Առցանց կողմնացույցի տեխնիկա. Տարածական հարաբերությունների ընկալման ուսումնասիրության մեթոդիկա («Կոմպասներ»): Նավարկություն առանց կողմնացույցի Որտեղ է հյուսիսը, որտեղ հարավը

Աղյուսակ 4

Առաջին	առաջադրանք, 2 ս		Երկրորդ	առաջադրանք, 1 ս		Երրորդ առաջադրանք՝ 0.5 վ
նույնիսկ		տարօրինակ	նույնիսկ		տարօրինակ	նույնիսկ	տարօրինակ
78-96		85-47	24-36		21-37	36-92	37-25
86-28		9341	2844		3543	24-28	45-89
54-34		29-57	34-82		47-35	42-36	39-27
52-82		33-69	36-78		49-55	2844	37-29
48-36		47 93	58-22		57-81	36-82	85-33
36-54		23-27	36-82		85-33	58-22	57-81
22-48		51-33	2844		37-29	36-78	49-55
3246		7543	42-36		39-27	34-82	47-35
54-32		23-85	24-38		45-89	2844	3543
28-36		21-25	36-92		37-25	24-36	21-37

274

2

^ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴՈԼՈԳԻԱ

ԵՎ ԶԳԱՑՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԳՆԱՀԱՏԱԿԱՆՆԵՐԸ

Զգացմունք- սրանք իրական աշխարհի անհատական ​​հատկությունների արտացոլման մտավոր գործընթացներն են, որոնք ուղղակիորեն ազդում են սուբյեկտի անալիզատորների վրա, որոնք գոյություն ունեն նրանից անկախ:

Սենսացիան առաջնային ճանաչողական գործընթացն է, որի միջոցով մարդը ստանում է տարրական

տեղեկատվություն արտաքին և ներքին միջավայրից. Սենսացիաների միջոցով մարդը իմանում է լույսի, գույնի, համի..., իր ներքին օրգանների վիճակի մասին։ Յուրաքանչյուր անալիզատոր ունի որոշակի տեսակի սենսացիաներ: Անալիզատորների հավաքածուն կոչվում է սենսորային համակարգ: Անալիզատորների զգայունությունը կարելի է քանակապես բնութագրել՝ չափելով բացարձակ և դիֆերենցիալ շեմերը: Բացարձակ շեմերը բաժանվում են վերին և ստորին:

^ Ստորին բացարձակ շեմ Սա գրգիռի ամենափոքր քանակությունն է, որը կարող է հազիվ նկատելի սենսացիա առաջացնել:

Վերին բացարձակ շեմկոչվում է գրգիռի առավելագույն ուժ, որի ժամանակ դեռ առաջանում է գրգիռին համարժեք սենսացիա։

^ Դիֆերենցիալ շեմ, կամ խտրականության շեմըկոչվում է գրգիռի ամենափոքր փոփոխությունը, որն առաջացնում է սենսացիաների հազիվ նկատելի տարբերություն։

^ 2.1. ՏԵՍՈՒԼԱԿԱՆ ԶԳԱՑՄԱՆ ԲԱՑԱՐՁԱԿ ՇԵՄ

Սարքավորումներ: Landolt մատանին.

Հետազոտության ընթացակարգ. Անցկացվում է մի քանի մարդկանց հետ, լավ լուսավորված և բոլոր առարկաների համար հավասարապես լուսավորված սենյակում:

^ Արդյունքների հաշվառում. Դիտարկելու ժամանակ անհրաժեշտ է պարզել՝ սուբյեկտը հանգիստ, թե ինտենսիվ նայում է օբյեկտին: Հարցազրույց անելիս պարզեք, թե երբ է նա կանգ առել՝ հստակ տեսնե՞լ է բացը, թե՞ պարզապես գուշակել:

Քանակական ցուցանիշները ստացվում են՝ չափելով այն հեռավորությունը, որից առարկան առաջին անգամ ճիշտ է տեսել բացվածքի ուղղությունը, բոլոր առարկաների համար այն պետք է փոխվի յուրաքանչյուր կրկնվող փորձի հետ: Փորձը կրկնվում է 5 անգամ։

^ Արդյունքների վերլուծություն. Մեթոդը հնարավորություն է տալիս գնահատել հոգնածության հետևանքով առարկայի տեսողական սենսացիայի շեմի փոփոխությունները և որոշել դրա տարբերությունը տարբեր անհատների մոտ: Որքան մեծ է այն հեռավորությունը, որից առարկան տեսել է ընդմիջման ուղղությունը, այնքան ցածր է նրա տեսողական սենսացիայի բացարձակ շեմը և այնքան բարձր է զգայունությունը: Եթե ​​առարկան տեսնում է օղակի պատռվածքը M = 5 հեռավորությունից, այսինքն. 1° անկյան տակ, ապա

նրա տեսողական սրությունը 03 - 1 է, բայց եթե ավելի կարճ հեռավորությունից, ապա այն որոշվում է Դոնդերս բանաձևով.

03 = M/5,

որտեղ M-ն այն հեռավորությունն է, որից առարկան տեսել է բացը:

^ 2.2. ԼՍՀԱՆ ԶԳԱՑՄԱՆ ԲԱՑԱՐՁԱԿ ՇԵՄ

Սարքավորումներ:Ձայնի գեներատոր ականջակալներով:

Հետազոտության ընթացակարգ.Փորձարարը, պտտելով գեներատորի սկավառակը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, ուժեղացնում է ձայնը. այն ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ պտտելը թուլացնում է այն: Գրգռման ուժգնությունը աստիճանաբար մեծանում է մինչև այդ կետը. երբ սուբյեկտն առաջին անգամ ընկալում է ձայնը, այնուհետև աստիճանաբար նվազում է, մինչև որ առարկան առաջինը դադարի այն լսել:

^ Արդյունքների հաշվառում. Դիտարկումն իրականացվում է առարկայի վարքագծի վրա: Հարցազրույցի ընթացքում պետք է պարզել՝ արդյոք նա վստահ է արձագանքել ձայնին, թե ոչ շատ վստահ։

Քանակական ցուցանիշները կազմվում են արձանագրության մեջ («ԼՍՈՒՄ ԵՄ» ընթերցումները նշելով «+» նշանով, «ՉԻ ԼՍՈՒՄ» ընթերցումները՝ «-» նշանով):

^ Արդյունքների վերլուծություն.

Լսողական սենսացիայի E բացարձակ շեմը որոշվում է բանաձևով.

E = (E, + E 2)/2,

որտեղ E-ն գեներատորի ընթերցումներ է, որոնք համապատասխանում են լսելիության տեսքին, երբ ձայնը մեծանում է, և E 2 - երբ այն թուլանում է:

^ 2.3. ՏԱԿՏԻԼ ՍԵՆՍԱՑԻԱ

Սարքավորումներ:Էսթեզիոմետր կամ տրամաչափ:

Հետազոտության ընթացակարգ.Փորձարարը շոշափում է Դեպիէսթեզիոմետրի ձեռքը, որը հետազոտվում է ոտքերով, առանց մաշկի վրա սեղմելու, և սկզբում աստիճանաբար առանձնացնում է դրանք, մինչև հայտնվի 2 հպման զգացում, այնուհետև միացնում է դրանք, մինչև հայտնվի մեկ հպման սենսացիա։

Արդյունքների վերլուծությունիրականացվել է 2.2 մեթոդի նման:

^ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐ

ԵՎ ԸՆԿԱԼՄԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ

Ընկալում- սա մարդու մտքում իրերի, առարկաների և երևույթների արտացոլման գործընթացն է, որոնք ուղղակիորեն ազդում են զգայարանների վրա, որպես ամբողջություն, և ոչ թե դրանց առանձին ասպեկտների և որակների, ինչպես սենսացիայի դեպքում:

Ընկալման, ինչպես նաև սենսացիաների դասակարգման հիմքը ընկալման մեջ ներգրավված անալիզատորների տարբերությունն է։

Համաձայն, թե որ անալիզատորը գերակշռում է ընկալման մեջ, առանձնանում են տեսողական, լսողական, շոշափելի, կինեստետիկ, հոտառական և համային ընկալումները։

Ընկալման տարբեր տեսակներ հազվադեպ են հանդիպում իրենց մաքուր տեսքով, դրանք սովորաբար համակցված են, և արդյունքում առաջանում են ընկալումների բարդ տեսակներ։

Ընկալումների մեկ այլ տեսակի դասակարգման հիմքը նյութի գոյության ձևերն են՝ տարածությունը, ժամանակը և շարժումը։

Այս դասակարգման համաձայն կան.

^ 3.1. «ԿՈՄՊԱՍ» ՄԵԹՈԴ

Տեխնիկան նախատեսված է ուսումնասիրելու տարածական հարաբերությունների և ինտելեկտի ընկալումը:

Քննությունն անցկացնելու համար պետք է ունենալ հատուկ ձևաթղթեր, մատիտներ, վայրկյանաչափ և ցուցադրական պաստառ։

Խնդիրն է սահմանափակ ժամանակում որոշել սլաքի ուղղությունը ձևաթղթում նշված 50 կողմնացույցներից յուրաքանչյուրում:

Հանձնարարեք նրանց ստորագրել ձևաթղթերը: Այնուհետև փորձագետը տալիս է աշխատանքը սկսելու հրամանը և գործարկում վայրկյանաչափը։

Քննության արդյունքները մշակվում են բանալիով: Որոշվում են հետևյալ ցուցանիշները.

• 
  դիտված կողմնացույցների ընդհանուր թիվը՝ կամայական
  գործունեություն (P);
• 
  առաջադրանքի ավարտի ժամանակը (T);
• 
  սխալների քանակը - սխալ նշվածների թիվը
  կողմնացույցներ (n);

279

280

Դեմո պաստառի նմուշ

բանալի

281

^ Միավորների սանդղակ				լակոտի կատարումը
Արտադրողականություն. (կողմնացույցների քանակը)	7-ից պակաս	7-10		16-21	21-24	25-29	30-36	37-46	47-49	50
Միավորներ	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

^ 3.2. «ԳՈՐԾԻՔԱՅԻՆ ՍԿՍԱՇԼ» ՄԵԹՈԴ

Տեխնիկան կոչված է ուսումնասիրելու գործիքային տեղեկատվության տեսողական ընկալումը և այն արագ և ճշգրիտ գնահատելու կարողությունը: Իրականացնելու համար անհրաժեշտ է հատուկ ձևաթղթեր, մատիտներ, վայրկյանաչափ և ցուցադրական պաստառ (նկ. 1):

Նկ. 1 «ԳՈՐԾԻՔՆԵՐԻ ԿՇԵՌՔՆԵՐ» մեթոդի ցուցադրական պաստառ

Արդյունքները մշակելիս հաշվի են առնվում սխալների քանակը և առաջադրանքի կատարման ժամանակը վայրկյաններով

^ Առաջադրանքի ավարտի ժամանակի գնահատման սանդղակ

Ավարտված է
առաջադրանք	141	123-	102-	93-	84-	72-	60-	57-	51-	50
nia, հետ	և >	140	122	101	92	83	71	59	56	Եվ
Միավորներ	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Տրամադրեք վայրկյանաչափ (կամ երկրորդ ձեռքով ժամացույց): Ցուցադրական պաստառ՝ 50 կողմնացույցի պատկերով (կամ նմանատիպ բովանդակությամբ անհատական ​​առաջադրանքների ձևաթղթեր).

Հրահանգներ
բուեր, որոնք գծիկի տեսքով նշում են 8 կարդինալ ուղղություններից մեկը (ՀՀ, հյուսիս, հյուսիս և այլն): Առաջադրանք՝ որոշեք, թե աշխարհի որ ուղղությամբ է ուղղված յուրաքանչյուր կողմնացույցի վրա ցուցադրված սլաքը: Առաջադրանքը կատարելու համար ունեք 10 րոպե: Պատասխանները գրվում են կարդինալ ուղղությունների անվանումների տեսքով (Հյուսիսային արևելյան, հարավային, հարավային, ...) պատասխանների թերթիկի 50 շրջանագծերում, որոնք տեղադրված են ցուցադրական պաստառի վրա կողմնացույցների նման: Որոշումների կայացմանը հեշտացնելու համար անհատական ​​առաջադրանքների ձևաթուղթը պտտելը չի ​​թույլատրվում:
Գնահատումն իրականացվում է միավորներով՝ ելնելով ճիշտ պատասխանների քանակից՝ համաձայն աղյուսակի.





Թեմայի ճիշտ պատասխանների թիվը հայտնաբերվում է ճիշտ պատասխանները պարունակող տեղեկատու աղյուսակից.

Ցուցումներ Առարկայականին առաջարկվում է ընկալել և հիշել պատկերը հպման միջոցով (նրա հետ տեսողական շփման իսպառ բացակայության դեպքում): 1 րոպե անց, հեռացնելով այն առարկայի տեսադաշտից, խնդրեք նրան նկարել այս նկարը թղթի վրա: Հեռացրեք ուրվագծով թղթի թերթիկը և հրավիրեք թեմային հիմա տեսողականորեն (1 րոպեից ոչ ավելի) ընկալել պատկերը և նորից գծել այն թղթի վրա: Կատարեք նկարագրված գործողությունները վեց թվերից յուրաքանչյուրի հետ:
Արդյունքների վերլուծություն և մեկնաբանում
Առաջադրանքի որակը գնահատվում է միավորներով (1-ից 5-ը)՝ ըստ յուրաքանչյուր գործչի համընկնման աստիճանի իր երկու էսքիզների հետ (շոշափելի և տեսողական ընկալմամբ): Միավորները նշանակվում են աղյուսակում ներկայացված սանդղակի համաձայն.
Համեմատության արդյունքները մուտքագրվում են արդյունքների աղյուսակում:

(KTV):

որտեղ Nav.t., Ncp.3p. - համապատասխանաբար, շոշափելի և տեսողական ընկալման միջին միավորը:

Ավելին թեմայի վերաբերյալ. Տարածական հարաբերությունների ընկալման ուսումնասիրության մեթոդիկա («Կոմպասներ»).

1. 11.7. Հանրակրթական ԴՊՐՈՑՆԵՐԻ ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐԻ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԵՎ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՈՒՄՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ.
2. ՆԱԽԱԿԱՆ ԴԱՍԱՐԱՆԻ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՄՈՏԻՎԱՑՄԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ՄԵԹՈԴԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ.
3. Ստեփանիշչև Ա.Տ. Պատմության դասավանդման և ուսումնասիրության մեթոդներ. Դասագիրք, ձեռնարկ ուսանողների համար. ավելի բարձր դպրոցներ, հաստատություններ՝ 2 ժամում Մաս 1., 2002 թ
4. Ստեփանիշչև Ա.Տ. Պատմության դասավանդման և ուսումնասիրության մեթոդներ. Դասագիրք, ձեռնարկ ուսանողների համար. ավելի բարձր դպրոցներ, հաստատություններ՝ ժամը 14:00-ին: 2., 2002

Նա խոսեց թռիչքային ինստիտուտ ընդունվելու մասին՝ ինչ առաջադրանքներ են տրվում դիմորդներին մասնագիտական ​​ընտրության ընթացքում և ինչպես պատրաստվել դրան։

Ընդունելությունը բաժանված է ընդունելության թեստերի: Նախ բժշկական հանձնաժողովը. Եթե ​​անցնեք այն, անցեք մասնագիտական ​​ընտրության։ Եթե ​​այն անցնեք, ձեր ճակատագիրը կորոշվի միասնական պետական ​​քննության արդյունքներով։ Եթե ​​դուք ձախողեք մեկ թեստը, ձեզ թույլ չեն տա հաջորդը հանձնել:

Ինչ է ներառված մասնագիտական ​​ընտրության մեջ

1. Հարցաթերթիկ

Ձեր բնավորությունը ստուգելու համար կա մոտ 500 հարց: Անբարեխիղճ պատասխանների համար դիմորդը վերաշարադրում է հարցաթերթիկը, եթե անազնվությունը կրկնվում է, նա հեռացվում է ընտրության գործընթացից:

2. Landolt Ring տեխնիկա

Կատարում. Ինչպես տեսնում ենք, «Թեստ» սյունակի տակ ներքևում խաչված են երկու օղակ (հոգեբանը դրանք կանցնի իր հայեցողությամբ): Մեր խնդիրն է ձևից օղակները հատել կտրվածքների ճիշտ նույն դասավորությամբ և հատել դրանք ճիշտ նույն կերպ, ինչպես ցույց է տվել հոգեբանը:

Այս առաջադրանքի օգնությամբ ուսումնասիրվում է կամավոր ուշադրությունը և գնահատվում հոգեմետորական աշխատանքի տեմպը, կատարումը և կայուն կենտրոնացում պահանջող միապաղաղ աշխատանքին դիմադրողականությունը։ Տրված ժամանակը 5 րոպե է։

3. Մեթոդաբանություն «Գործիքների կշեռքներ»

Կատարում. Մենք ունենք 9 ամպերմետր տարբեր մասշտաբներով և բաժանման արժեքներով։ Մեր խնդիրն է պարզել, թե որքան է ցույց տալիս յուրաքանչյուր ամպերմետրը: Դիտարկենք դրանցից առաջինը՝ վերևի ձախ կողմում։ Ի՞նչ ենք մենք տեսնում։ Թիվը 5 է։ Զրոյից մինչև նրան հինգ բաժանում կա։ Սա նշանակում է, որ մեկ բաժանման գինը 1 է: Այստեղից տեսնում ենք, որ մեր ամպաչափը ցույց է տալիս 4: Ավելին, եթե սլաքը գտնվում է զրոյի ձախ կողմում, ապա նախքան ամպաչափի ցուցումը պետք է դնել «մինուս» նշանը, և եթե. դեպի աջ, ապա «գումարած»: Եվ այսպես բոլոր ամպերմետրերով: Ամպերաչափերի տակ կան գծապատկերներ, որոնցով մենք ամփոփում ենք ամպաչափերի ընթերցումները:

4. Կարմիր-սև սեղան (RBC)

Բոլոր թվերը մենք գտնում ենք այսպես. «24 կարմիր - 1 սև, 23 կարմիր - 2 սև»: Այսինքն՝ կարմիրները նվազման համար են, սևերը՝ ավելացնելու։ Յուրաքանչյուր թվից հետո կա տառ, թիվը գտնելուց հետո անհրաժեշտ է գրել այն: Մեր դեպքում մենք պետք է ստանանք EEMHOI տառերի շարք և այլն։

5. Մեթոդաբանություն «Կաղապարների ստեղծում»

Յուրաքանչյուր տողից առաջ ձախ կողմում կան «:», «+», «?», «*» և այլն: Այս նշանները ցույց են տալիս մեկ կամ մի քանի բառ այս տողում նշվածներից: Ձեր խնդիրն է գտնել և ընդգծել այս բառերը: Տրված ժամանակը 8 րոպե է։

6. «Կոմպասներ» մեթոդաբանություն.

Անհրաժեշտ է որոշել սլաքով նշված ուղղությունը փոփոխական կոորդինատային համակարգի նկատմամբ: Այն բանից հետո, երբ առարկան մտավոր որոշում է կողմնացույցի ուղղությունը, նա պետք է գրի այս ուղղության նշանակումը: Թեման պետք է զգուշացվի, որ ձևը չպետք է պտտվի: Տրված ժամանակը 5 րոպե է։

7. Թելադրություն 1

Մեծ թվով բառեր թելադրվում են չափավոր արագ տեմպերով։ Ձեր խնդիրն է գրել հնարավորինս արագ և շատ բառեր: Որքան շատ գրես, այնքան լավ: Այստեղ գրագիտությանը չեն նայում, գլխավորը քանակն է։ Այսինքն՝ «կաթի» փոխարեն կարելի է գրել «մալակո», «հեղինակի» փոխարեն՝ «աֆթար», «այստեղ»՝ «ստես»։ Եվ սա ճիշտ կլինի:

8. Թելադրություն 2

Թելադրվում են նույն բառերը, ինչ առաջին թելադրության մեջ, բայց կարդացվում են հակադարձ՝ ոչ թե «կաթ», այլ «մասին»։ Ձեր խնդիրն է հնարավորինս շատ բառեր գրել: Ինչպես լսում ես, այնպես էլ գրիր։ Բառերը հետ շրջելու կարիք չկա.

9. Թելադրություն 3

Բառերի ծովը թելադրվում է անհավանական արագ տեմպերով: Ձեր խնդիրն է հնարավորինս արագ գրել որքան հնարավոր է շատ բառեր: Գրեթե բոլոր. Մնացել է երկու թեստ.

10. Զրույց

Սա սովորական խոսակցություն է, խոսակցություն։ Սուբյեկտին հարցնում են, թե ինչու է նա ուզում դառնալ օդաչու և այլն: Ցանկալի է սովորել հայտնի օդաչուների, տիեզերագնացների, քաղաքացիական ավիացիայի տոների անունները:

11. Սարք «Մուտքագրող»

Դուք պետք է սեղմեք որոշակի կոճակներ, երբ լույսերը վառվեն:

Եթե ​​դիմորդը հաջողությամբ անցել է մասնագիտական ​​ընտրությունը, ապա նրան մնում է տրամադրել փաստաթղթեր և միասնական պետական ​​քննության արդյունքներ ռուսաց լեզվից, մաթեմատիկայից և ֆիզիկայից: Ռազմական օդաչուների պահանջներն ավելի խիստ են, քան քաղաքացիականներինը՝ նրանց անհրաժեշտ է նաև հարյուր տոկոս տեսողություն, ճիշտ գունային ընկալում, արյան ճնշում, մարմնի զանգվածի ինդեքս, հասակը կանգնած և նստած դիրքում, ինչպես նաև կարգավորվում են ոտքերի ու ձեռքերի երկարությունը։

Գործում է տարածական ներկայացումներով

ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ. ԱՎԻԱՑԻԱՅԻ ՄԱՍՆԱԳԵՏՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԵՏ ԿԱՐԵՎՈՐ ՈՐԱԿՆԵՐԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐ.

«Կոմպասներ» մեթոդաբանություն

Հետազոտություն իրականացնելու համար չափազանց կարևոր է ունենալ հատուկ ձևաթղթ, մատիտ, վայրկյանաչափ, գրատախտակ կամ օժանդակ սեղան։ Օժանդակ աղյուսակը ցուցադրական գծագիր է, որը ցույց է տալիս կողմնացույց: Մեթոդաբանության ձևը ցույց է տալիս կողմնացույցները սխեմատիկորեն (5 կողմնացույց 10 տողից յուրաքանչյուրում), յուրաքանչյուր կողմնացույց ունի աշխարհի միայն մի կողմի նշում և աշխարհի չնշված կողմը մատնանշող սլաք: Կողմնացույցները կողմնորոշված ​​են տարբեր ուղղություններով («հյուսիսը» կարող է լինել վերևում, կողմում, ներքևում և այլն): Սուբյեկտը պետք է որոշի, թե աշխարհի որ կողմն է ուղղված յուրաքանչյուր կողմնացույցի սլաքը, և պատասխանը գրի կողմնացույցի տակ՝ կրճատ ձևով (N, E, S, 3, NE, SE, NW, SW): Առարկաները ստորագրում են ձևաթղթերը և դնում դրանք:

Օգնականը կախում է ցուցադրական նկարը: Փորձարարը տալիս է հետևյալ հրահանգները. «Դուք բոլորդ ծանոթ եք կողմնացույցի կամ աշխարհագրական քարտեզի վրա կարդինալ ուղղությունների գտնվելու վայրին. վերևում հյուսիսն է, հակառակը, ներքևում՝ հարավը, հյուսիսից ձախ՝ արևմուտքը։ , դեպի աջ՝ արևելք; հյուսիսի և արևելքի միջև - հյուսիս-արևելք, հյուսիսի և արևմուտքի միջև - հյուսիս-արևմուտք, հարավի և արևելքի միջև - հարավ-արևելք, հարավի և արևմուտքի միջև - հարավ-արևմուտք (ցուցադրական գծագրում):

Հիմա պատկերացրեք, որ մենք պտտել ենք կողմնացույցն իր առանցքի շուրջ այնպես, որ հյուսիս-արևելքի փոխարեն լինի հարավ-արևմուտք: Ինչպես տեսնում եք, կարդինալ ուղղությունների կարգը չի փոխվել։

Ձեր ձևաթղթերի վրա (ցուցադրել) կան սլաքներով կողմնացույցների սխեմատիկ պատկերներ: Կողմնացույցները կողմնորոշվում են ոչ թե ըստ քարտեզի, այլ տարբեր ձևերով, և յուրաքանչյուր կողմնացույցի վրա նշված է վերը նշված ուղղություններից միայն մեկը (N, S, E, 3, NW, NE, SW, SE): Կողմնացույցի ասեղը կարող է ցույց տալ ութ ուղղություններից որևէ մեկը: Ո՞ր մեկը կարելի է որոշել՝ համեմատելով սլաքի դիրքը կողմնացույցի վրա տրված ուղղության հետ (ապամոնտաժեք հինգ կողմնացույց ըստ ցուցադրական գծագրի. առաջինը ինքնուրույն, մնացածը հանդիսատեսի օգնությամբ):

Ձեր գործն էականորեն որոշելն է, թե ուր են ուղղված յուրաքանչյուր կողմնացույցի սլաքները և գրեք կրճատ պատասխանը կողմնացույցի տակ:

Չի թույլատրվում ձևաթղթերի վրա գրել կարդինալ ուղղությունների անունները և դրանք շրջել։ Եթե ​​ժամանակ չունեք 10 րոպե աշխատանքի ընթացքում ամբողջությամբ լուծելու բոլոր առաջադրանքները, ապա փորձարարի հրամանով «Ավարտե՛ք աշխատանքը»: Տեղադրեք ուղղահայաց գիծ ձեր դիտած վերջին կողմնացույցի հետևում: Եթե ​​աշխատանքն ավարտեք մինչև 10 րոպե, ապա բարձրացրեք ձեր ձեռքը, ես ձեզ կասեմ ժամը, որը դուք պետք է գրեք ձևաթղթի վրա: «Պատրաստվի՛ր» հրամանով։ վերցրեք ձևը թղթապանակից և մատիտից՝ «Սկսել» հրամանով։ սկսեք աշխատանքը «Ավարտել աշխատանքը» հրամանով: ուղղահայաց գիծ դնել և ձևը դնել թղթապանակի տակ: Ի՞նչ հարցեր ունեք։

Փորձարարը պատասխանում է հարցերին. Ցուցադրական գծագիրը հանված է։ Տրվում է աշխատանքը սկսելու հրամանը և միանում է վայրկյանաչափը։ Առաջադրանքի ընթացքում փորձարարն ու օգնականը դիտարկում են առարկաներին և ծայրահեղ կարևորության դեպքում օգնում՝ այդ մասին գրառում կատարելով արձանագրության մեջ։ 10 րոպե անց տրվում է «Finish work!» հրամանը: