, aby hru ztížily, jsou velmi podobné kartám z Try Again. Nyní hrajeme takto: předem vybereme jednoduché karty z „Zkusit znovu“ s pozicemi, které lze skutečně opakovat. Potom zamícháme a otevřeme jednu kartu z balíčku „brain puzzle“, zapamatujeme si ji a položíme ji lícem dolů. Kdo najde správnou kombinaci, musí zopakovat pózu ze zavřené karty a zakřičet „K dači“. Pokud je pozice správná, můžete vzít kombinaci a otevřít novou kartu z balíčku „brain puzzle“; pokud není správná, může to účastník zkusit znovu poté, co se jeden z protivníků pokusí vzít kombinaci.

„Mým dětem se kniha (1. část) velmi líbila. S radostí poslouchali a kladli mnoho otázek. Po každé kapitole jsou cvičení, která jsou kapitola od kapitoly obtížnější. Proto je lepší číst knihu ne před spaním, ale vyhradit si čas na zajímavý dialog s dětmi. Cvičení jsou koncipována tak, aby dávala rodičům i dětem prostor pro kreativitu v závislosti na konkrétní situaci. Moje děti si obzvláště užívaly kreslení svých portrétů, plnění domů laskavostí, velkorysostí atd. Po části o vnímání jsme se bavili a začali vymýšlet vlastní cvičení pro 5 smyslů. Děti si také užily zahrání pohádky se 4 druhy temperamentu. Snad nejoblíbenější hra pro poznávání sebe sama a své postavy. Trochu jsme to vylepšili, přidali několik vlastností, které autor nenavrhl. Například poctivost, mazanost, sebeúcta. Každý z nás vyplnil 4 listy - 1 o sobě a 3 dalších členech rodiny. Při vyplňování si povídali, objasňovali, vysvětlovali, objasňovali, zobrazovali a dokonce se i smáli. Moje děti milují takové úkoly, kde se o sobě mohou dozvědět více, ukázat druhému svůj portrét a vidět se očima druhého. Pamatují si takové okamžiky a žádají je, aby je čas od času opakovaly. Mimochodem, až se rozhodnete se svými dětmi něco takového udělat, nezapomeňte na každý list napsat jméno a datum. Všechno se mění. Zachraňte tyto listy. Po nějaké době se k nim můžete vrátit, udělat je znovu a uvidíte, co se změní a co zůstane stejné. Jsem moc ráda, že se autorka rozhodla natočit pokračování 1. dílu Psychologie pro děti. Děti se těší na nová dobrodružství Julie a jejího táty. Dětské literatury zaměřené na pochopení sebe sama a svého vnitřního světa je na trhu málo. Kvalitních publikací je ještě méně. Pohádka Igora Vachkova o nejoduševnělejší vědě vychází z nejlepších výsledků psychologické vědy posledních let, je psána jednoduchým jazykem a v podstatě zve děti i dospělé na vzrušující cestu. Cesta, která funguje pro rozvoj dětí i dospělých. Ráda doporučuji aktivní čtení rodičům, učitelům a všem, kteří se zajímají o rozvoj osobnosti dítěte.“

„Podíval jsem se na témata kandidátských disertací autorů, jsou velmi vzdálená praxi předškolního vzdělávání. Zdá se, že veškerá práce je založena na dedukcích, a nikoli na výsledcích vědeckého výzkumu. Všechny informace jsou již dávno známé vědcům zabývajícím se tímto problémem. Filologičtí autoři zcela neznají psychologický a pedagogický výzkum v této oblasti a je jich poměrně hodně. Obsah práce připomíná bakalářské nebo magisterské studium pedagogického vzdělání, místy se projevuje filologické vzdělání. To je vše. Děkuji autorům za jejich abstraktní práci.“

„Úžasný program pro rozvoj emoční inteligence dětí. Jsem pedagogický psycholog a 14 let pracuji v mateřských školách. Pracovala jsem s dětmi pomocí různých dobrých programů. Poslední 2 roky studuji se seniorskými a přípravnými skupinami v rámci programu Life Skills. Od ostatních programů se liší tím, že teoretický základ je velmi dobře napsaný, všechny praktické úkoly jsou svázány s teorií a je zde mnoho vysvětlení, co, proč a jak dělat. Existuje několik jednoduchých a některé velmi obtížné úkoly. Zdá se, že se s nimi děti nedokážou vyrovnat. Ale ne, oni si poradí. A dětem se to moc líbí."

„Skvělé metaforické karty! Struktura je neobvyklá: balíček se skládá z 31 sad fotografií (každá sada obsahuje 3 karty). Můžete pracovat jak se sadami (pokyny přijdou na záchranu), tak s jednotlivými kartami (podle standardního principu). Možností využití paluby je mnoho! Velmi dobrá je i kvalita samotných karet. Děkuji vydavateli, že pokračuje v hledání něčeho nového ve světě metaforických map!“

"Soubory jsou takové. Je to starý model, na některých místech s kresbami z kalendáře 2007, ale plakát s emocemi je obecně užitečný a obsahuje cenné citace. Například Listina individuálních práv. Ale je snazší si je najít sám na internetu, objednat si tisk z tiskárny, než přeplatit za doručení.“

„Jsem dětský psycholog, 12 let jsem pracoval ve školce. Během této doby jsem vedl skupinové kurzy v různých programech, včetně tohoto. Myslím, že je to SKVĚLÝ program. Pro děti je to zajímavé a pro psychologa je zajímavé pracovat a sledovat, co se děje, jak se děti mění. Vřele doporučuji i přes to, že nyní existuje mnoho dalších dobrých programů. Jediná věc je, že v podskupině by mělo být maximálně 6-7 lidí, aby vše fungovalo.“

„Vyjadřuji autorovi vděčnost za důkladné zvážení problému. Po přečtení knihy mizí pověry o tom, co je některým dětem dáno a jiným ne. Objevuje se porozumění procesu utváření gramotnosti. Kniha ve skutečnosti poskytuje: 1. Pochopení toho, jak se u různých dětí utváří gramotnost. 2. Jednoduchý nástroj pro gramotnost krok za krokem. S pozdravem Michail."

„Kniha pro myslící učitele a zodpovědné rodiče. Pomáhá lépe pochopit původ problémů. Je psána dobrým jazykem, konkrétní látku autor předkládá přístupně a poutavě. Učím cizí jazyk, ale i pro mě se kniha ukázala jako užitečná po metodické a psychologické stránce.“

"Dobrý den! Chci poděkovat za program "Rok před školou: Od A do Z." Pracuji jako výchovná psycholožka a v minulém školním roce jsem vedla kroužek psychologické přípravy dětí na školu. Letos stojím před podobným úkolem, ale bohužel internetové obchody, včetně toho vašeho, nemají sešity pro tento program. Existují nějaké plány na vydání tohoto produktu v blízké budoucnosti?

“Druhý balíček – a ještě větší radost :) Na vydání jsem čekal skoro rok, po zakoupení balíčku “o tobě”. A z dobrého důvodu!!! Toto je další mistrovské dílo Iriny Logachevové a týmu psychologů. Z mých 25 balíčků jsou tyto dva nejvíce :) Velmi zajímavé obrázky, příběhy...a umělcova práce je prostě úžasná. Včera jsem to zkusil v práci - bylo to skutečné potěšení a stejné pozitivní recenze zákazníků na palubu. Krása a profesionalita!”

„Nedávno jsem si koupil sadu pro práci s předškoláky. Důraz v této hře je kladen na rozvoj jemné motoriky a kognitivní sféry dítěte. Návod je velmi podrobný, s ilustracemi. Rodiče a děti mohou tuto hru snadno hrát doma. Zvláště chci kartu pochválit: je na ní vyobrazeno hodně postav, a proto rozhodně nezůstane bez povšimnutí dětí.“

"Děkuji za tyto karty." Tato sada je jednou z nejpoužívanějších při mé práci s klienty v mnoha oblastech, od úvodní konzultace až po korektivní rozvojové aktivity. Navíc je zajímavé a efektivní používat tyto karty v prevenci.“

„Skvělá kniha. Mnohokrát děkuji Inně Sergeevně za práci, s níž osvětlila těžký život dětí ve zdech sirotčince. Kniha změnila můj pohled nejen na znevýhodněné děti, ale pomohla mi najít přístup i k tomu mému. “

Knižní recenze

O této sérii jsem se dozvěděla, když bylo miminku něco málo přes rok, a tak jsem si koupila knihu „Rozvoj osobnosti dítěte od 1 do 3“. Kniha mě potěšila a rozhodla jsem se, že si knihu koupím „až na rok“, abych zjistila, jestli jsem něco důležitého nepropásla.

1. "Rodina, kde jsme dva - ty a já." Tato část poskytla užitečné informace o fázích vývoje rodiny. A co se v rodině změní, když se v každé fázi objeví dítě. Po přečtení jsem se chtěl dozvědět více o vývojových cyklech rodinných vztahů.

2. "Život před narozením." Tato kapitola je věnována zdraví páru připravujícího se na rodičovství, zdravotnímu a psychickému stavu těhotné ženy. Obecně platí, že samozřejmé věci jsou méně stresu v těhotenství, užitečné je lehké fyzické cvičení, je užitečné mluvit nahlas s dítětem a radovat se z jeho vzhledu v žaludku.

3. "Nejdůležitější rok je první rok." Toto je část o dětské psychologii. Po přečtení této kapitoly jsem se na první rok života mého dítěte podívala jinýma očima. Začíná popisem schopností novorozence – reflexů, jeho různých stavů spánku a bdění (je jich šest). Poté se dozvíme o emočním vývoji dítěte v prvním roce a také o formování připoutání dítěte k rodičům. Existuje mnoho informací o vývoji vnímání, o vývoji řeči – od křiku až po první slova. Duševní vývoj je nastíněn v etapách. Samostatně bych ráda poznamenala informace o psychických potřebách a motivech miminka, o dětech do jednoho roku je v jiné literatuře málo informací tohoto druhu.

V prvním roce života dítě začíná chápat, že je samostatnou osobou. Jak se utváří dětské „já“, hlavní parametry „já-konceptu“ jsou také uvedeny v této kapitole.

4. „Zdraví před narozením a v prvním roce života.“ Tato kapitola stručně nastiňuje základy péče o miminko, dotýká se témat krmení (krmení a dokrmování), tělesného vývoje (otužování a masáže), nemocí, procházek, spánku a mikroklimatu dětského pokoje a nastoluje otázku plen. Uvedené informace jsou nové a aktuální.

5. "Dítě a civilizace." Tato kapitola hovoří o vývoji dítěte. Navíc moderní „tréninkové“ metody jako Doman nejsou vůbec pojmenovány. Tato kapitola podrobně popisuje, jak ruský folklór pomáhá malému človíčku najít své vlastní „já“, udělat si obrázek o světě, kterému rozumí, a naučit se přijatelné hranice, které jsou tak důležité pro psychickou pohodu. A ačkoliv je v knize málo příkladů, bude je třeba převzít z jiných zdrojů, tato kapitola se mi moc líbila. Ani jsem si neuvědomila, jak mocný nástroj má každá maminka pro rozvoj dítěte – lidové ukolébavky, říkanky a písničky. Tuto kapitolu by si měl přečíst každý, kdo je v rozpacích nad „primitivismem“ jednoduchých lidových vtipů.

V celé knize jsou přílohy „Pojďme si hrát s dítětem“. Popisují nejjednodušší, ale účinné hry, jako je „peek-a-boo“, a udávají optimální věk, ve kterém bude mít dítě zájem o hraní takové hry. Skvělou variantou je naučit tatínka tyto hry, aby mohl zabavit miminko, zatímco maminka odpočívá.

Abych to shrnula, odpovím na otázku: je potřeba kniha o psychologii kojenců? Myslím, že zkušené maminky (které už mají zkušenosti s výchovou starších dětí) v této knize pravděpodobně nenajdou mnoho nového. Takové matky se již na každodenní úrovni naučily celou psychologii dětí a znají fáze vývoje. Pro mladé matky (čekající své první dítě) bude užitečné přečíst si o emocionálně přímé komunikaci, o socializaci malého človíčka a formování jeho „já“.

Tatínkové si to musí přečíst – v této knize jsou stručně a výstižně uvedeny informace o všech hlavních bodech (tatínkové neradi čtou pět různých knih, dejte jim tu nejlepší). Navíc obsahuje rady pro budoucí tatínky (jak pomoci těhotné manželce) a pro tatínky miminek (jak pomoci mamince s miminkem).

Kniha bude velmi užitečná i pro prarodiče, protože mají zkušenosti s výchovou dětí před 20-30 lety a od té doby se mnohé změnilo. A v této knize jsou informace nové a aktuální - jsou tam informace o závěsech a odkazy na doporučení WHO a tepelný režim místností je skoro jako u Komarovského.

Zkrátka, čekáte-li první miminko, kupte si ji a přečtěte si ji s celou rodinou, kniha je výborná!

Aktuální strana: 1 (kniha má celkem 25 stran) [dostupná pasáž čtení: 17 stran]

Tým autorů
Rozvoj osobnosti dítěte od narození do jednoho roku Druhé vydání

* * *

Autorský tým

AVERIN Vjačeslav Afanasjevič (Petrohrad), doktor psychologie, profesor, děkan Fakulty klinické psychologie, vedoucí katedry obecné a klinické psychologie Petrohradské státní pediatrické akademie.

DOBRYAKOV Igor Valerievich (Petrohrad), kandidát lékařských věd, docent katedry psychoterapie s kurzem terapie dětí a dospívajících na Petrohradské akademii postgraduálního vzdělávání, předseda sekce prenatální psychologie, psychopatologie a psychoterapie. Petrohradské společnosti psychologů, psychiatr nejvyšší kategorie.

OSORINA Maria Vladimirovna (St. Petersburg), kandidátka psychologických věd, docentka Fakulty psychologie Petrohradské státní univerzity, viceprezidentka Petrohradské psychologické společnosti.

SLOBODČIKOV Ilja Michajlovič (Moskva), doktor psychologie, profesor Psychologického a pedagogického institutu města Moskvy, psycholog nejvyšší kategorie.

PATRAKOV Eduard Viktorovič (Jekatěrinburg), kandidát pedagogických věd, zástupce ředitele pro inovativní rozvoj Sverdlovské regionální základní lékařské fakulty.

Irina Borisovna LEBEDEVA (Jekatěrinburg), kandidátka lékařských věd, vedoucí oddělení pokročilého vzdělávání Sverdlovské regionální základní lékařské fakulty.

MELAMED Gennady Moiseevich (Izmail), dětský lékař nejvyšší kategorie, rodinný lékař.

NIFONTOV Sergey Anatolyevich (Jekatěrinburg), odborný asistent na katedře organizace práce s mládeží Uralské státní technické univerzity - UPI, zástupce ředitele pro vědeckou a metodickou práci Státní rozpočtové instituce Sverdlovské oblasti „Dům mládeže“.

JAKOVLEVA Yulia Anatolyevna (Jekatěrinburg), lékařská psycholožka, právník.

KOCHEVA Elena Vladimirovna (Jekatěrinburg), psycholog.

ILINA Valentina Nikolaevna (Jekatěrinburg), praktická psycholožka.

Děkujeme čtenářům

Série „Vývoj dětské osobnosti“ si ZA NĚKOLIK LET života získala obdivovatele v podobě desítek tisíc dospělých – rodičů, prarodičů, odborníků z různých měst Ruska i ze zahraničí, včetně Německa, Izraele, Velké Británie, a USA.

Dopisy, ve kterých čtenáři sdíleli své dojmy z obsahu knih, přesvědčily tvůrčí tým o následujícím:

1. Knihy „Rozvoj osobnosti dítěte“ čte celá rodina– Většina dopisů s odpovědí přišla od manželských párů. Obzvláště příjemné je, že se publikace těší autoritě a oblibě mezi tatínky - vysoce oceňovali důkladnost a encyklopedickou povahu publikací a jejich seriózní vědecký základ.

2. V dopisech vydavatelům a v prohlášeních na fóru čtenáři zdůrazňovali, že knihy „Rozvoj osobnosti dítěte“ mohou důvěra, protože je vytvořili autoritativní odborníci - psychologové, učitelé, pediatři.

4. Knihy zůstat v rodině, protože s tak spolehlivým zdrojem informací není děsivé znovu projít cestou mladých rodičů. A pak, až děti vyrostou, dejte jim knihy.

5. Knihy zvýšit psychickou gramotnost rodičů, zodpovězení mnoha otázek souvisejících s vývojem dítěte a vztahy s ním.

Děkujeme vám, naši milí čtenáři, že jste nás ujistili o nezbytnosti a důležitosti vydávání knih v edici „Vývoj dětské osobnosti“, a přejeme vám další úspěchy ve výchově rostoucího člověka!

Předmluva redaktora

VÁŽENÍ ČTENÁŘI! Pokud jste vzali do ruky tuto knihu, znamená to, že je vám z nějakého důvodu blízké téma související s vývojem nejmenších dětí – od narození do jednoho roku. Možná jste rodiče, nebo možná prarodiče, blízcí příbuzní nebo přátelé mladé rodiny. Hlavní věc je, že vás velmi zajímá, zda je s dítětem vše v pořádku, zda roste a vyvíjí se správně. Vždyť vám není vůbec lhostejné, co z něj bude za rok, dva, tři...

Naše kniha pomůže vyřešit mnoho problémů souvisejících s výchovou a rozvojem dětí v prvním a nejdůležitějším roce života, kdy je uplatňován potenciál dítěte – osobní, intelektuální, tvůrčí i fyzický. A zdraví a nakonec štěstí dítěte závisí na tom, jak správně dospělí posoudí význam tohoto období.

Tak důležité téma lze samozřejmě svěřit pouze profesionálům. Pracovali pro vás tedy pediatři, psychologové, učitelé a další specialisté. Cílem každého z nich bylo pomoci rodičům odpovědět na otázky, které vyvstanou během očekávání miminka a v prvním roce jeho života: poskytnout informace o duševním a fyzickém vývoji, o režimu, krmení a výživě, o tom, jak o dítě pečovat. , jak zjistit, zda je dítě zdravé nebo ne.zda je, jak si s ním hrát, komunikovat, jak se naučit tomuto malému, ale již zcela jedinečnému človíčku rozumět, jak se s ním radovat a společně poznávat svět.

Kniha má pět dílů. První je věnována vztahu dvou milujících se lidí, do jaké míry jsou on a ona připraveni stát se rodiči a chápat veškerou zodpovědnost, s jakou se musí na setkání s miminkem připravovat. Druhá část vypráví o nelehkém a zajímavém období, kdy se v životě dvou lidí objevuje třetí člověk se svým temperamentem a náladou, schopný k sobě cítit postoj a „vyprávět“. Velmi malé, ale nejdůležitější období novorozenectví - od chvíle, kdy miminko hlasitým křikem oznámí příchod na svět, až do jednoho a půl měsíce - popisuje třetí díl. Zde se dozvíte o duševním vývoji dítěte od jednoho a půl měsíce do roku. Rodičům těch dětí, které mají zdravotní problémy, bude užitečné přečíst si část čtvrtou. Kniha končí pátou částí, která vypráví o tom, jak je pro zvídavé dítě důležitá atmosféra jeho domova, od které začíná chápat svět a cítit v něm svou důležitost.

Mnoho rodičů se zajímá o otázku: jak vytvořit takovou atmosféru v rodině, aby se dítě cítilo pohodlně a sebevědomě? Odpovědět vám pomohou rady v sekci „Na schůzce s psychologem“, které také vysvětlují, proč se dospělí potřebují naučit respektovat a rozumět jeden druhému a nebát se otevřeně sdílet své obavy a pochybnosti. Další sekce: „ABC pro maminky a tatínky“, „Tajemství psychologie“, „Užitečné tipy“, „Hrajte si s miminkem“ - jsou určeny k tomu, aby dospělí lépe porozuměli světu dítěte a procesům, které ve svém vývoji zažívá.

„Rozvoj osobnosti dítěte od narození do jednoho roku“ je První v této sérii. V dalších knihách si povíme, jak se vyvíjejí všechny vitální systémy dítěte v období od jednoho do tří, od tří do pěti let, od pěti do sedmi, od sedmi do jedenácti a od jedenácti do šestnácti. Jaký je důvod tohoto rozdělení podle věku?

Každý člověk během svého života zažije krizová období, předcházející nástupu nových fází jeho vývoje (fyzického, emocionálního atd.). Takové krize, oddělující jednu fázi od druhé, začínají v dětství a každá z nich je spojena s přípravou dítěte na určité typy činností, které se v psychologii nazývají vedoucí.

Vedoucí činností prvního roku života je tedy přímou emoční komunikaci. V období od jednoho do tří let předmět-manipulační činnost. V dalším období to bude aktuální hra na hraní rolí, která postupně ustupuje vzdělávací aktivity. Vzdělávací aktivity se zase mění intimní a osobní komunikace. A pak přichází období zralosti.

Každá kniha odráží podstatu v ní zvažovaného věkového období, hlavní duševní vývoj a problémy tohoto věku, včetně lékařských a pedagogických aspektů. Navíc jsou všechny propojené, linie jednoho tématu najde logické pokračování v dalším díle a naopak vyšší věk vyžaduje odbočení do dřívějšího období.

Přímá emoční komunikace, charakteristická pro věk, o kterém se v této knize mluví, se vyznačuje zvláštní, již nikdy neopakovanou atmosférou citového kontaktu mezi matkou, ale i ostatními blízkými dospělými a dítětem. Ze skutečnosti co Zda k této komunikaci dojde, do značné míry určí další vývoj miminka a jeho formování jako člověka. Proto je celý svazek postaven na principech vztahu „dítě-rodina“.

Pro rodiče je publikace jakýmsi průvodcem tajemným a zajímavým světem dětství.

A nyní o těch, kteří pro vás napsali tuto knihu.

Část I. RODINA, KDE JSTE DVA – TY A JÁ

DOBRYAKOV Igor Valerievich: "Narození dítěte a věk rodiny."

SLOBODCHIKOV Ilya Michajlovič: úvod, “ On Plus ona: vzájemná přitažlivost."

Část II. ŽIVOT PŘED NAROZENÍM

DOBRYAKOV Igor Valerievich: „Proč je tak důležité plánovat těhotenství“, „Udělat zázrak: jak život začíná“, „Dítě cítí všechno. A máma?“, „Začátek duševního života“, „Kontakt? Existuje kontakt!

SLOBODCHIKOV Ilya Michajlovič: "Škola lásky", "Těhotenství: štěstí nebo zkouška?".

Část III. NEJDŮLEŽITĚJŠÍ JE PRVNÍ ROČNÍK

AVERIN Vyacheslav Afanasyevich: úvod, „První rok - a celý následující život“, „Vrozené schopnosti novorozence“, „Duševní život novorozence“, „Psychický vývoj dítěte“, „Psychologie vztahu mezi matkou a dítě“, příloha.

SLOBODCHIKOV Ilja Michajlovič: "Co dítě dokáže", "Vytváření důvěry mezi rodiči a dítětem."

Část IV. ZDRAVÍ PŘED NAROZENÍM A V PRVNÍM ROCE ŽIVOTA

MELAMED Gennady Moiseevich: „Zdraví nastávající matky“, „Zdraví novorozence“, „Zdraví dítěte v prvním roce života“.

LEBEDEVA Irina Borisovna: "Organizace bezpečného prostoru pro dítě."

NIFONTOV Sergey Anatolyevich, YAKOVLEVA Julia Anatolyevna: "Pozor: zvláštní dítě!"

Část V. KID A CIVILIZACE

OSORINA Maria Vladimirovna: „Význam ukolébavky při vytváření modelu světa u malého dítěte“, „Rozvoj domácího prostoru: materializace Já“.

Na publikaci se dále podíleli:

PATRAKOV Eduard Viktorovič: úvod, závěr, část „Na schůzce s psychologem“.

KOCHEVA Elena Vladimirovna: sekce „Hrajte si s dítětem“.

ILINA Valentina Nikolaevna: sekce „ABC pro tatínky a maminky“.

Úvod

Dětství, které uklouzlo v zapomnění, v nás zanechává vzpomínky a vjemy, jejichž ozvěny proudí do našich životů a někdy na dlouhou dobu určují jeho rytmus. Dětská duše je nástroj poslušný ladění a zároveň ladička, se kterou lze srovnávat zvuk dospělého života.

Dětské pocity štěstí a bezstarostnosti k nám přicházejí jako naděje na to nejlepší v době potíží a neúspěchů. Dětské sny jsou pro nás v mnoha ohledech orientačními body a majáky. Průzkumy lidí, kteří se považují za šťastné, ukazují, že většině z nich se splnily dětské sny. Šťastní manželé navíc vidí a cítí ženskou lásku jako pokračování lásky matky a souzvuku s ní.

Rodičovská láska je pro dospělé, kterým se narodil nový život, přirozená a je pro ni nezbytná. Toto je neměnná pravda a je nepravděpodobné, že by ji někdo zpochybnil. Ale každý vkládá do pojmu láska svůj vlastní význam. Někteří to považují za odpuštění, jiní za starost o blaho a další přijímají dítě takové, jaké je.

To, jak se k dítěti chováme, určuje styl jeho výchovy. Dítě potřebuje interakci a komunikaci s dospělými, jako je jídlo, jako péče, jako mateřské mléko. Téměř každý rodič ale čelí otázkám, jejichž odpovědím se věnuje mnoho prací učitelů a psychologů. Možná jedna z nejdůležitějších otázek je jak přesně komunikovat a vzdělávat se? Svět miminka je totiž úplně jiný než ten náš dospělý. Malé dítě myslí jinak (ano, skutečně myslí), jeho zážitky jsou odrazem rodičovských emocí, jeho štěstí spočívá v pocitu bezpečí a jeho vnímání světa je tak jemné a přímé, že se dítě někdy neoddělí od sebe. z celého světa vůbec. Proto je komunikace s miminkem celé umění, jehož stíny a odrazy dopadají na zbytek vašeho života.

Dnes se v psychologii věnuje časnému dětství stále větší pozornost. Důvodem je objevování nových možností u miminek. Někteří evropští vědci například tvrdí, že dítě se vyznačuje stejnými biologickými mechanismy jako vyšší obratlovci. Jedním z nich je mechanismus imprintingu, kdy je dítě nevědomě schopno kopírovat (nebo se snaží kopírovat) pohyby a řeč matky. O tomto problému se mezi vědci stále diskutuje, ale můžete sami provést malý experiment: usmívejte se na dítě nebo udělejte nějakou grimasu. Obličej miminka se okamžitě změní. Co je to: odpověď pro vás nebo jen reakce na kopírování? Ale tak či onak je tento mechanismus použitelný v praxi rodinné výchovy. Usmívejte se na plačící dítě. Snad to bude stačit k jeho uklidnění!

Od prvních dnů se u dítěte vytváří sebeobraz a emocionální vjem. Z tohoto pocitu následně roste sebeúcta a sebeúcta. A na utváření sebeobrazu mají vliv nejen pocity rodičů, ale i dobře vybudované vztahy s dítětem. Rodiče by proto měli mít také určité znalosti o věkových charakteristikách vývoje dítěte.

Víte, co dítě chce, když pláče nebo když k vám sahá, jaké hračky a v jakém věku dítě potřebuje, kdy má první slova? Jen velmi málo rodičů dokáže přesně odpovědět na tyto a mnoho dalších otázek souvisejících s vývojem dítěte.

Kniha, původně koncipovaná jako pohodový rozhovor psychologů, se rozrostla v jedinou lékařskou, psychologickou, pedagogickou a rodinnou konzultaci. Dětství je nemyslitelné bez rodičovství a především bez mateřství. A rodičovství je rodina. Rodině a jejím krizím jsme proto nemohli nevěnovat samostatnou kapitolu.

K období porodu neodmyslitelně patří i nemluvně. Psychologická příprava na těhotenství je navíc velmi důležitá, stejně jako příprava na početí!

Pokud je dítě nemocné, začíná být rozmarné a nevíte, jak ho uklidnit, chcete-li vědět, jak umět „přečíst“ jeho náladu pláčem nebo pohyby rukou a nohou... Vše je zde napsáno.

Autoři této knihy - psychologové, učitelé, lékaři - se důkladně a srozumitelně snaží pozorným rodičům sdělit, jak by měl probíhat normální vývoj dítěte, jak bezprostředně po narození zjistit, zda nemá zpoždění, a pokud ano, jak je dohnat. Odhlédneme-li od návodů a moralizování, odborníci zvažují konkrétní příklady z praxe rodinného poradenství, představují úspěchy a zkušenosti těch, kteří možná žijí ve vašem okolí a vychovávají své dítě.

Tato práce shromažďuje nejnovější výsledky systému věd o dětství. Bude se hodit nejen těm, kteří již děti mají, ale i těm, kteří zakládají rodinu a profesionálům.

Část I
Rodina, kde jsme dva – ty a já

Úvod

TOLIK LIDÍ, jak známo, tolik názorů. Když se zeptáte stovky rodičů: proč vlastně potřebujete dítě? – uslyšíme sto různých odpovědí. Jednou z prvních reakcí mnohých bude zmatek. Ti zvláštní, říkají, našli něco, na co se mohou zeptat. Když však začnou odpovídat, začnou přemýšlet hned u prvních frází (slova, myšlenky). Ale opravdu proč?

O vztahu mezi rodiči a dětmi lze polemizovat téměř donekonečna. A nejen se hádat, ale mluvit. A velmi, velmi bude řečeno: to, že děti jsou smyslem života (smyslem existence), žijeme pro děti; a jaké to je být ve stáří sám, vědět, že na celém světě není nikdo a není komu zavolat nebo napsat dopis, a že děti jsou naše hrdost, naše radost a štěstí, a bolest, bez které také není kam. A pamatovali by si, že děti jsou příležitostí neopakovat své chyby a dělat lepší práci než my a žít lepší a šťastnější život.

A také se bude říkat, že naše děti jsou budoucnost, ta, kterou neuvidíme, a pokračování rodiny, a nositelé kultury, myšlenek, myšlenek, vědění. Všechno bude řečeno správně, všechno bude k věci, ale jedna otázka zůstane, nesrozumitelná otázka, absurdní: proč? Proč, aby byli lepší než my. Proč, aby nutně v něčem a někde pokračovalo, proč, aby to mělo smysl... Otázka zní zvláštně, nejen nesprávně, ale dokonce jaksi rouhavě. Ale není zde žádné rouhání a dokonce ani mnoho podivností.

Obrovské množství odpovědí na otázku „proč“ lze rozdělit do dvou vrstev. Co se stane, je toto: v jednom případě dítě nebude za něco a ne z nějakého důvodu, ale sama o sobě. Jako sebehodnota. Jako rovný. Jak významné. Jak zdarma. Zpočátku. Co děláš, jak to dokážeš sám? A rodiče s tím nemají nic společného? Co to s tím má společného. Ale o tom později.

V jiném případě (a ve všech ostatních) je dítě kondenzátorem (sběratelem) našich tužeb a nadějí, očekávání a tužeb. Co je zde nepochopitelného, špatného a nenormálního, ptáte se. Vše je jasné a vše správně, pokud... Čekáme-li dítě hodné, chytré, srdečné, jemné, hrdé, samostatné, silné, soběstačné.

Je-li pro nás dítě příležitostí milovat to, co nemilujeme, pomocníkem v podnikání a pokračovatelem tradic (takříkajíc dědicem), je-li příležitostí k úniku někam před nudou, zoufalstvím, samotou, příležitost (jedinou!) nezůstat ve stáří sám, a tedy víc než dokázat, že nejsem horší než všichni ostatní, nebo dokonce ze zášti, z pocitu rozporu, ze zášti, v navzdory atd. - tady to je, druhá možnost.

V prvním případě existuje My, rodiče (máma plus táta) a On, dítě. Ne horší, ne lepší, ne jako náhrada nebo náhrada. On sám (ale s námi nebo... my s ním?) roste, směje se a pláče, dělá chyby a dosahuje úspěchů, zdůvodňuje, přemýšlí, učí se myslet, rozčiluje se, nenávidí, miluje... Miluje, miluje celek svět, miluje sebe i nás. Miluje nás nejen proto, že jsme jeho rodiče, ale také proto, že existujeme. My jsme. A on je. Jsme si rovni. Jsme jeden. Jsme rádi.

Ve druhém případě existuje také My, rodiče (máma, táta plus...), a je tu povinnost, nutnost, donucení. A také – pocit viny, bezmoci, nevyhnutelnosti... A je On- dítě, spolu s námi a někdy i místo nás, které nese tuto zátěž, hrb, tíhu...

Ale co láska, kde není? Je. Existuje, ale... to už není tak docela láska a nejen láska a někdy už vůbec ne... Jsou to naplněné i nenaplněné naděje, oprávněná i neopodstatněná očekávání, štěstí z toho, že vše dopadlo podle plánu, a hořkost a zášť z nevděku, nedoceněné, zbytečné...

Čtenář – máma nebo táta, budoucí, přítomný, si po přečtení těchto řádků řekne: dobře, dobře, přesvědčen. Řekněme, že je vše tak, jak říkáte. Ale co lze udělat pro to, aby se dítě narodilo rovné? Abychom ho nemilovali z nějakého důvodu nebo z nějakého důvodu, ale jednoduše proto, že existuje – jak to můžeme udělat? Vychovat ho možná nějakým zvláštním způsobem? kde začít?

Náš chytrý, kompetentní a úžasný čtenář, který chce vědět, bude mít pravdu. A kdo, řekněte mi, nechce, aby naše děti vyrůstaly šťastně a žily dlouho a znovu... šťastně. kde začít? Začít znovu.

On plus ona: vzájemná přitažlivost

První krok k založení rodiny

Není to poprvé, co byla tato otázka položena, ani podruhé, ani potřetí. co je rodina? Tady jsem byl sám, pak jsem se objevil ona, jsme dva. Staňte se - My. Žijeme pod jednou střechou, vedeme společnou domácnost, sdílíme své radosti i strasti. Je to už rodina nebo ne?

Snad nejdůležitější věcí při zahájení rozhovoru je definování cíle. Proč, proč se lidé scházejí, tvoří pár, rodinu. Vezmeme-li bez dalších řečí ten nejjednodušší případ: máma, táta plus dítě, protože bez dětí to asi opravdu není rodina, spíš jen pár, vztahy v ní (v rodině) budou určovat odpověď na tuto otázku - proč?...

Zkusme odpovědět.

Z pohledu sociologů je rodina „...malá skupina založená na manželství a příbuzenství, jejíž členy spojuje společný život, vzájemná pomoc a mravní odpovědnost...“.

Ve světě moudrých myšlenek
Teprve v manželství, vnímaném jako přirozené pokračování dlouhé cesty za sebepoznáním, má smysl mít děti. Děti se pak automaticky stávají skutečným doplňkem na cestě duševního, duchovního růstu, která nikdy neskončí, protože taková je podstata člověka na této zemi. Děti se tak také stávají součástí neustálého boje o stále blíže k harmonii, k duševnímu a duchovnímu sebepoznání.

Valerio Albisetti

K vedení domácnosti je tedy potřeba rodina, aby měl kdo pomoci, kdyby se něco stalo, a také aby byla zachována rodinná linie. Vše se zdá být extrémně jednoduché a jasné; Není jasné, proč jsou problémy, které v rodině (a nejen v této, počáteční, mateřské a následně v rodinách dětí) mnohem závažnější a hlubší než domácí, ekonomické nebo související s neochotou vzájemně si pomáhat. . I když v této poslední nuanci je také zrnko pravdy. Cizí lidé chtějí vždy ve všem pomoci prostě se objevuje zřídka. Koneckonců, vlastních problémů je dost. Tradičně existuje několik fází vývoje rodiny a řada funkcí rodiny (které, jak je důležité poznamenat, lze jasně rozdělit na „rodičovské“ a „dětské“).

Aniž bychom reprodukovali těžkopádná a nudná schémata, pokusíme se zdůraznit to nejdůležitější: v první fázi - lze to zhruba nazvat předrodinný– budují se vztahy mezi lidmi, kteří v podstatě ještě nevědí, zda budou či nebudou manželé. Dochází k tomu, že mezi dvěma lidmi vzniká zájem, na jehož základě se rozvíjí sympatie. Zájem mimochodem může vzniknout zcela náhodou, spontánně: obyčejný známý ve firmě, setkání očí v dopravě. Zájem o člověka je vždy založen na určitém prvku nevědomí. Je velmi obtížné, téměř nemožné říci, co přesně vás zaujalo: možná přemýšlivost, nebo podobnost s někým, koho znáte (přátelé, příbuzní), nebo vzhled, nebo náhodný pohled... Sympatie je čistě emocionální stav, nepodléhající rozumnou logiku. Líbí se mi to - to je vše, ale nevím proč. Mimochodem, totéž lze říci o antipatii. Málokdo z nás, dospělých otců a matek, bude věnovat pozornost tomu, že se našim dětem často líbí nebo nelíbí stejné obrázky a typy jako my.

Na základě zájmu a sympatií začíná komunikace, v podstatě rozhovor – poznávání. Některé zaberou hodiny, některé měsíce, některé roky, nelze dopředu předvídat. Je důležité, aby si během doby „poznání“ jedna osoba zvykla na druhou a pak vznikla připoutanost.

Možná se někteří zvídavější čtenáři zeptali, zda se stává, že vztah dvou lidí nepřekračuje hranice závislosti a zda je možné na tomto základě vytvořit rodinu. To se také stává. Pokud však jeden člověk není pro druhého nic víc než zvyk, pak rodina bude s myšlením „obvyklé být nablízku“, poblíž ne proto, že chcete, ale protože nechcete... změnit, změnit , hledat, utrácet... (V jednom z detektivních románů A. Marinina je taková postava - muž, který se oženil pouze proto, že ho tato žena rozčilovala méně než ostatní.)

Na základě náklonnosti, emocionálního zapojení do vztahů (to znamená, když už nezáleží na tom, kdo je poblíž, ale chcete, aby byl blízko On nebo ona) vzniká přátelství. Tento koncept již předpokládá touhu vzájemně počítat a nepochybnou důležitost druhého člověka, a tedy i respekt k němu. Touhu komunikovat, být si co nejdéle blízko, podbarvenou sexuální touhou, nazýváme zamilovaností. Toto je úsvit rodinného života. Od zamilovanosti k lásce však zbývá ještě více než jeden krok. Není zdaleka novinkou, že skutečná, skutečná láska s sebou nese i jistou vypočítavost. Začínáme se zásadně jinak dívat na situaci možné osobní a sdílené existence (soužití je tam, kde rodina ve skutečnosti vzniká). Pokud je člověk drahý, důležitý a potřebný, je velmi logické přemýšlet o tom, kde a jak žít, jak pohodlný život bude a kolik bude tento nezbytný komfort stát. Nejdůležitější je, že v situaci lásky člověk nutně přemýšlí o sobě – a nepovažujte to za projev egocentrismu – myslí na to, jak bude ten druhý vedle něj, jak bude on sám vedle sebe. jiná osoba.

Snad nejkontroverznější, i když jistě vznešenou definici lásky vyjadřuje fráze „Ráj s miláčkem v chýši“. Na jedné straně oběť, touha vydržet, tvořit vše „od nuly“, pokud ovšem společně, společně; na druhou stranu, jak dlouho bude člověk žít v chatě vzhledem k „neteplé“ současné době?

Druhá fáze - rodina, ale stále bez dítěte, což naznačuje možnost „žít pro sebe“. A zároveň, bez myšlenek na budoucí dítě (děti), je nepravděpodobné, že bude prosperovat.

V této fázi, mluvíme přísně vědeckým jazykem, začíná korelace ideální představy rodiny s realitou.

Zde je nutná malá vědecká odbočka: uveďme pojem „rodina“ z pohledu psychologů.

Každý člověk, bez ohledu na to, jak racionální a přízemní může být, má nutně to, čemu se říká „ideální představa“, „ideální obraz“. Pojem „ideální reprezentace“ znamená to, co je žádoucí, s ohledem na všechny požadavky „na maximum“. Ve skutečnosti se to samozřejmě neděje. Nicméně chci. Ve skutečnosti je toto „přání“ smyslem: ideální rodina je model rodiny, možnost, kterou chcete vidět.

Takže za prvé, čím „skutečnější“ je pozice člověka, čím lépe si představuje možnou realitu, tím méně problémů bude. Neměli byste si samozřejmě myslet, že musíte začít kritickým a vážným hodnocením všeho, co se děje.

Když On A ona začnou vést svůj vlastní život, odděleni od všech ostatních, objeví se obrovská masa maličkostí (a nejen), kterým se dříve nevěnovala pozornost nebo byla věnována jen zběžně. Jak víte, maličkosti mají ošklivou tendenci se hromadit, a když je jich příliš, počáteční mírné podráždění se vyvine ve skutečnou zášť.

Za druhé, rodina je vždy nesvoboda. Je to více povinností než práv, je to více dávání než přijímání, jsou to stejné díly vítězství a porážek, je to vždy změna - neustálá, nepřetržitá.

„...Pravděpodobnost harmonického svazku mezi mužem a ženou je přímo určena podobností rodinných modelů, z nichž pocházejí…“ (S.V. Druzhinin). Ukazuje se tedy, že výběrem životního partnera, budováním vztahu s ním (s ní) tím položíme „základ“ rodiny našich dětí. Dítě se učí své budoucí manželské roli tím, že se mentálně ztotožňuje s rodičem stejného pohlaví. Dá se říci více: jakékoli naše jednání, jednání, zejména vzorce chování přímo souvisí s naší vlastní rodinou, tou, ze které jsme vzešli. Jsou zde vždy dva póly: buď „analogie“, opakování (ne nutně, samozřejmě přesně) nebo „protest“ (opak toho, co je vidět a zapamatováno). Obojí je samozřejmě extrém. Jedinou možnou střední cestou je zkombinovat oba přístupy dohromady a pečlivě analyzovat své vlastní činy a činy. "Takže nebude trvat dlouho, než se zblázníš, a obecně, když se budeš neustále ovládat, tak kdy budeš žít?" Přirozená poznámka. Rodina je však především sebezdrženlivost, aby našla možnost svobodně se spolu pohybovat.

Ve světě moudrých myšlenek
Zamilovanost je v podstatě v souladu s psychologií dítěte, které ve své dětské touze po „všemocnosti“ chce získat vše najednou; láska je úděl zralých lidí, kteří se času nebojí, ale naopak s ním počítají.

Valerio Albisetti

Za třetí, každá rodina má svá více či méně náročná období, krize, problémy – to je nevyhnutelné a dané. Tohle je fajn. Životní pohodu dvou a chování třetího (dítěte) bude určovat schopnost překonávat krize a řešit konflikty. Někde se držet zpátky, někde ustoupit, někde převzít zodpovědnost za vyřešení problému.

Za čtvrté, pokud se vrátíte trochu zpět, podíváte se na aktuální situaci vývoje, vyrůstání budoucí matky nebo budoucího otce, můžete identifikovat velmi významný článek, který „přímo“ připravuje odpověď na otázku: Proč vznikají rodiny a zároveň Jak.

Podle psychologů si vybíráme partnera, se kterým je pro nás snazší reprodukovat v dětství neřešenou situaci... A to je celkem logické a přirozené. V dětství toho bylo potřeba hodně: museli jste být a cítit se milovaní, potřební, vytoužení, úspěšní. Bylo nutné, aby nám rozuměli a byli schváleni těmi lidmi, kterých jsme si vážili a vážili si jich. Ne každý měl to štěstí: nenašli se správní lidé, okolnosti neklapaly, rodiče byli příliš zaneprázdněni, chyběli sestry a bratři, nebo naopak nějací byli, ale všichni byli mladší, to znamená, odpovědnost spočívá na vás, nejstarších - obecně za spoustu věcí. A tak začínáme hledat člověka, který nám „dá“ to, co jsme v dětství nedostávali. Nacházíme a... často ztrácíme. Ten druhý má něco svého a čeká na pomoc a podporu od nás. Obecně opět začarovaný kruh. Z toho se dá zřejmě vymanit jediným způsobem: uvědomit si sebe jako svobodného člověka a chovat se tak i k ostatním. Snáze se to řekne, než udělá, samozřejmě. Je snazší říci - těžší udělat, ale přesto je to nutné. Sázky jsou velmi vysoké – nejen vaše vlastní štěstí, ale také vaše děti.

Žánr: Pedagogika
Autor: Kolektiv autorů

Stáhnout knihu: Stáhnout

Přečtěte si knihu online zdarma: Přečtěte si online

Najít v tištěné podobě: Najít na OZON.RU

„Vývoj osobnosti dítěte od narození do jednoho roku“ je první publikací ze série, jejíž knihy vyprávějí moderním rodičům o tom, jak dítě roste a vyvíjí se během dětství: od narození do šestnácti let. Narození dítěte klade před mladé rodiče mnoho otázek, jednou z nejdůležitějších je, jak mu pomoci vyrůst ve silnou, harmonicky rozvinutou osobnost. Kniha odpovídá na otázky, jak komunikovat s miminkem před jeho narozením, jak souvisí narození dítěte a věk rodiny, jak se vytváří důvěra mezi rodiči a dítětem, jak se vyvíjejí emoce a řeč miminka, jak se učí o světě. Dospělí se dozvědí o duševním a fyzickém zdraví miminka, jak se o něj starat v prvním roce života a co dělat, pokud je dítě výjimečné. Publikace je určena rodičům, psychologům, učitelům, sociologům, pediatrům, specialistům z center plánovaného rodičovství, podpory mladých rodičů atd. [i]Druhé vydání.

Čtenář! Vybrali jste si správné dílo a určitě si rádi přečtete knihu „Vývoj osobnosti dítěte od narození do jednoho roku“ Kolektiv autorů. O relevanci této knihy není pochyb, protože lidé se za poslední staletí příliš nezměnili, moderní lidé mají myšlenky, emoce a cíle totožné s těmi, které měli lidé před stovkami těl. Autorem prezentovaná fakta učinila dílo živým a jedinečným a předložilo čtenáři nejen krásný obrázek, ale také zajímavé a poučné údaje z historie. Tato kniha je jednou z mála ukázek toho, jak dovedně vybraná místa zdobí hlavní postavy a vše, co se v tomto příběhu děje. Vedlejší postavy jsou obdařeny jedinečnými, zajímavými postavami, o kterých lze vyprávět samostatný příběh, které však do tohoto příběhu harmonicky zapadají. Knihu vnímáte s úžasným vzrušením! - Každá další akce, každá nuance je snadno předvídatelná, ale zároveň nepřestanete být překvapeni. Všestrannost a jedinečnost obrazů vytváří vnitřní svět plný mnoha procesů a aspektů. Všechna slova a věty nabyly skutečného významu a hodnoty a vynesly čtenáře na vrchol radosti a blaženosti. „Rozvoj osobnosti dítěte od narození do jednoho roku“ od týmu autorů, je skvělé číst online zdarma, je to jako ocitnout se v pohádce, kterou četli vaši rodiče jako dítě, a dostat se do této atmosféry.

Držitelé autorských práv!

Prezentovaný fragment práce je zveřejněn po dohodě s distributorem legálního obsahu, litry LLC (ne více než 20% původního textu). Pokud se domníváte, že zveřejnění materiálu porušuje vaše práva nebo práva někoho jiného, dejte nám prosím vědět - [e-mail chráněný]

* * *

Autorský tým

SLOBODČIKOV Ilja Michajlovič (Moskva), doktor psychologie, profesor Psychologického a pedagogického institutu města Moskvy, psycholog nejvyšší kategorie.

PATRAKOV Eduard Viktorovič (Jekatěrinburg), kandidát pedagogických věd, zástupce ředitele pro inovativní rozvoj Sverdlovské regionální základní lékařské fakulty.

Irina Borisovna LEBEDEVA (Jekatěrinburg), kandidátka lékařských věd, vedoucí oddělení pokročilého vzdělávání Sverdlovské regionální základní lékařské fakulty.

MELAMED Gennady Moiseevich (Izmail), dětský lékař nejvyšší kategorie, rodinný lékař.

JAKOVLEVA Yulia Anatolyevna (Jekatěrinburg), lékařská psycholožka, právník.

KOCHEVA Elena Vladimirovna (Jekatěrinburg), psycholog.

ILINA Valentina Nikolaevna (Jekatěrinburg), praktická psycholožka.

Děkujeme čtenářům

Dopisy, ve kterých čtenáři sdíleli své dojmy z obsahu knih, přesvědčily tvůrčí tým o následujícím:

4. Knihy zůstat v rodině, protože s tak spolehlivým zdrojem informací není děsivé znovu projít cestou mladých rodičů. A pak, až děti vyrostou, dejte jim knihy.

5. Knihy zvýšit psychickou gramotnost rodičů, zodpovězení mnoha otázek souvisejících s vývojem dítěte a vztahy s ním.

Předmluva redaktora

Pro rodiče je publikace jakýmsi průvodcem tajemným a zajímavým světem dětství.

A nyní o těch, kteří pro vás napsali tuto knihu.

Část I. RODINA, KDE JSTE DVA – TY A JÁ

DOBRYAKOV Igor Valerievich: "Narození dítěte a věk rodiny."

SLOBODCHIKOV Ilya Michajlovič: úvod, “ On Plus ona: vzájemná přitažlivost."

Část II. ŽIVOT PŘED NAROZENÍM

SLOBODCHIKOV Ilya Michajlovič: "Škola lásky", "Těhotenství: štěstí nebo zkouška?".

Část III. NEJDŮLEŽITĚJŠÍ JE PRVNÍ ROČNÍK

SLOBODCHIKOV Ilja Michajlovič: "Co dítě dokáže", "Vytváření důvěry mezi rodiči a dítětem."

Část IV. ZDRAVÍ PŘED NAROZENÍM A V PRVNÍM ROCE ŽIVOTA

MELAMED Gennady Moiseevich: „Zdraví nastávající matky“, „Zdraví novorozence“, „Zdraví dítěte v prvním roce života“.

LEBEDEVA Irina Borisovna: "Organizace bezpečného prostoru pro dítě."

NIFONTOV Sergey Anatolyevich, YAKOVLEVA Julia Anatolyevna: "Pozor: zvláštní dítě!"

Část V. KID A CIVILIZACE

OSORINA Maria Vladimirovna: „Význam ukolébavky při vytváření modelu světa u malého dítěte“, „Rozvoj domácího prostoru: materializace Já“.

Na publikaci se dále podíleli:

PATRAKOV Eduard Viktorovič: úvod, závěr, část „Na schůzce s psychologem“.

KOCHEVA Elena Vladimirovna: sekce „Hrajte si s dítětem“.

ILINA Valentina Nikolaevna: sekce „ABC pro tatínky a maminky“.

Úvod

K období porodu neodmyslitelně patří i nemluvně. Psychologická příprava na těhotenství je navíc velmi důležitá, stejně jako příprava na početí!

Pokud je dítě nemocné, začíná být rozmarné a nevíte, jak ho uklidnit, chcete-li vědět, jak umět „přečíst“ jeho náladu pláčem nebo pohyby rukou a nohou... Vše je zde napsáno.

Tato práce shromažďuje nejnovější výsledky systému věd o dětství. Bude se hodit nejen těm, kteří již děti mají, ale i těm, kteří zakládají rodinu a profesionálům.

Část I
Rodina, kde jsme dva – ty a já

Úvod

On plus ona: vzájemná přitažlivost

První krok k založení rodiny

Zkusme odpovědět.

Z pohledu sociologů je rodina „...malá skupina založená na manželství a příbuzenství, jejíž členy spojuje společný život, vzájemná pomoc a mravní odpovědnost...“.

Ve světě moudrých myšlenek
Teprve v manželství, vnímaném jako přirozené pokračování dlouhé cesty za sebepoznáním, má smysl mít děti. Děti se pak automaticky stávají skutečným doplňkem na cestě duševního, duchovního růstu, která nikdy neskončí, protože taková je podstata člověka na této zemi. Děti se tak také stávají součástí neustálého boje o stále blíže k harmonii, k duševnímu a duchovnímu sebepoznání.

Valerio Albisetti

Druhá fáze - rodina, ale stále bez dítěte, což naznačuje možnost „žít pro sebe“. A zároveň, bez myšlenek na budoucí dítě (děti), je nepravděpodobné, že bude prosperovat.

V této fázi, mluvíme přísně vědeckým jazykem, začíná korelace ideální představy rodiny s realitou.

Zde je nutná malá vědecká odbočka: uveďme pojem „rodina“ z pohledu psychologů.

Ve světě moudrých myšlenek
Zamilovanost je v podstatě v souladu s psychologií dítěte, které ve své dětské touze po „všemocnosti“ chce získat vše najednou; láska je úděl zralých lidí, kteří se času nebojí, ale naopak s ním počítají.

Valerio Albisetti

Podobné články

2024-02-10 03:58:53

Rozvoj osobnosti dítěte od narození do jednoho roku

„Hra se mi opravdu líbila! Kartičky jsou velké a tlusté, myslím, že nám dlouho vydrží. Hrajeme s celou rodinou: zpočátku to bylo trochu těžké, ale pak to pochopíte a rychlostní hra začíná. Můj manžel a já jsme jako dospělí neměli žádné výhody, zdálo se...
Zvířata
2024-02-10 03:58:53

Jak si vybrat "svou" vůni

Vůně podle vašeho znamení zvěrokruhu! Parfumerie, toaletní voda nebo parfém není jen vůně, je to jako šaty nebo spodní prádlo. To je naše všechno – vzhled, styl, image. Parfém nás odráží jako zrcadlo a toto zrcadlo se může měnit v závislosti na naší náladě....
Počítače
2024-02-10 03:58:53

Léčivé rostliny a lidské zdraví

V životě ženy nastává chvíle, kdy se vztah s jejím milovaným dostane do slepé uličky a přízrak rozchodu nabývá reálných obrysů. Bez ohledu na to, kdo rozchod iniciuje, je to bolestivý proces, který každý seberespektující...
Flóra a fauna