Διδασκαλία του παιδιού και των τυπικών παρανοήσεων των γονέων. Τι και πώς να διδάξετε ένα προσχολικό; Προετοιμασία για το σχολείο Διδασκαλία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας

Περιεχόμενο

Η προετοιμασία ενός παιδιού για την 1η τάξη δεν είναι εύκολη. Μερικοί γονείς και παππούδες είναι έτοιμοι να διδάξουν τον μελλοντικό πρώτο μαθητή όλη τη νύχτα. Τα τελευταία χρόνια, τα προπαρασκευαστικά μαθήματα, τα οποία βρίσκονται σε πολλά σχολεία γενικής εκπαίδευσης, γυμναστήρια και σε ειδικά παιδικά κέντρα, έχουν αποκτήσει μεγάλη ζήτηση. Γενικά, κάθε παιδί (προσχολικής ηλικίας) πρέπει να περάσει από ολόκληρη την προπαρασκευαστική διαδικασία, που αποτελείται από ορισμένα στάδια, μόνο τότε η προετοιμασία για το σχολείο θα είναι επιτυχής.

Τι πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένα παιδί πριν από την είσοδό του στο σχολείο

Η προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο απαιτεί πολύ χρόνο, οπότε ορισμένοι γονείς προτιμούν να στείλουν τα παιδιά τους σε ιδιωτικά σχολεία. Τέτοια ιδρύματα προσλαμβάνουν ομάδες παιδιών προσχολικής ηλικίας για να μάθουν ό, τι χρειάζονται υπό την καθοδήγηση επαγγελματιών εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα, οι οικογένειες πρέπει επίσης να αντιμετωπίζουν τακτικά τα παιδιά, γιατί σε κάθε περίπτωση, μια ατομική προσέγγιση είναι σημαντική. Για να προσαρμοστεί ένα παιδί στα σχολικά μαθήματα χωρίς μεγάλη δυσκολία, πρέπει:

• γνωρίζω γράμματα?
• να είστε σε θέση να διαβάσετε (με συλλαβές) μικρά απλά κείμενα.
• έχουν δεξιότητες γραφής ·
• Γνωρίστε τις εποχές, τα ονόματα των μηνών, των ημερών.
• Γνωρίστε το επώνυμό σας, το όνομά σας, πατρώνυμο?
• έχετε καλή μνήμη για να απομνημονεύσετε 5-7 από τις 10 σαφείς λέξεις.
• βρείτε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ αντικειμένων.
• να μπορείτε να αφαιρέσετε και να προσθέσετε αριθμούς εντός των πρώτων δέκα.
• γνωρίζουν τα βασικά γεωμετρικά σχήματα.
• ξέρετε 10-12 βασικά χρώματα κ.λπ.

Μέθοδοι προετοιμασίας παιδιών για σχολείο

Πριν δώσετε οποιαδήποτε εργασία για να προετοιμάσετε το παιδί σας για το σχολείο, ρίξτε μια ματιά σε πολλές δημοφιλείς μεθόδους. Με τη βοήθειά του, το παιδί μπορεί να αποκτήσει όλες τις απαραίτητες δεξιότητες κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Οι μέθοδοι διδασκαλίας στοχεύουν συνήθως στην ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, λογική σκέψη, απόκτηση μαθηματικών γνώσεων κ.λπ. Ταυτόχρονα, λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά του παιδικού σταθμού, πρέπει να κάνετε τη φυσική του προπόνηση. Γνωστές τεχνικές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης:

• Zaitsev;
• Μοντεσόρι;
• Νικητίνες.

Η τεχνική του Zaitsev

Για να είναι επιτυχημένη η προσχολική προετοιμασία του παιδιού στο σπίτι, δώστε προσοχή στη μεθοδολογία Zaitsev, η οποία περιλαμβάνει μια προσέγγιση στη διδασκαλία της ανάγνωσης, της γραφής, της αγγλικής και της ρωσικής. Περιλαμβάνει τη χρήση οπτικής αντίληψης των πληροφοριών. Η βασική αρχή είναι να διδάξει στο μωρό όλα τα απαραίτητα χωρίς να βλάπτει την υγεία και να λαμβάνει υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά. Είναι σε θέση να ενεργοποιήσει τα κανάλια της αντίληψης της πληροφορίας, εξοικονομώντας χρόνο και απαλλάσσοντας το παιδί από το κακό. Μείον: στις ατομικά μαθήματα η τεχνική εφαρμόζεται χειρότερα από ό, τι με τις ομάδες.

Τεχνική Montessori

Ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα προετοιμασίας σχολείου που βοηθά στην προετοιμασία του μελλοντικού πρώτου μαθητή μπορεί να οργανωθεί σύμφωνα με τη μεθοδολογία Montessori. Δίνει μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη αισθήσεων και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του μωρού. Κατά τη μαθησιακή διαδικασία, δεν είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε ειδικά βοηθήματα. Οι γονείς πρέπει να δημιουργήσουν ένα πλήρες αναπτυξιακό περιβάλλον για το μωρό. Το μειονέκτημα είναι η έλλειψη παιχνιδιού ρόλων και υπαίθριων παιχνιδιών στη μεθοδολογία.

Τεχνική Nikitins

Για να βελτιώσετε τις γνώσεις σας με την εργασία στο σπίτι, ρίξτε μια ματιά στη μεθοδολογία Nikitins. Οι κύριες αρχές του είναι η ανάπτυξη, η οποία πρέπει να είναι δημιουργική, δωρεάν. Τα μαθήματα πραγματοποιούνται, εναλλάξ: πνευματικά, δημιουργικά, αθλητικά. Μια σπορ ατμόσφαιρα παίζει θεμελιώδη ρόλο στο σχηματισμό ενός μωρού, οπότε όλες οι προϋποθέσεις για αυτό πρέπει να δημιουργηθούν στο σπίτι σας. Η μεθοδολογία είναι δημιουργική, με έμφαση στη φυσική ανάπτυξη, τη δημιουργικότητα, αλλά υπάρχει ένα μείον - δεν έχουν όλα τα παιδιά την επιθυμία να μάθουν.

Προπαρασκευαστικά μαθήματα για το σχολείο

Πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε με το μωρό σας από μικρή ηλικία. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην ψυχολογική προετοιμασία. Αρχικά, οι εργασίες ολοκληρώθηκαν το φόρμα παιχνιδιού, αλλά τότε γίνονται πιο περίπλοκα αλλά ενδιαφέροντα. Τα παιδιά αποκτούν συνήθως βασικές γνώσεις στα νηπιαγωγεία. Μπορείτε να επιτύχετε εξαιρετικά αποτελέσματα τόσο στο σπίτι, προσκαλώντας έναν ιδιωτικό δάσκαλο όσο και στέλνοντας το παιδί σας σε ειδικά κέντρα ανάπτυξης ή προπαρασκευαστικά μαθήματα στα σχολεία.

Μαθήματα προετοιμασίας σχολείου

Όταν αποφασίζετε να επιλέξετε ένα προπαρασκευαστικό μάθημα για ένα σχολείο, εξετάστε διεξοδικά την επιλογή ενός κατάλληλου ιδρύματος. Τέτοια μαθήματα είναι διαθέσιμα τόσο στα ίδια τα σχολεία όσο και στα εκπαιδευτικά κέντρα, δηλαδή μη κερδοσκοπικοι ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ. Με τη βοήθεια σύνθετων μαθημάτων, η ομάδα, τα παιδιά μπορούν να προσαρμοστούν στο σχολικό σύστημα, τα μαθήματα. Συχνά σε αυτά τα μαθήματα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διδάσκονται έτσι ώστε να μπορούν να εκτελούν εύκολα τις απαραίτητες ασκήσεις και να απαντούν σωστά σε ορισμένες ερωτήσεις. Είναι πολύ πιο σημαντικό για το μωρό να μπορεί να σκέφτεται δημιουργικά, να σκέφτεται ανεξάρτητα και να βγάζει συμπεράσματα.

Εκπαιδευτικός προσχολικής ηλικίας

Ένας δάσκαλος για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι μια εξαιρετική επιλογή για να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει και να γράφει, να τον προετοιμάζει για μελλοντικές συνεντεύξεις στο σχολείο. Επιπλέον, ορισμένοι δάσκαλοι διδάσκουν επιπλέον στα παιδιά Αγγλικά. Μην ξεχνάτε ότι ένας δάσκαλος για την προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο πρέπει να έχει εκπαίδευση εκπαιδευτικών και κατάλληλα προσόντα. Ένα μεγάλο πλεονέκτημα της διδασκαλίας είναι μια ατομική προσέγγιση που θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της προσοχής, των δεξιοτήτων συλλογισμού κ.λπ. Ταυτόχρονα, το παιδί θα λάβει βαθύτερες γνώσεις. Μειονεκτήματα: δύσκολο να βρεθεί ένας αξιοπρεπής δάσκαλος, υψηλό κόστος.

Πόσο κοστίζει η προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο

Τα προπαρασκευαστικά μαθήματα θα αυξήσουν την ετοιμότητα του παιδιού σας για είσοδο, ειδικά αν σκοπεύετε να το στείλετε σε γυμνάσιο. Συνιστάται η προετοιμασία για τα παιδιά που δεν φοιτούν στο νηπιαγωγείο. Τα μαθήματα σε εξειδικευμένα ιδρύματα στοχεύουν στην εξάσκηση των βασικών γνώσεων της γραφής και της ανάγνωσης, στη διδασκαλία της ανάγνωσης, στην ανάπτυξη ομιλίας και μουσικών δεξιοτήτων κ.λπ. Ορισμένα κέντρα διδάσκουν σκάκι, ξένες γλώσσες κ.λπ. Το κόστος της εκπαίδευσης στη Μόσχα:

Δωρεάν προετοιμασία

Οι εκπαιδευτικοί στα νηπιαγωγεία πρέπει να θέσουν τα θεμέλια για την καταμέτρηση, τη γραφή και την ανάγνωση. Οι γονείς έχουν ένα πιο σημαντικό καθήκον - να διδάξουν στα παιδιά να ολοκληρώσουν ό, τι ξεκίνησαν, ας είναι μερικά παραδείγματα από μαθηματικά, σχέδια ή κάτι άλλο. Για να ανταποκριθεί το παιδί σας στην ηλικία του όσον αφορά την ανάπτυξη, προσπαθήστε να επικοινωνήσετε μαζί του περισσότερο, απαντώντας σε όλες τις ερωτήσεις. Δώστε προσοχή σε ενεργά παιχνίδια, φυσική ανάπτυξη, διδάξτε κανόνες ανεξαρτησίας και ασφάλειας.

Πώς να προετοιμάσετε το παιδί σας για το σχολείο μόνοι σας

Για να αναπτύξετε τη μνήμη, τη λογική σκέψη και άλλες δεξιότητες στο σπίτι, να διαβάσετε ή να παρακολουθήσετε κινούμενα σχέδια μαζί, συζητώντας τι έχει μάθει το παιδί. Ρωτήστε τη γνώμη του μωρού σας πιο συχνά ζητώντας ερωτήσεις. Προσπαθήστε να κάνετε τη δουλειά διασκέδαση για το παιδί προσχολικής ηλικίας σας. Το πλεονέκτημα της προετοιμασίας στο σπίτι είναι η εξοικονόμηση κόστους και τα απαραίτητα υλικά μπορούν πάντα να βρεθούν στο Διαδίκτυο. Το μειονέκτημα μπορεί να είναι ποιότητα, γιατί δεν έχουν όλοι οι γονείς παιδαγωγική εκπαίδευση. Επιπλέον, οι οικογενειακές δραστηριότητες δεν πειθαρχούν πάντα το παιδί σας.

Πού να ξεκινήσετε την προετοιμασία

Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, η περίοδος 3-4 ετών θεωρείται η καταλληλότερη ηλικία για την έναρξη της εκπαίδευσης ενός μελλοντικού πρώτου μαθητή. Ξεκινήστε να διδάσκετε το παιδί σας να διαβάζει και να μετράει με παιχνιδιάρικο τρόπο, για παράδειγμα, ενώ περπατάτε, μετρήστε μαζί του τον αριθμό των σπιτιών, των αυτοκινήτων κ.λπ. Κάνετε χειροτεχνίες μαζί, δίνοντας προσοχή στην καλλιτεχνική ανάπτυξη του μελλοντικού πρώτου γκρέιντερ: σχεδιάστε, δημιουργήστε appliqués, γλυπτά, συλλέξτε παζλ. Δημιουργήστε ένα άνετο γραφείο στο σπίτι. Δώστε προσοχή στο κίνητρο του παιδιού σας, διαφορετικά, η μάθηση θα προχωρήσει αργά.

Πρόγραμμα

Δεν πρέπει να προετοιμάζετε το παιδί σας για σχολείο με αφηρημένο τρόπο · προσπαθήστε να βρείτε απαιτήσεις, δοκιμές, εργασίες και συγκεκριμένα παραδείγματα ερωτήσεων. Για να αναπτύξει εξαιρετικές κινητικές ικανότητες, το παιδί πρέπει να δέσει ζυμαρικά ή χάντρες, να κόψει κάτι από χαρτί, να ζωγραφίσει με χρώματα, να δημιουργήσει applique, κεντήματα, πλεκτά κλπ. Για να διδάξετε στο μωρό σας όλα όσα χρειάζεστε, δώστε προσοχή στο ακόλουθο σχέδιο μαθήματος:

Υλικά

Για να διδάξετε στο παιδί σας ό, τι χρειάζεται κατά την είσοδο στο σχολείο, χρησιμοποιήστε ειδικά οπτικά βοηθήματα. Μπορείτε να βρείτε μεγάλο αριθμό από αυτούς σε θεματικούς πόρους ιστού. Για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, προσοχής, μνήμης και φαντασίας, υπάρχουν πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια που απαιτούν πολύχρωμο χαρτόνι. Για παράδειγμα, για να διδάξετε το γραμματισμό, χρειάζεστε ένα βιβλίο εικόνων: επιλέξτε οποιοδήποτε γράμμα, πείτε το αρκετές φορές και καλέστε το παιδί σας να το περιβάλει με ένα μολύβι σε όλη τη σελίδα. Περισσότερες λεπτομέρειες μπορείτε να βρείτε στα εκπαιδευτικά βοηθήματα.

Προσχολικά παιχνίδια προετοιμασίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια θα βοηθήσουν τους μελλοντικούς μαθητές να ενοποιήσουν τις γνώσεις τους για το αλφάβητο, να μάθουν να σχηματίζουν λέξεις, να γράφουν και να διαβάζουν. Επιπλέον, τέτοιες δραστηριότητες συμβάλλουν στην ανάπτυξη της προσοχής και της συγκέντρωσης. Επιπλέον, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας συχνά αποσπούν την προσοχή και δεν μπορεί να επικεντρωθεί σε έναν τύπο δραστηριότητας για μεγάλο χρονικό διάστημα. Παιχνίδια που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη του μωρού:

• Τίτλος: "Book detective".
• Σκοπός: ανάπτυξη γρήγορης σκέψης, διδασκαλία συσχέτισης γραμμάτων με συγκεκριμένες εικόνες.
• Υλικό: βιβλίο με εικόνες.
• Περιγραφή: δώστε οδηγίες στο παιδί να βρει μια φωτογραφία στο βιβλίο με ένα συγκεκριμένο γράμμα. Εάν πολλά παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι, εισαγάγετε ένα στοιχείο του διαγωνισμού, δηλαδή ο νικητής θα είναι αυτός που θα βρει τις πιο απαραίτητες φωτογραφίες.

Εδώ είναι μια άλλη καλή επιλογή:

• Τίτλος: "Artist-Illustrator".
• Σκοπός: να διδάξει πώς να χειρίζεται ένα βιβλίο, να αναπτύσσει λογική, φαντασία.
• Υλικό: αρκετά βιβλία.
• Περιγραφή: διαβάστε μια σύντομη ιστορία ή στίχο στο παιδί σας και, στη συνέχεια, καλέστε το να πάρει σχέδια για αυτό από άλλα βιβλία. Στη συνέχεια, ζητήστε να μεταπωλήσετε μια σύντομη ιστορία για αυτό που διαβάζετε με βάση τις επιλεγμένες εικόνες.

Ανάπτυξη δραστηριοτήτων

Ως αναπτυξιακές ασκήσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε λαβύρινθους όπου πρέπει να βοηθήσετε οποιονδήποτε χαρακτήρα να φτάσει στην έξοδο ή να φτάσει κάπου. Υπάρχουν πολλά παιχνίδια που βοηθούν στη βελτίωση της συγκέντρωσης και στην αύξηση της έντασης. Ορισμένες ασκήσεις συμβάλλουν στην ανάπτυξη και την εθελοντική προσοχή. Δεν είναι κακή έκδοση ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού:

• Τίτλος: "Λουλούδια στο παρτέρι"
• Υλικό: πολύχρωμο χαρτόνι.
• Περιγραφή: κόψτε τρία μπλε, πορτοκαλί, κόκκινα λουλούδια και τρία ορθογώνια, τετράγωνα, στρογγυλά παρτέρια από χαρτόνι. Αφήστε το παιδί να διανείμει τα χρώματα στα παρτέρια με βάση την ιστορία - τα κόκκινα λουλούδια δεν μεγάλωσαν σε ένα τετράγωνο ή ένα στρογγυλό παρτέρι, τα πορτοκαλί λουλούδια δεν αναπτύχθηκαν σε ορθογώνιο ή στρογγυλό.

Ένα άλλο παιχνίδι που είναι εξαιρετικό για την ανάπτυξη ποικίλων δεξιοτήτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

• Τίτλος: "Πώς είναι παρόμοια και πώς διαφέρουν;"
• Σκοπός: ανάπτυξη λογικής σκέψης.
• Περιγραφή: προσφέρετε στα παιδιά δύο αντικείμενα το καθένα, τα οποία πρέπει να συγκρίνουν και να υποδείξουν τις διαφορές, τις ομοιότητές τους.

Πώς να προετοιμάσω ψυχολογικά ένα παιδί για το σχολείο

Η προσωπική και κοινωνική ετοιμότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας έγκειται στο γεγονός ότι μέχρι τη στιγμή της εισαγωγής πρέπει να είναι πλήρως προετοιμασμένος τόσο για επικοινωνία όσο και για αλληλεπίδραση με συνομηλίκους και ενήλικες. Προς την ψυχολογική προετοιμασία ήταν πραγματικά επιτυχημένη, δώστε στο παιδί την ευκαιρία να δημιουργήσει ανεξάρτητα επαφές με άλλους στην παιδική χαρά.

Τα λεγόμενα «παιδιά στο σπίτι» φοβούνται συχνά ένα μεγάλο πλήθος ανθρώπων, αν και δεν αισθάνονται άνετα όλοι οι ενήλικες στο πλήθος. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο μελλοντικός πρώτος γκρέιντερ θα πρέπει να είναι σε μια ομάδα, οπότε προσπαθήστε να βγείτε σε δημόσιες εκδηλώσεις κατά καιρούς. Παρακινήστε το μωρό σας - αν έχει συνηθίσει να διαρκεί επαίνους στο σπίτι, τότε αξιολογήστε όχι κάθε βήμα, αλλά το τελικό αποτέλεσμα.

βίντεο

Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Στο προσχολικό τμήμα του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Σχολής Αρ. 1371 "Krylatskoye" στη λεωφόρο Osenny, το κτίριο 16, το κτίριο 5, η εκπαίδευση και η ανατροφή πραγματοποιούνται σύμφωνα με το πρόγραμμα "Origins", που δημιουργήθηκε από τη συλλογική.

Η κύρια ιδέα του "Origins" είναι ο εμπλουτισμός της ανάπτυξης της προσωπικότητας και όχι της επιτάχυνσης, δηλαδή της τεχνητής επιτάχυνσης. Η προσωπικότητα των συγγραφέων του προγράμματος εξετάζεται μέσω ενός συνόλου βασικών χαρακτηριστικών: ικανότητας. δημιουργικότητα πρωτοβουλία; δραστηριότητα και ανεξαρτησία · αυθαιρεσία; ασφάλεια και ελευθερία συμπεριφοράς · αυτοεκτίμηση; αυτογνωσία.

Αυτή η προσέγγιση καθορίζει πέντε γραμμές ανάπτυξης: γνωστική. κοινωνική και επικοινωνιακή? ομιλία; αισθητικός; φυσικός. Για κάθε ηλικία, τα καθήκοντα και τα πρότυπα ανάπτυξης καθορίζονται σε αυτούς τους τομείς.

Οι στόχοι του προγράμματος "Origins" είναι: ευέλικτη ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού (σωματική, πνευματική, πνευματική). ο σχηματισμός δεξιοτήτων και ικανοτήτων σε παιδιά που αντιστοιχούν σε ηλικιακές ικανότητες και κοινωνικές απαιτήσεις (για παράδειγμα, σε ηλικία 4-5 ετών, τα παιδιά μπορούν ήδη να χρησιμοποιούν διαδραστικός ασπροπίνακας, παιδικά δισκία) εξασφάλιση των ίδιων συνθηκών και αναπτυξιακών προτύπων για παιδιά προσχολικής ηλικίας (για παράδειγμα, κατά τη διεξαγωγή πειράματος με χιόνι για τη μελέτη των ιδιοτήτων του νερού σε μια ηλικιωμένη ομάδα, κάθε παιδί μπορεί να δοκιμάσει τον εαυτό του τόσο ως συλλέκτης υλικού όσο και ως ερευνητής, διατυπώνοντας συμπεράσματα) · διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και συναισθηματικής υγείας.

10 αρχές εφαρμογής του προγράμματος "Origins"

1. Όλες οι πληροφορίες παρέχονται σε παιδιά από γενικά σε συγκεκριμένα. Αυτό επιτρέπει σε κάθε φαινόμενο να θεωρείται μέρος ενός γενικευμένου και σε παλαιότερες ομάδες διευκολύνει τη διαδικασία «ενσωμάτωσης» νέων γνώσεων στα υπάρχοντα συστήματα εννοιών. Έτσι, το πρόγραμμα βοηθά στην εφαρμογή μιας συστηματικής προσέγγισης για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Για παράδειγμα, όταν τα παιδιά εξοικειώνονται με την πανίδα του Βορρά, τις ιδιαιτερότητες της ζωής τους, τα παιδιά ταξινομούν εύκολα αυτούς τους εκπροσώπους της πανίδας ως άγρια.

2. Οι πληροφορίες σε καθέναν από τους τομείς της γνώσης (ο κόσμος γύρω, το σχέδιο, η ανάγνωση κ.λπ.) παρέχονται με ολοκληρωμένο τρόπο. Από τη μία πλευρά, αυτή η προσέγγιση τους εμπλουτίζει αμοιβαία, εμβαθύνει και από την άλλη, δεν παραβιάζει την ακεραιότητά τους. Για παράδειγμα, όταν μελετούν το θέμα "Φθινόπωρο" στη μεσαία ομάδα στην τάξη σε όλο τον κόσμο, τα παιδιά συζητούν ποια ζώα προμηθεύουν τον χειμώνα και στο μάθημα για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα κάνουν μια τέχνη από πλαστελίνη "Stocks for a hedgehog" (για να προετοιμάσετε έναν σκαντζόχοιρο από χρωματιστό χαρτί, τα παιδιά προσθέτουν "Μήλα", "μανιτάρια" από πλαστελίνη).

3. Μια ευρετική προσέγγιση στη μάθηση, όταν τα ίδια τα παιδιά καταλήγουν σε ορισμένα συμπεράσματα, και ο δάσκαλος τους καθοδηγεί μόνο. Για παράδειγμα, όταν μελετούν τις ιδιότητες του νερού, τα παιδιά της ηλικιωμένης ομάδας το ρίχνουν σε διαφορετικά δοχεία και τα ίδια καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το υγρό παίρνει τη μορφή πιάτων.

4. Έμφαση στην επίδειξη. Έτσι, για παράδειγμα, για να εξηγήσει στα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας τις έννοιες ολόκληρου, μισού, τετάρτου, ο δάσκαλος κόβει ένα μήλο ή σπάει ένα ρολό.

5. Διεξαγωγή πειραμάτων με διαφορετικά υλικά για την τόνωση της δραστηριότητας αναζήτησης παιδιών.

6. Λαμβάνοντας υπόψη όχι μόνο τις προσωπικές ιδιότητες των μαθητών (ηγεσία, αποφασιστικότητα κ.λπ.), αλλά και τον ρυθμό των εργασιών. Εάν το μωρό είναι αργό, τότε οι εργασίες για αυτό πρέπει να προσαρμοστούν ελαφρώς. Για παράδειγμα, εάν τα παιδιά ζωγραφίζουν εικόνες με έξι αντικείμενα για να γεμίσουν με χρώμα, τότε για όσους υστερούν στην ταχύτητα εκτέλεσης, αυτός ο αριθμός μπορεί να μειωθεί σε τέσσερις.

7. Η παρουσίαση του υλικού πρέπει να βασίζεται σε όλα τα κανάλια αντίληψης: ακοή, όραση, αφή. Τα παιδιά με διαφορετικά κορυφαία κανάλια αντίληψης θα εξομοιώσουν εξίσου τη γνώση, και επιπλέον, θα εκπαιδεύσουν αυτά τα κανάλια που είναι ανεπαρκώς αναπτυγμένα.

8. Χρησιμοποιώντας το υλικό που μαθαίνεται στην τάξη σε ανεξάρτητες δραστηριότητες. Για παράδειγμα, σχεδίαση, σχεδίαση.

9. Λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά φύλου των μαθητών σε μέτριο βαθμό. Για παράδειγμα, όταν ακούτε κείμενα για αγόρια, το περιεχόμενο είναι πιο σημαντικό και για τα κορίτσια - τα συναισθήματα με τα οποία παρουσιάζεται το υλικό. Επομένως, ο δάσκαλος χρειάζεται, αφενός, να πει με σαφή και κατανοητά λόγια και, αφετέρου, να μην ξεχάσει να συνοδεύσει την ιστορία με συναισθήματα.

10. Ο προσανατολισμός δεν εξαρτάται τόσο από το αποτέλεσμα της παραγωγικής δραστηριότητας όσο από την ίδια τη διαδικασία. Δηλαδή, είναι σημαντικό να μην δείξουμε στο τέλος του μαθήματος πώς τα παιδιά της δεύτερης κατώτερης ομάδας ολοκλήρωσαν προσεκτικά το σκάφος "Snowdrop", αλλά ότι τα παιδιά έμαθαν να δημιουργούν φιγούρες, λερώνοντας πλαστελίνη "λουκάνικα" με το δάχτυλό τους.

Το πρόγραμμα Origins στοχεύει στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας λαμβάνοντας υπόψη την ψυχολογική του ηλικία. Δηλαδή, υποθέτει ορισμένες ασυμφωνίες με τη φυσική ηλικία και ως εκ τούτου όχι μόνο γεμίζει το παιδί με όγκους πληροφοριών για περαιτέρω εκπαίδευση στο σχολείο, αλλά καθιστά δυνατή την εξειδίκευση δεξιοτήτων και ικανοτήτων, τρόπους απόκτησης γνώσεων που είναι κατάλληλες για την ηλικία του παιδιού. Η δομή του προγράμματος αποτελείται από ένα βασικό και μεταβλητό στοιχείο, η μεθοδολογία για την εφαρμογή του οποίου μπορεί να συμπληρωθεί ή να αναθεωρηθεί σύμφωνα με την εκπαιδευτική κατεύθυνση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Στο προσχολικό τμήμα οργανώνεται ένα σύστημα επιπρόσθετης εκπαίδευσης, το οποίο περιλαμβάνει μαθήματα κοινωνικής και παιδαγωγικής, φυσικής κουλτούρας και αθλητισμού, καλλιτεχνικού, αισθητικού και τεχνικού προσανατολισμού.

Στο προσχολικό τμήμα του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Σχολείου 1371 "Krylatskoye" στη λεωφόρο Osenny, το κτίριο 16, το κτίριο 3, η εκπαίδευση και η ανατροφή πραγματοποιούνται σύμφωνα με το πρόγραμμα "Ανάπτυξη", που δημιουργήθηκε από τους συλλογικούς ψυχολόγους υπό την ηγεσία του L.А. Βενγκέρ.

Η θεμελιώδης αρχή του προγράμματος είναι η αναπτυξιακή εκπαίδευση που βασίζεται στη θεωρία της ανάπτυξης των ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Μια συγκεκριμένη διαφορά από άλλα προγράμματα: αυξημένη προσοχή στα διδακτικά βοηθήματα, ο σχηματισμός τρόπων επίλυσης γνωστικών και δημιουργικών εργασιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το πρόγραμμα "Ανάπτυξη" όχι μόνο μεταδίδει γνώσεις, ενσταλάζει δεξιότητες και αναπτύσσει δεξιότητες, αλλά παρέχει επίσης ένα συνεκτικό σύστημα εργαλείων για την κατανόηση του κόσμου.

Οι προϋποθέσεις για την προσωπική ανάπτυξη πληρούνται:

• Ελκυστικές δραστηριότητες
• Δυνατότητα εμφάνισης πρωτοβουλίας
• Προσοχή και σεβασμός από ενήλικες
• Γνήσια συνεργασία παιδιών-ενηλίκων
• Συνεργασία παιδιών-ομοτίμων

Ένας τεράστιος ρόλος αποδίδεται στην πειραματική δραστηριότητα, κατά την οποία το παιδί κάνει «επιστημονικές ανακαλύψεις». Κατά τη διάρκεια της πειραματικής δραστηριότητας, ο προσχολικός μαθητής μαθαίνει να παρατηρεί, να αντανακλά, να συγκρίνει, να απαντά σε ερωτήσεις, να εξάγει συμπεράσματα και να δημιουργεί μια σχέση αιτίου-αποτελέσματος.

Οι μαθητές μας συμμετέχουν τακτικά σε φεστιβάλ και διαγωνισμούς της πόλης, συμμετέχουν τακτικά και γίνονται νικητές αθλητικών αγώνων.

Το ίδρυμα διεξάγει εργασίες λογοθεραπείας με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος πραγματοποιεί διαγνωστική εργασία για τον εντοπισμό της χαρισματικότητας και των ικανοτήτων του παιδιού. Για παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η ψυχολογική και παιδαγωγική υπηρεσία διοργανώνει μαθήματα σύμφωνα με την καθοδήγηση και τις συστάσεις του κέντρου της πόλης του TsPMPK.

Στο ίδρυμα για παιδιά προσχολικής ηλικίας που φοιτούν στο προσχολικό τμήμα μας, υπάρχει ένα σύστημα επιπρόσθετης εκπαίδευσης, το οποίο περιλαμβάνει μαθήματα κοινωνικού και παιδαγωγικού και καλλιτεχνικού και αισθητικού προσανατολισμού. Σε κάθε ομάδα, υπάρχουν κύκλοι για την πνευματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο του προγράμματος πρόσθετης εκπαίδευσης "Development Plus". Για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, κατόπιν αιτήματος των γονέων, διδάσκονται Αγγλικά. Επιπλέον, υπάρχουν μαθήματα για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών στην τεστοπλαστική "Μαγική ζύμη" και για παιδιά ηλικίας 5-7 ετών, μαθήματα origami και μικτές τεχνικές " Τα ικανά χέρια "είναι οργανωμένα. Για την ενίσχυση της φυσικής ανάπτυξης, οι κύκλοι «Χορός μωσαϊκό» και «Ρυθμός» λειτουργούν, καλύπτοντας όλες τις ηλικιακές ομάδες.

Οι απόφοιτοί μας σπουδάζουν με επιτυχία σε εκπαιδευτικά συγκροτήματα σύμφωνα με προγράμματα αυξημένης πολυπλοκότητας, συμμετέχουν σε πόλεις και Ολυμπιακούς Ολυμπιάδες και διαγωνισμούς.

Πόρος προσωπικού.

Υπάρχουν συνολικά 28 εργαζόμενοι, συμπεριλαμβανομένων:

20 εκπαιδευτικοί, 1 κοινωνικός δάσκαλος, 1 λογοθεραπευτής, 1 διευθυντής μουσικής, 1 εκπαιδευτικός ψυχολόγος, 1 εκπαιδευτής φυσικής αγωγής.

Οι υπάλληλοι του τμήματος έχουν ανώτερη παιδαγωγική εκπαίδευση - 24 άτομα, δευτεροβάθμια ειδική 6 άτομα. η υψηλότερη κατηγορία προσόντων - 12 άτομα, η πρώτη κατηγορία - 5 άτομα, συμμόρφωση με τη θέση που κατέχει - 5 άτομα, χωρίς κατηγορία - 4 άτομα.

Υλικό και σκιά πόρων.

Το DO διαθέτει 10 ομαδικά δωμάτια, υπνοδωμάτια, γκαρνταρόμπες για παιδιά, ένα playroom του GKP, ένα στούντιο τέχνης, ένα μάθημα φυσικής αγωγής και χορογραφίας, έναν λογοθεραπευτή και έναν ψυχολόγο, μια αίθουσα μουσικής, ένα γραφείο διευθυντών μουσικής και ένα μεθοδολογικό γραφείο. Οι ομάδες και τα γραφεία είναι εξοπλισμένα με τα απαραίτητα τεχνικά μέσα. Τα έπιπλα και ο εξοπλισμός ομάδων και γραφείων ενημερώνονται συνεχώς και συμμορφώνονται με το Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Ομοσπονδιακής Πολιτείας του DO.

Η οργάνωση του περιβάλλοντος είναι αναπτυξιακής φύσης (διεγείρει την ανεξαρτησία, τη γνωστική δραστηριότητα του παιδιού, αναπτύσσει διάφορους τύπους ικανοτήτων) αντιστοιχεί στην ηλικία, λαμβάνει υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών. Κάθε ομάδα έχει το δικό της σύνολο εκπαιδευτικών παιχνιδιών και παιχνιδιών, εγχειριδίων, βιβλίων, που έχει επιλεγεί με ακρίβεια για κάθε ομάδα. Δημιουργήθηκαν πολλά παιχνίδια και βοηθήματα δραστηριότητες του έργου... Υπάρχει εξοπλισμός ΤΠΕ: φορητοί υπολογιστές, tablet, προσωπικοί υπολογιστές, διαδραστικοί πίνακες αφής σε κάθε ομάδα, εξοπλισμός πολυμέσων.

Όλα τα βασικά συστατικά του αναπτυξιακού θεματικού περιβάλλοντος περιλαμβάνουν βέλτιστες συνθήκες για την πλήρη φυσική, αισθητική, γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών.

Το σώμα των μαθητών.

Προσχολικές ομάδες 2019-2020 ακαδημαϊκό έτος

Ονομα ομάδες		Ομαδική εστίαση	Ηλικία παιδιά
Ομάδα Νο. 1 "Σημύδες"	Ανώτερη ομάδα	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ομάδα Νο. 2 "Χώρα θαυμάτων"	Ανώτερη ομάδα	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ομάδα Νο. 3 "Μέλισσες"	2ο κατώτερο γκρουπ	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ομάδα Νο. 4 "Αστέρια"	Μεσαία ομάδα	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ομάδα Νο. 5 "ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ"	Μεσαία ομάδα	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ομάδα Νο. 6 "Ηλιοτρόπια"	2ο κατώτερο γκρουπ	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ομάδα Νο. 7 "Μπιζέλι"	Μεσαία ομάδα	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ομάδα Νο. 8 "Ονειροπόλοι"	Προπαρασκευαστική ομάδα	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ομάδα Νο. 9 "Γιατί πολλά"	Προπαρασκευαστική ομάδα	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ομάδα αριθ. 10 "Κουμπιά"	Ανώτερη ομάδα	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
	Ομάδα βραχείας διαμονής	Προσαρμοστικό 3 ώρες διαμονής

Μέση μισθοδοσία σε κάθε ομάδα: 30 - 31 παιδιά.

Τρόπος λειτουργίας.

Ημέρες της εβδομάδας	Ωρες εργασίας
Δευτέρα	από 7.00 έως 19.00
	από 7.00 έως 19.00
	από 7.00 έως 19.00
	από 7.00 έως 19.00
	από 7.00 έως 19.00
Σάββατο Κυριακή	παραγωγή

Αναπτυξιακό πρόγραμμα.Οργανωμένο πρόγραμμα σπουδών εκπαιδευτικές δραστηριότητες για το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020. http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Razvitie.pdf

Εκπαιδευτικοί τομείς

ΒΑΣΙΚΟ ΣΥΣΤΑΤΙΚΟ

Αριθμός μαθημάτων

2ο κατώτερο γκρουπ

Μεσαία ομάδα

Ανώτερη ομάδα

Προπαρασκευαστική ομάδα

μια εβδομάδα

μήνας

μια εβδομάδα

μήνας

μια εβδομάδα

μήνας

μια εβδομάδα

μήνας

Φυσική κουλτούρα

Γνωστική ανάπτυξη: αισθητική

Γνωστική ανάπτυξη:

Γνωστική ανάπτυξη:

Γνωστική ανάπτυξη:

Ανάπτυξη ομιλίας:

Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη: (ισο , πρίπλασμα)

Συνολικός αριθμός OODs

10+ ½ εβδομάδα

2 ώρες και 30 λεπτά

3 ώρες 40 λεπτά

6 ώρες και 25 λεπτά

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

Γνωστική ανάπτυξη:αισθητική

Γνωστική ανάπτυξη:ανάπτυξη στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών

Γνωστική ανάπτυξη: κατασκευή

Γνωστική ανάπτυξη:εξοικείωση με τις χωρικές σχέσεις

Γνωστική ανάπτυξη: Ανάπτυξη περιβαλλοντικών εννοιών

Γνωστική ανάπτυξη:ανάπτυξη στοιχείων λογικής σκέψης

Ανάπτυξη ομιλίας: Ανάγνωση μυθοπλασίας

Ανάπτυξη ομιλίας:αρχικά θεμέλια του γραμματισμού

Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη: (ισο , πρίπλασμα)

Καλλιτεχνική αισθητική ανάπτυξη: Μουσική

Συνολικός αριθμός OODs

10+ ½ εβδομάδα

Διάρκεια ενός μαθήματος

2 ώρες και 30 λεπτά

3 ώρες 40 λεπτά

6 ώρες και 25 λεπτά

Επιπρόσθετες υπηρεσίες.

P / p Όχι.	Ονομα	Ομάδα	Όνομα εκπαιδευτικών	Πρόγραμμα
	ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ-ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΟΔΗΓΙΩΝ
	"Σκέπτομαι"		Dushakova Τ.Α. Tadzhieva F.O.	"Ανάπτυξη Plus"
	"Γνωρίζω-κα"		Πόποβα T.Yu.	"Ανάπτυξη Plus"
	"Μικρές ιδιοφυΐες"		A. I. Bondarchuk Kazakevich E.V.	"Ανάπτυξη Plus"
	"Βήματα της γνώσης"		Korchagina S.K. Dorofeeva D.A.	"Ανάπτυξη Plus"
	"Διανοητικό εργαστήριο"		Titova L.Yu. Κουζόβκινα Ι.Υ.	"Ανάπτυξη Plus"
	"Γιατί πολλά"		Kuptsevich G.V. Λ.Ε. Temchenko	"Ανάπτυξη Plus"
	"Βήμα βήμα"		Κοροτέβα Ο.Α. Ayupova A.Kh.	"Ανάπτυξη Plus"
	"Ερουδίτες"		Konopkina E.V. Zhegalina E.E.	"Ανάπτυξη Plus"
9	"Έξυπνοι άντρες και έξυπνοι άντρες"		Tsvetkova Τ.Α. Γκανέβα Ι.Ν.	"Ανάπτυξη Plus"
	"Στον δρόμο για το σχολείο"		Baryshpol Ν.Β. Ε. Μορόζοβα	"Ανάπτυξη Plus"
	Μίλα σωστά	Όλες οι ομάδες (μεμονωμένο / υποτμήμα)	Aksarova L.Yu.	Μαθήματα λογοθεραπείας
	ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ ΤΕΧΝΗΣ
	"Μωσαϊκό χορού"	Junior και μεσαίες ομάδες	Κουροτσίνα Τ.Κ.	"Μωσαϊκό χορού"
	"Ρυθμική"	Ηλικιωμένοι και προπαρασκευαστικοί	Κουροτσίνα Τ.Κ.	"Ρυθμική"
	"Μαγική ζύμη"	Junior και μεσαίες ομάδες	Potrashkova M.Yu.	"Μαγική ζύμη" (τεστοπλαστική)
	"Επιδέξια χέρια"	Ηλικιωμένοι και προπαρασκευαστικοί	Potrashkova M.Yu.	"Επιδέξια χέρια" (μικτές τεχνικές2

Επιτυχίες και επιτεύγματα.

2019 έτος

• "Συνέχεια και καινοτομία στην εκπαίδευση 2018", Διορισμός "Διανοητική εκπαίδευση προικισμένων παιδιών προσχολικής ηλικίας", νικητές
• Ολυμπιάδα "Μουσείο, πάρκα, κτήματα", νικητές
• Διαγωνισμός φωτογραφίας «ΤΠΕ για εκπαιδευτικούς» «Θαύματα της φύσης», νικητές
• Φεστιβάλ οικολογικών θεάτρων της Μόσχας, νικητές
• "Pedagogical Triumph 2019", νικητές 1ου βαθμού
• Ταλέντα της Ρωσίας 2019, νικητές 1ου βαθμού
• "Krylatskiye Zvezdochki 2019", νικητές 1ου βαθμού
• "Η φωτιά είναι φίλος, η φωτιά είναι εχθρός", νικητές του διαγωνισμού
• Διαγωνισμός Carousel 2019, Dance, δίπλωμα βραβείου 2ου βαθμού
• Διαγωνισμός δημιουργικών έργων "Tree of Life", πτυχίο 1ου βαθμού
• World of preschooler πρώτη εμπειρία 2019, νικητές του διαγωνισμού
• βραβευμένοι με διαγωνισμό

2018 έτος

• Διεθνές Κέντρο Καινοτομίας "PERSPEKTIVA PLUS" στον Διεθνή Περιβαλλοντικό Διαγωνισμό "The World Around Us" 3η θέση
• All-Russian Ecological Festival "Tree of Life" Νικητές του πτυχίου II
• Οικολογικός διαγωνισμός της πόλης "Νέοι οικολόγοι της Μόσχας" βραβευθέντες του διαγωνισμού στον διορισμό
• βραβευμένοι με διαγωνισμό
• Ολο-Ρωσικός επαγγελματικός διαγωνισμός εκπαιδευτικών εκπαιδευτικών οργανισμών "Καλύτερος στο επάγγελμα" στην υποψηφιότητα "Μεθοδιστής" 3η θέση
• "Ball School" Τοποθετώ ανάμεσα στις ομάδες του συγκροτήματος, την III θέση ανάμεσα στις ομάδες της περιοχής

2017 έτος

• "Young checker player" 1η θέση ανάμεσα στις ομάδες του συγκροτήματος
• « Η διασκέδαση ξεκινά»1η θέση μεταξύ των ομάδων του συγκροτήματος, 1η θέση μεταξύ των ομάδων της περιοχής, 2η θέση μεταξύ των ομάδων της περιοχής
• "Ο μπαμπάς, η μαμά και εγώ είμαστε μια αθλητική οικογένεια" 1η θέση, θέση II, θέση III μεταξύ των ομάδων του συγκροτήματος, θέση II μεταξύ των ομάδων της περιοχής

2016 έτος

• Παν-ρωσικός διαγωνισμός "Η καλύτερη καινοτόμος πλατφόρμα": Πρακτική άσκηση βάσει του προσχολικού ιδρύματος "Προσχολική εκπαίδευση: ο πνευματικός πόρος της ανάπτυξης του έθνους. Ταλαντούχα παιδιά. Υποστήριξη για την Πρωτοβουλία για τα Παιδιά »- το βραβευμένο του διαγωνισμού.

Τα προηγούμενα χρόνια, οι μαθητές του νηπιαγωγείου έχουν επίσης επανειλημμένα γίνει νικητές βραβείων και βραβευμένοι με πνευματικούς, δημιουργικούς και αθλητικούς διαγωνισμούς. Αρκετοί μαθητές του νηπιαγωγείου περιλαμβάνονται στην εγκυκλοπαίδεια "Ταλαντούχα παιδιά - το μέλλον της Ρωσίας".

Τον Οκτώβριο του 2010, το διδακτικό προσωπικό του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος συμμετείχε στον All-Russian διαγωνισμό «Νηπιαγωγεία για παιδιά στο Μόσχα - η υποψηφιότητα "Το καλύτερο εκπαιδευτικό προσωπικό", λαμβάνοντας την τρίτη θέση.

Από το 2008, το νηπιαγωγείο έχει συμμετάσχει στο πιλοτικό πρόγραμμα της UNESCO «Εκπαίδευση της Μόσχας: Από την παιδική ηλικία στο σχολείο» και αλληλεπιδρά με το RC «Μικρές ιδιοφυΐες» και «Οικογένεια της Μόσχας - Ικανοποιημένοι γονείς». Η επιτυχία του προσχολικού ιδρύματος επισημάνθηκε ιδιαίτερα από τη διεθνή επιτροπή.

Επανειλημμένα, το διδακτικό προσωπικό του προσχολικού ιδρύματος συμμετείχε σε διάφορους διαγωνισμούς της πόλης "Νηπιαγωγείο της Χρονιάς",

"Εκπαιδευτικός της Χρονιάς" και έγινε νικητής και φιναλίστ.

Στο προσχολικό τμήμα του GBOU School No. 1371 "Krylatskoe" στη διεύθυνση: Φθινοπωρινή λεωφόρος, 16, κτίριο 4,

υλοποιούνται προγράμματα γενικής εκπαίδευσης προσχολικής εκπαίδευσης:

• Το "Origins" εκδόθηκε από τους M. N. Lazutova και L.. ΚΑΙ. Παραμόνοβα.
• "Παρουσιάζοντας τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην προέλευση του ρωσικού λαϊκού πολιτισμού" OV Knyazeva.
• "Πρόγραμμα της λογοθεραπείας για την αντιμετώπιση της φωνητικής και φωνητικής υποανάπτυξης στα παιδιά", "Πρόγραμμα της λογοθεραπευτικής εργασίας για την αντιμετώπιση της γενικής υποανάπτυξης ομιλίας στα παιδιά" TB Filichev, GV Chirkin, TV Tumanova.
• « Μουσική ανάπτυξη παιδιά "O. Radynova
• "Διακοπές κάθε μέρα" Και Kaplunov, και Novoskoltsev.
• "Rhythmic Mosaic" του A.I. Μπουρενίνα
• "Νέος οικολόγος" S.N. Νικολάεβα
• "Φυσική κουλτούρα στο νηπιαγωγείο" L.I. Penzulaeva.

Η κύρια ιδέα του προγράμματος "Origins"- ο εμπλουτισμός της ανάπτυξης της προσωπικότητας, όχι η επιτάχυνση, δηλαδή η τεχνητή επιτάχυνση. Σε αυτήν την περίπτωση, η προσωπικότητα του παιδιού εξετάζεται μέσω ενός συνόλου βασικών χαρακτηριστικών:

• δημιουργικότητα
• πρωτοβουλία;
• δραστηριότητα και ανεξαρτησία ·
• αυθαιρεσία;
• ασφάλεια και ελευθερία συμπεριφοράς ·
• αυτοεκτίμηση;
• αυτογνωσία;
• επάρκεια.

Αυτή η προσέγγιση καθορίζει πέντε γραμμές ανάπτυξης: γνωστική, κοινωνική - επικοινωνιακή, ομιλία, αισθητική και φυσική. Για κάθε ηλικία σε αυτούς τους τομείς, καθορίζονται εργασίες και στόχοι ανάπτυξης. Το πρόγραμμα "Origins" αντιστοιχεί στην αρχή της αναπτυξιακής εκπαίδευσης, σκοπός της οποίας είναι η ανάπτυξη του παιδιού, διασφαλίζοντας την ευέλικτη ανάπτυξή του, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά.
Η λύση των εκπαιδευτικών καθηκόντων του προγράμματος λαμβάνει χώρα στις κοινές δραστηριότητες ενός ενήλικα και παιδιών και στην ανεξάρτητη δραστηριότητα των παιδιών: στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων άμεσα, κατά τη διάρκεια των στιγμών του καθεστώτος στη διαδικασία οργάνωσης διαφόρων τύπων παιδικών δραστηριοτήτων (παιχνίδι, και αναψυχή, επικοινωνιακή, εργασία, γνωστική και ερευνητική, παραγωγική, μουσική και καλλιτεχνική, ανάγνωση).

Αναζήτηση και γνωστική δραστηριότητα Τα παιδιά ενθαρρύνονται να πειραματιστούν με διαφορετικά υλικά. Ευρετική μέθοδοςΗ μάθηση, όταν τα ίδια τα παιδιά καταλήγουν σε ορισμένα συμπεράσματα, και ο δάσκαλος τους καθοδηγεί μόνο, επιτρέπει τη διαμόρφωση της δημιουργικής δραστηριότητας και των διανοητικών ικανοτήτων των παιδιών.

Υπάρχει ένα μουσείο "Bereginya" στο τμήμα μας. Η έκθεση του εθνογραφικού μουσείου "Bereginya" είναι μέρος του εκπαιδευτικού χώρου, όπου το παιδί παίρνει την ευκαιρία να γνωρίσει τα αντικείμενα και τις παραδόσεις της λαϊκής ζωής, της χειροτεχνίας της Ρωσίας. Με αναπαραγωγές ζωγραφικής από Ρώσους καλλιτέχνες. Μέρος της έκθεσης είναι αφιερωμένο σε ηρωικά γεγονότα στην ιστορία μας. Οι εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες του μουσείου παρέχουν έναν πολιτιστικό και ιστορικό διάλογο μεταξύ του παρελθόντος και του παρόντος. Το μουσείο φιλοξενεί μαθήματα μάστερ, σεμινάρια, έργα, διαδραστικά ταξίδια για παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς.
Ψυχολογικη ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ πραγματοποιείται από έναν δάσκαλο - ψυχολόγο. Με παιδιά, οι δραστηριότητες ανάπτυξης παιχνιδιών διεξάγονται σε μίνι υποομάδες και ξεχωριστά. Τα παιδιά παίζουν, μαθαίνουν να επικοινωνούν, να συνεργάζονται, να διαχειρίζονται τη συμπεριφορά και τα συναισθήματά τους. Βοήθεια στην προσαρμογή ενός παιδιού σε ένα προσχολικό ίδρυμα, στην ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών, κοινωνικής νοημοσύνης, ψυχολογικής προετοιμασίας για το σχολείο. Καθημερινά πραγματοποιούνται διαβουλεύσεις για γονείς σχετικά με την ανάπτυξη και την ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Δάσκαλος λογοθεραπευτής εκτελεί εργασίες για τη διαμόρφωση μιας πλήρους δομής της δραστηριότητας του λόγου, την εξάλειψη των ελαττωμάτων του λόγου. Η μορφή των τάξεων είναι ατομική και υποομάδα. Διεξάγει διαβουλεύσεις για γονείς και εκπαιδευτικούς.

Για παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ένας δάσκαλος-ψυχολόγος και λογοθεραπευτής οργανώνει μαθήματα σύμφωνα με την καθοδήγηση και τις συστάσεις του κέντρου της πόλης του Κέντρου Παιδαγωγικής και Φυσικής Πολιτισμού.

Φυσική κουλτούρα και ψυχαγωγική εργασία ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στο τμήμα μας. Αυξάνοντας την ανάγκη για υγιής τρόπος ζωή, ανάπτυξη φυσικών ιδιοτήτων σύμφωνα με τις ικανότητες και την κατάσταση της υγείας του παιδιού, εξοικείωση των παιδιών και των γονέων με τις παραδόσεις των μεγάλων αθλημάτων. Έχουν δημιουργηθεί συνθήκες για την πραγματοποίηση των αναγκών των παιδιών για σωματική δραστηριότητα στην καθημερινή ζωή: αθλητικές γωνίες σε γκρουπ, γυμναστήριο, γήπεδο για αθλητισμό, αίθουσα ομιλίας. Το σύστημα εργασίας στη φυσική αγωγή περιλαμβάνει: πρωινές ασκήσεις, περιπάτους και υπαίθρια παιχνίδια, φυσική αγωγή στο γυμναστήριο και στον καθαρό αέρα, γυμναστική μετά από έναν υπνάκο, δυναμικές παύσεις, σωματικές ασκήσεις, γυμναστική δακτύλων, θεματικές εβδομάδες για OBZH και valeology, τμήματα και κύκλους με γενικά στοιχεία φυσικής άσκησης. Παραδοσιακά, έχουμε εβδομάδες Υγείας, Ασφάλειας Ζωής, Ζαρνίτσας, αθλητικών δραστηριοτήτων, διακοπών, αναζητήσεων, διαγωνισμών με τη συμμετοχή οικογενειών μαθητών.

Για τους λάτρεις των κλασικών, οι διαγωνισμοί λογοτεχνικού σαλόνι και αναγνωστών ανοίγουν τις πόρτες τους σε τριμηνιαία βάση.

Το απόγευμα, ενώσεις πρόσθετης εκπαίδευσης εργάζονται στο προσχολικό τμήμα σε όλους τους τομείς:

• Σύγχρονες μορφές καλών τεχνών "Χρώματα ουράνιου τόξου παιδικής ηλικίας",
• Εργαστήριο θεάτρου "Meridance",
• Κατασκευή Lego,
• "Μαθαίνω να χορεύω"
• OFP "Επιδεικτική μπάλα",
• Πνευματικός σύλλογος "Umka",
• "Ανάπτυξη" σύμφωνα με το σύστημα "Montessori",
• Αγγλικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας,
• Ανάπτυξη πνευματικών ικανοτήτων "Magic Board",
• Νηπιαγωγείο σύμφωνα με το σύστημα "Montessori", ομάδα νεώτερων,
• Νηπιαγωγείο σύμφωνα με το σύστημα "Montessori", μεσαία ομάδα,
• GPP με στοιχεία του Taekwondo,
• "Μελλοντικός πρώτος μαθητής".

Οι μαθητές μας συμμετέχουν διαρκώς σε διαγωνισμούς πόλης, φεστιβάλ, αθλητικούς διαγωνισμούς.

Το διδακτικό προσωπικό του προσχολικού τμήματος αριθμεί 28 δημιουργικούς επαγγελματίες, από αυτούς;

22 εκπαιδευτικοί, 1 δάσκαλος-διοργανωτής, 1 λογοθεραπευτής, 1 διευθυντής μουσικής, 1 δάσκαλος-ψυχολόγος, 1 εκπαιδευτής φυσικής αγωγής.

Όλοι οι εκπαιδευτικοί έχουν επαγγελματική εκπαίδευση. Πολλοί εκπαιδευτικοί και ειδικοί είναι νικητές και νικητές επαγγελματικών διαγωνισμών. Βραβευμένο με πιστοποιητικά τιμής του Υπουργείου Παιδείας, έχει τιμητικό τίτλο. Η καινοτόμος εμπειρία του διδακτικού προσωπικού μεταδόθηκε επανειλημμένα στα μέσα ενημέρωσης.

Το προσχολικό τμήμα διαθέτει 11 ομαδικές αίθουσες, υπνοδωμάτια, αποδυτήρια για παιδιά, το μουσείο Bereginya, αίθουσες αθλητικών και μουσικών, ένα γραφείο λογοθεραπευτή και ψυχολόγου και ένα μεθοδολογικό γραφείο. Έχουν δημιουργηθεί συνθήκες για τη γενική ανάπτυξη των παιδιών. Η κατάσταση του υλικού και της τεχνικής βάσης συμμορφώνεται με τα πρότυπα υγιεινής, παιδαγωγικές απαιτήσεις, παρέχει ένα σύγχρονο επίπεδο ανατροφής και εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με το FSES DO.

Θέση	Ποτ	Ανώτερη εκπαίδευση	Δευτεροβάθμια ειδική εκπαίδευση			Βραβεία	Μετάλλια	Τάξη
Παιδαγωγός						2 άτομα	Για την 850ή επέτειο της Μόσχας - 4 άτομα	Εργάτης βετεράνος - 4 άτομα.
Μουσικός σκηνοθέτης
Φυσικός εκπαιδευτής
Δάσκαλος λογοθεραπευτής
Εκπαιδευτικός-διοργανωτής						Πιστοποιητικό τιμής του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας		βετεράνος της εργασίας
Ψυχολόγος						Πιστοποιητικό τιμής του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας		Επίτιμος Εργάτης Γενικής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Προσχολικές ομάδες για το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020

	Ονομα ομάδας	Ομαδική εστίαση	Παιδική ηλικία	Ωρες εργασίας
Μεσαία ομάδα	Ομάδα Νο. 11 "Καραμέλες"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ανώτερη ομάδα	Ομάδα αριθ. 12 Πικραλίδες	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Προπαρασκευαστική ομάδα	Ομάδα αριθ. 13 "Ανατριχιαστικά"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Μεσαία ομάδα	Ομάδα αριθ. 14 "Αστέρια"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ανώτερη ομάδα	Ομάδα Νο. 15 "Καλά σημειώσεις"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
2ο κατώτερο γκρουπ	Ομάδα αριθ. 16 "Κουμπιά"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Προπαρασκευαστική ομάδα	Ομάδα αριθ. 17 "Fixies"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
2ο κατώτερο γκρουπ	Ομάδα Νο. 18 "Flower City"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Ανώτερη ομάδα	Ομάδα αριθ. 19 "Μέλισσες"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
Προπαρασκευαστική ομάδα	Ομάδα αριθ. 20 "Νερομπογιές"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα
2ο κατώτερο γκρουπ	Ομάδα αριθ. 21 "Σταγονίδια"	Γενική αναπτυξιακή ομάδα

Σχολείο GBOU №1371 Προσχολικό τμήμα "Krylatskoe", το κτίριο 4 είναι πλήρως στελεχωμένο με παιδιά από 3 έως 7 ετών.
Η χωρητικότητα των ομάδων είναι έως 30-32 άτομα. Ο συνολικός αριθμός παιδιών για τον Σεπτέμβριο του 2019 -313 πρόσωπο.

Η προσχολική εκπαίδευση είναι η πρώτη δομημένη εκπαίδευση που αντιμετωπίζει ένα παιδί όταν μπαίνει στην ενηλικίωση. Καλύπτει το χρονικό διάστημα από τη γέννηση έως έξι ετών όταν το παιδί πηγαίνει στο σχολείο.

Η σημασία της πρώιμης μάθησης

Αυτή η περίοδος είναι πολύ σημαντική και υπεύθυνη, σε αυτό το σύντομο χρονικό διάστημα το παιδί αναπτύσσει ενεργά όλους τους τομείς: εκπαιδευτικό, ευαίσθητο, διανοητικό, αλληλεπίδραση, διανοητικό.

Τέτοιες γρήγορες και θεμελιώδεις αλλαγές βοηθούν το παιδί να κυριαρχήσει σε όλους τους νέους τομείς της ζωής. Χάρη σε αυτό το τρελό, το παιδί συμμετέχει ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Θέση για σήμερα Εκπαιδευτικά ιδρύματα Η προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσεται ενεργά, μόνο τα κρατικά νηπιαγωγεία δεν είναι σε θέση να παρέχουν όλα τα συμφέροντα των παιδιών και των γονέων.

Σήμερα, δημιουργικά σχολεία, στούντιο, κύκλοι προσφέρουν διάφορους τομείς εργασίας με παιδιά, όπως χορό, γυμναστική, ρυθμό, θεατρική τέχνη, ξένες γλώσσες και προετοιμασία για το σχολείο. Οι προσεγγίσεις στη διδασκαλία ενός παιδιού αναπτύσσονται επίσης.

Είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξετε την ομιλία, τα αισθητήρια όργανα, τις κινητικές δεξιότητες και την προοπτική του παιδιού.

Οικιακή εκπαίδευση με γονείς

Ένα κρίσιμο στάδιο στην οργάνωση της προσχολικής εκπαίδευσης είναι ο προγραμματισμός δραστηριοτήτων. Η εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να είναι δομημένη με τέτοιο τρόπο ώστε να μην υπερφορτώνει το παιδί και να αφήνει έντονο ενδιαφέρον. Η σύγχρονη παιδαγωγική ενισχύει τον ισχυρισμό ότι η μαθησιακή διαδικασία για ένα μικρό παιδί πρέπει να είναι συναρπαστική και δυναμική, μόνο με το έντονο ενδιαφέρον του παιδιού μπορεί να επιτευχθούν σημαντικά αποτελέσματα.

Τα παιδιά έχουν εξαιρετικά ασταθή προσοχή, εξαιτίας αυτού, η διαδικασία της εκπαίδευσής τους είναι πολύ επίπονη, απαιτεί ειδικές δεξιότητες και τεράστια προσπάθεια. Υπάρχει μικρή διδακτικό υλικό για την ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας, αυτό οφείλεται σε μια ατομική προσέγγιση στη μάθηση σε μια ομάδα παιδιών. Μια άλλη άποψη είναι η συχνή αλλαγή στην κορυφαία διδακτική ιδέα. Οι απόψεις για τη διδασκαλία παιδιών προσχολικής ηλικίας άλλαξαν πολύ γρήγορα, στην πραγματικότητα, κάθε εποχή έκανε προσαρμογές στο πρόγραμμα σπουδών των νηπιαγωγείων.

Μαθήματα μαθήματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Είναι αδύνατο να εφαρμοστεί το σύστημα διδασκαλίας στην τάξη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η προσοχή σε αυτήν την ηλικία δεν είναι ακόμη επίμονη, τα παιδιά δεν μπορούν να περάσουν ώρες στο τέλος για να ασχοληθούν με ένα ξεχωριστό θέμα. Αν και για τη διδασκαλία μαθητών ένα τέτοιο σύστημα είναι αρκετά δικαιολογημένο.

Από την αρχή της ανάπτυξης της προσχολικής διδακτικής, οι αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης δεν διέφεραν από τις έννοιες της διδασκαλίας μεγαλύτερων παιδιών. Αλλά είναι λογικό ότι ένα μικρό παιδί δεν μπορεί να μάθει σύμφωνα με το πρότυπο των μεγαλύτερων μαθητών.

Στο νηπιαγωγείο, η διαδικασία εκπαίδευσης και ανατροφής εκτελείται παράλληλα μεταξύ τους.

Κατά τη διδασκαλία των παιδιών, είναι απαραίτητο να τηρούνται ορισμένες αρχές.

Η πραγματική γνώση πρέπει να παρέχεται κατά τη διάρκεια της προσχολικής εκπαίδευσης. Είναι αδύνατο να απλοποιήσουμε το υλικό ως σχηματικό, παραμορφώνοντάς το. Το παιδί θυμάται όλες τις πληροφορίες από την ηλικία των 2 έως 7 ετών. Με μια λανθασμένη βάση, οι ιδέες του παιδιού θα παραμορφωθούν σε μεγάλο βαθμό.

Η επιστημονική αρχή στη μελέτη της φύσης

Κατά τη διαδικασία της διδασκαλίας ενός παιδιού, πρέπει να διαμορφωθούν συγκεκριμένες ιδέες και γνώσεις για τον κόσμο γύρω του. Όλες οι γνώσεις που αποκτήθηκαν δεν πρέπει να έρχονται σε αντίθεση με το σχολικό πρόγραμμα. Είναι ένα πρόβλημα στη διδασκαλία παιδιών νεότερης προσχολικής ηλικίας που ασχολούνται με τη διδακτική. Προσπαθεί να το προετοιμάσει εκπαιδευτικό υλικόέτσι ώστε να είναι κατανοητό για τα μικρά παιδιά, αλλά έχει μια σωστή επιστημονική βάση. Μια βαθιά μελέτη του προγράμματος σπουδών για παιδιά προσχολικής ηλικίας βοηθά στη δημιουργία μιας ισχυρής βάσης στην οποία θα είναι ευκολότερο να δέσετε όλο το σχολικό υλικό.

Χαρακτηριστικά της επιστημονικής προσέγγισης στη διαδικασία της εκπαίδευσης - η διαμόρφωση μιας ενιαίας εικόνας του κόσμου στα παιδιά και η σωστή κατανόηση των νόμων της φύσης. Είναι πολύ δύσκολο να δείξουμε την ηλικία του παιδιού όταν διαμορφώνονται οι βασικές έννοιες του σύμπαντος. Πολλοί εκπρόσωποι της προσχολικής εκπαίδευσης τείνουν να πιστεύουν ότι αυτά τα βασικά πρέπει να αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της διαδικασίας ανατροφής.

Από νεαρή ηλικία, τα παιδιά πρέπει να διαμορφώσουν σωστές ιδέες για τον κόσμο γύρω τους, με βάση τις σύγχρονες επιστημονικές γνώσεις.

Όλοι οι γονείς έχουν γνώση αυτής της αρχής · η χρησιμότητά της σε μικρά παιδιά υπήρχε από την ανάπτυξη της παιδαγωγικής. Για να μάθει ένα νέο πράγμα, ένα παιδί πρέπει να δει μια εικόνα, ίσως να αισθανθεί απλώς το άγνωστο. Έτσι, η γνώση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας ενσωματώνεται γρήγορα και φυσικά στην εικόνα της αντίληψής του.

Τέτοια χαρακτηριστικά επιβεβαιώνονται από το γεγονός ότι τα παιδιά προσπαθούν να παρουσιάσουν οποιαδήποτε αφηγηματική ιστορία ως μια εικονιστική σειρά. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας, με βάση τις απλούστερες ενέργειες, την ικανότητα εργασίας με αντικείμενα, είναι ευκολότερο να δημιουργηθούν πιο περίπλοκες νοητικές λειτουργίες - ανάλυση, συλλογισμός, σύγκριση, μέτρηση.

Μέσω οπτικών εικόνων για το παιδί, εμφανίζεται ο σχηματισμός ψυχικής δραστηριότητας. Για να μάθετε να μετράτε διανοητικά, πρέπει να εξασκηθείτε να μετράτε πολλές φορές σε πραγματικά αντικείμενα. Η μελέτη της μαθησιακής διαδικασίας των παιδιών αποδεικνύει ότι ένα παιδί λαμβάνει βασικές πληροφορίες μέσω οπτικής και ακουστικής αντίληψης. Αυτές οι αισθήσεις είναι η κύρια εστίαση όταν εργάζεστε με παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η αρχή της σαφήνειας - το παιδί αντιλαμβάνεται καλύτερα τις πληροφορίες

Στην περίπτωση της αντίληψης των οπτικών πληροφοριών, όλες οι πληροφορίες αποστέλλονται αμέσως στον εγκέφαλο. Ενώ η ακουστική αντίληψη είναι κάπως τεντωμένη με την πάροδο του χρόνου.

Η αρχή της ορατότητας για τα παιδιά στο νηπιαγωγείο είναι ο εμπλουτισμός και η επέκταση της αισθητηριακής εμπειρίας του παιδιού και της γνώσης του για τον κόσμο. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται φυσικά αντικείμενα: ανδρείκελα φρούτων και λαχανικών, μοντέλα κτιρίων, διαγράμματα, φύλλα φυτών, γεμιστά ζώα. Οι ιδιαιτερότητες των μικρών παιδιών της προσχολικής ηλικίας είναι η ικανότητα να αντιλαμβάνονται διαγράμματα, σχέδια, εικόνες και πολλές αρχές της διδασκαλίας και της ανατροφής βασίζονται σε αυτήν την ικανότητα.

Η αρχή της ορατότητας χρησιμοποιείται για την ενοποίηση των συνδέσεων μεταξύ νέων και παλαιών γνώσεων, όταν μελετάται νέο υλικό.

Οι ακόλουθες απαιτήσεις παρέχονται για οπτικό υλικό:

• ρεαλιστικά, όλα τα αντικείμενα πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στα πραγματικά αντικείμενα, να έχουν ομοιότητες.
• αξιοπρεπής διακόσμηση, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς πρέπει να αγοράζουν ή να κατασκευάζουν μοντέλα υψηλής ποιότητας.

Όλο το εκπαιδευτικό υλικό πρέπει να είναι κατανοητό για το παιδί, ανάλογα με την ηλικία και την ανάπτυξή του. Χαρακτηριστικά διδασκαλίας ενός μικρού παιδιού - η αφομοίωση απλού και κατανοητού υλικού. Εάν η γνώση είναι πολύ περίπλοκη και χλωρίδα, τότε το ποσοστό της αφομοίωσής τους από τα παιδιά μειώνεται έντονα.

Η κύρια δυσκολία στην εφαρμογή αυτής της αρχής είναι να καθοριστεί η ετοιμότητα του παιδιού να αφομοιώσει τη γνώση. Αυτό δεν καθορίζεται πάντα από την ηλικία, όλα τα παιδιά είναι ατομικά. Πριν ξεκινήσει τη διαδικασία ανατροφής, ο δάσκαλος πρέπει να διαγνώσει το επίπεδο γνώσεων του παιδιού.

Οι εργασίες πρέπει να είναι προσβάσιμες στο παιδί

Ακόμα και πριν από 15 χρόνια, υπήρξε μια αδιαμφισβήτητη απαγόρευση της διδασκαλίας των παιδιών να γράφουν και να διαβάζουν μέχρι το παιδί να γίνει πέντε ετών. Σήμερα, υπάρχουν πολλά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας που δέχονται παιδιά και μεγαλύτερους να προετοιμαστούν για το σχολείο. Οι ιδέες των σύγχρονων γονέων και δασκάλων έχουν αλλάξει, ο ρυθμός και η ένταση του φόρτου εργασίας του πρώτου μαθητή δεν αφήνουν καμία ευκαιρία για καθυστέρηση. Θα μάθουμε τα αποτελέσματα ενός τέτοιου αγώνα για γνώση σε λίγα χρόνια, όταν αναλύουμε το επίπεδο γνώσης, ψυχική ανάπτυξη και την κατάσταση της υγείας των σημερινών πρώτων μαθητών.

Μπορείτε να ξεκινήσετε τη διδασκαλία ξένων γλωσσών από την ηλικία των 3 ετών

Μην συγχέετε την προσβασιμότητα με ευκολία, πολύ απλές εργασίες δεν θα προκαλέσουν προσπάθεια και ψυχικό στρες, δεν θα υπάρχει βάση για περαιτέρω γνώση.

Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια κατάσταση επιτυχίας στην οποία η επίλυση ενός δύσκολου αλλά εφικτού έργου θα φέρει χαρά και ικανοποίηση.

Η αρχή της ενεργού συμμετοχής στη μαθησιακή διαδικασία

Χαρακτηριστικά της αρχής - αποκτώνται μόνο οι γνώσεις που προκάλεσαν το ενδιαφέρον του παιδιού και την ενεργή συμμετοχή τους στην αφομοίωση. Εάν το παιδί δεν νοιάζεται για το τι συμβαίνει, τότε οι πληροφορίες που λαμβάνονται από το εξωτερικό θα περάσουν, δεν θα γίνουν αντιληπτές από τον εγκέφαλο.

Το παιδί πρέπει να συμμετέχει στη μάθηση

Όταν εργάζεται με παιδιά, ο εκπαιδευτικός πρέπει να παρέχει τεχνικές που ενεργοποιούν το ενδιαφέρον για τη γνώση και τη σκέψη. Το γεγονός ότι το παιδί λαμβάνει μάσημες πληροφορίες λεπτομερώς, η αφομοίωση των οποίων δεν απαιτεί χρόνο και προσπάθεια, έχει αρνητικό αποτέλεσμα. Μπορεί να φαίνεται απλό και απλό, αλλά η έλλειψη προσωπικής εμπλοκής το καθιστά μακρινό και μη ενδιαφέρον. Κατά τη διαδικασία της εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί μια ισορροπία.

Η γνώση πρέπει να είναι μια λύση σε πρακτικά προβλήματα, δραστηριότητα, ανεξαρτησία. Η βάση αυτών των ιδεών είναι ένα αντανακλαστικό προσανατολισμού-έρευνας.

Αρχή της Διαδοχικής Μάθησης

Αυτή η αρχή της ανατροφής απαιτεί την εκμάθηση από εύκολο σε δύσκολο, από απλό σε δύσκολο. Όλες οι γνώσεις του παιδιού πρέπει να βασίζονται σε προηγούμενη εμπειρία. Το ποσό των νέων γνώσεων καθορίζεται από τον δάσκαλο που συνεργάζεται με το παιδί. Ο χρόνος, η αποτελεσματικότητα της αφομοίωσης, η ηλικία του παιδιού στη διαδικασία της μάθησης πρέπει να είναι κατευθυντήριες γραμμές.

Η αρχή της συνέπειας με το παράδειγμα

Η θεωρία και η πρακτική πρέπει να διαχωρίζονται μεταξύ τους. Όλες οι γνώσεις πρέπει να υποστηρίζονται από την πρακτική. Είναι πολύ ενδιαφέρον και ταυτόχρονα δύσκολο, δεν είναι πάντα δυνατό να εφαρμοστεί πλήρως η γνώση που έλαβε ένα μικρό παιδί.

Η αρχή της ατομικής προσέγγισης σε κάθε παιδί και λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά της ηλικίας

Τα παιδιά στην προσχολική ηλικία διαφέρουν πολύ στην ταχύτητα της αντίληψης, στην ταχύτητα σκέψης, στην επιμονή, στην επιμέλεια και στη συμπεριφορά. Όλα αυτά τα σημάδια σχηματίζονται λόγω φυσιολογικών, διανοητικών ικανοτήτων, μεθόδων εκπαίδευσης, συνθηκών διαβίωσης, ετοιμότητας του δασκάλου και των γονέων.

Μπορείτε να προσδιορίσετε τα κύρια χαρακτηριστικά του μωρού παρατηρώντας συνεχώς το παιδί, σημειώνοντας τη συμπεριφορά του σε διάφορες καταστάσεις. Για μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να οργανώσετε συλλογικές συνομιλίες που θα βοηθήσουν στον προσδιορισμό των χαρακτηριστικών του παιδιού, του βαθμού αφομοίωσης της γνώσης, του χαρακτήρα. Ακόμα και σε νεαρή ηλικία, μπορείτε να αποκαλύψετε ηγετικές ιδιότητες, περιέργεια, την ικανότητα να έρθετε στη διάσωση.

Μια τέτοια διάγνωση είναι πολύ σημαντική, σε νεαρή ηλικία, τα αρνητικά χαρακτηριστικά και τα διανοητικά χαρακτηριστικά είναι πιο εύκολα στη διόρθωση. Ο έλεγχος ολόκληρης της ομάδας των παιδιών μπορεί να εντοπίσει τα παιδιά που κατανοούν γρήγορα το εκπαιδευτικό υλικό, στο οποίο βασίζονται στη μαθησιακή διαδικασία.

Προσαρμοσμένα μαθήματα χαρακτηριστικά ηλικίας

Η συνεκτίμηση των φυσιολογικών και ανατομικών χαρακτηριστικών του παιδιού είναι πολύ σημαντική στη διαδικασία ανατροφής. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι εξοικειωμένος με την κατάσταση της υγείας κάθε παιδιού. Ταυτόχρονα, προσαρμόστε προσεκτικά και απαλά τη διαδικασία εκμάθησης για μέγιστη απόδοση. Εάν ένα παιδί έχει προβλήματα, για παράδειγμα, με ακοή ή όραση, τότε πρέπει να κάθεται στα πρώτα γραφεία για καλύτερη αντίληψη.

Μαθαίνοντας να διαβάζω σύμφωνα με τον Zaitsev

• Εάν το παιδί έχει περιορισμούς στη σωματική δραστηριότητα, τότε είναι απαραίτητο να ενημερώσετε τον καθηγητή φυσικής αγωγής.
• Εάν ένα παιδί είναι πολύ παρορμητικό ή ακόμη και επιθετικό, τότε στη διαδικασία της εκπαίδευσης είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η βούληση και η ανοχή.
• Εάν το παιδί εντάχθηκε πρόσφατα στην ομάδα των παιδιών, τότε η ταχύτητα και το λεξιλόγιο του παιδιού είναι περιορισμένα. Επομένως, όταν το παιδί απαντά, είναι απαραίτητο να δείξουμε υπομονή όχι μόνο στον δάσκαλο, αλλά και να το διδάξουμε σε όλα τα παιδιά.
• Υπάρχουν παιδιά που δεν έχουν συνηθίσει να εργάζονται ψυχικά. Προτιμούν να περνούν χρόνο σε παιχνίδια και ενεργή ψυχαγωγία. Όταν εργάζεστε με τέτοια παιδιά, είναι απαραίτητο να συμπεριλάβετε πνευματικά καθήκοντα σωματική δραστηριότητα... Mono για να δείξει τα οφέλη της έντονης ψυχικής δραστηριότητας σε παιχνίδια και διαγωνισμούς.

Η αρχή της σχέσης μεταξύ μάθησης και ανάπτυξης

Αυτές οι δύο διαδικασίες είναι αλληλένδετες και συνεχείς, αλλά ταυτόχρονα απαιτούν υπομονή. Χθες το παιδί δεν μπορούσε να κάνει τίποτα, αλλά σήμερα κυριαρχεί διαφορετικές δεξιότητες. Όλα αυτά είναι φυσικά και φυσικά. Εάν σε κάποιο στάδιο υπάρχουν δυσκολίες στη μάθηση, απλά πρέπει να είστε υπομονετικοί και να προχωρήσετε.

Η σχέση μεταξύ μάθησης και ανάπτυξης σε άλλους μαθητές του σχολείου

Είναι πολύ σημαντικό να ξυπνήσει στο παιδί την επιθυμία για ανεξάρτητη γνώση, τότε το ίδιο το παιδί θα προσπαθήσει να μάθει νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. Φροντίστε να επαινέσετε το παιδί σας και να δημιουργήσετε μια κατάσταση επιτυχίας - αυτό είναι το πιο σίγουρο κίνητρο. Αγαπήστε τα παιδιά, τότε σίγουρα θα πετύχετε.

Γιατί να προετοιμάσετε το παιδί σας για το σχολείο; Ίσως αυτό είναι γενικά σπατάλη προσπάθειας, χρόνου και χρημάτων; Αλλά οι περισσότεροι διαφωνούν. Συνήθως απαντούν έτσι.

1. «Επειδή όλοι το κάνουν. Και γενικά, δεν θέλω το παιδί μου να φαίνεται χειρότερο σε σύγκριση με τα υπόλοιπα ... ". Ωστόσο, δεν μπορείτε να το αμφισβητήσετε ο καθένας προετοιμάζει τα παιδιά για το σχολείο διαφορετικά... Δυστυχώς, πολλοί άνθρωποι γεμίζουν (απλώς το γεμίζουν!) Στο κεφάλι ενός παιδιού μια δέσμη γνώσεων που δεν θα είναι χρήσιμες για ένα παιδί στην πρώτη τάξη και στη συνέχεια θα ξεχαστούν. Αλλά αυτό δεν είναι τρομακτικό, αλλά η ίδια η αναγκαστική μάθηση, η οποία αποθαρρύνει εντελώς το παιδί να μάθει νέα πράγματα όταν πηγαίνει στο σχολείο. επομένως η υψηλής ποιότητας προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο είναι πολύ πιο δύσκολη και ευαίσθητη εργασία από ό, τι πιστεύεται συνήθως.
2. "Να γίνει δεκτό σε ένα καλό σχολείο."Πολλοί γονείς ανακαλύπτουν εκ των προτέρων το πρόγραμμα του σχολείου, όπου «στοχεύουν» και αρχίζουν να προετοιμάζουν εντατικά το παιδί ... Αλλά και πάλι, το κύριο πράγμα εδώ είναι αποφύγετε την αναγκαστική μάθηση! Μια τέτοια πιθανή προετοιμασία είναι αδιέξοδο, ένα παιδί μπορεί ακόμη και να μισεί τη μάθηση! Φυσικά, προκαλεί το ειλικρινές ενδιαφέρον ενός παιδιού για μάθηση πιο δύσκολο από το να τον αναγκάζουμε να ολοκληρώσει εργασίες. Ναι, δεν μπορούν όλοι να το κάνουν, αλλά είναι απαραίτητο! Δεν μπορείτε να το κάνετε χωρίς αυτό.
3. "Για να το προσαρμόσετε στα σχολικά μαθήματα, αναπτύξτε την επιμονή και την προσοχή." Όσοι έχουν τους δικούς τους δασκάλους στην οικογένεια τους αρέσει να απαντούν με αυτόν τον τρόπο. Παρ 'όλα αυτά ... θαυμάστε πόσο επιμονή είναι ένα πεντάχρονο μικρό παιδί καθώς παίζει παιχνίδια στο tablet του μπαμπά του! Δες πόσο παρασύρεται; Επειδή είναι ενδιαφέρον! Δυστυχώς, συμβαίνει το αντίστροφο - και στη συνέχεια καμία εκπαίδευση επιμονής δεν θα βοηθήσει. Το ίδιο ισχύει και για τη διδασκαλία - τόσο το σχολείο όσο και το προσχολικό. Το κύριο πράγμα είναι να κάνει το ενδιαφέρον του παιδιού να μάθει "εύφλεκτο", έτσι ώστε να "αναβοσβήνει" πολύ γρήγορα και μετατρέπει την εκμάθηση νέων πραγμάτων σε ευχαρίστηση! Και αυτό είναι δυνατό μόνο μέσω της εκπαίδευσης μιας δημιουργικής προσωπικότητας!
4. "Για να συνηθίσετε τη σχολική ομάδα και να μην έχετε προβλήματα στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους." Αυτό είναι πολύ σωστό, αλλά μπορείτε να συνηθίσετε την ομάδα με διαφορετικούς τρόπους. Μπορείτε να διδάξετε ένα παιδί να "είναι αλαζονικό, αλλιώς θα σας συνθλίψει." Εάν δεν έχετε ακούσει ποτέ τέτοια «λαμπρά» παραδείγματα εκπαίδευσης στη δεκαετία του '90 του περασμένου αιώνα, τότε σας ζηλεύω ειλικρινά. Ή μπορείτε να διδάξετε στο παιδί να "είναι όπως όλοι οι άλλοι", "να μην κολλήσει." Μερικοί δάσκαλοι του «παλιού σοβιετικού σχολείου» στα νηπιαγωγεία εξακολουθούν να μεγαλώνουν τα παιδιά τους με αυτόν τον τρόπο.

Ωστόσο, ένας καλός, ταλαντούχος δάσκαλος, που προετοιμάζει ένα παιδί, θα βρει πάντα ένα μέσο για κάθε παιδί. Θα βρει λαμβάνοντας υπόψη την ιδιοσυγκρασία και τα ατομικά χαρακτηριστικά του Little Person. Και τότε ένας τέτοιος «απόφοιτος» συνηθίζει πολύ εύκολα στο σχολείο, βρίσκει νέους φίλους, σπουδάζει καλά και γενικά αναπτύσσεται αρμονικά.

Η προσχολική εκπαίδευση των παιδιών είναι ο αρχικός σύνδεσμος στη συνεχή γενική εκπαίδευση ενός ατόμου. Μπορούμε να πούμε ότι αυτή η περίοδος είναι η πιο σημαντική, καθώς στην ηλικία από 1 έως 6-7 ετών συμβαίνει η εντατική ανάπτυξη της κινητικής, πνευματικής και αισθητηριακής σφαίρας, της ομιλίας και των βασικών νοητικών διαδικασιών του παιδιού. Επομένως, είναι απαραίτητο οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί να χρησιμοποιούν όλες τις δυνατότητες μιας δεδομένης ηλικίας του μωρού για να το προετοιμάσουν για το σχολείο, καθώς και για την κοινωνική προσαρμογή. Εξετάστε τις βασικές αρχές και μεθόδους προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά.

Προσχολική εκπαίδευση

Οι αρχές της διδασκαλίας των παιδιών έχουν αλλάξει σε διαφορετικές χρονικές περιόδους. Σήμερα, τα κύρια μπορούν να διακριθούν, τα οποία συνιστούν οι σύγχρονοι δάσκαλοι και ψυχολόγοι:

• Ατομική προσέγγιση... Λόγω διαφορετικών φυσικών χαρακτηριστικών, διαφορετικών συνθηκών διαβίωσης και ανατροφής, κάθε παιδί είναι ξεχωριστό. Επομένως, μια ατομική προσέγγιση σε κάθε μωρό είναι σημαντική. Ένα παιδί είναι πιο αργό, το άλλο είναι εξαιρετικά κινητό και το τρίτο είναι πολύ ντροπαλό. Ένας ενήλικας πρέπει να λάβει υπόψη όλα αυτά τα χαρακτηριστικά για να συνθέσει τις δραστηριότητες των παιδιών.
• Συστηματική και συνεπής... Είναι σημαντικό να διεξάγετε εκπαίδευση στην οποία το καθένα νέο θέμα βασίζεται στη γνώση που αποκτήθηκε νωρίτερα.
• Η δύναμη της αφομοίωσης της γνώσης. Πρέπει να επαναλάβετε και να ενοποιήσετε νέο υλικό έως ότου το παιδί το θυμάται καλά. Μόνο τότε μπορείτε να προχωρήσετε στο επόμενο θέμα.
• Ορατότητα. Από λιγότερη ηλικία μωρό μου, τόσο πιο σημαντικό είναι να δει τι του εξηγείται. Επομένως, οποιοδήποτε μελετημένο υλικό πρέπει να συνοδεύεται από οπτικά βοηθήματα - εικόνες, διαφάνειες, φυσικά αντικείμενα.

Στην προσχολική εκπαίδευση των παιδιών, υπάρχουν τρεις βασικοί τύποι μεθόδων διδασκαλίας - λεκτική, οπτική και πρακτική.

Οι οπτικές τεχνικές είναι ιδιαίτερα σημαντικές στα νεότερα προσχολική ομάδα... Ταυτόχρονα, τα οπτικά βοηθήματα πρέπει να είναι φωτεινά και μεγάλα, ικανά να κρατούν την προσοχή των παιδιών.

Οι λεκτικές μέθοδοι μπορούν να προκαλέσουν συναισθήματα, να προκαλέσουν μια συγκεκριμένη στάση απέναντι στο περιεχόμενο. Οι ακόλουθες λεκτικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται στην προσχολική εκπαίδευση:

• Η συνομιλία είναι ένας διάλογος μεταξύ του δασκάλου και του παιδιού, στον οποίο ο ενήλικας πρέπει να διατυπώσει σαφώς ερωτήσεις.
• Η ιστορία είναι ο μονόλογος ενός δασκάλου, ο οποίος περιέχει συνοπτικές εκπαιδευτικές πληροφορίες.
• Η ιστορία ενός παιδιού είναι μια μέθοδος που βελτιώνει τις δεξιότητες ομιλίας του μαθητή.
• Η ανάγνωση έργων μυθοπλασίας είναι μια σημαντική μέθοδος που σας επιτρέπει να επιλύσετε πολλά προβλήματα, ιδίως, επεκτείνει και εμπλουτίζει τη γνώση για τον κόσμο γύρω σας, σχηματίζει την ικανότητα του παιδιού να αντιλαμβάνεται τη φαντασία.

Οι πρακτικές μέθοδοι εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνουν παιχνίδια (ενεργά, διδακτικά), ασκήσεις (προφορική και γραπτή), μοντελοποίηση (box office λέξεων ή γεωμετρικά σχήματα).

Υπάρχουν διάφορες μορφές εκπαίδευσης της προσχολικής ηλικίας. Το πρώτο από αυτά είναι ατομικό, το οποίο δίνει τη μεγαλύτερη ευκαιρία να χρησιμοποιήσει τα χαρακτηριστικά του παιδιού. Η δεύτερη φόρμα είναι μια ομαδική φόρμα, ο αριθμός των συμμετεχόντων στην οποία δεν πρέπει να υπερβαίνει τα έξι άτομα. Και η τρίτη φόρμα είναι μετωπική, στην οποία διεξάγονται τάξεις με ολόκληρη την ομάδα (περισσότερα από έξι άτομα).

Περιβαλλοντική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας

Κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας, ένα άτομο αναπτύσσει μια στάση απέναντι στον κόσμο γύρω του. Ως εκ τούτου, η περιβαλλοντική εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας γίνεται πολύ σημαντική αυτή τη στιγμή.

Πρέπει να ξεκινήσετε με την εξοικείωση του παιδιού με τη φύση και τους κατοίκους του. Στην προσχολική ηλικία, τα παιδιά ενδιαφέρονται ενεργά για τη χλωρίδα και την πανίδα. Μεγάλης σημασίας είναι οι περίπατοι με ενήλικες στο πάρκο, στο δάσος, στο ποτάμι. Αυτές οι βόλτες και εκδρομές μπορούν να χρησιμοποιηθούν για περιβαλλοντική εκπαίδευση. Τα μικρότερα παιδιά πρέπει να διδαχθούν να βλέπουν την ομορφιά σε ένα ανθισμένο λουλούδι, ένα κιτρινισμένο φύλλο ή έναν κρυμμένο σκίουρο. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να συμμετέχουν στον καθαρισμό της περιοχής. Αυτό μπορεί να καθαρίζει την περιοχή για πικνίκ ή να καθαρίζει την όχθη του ποταμού από τα συντρίμμια.

Εάν υπάρχει μια τέτοια ευκαιρία, πρέπει να εμπλέξετε τα παιδιά στη φύτευση φυτών, τη φροντίδα τους.

Καθώς το παιδί μεγαλώνει, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ειδικά δημοφιλή επιστημονικά προγράμματα για παιδιά, βιβλία για αυτό το θέμα, συγκεκριμένα, παιδικές εγκυκλοπαίδειες, τα οποία τα παιδιά αγαπούν πάρα πολύ.

Είναι πολύ καλό εάν υπάρχει μια γωνιά άγριας ζωής στο σπίτι ή στο ίδρυμα φροντίδας παιδιών όπου σπουδάζει το παιδί. Χάρη σε αυτόν, τα παιδιά μπορούν να εξοικειωθούν καλύτερα με τα φυτά και τα ζώα, να μάθουν να τα φροντίζουν.

Πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Η σύγχρονη πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να πραγματοποιηθεί σε προσχολικά και σχολικά ιδρύματα, σε ειδικές ομάδες ή μεμονωμένα με ειδικό. Μπορείτε να επιλέξετε επιπλέον εκπαίδευση για το παιδί σας στην τέχνη, τη μουσική, τον αθλητισμό, την αισθητική, την ψυχολογική ή ηθική κατεύθυνση. Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα προγράμματα συγγραφέων για πρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Ο θετικός αντίκτυπος αυτής της μορφής εκπαίδευσης έχει ως εξής:

• ανάπτυξη των ατομικών ικανοτήτων του μωρού.
• βελτίωση της υγείας του παιδιού
• ανάπτυξη αισθητικής, καλλιτεχνικής, πολιτιστικής, μουσικής, αθλητικής εκπαίδευσης ·
• διορθωτική βοήθεια σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Ωστόσο, οι ψυχολόγοι προειδοποιούν τους γονείς για τον κίνδυνο συντριβής ενός μικρού παιδιού. Μην υπερφορτώνετε το μωρό σας με εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά προγράμματα. Μικρό παιδί γρήγορα κουράζεται, το αναπτυσσόμενο σώμα του χρειάζεται μια συχνή αλλαγή δραστηριότητας και, το πιο σημαντικό, το σωστό σχήμα προπόνησης και ξεκούρασης.

Η προσχολική εκπαίδευση των παιδιών είναι ένα είδος βάσης για τη μελλοντική σχολική εκπαίδευση. Και δεν είναι τόσο σημαντικό να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει, να μετράει και να γράφει μέχρι την είσοδο στο σχολείο. Η ψυχολογική του προετοιμασία για το ψυχικό στρες, η ικανότητα συγκέντρωσης, η ανάπτυξη της επιμονής και η λογική σκέψη έχουν μεγάλη σημασία. Όλα αυτά τα καθήκοντα μπορούν να εκπληρωθούν από τη σωστή εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.