Natalia Shchegolikhina
Obsah softwaru:
Vzdělávací oblast „Socializace“:
Posílit pravidla chování u dětí povolání.
Rozvojová oblast:
Rozvíjet pozornost, paměť, myšlení; schopnost hodnotit se.
„Vzdělávací oblast“
Rozvíjejte představivost, paměť, myšlení.
Vzdělávací oblast:
Vychovávat děti k sebeovládání a samostatnosti při plnění úkolů.
"Poznání":
Pokračujte v učení skládání a řešení jednoduchých aritmetických úloh pro sčítání a odčítání čísel do 10; cvičení na účtu do 20; být schopen pojmenovat sousedy čísla; umístit znaky mezi čísla; umět se pohybovat na kousku papíru; být schopen spojit body a stín.
Materiál:
Karty úkolů; sady čísel, znaků pro každé dítě.
Pohyb GCD:
Děti, pojďme se dnes s vámi setkat, pozdravit se.
Postavte se prosím do kruhu.
Všechny děti se shromáždily v kruhu
Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel!
Držme se pevně za ruce
A budeme se na sebe usmívat!
Spojte ruce a usmívejte se na sebe.
Skvělý! Nyní, díky vašim úsměvům, bude náš den určitě dobrý, přinese nám spoustu nových a zajímavých
Nyní mi ukaž prsty. Udělejme z nich přátele.
Přátelé v našem skupina dívek a chlapců
Ty a já se spřátelíme s malíčky
1,2,3,4,5 začít znovu počítat
5,4,3,2,1 společně stojíme v kruhu!
Kluci vstali přesně,
Poslouchat opatrně
Vy připraven do třídy? (Děti: "Ano!")
Ahoj, matematika!
Co myslíš Matematika je předmět zajímavý nebo ne?
Proč si myslíte, že vás zajímá?
A kdo si to myslí matematika není zajímavý předmět?
Podívejme se na to ještě dnes!
Zahřát (s míčem)
Je den nebo večer?
Jaké části dne jsou tam?
Kolik dní v týdnu?
Jaký je den v týdnu?
Co bylo včera?
Co bude zítra?
Kolik je tam víkendů?
Pojmenujte dny v týdnu v pořadí, počínaje od pondělí;
Kolik uší mají dvě kočky?
Kolik očí má semafor?
Jaké je roční období?
Pojmenujte všechna roční období;
Kolik prstů je na dvou rukou?
Kolik tlapek mají dva psi?
Jaký je měsíc?
Kolik měsíců v roce?
Pojmenujte je v pořadí;
Pojmenujte zimní měsíce (jaro, léto, podzim);
Kolik sluncí je v noci na obloze?
A teď si navzájem míčíme míč a voláme čísla v pořadí od 1 do 10;
Nyní naopak od 10 do 1;
Zkusme pojmenovat čísla od 1 do 20
Nyní je čas sednout si ke stolům. Ten, kdo zavolá na číslo 1, číslo, které pojmenuji, jde na své místo.
1. Uspořádejte karty s čísly v pořadí od 1 do 10;
2. Pojmenujte sousedy čísel 6, 4, 9, 3, 7;
3. Porovnejte čísla 5 a 6, 4 a 5, 8 a 9, 7 a 3, 3 a 1, 4 a 4
Řešení příkladů kartami (nakreslete požadovaný počet bodů na zadní stranu slunéčko sedmitečné, pak napište příklad v číslech)
Fizminutka:
Děti provádějí pohyby nad textem básně:
Uvažovali jsme a byli jsme unavení.
Vlídně jsme všichni potichu vstali.
Poplácal ruce - jeden, dva, tři,
Dupali nohou - jedna, dvě, tři
Nad vašimi rukama! Plece širší!
Jedna dvě tři! Dýchejte rovnoměrně!
Sedli si, vstali, vstali, posadili se.
A navzájem si neubližovali.
Zábavné úkoly (ukázat řešení problému na tabuli).
6 legračních mláďat spěchá, aby dostali maliny do lesa.
Ale 1 dítě je unavené: zaostával za soudruhy.
Nyní najděte odpověď: Kolik medvědů je před námi? (6 -1= 5)
Na střeše sedělo 5 vran, další 3 k nim přiletěly,
Odpovězte rychle, směleKolik z nich přiletělo? (5+3=8)
Složité úkoly:
Na mýtině u dubu
Našel další.
Kdo je připraven nám odpovědět, kolik ježků našlo houby? (3+1=4)
10 chlapců hrálo fotbal
Jeden se jmenoval domů
Podívá se z okna, počítá
Kolik jich teď hraje? (10-1=9)
- Hra: „Stavět v pořádku!“
Na stole jsou převrácená čísla, každé projde, vezme jedno a na povel se sestaví v pořadí jeden po druhém, počínaje od 1 do 10 :
Jedna dva tři čtyři pět,
Vstaňte v pořádku!
A teď jdeme na naše místo, poslední úkol:
Spojte body od 1 do 20 a stínujte
Výborně, všechny úkoly byly splněny správně!
Výsledek lekce
Naše tedy skončilo obsazení.
Kdo mi odpoví na naši hlavní otázku lekce: Matematika předmět - zajímavý nebo ne?
Lidi, jaký byl váš oblíbený úkol?
Který byl nejjednodušší?
Co je těžké?
Kdo tomu věří dařilo?
Také se mi moc líbilo, byli vytrvalí, pozorný, pohotový, a proto se vám to podařilo ukázat našim hostům matematika je zajímavý předmět.
Abstrakt GCD
podle FEMP v přípravná skupina „Fun Math“
Téma: Číslo 7 a jeho složení, orientace na list papíru, orientace v čase, logické úlohy s matematickým obsahem, srovnání dvou čísel.
Opravte přímý počet na 10, obrácený z 10 na 0;
- upevnit myšlenku číselné řady, umět pojmenovat sousedy čísla, dalšího a předchozího čísla.
Představte formaci čísla 7; - upevnit schopnost řešit jednoduché příklady sčítání a odčítání;
- upevnit schopnost řešit logické problémy na základě vizuálně vnímaných informací;
- upevnit znalosti o dnech v týdnu, jarních měsících;
- vytvořit schopnost porozumět úkolu a samostatně jej řešit;
- být schopen porovnat dvě čísla pomocí značek. - rozvíjet schopnost navigace na listu papíru v kleci.
Materiál : ICT, prezentace, karty s úkoly, karty, mince různých barev, listy papíru v krabici, karty s čísly, hudební doprovod.
Plán lekce.
I. Úvodní část.
Opakující se dny v týdnu (podle počtu);
- stanovení sezóny, jarních měsíců (podle počtu).
II. Hlavní část.
D / a „Čísla jsou ztracena.“
Logický problém „Jaký je další údaj v řadě?“
Logické problémy jsou vtipy.
Fyzická minuta.
Představte číslo 7. Naučte se dělat číslo 7 ze dvou menších čísel.
Řešení příkladů pro sčítání a odčítání.
Grafický diktát.
III. Závěrečná část.
Shrnutí výsledků lekce.
Průběh lekce.
Lidi, ahoj, pojďme s tebou do kruhu a zdravíme se. Otočme se doprava a usmívejme se na svého souseda, a teď odbočme doleva a usmívejme se na svého souseda nalevo. Pojďme to dát dohromady
Ahoj!!!
(1 snímek. Na ICT se objeví obraz Dunna, který říká:
"Milí hoši, chodil jsem do školy a abyste ve škole byli dobří, musíte toho hodně vědět, umět přemýšlet, hádat." A také k řešení neobvyklých úkolů, provádění úkolů pro vynalézavost a vynalézavost. Ptají se mě tolik věcí, ale není nikdo, kdo by mi pomohl ... Pomozte mi, prosím. “
Lidi, pomozme Dunnovi.
1 úkol. Odpověz na otázky:
2 snímek. Jarní obrázek.
Jaké období? (Jaro)
Pojmenujte jarní měsíce (březen, duben, květen)
Jaký měsíc teď jde? (Březen)
Kolik dní v týdnu? (sedm)
Vyjmenuj je;
Jaký je den v týdnu? (Čtvrtek)
Co je čtvrtek? (Čtvrtý)
Jaký den v týdnu to bylo včera? (Středa)
Jaký den v týdnu to bude zítra? (Pátek)
2 úkol. - Lidi, Dunno nás zve hráthra„Čísla jsou ztracena“
3 snímek. Čísla jsou rozptýlena ..
Vyzvěte děti, aby přišly na hrací plochu a přemístily čísla na své místo ...
Počítejte v pořadí a nyní v opačném pořadí.
Jaké je předchozí a další číslo, čísla 5,7,9,8,
porovnat čísla 5 a 3;
Porovnejte čísla 4 a 4;
Jaká jsou čísla? (sudý a lichý)
Dokončili jste úkol.
3 úkol. Vyřešte logický problém „Který údaj je v řadě nadbytečný?“
4 snímek. Jsou zobrazeny 2 řady geometrických tvarů)
Který údaj je zbytečný, proč si to myslíte?
S tímto úkolem Dunno jste se vyrovnali.
4 úkol. "Přátelé, všechny předchozí logické úkoly byly vážné a existují i \u200b\u200búkoly - vtipy." Buďte opatrní a určitě si s nimi poradíte. “
5 snímek. Hra „Úkoly - pasti“.
Učitel čte úkoly, děti odpovídají a vysvětlují.
Tady přichází medvěd
Vedou svá mláďata.
Kolik zvířat je celkem?
Počítejte to rychle! (3)
Tady jsou houby na trávníku
Stojí ve žlutých čepicích.
2 houby, 3 houby.
Kolik toho bude dohromady? ..? (Pět)
Z prohlubně vykuklo 8 veverčích ocasů. Kolik veverek bylo v prohlubni? (8)
Na jabloni bylo 5 jablek a 3 hrušky. Kolik ovoce viselo na jabloni? (5 jablek)
Ve váze jsou 3 tulipány a 4 narcisy. Kolik tulipánů je ve váze? (3 tulipány)
Nastala dlouho očekávaná zima. Nejprve kvetla 1 jabloň a pak další 3 švestky. Kolik stromů rozkvetlo? (stromy v zimě nekvitnou).
Židle má 4 nohy. Kolik nohou mají 2 židle? (8 nohou)
V. - Dobrá práce! Po vyřešení všech problémů ...
Fyzická minuta. "Nabíjení" na IKT zní veselá hudba
Jednou - ohněte, uvolněte.
Dva - ohnout, protáhnout.
Tři - tři tleskání ve vašich rukou,
Hlava tři přikývne.
Čtyři paže širší.
Pět, šest - tiše se posaďte.
5 úkol. Jaké je složení čísla 7?
6 snímek. Obraz kina.
Abychom odpověděli na tuto otázku, Dunno, dnes se seznámíme se složením čísla 7.
Dunno si musí koupit lístek - stojí 7 mincí. Na stole jsou karty, na kterých jsou nakresleny kruhy dvou barev. jsou mince. Sbírejte mince, abyste měli 7 mincí.(Děti pracují s kartami a ukazují výsledek)
Dotazy pro děti:
Umístěte na své stoly všechny varianty složení čísla sedm.
Jakmile děti dokončí práci, znovu je požádejte, aby jim řekly, jak udělat sedm ze dvou menších čísel.
Výborně! Poděkovat! Z jakých dvou čísel můžete získat číslo 7?
6 + 1, 5 + 2, 4 + 3 a 7 jednotek)
Dobrá práce, nyní Dunno, určitě půjde do kina!
6 úkol... Vyřešit příklady
7 snímek. Příklady jsou psány na tabuli, nabízejí řešení příkladů ústně.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Prstová gymnastika.
Nějak trochu hroznýš
Chtěl jsem se plazit pod skříň
Natáhl se pod skříň,
A pak se stočil do koule.
7 úkol . A teď pro vás Dunno připravil grafický diktát.
8 snímků. Obrázek Dunno, čte úkol a děti vystupují, zatímco sedí na svých sedadlech.
Umístěte tužku na bod a nakreslete: sedm buněk doprava, tři buňky dolů, sedm buněk vlevo, tři buňky nahoru.
Podívejte se a porovnejte svůj výkres se vzorkem
9 snímek. Na ICT se objeví obrázek obdélníku
Pedagog: Dobrá práce, lidi!
10 snímků. Happy Dunno jim děkuje za pomoc a uteče do školy ...
Shrnutí lekce.
Reflexe: -Tady jste splnili všechny úkoly Dunno. Co jsme se dnes naučili? Jaké úkoly jste s sebou plnili? (dětské odpovědi).
Detaily
Mishina Galina Anatolyevna , senior pedagog Městská rozpočtová školka vzdělávací instituce Mateřská škola kombinovaný typ č. 14 „Světluška“ g. Khimki, Moskevská oblast
Typ povolání: intelektuálně se rozvíjející.
Téma: „ Tato hra je cestou do země matematiky “.
Stáří: 6 - 7 let.
Umístění:hudební sál.
Délka lekce: 30 minut.
Přípravné práce:Třídy FEMP, vytváření atributů, příručky pro didaktické hry, didaktické hry s matematickým obsahem, učení dynamických pauz, gymnastika pro oči.
Účel: Posilujte dětské představy o základních matematických pojmech.
Úkoly:
Vzdělávací
- Posílit schopnost vyložit číselnou řadu.
- Zlepšete dovednosti počítání vpřed a vzad do 10.
- Cvičení v řadovém počtu.
- Posilněte schopnost uhodnout matematické hádanky, zapište řešení a odpovězte na hádanky pomocí karet s čísly a znaky.
- Upevněte si znalosti o dnech v týdnu, ročních obdobích.
- Chcete-li upevnit myšlenku geometrických tvarů, dovednost seskupovat tvary podle určitých kritérií.
- Ukotvit prostorové reprezentace: vlevo, vpravo, na střed, dole nahoře.
Rozvíjející se
- Rozvíjet logické myšlení, mentální operace analýzy a zobecnění.
- Rozvíjejte vynalézavost vizuální paměť, fantazie.
- Podporovat formování duševních operací, rozvoj řeči, schopnost argumentovat svými výroky.
Vzdělávací
- Podporovat kulturu komunikace, emoční odezvu, schopnost porozumět vzdělávacímu úkolu a plnit jej samostatně nebo ve dvojicích, jednat podle pokynů učitele.
- Pěstujte zájem o matematické studium.
Úspora zdraví
- Naučte děti sledovat jejich držení těla.
- Pokračujte v rozvoji pohybové koordinace.
Prioritní vzdělávací oblast: „Poznání“.
Integrace vzdělávací oblasti: „Komunikace“, „Socializace“, „Práce“.
Socializace:
- vzdělávat děti ve zvědavosti, vzájemné pomoci, schopnostech sebeúcty.
Sdělení:
- rozvíjet u dětí volnou komunikaci, řeč, paměť, pozornost, myšlení
- aktivovat dětský slovník.
Práce:
Vyčistěte pracoviště, udržujte v něm pořádek
Metodické techniky:
Hra.
Vizuální.
Slovní.
Praktický.
Materiál:Ukázka: Magnetická tabule, karty s čísly a znaky, multimediální prezentace, ukazatel, truhla s omalovánkami. Dávkování: Geometrické tvary, karty s čísly od 1 do 10, bílá laminovaná lepenka.
Pohyb GCD:
I. Organizační moment (5 min.)
II. Hlavní část (22 min.)
III. Souhrn (souhrn pro učitele) (3 min.)
SNÍMEK 1.
Organizace času.
Lidi, hosté dnes přišli do naší třídy, aby zjistili, co jste se naučili a kolik toho víte. Pozdravte hosty.
Postavme se do kruhu, spojme si ruce a usmívejme se na sebe .
Děti spolu s učitelem stojí v kruhu.
Vidím v širokém kruhu
Všichni moji přátelé vstali.
Nyní půjdeme doprava 1, 2. 3.
Nyní pojďme doleva 1, 2.3.
Ve středu kruhu shromáždíme 1, 2.3.
A všichni se vrátíme na místo 1, 2.3.
Usmívejme se, mrkněte
A pojďme začít lekci.
Děti společně s učitelem provádějí cvičení v souladu s textem 1krát.
Posaďte se ke stolům. (děti zaujmou svá místa)
Teď máme hodinu matematiky. Matematika je velmi nutná věda, Tatiana nám o tom řekne báseň.
Přátelé, nemůžeme žít bez matematiky.
Dostali jsme matematiku po mnoho stovek let,
Nejstarší lidé považovali dokonce i mamuty.
Bez matematiky nebude člověk schopen rozhodovat, měřit a počítat. Je nemožné postavit dům, spočítat peníze v kapse, změřit vzdálenost. Kdyby člověk neznal matematiku, nebyl by schopen vymyslet letadlo, auto, pračka, lednička, TV a další spotřebiče. Po celém světě se děti učí matematiku.
Ale než začneme dělat matematiku, nezapomeňme na pravidla chování během hodiny:
Během hodiny sedíte klidně a chováte se ... (důstojně)
Židle a stůl nejsou postel a vy nemůžete ... ... (lehnout si)
Pokud chcete odpovědět - nedělejte hluk, ale pouze svou ruku…. (vyzvednout)
Žádám vás, abyste na tato pravidla pamatovali během celé relace.
A než zvednete ruku, pečlivě si odpověď rozmyslete, nespěchejte. Pamatujete si, co říkají o lidech, kteří jsou stále ve spěchu? („Pospěšte si, abyste lidi rozesmáli“)
Máte rádi pohádky? (odpověď dětí) Pak poslouchejte ... V určitém království, v určitém stavu, byl král.
SNÍMEK 2.
A vládl zemi zvané Matematika. A rozhodl se obejít jeho města v království, aby zjistil, zda je s ním všechno v pořádku, jestli je s ním všechno v pořádku. Rozhlédl se, ale neměl žádné pomocníky. Co dělat?
(děti vyjádří své předpoklady)
Otče Caru a naše děti vám mohou pomoci, i když jsou malé, ale velmi chytré. (učitel osloví krále).
Lidi, co cestující na cestách potřebují, aby se neztratili? (dětské odpovědi)
Správně, karta!
SNÍMEK 3.
A tady to je, zvláštní druh mapy a jeden otazník. Chlapi a král mě pobízel, abychom mohli zahájit cestu a zjistit jméno prvního města, do kterého se dostaneme, musíme provést matematickou rozcvičku zvanou „Nezívejte, rychle odpovídejte na otázky!“
1. Jaký je den v týdnu?
2. Kolik dní je za týden?
3. Jaký je den po úterý?
5. Jak se jmenuje pátý den v týdnu?
6. Jak se nazývají víkendy?
7. Kolik ročních období?
8. Jaké roční období je zima?
9. Jaké roční období je léto?
10. Co je další slovo v řadě slov:
a) zima, středa, Jaro léto podzim;
b) jeden, dva, tři, kruh, čtyři pět;
c) plus, minus, pátek, stejně;
d) kruh, čtverec, prosinec, polygon.
SNÍMEK 4.
Dobrá práce, zvládli jsme rozcvičku! A na mapě se objevilo první město, do kterého půjdeme. Toto město se jmenuje Chislograd, v tomto městě žijí čísla, připravují se na setkání s vámi tak dlouho, že si úplně zmátli svá místa v řadě čísel. Pomozte jim najít místo.
Didaktická hra „Najděte místo v řadě“.
Účel: upevnit schopnost dětí skládat číselné řady, cvičit v počítání dopředu a dozadu.
Na stolech máte v obálkách karty s čísly od jedna do deset. Uspořádejte prosím tyto karty v pořadí, počínaje kartou s číslem jedna, nezapomeňte však, že číselná řada musí být rozložena zleva doprava. (děti splní úkol)
Počítáme v refrénu od jedné do deseti a nyní v refrénu od desáté do jedné.
Didaktická hra „Sousedé čísla“.
Účel: Procvičit určování dalšího a předchozího čísla k pojmenovanému číslu.
Každé číslo má sousedy, předchozí a následující číslo.
Masha, pojmenuj sousedy číslo 5.
Leonid jmenuje sousedy s číslem 8.
Nastya pojmenuje sousedy čísla 3.
Didaktická hra "Barevné stromy".
Účel: trénovat děti v řadovém počítání, ve schopnosti korelovat číslo s místem objektu v daném řádku.
Kluci v Chislogradu mají park, kde rostou barevné stromy. Počítejte a ukažte s kartou s číslem, kolik stromů v parku roste.
Ukažte s kartou s číslem, jaký je žlutý strom v parku, pokud počítáte zleva doprava.
S jakým číslem byla karta zvednuta? Proč? (protože strom se žlutou korunou je pátý v řadě, pokud počítáte zleva doprava).
Ukažte s kartou s číslem, co je modrý strom, pokud počítáte zprava doleva?
S jakým číslem byla karta zvednuta? Proč? (protože modrý strom je sedmý v řadě, pokud počítáte zprava doleva).
Ukažte na kartě s číslem, jaký je šedý strom, pokud počítáte zleva doprava?
S jakým číslem byla karta zvednuta? Proč? (protože šedý strom je devátý v řadě, pokud počítáte zleva doprava).
Výborně! Mise splněna! Vložte číselné karty do obálky.
(děti odstraní karty, učitel odstraní stojan)
SNÍMEK 5.
SNÍMEK 6.
Dynamická pauza "Jak příjemné je plavat v řece!"
Jak příjemné je plavat v řece!
Banka nalevo, banka napravo.
(Nakloní se doleva a doprava.)
Ribbon River vpřed.
(Protahování - ruce vpřed.)
Nad mostem - podívej se.
(Protahování - ruce vzhůru.)
Plavit ještě rychleji
Musíme veslovat rychleji.
Pracujeme rukama.
Kdo nás bude následovat?
(Plavecké pohyby.)
A teď je čas pro nás, bratři,
(Ruce zamčené za krkem)
Ležet na písku.
Vystupujeme z řeky
(Chůze na místě.)
A odpočíváme na trávě.
SNÍMEK 7.
Takže jsme se dostali do města „Zábavné úkoly“!
- Všechna zvířata zde žijí v míru a harmonii.
SNÍMEK 8.
Připravili pro vás matematické hádanky, pokud správně hádáte všechny hádanky, mapa ukáže, do kterého města půjdeme další. ----- Zkusme uhodnout tyto hádanky?
Didaktická hra „Zábavné úkoly“.
Účel: Chcete-li upevnit schopnost uhodnout matematické hádanky, zapište řešení a odpověď na problém pomocí karet s čísly a znaménky. 1. Čtyři housata a dvě kachňata
Plavou v jezeře a hlasitě křičí.
Počítejte to rychle -
Kolik dětí je ve vodě?
Jak došlo k číslu 6? Maxime, pomocí karet s čísly a znaky na stojanu rozložte řešení a odpovězte na hádanku. (2 + 4 \u003d 6)
2. Sedm malých koťátek
Co jim dávají, to jí každý
A jeden - žádá o doplňky
Kolik koťat je tam? (8)
Jak došlo k číslu 8? Paši, pomocí karet s čísly a znaménky na stojanu rozložte řešení a odpovězte na hádanku (7 + 1 \u003d 8)
3. Ježek kráčel lesem
Nalezené houby k obědu.
Dva - pod břízou, tři - pod osikou,
Kolik jich bude v proutěném koši? (Pět)
Jak vzniklo číslo 5? Mášo, použijte karty s čísly a značkami na stojanu, abyste rozložili řešení a odpověděli na hádanku
SNÍMEK 9.
- Dobrá práce, uhodli jste všechny hádanky a podívejte se, na mapě se objevilo další město, ke kterému nyní půjdeme, jmenuje se „Geometrické tvary“. Vstup do města je zamčený. Aby se zámek otevřel, musíme udělat gymnastiku pro oči.
Studujeme tak dlouho. Htvoje oči jsou tak unavené
Dáme jim odpočinek
A dlaně očí (děti si třou dlaně, zahřívají je)Pomalu zavřeme(zavřou oči dlaněmi a následují text)Pojďme sedět ve tmě.
Barva je všude černá.
Nyní je otevíráme
A trochu mrkněte: jeden, dva, tři, čtyři, pět.
Neotáčej hlavuPodívejte se doleva
Podívejte se doprava.
Oči nahoru, oči dolů
Práce, nebuďte líní!
SNÍMEK 10.
Hrad se otevřel a vítají nás obyvatelé tohoto města, geometrické tvary, podívej se, jak jsou odlišné!
Jak je lze rozdělit do skupin? - Kolik tvarů bude zahrnuto do skupiny velkých geometrických tvarů? (6) - Nastya, pojmenujte tyto postavy.
Kolik tvarů bude zahrnuto do skupiny malých geometrických tvarů (9)
Kolik tvarů bude zahrnuto ve skupině trojúhelníků? (3) - Yaroslave, pojmenujte tato čísla.
Kolik čísel bude zahrnuto do lichoběžníkové skupiny? (2)
Maxim, pojmenuj ty postavy. - Kolik kusů bude zahrnuto do skupiny červených kusů?
Masha, pojmenuj je.
Didaktická hra „Sbírejte vzor“.
Účel: naučit se ovládat prostorové reprezentace: vlevo, vpravo, nahoře, dole.
Chlapi, geometrické postavy, darovali králi dárek, koberec s jejich obrazem, aby na ně král nikdy nezapomněl. Na tomto koberci jsou geometrické tvary uspořádány v určitém pořadí, pokud správně uspořádáte tvary, které máte v zásobnících na listu, který najdete pod zásobníky, můžete také obdivovat krásu tohoto koberce. - Zkusme to? -Tak dejte listy před sebe a pozorně poslouchejte.
Umístěte kruh do středu listu.
Čtverec je v levém horním rohu listu.
Ovál - v pravém horním rohu listu.
Obdélník je v pravém dolním rohu listu.
Trojúhelník je v levém dolním rohu koberce.
Rhombus uprostřed nad kruhem.
Lichoběžník uprostřed pod kruhem.
SNÍMEK 11. - Dobrá práce, a vyrovnal se s tímto úkolem! A podívejte se na mapě, je tu konečná zastávka „The Tsar's Residence“, to je místo, kde naše dnešní cesta končí, ale my a já budeme cestovat více než jednou městy magické země MATEMATIKY, kde se setkáme se starými přáteli a získáme nové.
SNÍMEK 12.
Shrnutí lekce.
Vzpomeňme si nyní, jaká města jsme navštívili, když jsme cestovali magickou zemí, kde je vše spojeno s matematikou? (dětské odpovědi) - Co se vám líbilo? Které úkoly byly pro vás snadné a které obtížné? (dětské odpovědi)
A teď navrhuji, abyste zhodnotili svou práci. Ten, kdo věří, že se s úkoly úplně vyrovnal - ať zvedne žlutou hvězdu a kdo věří, že ne všechno, co se mu dnes podařilo - nechť zvedne červenou hvězdu.
Děti si vyberou.
Král se rozhodl poděkovat vám za vaši dobrou službu a dá vám celou truhlu s matematickým zbarvením, nyní se vrátíme ke skupině a můžete své obrázky libovolně prozkoumat a vybarvit.
Seznam doporučení:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Třídy o tvorbě základních matematických konceptů v přípravné skupině pro školní mateřskou školu. Plány lekcí. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012.
Abstraktní otevřená třída o FEMP v přípravné skupině č. 4 „Paprsky“
Účel: Zobecnění znalostí a upevnění dovedností podle probraného materiálu.
Úkoly:
Učební úkoly:
Naučte se i nadále skládat a řešit problémy sčítání a odčítání do 10
Cvičení ve schopnosti navigace na listu papíru a papíru v kleci.
Cvičení do 20 bodů.
Upevnit koncept „segmentu“. Představte obraz přerušované čáry.
Posílit znalosti čtyřúhelníků
Upevnit schopnost rozlišovat mezi pojmy: vyšší - nižší, širší - užší, delší - kratší, dříve - později, těžší, lehčí.
Vývojové úkoly:
Vytvořit podmínky pro rozvoj logické myšleníinteligence, pozornost.
Rozvíjejte vynalézavost, vizuální paměť, představivost.
Podporovat formování duševních operací, rozvoj řeči, schopnost argumentovat svými výroky.
Vzdělávací úkoly:
Podporovat samostatnost, schopnost porozumět vzdělávacímu úkolu a provádět ho samostatně.
Pěstujte zájem o matematické studium.
Integrace oblastí: vývoj řeči, sociální a komunikační vývoj, fyzický vývoj.
Přípravné práce s dětmi: hádanky, řešení logické úkolyřešení jednoduchých aritmetických úloh, individuální sezení.
Metodické techniky:
Hraní (použití momenty překvapení, hádanky).
Vizuální (pomocí čísel, karet s úkoly).
Slovní (připomenutí, poučení, otázky, individuální odpovědi dětí).
Povzbuzení, analýza lekce.
Zařízení: očíslované obálky s úkoly, čísla, značky, mapa, zvukový záznam, USB zařízení (hudební sloupek), dům, klobouky s plochými geometrickými tvary, tamburína, karty pro fyzické minuty, mikrofon, deska, stojan, notebook.
Ukázkový materiál: schémata pro kompilaci aritmetických problémů, mapa, skládací metr.
Leták: karty s úkoly, sady čísel, tužky, listy papíru A4, sady matematických znaků, listy papíru ve velké buňce, pravítka, červené kruhy.
Průběh lekce
1. Úvodní část
Organizace času.
Kluci, hosté k nám dnes přišli. Pozdravme je:
Ahoj! - Řekneš to osobě.
Ahoj! - Usmál se.
A pravděpodobně
Nepůjde do lékárny
A bude to zdravé po mnoho let.
Překvapivý okamžik.
Kluci z naší skupiny mě přišli navštívit a nahráli jsme víc dobrá slova, poznáváte ty lidi, poslouchejme?
(Záznam „Příchozí zpráva“ zní při poslechu)
Jak zajímavé budeme poslouchat? (odpovědi dětí)
Zpráva:
"Lidi, ahoj, tady je profesor Pochemushkin." Šel jsem na výlet na matematické ostrovy 2. tuctu, abych objevil nové objevy, ale byl jsem chycen domorodci a zavřen na jednom z ostrovů souostroví.
Pomozte mi osvobodit se. Klíčem do vězení jsou vaše znalosti. Znalosti jsou klíčem ke všemu ...
V dokončete úkoly na každém ostrově souostroví - tímto způsobem ukážete své znalosti a otevřete dungeon.
Prosím, pomozte mi, jinak se nebudu moci dostat do své laboratoře a poslat vám nové úkoly pro mladé vědce. “
Motivace / stanovení cílů:
Co můžeme profesorovi Pochemushkinovi pomoci? (odpovědi dětí)
Jak mu můžeme pomoci? (odpovědi dětí)
A co jsou domorodci a souostroví, víte? (odpovědi dětí)
Kde můžeme najít odpovědi na tyto otázky? (odpovědi dětí)
Existuje úžasná kniha - „Vysvětlující slovník“, na tyto otázky jsou odpovědi.
(hledají odpověď ve slovníku, zobrazují obrázky souostroví)
Kam se tam dostaneme a co jiného se tam můžeme dostat? (odpovědi dětí)
Odplujeme na lodi, já budu kapitán. Máte cedule s tečkami - to jsou vaše lístky na loď. Spočítejte počet bodů a najděte odpovídající číslo v tabulce - to je vaše místo.
(děti sedí na svých sedadlech)
2. Hlavní část
Lidi! Než se vydáme na cestu, musíme se naučit některá pravidla chování. Začnu mluvit pravidlem, a vy to dokončíte.
U stolu sedíte štíhle a chováte se ... (HODNĚ)
Stůl není postel a nemůžete na ni sedět ... (Lehněte si)
Pokud chcete odpovědět - nedělejte hluk, ale pouze ruku ... (LIFT)
Práce s mapou:
Podívej, máme mapu druhých deseti matematických ostrovů. Co si myslíte, že tyto ostrovy jsou? (od 11 do 20)
Kam musíme jít? (k souostroví)
Co je souostroví? (skupina ostrovů umístěných blízko sebe)
Jaké jsou ostrovy? (11. až 15.)
Na mapě označíme začátek cesty a první zastávku, spojíme ji přímkou. Co jsme udělali? (segment) Co je segment? (část přímky, má začátek a konec)
Kluci, podívejte se na mapu, máme obrázek neznámé čáry. (zobrazeno na příkladu kovového skládacího metru)
Takže toto je přímka (rozložený metr), co se stalo teď? (ukazuje, jak se metr rozbije)(porouchá se)
Bylo to rovné, ale co se stalo? (přerušovaná čára) Taková čára (zobrazit na mapě)volal- přerušovaná čára.
Pohyb po trase.
No, pojďme začít, už jsme se plavili? (zvuk moře)
Aby to pro nás bylo nudné, budeme hrát hra "Nezívej, rychle odpověz na otázky!" Souhlasíš? (Odpověď dětem)
(ukazuje čísla a adresu dítěte)
Počítejte od 3 do 9.
Jaké jsou sousedé čísel 9.
Hádejte číslo mezi 5 a 7.
Jaké je předchozí číslo k číslu 8.
Jaké je další číslo k číslu 2.
Pokud je pravítko delší než tužka, pak tužka ...?
Pokud je stůl vyšší než židle, pak židle ...?
Pokud je cesta širší než cesta, pak cesta ...?
Pokud je snídaně před obědem, pak oběd ...?
Pokud je pero lehčí než pero, pak pero ...?
První zastávkou je 11. ostrov. Co bychom s tím měli dělat? (otevřete žalář)
Jak otevřeme žalář? (s využitím našich znalostí)
(vezměte kartu s úkoly: obálka s číslem 11)
Tento ostrov se nazývá "Numerický".
1. úkol: herní situace „Čísla jsou zmatená“
(domorodá čísla byla tak pobavená, že se zkazily, musíte je dát na jejich místo)
(pracovat v párech)
11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.
(čelní kontrola: promluvte s 1 osobou)
Mají všichni kluci to samé? Výborně, udělali práci.
(individuální úkol: uspořádat čísla v obráceném pořadí - od 20 do 11)
2. úkol: herní situace „Domorodci se hádali“
(Domorodci jsou podobní číslům a tvrdí, které z nich je více, kdo je méně. Chcete-li je smířit, tj. Porovnat čísla)
(jedno dítě hraje na stojanu, aby posoudilo správnost provedení)
(karty s čísly a matematickými znaky)
6…7, 5…4, 13…14, 19…18.
Podívejte se, co se stalo ... (jméno dítěte, které je u tabule). Má každý to samé?
Výborně, splnili jste úkoly. Ukázali jste své znalosti? (ano) Takže máte klíč do vězení? (Ano)
Plachtění na jiný ostrov?
(zvuk moře)
Hra
Tři vrcholy, tři rohy, tři strany - tady jsem. Co je to?
2. Je to můj přítel
Každý roh v ní je rovný
Všechny čtyři strany
Stejná délka.
Jsem rád, že vám ho představím
Jaké je jeho jméno?
3. Roztáhli jsme čtverec
A na první pohled
Kdo vypadal
Nebo s něčím velmi podobným?
Ne cihla, ani trojúhelník -
Stal se čtvercem ... (obdélník).
Druhou zastávkou je 12. ostrov. (vezmeme obálku číslo 12 s úkoly)
Toto je ostrov "Čísla".
Zadání: herní situace „Settling Teremok“.
(některé mají klobouky s geometrickými tvary na stolech, je zde malý domek, "Quadrangles", do něj se mohou dostat pouze)
Herní akce: (První v „Teremok“ je čtyřúhelník z první řady - toto je čtverec)
Jsem čtvercový.
Nech mě žít s tebou. Jsem kosočtverec.
Nech mě jít, když mi řekneš, jak jsme si podobní.
Máte 4 rohy a já 4 rohy.
(čelní kontrola) (Vanyo, jaké jsou podobnosti mezi čtvercem a kosočtvercem?)
Klepání, klepání, kdo bydlí v zámku?
Jsem čtverec. Jsem kosočtverec.
Nech mě žít s tebou. Jsem obdélník.
Máte 4 rohy a já mám 4 rohy, máte 4 strany, mám 4 strany.
(čelní kontrola) (Sasha N., jak tyto údaje vypadají?)
Klepání, klepání, kdo bydlí v zámku?
Jsem čtverec. Jsem kosočtverec, jsem obdélník
Nech mě žít s tebou. Jsem lichoběžník.
Řekněme, že když říkáte, jak jsme si podobní.
Máte 4 rohy a já mám 4 rohy, máte 4 strany, mám 4 strany, máte 4 vrcholy, mám 4 vrcholy.
Lidi, znáte další podobné postavy? (ne)
Usadili jsme se tedy v Teremoku. Co se všechny tyto čísla nazývají jedním slovem? Jak jsou si podobné? (odpovědi dětí)
Ukázali jste své znalosti? Je tu klíč, otevíráme dungeon.
(otevřete dungeon, není tam žádný profesor Pchemushkin)
(zvuk moře)
Hra "Nezívej, rychle odpověz na otázky"
1. Stává se to basketbal,
Volejbal a fotbal.
Hrají si s ním na dvoře,
Je to s ním ve hře zajímavé.
Skoky, skoky, skoky, skoky!
Samozřejmě je to ... (míč)
2. Vzduch obratně škrtí,
Držte se vpravo, držte se vlevo,
Mezi nimi je lano.
To je dlouhý ... (provaz)
Další zastávka - ostrov 13. (Vezměte obálku č. 13 s nápisem „FIZMINUTKA“)
Toto je ostrov „Zápisy z matematické fyziky“.
(Děti chodí na koberec. Text je vyslovován před zahájením cvičení)
- Kolik teček v kruhu bude, tolikrát zvedněte ruce (na desce je kruh s tečkami. Dospělý na ně ukazuje a děti počítají, kolikrát zvednou ruce)
- Kolik zelených vánočních stromků, tolik ohybů (atd. - stojící, nohy od sebe, ruce na opasku. Ohyby jsou prováděny)
- Kolik buněk na linii, kolikrát skočíte (3 až 5krát), (na desce je 5 buněk. Dospělý na ně ukazuje, děti skočí)
- Dřepíme tolikrát, kolik motýlů máme (a. P. - stojící, nohy mírně od sebe. Během dřepů, paže dopředu)
- Kolik pomlček k bodu, Tolik stojí na prstech (4-5krát)
- Ohnuté tolikrát, kolik máme kachen. (atd. - stojící, nohy od sebe, při ohýbání nohy neohýbejte)
- Kolik kruhů ukážu, tolik skoků (5 x 3krát), (atd. - stání, ruce za opaskem, skákání po prstech)
- Počítejte bobule, dřepte k sobě, (a. P. - hlavní stojan, ruce na opasku. Nesklápějte hlavu, záda rovně)
Dokončili jste úkoly? Posadili jsme se na naše místa a otevřeli žalář.
(otevřete dungeon, není tam žádný profesor Pchemushkin)
(zvuk moře)
Hra "Nezívej, rychle odpověz na otázky"
1. Babička Dáša má vnučku Mashu
Kočičí chmýří, psí kamaráde.
Kolik vnoučat má babička? (1)
2,9 houby našel Vadim,
A pak další.
Odpovíte na otázku:
Kolik hub přinesl? “(10)
3. Kohout na jedné noze váží 3 kg. A kolik váží na dvou nohách?
Další zastávkou je ostrov 14. (vezměte obálku číslo 14 s čísly a znaky)
Toto je ostrov "Úkoly".
1. úkol: herní situace „Vytvořit problém“.
(schémata pro kompilaci problémů pro sčítání a odčítání, domorodci nevědí, co s tím dělat)
Kluci, víme, jak používat tato schémata? (odpovědi dětí)
Budeme učit domorodce? (odpovědi dětí)
Toto schéma je pro jakou akci? (navíc)
Kolik bodů je v prvním kruhu (ve druhém kruhu)?
Jaké znamení akce dáme? (plus)
A toto schéma? (pro odčítání)
Kolik bodů je v kruhu?
Kolik bodů jste oddělili?
Jaká čísla použijeme?
Jaké znamení akce máme dát?
Dokážete pomocí těchto schémat vymyslet úkoly?
Než začnete psát úkoly, nezapomeňte:
Jaké jsou části úkolu? (podmínka, otázka, rozhodnutí, odpověď)
Pokud otázka obsahuje slovo „vlevo“, jaký aritmetický znak by měl být uveden? (mínus)
Pokud otázka obsahuje slovo „se stalo“, jaké aritmetické označení je třeba uvést? (plus)
Vytvořte problém pro sčítání a odčítání podle těchto schémat.
(požádejte o výběr 2–3 dětí: jaký problém způsobili?)
(rozebrat a vyřešit jeden z problémů dětí)
Otázky k analýze problému:
Jaká je podmínka tohoto problému?
Napsat dotaz
Tento úkol je pro jakou akci?
Ukažte řešení pomocí čísel a značek.
Vyslovte výraz.
Jaká je odpověď na tento problém?
Kdo má stejnou odpověď?
Dobrá práce, víte, jak řešit problémy.
Máme ještě jeden klíč - vaše správně vyřešené úkoly. Otevření žaláře?
(otevřete dungeon, najdeme profesora Pchemushkina, zvukový záznam zvukových zpráv)
Zpráva:
"Kluci, moc vám děkuji!" Jsem propuštěn, teď jdu do své laboratoře. Splnili jste úkoly, ale musíte navštívit poslední ostrov souostroví. Je tu něco, co vám pomůže dostat se domů. A ode mě očekávat nové úkoly pro mladé vědce. Ahoj".
(připojte obrázek odcházejícího profesora Pochemushkina)
Chlapi, jsme skvělí chlapi, ale musíme zjistit, co je na posledním ostrově. Chtít? (Ano)
Pak plavaly. (zvuk moře)
Kluci, když jsme plavili, spotřebovali jsme hodně paliva, zbývá nám 9 jednotek, bude toto množství paliva pro nás dost?!
Poslední zastávkou je ostrov 15. (vezměte obálku č. 15 s úkolem)
Toto je ostrov "Měření".
(listy papíru ve velké kleci s obrázkem)
(mluvte o činech)
Musíme zjistit, zda máme dostatek paliva, pokud nám zbude 9 jednotek, k tomu musíme změřit vzdálenost mezi ostrovem 15 a školkou na listech papíru.
Jak to uděláme? (odpovědi dětí)
Stanovili jsme počáteční a koncový bod cesty.
Nakreslíme segment pomocí pravítka.
Počítáme počet buněk.
Kolik buněk jste dostali? (8)
Každý článek je jednotka paliva. Kolik paliva nám zbývá? (devět)
Kolik potřebujeme? (8)
Pak jdeme na mateřská školka, pomozte mi navigovat loď? (odpovědi dětí)
Vezměte listy papíru a červený kruh je váš ovládací panel.
Vložili jsme se uprostřed listu - plavaly jsme.
Útesy dopředu - přesuňte konzolu do pravého horního rohu.
Jdeme kolem útesů - posuňte konzolu do levého horního rohu.
Ahead je maják - přeneseme dálkové ovládání do levého dolního rohu.
Jdeme kolem majáku - přeneseme konzolu do pravého dolního rohu.
Plachtili jsme - dali jsme dálkové ovládání doprostřed plachty.
Chlapi, jsme ve školce a opouštíme loď.
(děti chodí na koberec a stojí v kruhu, proměním v korespondenta)
3. Závěrečná část
Sečteno a podtrženo.
Ahoj hoši. Jsem novinář "Svět objevů dětí"... Dnes jsi udělal výlet, kde jsi byl?
Proč jsi tam šel?
Jak jsi ho zachránil?
Co ti pomohlo?
Jak se jmenovaly ostrovy?
Co jsi s nimi udělal?
Bylo to pro vás obtížné nebo snadné?
Užili jste si výlet?
O jakém novém řádku jste se dozvěděli? (přerušovaná čára)
Ukaž mi? (fotit)
A teď stojíme pohromadě, budu vás také fotografovat pro náš časopis. (fotit)
Kluci, ale také potřebuji vaše kresby o tom, jak jste cestovali. Nakreslíte? Pak si vezměte kousky papíru a tužky. (děti si k tomu kreslí)
(lekce skončila)
Aplikace (další úkol)
(pro logické myšlení, pokud zbývá čas: jako bonus od ostrovanů)
úkol: herní situace „Najít úsměv“.
(řešení logických úloh, nejprve společně, poté jednotlivé úkoly na kartách)
Co je zbytečné? (nápověda není červená)
(pod správnou odpovědí je úsměv)
Synopse otevřené závěrečné lekce o FEMP v přípravné skupině ECE
"Zlatý klíč nebo dobrodružství Buratina"
Lemeshko Svetlana Aleksandrovna, učitelka GBOU School № 962 předškolní oddělení № 4.
Tento vývoj bude užitečný pro učitele přípravných skupin předškolních vzdělávacích institucí pro pořádání otevřené nebo jen závěrečné lekce o FEMP. Hodnota vývoje spočívá v tom, že všechny fáze lekce jsou sjednoceny do jediného pohádkového příběhu, úkoly pro děti jsou zpracovávány jménem postav pohádky, s přihlédnutím k jejich charakteru, což přispívá k aktivnějšímu zapojení dětí do vzdělávacího procesu.
Účel: naučit děti dělat závěry a závěry.
Obsah softwaru:
Učební úkoly:
Systematizovat a upevnit znalosti o FEMP, které mají děti.
Pokračujte v učení, jak řešit jednoduché aritmetické úlohy, a zapište si jejich řešení pomocí čísel.
Cvičení na účtu do 20 v pořadí dopředu a dozadu.
Upevněte znalosti dětí o geometrických tvarech.
Upevněte znalosti o sledu dnů v týdnu, ročních období, měsíců v roce.
Upevnit schopnost navigace na listu papíru v kleci.
Vývojové úkoly:
Vytvářet podmínky pro rozvoj logického myšlení, vynalézavosti, pozornosti.
Rozvíjejte vynalézavost, vizuální paměť, představivost.
Podporovat formování duševních operací, rozvoj řeči, schopnost argumentovat svými výroky.
Vzdělávací úkoly:
Podporovat samostatnost, schopnost porozumět vzdělávacímu úkolu a provádět ho samostatně.
Pěstujte zájem o matematické studium.
Podporujte touhu a schopnost pracovat ve skupinách.
Přípravné práce s dětmi: hádání hádanek, řešení logických problémů, řešení jednoduchých aritmetických problémů, dodržování kalendáře, individuální lekce
Metodické techniky:
Hraní (s využitím momentů překvapení).
Vizuální (použití ilustrací).
Slovní (umělecké slovo, připomenutí, směr, otázky, odpovědi jednotlivých dětí).
Povzbuzení, analýza lekce.
Zařízení: flannelgraph nebo magnetická tabule, hrudník, kostka, koule.
Ukázkový materiál: ilustrace k tématu, dopisy a formuláře s úkoly.
Leták: karty s příklady, notebooky v kleci, tužky.
Kluci, dnes jsem dostal dobré zprávy. Hrdinové velmi známé pohádky nám poslali dárek!
Učitel ukazuje dětem obálku, která zobrazuje hrdiny pohádky A. Tolstého „Zlatý klíč nebo dobrodružství Buratina“.
Podívejte, lidi, poznáte ten příběh? (odpovědi dětí)
Učitel vytáhne z obálky dopis, který zní:
Milí kluci! Víme, že jste velmi inteligentní, pohotoví a už jste se toho hodně naučili. Proto po správném dokončení našich úkolů obdržíte dárek. Za každý správně splněný úkol obdržíte jedno písmeno. Přidáním těchto písmen poznáte místo, kde na vás náš dárek čeká.
Pedagog: Abyste mohli začít plnit úkoly, musíte hádanku uhádnout. Když jsme to uhodli, zjistíme, od koho úkol.
Naučila Buratina psát
A zlatý klíč pomohl hledat.
Ta holka s velkýma očima
Protože obloha je azurová výška, vlasy,
Na hezkou tvář - čistý nos.
Jak se jmenuje? Odpovědět na otázku.
1 úkol od Malviny
"Nezívej, rychle odpověz na otázky" (míčová hra)
1. Jaký je den v týdnu? (Středa)
2. Kolik dní je za týden? (sedm)
3. Jaký den je po čtvrtek? (Pátek)
4. Jaký den přijde do úterý? (Pondělí)
5. Jak se jmenuje pátý den v týdnu? (Pátek)
6. O kterých dnech v týdnu mluvíme o „pracovních dnech“?
7. Jak se nazývají dny v týdnu?
8. Kolik měsíců v roce?
9. Jaké jsou zimní měsíce?
10. Jaký je úplně první měsíc roku?
11. Jaký měsíc přichází po únoru?
12. Který je první: ráno nebo večer?
Po každém dokončeném úkolu učitel vytáhne z obálky jeden dopis (všechny dopisy by měly být rozesílány mimo řád).
Výborně chlapci. Nyní se podívejme, jaký bude další úkol?
No, tato postava
Malvina má věrnou stránku.
V jeho očích je smutek
Je v ruce s kytarou.
2 úkoly od Pierrota "Matematické rozcvičení"
1. Pamatujte si pořadové skóre od 1 do 10.
2. Pamatujte si pořadové skóre od 10 do 1.
3. Počítejte od 3 do 9, 4 až 8, 5 až 9.
4. Počítejte od 10 do 5, 7 až 3, 6 až 2
5. Pojmenujte sousedy čísel 3, 5, 7, 9.
6. Hádejte, kolik žije mezi 5 a 7, 4 a 6, 9 a 7, 5 a 3.
7. Které číslo je větší než 3 nebo 4, 7 nebo 8, 5 nebo 9.
8. Které číslo je menší než 1 nebo 3, 10 nebo 6, 5 nebo 8.
9. Jaký je předchozí počet čísel 3, 6, 8.
10. Jaký je další počet čísel 2, 5, 9.
Dobře, chlapci! Vede se ti skvěle. Uvidíme, od koho bude další úkol.
Tento otec žil ve skříni.
V domě nebyla kůra.
Je to starý mlýnek na varhany
Má souseda - kriket.
3 úkol od papeže Carla „Šifrování“
Lidi, pamatujete si a pojmenujete celý správný název naší pohádky? (odpovědi dětí)
Tyto šifry vám poslouží jako vodítko. Pokud správně vyřešíte všechny příklady a dáte do pořádku čísla odpovědí, můžete si přečíst název příběhu.
Učitel dá dětem karty s příklady, děti se rozhodnou, zapíší odpověď. Dále před dětmi vyvstává otázka, proč se slova nesčítají (čísla se opakují)? Chlapi by měli hádat, že vzorové formuláře musí být seskupeny podle barev.
Skvělé, dobře, lidi! Pojďme k dalšímu úkolu.
Znáš panenku Malvinu
A veselý Pinocchio:
Pokud je nepřítel ze všech stran,
Vyhrajte nerovnou bitvu
Věrný přítel - spolehlivý, slavný,
Statečný pudl ... (Artemon)
4. úkol od Artemona: Tělesná výchova „Zábavná rozcvička“
Kluci se házejí kostkami střídavě. Jaké číslo vypadne, kolikrát děti cvičení provedou:
Vyskočit
Sedni si
Zatřes hlavou
Tleskat
Razítko pravou nohou
Razítko levou nohou
přehnout
Zvedněte ramena
Zvedněte ruce nahoru, pak do stran a dolů
Poklepejte si na břicho
Chlapi, trochu jsme klečeli, uvidíme, kdo pro nás připravil další úkol.
Otec má podivného chlapce
Neobvyklé, dřevěné,
Na souši i pod vodou
Hledáte zlatý klíč
Všude jeho nos strká svůj dlouhý ...
Kdo je to? ..
5 úkolů z Pinocchio hry „Čtvrtý extra“
Učitel střídavě zobrazuje karty, na nichž jsou zobrazeny 4 geometrické obrázky. Kluci musí pojmenovat figurku navíc a vysvětlit své rozhodnutí (na jedné kartě je zvýrazněno několik figurek, které mohou mít barvu, velikost nebo tvar navíc).
Výborně, hoši, a vy jste se s tímto úkolem vyrovnali. A máme tu poslední úkol!
V této pohádce
Je jich pár.
On je slepý, ona mazaná.
Není v nich nic dobrého.
6 úkolů od kočky Basilio a lišky Alice „Tricky hádanky“
Kolik ořechů je v prázdné sklenici? (0)
Jíte-li 1 švestku, co zbylo? (kost)
Kdo má více tlapek: kachna nebo káčátko? (stejně)
Kolik ocasů mají čtyři kočky? (4)
Pod stromem jsou čtyři lvi, jeden vlevo, vlevo ...
Myš spočítá díry v sýru: tři plus dvě - celkem ...
Našel pět bobulí v trávě a jeden snědl, odešel ...
Slyšel dokonce i cizinec - každý v lese je mazanější ...
Jednoduchá otázka pro děti: koho se kočka bojí? ...
Lidi, zvládli jste všechny úkoly, pojďme rychle sestavit slovo z písmen a zjistit, kde hledat dárek.
Děti sestavily z písmen slovo „HRUDNÍK“ a dávaly pozor na hruď, která stála někde ve skupině. Ale hrudník se neotevře, ale pod ním je poznámka.
Lidi, rychle zjistíme, od koho je tato nota:
Chodí s dlouhým vousem
Je velmi chamtivý, mazaný, zlý,
Ale to nás neděsí
Tento lupič ... (Karabas)
Učitel otevře obálku a přečte si poznámku:
Zadání z Karabasu - Barabase:
Ha ha ha! Hloupé děti! Myslíš si, že ti dám dárek? Vzal jsem si klíč od hrudi od panenek a pohřbil je, a jen vím kde! Nakonec jsem si dokonce nakreslil mapu pro sebe. A nyní nikdy nedostanete svůj dárek!
Kluci, musíme dostat klíč k hrudi. Podívej, kousek papíru leží na podlaze. Ano, tohle je karta Karabase - Barabase! Musel to nechat. Jak to vypadá? Posaďte se ke stolům, vezměte si naše notebooky a pokuste se nakreslit trasu podle tohoto schématu.
Grafický diktát "Klíč"
Podívej se blíže, co jsi udělal? (Klíč)
Takže jsme našli klíč. Spíše otevřeme hruď a uvidíme, jaký dar nám poslali.
Učitel s dětmi otevře hrudník a najde tam svazek, který říká: Pokud čtete tento dopis, úspěšně jste dokončili všechny naše úkoly. A najdete dárek, když vyřešíte poslední hádanku. Jeho odpovědí je místo, kde leží dárek.
Co je tento stánek?
Barkers sem a tam
A na pokladně - matky, děti:
"Brzy nám dejte lístek!"
Toto není škola,
Tady je hra
Děti sledují hru.
Co je tento stánek?
Odpovězte brzy! (Loutkové divadlo.)
V rohu „Divadlo“ najdou děti dárek - knihu A. Tolstého „Zlatý klíč nebo dobrodružství Buratina“
Kluci, jste skvělí, líbilo se vám dnešní lekci? Byly úkoly obtížné nebo snadné? Který úkol se vám nejvíce líbil?
Udělali jste dobře všechny úkoly, líbil se vám dárek?
Tuto knihu si určitě přečteme později. Nyní je čas se připravit na procházku.
