Informace charakterizující rodinu. Charakteristiky rodiny. Ukázkové charakteristiky pro rodinu. Ukázkový pozitivní rodinný profil pro pedagogy

Charakteristika rodiny V. Mashy

a S. Vova, studenti 2. stupně

MOU "Lahdenpohskaya průměr

všeobecná střední škola",

žijící ve vesnici Ihala, ulice P. d.2

Rodina V. je velká rodina. Michail Ivanovič a Valentina Leonidovna vychovávají 6 dětí. Rodina vychovává 4 rodné děti Vladislava, Slava, Mashu, Lizu a 2 děti v poručnictví: bratr a sestra Vova a Sonya.

Papež Michail Ivanovič slouží ve vojenské jednotce FSB 21.21., Kontrolor 2. kategorie. Máma Valentina Leonidovna je individuální podnikatelka, švadlena.

Styl přístupu k dětem: respekt k jejich zájmům, sklony, tvůrčí pokusy, účast na volných aktivitách pro děti, rozvoj jejich sociální aktivity.

Rodiče mají stejné požadavky na všechny děti.

V roce 2008 se rodina stala laureátem Ceny hlavy republiky Karelia. Cena byla udělena za posílení rodinných vztahů, zdravý životní styl a slušnou výchovu dětí.

V rodině dominuje vzájemný respekt, důvěrná komunikace, soucit, empatie, podpora, smysl pro odpovědnost a povinnost. Všichni členové rodiny projevují vzájemnou úctu, starají se o sebe, pomáhají si. Děti cítí pohodlí a teplo krbu.

Rodina podporuje pečlivost a úctu k práci dospělých. Děti jsou zahrnuty do práce rodiny.

Je podporován odpovědný a svědomitý přístup k učení. V rodině je přísně dodržován režim, který přispívá k úspěšnému studiu dětí. Je prováděna neustálá kontrola nad studiem dětí.

Rodiče se učí korelovat duchovní a materiální hodnoty v rodině, učí schopnost vyrovnávat své potřeby s příležitostmi.

Děti jsou seznámeny s kulturními hodnotami rodiny. Rodina V. má tradici při oslavách narozenin dospělých a dětí a podporuje úctu k matce a ženě starší generace. Děti se učí pohostinským dovednostem.

Rodiče jsou pro své děti hodnými vzory. Rodina vede zdravý životní styl. Letos se rodina Vaschenkovů zúčastnila sportovního závodu „Tati, mami, jsem sportovní rodina“ a obsadila čestné 3. místo.

Mikhail Ivanovič a Valentina Leonidovna mají řadu vděků za aktivní pozici ve vzdělávání a výchově svých dětí, řadu certifikátů za účast na soutěžích, festivalech různých úrovní.

Michail Ivanovič a Valentina Leonidovna jsou v úzkém kontaktu s třídním učitelem a vedením školy. Máma je členem výboru mateřské třídy. Aktivně se účastní pěší turistiky, výletů, třídních večerů. Pomáhá při organizování oprav a propagačních akcí. Provádí práci s obtížnými dětmi a jejich rodiči. Společenský, přátelský, veselý. Mezi třídními rodiči má autoritu.

Dcera Masha je talentovaná osoba s bohatým potenciálem a všestrannými zájmy: ráda hraje na klavír, bere zpěv a společenské tance. Máša je držitelkou diplomu na III. Regionální soutěži mladých popových zpěvaček „Malé hvězdy“ - 2011, VIII Republikánské soutěži mladých popových zpěvaček „Malé hvězdy“ - 2011, 4 regionálním festivalu „Making Fashion“ - 2010.

Masha byla za své úspěchy umístěna do Mezinárodní dětské síně slávy, web NUMI.RU 2011 http://glory.znv.ru/list.php

i Obecná informace.

Babička - Nina Petrovna

Věk - 60 let

Vzdělání - vyšší ekonomické.

Matka - Olga Valerievna

Věk - 35 let

Vzdělání - střední odborné (živnost.)

Dcera - Olga Olegovna

Věk - 15 let

j Rodinná struktura.

Tuto rodinu lze charakterizovat jako neúplnou s absencí mužského principu hraní rolí. Podmíněně jej lze připsat jadernému, rovnostářskému typu (podmíněně, protože v procesu výchovy hraje důležitou roli babička, tj. Je funkčně diaspozitivní).

Malá rodina, s výraznou matriarchální linií vlády, homogenní. Rodina má skrytou strukturu (nelze ji nazvat zcela uzavřenou, protože koneckonců jsou do kruhu rodiny povoleni cizinci), vzhledem k tomu, že většina problémů je schopna „strávit sama od sebe“.

Funkce v rodině jsou jasně rozděleny: babička vykonává domácnost a povětšinou výchova, matka finančně podporuje a organizuje volný čas. Emocionálně-terapeutická funkce je vykonávána nestabilně, dítě používá pro své vlastní účely tolerantní typ výchovy s demokratickým stylem, dívka je zcela samostatná, raději sama řeší mnoho problémů. Matka často chybí z domova a řeší mnoho problémů s blízkými přáteli.

Bezpečnostní funkce není zcela stabilní - Olya zažívá „nedostatek citů“ ze strany své matky. Duchovní, rekreační a volnočasové funkce jsou vykonávány nepravidelně, i když existují prázdniny, někdy uspořádané s dětmi přítelkyň. Rodina někdy (asi jednou za čtvrtletí) jde do kina.

Tato rodina nemá finanční potíže, protože příjem na osobu je asi 3 tisíce rublů. (100 $). V zásadě má dům veškeré vybavení potřebné pro rekreaci a snadný život, což je důležitá pomoc.

Neexistují tedy žádné tradice, ačkoli dcera si je vědoma příbuzných a rodičů z matčiny strany (pra-prababička a pradědeček). Přestože jsou vztahy s příbuznými udržovány, setkání jsou od té doby poměrně vzácná žijí v evropských regionech Ruské federace.

Téma otce v rodině je přísné tabu, je to způsobeno negativním rozvodem a velkou bolestí, kterou matka dívky utrpěla. Ačkoli neexistuje úplná anonymita, Olyi byly zobrazeny fotografie a byly sděleny obecné informace o něm a důvod rozvodu. K rozvodu došlo ve věku 5 let.

k Psychologická kompatibilita a psychologické klima v rodině.

Tabulka psychologické kompatibility.

Psychologická kompatibilita.

V interpretaci základních hodnotových postojů nejsou žádné zvláštní nesrovnalosti, v rodině jsou navzdory absenci principu mužské role opodstatněná očekávání role. Stereotypy chování jsou standardní, neexistují žádné odchylky.

Psychologické klima.

Pravděpodobně příznivé, ale existuje tendence ke zvýšené nervozitě (před konfliktem). Babička a matka jsou se svým sociálním postavením spokojené.

Lídrem v rodině je babička jako organizátorka. V nejdůležitějších otázkách se rodina schází v rodinné radě.

i Obecná informace.

Dcera - Olga Olegovna

Věk - 15 let

Vzdělání - studium na škole.

Neexistují žádné odchylky v duševním a fyzickém vývoji.

j Rodičovská poloha.

Rodičovské postavení bylo určeno pohovorem s účastníky vzdělávacího procesu - babičkou a matkou.

Hlavním vychovatelem dítěte je babička, matka má znatelnou tendenci se z výchovného procesu stahovat, v důsledku čehož pozorujeme nízký vliv matky na její dceru. To zhoršuje pokračující krizi dospívajících. Požadavky na dítě jsou dohodnuty, neexistují žádné zvláštní nesrovnalosti v pojmu předávání hodnot nebo předávání zkušeností. V rodině dominuje demokratický styl výchovy. Typ vzdělávání je „tolerantní“. Dítě má při trávení osobního času velkou samostatnost a jeho názor není potlačován. Avšak vzdělávací aktivity jsou kontrolovány poměrně přísně.

Hlavním cílem v rodině je dítě. Existuje možnost formování egoismu a idolismu u dítěte kvůli ne zcela kritickému postoji babičky a matky. Projevy empatie a shody ve vztahu k dítěti v rodině jsou normální (nevšiml jsem si otravování a nesprávného výkladu jednání dítěte).

Dívka, která studuje na druhém gymnáziu, nemá žádné zvláštní obtíže, přesto se jedná o prioritní formu kontroly nad dítětem ze strany rodičů.

Hlavním problémem je podle mého názoru zajištění přílišné nezávislosti, velké „nepřekonatelné“ procházky s přáteli (z nichž někteří jsou protispolečenské osobnosti) mají nebezpečnou tendenci. Dát dítě na ulici dělá starosti jen babičce. Matka říká: „Tolik jsem vyrostla a je to v pořádku.“ To je určitě špatná pozice.

k Postavení dítěte v rodině.

Ačkoli v rodině není žádný otec a rodina je neúplné dítě, není to zlo a soustředění nechtěných. Dívka více důvěřuje své babičce, raději se s ní sdílí než s matkou, protože jí věnuje neporovnatelně více času a svou lásku vyjadřuje emocionálně živěji (navzdory melancholickému typu postavy).

l Diagnostika rodičovského přístupu a vztahu dítěte v rodině.

Použili jsme testovací dotazník vyvinutý A.Ya. Vargou. a Stolin V.V. a testovací akce - „Rodinné kreslení“.

3.1. Dotazník testu rodičovského postoje se skládá z pěti stupnic.

Stupnice odmítnutí přijetí

Dvojí stránka vzdělávacího procesu a vztah k dítěti. Na jedné straně rodiče sympatizují s dítětem, snaží se z něj udělat dobrého a úspěšného člověka, pomáhat, ne potlačovat. Ale na druhou stranu se zdá, že matka dívky jí nedůvěřuje a stahuje se z procesu vývoje dítěte. I když je samozřejmě třeba poznamenat, že v této rodině je přístup k dítěti pozitivní a je přijímán bez jakýchkoli dalších požadavků.

Stupnice spolupráce.

O plány dítěte je malý zájem. Když se mu snaží pomoci, nedávají to dívce úplně najevo, v důsledku čehož dochází k „nedostatku komunikace“ obecně a „nedostatku citů“ zejména ze strany matky. Rodiče nejsou na své dítě příliš hrdí. K hodnocení dítěte není vždy přistupováno kriticky, i když obecně postavení matky nepostrádá sebekritiku.

Měřítko „symbióza“.

Rodina má sklon k symbiotickému soužití. Všechny potřeby dítěte jsou splněny. Ale přístup k cizím lidem je příliš liberální, dítě tráví příliš mnoho času na ulici a snaží se opustit rodinu. Rodiče nad tím zavírají oči.

Kromě nevýznamné kontroly v rodině spíše demokratické postavení ve vztahu k dítěti. Jeho city, touhy, názory nejsou potlačeny. U řady otázek je zaručena poměrně široká autonomie rodiny, někdy se sklonem k nekontrolovatelnosti. Ale ve vztahu ke studiu se zdá být autoritářský, „seriózní“ rozhovory o akademických výsledcích nejsou neobvyklé. Pokud dívka bude pokračovat ve studiu na univerzitě a bude to placeno, tato kontrola a tlak se s největší pravděpodobností zvýší, což zase povede ke konfliktu v rodině.

Malá stupnice poraženého

Rodiče nechrání dítě před obtížemi, raději sledují ze strany, jak se s nimi vyrovnává. Každý si musí vyřešit problémy sám - to je motto této rodiny.

Výklad.

Na základě provedeného testu lze vyvodit tři zásadně důležité závěry:

1. Každý člen rodiny je v zásadě autonomní od druhého, nedochází k nadměrné ochraně a nadměrnému tlaku;

2. V rodině latentně chybí princip mužské role, který by mohl být pro dítě obzvláště užitečný;

3. V rodině se rozvíjí „bouře před bouří“. s největší pravděpodobností je nevyhnutelný konflikt ohledně rozdělení rolí a přechodu na jinou úroveň rozvoje rodiny a vztahů. Plány dítěte a plány rodičů se nemusí shodovat.

3.2. Zkušební výkres.

Celková velikost výkresu.

Výkres zabírá celou plochu listu A4.

Počet členů rodiny.

Tři (jak to ve skutečnosti je), ale v dálce je zobrazen muž bez tváře v pánském oblečení.

Velikost členů rodiny.

Stejně proporcionální (všechny stejné velikosti).

Vzdálenosti mezi členy rodiny.

Velikost a povaha čar.

Jasné, tenké, rovnoměrné. Obraz je realistický, estetický a nezpůsobuje odmítnutí, existuje mnoho malých detailů.

Další prvky.

Černý mrak a šedé pozadí.

Stupeň vyjádření emocí.

Babička s úsměvem; matka má svraštělé obočí; dívka to myslí vážně; hrozný mrak.

Výklad.

Stupeň vývoje vizuální kultury je poměrně vysoký: kresba je jasná, srozumitelná a krásná. Kreslicí čáry jsou správné, nedochází k chvění.

V životě existují situace spojené s profesionálními i sociálními nuancemi, kdy instituce nebo soukromá osoba vyžaduje rodinnou charakteristiku, aby ji získala. Toto je oficiální formulář poskytnutý vzdělávací institucí, pracovištěm nebo sociální organizací, ve kterém je charakterizován jednotlivý občan nebo celá rodina.

Stejně jako u všech typů podobných dokumentů (od školy, studenta, finanční pomoci, jedná-li se o velkou rodinu), musí obsahovat konkrétní seznam požadavků (předkládá se vzorek). Popis by měl být vypracován ve správné formě, zdrženlivý, konkrétně popsat situaci v rodině a napsán v přítomném čase jménem třetí strany. Všechny skutečnosti, které charakteristika obsahuje, nejsou popsány na základě emocí, ale na základě současného stavu věcí a skutečné situace.

Chcete-li napsat pozitivní charakteristiku pro rodinu, budete potřebovat:

1. Pozorujte rodinu, osobní rozhovory s každým z jejích členů, návštěvy a zaznamenávání výsledků provedené práce.
2. Rodinné právo.
3. Zpětná vazba od učitelů o každém z rodičů (musí podrobně vyprávět o životě každého ze žáků) o postoji rodiny k dítěti (dětem) a o tom, zda se rodiče vyrovnávají s jejich povinnostmi.
4. Další názory.

Aby byl popis rodiny správně sestaven, je vyžadován vzorek a je vyžadována následující řada akcí:

• uveďte osobní údaje každého člena. Například: otec - Sidoro u Alexandra Konstantinoviče, věk - 39 let, vzdělání - vyšší (ekonomické). Matka - Natalya Leonidovna Sidorova, věk - 37 let, specializované střední vzdělání. Syn - Alexey Alexandrovich Sidorov, věk - 14 let, vzdělání - studium na škole;
• popište strukturu (funkce bezpečnosti, stability, otevřené rodiny nebo skryté, duchovní a morální část rodiny, funkce pro volný čas a rekreaci);
• dalším bodem je psychologické klima a kompatibilita podle psychotypu jejích členů, tj. charakteru, temperamentu, pozitivních a negativních stránek každého člena;
• stanovení rodičovské polohy, ve které by měly být zveřejněny cíle dospělých členů rodiny, problémy při jejich dosahování (naznačení způsobů jejich řešení). Tato fáze je považována za jednu z hlavních v procesu formování charakteristiky;
• v závěrečné části kompilace hraje důležitou roli chování a postavení dítěte (dětí) v rodině. Je jasně zmíněna jeho míra důvěry v dospělé (rodiče), cíle a aspirace, způsoby jejich realizace, jeho studentský úspěch a obecný psychologický stav zdraví.

Charakteristika rodiny: vzorek

Matka - Natalia Leonidovna.

Věk - 37 let.

Vzdělání - střední odborné.

Otec - Alexander Konstantinovič.

Věk - 39 let.

Vzdělání - vyšší ekonomické.

Syn je Alexey Alexandrovič.

Věk - 14 let.

Vzdělání - studium na škole.

Struktura

Rodina je charakterizována jako úplná s mužským principem role. Malá, homogenní rodina s výrazným patriarchálním trendem má poměrně skrytou strukturu.

Funkce jsou jasně rozděleny: finanční podpora a plánování volného času jsou prováděny otcem, ekonomické, domácí a ve větší míře vzdělávací - matkou. Emocionální a terapeutická funkce je vykonávána kompetentně a stabilně, dítě vidí autoritu v osobě rodičů a jeho problémy jsou řešeny společně. Bezpečnostní funkce je uspokojivá, nechybí láska ze strany obou rodičů. Matka je žena v domácnosti, je neustále doma. Otec pracuje místně a je často doma. Volný čas trávíme společně.

Rodina nemá žádné finanční potíže; průměrný příjem na člena rodiny je poměrně vysoký. V bytě jsou potřebné domácí spotřebiče a spotřebiče, které usnadňují život.

V rodině panují neměnné tradice (svátky se slaví společně, také prázdninové výlety). Zřídka vidí příbuzné, ale zůstávají v kontaktu.

Psychologická kompatibilita

Při výkladu základních hodnot nedošlo k zjevnému nesouhlasu. Očekávání rolí v rodině jsou plně oprávněná. Standardní stereotypy chování u všech členů rodiny, žádné odchylky.

Psychologické klima

S největší pravděpodobností bylo zaznamenáno příznivé klima, žádná tendence k prohlubování konfliktů a nervozita. Všichni členové rodiny jsou spokojeni se svým sociálním postavením.

Otec zaujímá vedoucí pozici jako poskytovatel a organizátor. Při řešení akutních problémů nebo problémů se rodina shromažďuje jako celek pro rodinnou radu.

Charakteristika dítěte: vzorek

Nedocházelo k žádným porušením nebo odchylkám ve fyzickém a duševním vývoji.

Matka se věnuje výchově dítěte, protože otec tráví méně času doma (v souvislosti s prací). Matka nemá výrazný vliv. Na dítě nejsou kladeny nadměrné požadavky, v této oblasti neexistují žádné zvláštní neshody. Styl rodinné výchovy je demokratický. Dítě je při mnoha rozhodnutích nezávislé, ale vše je v rozumu. Tráví svůj osobní čas s přáteli nebo s rodinou, jeho názor není potlačen žádným z rodičů. Školní vzdělávání není příliš přísně kontrolováno. Projev shody a empatie vůči dítěti je vysoký, otravování a kritika vůči němu není zaznamenána.

Teenager nemá potíže s učením nebo komunikací s vrstevníky. V kruhu jeho přátel nejsou žádné asociální osobnosti. Dítě je společenské a dobře se orientuje v každodenním životě mezi lidmi. Vzorem je otec.

Postavení dítěte v rodině

Teenager důvěřuje stejně oběma rodičům, prakticky s nimi nedochází ke konfliktům (s výjimkou malých domácností). Matka projevuje k dítěti velkou citovou vazbu, takže mezi nimi nejsou tajemství a skandály. Otec také není v konfliktu s žádným z členů rodiny, který má příjemnou povahu. Syn má postavení stejné jako jeho rodiče, rozhoduje s nimi ohledně vznikajících problémů v každodenním životě nebo v komunikaci.

Charakteristiky rodiny. Ukázkové charakteristiky pro rodinu

Ve své práci se učitelé, psychologové a sociální pracovníci neustále potýkají s různými dokumenty. Každý rok je doplňován, upravován a někdy je obtížné mít na paměti všechny aspekty, které je třeba popsat. Rodinný profil je jedním z těchto základních dokumentů. Abyste nekládali otázky, kde začít popisovat rodinu, jaké údaje je třeba shromažďovat, v jakém pořadí by měly být vypracovány a správně formulovány závěry, musíte se seznámit se strukturou tohoto dokumentu a vytvořit si pro sebe charakteristika vzorku pro rodinu.

Vlastnosti rodiny: kde začít?

Než bude vypracován popis rodiny, musíte projít řadou přípravných fází, v jejichž důsledku budou shromážděny informace pro dokument:

1. Vedení rozhovoru se studentem, pozorování jeho chování, používání psychologických technik zaměřených na studium vnímání jeho rodiny dítětem, hodnocení psychologického klimatu v rodině.
2. Navštivte místo bydliště dítěte a jeho rodiny, vypracujte akt kontroly podmínek bydlení.
3. Promluvte si s rodiči o vztahu s dítětem. Míru účasti rodičů na školním životě studenta můžete posoudit podle jejich účasti na rodičovských schůzkách, kontroly jeho deníku, návštěvy vzdělávací instituce z vlastní iniciativy.

Popis práce prováděné s rodinou

V tomto bloku obsahuje popis rodiny studenta popis veškeré práce, kterou s rodinou provedli specialisté různých profilů: rozhovory, konzultace psychologa, sociálního nebo zdravotního referenta, školení, semináře. Za zmínku stojí všechny případy, kdy a kým byly domácí návštěvy provedeny, zda o pomoc požádali samotní členové rodiny a jaké změny nastaly (nenastaly) v důsledku všech činností.

Tento vzorek charakteristik pro rodinu je nejúplnější, protože pokrývá všechny sféry života, rysy výchovy a podmínky, v nichž se dítě vyvíjí.

Vlastnosti charakteristik rodiny v práci psychologa

Psychologické charakteristiky rodiny, kromě výše uvedených aspektů stylu výchovy, psycho-emocionálního stavu, lze doplnit dalšími údaji:

• kdo hraje roli hlavy rodiny (matriarchální nebo patriarchální styl rozhodování);
• rodinná struktura: otevřená (umožnit ostatním lidem vstoupit do sociálního kruhu rodiny), uzavřená (většinou komunikuje jen mezi sebou), smíšená;
• přítomnost tradic;
• kdo a jak má největší vliv na dítě v rodině, do jaké míry je realizována jeho potřeba ochrany a lásky;
• kompatibilita členů rodiny z hlediska základních parametrů (temperament, charakter, orientace).

Pro tento typ činnosti v arzenálu školního psychologa je žádoucí mít metodiku „Test-dotazník rodičovských postojů“ Varg a Stolin.

Průzkumná karta studentské rodiny

Může to být kratší a jednodušší popis rodiny. Jeho vzorek je forma, která zahrnuje následující hlavní body:

1. Informace o rodičích a dalších lidech žijících s rodinou.
2. Adresa a obecné charakteristiky prostor.
3. Sociální postavení rodiny.
4. Materiální zabezpečení jejích členů.
5. Jaká je potřeba pomoc (materiální, psychologická, lékařská).
6. Jaké typy práce byly prováděny s rodinou.

Mapová mapa je také charakteristikou rodiny. Vzorek se liší pouze absencí údajů o morálním a psychologickém složení rodiny a závěrech o sociálním a psychologickém pohodlí studenta.

Charakteristika dysfunkčních rodin

Mezi charakteristiky dysfunkční rodiny patří stejná základní data týkající se věku, zaměstnání, hmotného blahobytu všech jejích členů, stavu místa bydliště, sociálně psychologického obrazu, metod práce s rodinou a závěrů.

V tomto případě je však kladen důraz na to, do jakého typu dysfunkčních rodin tato patří, příčiny obtíží, zejména jejich vliv na vývoj a výchovu dítěte. Pokud je rodina finančně znevýhodněna (ztráta živitele rodiny, mnoho dětí s nemožností plné materiální podpory pro všechny členy atd.), Je popsána odpovídající navrhovaná pomoc (opravy, jídlo zdarma pro dítě v jídelně atd.) ).

Pokud je rodina sociálně nebo psychologicky znevýhodněna (závislosti, násilí, vážné nemoci významných příbuzných), pak by charakteristiky znevýhodněných rodin měly být doplněny informacemi o tom, jaká pomoc byla dítěti poskytnuta, co služby pro práci s nezletilými pomohly vyrovnat se s obtížnými životními okolnostmi.

Co zahrnuje charakteristika znevýhodněného studenta?

Je třeba dodat, že pokud se specialista zabývá dítětem z dysfunkční rodiny, musí po charakteristice samotné rodiny následovat charakteristika studenta. Důvodem je skutečnost, že takové dítě může mít značné potíže s adaptací na vzdělávací instituci, což přirozeně ovlivní akademický výkon a vztahy v týmu. Takové dítě potřebuje zvláštní pozornost pedagogického sboru a případně pomoc souvisejících odborníků.

Pokud charakterizace rodiny studenta v tomto případě popisuje důvody a vývoj obtíží, s nimiž se její členové setkali, měla by charakterizace dítěte ukázat, jak na ně tyto potíže působí. Jedná se o převládající náladu, osobnostní rysy, motivaci k učení, čistotu, organizaci, chuť komunikovat, mít přátele, disciplínu, přístup k úkolům a společenským aktivitám, postoj ke kritice, stav v týmu, přítomnost špatných návyků a další aspekty .

Charakteristikou rodiny studenta by měl být zdroj, pomocí něhož je možné nejen identifikovat, ale také předcházet možným obtížím ve vývoji mladší generace.

Charakteristiky charakteristiky rodiny dítěte pro obtížné dítě

Ukázka a příklad charakteristik pro rodinu, rodiče obtížného teenagera, studenta

Za rodinu Eleny Rudolfovny, studentky Giribasovy, narozené v roce 1997, studentky třídy "F", s.sh. Č. 11, Severojužsk

Struktura a složení rodiny Eleny Rudolfovny Giribasové: Otec - Rudolf Adikovich Giribasov, narozen v roce 1969, střední technické vzdělání. Místo výkonu práce - LLC „Thorny Hedgehog“. Pozice - dětský animátor.

Advokátní rada Ukrajiny dokončila projednání návrhu zákona o změnách ukrajinského zákona. Všechny novinky

Charakteristiky ze vzorku místa bydliště

Pro vaši pozornost příklad, který ušetří čas na vytvoření dobrého dokumentu. Nezměnilo se, bylo nutné přijít za zaměstnancem s charakteristikou. Nyní se vlastnosti začaly nazývat doporučujícím dopisem. Když přišel čas získat práci nebo zaujmout důležitou pozici. Je rozdíl přijmout charakteristiku, jinak se nalíčit. Za socialismu bylo doporučení nahrazeno obvyklou charakteristikou. Téměř každý se musel vypořádat s takovým pojmem jako s charakteristikou. V moderních realitách se běžně používá cizí koncept jako dopis s doporučením.

Charakteristika domácnosti z místa bydliště (příklad)

Ivan Ivanovič, 1972, nar. Adresa bydliště: Od Petrov Petr Petrovič. Ivanov Ivan Ivanovič a jeho manželka Ivanova Ekaterina Aleksandrovna žijí na uvedené adrese od roku 1990. Po celou tu dobu Ivanov I.I. se etablovala jako příkladný občan, který udržuje dobré vztahy jak v rodině, tak v komunikaci se sousedy.

Účastní se veřejných schůzek a požadovaných prací prováděných doma a v okolních oblastech. V konfliktních situacích se sousedy si ho nikdo nevšimne, ale naopak je přátelský a pokud je to možné, pomáhá jim.

Ukázkové charakteristiky od sousedů

dne Pavel Ivanovič Afanasenko Datum narození: 25.04.1979 Místo narození: Moskva Adresa: Pavel Ivanovič Afanasenko na této adrese žije od roku 1993. Během svého pobytu nevytvářel potíže a nebyl si všiml v konfliktech se sousedy. Afanasenko Pavel Ivanovič je ženatý a má dceru (narozen v roce 2002). Sousedé Arkhipova Maria Viktorovna, žijící v: _ a Makarenko Ilya Alekseevich žijící v: _, hovoří pozitivně o Pavlovi Ivanovičovi Afanasenkovi a charakterizují ho jako zdvořilého, společenského a laskavého člověka. Afanasenko Pavel Ivanovič udržuje dobré vztahy se sousedy, účastní se veřejných záležitostí a má dobré rodinné vztahy. Aktivně se podílí na výchově dítěte. Podpisy: Datum: Datum:

Jak napsat popis domácnosti pro osobu

Charakteristiky domácnosti jsou důležité v případech zahájení trestního řízení, kdy kontroly lidí v jejich okolí mohou ovlivnit budoucí osud člověka. V ostatních případech může být taková vlastnost potřebná při posuzování práv péče o dítě a adopce. Pokud nemáte vzorek, můžete napsat popis domácnosti sami. Při psaní je třeba dodržovat následující pravidla:

1. Popis by měl být napsán jménem lidí žijících v sousedství. Minimální počet sousedů, kteří souhlasili s předplatným, musí být tři lidé.

Nejprve si musíte zapsat jejich přesné adresy a údaje z pasu.

• Budete potřebovat standardní list papíru a pero s modrou nebo černou pastou. Měly by být poskytnuty okraje, protože v budoucnu bude charakteristika sešita k pouzdru. Na levé straně musíte ustoupit alespoň 2 centimetry, shora, zdola a od levého okraje - asi 1,5.
• Nadpis je uprostřed. Slovo „Charakteristické“, poté celé jméno osoby. Dále vyplňte řádek s adresou a musíte napsat celé jméno s iniciálami. Musíte také uvést své datum narození.
• Fráze, se kterou se začne psát text samotné charakteristiky, je standardní - „My, níže podepsaní“ ...
• Dále musíte označit jména iniciálami, které patří vašim sousedům. Při psaní sémantické části textu je nutné zmínit obecnou charakteristiku (laskavý, upravený, odpovědný atd.).

Je třeba zmínit, zda se vyskytly případy porušování pravidel a nadměrné konzumace alkoholu. Je také velmi důležité uvést, zda daná osoba byla aktivní v souvislosti s veřejnými pracemi (subbotniki, setkání).

• Pokud jde o podmínečné propuštění, poručenství nebo adopci, nebylo by nadbytečné vyjadřovat názor na rodinný stav - zda je tato rodina schopna poskytnout náležitou podporu osobě, pro kterou je charakteristika dána.
• Na závěr musíte uvést přesný název orgánu, pro který je charakteristika určena.

Jména sousedů, stejně jako jejich přesné adresy a údaje, musí být specifikovány ve stejném pořadí, v jakém se objevují v samotné charakteristice. Je vyžadován podpis každého zmíněného souseda. Měli byste také potvrdit vlastnosti okresního inspektora.

Může být vyžadováno razítko od místního úřadu HOA nebo úřadu pro bydlení.

Ukazatele z místa bydliště - vzorek charakteristik u soudu, domácnosti, veřejnosti, pozitivní a negativní

Název dokumentu hovoří sám za sebe, odráží osobní údaje a některé rysy charakteru osoby, pro kterou je charakteristika vypracována. Popis místa bydliště může být vyžadován v různých případech - při rozhodování o adopci dítěte, projednání trestního nebo správního řízení proti občanovi, získání půjčky, přijetí do vyššího nebo středního specializovaného vzdělávacího zařízení a mnoho dalších. Takový dokument může pořídit osoba, která má jakoukoli pravomoc , nebo osoba, která si je dobře vědoma osobnosti charakterizovaného občana. Příkladem takových osob je soused, předseda HOA, senior u vchodu atd. Nejčastěji požadovaná charakteristika od místa bydliště po soud. V takovém případě byste se měli obrátit na policii s žádostí o její vypracování. Informace uvedené v popisu mohou významně ovlivnit osud občana, ve vztahu k němuž je tento dokument vyhotoven. Pozitivní charakteristika tedy v některých případech pomáhá zmírnit trest za spáchaný trestný čin, zvyšuje pravděpodobnost schválení žádosti o půjčku atd. Negativní charakteristika naopak neposkytne další body za přijetí na univerzitu nebo poslouží jako základ pro odmítnutí podmínečného propuštění z vězení.

Dnes jsem poprvé čelil potřebě napsat popis rodiny studenta. Nebylo možné získat vzorky od kolegů, vyhledávání na internetu bylo také neúčinné. A rozhodl jsem se udělat vzorek takové charakteristiky se souborem typických frází. Doufám, že se to někomu hodí. Myslím, že později to bude možné doplnit a rozšířit, ne bez vaší pomoci.

Rodinný profil studenta

(Jméno, datum narození, třída, škola)

Rodinné složení a struktura:

Otec - celé jméno, rok narození, vzdělání, místo výkonu práce, pozice, pracovní telefonní číslo, kontaktní telefonní číslo.

Matka - celé jméno, rok narození, vzdělání, místo práce, pozice, pracovní telefonní číslo, kontaktní telefonní číslo.

Ostatní členové rodiny: celé jméno, rok narození, stupeň vztahu, obor činnosti.

Bydlí na adrese: Krasnodar, st., House., Apt., Tel., V 1-2–3pokojovém bytě, kde je dítěti přidělena samostatná místnost / dítě sdílí pokoj s rodinným příslušníkem / dítě nemá samostatné místo na spaní a třídy / atd. Hygienický stav bytu, pokoje (pořádek, nepořádek, úklid se provádí pravidelně / ne pravidelně, nepořádek, čistota, nedostatek nábytku, jsou vyžadovány kosmetické opravy atd.). Prostředí přispívá k úspěšnému rozvoji dítěte / nepřispívá k blahu dítěte.

Rodinu lze zařadit do kategorie rodin s nestabilním / stabilním / vysokým / středním / nízkým hmotným příjmem. Důvodem je sezónnost práce rodičů / nezaměstnanost otce / odchylka od placení výživného otcem / alkoholismus / atd. Rodina nemá finanční potíže, průměrný příjem je 3000 rublů na osobu. To ovlivňuje / neovlivňuje rodinné vztahy, vytváří konfliktní situace / pocity méněcennosti u dětí atd. Dítě má / není vybaveno potřebným oblečením, má kapesné / šetří na jídlo v jídelně.

Rodina je charakterizována jako úplná / neúplná / velká / malá s výraznou patriarchální / matriarchální linií vlády. Rodinu lze nazvat sociálně stabilní / nestabilní, okrajovou, se závislostí na alkoholu / sklonem k páchání přestupků / trestných činů. Funkce v rodině jsou jasně / ne jasně / následující: domácnost, finanční podpora, emoční a terapeutické, vzdělávací atd.

V rodině dominují demokratičtí / autoritářští / liberální / shovívaví / vlivní / lhostejní / domýšliví. Typem výchovy je odmítnutí / lhostejnost / přehnaná ochrana / náročnost / stabilita / láska.

Psychologická situace v rodině je stabilní / nestabilní, napjatá / nenapjatá, stabilní / nestabilní. Rodiče / matka / otec tráví s dítětem dost / hodně / málo času, kontrolují domácí úkoly / společně se věnují * typu činnosti * / nevychovávají dítě / dělají chyby ve výchově, v důsledku čehož je dítě pedagogicky zanedbané, což se projevuje v konfliktu / agresi / podrážděnosti / negativismu při hodnocení reality atd.

Rodiče pravidelně / pravidelně / nekontrolují vzdělávací aktivity dítěte; stimulovat / zvyšovat motivaci / zájem dítěte o učení. Setkání rodičů se neúčastní / účastní se ho pouze matka / ignoruje se. Kontakt s třídním učitelem / předmětovými učiteli / sociálním učitelem / školním psychologem není navázán / blízký. Rodiče / matka / otec nejeví zájem o akademický úspěch dítěte. Reagují adekvátně / nereagují / nereagují adekvátně na komentáře / rady / doporučení učitelů; nejsou učiněna žádná opatření k nápravě situace.

Pravidelně se konaly preventivní rozhovory / konzultace s rodiči; rodinu navštívili odborníci sociální a psychologické služby / rodině byla poskytnuta pedagogická a psychologická pomoc. Během práce s dítětem a rodinou nedošlo k následujícím změnám / změnám.