Möödunud on temaatiline nädal:
"Kuldne sügis"
Sihtmärk: kinnistada õpilaste teadmisi hooajalistest muutustest looduses, üldistada ja süstematiseerida ideid kuldse sügise iseloomulike tunnuste kohta.
Ülesanded: Kujundada ettekujutusi sügisest kui aastaajast, elu- ja eluta looduse aastaaegade muutustest. Arendada õpilaste esteetilist maitset, hoolikat ja teadlikku suhtumist keskkonda.
Lõpptoode: ökoloogiline mäng “Mis, kus, millal?”
Laste tegevuste tüübid: suhtlemisaldis, mänguline, muusikaline ja kunstiline, produktiivne.
Järsku muutus see kaks korda heledamaks,
Õu on nagu päikesekiirte käes -
See kleit on kuldne
Kasepuu õlgadel.
E. Trutneva
Teemanädalal “Kuldne sügis” tutvusid õpilased sügiseste muutustega looduses.
Nädala teemat käsitleti hästi igat tüüpi laste tegevustes.
Kunstitegevuse käigus maalisime aias puid “Tuul hakkas oksa värisema, tahab õuna korjata” ja tegime kollektiivse aplikatsiooni “Siil”.
Kõne arendamiseks õpiti koostama kirjeldavaid lugusid kuldsest sügisest ja kuulati kuulsate luuletajate luuletusi. Kognitiivse arengu tunnis vaatasime illustratsioone ja õppisime, kuidas loomad talveks valmistuvad.
Mängutegevuses õpiti uut liikumist, ringtantsu ja näpumänge. Laste iseseisvaks tegevuseks pakuti laua- ja trükimänge “Mis on su puu nimi”, lotot “Põhiline loodus”, “Millise puu leht on”.
Esmaspäeval toimus vestlus “Nõia - sügis”. Vestluse käigus võtsime kokku ja süstematiseerisime ideid sügise iseloomulike märkide kohta. Lapsed vaatasid sügismaastikke, meenutasid rahvamärke, tutvusid vanasõnadega.
Teisipäeval oli ilus ilm ja käisime vanema alarühma lastega sügiseses metsas ekskursioonil.
Metsas vaatasid lapsed puude kauneid kaunistusi. Kogusime värvilisi lehti looduslikest materjalidest meisterdamiseks ja mängisime mänge: “Millise puu leht on”, “1,2,3 jookseb puu juurde”. Lapsed lugesid luuletusi ja meenutasid laule sügisest.
Kolmapäeval toimus muusikaline ja didaktiline mäng “Köögiviljalaat”, kus õpilased kinnistasid ja üldistasid ideid juur- ja puuviljadest, nende kasulikkusest tervisele, koristamisest ja talveks säilitamisest.
Lapsed õppisid puu- ja maitse järgi eristama köögivilju ja puuvilju. Kunstitöökojas vooliti “Köögiviljaroog”.
Neljapäeval tutvusime sügisese loomade ja lindude elu-oluga. Loe G. Snegirevi lugusid
“Kuidas linnud ja loomad talveks valmistuvad”, vaatas ettekandeid: “Metsaelanikud”,
"Rändlinnud"
Terve teemanädala vältel olid tublideks abimeesteks lapsevanemad, kes õppisid koos lastega sügisest luuletusi ja laule ning tegid koos lastega looduslikest materjalidest käsitööd.
 |  |
 |
Teemanädalast võtsime kokku reedel mängus “Mis, kus, millal?”. Lapsed üldistasid mängu käigus oma ettekujutusi sügisest, sügisnähtustest elus- ja eluta looduses ning õppisid andma õigeid ja täpseid vastuseid.
Koolieelse haridusasutuse Amelchinkova kasvatajad E. A.
KALENDER - TEMAATILINE PLANEERING
HARIDUSPROTSESS
KESKGRUPIS
NÄDALA TEEMA (PERIOOD) - “KULDNE SÜGIS”
RAKENDAMISE KUUPÄEV – 24.09-28.09
SIHT: ideede kinnistamine sügisest; kasvatada austust looduse vastu
ÜLESANDED:
- ÕPETUS: jätkake sügise märkide tutvustamist; Moodustavad ökoloogilise maailmavaate ja kultuuri alused.
ARENG: arendada kognitiivset huvi, vaatlust, armastust looduse vastu ja austust selle vastu.
HARIDUS : kasvatada armastust kõige elava vastu, soovi hoida ja kaitsta loodust.
OSALEJAD: keskmise rühma lapsed, õpetajad
ASJAKOHASUS: Lapse teadmised ümbritsevast maailmast hõlmavad tingimata teadmisi loodusest. Sukhomlinsky V.A. kirjutas: "Lapse ümbritsev maailm on ennekõike loodusmaailm, millel on ammendamatu nähtuste rikkus ja ammendamatu ilu. Siin, looduses, on lapse mõistuse igavene allikas. Väga oluline on arendada lastes juba varakult mõtisklemise võimet, seda nautida, sellesse piiluda ja kuulata. Arvestades, et viienda eluaasta laste ettekujutused loodusobjektidest ja aastaaegadest üldiselt ei ole veel piisavalt stabiilsed ning praktilised, tööoskused alles hakkavad kujunema, on vaja koolieelikutele süstemaatiliselt ja sihikindlalt loodust tutvustada. .
TÖÖVANEMATEGA: laste terviseseisundi uuring; pöörata tähelepanu laste töödele kujutava kunsti tegevustes; kaust “Koolieelse töötajate päev”; lastevanemate koosolek "Uus kooliaasta"
NÄDALA TEEMA(PERIOOD): “KULDNE SÜGIS”
ESMASPÄEV
2. FCCM: “Tutvus puidu ja metalli omadustega” / N.V. Aleshina, lk 18.
Päikese vaatlemine: tutvustage lastele päikesega kaasnevaid muutusi.
Transpordi vaatlemine: õppida vahet tegema kauba- ja reisijateveol; nimeta selle eesmärk. Arendage tähelepanu ja mälu.
1. Ehitus: “Majad, kuurid” / Persp. plaan. Lk 69
2. Kehaline kasvatus õhus: Penzulaeva, lk 30, nr 12
Koera vaatlemine: õpetada eristama loomade välimuse iseloomulikke märke. Tutvustage nende loomade käitumisomadusi. Uurige, kuidas nende poegi kutsutakse.
Kase vaatlemine: uurige lastega kaske, märkige üles puu struktuur, tüvi, lehed. Õppige leidma kaske teiste puude hulgast nende iseloomulike tunnuste järgi.
1. Kehaline kasvatus: Penzulaeva, lk 28, nr 10
2. Joonis: “Õunapuul on õunad küpsed” / Persp. plaan., lk.68
Sügislehtede vaatlemine: näidake lastele kuldse sügise värvide mitmekesisust. Laiendage uut kontseptsiooni - "lehtede langemine".
Pilve vaatlemine: jätkake lastele elutu looduse nähtuste tutvustamist. Täpsustage mõiste "pilv". Arendage vaatlust ja mälu.
1. Muusika (vastavalt muusikajuhi plaanile)
2. Taotlus: “Värviline maja” / Lykova lk 30, nr 8
Putukate vaatlemine sügisel: õppige putukaid leidma ja nimetama: sipelgas, kärbsed.
Eksperimentaalne tegevus „Mängime tiibade ja tuultega: tuule tugevuse määramise oskus rataste abil. Pidage meeles suvetuult ja võrrelge seda sügistuulega.
1. Lugedes romaani “Õde Rebane ja hunt” vaatenurk. Plaan. Lehekülg 61
2. Kehaline kasvatus: Penzulajeva, lk 29, nr 11
Korrapidaja töö jälgimine: tutvustada lastele korrapidaja ametit, rõhutades töö olulisust kõigi jaoks. Näita tööriistu. Kasvatada austust korrapidaja töö vastu.
Vaadelda tuhmuvaid lilli: õpetada märkama maa peal toimuvaid muutusi elutus looduses. Aktiveerige laste sõnavara.
HARIDUSALADE INTEGREERIMINE, INDIVIDUAALTÖÖ.
FCCM “Sissejuhatus puidu ja metalli omadustesse”: tutvustada lastele puidu ja metalli omadusi; näidata, kuidas inimesed kasutavad nende materjalide omadusi esemete valmistamisel.EHITUS “Majad, kuurid”: harjutage väikeste ruumide tarastamist telliste ja plaatidega; põrandate valmistamise oskuses; ruumimõistete valdamisel.
Vestlus “Sügis. Mida sa sellest tead?”: kinnistada laste teadmisi aastaaegade muutustest looduses, üldistada ja süstematiseerida ideid sügise iseloomulike joonte kohta ning tutvustada neid rahvakalendrisse.
Vestlus “Kuidas on muutunud lehtede värvus”: õppige võrdlema puulehti suvel ja sügisel; arendada huvi loodusnähtuste vastu.
Di. “Milliselt puult leht pärineb”: teadke puulehtede kuju ja värvi sügisel, õppige leidma õiget puud, nimetama seda õigesti.
Sügismaastikuga illustratsioonide uurimine: jätkake sügisealaste teadmiste laiendamist.
D/i “Juhtub või mitte”: arenda loogilist mõtlemist.
D/i “Linnud, kalad, loomad”: liigitage loomad üldmõistete järgi.
D/i “Leia veider välja”: õpetage lapsi tegema järeldusi ja selgitama oma valikuid; mõtlemist arendada.
D/i “Kellele mida tööks vaja on?”: süstematiseerige laste teadmised erinevatest töövahenditest, mida kokk, arst, juuksur vajavad.
INDIVIDUAALTÖÖ
Õppemäng “Muster kokku”: õpetage Olegile ja Christinale mustreid looma, arendage loogilist mõtlemist ja paarismänguoskust; arendada visadust.
Didaktiline mäng “Imeline kott”: õpetage Ruslani ja Evat kompamise teel objekti ära tundma, kirjutage esemest kirjeldav lugu, mida juhivad kombatavad aistingud.
ARTIKULATIVÕIMLEMINE (nr 4)
LUGEMINE X/LIT “Õde Rebane ja hunt”:õpetada mõistma muinasjutu kujundlikku sisu ja ideed; modelleerimise abil edasi anda muinasjutu ülesehitust; märkama ja mõistma tekstis kujundlikke sõnu ja väljendeid; arendada loovat kujutlusvõimet.
I. Sokolov-Mikitovi luuletuse “Langevad lehed” lugemine: Õpetage lapsi tajuma poeetilisi teoseid.
M. Sadovski luuletuse “Mida võib sügis teha” lugemine: arendada oskust imetleda sügisese looduse ilu.
Di. "Heli on kadunud": õppige häälikuid sõnas, arendades foneemilist kuulmist.
Luuletuse “Taevas hingas juba sügisel” päheõppimine: kunsti- ja kõneesitusoskuste parandamine luuletuste lugemisel, armastuse kasvatamine ilukirjanduse vastu.
D/ ja “Nimeta tegevus”: oskab valida toimingut lähtuvalt lause sisust; aktiveerida teadmisi sügisnähtuste kohta)
Lugedes K. Ušinski lugu “Neli soovi”: Loominguliste täiendustega ümberjutustamisoskuse kujunemine.
Sketši mängimine: "Kes kutsus ema?": nimetage loomi ainsuses ja mitmuses.
Sõrmemäng “Lehe kukkumine”: arendage käte peenmotoorikat; arendada oskust tegutseda vastavalt tekstile.
INDIVIDUAALTÖÖ
Di. "Vastupidi": õpetage Mašat ja Ženjat valima sügise märkide jaoks vastandlikke tähendusi.
Vestlus Artemiga, Daniil “Sügis – kas see on hea või halb?”: oskus koostada lühikesi lauseid; põhjendage oma seisukohta.
Harjutus “Mida ma nägin teel lasteaeda?”: õpetage Ksyusha Sh, Mark koostama küsimuste abil lugusid isiklikust kogemusest.
FÜÜSILINE ARENG
KUNSTILINE JA ESTEETILINE ARENG
HOMMIKVOIMLEMINE (september, nr 2)
TERVISEVÕIMLEMINE PÄRAST uinumist (nr 2)
FÜÜSILINE TREENING: jätkake laste õpetamist kõndides õpetaja märguande peale peatuma; kinnistada grupeerimisvõimet nööri alla ronimisel; harjutage vähendatud tugialal kõndides stabiilse tasakaalu säilitamist.
KEHALINE KASVATUS ÕUES:õppida üksteisele palli viskama, arendades osavust ja silma; harjutada hüppamist.
Probleemse olukorra tekitamine: Stepaškal on kurk haige: haiguste vältimiseks kinnistage teadmisi käitumisreeglite kohta.
P\i "Põletajad": mängureeglitega tutvumine, oskus tegutseda reeglite kohaselt. Arendame osavust.
P\i “Fox in the Chicken Coop”: arendage laste osavust ja oskust signaali järgi liigutusi sooritada, harjutage jooksmist koos põiklemise, püüdmise, ronimise ja sügavuti hüppamisega.
P\i “Linnud ja kass”: Arendada lastes sihikindlust, harjutada jooksmist ja põiklemist.
P\i “Hobused”: arendada lastes võimet tegutseda signaali järgi, koordineerida liigutusi üksteisega, harjutada jooksmist ja kõndimist.
INDIVIDUAALTÖÖ
Harjutus "Veriku peal": arendage Nastja ja Kira võimet hüpata kahel jalal rõngast rõngale.
P/I “Toss - Catch”: õpetage Vikat, Ksyusha S-d, Leshat palli viskama ja püüdma (võtke õige lähteasend, ärge suruge palli rinnale).
MUUSIKA (vastavalt muusikajuhi plaanile)
TAOTLUS “Värvimaja”: jätkake lastele kääride kasutamise õpetamist; lõika laiad paberiribad kuubikuteks; näidata ruudu jagamise tehnikat diagonaalselt kaheks kolmnurgaks; kasvatada iseseisvust ja täpsust.
JOONIS: jätkake puu joonistamise õppimist, edastades selle iseloomulikud tunnused; õpetada tehnikat lehestiku kiireks joonistamiseks; tugevdada joonistustehnikaid pliiatsidega.
I. S. Ostroukhovi maalide “Kuldne sügis” reproduktsioonide uurimine: tutvustage maali, õpetage märkama maalil sügise kujutise jooni, märkima kunstniku kasutatud väljendusvahendeid.
Kuulates katkendit A. Glazunovi, P. Tšaikovski teostest “Aastaajad”: õppige tähelepanelikult kuulama muusikalist fragmenti, lülitage sisse kujutlusvõime, meenutage sügisega seotud kujundeid, kirjeldage neid kujundlike väljenditega.
Muusikamäng “Mida ma mängin?”: jätkake muusikariistade heli äratundmise ja nimetamise õppimist; arendada muusikakõrva.
Sügispuhkuse laulude kordamine: säilitage soov laulda; arendada mälu.
INDIVIDUAALTÖÖ
Sketšimäng “Kingitused” (valikuline): mõtle välja toimingud vastavalt testile.
D/i: “Värvid”: Timur ja Alena eristavad jätkuvalt värvivarjundeid, nimetage neid õigesti.
“Seened oravale”: jätkake Olegi ja Ruslani õpetamist, kuidas plastiliinist tühja õõnsust vormida, pigistage servad tihedalt kinni.
Tugevdage kääridega töötamise oskust Marki, Elina, Polinaga. Lõika ruudud kolmnurkadeks ja ring poolringideks.
TÖÖTEGEVUS: mänguasjade kogumine jalutuskäigu lõpus; pühkimisrajad; aidata nooremal rühmal verandat korda teha; pinke pühkima: arendada rasket tööd; õpetada valima tööks vajalikke seadmeid; arendada soovi teisi aidata.Vestlus: "Igal mänguasjal on oma koht": Kasvatage soovi hoida rühmas korda.
D/i “Ütleme karule, kuidas õigesti laua taga istuda”: lauas käitumiskultuuri kinnistamiseks.
Olukorravestlus “Miks sa peaksid jagama?”: suhtlemisharjutus
Kollektiivtöö: mänguasjade riiulitel asjade korda seadmine: tööiha tekitamine; tugevdada tööoskusi; reageerimisvõimet kasvatada.
Vestlus “Milleks on liiklusreegleid vaja?”: liikluseeskirjad kinnistada; õppida oma seisukohti väljendama.
C\r mäng “Perekond” (Plut “Valmistumine sügiseseks jalutuskäiguks”): julgustada laste iseseisvust mängukeskkonna loomisel; õppida asendusesemeid ja improviseeritud vahendeid kasutades valmistama mängu atribuute; soodustada suhete arengut, sõbralikkuse kujunemist
Mäng "Puu- ja köögiviljapood": mängukeskkonna loomine, atribuutide loomine, suhete arendamine, sõbralikkuse loomine.
Mäng Lugu-rollimäng “Liiklusinspektor”: kinnistada teadmisi liiklusreeglitest; arendada oskust koos mängida.
INDIVIDUAALTÖÖ
D/i “Hea-halb”: õpetage Seryozhat, Mašat, Polinat määrama laste tegevusi, leidma olukorrast väljapääsu.
Söökla kohustus: jätkata tööoskuste arendamist; arendada töö ajal täpsust.
“Sügisviktoriin”: kinnistada omandatud teadmisi sügisest; arendada võimet mõista küsimust ja vastata täielikule vastusele.
Testitud, soovitatav: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lisa nr 1
ÕPPEAINE ARENDUSKESKKOND
Album "Sügis metsas"
Album "Puud"
D/i "Mis on puudu?"
D/i "Aastaajad"
D/i "Pane need järjekorda"
D/I “Imeline kott”
Puude värvimislehed
NÕUSTUD
Vanem lasteaiaõpetaja
kombineeritud tüüp nr 21
N.G. Ponomarenko
___________________
Kuupäev, teema elluviimise tähtajad: 09.24.2018, esmaspäev, 09.24.-09.28.
Nädala teema on "Sügise värvid"
Režiim-hetkedVD ja CP vastavalt OO-le
Laste omaalgatust toetava areneva aineruumilise keskkonna korraldamine (iseseisvad tegevuskeskused)
Grupp,
alarühm
Hommik:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Sõrmede võimlemine "Sügis"
Vestlus "Kuidas ma oma nädalavahetust veetsin"
Sihtmärk: õppida vastama küsimustele ja jagama oma muljeid.
Pildi vaatamine/kunstiteostega tutvumine "Sügis"
Sihtmärk:
tutvustada sügise iseloomulikke märke, aktiveerida kõnes sügiskuud “september”, “oktoober”, “november”
Töö kõnearenduskeskuses.
ZKR-i arendamine: d/i "Kell"
Sihtmärk: harjutada heli selget artikulatsiooni; harjutage täielikku väljahingamist; julgustada teid hääldama helisid erinevates toonides ja erineva helitugevusega.
Hommikuste harjutuste kompleks ORU Välijaotlakompleks nr 4
Julgustage lapsi mängima vähese mõjuga mänge
Loo tingimused iseseisvaks S-r. I. Toetage lapsi nende soovis ühineda rühmades ühisteks mängudeks
"Tund huvitavaid asju"
RR
DD
1. OOD nr 4 Suhtlustegevus Vene rahvajutt “Haned - Luiged” “Koolieelikutele kirjanduse ja kõne arengu tutvustamine” lastele vanuses 4-5 aastat O.S. Ušakova
Moskva: Loomekeskus “Sfäär” 2016, lk.73
Eesmärk: - õpetada lapsi mõistma kujundlikku väljendust ja muinasjutu ideed; anda modelleerides edasi muinasjutu ülesehitust, märgata ja mõista kujundlikke sõnu ja väljendeid.
- Arendada loovat kujutlusvõimet.
2. OOD nr 4 Motoorne tegevus L. I. Penzulajeva “Kehaline kasvatus lasteaias” (keskrühm), lk 29
Eesmärk: õppida üksteisele palli viskama, arendades osavust ja silma; harjutada hüppamist.
Mängud jalutuskäiguks valmistumiseks
Jalutage
DD
FR
VHL
JNE
TFR
Koera jälgimine.
Eesmärk: Anda ettekujutus koduloomast - koerast.
P/n "Sina, väike koer, ära haugu."
Eesmärk: õppige jooksma, püüdes mitte juhile vahele jääda.
P/n "Kellele lippu vaja on?"
Eesmärk: harjutage edasi hüppamist.
tööülesanded:
"Okste kogumine kohapeal"
Eesmärk: Soodustada põhiülesannete iseseisvat täitmist
"Leia oma maja"
KOOS
KOOS ____________________________________
Kognitiivne ja uurimistegevus
"helmed"
Eesmärk: peenmotoorika, visuaal-motoorse koordinatsiooni tugevdamine ja arendamine; esemete eristamine kuju, värvi ja materjali järgi; visaduse arendamine
"Peida liblikas"
Eesmärgid: õpetada lapsi objekte värvi järgi rühmitama. Kinnitada teadmisi ringi geomeetrilisest kujundist, paljude mõistete kohta - üks, suur - väike. Arendada peenmotoorikat.
Korraldage ruumi iseseisvaks motoorseks tegevuseks
Edendada arengut
laste algatusvõime, uudishimu läbi tunnetusliku tegevuse
Jalutuskäigult naastes, KGN,
lõunasöök, töö enne magamaminekut
VHL
RR
TFR
Ilukirjanduse lugemine
"Aibolit"
Eesmärk: tutvustada K.I. Tšukovski, tutvustage talle ilukirjandust, õpetage teda tähelepanelikult kuulama, ilma et see häiriks.
Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste arendamine
“Mida nukk vajab!
Eesmärk: harjutada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi.
Olukorravestlus
"Kiirustage head tegema"
Eesmärk: jätkata tutvumist polaarsete mõistetega "hea" ja "kurja". Kujundada teadlikku suhtumist sotsiaalsetesse käitumisnormidesse, kinnistada sõbraliku käitumise oskusi igapäevaelus. Tutvustage viise vihatundega seotud konfliktide lahendamiseks, samuti viise meeleolu juhtimiseks ja reguleerimiseks. Jätkake lastevaheliste sõbralike suhete loomist.
Too vaatamiseks kaasa illustratsioonidega raamatud.
Edendada laste kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste arengut.
Teine poolaeg
päeval
FR
DD
TEMA
TFR
Eesmärk: äratage lapsed
Didaktiline mäng "MITMEVÄRVILINE RIND"
Eesmärk: õppida keskenduma sõnade soolises osas kokkuleppimisel lõppudele.
Ind. Töökoht _____________________
________________________________
Sihtmärk: _______________________________
______
KOOS ____________________________________
KOOS ____________________________________
KOOS ____________________________________
“Sügis lasteaiaplatsil” kaalumine
Eesmärk: Õpetada lapsi nägema sügisese looduse mitmekesisust ja ilu. Tutvustage sügisnähtusi, paiga loodusobjekte ja põhireegleid nendega ohutuks suhtlemiseks.
Tooge käärid, värviline paber, liim ja albumilehed.
Toetage lapsi nende soovis ise pilte luua. Luua tingimused õppe- ja teadustegevuseks
Kõndige pärast magamist
DD
FR
VHL
JNE
TFR
Vene rahvamäng
"Palmid, peopesad"
Eesmärgid: tekitada positiivseid emotsioone, lõbustada, lõbustada.
Muusikamäng "Leia mänguasi" Eesmärk: arendada tämbri- ja helikõrguskuulmist, rütmitaju, viia lapsed oskuseni teha vahet kurval ja rõõmsal, valjul ja vaiksel muusikal, tutvustada muusikainstrumente ja nende helisid.
Didaktiline mäng
"Leia paar"
Eesmärgid: õppida looma lehepaare ühe täiskasvanu näidatud tunnuse järgi, kinnistada teadmisi kuju, värvi ja suuruse kohta, arendada kuulmis- ja nägemistaju.
Loopõhine rollimäng
Kaart nr 19 “Ehitame nukkudele maja”
Eesmärgid: õppida valima mänguasju ja atribuute mängimiseks, ühinema kahe- või kolmeliikmelisteks rühmadeks iseseisvateks mängudeks; jätkuvalt arendada huvi nukkude ja ehitusmaterjalidega mängimise vastu; arendada laste kõnet ja rikastada nende sõnavara; aidata lastel ühises mängus suhelda; arendada mängus sõbralikke suhteid.
Loo tingimused ja aita korraldada mängu “Lähme jalutama”
Rikastage laste kogemusi konstruktiivses tegevuses
Suhtlemine õpilaste peredega
Kuupäev, teema elluviimise tähtajad: 09.25.2018, teisipäev, 09.24.-09.28.
Nädala teema on "Sügise värvid"
Finaalüritus, finaalürituse “Õppemäng “Mida me korvi võtame?” kuupäev. 09.28.2018
Režiimi hetked
vastavalt HP ja CP. koos OO-ga
Täiskasvanu ja õpilaste ühistegevus, mis on suunatud esmase väärtusorientatsiooni kujunemisele ja sotsialiseerumisele.
Grupp,
alarühm
Õpilase individuaalsuse toetamine
Hommik:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Sõrmede võimlemine "Sügis"
Eesmärk: peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.
Vestlus "Päike või vihm?"
Sihtmärk. kujundada laste ideid loodusnähtuste kohta, kinnistada nende nimesid kõnes
Verbaalne mäng liigutustega “Lehed”, üldliigutuste ja sõrmede peenliigutuste koordinatsiooni arendamine; ruumis ja oma kehas orienteerumise arendamine; rütmi- ja tempotunde arendamine;
Hommikuvõimlemine välijaotla kompleksi välijaotlakompleks nr 4
Eesmärk: edendada laste tervist ja äratada keha normaalseks funktsioneerimiseks
Aidake kaasa sõbraliku õhkkonna loomisele rühmas.
Looge tingimused iseseisvaks motoorseks tegevuseks
"Tund
huvitavad asjad"
PID
DD
1. OOD nr 4 Teema: RUUT Peterson L.G., Kochemasova E.E. Mängib mängu. 1. ja 2. osa, 2012, lk 111
Eesmärk: kujundada ettekujutus ruudust kui mõne objekti üldkujust, oskus ära tunda ruutu keskkonnas olevates objektides ja muude kujundite (kolmnurgad ja ringid) hulgas, tutvustada ruudu mõningaid omadusi. Kujundada raskuse iseseisva ületamise kogemus õpetaja juhendamisel (refleksiivsel meetodil) ja raskuse ületamise kogemus “küsi kelleltki, kes teab” meetodil. Tugevdada neljani lugemist, ideid ringi ja kolmnurga kohta, oskust tuvastada ja nimetada objektide omadusi, võrrelda objekte pikkuse järgi. Treeni vaimsete operatsioonide analüüsi, sünteesi, võrdlemist ja üldistamist, arendab tähelepanu, mälu, kõnet, kujutlusvõimet, loomingulisi võimeid.
2.Motoorne tegevus kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi
Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks.
Jalutage:
DD
FR
VHL
JNE
TFR
Linnuvaatlus.
Eesmärk: õppida eristama keha põhiosi.
P/i "Varblased ja kass".
Eesmärk: õppige hüppama pehmelt, painutades põlvi.
"Astuge ringi."
Eesmärk: arendada oskust visata esemeid kahe käega kindlas suunas.
Tööülesanded “Linde toitmine”
Eesmärk: julgustada õpilasi täitma iseseisvalt põhiülesandeid.
Spordiharjutused/mängufüüsilised harjutused
"Lähme jalutama"
Eesmärk: Kõndimise ja jooksmise arendamine.
_______________________________
Sihtmärk: ______________________________________
KOOS ___________________________________
KOOS ___________________________________
PID/konstruktiivsed mängud
"Imeline kott"
Eesmärgid: parandada puu- või köögivilja puu- või juurvilja kuju järgi kompimise tuvastamist, selle värvi õigesti nimetamist, tähelepanu, mälu, suulise kõne arendamist.
Korraldage ruum välimängudeks
Aidake kaasa moraalsete tunnete kujunemisele
Rikastage laste teadmisi looduses tuttavate objektide vaatlemise kaudu
Jalutuskäigult tagasitulek, KGN,
lõunasöök, töö enne magamaminekut
VHL
RR
TFR
Ilukirjanduse muinasjutu "Haned - luiged" lugemine
Eesmärk: tutvustada vene rahvakunsti, vaadata helgeid muinasjuttude illustratsioonidega raamatuid.
KGN areng: "Kostitagem nukke teega"
Eesmärk: tutvustada lapsele nõude otstarvet, õpetada sooritama esemepõhiseid mängutoiminguid (korrastama tasse, alustassi, seadma lusikaid).
Olukorravestlus
kaart-3
"Mis on lahkus"
Eesmärk: kujundada lastes ettekujutus lahkusest kui olulisest inimese omadusest. Julgustada soovi teha häid tegusid; tugevdada laste ideid heade tegude kohta, mõista, et viisakad sõnad aitavad inimestel suhelda. Kujundage moraalseid ideid lahkuse kohta. Kasvatage häid tundeid ümbritsevate inimeste vastu.
Tooge lastele iseseisvaks vaatamiseks illustratsioonidega raamatuid.
Julgustage lapsi väljendama iseennast selle kohta, mida nad illustratsioonil näevad.
Teine poolaeg
päeval
FR
DD
TEMA
TFR
Võimlemine pärast und ärkamiseks nr 2
Eesmärk: äratage lapsed
Silmade võimlemine: silmadega joonistamine
Eesmärk: mitmekesistada silmade liikumist.
Ind. Töökoht ____________________________________
_______________________________
KOOS ___________________________________
KOOS ___________________________________
KOOS ___________________________________
Sihtmärk:
Toetage lapsi nende soovis ise voolida ja raskuste ilmnemisel küsige abi täiskasvanult.
Jalutage:
DD
FR
VHL
JNE
TFR
Rahvalik õuemäng
"Haned - haned"
Eesmärk: õppida kontrollima oma keha, edendada kõne arengut, joosta ilma surumata .
Õppemäng “MIS ON EXTRA?”
Sihtmärk. Tugevdada teadmisi erinevate aastaaegade märkide kohta, oskust oma mõtteid selgelt väljendada; arendada kuulmis tähelepanu.
Loopõhine rollimäng
Kaart nr 14 “Viime nukud autoga sõitma”
Eesmärgid: tutvustada lastele autojuhi ametit ja transpordil ohutu liiklemise reegleid; õpetage lapsi ühendama 2-3 last iseseisvateks mängudeks, juhtige lapsi iseseisvalt mänguplaanide väljamõtlemiseks
Välismängu materjal liivaga mängimiseks
Julgustage lapsi joonistama märjal liival.
Toetada laste soovi ühineda rühmadesse iseseisvaks tegevuseks
_________________________________________________________________________________________________________________________
Eesmärk: Luua vajalikud tingimused vastutustundlike suhete kujunemiseks õpilaste peredega ja vanemliku pädevuse arendamiseks (oskus lahendada erinevat tüüpi lapse kasvatamisega seotud sotsiaalpedagoogilisi olukordi); lapsevanemate õiguse tagamine lugupidamisele ja mõistmisele, lasteaia elus osalemisele.
Kuupäev, teema elluviimise tähtajad: 09.26.2018, kolmapäev, 09.24.-09.28.
Nädala teema on "Sügise värvid"
Finaalüritus, finaalürituse “Õppemäng “Mida me korvi võtame?” kuupäev. 09.28.2018
Režiimi hetked
vastavalt HP ja CP. koos OO-ga
Täiskasvanu ja õpilaste ühistegevus, mis on suunatud esmase väärtusorientatsiooni kujunemisele ja sotsialiseerumisele.
RPPS korraldamine laste omaalgatuse toetamiseks (iseseisvad tegevusnurgad)
Grupp,
alarühm
Õpilase individuaalsuse toetamine
Õppetegevus režiimihetkedel
Hommik:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Sõrmede võimlemine "Sügis"
Eesmärk: peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.
Vestlus: "Sügisesed lehed"
Eesmärk: sisendada armastust keskkonna vastu, kasvatada hoolivat suhtumist loodusesse.
Töö Kaunite Kunstide Keskuses – aktivist.
Modelleerimine "Apple"
Eesmärk: jätkata plastmaterjalide omaduste tutvustamist ja nendest meisterdamist.
Hommikuvõimlemine ORU kompleks ORU kompleks № 4
Eesmärk: edendada laste tervist ja äratada keha normaalseks funktsioneerimiseks
Loo tingimused iseseisvateks rollimängudeks
Aidake kaasa sõbraliku õhkkonna kujunemisele rühmas
Toetage lapsi nende püüdlustes täiskasvanute ülesannete täitmisel
"Tund huvitavaid asju"
PID
MD
1. OOD nr 4 “Kust sai leib” Lk. 234 “Tere maailm” A.A. Vakhruševi metoodilised soovitused laste kognitiivse arengu haridusprogrammi jaoks M.: Balass, 2016
Eesmärk: tutvustada lastele, kuidas vanasti leiba kasvatati.
- Anda nende teadvusele, et leib on paljude inimeste suure töö tulemus.
- Kasvatada hoolivat suhtumist leivasse.
Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks.
Jalutage:
DD
FR
VHL
JNE
TFR
Bussivalve.
Eesmärk: Õpetada eristama sõidukeid välimuse järgi.
P/n "Autod".
Õpetage liikluseeskirju järgima.
P/n "Jookse minu juurde."
Eesmärk: harjutada jooksmist ilma kokkupõrgeteta.
Tööülesanded" Lillede kastmine"
Eesmärk: kasvatada soovi taimehoolduses osaleda.
Füüsiline treening "hüppamine" Eesmärk: õpetada hüppama kahel jalal paigal, edasi liikuma
Sihtmärk: _______________________________
____________________________________________________________
KOOS _________________________________
KOOS _________________________________
PID/konstruktiivsed mängud
D/I "Domino"
Eesmärk: arendada lastes kujundi ja pildi seostamise oskust.
Di "Söödame tibusid"
Eesmärk: arendada laste kõneaparaati.
Korraldage lastele tingimused iseseisvaks mängimiseks
Rikastage suhtlemisoskusi
Laste julgustamine rühmades koos mängima
Toetage laste algatust
ehitusmaterjalidest ehitiste loomisel
Jalutuskäigult tagasitulek, KGN,
lõunasöök, töö enne magamaminekut
VHL
RR
TFR
Ilukirjanduse lugemine "Lenda Tsokotukha"
Eesmärk: tutvustada lastele ilukirjandust, õpetada neid tähelepanelikult kuulama, segamata.
KGN
"Peske käsi"
Eesmärk: õpetada last käsi pesema .
Olukorravestlus "kaart-6"
"Viisakad sõnad"
Eesmärk: Õpetada lastele etiketireegleid, suhtlusvorme ja -võtteid tuttavate ja võõrastega kohtumisel, tervitamise reegleid. Aidake saada üle laste häbelikkusest ja jäikusest .
Tooge kaasa raamat laste valitud illustratsioonide iseseisvaks vaatamiseks.
Edendada laste algatusvõimet, et väljendada seda, mida nad illustratsioonidel näevad
Teine poolaeg
päeval
FR
DD
TEMA
TFR
Võimlemine pärast und ärkamiseks nr 2
Eesmärk: äratage lapsed
D/i "Köögiviljad - puuviljad"
Eesmärk: õpetada puu- ja köögivilju välimuse järgi eristama, arendada tähelepanu ja tähelepanelikkust.
Ind. Töökoht _______________________________
Sihtmärk: _______________________________
____________________________________________________________
KOOS _________________________________
KOOS _________________________________
KOOS _________________________________
Ohutuskultuuri kujundamine
OOD nr 4
Haridussituatsioon “Tuuline ilm” Timofeeva L.L. Ohutuskultuuri kujundamine. Õppetegevuse planeerimine keskmises rühmas: metoodiline juhend. –SPb. : Kirjastus “DETSVO-PRESS” LLC, 2017.
Lehekülg 142
Eesmärk: õpetada lapsi jälgima, tuvastama tuule olemasolu, selle ilmsemaid omadusi;
Näita seost erinevate loodusnähtuste vahel;
Moodustada ja täpsustada ideid tuulise ilmaga riietuse valimise reeglite kohta.
Aktiveerida kõnes ja selgitada üldmõisteid (riietus, mütsid), rõivaesemete nimetusi, ideid nende otstarbe kohta;
Kujundada tunnetuslikku huvi, teadlikku suhtumist oma tervisesse ja turvalisusesse.
Laste omaalgatuse arendamine mosaiikkompositsiooni loomise kaudu
Jalutage:
DD
FR
VHL
JNE
TFR
Di "Vasta mulle"
Eesmärk: tugevdada helide õiget hääldust. Arendage intonatsiooni ekspressiivsust.
P/n "Pall väravas"
Eesmärk: Erinevat tüüpi liigutuste treenimine horisontaal- ja vertikaalasendis, tasakaalu säilitamine.
Hariv mosaiik "Leht"
Eesmärk: arendada oskust seostada üksikuid elemente ja kogu pilti, valida fragmente värvi ja kuju järgi
S-r/i kaart nr 20 Kauplus "Laste maailm"
Eesmärgid: tutvustada lastele müüja tööd, sisendada sotsiaalse suhtlemisoskuse elemente.
Kaugmängumaterjal välimängude ja harjutuste korraldamiseks (pallid).
Suhtlemine õpilaste peredega
_________________________________________________________________________________________________________________________
Eesmärk: Luua vajalikud tingimused vastutustundlike suhete kujunemiseks õpilaste peredega ja vanemliku pädevuse arendamiseks (oskus lahendada erinevat tüüpi lapse kasvatamisega seotud sotsiaalpedagoogilisi olukordi); lapsevanemate õiguse tagamine lugupidamisele ja mõistmisele, lasteaia elus osalemisele.
Kuupäev, teema elluviimise tähtaeg: 09.27.2018, neljapäev, 24.09.-28.09.
Nädala teema: “Sügise värvid”
Finaalüritus, finaalürituse “Õppemäng “Mida me korvi võtame?” kuupäev. 09.28.2018
Režiimi hetked
vastavalt HP ja CP. koos OO-ga
Täiskasvanu ja õpilaste ühistegevus, mis on suunatud esmase väärtusorientatsiooni kujunemisele ja sotsialiseerumisele.
RPPS korraldamine laste omaalgatuse toetamiseks (iseseisvad tegevusnurgad)
Grupp,
alarühm
Õpilase individuaalsuse toetamine
Õppetegevus režiimihetkedel
2
3
4
5
6
Hommik:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Sõrmede võimlemine "Marjad"
Eesmärk: peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.
Vestlus "Sügis"
Sihtmärk: õppida küsimustele vastama; kujundada ideid majatüüpide kohta.
Sihtmärk:
tutvustada aastaaegade nimetusi, laiendada teemakohast laste sõnavara.
ZKR arendus: didaktiline mäng “Kes elab majas? »
Eesmärk: tugevdada helide õiget hääldust. Arendada laste kõnehingamist. Didaktiline mäng “Kes karjub? »
Eesmärk: arendada laste kõnetähelepanu.
Sihtmärk: aitab tugevdada laste tervist ja äratada organismi normaalseks funktsioneerimiseks.
Looge tingimused mootori arendamiseks. oskusi.
Julgustage lapsi laua taga korralikult sööma.
Aidake kaasa laste ideede rikastamisele oma kodu kohta.
"Tund huvitavaid asju"
DD
RR
1. OOD nr 4 Joonistus etenduse „Julge kukk“ ainetel „Kunstitegevus lasteaias. Keskmine rühm." -M.: Kirjastus “Tsvetnoy Mir”, 2014. Lk. 36
Eesmärk: Õpetada lapsi joonistama kukke guaššvärvidega, kombineerides kaunilt kujundeid ja värve. Täiustage pintsli tehnikat: liigutage pintslit vabalt ja enesekindlalt mööda kuhja, korrates silueti üldjooni. Arendage vaatlust, värvi- ja kujutaju. Kasvatage huvi peegeldada oma ideid ümbritseva maailma kohta visuaalses kunstis.
2. Motoorne tegevus kehalise kasvatuse juhendaja kava järgi
Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks.
Jalutage:
DD
FR
VHL
JNE
TFR
"Tuult vaadates"
Eesmärk: anda aimu loodusnähtusest - tuulest.
P/n "Me oleme naljakad poisid."
Eesmärk: Õppige jooksma sirgjooneliselt, koordineerima oma tegevust teiste laste tegemistega.
"Hoolitse eseme eest."
Eesmärk: õppige signaali järgi tegutsema ja ruumis navigeerima.
Tööülesanded "Varisenud okste koristamine."
Eesmärk: kasvatada rasket tööd.
Liikumiste arendamine
"Põhjast konarusse."
Eesmärgid: jätkata kahel jalal hüppamise õppimist;
hüpata kõrgetelt objektidelt, maanduda pehmelt, painutades põlvi; parandada hüppamisoskusi.
__________________________________________________________
KOOS ________________________________
KOOS ________________________________
KOOS _____________________
PID/konstruktiivsed mängud
Katsetamine:
"Uju või uppu"
Eesmärk: edendada vaatluse, peenmotoorika ja objektide klassifitseerimise oskuste arengut
Rikastage laste kogemusi mängutegevuses.
Julgustage lapsi ühistes mängudes osalema
Jalutuskäigult tagasitulek, KGN,
lõunasöök, töö enne magamaminekut
VHL
RR
TFR
Ilukirjanduse lugemine. "Kukk"
Eesmärk: tekitada soov tuttavat lastelaulu ilmekalt peast ette kanda. Kujundada positiivset suhtumist luulesse
KGN:
"Mida saate nende kohta öelda!"
Eesmärk: Tutvuda hügieenitarvete ja nende kasutamisega.
Olukorravestlus: “Mängud ilma tülideta”
Eesmärk: Selgitage lastele, et tüli segab mängimist ja sõprust. Õppige lahendama vastuolulisi probleeme, vältige tülisid, ärge vihastage kaotuse pärast, ärge narrige kaotajat.
Aidake kaasa KGN-i arengule
Lapse mängutegevuse kogemuse rikastamine.
Teine poolaeg
päeval
FR
DD
TEMA
TFR
Võimlemine pärast und ärkamiseks nr 2
Eesmärk: äratage lapsed
Didaktiline mäng "Kanaema ja tibud"
Eesmärk: motoorsete oskuste arendamine.
Ind. Töö _________________________________
Sihtmärk: ______________________________________
__________________________________________________________
KOOS ________________________________
KOOS ________________________________
KOOS ________________________________
OOD nr 4
Dekoratiivsed ja kujunduslikud tegevused aplikatsioonitehnikas
Teie lemmikraamatute järjehoidjad
Lykova I.A. Kunstitöö lasteaias. Keskmine rühm. – M. Kirjastus “Värvimaailm”, 2010. a. Lehekülg 28
Õpetage lapsi sügislehtedest lineaarseid mustreid looma. Andke ornamendist ettekujutus ja õpetage rütmi esiletõstmist: elementide kordamist või vaheldumist. Näidake lillemustrite valikuid ja juhtige tähelepanu asjaolule, et elemendid võivad vaheldumisi kuju, värvi, suuruse, ruumi paigutuse jne poolest. Andke esialgne ettekujutus kompositsioonist. Arendage rütmitunnet, harmooniat, kunstimaitset. Kasvatage huvi looduse vastu ja soovi säilitada selle habrast ilu.
Looge tingimused kergeks ärkamiseks.
Toetage laste püüdlusi
vasta ise küsimustele
Jalutage:
DD
FR
VHL
JNE
TFR
Didaktiline mäng "Köögiviljad"
Eesmärk: visuaalse mälu arendamine, vaatlus, tähelepanu hajutamise ja identsete kujutiste leidmise oskus.
S-r/i kaart nr 12 "Nuku sünnipäev"
Eesmärgid: tutvustada lastele lauakatmise reegleid, lauakombeid ja lauanõusid; õpetada õigesti leidma ja valima teejoomiseks vajalikke vahendeid;
Rikastage laste suhtlemiskogemust ühismängudes
Aidake kaasa kõnetegevuse aktiveerimisele.
Julgustage lapsi ühinema, et rühmades mängida
Suhtlemine õpilaste peredega
_________________________________________________________________________________________________________________________
Eesmärk: Luua vajalikud tingimused vastutustundlike suhete kujunemiseks õpilaste peredega ja vanemliku pädevuse arendamiseks (oskus lahendada erinevat tüüpi lapse kasvatamisega seotud sotsiaalpedagoogilisi olukordi); lapsevanemate õiguse tagamine lugupidamisele ja mõistmisele, lasteaia elus osalemisele.
Kuupäev, teema elluviimise tähtajad: 09.28.2018, reede, 09.24.-09.28.
Nädala teema: “Sügise värvid”
Finaalüritus, finaalürituse “Õppemäng “Mida me korvi võtame?” kuupäev. 09.28.2018
Režiimi hetked
vastavalt HP ja CP. koos OO-ga
Täiskasvanu ja õpilaste ühistegevus, mis on suunatud esmase väärtusorientatsiooni kujunemisele ja sotsialiseerumisele
Aineruumi arendamise korraldus. laste omaalgatust toetavad keskkonnad (iseseisvad tegevusnurgad)
Grupp,
alarühm
Õpilase individuaalsuse toetamine
Õppetegevus režiimihetkedel
2
3
4
5
6
Hommik:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Sõrmede võimlemine "Köögiviljad"
Eesmärk: peenmotoorika arendamine, sõrmeliigutuste koordineerimine.
Vestlus "Aastaajad"
Eesmärk: õppida vastama küsimustele; arendada ideid aastaaegade kohta
Piltide vaatamine/kunstiteostega tutvumine “Aastaajad”
Eesmärk: laiendada laste sõnavara sellel teemal.
Töö kõnearenduskeskuses
ZKR mängu “Kuhu nad helistasid?” arendamine
Sihtmärk. Õpetage lapsi heli suunda määrama. Kuulmis tähelepanu suuna arendamine.
Hommikuvõimlemise kompleks ORU nr 4
Eesmärk: edendada laste tervist ja äratada keha normaalseks funktsioneerimiseks.
Julgustage lapsi laua taga ettevaatlikult sööma ja end salvrätikutega pühkima.
Edendada laste arengut
füüsilised oskused
"Tund
huvitavad asjad"
KD
MD
1. OOD nr 4 “Kuidas peenardest sai köögiviljaaed” Disain lasteaias. Keskmine rühm. Osaprogrammi “Nutikad sõrmed” õppe- ja metoodiline juhend. M.: Kirjastus "Tsvetnoy Mir", 2015 lk 36
Laiendage kogemusi kinniste hoonete ehitamisel ja siseruumide korraldamisel. Looge probleemiotsingu olukord - tehke ettepanek rajada kapsapeenardega köögiviljaaed ja kaitsta seda aiaga. Alustage pabersalvrätikutest kapsa kujutamise võimaluste ja "peenarde" paigutamise võimaluste otsimist. Aidata luua assotsiatiivseid seoseid tõelise juurviljaaia ja ehitusmaterjalist lastehoone vahel. Arendada assotsiatiivset taju, kujutlusvõimet, rütmitaju ja kompositsioonivõimet. Suurendada huvi hoonete projekteerimise vastu analoogiliselt pärishoonetega.
2.Muusikaline tegevus on kooskõlas muusikalise kavaga. pea
Mängud, ettevalmistus jalutuskäiguks.
Jalutage:
DD
FR
VHL
JNE
TFR
"Kasepuu vaatlus."
Eesmärk: selgitada puule iseloomulikke tunnuseid.
P/i “Dashings – järelejõudmine”.
Eesmärk: õppige oma tegevusi kaaslaste tegudega kooskõlastama.
"Põhjast konarusse."
Eesmärk: jätkata kahel jalal hüppamise õppimist.
Tööülesanded "Kohale viiva tee pühkimine".
Eesmärk: Õppige luudasid õigesti kasutama.
Liikumiste arendamine
Kaardi number 10
Ind. Töö:
Loto "Köögiviljad"
Eesmärk: arendada tähelepanu, mõtlemist, mälu.
KOOS ________________________________
KOOS ________________________________
KOOS ________________________________
“Sügisokste” ehitamine
Sihtmärk. õppida looma paberist ja looduslikest materjalidest kompositsiooni. Tutvustage erinevaid osade ühendamise viise.
Korraldage ruum ja looge tingimused iseseisvateks rollimängudeks.
Rikastage õpilaste mängukogemust.
Julgustage lapsi ühinema mängurühmades
Jalutuskäigult tagasitulek, KGN,
lõunasöök, töö enne magamaminekut
VHL
RR
TFR
Ilukirjanduse lugemine “Vene rahvajutt “Haned ja luiged”
Eesmärk: õpetada lapsi kuulama täiskasvanut, kes loeb ja jutustab lugusid, ilma, et ta segaks, kuulaks teost lõpuni.
K/G oskuste arendamine
harjutus "Puhas"
Eesmärk: moodustada inimestest grupp, sisendada soovi olla korralik, hoolitseda oma välimuse eest
Olukorravestlus Olukorravestlus “Miks ei tohi kuivi lehti põletada” Eesmärk: kujundada ideid käitumisreeglite kohta sügiseses metsas. Tutvustage lehtede langemise tunnuseid. Kinnitada teadmisi mudelitest “Ohutu käitumine sügiseses metsas”
Edendada õpilaste suhtlemisoskuste arengut.
Esitage illustratsioonidega raamat
sõltumatuks kaalumiseks
Teine poolaeg
päeval
FR
DD
TEMA
TFR
Võimlemine pärast und ärkamiseks nr 2
Eesmärk: äratage lapsed
Silmade võimlemine "Leia jänku".
Eesmärk: anda silmadele koormus muutuva valgustuse tingimustes.
Ind. Töö ________________________________
Sihtmärk: _______________________________
______________________________________________________
KOOS ______________________________
KOOS ______________________________
KOOS ______________________________
Vaba aeg / Projektitegevused / Katsetamine
Sihtmärk:
Loo tingimused iseseisvaks konstruktiivseks tegevuseks
Aidake lillede kastmise kaudu kaasa laste algatusvõime arendamisele.
Jalutage:
DD
FR
VHL
JNE
TFR
Õues mäng « Leia oma maja."
Eesmärk: kiiresti õpetada, signaali järgi tegutseda, ruumis navigeerida.
Õppemäng “Mida me korvi võtame?”
Eesmärk: kinnistada lastes teadmisi selle kohta, milliseid põllukultuure põllul, aias, aias, metsas koristatakse.
Õppige puuvilju nende kasvukoha järgi eristama.
Kujundada ettekujutust inimeste rollist looduskaitses.
Loopõhine rollimäng
"Õhtusööki valmistama"
Sihtmärk: tutvustada lastele emarolli, õpetada kordama ema tegusid perele hommikusöögi valmistamisel
Soodustada kehaliste oskuste ja ruumilise orientatsiooni arengut
Suhtlemine õpilaste peredega
__________________________________________________________________________________________________________
Eesmärk: Luua vajalikud tingimused vastutustundlike suhete kujunemiseks õpilaste peredega ja vanemliku pädevuse arendamiseks (oskus lahendada erinevat tüüpi lapse kasvatamisega seotud sotsiaalpedagoogilisi olukordi); lapsevanemate õiguse tagamine lugupidamisele ja mõistmisele, lasteaia elus osalemisele.
Kasvatustöö kalenderplaneerimine keskmises rühmas teemal: „Sügis. Sügismärgid“ 18. september – 22. september
Eesmärgid: Laiendada laste arusaamist sügisest, saagikoristuse ajast. Tutvustada põllumajandusega seotud elukutseid. Tutvustada looduses ohutu käitumise reegleid. Arendada oskust märgata sügisese looduse ilu ja vaadelda ilma.
Nädalapäev Piirkond
Arenduskeskkonna korraldamine
iseseisvaks tegevuseks
lapsed.
esmaspäev. Hommik.
Vestlus teemal: kinnistada laste teadmisi sügise märkide, aastaaegade mõiste kohta. K+P+S
Di. “Koosta pilt” - õppige osadest tervikpilti koostama. K+P+S
Mäng "Tuhkatriinu" on peenmotoorika, tähelepanu ja visaduse arendamine. Z+K+P
Töökohustus – määrake nädalaks valves olevad inimesed, öelge neile nende kohustused. T+S
ZKR - "Tuul puhub" W + K + P Hommikused harjutused - nr 6 GCD.
1. Kehaline kasvatustegevus - harjutada lapsi ükshaaval kolonnis kõndimisel ja jooksmisel; õppida hoidma stabiilset tasakaalu vähendatud tugialal; harjuta mõlema jalaga jõuliselt põrandalt maha tõukamist ja hüppamisel pehmet maandumist. Fk + ZB2.Keskkonna, ökoloogiaga tutvumine – õppige vaatama sügismaastikke. Laiendage laste arusaama sügisestest looduse muutustest. Kujundada hoolivat suhtumist keskkonda. Andke põhiideed inimese ja looduse suhetest. K+P+S kõndimine.
Hooajaliste muutuste jälgimine – kinnistada teadmisi elusa ja eluta looduse suhetest. Z+K+P
P/mäng – “Rebane ja jänesed” õpetab jätkuvalt lapsi jooksma, ilma et nad omavahel kokku põrgaksid. FC + ZBS sõnad/mäng – “Sügis, sügis”, sõnade õppimine, liigutuste sooritamine sõnade järgi. K+P+S
Individuaalne tasakaalu saavutamiseks - üle postide astumine Fk + ZLabor - laste alarühmaga koguge kohapeal oksi. T+S+K Tervist parandav võimlemine pärast und - nr 6
Õhtu.
Süžee/rollimäng – “Juuksuritöökoda” – jätkab laste õpetamist rollide valimiseks ja tegevuste sooritamiseks vastavalt rollile, dialoogi pidama ja sõbralikkusele. HT+P+K+S
Individuaalne joonistustööd - pliiatsi õige kasutamise tugevdamiseks, survet varjutamisel. K+PP Ülesanne - et tüdrukud saaksid puhveti riiulitel nõud ilusti sättida. T+K
ZKR – “Tuul puhub, tuul puhub” kordamine, sõnade kinnistamine, selge hääldus. Hl+K+PWalk.
Vaatlus – võrrelge ilma päevaga (mis on muutunud). P+K+S
P/mäng – “Värvilised autod – kinnista teadmisi põhivärvidest. Fk+Z+KD/mäng – „Mis tuleb enne, mis järgmisena”, et kinnistada laste teadmisi aastaaegade kohta. P+K+S
Töö - kaasaskantavate seadmete puhastus.TB+K+STöö koos lapsevanematega. Vestlus külmetushaiguste ennetamisest (vitamiinide võtmine, aastaajale vastav riietumine)
Nädalapäev
Piirkond
pildid Täiskasvanute ja laste ühistegevus, võttes arvesse haridusvaldkondade lõimimist,
õppetegevus erilistel hetkedel (rühm, alarühm, individuaalne) Teisipäev. Hommik.
Chhl+K+PChronodovi projekti teemaline raamatute näitus - "Rõõmsameelne köögiviljaaed" - õppige sõnu, kinnistage ringis kõndimise oskust, sooritage ringtantsu liigutusi. Fk + Z + KZKR - lastesalmi päheõppimine heliga "Z" (väljatrükk) Chhl + K + PTwork - kinnistage sööklateenindajate kohustused T + S + KUorninny võimlemine. - nr 6 GCD
1.Muusikaline tegevus - vastavalt muusikakavale. juht. M+Xt+C+K2.Matemaatika – kahe objektirühma võrdlemise oskuse parandamine jätkuvalt, võrdlemise tulemused tähistatakse sõnadega: võrdselt, sama palju; võrrelda objekte suuruse järgi, harjutada enda järgi ruumisuundade määramist. P+S jalutuskäik.
Vaatlus – pöörake tähelepanu kohale lendavate lindude käitumisele. Nende välimuse järgi. K+P+S
Töö on eemaldada kuivad lehed ja koguda need hunnikusse. Tuletage meelde reha ohutut kasutamist.T+S+KIndiv. töö - kahel jalal hüppamise, edasiliikumise oskuste kinnistamiseks.Fk + ZP / mäng - “Kodujänes” - tutvustage mängureegleid, õpetage jooksma kogu väljakul. Fk+ZBI/väike alam. – “Viska – püüa” – õppige palli kahe käega viskama ja kinni püüdma. Füüsiline vormis + tervise- ja heaoluharjutused pärast und. - nr 6
Õhtu.
Teatritegevus – lastega korrata etendust „Rõõmsameelne juurviljaaed“ Xt+P+K+SInd/töö – mosaiikmustri laotamine näidise järgi – visuaalse tähelepanu arendamine, geomeetriliste kujundite nimetuste kinnistamine, visaduse arendamine. K+P+Z
Ülesandeks on pusled karpidesse panna, mänguasjadega riiulile ettevaatlikult asetada T + CD / mäng - "Neljas paaritu" - õppida tuvastama ühisosa ja erinevusi, arendada vaatlusoskust. K+P+S
Jalutage.
Tähelepanu – juhtida laste tähelepanu sellele, et päev lüheneb (sügishooaja tunnused) K+P+S
P/mäng – “Värvilised autod” – õpetab tegutsema signaali järgi, kinnista teadmisi valgusfoori värvidest. Fk+ZBI/m. all. – “Leidke ja vaikige” - arendage visuaalset tähelepanu, kannatlikkust, äratage huvi mängu vastu. Fk + ZTrud - pühkige pinkidelt ja postidelt liiva. T+K+S Töö vanematega. – rääkige, millest saate lasteaeda teel lastega rääkida, et tugevdada teemakohast materjali. Nädalapäev Piirkond
pildid Täiskasvanute ja laste ühistegevus, võttes arvesse haridusvaldkondade lõimimist,
õppetegevus erilistel hetkedel (rühm, alarühm, individuaalne)
kolmapäeval. Hommik.
ZKR - sõrmevõimlemise õppimine “See väike sõrm läks metsa” - õpetage helide selget hääldust. Z+K+P
Vestlus – sügismaastike vaatamine. Lühikeste kirjeldavate lugude koostamine õpetaja abiga. K+P+S
Ind/work – kasutades šabloone – õppige pliiatsit õigesti käes hoidma, pilti ühes suunas varjutama. K+P+S
Kohustus - kinnistada teadmisi sööklateenindajate kohustustest, lusikate õigesti paigutamisest (paremal küljel). Ärge unustage salvrätikuid korrastada. T+S+K
D/mäng – “Kui juhtub” - teadmiste kinnistamine aastaaegade kohta P + K + S + Hommikused harjutused. nr 6 GCD
Füüsiline aktiivsus - harjutus kõndimine ja jooksmine kolonnis, ükshaaval, hajutatult. Tegutseda signaali järgi, arendada osavust ja silma palli veeretamisel.Fk + Z2.Kõnearendus. – ZKR “Lehede langemine” - õpetage luulehelide selget hääldust. Omadussõnade juurutamine lastesõnaraamatusse (teemal) Chhl + P + K3 Rakendus. – “Sügispuu” - õpetab tegema töid mudeli järgi, õpi kasutama kääre ja liimi Xt+K+SWalk.
Korrapidaja töö vaatlemine. Rääkige lastele, miks on vaja koguda langenud lehti, sisendada austust täiskasvanute töö vastu ja austust nende töö vastu. K+P+S
P/mäng – “Jänesed ja hunt” – õpetab edasiliikumisel hüppama kahel jalal. Fk+ZB+SI/small under. - "Kes lahkus" - arendada laste visuaalset tähelepanu. FZ + Ktrud - täitke kõik piirkonna augud liivaga. T+S Tervist parandav võimlemine pärast und. Õhtu.
Süžee/roll mäng - "Kodu" - aidake luua mängu süžeed, jagage rolle, valige koht, kus koos lastega mängida. Xt+P+K+Toodete lugemine. “Vahter” - õpetage lugu tähelepanelikult kuulama, sisust aru saama ja oskama teksti põhjal küsimustele vastata. Chhl+P+K+SD/mäng – “Tuhkatriinu” peenmotoorika arendamine, erinevuste nägemise oskus (värvi järgi). K+P+S kõndimine.
Vaadeldes taevast - (hall, pilvine, madal), jätkake teadmiste kinnistamist sügise märkide kohta. K+P+S
P/mäng – "Tsirkusehobused" - õppige jooksma hobuste jooksu imiteerides Fk+B+SD/mäng - "Värvilised lipud" - kinnista teadmisi värvidest, arenda käsklusele reageerimise kiirust. K+P+S
Tööjõud – liiva kogumine liivakasti (kulpide, ämbritega) T+S+K
Nädalapäev Piirkond
pildid Täiskasvanute ja laste ühistegevus, võttes arvesse haridusvaldkondade lõimimist,
õppetegevus erilistel hetkedel (rühm, alarühm, individuaalne)
neljapäeval. Hommik.
Mõistatused sügisest ja sügisestest muutustest looduses – õpetage tähelepanelikult kuulama, võrdlema ja tabama mõistatuse olemust. Chhl + K + P Trükitud lauamängud - laste soovil. K+P+S
Ind/töö - mäng "Mis enne, sada hiljem" - ainepiltide uurimine, monoloogikõne arendamine, põhjus-tagajärg seoste kindlakstegemise õppimine. K + PD kohustus - tuletage loodusnurgas valvesolijatele meelde nende tööülesandeid . T Hommikused harjutused. nr 6 OOD
1. Muusikaline tegevus - vastavalt muusikajuhi kavale. M+K+S+P2.Disain – “Vihmavari”, õppige kasutama käsitööosade väljalõikamisel kääre, liimige need hoolikalt kokku, kasutage jäätmematerjali. THtK+PWalk
Vaadeldes puid (millised puud on oma lehed kaotanud ja millised on veel lehestiku sees, pöörake tähelepanu sellele, et nad sõid igihaljast) K+P+S
P/mäng – “Kodujänes” – korrake mängureegleid, kinnistage ümberkujunemisvõimet, jäljendage loomade liigutusi. Fk+ZBM/liikuv mäng - "Leia ja vaiki" - jätkake visuaalse tähelepanu arendamist. FC+ZIndividuaal/töö – “Akordion” – õppige samaaegselt kükitama ja käsi külgedele liigutama ning käsi sulgedes sirutuma. Fk + ZBTrud - koguge prügi kohapeal ämbrisse. Tervist parandav võimlemine pärast und. Õhtu.
Rollimäng – “Pere läheb jalutama” – aidake mängu korraldada, kasutage atribuutikat. K+S+B
Individuaalne/töö – oalehe küljendamine šablooni abil – peenmotoorika arendamine. K + PZKR - "see sõrm läks metsa" - õpetage, kuidas sõrmi teksti järgi painutada. Z+K+P +ChhlSõltumatud mängud lastele. Jalutage.
Jälgige vanemate laste mängu, õpetage sõbralikkust ja vastastikust abi. K+P+S
Ringtants - “Merry Garden” korrake ringtantsu, tugevdage liigutusi vastavalt tekstile, rõõmustage lapsi. Fk + S + Chhl + PP / mäng - “Karu juures metsas” - tugevdage võimet teha liigutusi vastavalt tekstile. Jookse ilma üksteisele vastu põrkamata. FC + ZB + SM / mängu all - “Mis on puudu” - vaatluse ja tähelepanu arendamiseks. Fk + ZTrud - koguge saidil lehti koos laste alarühmaga. T+S+K Töö vanematega. Vestlus vajadusest õpetada lapsi õigesti kasutama söögiriistu. Nädalapäev Piirkond
pildid Täiskasvanute ja laste ühistegevus, võttes arvesse haridusvaldkondade lõimimist,
õppetegevus ettenähtud aegadel (rühm, alarühm, individuaalne) reedel. Hommik.
Luuletused ja vanasõnad sügisest - loovad hea tuju, õpetavad mõistma kunstisõna ilu. Chhl+K+P+SIndividuaalne töö – jätkake pliiatsi korrektset juhtimist mööda šablooni kontuuri. K+P+Z
D/mäng – “Lõika pilte” – õppige osadest tervikpilti kokku panema, arendage visuaalset tähelepanu. K+P+S
Kohus on lastele meelde tuletada, kuidas õppematerjali õigesti paigutada, aidata paigutada laudade äärde toole. T+S+K Hommikuvõimlemine. - nr 6 GCD
1. Joonistamine – “Vihm” – õpetage lapsi oma muljeid ligipääsetavate vahenditega näitama, tugevdage pintsliga maalimise tehnikaid ja julgustage oma töös kujutlusvõimet väljendama. T + Xt + K + P2 Füüsiline aktiivsus - treenige kahe joone vahel kõndimist, kahel jalal hüppamist. Fk+ZB+SWalk.
Päikesevaatlus - (paistab, aga ei soojenda, maapinnast kaugel, suvega võrreldes heledam). K+P+S
P/mäng. "Öökull" - tugevdage võimet joosta ümber kogu ala ilma üksteisega kokku puutumata. Tehke liigutusi vastavalt tekstile. FC+ZB+SIIndiv/töö – “röövikul” ronimine – õpetab tugevalt kinni hoidma, tasakaalu hoidma. Fk + Z + Ktrud - koguge laste alarühmaga piirkonnast kuivad lehed. T+K+S Tervist parandav võimlemine pärast und nr 6 Õhtu.
Rollimäng - “Juuksuritöökoda” - tutvustab juuksuri ametit, peamisi tegevusi ja kohustusi, õpetab viisakat käitumist. Ht+P+K+SInd/töö matemaatika kallal – õppige ribasid laiuselt laduma. Tugevdage mõisteid – kitsas, lai. K+PZKR – puhas hääldus "Rain" - saavutage "F" selge hääldus Chhl+K+P+ZWalk.
Saidist mööduvate inimeste jälgimine - pöörake sügisel tähelepanu inimeste riietele. K+P+S
D/mäng – “Värvilised autod” – kinnistada teadmisi valgusfoori värvidest, liiklusreeglitest, arendada visuaalset tähelepanu. K+P+S
P/mäng – “Karu juures metsas” – kinnista sõnu, imiteeri seente ja marjade korjamist, jookse kindlas suunas. FC+ZB+SIIndiv./töö – palli viskamine korvi, laste kahe käega pea kohal kiikumise õpetamine, silma arendamine. Fk + Z + Ktrud - pühkige pinkidelt ja laualt liiv ära. T+K+S Töö vanematega. Konsultatsioonid vanematele tekkivate küsimuste kohta.
Töö esteetilise taju arendamiseks ja silmaringi avardamiseks käib. Sügisvärvidega tutvumine programmi “Sünnist kooli” järgi tutvustab lastele varasügise märke, arendab värvitaju ja rikastab laste sensoorseid kogemusi. Koolieelikud õpivad tundma õisi, mis sügise saabudes lillepeenrasse ilmuvad, koguvad ja uurivad seemneid ning saavad teada lille põhiosade nimetused. Ekskursiooni kirjelduse lillepeenrasse, luuletusi lilledest, kõne- ja teemakohaseid õppemänge leiab kava lisast „Temaatiline nädal „Sügise värvid. Lilled".
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Sotsiaalse ja kommunikatiivse arengu vallas kavandab õpetaja vestluse teemal, loo aednikest ja erinevate elukutsete inimestest, julgustades lapsi omandatud teadmisi mängus edasi andma. Lapsed täidavad lihtsaid tööülesandeid, õpivad asju korralikult kokku voltima ja alustavad tema lipuga.
Kognitiivne areng
Jätkates lastele ümbritseva maailma tutvustamist, tutvustab õpetaja mõisteid "Elamine ja mitteelamine", parandab objektide võrdlemise võimalust suuruse järgi ja jätkab mängude seeriat Dieneshi klotsidega, millel on positiivne mõju kognitiivsele funktsioonile. koolieelikute arendamine.
Kõne areng
Kõnearengu probleeme lahendades õpetab täiskasvanu mängude kaudu lapsi valima vastandtähenduslikke sõnu, julgustab kirjeldama lilli ja sügisest loodust, tutvustab uusi kirjandusteoseid ning toob vaatamiseks raamatuid.
Kunstiline ja esteetiline areng
Koolieelikud jätkavad ehituskomplekti osadest või pulkadest valmistatud näidishoone analüüsimist ja sügisese looduse ilu vaatlemist. Kunstilist ja esteetilist arengut soodustavad ka sketš-dramatiseering “Sügislehtede tants” ja sõrmemaaling “Sügislilled”.
Füüsiline areng
Kehalise arengu vallas töötatakse kehaliste oskuste arendamiseks läbi mängude “Liblikate püüdmine”, “Saaki korjamine”, “Kodujänes”. Õpetaja korraldab igapäevaseid nädalateemalisi füüsilisi harjutusi stressi maandamiseks ja laste liikumisvajaduse rahuldamiseks.
Vaata katkendit teemanädalast
esmaspäev |
|||||
| OO | Kognitiivne areng | Kõne areng | Füüsiline areng | ||
| 1 p.d. | Vestlus "Miks te ei saa lilli korjata." Eesmärk: kujundada keskkonnahariduse alused. | Tutvustame mänguabi “Kogu lill”. Eesmärk: laiendada oma arusaamist lille struktuurist. | Harjutus "Mis on pildil joonistatud." Eesmärk: rikastada laste sõnavara värvinimedega. | Natüürmorti vaatamine. Eesmärk: tutvustada lastele maaližanri – natüürmorti. | Füüsiline harjutus "Lilled". Eesmärk: koondada mängu kaudu lille põhiosade nimed. |
| Pro- buum | Lilleseemnete kogumine kastidesse. Eesmärk: õppida eristama küpseid seemneid ebaküpsetest. | Ekskursioon lillepeenrasse. Eesmärk: teada saada, millised lilled lasteaias kasvavad. | Harjutus "Helista mulle sõbralikult". Eesmärk: õppida moodustama deminutiivsete järelliidetega nimisõnu. | Kääridega töötamine. Eesmärk: õppida sirgjooneliselt lõikama. | P.i. "Kodujänes". Eesmärk: arendada laste ruumilist orientatsiooni, harjutada kiiret jooksu. P.i. "Me koristame." Eesmärk: korrake sõnu. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | S.r. mäng "Aednik". Eesmärk: tutvustada lastele uusi mängutoiminguid, õpetada neid mängu atribuute valima. | Harjutus "Ütle mulle, kus". Eesmärk: arendada oskust määrata enda järgi ruumilisi suundi. | E. Alyabyea "Oh, millised krüsanteemid" lugemine. Eesmärk: arutada tööd. | Konstruktiivne-mudel tegevus paberiribadest. Eesmärk: arendada loomingulisi võimeid, säilitada huvi disaini vastu. | P.i. "Teravad laskurid." Eesmärk: arendada silma. |
teisipäeval |
|||||
| OO | Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng | Kognitiivne areng | Kõne areng | Kunstiline ja esteetiline areng | Füüsiline areng |
| 1 p.d. | Lugu tuletõrjuja tööst. Eesmärk: laiendada arusaamist tuleohtudest. | Vaadates albumit “Sügislilled”. Eesmärk: tutvustada lastele mõne lille nime. | Mäng "Mõtle ja nimeta". Eesmärk: õpetada lapsi nimisõnadest omadussõnu moodustama. | Etüüd-dramatiseering “Sügislehtede tants” Eesmärk: jätkata rütmilise liikumise oskuste arendamist vastavalt muusika olemusele. | M. Vitkovskaja lugemine ja arutelu “Kuidas poiss tervist tugevdas”. Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist nendesse inimestesse, kes hoolivad oma tervisest. |
| Pro- buum | Tööülesanne: "Valige parandamiseks pliiatsid." Eesmärk: arendada vastutustunnet, oskust alustatud tööd lõpule viia. | Didaktilised mängud õpetaja valikul. Eesmärk: jätkata reeglite järgi mängimise õpetamist ja mitte segada täiskasvanut. | Mäng "Räägi mulle, kuidas mul läheb." Eesmärk: harjutada häälikute selget hääldust, arendada foneemilist kuulmist. | Kaartide lisamine mängu "Loendamine ja kujundamine". Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist ja taju, proovi analüüsimise oskust. | P.i. "Liblikate püüdmine" Eesmärk: arendada lastes enesekontrolli ja signaalide järgi tegutsemise võimet. P.i. "Püünised ringist." Eesmärk: tutvustada lastele uut mängu. |
| OD | |||||
