Rodiče i učitelé by měli mít na paměti, že je třeba učit, vzdělávat, rozvíjet děti s myslí, zohledňovat temperament a zájmy dítěte a typ jeho intelektu, který mají i ti nejmenší drobci. Pokud vezmeme v úvahu vlastnosti inteligence dítěte, bude školení snadné a jeho výsledky jistě potěší. Aby bylo možné určit, jaký typ inteligence má dítě, musí být dítě pozorováno a analyzováno.
Vlastnosti dětí s logicko-matematickým typem inteligence
Pokud má dítě logicko-matematický typ myšlení, pak miluje přesnost ve všem, má abstraktní myšlení, je překvapivě organizované, miluje počítání. Takové děti od raného věku projevují zájem o logické experimenty, počítače, o řešení problémů - a to vše je pro ně velmi snadné. Snadno jim je dána matematika, fyzika, chemie, tedy předměty, které vyžadují rozvinutou logiku, přesnost a zvláštní myšlení. Chcete-li u těchto dětí vzbudit zájem o učení, musíte jim nastavit různé úkoly, pro přehlednost použít tabulky a diagramy, navrhnout různé experimenty a hrát matematické hry.
Preference dětí s logicko-matematickým typem inteligence
Pokud u dítěte dominuje logické a matematické myšlení, má ráda modelování, studium vztahů, přísně uspořádanou činnost. Také má rád matematiku. Rád experimentuje s věcmi, kterým nerozumí. Tento student rád klade otázky, pracuje s čísly a zkoumá vztahy a vzorce. Zajímá se o řešení logických problémů. Za účelem co nejúčinnějšího učení dávají děti s logickým a matematickým typem inteligence přednost klasifikaci informací, myslí abstraktně a snaží se porozumět základním principům. Z dětí s pokročilými matematickými dovednostmi se stávají matematici, biologové, lékaři, geologové, inženýři, fyzici, vědci a další vědci. Lidé s tímto typem myšlení mohou snadno porozumět složitému diagramu nebo si přečíst plán. Rádi rozvázají logické a matematické problémy, navíc čím je problém obtížnější, tím zajímavější je pro ně řešení. Proto se jim matematika, fyzika, chemie a ekonomie dávají nejsnadněji.
Schopnosti dětí s logickým a matematickým typem inteligence
Děti s logickým a matematickým typem inteligence mají výrazné schopnosti, které je od raného věku odlišují od svých vrstevníků. Hlavní schopnosti těchto dětí jsou:
- Snadné vnímání abstraktních myšlenek;
- Obvykle přesné;
- Spolehněte se více na rozum a logiku než na city;
- Milují technologii a jsou v ní dobří;
- Při řešení problému se snaží všechno přemyslet, analyzovat všechny možné možnosti a vybrat tu nejlepší;
- Dělejte si čisté poznámky;
- Pamatují si tváře lépe než jména.
Chcete-li naučit mladé „matematiky“, aby byli co nejúspěšnější, musíte s nimi analyzovat data; hrát matematické hry; vždy používejte logiku. V procesu učení se takové děti musí všemožně inspirovat, pomáhat při praktických experimentech; společně s nimi se snaží předvídat výsledky; propojit deduktivní metody s řešením problémů; zkuste co nejvíce využívat grafy a tabulky v procesu učení.
Musím říci, že tento typ inteligence se často nazývá akademická, vědecká.
Rodiče pětileté Fedyi Kornienko byli šokováni, když se od dětské psycholožky na místní klinice dozvěděli, že u jejich dítěte byl diagnostikován retardovaný vývoj. Poté se obrátili na jinou, ale již placenou kliniku, kde byla diagnóza potvrzena. Říct, že rodiče malé Fedye byli zoufalí, je jako nic neříkat.
Všechno to začalo tím, že se jednoho dne učitelka ve školce Galina Prokofievna stěžovala rodičům Fedora, že se ptá na spoustu otázek, a když se malé Fedya zeptá na něco, například na to, zda si sbíral hračky, trvá příliš dlouho, než odpovědět. Poprvé nerozumí tomu, co mu bylo řečeno, musel to opakovat znovu a znovu, dokud Fedya neobdržela velmi podrobné vysvětlení, jak to udělat.
O rok později našli rodiče v novinách reklamu, že do jejich města přichází dětský psycholog, který se proslavil svými úspěchy v léčbě dětských psychických traumat. Nina Vasilievna, Fedyina matka, zavolala doktorovi do telefonu, řekla o neštěstí, které se stalo jejímu dítěti, a domluvili si schůzku.
Doktor mluvil s Fedyou a uvědomil si, že nemá žádné abnormality, měl normální vývoj, chlapec měl jen analytické myšlení. Rodiče nevěděli, zda s nimi být šťastní nebo ne, ale psycholog je uklidnil a řekl, že takové děti potřebují zvláštní přístup a z takového dítěte lze vychovávat vynikajícího učitele nebo znalce všech oborů.
Co je tedy „analytické myšlení“, dobré nebo špatné? O tom pojednáme v tomto článku.
Na rozdíl od svých vrstevníků, představitelů jiných typů myšlení, se děti s analytickým myšlením vyznačují pomalejší psychikou. To je však kompenzováno soustředěním na lekci a důkladným přístupem, ať už se dítě rozhodne cokoli, dělá to opatrně a efektivně. Například začal sestavovat letadlo - dokud to nezvládne, nebude dělat nic jiného, \u200b\u200bi když to bude trvat několik hodin. Nakreslí obrázek - dokud nevyzdobí každý detail obrázku, zastaví se.
Jakou chybu byste měli udělat, aby se vaše dítě nezměnilo na „flákače“?
Dítě analytika má vrozenou přesnost. Pokud je neustále rozptylován a narušuje normální vývoj, může tato vlastnost změnit svou polaritu a z dítěte vyroste patologická „špína“. Tento stav se projeví jak v jeho vnějším chování, tak v duševních procesech. Analytické dítě bude neustále říkat ošklivé věci s děsivými významy. A mimochodem, prvním signálem o nesprávném chování matky k takovému dítěti je zácpa a jiné poruchy trávicího traktu.
Analytika je třeba učit na zakázku od dětství. Od přírody vám rád pomůže s běžnými domácími pracemi, jako je úklid pokoje, pomoc s domácími pracemi, procházky se zvířaty. Nezapomeňte poděkovat a pochválit své dítě za jeho píli. Poplácejte ho po hlavě, usmívejte se a řekněte: „Jak skvělý člověk! Tak čistý ... "
Tyto děti opravdu potřebují pochvalu a uznání. Pokud jim to v dětství chybí, pak se skrytá zášť v dospělosti může projevit sadistickými tendencemi, například nadměrným sarkasmem. Zdá se, že těmto lidem často zamrzne výraz věčné výčitky a neustálé připravenosti k přestupku. To ztěžuje komunikaci s nimi, ve kterém je evidentní nevyslovené „nedostal jsem dost“.
Za určitých okolností lze stav zášti tak zhoršit, že člověk, aby dosáhl rovnováhy, projeví sadistické sklony k ostatním lidem a zvířatům. Právě tito, již uražení, dětští analytici začnou odřezávat nohy hmyzu a předstíraným zvířatům.
Omezení chválení dětských analytiků lze také použít jako trest za neposlušnost. Přirozeně, v rozumných mezích. Od fyzického trestu je však třeba úplně upustit. Pokud nechcete po celý život zranit psychiku dítěte.
Proč je váš dětský analytik v dospělosti se může stát profesionálem ve svém oboru?
V procesu učení nechte dítě analytika číst širokou škálu literatury. Koneckonců úkolem a specifickou rolí osoby s analytickým myšlením je hromadění informací a jejich přenos do ostatních členů společnosti. Před koncem období dospívání analytici shromažďují informace, poté je začnou předávat ostatním.
Analytici mají velmi užitečné povahové vlastnosti, které přispívají k hromadění zkušeností - to jsou ideální paměť a vytrvalost. Čím lépe bude dětský analytik schopen rozvíjet všechny své povahové rysy před pubertou, tím profesionálnější bude v dospělosti. Záleží proto jen na vás, kolik se vaše dítě může vyvinout.
Nikdy také nezavrhujte otázky svého analytika. Pokud se na něco zeptá, vysvětlete to jasně, aby dítě mohlo asimilovat všechny informace a dát je na police. Analytik organizuje všechny příchozí informace a zobrazuje je v podobě jakési mentální tabulky. Vaším úkolem je pomoci vašemu dítěti vytvořit nejpodrobnější tabulku světa a naplnit ji encyklopedickými informacemi o všech úrovních světového řádu.
Analytici jsou spíše nerozhodní lidé. Proto je třeba je povzbuzovat, aby jednali a rozhodovali se, neustále dávali něco ke čtení, aniž by museli nechat svůj mozek bez podnětů k přemýšlení.
Jak již bylo zmíněno výše, chvála a uznání pro dítě jsou prostě nutné, ale existuje také určité nebezpečí. Nepříliš chválte dítě za to, co tak dlouho úspěšně dělalo. Existuje riziko, že z přílišné chvály vyvine komplex „dobrého chlapce“. A následně v dospělosti bude celým svým chováním prosit o chválu od ostatních.
Analytické dítě absorbuje informace jako houba a na jejich hodnotě a kvalitě nezáleží. Takové dítě často sedí u jednoho stolu s dospělými, pečlivě poslouchá jejich rozhovor a pamatuje si všechno, všechno. Není neobvyklé, že dítě zasahuje do dialogu a opravuje dospělé: „Mami, nejvyšší strom je sekvoje, ne cedr, četl jsem o tom v encyklopedii“. Poté, co slyšel skutečnost jen jednou, je docela schopný si ji zapamatovat a dále použít.
Přirozenou touhou po pravdě a spravedlnosti neví, jak a nechce informace skrývat a skrývat, ale přenáší je tak, jak jsou, tedy jak je slyšel. Pokud ho požádáte, aby lhal, bude pravděpodobně poslouchat. Zároveň však předem varuje partnera, že byl požádán, aby lhal. Proto, pokud máte co skrývat před ostatními lidmi, skryjte to před svým dětským analytikem: podvod je pro něj příliš vážnou duševní zátěží.
Vytvořte v rodině morální ekologii, nemluvte, nediskutujte o ostatních, používejte čistou a správnou řeč. Nenuťte dítě, aby kompromitovalo svou přirozenost, nutilo ho k velkému či malému podvodu a dokonce jen k úmyslnému opomenutí. Analytik dítěte nechápe, proč mu v jednom případě je nabídnuto, aby mlčel, a ve druhém ne, když mu jeho povaha přikazuje, aby za každých okolností vždy mluvil pravdu, pravdu a pouze pravdu. Koneckonců nemůžete plnit konkrétní roli přenosu informací včas, pokud jste lhář.
Proč je role matky v životě analytika dítěte zvláštní?
Maminka hraje v životě dítěte obrovskou roli s analytickým myšlením. Máte pravdu - s velkým písmenem! Více než ostatní děti má ke své matce úctu a náklonnost. Analytici dětí jsou spojeni se svou matkou, protože matka je pro ně zárukou sytosti a ochrany před vnějšími vlivy. Berou si příklad od své matky a kopírují její model chování, protože ještě nemají své vlastní zkušenosti a nemají co kopírovat.
Malí analytici jsou na své matce tak závislí, že se bojí dělat důležitá rozhodnutí bez ní. Bojí se být v situaci, kdy musíte reagovat bez přípravy, bez pojištění. Pro analytika je matka jako návod, kde je jasně popsáno, v jaké situaci a jak jednat. Proto je vhodné co nejvíce odpovídat zdání instrukcí pro dítě a vysvětlit mu všechno, co nejmenší detail, aniž by ho dráždila jeho přirozená pečlivost. Vaše vysvětlení jsou samotné zkušenosti, na které se analytik bude spoléhat.
Nespěchejte dětského analytika, pokud je na něco zaměřen. Taková spěch hrozí, že zpomalí pohyb jeho psychiky až na otupělost. A v budoucnu bude pro něj zahájení podnikání obrovským stresem.
Jednou z nejtěžších možností je situace, kdy analytik má takovou všeobecnou zášť vůči světu, že dospěl k závěru: „Život selhal.“ A protože je nemožné začít žít znovu, upadá do stavu „žití“. Při vytváření tohoto negativního scénáře je matce přidělena obrovská role - zpravidla od ní začíná trestný čin této velikosti.
Správně vzdělané dítě s analytickým přístupem je skutečným dárkem pro rodiče. Poslušný v dětství, pilný a dobře vychovaný (pokud byly vytvořeny všechny podmínky pro vývoj), takové dítě prakticky nepotřebuje kontrolu, všechno udělá sám: sám si uklidí pokoj, sám si udělá domácí úkol a přinese ho k ověření.
Nebude před vámi něco skrývat a skrývat, protože lhaní je v rozporu s celou jeho přirozeností, proto za něj nemusíte nic vymýšlet, klást přímé otázky - dostanete přímé odpovědi. Ujistěte se, že dítě vychovávané v rámci rodinných hodnot je bude přenášet po celý svůj život a věnuje svým rodičům péči a pozornost. Pokud jste udělali všechno správně, pak se takové dítě bezpochyby může stát vaší oporou ve stáří.
Pokud zjistíte, že máte dětského analytika, neměli byste se v první řadě uchýlit k panice, vaše dítě se může stát zvedákem všech obchodů, profesionálem všech obchodů, pokud budete postupovat podle doporučení popsaných v článku. Objem článku bohužel nestačí k tomu, aby vypovídal o všech vlastnostech dítěte s analytickým myšlením. Můžete se ale obrátit na profesionála zaměřeného na nejnovější trendy v dětské psychologii.
Nechte své dítě, aby vám přineslo jen štěstí a radost ze života!
Každý pravděpodobně ví o rozdělení lidí podle typu myšlení na humanitní a matematické. Od prvních let života dítěte se pečující matky zajímají o to, jak se každá z nich projevuje v různých věkových kategoriích a jaký je nejlepší způsob, jak udržet dítě obsazené, v závislosti na jeho typu myšlení.
Jak se liší matematika a humanitní vědy?
Pokud má vaše dítě matematické myšlení, budou mu přesné vědy snadné. Navíc s největší pravděpodobností od útlého věku má dobrou paměť, má rozvinuté logické myšlení a řešení složitých hádanek a hlavolamů je pro něj radost.
Pokud má dítě humanitární přístup, je pro něj řešení problémů s logikou zátěží. Předpokládá se, že humanitaristé jsou vznešení, kreativní lidé s dobře vyvinutou představivostí a intuicí, postrádající standardy a „rámec“, s neomezeným myšlením. Často kreslí krásně, mají sluch pro hudbu a mají vyvinutý smysl pro krásu.
Test k určení sklonu dítěte v raném věku
Pokud vaše dítě:
- Miluje malovat.
- Nelze vyřešit jednoduché hádanky pro batolata v jeho věku.
- Vyžaduje důkaz o pravdivosti příběhu.
- Má vynikající čich, citlivě reaguje na pachy.
- Upřednostňuje hry jako „paměť“, loterie, dáma.
- Má rád hry na hrdiny (v „matkách a dcerách“, „válce“).
- Myslí velmi střízlivě a jasně, což zaráží jeho rodiče a jejich přátele.
- Miluje realistické příběhy o dětech nebo zvířatech více než pohádky.
- Strach ze tmy.
- Mluví hodně, často přichází se zajímavými pohádkami a příběhy.
Odpověď ano na otázky 1, 2, 4, 6 a 10 naznačuje, že váš malý je spíše humanitární pracovník. Odpovědi „ano“ na otázky 3, 5, 7, 8 a 9 naznačují, že má pravděpodobně matematické myšlení.
Jaký je nejlepší způsob, jak dát svému dítěti čas, aby rozvíjel své schopnosti od dětství?
Určit, kdo bude vaše dítě v budoucnu, když bude ještě malé, je dost obtížné. Hlavním úkolem rodičů není naučit ho co nejdříve číst nebo psát, ale naučit ho samostatně uvažovat a logicky myslet, protože právě tyto vlastnosti v dospělosti mu pomohou analyzovat situace v jakékoli profesi, kterou si zvolí.
Není to tak těžké. Začněte čtením pohádek, ale po přečtení položte svému dítěti několik otázek o tom, co slyšelo. Nechte dítě zkusit přijít s vlastním koncem příběhu. Kupte mu omalovánky, skicáky a účastněte se s ním tříd. Je dobré, pokud máte doma nějaké hudební nástroje. A můžete si být jisti, že z komplexně vyvinutého dítěte od dětství se nestane jen „matematik“ nebo „humanista“. Pokud ho naučíte myslet ve velkém, nebude mít problémy s učením v žádném ze školních předmětů.
Vědci tvrdí, že děti s výraznými sklony pouze k jedné oblasti vědy nejsou více než 1–2% a samy snadno dají najevo, že mají zájem o studium. Pouze 12% velmi schopných dětí má zřetelnou zaujatost vůči exaktním vědám nebo humanitním vědám, a přesto jim nelze říkat „čisté“ technologie nebo humanitní vědy. Přibližně 5-8% nadaných dětí vykazuje vysokou schopnost studovat jak přesné, tak humanitní vědy.
Jak jsou děti rozděleny podle myšlení
V zásadě se každý člověk rodí se sklony k jakémukoli druhu činnosti, protože moudrá povaha nás štědře obdaruje příležitostmi. Ale ne každý člověk rozvíjí tyto sklony ve schopnosti.
Dokud vaše dítě nenastoupí na střední školu, bude velmi obtížné přesně určit, k čemu více inklinuje, a měl by? V nižších ročnících základní školy je vzdělávání zaměřeno na rozvoj schopností, které jsou nezbytné pro zvládnutí jakékoli oblasti znalostí a v budoucnu jakékoli profese - jinými slovy, dítě se učí učit. A to je správné, protože duševní procesy, které ovlivňují formování zvláštních schopností dítěte, se rozvíjejí až do vyšších ročníků a teprve ve věku 13–14 let končí formování různých typů myšlení. Nyní je patrné, které školní předměty jsou dány vašemu dítěti snadno a s potěšením a které nejsou příliš zajímavé.
Samozřejmě je třeba mít na paměti, že zájem o školní předměty a známky ne vždy dává skutečnou představu o schopnostech dítěte. Newton byl ve škole považován za mentálně retardovaného. Chytré, talentované a nadané dítě ve škole může být vynikajícím studentem i chudým studentem. Hodnocení často závisí nejen na inteligenci, ale také na psychologických charakteristikách studenta a povaze jeho vztahu s učiteli.
Rozdělení mezi matematiky a humanitními vědami ve skutečnosti není založeno na žádném seriózním výzkumu v oblasti mozku. Nejčastěji učitelé škol odměňují studenty takovými známkami. Pokud dítě nemohlo rychle odpovědět na lekci, okamžitě vyřešit příklad ve své mysli, bylo zmateno u tabule, diagnóza byla okamžitě připravena - humanitární, nedostal řešení problémů. Ale ve skutečnosti může být důvodem pro takové chování dítěte v lekci prosté omezení nebo vlastnosti jeho nervového systému.
Jaké testy určují sklon dítěte k vědě?
Profesionální psychologové vyvinuli mnoho speciálních testů ke stanovení sklonu dětí různého věku. Pokud chcete předem zjistit myšlení vašeho dítěte, navštivte profesionálního psychologa. Specialista ho vyzve, aby pokračoval v logických řetězcích, shledal zbytečným a dal další úkoly, aby určil úroveň rozvoje jeho abstraktního myšlení, prostorové představivosti.
Pokud schopnosti vašeho dítěte ještě nejsou vyjádřeny tak jasně, vyzkoušejte je v co největším počtu aktivit. Nechte ho dělat, co má rád: navštěvuje tvůrčí kruhy, sbírá modely, kreslí, zpívá, tančí. Hlavní věc je, že lekce by měla přinést upřímnou radost.
Osoba, protože práce mu musí odpovídat. Pouze v tomto případě bude snazší plnit své povinnosti, úspěchy budou významnější a bude mnohem snazší vytvořit si kariéru. Zvažme to podrobněji.
Myšlení může být humanitární, syntetické a analytické. Tyto typy mají odlišný obsah a své vlastní charakteristiky fungování.
Umožní člověku podrobně analyzovat a zvážit situace a budovat je ve formě jasného holistického obrazu. Myšlenkové procesy těchto lidí se zpravidla vyskytují nepřetržitě a úspěšně odhalují významné vztahy a souvislosti mezi různými prvky v jakékoli informaci. Data jsou téměř matematická nebo technická.
Humanitární myšlení zpracovává informace trochu jiným způsobem. Člověk musí nejprve všechno cítit a představit si. Tato metoda se opírá o emocionální okolní svět.
Kromě toho je běžné syntetické myšlení. Je docela obtížné, aby tito lidé jasně definovali, o koho ve větší míře jde, o techniky nebo humanitní obory. Ve svých studiích je jejich úspěch na polárních frontách stejný, a to jak v matematických disciplínách, tak v literatuře. Ti, kteří mají univerzální myšlení, mají štěstí, protože schopnosti jsou distribuovány přibližně stejně, ale obvykle s výhodou v jednom či druhém směru. U těchto lidí se za účelem zjištění jejich převládajících sklonů doporučuje podstoupit profesionální testovací postup.
Psychologové se domnívají, že myšlení člověka je určováno přední mozkovou polokoulí. Pokud je rozvinutější, pak převládá emocionální sféra. V tomto případě je myšlení humanitární. Jinak mluvíme o analytických.
Abyste to zjistili, musíte použít následující techniku. Hlavní věcí je dělat nezbytná cvičení bez váhání a dodržování zvyku.
Zvažme podrobněji data úkolu.
První cvičení. Musíte proplést prsty deset až dvacetkrát. V tomto případě je třeba věnovat pozornost prstu, jehož ruka je neustále na vrcholu výsledné „pyramidy“. Pokud je to ve více případech levý prst, pak je člověk emotivnější; pokud je to správné, pak racionální s převahou analytického myšlení.
Druhé cvičení. Chcete-li dokončit tento úkol, musíte si vzít do ruky jednoduchou tužku nebo obyčejné pero a poté ji vytáhnout dopředu. Dále jej nasměrujeme na jakýkoli vodorovný povrch, který má jednotnou barvu. Doporučuje se držet rukojeť stejným způsobem. Nyní zavřete jedno oko a zkontrolujte, zda se rukojeť „linie“ posunula na stranu. Pokud je v tuto chvíli „zasaženo“ pravé oko, pak má člověk agresivní, pevný a vytrvalý charakter (analytické myšlení), jinak - měkký a poddajný (humanitární).
Třetí cvičení. Zavřete oči a protáhněte si ruce přes hruď. Dále se doporučuje věnovat pozornost tomu, která ruka je nahoře. Pokud levý, pak můžeme hovořit o převaze pravé hemisféry, pokud pravý, pak naopak.
Čtvrté cvičení. Musíte aktivně tleskat rukama a dávat pozor na to, která ruka to bude dělat intenzivněji a která z nich je nahoře. Pokud mluvíme o pravé ruce, pak můžeme zdůraznit přítomnost rozhodujícího charakteru a analytického myšlení; pokud jde o levici, pak je pro takového člověka těžké se rozhodnout, protože neustále váhá a má měkké humanitární myšlení.
Zpravidla se objevuje na základní škole. Matematika je pro něj jednodušší než jiné předměty. O něco později si student užívá chemii, fyziku a geometrii, zatímco zapamatování poezie a kompozice mu způsobuje potíže.
To vše naznačuje, že dítě má technické myšlení. S největší pravděpodobností má vynikající paměť a rozvinuté logické myšlení. V dětství, když dostalo novou hračku, se takové dítě snaží ji rozebrat a zjistit, jak to funguje, a v dospívání už může opravit malé elektrické spotřebiče.
Jak odlišit obtížnost vnímání materiálu dítětem od jeho lenivosti?
V dětském vzdělávacím týmu můžete vidět nejen chudé studenty, studenty třídy C a vynikající studenty. Taková situace je zcela běžná - dítě je v některých předmětech vynikajícím studentem, v jiných však velmi zaostává. Většina rodičů si bezohledně myslí, že student je prostě líný a záměrně jim dělá problémy se špatnými studijními výsledky.
Jak odlišit skutečné potíže od banální lenivosti? Je nutné zkontrolovat, kolik času dítě věnuje domácím úkolům. Možná je líný je provádět, a proto vznikají mezery ve znalostech, které se stále více překrývají.
Hodně záleží na učiteli, metodě a formě prezentace materiálu. Učitel ve třídě vytváří atmosféru, ve své moci vštěpovat nejen lásku k předmětu, ale také nechuť. Pokud ve třídě trpí kázeň, bude pro děti obtížné přijatý materiál vstřebat.
Není nic překvapivého na tom, že když dítě s kreativními schopnostmi zaostává v přesných předmětech, je velmi často pozorován opačný jev. Mnoho rodičů se rozhodlo najmout lektora pro další kurzy. Když učitel jedná s dítětem tváří v tvář, materiál je vnímán snadněji, více pozornosti je věnováno problematickým okamžikům. Po jednotlivých lekcích děti rychle doženou školní osnovy a brzy je předjdou.
Děti s matematickým smýšlením na hodinách dějepisu, ruského jazyka a literatury se často nudí. Obávají se zejména vyhlídky na to, že si doma zapamatují celé odstavce textu, protože řešení problémů a příkladů je mnohem zajímavější.
Jak mohou rodiče pomoci svému studentovi držet krok s humanitárními předměty?
- Pokud je hláskování dítěte narušeno, musí si přečíst více. Můžete zachytit fikci, která ho zajímá - detektivní příběhy nebo fantasy. Když člověk hodně čte, automaticky si pamatuje, jak hláskovat složitá slova.
- Pokud je pro dítě obtížné vnímat velké množství textu, například z učebnice dějepisu, lze jej zředit čísly - napište hlavní data vládnutí, bitev a válek.
- Pro snazší psaní esejí a prezentací je nutné rozvíjet kreativní myšlení. Doma můžete hrát asociace, skládat jednoduchý příběh před spaním, snít o libovolném bezplatném tématu.
„Technici“ mají zpravidla vynikající paměť. Pokud dítě říká, že si nedokáže zapamatovat dlouhou báseň, musí se jen soustředit - například mentálně rozbít text do několika bloků.
Vyžaduje si koníček pro přesné vědy další odpočinek?
Když se dítě vrhne do studia bezstarostně: memorování vzorců, tvorba grafů, provádění složitých výpočtů, jeho mozek pracuje na hranici svých možností. Vědci dokázali, že duševní práce je stejně únavná jako fyzická práce. Na první pohled se zdá, že sezení u stolu není vůbec obtížné, ale po 6-7 lekcích za sebou děti často nemají dostatek energie ani na venkovní hry.
To platí zejména pro studenty škol a tříd s matematickým zkreslením - mnohem více času se věnuje studiu exaktních věd.
Proto je důležitý odpočinek - je nutné dát dítěti po hodině příležitost odpočinout si a „vyčistit si hlavu“. Musí být krmen plným jídlem a potom nechat odpočívat. Nejlepší možností by byla procházka na čerstvém vzduchu.
I když je student výrazným „technikem“, neznamená to, že nemůže mít kreativní koníček. Možná miluje malovat nebo vyřezávat. Rovněž dobře přepíná pozornost a dělá cvičení rozptýleným a snadným.
Ale počítačové videohry lze jen těžko nazvat dobrým odpočinkem po náročném dni ve škole. Přebuzují již unavený nervový systém a silně zatěžují oči.
Olympiáda znamená řešení nestandardních úkolů, kde jsou vyžadovány znalosti a vynalézavost. Když dítě přemýšlí o nalezení odpovědi, často jde mimo školní osnovy. Je důležité nejen ukázat schopnost řešit problémy podle daných algoritmů, ale také prokázat flexibilitu myšlení a vynalézavost. Studenti jsou na takové události zváni od 7. do 8. ročníku.
Online školení pro přípravu na intelektuální soutěže získávají na popularitě. Děti mají možnost procvičovat řešení složitých problémů bez opuštění domova.
Olympiáda je oprávněně považována za intelektuální sport a pravidelný trénink je důležitý v každém sportu. I když dítě cenu nezískalo, má právo vyzkoušet si to příště. Je velmi důležité podporovat ho ve chvílích porážky a vysvětlovat, že byste se neměli zastavit a ztratit odvahu.
Účast ve školních soutěžích může studentům středních škol přinést nejen nové znalosti, ale také praktické výhody. Výhra na akci pořádané ve škole ministerstvem školství a vědy může poskytnout některé výhody při přijetí na univerzitu. Olympiády také často organizují různé prestižní univerzity. Vítězové mají šanci jít tam a studovat na náklady státního rozpočtu.
Jaké povolání si zvolí dítě s fyzickým a matematickým smýšlením? Pokud jeho rodiče aktivně rozvíjejí jeho schopnosti, má všechny šance stát se inženýrem, programátorem, designérem, technologem. „Technici“ velmi často pracují v oblasti informačních technologií, elektrických energetických systémů, telekomunikací.
