Στόχος:Εισάγετε τα παιδιά στο οβάλ.
Περιεχόμενο προγράμματος.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
- Παρουσιάστε στα παιδιά ένα οβάλ με βάση τη σύγκριση με έναν κύκλο και ένα ορθογώνιο, με την υπέρθεση (επιμήκη, επίπεδη, λεπτή, ασταθής, χωρίς γωνίες).
- Μάθετε να βρίσκετε ένα οβάλ ανάμεσα σε άλλα σχήματα.
- Ενοποιήστε τις δεξιότητες στην τακτική μέτρηση εντός πέντε.
- Ενισχύστε την ικανότητα να προσανατολίζεστε σε σχέση με τον εαυτό σας (διάκριση μεταξύ αριστερού και δεξιού χεριού, αριστερού και δεξιού ποδιού).
- Εξασκηθείτε στον προσδιορισμό της τρέχουσας εποχής του έτους και ημέρας της εβδομάδας.
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
- Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
- Αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες: σύγκριση, προσοχή.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
- Καλλιεργήστε την επιμονή, την ικανότητα να ακούτε και να ακούτε τον δάσκαλο.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τις μαθηματικές δραστηριότητες.
Εργασία λεξιλογίου:ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, συνολικά πέντε οβάλ, οβάλ, παραλληλόγραμμο, κύκλος, επίμηκες, επίμηκες, χωρίς γωνίες, επίπεδο, δεν κυλά, δεν είναι σταθερό, λεπτό.
Οφέλη:
Δ: οβάλ, ορθογώνιο, κύκλος.
R: δίσκος, 5 οβάλ, 4 ορθογώνια, κάρτα με δύο ρίγες.
Πρόοδος του μαθήματος:
V: Σχηματίστε έναν κύκλο. Παιδιά, ξέρετε τι εποχή του χρόνου είναι;
Δ.: Φθινόπωρο.
Ε: Ποια μέρα της εβδομάδας;
Δ.: Τρίτη.
V.: Και τα δάχτυλά μας πάνε στο φθινοπωρινό δάσος. Και τι να βρουν εκεί, ακούς τώρα και μετά πες μου. Ετοιμάστε όλο το δεξί σας χέρι. Αρχίζουμε να εκτελούμε ασκήσεις στο δεξί χέρι και επαναλαμβάνουμε τις λέξεις:
Αυτό το μικρό δάχτυλο μπήκε στο δάσος,
Αυτό το δάχτυλο βρήκε ένα μανιτάρι,
Καθάρισα αυτό το δάχτυλο - ένα μανιτάρι,
Αυτό το δάχτυλο είναι ένα τηγανητό μανιτάρι,
Και αυτό το δάχτυλο έφαγε ένα μανιτάρι,
Γι' αυτό πάχυνα!
Τώρα ετοιμάστε το αριστερό σας χέρι, ας αρχίσουμε να κάνουμε τις ασκήσεις και να επαναλαμβάνουμε τις λέξεις. Τι βρήκαν λοιπόν τα δάχτυλά μας στο φθινοπωρινό δάσος;
Δ.: Μανιτάρια.
Επισκεφθήκαμε το φθινοπωρινό δάσος και τώρα σας προτείνω να πάτε στο δάσος, αλλά αυτό το δάσος είναι ασυνήθιστο, εκεί ζουν γεωμετρικά σχήματα. Αλλά πριν πάω εκεί, θέλω να δω αν όλα τα παιδιά μας είναι προσεκτικά. Τώρα πατάω το πόδι μου και μπορείτε να μου πείτε πόσες φορές στάμπαρα;
Δ.: τέσσερα.
V.: Σωστά, νομίζω ότι τώρα μπορούμε να πάμε στο μαγικό μας δάσος, υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα εκεί. Ας πάμε στο μαγικό δάσος απλά ήσυχα, ήσυχα. Αχ, οι καρέκλες μας έγιναν κούτσουρα, ας κάτσουμε πάνω τους. Κρατήστε την πλάτη σας ίσια και βάλτε τα πόδια σας μαζί.
Παιδιά, ακούστε, πρέπει να λύσουμε έναν γρίφο:
Μοιάζει με αυγό
Ή στο πρόσωπό σας.
Αυτός είναι ο κύκλος -
Πολύ περίεργη εμφάνιση:
Ο κύκλος έχει ισοπεδωθεί
Ξαφνικά αποδείχθηκε… (ωοειδής)
V.: Σωστά, σήμερα επισκεπτόμαστε το οβάλ. ( Κρεμάω ένα οβάλ στον πίνακα)
Κοιτάξτε τον πίνακα - είναι ένα οβάλ. Ας επαναλάβουμε τα πάντα μαζί - οβάλ.
Έχουμε ήδη μάθει να μιλάμε για διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα, ίσως κάποιος από εσάς θέλει να μιλήσει για αυτό και το οβάλ θα ακούσει αν το μιλάτε σωστά.
Δ.: Αυτό είναι ένα οβάλ, ένα οβάλ δεν έχει γωνίες
Ε: Συμφωνούν όλοι ότι το οβάλ δεν έχει γωνίες; Κοίτα, το οβάλ μας είναι επίπεδο, αν βάλεις το οβάλ σε ένα κούτσουρο, είναι σχεδόν αόρατο. Ας το ελέγξουμε όλοι μαζί (έβαλα μια επίπεδη φιγούρα στον πίνακα). Ας τα επαναλάβουμε όλα μαζί - επίπεδη. Τι θα λέγατε να προσπαθήσουμε να το βάλουμε στο τραπέζι; (Προσπαθώ να φτιάξω ένα οβάλ με άκρη).Παιδιά, δεν αξίζει τον κόπο. Ποιες ιδιότητες του οβάλ δείχνει η εμπειρία μας;
Δ: Είναι ασταθής
Κοιτάξτε προσεκτικά το οβάλ και πείτε μου σε τι γεωμετρικό σχήμα μοιάζει το οβάλ;
Δ.: Κύκλος. (Κρεμάω έναν κύκλο στον πίνακα)
Ε: Πώς μοιάζει με έναν κύκλο;
Δ.: Ένα οβάλ, σαν κύκλος, δεν έχει γωνίες· είναι επίπεδο, λεπτό και ασταθές. Ο κύκλος και το οβάλ έχουν στρογγυλεμένο σχήμα.
Ε: Τότε πώς διαφέρουν μεταξύ τους;
Δ.: Οβάλ επίμηκες.
V.: Μπράβο, παρατήρησες τη διαφορά. Σωστά, είναι επίμηκες, επίμηκες. Ας το επαναλάβουμε μαζί - μακρόστενο, επιμήκη.
Ας ελέγξουμε επικαλύπτοντας πόσο θα τεντώσει το οβάλ; Πάρτε τον κύκλο και τοποθετήστε τον στο οβάλ. Κοιτάξτε πόσο καιρό είναι τεντωμένο το οβάλ. Τι πιστεύετε, ένα οβάλ κυλάει με τον ίδιο τρόπο όπως ένας κύκλος; Ας το ελέγξουμε. Τι εμποδίζει το οβάλ να κυλά;
Δ.: Είναι μακρόστενο, γι' αυτό δεν κυλάει.
Ε: Με ποιο άλλο γεωμετρικό σχήμα μοιάζει ένα οβάλ;
Δ.: Ορθογώνιο . (Κρεμάω ένα ορθογώνιο στον πίνακα)
V.: Γιατί νομίζεις;
Δ.: Ένα ορθογώνιο, σαν οβάλ, είναι επιμήκη.
V.: Ας ελέγξουμε με υπέρθεση. Πώς μοιάζουν;
Δ.: Το ορθογώνιο και το οβάλ είναι επιμήκη, επίπεδες φιγούρες, λεπτές, ασταθείς, δεν κυλίονται
Ε: Πώς διαφέρουν τότε;
Δ: Ένα ορθογώνιο έχει γωνίες, αλλά ένα οβάλ όχι.
V.: Η Oval χάρηκε που ονομάσατε όλες τις ιδιότητές της και δεν κάνατε λάθος. Και ο οβάλ προσφέρεται να βρει ένα ακόμη έργο, θα τον βοηθήσουμε;
Όλοι έχουν κάρτες στο τραπέζι, 5 οβάλ, 4 ορθογώνια.
Παιδιά, στο τραπέζι μπροστά σας υπάρχουν κάρτες με δύο ρίγες και γεωμετρικά σχήματα. Οι οποίες? Ονόμασέ τους.
Δ.: Οβάλ και ορθογώνια.
Ε: Μετρήστε πόσα οβάλ υπάρχουν; Ο Κόλια θα μετρήσει τώρα δυνατά και οι υπόλοιποι θα το ελέγξουν μόνοι τους.
V.: Σωστά, τώρα η Ντάσα θα μετρήσει δυνατά πόσα ορθογώνια και θα ελέγξει μόνη της τα υπόλοιπα.
Δ: Ένα, δύο, τρία, τέσσερα. Μόλις τέσσερα ορθογώνια
V.: Παιδιά, δείξτε μου την επάνω λωρίδα με το δάχτυλό σας, κοιτάξτε ο ένας τον άλλον για να δείτε αν φαίνονται όλα σωστά και μετά την κάτω λωρίδα.
Τοποθετήστε οβάλ στην επάνω λωρίδα. Απο αριστερά προς δεξιά. Τοποθετήστε τα οβάλ σε κάθετη θέση, όρθια, δείτε πώς κάνω. Δημοσιεύστε με το δεξί σας χέρι.
Πόσα οβάλ δημοσίευσε η Vova; Μέτρησέ το.
Δ: Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε. Υπάρχουν πέντε οβάλ συνολικά.
Ε: Πόσα οβάλ έβαλε η Σόνια;
Δ: Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε. Υπάρχουν πέντε οβάλ συνολικά.
V.: Τώρα βάλτε όλα τα ορθογώνια στην κάτω λωρίδα, εξίσου κάθετα, όρθια, όπως τα οβάλ.
Πόσα ορθογώνια; Ας τα μετρήσουμε όλα μαζί.
Ε: Ποια γεωμετρικά σχήματα υπάρχουν περισσότερα;
Δ: Υπάρχουν περισσότερα οβάλ παρά ορθογώνια.
Ε: Πώς μαντέψατε ότι υπάρχουν περισσότερα οβάλ παρά ορθογώνια;
Δ.: Μετρήσαμε. ένα οβάλ λείπει ένα ζευγάρι.
Ε: Πόσα οβάλ;
Δ: Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε οβάλ. Υπάρχουν πέντε οβάλ συνολικά.
Ε: Τι γίνεται με τα ορθογώνια;
Δ: Ένα, δύο, τρία, τέσσερα ορθογώνια. Υπάρχουν τέσσερα ορθογώνια συνολικά.
V.: Τι υπέροχοι τύποι που είστε! Βοήθησε το οβάλ να καταλάβει αυτό το δύσκολο έργο. Συλλέξτε όλα τα γεωμετρικά σχήματα σε ένα δίσκο και τοποθετήστε τα στην άκρη του τραπεζιού. Κοίτα, το οβάλ είναι κουρασμένο, ίσως μπορούμε να παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Funny Toys"
Πρόσεχε:
- Δείξτε σε όλους το δεξί σας χέρι
- Δείξτε σε όλους το αριστερό σας χέρι
- Πατήστε το δεξί σας πόδι, χτυπήστε το αριστερό σας 2 φορές
- Αγγίξτε τη μύτη σας με το δεξί σας χέρι
- Αγγίξτε το αριστερό σας αυτί με το αριστερό σας χέρι
- Κρατήστε τα χέρια, περπατήστε προς τα δεξιά, περπατήστε προς τα αριστερά. Παιδιά, το νηπιαγωγείο μας περιμένει ήδη, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Άλλωστε, έχουμε ακόμα πολλά να κάνουμε εκεί. Ας πούμε στον οβάλ "Αντίο, σίγουρα θα επιστρέψουμε την επόμενη φορά!"
V.: Επιστρέψαμε λοιπόν στην ομάδα μας. Ποιος μπορεί να πει ποιον επισκεπτόμασταν μόλις τώρα;
Δ.: Επίσκεψη στο οβάλ.
Ε: Ποιες ιδιότητες ενός οβάλ μάθαμε σήμερα;
Στόχοι:Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τα μαθηματικά με βάση τη γνωστική δραστηριότητα και την περιέργεια.
Καθήκοντα:
- Βελτιώστε τις νοητικές δεξιότητες μέτρησης εντός 10 σε διαφορετικές περιοχές.
- Βελτιώστε την ικανότητα επίλυσης λογικών ασκήσεων σχετικά με την προσοχή.
- Να ασκούν την ικανότητα να αναγνωρίζουν το σχήμα των γεωμετρικών μορφών σε γύρω αντικείμενα.
- ανάπτυξη της ικανότητας απομόνωσης του περιττού από την παρουσιαζόμενη σειρά σύμφωνα με ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα.
- ανάπτυξη της προσοχής και της ικανότητας πλοήγησης στο διάστημα.
- Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, περιέργειας και αυτοεκτίμησης.
- καλλιεργήστε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.
Εξοπλισμός:
- Μαγικό χαλί; κάρτες με αριθμούς? 2 σπίτια? μπάλα; χάντρες από γεωμετρικά σχήματα. γεωμετρικά σχήματα; Εικόνες; μουσική συνοδεία? Λαβύρινθοι και κουμπιά? αστέρια.
Μέθοδοι και τεχνικές: λεκτική (επεξήγηση, ιστορία) και οπτικά αποτελεσματική (επίδειξη, εικονογράφηση).
Η πρόοδος του μαθήματος.
Εισαγωγικό μέρος.- Παιδιά, μας ήρθαν καλεσμένοι, να πούμε γεια!!
Τα παιδιά και ο δάσκαλός τους στέκονται σε κύκλο.
Σε έναν ευρύ κύκλο, βλέπω,
Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν όρθιοι.
Θα πάμε αμέσως
Τώρα πάμε αριστερά
Ας μαζευτούμε στο κέντρο του κύκλου,
Και όλοι θα επιστρέψουμε στον τόπο μας.
Ας χαμογελάσουμε, ας κλείσουμε το μάτι,
Και ας αρχίσουμε να παίζουμε ξανά.
Τα παιδιά εκτελούν ασκήσεις σύμφωνα με το κείμενο.
Διδακτικό παιχνίδι "Ορίστε τη θέση σας"
Το παιδί καθορίζει τη θέση του στον κύκλο σε σχέση με τα άλλα παιδιά.
- Μάσα, ποιος είναι στα δεξιά σου;
- Egor, ποιος είναι στα αριστερά σου;
- Ντάσα Κ, ποιος στέκεται μπροστά σου; Και από πίσω;
- Μπράβο.
Παιδιά, ας σας ταξιδέψουμε στο βασίλειο των Μαθηματικών. (Παιδικές απαντήσεις)
- Πώς μπορούμε να πάμε ένα ταξίδι; (Παιδικές απαντήσεις)
- Σας προτείνω να πάτε ένα ταξίδι στο βασίλειο των Μαθηματικών σε ένα μαγικό χαλί.
Ακούγεται μια μαγική μελωδία, στην οποία τα παιδιά, καθισμένα στο χαλί, βρίσκονται στο βασίλειο.
Το μαγικό μας χαλί ανεβαίνει όλο και πιο ψηλά.
Το αεράκι μας χαϊδεύει και σύννεφα πλέουν μπροστά.
- Έχουμε βρεθεί στο βασίλειο των Μαθηματικών. Ποιος όμως ζει σε αυτό το βασίλειο; ας γνωριστούμε
Κύριο μέρος.
Εδώ είναι το πρώτο σπίτι των κατοίκων του μαθηματικού βασιλείου. Σε αυτό το σπίτι ζουν αριθμοί. Ετοιμάζονταν να σε συναντήσουν τόσο καιρό που έχουν ανακατέψει τελείως τις θέσεις τους στη σειρά αριθμών. Βοηθήστε τους παιδιά να βρουν τη θέση τους.
Διδακτικό παιχνίδι "Βρες μια θέση στη σειρά"
Τα παιδιά πηγαίνουν εναλλάξ στο σπίτι και ολοκληρώνουν την εργασία. Στη συνέχεια ζητείται από τα παιδιά να μετρήσουν μέχρι το δέκα μετρώντας μπροστά και πίσω.
-Παιδιά, ας μετρήσουμε μέχρι το 10, και τώρα με την αντίστροφη σειρά. Μπράβο.
Διδακτικό παιχνίδι «Αριθμοί-γείτονες»
- Αλλά οι παρακάτω κάτοικοι έχουν χάσει τους γείτονές τους, ας τους βοηθήσουμε να τους βρουν. Πρέπει να εισαγάγετε τους αριθμούς με τις κάρτες στα άδεια παράθυρα.
Τα παιδιά εισάγουν κάρτες με αριθμούς σε άδεια παράθυρα.
- Τώρα όλοι στέκονται σε κύκλο, ας παίξουμε μπάλα. Σου δίνω μια λέξη και εσύ μου λες το αντίθετο.
Διδακτικά παιχνίδια «Πες το αντίθετο»
Το παιχνίδι παίζεται με μπάλα. Ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα στο παιδί και ονομάζει μία από τις μαθηματικές έννοιες, και το παιδί ρίχνει την μπάλα πίσω και ονομάζει το αντίθετο της ονομαζόμενης έννοιας.
Μακρύ κοντό?
Μεγάλο μικρό;
Υψηλή χαμηλή;
Φαρδύ στενό?
Λίπος λεπτός?
Πολύ κοντά?
Πάνω κάτω;
Αριστερά δεξιά;
Εμπρός και πίσω;
Ελαφρύ βαρύ;
Ισχυρός - αδύναμος;
Γρήγορα αργά.
- Εδώ είναι το δεύτερο σπίτι των μαθηματικών κατοίκων. Απλώς δεν θα σας πω ποιος μένει σε αυτό το σπίτι. Θέλω να μαντέψεις μόνος σου. Εμαθα??
Μάσα, τι γεωμετρικό σχήμα βλέπεις;
Ντάσα, τι είδους φιγούρα βλέπεις;
Οι γεωμετρικές φιγούρες κάνουν μεγάλες αταξίες και τους αρέσει να παίζουν. Και θέλουν να παίξουν μαζί σου. Συμφωνείς?
Τώρα θα δούμε ποιος από εσάς μπορεί να τακτοποιήσει σωστά τις γεωμετρικές χάντρες.
Διδακτικό παιχνίδι "Χάντρες"
Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι και ολοκληρώνουν εργασίες. λογική αλυσίδα γεωμετρικών σχημάτων.
- Τώρα αντιστοιχίστε τα αντικείμενα με γεωμετρικά σχήματα που είναι παρόμοια με αυτά.
- Με τι γεωμετρικό σχήμα μοιάζει η τηλεόραση; (ανά τετραγωνικό) Έγκορ;
- Με ποιο γεωμετρικό σχήμα μοιάζει μια πυραμίδα; (στο τρίγωνο) Μάσα;
- Και ο ήλιος; (σε κύκλο) Ντάσα Κ;
- Και η μπάλα; (στο οβάλ) Dasha Ch;
- Και το τραπέζι (σε ένα ορθογώνιο) Anya Ch;
- Και τι είδους φιγούρα μοιάζει η φούστα του κοριτσιού; (στο τραπέζι) Βίκα Α;
Μπράβο τα κατάφερες!!!
(έλα σε μένα, μικρή παύση)
Λεπτό φυσικής αγωγής
1, 2, 3, 4, 5, (άλμα)
Όλοι μπορούμε να μετρήσουμε
Ξέρουμε πώς να χαλαρώνουμε με τον ίδιο τρόπο:
Ας βάλουμε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη μας,
Ας σηκώσουμε το κεφάλι ψηλά
Και ας αναπνεύσουμε εύκολα, εύκολα. (αναπνευστική άσκηση)
Παιδιά, σε αυτό το βασίλειο υπάρχει δρόμος όπου μένουν Λογικές ασκήσεις προσοχής.
Τα καθήκοντά τους είναι τα πιο δύσκολα. Τώρα θα προσπαθήσουν να σας μπερδέψουν, να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί.
Διδακτικό παιχνίδι «Βρες το περίεργο»
Τα παιδιά πρέπει να βρουν ένα επιπλέον αντικείμενο από αυτά που προσφέρονται.
1. Χειμώνας, Άνοιξη, Μάρτιος, Καλοκαίρι; (Μάσα, τι συμβαίνει εδώ;)
2. Δεκέμβριος, Απρίλιος, Φθινόπωρο, Ιούλιος; (Dasha K. υπάρχει κάτι επιπλέον εδώ;)
3. Τετάρτη, βράδυ, Πέμπτη, Σάββατο; (Dasha Ch. Απάντησε τι περιττεύει εδώ;)
4. Πέντε, Οκτώ, Πρωί, Επτά; (Εγόρ Τι είναι περιττό εδώ;)
Μπράβο!!
Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι, απαντήστε γρήγορα!
1. Πόσοι μήνες υπάρχουν σε ένα χρόνο; Anya;
2. Πες μου τους χειμερινούς μήνες της Βίκας;
3. Ποια ημέρα Dasha Ch. Αρχίζουν οι ημέρες της εβδομάδας;
4. Πόσες μέρες την εβδομάδα είναι η Μάσα;
Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι!!
Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Μπορείτε να επιστρέψετε μόνο περνώντας μέσα από τον λαβύρινθο.
Πάμε στα τραπέζια. Ας καθίσουμε πιο άνετα, ετοιμάζουμε τα χέρια μας για ζέσταμα
"Γυμναστική δακτύλων"
Ας μετρήσουμε τα δάχτυλά μας 1, 2, 3, 4, 5
Και ονομάστε τους αριθμούς
Εδώ είναι ένα τετράγωνο και εδώ είναι ένας κύκλος
Τρίγωνο και ρόμβος
Και επίσης ένα ορθογώνιο
Και δεν είναι δύσκολο να μετρήσεις
Είναι ακριβώς πέντε από αυτά.
-Εσύ κι εγώ πρέπει να περάσουμε από τον Λαβύρινθο χρησιμοποιώντας κουμπιά.
Αναζητήστε το σωστό μονοπάτι και ανοίξτε το δρόμο με κουμπιά...
Γραφική άσκηση "Λαβύρινθος"
Τα παιδιά χρησιμοποιούν κουμπιά για να δημιουργήσουν μια διαδρομή «λαβύρινθου».
- Όλοι είστε υπέροχοι, ολοκληρώσατε τις εργασίες, τώρα μπορούμε να πάμε σπίτι.
Τελικό μέρος.
Προσκαλώ όλους στο χαλί του αεροπλάνου για να πετάξουμε στο νηπιαγωγείο μας. (1,2,3,4,5 μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια σας)
Ακούγεται μια μαγική μελωδία, στην οποία τα παιδιά, καθισμένα στο χαλί, βρίσκονται στο νηπιαγωγείο.
Σήμερα κάναμε ένα συναρπαστικό ταξίδι στο Βασίλειο των Μαθηματικών. Ποιο έργο ήταν το πιο δύσκολο; Ποια εργασία ολοκληρώσατε γρήγορα; Σας άρεσε το ταξίδι; Προτείνω να πείτε στους γονείς σας για το ταξίδι μας το βράδυ.
Και τώρα σας προσκαλώ να αξιολογήσετε τη δουλειά σας. Αυτός που πιστεύει ότι έχει ολοκληρώσει πλήρως τις εργασίες - ας πάρει έναν κόκκινο αστερίσκο και αυτός που πιστεύει ότι δεν τα κατάφερε σε όλα σήμερα - ας πάρει έναν μπλε αστερίσκο.
Τα παιδιά αξιολογούν τον εαυτό τους!!
Εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας
συνδυασμένου τύπου
νηπιαγωγείο νηπιαγωγείο №83 "Winnie the Pooh"
Αφηρημένη
Μάθημα μαθηματικών
με μεγαλύτερα παιδιά
ΘΕΜΑ: Ταξίδι σε μια μαθηματική χώρα.
Παιδαγωγός
Ανώτερος όμιλος Νο. 6
Trescheva Tatyana Valerievna
Συμφερούπολη
Καθήκοντα:
1. Ενισχύστε τις ιδέες των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα: την ικανότητα να διακρίνουν γεωμετρικά σχήματα, την ικανότητα να τα συγκρίνουν με ιδιότητες (χρώμα, σχήμα και μέγεθος).
2.Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τη σειρά των ημερών της εβδομάδας και των εποχών.
3. Ενισχύστε την ικανότητα σύγκρισης 2 παρακείμενων αριθμών χρησιμοποιώντας το πρόσημο μεγαλύτερο από, μικρότερο από και ίσο.
4. Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των εννοιών μακρύ και σύντομο.
5. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός χεριών.
6.Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, ευφυΐας και προσοχής.
7. Συμβάλετε στο σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, στην ανάπτυξη του λόγου και στην ικανότητα να αιτιολογήσετε τις δηλώσεις κάποιου.
8. Να αναπτύξουν την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης μιας μαθησιακής εργασίας και να την εκτελούν ανεξάρτητα.
Εξοπλισμός και υλικό: μαγνητική πλακέτα? ένα γράμμα διακοσμημένο με αριθμούς και γεωμετρικά σχήματα. κάρτες με εργασίες από το γράμμα. γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών. μπάλα; εικόνα "Οι αριθμοί είναι κρυμμένοι!"; κάρτες αριθμών από 1 έως 10 (2 σετ). σημάδια ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ, ΛΙΓΟΤΕΡΟ, ΙΣΟ? παζλ (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu); εικόνες με εργασίες, δύο κορδέλες διαφορετικών χρωμάτων, μήκους 2 και 4 μέτρων. μπαστούνια μέτρησης για κάθε παιδί. μετάλλια.
Πρόοδος του μαθήματος:
Γεια σας παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω. Ας χαιρετιστούμε με ένα χαμόγελο.
Παιδιά, δείτε και πείτε μου τι έχω στα χέρια μου; (Γράμμα)
Ναι σωστά.
Αναρωτιέστε από ποιον είναι αυτό το γράμμα;
Ναί.
Τώρα θα το ανοίξω και θα το διαβάσω.
«Γεια σας φίλοι, υπήρξε κάποια σύγχυση στο μαθηματικό μας βασίλειο. Όλοι οι αριθμοί ανακατεύτηκαν στη σειρά αριθμών, τα γεωμετρικά σχήματα ξέχασαν τα ονόματά τους και οι μέρες της εβδομάδας ξέχασαν με ποια σειρά έπρεπε να είναι. Σε παρακολουθούσα πολύ καιρό καθώς έπαιζες ενδιαφέροντα στα μαθηματικά και θέλω να σε παρακαλέσω να με βοηθήσεις. Queen of Math Country."
Παιδιά, γιατί συμφωνείτε να βοηθήσετε τη Βασίλισσα της Μαθηματικής Χώρας;
Ναί.
Μετά πάμε ένα ταξίδι σε μια μαθηματική χώρα.
Παιδιά, έχω 9 φακέλους και καθένας από αυτούς περιέχει μια εργασία.
Λοιπόν, εργασία 1:
Εργασία παιχνιδιού με ραβδιά μέτρησης.
Υλικά: ραβδιά μέτρησης.
Πρόοδος: ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά την εργασία:
1. Κατασκευάστε ένα σχήμα που έχει 3 γωνίες και 3 πλευρές (τρίγωνο).
2. Κατασκευάστε ένα σχήμα με όλες τις πλευρές ίσες (τετράγωνες).
3. Κατασκευάστε μια φιγούρα με 2 μακριές πλευρές και 2 κοντές πλευρές (ορθογώνιο).
4. Κατασκευάστε μια φιγούρα που έχει 5 γωνίες και 5 πλευρές (πεντάγωνο).
5. Φτιάξτε μια φιγούρα από τρία ξυλάκια. Τι συνέβη? (τρίγωνο).
6. Τοποθετήστε 2 ξυλάκια πάνω του για να κάνετε 2 τρίγωνα. Τι είδους φιγούρα πήρες; (ρόμβος).
2η εργασία:
Παιδιά, κοιτάξτε τον πίνακα, όλοι οι αριθμοί στην αριθμητική γραμμή είναι μπερδεμένοι. Ας τα βάλουμε σε μια σειρά.
Ωραία, ονομάστε τώρα τους γείτονες των αριθμών 5, 7, 8,9.
3η εργασία:
Τα μαθηματικά σημάδια ζητούν βοήθεια. Μήπως έχουν ξεχάσει γιατί χρειάζονται; Πες μου τι δείχνουν αυτά τα σημάδια; Ποια είναι τα ονόματά τους? (χρειάζεται για τη σύγκριση αριθμών, και τα σημάδια λέγονται μεγαλύτερο από, μικρότερο από, ίσο με) Εξαιρετικό! Τα μαθηματικά σημάδια θυμήθηκαν τον σκοπό τους - συγκρίνετε και δείξτε ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος, ποιος μικρότερος και αναφέρετε την ισότητα.
Fizminutka
Πάμε, πάμε, δεν κουραζόμαστε ποτέ!
Μπορούμε εύκολα να ξεπεράσουμε όλα τα εμπόδια στο δρόμο! (επαναλάβετε 4 φορές)
4η εργασία:
Παζλ από τη βασίλισσα των μαθηματικών. 7η, 100lb, 100g, 2l.
5η εργασία
Πες το αντίθετο. Παιχνίδι με μπάλα.Μέρα νύχτα.
Χειμώνας-…
Κρύο-…
Πολλά απο-…
Αρχή-…
Καλός-…
Χαρά-…
Μακριά-…
6η εργασία:
Παιδιά, ας παίξουμε. Αυτό είναι ένα παιχνίδι αλήθειας-λάθους.
Αν ακούσετε κάτι που πιστεύετε ότι είναι σωστό, χτυπήστε τα χέρια σας, αν ακούσετε κάτι που δεν είναι σωστό, κουνήστε το κεφάλι σας
Το πρωί ο ήλιος ανατέλλει.
Πρέπει να κάνετε ασκήσεις το πρωί
- δεν μπορείτε να πλύνετε το πρόσωπό σας το πρωί
- το φεγγάρι λάμπει έντονα κατά τη διάρκεια της ημέρας
Το πρωί ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΑΝΕ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
- οι άνθρωποι τρώνε δείπνο το βράδυ
ΤΟ ΒΡΑΔΥ ΟΛΗ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΠΑΤΕ ΣΠΙΤΙ
Υπάρχουν 7 ημέρες την εβδομάδα
- Τη Δευτέρα ακολουθεί Τετάρτη
Μετά το Σάββατο έρχεται η Κυριακή
Η Πέμπτη είναι πριν την Παρασκευή
- μόνο 5 σεζόν
Η άνοιξη έρχεται μετά το καλοκαίρι.
Σωματική άσκηση: Όποιον αριθμό και να δείξω, τόσες φορές το έργο και να το κάνω: 5 βήματα προς τα αριστερά
3 άλματα πίσω
Χτυπήστε 4 φορές
Στοπ 7 φορές.
7η εργασία:
Τώρα ας λύσουμε μερικούς διασκεδαστικούς γρίφους, είστε έτοιμοι; (απαντήσεις των παιδιών)
1.Πόσα αυτιά έχουν τρία ποντίκια;
2. Πόσα πόδια έχουν δύο αρκουδάκια;
3. Ο σκαντζόχοιρος έβαλε 3 κίτρινα φύλλα και 2 κόκκινα σε ένα βάζο. Πόσα φύλλα υπάρχουν στο βάζο;
4. Το κουνελάκι είχε 6 καρότα, έδωσε 1 καρότο στην αρκούδα. Πόσα καρότα έχουν μείνει;
5. Κοντά στη γέφυρα υπάρχουν 5 σημύδες και 2 φλαμουριές. Πόσα δέντρα υπάρχουν κοντά στη γέφυρα;
6. Τρία ποντίκια κάθισαν στη σειρά,
2 κάθονται ακόμα κοντά.
Πόσα ποντίκια θα ρωτήσουμε;
Φυσικά, υπάρχουν περισσότερα από αυτά…… (5).
8η εργασία:
Υπάρχουν γεωμετρικά σχήματα στον πίνακα (κύκλος, οβάλ, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο, ρόμβος, τραπεζοειδής.) Παιδιά, πώς ονομάζονται αυτά τα σχήματα; Μπράβο!
9η εργασία:
«Οι αριθμοί είναι κρυμμένοι!» Παιδιά, στη χώρα των μαθηματικών, όλοι οι αριθμοί είναι κάπου κρυμμένοι. Ας βοηθήσουμε να τα βρούμε! (τα παιδιά βγαίνουν ένα ένα και δείχνουν τον αριθμό που βρήκαν.) Μπράβο!
Έτσι το μάθημα και το ταξίδι μας στη μαθηματική χώρα έφτασε στο τέλος της. Φίλοι μου, σας άρεσε; (απαντήσεις παιδιών). Λοιπόν, ας επιστρέψουμε τώρα στο νηπιαγωγείο μας. Παιδιά, έχουμε δύο δρόμους επιστροφής - μια ευθεία και μια κυματιστή. Ποιο μονοπάτι θα ακολουθήσουμε για να φτάσουμε πιο γρήγορα στο σπίτι; Ποιος δρόμος είναι πιο σύντομος;
Και σε ευγνωμοσύνη από τη Βασίλισσα των Μαθηματικών, θέλω να σας δώσω μετάλλια (το πιο δραστήριο, το πιο προσεκτικό, το πιο περίεργο, το πιο γρήγορο, το πιο θαρραλέο κ.λπ.)
"Γράμματα από τη βασίλισσα των μαθηματικών"
Διευθύνθηκε από τη δασκάλα της ανώτερης ομάδας Nina Viktorovna Vishnyakova, Μόσχα
Νηπιαγωγείο ΓΒΟΥ Νο 797
Στόχοι:
1. Συνεχίστε να εισάγετε το σύνολο και τα μέρη, διδάξτε πώς να διαιρέσετε ένα αντικείμενο σε δύο ή τέσσερα μέρη. αποσαφηνίσει τις γνώσεις σχετικά με τη μέτρηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω. γνώσεις σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα, συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να λύνετε παραδείγματα πρόσθεσης και αφαίρεσης.
2. Διεγείρετε την ανάπτυξη των ικανοτήτων σκέψης, της περιέργειας και της γνώσης. Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε ξεκάθαρα και γρήγορα στις ερωτήσεις που τίθενται. Αναπτύξτε την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.
3. Αναφέρω φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, η επιθυμία να ευχαριστήσουν τους μεγαλύτερους με τα επιτεύγματά τους και να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για τα μαθήματα των μαθηματικών.
Εργασία λεξιλογίου: ολόκληρο, μέρη, μισό, τέταρτο, μέτρηση εμπρός και πίσω, επιστήμη, ταχυδρόμος, σχέδιο.
Προκαταρκτική εργασίαta: επίλυση παραδειγμάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης. διδακτικά παιχνίδια με αριθμούς, αριθμούς, γεωμετρικά σχήματα, ατομική εργασία.
Υλικό για το μάθημα:
επίδειξη -σχέδια γεωμετρικών σχημάτων, σχέδιο.
διανομή – απλά μολύβια, κόκκινα στυλό, φάκελοι πέντε χρωμάτων (κόκκινο, κίτρινο, λευκό, μπλε, πράσινο)
Η πρόοδος του μαθήματος.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ελάτε σε μένα, σταθείτε σε έναν κύκλο. Σήμερα το πρωί μας ήρθε ο ταχυδρόμος και μας άφησε ένα γράμμα από τη βασίλισσα όλων των επιστημών - των Μαθηματικών. Μάλλον θέλει να μας καλέσει στο βασίλειό της. Αλλά πριν πάω εκεί, θέλω να δοκιμάσω τις γνώσεις σας. Θα κάνω ερωτήσεις και εσύ απαντάς γρήγορα.
1 ΠΡΟΘΕΡΜΑΝΣΗ
Παιδαγωγός :Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;
Παιδιά: Φθινόπωρο
Παιδαγωγός: Καταγράψτε όλους τους φθινοπωρινούς μήνες.
Παιδιά : Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος.
Παιδαγωγός: Είναι πρωί ή βράδυ;
Παιδιά: Πρωί
Παιδαγωγός: Πόσα δάχτυλα υπάρχουν στο ένα χέρι;
Παιδιά: Πέντε
Παιδαγωγός: Πόσες γωνίες έχει ένα τρίγωνο;
Παιδιά: Πέντε
Παιδαγωγός: Πόσες φορές το χρόνο συμβαίνουν γενέθλια;
Παιδιά: Ένα
Παιδαγωγός : Πόσες μύτες έχουν τρεις γάτες;
Παιδαγωγός: Πόσα αυτιά έχουν δύο ποντίκια;
Παιδαγωγός: Μπράβο, είσαι πολύ προσεκτικός και απάντησες σωστά σε όλες τις ερωτήσεις. Τώρα καθίστε στο τραπέζι και ας δούμε τα γράμματα που έστειλε η Βασίλισσα των Μαθηματικών.
(Βάλτε φακέλους μπροστά στα παιδιά.)
Παιδαγωγός: Πόσα γράμματα έφερε η Βασίλισσα των Μαθηματικών;
Παιδιά: 5
Εκπαιδευτικός: Σωστό – 5.
Παιδαγωγός: Ας ανοίξουμε τον πρώτο φάκελο. Τι χρώμα είναι;
Παιδιά: κόκκινο.
Ας το ανοίξουμε.
Παιδαγωγός: Ποιον βλέπεις εδώ;
Παιδιά: Ορθογώνιο
Παιδαγωγός: Ποια πιστεύετε ότι είναι η διάθεσή του;
Παιδιά: λυπημένος, λυπημένος
Παιδαγωγός: Γιατί ήταν λυπημένος;
Παιδιά: επειδή είναι μόνος, δεν υπάρχουν φίλοι κοντά
Παιδαγωγός: Και με ποιον είναι οι φίλοι μας των ορθογώνιων;
Παιδιά: με κύκλο, τετράγωνα, οβάλ, τρίγωνο
Παιδαγωγός: Ας βρούμε τους φίλους του στα αντικείμενα που μας περιβάλλουν. Θα ονομάσω το αντικείμενο για εσάς και πρέπει να το απεικονίσετε ως γεωμετρικό σχήμα.
ΠΙΑΤΟ, ΠΟΡΤΑ, ΣΤΕΓΗ ΣΠΙΤΙΟΥ, ΑΓΓΟΥΡΙ, ΑΚΡΗ ΚΥΒΟΥ.
Δουλεύουμε τη λωρίδα με ένα κόκκινο εικονίδιο με ένα απλό μολύβι.
Παιδαγωγός: Τι σχήματα πήρες; Ονόμασέ τους.
Παιδιά: τρίγωνο, τετράγωνο, ορθογώνιο, οβάλ, κύκλος
Παιδαγωγός: Πώς μπορούν να ονομαστούν με μια λέξη;
Παιδιά: Γεωμετρικά σχήματα.
Παιδαγωγός: Πόσα στοιχεία υπάρχουν συνολικά;
Παιδιά: 5
Παιδαγωγός: Μπράβο, ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία χωρίς κανένα πρόβλημα.
Γυμναστική για τα μάτια. Τα παιδιά κάθονται.
Παιδαγωγός: Ίσιωσαν τις πλάτες τους, κατέβασαν τα χέρια τους, ανοιγόκλεισαν γρήγορα τα μάτια τους, έκλεισαν τα μάτια τους, τα άνοιξαν και κοίταξαν μακριά. Τεντώστε το δεξί σας χέρι προς τα εμπρός, ακολουθήστε τις αργές κινήσεις του δείκτη: δεξιά-αριστερά, πάνω-κάτω.
Παιδαγωγός : Και τώρα προτείνω να μετακινηθούν όλα τα γεωμετρικά σχήματα σε ένα σπίτι, τότε θα είναι γείτονες και δεν θα χάσουν ποτέ ο ένας τον άλλον. Ένα ορθογώνιο θα ζει στο κέντρο του φύλλου, ένας κύκλος θα ζει πάνω από το ορθογώνιο, ένα οβάλ θα ζει κάτω από το ορθογώνιο, ένα τετράγωνο θα ζει στα δεξιά του ορθογωνίου και ένα τρίγωνο θα ζει στα αριστερά. Για να κάνετε το σπίτι σας άνετο, φωτεινό και κομψό, πρέπει να το διακοσμήσετε. Τοποθετήστε έναν ήλιο στην επάνω αριστερή γωνία, ένα σύννεφο στην επάνω δεξιά γωνία, διακοσμήστε την κάτω αριστερή γωνία με μια πεταλούδα και διακοσμήστε την κάτω δεξιά γωνία με ένα λουλούδι. Μου φαίνεται ότι η διάθεση του ορθογωνίου έχει αλλάξει. Και βλέπω ότι άρχισες να χαμογελάς. Παιδιά, είχα μια ιδέα να ονομάσω αυτό το σπίτι "Σπίτι της Φιλίας".
Παιδαγωγός: Μπορεί το σπίτι σας, το νηπιαγωγείο σας, να ονομαστεί «σπίτι της φιλίας»; Είμαι πολύ χαρούμενος για αυτό. Πρέπει να είμαστε φίλοι μεταξύ μας, να σεβόμαστε, να αγαπάμε ο ένας τον άλλον.
Παιδαγωγός: Σου αρέσει να φαντασιώνεσαι;
Παιδιά: Ναι
Παιδαγωγός: Πού πιστεύετε ότι ζει το ορθογώνιο;
Από πού ήρθε;
Τι θα κάνει στο μέλλον; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός : Αναρωτιέστε τι υπάρχει στους άλλους φακέλους;
Παιδιά: Ναι
Παιδαγωγός: Στη συνέχεια, ανοίξτε τον φάκελο που βρίσκεται ανάμεσα στο μπλε και το λευκό. Τι χρώμα είναι;
Παιδιά: κίτρινο.
Παιδαγωγός: Και εδώ είναι οι αριθμοί. Ξέρετε τι είναι οι αριθμοί; Αυτά είναι τα σημάδια που χρησιμοποιούμε για να δηλώσουμε αριθμούς. Υπάρχουν μόνο 10 αριθμοί, αλλά υπάρχουν πολλοί αριθμοί. Τώρα ας παίξουμε με αυτούς τους αριθμούς.
Ενα παιχνίδι «Βάλε τάξη». Κανόνες παιχνιδιού: ενώ παίζει η μουσική, τα παιδιά παίρνουν έναν αριθμό κάθε φορά. Με την εντολή «πάρε τάξη», τα παιδιά πρέπει να παραταχθούν με τη σειρά.
Παιδαγωγός: Νούμερο 3, ονομάστε τους γείτονές σας.
Παιδιά: 2,4…
Παιδαγωγός: Και τώρα σας προσφέρω το παιχνίδι "Αντίθετα". Για να γίνει αυτό, πρέπει να επαναλάβουμε την αντίστροφη μέτρηση. Πρέπει να συνδέσετε τους αριθμούς προς την αντίθετη κατεύθυνση από το 10 στο 1 και θα δείτε κάτι ενδιαφέρον.
Παιδιά: Μετρώντας
Παιδαγωγός: Μπράβο, έκανες πολύ καλή δουλειά με τους αριθμούς.
(Συλλέξτε ολοκληρωμένες εργασίες και βάλτε τις σε ένα φάκελο).
Εκπαιδευτικός: Και τώρα Σου προτείνω να ξεκουραστείς.
PHYSMINUTE.
Τη Δευτέρα κολύμπησα (προσποιούμαι ότι κολυμπάω)
Και την Τρίτη ζωγράφισα. (προσποιηθείτε ότι ζωγραφίζετε)
Την Τετάρτη άργησα να πλύνω το πρόσωπό μου, ("ας πλυθούμε")
Και την Πέμπτη έπαιξα ποδόσφαιρο. (τρέχει στη θέση του)
Την Παρασκευή πηδούσα, έτρεχα, (πηδούσα)
Χόρεψα για πολύ καιρό. (γυρίζει στη θέση του)
Και το Σάββατο, την Κυριακή (χτυπά τα χέρια)
Ξεκουράστηκα όλη μέρα.
(τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, τα χέρια κάτω από τα μάγουλα, κοιμούνται)
Παιδαγωγός: Πόσοι φάκελοι μας έχουν μείνει;
Παιδιά: 3
Παιδαγωγός : Ας ανοίξουμε ούτε μπλε ούτε πράσινο φάκελο. Οι οποίες?
Παιδιά: λευκό
Παιδαγωγός : Αν χωρίσω τα μπισκότα στη μέση, πόσα παιδιά μπορώ να σερβίρω;
Παιδιά: 2. –
Παιδαγωγός: Πώς ονομάζονται αυτά τα μέρη;
Παιδιά: Μισοί.
Παιδαγωγός: Πόσους καλεσμένους μπορώ να εξυπηρετήσω αν χωρίσω 2 μήλα στη μέση;
Παιδιά: 4 (Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται, βοηθάω)
Παιδαγωγός: Τώρα ακούστε την εργασία και σχεδιάστε την απάντηση σε μια λωρίδα χαρτιού. Καθίστε στο τραπέζι.
ΠΟΣΟΥΣ ΚΑΛΕΣΜΕΝΟΥΣ ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΚΕΡΔΙΣΕΙΣ ΑΝ ΕΝΑ ΑΧΛΑΔΙ ΧΩΡΙΖΕΤΑΙ ΣΕ 4 ΜΕΡΗ;
Παιδιά: 4
Παιδαγωγός: ΠΩΣ ΛΕΓΟΝΤΑΙ ΑΥΤΑ ΤΑ ΜΕΡΗ;
Παιδιά: Ντόλη
Παιδαγωγός: Πρέπει να σχεδιάσετε όσους κύκλους μπορείτε να περιποιηθείτε τους επισκέπτες.
(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)
Παιδαγωγός: Πόσοι φάκελοι έχουν απομείνει;
Παιδιά: 2
Παιδαγωγός: Τώρα ας ανοίξουμε τον λευκό φάκελο. Χθες επισκεπτόμουν ένα άλλο νηπιαγωγείο, υπάρχουν επίσης τόσο καλά, υπέροχα παιδιά εκεί, έκαναν το ίδιο πράγμα με εσάς, λύνοντας παραδείγματα και σας ζητώ να με βοηθήσετε να ελέγξω αν έλυσαν σωστά τα παραδείγματα. Θα με βοηθήσεις?
Παιδιά: Ναι
(Δώστε κόκκινα στυλό για να ελέγξετε παραδείγματα).
Παιδαγωγός: Μας μένει ένα γράμμα. Πώς μπορείτε να πείτε για αυτό πώς είναι; (πέμπτο, τελευταίο). Σε αυτό το γράμμα σου έκρυψα μια έκπληξη.
Παιδαγωγός: Τώρα ας συνοψίσουμε το μάθημά μας. Τι κάναμε εσύ και εγώ σήμερα; (μίλησε για γεωμετρικά σχήματα, αριθμούς, λυμένα παραδείγματα, χωρίστηκε το σύνολο σε μέρη)
Παιδαγωγός : Τώρα όλοι αναρωτιούνται: «Αντιμετώπισα τα καθήκοντα σήμερα ή αντιμετώπισα δυσκολίες; (απαντήσεις των παιδιών)
Σύνοψη ενός μαθήματος παιχνιδιού στα μαθηματικά στην ανώτερη ομάδα
Διευθύνθηκε από τον N.V. Vishnyakova
Πίσω μπροστά
Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:γνώση, επικοινωνία, υγεία, παιχνίδι.
Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, γνωστική-ερευνητική, επικοινωνιακή.
- Αναπτύξτε την ομιλία συμπεριλαμβάνοντας όρους στο ενεργό λεξιλόγιο (αριστερά, δεξιά, λιγότερα, περισσότερα).
- Δυνατότητα μείωσης και αύξησης των αριθμών κατά ένα.
- Επαναλάβετε τη σύνθεση του αριθμού 5.
- Συνεχίστε την πλοήγηση σε ένα φύλλο χαρτιού, διορθώστε το όνομα των φιγούρων.
- Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τις ημέρες της εβδομάδας, τις εποχές, τους μήνες.
- Αναπτύξτε τη νοημοσύνη, την προσοχή, τη μνήμη και τη λογική σκέψη.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά και την επιθυμία για μελέτη.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα: μέτρηση αντικειμένων εντός 5. έχει μια βασική κατανόηση της σύνθεσης του αριθμού 5. ξέρει πώς να μειώνει και να αυξάνει έναν αριθμό κατά ένα. πλοηγείται σε ένα φύλλο χαρτιού, κατανοεί την έννοια των χωρικών σχέσεων (πάνω αριστερή και δεξιά γωνία κ.λπ.). αλληλεπιδρά ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους για την επίλυση προβλημάτων παιχνιδιού και γνωστικών προβλημάτων. αναπτύσσει τη σκέψη. Κατά την εκτέλεση μαθηματικών πράξεων, η απαιτούμενη συνθήκη και συγκέντρωση διαρκεί για 15-20 λεπτά.
Υλικά και εξοπλισμός:
Υλικό επίδειξης: διάγραμμα-χάρτης με γεωμετρικά σχήματα, «σπίτι» του αριθμού 5, κάρτες αριθμών, επίπεδη εικόνα του «κάστρου», αριθμοί από χαρτόνι - πέτρες.
φυλλάδια: αριθμοί, χαρτάκια, χρωματιστά μολύβια, ένα «σπίτι» του αριθμού 5, ένα κλειδί κομμένο σε τρία μέρη.
1. Οργανωτική στιγμή.
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα με τη μουσική.
Παιδιά, κοιτάξτε, μας ήρθαν καλεσμένοι. Ας σας πούμε γεια και χαρίζουμε στους καλεσμένους καλή διάθεση (τα παιδιά διώχνουν την καλή διάθεση των καλεσμένων από τις παλάμες τους)
2. Παραμύθι.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας αρέσει να ακούτε παραμύθια; Δεν θα θέλατε να μπείτε σε ένα παραμύθι και να βοηθήσετε τους ήρωές μας; Πρόστιμο. Σήμερα θέλω να σας πω ένα παραμύθι, όχι ένα απλό παραμύθι, μαγικό, με μαθηματικές εργασίες. Και για να μπείτε σε ένα παραμύθι, πρέπει να κλείσετε τα μάτια σας και να πείτε τις μαγικές λέξεις «1, 2, 3 γυρίστε, βρείτε τον εαυτό σας σε ένα παραμύθι». Ανοίγουμε τα μάτια μας. Εμείς τα παιδιά στεκόμαστε κοντά στο παλάτι. Το παραμύθι ξεκινά. Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας βασιλιάς. Και είχε μια όμορφη κόρη. Κάποτε ο βασιλιάς έφυγε για τη βασιλική του επιχείρηση, αλλά η κόρη του παρέμεινε στο σπίτι. Βγήκε στον κήπο για μια βόλτα και μετά ήρθε ο αέρας, πήρε την πριγκίπισσα και την μετέφερε σε ένα μακρινό βασίλειο. Ο Ιβάν Τσαρέβιτς πήγε να την ψάξει. Χρειάζεται μια μέρα, χρειάζονται δύο. Οδηγεί μέχρι την καλύβα με μπούτια κοτόπουλου. Και ο Baba Yaga μένει εκεί. Ο Ιβάν Τσαρέβιτς είπε για την ατυχία του. Η Baba Yaga υποσχέθηκε να βοηθήσει εάν ο Ivan Tsarevich απαντούσε στις ερωτήσεις της.
Ακούστε προσεκτικά τις ερωτήσεις του Baba Yaga:
- Τι μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
- Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες;
- Ποια μέρα της εβδομάδας θα είναι αύριο;
- Ποιες εποχές γνωρίζετε;
- Ονομάστε τους μήνες του φθινοπώρου.
- Ονομάστε τους ανοιξιάτικους μήνες.
- Ονομάστε τους χειμερινούς μήνες.
- Ονομάστε την τρίτη σκιά της εβδομάδας.
- Ονομάστε την πέμπτη ημέρα της εβδομάδας.
- Ονομάστε τη δεύτερη μέρα της εβδομάδας.
Εκπαιδευτής: Ολοκληρώσαμε το έργο του Μπάμπα Γιάγκα.
Η Baba Yaga έδωσε μια μπάλα και έστειλε τον πρίγκιπα στην αδερφή της Kikimora. Έχει χάρτη. Η μπάλα κύλησε και ο πρίγκιπας ακολούθησε την μπάλα. Η μπάλα κύλησε προς το βάλτο. Και ξαφνικά η Kikimora εμφανίστηκε μπροστά στον πρίγκιπα. Άκουσε τον πρίγκιπα και αποφάσισε να βοηθήσει. Αλλά για να αποκτήσετε την κάρτα, πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία.
Εκπαιδευτικός: Ας βοηθήσουμε τον Ιβάν Τσαρέβιτς να ολοκληρώσει την εργασία. Μπροστά σας μολύβια και χαρτί. Ετοιμαστείτε να ακούσετε την εργασία και να σχεδιάσετε:
- σχεδιάστε ένα κόκκινο τρίγωνο στην επάνω αριστερή γωνία.
- σχεδιάστε ένα πράσινο τετράγωνο στην κάτω δεξιά γωνία.
- σχεδιάστε ένα μαύρο οβάλ στο κέντρο.
- σχεδιάστε ένα μπλε ορθογώνιο στην κάτω αριστερή γωνία.
- Σχεδιάστε ένα κίτρινο τετράγωνο στην επάνω δεξιά γωνία.
Εκπαιδευτικός: Τώρα ας ελέγξουμε.
Ποιο γεωμετρικό σχήμα σχεδίασε ο Ντίμα στην κάτω δεξιά γωνία; Πού σχεδίασε η Τάνια τον κίτρινο κύκλο;
Σε ποια γωνία τράβηξε οβάλ η Στάζια;
Ολοκληρώσαμε την εργασία και ο Kikimora έδωσε έναν χάρτη στον Tsarevich Ivan, μπορεί να πάει παρακάτω. Η μπάλα κύλησε περισσότερο και έφερε τον Ιβάν Τσαρέβιτς στο παραμυθένιο δάσος.
Έτσι, ο Ιβάν Τσαρέβιτς και εγώ βρεθήκαμε σε ένα παραμυθένιο δάσος. Θαύματα γίνονται στο δάσος. Οι κάτοικοι του δάσους έχουν ετοιμάσει μια εργασία.
εκτίθενται σπίτι με αριθμό 5.
Κοιτάξτε αυτό το σπίτι, ποιος αριθμός μένει σε αυτό το σπίτι; Πρέπει να αντιστοιχίσουμε τους κατοίκους ανά όροφο, έτσι ώστε δύο αριθμοί μαζί να κάνουν τον αριθμό 5. Ας ξεκινήσουμε από τον τελευταίο όροφο. Ο αριθμός 4 ζει ήδη σε αυτόν τον όροφο, αλλά ποιος αριθμός πρέπει να μένει δίπλα του; 1. Μπράβο, ανταπεξήλθες και σε αυτό το έργο.
Οι κάτοικοι του σπιτιού με συμβούλεψαν να πάρω δυνάμεις για να προχωρήσω.
Λεπτό φυσικής αγωγής
Ιβάν Τσαρέβιτς κάποτε - έσκυψε, ίσιωσε,
Δύο - σκυμμένο , ισιωμένο, τα χέρια στο πλάι, απλωμένα , και πήγα ,
πήγε, ακολούθησε την πριγκίπισσα στην έρημο του δάσους,
Ξαφνικά είδε ένα κούτσουρο δέντρου, κάθισε ήσυχα και κοιμήθηκε.
Παιδαγωγός: Παιδιά, ανοίξτε τα μάτια σας, βλέπετε, υπάρχει ένα κάστρο μπροστά μας. Εδώ είναι η είσοδος του κάστρου. Η πόρτα του κάστρου, πίσω από την οποία κρύβεται η πριγκίπισσα, είναι καλυμμένη με πέτρες. Για να μπείτε στο κάστρο πρέπει να αποσυναρμολογήσετε τις πέτρες. Ο Άρθουρ θα τακτοποιήσει στο ταμπλό και θα τον βοηθήσουμε στα τραπέζια. Ανοίξτε τα πλαίσια και απλώστε την αριθμητική γραμμή από το 1 έως το 10 από αριστερά προς τα δεξιά. Όλοι ετοιμάστηκαν και άρχισαν να δουλεύουν.
- Δείξτε αριθμό μεγαλύτερο από 5 επί 1 (6).
- μικρός αριθμός (1):
- έναν αριθμό που είναι μικρότερος από 7 επί 1 (6).
- ο αριθμός που υποδεικνύει την ημέρα της εβδομάδας - Τρίτη (2).
- ο αριθμός που ακολουθεί τον αριθμό 4(5).
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, καθαρίσαμε την πόρτα του κάστρου από πέτρες. Αλλά δεν μπορούμε να μπούμε, πρέπει να ολοκληρώσουμε μια ακόμη εργασία, αν τα κάνουμε όλα σωστά, η πόρτα θα ανοίξει. Ο Ιβάν Τσαρέβιτς έριξε το κρυστάλλινο κλειδί στο έδαφος και αυτό έσπασε σε κομμάτια και χάθηκε.
Παιδιά, για να μαζέψουμε το κλειδί, πρέπει να βρούμε όλα τα κομμάτια. (Συλλέξτε το κλειδί)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο. Και τώρα εσύ και εγώ θα βάλουμε το κλειδί στην κλειδαριά και θα ελευθερώσουμε την πριγκίπισσα.
Τα παιδιά εισάγουν το κλειδί στην κλειδαριά και ανοίγουν την πύλη. Αποδεικνύεται ότι η πριγκίπισσα ευχαριστεί τα παιδιά που βοήθησαν τον Ιβάν Τσαρέβιτς στην αναζήτηση και την απελευθέρωση και δίνει στα παιδιά παζλ με ένα παραμύθι. Οι χαρακτήρες των παραμυθιών αποχαιρετούν τα παιδιά.
Παιδαγωγός:
Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Κλείστε τα μάτια σας και αρχίστε να μετράτε από το 1 έως το 5.
(Τα παιδιά μετρούν στη χορωδία)
Εδώ είμαστε στο νηπιαγωγείο.
Έχουμε μπει σε ένα παραμύθι
Μάθαμε πολλά
Επιστρέψαμε πίσω
Το νηπιαγωγείο μας χαίρεται πολύ.
α) Πού ήμασταν σήμερα ρε παιδιά;
β) Τι σου άρεσε;
γ) Τι θα θέλατε να ευχηθείτε στους καλεσμένους μας;
