Ανοίξτε την επάγγελμα του ομιλητή στο Dow
"Η διαφοροποίηση των ήχων SH είναι σε συλλαβές και λέξεις.
Με βάση το παραμύθι G.-H. Andersen "Thumbelina"
(χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ)
Θεραπευτής καθηγητή: Omelchuk m.n.
Καθήκοντα: Αυτοματοποιήστε και διαφοροποιήστε τους ήχους των SH-W στις συλλαβές και τα στρώματα. να αναπτύξει και να ενεργοποιήσει την κινητικότητα της συσκευής άρθρωσης. να αναπτύξει συνολική και μικρή κινητικότητα · Phondematic ακοή, φωνητική και οπτική αντίληψη, μνήμη, φαντασία, για να μάθετε να καθορίζετε τον ήχο του ήχου στη λέξη, σχηματίζουν ένα σύστημα γραμματικής ομιλίας: να συντονιστεί με μια καμπάνα με ουσιαστικά, σύμφωνα με τον διορισμό της ύπαρξης, ο σχηματισμός των ουσιαστικών με μειωμένα επιθήματα.
Εξοπλισμός: Μαγικό ραβδί,Λουλούδι από χαρτόνι, μικρή κούκλα (αντίχειρας), παιχνίδια: βάτραχος, ποντίκι, χελιδόνι χαρτονιού? Κυρτωμένη εικόνα "σκαθάρι". Διδακτικά Παιχνίδια "Μεγάλη-Μικρή", Παρουσίαση στο παιχνίδι "Μυστηριώδεις εικόνες", "ζωντανή ανελκυστήρα", παρουσίαση εικόνων με μια εικόνα όπλων, αυτοκινήτων, κασκόλ, φρυγανιές, πηγές, μάγοι, σκακιού, σκαντζόχοιρος, bumblebee, shruza, Καπέλα, σκαθάρια, καμηλοπάρδαλη, άλογα, γάτες.
Ταξιδιωτικό μάθημα:
1. Η οργανωτική στιγμή.
Παιδιά, ξέρω ότι αγαπάτε νεράιδα παραμύθια. Σας προσκαλώ πολύ Ενδιαφέρον παραμύθι G.-h. Andersen. Για αυτό, έχω ένα ειδικό μαγικό ραβδί. Τώρα θα κλέψω ένα μαγικό ραβδί "μία ή δύο έως τρία" και ...
2. Στο σπίτι μέρος.
Το παραμύθι αρχίζει. Σε μια μαγευτική χώρα, ένα εξαιρετικό λουλούδι ανθίζει, πάνω στο οποίο καθόταν ένα μικρό κορίτσι, το οποίο ονομάστηκε ... (Thumbelina). Τι της συνέβη?(Ο λογοθεραπευτής τραβιέται το φρύδι).Πήρε το φρύδι της. Συμφωνεί να αφήσει ένα δακτύλιο, αν το διδάξουμε να χρειαστούν τη γλώσσα, έτσι ώστε ο φρύνος να μπορεί να πιάσει καλύτερα τα κουνούπια.
Γυμναστική αρθρώσεων
Η γλώσσα μας υπογράψει, παιδιά (Ευρύ ανοιχτό στόμα)
Θα τον συναντήσουμε χαμόγελο. Δεν κλείνει το παράθυρο,
(Χαμόγελο ευρύ, Το άκρο αυξάνεται
Τεντώστε τα χείλη σας) (η άκρη της γλώσσας εκτείνεται στη μύτη)
Αυτή η γλώσσα ήρθε. Δεν κλείνει το παράθυρο,
(Κολλήστε τη γλώσσα) Κάντε κράτηση της άκρης Lowers.
Σωστά πήγε τώρα. (Στο πηγούνι)
(Τεντώστε τη γλώσσα προς τα δεξιά) Ο Rotik δεν κλείνει το
Όλα όσα χρειάζεστε, είδε τις γαλοπούλες που προσκαλεί.
Και άφησε να πάει αριστερά. ("Τουρκία")
(Τεντώστε τη γλώσσα προς τα αριστερά) Έπαιξε τη γλώσσα μας,
Περπάτησε αρκετά λίγοΛιγότερο ύπνο και κλωτσήσει.
Άνοιξε ευρέως το παράθυρο. (Κλείσε το στόμα σου)
Φρύνος αφήνοντας το κορίτσι. Πήγα περισσότερο στο τσέξ.
Ανάπτυξη της λεκάνης ακοής. Αυτοματοποίηση και διαφοροποίηση των ήχων SH-W στις συλλαβές
Την πέταξε σε εκείνη του εντόμου και στο δρόμο που τράβηξε. Συλλέξτε το και θα γνωρίζουμε ποιος είναι. Τα παιδιά συλλέγουν σκαθάρια.
Ναι, η μικρογραφία συναντήθηκε με το σκαθάρι. Ας καλέσουμε μέρος του σώματος του σκαθάρι.
(Παιδική λίστα: κεφάλι, κορμός, πλάτη, φτερά, μουστάκι, 6 πόδια).
Εάν το σκαθάρι μπορεί να πετάξει, τότε ποιο είναι το έντομο;(Πέταγμα). Επιτρέψτε μου να ακούσετε πώς τα σκαθάρια μιλούν και επαναλαμβάνουν, πρώτα όλοι μαζί:
sha-shi-sho zhu-zhai libi-shih
shi-shu-sha jo-jew shahla sha
Και τώρα ένα προς ένα:
Κα Shi-Zhi-Sho-Zhu Sha-Shi
Το Beetle May που προσκλήθηκε στο τραπέζι στο τραπέζι. Ας δούμε τι είδους πιάτα. Θα καλέσω ένα μεγάλο πιάτα και είστε λίγο για ένα κορίτσι.
Κύπελλο-ντουλάπι Κούπα-κύκλος κάδος-κάδος
Κουτάλι-κουτάλι μαχαίρι μαχαίρι
Σωστά. Το σκαθάρι παρέμεινε πολύ ικανοποιημένο. Μας καλεί να ζεσταθεί.
Fizkultminutka
Απομίμηση κινήσεων με ομιλία
Στο γκαζόν, στο χαμομήλι στο μεγάλο χαμομήλι.
Beetle πέταξε σε ένα έγχρωμο πουκάμισο. Δεν θέλω να κρατήσω στο χέρι
Zhu-Zhu, Zhu-Zhu, ας βρεθεί σε μια τσέπη.
Είμαι φίλοι με μαργαρίτες. Ω, έπεσε, έπεσε το σκαθάρι μου
Ήσυχη στον άνεμο που ταλαντεύομαι, η μύτη ήταν σκονισμένη.
Χαμηλά τουλάχιστον. Πέταξε πράσινο σκαθάρι,
Βρήκα τον εαυτό μου ένα σκαθάρι πέταξε στα φτερά.
Αυτοματοποίηση και διαφοροποίηση των ήχων sh-w με λέξεις. Προσδιορίζοντας τον τόπο των ήχων στη λέξη.
Παρουσίαση (χρήση υπολογιστή): διδακτικό παιχνίδι "μυστηριώδεις εικόνες".
Η ίντσα ζωγραφισμένη ως δώρο στα σχέδια σκαθάρι Μαΐου, αλλά έζησε και ξεπλύθηκε μερικά από αυτά τα σχέδια. Μαντέψτε τι ζωγραφίζει; Τι ακούγοντας ήχο στη λέξη; Προσδιορίστε τον ήχο του ήχου στη λέξη. Εικόνες:Γούνα παλτό, βελανίδι, κύπελλο, καπέλο, σκαντζόχοιρος, σκαθάρι.
"Έντομα"
Beetle Buzzing, Buzzing, Buzzes(Μαξιλάρια των δακτύλων του δεξιού χεριού
Και στο υποκατάστημα τρέχει.
Εδώ είναι ένα κουνούπι σε αυτόν μύγες(Μαξιλάρια των δακτύλων του αριστερού χεριού
Και δαχτυλίδια, δαχτυλίδια, δαχτυλίδια.Άλλες συνταγογραφήσεις στο εφαρμοστή).
Και εργατικό μυρμήγκι(Τα μαξιλάρια των δακτύλων και των δύο χεριών
Το φορτίο φέρει όλους τους φίλους.Άλλες συνταγογραφήσεις στο εφαρμοστή).
Πέταξε σε μας χθες
Ριγέ μέλισσα.
Και για το schmel-bumblebee της("Εκτέλεση" δάχτυλα δεξιά).
Και χαρούμενοι σκώροι("Τρέχει" δάχτυλα του αριστερού χεριού).
Δύο σκαθάρια και dragonfly, (Μαξιλάρια των δακτύλων και των δύο χεριών
Όπως φανάρια ματιών.Το Ticker πιέζει το εφαρμοστή).
Ήθελαν, πέταξαν,("Εκτέλεση" των δύο χεριών).
Από την κόπωση έπεσε.(Αφαιρέστε τα δάχτυλά σας στο εφαρμοστή).
Ενώ τα δάχτυλά μας έχουν εκπαιδευτεί, κάποιος συναντήθηκε με κάποιον. Ποιος γνώρισε ότι θα μάθετε, μαντέψτε τα αινίγματα:
Woney κουάκερ-σε ένα κουτάλι, σε ένα μπλε σιδερένιο κάλυμμα.
Κουτάλι - σε ένα ευρύ μπλε, σε μια πεινασμένη κάλυψη ...
(ποντίκι).
Αυτό είναι σωστό, η ίντσα συναντήθηκε με το ποντίκι.(Ο λογοθεραπευτής δείχνει το ποντίκι).
Και ένα ακόμα αίνιγμα:
Μαντέψτε τι είδους πουλί: λευκό με κοιλιά,
Σκούρο μικρό, η ουρά εξαπλώνεται σε δύο ουρές.
(καταπιεί)
Παρουσίαση (χρησιμοποιώντας υπολογιστή): Το διδακτικό παιχνίδι "ζωντανή-ανελαστική".
Το ποντίκι και το χελιδόνι, κοιτάζοντας τις εικόνες, υποστήριξε ότι η εικόνα σχεδιάστηκε: ένα ζωντανό ή μη ζει. Είναι εντελώς σύγχυση. Ας τους βοηθήσουμε, διανέμουν τις εικόνες στις απαραίτητες τσέπες. Ορίζουμε τον τόπο των ταλαντευόμενων ήχων με λέξεις.Τα παιδιά εκτελούν μια εργασία.
3. Επικοινωτικό μέρος.
Πες μου, που συναντήθηκε σήμερα.Παιδική λίστα: φρύνος, σκαθάρι, ποντίκι και χελιδόνι.
Σε ποια από αυτές τις λέξεις είναι ο ήχος του sh. Προσδιορίστε τον ήχο του ήχου στη λέξη; Και σε ποιες λέξεις υπάρχει κάποιος ήχος; Προσδιορίστε τον ήχο του ήχου στη λέξη. Και στη λέξη που καταπιεί εκεί υπάρχουν ήχοι hissing;Δεν.
Βιασύνη ήρθε η ώρα να πετάξει σε καυτές χώρες. Η Thumbelina ανεβαίνουν την πλάτη της και πετούν μακριά. Είμαστε επίσης καιρός. Επιστρέφουμε από τη μαγική χώρα με ένα μαγικό ραβδί: "μία ή δύο ή τρία".
4. ΕΡΓΑΛΕΙΑ Πάσχα.
Εργαστείτε σε κάρτες.(Καρτέλλες).Όνομα αντικείμενα, στα ονόματα των οποίων υπάρχουν ήχοι hissing και καθορίζουν τον ήχο του ήχου στη λέξη.
Βικτώρια Mayguurova
Αφηρημένη Ανοικτή τάξη Θεραπευτής ομιλίας δάσκαλος "ταξίδι στη χώρα των ήχων"
Αφηρημένος δάσκαλος κόμβος-logopeda maigurova v. V.
Θέμα: "Ταξίδι στη χώρα των ήχων"
Στόχοι: να εισαγάγει τα παιδιά με την έννοια των "ήχων", τα είδη τους, τρόπους εκπαίδευσης. Η έννοια του "γράμματος", για να σχηματίσει μια φωνηματική αντίληψη, να αναπτύξει δεξιότητες υγιούς ανάλυσης και σύνθεσης, να εμπλουτίσει και να αποσαφηνίσει το λεξιλόγιο των παιδιών από θέματα: "Μεταφορές", "όργανα ομιλίας", άσκηση παιδιών στην επιλογή των λέξεων - αντλόνια, Δημιουργήστε τις δεξιότητες της σωστής αναπνοής ομιλίας, να βελτιώσουν τη μικρή και αρθρωτή κινητικότητα, ο συντονισμός των κινήσεων με την αναλογία ομιλίας, αναπτύσσουν τα διαφημιστικά συστατικά της ομιλίας. Αναπτύξτε ψυχολογική βάση ομιλίας (προσοχή, μνήμη. Λογική σκέψη, φαντασία, να εκπαιδεύσει μια καλοπροαίρετη στάση με τους συνομιλητές σε κοινές δραστηριότητες, να ενεργοποιήσει το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών.
Υλικό: Εξοπλισμός πολυμέσων, οθόνη, κούκλα, μεμονωμένους καθρέφτες, με τον αριθμό των παιδιών. Bell, σύνολο καρτών με φωνήεντα, σύμβολα των φωνηέντων, χαλί, κύκλοι με αριθμούς από 1 έως 10
Δομή:
Λογοθεραπευτής: - παιδιά, ένας ήχος ήρθε να μας επισκεφτεί. Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Θα θέλατε να ταξιδέψετε; Σας προσκαλώ στη μαγική χώρα.
Παιδιά, τι είδους μεταφορές ξέρετε;
Οι απαντήσεις των παιδιών: έδαφος, αέρας, νερό, μαγικό.
Λογοθεραπευτής: - και θα πάμε στο χαλί του αεροπλάνου.
Παιδιά, πάρτε εισιτήρια, με αριθμούς καθίσματα. Ελάτε να πάρετε μέρη σύμφωνα με τον αριθμό του εισιτηρίου σας.
Η αιολική μουσική ακούγεται.
Λογοθεραπευτής: - για να φτάσουμε γρήγορα στη μαγική χώρα. Και κατά τη διάρκεια της πτήσης δεν φοβόμαστε, θα εκτελέσουμε ασκήσεις αναπνοής χαλάρωσης.
"Βαθιά αναπνοή μέσα από τη μύτη" (αριστερό χειριστήριο στο στομάχι)
"Μεγάλη εκπνέει μέσα από το στόμα" ( Δεξί χέρι Έλεγχος στο στόμα)
Παιδιά, κλείνοντας τα μάτια, ανοιχτά. Όταν άκουσα τον ήχο του κουδουνιού.
Φυσική μια στιγμή "περίεργος Βαρβάρα"
Λογοθεραπευτής: - Παιδιά, οπότε πετάξαμε στη μαγική χώρα. Ας δούμε πού ήμασταν.
Περίεργος barabara
Κοιτάζοντας αριστερά
Βλέποντας δεξιά
Ψαχνωντας
Και κοιτάζει κάτω
Οι μύες του λαιμού σφίγγονται
Επιστρέφοντας πίσω
Χαλαρώστε τόσο ωραία.
(Επιστρέφοντας στην αρχική του θέση).
Λογοθεραπευτής: - Παιδιά. Και κατά τη διάρκεια του μονοπατιού ήταν ήσυχη ή ακούσατε κάτι; Και με αυτό που διακρίνουμε τους ήχους;
Απαντήσεις των παιδιών: - Διακρίνουμε τους ήχους χρησιμοποιώντας τα όργανα ακοής.
Πειραματική εργασία
Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη (γράμματα εμφανίζονται στην οθόνη).
Και τώρα έρχονται σε μένα, κλείστε τα μάτια σας (σε αυτή τη στιγμή η ομιλία ακούγεται ήχο).
Λογοθεραπευτής: - Τι είδατε στην οθόνη;
Απαντήσεις Παιδιά: - Στην οθόνη, είδαμε τα γράμματα. Αλλά δεν άκουγε. Τα γράμματα είναι μια ορατή εικόνα.
Λογοθεραπευτής: - και τι ακούσατε;
Απαντήσεις Παιδιά: - Ακούσαμε τους ήχους, αλλά δεν είδαν.
Λογοθεραπευτής: - Παιδιά, πηγαίνουμε στην πόλη της Soundograd. Υπάρχουν ήχοι της ομιλίας μας.
"Είμαστε στην πόλη των ομιλιών ήχων
Πηγαίνουμε και περιμένουμε να συναντηθούμε
Με τους ήχους συγγενών
Ζουν εκεί
Και έχουμε μια επιθυμία
Όμορφο να πω
Και όλα χωρίς εξαίρεση
Σήμερα έκπληξη "
Παιδιά, οι άνθρωποι έχουν ένα ανεκτίμητο δώρο - ομιλία. Τα ζώα είναι σε θέση να κάνουν ήχους, αλλά δεν είναι ομιλία, δεν μπορούν να μιλήσουν ο ένας στον άλλο.
Εργασία με καθρέφτες (γνωστός με φορείς ομιλίας)
Θα προφέρουμε τους ήχους; Μαντέψτε τα αινίγματα.
Μπορείτε να τα τραβήξετε
Ή απλά ανοίξτε τα
Να αποκτήσετε ακόμα και τα δόντια μας
Άνοιγμα ευρύτερων - (σφουγγάρια)
Όταν πηγαίνουμε - δουλεύουν,
Όταν δεν τρώμε - ξεκουράζονται,
Ας μην τους καθαρίσουμε. Παίρνουν άρρωστα - (δόντια).
Χρησιμοποιήθηκε για να οδηγήσει
Παιχνιδιάρικο μας (γλώσσα).
Το παιχνίδι "Ποιοι είναι οι ήχοι" (επιλογή των αντωνυμικών λέξεων)
Οι ήχοι είναι:
Υψηλή χαμηλή,
Ήσυχο - δυνατά,
αγενής - απαλή
μακρύ - σύντομο,
Και ακόμα ακούγεται:
Ζεστό κρύο
Να υποβάλει την πίσω πλευρά του χεριού στο στόμα και πηδάει πάνω του, ξυρίσουν το τραγούδι "φίδια":
Shershshshshshshshshsh ...
Παιδιά, τι αεροδρόμιο;
Παιδική απάντηση: Αύξηση αεριωθούμενου αέρα
Και τώρα φέρτε την παλάμη και βάλτε το τραγούδι "αντλία".
Τι είναι ένας αεριωθούμενος αεριωθούμενος;
Παιδικές απαντήσεις: Ψεκασμός ψυχρού αέρα.
Γυμναστική δάχτυλων.
Το Scarker των Palms είναι ισχυρό
Κάθε δάχτυλο
(Τρίβει παλάμες, συλλάβει κάθε δάκτυλο στη βάση και την περιστροφική κίνηση για να φτάσει στο νυχιών Phalanx.)
Συγνώμη γι 'αυτόν έντονα
Και τραβήξτε το έξω.
Θα πλένω τα χέρια σας
(Χαμένη παλάμη για την παλάμη.)
Θα εισαγάγω το δάχτυλό μου στο δάχτυλό μου
Θα τα κλείσω στην κλειδαριά
(Δάχτυλα στο "Κάστρο".)
Και ζεστό σε ένα wake.
Θα απελευθερώσω τα δάχτυλα,
(Μπράβο και ταξινομήστε τα δάχτυλα.)
Αφήστε τους να τρέχουν σαν κουνελάκια.
Λογοθεραπευτής: - Παιδιά. Για να μιλήσετε όμορφα και σαφώς, πρέπει να εκπαιδεύσετε τους φορείς ομιλίας μας. Ας πραγματοποιήσουμε τη γυμναστική (γυμναστική που πραγματοποιούνται στο τραπέζι μπροστά από τον καθρέφτη)
1) - Ονομάστε τον πρώτο ήχο με λέξεις:
"Ανοίγω το στόμα μου, ο ήχος είναι χαρούμενος για να τραγουδήσει" - Aaaaaaaaa.
2) - Ονομάστε τον πρώτο ήχο με λέξεις:
"Τα χείλη μας θα αποδειχθούν τα χείλη" - Oooooo.
3) - Ονομάστε τον πρώτο ήχο με λέξεις:
"Χείλη Είμαι ένας σωλήνας τραβώντας και τραγουδάει ήχο" - uuuuuuu
4) - Ονομάστε τον πρώτο ήχο με λέξεις:
Και - και - και
"Χείλη στα αυτιά του δοχείου" και παίρνουν τον ήχο "- IIIIII
5) - Ονομάστε τον πρώτο ήχο με λέξεις:
E - e - e
"Ege - Gay! Ακούγοντας ουρλιάζοντας, μπαστούνια γλώσσας στο στόμα "- eeeee
6) - Ονομάστε τον τελευταίο ήχο με λέξεις: Γάτες, πίνακες,
S - S - S
"Λοιπόν, δείξτε τα δόντια και αργά μάλλον" - yyyyy
Λογοθεραπευτής; - Οι ήχοι ήταν διαφορετικοί, αλλά πολύ φιλικοί, αφού όλοι αγαπούσαν να τραγουδήσουν. Οι φωνές τους ακούγονται όμορφα, χτυπώντας.
Ας προσπαθήσουμε να τραγουδήσουμε πώς είναι. (Τα παιδιά τραγουδούν μαζί με έναν λογοθεραπευτή, το οποίο συνοδεύει το τραγούδι των φωνηέντων που οδηγούν τα χέρια στον αέρα κατά μήκος της οριζόντιας γραμμής).
Πήγαμε τους ήχους στο φως και μόλις τραγούδησε. Για αυτό, άρχισαν να ονομάζονται φωνήεντα και τους έδωσαν κόκκινα πουκάμισα. Εάν οι ήχοι τοποθετούνται σε αυτά τα πουκάμισα, έγιναν ορατά και μετατράπηκαν σε γράμματα. Αλλά αξίζει μόνο να αφαιρέσετε τα πουκάμισα, οι ήχοι έγιναν και πάλι αόρατοι.
Πάρτε κάθε χαρακτήρες - ήχο, το γράμμα του.
Τα παιδιά παραλαμβάνουν επιστολές σε σύμβολα ήχου.
Λογοθεραπευτής: - παιδιά, το ταξίδι μας τελειώνει. Τι γνωρίζαμε για τους ήχους;
Απαντήσεις Παιδιά: - Ακούγεται η ακρόαση και η προφορά, αλλά δεν βλέπουν.
Λογοθεραπευτής: - Τι μάθαμε για τα γράμματα;
Απαντήσεις Παιδιά: - γράμματα βλέπε και γράψτε, αλλά δεν ακούω.
Λογοθεραπευτής: - Παιδιά, ας πούμε ευχαριστώ που ακούσατε για ένα γνωστικό ταξίδι. Και τώρα καταλαμβάνουμε τα μέρη μας, κλείστε τα μάτια σας, εξετάστε μέχρι 10 και πίσω.
Έτσι επιστρέψαμε Νηπιαγωγείο! Σας άρεσε το ταξίδι μας;
Απαντήσεις των παιδιών.
Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα:
Χρήση μουσικών ασκήσεων και τραγουδιών στη διαδικασία αυτοματοποίησης των ήχων στο έργο του θεραπευτή του εκπαιδευτικού-ομιλίας στο logopunk Η αυτοματοποίηση των ρυθμών ήχων είναι μία από τις τοπικές εργασίες Στο έργο του ομιλητικού λογοθεραπευτή στην ηχητική κουλτούρα. Είμαι ενεργός ενεργός στα μαθήματά σας.
Η περίληψη του ολοκληρωμένου καθηγητή καθηγητή-οφειδί και θεραπευτής καθηγητή στην προπαρασκευαστική ομάδα για παιδιά με ZPR GBOU Gymnasium Νο. 1748 "Κάθετη" SP στο "Teremok" την περίληψη της ολοκληρωμένης κατοχής του ελλετογράφου και της παγίδας του ομιλητή στο προπαρασκευαστικό.
Περίληψη των ανοιχτών ολοκληρωμένων τάξεων "Ταξίδι στη χώρα των ήχων" Μια περίληψη των ανοιχτών ολοκληρωμένων τάξεων. Ανώτερη ομάδα. (Ανήλθε στο θέμα Melnichenko O. V.) Θέμα: "Ταξίδι στη χώρα των ήχων" Σκοπός: Στερεώστε.
Μια περίληψη της ανάπτυξης ομιλίας του "ταξιδιού του Masha στη χώρα των ήχων" Σκοπός: Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής και λεκάνης αντίληψης. Εργασίες: Εκπαιδευτικό: - Εισαγωγή φωνητικών ήχων. - Ασφαλής.
Μια σύνοψη της κοινής δραστηριότητας του θεραπευτή των εκπαιδευτικών με τα παιδιά με το ONR "Ταξίδι στο δάσος του φθινοπώρου" Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί σκοποί: να γνωρίσουν με τον ήχο "και". Σωστή άρθρωση του ήχου "και". Να είναι σε θέση να καθορίσει τον τόπο ήχου με λέξεις. Επεκτείνουν.
Οι διαταραχές της ηχητικής προφοράς βρίσκονται σε πολλά παιδιά. Τα πιο συνηθισμένα προβλήματα είναι η στρέβλωση του ήχου του γράμματος (χυδαιμότητα, ψίθυρος κ.λπ.), η αντικατάστασή του στο άλλο, παρακάμπτοντας το σύμπλεγμα στην προφορά των ήχων. Μαθήματα λογοθεραπείας - είτε ανεξάρτητα είτε υπό την καθοδήγηση ενός επαγγελματία - θα συμβάλουν στην εξάλειψη του υπάρχοντος προβλήματος.
Εάν τα διδάγματα του λογοθεραπευτή δεν είναι διαθέσιμα για οποιονδήποτε λόγο, μπορείτε επίσης να αντιμετωπίσετε το παιδί μόνοι σας, αλλά να τηρείτε σε ορισμένες συστάσεις.
Στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Τα παιχνίδια για την ανάπτυξη της ομιλίας αναγνωρίζονται Αποτελεσματική μέθοδος Εξάλειψη διαφόρων ελαττωμάτων ομιλίας.
Το παιχνίδι που στοχεύει στη βελτίωση των ευκαιριών ομιλίας όχι μόνο προσελκύει το παιδί με τη γοητεία του, αλλά είναι το πιο χρήσιμο όλων των μεθόδων για την ανάπτυξη αυτής της πιο σημαντικής δεξιότητας. Τα μαθήματα σχολικής θεραπείας για παιδιά που διεξάγονται στη μορφή παιχνιδιού συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ομιλίας, εδραιώσουν νέες λέξεις, σχηματίζοντας τη σωστή προφορά των ήχων. Περαιτέρω βάση προορίζεται περαιτέρω Γνωστική δραστηριότητα και την ανάπτυξη των ψυχικών ικανοτήτων.
Ακολουθούν παραδείγματα των κύριων τύπων κλάσεων που στοχεύουν στην ανάπτυξη του πλούτου ομιλίας στα παιδιά:
- Συμπλήρωση της πρότασης: καλοκαιρινά φύλλα σε πράσινο πράσινο, και με την έναρξη του φθινοπώρου ... Συλλέγουμε μανιτάρια σε ..., και ντομάτες - σε ... κλπ.
- Ολοκλήρωση της προσφοράς: Θέλω .... Εγώ μπορώ…; Ζωγραφίζω ... κλπ.
- Στοιχείο Περιγραφή: Λαβή - Νέο, όμορφο, πολύχρωμο ...; Χαμομήλι - Λευκό, όμορφο, καλοκαίρι ...; Ποταμός - βαθιά, ευρεία, διαφανή ... κλπ.
- Ονόματα οικιακών και δασικών ζώων με Cubs: Κόκκινο, κοτόπουλο, κοτόπουλα? Λαγός, λαγουδάκι, τρέχει κ.λπ.
- Μεγάλο - μικρό (το παιδί πρέπει να επιλέξει μια μειωτική λέξη στην προτεινόμενη λέξη): Βάζο - Vazochka, ποντίκι - ποντίκι, φυλλάδιο - φυλλάδια κλπ.
- Πιάστε την μπάλα (ο λογοθεραπευτής ρίχνει την μπάλα και καλεί το ουσιαστικό, το έργο του παιδιού είναι να το μετατρέψει σε ένα επίθετο): το φθινόπωρο - το φθινόπωρο, σημύδα - σημύδα κλπ.
- Έκφραση διαφωνίας / συγκατάθεσης (Το έργο της κατοχής είναι να σχηματίσει ένα παιδί να εγκρίνει ή να αμφισβητήσει τις προτεινόμενες σκέψεις με τη δυνατότητα να δικαιολογήσουν τη γνώμη σας): Σύντομα η βροχή θα ξεκινήσει - Όχι, επειδή δεν υπάρχουν σύννεφα στον ουρανό.
- Σχηματισμός λέξεων (στην προτεινόμενη λέξη πρέπει να αντικαταστήσετε έναν συγκεκριμένο ήχο): Σκίουρος - Bulka, Sam ο ίδιος, δώστε - χτύπημα.
Προσπαθήστε να κάνετε ασκήσεις χρησιμοποιώντας εικόνες, τα παιδιά τους αγαπούν πάρα πολύ.
Μαθήματα ομιλίας στο σπίτι
Οι τάξεις ομιλίας θεραπείας με ένα παιδί μπορεί να περιλαμβάνουν:
- γυμναστική για την ανάπτυξη της άρθρωσης ·
- Παιχνίδια για την ανάπτυξη της ακοής, της ηχητικής αντίστασης, του λογότυπου.
- Απορρίψτε τα ποιήματα και το patter.
Είναι απαραίτητο να αντιμετωπίσετε το παιδί καθημερινά, να σκεφτείτε προσεκτικά την πορεία των τάξεων, να το συναρμολογήσετε. Εάν είναι αδιάφορος, το μωρό χρειάζεται τις απαραίτητες δεξιότητες.
Αρχή Μαθήματα σχολικής θεραπείας Στο σπίτι, πρέπει να θυμάστε τους ακόλουθους κανόνες:
- Η διάρκεια του μαθήματος πρέπει να αυξηθεί σταδιακά. Το πρώτο μπορεί να διαρκέσει όχι περισσότερο από 3 - 5 λεπτά.
- Το επάγγελμα πρέπει να είναι ενδιαφέρον και να προκαλέσει ένα παιδί να μάθει. Κάνετε κάτι να κάνετε κάτι ενάντια στο θέλημά του δεν πρέπει να είναι, διαφορετικά μπορεί να αρνηθεί να εκτελέσει ασκήσεις καθόλου.
- Μπορείτε να οργανώσετε μικρές τάξεις, αλλά αρκετές φορές την ημέρα.
- Εάν ένα παιδί δεν λειτουργεί κάτι, είναι αδύνατο να τον κρατήσετε. Πρέπει να προσπαθήσετε να βρείτε την αιτία της "άτακτης γλώσσας" και να το διορθώσετε.
Δάχτυλα παιχνίδια
Οι τάξεις ομιλίας για τα παιδιά πρέπει να περιλαμβάνουν τα παιχνίδια των δακτύλων επειδή συμβάλλουν στην ανάπτυξη Μικρό Motoiki. Οι επιστήμονες έχουν αποδειχθεί από καιρό άμεση σχέση μεταξύ των χεριών και μέρους του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνος για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας.
Το τόξο κείμενα σε συνδυασμό με τη γυμναστική των δακτύλων βοηθά στην ανάπτυξη τέτοιων δεξιοτήτων ως εξής:
- Η ικανότητα να σκέφτεται χωρικά, εκφράζουν τα συναισθήματά της.
- φαντασία;
- Προσοχή.
Εκτός από τη βελτίωση της ομιλίας, το παιδί επιταχύνεται από την ταχύτητα των αντιδράσεων. Μαθήματα που κρατούνται στο Φόρμα τυχερών παιχνιδιών, βοηθήστε καλύτερα το περιεχόμενο του κειμένου και να το κάνετε πιο εκφραστικό.
Για να πάρετε το απαιτούμενο αποτέλεσμα, πρέπει να αντιμετωπίσετε το παιδί καθημερινά, να περάσετε περίπου 5 λεπτά από το χρόνο.
Ασκήσεις σχετικά με την ανάπτυξη κινητικότητας των Φιλέλς:
- Λουλούδι. Οι παλάμες διπλωμένοι μαζί, τα δάχτυλα κατευθύνονται. Από τις παλάμες βάζουμε ένα floral οφθαλμό, πιέζοντάς τους ο ένας στον άλλο. Το παιδί λέει δυνατά τεταρτημόρια:
Ο ήλιος ανατέλει
Το λουλούδι αποκαλύπτεται, (τα δάχτυλα πρέπει να διαζευγνύονται στις πλευρές, αλλά οι παλάμες παραμένουν πατημένα)
Ο ήλιος βρίσκεται κάτω
Το λουλούδι πηγαίνει στον ύπνο (τα δάχτυλα πρέπει να επιστραφούν στην αρχική θέση). - Γατούλα. Η παλάμη βρίσκεται στο τραπέζι, συλλέγεται σε μια γροθιά. Το παιδί προφέρει τις λέξεις "Cam - Palm. Πάω σαν μια γάτα "και βάζει τα δάχτυλά μου, χωρίς να βγάλει τις παλάμες από την επιφάνεια του τραπεζιού και στη συνέχεια να πιέζει ξανά. Επαναλάβετε τις ασκήσεις τρεις - πέντε φορές.
- Πτηνά μύγες. Τα χέρια σταυρωμένα μπροστά τους, παλάμες για να αντιμετωπίσουν. Πρέπει να συνδέσετε μια μικρογραφία. Θα είναι ένα "κεφάλι" και τα φτερά θα δώσουν παλάμη. Πρέπει να τα κυλήσετε χωρίς να αποσυνδέσετε τα δάχτυλά σας.
Πουλί πέταξε (φτερά masha),
Κάθισε - έχω πάρει (το παιδί αποσυνδέσει τις παλάμες και τα πιέζει στο στήθος),
Περαιτέρω πέταξε.
Τα παιχνίδια των δακτύλων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως λεπτό ανάπαυσης κατά τη διάρκεια της επάγγελμα της ομιλίας, βοηθώντας να αποσπά την προσοχή του παιδιού και να το επιτρέψουν να αλλάξει την προσοχή.
Γυμναστική αρθρώσεων
Πριν ξεκινήσετε να εκτελέσετε Άσκηση θεραπείας ομιλίαςΕίναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί μια προπόνηση άρθρωσης. Η εξειδικευμένη γυμναστική βοηθά στην ενίσχυση των μυών της συσκευής αρθρώσεων και την προετοιμασία για τις τάξεις ομιλίας θεραπείας.
Η αρθρωτή γυμναστική είναι ένα σύνολο ασκήσεων που προορίζονται να ενισχύσουν τους μυς των χειλιών και της γλώσσας. Είναι υπεύθυνοι για την προφορά των ήχων. Εάν οι μύες της γλώσσας δεν έχουν αναπτυχθεί αρκετά, τότε θα είναι ασαφής.
Είναι απαραίτητο να κάνετε γυμναστική μπροστά από τον καθρέφτη. Στη συνέχεια, το παιδί θα είναι σε θέση να ελέγξει την ορθότητα της κίνησης. Είναι πολύ σημαντικό να τηρεί τις κινήσεις των χειλιών και τη γλώσσα. Έτσι το μωρό θα καταλάβει γρήγορα τη θέση που θα πρέπει να καταλάβουν να προφέρουν σωστά τους ήχους.
Οι ασκήσεις άρθρωσης πρέπει να εκτελούνται δύο φορές την ημέρα. Η διάρκεια της κατοχής είναι 5 ... 7 λεπτά. Ως αποτέλεσμα, το παιδί θα μπορέσει να μάθει όχι μόνο σωστά, αλλά και με σαφέστερα και σαφώς.
Συγκρότημα αρθρώσεων:
- Τα χείλη τεντώνονται σε ένα χαμόγελο, αλλά τα δόντια δεν πρέπει να είναι ορατά. Διορθώστε τη θέση για 30 δευτερόλεπτα.
- Να χαμογελάσει ευρύ με το άνοιγμα των δοντιών σας. Κλείδωμα σε μισό λεπτό.
- Περιστρέψτε λίγο, βάλτε μια χαλαρή γλώσσα στην επιφάνεια του κάτω χείλους. Να τους κοιμηθείτε προχωρώντας τη συλλαβή "pi". Ταυτόχρονα, το άνω χείλος αφορά τη γλώσσα.
- Το στόμα είναι ανοιχτό. Η γλώσσα πρέπει να τραβηχτεί προς τα εμπρός και να προσπαθήσει να το μετατρέψει με τη μορφή ενός σωλήνα. Διορθώστε τη θέση σε μισό λεπτό.
- Με ένα αργό ρυθμό, γλείφει τη γλώσσα των χειλιών από τη γωνία προς τη γωνία, χωρίς να σκάψει τη γλώσσα από την επιφάνεια των χειλιών. Πρέπει να κάνει έναν πλήρη κύκλο. Αρχικά δεξιόστροφα, στη συνέχεια αριστερόστροφα.
- Στο πρόσωπο είναι ένα ευρύ χαμόγελο με ένα σχισμένο στόμα. Η γλώσσα της γλώσσας πρέπει να ασχολείται με μια γωνία, τότε το άλλο.
- Χαμογελάστε στο πρόσωπό του με ένα ροδοειδές στόμα. Η άκρη της γλώσσας έκκληση στην επιφάνεια των δοντιών και με μια μικρή δύναμη ξοδεύει στο πίσω τοίχωμα της μικρότερης οδοντοστοιχίας. Επαναλάβετε 10 φορές. Επαναλάβετε την άσκηση, αλλά είναι απαραίτητο να περάσετε τη γλώσσα κατά μήκος της εσωτερικής επιφάνειας των άνω δοντιών.
- Ένα ευρύ χαμόγελο στο πρόσωπο. Σε βάρος των "φορές", αγγίζουν τα κατώτερα δόντια, εις βάρος των "δύο" - στην κορυφή. Επαναλάβετε τις ασκήσεις 5 φορές.
- Το στόμα είναι ανοιχτό. Αφήστε το παιδί να χάλει γρήγορα και να κρύψει την άκρη της γλώσσας. Αλλά δεν θα πρέπει να αγγίξει τα δόντια και τη γλώσσα.
- Ένα ευρύ χαμόγελο στο πρόσωπο. Η γλώσσα είναι χαλαρή και βρίσκεται στο κάτω χείλος. Εξαντλημένος αέρας, το παιδί πρέπει να φυσάει στα βαμβακερά σκελίδες στο τραπέζι, ώστε να μπορεί να κινηθεί.
Παιχνίδια για την ανάπτυξη ακοής, ηχητική αντοχή, λογότυπο
Πρόσθετη γυμναστική άρθρωσης χρειάζονται άλλες ασκήσεις. Θα πρέπει να είναι ασκήσεις για την ανάπτυξη της ακοής, της ηχητικής αντίστασης και του λογότυπου.
Η ακρόαση του ομιλίας βοηθά το παιδί να καταλάβει, να διακρίνει και να αναπαράγει τους ήχους. Εάν δεν είναι καλά ανεπτυγμένο αρκετά, τότε το μικρό παιδί είναι ασαφές και περιέχει σφάλματα.
Ασκήσεις για την ανάπτυξη της ακρόασης του λόγου:
- Το παιδί πρέπει να επιδείξει αντικείμενα ικανά να μοιράζονται ήχους. Μπορεί να είναι κουτάλια, τύμπανο, καστάνια και άλλα. Τότε πρέπει να δώσετε στο μωρό να ακούσει τον ήχο του καθενός. Στη συνέχεια γυρίζει την πλάτη του και μαντέψει ποια από τα αντικείμενα ακουγόταν. Ο σκοπός της άσκησης γίνεται η βελτίωση της ακρόασης του λόγου και ο καθορίζοντας την ικανότητα στη διαφορά των ήχων.
- Ο ενήλικας παίρνει ένα κουδούνι. Το παιδί στέκεται στον τοίχο με κλειστά τα μάτια. Ο ενήλικας κινείται γύρω από το δωμάτιο και περιοδικά δαχτυλίδια στο κουδούνι. Το έργο του Toddler δείχνει το ηχητικό κουδούνι με το χέρι, χωρίς να ανοίξει το μάτι.
Η ανάπτυξη ανάπτυξης είναι ένα άλλο μέρος της λογοθεραπείας. Για άσκηση, η εικόνα οικόπεδο χρησιμοποιείται σύμφωνα με το ηλικιακή ομάδα Παιδί. Αυτό μπορεί να είναι, για παράδειγμα, την εικόνα ενός κοριτσιού, μια κούκλα κοροϊδεύοντας. Αφήστε το παιδί να αρχίσει να αναπαράγει τις κινήσεις κονιάκ και το taucles τη φανταστική κούκλα. Είναι σημαντικό να ελέγχεται η άρθρωση του.
Τα καλά αποτελέσματα δίνουν παιχνίδια με βάση την απομίμηση των ψήφων του ζωικού κόσμου. Τέτοιες ασκήσεις θεραπείας ομιλίας θα είναι πιο ενδιαφέρον εάν οι εικόνες των ζώων / πτηνών, τα στοιχεία και τα στοιχεία τους των νέων θα χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια της κατοχής.
Ένα παράδειγμα μπορεί να παιχτεί στο Komarika. Ένα ράφι πρέπει να τραβηχτεί στην εικόνα. "Ας εξοικειωθούμε με τον Komarik. Τα ονόματά του του Αρσεένι. Πετάει πολύ και συχνά τραγουδά το αγαπημένο του τραγούδι - "Zr". Ας το φάμε πάρα πολύ μαζί με το Αρσό! "Zr".
Στη συνέχεια, προτείνετε το μωρό να πιάσει το komarik και να ακούσει πώς τραγουδάει το τραγούδι του. Πιάμαστε άδειο γροθιά, ακούστε και τραγουδάμε ένα τραγούδι κουνουπιών - "Z".
Η Loggerika είναι ασκήσεις ομιλίας που συνδυάζουν κίνηση, μουσική και ομιλία. Τέτοιες κατηγορίες είναι πολύ εξοικειωμένες με όλα τα παιδιά, επειδή πάντα περνούν σε μια διασκεδαστική ατμόσφαιρα.
Ένας ενήλικας διαβάζει ένα ποίημα δυνατά και αναπαράγει την κίνηση που περιγράφεται στο έργο. Είναι πολύ σημαντικό να βρείτε το κατάλληλο εκ των προτέρων. Μουσική συνοδεία. Τότε τα παιδιά επαναλαμβάνουν δει.
Για τάξεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε, για παράδειγμα, ένα τέτοιο ποίημα:
Σε μια στενή διαδρομή (το παιδί περπατά σε ένα μέρος)
Τα πόδια μας βγήκαν κάτω (αρχίζει να παίρνει τα βήματα επί τόπου, αυξάνοντας τα γόνατά του)
Στα βότσαλα, στα βότσαλα (Trample on spot)
Και στην τρύπα των μπότες (το μωρό jershits και κάθεται στο πάτωμα).
Αποδιάσεις ποιημάτων και τσαγιού
Οι τάξεις της σχολικής θεραπείας με το παιδί πρέπει να περιλαμβάνουν την ανάγνωση δυνατά δυνατά σημεία των παιδιών. Η μάθηση με το παιδί, τα πολύπλοκα ποιήματα δεν πρέπει να είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με απλό τετραπλό.
Τα εξαιρετικά αποτελέσματα μπορούν να επιτευχθούν εάν τα μαθήματα θεραπείας της ομιλίας για τα παιδιά θα περιλαμβάνουν Spearpasters. Είναι σύντομες κυματοειδείς προτάσεις. Βοηθούν να κάνουν σαφήνεια, καλά σύνολο, και να επεκτείνουν και το λεξιλόγιο του παιδιού και να βελτιώσουν την λεξή.
Έξι ποντίκια στα Rustle Rustle.
Το Sasha χτυπάει με ένα εκκολαπτόμενο καπέλο, πήρε ένα μώλωπες στο μέτωπό του.
Μπορείτε επίσης να βρείτε τη δική σας τυπογραφία, για το πώς να το κάνετε σωστά στην ενότητα "Ανάπτυξη ομιλίας" στην ιστοσελίδα μας.
Οι ανεξάρτητες τάξεις ομιλίας με τα παιδιά θα βοηθήσουν στην επίλυση προβλημάτων με απλά ελαττώματα. Εάν υπάρχουν σοβαρές παραβιάσεις, η διόρθωση της ομιλίας πρέπει να ασχολείται με έναν επαγγελματία.
Οι πρώτοι ήχοι και τα λόγια ενός μικρού μικρού ανθρώπου είναι αρκετά αστεία και προκαλούν χαμόγελα σε ενήλικες. Ωστόσο, κανείς δεν θα χαμογελάσει αν ακούτε ανεστραμμένες λέξεις και ακατανόητες φράσεις από έναν ενήλικα. Η επικοινωνία είναι Σημαντικό στοιχείο Η ζωή μας. Η ικανότητα να εκφράζει σωστά και ικανοποιητικά τις σκέψεις σας, τη δυνατότητα να διατυπώνουν σαφώς απαντήσεις στα ερωτήματα, καθώς και τη δυνατότητα να υπάρχουν όλοι οι ήχοι - αυτό που χρειάζεστε για να προσπαθήσετε όχι μόνο στα παιδιά, αλλά και ενήλικες.
Το Spenting Classes για τα παιδιά στο σπίτι είναι μια συνεχής επικοινωνία με το παιδί σε μια φόρμα παιχνιδιών. Ενδιαφέρεστε για ένα παιδί, μπορείτε να το αντιμετωπίσετε, παίζοντας τέτοια παιχνίδια για την ανάπτυξη ομιλίας, όπως
- Παιχνίδια δακτύλων (παιχνίδια για την ανάπτυξη της ρηχής κινητικότητας)
- Γυμναστική αρθρώσεων
- Παιχνίδια για την ανάπτυξη της ακοής, παιχνίδια για ήχου και λογότυπο (στίχοι με κινήσεις)
- Ποιήματα για την ανάπτυξη της ομιλίας και της αναπλήρωσης του λεξιλογίου
Το πιο δύσκολο είναι να ενδιαφέρουν το παιδί. Και αυτό είναι ένα πολύ σοβαρό έργο. Μετά από όλα, δεν είναι τόσο εύκολο να καθίσετε και απλά. Σε γενικές γραμμές, δεν είναι απαραίτητο και καθισμένοι, μπορείτε να αντιμετωπίσετε το παιδί όταν παίζει στο Shala του ή το άλμα στον καναπέ. Οι τάξεις θα πρέπει να πραγματοποιούνται σε μορφή παιχνιδιού. Τότε θα είναι πιο εύκολο για εσάς και το μωρό θα περιμένει χωρίς υστερία και ιδιοτροπίες.
Ψάχνετε για μαθήματα σχολικής θεραπείας για παιδιά 2 - 3 ετών;
Αρκετές συμβουλές πριν από την έναρξη τάξεων με τα παιδιά στο σπίτι:
- Οι τάξεις θα πρέπει να είναι αρχικά σύντομες (2-3 λεπτά). Στη συνέχεια, αυξάνονται σταδιακά. Το μέγιστο 15-20 λεπτά είναι ανοιχτό.
- Οι τάξεις θα πρέπει να αρέσει ένα παιδί. Μην πιέζετε και μην επιμένετε, μπορείτε να απωθήσετε εντελώς το παιδί σε κάτι κυνήγι.
- Είναι καλύτερο να συμμετάσχετε πιο συχνά, αλλά σταδιακά. Συχνά εκτελεί την ίδια άσκηση, το παιδί σχηματίζεται δεξιότητες.
- Χρήση κατά τη διάρκεια του χρόνου γέλιου. Μην επιπλέουν για τη λανθασμένη προφορά ή αν ένα παιδί δεν λειτουργεί κάτι. Είναι καλύτερο να μάθετε με το παιδί γιατί αυτή είναι μια άτακτη γλώσσα και πώς να το διορθώσετε. Είναι καλύτερο να είσαι σύμμαχος και άλλο παιδί από έναν αυστηρό δάσκαλο. Πώς να επαινέσω το παιδί.
Θα ήθελα να μείνω λεπτομερέστερα σε κάθε ένα από τα είδη παιχνιδιών στις οποίες πρέπει να παίξετε με το παιδί.
Τα παιχνίδια των δακτύλων είναι ένας από τους τύπους ανάπτυξης. Μια στενή σχέση έχει εγκατασταθεί μεταξύ του ανθρώπινου χεριού και του κέντρου ομιλίας του εγκεφάλου.
Η μάθηση των κειμένων που χρησιμοποιούν γυμναστική "Finchikova" διεγείρει την ανάπτυξη της ομιλίας, της χωρικής σκέψης, της προσοχής, της φαντασίας, φέρνει την ταχύτητα της αντίδρασης και της συναισθηματικής εκφραστικότητας. Το παιδί θυμάται καλύτερα τα ποιητικά κείμενα. Η ομιλία του είναι πιο εκφραστική.
Πρέπει να κάνετε κάθε μέρα για 5 λεπτά, τότε αυτές οι ασκήσεις θα είναι αποτελεσματικές.
Η αρθρωτή γυμναστική είναι η γυμναστική για τη γλώσσα και τα χείλη. Η γλώσσα είναι ο κύριος μυς των οργάνων ομιλίας. Η γλώσσα πρέπει να εκπαιδεύεται και να εξελιχθεί έτσι ώστε να μπορεί να εκτελέσει σωστά ορισμένες συγκεκριμένες κινήσεις που καλούν τη δοκιμή ήχου. Τα χείλη και η γλώσσα πρέπει να είναι ευέλικτη και ισχυρή.
Για να εκτελέσετε τη γυμναστική αρθρώσεων χρειάζεστε έναν καθρέφτη. Το παιδί θα πρέπει να δει πώς λειτουργεί η γλώσσα του όπου βρίσκεται. Προκειμένου να φέρει την άσκηση στον αυτοματισμό, πρέπει να ασκηθείτε συνεχώς. Είναι σημαντικό να κάνετε σωστά ασκήσεις, ακολουθήστε προσεκτικά τη θέση της γλώσσας.
Πρέπει να ασκήσετε κάθε μέρα για 5-7 λεπτά. Κατά προτίμηση 2 φορές την ημέρα. Το αποτέλεσμα είναι η σωστή και σαφής ομιλία.
Για τον κατάλληλο ήχο, είναι επίσης απαραίτητο να εκτελεστούν εργασίες που αποσκοπούν στην ανάπτυξη της ακρόασης φωνής, αναπνοής και ομιλίας.
Παιχνίδια για ήχου, την ανάπτυξη της ακοής και του λογότυπου
Ομιλία ή φονδεοδική ακρόαση - Αυτή είναι η ικανότητα να ακούτε σωστά, να αναγνωρίσετε και να διακρίνετε τους ήχους.
Ακρόαση Παιχνίδια Ανάπτυξης
1. "Αυτιά - ένας θεραπευτής"
Σκοπός: Στερεώστε τη δυνατότητα διαφοροποίησης των ήχων, αναπτύξτε ακουστική προσοχή.
Ο λογοθεραπευτής δείχνει ξύλινα, μεταλλικά κουτάλια, κρυστάλλινα γυαλιά. Τα παιδιά καλούν αυτά τα στοιχεία. Ο δάσκαλος προτείνει να ακούτε πώς ακούγονται αυτά τα στοιχεία. Έχοντας εγκαταστήσει μια οθόνη, αναπαράγει τον ήχο αυτών των στοιχείων με τη σειρά του. Τα παιδιά ανακαλύπτουν τους ήχους και καλούν τα στοιχεία των γονέων τους.
2. "Ποιος είπε" Meow; ""
Σκοπός: Βελτιώστε την ικανότητα να διακρίνετε μεταξύ της εγχώριας φωνητικής ομιλίας.
Υλικό: Εγγραφή ταινίας, ηχογράφηση με ήχους κατοικίδιων ζώων.
3. "Ποιος είναι στο φανάρι;"
Σκοπός:Αναπτύξτε ακουστική προσοχή για να μάθετε και να καλέσετε τη μεταφορά.
Υλικό: Εγγραφή ταινίας και ηχογράφηση με θόρυβο δρόμου.
Ο λογοθεραπευτής περιλαμβάνει την ηχογράφηση με τους ήχους του δρόμου. Τα παιδιά ακούνε τους ήχους και τη μεταφορά κλήσεων, σταμάτησε στο φανάρι (επιβατικό αυτοκίνητο, φορτηγό, τρακτέρ, μοτοσικλέτα, καλάθι, τραμ).
4. "Πού κουδουνίζει;"
Σκοπός: Αναπτύξτε ακουστική προσοχή, τη δυνατότητα πλοήγησης στο διάστημα με τα μάτια κλειστά.
Τα παιδιά στέκονται με κλειστά μάτια. Ο λογοθεραπευτής με το κουδούνι κινείται σιωπηλά κατά μήκος της ομάδας και των δαχτυλιδιών. Παιδιά, χωρίς να ανοίγουν το μάτι, το σημείο με το χέρι προς την κατεύθυνση της πηγής ήχου.
5. Παιχνίδι δακτύλων "καταιγίδα"
Σκοπός: Συντονιστική κίνηση με το κείμενο, λαμβάνοντας υπόψη την αλλαγή στη δυναμική και το ρυθμό του ήχου.
Ο λογοθεραπευτής διαβάζει τα λόγια του παιχνιδιού και τα παιδιά εκτελούν τα κινήματα σύμφωνα με το κείμενο.
Πτώση σταγόνες (χτυπήστε στο τραπέζι με δύο πιεστικά δάχτυλα).
Βρέχει (χτυπώντας ήσυχα τέσσερα δάχτυλα και των δύο χεριών).
Ρίχνει σαν κάδο (κολλάει δυνατά τέσσερα δάχτυλα).
Αποστολή βαθμών (χτυπά τα οστά των δακτύλων, χτυπώντας το κλάσμα).
βροντή (οι γροθιές του τυμπάνου στο τραπέζι).
Αφρώδη αστραπή (Σχεδιάζουμε με τα δάχτυλά σας ένα φερμουάρ στον αέρα, δημοσιεύστε τον ήχο W).
Όλοι γρήγορα τρέχουν σπίτι (βαμβάκι στα χέρια σας, κρύβετε το χέρι πίσω από την πλάτη σας).
Το πρωί ο ήλιος λάμπει έντονα (Περιγράψτε τον μεγάλο κύκλο με τα δύο χέρια).
Απομιμήσεις ομιλίας ή αντοχή στη ηχητική αντοχή
Αυτή η αναπαραγωγή μετά τους λόγους ομιλίας που αναφέρθηκαν, λέξεις, φράσεις.
Για το παιχνίδι, χρησιμοποιήστε στοιχεία ή εικόνες ζώων. Μαμά και οι νέοι τους. Μετά από όλα, η Mama-Frog κραυγάζει kwa, αλλά ένα βάτραχο quir. Θυμηθείτε το παραμύθι για τις τρεις αρκούδες, ο μπαμπάς-αρκούδα αναπτύσσεται δυνατά, μαμά-αρκούδα potache και η αρκούδα είναι τηγανητά.
Παιχνίδια για τη μίμηση του θορύβου των νοικοκυριών:
- Ρολόι τσιμπούρι - τσιμπούρι
- Νερό στάζει - καπάκι καπάκι
- Baby Tops - Αρχή σελίδας Αρχή
- Σφυρί χτυπά tuk-tuk
- Ψαλίδι κοπεί chic chick
- Swing swing swing
- Φάτε καρότο Chrum Chum
- Μηχανή βόλτες BBB
Ομάδα θεραπείας ομιλίας ή λογότυπο - Σύνδεση της κίνησης, της ομιλίας και της μουσικής. Ο ενήλικας διαβάζει στίχους και δείχνει κινήσεις, το παιδί επαναλαμβάνει. Τίποτα δύσκολο. Τα παιδιά είναι διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα. Φυσικά, ένας ενήλικας πρέπει να διαβάσει εκ των προτέρων και να μάθει τα απαραίτητα ποιήματα και να μάθουν κίνηση προς αυτούς. Επίσης, νωρίτερα, πρέπει να πάρετε μουσική συνοδεία για ποιήματα. Συνιστάται να κάνετε το απόγευμα 2-3 φορές την εβδομάδα.
Παιχνίδι "Περπατήστε" (Γενική Αυτοκινητική Ανάπτυξη)
Σε ένα στενό κομμάτι (περπατώντας στη θέση του)
Τα πόδια μας περπατούν (Υψηλά πόδια ανύψωσης)
Στα βότσαλα, στα βότσαλα (κλείστε από το πόδι στο πόδι με αργό ρυθμό)
Και στην τρύπα ... Boo! (Πάρτε το πάτωμα στην τελευταία λέξη)
Ποιήματα για την ανάπτυξη της ομιλίας - patter και αναπλήρωση του λεξιλογίου
Τα είδη είναι σύντομες φράσεις. Τα είδη είναι οι καλύτερες ασκήσεις για την επεξεργασία της σαφήνειας και του γραμματισμού της ομιλίας. Τα πιστοποιητικά αυξάνουν το λεξιλόγιο του παιδιού, βελτιώνουν τη δήλωση και αναπτύσσουν επίσης ακρόαση ομιλίας.
Έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να μιλήσει ικανό, ήξερε πώς να εκφράσει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του, χρειάζεται το λεξιλόγιό του.
Το λεξιλόγιο του παιδιού σας αποτελείται από:
- Παθητικό λεξικό (εκείνα τα λόγια που καταλαβαίνουν το παιδί)
- ενεργό λεξικό (εκείνα τα λόγια που λέει το παιδί)
Αρχικά, το ενεργό λεξιλόγιο του παιδιού στο παιδί, ωστόσο, με την πάροδο του χρόνου, οι λέξεις που ήταν στο παθητικό λεξικό θα πραγματοποιηθούν για να ενεργοποιηθούν. Το μεγαλύτερο το παθητικό λεξικό, τόσο το καλύτερο.
Για να αυξήσετε το απόθεμα λεξιλογίου, κοιτάξτε τις εικόνες μαζί, διαβάστε τα βιβλία, σχολιάστε τις ενέργειές σας.
Για τα μαθήματα με το παιδί σας, χρησιμοποιώ διάφορα οφέλη, μια από τις τελευταίες επιτυχημένες εξαγορές είναι ένα "μεγάλο άλμπουμ για την ανάπτυξη ομιλίας" και "μαθήματα λογοτύπων. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της ομιλίας. "
«»
Αυτό το βιβλίο αποτελείται από 3 διαμερίσματα, κάθε τμήμα δίνονται λεπτομερείς οδηγίες
- Γυμναστική δάχτυλο
- 1 ομάδα. Ασκήσεις για βούρτσες χεριών (PP 8-29)
- 2 ομάδα. Στατικές ασκήσεις δακτύλων (σελ. 30-47)
- 3 ομάδα. Δυναμικές ασκήσεις δακτύλων (PP 48-57)
- Γυμναστική αρθρώσεων. Παρουσιάζονται με παραμύθια με στίχους, υπάρχουν επιπλέον κάρτες και υπάρχουν εικόνες της σωστής άσκησης. (Σελίδα 64-110). Επίσης, σε αυτή την ενότητα υπάρχουν παιχνίδια για την ανάπτυξη της ακρόασης ομιλίας, ακουστική προσοχή.
- Γλωσσοδέτες. Απορρίπτεται σύμφωνα με τους "δύσκολους" ήχους, το οποίο βοηθά να επεξεργαστεί ορισμένους ήχους από το παιδί σας. (Σελίδα 111-169)
Αγόρασα αυτό το βιβλίο εδώ. Εάν έχετε ερωτήσεις σχετικά με το βιβλίο, ρωτήστε.
Σε αυτό το βιβλίο υπάρχουν 3 μπλοκ, το καθένα για μια ορισμένη ηλικία:
- Να αναπτύξει μια ομιλία του παιδιού (σελ. 6-89)
- Ανάπτυξη της κατανόησης της ομιλίας
- Ανάπτυξη κοινής κινητικότητας
- Ασκήσεις αναπνοής
- Δάχτυλα παιχνίδια
- Γυμναστική αρθρώσεων
- ονοματοποιία
- Αναπτύσσουμε την ομιλία του νεότερου προσχολικού (σελ. 92-183). Για παιδιά 3-6 ετών
- Αναπτύσσουμε μια ανώτερη ομιλία Preschooler (PP 186-277).
Αυτό το βιβλίο είναι υπέροχο να αυξήσει το λεξιλόγιο του παιδιού, την ανάπτυξη λογική σκέψη, προσοχή, μνήμη και φαντασία.
Δεν έχω βρει το ίδιο βιβλίο (επάνω Οζο εμφανίστηκε), ωστόσο υπάρχει ξεχωριστή Βιβλία για παιδιά Παιδιά από 3 έως 6 χρόνια και Ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τι είναι επίσης πολύ βολικό εάν χρειάζεστε ένα βιβλίο για ένα παιδί 4 ετών. Βρήκα αυτό το βιβλίο όταν ο γιος μου ήταν ήδη 3 ετών. Αλλά δεν ανησυχούσα, η κόρη μου μεγαλώνει μαζί της και θα ασχοληθούμε με το πρώτο μπλοκ.
Συμμετέχετε με το παιδί μόνο μέσα Καλή διάθεση, Πιστέψτε στο παιδί σας, χαίρεσαι στις επιτυχίες του, βοηθήστε να ξεπεράσετε τις αποτυχίες. Οι αθλητικές τάξεις μαζί με το παιδικό σπίτι θα σας βοηθήσουν να γίνετε ακόμα πιο κοντά και συγγενής. Υπομονή σε εσάς και καλή τύχη!
Και πώς το κάνετε με το παιδί; Τι χρησιμοποιείτε για αυτό; Σας αρέσει να κάνετε; Μοιραστείτε, παρακαλώ, στα σχόλια των μεθόδων ανάπτυξης ομιλίας σας σε ένα παιδί και πόσο χρόνο ξοδεύετε, εκτελώντας ορισμένες ασκήσεις.
Πώς να διδάξει ένα παιδί να πει τι να κάνει, αλλά τι είναι αδύνατο.
Ένα άρθρο από την εργασιακή εμπειρία. Στο μάθημα από τον λογοθεραπευτή.
Δάσκαλος - Logoped, Klokova Svetlana Vyacheslavovna, MBDou D / S. Κωδικός 39, Arzamas, Nizhny Novgorod περιοχή.
Περιγραφή:Αυτό το άρθρο περιγράφει αυτό που ο λογοθεραπευτής ασχολείται με τα μαθήματα με παιδιά. Σχεδιασμένο για γονείς, εκπαιδευτικούς - λογοθεραπευτές, ανώτεροι μαθητές (για να επιλέξουν ένα άλλο επάγγελμα).
Σκοπός:Γνωριμία με τα συστατικά της επάγγελμα της λογοθεραπείας.
Καθήκοντα:
- να γνωρίσει με το έργο ενός λογοθεραπευτή με παιδιά ·
- να αυξήσει το ενδιαφέρον για το επάγγελμα "λογοθεραπευτή" ·
- Βοηθήστε τους νέους επαγγελματίες κατά τη σχεδίαση των τάξεων.
Ποια μέρη θα περάσουν τάξεις θεραπείας ομιλίας;
Οποιοσδήποτε λογοθεραπευτής, μετά από μια ολοκληρωμένη εξέταση του παιδιού, αρχίζει το έργο του σε διαφορετικές κατευθύνσεις.
Ανάπτυξη κινητικότητας άρθρωσης σε παιδιά:
- μασάζ και αυτο-μασάζ των οργάνων άρθρωσης (γλώσσα, χείλη, παπούτσια, μέτωπο, αυτιά, ζώνη κολάρο λαιμού).
- αρθρώνει τη γυμναστική να ενισχύσει και να αναπτύξει την ακρίβεια των μυϊκών κινήσεων της γλώσσας, τα χείλη, μαλακά
Μύτη, κατώτερη γνάθο.
Ανάπτυξη της αναπνοής ομιλίας:
Να εισπνεύσει - επηρεάζω την κοιλιά, να εκπνεύσει - να χτυπήσει?
- Μάθηση βαθιά αναπνέει τη μύτη και το στόμα.
- την ανάπτυξη της κατάλληλης επιμηκυμένης εκπνοής μέσω της μύτης και του στόματος ·
- να εκπαιδεύσει μια μακροπρόθεσμη ισχυρή εκπνοή στη θέση του χείλους "σωλήνα".
- Εκπαίδευση μια μακροπρόθεσμη ισχυρή εκπνοή στην παλιρροιακή γλώσσα.
Ανάπτυξη δελιστικών λειτουργιών:
- Αναγνώριση μηχών ομιλίας.
- Αναγνώριση των ήχων ομιλίας.
- κατανομή του ήχου από πολλούς άλλους ήχους, συλλαβές, λέξεις.
- διακρίνοντας τους φωνείς και τους συλλόγους.
- Επιλογή λέξεων σε ένα δεδομένο ήχο.
- προσδιορίζοντας τον τόπο του ήχου στη λέξη.
- Ανάλυση και Σύνθεση λέξεων.
Ανάπτυξη ψυχικών λειτουργιών:
- αντίληψη.
- ακουστική και οπτική προσοχή ·
- Ήχος Ι. Φασματική μνήμη;
- Σκέψη?
- φαντασία.
Ανάπτυξη της ρηχής και κοινής κινητικότητας:
- Γυμναστική δάχτυλων.
- Grafo - κινητικές δεξιότητες.
- ομιλία με κίνηση ·
- εποικοδομητική πρακτική.
- Προσανατολισμός στο σχήμα του σώματος και στο διάστημα.
Εμπλουτισμός του λεξιλογίου:
- διάφορα μέρη ομιλίας (ουσιαστικό, επίθετα,
ρήματα, αριθμητική ...);
- Προθέματα.
- Γενικοποίηση εννοιών.
- Αντώνυμα.
- Συνώνυμα.
- Omonoms.
Δημιουργία της συλλαβής δομής της λέξης:
- αναπαραγωγή ρυθμού.
- τοποθέτηση τσιπ από τον αριθμό των συλλαβών.
- επανάληψη διαφορετικών συλλαβών (άμεση, αντίστροφη, με διάβαση).
- επανάληψη των λέξεων διαφόρων συλλαβών δομή.
- επανάληψη προτάσεων διαφόρων συλλαβών δομών ·
- Επανάληψη των καθαρών βιβλίων και του patter.
Ανάπτυξη γραμματικού συστήματος ομιλίας:
- αλλαγή ουσιαστικών, επίθετων, ρήματα από τον τοκετό,
αριθμούς, περιπτώσεις.
- συντονισμός των ουσιαστικών με επίθετα, αριθμητικά ·
- Εμπλουτισμός της ομιλίας με πρόσφατα, κονσόλες.
- τον σχηματισμό σχετικών, προσέλκυσε επίθετα ·
- εκπαίδευση των ουσιαστικών με τη μείωση - εμφανείς
επιθήματα.
Ανάπτυξη της συνδεδεμένης ομιλίας:
- κατάρτιση προτάσεων ·
- Δοκιμάζοντας σε mnemotablits.
- Επικάλυψη Διηγήματα;
- σύνταξη περιγραφικών ιστοριών ·
- Σχεδίαση ιστοριών στην ιστορία της ιστορίας, σειρά έργων ζωγραφικής σκηνής.
- να εφεύρουν τα μυστήρια, τις ιστορίες, τα παραμύθια ανεξάρτητα (μέρη).
- Εκμάθηση ποιημάτων, διαλόγων.
- Διδασκαλία να ρωτήσετε και να απαντήσετε σε ερωτήσεις.
Κατάρτιση ανάγνωσης:
- γνωριμία με επιστολές ·
- συγχώνευση των αντιστρεπτικών συλλαβών.
- Σύνταξη άμεσων συλλαβών.
- σύνταξη και ανάγνωση λέξεων.
- κατάρτιση και ανάγνωση προτάσεων ·
- Ανάγνωση μικρών κειμένων.
