Η επίδραση του χρώματος στα παιδιά σχολικής ηλικίας. Η επίδραση του χρώματος στη συναισθηματική κατάσταση των μαθητών. Τα θεραπευτικά αποτελέσματα του χρώματος

Τα παιδιά είναι τα πάντα μας. Και καταβάλλουμε μεγάλη προσπάθεια για να διασφαλίσουμε ότι θα μεγαλώσουν υγιή και θα αναπτυχθούν σωματικά, διανοητικά και πνευματικά. Το περιβάλλον που περιβάλλει το παιδί είναι ένας σημαντικός παράγοντας. Κατά τη διακόσμηση του εσωτερικού ενός νηπιαγωγείου, πρέπει να λάβετε υπόψη διάφορες πτυχές. Ας μιλήσουμε για μερικά από αυτά.

Όλοι οι στοργικοί γονείς προσπαθούν να παρέχουν στα παιδιά τους τις πιο άνετες συνθήκες διαβίωσης. Πώς μπορεί το χρώμα να επηρεάσει την ανάπτυξη ενός μωρού και τη διαμόρφωση του χαρακτήρα του; Πώς να χρησιμοποιήσετε το χρώμα για να βοηθήσετε ένα παιδί να αντιμετωπίσει τις δυσκολίες ή, αντίθετα, να αποσπάσει την προσοχή από αρνητικές καταστάσεις; Πειραματιστείτε με το σχεδιασμό του νηπιαγωγείου, χωρίς να ξεχνάτε ότι η κοσμοθεωρία του παιδιού μπορεί να μην συμπίπτει με τη δική σας. Παρακολουθήστε τη διάθεση και την κατάστασή του και ενεργήστε με βάση αυτό.

Ο αντίκτυπος του χρώματος: Παρανοήσεις και πραγματικότητες

Η πρώτη παρανόηση. Τα χρώματα επηρεάζουν όλους το ίδιο. Τόσο στο βιβλίο του Γκαίτε «The Teaching of Color», όσο και στο σύγχρονο εγχειρίδιο για επιχειρηματίες «Πώς να διαχειριστείς τους ανθρώπους με τη βοήθεια του χρώματος» ή στο βιβλίο για το Φενγκ Σούι, δίνονται οι ίδιες αρχές για την επίδραση του χρώματος σε ένα άτομο. Στην πραγματικότητα, αυτό δεν ισχύει καθόλου... Κάθε χρώμα έχει τη δική του σημασία μόνο σε μια συγκεκριμένη κουλτούρα. Για παράδειγμα, για έναν Ευρωπαίο, το λευκό συμβολίζει την αγνότητα και την αθωότητα, και για έναν Κινέζο κάτοικο συμβολίζει τον θάνατο και τις κηδείες. Ταυτόχρονα, στην κινεζική παράδοση το χρώμα της γνώσης είναι το μπλε και στην ευρωπαϊκή παράδοση είναι το κίτρινο: είναι αυτό που ενεργοποιεί την εγκεφαλική δραστηριότητα. Ωστόσο, δεν πρέπει να καλύπτετε τους τοίχους του νηπιαγωγείου με κίτρινο-μπλε ταπετσαρία με την ελπίδα ότι αυτό θα τονώσει την πνευματική ανάπτυξη του μωρού. Πρέπει να θυμόμαστε ότι τα χρώματα δεν επηρεάζουν αντικειμενικά, άμεσα στο υποσυνείδητο και τη φυσιολογία, αλλά μάλλον υποκειμενικά, μέσω του πολιτισμικού περιβάλλοντος. Και είναι απίθανο στην πράξη, η ανάμειξη πληροφοριών που λαμβάνονται από την ευρωπαϊκή ψυχολογική βιβλιογραφία και τα αξιώματα των διδασκαλιών του Φενγκ Σούι να έχει ιδιαίτερο αποτέλεσμα.

Η δεύτερη παρανόηση. Το χρώμα μπορεί να έρθει στη διάσωση ενός παιδιού παρά τη δική του θέληση. Για παράδειγμα, ένα παιδί δεν σπουδάζει καλά και δεν θέλει να αθληθεί. Θέλοντας να τον βοηθήσετε να βρει εσωτερική δύναμη, αλλάζετε τον χρωματικό συνδυασμό του εσωτερικού: πλέον το κόκκινο, που διεγείρει τη δραστηριότητα, κυριαρχεί σε αυτό. Και περιμένετε το αποτέλεσμα...

Στην πραγματικότητα... Είναι καλύτερα να εγκαταλείψουμε αυτήν την προσέγγιση. Κάθε άτομο έχει μια ιδιαίτερη ιδιοσυγκρασία, χαρακτήρα και, κατά συνέπεια, αντιδρά μεμονωμένα σε γεγονότα και επιρροές. Αν ένα παιδί είναι εσωστρεφές και τείνει να έχει το κεφάλι του στα σύννεφα, η κόκκινη ταπετσαρία και τα έπιπλα δεν θα το κάνουν άριστο μαθητή και αστέρι του ποδοσφαίρου. Ναι, θα τονώσουν τη δραστηριότητα, αλλά πιθανότατα θα παραμείνει εσωτερική. Επιπλέον, το παιδί μπορεί να αρχίσει να το καταπιέζει για να διατηρήσει την ηρεμία του. Μια τέτοια εσωτερική σύγκρουση μπορεί να οδηγήσει ακόμη και σε νεύρωση.

Λευκό δωμάτιο: ενέργεια ζωής

Για πολλούς λαούς, το λευκό είναι σύμβολο καλής τύχης, καλοσύνης και ζωής. Σύμφωνα με ορισμένες πεποιθήσεις, εάν βάψετε τους τοίχους ενός σπιτιού λευκούς από μέσα, τότε θα επικρατήσει γαλήνη σε αυτό, και εάν οι κολώνες της πόρτας είναι βαμμένοι, κάθε άτομο που μπαίνει στο σπίτι θα αφήσει το κακό του έξω. Το λευκό έχει τη δυνατότητα να είναι ένα υπέροχο θεραπευτικό χρώμα καθώς φέρει ελπίδα, ενέργεια και τη δύναμη της μεταμόρφωσης. Τονώνει αποτελεσματικά το σώμα και έχει επίσης ευεργετική επίδραση στα αποσυρμένα και περιορισμένα παιδιά, αυξάνεται η αυτοεκτίμησή τους. Ωστόσο, το κυρίαρχο λευκό μπορεί να προκαλέσει ένα αίσθημα απροσπέλασης και υπεροχής έναντι των άλλων, καθώς και την εντύπωση ενός υπερβολικά αποστειρωμένου δωματίου. Χρησιμοποιείται καλύτερα σε συνδυασμό με άλλα χρώματα.

Γκρι δωμάτιο: δυαδικότητα της φύσης

Οι άνθρωποι που προτιμούν το γκρι δεν πιστεύουν ότι τα συναισθήματα μπορούν να αλλάξουν οτιδήποτε και δεν πιστεύουν στην ειλικρίνεια των εμπειριών τους. πιστεύουν ότι τα συναισθήματα πρέπει να εμφανίζονται μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις (αλλά όχι τώρα). Εξ ου και η συνεχής ακαμψία, η εγκράτεια και, κατά συνέπεια, η συναισθηματική τους εξάντληση. Το γκρι χρώμα σταθεροποιεί το περιβάλλον, αλλά είναι διφορούμενο. Από τη μια πλευρά, έχει αρνητικό νόημα: ένα άτομο σε ένα γκρίζο δωμάτιο αισθάνεται απομονωμένο, χωρισμένο από τους άλλους, του φαίνεται ότι δεν έχει μέλλον, είναι άρρωστος, κανείς δεν τον χρειάζεται, κάτι του λείπει.

Από την άλλη, με τη θετική του έννοια, το γκρι χρώμα αντιστοιχεί στη σιγουριά ότι το περιβάλλον είναι ακλόνητο και τα καλύτερα είναι μπροστά. Με αυτή τη δυαδικότητα συνδέονται τα χαρακτηριστικά της επίδρασης διαφορετικών αποχρώσεων χρώματος σε ένα άτομο.

Το ανοιχτό γκρι ηρεμεί τόσο το σώμα όσο και την ψυχή - άλλωστε προσπαθεί για το λευκό. Επιπλέον, προκαλεί ένα ελαφρύ αίσθημα γαλήνης, ελευθερίας και εξασφαλίζει μια καλή ψυχοενεργειακή κατάσταση. Και το σκούρο γκρι, αντίθετα, ως αντανάκλαση της πάλης του μυαλού με το άδικο άγχος, στερείται εσωτερικής ενέργειας, πιέζει, «κόβοντας τα φτερά του». Οποιαδήποτε απόχρωση του γκρι δεν ενθαρρύνει τη δράση. Ένα σκούρο γκρι δωμάτιο δεν είναι κατάλληλο για υγιή παιδιά, καθώς είναι το χρώμα της αρρώστιας, της παθητικότητας και της πλήξης.

Κίτρινο δωμάτιο: για τους έξυπνους και περίεργους

Το κίτρινο χρώμα αντιπροσωπεύει το μυαλό - πιστεύεται ότι επηρεάζει την πνευματική ανάπτυξη και διεγείρει τη διεύρυνση των γνωστικών ενδιαφερόντων. Βοηθά να ξεπεραστούν οι δυσκολίες και προάγει τη συγκέντρωση (γι' αυτό, για παράδειγμα, οι εξετάσεις που δίνονται σε μια τάξη με κίτρινους τοίχους είναι πιο επιτυχημένες). Υπό την επίδραση του κίτρινου, ένα άτομο παίρνει αποφάσεις γρήγορα. Οι άνθρωποι που προτιμούν αυτό το χρώμα χαρακτηρίζονται από ιδιότητες όπως η υψηλή αυτοεκτίμηση, η αυτοπεποίθηση, η αισιοδοξία, η θετική σκέψη, καθώς και μια ενεργή θέση ζωής και αποτελεσματικότητα. Όσοι απορρίπτουν το κίτρινο, κατά κανόνα, στερούνται ψυχολογικής ανεξαρτησίας.

Το κίτρινο χρώμα διεγείρει την ανάπτυξη της διαίσθησης και της ευφυΐας. Η παρουσία του στο νηπιαγωγείο έχει θετική επίδραση σε όλες τις πτυχές της ζωής του παιδιού. Είναι τέλειο για τη διακόσμηση του δωματίου ενός μωρού, καθώς ενεργοποιεί την εγκεφαλική δραστηριότητα, ανεβάζει τη διάθεση, αυξάνει την ταχύτητα αντίληψης και την οπτική οξύτητα. Αυτό το χρώμα αντενδείκνυται μόνο σε περιπτώσεις όπου το παιδί είναι πολύ διεγερτικό ή πάσχει από νευραλγία.

Ήρεμο ή φωτεινό;

Η λέξη "παιδικό" ισχύει για εντελώς διαφορετικά δωμάτια: για παιχνίδια, για δραστηριότητες, για ύπνο. Ίσως, δεν μπορεί κάθε άτομο να διαθέσει πολλά δωμάτια για ένα παιδί - κατά κανόνα, τα παιδιά κοιμούνται και παίζουν στο ίδιο. Δεν πρέπει να κάνετε το δωμάτιο του μωρού πολύ φωτεινό και να το γεμίζετε με πολλά πολύχρωμα παιχνίδια, παρομοιάζοντάς το με παιδικούς χώρους σε κέντρα διασκέδασης. Το καθήκον του τελευταίου είναι να αποσπάσει την προσοχή του παιδιού από τους γονείς του και να τονώσει τη δραστηριότητά του για μικρό χρονικό διάστημα. Οι ενήλικες περιφέρονται ήρεμα στα καταστήματα και μετά συζητούν για αγορές στο αυτοκίνητο όταν το παιδί αποκοιμιέται μετά από υπαίθρια παιχνίδια. Στο τέλος όλοι είναι ευχαριστημένοι.

Στο σπίτι, ένα τέτοιο σχέδιο θα οδηγήσει στο γεγονός ότι το παιδί θα είναι συνεχώς ενθουσιασμένο, θα γίνει ιδιότροπο, θα απαιτεί νέα ψυχαγωγία από την κουρασμένη μαμά και τον μπαμπά και θα δυσκολεύεται να το βάλει στο κρεβάτι. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι το παιδικό δωμάτιο είναι πρώτα και κύρια ένα υπνοδωμάτιο. Μετατρέπεται σε παιδότοπο με φωτεινά παιχνίδια που μπορούν να βγουν από τα συρτάρια και στη συνέχεια να απομακρυνθούν.

Πράσινο δωμάτιο: η ελπίδα είναι η γήινη πυξίδα μου

Ένα τέτοιο δωμάτιο είναι ένα δωμάτιο για χαλάρωση. Το πράσινο είναι το αποτέλεσμα της συγχώνευσης του μπλε και του κίτρινου, επομένως συνδυάζει τις ιδιότητες και των δύο. Ως εκ τούτου - ειρήνη και ελάχιστη κίνηση. Προωθεί την ενδοσκόπηση, διεγείρει την επιθυμία ενός ατόμου να καταλάβει τον εαυτό του, δεν απαιτεί τίποτα και δεν τον καλεί πουθενά. Ωστόσο, αυτό το χρώμα φέρει δυναμική ενέργεια: υπόσχεται πάντα ορισμένες προοπτικές ζωής, συμβολίζει την ευημερία και τα νέα ξεκινήματα. Το πράσινο ομαλοποιεί την αρτηριακή πίεση, σταθεροποιεί τον παλμό και την αναπνοή και αυξάνει την οπτική οξύτητα. Υπό την επιρροή του, ένα άτομο γίνεται πιο προσεκτικό - γι 'αυτό στο παρελθόν, τα γραφεία ήταν καλυμμένα με πράσινο ύφασμα και τα επιτραπέζια φωτιστικά είχαν πράσινα αμπαζούρ. Επιπλέον, η κυριαρχία των πράσινων χρωμάτων στο εσωτερικό ενός νηπιαγωγείου προάγει την καλή διάθεση και βοηθά στην καταπολέμηση της αϋπνίας. Ζωγραφιές, παιχνίδια και βιβλιοδεσίες σε πράσινους τόνους είναι αυτό που χρειάζεται ένα παιδί.

Προσοχή: τα παστέλ χρώματα είναι ιδανικά για παιδιά. Ανανεώνει το δωμάτιο και δημιουργεί καλή διάθεση. Μπορείτε να βάψετε όλους τους τοίχους σε διαφορετικούς τόνους.Έτσι, ένας γαλαζωπός ή πρασινωπός τοίχος στον οποίο πέφτουν οι ακτίνες του ήλιου μειώνει τη φωτεινότητα του χρώματος και προκαλεί μια αίσθηση δροσιάς. Είναι καλύτερα να φτιάξετε έναν τοίχο στην απόχρωση ροδακινί ή κρέμα. Και για να τονωθεί η δημιουργική δραστηριότητα ενός παιδιού, οι Ιάπωνες σχεδιαστές συνιστούν να κρεμάσετε παιδικά σχέδια στους τοίχους. Αυτό θα δώσει στο δωμάτιο ένα ξεχωριστό στυλ.

Μωβ δωμάτιο: περίσσεια συναισθημάτων

Το μωβ είναι ένα βαρύ χρώμα. Πρέπει να αραιωθεί με "χρυσό", διαφορετικά μπορεί να οδηγήσει σε κατάθλιψη. Οι άνθρωποι που είναι συναισθηματικοί, που δίνουν πολύ τον εαυτό τους στα συναισθήματά τους, που παρασύρονται από τον μυστικισμό ή εκείνοι που δεν μπορούν να βρουν τη δύναμη να συνειδητοποιήσουν τον εαυτό τους προτιμούν το μωβ. Τα άτομα που είναι ανεξάρτητα, λογικά και ικανά να ελέγχουν τα συναισθήματα και τις πράξεις τους, κατά κανόνα, το απορρίπτουν. Το μωβ δεν είναι το καλύτερο χρώμα για το παιδικό δωμάτιο, αφού, σύμφωνα με τους φυσιολόγους, μειώνει τον σφυγμό και σύμφωνα με τις παρατηρήσεις των ψυχολόγων, σε αναγκάζει να συγκεντρωθείς στα συναισθήματά σου και δεν συμβάλλει στη συναισθηματική ωρίμανση.

Κόκκινο Δωμάτιο: Κίνηση και Δραστηριότητα

Το κόκκινο είναι πηγή ενέργειας, αντιπροσωπεύει τη δύναμη, την ανακάλυψη και τη θέληση για νίκη. Αυτό είναι το χρώμα της δραστηριότητας, της παρορμητικότητας, της δραστηριότητας, εμπνέει και δίνει δύναμη. Οι άνθρωποι που το προτιμούν είναι πάντα σε κίνηση και πετυχαίνουν αυτό που θέλουν. Τους αρέσει να είναι πρώτοι, αν και δεν τα καταφέρνουν πάντα. Το μότο αυτού του χρώματος είναι: «Αφήστε τον καλύτερο να επιβιώσει». Το κόκκινο μπορεί επίσης να έχει καταστροφικό αποτέλεσμα - όπως η φωτιά, που ζεσταίνει και καίει. Σε κάνει σε εγρήγορση για τον κίνδυνο. Οι οπαδοί αυτού του χρώματος χαρακτηρίζονται από μαξιμαλισμό στα συναισθήματα: τέτοιοι άνθρωποι αγαπούν με πάθος, μισούν με πάθος και πιστεύουν με πάθος. Είναι πρακτικοί, συνήθως δεν χτυπούν γύρω από τον θάμνο (ποτέ δεν πείθουν - παίρνουν αυτό που χρειάζονται), αν και είναι επιρρεπείς σε αυθόρμητες ενέργειες.

Το κόκκινο και το μπορντό χρώμα έχουν διεγερτική δράση στο νευρικό σύστημα και αυξάνουν την αρτηριακή πίεση. Τα υποτονικά και απαθή, ανενεργά παιδιά θα αισθάνονται καλύτερα σε ένα εσωτερικό με έντονα κόκκινα τόνους. Αλλά αυτά πρέπει να είναι ξεχωριστά στοιχεία και όχι κόκκινη ταπετσαρία σε τέσσερις τοίχους. Με παρατεταμένη έκθεση, αυτό το χρώμα επηρεάζει αρνητικά τον ψυχισμό του παιδιού, έτσι ένα εσωτερικό με την κυριαρχία του κόκκινου μπορεί να προκαλέσει πονοκεφάλους και εφιάλτες. Τα παιδιά που ζουν σε ένα τέτοιο δωμάτιο τσακώνονται πιο συχνά.

Όταν διακοσμείτε ένα νηπιαγωγείο, πρέπει να λάβετε υπόψη την ηλικία του παιδιού. Όταν είναι λιγότερο από 2 ετών, τον κύριο ρόλο παίζουν τα γούστα της μητέρας του, μέσα από την οποία το παιδί αντιλαμβάνεται τον κόσμο. Εάν διακοσμήσετε το δωμάτιο με τέτοιο τρόπο ώστε η μητέρα να αρχίσει να αισθάνεται δυσφορία (ακόμα και αν είναι καταπραϋντικό μπλε ή κίτρινο που τονώνει την ανάπτυξη), τότε ο γιος ή η κόρη της θα αισθάνονται επίσης άβολα. Για τη γενική ανάπτυξη στο νηπιαγωγείο, είναι χρήσιμο να υπάρχουν παιχνίδια όλων των βασικών χρωμάτων, ώστε το μωρό να μάθει τα ονόματά τους. Ένα παιδί 3-7 ετών διαμορφώνει την κατανόησή του για τον κόσμο μέσα από το παιχνίδι. Επομένως, το δωμάτιο πρέπει να είναι σχεδιασμένο έτσι ώστε να μπορεί να μετατραπεί σε χώρο παιχνιδιού. Όταν το μωρό θέλει να κοιμηθεί, τα παιχνίδια πρέπει να τοποθετούνται σε συρτάρια και ντουλάπια. Είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε πολλά χρώματα στο δωμάτιο ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας: αυτό βοηθά να κυριαρχήσετε τα πρότυπα χρώματος και συμβάλλει στην εμφάνιση διαφόρων συναισθηματικών καταστάσεων. Απαιτείται επίσης ένα μέρος για αυτοέκφραση - μια γωνία για σχέδιο στον τοίχο ή για σχεδιασμό. Στην ηλικία των 7-12 ετών, η κύρια δραστηριότητα είναι η γνωστική. Μια αίθουσα μελέτης δεν πρέπει να καλύπτεται με ταπετσαρία με φωτεινά, λεπτομερή σχέδια, καθώς αποσπούν την προσοχή και παρεμποδίζουν τη συγκέντρωση.

Πορτοκαλί δωμάτιο: ζεστός ήλιος

Αυτό το ζεστό, χαρούμενο και ενεργητικό χρώμα έχει όλα τα πλεονεκτήματα του κόκκινου, αλλά δεν φέρει επιθετικότητα και είναι αρκετά απαλό. Η ζωντάνια του κόκκινου επιτρέπει στο πορτοκαλί να εκτοπίσει όλα τα άλλα χρώματα. Σε κρατά συνεχώς σε εγρήγορση και συνδέεται με την αυτοεπιβεβαίωση και την επιθυμία να πετύχεις έναν στόχο. Το πορτοκαλί είναι ζεστασιά, ευδαιμονία, ένταση, αλλά ταυτόχρονα, το σιωπηλό φως του ήλιου που δύει. Σχεδόν πάντα έχει ευεργετική επίδραση, καθώς βελτιώνει τη διάθεση, προκαλώντας σκέψεις για τις θετικές πτυχές της ζωής (σε αντίθεση με το μπλε). Αυτό το χρώμα βοηθά ένα άτομο να αισθάνεται πιο χαλαρό και ελεύθερο και ενθαρρύνει την αισιοδοξία και το άνοιγμα στην επικοινωνία.

Σύμφωνα με ερευνητές της παιδικής ψυχής, όλα τα παιδιά αγαπούν το πορτοκάλι. Προωθεί την πέψη και αυξάνει την όρεξη, αλλά η υπερβολική ποσότητα αυτού του χρώματος στο εσωτερικό μπορεί να προκαλέσει υπερβολική εργασία σε ένα παιδί και μερικές φορές ακόμη και ζάλη. Ως εκ τούτου, είναι καλύτερο εάν μόνο μερικές λεπτομέρειες στο νηπιαγωγείο είναι πορτοκαλί. Το πορτοκαλί έχει αναζωογονητική επίδραση στα αποσυρμένα παιδιά και τα βοηθά να απελευθερωθούν από τους φόβους. Διεγείρει την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Pink Room: Dream World

Το ροζ μιλάει για ρομαντισμό, καλοσύνη, αγάπη, πάθος. Η ζεστασιά αυτού του χρώματος διαλύει την αρνητικότητα. Δημιουργεί ένα αίσθημα άνεσης, ηρεμεί, ανακουφίζει από εμμονικές σκέψεις και ζοφερές διαθέσεις και βοηθά να ξεπεραστούν οι συνθήκες κρίσης. Το ροζ επιλέγεται συχνά από υπερβολικά ευαίσθητα άτομα. Το κυρίαρχο ροζ υποδηλώνει την ανάγκη του ατόμου για προστασία, την απομάκρυνσή του από την πραγματική ζωή, την υποχώρηση του στον κόσμο των ονείρων, των παραμυθιών και των υψηλών σκέψεων. Το υπερβολικό πάθος για αυτό το χρώμα δείχνει ότι ο έφηβος θεωρεί τον εαυτό του πολύ λεπτό, συναισθηματικό, αριστοκρατικό χαρακτήρα, ο οποίος δυσκολεύεται να χωρέσει στον τραχύ κόσμο γύρω του. Αν θέλετε να μεγαλώσετε το παιδί σας σε ηγέτη, κυριαρχικό και σκληρό, αυτό το χρώμα δεν θα είναι κατάλληλο για το δωμάτιό του.

Μπλε Δωμάτιο: Πισίνα χωρίς πάτο

Αυτό το χρώμα "δεν έχει πάτο" - είναι ατελείωτο, σε τραβάει μέσα του. Ωστόσο, η δύναμή του υποτιμάται. Δημιουργεί τις προϋποθέσεις για βαθύ στοχασμό σε καταστάσεις ζωής και καλεί σε αναζήτηση νοήματος και αλήθειας. Ταυτόχρονα, το μπλε προκαλεί έμμεσα μελαγχολία όταν ένα άτομο δεν λαμβάνει απάντηση στις ερωτήσεις που τον βασανίζουν. Οι οπαδοί του μπλε διακρίνονται από σταθερότητα, επιμονή, αφοσίωση και αυστηρότητα. Προσπαθούν να τα βάλουν όλα σε τάξη, συστηματοποιούν, έχουν πάντα τη δική τους άποψη, αν κάνουν κάτι, το κάνουν ανιδιοτελώς και η αφοσίωσή τους στους άλλους μπορεί να φτάσει στο σημείο της εκούσιας σκλαβιάς.

Το μπλε καταπιέζει το νευρικό σύστημα, προκαλεί εξασθένηση του παλμού, ανακουφίζει από την ένταση των μυών και αμβλύνει τον πόνο. Μερικές φορές η κούραση και η κατάθλιψη εμφανίζονται υπό την επιρροή της. Σε ένα νηπιαγωγείο, αυτό το χρώμα μπορεί να υπάρχει μόνο σε πολύ περιορισμένο βαθμό: για παράδειγμα, πιτζάμες, παιδική ρόμπα, περίγραμμα σε μια κουβέρτα.

Black Room: Mysterious Inner World

Το μαύρο κρύβει τα πάντα, έλκει και τρομάζει, είναι μυστηριώδες, αλλά ταυτόχρονα πλούσιο και διφορούμενο. Το μαύρο πάντα προκαλεί τους ανθρώπους και υπό την επιρροή του απελευθερώνουν την ουσία τους. Ένα άτομο πρέπει να περάσει το μαύρο για να μάθει πόσο λευκό υπάρχει μέσα του. Η τεταμένη ατμόσφαιρα ενός μαύρου δωματίου δεν μπορεί να ονομαστεί ευεργετική για την επιτυχημένη συναισθηματική ανάπτυξη ενός παιδιού. Το μαύρο υποδηλώνει την άρνηση άλλων χρωμάτων. Και αν ένας έφηβος το εισάγει στην παλέτα του εσωτερικού του, αυτό πιθανότατα υποδηλώνει μια ενεργή απόρριψη, για παράδειγμα, των αξιών της ζωής των γονιών του ή των σχέσεών τους ή του κόσμου των ενηλίκων γενικά. Το μαύρο χρώμα στο δωμάτιο ενός μαθητή μπορεί να υποδηλώνει ότι χτίζει το δικό του μοντέλο του κόσμου - αρκετά επιθετικό ή για μια απαισιόδοξη, ανενεργή περίοδο ζωής.

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Γυμνάσιο με. Ιβαντέεφκα"

"Η επίδραση του χρώματος σε ένα άτομο"

Ερευνα

Ολοκληρώθηκε το :

Μαθήτρια της 8ης τάξης «β» Αναστασία Ζότοβα

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Γυμνάσιο με. Ιβαντέεφκα"

Επόπτης :

δασκάλα-λογοθεραπεύτρια Λισιτσινά Ε.Α.

2016

Περιεχόμενο:

Εισαγωγή…………………………………………………………………………………………3

1. Η επίδραση του χρώματος σε έναν άνθρωπο

Γραφικά αντίληψης χρώματος:.....……………..……………….……4

Σύλλογος χρώματος και μουσικής……………………………… 4-6

Μελέτη του χρώματος………………………………………………………7

Συναισθήματα και χρώμα……………………………………………………………….8

2.Η έρευνά μας

Ερωτηματολόγιο………………………………………………………..………. 8

Πειραματιστείτε με το τσάι………………………………………………………………9

Πειραματιστείτε με τη μουσική……………………………………………...9

3. Αποτελέσματα έρευνας…………………………………………………………….10

Συμπέρασμα……………………………………………………………10

Παραπομπές…………………………………………………………………………………

Εφαρμογές……………………………………………………………………………………………….. 12

Εισαγωγή

Στην πρωτόγονη εποχή και στην αρχαιότητα, το χρώμα χρησίμευε για την ανάδειξη

κάποια πράγματα από το φυσικό περιβάλλον - εστιάζοντας έτσι την προσοχή σε αυτά, δίνοντάς τους ιδιαίτερο νόημα, αξία και πνευματικό νόημα. Ο χρωματισμός των ρούχων, των αντικειμένων και της αρχιτεκτονικής ήταν πάντα σχεδιασμένος για να προκαλεί ορισμένα συναισθήματα: για παράδειγμα, οι πολεμιστές με εξοπλισμό μάχης προκαλούσαν φόβο. ιερείς και λατρευτικά αντικείμενα-απόλαυση? βασιλιάδες, ντυμένοι με χρυσάφι και πολύτιμους λίθους, τρέμουν και τρέμουν· πολύχρωμα χαλάκια και φωτεινή διακόσμηση του σπιτιού - μια αίσθηση γιορτής, μετάβαση από τη λειτουργία εργασίας σε λειτουργία χαλάρωσης και οικογενειακές χαρές.

Όλοι συναντάμε χρώμα καθημερινά. Χρώμα ρούχων, χρώμα

ταπετσαρία ή μπογιά στους τοίχους του σπιτιού μας, στο χρώμα των αυτοκινήτων που περνούν στο δρόμο. Το χρώμα είναι μια ισχυρή ενέργεια που επηρεάζει συνεχώς το ανθρώπινο σώμα. Οι άνθρωποι δεν σκέφτονται πολύ τι ρόλο παίζει το χρώμα στη ζωή τους, τι σοβαρό αντίκτυπο έχει στη σωματική, ψυχική και πνευματική τους κατάσταση.Αλλά από τη γέννηση, όλοι γνωρίζουν πώς βελτιώνεται η διάθεσή τους μόλις ο ήλιος βγει πίσω από τα σύννεφα μια συννεφιασμένη μέρα. Όλα τα ζωντανά όντα αναδύθηκαν και μεγαλώνουν κάτω από τον ήλιο.Το χρώμα έχει από καιρό αποδοθεί μια ιδιαίτερη σημασία, έχοντας ευεργετική ή αρνητική επίδραση σε ένα άτομο.Μερικά χρώματα είναι ευχάριστα στο μάτι, ηρεμούν, προάγουν ένα κύμα εσωτερικής δύναμης και αναζωογονούν.άλλοι εκνευρίζουν, καταθλίβουν, προκαλούν αρνητικάσυναισθήματα. Κάθε χρώμα επηρεάζει διαφορετικά ένα άτομο, φοράειεπιλεκτική φύση. Η συνάφεια της ερευνητικής εργασίας έγκειται στο γεγονός ότι η γνώση της σημασίας του χρώματος στη ζωή κάθε ανθρώπου είναι απαραίτητη, καθώς επηρεάζει τη διάθεση, τα συναισθήματα, τις σκέψεις καιγενικά για την ανθρώπινη υγεία. Λατρεύω το πράσινο χρώμα και με ενδιέφερε τι λέει αυτό το χρώμα για μένα, ήθελα να μάθω τα αγαπημένα χρώματα των συμμαθητών μου, έτσι προέκυψε η ιδέα να πραγματοποιήσουμε την εκδήλωση «Χρωματιστή Εβδομάδα» μαζί με τη λογοθεραπεύτρια του σχολείου και με την συμμετοχή της τάξης διόρθωσης.

Πρόβλημα : Μπορεί το χρώμα να επηρεάσει τη διάθεση ενός ατόμου;

Σκοπός έρευνας : εξερευνήστε η σφαίρα των χρωμάτων, στη συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου.

Καθήκοντα:

μελέτη της υπάρχουσας βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα.

προσδιορίστε τη χρωματική προτίμηση των μαθητών στην τάξη διόρθωσης και στην 8η τάξη.

αναπτύξτε ένα φυλλάδιο σχετικά με την επίδραση του χρώματος στον άνθρωπο

Αντικείμενο μελέτης : μαθητές 2-8 σωφρονιστικές τάξεις. μαθητής της 8ης τάξης.

Ερευνητικές μέθοδοι : μελέτη λογοτεχνίας, συλλογή πληροφοριών μέσω Διαδικτύου, ερωτήσεις, συνομιλίες με μαθητές, διεξαγωγή μιας πολύχρωμης εβδομάδας.

Υπόθεση - το χρώμα μπορεί να επηρεάσει τη διάθεση ενός ατόμου.

Η επίδραση του χρώματος στην ανθρώπινη γευστική αντίληψη

Μελετώντας την επίδραση του χρώματος στην ανθρώπινη ψυχή, επιστήμονες από το Πανεπιστήμιο του Ουισκόνσιν (ΗΠΑ) κάλεσαν Αμερικανίδες νοικοκυρές να δοκιμάσουν καφέ από τέσσερα φλιτζάνια που στέκονταν δίπλα σε κουτιά με καφέ, μπλε, κόκκινο και κίτρινο.

Ως αποτέλεσμα, το 75% των ερωτηθέντων είπε ότι ο καφές που στεκόταν δίπλα στο καφέ κουτί ήταν πολύ δυνατός, περίπου το 85% αποκάλεσε τον καφέ από το κόκκινο κουτί τον πιο αρωματικό και νόστιμο. Σχεδόν όλοι παρατήρησαν ότι ο καφές δίπλα στο μπλε κουτί ήταν μαλακός και ο καφές δίπλα στο κίτρινο ήταν αδύναμος. Ο καφές σε όλα τα φλιτζάνια ήταν ο ίδιος, αλλά οι δοκιμαστές ενημερώθηκαν σχετικά μετά το πείραμα.

Σύλλογος χρώματος και μουσικής

«Το ουράνιο τόξο έχει επτά ακριβώς χρώματα,

Και η μουσική έχει επτά νότες.

Στη γη για τη χαρά μας

Η μουσική ζει για πάντα!»

Η ψυχολογική βάση για τη σύνδεση μουσικής και χρώματος ήταν το φαινόμενοσυναισθησία.

Η συναισθησία νοείται ως η αλληλεπίδραση των αισθήσεων, όταν, υπό την επίδραση της διέγερσης ενός αναλυτή, προκύπτει μια αίσθηση χαρακτηριστική ενός άλλου. Όταν εκτίθενται στη μουσική, τα παιδιά αναπτύσσουν οπτικές εικόνες.Από τη σκοπιά της φυσικής, το χρώμα και ο ήχος είναι κύματα συγκεκριμένης συχνότητας που επηρεάζουν διαφορετικές αισθήσεις: ακοή και όραση.Η έγχρωμη μουσική είναι ένα ευρέως διαδεδομένο φαινόμενο σήμερα. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Ο μεγάλος Ρώσος πιανίστας και συνθέτης Alexander Scriabin θεωρείται ο επίσημος ιδρυτής της έγχρωμης μουσικής. (1872-1915 ), Όπως πολλοί Ρώσοι συμβολιστές, ονειρευόμενοι ένα παγκόσμιο καλλιτεχνικό Μυστήριο που θα μεταμόρφωσε τον κόσμο, ο Scriabin δημιούργησε το πρώτο πρωτότυπο έργο φωτός και μουσικής στον κόσμο, τον «Προμηθέα». Στην ελαφριά γραμμή «Luce» εξέφρασε την έγχρωμη οπτικοποίηση του τονικού σχεδίου του «Προμηθέα», ενώ ο συνθέτης, όπως είναι γνωστό, βασίστηκε στο δικό του σύστημα αντιστοιχιών «χρωματικής τονικότητας», πιο συγκεκριμένα «τον κύκλο των πέμπτων του τονικότητα-κύκλος χρώματος» (βλ. Πίνακα 1).

Πίνακας 1 Χρωματικές-τονικές αντιστοιχίες του Scriabin

ΤΟΝΙΚΟΙ

ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΑ

ντο ματζόρε

το κόκκινο

Σολ ματζόρε

πορτοκάλι

Ρε μείζονα

Κίτρινος

Ενα κύριο

Πράσινος

E-dur

Μπλε

H-dur

μπλε, χλωμός

Fis-dur

Μπλε

Des-dur

βιολέτα

As-dur

μωβ βιολετί

Es-dur

ατσάλι,

με μεταλλική γυαλάδα

B-dur

με μεταλλική γυαλάδα

Φασ μείζονα

το κόκκινο

Ο σύγχρονος μας υποψήφιος ιατρικών επιστημών, μουσικοθεραπεύτριαΒλαντιμίρ Μιχαήλοβιτς Έλκινοι οποίες ζει και εργάζεται στην Αγία Πετρούπολη, στοκαθιέρωσε ένα μοτίβο χρωματικών-τονικών αντιστοιχιών (βλ. Πίνακα 2).

Πίνακας 2. Χρωματικές-τονικές αντιστοιχίες του V. Elkin

ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΑ

ΤΟΝΙΚΟΙ

το κόκκινο

Μια επίπεδη ταγματάρχη,

Ε flat major,

Β flat major

Πράσινος

Φ μείζονα,

ντο μείζονα,

Σολ ματζόρε

Κίτρινος

Ρε μείζονα,

Ενα κύριο,

Ε ματζόρε

Μπλε

Β μείζονα,

Φ κοφτής μείζονος,

Γ οξεία μείζονα

καφέ

Ρε ελάσσονα,

Λα Μινόρε,

Ε ελάσσονα

βιολέτα

Β ανήλικο,

F αιχμηρά ελάσσονα,

C αιχμηρό ελάσσονα

Γκρί

Μια επίπεδη ανήλικη,

E flat minor,

B flat minor

Μαύρος

Σου ελάσσονα,

Σελ ελάσσονα,

Σολ ελάσσονα

Στη δουλειά του με βαριά άρρωστους ασθενείς, ο μουσικοθεραπευτής Βλαντιμίρ Έλκιν χρησιμοποιεί ένα σύστημα χρωματικής ψυχολογίας και θεραπείας τέχνης με αριστουργήματα τέχνης. Η εργασία με βαριά άρρωστους ασθενείς δημιούργησε την ανάγκη να κατανοήσουμε γρήγορα ένα άτομο, τα προβλήματά του και να ανακαλύψουμε ποιες εικόνες τέχνης μπορούν να τον βοηθήσουν. Χρήση διαγνωστικών χρωμάτων V.M. Ο Έλκιν καταφέρνει να καταλάβει αμέσως τον τύπο του ανθρώπου, τα αποθέματα και τα ψυχολογικά του προβλήματα, την ψυχολογική κατάσταση. Πολλά χρόνια έρευνας επέτρεψαν στον Vladimir Mikhailovich να ανακαλύψει ποιοι αφορισμοί, εικόνες και μελωδίες είναι πιο επιθυμητοί και αποτελεσματικοί μεταξύ των ανθρώπων που προτιμούν αυτό ή εκείνο το χρώμα. Κάθε στοιχείο του «Magnificent Seven» έχει τον δικό του «εταίρο». Σε αυτό βασίζονται οι μέθοδοι θεραπείας με μουσική. Για τη θεραπεία ορισμένων διαταραχών, επιλέγεται ένα αρμονικό χρώμα ή ήχος που εξισορροπεί το σώμα: είτε αφαιρεί την περίσσεια είτε αναπληρώνει την ανεπάρκεια. Για παράδειγμα, το πράσινο χρώμα εξισορροπεί τις διαταραχές στη συναισθηματική σφαίρα: κατάθλιψη, αϋπνία, απουσία μυαλού, θυμό και ευερεθιστότητα. Η μουσική είναι ένα κίνημα που εμφανίζεται σήμερα και τώρα (σε αντίθεση με την αρχιτεκτονική και τη ζωγραφική).Η ενεργή φύση του παιδιού ανταποκρίνεται άμεσα στις παρορμήσεις που προέρχονται από αυτήν. Τον αιχμαλωτίζει ολοκληρωτικά, μεταδίδοντάς του την κίνησή της, την ενέργειά της, ενεργοποιώντας τον ρυθμό της ζωής του.Είναι αδύνατο να διαβάσεις ένα μουσικό κομμάτι χωρίς να γνωρίζεις τη γλώσσα του. Η γλώσσα του συνθέτη είναι ήχος, αρμονία, ρυθμός. Όλα αυτά έχουν τη δική τους σημασιολογία και συναφείς έννοιες εκφραστικότητας, περιεχομένου, νοήματος, συμβολισμού και συναισθηματικού και ψυχολογικού αντίκτυπου.

Μελέτη χρώματος.

Ανακάλυψη χρώματος
Το χρώμα είναι ανοιχτό. Σε αυτό το συμπέρασμα κατέληξε ο Άγγλος φυσικός και μαθηματικός Isaac Newton ενώ διεξήγαγε πειράματα για τη μελέτη του χρωματικού φάσματος. Εκείνος, καθώς βρισκόταν στο σπίτι σε ένα σκοτεινό δωμάτιο, άνοιξε το παράθυρο και άφησε να μπει μια μικρή λωρίδα φωτός. Τοποθετώντας ένα γυάλινο πρίσμα κατά μήκος της διαδρομής μιας ακτίνας φωτός, ανακάλυψε ότι το φως διαθλόταν και χωρίστηκε σε έξι χρώματα του φάσματος, τα οποία έγιναν ορατά όταν χτύπησαν σε παρακείμενο τοίχο.
Λίγα χρόνια αργότερα, ένας άλλος Άγγλος φυσικός, ο Thomas Young, διεξήγαγε ένα αντίστροφο πείραμα και διαπίστωσε ότι τα έξι χρώματα του φάσματος μπορούν να μειωθούν σε τρία βασικά: πράσινο, κόκκινο και μπλε. Στη συνέχεια πήρε τρεις λάμπες και πρόβαλλε ακτίνες φωτός μέσα από φίλτρα αυτών των τριών χρωμάτων: πράσινες, κόκκινες και μπλε ακτίνες συνδυασμένες σε μια λευκή δέσμη. Ο Γιουνγκ αναδημιουργούσε το φως. Ταξινόμησε επίσης τα χρώματα του φάσματος σε πρωτεύοντα και δευτερεύοντα.

Σίγουρα, ο καθένας από εμάς έχει δει τουλάχιστον μία φορά ένα ουράνιο τόξο και θυμάται τη διάσημη φράση: Κάθε κυνηγός θέλει να ξέρει πού κάθεται ο φασιανός;

Με τη βοήθειά του, μπορούμε εύκολα να ονομάσουμε τα χρώματα του ουράνιου τόξου με τη σειρά: κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, λουλακί, βιολετί.

Όλα τα χρώματα μπορούν να χωριστούν σε τρεις ομάδες:

κρύο

ουδέτερος

ζεστός

Τα ψυχρά χρώματα περιλαμβάνουν αποχρώσεις του βιολετί, του μπλε και του κυανού. Τα ουδέτερα χρώματα είναι οι αποχρώσεις του πράσινου, και τα ζεστά είναι οι αποχρώσεις του κίτρινου, του πορτοκαλί και του κόκκινου.

Συναισθήματα και χρώμα

Στο «The Doctrine of Color» I.V. Ο Γκαίτε έγραψε: «Το χρώμα είναι προϊόν φωτός που προκαλεί συναισθήματα». Όταν λέμε: «μαυρισμένος από τη θλίψη. κοκκίνισε από θυμό, έγινε πράσινο από θυμό, έγινε γκρι από φόβο», τότε δεν παίρνουμε αυτές τις εκφράσεις κυριολεκτικά, αλλά συνδέουμε διαισθητικά τις συναισθηματικές εμπειρίες ενός ατόμου με ένα χρώμα ικανό να τις εκφράσει. Το πρώτο γεγονός που αντιμετωπίζει κάθε ερευνητής της σχέσης συναισθήματος-χρώματος είναι ότι δεν είναι τυχαίας, αυθαίρετης φύσης· τα συναισθήματα και το χρώμα «συνδέονται» μεταξύ τους σε πολύ βαθιά βάση. Τα χρώματα δεν είναι σημάδια συναισθημάτων ικανά να προκαλέσουν ή να εκφράσουν συνειρμικά αυτό ή εκείνο το συναίσθημα· εμφανίζονται στο ίδιο το άτομο ως συναισθήματα, ή ακριβέστερα, ως αντικειμενικά ενσωματωμένα συναισθήματα. Μετά την εργασία, τα παιδιά 3-4 ετών πρέπει να ζωγραφίσουν κάτι «όμορφο», «ευχάριστο», «καλό», όπως φαίνεται στο έργο του V.S. Mukhina (1981), χρησιμοποιεί συχνότερα ανοιχτά, φωτεινά χρώματα - κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί, μπλε, σμαραγδένιο πράσινο. Όπως επισημαίνει ο V.S. Mukhina: "Το χρωματικό σχέδιο του τι είναι όμορφο μεταξύ των παιδιών όλων των χωρών είναι παρόμοιο: τα χρώματα στις περισσότερες περιπτώσεις είναι ζεστά και σίγουρα αγνά, τοπικά." Μια συγκριτική ανάλυση της χρήσης «αμίμητων» χρωμάτων από παιδιά από διαφορετικές χώρες έδειξε εκπληκτική συνέπεια στην επιλογή του χρώματος για την απεικόνιση του όμορφου και του άσχημου. Τα παιδιά, γνωρίζοντας τις ζωγραφιές των συνομηλίκων τους από άλλες χώρες, προσδιορίστηκαν αναμφισβήτητα από το χρώμα του σχεδίου όπου απεικονιζόταν το «όμορφο» και όπου το «άσχημο».

Η έρευνά μας

Ερωτηματολόγιο

Για τα πειράματά μου, προσκάλεσα μαθητές από την τάξη διόρθωσης και μαθητές από την 8η τάξη. Μεταξύ αυτών πραγματοποιήθηκε κοινωνιολογική έρευνα μέσω ερωτηματολογίων:

Με ποιο χρώμα συνδέετε τον εαυτό σας;

Με ποιο χρώμα συνδέετε τον φίλο σας;

Στην έρευνα συμμετείχαν 40 μαθητές. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο μισά στις χρωματικές προτιμήσεις τους· τα κορίτσια συσχετίζονται με ζεστές αποχρώσεις χρωμάτων. Όταν συσχετίζουν το χρώμα ενός φίλου, επέλεξαν επίσης ζεστά χρώματα. Τα αγόρια συσχετίστηκαν με ένα ψυχρό χρώμα· το μπλε έλαβε περισσότερες απαντήσεις.

Συμπέρασμα: μετά τη διεξαγωγή μιας μελέτης και τη μελέτη των αποτελεσμάτων που προέκυψαν, αποκαλύφθηκε ότι οι μαθητές που συσχετίζονται με ζεστές αποχρώσεις χρωμάτων, κατά την επιλογή του χρώματος ενός φίλου, προτιμούσαν τα ίδια ζεστά χρώματα. Η κατάσταση είναι παρόμοια με τα ψυχρά χρώματα. Από το οποίο προκύπτει ότι τα ενεργητικά, δραστήρια και γρήγορη λήψη αποφάσεων τείνουν να επικοινωνούν με παρόμοια παιδιά. Και τα παιδιά πιο ήρεμα, ισορροπημένα, στοχαστικά, αλλά επιρρεπή σε αμφιβολίες ενεργούν με τον ίδιο τρόπο όταν επιλέγουν φίλο.Οι μαθητές που συσχετίζονται με ένα συγκεκριμένο χρώμα γίνονται φίλοι με παιδιά που επιλέγουν το ίδιο χρώμα ή ένα χρώμα που ταιριάζει με αυτό.

Πείραμα: "Με φλιτζάνια τσάι"

Ζητήθηκε από τους μαθητές να δοκιμάσουν τσάι από τέσσερα φλιτζάνια που στέκονταν δίπλα στις κούπες: καφέ, μπλε, κόκκινο και κίτρινο. Αφού δοκίμασαν τα ποτά, τα παιδιά τα μοίρασαν στην παρακάτω χρωματική παλέτα. Στον καφέ αποδίδεται το χρώμα καφέ, το πράσινο τσάι το χρώμα μπλε και το μαύρο τσάι το κίτρινο.

Συμπέρασμα: Τα σωστά επιλεγμένα χρώματα και αποχρώσεις των τροφίμων, μαζί με τα έπιπλα και τον φωτισμό, αυξάνουν την όρεξη ενός ατόμου, συμπεριλαμβανομένης της βελτίωσης των διαδικασιών πέψης.

Πείραμα: «Ακούγοντας μουσική και μετά συσχέτιση του χρωματικού φάσματος»

Ακούσαμε κλασική μουσική με τους μαθητές και συνδέσαμε κάθε σύνθεση με ένα συγκεκριμένο χρώμα. Μότσαρτ: Στο «Music of Angels» δόθηκαν πράσινα και ροζ χρώματα. Beethoven: Όλοι συνέδεσαν το "The Last Waltz" με το κόκκινο χρώμα . Μπαχ: Το «Aria and Suites» έλαβε το χρώμα μπλε και μπλε .

Συμπέρασμα: Κατέληξα στο συμπέρασμα ότι η ήρεμη, ευχάριστη μουσική συνδέεται με φωτεινούς και ζεστούς τόνους και η ανήσυχη μουσική με ψυχρούς και σκοτεινούς τόνους.

συμπέρασμα

Όλες αυτές οι μέρες πέρασαν σε υψηλό συναισθηματικό υψηλό. Τα χαμόγελα δεν έφευγαν ποτέ από τα πρόσωπα παιδιών και μεγάλων, δεν υπήρχαν καβγάδες ή καυγάδες στις τάξεις, όλοι ήταν πολύ φιλικοί και προσεκτικοί μεταξύ τους. Και όλα ήταν εντάξει στα τετράδια. Παρά τα διαφορετικά χρώματα στυλό, υπήρχαν λιγότερα λάθη. Η καλή διάθεση πάντα βοηθάει να μελετάς καλά!Η «Χρωματιστή Εβδομάδα» συνέβαλε στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων μεταξύ των μαθητών, στην ενότητα των μαθητών και στη βελτίωση του ψυχολογικού κλίματος στην τάξη.Για όσα παιδιά επέλεξαν μαύρα χρώματα κατά τη διάρκεια του πειράματος, συνιστάται να επικοινωνήσουν με έναν σχολικό ψυχολόγο.Το χρώμα μπορεί να προσελκύσει και να απωθήσει, να ενσταλάξει ένα αίσθημα ηρεμίας και άνεσης ή να διεγείρει και να ενοχλήσει. Τα χρώματα απευθύνονται στα συναισθήματα ενός ατόμου, όχι στη λογική. Έχω διαπιστώσει ότι κάθε χρώμα προκαλεί υποσυνείδητους συσχετισμούς. Έχει επίσης διαπιστωθεί ότι ένα περιβάλλον με ισορροπία χρωμάτων προσελκύει, δημιουργεί μια δημιουργική ατμόσφαιρα, ηρεμεί και βελτιώνει την επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων. Το χρώμα επηρεάζει σημαντικά την κατάσταση ενός ατόμου. Τα χρώματα απευθύνονται στα συναισθήματα και όχι στην ανθρώπινη λογική, δηλαδή: προκαλούν διαφορετικές αντιδράσεις: δίνουν έμφαση στην ποιότητα, τη διάθεση, το συναίσθημα. Δημιουργήστε ένα ζεστό ή κρύο περιβάλλον. αντικατοπτρίζουν τις εποχές. έχουν φυσιολογικές συνέπειες, όπως θετικά ή αρνητικά οπτικά ερεθίσματα. αισθήσεις αφής: ικανοποίηση, ευχάριστη εμφάνιση. Επίσης, ένα από τα σημεία στη μελέτη αυτού του θέματος είναι ότι το χρώμα είναι ικανό να εκφράζει φυσικά τη συναισθηματική (προσωπική-σημασιολογική) στάση ενός ατόμου προς κάτι σημαντικό και προς τον εαυτό του. Το χρώμα απεικονίζει μια συναισθηματική σχέση. Η ικανότητα του χρώματος να μεταμορφώνει την ψυχική μας κατάσταση και να σηματοδοτεί αυτή την αλλαγή έχει ένα μειονέκτημα. Εάν προσδιορίσουμε κάποιον (ή τον εαυτό μας) χρησιμοποιώντας χρώμα, επικοινωνούμε με αυτό την κατάσταση του νου μας προκαλεί αυτό το αντικείμενο.
Το χρώμα είναι ένα ισχυρό μέσο επιρροής στην ανθρώπινη ψυχή. Και η δύναμη του χρώματος έγκειται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι είναι σε θέση να «παρακάμψει» τους προστατευτικούς μηχανισμούς της συνείδησής μας και να ενεργήσει σε ασυνείδητο επίπεδο. Ως εκ τούτου, με αυτή την ιδιότητα γίνεται ένα πολύ ελκυστικό μέσο για ψυχολογική χειραγώγηση. Αντίστοιχα, ένας σύγχρονος άνθρωπος πρέπει να γνωρίζει και να κατανοεί πώς το χρώμα επηρεάζει το σώμα και τον ψυχισμό του για να περιηγηθεί καλύτερα στον κόσμο γύρω του.

Βιβλιογραφία:

1. Mironova L.N. Επιστήμη των λουλουδιών. Μινσκ, 1984.
2. Frumkina R.M. Χρώμα, νόημα, ομοιότητα. Μ., 1984.
3. J. Agoston “Color theory and its application in design” M. “Mir” 1982
4. B. A. Shashlov “Color and color reproduction” M. “Book” 1986
5. Janice Lindsey “All about color” Λέσχη βιβλίου 36.6. 2012
6. Lusher M. The color of your character / Sarah D. Secrets of handwriting.- M.: Εκδοτικός οίκος.
«Βράδυ: Περσέας», 1996.
7. Dragunsky V.V. Έγχρωμο τεστ προσωπικότητας.-Μ.: Εκδοτικός οίκος. "Συγκομιδή"
2000. (Σειρά «Βιβλιοθήκη Πρακτικής Ψυχολογίας»).
8. Τεστ Klar G. Luscher. Ψυχολογία του χρώματος.-Μ.: Εκδοτικός οίκος. "Πέτρος", 1998.
9. Lusher M. Αξιολόγηση προσωπικότητας μέσω επιλογής χρώματος. -Μ.: Εκδοτικός οίκος.
"EXMO-Press", 1998.
10. Frieling G., Auer K. Man-color-space.-M.: Publishing house.
"Πέτρος", 1995.
11. http:// www. iluhin. com/ σημειώσεις/ χρώμα/ δείκτης. html
12. http:// www. τέχνη- γρανάτης. ru/ πληροφορίες/ χρώμα/ δείκτης. html
13. http:// www. gdekakpochemu. ru/ τι- takoe- cvet/

Το ενδιαφέρον για το χρώμα εμφανίστηκε στην αρχαιότητα. Οι Ινδουιστές θεωρούσαν τον άνθρωπο ως ανθοφόρο και οι Ινδοί γιόγκι υποστήριξαν ότι το ανθρώπινο σώμα είναι υφαντό από αλληλένδετες δονήσεις ήχων και χρωμάτων.

Ερευνητές και επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι η συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου επηρεάζει την αντίληψη του χρώματος, ωστόσο, το χρώμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ρυθμίσει τη διάθεσή του. Το χρώμα όχι μόνο προκαλεί μια αντίστοιχη αντίδραση σε ένα άτομο, αλλά διαμορφώνει και τα συναισθήματά του με έναν συγκεκριμένο τρόπο και, επομένως, τη διάθεσή του.

Ο κόσμος γύρω μας είναι γεμάτος από όλα τα είδη των χρωμάτων. Κάποια είναι ευχάριστα στο μάτι, σε κάνουν να ενεργείς δυναμικά, άλλα εκνευρίζουν, προκαλούν αίσθημα κόπωσης και άγχους και άλλα σε ηρεμούν. Πιστεύεται ότι Τα χρώματα του ήλιου και άλλα ανοιχτά χρώματα έχουν θετική επίδραση στον άνθρωπο. Τα σκούρα χρώματα είναι ανεπιθύμητα. Η αντίληψη του χρώματος εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον φωτισμό. Ιάπωνες επιστήμονες το έχουν υπολογίσει Για να ζήσει ένας άνθρωπος μια κανονική ζωή στην πόλη, οι δρόμοι πρέπει να είναι βαμμένοι σε τουλάχιστον 20 χρώματα και αποχρώσεις.Κάθε δρόμος είναι σαν ένα μικρό ουράνιο τόξο. Ο Ρώσος επιστήμονας και γιατρός V.M. Bekhterev έδωσε ιδιαίτερη σημασία στο χρώμα ως αποθεματικό θεραπείας· ονειρευόταν να χτίσει ένα νοσοκομείο όπου το χρώμα θα χρησίμευε ως θεραπεία για νευρικές ασθένειες.

Αλλά οι περισσότεροι από εμάς εξακολουθούμε να αγνοούμε βαθιά τα οφέλη που μπορεί να φέρει η συνειδητή χρήση του χρώματος. Αλλά το χρώμα πρέπει να χρησιμοποιείται πολύ προσεκτικά και επιδέξια. Αφού μας επηρεάζει μέσω των αισθήσεων και των ψυχολογικών κέντρων. Το χρώμα επηρεάζει την ανθρώπινη φυσιολογία, μπορεί να διεγείρει, να κάνει την καρδιά να χτυπά πιο γρήγορα, μπορεί να προάγει την έκκριση των πεπτικών υγρών και να βελτιώσει τη διάθεση. Όλα αυτά πρέπει να τα ξέρουμε και να τα χρησιμοποιήσουμε επιδέξια για να διακοσμήσουμε τον χώρο στον οποίο ζούμε, ώστε να είναι πιο αρμονικός, πιο άνετος.

Έχει διαπιστωθεί αξιόπιστα ότι κάθε χρώμα προκαλεί υποσυνείδητους συσχετισμούς. Ο Ελβετός ψυχολόγος Max Luscher διαπίστωσε ότι ένα συγκεκριμένο χρώμα προκαλεί πολύ συγκεκριμένα συναισθήματα σε ένα άτομο. Για παράδειγμα, οι κιτρινοκόκκινοι τόνοι δημιουργούν ένα αίσθημα ενθουσιασμού, ενθουσιασμού και δραστηριότητας. Οι μπλε και γκρι χρωματικοί τόνοι, αντίθετα, έχουν ηρεμιστικό αποτέλεσμα, το μαύρο - καταπιέζει, το πράσινο - ηρεμεί, το κίτρινο - δημιουργεί καλή διάθεση.

Η σύγχρονη ψυχοσημαντική του χρώματος περιγράφει λεπτομερώς την επίδραση του χρώματος στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου.

Σύμφωνα με έρευνα της E. T. Dorofeeva, το κόκκινο ενθαρρύνει τους ανθρώπους να παίρνουν γρήγορες αποφάσεις. Το κόκκινο χρώμα γεμίζει επίσης με ενέργεια και θάρρος, δίνει μια αίσθηση δύναμης,χάρη στην οποία μπορείτε να πετύχετε αυτό που έχετε σκοπό να κάνετε. Συνδέεται με μια ενθουσιώδη διάθεση, καθώς και με δύναμη και ενέργεια.

Το πορτοκαλί συνδέεται με τη χαρά και τη ζεστασιά.Το κόκκινο-πορτοκαλί συνδέεται με την εμπειρία του θυμού και της χαράς, συσχετίζεται με τη δραστηριότητα και την εξωστρέφεια. Συμβολίζει τη διεγερσιμότητα, τη δυναμική της ζωής.

Το πράσινο συνδέεται με μια συναισθηματική κατάσταση ηρεμίας και ισορροπίας.Το πράσινο δημιουργεί τις προϋποθέσεις για προβληματισμό και τελική ολοκλήρωση μιας εργασίας. Με πράσινο χρώμα, θα αναπτυχθούν ιδέες (που προκύπτουν με κόκκινο) και θα γίνουν ενέργειες. Η προτίμηση για το πράσινο στο εσωτερικό συνοδεύεται από μια γενική ομαλοποίηση της ψυχικής κατάστασης.

Το μπλε προκαλεί επίσης ένα αίσθημα χαλάρωσης, μειώνοντας το άγχος και την εχθρότητα.Μειώνει τη δραστηριότητα, το ρυθμό και τη διάθεση.

Το μωβ αυξάνει την αυτοεκτίμηση, τη δραστηριότητα, την απόδοση και τη διάθεση.

Το ροζ χρώμα είναι παθητικό, ηρεμεί και απαλύνει τα συναισθήματα.

Η προτίμηση στο καφέ χρώμα στο εσωτερικό συνοδεύεται από αποδυνάμωση του συνειδητού ελέγχου, προγραμματισμού και συνέπειας στη συμπεριφορά και μείωση της αυτοεκτίμησης.

Η προτίμηση στο μαύρο συνοδεύεται από αύξηση της συνολικής σοβαρότητας της ψυχικής κατάστασης, εσωτερική ένταση και δυσαρμονία. Και επίσης αυξάνοντας την απομόνωση, την έλλειψη επαφής και την απομόνωση.

Έτσι η συναισθηματική μας απόκριση στο χρώμα είναι απίστευτα ισχυρή. Δεν υπάρχουν "κακά" ή "καλά" χρώματα, μιλάμε μόνο για την επιλογή των τύπων χρωματικής επικοινωνίας κάποια στιγμή στην εσωτερική μας κατάσταση.

"ΔΡΟΣΟΣΤΑΛΙΔΑ"

Δυτική περιοχή της Μόσχας

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΧΡΩΜΑΤΟΣ. Η ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΟΥ ΧΡΩΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΝΟΣ ΑΤΟΜΟΥ.
Εργασία έργου

Latypov Damir,

8η τάξη

Επόπτης:

Νικιτίνα Όλγα Νικολάεβνα,

εκπαιδευτικός ψυχολόγος

Μόσχα

Εισαγωγή	3
Κεφάλαιο 1. Το χρώμα στη ζωή μας. Η σχέση του χρώματος με την ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου.	5
	5
	7
	10
Συμπεράσματα για το κεφάλαιο 1	13
Κεφάλαιο 2. Μελέτη των επιδράσεων του χρώματος στο ανθρώπινο σώμα.	14
2.1. Οργάνωση και μέθοδοι μελέτης των επιδράσεων του χρώματος στο ανθρώπινο σώμα.	14
	16
2.3. Περιγραφή του φυλλαδίου «Η επίδραση του χρώματος στην ανθρώπινη διάθεση και υγεία»	21
Συμπεράσματα για το Κεφάλαιο 2	22
συμπέρασμα	23
Κατάλογος πηγών πληροφοριών	25
Εφαρμογές	26
Εφαρμογές 1Πίνακας Αρ. 1. Αποτελέσματα έρευνας.	26
Εφαρμογές 2Ερωτηματολόγιο	27

Εισαγωγή
Αυτό το έργο είναι αφιερωμένο στο θέμα της επιρροής του χρώματος στην ανθρώπινη ψυχή. Αυτή η έρευνα βρίσκεται στον τομέα της ψυχολογίας, της φυσιολογίας, της ανθρώπινης υγείας και είναι αφιερωμένη στη μελέτη της επίδρασης των χρωμάτων σε ένα άτομο, τη συναισθηματική του κατάσταση και τις προτιμήσεις του.

Το πρόβλημα με την έρευνα είναι ότι οι άνθρωποι γνωρίζουν ελάχιστα για την επίδραση του χρώματος, την επίδραση των διαφόρων χρωμάτων στην ψυχοφυσιολογική υγεία, στα συναισθήματα και τη διάθεση ενός ατόμου. Στη ζωή του, συναντά συνεχώς το χρώμα: στη φύση, σε εσωτερικούς χώρους, σε ρούχα που φοράει και αλλάζει αρκετά συχνά, αλλά δεν σκέφτεται γιατί επιλέγει αυτό ή εκείνο το χρώμα στο δωμάτιο, στα ρούχα...

Από επιστημονική άποψη, η συνάφεια αυτής της εργασίας έγκειται στο γεγονός ότι η διαδικασία της επίδρασης του χρώματος στη συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου έχει αποδειχθεί από πολλούς επιστήμονες και έχει προσδιοριστεί η σχέση μεταξύ της συναισθηματικής κατάστασης ενός ατόμου και της επιλογής ορισμένων χρωμάτων ως προτιμώμενων.

ΜΕ κοινωνική άποψη, η συνάφεια έγκειται στο ενδιαφέρον για το θέμα όχι μόνο για εμένα ως συγγραφέα του έργου, αλλά και για τους συμμαθητές της τάξης μου, και υπάρχει επίσης η ευκαιρία να εξοικειωθούν μαθητές του σχολείου μας με την ψυχολογία του χρώματος.

Για μένα προσωπικάΗ εργασία είναι σχετική καθώς η γνώση σχετικά με την επίδραση του χρώματος βοηθά στην ενίσχυση του συναισθηματικού υποβάθρου και θα επηρεάσει την ανθρώπινη συμπεριφορά.

Η εκπαιδευτική έρευνα υλοποιείται στο γνωστικό πλαίσιο της ψυχολογίας και φυσιολογίας, της ανθρώπινης υγείας.

Αντικείμενο μελέτης:την επίδραση του χρώματος σε ένα άτομο.

Αντικείμενο μελέτης: η διαδικασία της επίδρασης του χρώματος στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση των ανθρώπων, η οποία μπορεί να επηρεαστεί.

Ερευνητική υπόθεση: το χρώμα έχει επίδραση στους ανθρώπουςΓια να γίνει αυτό, είναι δυνατό να εντοπιστούν τα χαρακτηριστικά της επιρροής του χρώματος σε ένα άτομο και είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τα χαρακτηριστικά του χρωματικού φάσματος.

Η γνώση των χαρακτηριστικών του χρωματικού φάσματος μας επιτρέπει να προσδιορίσουμε τη φύση της επίδρασης του χρώματος σε ένα άτομο.

Με βάση τα παραπάνω, θέσαμε στους εαυτούς μας τα εξής στόχος: Να μελετήσει την επίδραση του χρώματος στην ανθρώπινη ψυχή, τη διάθεση, την ευεξία και, ως εκ τούτου, στη συναισθηματική κατάσταση.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, προτείνουμε τα ακόλουθα καθήκοντα:

• 
  Μελέτη θεωρητικών πηγών για το πρόβλημα της επίδρασης του χρώματος στον άνθρωπο. Μελέτη της χρωματικής τεχνικής του Luscher.
• 
  Προσδιορίστε τους ψυχοφυσιολογικούς μηχανισμούς αντίληψης των χρωμάτων.
• 
  Σκεφτείτε τον ρόλο του χρώματος στη ζωή των ανθρώπων.
• 
  Αποκαλύψτε τη σύνδεση του χρώματος με τα συναισθήματα, τον χαρακτήρα και την υγεία.
• 
  Δείξτε το μοτίβο της επιρροής του χρώματος.

Στη μελέτη χρησιμοποιήθηκαν τα ακόλουθα μεθόδους:

Θεωρητικός:

• 
  ορισμός των εννοιών?
• 
  ανάλυση και σύνθεση.

Εμπειρικός:

• 
  επισκόπηση;
• 
  παρατήρηση.

Πρακτική σημασίαΑυτή η εργασία καθορίζεται από το γεγονός ότι θα χρησιμοποιήσουμε τη γνώση που αποκτήσαμε και τα αποτελέσματα του πρακτικού μέρους της έρευνάς μας σχετικά με την επίδραση του χρώματος στη διάθεση και τη συμπεριφορά ενός ατόμου και, κατά συνέπεια, στην ανθρώπινη υγεία, σε μαθήματα ψυχολογίας, ώρες μαθημάτων , όπου θα παρουσιάσουμε στους μαθητές του σχολείου Rosinka πληροφορίες με τη μορφή συστάσεων.
Κεφάλαιο 1. Το χρώμα στη ζωή μας. Η σχέση χρώματος και ανθρώπινης ψυχής

1.1 Η επιστήμη του χρώματος. Ψυχοφυσιολογικοί μηχανισμοί αντίληψης χρώματος.
Από τη γέννηση μας περιβάλλεται από χρώμα. Έχει άμεσο αντίκτυπο στο σώμα, το νευρικό σύστημα και την ψυχή μας, συντονίζοντας το αρμονικά με τον περιβάλλοντα κόσμο και τη φύση. Το χρώμα έχει ισχυρή επίδραση στη διαμόρφωση της ψυχοφυσιολογικής κατάστασης του ανθρώπινου σώματος.

Το πρόβλημα της επιρροής του χρώματος σε ένα άτομο είναι ένα από τα κεντρικά προβλήματα στη μελέτη της σχέσης μεταξύ χρώματος και ψυχής. Ανάμεσα στα διάφορα χρώματα που μελετήθηκαν, κάθε άτομο μπορεί να βρει το αγαπημένο του χρώμα, αλλάΚάθε χρώμα περιέχει μια ολόκληρη σειρά αποχρώσεων.Τα λεγόμενα «πρωτεύοντα χρώματα» χρησιμοποιούνται συχνότερα σε αυτή την ιδιότητα, τα οποία συνήθως περιλαμβάνουν λευκό, μαύρο, κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο και μοβ.

Το χρωματικό σχέδιο έχει αρχαία προέλευση, αφού προέκυψε σε εκείνες τις εποχές που ο άνθρωπος έμαθε να εξάγει και να χρησιμοποιεί φυσικά χρώματα. Έκτοτε, το χρωματικό φάσμα έχει προχωρήσει πολύ, όπου οι άνθρωποι έχουν κοιτάξει προσεκτικά τη φύση και έχουν εντοπίσει μόνοι τους εκείνα τα χρώματα που είναι πιο ευνοϊκά για αυτούς. Το χρώμα για έναν άνθρωπο είναι η ζωή, η διάθεση, η επίγνωση του εαυτού του ως μέρος αυτής της φύσης, γιατί αν ζούσαμε μόνο σε ένα χρώμα, ένας άνθρωπος πιθανότατα δεν θα μπορούσε να ζήσει μια μέρα.Ένας κόσμος χωρίς χρώματα μας φαίνεται θαμπός, άψυχος, θα έλεγε κανείς και νεκρός. Πολλοί επιστήμονες και ψυχολόγοι έχουν μελετήσει την επίδραση του χρώματος. Πολλά χρώματα επηρεάζουν ένα άτομο με διαφορετικούς τρόπους, προκαλώντας κατάθλιψη ή διέγερση νευροψυχικών διεργασιών στο σώμα, επηρεάζοντας τις αισθήσεις, την αντίληψη των αντικειμένων γύρω μας, επηρεάζοντας τη συμπεριφορά, τα συναισθήματα, τη σκέψη, τη συνείδηση ​​και το υποσυνείδητο.

Ο ιδρυτής της ψυχολογίας των χρωμάτων είναι ο Γκαίτε, ο οποίος δημιούργησε ένα εκτενές έργο, το «Δόγμα του χρώματος», το οποίο εξακολουθεί να είναι επίκαιρο στην εποχή μας.

Με βάση έρευνα που αποδεικνύει πρακτικά την αντικειμενική επίδραση των χρωμάτων σε ένα άτομο: αλλαγές στις νευροψυχικές διεργασίες στο σώμα υπό την επίδραση διαφόρων χρωμάτων και των αποχρώσεων τους, την επίδραση στις αισθήσεις και τις αντιλήψεις, τη συμπεριφορά, τα συναισθήματα και τη σκέψη, συνείδηση ​​και υποσυνείδητο, Cattell's δημιουργήθηκαν τεχνικές διάγνωσης χρώματος , Luscher. Στη δουλειά μας θα βασιστούμε στη διάγνωση του Luscher, για την οποία άκουσα ήδη στο μάθημα της ψυχολογίας.

Ο Max Lüscher είναι ένας Ελβετός ψυχολόγος που ανέπτυξε στα τέλη της δεκαετίας του 1940 ένα έγχρωμο τεστ που είναι ευρέως γνωστό στην πρακτική της ψυχοδιαγνωστικής και είναι ένα από τα εξαιρετικά αποτελεσματικάπροβολικές τεχνικές 1 και έχει σχεδιαστεί για να μελετά τη συναισθηματική κατάσταση του ατόμου και την προσαρμογή του σε διάφορες κοινωνικο-ψυχολογικές καταστάσεις.. Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται με επιτυχία από δεκάδες χιλιάδες δασκάλους και ψυχολόγους σε όλες τις χώρες του κόσμου για σχεδόν μισό αιώνα. Χρησιμοποιείται στη μελέτη των χαρακτηριστικών της ψυχολογίας σε διάφορους τομείς.

1 Προβολικές τεχνικές (από τα λατινικά projectio -το πέταγμα προς τα εμπρός) είναι μια από τις μεθόδους ψυχοδιαγνωστικής, μια ομάδα τεχνικών που προορίζονται για τη διάγνωση της προσωπικότητας, οι οποίες χαρακτηρίζονται από μια σφαιρική προσέγγιση για την αξιολόγηση της προσωπικότητας και όχι από τον εντοπισμό μεμονωμένων χαρακτηριστικών.

1.2. Μελέτη διαγνωστικών χρωμάτων Luscher.
Η χρωματική διάγνωση του Max Luscher βασίζεται στο γεγονός ότι η επιλογή του χρώματος αντανακλά την εστίαση ενός ατόμου σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα, διάθεση και ψυχοφυσιολογική διάθεση. Η τεχνική του Luscher χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι μπορεί να δώσει μια βαθιά και εκτενή περιγραφή της ψυχοφυσιολογικής του κατάστασης σε σύντομο χρονικό διάστημα (χρόνος εφαρμογής - λιγότερο από 10 λεπτά) Σας επιτρέπει να μετρήσετε την ψυχοφυσιολογική κατάσταση ενός ατόμου, του αντοχή στο στρες 2 , δραστηριότητα και δεξιότητες επικοινωνίας. Το τεστ Luscher σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε τις αιτίες του ψυχολογικού στρες, το οποίο μπορεί να οδηγήσει στην εμφάνιση φυσιολογικών συμπτωμάτων.

Αφού μελετήσαμε τα διαγνωστικά, εντοπίσαμε τα οφέλη.Κάθε ένα από τα οκτώ χρώματα επιλέχθηκε προσεκτικά για την ιδιαίτερη ψυχολογική και φυσιολογική του σημασία. Αυτά τα χρώματα δεν επιλέχθηκαν σε ένα χρόνο, αλλά για αρκετά χρόνια πραγματοποιήθηκαν προκαταρκτικά πειράματα σε περισσότερες από τέσσερις χιλιάδες αποχρώσεις χρωμάτων. Στην εργασία μας, μελετήσαμε, και θα συνεχίσουμε να χρησιμοποιούμε, μια συντομευμένη δοκιμή που αποτελείται από 8 σειρές χρωμάτων, αλλά στην πλήρη έκδοσή της παρουσιάζεται χρησιμοποιώντας 73 πίνακες χρωμάτων.

Τα χρωματικά χαρακτηριστικά περιλαμβάνουν 4 βασικά και 4 επιπλέον χρώματα.

Βασικά χρώματα:Μπλε - Το "Συναισθηματικό βάθος", είναι ομόκεντρο, ενωτικό, ευαίσθητο, στοχαστικό, συνδετικό. συμβολίζει - ειρήνη, ικανοποίηση, τρυφερότητα, αγάπη και κλίση.

2. Αντοχή στο στρες- ένα σύνολο προσωπικών ιδιοτήτων που επιτρέπουν σε ένα άτομο να υπομείνει σημαντικό πνευματικό, βουλητικό, συναισθηματικό στρες που σχετίζεται με τα χαρακτηριστικά της επαγγελματικής δραστηριότητας, χωρίς επιβλαβείς συνέπειες για την υγεία του.

Μπλε πράσινο - Η «βουλητική προσπάθεια» είναι ομόκεντρη, αυτόνομη, αμυντική, προστατευτική, κτητική, επίμονη. συμβολίζει - αυτοεπιβεβαίωση, αυτοπεποίθηση, υπομονή, αυτοεκτίμηση.

πορτοκαλί-κόκκινο - "Εντυπωσιακή δύναμη της θέλησης", είναι εκκεντρικό, αυτόνομο, προσβλητικό, κινητικό, επιθετικό, επηρεαστικό. συμβολίζει - επιθυμία, ενθουσιασμό, επιθετικότητα.

Ανοιχτό κίτρινο - Η «ζωή των συναισθημάτων», είναι εκκεντρική, ετερόνομη, περιμένει, προωθεί την άνθηση, την ελπίδα, την αναζήτηση. συμβολίζει την αλλαγή, την επιθυμία για επικοινωνία, την επεκτατικότητα, την ευθυμία. .

"Επιπλέον χρώματα: μωβ, καφέ, μαύρο, γκρι.

Η δοκιμή χρώματος Luscher βασίζεται στην υπόθεση ότι η επιλογή του χρώματος συχνά αντανακλά την εστίαση ενός ατόμου σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα. Σχεδιάστηκε απόέγινε μια δοκιμή Μαξ Λούσερ, ΕΝΑ Η πρώτη έκδοση του τεστ δημοσιεύθηκε το 1948. Γνωστό και ως Luscher Eight-Color Test. Σας επιτρέπει να προσδιορίσετε τις αιτίες του ψυχολογικού στρες, το οποίο μπορεί να οδηγήσει σε φυσιολογικά συμπτώματα.Έχοντας μελετήσει το τεστ Luscher, οι απαντήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον προσδιορισμό της ψυχολογικής κατάστασης του υποκειμένου, τον προσδιορισμό της δραστηριότητάς του, την αντίσταση στο στρες και τις επικοινωνιακές του ικανότητες· το κύριο πλεονέκτημα του τεστ ήταν η ικανότητα, χάρη στη χρήση του, να προσδιορίσει αιτίες στρες που οδηγούν στην εμφάνιση πραγματικών φυσιολογικών συμπτωμάτων. .

ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΙΚΗ ΤΟΥΣ ΝΟΗΜΑ

№1 - μπλε χρώμα.Συμβολίζει την ηρεμία, την ικανοποίηση, την τρυφερότητα και τη στοργή.

№2 - πράσινο χρώμα.Συμβολίζει την επιμονή, την αυτοπεποίθηση, το πείσμα, τον αυτοσεβασμό.

№3 - κόκκινο χρώμα.Συμβολίζει τη δύναμη της θέλησης, τη δραστηριότητα, την επιθετικότητα, την προσβλητικότητα, την εξουσία, τη σεξουαλικότητα.

№4 - κίτρινο χρώμα.Συμβολίζει τη δραστηριότητα, την επιθυμία για επικοινωνία, την περιέργεια, την πρωτοτυπία, τη χαρά, τη φιλοδοξία.

Δεδομένου ότι τα τέσσερα βασικά χρώματα συμβολίζουν τις βασικές ψυχολογικές ανάγκες, έχουν ιδιαίτερη σημασία. Και αν το τεστ εκτελείται από ένα υγιές, ισορροπημένο άτομο που είναι απαλλαγμένο από συγκρούσεις και κατάθλιψη, τότε τα 4 βασικά χρώματα θα πρέπει να καταλαμβάνουν τις πέντε πρώτες θέσεις.

ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΙΚΗ ΤΟΥΣ ΝΟΗΜΑ

№ 5 - μωβ?

№ 6 - καφέ;

№ 7 - μαύρο;

№ 8 - γκρι

Αυτά τα χρώματα συμβολίζουν αρνητικές τάσεις: άγχος, άγχος, φόβος, θλίψη. Για παράδειγμα: το μαύρο είναι η άρνηση του χρώματος και το γκρι είναι εντελώς ουδέτερο και άχρωμο. Το μωβ είναι ένας συνδυασμός μπλε και κόκκινου, ενώ το καφέ είναι ένας συνδυασμός πορτοκαλοκόκκινου και μαύρου, με αποτέλεσμα ένα σκούρο και μάλλον άψυχο χρώμα. Ούτε το καφέ ούτε το βιολετί είναι ψυχολογικά πρωταρχικά και συμπεριλήφθηκαν στο τεστ μετά από πολλές δοκιμές και σφάλματα. .

Αλλά στην πράξη, συχνά επισημαίνονται και μετακινούνται στην αρχή της σειράς λόγω ενός ή περισσότερων βασικών χρωμάτων. Ένας άλλος λόγος για τον οποίο συμπεριλήφθηκαν πρόσθετα χρώματα στη δοκιμή ήταν η αύξηση της συνολικής χρησιμότητας του τεστ.

1.3. Η επίδραση του χρώματος στη διάθεση και την ψυχοσυναισθηματική κατάσταση της ανθρώπινης υγείας.
Έχετε αναρωτηθεί ποτέ γιατί ένα άτομο επιλέγει ρούχα συγκεκριμένου χρωματικού συνδυασμού ή αντικείμενα που χρησιμοποιεί; Πώς νιώθει ο κάθε άνθρωπος με το ένα ή το άλλο χρώμα; Οι προτιμήσεις στα ρούχα, στο χρώμα του εσωτερικού που επιλέγει ο καθένας, μπορούν να πουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα για τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα και ακόμη και για την κατάσταση της ψυχοφυσιολογικής υγείας. Η γλώσσα του χρώματος είναι καθολική· γίνεται αντιληπτή εξίσου ανεξάρτητα από εθνικότητα και πολιτισμό, διαφορετικά επαγγέλματα και ενδιαφέροντα.

Οι χρωματικές επιρροές παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή ενός ατόμου: το χρώμα μπορεί να επηρεάσει τη λήψη αποφάσεων και να αλλάξει τη διάθεση. Υπό την επίδραση ενός συγκεκριμένου χρώματος, η αρτηριακή πίεση μπορεί να αυξηθεί ή να πέσει ή να αυξηθεί η όρεξη. Δεν επικεντρωνόμαστε στο χρώμα στην καθημερινή ζωή και κατανοούμε την πλήρη σημασία της επίδρασής του μόνο στην απουσία χρωμάτων: για παράδειγμα, μια συννεφιασμένη, βροχερή μέρα αισθανόμαστε μείωση της διάθεσης, της ενέργειας, της κατάθλιψης και του κόσμου γύρω μας. φαινόμαστε εχθρικοί.

Το χρώμα ξυπνά μέσα μας μια ασυνείδητη αντίδραση, η οποία μπορεί να ποικίλλει ανάλογα με τα προσωπικά χαρακτηριστικά του ατόμου. Το χρώμα που προτιμάμε σε μια συγκεκριμένη στιγμή της ζωής μπορεί να πει πολλά για τον εαυτό μας: για τα προβλήματα, τους φόβους, τις φιλοδοξίες μας. Ακόμη και τα μικρά παιδιά έχουν τα αγαπημένα τους χρώματα: αυτό μπορεί εύκολα να προσδιοριστεί από τα παιχνίδια με τα οποία παίζουν τα παιδιά πιο συχνά. Στις περισσότερες περιπτώσεις αυτό είναι κόκκινο χρώμα.

Για ερασιτέχνες άσπρο Τα χρώματα έχουν ανεπτυγμένη φαντασία, είναι ονειρικά.

Εραστές ροζ τα χρώματα της φύσης είναι ρομαντικά και διακριτικά. Η βία σε οποιαδήποτε μορφή τους είναι εντελώς απαράδεκτη. Τα ροζ χρώματα προτιμώνται από ανθρώπους που περνούν όλη τους τη ζωή στον κόσμο των ονείρων, των παραμυθιών και των θαυμάτων. Αγαπούν την άνεση και τη οικεία.

Θαυμαστές του το κόκκινο – άνθρωποι διψασμένοι για εξουσία που προσπαθούν για ηγεσία σε όλη τους τη ζωή. Οι εραστές του κόκκινου θέλουν η συναισθηματική τους ζωή να γίνει πιο έντονη. Η επιθετικότητα είναι το πρόβλημα τέτοιων ανθρώπων.

Μπλε Το χρώμα προτιμάται από ταξιδιώτες, επιστήμονες και θρησκευτικές προσωπικότητες. Εντυπωσιακές φύσεις, τρυφεροί, πιστοί, αλλά αποθαρρύνονται εύκολα σε στιγμές αποτυχίας.

Μπλε το χρώμα των λογικών και με αυτοπεποίθηση ανθρώπων, ωστόσο, χαρακτηρίζονται από κάποια ευπάθεια, ιδιαίτερα αισθητή σε περιπτώσεις που προσπαθούν να τους εξαπατήσουν. Οι λάτρεις του μπλε είναι άνθρωποι με απαλή καρδιά που δεν μένουν αδιάφοροι στη θλίψη των άλλων.

Αυτοί που δίνουν προτίμηση σε καφέ άνθος. Κατά κανόνα, διακρίνονται από αυστηρότητα και λιτότητα. Το καφέ είναι το χρώμα της ώριμης ηλικίας και των στοχαστικών αποφάσεων.

Τα δημιουργικά άτομα έλκονται προς γκρι τ Onam. Αυτό το χρώμα θεωρείται καθαριστικό. Εκείνοι που προτιμούν το γκρι φραχτούν συνειδητά από εξωτερικές επιρροές για να διατηρήσουν την εσωτερική γαλήνη.

Πράσινος Το χρώμα επιλέγεται από ανθρώπους που τείνουν να αποσύρονται στον εαυτό τους. Αυτοί οι άνθρωποι είναι εγκάρδιοι, ευγενείς και ως επί το πλείστον καλοί γονείς και φίλοι.

Κίτρινος – το χρώμα της λογικής και της αισιοδοξίας. Οι λάτρεις του κίτρινου είναι χαρούμενοι άνθρωποι. Το κίτρινο χρώμα διακρίνει μια πρωτότυπη, ευφάνταστη, δημιουργική και ιδεαλιστική προσωπικότητα, αποκαλύπτει την επιθυμία για ανεξαρτησία και την ελπίδα για μια ευτυχισμένη ζωή.

Για ερωτευμένους μωβ τα χρώματα έχουν πνεύμα δημιουργικότητας. Δίνει μεγάλη σημασία σε κάθε τι ασυνήθιστο και αντισυμβατικό.

Με βάση τέτοιες τεχνικές χρώματος, προέκυψε μια κατεύθυνση όπως η χρωματοθεραπεία. Χρωματοθεραπεία είναι μια ιατρική κατεύθυνση που χρησιμοποιεί την επίδραση των χρωμάτων στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση και την ευημερία ενός ατόμου.

Ας εξετάσουμε την επίδραση των μεμονωμένων χρωμάτων στην ψυχοσυναισθηματική και σωματική κατάσταση ενός ατόμου.

Η επιρροή των χρωμάτων.

Έντονο κόκκινο χρώμα αυξάνει τον καρδιακό ρυθμό, την αναπνοή, την αρτηριακή πίεση, δίνει ενέργεια, έχει αναζωογονητική δράση και ζεσταίνει. Ενισχύει την καρδιά και το κυκλοφορικό σύστημα.

Ροζδίνει μια αίσθηση ελαφρότητας, ευτυχίας, τρυφερότητας. Συχνά σχετίζεται με οσφρητικές αισθήσεις.

Πορτοκάλιπροκαλεί αίσθημα χαράς και ευεξίας, ξυπνά τη χαρά της ζωής και της διασκέδασης. Βοηθά στην κατάθλιψη, την απάθεια και την απώλεια της όρεξης.

Κίτρινος– το πιο αισιόδοξο χρώμα, δημιουργεί μια χαρούμενη, αισιόδοξη διάθεση και βοηθά στη συγκέντρωση της προσοχής. Βελτιώνει τη διάθεση, έχει θετική επίδραση στο νευρικό σύστημα και στα εσωτερικά όργανα.

Πράσινοςέχει αναζωογονητική και καταπραϋντική δράση. Έχει ισχυρή δράση κατά του στρες, καθώς ηρεμεί τα νεύρα και εξαφανίζει την υπερκόπωση και την κούραση.

Μπλετο χρώμα προκαλεί μια αίσθηση δροσιάς και ηρεμίας, περισσότερο από το πράσινο. Μειώνει τις φλεγμονές και βοηθά στις διαταραχές του ύπνου, καθώς και στους πονοκεφάλους.

Βιολέταέχει χαλαρωτική επίδραση στην ψυχή. Οι βιολετί τόνοι προάγουν την καλύτερη συγκέντρωση και μειώνουν σημαντικά το ψυχικό στρες. .

Φαίνεται ότι η ανθρώπινη ψυχή, ακολουθώντας ένα φάσμα από κόκκινο έως βιολετί, διατρέχει όλη τη γκάμα των συναισθημάτων.

Συμπεράσματα για το κεφάλαιο 1

Σήμερα, πολλοί έχουν ακούσει για την επίδραση των χρωμάτων στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου. Τα σωστά επιλεγμένα χρώματα βοηθούν στην επίλυση πολλών προβλημάτων. Στην καθημερινή ζωή, συναντάμε συνεχώς λουλούδια και μερικοί άνθρωποι που χρησιμοποιούν χρώματα στη δουλειά τους, έχοντας μελετήσει τα βασικά της επίδρασης των χρωμάτων στην ψυχική κατάσταση ενός ατόμου, τα χρησιμοποιούν επιδέξια για δικό τους όφελος. Έτσι, μια ικανή επιλογή συνδυασμών χρωμάτων επιτρέπει στους εστιάτορες να προσελκύουν πελάτες, οι σχεδιαστές να δημιουργούν τις σωστές αποχρώσεις βοηθούν στη δημιουργία ζεστών εσωτερικών χώρων, οι διαφημιστές προσελκύουν την προσοχή στα προϊόντα και, ως εκ τούτου, τα πωλούν με επιτυχία. Για ψυχολογική βοήθεια σε ανθρώπους, στην επιλογή προσωπικού, οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν το τεστ Luscher. Η τεχνική αποκαλύπτει όχι μόνο τη συνειδητή, υποκειμενική στάση ενός ατόμου στα χρωματικά πρότυπα, αλλά κυρίως τις ασυνείδητες αντιδράσεις του, γεγονός που μας επιτρέπει να θεωρήσουμε τη μέθοδο ως βαθιά, προβολική. Το πλεονέκτημά του σε σχέση με πολλά άλλα τεστ προσωπικότητας είναι ότι στερείται γενικών αρχών και δεν προκαλεί (σε αντίθεση με τα περισσότερα τεστ) αντιδράσεις αμυντικού χαρακτήρα.

Κεφάλαιο 2. Μελέτη των επιδράσεων του χρώματος στο ανθρώπινο σώμα

2.1. Οργάνωση και μέθοδοι μελέτης των επιδράσεων του χρώματος στο ανθρώπινο σώμα
Στην εργασία μας, ανακαλύψαμε πώς το χρώμα επηρεάζει τη διάθεση και την ψυχοφυσιολογική κατάσταση ενός ατόμου. Έχουμε παραδώσει τα ακόλουθα πρακτικά ερευνητικούς στόχους:

1. 
   Εφαρμόστε την τεχνική Luscher για να εντοπίσετε την επίδραση του χρώματος στη διάθεση και την ψυχοφυσιολογική κατάσταση των μαθητών.
2. 
   Κάνω μια έρευνα. Προσδιορίστε τις ατομικές προτιμήσεις των μαθητών στα χρωματικά σχέδια.
3. 
   Κάντε συστάσεις για μαθητές.

Η μελέτη πραγματοποιήθηκε στη βάση CHU OO γυμνάσιο "Rosinka",Οι συμμετέχοντες ήταν μαθητές Λυκείου.

Βέβαιος μέθοδοι και τεχνικές:

• 
  Πραγματοποιήσαμε μια έρευνα για να προσδιορίσουμε τις προτιμήσεις στα χρώματα.
• 
  Επεξεργασία και σύνθεση των ληφθέντων αποτελεσμάτων.
• 
  Παρατηρώντας τους μαθητές πώς το χρώμα επηρεάζει τη διάθεσή τους κατά τη διάρκεια του τεστ Luscher.

Ορίζεται αλληλουχία:

1. 
   Προσδιορίστε τις πιο κατάλληλες ερωτήσεις για την έρευνα, με βάση το χρωματικό τεστ Luscher.
2. 
   Διεξαγωγή έρευνας.
3. 
   Επεξεργασία των ληφθέντων δεδομένων.
4. 
   Σύγκριση με τα αποτελέσματα της δοκιμής Luscher.
5. 
   Καταχώρηση των αποτελεσμάτων της έρευνας στις κατάλληλες φόρμες καταγραφής.
6. 
   Σχηματική, γραφική, ενδεικτική παρουσίαση των αποτελεσμάτων (προετοιμασία αιτήσεων).
7. 
   Συγγραφή συμπερασμάτων για το κεφάλαιο 2.

Σαν άποτέλεσμα πρωτογενής επεξεργασία και ανάλυση των αποτελεσμάτωνΗ έρευνα θα αναπτύξει συστάσεις για τα χρωματικά σχήματα και την επίδραση του χρώματος στη διάθεση και την ψυχοφυσιολογική κατάσταση ενός ατόμου.

Σε εξέλιξη δοκιμάζοντας τα αποτελέσματα της έρευναςθα δοθεί συστάσειςκαι συντάχθηκαν συμπεράσματα με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας.

2.2. Περιγραφή των αποτελεσμάτων μιας μελέτης των ατομικών προτιμήσεων των μαθητών στα χρώματα.
Κατά τη διάρκεια της ερευνητικής διαδικασίας, πραγματοποιήθηκε έρευνα για να διαπιστωθεί εάν οι μαθητές του σχολείου μας γνωρίζουν για το χρωματικό τεστ M. Luscher και πώς το χρώμα μας επηρεάζει στη ζωή μας. Πώς μπορεί ο χρωματικός συνδυασμός γύρω μας να επηρεάσει την υγεία μας; Στην έρευνα συμμετείχαν 15 άτομα από διαφορετικές τάξεις, που έλαβαν μέρος στη μελέτη με ευχαρίστηση και ενδιαφέρον. Το ερωτηματολόγιο περιελάμβανε 13 ερωτήσεις. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας στην πρώτη ερώτηση, διαπιστώσαμε ότι οι ερωτηθέντες μας, ως επί το πλείστον, δεν γνωρίζουν για τον M. Luscher και το τεστ του.

Κατά την ανάλυση της ερώτησης Νο. 1 σχετικά με τη γνώση του τεστ χρώματος, το 73% των ερωτηθέντων απάντησε αρνητικά και το 27% απάντησε θετικά ότι γνωρίζει και έχει ακούσει για αυτό το τεστ.

Κατά την ανάλυση της ερώτησης Νο. 2, μας ενδιέφερε ο όρος Ψυχολογία των Χρωμάτων. Το 60% των ερωτηθέντων μας δεν είναι εξοικειωμένοι με αυτήν την ορολογία και το 40% των ερωτηθέντων γνωρίζει τη σημασία της.

Κατά την ανάλυση της ερώτησης Νο. 3 σχετικά με την επίδραση του χρώματος στην ανθρώπινη υγεία, αποδείχθηκε ότι το 60% το γνωρίζει και το 40% δεν έχει ιδέα για την επιρροή του.

Στις απαντήσεις στην πέμπτη ερώτηση, ανακαλύψαμε πώς ακριβώς επηρεάζει το χρώμα τους ανθρώπους. Πολλοί απάντησαν ότι το χρώμα τους επηρεάζει θετικά και ήταν 5 άτομα, δηλαδή 33%, αλλάζει η διάθεση 5 ατόμων - 33%, ηρεμεί 4 άτομα - 27%, και μόνο 1 άτομο απάντησε αρνητικά - αυτό είναι 7%.

Μελετώντας τα χρώματα, ανακαλύψαμε ότι το χρώμα είναι αυτό που φέρνει ποικιλία στη ζωή μας. Η ύπαρξη σε έναν άχρωμο κόσμο θα ήταν τόσο βαρετή όσο η ικανότητα να βιώνεις μόνο ένα συναίσθημα σε όλη τη ζωή σου, πράγμα που σημαίνει ότι αυτές οι δύο έννοιες είναι αλληλένδετες. Η επίδραση του χρώματος στο ανθρώπινο σώμα στο σύνολό του αποτελείται από έναν τεράστιο αριθμό παραγόντων που επηρεάζουν, τους οποίους εξετάσαμε περαιτέρω στην έβδομη ερώτηση.

Τα αγαπημένα χρώματα ονομάζονταν από πολλούς και επαναλαμβάνονταν συχνά, για παράδειγμα: ροζ, μπλε, κίτρινο, πράσινο... Πιο συχνά απαντούσαν ότι τα αγαπημένα τους χρώματα είναι χρώματα ανοιχτόχρωμων τόνων, που έφταναν το 60% και το 40% ήταν χρώματα του σκούρου τόνους, και αυτοί είναι μαύρο, καφέ, γκρι .

Η επίδραση του χρώματος στην υγεία και τη διάθεση ενός ατόμου είναι από καιρό αποδεδειγμένο γεγονός και γνωρίζουμε σε υποσυνείδητο επίπεδο πώς να το εφαρμόσουμε στη ζωή. Οι χρωματικές προτιμήσεις μας κάνουν ατομικούς, δίνοντας προσωπικότητα και ιδιαίτερη ενέργεια. Η επίδραση του χρώματος στην αντίληψή μας είναι πολύ σημαντική και αν ένα άτομο είναι ντυμένο στα μαύρα από τα πρώτα λεπτά της συνάντησης, είναι απίθανο να εκληφθεί ως χαρούμενο και χαρούμενο, αλλά, αντίθετα, επιφυλακτικό και επιφυλακτικό. Τα έντονα χρώματα, όπως τα πολύχρωμα ρούχα και οι εσωτερικοί χώροι, τραβούν την προσοχή μας. Τα φωτεινά ρούχα τραβούν την προσοχή και δείχνουν ότι ο ιδιοκτήτης του λατρεύει να είναι το επίκεντρο της προσοχής, πράγμα που σημαίνει ότι είναι πολύ ανοιχτός και κοινωνικός. Στην ερώτηση 10, ρωτήσαμε τους ερωτηθέντες γιατί οι άνθρωποι προτιμούν συχνά τα ανοιχτά χρώματα στο εσωτερικό. Οι απαντήσεις ήταν λίγο αναμενόμενες, αφού από τις προηγούμενες απαντήσεις στις ερωτήσεις φάνηκε ότι κυριαρχούν τα ανοιχτόχρωμα λουλούδια.Το χρώμα είναι ένα από τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά όλων όσων πιάνει το ανθρώπινο μάτι, επομένως είναι τόσο απαραίτητο, με ιδιαίτερη προσοχή, να προσεγγίστε το όταν διακοσμείτε το εσωτερικό, επιλέγοντας ένα σχέδιο για το σπίτι σας. Αυτό όχι μόνο θα σας βοηθήσει να νιώσετε άνετα στο σπίτι, αλλά θα σας δώσει επίσης την ευκαιρία να διακοσμήσετε το διαμέρισμα σύμφωνα με το γούστο σας.

Στο τέλος του ερωτηματολογίου μας, ζητήσαμε από τους ερωτηθέντες μας να φανταστούν το χρώμα στο οποίο υποτίθεται ότι θα ζούσαν για μια μέρα. Οι απαντήσεις ήταν αναμενόμενες από εμάς, αφού είναι πολύ δύσκολο να ζεις μια μέρα με ένα χρώμα, και τα αποτελέσματα ήταν τα εξής: το 93% απάντησε ότι δεν μπορούσε να το κάνει και αυτό είναι 14 στα 15 άτομα, αλλά ακόμα ένα άτομο απάντησε ότι μπορούσαν, που ανήλθε στο 7%.

Φυσικά, όταν επιλέγετε ένα χρώμα, πρέπει να λάβετε υπόψη τις προσωπικές προτιμήσεις ενός ατόμου, αλλά ταυτόχρονα δεν πρέπει να ξεχνάμε τα μοτίβα που έχουν παρατηρήσει οι επιστήμονες. Η γνώση για τον αρμονικό συνδυασμό χρωμάτων και αποχρώσεων, για τις χρωματικές προτιμήσεις σε διαφορετικούς τομείς της ζωής ενός ατόμου, το εσωτερικό, για έναν συγκεκριμένο τύπο δωματίου, όπου η χρωματική παλέτα μπορεί να μεταμορφώσει το δωμάτιο, αλλά και να το καταστρέψει, μπορεί να βοηθήσει εδώ.

Η επίδραση του χρώματος σε ένα άτομο είναι αρκετά ατομική και εξαρτάται επίσης από μια συγκεκριμένη εμπειρία, για παράδειγμα, από τη μέθοδο επιλογής του χρώματος ορισμένων γεύσεων ή προτιμήσεων. Ανάλογα με το χρόνο έκθεσης σε ένα άτομο ή το χρώμα, προκαλεί θετικά ή αρνητικά συναισθήματα και επηρεάζει την ψυχή του, επομένως οι επιστήμονες κατέληξαν σε μια τέτοια επιστήμη όπως η ψυχοθεραπεία. Στη δωδέκατη ερώτηση, ρωτήσαμε τους ερωτηθέντες μας εάν γνώριζαν για ένα τέτοιο φαινόμενο ή όχι. Το 40% των ερωτηθέντων απάντησε θετικά και το 60% απάντησε αρνητικά. Από όλο το φάσμα των θεμάτων που συνθέτουν το σύνθετο πρόβλημα της ψυχολογικής επίδρασης του χρώματος, τα ερωτήματα των ανθρώπινων φυσιολογικών αντιδράσεων στις χρωματικές και χρωματικές ενώσεις είναι ιδιαίτερα σημαντικά για εμάς. Όλα τα φασματικά χρώματα επηρεάζουν τα ανθρώπινα λειτουργικά συστήματα με τον ένα ή τον άλλο τρόπο και αυτό το παρατηρήσαμε στη μελέτη μας χρησιμοποιώντας ερωτηματολόγια.

Για να συνεχίσουμε να μελετάμε την επίδραση του χρώματος στο ανθρώπινο σώμα, πραγματοποιήσαμε επίσης έρευνα χρησιμοποιώντας το χρωματικό τεστ M. Luscher. Χρησιμοποιήσαμε μια συντομευμένη έκδοση του τεστ, όπου χρησιμοποιήσαμε 8 χρωματικές αποχρώσεις: μπλε, κόκκινο, κίτρινο, μαύρο, μωβ, γκρι, καφέ, πράσινο. Η δειγματοληψία πραγματοποιήθηκε δύο φορές με διάλειμμα αρκετών λεπτών. Κατά τη διεξαγωγή του τεστ, ζητήσαμε από τους ερωτηθέντες μας να επιλέξουν το χρώμα που τους άρεσε περισσότερο από οκτώ προτεινόμενα χρώματα και έτσι επέλεξαν χρώματα μέχρι να τελειώσουν όλα τα χρώματα. Μετά από ένα λεπτό διάλειμμα, άπλωσαν ξανά τα χρώματα και, όπως την πρώτη φορά, τακτοποίησαν τα χρώματα που τους άρεσαν περισσότερο μέχρι το τέλος. Στη συνέχεια καταγράψαμε τα δεδομένα που προέκυψαν σε έναν πίνακα που συγκεντρώσαμε και από αυτόν τα δεδομένα μεταφέρθηκαν σε μια έτοιμη ηλεκτρονική δοκιμή στον πόρο του Διαδικτύου. Τα τελικά αποτελέσματα εκτυπώθηκαν και παρουσιάστηκαν στους ερωτηθέντες μας.

Έγχρωμες ψυχολογικές μελέτες των ερωτηθέντων έδειξαν: επιθυμητούς στόχους και συμπεριφορά, την υπάρχουσα κατάσταση και την κατάλληλη συμπεριφορά, ιδιότητες άρνησης, καταστολής ή άγχους, καθώς και φυσιολογική και ψυχολογική ερμηνεία και, τέλος, το εντοπισμένο τρέχον πρόβλημα ή συμπεριφορά που προκαλείται από το στρες .

Με βάση το τεστ του M. Luscher, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι όλοι οι ερωτηθέντες μας δεν είχαν κάνει αυτό το τεστ πριν και τα αποτελέσματα τους εξέπληξαν, ενώ κάποιοι επιβεβαίωσαν τη σύμπτωση χαρακτηριστικών του χαρακτήρα, τη θέση ζωής ή το εσωτερικό άγχος και επιβεβαίωσαν την αποτελεσματικότητά του.Μετά το τεστ που διεξήχθη μαζί τους, οι ερωτηθέντες μας επιβεβαίωσαν την εστίασή τους σε ορισμένες δραστηριότητες, τη διάθεση και τη συμπεριφορά.

Με βάση τα αποτελέσματα των δοκιμών, μπορέσαμε να πραγματοποιήσουμε μια ατομική αξιολόγηση και, ει δυνατόν, να πούμε στους ερωτηθέντες μας για το συνδυασμό χρωμάτων και να δώσουμε συστάσεις για το πώς να αποφύγετε το άγχος, να βελτιώσετε τη διάθεσή σας ή να επιλέξετε το σωστό εσωτερικό γύρω σας για να βελτιώσετε τη ζωή σας. θετικός. Μπορούμε επίσης να δηλώσουμε ότι το τεστ μας επιτρέπει να αναγνωρίσουμε και να αναλύσουμε τον χαρακτήρα ενός ατόμου με βάση τις πληροφορίες που λαμβάνουμε και να τις μεταφέρουμε στον ερωτώμενο.Η προτίμηση για το ένα ή το άλλο χρώμα είναι ασυνείδητη, επομένως οι έννοιες των χρωμάτων στην ψυχολογική τους ερμηνεία καθορίστηκαν κατά τη διάρκεια των δοκιμών των ερωτηθέντων μας.

Με βάση την έρευνα που διεξήχθη με τη χρήση ερωτηματολογίου και τεστ, μελετώντας τη βιβλιογραφία για το πρόβλημα και αναλύοντας τα υλικά που ελήφθησαν, καταλήξαμε στο εξής προκαταρκτικό συμπέρασμα.

Πρώτον, το χρώμα ως ψυχολογικός παράγοντας έχει ισχυρή ενεργειακή και πληροφοριακή επίδραση στο ανθρώπινο σώμα. Δεύτερον, ο συνδυασμός χρωμάτων μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να επηρεάσει την ευημερία και την ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου. Τρίτον, η επίδραση του χρώματος στην ψυχή μπορεί να ποικίλλει σημαντικά ανάλογα με τον συνδυασμό των χρωμάτων και τις αποχρώσεις τους. Τέταρτον, διαφορετικά χρώματα έχουν διαφορετικές επιπτώσεις στη συναισθηματική μας κατάσταση. Υπάρχουν ενεργά χρώματα που διεγείρουν την ψυχοσυναισθηματική μας κατάσταση, υπάρχουν χρώματα που μας ηρεμούν σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής και υπάρχουν χρώματα που απορρίπτονται ή δεν προτιμούνται από εμάς.

Το βιβλιαράκι μας είναι μια λίστα χρωμάτων και μια περιγραφή της σημασίας και της επίδρασής τους στο ανθρώπινο σώμα. Το συγκεντρώσαμε με στόχο να καταλάβουν όλοι τι σημαίνουν τα χρώματα, τι αντίκτυπο έχουν και πώς μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε στη ζωή σας. Το φυλλάδιο αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος του φυλλαδίου παρουσιάζουμε τα λουλούδια και λέμε λεπτομερώς το νόημα και την επιρροή τους σε έναν άνθρωπο, και στο δεύτερο μέρος δίνουμε συμβουλές για τη χρήση. Δυστυχώς, οι περισσότεροι άνθρωποι σκέφτονται ελάχιστα τι ρόλο παίζει το χρώμα στη ζωή τους, τι σοβαρό αντίκτυπο έχει στη σωματική, ψυχική και πνευματική τους κατάσταση. Με το χρώμα που επιλέγει ένα άτομο, μπορείτε να προσδιορίσετε τη διάθεσή του, ακόμη και να αποκαλύψετε μερικά από τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του. Για το λόγο αυτό, θέλαμε να εξοικειώσουμε όλους με αυτά τα δεδομένα και να δώσουμε μερικές συμβουλές για την εφαρμογή τους στην καθημερινότητά μας από την πλευρά των επαγγελματιών.

Χρησιμοποιούμε στο φυλλάδιο αρκετές αποδεδειγμένες, πραγματικά καλές και αποτελεσματικές συμβουλές για το πώς να κάνετε τη ζωή σας πιο όμορφη χάρη στα λουλούδια, πιο συναισθηματική και επομένως πιο θετική. Η εμπειρία μας από την εργασία στο έργο και τη δουλειά με το τεστ M. Luscher δείχνει ότι με το κατάλληλο επίπεδο κατανόησης των θεωρητικών θεμελίων αυτής της τεχνικής, το χρωματικό τεστ είναι ένα ισχυρό και μοναδικό μέσο μελέτης της προσωπικότητας ενός ατόμου· η κατανόηση της ουσίας μας δίνει την ευκαιρία να μελετήσουμε τον εσωτερικό κόσμο ενός ατόμου που δεν βλέπουμε.

Συμπεράσματα για το Κεφάλαιο 2
Έχοντας πραγματοποιήσει τις παραπάνω δραστηριότητες για τη μελέτη του χρώματος και της επιρροής του στον άνθρωπο, μπορούμε να βγάλουμε συμπεράσματα.

Είναι γνωστό από την αρχαιότητα ότι το χρώμα έχει επίδραση στο ανθρώπινο σώμα, επομένως η υπάρχουσα επιστήμη του χρώματος βοηθά τους ανθρώπους να επηρεάσουν τη διάθεση και τη φυσιολογική τους κατάσταση. Υπήρχε ακόμη και χρωματοθεραπεία – θεραπεία με χρήση χρώματος. Μας περιβάλλουν διάφορες αποχρώσεις. Έχει αποδειχθεί ότι ένα άτομο αντιλαμβάνεται το χρώμα όχι μόνο μέσω της όρασης, αλλά και μέσω του δέρματος. Εάν ένα άτομο έχει δεμένα τα μάτια και τοποθετηθεί σε ένα κόκκινο δωμάτιο, τότε ο παλμός και η αναπνοή του θα αυξηθούν· εάν τοποθετηθεί σε ένα μπλε δωμάτιο, τότε, αντίθετα, ο σφυγμός και η αναπνοή του θα επιβραδυνθούν. Το χρώμα επηρεάζει το ανθρώπινο σώμα, τόσο συναισθηματικά όσο και φυσιολογικά. Αλλά όλοι μπορούμε να αντιδράσουμε στο χρώμα με εντελώς διαφορετικούς τρόπους· αυτό είναι ατομικό για κάθε άτομο. Ένα χρώμα μπορεί να τονώσει και να ενθουσιάσει κάποιον, αλλά θα τον εκνευρίσει ή θα τον κάνει να λυπηθεί ή ακόμα και να καταθλιπτικός. Ακόμη και ο βαθμός της έντασης και του χρόνου που το χρώμα επηρεάζει το σώμα μας μπορεί να προκαλέσει είτε θετικά είτε αρνητικά συναισθήματα σε ένα άτομο. Γι' αυτό, με τη βοήθεια του φυλλαδίου μας, μπορείτε να επιλέξετε το σωστό συνδυασμό χρωμάτων για τον χώρο γύρω σας χωρίς να βλάψετε την υγεία μας. Ο καθένας έχει τα αγαπημένα και τα λιγότερο αγαπημένα του χρώματα. Επηρεάζουν τη ζωή, τον χαρακτήρα, τη συμπεριφορά μας. Μπορούμε με ασφάλεια να πούμε ότι τα χρώματα που περιβάλλουν ένα άτομο έχουν τεράστιο αντίκτυπο στην κατάστασή του. Τώρα ξέρουμε πώς τα χρώματα επηρεάζουν το σώμα και θα χρησιμοποιήσουμε τις ιδιότητες κάθε χρώματος προς όφελός μας.

Συμπέρασμα.
Αυτή η εργασία είναι αφιερωμένη στο πρόβλημα της μελέτης της επίδρασης του χρώματος σε ένα άτομο και ήταν ότι οι άνθρωποι γνωρίζουν λίγα για την επίδραση του χρώματος, για την επίδραση των διαφόρων χρωμάτων στην ψυχοφυσιολογική υγεία, στα συναισθήματα και τη διάθεση ενός ατόμου. Δεδομένου ότι όλοι οι άνθρωποι συναντούν συνεχώς λουλούδια, ζουν ανάμεσα σε συνδυασμούς χρωμάτων, φορούν χρώματα στα ρούχα, επομένως η επιρροή τους υπάρχει αναμφίβολα τόσο στην υγεία, τη διάθεση και τη γενική ψυχοφυσιολογική κατάσταση. Πολλοί επιστήμονες έχουν αποδείξει και προσδιορίσει τη σχέση μεταξύ των συναισθηματικών καταστάσεων ενός ατόμου και της επιλογής ορισμένων χρωμάτων ως προτιμώμενων χρωμάτων. Η γνώση σχετικά με την επίδραση του χρώματος βοηθά στην ενίσχυση του συναισθηματικού υπόβαθρου ενός ατόμου και θα επηρεάσει την ανθρώπινη συμπεριφορά.

Τα αποτελέσματα της μελέτης μας έδειξαν ότι με τη βοήθεια ενός τεστ χρωματικής προτίμησης μπορούμε να προσδιορίσουμε την εσωτερική κατάσταση ενός ατόμου και τη στάση του απέναντι στον κόσμο γύρω του αν μελετήσουμε την επίδραση του χρώματος στην ανθρώπινη ψυχή,διάθεση, ευεξία και ως εκ τούτου, στη συναισθηματική κατάσταση και είναι δυνατός ο έλεγχος της.

Έτσι, η σύγχρονη επιστήμη έχει επιβεβαιώσει τις θεραπευτικές ιδιότητες των λουλουδιών και στην εργασία μας προσπαθήσαμε να επιβεβαιώσουμε επιστημονικά δεδομένα και να επιστήσουμε την προσοχή των ανθρώπων σε αυτό το θέμα και να εκμεταλλευτούμε τις συμβουλές μας για τη μεταμόρφωση του κόσμου γύρω μας. Η υπόθεση ότι το χρώμα έχει επίδραση στους ανθρώπους καιΓια να το κάνετε αυτό, πρέπει να γνωρίζετε τα χαρακτηριστικά του χρωματικού φάσματος, επιβεβαιωμένα.

Υπάρχουν πολλές τεχνικές χρωματοθεραπείας: φωτισμός δωματίου με φως συγκεκριμένου χρώματος, κυριαρχία συγκεκριμένων χρωμάτων στο εσωτερικό και ρούχα, πόσιμο νερό από μπουκάλια από γυαλί διαφορετικών χρωμάτων, συγκέντρωση σε αντικείμενα συγκεκριμένου χρώματος. Όλες αυτές οι τεχνικές συνοψίζονται στο γεγονός ότι πρέπει να εστιάσετε στο χρώμα. Είναι δύσκολο για τους ανθρώπους να συγκεντρωθούν σε ένα αντικείμενο για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά για να επιτύχετε ένα ψυχοθεραπευτικό αποτέλεσμα, πρέπει να επιστήσετε την προσοχή σε ένα συγκεκριμένο χρώμα για τουλάχιστον 3-5 λεπτά. Χρησιμοποιώντας την έρευνά μας, μπορούμε με ασφάλεια να πούμε ότι το προϊόν της ερευνητικής εργασίας είναι σε ζήτηση για άτομα διαφορετικών ηλικιών και διαφορετικών επαγγελμάτων.

Κατάλογος πηγών πληροφοριών

1. Aksenova, M.D. Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά. «Avanta+». T. 2. Biology.-5th ed., - M. 2001. – 704 p.

2. Nick, Arnold, Εγκυκλοπαίδεια «Όλα για τα πάντα». Ιατρική.- Μ.: “Astrel”. – 2001. – 32 σελ.

3. Braham G. Ψυχολογία του χρώματος.- Μ.: AST, Astrel, 2009. - 158 σελ.

4. Βλάσοβα Ζ.Α. Βιολογία. Εγχειρίδιο αιτούντος. - Μ.: Φιλολογική Εταιρεία “WORD” LLC.” Εκδοτικός Οίκος AST. Κέντρο Ανθρωπιστικών Επιστημών στη Σχολή Δημοσιογραφίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. M.V. Λομονόσοφ. – 1998. - 638 σελ.

5. Λοσέβα Ο.Ι. Οπτικό λεξικό. Ο άνθρωπος. Λονδίνο. - Μ.: 1997. 64 σελ.

6. Luscher, M. Έγχρωμο τεστ [Ηλεκτρονικός πόρος] // Ψυχολογικές δοκιμές online Ενότητα. Τα πιο δημοφιλή τεστ. Διεύθυνση: http://tests.kulichki.com/index.html

7. Simolin A.V. Μεγάλο εγκυκλοπαιδικό λεξικό. Βιολογία. Επιστημονικός εκδοτικός οίκος «Μεγάλη Ρωσική Εγκυκλοπαίδεια». – Μ.: -1998. - 863 σ.

8. Starman A. Χρώμα. Εγκυκλοπαιδεία. Συμβουλές για τον χρωματικό σχεδιασμό του εσωτερικού του σπιτιού σας. –Μ.: ART-Rodnik, 2007.-256 σελ.

9. Shalaeva G.P. Λαϊκή εγκυκλοπαίδεια για παιδιά. Τα πάντα για τα πάντα. - M.: AST, Εταιρεία "Klyuch-S" Φιλολογική Εταιρεία "WORD" Κέντρο για τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες στη Σχολή Δημοσιογραφίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. M.V. Lomonosov, 2003.- T. 9.-446 p.

Εφαρμογές
Παράρτημα 1

Στην έρευνα συμμετείχαν 15 άτομα.

Πίνακας Αρ. 1. Αποτελέσματα έρευνας.

Ερωτήσεις έρευνας	Απαντήσεις
	Ναί	Οχι
	27 %	73%
Είστε εξοικειωμένοι με τον όρο Ψυχολογία Χρωμάτων;	40%	60%
Γνωρίζετε για την επίδραση των χρωμάτων σε έναν άνθρωπο;	60%	40%
Πιστεύεις ότι το χρώμα σε επηρεάζει;	70%	30%
Έχετε κάποιο αγαπημένο χρώμα;	60%	40%
Μπόρεσες να ζήσεις μια μέρα με το ίδιο χρώμα να σε περιβάλλει; Γνωρίζετε για τη χρωματοθεραπεία;	7%	93%
	60%	40%

Παράρτημα 2

Ερωτηματολόγιο

Αγαπητέ φίλε!

Σας ζητάμε να λάβετε μέρος στην έρευνα και έτσι θα βοηθήσετε στη συγγραφή του έργου «Ψυχολογία του χρώματος: Η επίδραση του χρώματος στην ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου». Σας ζητάμε να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις του ερωτηματολογίου, ακολουθώντας τις οδηγίες για τις ερωτήσεις.

Η συμπλήρωση της φόρμας είναι εύκολη και δεν απαιτεί πολύ χρόνο. Διαβάστε την ερώτηση και όλες τις προτεινόμενες επιλογές απάντησης. Κυκλώστε τον αριθμό της απάντησης που ταιριάζει με τη γνώμη σας. Εάν δεν υπάρχουν έτοιμες απαντήσεις ή καμία από αυτές δεν σας ταιριάζει, γράψτε τις σκέψεις σας στις ειδικά καθορισμένες γραμμές.

Η αξία της έρευνάς μας θα εξαρτηθεί από το πόσο διεξοδικά και πλήρως απαντάτε σε όλες τις ερωτήσεις. Ως εκ τούτου, σας ζητάμε να λάβετε σοβαρά υπόψη και θετικά τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου.

Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συμμετοχή σας στη μελέτη.

1. 
   Έχετε ακούσει ποτέ για το χρωματικό τεστ ή τον Max Luscher;

Α) ΝΑΙ Β) ΟΧΙ

2. Είστε εξοικειωμένοι με τον όρο Ψυχολογία Χρωμάτων;

Α) ΝΑΙ Β) ΟΧΙ

3. Γνωρίζετε για την επίδραση των χρωμάτων σε έναν άνθρωπο;

Α) ΝΑΙ Β) ΟΧΙ

4. Πιστεύεις ότι το χρώμα σε επηρεάζει;

Α) ΝΑΙ Β) ΟΧΙ

5. Πώς σας επηρεάζει το χρώμα;

6. Ξέρετε πόσα χρώματα υπάρχουν στο τεστ Luscher;

______________________________________________________________________________

7. Έχετε κάποιο αγαπημένο χρώμα;

Α) ΝΑΙ Β) ΟΧΙ

8. Ποιο είναι το αγαπημένο σου χρώμα;

______________________________________________________________________________

9.Τι χρώμα προτιμάς στο εσωτερικό;

______________________________________________________________________________

10. Γιατί οι άνθρωποι προτιμούν τα ανοιχτά χρώματα στο εσωτερικό;

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________11. Μπόρεσες να ζήσεις μια μέρα με το ίδιο χρώμα να σε περιβάλλει;

Α) ΝΑΙ Β) ΟΧΙ

12. Γνωρίζετε για τη χρωματοθεραπεία;

Α) ΝΑΙ Β) ΟΧΙ

13. Ποια είναι η ηλικία σου;

Α) 10-15 ετών

Komarova Elizaveta Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα γυμνάσιο Νο. 1, τάξη 9, Navoloki

Μία από τις πιο αγχωτικές περιόδους είναι η μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο. Η αβεβαιότητα και ο φόβος επιδεινώνουν τη διάθεση και την επιθυμία για μάθηση. Μία από τις τεχνικές για τη ρύθμιση της διάθεσης είναι η έκθεση στο χρώμα. Η εργασία μελετά την επίδραση του χρώματος στη διάθεση των μαθητών της πέμπτης τάξης. Για τη διάγνωση της λειτουργικής εκτίμησης της διάθεσής τους χρησιμοποιήσαμε τη μέθοδο της Λ.Δ. Στολιαρένκο. Διορθωτική εργασία με στόχο τη βελτίωση της διάθεσης μέσω του χρώματος διεξήχθη για δύο από τις τρεις τάξεις για δύο μήνες. Για να ελεγχθεί η αποτελεσματικότητά του, μια τάξη δεν συμμετείχε στις δραστηριότητες. Ως αποτέλεσμα, οι δείκτες της βαθμολογίας της καλής διάθεσης αυξήθηκαν και η δραστηριότητα στην τάξη αυξήθηκε. Οι δείκτες καλής αξιολόγησης της διάθεσης εκείνων των μαθητών για τους οποίους δεν χρησιμοποιήθηκε διορθωτική εργασία αυξήθηκαν ελαφρώς. Κατά συνέπεια, το χρώμα προκαλεί μια αντίστοιχη ανθρώπινη αντίδραση, διαμορφώνει συναισθήματα και, επομένως, διάθεση.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

ΕΘΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

"ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΟ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΤΗΣ ΡΩΣΙΑΣ"

Ερευνητικός διαγωνισμός «ΝΕΟΛΑΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΗ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ»

Ενότητα: ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Η επίδραση του χρώματος στη διάθεση των μαθητών.

Komarova Elizaveta

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Γυμνάσιο Νο 1, τάξη 9, Ναβόλοκι

Επιστημονική υπεύθυνη: Shalaeva T.S. δάσκαλος - ψυχολόγος

Ι κατηγορία προσόντων

Novikova Vera Leonidovna - δάσκαλος

υψηλότερη κατηγορία προσόντων

Obninsk, ακαδημαϊκό έτος 2010/2011

Σχόλιο.

Μία από τις πιο αγχωτικές περιόδους είναι η μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο. Η αβεβαιότητα και ο φόβος επιδεινώνουν τη διάθεση και την επιθυμία για μάθηση. Μία από τις τεχνικές για τη ρύθμιση της διάθεσης είναι η έκθεση στο χρώμα. Η εργασία μελετά την επίδραση του χρώματος στη διάθεση των μαθητών της πέμπτης τάξης. Για τη διάγνωση της λειτουργικής εκτίμησης της διάθεσής τους χρησιμοποιήσαμε τη μέθοδο της Λ.Δ. Στολιαρένκο. Διορθωτική εργασία με στόχο τη βελτίωση της διάθεσης μέσω του χρώματος διεξήχθη για δύο από τις τρεις τάξεις για δύο μήνες. Για να ελεγχθεί η αποτελεσματικότητά του, μια τάξη δεν συμμετείχε στις δραστηριότητες. Ως αποτέλεσμα, οι δείκτες της βαθμολογίας της καλής διάθεσης αυξήθηκαν και η δραστηριότητα στην τάξη αυξήθηκε. Οι δείκτες καλής αξιολόγησης της διάθεσης εκείνων των μαθητών για τους οποίους δεν χρησιμοποιήθηκε διορθωτική εργασία αυξήθηκαν ελαφρώς. Κατά συνέπεια, το χρώμα προκαλεί μια αντίστοιχη ανθρώπινη αντίδραση, διαμορφώνει συναισθήματα και, επομένως, διάθεση.

1. Εισαγωγή.

1. Συνάφεια του θέματος.
2. Στόχος και καθήκοντα.
3. Αντικείμενο και αντικείμενο έρευνας.

1. Ανασκόπηση της βιβλιογραφίας.
2. Περιγραφή της δουλειάς.

1. Διορθωτική εργασία.

1. Αποτελέσματα της εργασίας.
2. συμπεράσματα.
3. Βιβλιογραφία.
4. Εφαρμογή.

Εισαγωγή.

Ένα από τα πιο έντονα προβλήματα του σύγχρονου σχολείου είναι η εκπαιδευτική υπερφόρτωση και, κατά συνέπεια, αρνητικήψυχοσυναισθηματική κατάσταση των μαθητών, που οδηγεί σε σοβαρά προβλήματα υγείας. Το άγχος επιδεινώνει αυτές τις βλαβερές συνέπειες. Υπάρχουν πολλές πιο αγχωτικές περίοδοι. Αυτή είναι η περίοδος εισόδου στο σχολείο, η μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο, καθώς και από το γυμνάσιο στο γυμνάσιο. Το σχολείο κάνει σοβαρή δουλειά για την προσαρμογή των μαθητών. Ωστόσο, η αβεβαιότητα, ο φόβος, η αμφιβολία επιδεινώνουν τη διάθεση και, κατά συνέπεια, την επιθυμία για μάθηση. Είναι γνωστό ότι «η αύξηση του συναισθηματικού περιεχομένου των εκπαιδευτικών συνεδριών σας επιτρέπει να αυξήσετε τον αριθμό των θετικών συναισθημάτων, βοηθά στην ανακούφιση από το άγχος και βελτιώνει τη διάθεση». Μία από τις τεχνικές για τη ρύθμιση της διάθεσης είναι η έκθεση στο χρώμα. Έχει αποδειχθεί ότι η συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου επηρεάζει την αντίληψη του χρώματος, ωστόσο, το χρώμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διόρθωση της διάθεσης.

Η συνάφεια και η οξεία κοινωνική σημασία του προβλήματος που εντοπίστηκε μας ώθησε να γράψουμε μια ερευνητική εργασία.Σκοπός έρευναςμπορεί να οριστεί ως εξής:μελέτη της επίδρασης του χρώματος στη διάθεση των μαθητών της Ε’ τάξης. Για να το πετύχετε, είναι απαραίτητο να λύσετε μια σειράκαθήκοντα:

1. Διάγνωση της διάθεσης των μαθητών της Ε’ τάξης στην αρχή της σχολικής χρονιάς.
2. Πραγματοποιήστε ολοκληρωμένες διορθωτικές εργασίες με στόχο τη βελτίωση της διάθεσης των μαθητών μέσω του χρώματος.
3. Ελέγξτε την αποτελεσματικότητα των διορθωτικών εργασιών.

Οπως και αντικείμενο μελέτηςδιαλέξαμε μαθητές της πέμπτης τάξηςΔημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Γυμνάσιο Νο 1 στο Ναβόλοκι.Αντικείμενο μελέτης: η επίδραση του χρώματος στη διάθεση.

Ανασκόπηση της βιβλιογραφίας.

Επί του παρόντος, δίνεται μεγάλη προσοχή στη νεότερη γενιά. Δεν είναι μυστικό ότι οι περισσότεροι Ρώσοι μαθητές έχουν σοβαρά προβλήματα υγείας. Η κυβέρνηση της χώρας μας λαμβάνει μέτρα για την επίλυση της κατάστασης. Ένα εθνικό έργο προτεραιότητας υλοποιείται»Υγεία», στα σχολεία δίνεται μεγάλη προσοχή στις τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

Όμως η εντατικοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και οι αντίστοιχες υπερφορτώσεις επηρεάζουν αρνητικά την υγεία των παιδιών. Το άγχος επιδεινώνει αυτές τις βλαβερές συνέπειες. Οι πιο αγχωτικές περίοδοι είναι οι περίοδοι εισόδου στο σχολείο, η μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο, καθώς και από το γυμνάσιο στο γυμνάσιο. Τόσο οι γονείς όσο και οι δάσκαλοι γνωρίζουν τις δυσκολίες που συνδέονται με την προσαρμογή των μαθητών. Τα παιδιά τα βιώνουν μόνα τους. Η αβεβαιότητα, ο φόβος, η αμφιβολία επηρεάζουν την ψυχοσυναισθηματική κατάσταση των μαθητών, επιδεινώνουν τη διάθεσή τους και, κατά συνέπεια, την επιθυμία τους για μάθηση. Είναι γνωστό ότι «η αύξηση του συναισθηματικού περιεχομένου των εκπαιδευτικών συνεδριών σας επιτρέπει να αυξήσετε τον αριθμό των θετικών συναισθημάτων, βοηθά στην ανακούφιση από το άγχος και βελτιώνει τη διάθεση». Μία από τις τεχνικές για τη ρύθμιση της διάθεσης είναι η έκθεση στο χρώμα.

Το ενδιαφέρον για το χρώμα εμφανίστηκε στην αρχαιότητα. Οι Ινδουιστές θεωρούσαν τον άνθρωπο ως ανθοφόρο και οι Ινδοί γιόγκι υποστήριξαν ότι το ανθρώπινο σώμα είναι υφαντό από αλληλένδετες δονήσεις ήχων και χρωμάτων. Ο ιδρυτής της επιστήμης του χρώματος ήταν ο J. V. Goethe. Ήταν ο πρώτος που μίλησε για την επίδραση του χρώματος στη διάθεση. Έχει αποδειχθεί ότι η συναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου επηρεάζει την αντίληψη του χρώματος, ωστόσο, το χρώμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διόρθωση της διάθεσης. Το χρώμα όχι μόνο προκαλεί μια αντίστοιχη αντίδραση σε ένα άτομο, αλλά διαμορφώνει και τα συναισθήματά του με έναν συγκεκριμένο τρόπο και, επομένως, τη διάθεσή του.

«Η διάθεση είναι η πιο μακροχρόνια συναισθηματική κατάσταση που χρωματίζει όλη την ανθρώπινη συμπεριφορά. Είναι μια συναισθηματική αντίδραση όχι στις άμεσες συνέπειες ορισμένων γεγονότων, αλλά στη σημασία τους για έναν άνθρωπο».

Πιστεύεται ότι τα χρώματα του ήλιου και άλλα ανοιχτά χρώματα έχουν θετική επίδραση σε ένα άτομο. Τα σκούρα χρώματα είναι ανεπιθύμητα. Φυσικά, όλα τα χρώματα γύρω από τους μαθητές επηρεάζουν τη διάθεσή τους. ΕμείςΔεν μπορούμε να αλλάξουμε το χρώμα του θαμπού φθινοπωρινού ουρανού, της γκρίζας ασφάλτου ή του θαμπού χρώματος των τοίχων στο σχολείο. Ωστόσο, με τη βοήθεια του χρώματος των σχολικών ειδών, των στοιχείων της ένδυσης των δασκάλων, του διδακτικού εξοπλισμού και των στοιχείων της ένδυσης των ίδιων των μαθητών, μπορεί και πρέπει να προσπαθήσει να εμπλουτίσει τη χρωματική παλέτα που προκαλεί θετικά συναισθήματα και να προσαρμόσει τη διάθεση των παιδιών. .

Εδώ είναι οι πιο συνηθισμένοι συσχετισμοί με αυτό ή εκείνο το χρώμα που περιγράφονται στη βιβλιογραφία.

Τραπέζι 1.

Συνειρμοί με χρώμα.

Χρώμα	Ψυχολογική σημασία των λουλουδιών σύμφωνα με τον Luscherhttp://mycolorlive.wordpress.com	Ψυχολογική αντίληψη και σημασία του χρώματοςhttp://rosdesign.com.
Μπλε	Ειρήνη	Σταθερότητα
Πράσινος	Σκληρότητα, αρμονία	Ελπίδα
το κόκκινο	Διέγερση	Ερεθισμός
Κίτρινος	Ανάπτυξη, απελευθέρωση	Ζεστό, ευεργετικό
Βιολέτα	Σοφία, πάθος	Βαρύ, καταθλιπτικό
άσπρο	Ακτινοβολία	Ευκολία
Μαύρος	Απορρόφηση	Πένθος

Πρέπει να γίνει ξεκάθαρα κατανοητό ότι δεν σκοπεύουμε να επηρεάσουμε επιθετικά τους μαθητές μέσω του χρώματος. Ο αντίκτυπός μας είναι αυστηρά δοσομετρημένος, απαλός, διακριτικός σύμφωνα με τις προγραμματισμένες δραστηριότητες.

Περιγραφή της δουλειάς.

Στις αρχές του ακαδημαϊκού έτους 2009–10, μόνο 75 μαθητές της πέμπτης τάξης φοιτούσαν στο δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Νο. 1 στο Ναβόλοκι: 5 "A" - 29, 5 "B" - 26, 5 "B" - 21 άτομα. Για να διαγνώσουμε την αξιολόγηση της λειτουργικής τους διάθεσης στην αρχή της σχολικής χρονιάς, χρησιμοποιήσαμε τη μεθοδολογία που δημοσιεύτηκε στο εργαστήριο «Βασικές αρχές της Ψυχολογίας» του L. D. Stolyarenko.

Διαγνωστική τεχνική αξιολόγησης της λειτουργικής διάθεσης.

Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από 10 ζεύγη αντιτιθέμενων χαρακτηριστικών, σύμφωνα με τα οποία το υποκείμενο καλείται να αξιολογήσει τη διάθεσή του για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Κάθε ζευγάρι αντιπροσωπεύει μια κλίμακα στην οποία το υποκείμενο σημειώνει τον βαθμό έκφρασης του ενός ή του άλλου χαρακτηριστικού της διάθεσής του.

Οδηγίες. Σας ζητείται να περιγράψετε τη διάθεσή σας, την οποία βιώσατε πιο συχνά, χρησιμοποιώντας έναν πίνακα που αποτελείται από 10 πολικά χαρακτηριστικά. Σε κάθε ζευγάρι, πρέπει να επιλέξετε το χαρακτηριστικό που περιγράφει με μεγαλύτερη ακρίβεια τη διάθεσή σας και να σημειώσετε τον αριθμό που αντιστοιχεί στη δύναμη του χαρακτηριστικού.

Επεξεργασία δεδομένων.Κατά τον υπολογισμό, ο ακραίος βαθμός σοβαρότητας του αρνητικού πόλου του ζεύγους εκτιμάται ως ένας βαθμός και ο ακραίος βαθμός σοβαρότητας του θετικού πόλου του ζεύγους εκτιμάται ως επτά βαθμοί. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι πόλοι αλλάζουν συνεχώς, αλλά οι θετικές καταστάσεις λαμβάνουν πάντα υψηλές βαθμολογίες και οι αρνητικές καταστάσεις λαμβάνουν πάντα χαμηλές βαθμολογίες. Στη συνέχεια υπολογίζεται ο αριθμός των πόντων. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν διαιρούνται με το 10. Ο μέσος όρος βαθμολογίας είναι 4. Οι βαθμολογίες που ξεπερνούν τους 4 βαθμούς υποδηλώνουν ευνοϊκή διάθεση του υποκειμένου, βαθμολογίες κάτω από 4 μονάδες δείχνουν το αντίθετο. Οι βαθμολογίες κανονικής διάθεσης κυμαίνονται από 5-5,5 βαθμούς.

Τραπέζι 1.

Ερωτηματολόγιο Αντίθετων Χαρακτηριστικών.

	Αστείος								Λυπημένος
	Καλή διάθεση								Κακή διάθεση
	Ευτυχισμένος								Δυστυχής
	Χαρούμενος								Ζοφερός
	Ενθουσιώδης								Λυπημένος
	Χαρούμενος								Λυπημένος
	Ηρεμία								Ενδιαφερόμενος
	Αισιόδοξος								Δυσοίωνος
	Γεμάτος ελπίδες								Απογοητευμένος
	Ευχαριστημένος								Δυσαρεστημένος

Διαγνωστικά αποτελέσματα στην αρχή της σχολικής χρονιάς.

Στη διάγνωση της λειτουργικής αξιολόγησης της διάθεσης στην αρχή της σχολικής χρονιάς συμμετείχαν 75 άτομα - μαθητές 5 τάξεων «Α», 5 «Β», 5 «Γ». Η τεχνική πραγματοποιήθηκε στις 25 Σεπτεμβρίου, τα δεδομένα υποβλήθηκαν σε επεξεργασία και προέκυψαν τα ακόλουθα αποτελέσματα:

1. Σε 5 κατηγορία «Α» 8 άτομα (27%) 20 άτομα (73%)
2. Σε 5 κατηγορία «Β» 9 άτομα (36%) Στα μαθήματα υπήρχε καλή διάθεση και έντονη δραστηριότητα. U 17 άτομα (64%) υπάρχει μια «αρνητική» συναισθηματική κατάσταση, που υποδηλώνει κακή διάθεση και χαμηλή δραστηριότητα στην τάξη.
3. Σε 5 κατηγορία «Β» 8 άτομα (38%) Στα μαθήματα υπήρχε καλή διάθεση και έντονη δραστηριότητα. U 13 άτομα (62%) υπάρχει μια «αρνητική» συναισθηματική κατάσταση, που υποδηλώνει κακή διάθεση και χαμηλή δραστηριότητα στην τάξη.

Εικόνα 1.

Διάγνωση της διάθεσης των μαθητών της Ε' τάξης στην αρχή της σχολικής χρονιάς.

Διορθωτική εργασία.

Πραγματοποιήθηκαν διορθωτικές εργασίες με στόχο τη βελτίωση της διάθεσης για μαθητές στις τάξεις 5 "Α" και 5 "Β". Για να ελεγχθεί η αποτελεσματικότητά του, η 5 τάξη «Β» δεν συμμετείχε στις προγραμματισμένες δραστηριότητες.

Σχέδιο εργασίας.

1. Εργασία με γονείς.

Στις 3 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε συνάντηση για γονείς μαθητών στις τάξεις 5 «Α» και 5 «Β». Συνέστησε στους γονείς να αγοράζουν σχολικά είδη και είδη ένδυσης για τα παιδιά τους στα πιο φωτεινά δυνατά χρώματα. Επισυνάπτονται τα πρακτικά της συνάντησης γονέων (Παράρτημα 1).

1. Συνεργασία με το διδακτικό προσωπικό.

Στις 27 Σεπτεμβρίου πραγματοποιήθηκε συνάντηση για τους δασκάλους και τους δασκάλους της τάξης που εργάζονται στις τάξεις 5 «Α» και 5 «Β». Συνέστησε στους δασκάλους να χρησιμοποιούν οπτικό υλικό με έντονα χρώματα στα μαθήματα και, αν είναι δυνατόν, να χρησιμοποιούν έντονα χρώματα στα ρούχα τους. Επισυνάπτονται τα πρακτικά της συνεδρίασης (Παράρτημα 2).

1. Δραστηριότητες που πραγματοποιούνται από δασκάλους της τάξης.

Παρακολουθήστε την τήρηση ημερολογίου διάθεσης των μαθητών (Παράρτημα 3), παρέχετε στους καθηγητές του θέματος φιμέ χαρτί για γραπτές δοκιμασίες, χρησιμοποιήστε έγχρωμες εκπλήξεις και εκθέσεις όταν εργάζεστε με παιδιά σύμφωνα με το σχέδιο (Παράρτημα 4).

Έλεγχος της αποτελεσματικότητας των διορθωτικών εργασιών.

Για να ελέγξουμε την αποτελεσματικότητα της διορθωτικής εργασίας, χρησιμοποιήσαμε τη διαγνωστική μέθοδο αξιολόγησης της λειτουργικής διάθεσης από τον L. D. Stolyarenko,όπως και στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Μελέτηπου διεξήχθη σε 5 τάξεις «Α», 5 «Β» και 5 «Γ» στις 26 Δεκεμβρίου, επεξεργάστηκε τα δεδομένα και έλαβε τα ακόλουθα αποτελέσματα:

1. 20 άτομα (73%) σε 5 κατηγορία «Α». Υπήρχε καλή διάθεση και, ως αποτέλεσμα, οι δάσκαλοι σημείωσαν υψηλή δραστηριότητα στα μαθήματα. U 8 άτομα (27%) υπάρχει μια «αρνητική» συναισθηματική κατάσταση, που υποδηλώνει κακή διάθεση και χαμηλή δραστηριότητα στην τάξη.
2. Στην τάξη 5 "Β" 10 άτομα (37%) 16 άτομα (63%) υπάρχει μια «αρνητική» συναισθηματική κατάσταση, που υποδηλώνει κακή διάθεση και χαμηλή δραστηριότητα στην τάξη.
3. Σε 5 «Β» κατηγορία 19 άτομα (91%) Υπήρχε καλή διάθεση και, ως εκ τούτου, υψηλή δραστηριότητα στα μαθήματα. U 2 άτομα (9%) υπάρχει μια «αρνητική» συναισθηματική κατάσταση, που υποδηλώνει κακή διάθεση και χαμηλή δραστηριότητα στην τάξη.

Σχήμα 2.

Διάγνωση της διάθεσης των μαθητών της Ε' τάξης.

Το αποτέλεσμα της δουλειάς.

1. Ως αποτέλεσμα των διορθωτικών εργασιών, οι δείκτες καλής αξιολόγησης της διάθεσης των μαθητών στην τάξη 5 «Α» αυξήθηκαν από 35% στην αρχή του σχολικού έτους σε 62%.
2. Ως αποτέλεσμα των διορθωτικών εργασιών, οι δείκτες καλής αξιολόγησης της διάθεσης των μαθητών στην τάξη 5 «Β» αυξήθηκαν από 38% στην αρχή του σχολικού έτους σε 91%.
3. Οι δείκτες αξιολόγησης της καλής διάθεσης των μαθητών της 5ης τάξης «Β» δεν αυξήθηκαν σημαντικά από 27% στην αρχή της σχολικής χρονιάς σε 31%. Θα πρέπει να υπενθυμιστεί ότι για τον βαθμό 5 "Β", δεν πραγματοποιήθηκαν διορθωτικές εργασίες με στόχο την αύξηση της λειτουργικής αξιολόγησης της διάθεσης.

Εικόνα 3.

Συγκριτική αξιολόγηση αλλαγών στη διάθεση των μαθητών της Ε' τάξης.

Διότι ως αποτέλεσμαδιορθωτικές εργασίες, οι δείκτες καλής αξιολόγησης της διάθεσης των μαθητών στις τάξεις 5 "Α" και 5 "Β" αυξήθηκαν σημαντικά, αποφασίσαμε να πραγματοποιήσουμε τις ίδιες εκδηλώσεις για την τάξη 5 "Β". Οι εργασίες πραγματοποιήθηκαν από 01/12/2010 έως 03/12/2010. Ως αποτέλεσμα, οι δείκτες καλής αξιολόγησης της διάθεσης των μαθητών της τάξης 5 «Β» αυξήθηκαν από 37% σε 62%.

Εικόνα 4.

Συγκριτική αξιολόγηση των αλλαγών στη διάθεση των μαθητών της 5ης τάξης «Β».

συμπεράσματα.

Με βάση μια συγκριτική αξιολόγηση της αρχικής και επαναλαμβανόμενης διαγνωστικής εργασίας, μπορούμε να πούμε ότι:

1. Ως αποτέλεσμα των διορθωτικών εργασιών που στοχεύουνεμπλουτίζοντας τη χρωματική παλέτα των γύρω αντικειμένων,Οι δείκτες αξιολόγησης της καλής διάθεσης των μαθητών της πέμπτης τάξης έχουν αυξηθεί αισθητά και, ως εκ τούτου, έχει αυξηθεί η δραστηριότητά τους στην τάξη.
2. Δείκτες καλής αξιολόγησης της διάθεσης εκείνων των μαθητών της πέμπτης τάξης για τους οποίους η διορθωτική εργασία στόχευεεμπλουτίζοντας τη χρωματική παλέτα των γύρω αντικειμένων, αυξήθηκε ελαφρά.

Κατά συνέπεια, το χρώμα προκαλεί πραγματικά μια αντίστοιχη ανθρώπινη αντίδραση και με έναν συγκεκριμένο τρόπο διαμορφώνει τα συναισθήματα των μαθητών, άρα και τη διάθεσή τους.

Βιβλιογραφία.

1. Ψυχολογική αντίληψη και σημασία του χρώματος.http://rosdesign.com.
2. Ψυχολογική σημασία των χρωμάτων σύμφωνα με τον Luscher.http://mycolorlive.wordpress.com
3. Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση» (όπως τροποποιήθηκε από τους ομοσπονδιακούς νόμους της 13.01.96 No. 12-FZ, ημερομηνία 16.11.97 No. 144-FZ) // Κανονιστικές πράξεις που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσίας [ Ηλεκτρόνιο. πόρος]. - Λειτουργία πρόσβασης:http://www.ed.gov.ru/min/pravo/272/.
4. Stolyarenko L. D. "Βασικές αρχές της ψυχολογίας". Μ. «Φοίνιξ» 2008.

Παράρτημα 1.

Πρακτικά της συνάντησης γονέων στις τάξεις 5 «Α» και «Β» με ημερομηνία 3 Οκτωβρίου 2009.

1. Παραβρέθηκαν 37 άτομα - γονείς Ε ́ «Α» και «Β» τάξεων.
2. Ακούσαμε μια ομιλία από έναν ψυχολόγο – T.S. Shalaeva. – για το θέμα του προβλήματος προσαρμογής των μαθητών της Ε’ τάξης.
3. Η έκθεση δόθηκε από τη μαθήτρια της 9ης τάξης Elizaveta Komarov: «Ταχεία αξιολόγηση της διάθεσης των μαθητών και τρόποι βελτίωσης της».

Αποφασισμένος: Λάβετε υπόψη τις συστάσεις του σχολικού ψυχολόγου και μαθητή της 9ης τάξης E. Komarova. Διεξάγετε μια επαναλαμβανόμενη συνάντηση γονέων, στην οποία είναι απαραίτητο να εισαγάγετε τους γονείς στα αποτελέσματα της εργασίας για να βελτιώσετε τη διάθεση των μαθητών της πέμπτης τάξης και, ως αποτέλεσμα, δραστηριότητα στην τάξη.

1. Εάν είναι δυνατόν, αγοράστε σχολικά είδη σε έντονα χρώματα.
2. Προσαρμόστε τα παιδικά ρούχα και εστιάστε στα έντονα χρώματα.

Πρόεδρος Επιτροπής Γονέων:

_________________________(5 τάξη «Α» Svetlakova N. A)

_________________________(5 τάξη «Β» Grigorieva N. A)

Δάσκαλος τάξης:

__________________________(5 τάξη «Α» Molodtsov O.V.)

______________________________(5 τάξη «Β» Shalaev T.S.)

Παράρτημα 2.

Πρακτικά του σεμιναρίου για δασκάλους και δασκάλους,

που εργάζονται στην 5η «Α» και «Β» τάξεις.

Παρόντες ήταν 12 άτομα - δάσκαλοι της τάξης (2 άτομα) και δάσκαλοι που εργάζονταν στις τάξεις 5 και 5 του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Γυμνασίου Νο 1 στο Ναβόλοκι.

Σχετικά με το θέμα της προσαρμογής των μαθητών της πέμπτης τάξης, άκουσαν τη δασκάλα και ψυχολόγο T.S. Shalaeva.

Με αναφορά