Lugesime lastele silbi kaupa jutte ja muinasjutte. Tekstid silpide kaupa lugemiseks Lastele lugema õppimine 5 6

Lapse õpetamine sõnadesse tähti ja sõnu lausetesse panema ei ole lihtne ülesanne. Sellel raskel teel vajavad vanemad kannatlikkust, täpsust ja järjepidevust. Täna vastame põhiküsimustele: kuidas õpetada last ilma õpetajate abita silpe lugema ja millised harjutused kodus lugemise õpetamiseks on kõige tõhusamad.

Lugema õppimine: kas teie laps on valmis lugema õppima?

Psühholoogide hinnangul on parim vanus lugema õppimiseks 4,5–6 aastat. Praktikas püüab laps lugema õppida 5-aastaselt. Tasub meeles pidada, et iga laps on oma arengus individuaalne ja kui te ei pea kinni üldtunnustatud tähtaegadest, tähendab see ainult seda, et õppeprotsessi tuleks veidi edasi lükata.

On mitmeid tegureid, mis näitavad, kas laps on praegu valmis lugemisprotsessi valdama. Siin on neist olulisemad:

• Hääldusprobleeme pole– lapsel on õige kõnetempo ja -rütm, kõik helid on edastatud;
• Kuulmisprobleeme pole– laps ei küsi mitu korda uuesti, ei moonuta kergesti hääldatavaid sõnu;
• Piisav kõneoskus– rikkalik sõnavara, oskus konstrueerida fraase ja väljendada oma mõtteid teiste jaoks selgelt;
• Arenenud foneemiline kuulmine– laps oskab vabalt eristada kõnehelisid, reprodutseerida kuuldud häälikuid, nimetada sõnas esimest/viimast häälikut;
• Vaba orienteerumine ruumis– laps teab selgelt mõisteid parem/vasak ja ülemine/alumine.

Oma last tähelepanelikult jälgides märkad hetke, mil tal tekib huvi tähtede sõnadesse panemise vastu. Laps näitab emmele-issile kaupluse siltidel tuttavaid sümboleid ning ühel päeval proovib ta need ka täispikkuses läbi lugeda. Muidugi loeb beebi esimestel katsetel seda sõna tõenäoliselt valesti, kuid see pole hirmutav – see näitab, et tema aju on uue oskuse õppimiseks küps.

Tuntud meetodid laste lugema õpetamiseks

Metoodika	Kuidas see töötab
Treenimine Domani meetodil	Globaalne lugemine – see fraas võib kirjeldada Domani tehnikat. See hõlmab tervete sõnade lugemise õppimist ja põhineb beebi aju iseärasustel. Idee on ümbritseda laps heledatele kaartidele/plakatitele kirjutatud sõnadega (“laud”, “tool”, “riidekapp” jne). Mehaaniline mälu võimaldab lapsel meeles pidada ja säilitada lihtsate sõnade kogunemist. Meetodit saab järgima hakata juba 5-6 kuuselt.
Silbi lugemise meetod	Traditsiooniline meetod, mis on aastast aastasse kõige populaarsem vanemate seas, kes soovivad oma last kodus lugema õpetada. Laps paneb tähed kõigepealt silpidesse ja seejärel sõnadesse. Üle 4,5-5-aastastel lastel annab see meetod kiireid tulemusi. Mänguülesannetes on materjali lihtne tugevdada. Seda õppemeetodit kasutatakse lasteaedades ja koolides, mis on kindel pluss.
Lao lugemise meetod	Selle tehnika puhul ei jagata sõna silpideks, vaid häälikud ühendatakse ladudeks. Näiteks sõna “tass” ei loeta “cup-ka”, vaid “cha-sh-ka”. Ladu võib koosneda ühest tähest, konsonandist ja vokaalist või kaashäälikust ja kõvast/pehmest märgist. Hoolimata asjaolust, et tehnika on väga levinud, on võimalus, et laps peab selle koolis uuesti õppima - nad kasutavad ju silpide järgi lugemise meetodit. Harjumus sõnu sõnadeks jagada võib juurduda, mis raskendab hiljem teksti tajumist ja aeglustab lugemist.
Zaitsevi kuubikud	Tehnika aitab silpide tajumise kaudu omandada lugemise põhitõdesid. Erinevad tabelid, värvilised erinevat värvi kuubikud täiteainetega võtavad aktiivselt osa tähtede silpideks ühendamise visuaalsest õpetamisest. Tunnid Zaitsevi kuubikute abil on rühmas suhtlemisel väga tõhusad (lasteaedades, laste arenduskeskustes jne). Vaadeldav tehnika aitab saavutada minimaalse ajaga maksimaalseid tulemusi nendel lastel, kellel on raske ühel kohal istuda.

Emad ja isad, kes püüavad oma last võimalikult kiiresti lugema õpetada, peaksid olema selle olulise teema suhtes väga tundlikud. Et teie laps ei kaotaks lugemishuvi juba esimestest tundidest, kutsume teid tutvuma praeguste näpunäidetega. Need aitavad teie lapses õppeprotsessis raamatute armastust sisendada.

Tähestik varakult

Laske lapsel imikueast peale "imada" endasse nagu käsna tähtede nimesid laulude ja mängude kujul. Lühikesed meeldejäävad luuletused tähtedest jäävad lapse mällu ja kaheaastaseks saades suudab laps neid üsna teadlikult ette kanda. Aeg-ajalt lisage erinevaid laule ja minikoomikseid tähestikust, eriti kuna selles esitluses õpitakse tähed pingevabalt pähe.

Märkamatu koolitus

Eelkooliealise jaoks on mäng peamine protsess, mille kaudu ta õpib tundma ümbritsevat maailma, sealhulgas oskusi omandades. Igavad tunnid ja tuupimine ei anna soovitud tulemust, pealegi võib laps lugemise armastamise täielikult lõpetada. Esitage infot soojas keskkonnas, kannatlikult ja laps õpib vajalikud teadmised just talle sobivas tempos.

Treeni iga päev

Kui hakkasite silpide lugemisel esimesi samme astuma ja need ei õnnestunud, on veel vara loobuda. Võite teha 1-2-päevase pausi ja seejärel uuesti proovida. Kas teie laps jõudis lugeda paar täishäälikutest koosnevat silpi? Suurepärane, see tähendab, et esmased lugemisoskused on omandatud ja neid tuleb arendada. Treenige regulaarselt ja tulemused ei lase end kaua oodata.

Tundke huvi lugemise vastu

Sageli tekivad õpiraskused nende lastega, kellele lapsepõlves praktiliselt ei loetud ja nende sugulased ei näidanud raamatute lugemisel oma eeskuju. Seda saab parandada. Teie koju peaksid ilmuma teie lapsele huvitavad lood, muinasjutud ja lastekirjandus. Muutke peres traditsiooniks lugeda lühike teos enne magamaminekut. Beebi ei keeldu vanemlikust tähelepanust ja huvitav lugu äratab temas huvi raamatu vastu.

Lihtsast keerukani

Juhtub, et laps teab tähtede nimesid, kuid ei tea häälikuid. Laps ei saa lugemist omandada enne, kui ta on häälikute hääldamise hästi selgeks õppinud. Sel juhul tegelege sellega samm-sammult:

1. helide uurimine;
2. liikuda edasi silpide lugemise juurde;
3. õpetage oma lapsele silpe liitma.

Alles pärast nende kolme etapi läbimist võite hakata õppima täissõnu lugema.

Üksikasjalik video koos õpetaja näpunäidetega – lugema õppimine:

Esimesed sammud lugemiseni: tähtede tundmaõppimine

Lapse lugema õpetamiseks on vaja juba varakult säilitada huvi raamatute ja kirjade vastu. Reeglina hakkavad 2–3-aastaselt lapsed tähestikule tähelepanu osutama. Vanemate jaoks on väga oluline antud hetkel pakkuda õiget arenguruumi.

Visualiseerimine

Lapsele jäävad tähed üsna kiiresti meelde, kui tema vaateväljas on ere vene tähestikuga plakat. Beebi osutab tähele – öelge vastav heli. Võimalik, et peate naasta "A" ja "B" juurde mitu korda ja neid kordama, kuid nii jäävad teie lapsele need kiiremini meelde. Hõivatud vanematele on heaks abiks interaktiivne tähtedega paneel – see ise kostab seda tähte, millel laps klõpsab.

Puudutage

Tähestiku tähtede meeldejätmiseks on oluline, et laps kasutaks oma kompimismeelt. Lapse abstraktse mõtlemise arendamiseks kutsu ta tutvuma plastiliinist voolitud või papist välja lõigatud tähtedega. Pöörake tähelepanu objektide ja tähtede sarnasusele - horisontaalne riba näeb välja nagu "P" ja sõõrik on tähe "O" sülitav pilt.

Teeõhtu kirjade järgi

Tähtede õppimise protsess on väga lõbus ja maitsev, kui pakute oma lapsele söödavat tähestikku. Lokkis pasta abil saate keeta Abvgdeyka suppi ja magustoiduks küpsetada omatehtud tähestikuküpsiseid.

Magnetiline meelelahutus

Magnettähestiku abil saate tähtede õppimise protsessi muuta lõbusaks ja meeldejäävaks mänguks. Näiteks 1-2-aastaseid lapsi saab meelitada, kui kinnitada külmkapi pinnale lihtsalt kiri ja seda öelda. „Anna mulle kiri! Mis meil on? See on täht A! Kui teie laps on juba 3-aastane, naudib ta magnetpüüki mängimist. Sul on vaja kõiki magnettähti mahutisse ning teha magnetiga pulgast ja nöörist improviseeritud õng. Pärast “kala” püüdmist hääldage selle nimi, tõmmates selle sõnaga analoogia. "See on kala F! Vaata, kui palju ta näeb välja nagu mardikas!

Võtmete järgi

Lastele meeldib jäljendada täiskasvanute tegevust. Laske oma lapsel avatud tekstiredaktoris nuppe vajutada oma südameasjaks – ta tunneb huvi ekraanile ilmuvate tähtede vastu. Näidake mulle, kuidas kirjutada kõige lihtsamat sõna "ema". Saate esimese tähe välja printida ja oma lapsele anda. Isegi kui on täiesti mõeldamatu kombinatsioon, annab see omamoodi tõuke tähestiku meeldejätmiseks. Samuti võite tähtede meisterdamiseks anda lapsele vana arvutiklaviatuuri, et "tükkideks rebida".

Silpide lugemise põhimõtte valdamine

Lapsed hääldavad tavaliselt iga hääli eraldi ja see on arusaadav – neil kulub aega, enne kui meenub, kuidas järgmist tähte nimetatakse. Vanemate ülesanne on aidata lapsel sellest loomulikust raskusest üle saada.

Peate harjutusi alustama sõnadega, mis koosnevad ainult täishäälikutest. Näiteks AU, IA ja UA. Nende lihtsate sõnade jaoks tuleb joonistada/valida illustratsioone – näiteks metsa eksinud tüdruk (“AU!”), hällis lebav beebi (“UA!”) ja armas eesel, kes närib muru (“ EA!”). Paluge oma lapsel pealdist mitte lugeda, vaid lihtsalt laulda. Laulda võib aeglaselt, silpi “välja tõmmata”, aga ära lõpeta: AAAAUU, IIIIAAA, UUUAAA.

Märkusena! Kindlasti õpetage oma last ära tundma hüüu- ja küsilauseid. Kasutage oma häält hüüuhetke esiletõstmiseks; laps peaks eristama sõna "Ah?" ja "Ah!"

Ärge kartke naasta selle juurde, mida olete käsitlenud; jätkake oma lapse õpetamist lugema lihtsamaid silpe. Kui silbi esimene häälik on kaashäälik, on lapsel seda raskem lugeda. Kuid sellegipoolest peate õppima seda lugema, ilma selleta ei saa te seda koolis teha. Lase lapsel NNN-i “tõmmata” ja seejärel panna A, O või U. Poiss annab tüdrukule kommi – NNN (“NA!”). Laps kiikab hobuse seljas - NNNO ("AGA!"). Tüdruk võttis oma ema käest - MMMA ("MA!"). Pange tähele, et laps võib esimest heli "tõmmata" piisavalt kaua, et järgmine meelde jätta.

Tähtis! Ärge kiirustage last, kui ta mõtleb silpi lugedes, mis on tema jaoks raske - kui ta tunneb silpide lisamise põhimõtet, läheb oskuse omandamine palju kiiremini.

Kui laps ei suuda seda sõna lugeda, peaks vanem selle ise läbi lugema, seejärel proovima seda koos lapsega uuesti lugeda. Seejärel liikuge järgmise silbi juurde. Olenemata edust julgustage ja kiitke oma väikest õpilast.

Enamik 6–7-aastastele lastele mõeldud aabitsaid soovitab õppida silbitabeleid kasutades. Need on loetelu mitmesugustest silpidest, millel ei ole semantilist tähendust, kuid mis põhinevad visualiseeritud meeldejätmisel. Näide: tähe "N" puhul on helid "NA-NO-NU-NY-NI", "M" puhul - "MA-MO-MU-WE-MI", "T" - "TA-TO-" TU-YOU” -TI” jne. Loomulikult on sellistel laudadel õigus elule, kuid need pole lastele üldse huvitavad. Kindlasti ei ole vaja last sundida lugema erinevaid “VU” ja “VA”, ilma sellise vananenud metoodilise materjalita on täiesti võimalik hakkama saada.

Nõuanne! Laps ei tohiks lugemisest väsida. Esimesel kuul lugege silpe mitte rohkem kui 3-4 korda nädalas. Las õppetunnid käivad mitte järjest, vaid ülepäeviti. Alates teisest või kolmandast kuust saate õpetada oma last iga päev lugema.

Mängud, mis aitavad teie lapsel lugema õppida

Lugemisoskus nõuab hoolsust ja regulaarset harjutamist. Õppimise hõlbustamiseks vaadake raamatutes pilte, arutlege nendel piltidel kujutatud olukordade üle ja koostage nende põhjal lugusid. Suhtle ja räägi lapsega rohkem – see aitab tal arendada mõtlemist ja sidusat kõnet.

Raamatute imelise, huvitava ja avara maailma avastamiseks pakume Sulle mänge silpide õppimiseks, nende õigeks hääldamiseks ja meeldejätmiseks. Nende mängude harjutused sobivad lastele vanuses 3 kuni 7 aastat.

Täheõppe mängud	Mängud silpide lisamise võimaluseks	Mängud lugemisoskuse arendamiseks
Looge koos lapsega tähtedest pilte, millega ta saab mängida. Need peaksid olema eredad ja meeldejäävad. Saate ise teha kaarte, millel on kujutatud tähed ja loomad/esemed (A – KURG, B – TRUMM jne).	Lihtne ja samal ajal huvitav mäng - "Tee sõna". See põhineb ringidel, millel on kirjutatud silbid ja pildid, mis ütlevad lapsele, mis sõna moodustada. Näiteks pilt jõest. Laps peab valima kaks ringi. Esimesel ringil on silp RE, teisel - KA. Pilt pudrust: vali ringid silpidega KA ja SHA.	Mäng "Tee sõna". Laps peab tegema sõna segatud silpidest ja tähtedest. Näiteks: loome mänguolukorra - lapselaps Masha otsustas vanaemale kingitusi teha ja pani need kirja, et mitte unustada. Järsku puhus tugev tuul ja ajas kõik segamini. Aitame Mašenkal meeles pidada, mida ta tahtis oma vanaemale kinkida, koostades segatud silpidest ja tähtedest õiged sõnad.
Tähtede ja helide meeldejätmiseks lugege ette lühikesi assotsiatsioonluuletusi, näiteks: A-ist A-zbu-ku-st sai, A-buss-buss o-poz-dal. Kass vaatab Kar-tin-ku poole, Kar-tin-ke peal hõljub Vaal. O-slick näeb O-bla-ka, O-persse nad re-ka.	Mäng "Leia peidetud sõna". Peate oma lapse ette panema erinevate sõnade tee. Lugeja ülesanne on valida, mida sa soovisid. Näiteks sõnade: "kass, kiik, tool, porgand" hulgast leidke "elav" sõna - loom, köögivili, mööbliese, laste meelelahutus.	Mänguharjutus "Lugege kiiresti". Laps peaks sõnu hääldama nii kiiresti kui võimalik: – seep, seep, seep, piim, seep; – juust, juust, juust, rahu, juust; - saag, saag, saag, pärn, saag; – sool, sool, sool, sel, sool; – jõgi, jõgi, käsi, jõgi, käsi.
Ehitage koos lapsega tähti olemasolevatest materjalidest – pliiatsid, tikud, loenduspulgad või soolataignast.	Mäng “Sõna sõnas” on 5-6-aastastele lastele väga huvitav. Suuremas sõnas tuleb leida väiksem sõna, näiteks E-LEK-TRO-STAN-CI-YA: KASS, NINA, TROON jne.	Mäng "Nimeta, mida näete". Mängu mõte on selles, et laps peab kindla tähega nimetama kõike, mida ta enda ümber näeb. Samuti saab kindla tähega nimetada loomi (KASS, ROT, JÄNES), mänguasju (PALL, AUTO) või multikategelaste nimesid (CARLSON, KROSH).
Looge värvimisraamat, kus igal lehel elab konkreetne täht. Tähtede jaoks saab joonistada maja või kaunistada kirja sellest algava kujundusega (A-ASTRA, B-BEREG jne).	Mäng "Tee pooltest silp." Mängimiseks tuleb pappkaartidele kirjutada erinevad silbid, need horisontaalselt pooleks lõigata, seejärel segada. Lapse ülesanne on kaardid kokku koguda ja neile kirjutatud silpe lugeda.	Mänguharjutus "Arva ära, mis on valesti." Lapsel palutakse vaadata pilti, mille all on valesti kirjutatud sõna. Ülesanne on lugeda sõna silbide kaupa, leida viga ja asendada see õige tähega (näiteks KO-RO-VA ja KO-RO-NA)
Tähtede uurimiseks võite kasutada lauamänge - doomino, tähestiku loto. Lapsevanem saab ise tähtedega loto teha. Selle valmistamiseks läheb vaja 8 pappkaarti kirjatähtedega, samuti väikseid pilte tähtedega, mida laps nimetab kaartidelt otsimiseks.	Kõndimismängud on hea viis silpide lugemise põhimõtte mõistmiseks. Selliseid mänge saate osta või ise valmistada, võttes aluseks valmis kõndimismängud. Tühjadesse lahtritesse peate kirjutama erinevaid silpe. Peate kiipi mööda neid liigutama. Mängu ajal viskab laps täringut. Beebi peab lugema ette tulevaid silpe. Protsessi tulemuseks võivad olla 4-6 silbist koosnevad helirajad. Mängu võidab see, kes loeb kõik silbid kiiremini läbi ja jõuab finišisse.	Mänguharjutus "Mis on taldrikul". Enne söömist paluge lapsel silbi haaval öelda, milline toit tema ees on. Aidake hääldada suure arvu silpidega sõnu, määrates samal ajal hääldustempo (KA-SHA, MO-LO-KO, PU-RE, OV-SYAN-KA). Selle mängu üks huvitavaid variante võib olla "kokk". Lapse ülesandeks on koostada lõunamenüü, kasutades sõnu, mis algavad valitud tähega, näiteks “M”. Kui ühe tähe jaoks pole piisavalt sõnu, võite pakkuda külmkapist toodete leidmist, mis algavad 2 tähega jne.

Märge! Kuidas õpetada last kiiresti lugema, et ta ei väsiks õppeprotsessist ega kaotaks huvi? Peate temaga regulaarselt töötama, kuid samal ajal mitte kaua. Esimeste tundide jaoks piisab 5-7 minutist. Järk-järgult saab seda aega pikendada 15-20 minutini. Kui viite tunde läbi mänguliselt, on teie lapsel lugemisoskuse omandamine lihtne ja mitte igav.

Harjutused sõnadega: oskuse tugevdamine

Niipea, kui laps õpib tähti silpideks liitma, võib vanemaid õnnitleda poole teekonna läbimise eest. Nüüd on kõige tähtsam omandatud oskused kinnistada. Sel juhul kasutatakse lõbusaid ja huvitavaid ülesandeid.

Mida mängida	Mida teha
Kes mida sööb?	Kirjutage veergu loomade nimed: KASS, KO-RO-VA, SO-BA-KA, BEL-KA, JÄNES, HIIR. Ja sõnadest paremale ja vasakule joonistage pilte: kala, rohi, luu, pähkel, porgand, juust. Lapse ülesandeks on sõna läbi lugeda ja noolte abil iga lemmikloom õige toiduga “toita”.
Kes on veider?	Kirjutage veergu paar sõna: GRU-SHA, YAB-LO-KO, A-NA-US, PO-MI-DOR. Paluge lapsel lisasõna läbi kriipsutada ja kindlasti oma valikut selgitada. Nii saab mängida köögiviljade, riiete/jalanõude, lillede, puude, lindude jms nimedega.
Suur ja väike	Kirjutage lehe ülaossa sõnad DE-RE-VO, GO-RA, GRU-ZO-VIK, ZHI-RAF, I-GO-DA, DROP-LA, BU-SI-NA. Joonistage allpool kaks pilti - maja (suur) ja kana (väike). Laske lapsel sõnad ette lugeda, määrata, millised on suured ja väikesed, ning siduda need joontega kokkusobivate piltidega (kana jaoks mari, tilk ja rant, ülejäänud sõnad maja jaoks). Sarnaselt saab sõnu jagada magusaks ja hapuks, raskeks ja kergeks jne.
Kes elab kus?	Pane kirja mets- ja koduloomade nimed kokku segatuna: HUNT, PÕDER, LI-SA, KA-BAN, KO-RO-VA, KO-ZA, KASS, SO-BA-KA, SIIL. Sõnade alla joonista ühele poole mets, teisele aiaga külaonn. Laske lapsel sõnu lugeda ja noolte abil kujutada, kus iga loom elab.

Raamatute lugemise harjumuse kujundamine juba imikueas

Selle osa alguses soovitame teil tutvuda oma ema kogemusega. Kuidas õpetada last silpe lugema (video):

Isiklik eeskuju

"Laps õpib sellest, mida ta oma kodus näeb." Tuntud väljend tuleb kasuks, kui arendada lapse arusaamist lugemise tähtsusest. Kui beebi näeb sageli oma vanemaid ja sugulasi raamatuga, siis lugemisest saab tema elu osa. Andke lapsele juba varakult teada, et lugemine on huvitav ning hea raamat võib hõlpsasti asendada arvutimängu või multifilmi vaatamist.

Erksad illustratsioonid

Lugema hakkamiseks raamatut valides ärge unustage, et lastele on olulised pildid. Tänu ekspressiivsetele, eredatele joonistele on süžee jälgimine lapse jaoks lihtsam ja huvitavam.

Regulaarne lugemine

Armastus raamatute vastu ei teki üleöö. Kui täiskasvanu loeb lapsele regulaarselt lühikesi muinasjutte ette, siis kuu või paari pärast tunneb laps ise teoste vastu suuremat huvi. Esimesed sõnad, mida loed, on sageli need, mis on teie lemmikraamatu kaanel.

Valikuvõimalus

Laps peaks olema huvitatud sellest, mida kavatsete temaga koos lugeda. Juba 4-aastaselt suudab väike lugeja kindlaks teha, kui huvitav konkreetne raamat tema jaoks on. Selles vanuses on aeg teha esimene teekond raamatukokku – laske lapsel valida raamat vastavalt tema soovidele.

TV vaatamise piirangud

Lugemine nõuab muidugi lapselt teatud intellektuaalseid pingutusi. Sama ei saa öelda televisiooni kohta - see võtab sõna otseses mõttes võimaluse unistada, pakkudes valmispilte. Multifilmide vaatamisest ei tasu end täielikult ilma jätta, kuid mõistlik on piirata ekraani taga veedetud aega ja valida rangelt lubatud telesaated.

Vene keele päeva, tuntud ka kui Puškini päeva, tähistavad sagedamini selle teemaga seotud täiskasvanud ja kooliõpilased. See kehtib laste kohta harvemini ja asjata: nad peavad ju vene keelt õppima kõige kauem. Soovitame mitte panna seda ootele ja hakata näitama oma pisikestele harivaid koomikseid – suure tõenäosusega vaatavad nad niikuinii juba telekat ning nende lõbusate ja hõlpsasti mõistetavate videotega jäävad nad tähed kiiremini meelde. ja parem.

Tuletame meelde, et meil on lastele mõeldud harivate koomiksite üldine valik ja nüüd on siin YouTube'i populaarsete videote ülevaade, kus nad püüavad õpetada teie lapsi lugema ja kirjutama täiustatud kaasaegses vormingus.

Harivad karikatuurid: Rääkiv ABC

Alustame põhitõdedest – tähestikust. Siin muutuvad plastiliinitähed loomadeks, teevad tüübile vastavaid häälikuid ja muunduvad tähestiku järgi edasi. Kõik nimed on hääldatud (rohkem kui üks kord), loomad näevad välja äärmiselt armsad, sõbralikud ja plastiliini multikate heade traditsioonide kohaselt. Neil on ka rakendus tahvelarvutitele ja telefonidele – neile, kes tahavad ise nuppe vajutada.

17 minutit õpetlikku rõõmu lastele vanuses 3–6 aastat.

Selle video (kanal “Mizyaka-Dizyaka”, nimi “Abuuuv!” ja “Azyabatska” loojatelt) autorid teavad ühenduste eelistest omal nahal. Nende kõnetähti toetavad maksimaalselt pildid ja helid, kus “D” lähedal on nokiv ja suitsetav rähn ning “Y” sädeleb uusaastapärgadest.

5 minutit oma visuaalset kirjatööd väikestele. Leiad ka teisi kanali harivaid koomikseid link.

Allikas: Mizyaka Dyzyaka

Multikas vene tähestik alates, A-st Z-ni öökullitädilt

Ütleme kohe, et sarnaseid videoid on palju – Fixiesega, Barboskin , Smeshariki ja muid multikategelasi, mis sobivad lapse maitsele. Ja see pole just koomiks – pigem ristand videoõpetuse ja tänapäeval moeka žanri “lahke üllatuste avamine” vahel. Siin, pärast sõnade lugemist, narritakse lapsi tegelikult munaga, mille sees on mänguasi, ning nad lõhkavad laste rõõmu lootes õhupalle, loevad tegelastelt ette mänguridu ja teevad muid tüüpilisi toiminguid, mille eesmärk on saada suur mänguasi. vaatamiste arv noortelt vaatajatelt. Ja ometi õpetavad nad siin tõesti sõnu lugema – silbi haaval, aeglaselt, metoodiliselt ja arusaadavalt.

32 minutit lastele vanuses 1–7 aastat (milleks raisata aega pisiasjadele, tõesti!).

Allikas: KapitoshkaTV

Kaks naljakat pliiatsit ja nende abiline “Käärid Lisa” põnevas sõnalugemise kassahitis. Tähtede, silpide kaupa tervikuna, piltide, õpetlike faktide ja erinevate animatsioonistiilide kombinatsiooniga. Kanal on tõsiselt suunatud lastele lugema õpetamisele, seal on isegi Video juhendamine kuidas nende koomiksitega töötada. Äärmiselt üksikasjalik ja selge. Noh, kanalil on sarnaseid õppetunde terve seeria- sama särav ja soodsalt eristub sihtrühmaga „lisamise” vähenemisest.

6 minutit neile, kes soovivad lugemist õpetada lastele alates 3. eluaastast.

Kindlasti on teile tuttavad sellised stiilsed nõukogude multikad nagu “Vau, rääkiv kala!”, “Sinises meres, valges vahus” ja “Vaata, Maslenitsa!” Nende autor on kuulus Armeenia režissöör Robert Sahakyants, kes jätkab animatsiooni loomist tänapäevalgi. Kõige väiksematele. Tema “Lugema õppimine” on äratuntava stiili, kummaliste loomade ja visuaalselt hariva elemendiga suur multikas. Kindlasti väärib ka mainimist "ABC lastele". Suure huulega nägu monitori ekraanil võib teile veidi meenutada sedasama rääkivat kala, kuid see on veelgi parem, kas pole?

45 minutit (me ütlesime, et see on täisväärtuslik multikas), soovitatav vaatajatele alates 3. eluaastast.

Allikas: GetMovies

Õppige põrsaga vene keelt

Kombineerige legendaarne "Head ööd, lapsed!" vene keele tundidega - lihtne, kuid tõhus idee. Khryusha, Filya, Stepashka ja valves olev saatejuht üritavad muuta oma õpingud lõbusaks ja põnevaks mänguks ning originaalsarja fännidele võib selline koolitus saada tõesti kasulikuks ja orgaaniliselt tajutavaks abiks.

10 minutit neile, kes jooksevad igas vanuses “Väsinud mänguasjad magavad” helide saatel ekraanile. Leiad rohkem treeningvideoid Piggyga link.

.:: 21.08.2015

Kogu lapse lugema õpetamise protsessi saab taandada mitmeks etapiks, mis tuleb läbi viia järjestikku. Just tundide järjepidevus ja regulaarsus on edu võti.

Õpetamismeetodeid on palju, me ei käsitle neid kõiki, vaid esitame oma. Kogu koolitus koosneb kolmest etapist:

• 1. etapp – õppige tähti, lugege helisid
• 2. etapp - õppige silpe, lugege sõnu
• 3. etapp loe raamatuid silpide kaupa

Tähtede ja helide õppimine

Esiteks, ärge koormake oma last tarbetute teadmistega. Ta peab teadma ainult seda, et me kuuleme ja hääldame helisid ning näeme ja kirjutame tähti.

Helideks on täishäälikud ja kaashäälikud.

Me saame hääldada täishäälikuid, lihtsalt avades suu ilma keeleta – demonstreerige. Vokaalhelisid saab laulda – demonstreeri.

Kaashäälikute hääldamisel töötab kogu suu. Näidake, kuidas keel töötab: L, R, N, K, T. Ja kuidas huuled voldivad: P, M, Ш, Ш, kuidas töötavad hambad: V, F. Võtke iga täht lahti.

Selgitage, et iga heli tähistab täht ja et seda saab kirjutada – demonstreerige.

Selles etapis peab laps kindlaks määrama, millise heliga mis tahes sõna algab.

Nüüd, kui oleme häälikute häälduse selgeks teinud, liigume edasi tähtede juurde. Kuidas need on kirjutatud.

Kõigepealt vaatame kõiki täishäälikuid. Soovitav on esile tõsta punased täishäälikud ja kõik kaashäälikud. Selles etapis ei pea laps kõvasti ja pehmet ära tundma, kirjutage rohelise või sinisega, kõige parem on kirjutada need, kes nõustuvad neutraalse musta või pruuniga.

Tähtede meeldejätmiseks on väga mugav kasutada kuubikuid. Pealegi võivad need olla kahes versioonis - puidust kuubikud, millele on joonistatud ainult tähed, punased täishäälikud, rohelised ja sinised kaashäälikud ning plastkuubikud, millele on liimitud pildid.

Soovitan tungivalt valida hoolikalt piltidega kuubikud. Mõnikord on piltidel kujutatud mitte ühte eset, vaid mitut (nõel ja niit) või ühte, kuid paljude detailidega: I-tähe taustal on ankur ja laev. Või on näiteks kuubikutes sageli Ш täht ja haug, samas kui selles vanuses lapsel on assotsiatsioonid vaid kaladega. Õigem on joonistada pintslit - see on selgem.

Mõned emad on ärritunud, et laps ei saa tähti õppida, ega mõista, et beebi peas on segadus. Sellepärast. Võtame sõna ARUBUUS – kõige lihtsam, mis algab tähega A. Nüüd hääldage seda rõhuasetusega – kuulete selgelt silbil BU rõhuasetust. Need on need, mis on lapse pähe “jäljendatud”.

Seetõttu vali lapsele tähti õpetades need sõnad, kus uuritav häälik või täishäälik on rõhutatud! See on väga oluline, kuid millegipärast ei pöörata sellele üheski metoodikas tähelepanu. Mõelge nagu laps, mitte lapsevanem – õpetaja.

• õpime A-tähte - arbuusi asemel peaks olema toonekurg
• M-tähe õppimine, kirjutusmasina asemel - T-särk
• õppige K - hobune, mitte lehm
• õpetage N - nina, mitte ninasarvikut
• me õpetame O - Sügis, Pilv, aga mitte Aken või Herilane

Selles vanuses lapsel on raske aru saada, et me hääldame “Akno” ja “Asa”, kuid O-tähega algavad sõnad on vene keele reeglid. Alles siis, kui laps mäletab häälikuid sõnades, kus nad on rõhutatud, saate otsida neid tähti sõnadest, mis pole rõhutatud.

Tähtis: kõik kuubikud, tähestikud, magnetkomplektid ja muud õppeks kasutatavad materjalid tuleb valida hoolikamalt.

Tähtis: kui teie lapsel on raskusi tähtede ja helide tajumisega, ärge õppige kogu tähestikku, vaid kõigepealt õppige ainult põhitähest: A, O, U, Y, E. Konsonantidest M, L, P, B, D.

Mõned meetodid soovitavad kõigepealt uurida ainult helilisi kaashäälikuid ning jätta hääletud ja susisevad kaashäälikud hilisemaks. Tundub õige, kuid me unustame individuaalse lähenemise. Lapse jaoks on kiirem tajuda teda kogu päeva jooksul alateadvuse tasandil ümbritsevat infot. Kui poisi nimi on Shurik, isa nimi on Zhora, vanaema nimi on Tanya, siis tuleb helisid ja tähti T, Sh, Zh õpetada samadel alustel nagu M ema ja B puhul.

Tähtis: ärge ajage oma last segadusse; kui õpetate helisid, tehke üks hääl - mitte ME ja mitte EM, vaid "M". Kui teie laps on segaduses, mõelge sellele, kui lihtne on mõista teavet, mida proovite talle õpetada.

Silpide õppimine

Õpime silpe iga vokaalitähega eraldi. 2-3 päeva iga vokaali kohta. Tehnika:

1. Täiskasvanu loeb ja laps kordab.
2. Lugesime koos silpi.
3. Laps loeb kõik silbid järjekorras.
4. Täiskasvanu näitab silpe järjest, laps loeb nii, et saadakse lihtsad sõnad: DA-SHA, MA-SHA...
5. Lisatakse kaashäälikutega leht. Täiskasvanu näitab, laps loeb: JAH-R, SHA-R, PA-R...
6. Pärast ühe vokaaliga silpide harjutamist lisatakse eelnevalt käsitletud. Täiskasvanu näitab silpe, laps loeb: WE-LA, RA-WE, MA-LY-SH.
7. Kasutame mänguvorme:

a) tundub, et laps päästab võlutud mänguasju (nukud, sõdurid). Iga loetud sõna eest säästetakse üks mänguasi.

b) laps loeb üht silpi, täiskasvanu näitab sõna moodustamiseks teist, laps loeb sõna teise osa.

c) keerulisem variant - vastupidi: täiskasvanu näitab ja loeb esimest silpi ning laps valib teise.

Fikseeritud vokaaliga silbid

Lugemise õpetamise üks tõhusamaid meetodeid on see, kui lapsele näidatakse silpe, milles vokaal on sama ja konsonant muutub. Näiteks Sergei ja Olga Fedini meetod hakkab sellest etapist õpetama silpide lugemist.

Kirjutage või printige silbid lähivaates:

Loeme rida-realt, kuni laps teeb seda enesekindlalt. Seejärel loeme samu silpe veergude kaupa. Kui kogu tabel on ladusalt valdatud, liikuge edasi keerukamate täishäälikutega E, Yo, Ya, Yu silpide juurde:

Esimese vokaaliga silbid

Alles pärast seda, kui laps on õppinud lugema silpe, kus esimene täht on kaashäälik, jätkake nende silpide lugemisega, kus esimene täht on täishäälik.

Tähtis: Žukovi kuulus aabits õpetab teises järjekorras - seal õpib laps tähe ja kohe koos sellega silpe, kus on esimene ja teine ​​kaashäälik. Seejärel liikuge järgmise tähe juurde. Paku oma lapsele aabitsat, kui ta sellest aru saab, suurepärane, see tehnika on sinu jaoks. Kui Žukov "ei lähe", pange ta kõrvale ja ärge proovige lugeda "tagurpidi" silpe (alates täishäälikust).

Kui teie laps satub segadusse ja loeb HC asemel VU või AN asemel NA, parandage teda rahulikult. Lugege ka rida rea ​​haaval, seejärel, kui seda valdate, veeru kaupa.

Lugemisoskusi arendatakse süstemaatilise harjutamise kaudu; lõpetage harjutamine niipea, kui näete, et laps on muutunud segaseks. Alguses võib ta teiega istuda, silpe korrates, viis minutit või veidi rohkem. Tundide optimaalne kestus on 10-15 minutit päevas. 4-aastase lapse jaoks on isegi 20 minutit väga pikk aeg. 20 minutit on ette nähtud tegevusteks, mis ei nõua tõsist stressi – modellitöö, ühiskonnaõpetus, õpetlikud mängud või multikad.

Tähtis: kui teie poeg või tütar ei oska teatud silpe lugeda, võib-olla seetõttu, et ta ei häälda teatud häälikuid (L, R või sibilants), ärge kasutage neid lugemisel enne, kui ta suudab lugeda soravalt neid silpe, mis on tema jaoks lihtsamad. .

Lihtsate sõnade lugemine

Kui silbid on selgeks saanud, saab edasi liikuda sõnade lugemise juurde. Kõige lihtsamad, mis koosnevad kolmest tähest:

Parem on, kui sõnad on lastele tuttavad. Näiteks sõnu TYUK või PIR oleks hea teada oma sõnavara laiendamiseks, kuid mitte vajalik. Lugema õppides on seda lihtsam õppida, mida vähem kõrvalist teavet ja segajaid. Kõik lapsed on erinevad, mõni korjab selle üles lennult, aga teiste jaoks on see tõsine töö. Ema peaks olema tundlik ja tunnetama, kui pinges laps on.

Sõnade silpide kaupa lugemise järjekord on järgmine:

• Kolmetäheliste sõnade lugemine
• Kahesilbiliste lihtsate sõnade lugemine,
• kolme või enama silbiliste sõnade lugemine,
• Lihtsate lausete lugemine
• Lühijuttude (mitu omavahel seotud lauset) või luule lugemine.

Tähtis: pärast seda, kui teie laps on õppinud lugema lihtsaid sõnu, ärge liikuge kohe suurte tekstide juurde. Lapse jaoks on oluline tulemus, ta peab mõistma loetu tähendust, see on nagu tasu tema töö eest: luges, tegi mõne avastuse, õppis jutu ära. Kuid 4-5-aastased lapsed õpivad teavet paremini lugedes, mis koosneb 4-5 lausest. Lugemine ei ole üldse sama, mis kuulamine.

Kui teie ees on pikk lugu, lugege lõikude kaupa. Pärast iga kord peatuge ja analüüsige loetu tähendust.

Raamatute lugemine silpide kaupa

“Minu esimeste raamatute” sarjast on palju häid raamatuid, häid tekste Žukovi ABC-raamatus.

Tekstid peaksid olema lihtsad, kergesti arusaadavad ning ilma tõrgete, absurdide ja jamadeta. Pidage meeles, et raamatust saadud teave jääb kindlasti meelde ja talletatakse mällu.

Enne silbi kaupa raamatute ostmist uurige läbi ja veenduge, et tekst on teie lapsele eakohane.

Kvaliteetne lastele mõeldud kirjandus sarjast “Silpide järgi loetud” on tähistatud märkega, mis näitab, mis vanusele see mõeldud on. 3-aastastele lastele - need on kahe lausega luuletused, 4-aastastele - luuletused ja lühikesed muinasjutud, näiteks "Rjaba kana", "Naeris", "Kolobok", "Maša ja karud". 5-aastastele lastele lühikesed muinasjutud ja lood.

Olga Grišanova (õpetaja)

Lapse kasvades õpib ta olulisi ja kasulikke oskusi. Lugemine on üks põhilisi. Psühholoogid soovitavad arvestada laste individuaalsete omadustega. See aitab teil mõista, kas laps on tähti õppima valmis ja kas on aeg alustada silpide lugemist. Erinevas vanuses lapsed vajavad individuaalset lähenemist.

Oluline on kohe ära tunda signaale õppimiseks valmisoleku kohta:

• laps loob lugemise illusiooni, liigutades sõrme teksti kohal;
• ilmutab huvi raamatute vastu ja suudab neid kaua vaadata;
• tunneb kõiki tähti ja oskab neid raskusteta nimetada;
• tema kõne on arusaadav;
• lapsel on suur sõnavara;
• Kõnehäiretega lapsele tuleb läheneda individuaalselt.

Eri vanuses õppimise tunnused

3-4 aastaselt

Selles vanuses laps on aktiivne ja uudishimulik ning suudab lühikese aja jooksul vastu võtta suure hulga uut teavet.

Mis tahes oskuste produktiivne õppimine peaks ühendama:

1. Huvitav esitlusvorm, st. Treeningut on kõige parem teha mängu vormis. Monotoonsus ja monotoonsus võivad lapse eemale peletada ja pikaks ajaks heidutada soovi õppida.
2. Valige ülesanne sõltuvalt lapse individuaalsetest omadustest. Isegi 3-aastaselt võivad kahe lapse areng ja võimed dramaatiliselt erineda. Õppemängud tuleb valida nii, et need sobiksid lapsele ega oleks talle liiga keerulised.
3. Jälgi väikese õpilase reaktsiooni, et ta end üle ei pingutaks.
4. Mõelge tema meeleolule. Ärge alustage treenimist, kui teie lapsel pole tundide tuju.

4-5 aastaselt

Lapse aju hakkab aktiivselt töötama ja teavet töötlema. Tal on palju lihtsam struktureerida ja analüüsida kõike, mis tema ümber toimub. Koolitus tuleks läbi viia ka mängude vormis, et lapsel oleks lihtsam ja huvitavam uute teadmiste omandamine. Väike õpilane peab suutma pikka aega tundidele keskenduda, vastasel juhul on nende tulemus minimaalne.

5-6 aastaselt

Laps on jõudmas uude intellektuaalse arengu etappi. Ta hakkab aktiivselt lugemishuvi üles näitama, sest ta ise tahab õppeprotsessi süveneda.

Laps saab lugema õppimisest rohkem positiivseid emotsioone. Väikese inimese aju arendab aktiivselt teatud valdkondi, mis vastutavad tähelepanu eest, aidates teavet paremini struktureerida, analüüsida ja meeles pidada.

6-7 aastaselt

Täiskasvanutele ei meeldi teha rutiinseid asju, millest neil igav hakkab. Ja lapsele on lihtsalt vastunäidustatud midagi igavat teha. Tunnid peaksid olema lõbusad ja huvitavad.

Selleks vajate:

• õppematerjal suurtähtedega;
• viia läbi koolitust mängu vormis;
• ära väsi last üle.

Te ei tohiks arvestada ainult raamatutega, parem on kasutada kõnelevat tähestikku, kaarte, kuubikuid ja muud õppematerjali.

Klassikaline treening kodus

Õige algus

Selleks, et edukalt ja tõhusalt õpetada last silpe lugema, on vaja paika panna õige algus. Psühholoogid ja lastearstid soovitavad kasutada teatud meetodeid, et vähendada noore õpilase vastupanuvõimet õppeprotsessile.

Nende hulgas:

1. Viige tunde läbi, kui laps on heas tujus ja tal pole haigusnähte. See reegel kehtib ka õpetava isiku kohta.
2. Kooli alguses kogeb laps sageli kiiret väsimust ja keskendumisraskusi. Parem on esimestel päevadel treeninguaega lühendada.
3. Iga lastele mõeldud õpetuse kuldreegel on mänguline esitlus. Nii õpib laps vajalikud asjad lihtsalt ja huvitavalt selgeks.
4. Last õpetades pole vaja teeselda ranget õpetajat. Selline esitlusvorm võib igaveseks rikkuda tema soovi omandada uusi teadmisi.
5. Beebit tuleb kindlasti toetada ja tema õnnestumiste üle rõõmustada. See aitab tugevdada lapse enesekindlust ja võimet kiiremini edu saavutada.
6. Mida mitmekesisemad on mängud, seda lihtsam ja huvitavam on beebil silpe lugema õppida. Laste jaoks on vaja ka õigel ajal ühelt mängult teisele üle minna. See aitab säilitada väikese õpilase huvi ja tähelepanu.

Treeningu etapid

1. Esiteks selgitage mänguliselt, et kõne koosneb helidest.
2. Õpetage oma last eristama erineva kõvadusega kaashäälikuid (pehmed ja kõvad). Tuvastage rõhutatud täishäälik.
3. Siis peab väike õpilane õppima häälikuid isoleerima väikestes sõnades.
4. Näidake tähte mänguliselt ja hääldage selle helitähistust.
5. Seejärel lisage koos vanematega silbid.

Tähtede õppimise mänguvormid.

Lastele pakub kaasaegne maailm palju erinevaid tehnikaid, mis aitavad silpe lugema õpetada.

Lapse silpide lugemise õpetamiseks on soovitatav alustada tähtede õppimisest. Parem on osta 2-3-aastastele lastele mõeldud tähestik, kus iga täht on seotud esemega

Nende hulgas:

Helide õige häälduse õppimine

Parem on jagada koolitus mitmeks etapiks. See aitab teie lapsel kiiremini õiget hääldust õppida.

1. 1. etapp. Suunatud kõnes osalevate organite arendamiseks: huuled, keel, põsed. Selles etapis valdatakse kergemaid helisid, s.t. täishäälikud ja lihtsad kaashäälikud.
2. 2. etapp. Laps õpib keerulisi kaashäälikuid. Nagu praktika näitab, on need vilistavad ja susisevad helid.
3. 3. etapp. Sellele etapile tuleks pöörata erilist tähelepanu, sest see on lapsele õige häälduse õpetamisel üks raskemaid. 3. etapis peate õpetama keerulisi helisid (sisin ja vilin) ​​õigesti hääldama, et laps neid segadusse ei ajaks.
4. 4. etapp. Kui väike õpilane õpib individuaalselt keerulisi helisid hääldama, algab järgmine etapp. Laps peab õppima segamise helisid, näiteks [Ш] ja [С], eraldama.

Silpide koostamine ja nende hääldamise juurde liikumine

Silbid võib jagada kolme tüüpi:

1. Konsonant + täishäälik A. Seda silpi on lapsele kõige lihtsam õppida. Näiteks silbid: MA, BA, PA jne. Ta peab selgitama silpide koostamist ja õppima neid õigesti lugema. Väike lugeja ärgu proovigu silpe kiiresti selgeks õppida, sest peaasi, et ta mõistaks olemust ja teeks seda õigesti. Aja jooksul õpib ta seda palju kiiremini tegema.
2. Konsonant + muud vokaalid. Esiteks on parem uurida silpi lihtsate kaashäälikutega, kuid vokaaliga, mis ei ole [A]. Kui ta on selle õppetunni läbinud, võite liikuda järgmise juurde. Vahetage lihtsaid kaashäälikuid keerukate kaashäälikutega (viled jne) ja mis tahes täishäälikuga. Näiteks silbid: DI, SCHA, CHE jne.
3. Silp on tagurpidi. Kui väike lugeja mõistab olemust, soovitavad lastearstid minna üle suletud silpidele. Need. silp lõpeb kaashäälikuga. Näiteks silbid: IR, YASH, AR jne.

Tervete sõnade lugemine

Silpide lugemise õppimine on vaheetapp, mille järel algab lastele raske, kuid huvitav periood - tervete sõnade lugemine. Mida vähem sõnu lapse vaatevälja satub, seda lihtsam on tal.

1. Kõige parem on alustada sõnadega, millel on korduvad silbid. Näiteks MA-MA, PA-PA, BA-BA jne.
2. Järgmisena tajuvad lapsed kõige kergemini korduvate (keerukateta) kaashäälikutega sõnu. Näiteks MI-MO jne.
3. Siis peaksite valima teistsuguse silbikombinatsiooni, kuid lihtsate kaashäälikutega. Näiteks SA-LO, KI-SA jne.
4. Siis on parem pöörata tähelepanu ühe keeruka kaashäälikuga sõnadele. Näiteks RO-SCHA, PI-SCHA jne Seejärel saate valida mõlemad keerulised kaashäälikud: CHA-SCHA jne.

Raskuste järkjärgulise suurenemisega suudab laps lugeda isegi kõige raskemaid sõnu.

Lugemisoskuse õpetamine

Ladusa lugemise õppimine aitab teie lapsel kiiresti lugema õppida. Oluline on valida klasside tekst vastavalt vanusele. Esialgne tulemus on vajalik kirja panna, et teada saada, kui edukalt koolitus kulgeb. Selleks lase lapsel tekst läbi lugeda ja esimest korda. Treeningu alguses ei tohiks te teda üle väsitada, piisab 1-2 minutist.

1. Mõistke tähendust. On vaja, et laps saaks loetud teksti tähendust omastada ja meeles pidada. Kui väike õpilane loeb osa, peate esitama talle küsimusi ja kontrollima, kas ta sai teksti tähendusest aru.
2. Otsingul. Algaval lugejal palutakse tekstist kiiresti leida mingi sõna või fraas (aga see oleneb ka lapse vanusest).
3. See on karm võitlus. Eksperdid ütlevad, et lastel on raskusi järjestikku mitme kaashäälikuga sõnade lugemisega. Peate koostama järjestikuste kaashäälikutega raskete sõnade loendi. Selliseid sõnu on kõige parem harjutada iga päev, et laps ei kaotaks oskusi.
4. Keeleväänajad. Keelekeerajate rääkimine aitab parandada hääldust, jaotada õiget hingamist ja suurendada lugemiskiirust.

Populaarsed meetodid lugemise õpetamiseks

Zaitsevi kuubikud

Peamine erinevus Zaitsevi tehnika vahel on keeleühik, s.o. ladu üldtunnustatud silbi asemel. Näiteks "pi-ro-g" asemel "pi-rog".

Kuubikutel on palju funktsioone:

• suurus;
• värv;
• kogus;

Erinevused aitavad lapsel teatud reeglit meeles pidada. Lisaks kuubikutele on kaasas lauad ladudega. Zaitsevi tehnika sobib lastele alates 3. eluaastast.

Silbi lugemine

See meetod koosneb silpidega tabelitest. Hiiglaslik silpide komplekt on hea, sest seda on võimatu meeles pidada ja pähe õppida, nii et ühte tabelit saab mitu korda uurida. Silbiline lugemine aitab teil õppida erinevaid silpe ja valmistada teid ette raskete sõnade lugemiseks.

Glen Domani meetod

Seda meetodit soovitatakse kasutada alates 6 kuust. Komplektis on kaardid punaste tähtedega trükitud sõnadega.
Meetodi põhiolemus on näidata lapsele sõnadega kaarte, hääldades need selgelt ja selgelt. Seda tehnikat kasutades saab laps õppida lugema ilma silpe ja tähti pähe õppimata.

Nadežda Žukova metoodika

Selle meetodi puhul tuleb lapsele tähti eelnevalt tutvustada. Nadežda Žukova väidab, et lastel on raskem eraldada üksikuid häälikuid ja kergem isoleerida silpe. Esmalt tuleb beebile tutvustada lihtsamaid tähti, täishäälikuid. Aidake tal mõista, et neid saab laulda. Siis peate selgitama, kuidas 2 vokaali lisatakse, siis saab ta aru silpide lisamise põhitõdedest.

Nadežda Žukova “Magnetic ABC” aitab lapsel õppida kõrva järgi määrama, kui palju tähti ja helisid hääldatakse ning millises järjestuses helid kõlavad.

Chaplygini kuubikud

Tehnika põhineb dünaamilistel kuubikutel. Need on erilisel viisil ühendatud kuubikud, mida saab keerata. Neid keerates saab beebi uusi sõnu. Kahest kuubikust saate koguda 20 sõna ja kolmest kuubikust 25 korda rohkem (st 500 erinevat sõna).

Iseõppinud ABC

Iseõppinud tähestik võimaldab teie lapsel õppida tähestikku ilma kõrvalise abita. Elektrooniline tähestik aitab teil õppida lugemise põhitõdesid – tähti mänguliselt, ilma täiskasvanute abita.

Videotunnid lugema õppimiseks

Seal on tohutult palju videoõpetusi, nii lihtsaid kui ka keerukaid. Vanematel on vahel raske sellise sordi hulgast valida, mis nende lapsele päriselt sobib.

Videotunnid võib jagada järgmisteks osadeks:

• vastavalt vanusele;
• lapse soo järgi;
• koolitustaseme järgi (algaja, kesktaseme, edasijõudnu).

Nende parameetrite järgi peaksite valima videotunnid.

Millised on videotundide eelised lugemise õpetamisel:

• kaugõpe;
• iseseisev õpe ilma täiskasvanute osaluseta;
• lihtne juurdepääs;
• huvitav õppevorm;
• suur valik.

Edukaks õppimiseks on oluline näidata:

• püsivus;
• kannatlikkust;
• metoodiline;
• tähelepanelikkus;
• armastust ja hoolitsust.

Te ei tohiks hakata trenni tegema, kui teil on halb tuju ja/või enesetunne on halb. Reegel kehtib nii lapse kui ka vanema kohta. Treeningu ajal ei tohiks välja näidata negatiivseid emotsioone: ärrituvus, viha, agressiivsus. Kui õppeprotsessis tekivad raskused, on parem tunnid mõneks ajaks edasi lükata.

Video teemal: kuidas õpetada last lugema

REP-KA

Vanaisa räppis ja ütles:

Ras-ti, ras-ti, rap-ka, sweet-ka! Kasva, kasva, rapsi tugevaks!

Sa kasvasid suureks, armas, tugev, suur, väga suur.

Vanaisa läks kaalikat korjama: ta ei saanud seda välja tõmmata. Vanaisa helistas vanaemale.

Vanaisa vanaisa jaoks,

Vanaisa räpi jaoks -

Tõmba - nad tõmbavad, kuid nad ei saa tõmmata.

Pos-va-la vanaema lapselaps.

Lapselaps vanaemale,

Vanaisa vanaisa jaoks,

Vanaisa räpi jaoks -

Tõmba – nad tõmbavad, aga ei saa tõmmata. Poz-va-la tütretütar Zhuch-ku.

Viga minu lapselapsele,

Lapselaps vanaemale,

Vanaisa vanaisa jaoks,

Vanaisa rap-ku jaoks

pull-nut - pull-nut, sa ei saa tõmmata. Poz-va-la Zhuch-ka kass.

Kass Zhuchi jaoks,

Viga minu lapselapsele,

Lapselaps vanaemale,

Vanaisa vanaisa jaoks,

Vanaisa räpi jaoks -

pull-nut - pull-nut, sa ei saa tõmmata. Poseeris kassi ja hiirt.

Hiir kassile

Kass Zhuchi jaoks,

Viga minu lapselapsele,

Lapselaps vanaemale,

Vanaisa vanaisa jaoks,

Vanaisa rap-ku jaoks

tya-nut - tya-nut - ja you-tya-well-rep-ku!!!

Siil udus.

Kas Yo-zhik elaks metsas meega? Elasime hästi, sõbralikult, aga aeg-ajalt me ​​ei rääkinud nendega sellest. seiklused...

Kolmkümmend ko-ma-ri-kovi mängisid la-kaevul ja mängisid oma squeak-la-viiulit. Kuu tuli pilvede tagant välja ja hõljus hõljudes üle taeva.

"Mmm-uh!..." - ohkas lehm üle jõe.For-you-la ja nelikümmend kuujänest tee ääres.

Jõe kohale kerkis udu ja kurva välimusega lo-sha-d oli rinna sügavusel ja nüüd ilmus põder - suur-sha-ma-be-la-ya part ujub selles-ma-not ja from-sniff-ki-va-yas, oh-let-ka-et sellesse go-lo-woo .

Siil istus künkal männi all ja vaatas kuuvalgel saart kuni lina otsani -ma-nom.

See oli nii ilus, et ta võpatas aeg-ajalt: kas ta nägi sellest kõigest und?

Ja ko-ma-ri-ki ei saa mängida oma skri-ki-k-kah, kuujänesed tantsivad-sa-li ja so-ba-ka you-la.

"Ma ütlen teile - nad ei usu seda!" - mõtles Siil ja hakkas do-li-kaevu vaatama ja tähelepanu pöörama, et talle kogu -so-tu meelde jääks.

"Siit tuleb täht," märkis ta, "ja rohi kaldus vasakule ja puu otsast jäi üks -shin-ka ja nüüd sõidab ta hobuse kõrval..."

"Ja in-te-res-but," mõtles Yo-zhik, "kui hobune heidab magama, kas selles kohas ei leia?"

Ja ta hakkas aeglaselt mäest alla kõndima, et saaks udu sisse kukkuda ja näha, kuidas seal sees on.

"Siin," ütles Siil. - Ma ei näe midagi. Ja jah, te ei näe oma käppasid. Hobune! - ta helistas.

Aga hobune ei öelnud midagi.

"Kus hobune on?" - mõtles Yo-zhik. Ja ta roomas otse. Ümberringi oli kurt, pime ja märg, ülevalt hõõgus vaid hämarus.

Ta roomas kaua-kaua ja tundis järsku, et maa langeb tema alla ja ta lendab kuhugi.

"Las re-ka mind ei häiri!" - ta otsustas. Ta hingas nii sügavalt kui suutis ja ta kanti allavoolu.

Re-ka shur-sha-la ka-my-sha-mi, drill-li-la per-re-ka-tah ja Yo-zhik tundis, et ta on täiesti märg ja ro u-no.

Järsku puudutas keegi tema tagumist käppa.

Rebane ja kraana.

Rebane ja putukas olid sõbrad.

Nii et ühel päeval tekkis mul idee külastada Zhu-rav-lat ja läksin teda enda juurde kutsuma:

- Tule-ho-di, ku-ma-nyok, tule-ho-di, do-ro-goy! Kuidas ma sulle kaasa tunnen!

Ja kraana läheb kutsutud pidusöögile ja li-sa na-va-ri-la man-noy ka-shi ja laotab seda taldriku järgi. Po-da-la ja higi-chu-et:

- Po-ku-shay, mu kallis ku-ma-nek! Sa-ma kokk-pa-la.

Vigas plaks-plaks-klops-klops-klops-klops-koputab, koputab-koputab, ei tee midagi. Ja li-si-tsa sel ajal li-saab ennast ja li-saab ka-shu - nii et tal on igav ja igav. Ka-sha eat-de-na; li-si-tsa ja ütleb:

- Ära mõista kohut, kallis ristiisa! Pole midagi muud, millega higistada!

- Aitäh, ku-ma, ja kõik! Tule mulle külla.

Järgmisel päeval tuli rebane ja kraana vingerdas puru ümber, pani selle kitsa kaelaga kannu, seisis laua peal ja ütles:

- Ku-shay, ku-mush-ka! Ära häbene, go-lu-bush.

Li-si-tsa keerleb ümber kannu-shi-na ja nii käib sisse ja välja ning lakub seda ja nuusutab; Pole mõtet! Ei mahu oma pead kannu. Vahepeal nokitseb kraana ennast ja nokib, kuni on kõik ära söönud.

- Noh, ära mõista hukka, ku-ma! Rohkem pole midagi anda.

Took-la-su to-sa-da: Ma mõtlesin-ma-la, et ma ei saa pikka aega piisavalt süüa, aga läksin koju nagu ei-nii-lo-aga leiba-ba- la. Sellest ajast on li-sa ja kraana lahus.