Sihtmärk: Tutvustage lastele ovaali.
Programmi sisu.
Hariduslikud eesmärgid:
- Tutvustage lastele ovaali, võrreldes seda ringi ja ristkülikuga, üksteise peale asetades (piklik, tasane, õhuke, ebastabiilne, ilma nurkadeta);
- Õppige leidma muude kujundite hulgast ovaali;
- Kinnitada järjekorralugemise oskusi viie piires;
- Tugevdada oskust orienteeruda enda suhtes (eristada vasakut ja paremat kätt, vasakut ja paremat jalga);
- Harjutage praeguse aastaaja ja nädalapäeva määramist.
Arendusülesanded:
- Arendada käte peenmotoorikat;
- Arendage vaimseid operatsioone: võrdlemine, tähelepanu.
Õppeülesanded:
- Kasvatada visadust, oskust kuulata ja kuulata õpetajat;
- Kasvatada huvi matemaatiliste tegevuste vastu.
Sõnavaratöö:üks, kaks, kolm, neli, viis, kokku viis ovaali, ovaalne, ristkülik, ring, piklik, piklik, nurkadeta, tasane, ei veere, ei ole stabiilne, õhuke.
Eelised:
D: ovaal, ristkülik, ring.
R: kandik, 5 ovaali, 4 ristkülikut, kahe triibuga kaart.
Tunni käik:
V: Moodustage ring. Poisid, kas teate, mis aastaaeg on?
D.: Sügis.
K: Mis nädalapäeval?
D.: Teisipäev.
V.: Ja meie näpud lähevad sügisesse metsa. Ja mida nad sealt leiavad, kuulake nüüd ja siis ütle mulle. Pange parem käsi valmis. Hakkame tegema parema käe harjutusi ja kordame sõnu:
See väike sõrm läks metsa,
See sõrm leidis seene,
Ma puhastasin selle sõrme - seeni,
See sõrm on praetud seen,
Ja see sõrm sõi seeni,
Sellepärast läksin paksuks!
Nüüd pane vasak käsi valmis, hakkame tegema harjutusi ja kordama sõnu. Mida siis meie näpud sügisesest metsast leidsid?
D.: Seened.
Käisime sügiseses metsas ja nüüd soovitan teil metsa minna, aga see mets on ebatavaline, seal elavad geomeetrilised kujundid. Aga enne sinna minekut tahan näha, kas kõik meie lapsed on tähelepanelikud. Nüüd ma trampin oma jalga ja te saate mulle öelda, mitu korda ma trampisin?
D.: neli.
V.: Just nii, ma arvan, et nüüd saame oma võlumetsa minna, seal on palju huvitavat. Lähme maagilisse metsa lihtsalt vaikselt, vaikselt. Oh, meie toolid on muutunud kändudeks, istume nende peale. Hoidke oma selg sirge, pange jalad kokku.
Poisid, kuulge, me peame lahendama ühe mõistatuse:
Ta näeb välja nagu muna
Või näkku.
See on ring -
Väga kummaline välimus:
Ring on muutunud tasaseks
Järsku selgus... (ovaalne)
V.: Täpselt nii, täna külastame ovaali. ( Ma riputan tahvlile ovaali)
Vaadake tahvlit - see on ovaal. Kordame kõike koos - ovaalne.
Oleme juba õppinud rääkima erinevatest geomeetrilistest kujunditest, võib-olla soovib keegi teist sellest rääkida ja ovaal kuulab, kas te räägite sellest õigesti.
D.: See on ovaal, ovaalil pole nurki
K: Kas kõik nõustuvad, et ovaalil pole nurki? Vaata, meie ovaal on tasane, kui panna ovaal kännule, on see peaaegu nähtamatu. Vaatame kõik koos üle (panin tahvlile lame kuju). Kordame seda kõike koos – tasane. Kuidas oleks, kui prooviksime selle lauale panna? (Üritan teha servaga ovaali). Poisid, ta pole seda väärt. Milliseid ovaali omadusi näitab meie kogemus?
D: Ta on ebastabiilne
Vaadake hoolikalt ovaali ja öelge, millist geomeetrilist kujundit ovaal meenutab?
D.: Ring. (Ma riputan ringi tahvlile)
K: Kuidas see ringiga sarnaneb?
D.: Ovaalil, nagu ringil, pole nurki, see on tasane, õhuke ja ebastabiilne. Ring ja ovaal on ümara kujuga.
K: Kuidas nad siis üksteisest erinevad?
D.: piklik ovaal.
V.: Hästi tehtud, sa märkasid erinevust. Õigesti on see piklik, piklik. Kordame seda koos – piklik, piklik.
Kontrollime kattudes, kui palju ovaal venib? Võtke ring ja asetage see ovaalile. Vaadake, kui kaua ovaal on venitatud. Mis te arvate, kas ovaal veereb samamoodi kui ring? Vaatame üle. Mis takistab ovaali veeremist?
D.: See on piklik, sellepärast see ei veere.
K: Millist teist geomeetrilist kujundit ovaal meenutab?
D.: Ristkülik . (Ma riputan tahvlile ristküliku)
V.: Miks sa nii arvad?
D.: Ristkülik, nagu ovaal, on piklik.
V.: Kontrollime pealepanemise teel. Kuidas nad on sarnased?
D.: Ristkülik ja ovaalne on piklikud, lamedad kujundid, õhukesed, ebastabiilsed, ei veere
K: Mille poolest nad siis erinevad?
D: Ristkülikul on nurgad, aga ovaalil mitte.
V.: Ovalil oli hea meel, et nimetasite kõik selle omadused ja ei eksinud. Ja ovaal pakub veel ühe ülesande välja mõelda, kas aitame teda?
Kõigil on laual kaardid, 5 ovaali, 4 ristkülikut.
Poisid, teie ees laual on kahe triibu ja geomeetriliste kujunditega kaardid. Milline? Nimetage need.
D.: Ovaalid ja ristkülikud.
K: Loendage, mitu ovaal on? Kolja loeb nüüd valjusti ja ülejäänud kontrollivad seda ise.
V.: See on õige, nüüd loeb Dasha valjusti, mitu ristkülikut, ja kontrollib ülejäänu ise.
D: Üks, kaks, kolm, neli. Ainult neli ristkülikut
V.: Poisid, näidake mulle sõrmega ülemist riba, vaadake üksteisele otsa, kas kõik on õigesti näidatud, siis alumine riba.
Asetage ülemisele ribale ovaalid. Vasakult paremale. Asetage ovaalid vertikaalsesse asendisse, seistes, vaadake, kuidas mul läheb. Postitage parema käega.
Mitu ovaali postitas Vova? Arvestage seda.
D: Üks, kaks, kolm, neli, viis. Kokku on viis ovaali.
K: Mitu ovaali pani Sonya välja?
D: Üks, kaks, kolm, neli, viis. Kokku on viis ovaali.
V.: Nüüd pane kõik ristkülikud alumisele ribale, täpselt nii vertikaalselt, püsti, nagu ovaalid.
Mitu ristkülikut? Loeme kõik kokku.
K: Milliseid geomeetrilisi kujundeid on rohkem?
D: Ovaale on rohkem kui ristkülikuid.
K: Kuidas sa arvasid, et ovaale on rohkem kui ristkülikuid?
D.: Me lugesime; ühel ovaalil on paar puudu.
K: Mitu ovaali?
D: Üks, kaks, kolm, neli, viis ovaali. Kokku on viis ovaali.
K: Aga ristkülikud?
D: Üks, kaks, kolm, neli ristkülikut. Kokku on neli ristkülikut.
V.: Kui vahvad sellid te olete! Aitas ovaalil seda rasket ülesannet mõista. Koguge kõik geomeetrilised kujundid alusele ja asetage need laua servale. Vaata, ovaal on väsinud, võib-olla saame mängida mängu "Funny Toys"
Ole ettevaatlik:
- Näidake kõigile oma paremat kätt
- Näidake kõigile oma vasakut kätt
- Trampige oma paremat jalga, trampige vasakut jalga 2 korda
- Puudutage parema käega oma nina
- Puudutage vasaku käega vasakut kõrva
- Hoidke käest kinni, kõndige paremale, kõndige vasakule. Poisid, lasteaed juba ootab meid, meil on aeg tagasi minna. Lõppude lõpuks on meil seal veel palju teha. Ütleme ovaalile "Hüvasti, järgmisel korral tuleme kindlasti tagasi!"
V.: Nii me siis tagasi oma rühma juurde. Kes oskab öelda, keda me just praegu külastasime?
D.: Ovaali külastamine.
K: Milliseid ovaali omadusi me täna õppisime?
Eesmärgid: Kognitiivse aktiivsuse ja uudishimu põhjal matemaatikahuvi arendamine.
Ülesanded:
- Parandada peast loendamise oskust 10 piires erinevates valdkondades;
- Parandada oskust lahendada tähelepanelikkuse loogilisi harjutusi;
- Harjutada oskust ära tunda ümbritsevate objektide geomeetriliste kujundite kuju;
- arendada võimet eraldada paaritu esitatud seeriast iseloomuliku tunnuse järgi;
- arendada tähelepanu ja ruumis navigeerimise oskust;
- arendada peenmotoorikat, uudishimu ja enesehinnangu oskusi;
- kujundada üksteise suhtes sõbralikku suhtumist.
Varustus:
- maagiline vaip; kaardid numbritega; 2 maja; pall; geomeetrilistest kujunditest valmistatud helmed; geomeetrilised kujundid; Pildid; muusikaline saate; labürindid ja nupud; tähed.
Meetodid ja võtted: verbaalne (seletus, jutt) ja visuaalselt efektiivne (demonstratsioon, illustratsioon).
Tunni edenemine.
Sissejuhatav osa.- Poisid, meie juurde on tulnud külalised, ütleme tere!!
Lapsed ja nende õpetaja seisavad ringis.
Laias ringis näen,
Kõik mu sõbrad tõusid püsti.
Me läheme kohe
Nüüd lähme vasakule
Koguneme ringi keskele,
Ja me kõik naaseme oma kohale.
Naeratame, pilgutame,
Ja hakkame uuesti mängima.
Lapsed teevad harjutusi vastavalt tekstile.
Didaktiline mäng "Defineeri oma koht"
Laps määrab oma koha ringis teiste laste suhtes.
- Masha, kes on sinust paremal?
- Egor, kes on sinust vasakul?
- Dasha K, kes seisab teie ees? Ja tagant?
- Hästi tehtud.
Poisid, viime teid reisile matemaatika kuningriiki. (Laste vastused)
- Kuidas me saame reisile minna? (Laste vastused)
- Soovitan teil minna maagilisel vaibal reisile matemaatika kuningriiki.
Kõlab maagiline meloodia, mille saatel lapsed vaibal istudes satuvad kuningriiki.
Meie võluvaip tõuseb aina kõrgemale ja kõrgemale.
Tuul paitab meid ja pilved hõljuvad mööda.
- Oleme sattunud matemaatika kuningriiki. Aga kes elab selles kuningriigis? saame tuttavaks
Põhiosa.
Siin on matemaatilise kuningriigi elanike esimene maja. Selles majas elavad numbrid. Nad on valmistunud sinuga kohtumiseks nii kaua, et on numbrisarjas kohad täiesti segamini ajanud. Aidake neil poistel oma koht leida.
Didaktiline mäng "Leia koht reas"
Lapsed lähevad kordamööda majja ja täidavad ülesannet. Seejärel palutakse lastel lugeda kümneni, lugedes edasi ja tagasi.
- Poisid, loeme 10-ni ja nüüd vastupidises järjekorras. Hästi tehtud.
Didaktiline mäng "Numbrid-naabrid"
- Kuid järgmised elanikud on kaotanud oma naabrid, aitame neil nad üles leida. Peate sisestama numbrid koos kaartidega tühjadesse akendesse.
Lapsed panevad tühjadesse akendesse kaardid numbritega.
- Nüüd seisavad kõik ringis, mängime palli. Ma annan sulle sõna ja sina ütled mulle vastupidist.
Didaktilised mängud "Ütle vastupidist"
Mängu mängitakse palliga. Õpetaja viskab palli lapsele ja nimetab ühe matemaatilise mõiste ning laps viskab palli tagasi ja nimetab nimetatud mõistele vastupidise nime.
pikk lühike;
Suur väike;
Kõrge madal;
Lai kitsas;
Fat slim;
Kaugel lähedal;
Ülal all;
Vasak parem;
Edasi-tagasi;
Kerge raske;
Tugev nõrk;
Kiire aeglane.
- Siin on matemaatiliste elanike teine maja. Ma lihtsalt ei ütle teile, kes selles majas elab. Ma tahan, et te ise arvaksite. Õppinud??
Masha, millist geomeetrilist kuju sa näed?
Dasha, millist kuju sa näed?
Geomeetrilised figuurid teevad suuri pahandusi ja armastavad mängida. Ja nad tahavad sinuga mängida. Kas sa nõustud?
Nüüd näeme, kes teist suudab geomeetrilisi helmeid õigesti paigutada.
Didaktiline mäng "Helmed"
Lapsed tulevad laua taha ja täidavad ülesandeid. geomeetriliste kujundite loogiline ahel.
- Nüüd sobitage objektid nendega sarnaste geomeetriliste kujunditega.
- Millise geomeetrilise kujuga teler välja näeb? (ruudu kohta) Egor?
- Millise geomeetrilise kujundiga püramiid sarnaneb? (kolmnurga peal) Maša?
- Ja päike? (ringis) Dasha K?
- Ja pall? (ovaalil) Dasha Ch?
- Ja laud (ristkülikul) Anya Ch?
- Ja milline kuju näeb välja tüdruku seelik? (trapetsil) Vika A?
Tubli, sa tegid seda!!!
(tulge minu juurde, lühike paus)
Kehalise kasvatuse minut
1, 2, 3, 4, 5, (hüppamine)
Me kõik oskame arvestada
Me teame, kuidas lõõgastuda samamoodi:
Paneme käed selja taha,
Tõstkem oma pead kõrgemale
Ja hingakem kergelt, kergelt. (hingamisharjutus)
Poisid, siin kuningriigis on tänav, kus nad elavad. Loogilised tähelepanelikkuse harjutused.
Nende ülesanded on kõige raskemad. Nüüd püüavad nad sind segadusse ajada, ole eriti ettevaatlik.
Didaktiline mäng "Leia veider välja"
Lapsed peavad leidma pakutavate hulgast lisaeseme.
1. Talv, kevad, märts, suvi? (Maša, mis siin valesti on?)
2. detsember, aprill, sügis, juuli? (Dasha K. kas siin on veel midagi?)
3. Kolmapäev, öö, neljapäev, laupäev? (Dasha Ch. Vasta, mis siin üleliigset on?)
4. Viis, kaheksa, hommik, seitse? (Egor Mis siin ebavajalikku on?)
Hästi tehtud!!
Nüüd mängime mängu, vastake kiiresti!
1. Mitu kuud on aastas? Anya?
2. Räägi mulle Vika talvekuudest?
3. Mis päeval Dasha Ch. Kas nädalapäevad algavad?
4. Mitu päeva nädalas on Maša?
Kui hea mees sa oled!!
Meil on aeg tagasi lasteaeda minna. Tagasi saab minna ainult labürindi läbides.
Lähme laudade juurde. Istume mugavamalt maha, paneme käed soojendamiseks ette
"Sõrmede võimlemine"
Loendame oma sõrmed 1, 2, 3, 4, 5
Ja nimetage figuurid
Siin on ruut ja siin on ring
Kolmnurk ja romb
Ja ka ristkülik
Ja seda pole raske lugeda
Neid on täpselt viis.
-Sina ja mina peame läbima labürindi nuppude abil.
Otsige õiget teed ja sillutage teed nuppudega...
Graafiline harjutus "Labürint"
Lapsed kasutavad nuppe “labürindi” raja loomiseks.
- Olete kõik toredad, täitsite ülesanded, nüüd saame koju minna.
Lõpuosa.
Kutsun kõiki lennukivaibale, et lennata meie lasteaeda.(1,2,3,4,5 saab silmad lahti teha)
Kõlab maagiline meloodia, mille saatel lapsed vaibal istudes satuvad lasteaeda.
Täna tegime põneva teekonna matemaatika kuningriiki. Milline ülesanne oli kõige raskem? Millise ülesande sa kiiresti täitsid? Kas teile meeldis reis? Soovitan õhtul oma reisist vanematele rääkida.
Ja nüüd kutsun teid üles oma tööd hindama. See, kes arvab, et on ülesanded täielikult täitnud - võtab punase tärni, ja see, kes arvab, et tal täna kõik ei õnnestunud - see laseb sinise tärniga.
Lapsed hindavad ennast!!
Koolieelne õppeasutus
kombineeritud tüüp
lasteaed №83 "Karupoeg Puhh"
Abstraktne
Matemaatika tund
vanemate lastega
TEEMA: Reis matemaatilisele maale.
Kasvataja
Seeniorrühm nr 6
Trescheva Tatjana Valerievna
Simferopol
Ülesanded:
1. Tugevdada laste ideid geomeetriliste kujundite kohta: oskus eristada geomeetrilisi kujundeid, võime võrrelda neid omaduste (värv, kuju ja suurus) järgi.
2.Kinnitada teadmisi nädalapäevade ja aastaaegade järjestuse kohta.
3. Tugevdage kahe kõrvuti asetseva arvu võrdlemise võimalust, kasutades suuremat, väiksemat ja võrdusmärki.
4. Tugevdada oskust eristada mõisteid pikk ja lühike.
5. Peenmotoorika ja käe koordinatsiooni arendamine.
6. Loo tingimused loogilise mõtlemise, intelligentsuse ja tähelepanu arendamiseks.
7. Aidake kaasa psüühiliste operatsioonide kujunemisele, kõne arengule ja oskusele oma väiteid põhjendada.
8. Arendada iseseisvust, oskust õpiülesandest aru saada ja seda iseseisvalt läbi viia.
Varustus ja materjal: magnettahvel; numbrite ja geomeetriliste kujunditega kaunistatud täht; kaardid ülesannetega kirjast; erineva värvi ja suurusega geomeetrilised kujundid; pall; pilt “Numbrid on peidetud!”; numbrikaardid 1-10 (2 komplekti); märgid ROHKEM, VÄHEM, VÕRDSELT; pusled (7 aastat, 100 g, 100 naela, 2 l, 100 jü); pildid ülesannetega, kaks erinevat värvi linti pikkusega 2 ja 4 meetrit; iga lapse loenduspulgad; medalid.
Tunni käik:
Tere poisid, mul on väga hea meel teid näha. Tervitame üksteist naeratades.
Poisid, vaadake ja öelge, mis mul käes on? (kiri)
Jah õigus.
Huvitav, kellelt see kiri pärit on?
Jah.
Nüüd avan selle ja loen.
"Tere sõbrad, meie matemaatikakuningriigis on olnud segadust. Kõik numbrid läksid numbrireas segamini, geomeetrilised kujundid unustasid oma nimed ja nädalapäevad unustasid, millises järjekorras need peaksid olema. Vaatasin sind pikka aega, kuidas sa matemaatikatundides huvitavalt mängisid, ja tahan paluda, et sa mind aitaksid. Matemaatikamaa kuninganna."
Poisid, miks olete nõus matemaatikamaa kuningannat aitama?
Jah.
Seejärel läheme rännakule matemaatilisele maale.
Poisid, mul on 9 ümbrikut ja igas neist on ülesanne.
Niisiis, ülesanne 1:
Mänguülesanne loenduspulkadega.
Materjalid: loenduspulgad.
Edusammud: õpetaja annab lastele ülesande:
1. Koostage kujund, millel on 3 nurka ja 3 külge (kolmnurk).
2. Ehitage kujund, mille kõik küljed on võrdsed (ruut).
3. Ehitage kujund, millel on 2 pikka külge ja 2 lühikest külge (ristkülik).
4. Ehitage kujund, millel on 5 nurka ja 5 külge (viisnurk).
5. Ehita kolmest pulgast kujund. Mis juhtus? (kolmnurk).
6. Asetage sellele 2 pulka, et moodustada 2 kolmnurka. Millise figuuri sa said? (romb).
2. ülesanne:
Poisid, vaadake tahvlit, kõik numbrid numbrireal on segamini. Paneme need järjekorda.
Suurepärane, nüüd nimetage numbrite 5, 7, 8, 9 naabrid.
3. ülesanne:
Matemaatilised märgid paluvad abi. Kas nad on unustanud, miks neid vaja on? Ütle mulle, mida need märgid näitavad? Mis on nende nimed? (vajalik arvude võrdlemiseks ja märke nimetatakse suuremaks, väiksemaks, võrdseks.) Suurepärane! Matemaatilised märgid mäletasid oma eesmärki - võrrelge ja näidake, milline arv on suurem, kumb väiksem, ja teatage võrdsusest.
Fizminutka
Me läheme, me läheme, me ei väsi kunagi!
Saame hõlpsalt ületada kõik teel olevad takistused! (korda 4 korda)
Neljas ülesanne:
Mõistatused matemaatika kuningannalt. 7., 100 naela, 100 g, 2 l.
5. ülesanne
Ütle vastupidist. Pallimäng. Päev öö.
Talv-…
Külm-…
Palju-…
Start-…
Hea-…
Rõõm-…
Kaugel-…
6. ülesanne:
Poisid, mängime. See on tõsi-vale mäng.
Kui kuulete midagi, mis teie arvates on õige, plaksutage käsi; kui kuulete midagi, mis pole õige, raputage pead
Hommikul tõuseb päike;
Hommikul peate harjutusi tegema
- te ei saa hommikul oma nägu pesta
- kuu paistab päeval eredalt
Hommikul LÄHEVAD LAPSED LASTEAEDA
- inimesed söövad õhtust
ÕHTUKS SAAB KOGU PERE KOJU
Nädalas on 7 päeva
- Esmaspäevale järgneb kolmapäev
Pärast laupäeva tuleb pühapäev
Neljapäev on enne reedet
- ainult 5 hooaega
Kevad tuleb pärast suve.
Füüsiline harjutus: Ükskõik millist numbrit näitan, nii mitu korda ülesannet ja tee seda: 5 sammu vasakule
3 hüpet tagasi
Plaksutage 4 korda
Stopp 7 korda.
7. ülesanne:
Nüüd lahendame mõned lõbusad mõistatused, kas olete valmis? (laste vastused)
1.Mitu kõrvu on kolmel hiirel?
2. Mitu käppa on kahel karupoega?
3. Siil pani vaasi 3 kollast ja 2 punast lehte. Mitu lehte on vaasis?
4. Jänkul oli 6 porgandit, 1 porgandi andis ta karule. Mitu porgandit on alles?
5. Silla lähedal on 5 kaske ja 2 pärna. Mitu puud on silla lähedal?
6. Kolm hiirt istusid reas,
2 istuvad endiselt läheduses.
Mitu hiirt me küsime?
Muidugi on neid rohkem…… (5).
8. ülesanne:
Tahvlil on geomeetrilised kujundid (ring, ovaal, ruut, kolmnurk, ristkülik, romb, trapets.) Poisid, kuidas neid kujundeid nimetatakse? Hästi tehtud!
9. ülesanne:
"Numbrid on peidetud!" Poisid, matemaatika maal on kõik numbrid kuskil peidus. Aitame need üles leida! (Lapsed tulevad ükshaaval välja ja näitavad leitud numbrit.) Hästi tehtud!
Seega on meie õppetund ja teekond läbi matemaatilise riigi lõppenud. Mu sõbrad, kas teile meeldis? (laste vastused). Noh, lähme nüüd tagasi oma lasteaeda. Poisid, meil on kaks tagasiteed – sirge ja laineline. Millise tee me võtame, et kiiremini koju jõuda? Kumb tee on lühem?
Ja matemaatikakuninganna tänutäheks tahan teile üle anda medalid (kõige aktiivsem, tähelepanelikum, uudishimulikum, kiireim, julgeim jne)
"Kirjad matemaatika kuningannalt"
Dirigeerib vanema rühma õpetaja Nina Viktorovna Višnjakova, Moskva
GBOU lasteaed nr 797
Eesmärgid:
1. Jätkata terviku ja osade tutvustamist, õpetada objekti jagamist kaheks või neljaks osaks; täpsustada teadmisi edasi- ja tagasiloendamise kohta; teadmisi geomeetriliste kujundite kohta, jätkake liitmise ja lahutamise näidete lahendamise õppimist.
2. Stimuleerida mõtlemisvõime, uudishimu ja tunnetuse arengut. Arendage oskust selgelt ja kiiresti vastata esitatud küsimustele. Arendage ruumis navigeerimise oskust.
3. Üles tooma lastevahelised sõbralikud suhted, soov oma saavutustega vanematele meeldida ja huvi kasvatada matemaatikatundide vastu.
Sõnavaratöö: tervik, osad, pool, veerand, edasi-tagasi loendamine, teadus, postiljon, plaan.
Eeltööta: liitmise ja lahutamise näidete lahendamine; didaktilised mängud numbrite, numbrite, geomeetriliste kujunditega, individuaalne töö.
Tunni materjal:
demonstratsioon -geomeetriliste kujundite joonised, plaan.
väljastamine - lihtsad pliiatsid, punased pliiatsid, viievärvilised ümbrikud (punane, kollane, valge, sinine, roheline)
Tunni edenemine.
Koolitaja: Poisid, tulge minu juurde, seiske ringis. Täna hommikul tuli meie juurde postiljon ja jättis kirja kõigi teaduste kuninganna – matemaatika. Tõenäoliselt tahab ta meid oma kuningriiki kutsuda. Aga enne sinna minekut tahan su teadmised proovile panna. Ma esitan küsimusi ja teie vastate kiiresti.
1 SOOJENDUS
Kasvataja :Mis aastaaeg praegu on?
Lapsed: Sügis
Koolitaja: Loetlege kõik sügiskuud.
Lapsed : september oktoober november.
Koolitaja: Kas on hommik või õhtu?
Lapsed: Hommik
Koolitaja: Mitu sõrme on ühel käel?
Lapsed: viis
Koolitaja: Mitu nurka on kolmnurgal?
Lapsed: viis
Koolitaja: Mitu korda aastas sünnipäev toimub?
Lapsed: üks
Kasvataja : Mitu nina on kolmel kassil?
Koolitaja: Mitu kõrva on kahel hiirel?
Koolitaja: Tubli, oled väga tähelepanelik ja vastasid kõikidele küsimustele õigesti. Nüüd istuge laua taha ja vaatame kirju, mille matemaatikakuninganna saatis.
(Pane ümbrikud lastele ette.)
Koolitaja: Mitu tähte tõi matemaatika kuninganna?
Lapsed: 5
Kasvataja: Õige – 5.
Koolitaja: Avame esimese ümbriku. Mis värvi ta on?
Lapsed: punane.
Avame selle.
Koolitaja: Keda sa siin näed?
Lapsed: ristkülik
Koolitaja: Mis sa arvad, milline on tema tuju?
Lapsed: kurb, kurb
Koolitaja: Miks ta kurb oli?
Lapsed: kuna ta on üksi, pole läheduses ühtegi sõpra
Koolitaja: Ja kellega on meie ristkülikukujulised sõbrad?
Lapsed: ringiga, ruutudega, ovaaliga, kolmnurgaga
Koolitaja: Leidkem tema sõbrad meid ümbritsevatest objektidest. Ma panen teie jaoks objektile nime ja te peate seda kujutama geomeetrilise kujundina.
PLAAT, UKS, MAJA KATUS, KURK, KUUBIK SER.
Töötame punase ikooniga ribal lihtsa pliiatsiga.
Koolitaja: Mis kujundid sa said? Nimetage need.
Lapsed: kolmnurk, ruut, ristkülik, ovaal, ring
Koolitaja: Kuidas saab neid ühe sõnaga nimetada?
Lapsed: Geomeetrilised kujundid.
Koolitaja: Mitu numbrit on kokku?
Lapsed: 5
Koolitaja: Hästi tehtud, täitsite selle ülesande probleemideta.
Võimlemine silmadele. Lapsed istuvad.
Koolitaja: Nad ajasid selja sirgu, langetasid käed, pilgutasid kiiresti silmi, sulgesid silmad, avasid need ja vaatasid kaugusesse. Sirutage parem käsi ette, järgige nimetissõrme aeglasi liigutusi: parem-vasak, üles-alla.
Kasvataja : Ja nüüd teen ettepaneku viia kõik geomeetrilised kujundid ühte majja, siis on nad naabrid ega kaota kunagi üksteist. Lehe keskel asub ristkülik, ristküliku kohal ring, ristküliku all ovaal, ristkülikust paremal on ruut ja vasakul kolmnurk. Kodu hubaseks, säravaks ja elegantseks muutmiseks peate selle kaunistama. Aseta ülemisse vasakusse nurka päike, paremasse ülanurka pilv, kaunista vasak alumine nurk liblikaga ja alumine parem nurk lillega. Mulle tundub, et ristküliku meeleolu on muutunud. Ja ma näen, et sa hakkasid naeratama. Poisid, mul tuli idee nimetada seda maja "Sõpruse majaks".
Koolitaja: Kas teie kodu, teie lasteaeda võib nimetada "sõpruse majaks"? Mul on selle üle väga hea meel. Peame olema üksteisega sõbrad, austama, armastama üksteist.
Koolitaja: Kas sulle meeldib fantaseerida?
Lapsed: Jah
Koolitaja: Mis te arvate, kus ristkülik elab?
Kust ta tuli?
Mida ta tulevikus teeb? (laste vastused)
Kasvataja : Kas teid huvitab, mis on teistes ümbrikes?
Lapsed: Jah
Koolitaja: Seejärel avage sinise ja valge vahel asuv ümbrik. Mis värvi ta on?
Lapsed: kollane.
Koolitaja: Ja siin on numbrid. Kas sa tead, mis numbrid on? Need on märgid, mida me kasutame numbrite tähistamiseks. Seal on ainult 10 numbrit, kuid numbreid on palju. Nüüd mängime nende numbritega.
Mäng "Tee korda." Mängureeglid: muusika mängimise ajal võtavad lapsed ühe numbri korraga. Käskluse "teha korda" peale peavad lapsed rivistuda.
Koolitaja: Number 3, nimeta oma naabrid.
Lapsed: 2,4…
Koolitaja: Ja nüüd pakun teile mängu "Vastupidi". Selleks peame loendust kordama. Peate ühendama numbrid vastassuunas 10-st 1-ni ja näete midagi huvitavat.
Lapsed: Loendamine
Koolitaja: Tubli, sa tegid numbritega väga head tööd.
(Kogu täidetud ülesanded kokku ja pane ümbrikusse).
Kasvataja: Ja nüüd Soovitan puhata.
PHYSMINUTE.
Esmaspäeval ujusin (teesklen ujumist)
Ja teisipäeval ma maalisin. (teeskle, et joonistaks)
Kolmapäeval võtsin kaua aega, et oma nägu pesta, ("pesame")
Ja neljapäeval mängisin jalgpalli. (jookseb paigal)
Reedel ma hüppasin, jooksin, (hüppasin)
Ma tantsisin väga kaua. (pöörleb paigas)
Ja laupäeval, pühapäeval (plaksutab käsi)
Puhkasin terve päeva.
(lapsed kükitavad, käed põskede all, jäävad magama)
Koolitaja: Mitu ümbrikut meil alles on?
Lapsed: 3
Kasvataja : Ärgem avagem sinist ega rohelist ümbrikut. Milline?
Lapsed: valged
Kasvataja : Kui ma jagan küpsised pooleks, siis mitu last ma serveerida saan?
Lapsed: 2. –
Koolitaja: Kuidas neid osi nimetatakse?
Lapsed: poolikud.
Koolitaja: Kui palju külalisi saan teenindada, kui jagan 2 õuna pooleks?
Lapsed: 4 (Kui lastel on raskusi, aitan)
Koolitaja: Nüüd kuulake ülesannet ja visandage vastus paberiribale. Istu laua taha.
MITU KÜLALIST SAATE RAVILDADA, KUI ÜKS PIRN JAOTATAKSE 4 OSAKS?
Lapsed: 4
Koolitaja: MIS NIMETAMISED NEID OSASI ON?
Lapsed: Doli
Koolitaja: Peate joonistama nii palju ringe, kui saate külalisi ravida.
(Lapsed täidavad ülesande)
Koolitaja: Mitu ümbrikut on alles?
Lapsed: 2
Koolitaja: Nüüd avame valge ümbriku. Eile käisin ühes teises lasteaias, seal on ka nii tublid toredad lapsed, kes tegelesid sama asjaga, mis sina, lahendasid näiteid ja palun aidake mul kontrollida, kas nad lahendasid näiteid õigesti. Kas sa aitad mind?
Lapsed: Jah
(Näidete kontrollimiseks andke välja punased pliiatsid).
Koolitaja: Meil on jäänud üks kiri. Kuidas saate selle kohta öelda, milline see on? (viies, viimane). Selles kirjas peitsin teile üllatuse.
Koolitaja: Nüüd võtame oma õppetunni kokku. Mida sina ja mina täna tegime? (rääkinud geomeetrilistest kujunditest, numbritest, lahendanud näiteid, jaganud terviku osadeks)
Kasvataja : Nüüd küsivad kõik endalt: „Kas ma sain täna ülesannetega hakkama või tekkis mul raskusi? "(laste vastused)
Vanema rühma matemaatika mängutunni kokkuvõte
Dirigeerib N. V. Višnjakova
Tagasi ette
Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.
Haridusvaldkondade integreerimine: tunnetus, suhtlemine, tervis, mäng.
Laste tegevuste liigid: mängimine, kognitiiv-uuringud, kommunikatiivne.
- Arendage kõnet, lisades termineid aktiivsesse sõnavarasse (vasak, parem, vähem, rohkem).
- Võimalus numbreid ühe võrra vähendada ja suurendada.
- Korrake numbri 5 kompositsiooni.
- Jätkake paberilehel navigeerimist, fikseerige kujundite nimed.
- Kinnitage teadmisi nädalapäevade, aastaaegade, kuude kohta.
- Arendage intelligentsust, tähelepanu, mälu ja loogilist mõtlemist.
- Kasvatada huvi matemaatika vastu ja soovi õppida.
Planeeritud tulemused: loe objektid 5 piires; omab algteadmisi arvu 5 koostisest; teab, kuidas arvu ühe võrra vähendada ja suurendada; orienteerub paberilehel, saab aru ruumisuhete tähendusest (ülemine vasak ja parem nurk jne); suhtleb mängu- ja kognitiivsete probleemide lahendamisel aktiivselt ja lahkelt õpetaja ja kaaslastega; arendab mõtlemist; Matemaatiliste tehteid sooritades kestab vajalik seisund ja keskendumine 15-20 minutiks.
Materjalid ja varustus:
näidismaterjal: diagramm-kaart geomeetriliste kujunditega, numbriga 5 "maja", numbrikaardid, "lossi" tasapinnaline kujutis, papist numbrid - kivid;
jaotusmaterjalid: numbrid, paberitükid, värvilised pliiatsid, "maja" numbriga 5, kolmeks osaks lõigatud võti.
1. Organisatsioonimoment.
Lapsed sisenevad rühma muusika saatel.
Poisid, vaadake, külalised on meie juurde tulnud. Ütleme teile tere ja loome külalistele hea tuju (lapsed puhuvad külaliste hea tuju peopesast)
2. Muinasjutt.
Koolitaja: Lapsed, kas teile meeldib muinasjutte kuulata? Kas te ei tahaks muinasjuttu sattuda ja meie kangelasi aidata? Hästi. Täna tahan teile rääkida muinasjutust, mitte lihtsat muinasjuttu, maagilist, matemaatiliste ülesannetega. Ja selleks, et muinasjuttu sattuda, peate silmad sulgema ja ütlema võlusõnad "1, 2, 3 pööra ümber, leidke end muinasjutust." Avame silmad. Meie, lapsed, seisame palee lähedal. Muinasjutt algab. Elas kord kuningas. Ja tal oli ilus tütar. Kord lahkus kuningas oma kuningliku äriga, kuid tema tütar jäi koju. Ta läks aeda jalutama ja siis tuli tuul, võttis printsessi üles ja viis ta kaugele kuningriiki. Ivan Tsarevitš läks teda otsima. See võtab päeva, kulub kaks. Ta sõidab onni juurde kanajalgadel. Ja Baba Yaga elab seal. Ivan Tsarevitš rääkis oma ebaõnnest. Baba Yaga lubas aidata, kui Ivan Tsarevitš tema küsimustele vastab.
Kuulake hoolikalt Baba Yaga küsimusi:
- Mis nädalapäev täna on?
- Mis nädalapäev eile oli?
- Mis nädalapäev homme on?
- Milliseid aastaaegu sa tead?
- Nimetage sügiskuud.
- Nimetage kevadkuud.
- Nimeta talvekuud.
- Nimetage nädala kolmas vari.
- Nimetage nädala viies päev.
- Nimetage nädala teine päev.
Koolitaja: täitsime Baba Yaga ülesande.
Baba Yaga andis palli ja saatis printsi oma õe Kikimora juurde. Tal on kaart. Pall veeres ja prints järgnes pallile. Pall veeres raba poole. Ja ühtäkki ilmus printsi ette Kikimora. Ta kuulas printsi ja otsustas aidata. Kuid kaardi saamiseks peate ülesande täitma.
Koolitaja: Aitame Ivan Tsarevitšil ülesande täita. Teie ees on pliiatsid ja paber. Valmistuge ülesannet kuulama ja joonistama:
- joonistage vasakusse ülanurka punane kolmnurk;
- joonistage paremasse alumisse nurka roheline ruut;
- joonistage keskele must ovaal;
- joonistage vasakusse alumisse nurka sinine ristkülik;
- Joonistage paremasse ülanurka kollane ruut.
Koolitaja: Nüüd kontrollime.
Millise geomeetrilise kujundi joonistas Dima alumisse paremasse nurka? Kuhu Tanya kollase ringi joonistas?
Millisesse nurka joonistas Stasya ovaali?
Täitsime ülesande ja Kikimora andis Tsarevitš Ivanile kaardi, ta võib minna kaugemale. Pall veeres edasi ja tõi Ivan Tsarevitši muinasjutumetsa.
Niisiis sattusime Ivan Tsarevitšiga muinasjutumetsa. Metsas juhtub imesid. Metsaelanikud on koostanud ülesande.
Eksponeeritud maja numbriga 5.
Vaata seda maja, mis number selles majas elab? Peame määrama elanikud korruste kaupa nii, et kaks numbrit kokku moodustaksid arvu 5. Alustame ülemisest korruselt. Number 4 elab juba sellel korrusel, aga milline number peaks selle kõrval elama? 1. Hästi tehtud, saite ka selle ülesandega hakkama.
Majaelanikud soovitasid mul jõudu koguda, et edasi liikuda.
Kehalise kasvatuse minut
Ivan Tsarevitš üks kord - kummardus, sirgu,
Kaks - kummardus , sirgu, käed küljele, laiali , ja läks ,
läks, järgnes printsessile metsa kõrbe,
Järsku nägi ta kännu, istus vaikselt maha ja uinus.
Kasvataja: Lapsed, tehke silmad lahti, näete, meie ees on loss. Siin on lossi sissepääs. Lossi uks, mille taha printsess on peidetud, on kaetud kividega. Lossi sisenemiseks peate kivid lahti võtma. Arthur lahendab selle lauas ja meie aitame teda laudades. Avage kastid ja asetage numbririda 1 kuni 10 vasakult paremale. Kõik panid end valmis ja asusid tööle.
- näidata arvu, mis on suurem kui 5 korda 1 (6);
- väike arv (1):
- arv, mis on väiksem kui 7 korda 1 (6);
- nädalapäeva tähistav number - teisipäev (2);
- numbrile 4(5) järgnev number.
Kasvataja: Hästi tehtud, puhastasime lossi ukse kividest. Kuid me ei saa siseneda, peame täitma veel ühe ülesande, kui teeme kõik õigesti, avaneb uks. Ivan Tsarevitš kukkus kristallvõtmega maapinnale, see purunes tükkideks ja läks kaduma.
Poisid, võtme kogumiseks peame leidma kõik tükid. (Koguge võti)
Koolitaja: Hästi tehtud. Ja nüüd paneme sina ja mina võtme lukku ja vabastame printsessi.
Lapsed panevad võtme lukku ja avavad värava. Selgub, et printsess tänab lapsi Ivan Tsarevitši otsimisel ja vabastamisel abistamise eest ning annab lastele muinasjutu abil mõistatusi. Muinasjututegelased jätavad lastega hüvasti.
Koolitaja:
Ja nüüd on aeg lasteaeda naasta. Sulgege silmad ja alustage lugemist 1-st 5-ni.
(Lapsed loevad kooris)
Siin me oleme lasteaias.
Oleme olnud muinasjutus
Õppisime palju
Tulime tagasi
Lasteaed on meie üle väga õnnelik.
a) Kus me täna olnud oleme, poisid?
b) Mis sulle meeldis?
c) Mida tahaksite meie külalistele soovida?
