Tabela 4
| Pierwszy | zadanie, 2 s | Drugi | zadanie, 1 s | Zadanie trzecie, 0,5 s |
|||
| nawet | dziwne | nawet | dziwne | nawet | dziwne |
||
| 78-96 | 85-47 | 24-36 | 21-37 | 36-92 | 37-25 |
||
| 86-28 | 9341 | 2844 | 3543 | 24-28 | 45-89 |
||
| 54-34 | 29-57 | 34-82 | 47-35 | 42-36 | 39-27 |
||
| 52-82 | 33-69 | 36-78 | 49-55 | 2844 | 37-29 |
||
| 48-36 | 47 93 | 58-22 | 57-81 | 36-82 | 85-33 |
||
| 36-54 | 23-27 | 36-82 | 85-33 | 58-22 | 57-81 |
||
| 22-48 | 51-33 | 2844 | 37-29 | 36-78 | 49-55 |
||
| 3246 | 7543 | 42-36 | 39-27 | 34-82 | 47-35 |
||
| 54-32 | 23-85 | 24-38 | 45-89 | 2844 | 3543 |
||
| 28-36 | 21-25 | 36-92 | 37-25 | 24-36 | 21-37 |
||
274
2
^ METODOLOGIA BADAŃ
I OCENA CECHY WRAŻEŃ
Uczucie- są to procesy mentalne odzwierciedlania indywidualnych właściwości świata rzeczywistego, które bezpośrednio wpływają na analizatory podmiotu, istniejące niezależnie od niego
Wrażenie jest podstawowym procesem poznawczym, dzięki któremu dana osoba otrzymuje elementarne
informacji ze środowiska zewnętrznego i wewnętrznego. Poprzez doznania człowiek poznaje światło, kolor, smak..., stan swoich narządów wewnętrznych. Każdy analizator ma określone rodzaje wrażeń. Zestaw analizatorów nazywany jest systemem czujników. Czułość analizatorów można scharakteryzować ilościowo poprzez pomiar progów bezwzględnych i różnicowych. Progi bezwzględne dzielą się na górne i dolne.
^ Dolny próg bezwzględny Jest to najmniejsza ilość bodźca, która może wywołać ledwo zauważalne wrażenie.
Górny próg bezwzględny nazywa się maksymalną siłą bodźca, przy której nadal pojawia się wrażenie adekwatne do bodźca.
^ Próg różnicowy, Lub próg dyskryminacji nazywa się najmniejszą zmianą bodźca, która powoduje ledwo zauważalną różnicę w odczuciach.
^ 2.1. ABSOLUTNY PRÓG WRAŻEŃ WIZUALNYCH
Sprzęt: Pierścień Landolta.
Procedura badawcza: Prowadzona w kilka osób, w pomieszczeniu dobrze oświetlonym i koniecznie jednakowo oświetlonym dla wszystkich badanych.
^ Rozliczanie wyników: Podczas obserwacji należy ustalić, czy badany patrzy spokojnie, czy intensywnie na obiekt. Podczas przesłuchania dowiedz się, kiedy się zatrzymał: wyraźnie widząc lukę lub po prostu zgadując.
Wskaźniki ilościowe uzyskuje się poprzez pomiar odległości, z której badany po raz pierwszy prawidłowo zauważył kierunek luki; dla wszystkich badanych powinien on zmieniać się przy każdym powtarzanym eksperymencie. Doświadczenie powtarza się 5 razy.
^ Analiza wyników: Metoda pozwala ocenić zmiany progu czucia wzrokowego u badanego na skutek zmęczenia i określić jego różnicę u różnych osób. Im większa odległość, z której badany widział kierunek pęknięcia, tym niższy jest jego bezwzględny próg czucia wzrokowego i tym wyższa czułość. Jeśli badany widzi pęknięcie pierścienia z odległości M = 5, tj. wówczas pod kątem 1°
jego ostrość wzroku wynosi 03 - 1, ale jeśli z mniejszej odległości, określa to wzór Dondersa:
03 = M/5,
gdzie M jest odległością, z której badany widział lukę.
^ 2.2. ABSOLUTNY PRÓG WRAŻEŃ SŁUCHOWYCH
Sprzęt: Generator dźwięku ze słuchawkami.
Procedura badawcza: Eksperymentator, obracając dysk generatora zgodnie z ruchem wskazówek zegara, wzmacnia dźwięk; obrót w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara osłabia go. Stopień podrażnienia stopniowo wzrasta aż do tego momentu; gdy podmiot po raz pierwszy postrzega dźwięk, a następnie stopniowo maleje, aż podmiot przestaje go słyszeć.
^ Rozliczanie wyników: Obserwacja prowadzona jest nad zachowaniem podmiotu. Podczas rozmowy musisz dowiedzieć się, czy zareagował pewnie, czy niezbyt pewnie na dźwięk.
Wskaźniki ilościowe zestawia się w protokół (oznaczając odczyty „SŁYSZĘ” znakiem „+”, a odczyty „NIE SŁUCHAM” znakiem „-”).
^ Analiza wyników:
Bezwzględny próg wrażenia słuchowego E wyznacza się ze wzoru:
mi = (E, + mi 2)/2,
gdzie E to odczyty generatora odpowiadające pojawieniu się słyszalności, gdy dźwięk wzrasta, a E 2 - gdy słabnie.
^ 2.3. WRAŻENIA DOTYKOWE
Sprzęt: Estezjometr lub suwmiarka.
Procedura badawcza: Eksperymentator dotyka Do dłoń estezjometru bada się nogami, bez naciskania na skórę i najpierw stopniowo je rozdziela, aż do pojawienia się wrażenia 2 dotknięć, a następnie łączy je ze sobą, aż pojawi się wrażenie jednego dotyku.
Analiza wyników przeprowadzić analogicznie do metody 2.2.
^ METODY BADAŃ
I OCENA CECHY PERCEPCJI
Postrzeganie- jest to proces odzwierciedlania w ludzkiej świadomości rzeczy, przedmiotów i zjawisk, które bezpośrednio wpływają na zmysły jako całość, a nie na ich indywidualne aspekty i cechy, jak ma to miejsce w przypadku doznań.
Podstawą klasyfikacji percepcji, a także wrażeń, jest różnica w analizatorach biorących udział w percepcji.
Zgodnie z tym, która analizator odgrywa dominującą rolę w percepcji, rozróżnia się percepcję wzrokową, słuchową, dotykową, kinestetyczną, węchową i smakową.
Różne typy percepcji rzadko występują w czystej postaci; zwykle są łączone, w wyniku czego powstają złożone typy percepcji.
Podstawą innego rodzaju klasyfikacji percepcji są formy istnienia materii: przestrzeń, czas i ruch.
Zgodnie z tą klasyfikacją wyróżnia się:
^ 3.1. METODA „KOMPASOWA”.
Technika ta ma na celu badanie percepcji relacji przestrzennych i inteligencji.
Aby przeprowadzić badanie należy posiadać specjalne formularze, ołówki, stoper i plakat demonstracyjny.
Zadanie polega na określeniu kierunku strzałki na każdym z 50 kompasów pokazanych na formularzu w ograniczonym czasie.
Poinstruuj ich, aby podpisali formularze. Następnie ekspert wydaje polecenie rozpoczęcia pracy i uruchamia stoper.
Wyniki badań przetwarzane są za pomocą klucza. Określane są następujące wskaźniki:
łączna liczba wyświetlonych kompasów - dowolna
aktywność (P);
czas wykonania zadania (T);
liczba błędów - liczba błędnie zaznaczonych
kompasy (n);
280
Przykładowy plakat demonstracyjny
klucz
281
| ^ Skala punktacji | występ szczenięcia | |||||||||
| Wydajność. (liczba kompasów) | Mniej niż 7 | 7-10 | 16-21 | 21-24 | 25-29 | 30-36 | 37-46 | 47-49 | 50 |
|
| Zwrotnica | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
^ 3.2. METODA „SKALA PRZYRZĄDOWA”.
Technika ta ma na celu badanie wizualnego postrzegania informacji instrumentalnych oraz umiejętności ich szybkiej i dokładnej oceny. Do wykonania potrzebny jest specjalny formularz, ołówki, stoper i plakat demonstracyjny (ryc. 1).
Rys. 1 Plakat demonstracyjny metody „WAGI PRZYRZĄDOWE”.
Podczas przetwarzania wyników brana jest pod uwagę liczba błędów oraz czas wykonania zadania w sekundach
^
Skala punktacji czasu wykonania zadania
| Zakończony | ||||||||||
| zadanie | 141 | 123- | 102- | 93- | 84- | 72- | 60- | 57- | 51- | 50 |
| Nia, z | i > | 140 | 122 | 101 | 92 | 83 | 71 | 59 | 56 | I |
| Zwrotnica | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Instrukcje
sowy wskazujące kreską jeden z 8 głównych kierunków (SW, N, NE itp.). Zadanie: określ, w którą stronę świata skierowana jest strzałka pokazana na każdym kompasie. Na wykonanie zadania masz 10 minut. Odpowiedzi zapisuje się w formie nazw głównych kierunków (NW, SE, S,...) w 50 okręgach arkusza odpowiedzi, rozmieszczonych w taki sam sposób, jak kompasy na plakacie demonstracyjnym. Niedopuszczalne jest obracanie formularza zadania indywidualnego w celu ułatwienia podjęcia decyzji.
Ocena dokonywana jest punktowo na podstawie liczby poprawnych odpowiedzi zgodnie z tabelą: 
Liczbę poprawnych odpowiedzi na dany temat można znaleźć w tabeli referencyjnej zawierającej prawidłowe odpowiedzi:
Instrukcje Osoba badana proszona jest o dostrzeżenie i zapamiętanie postaci za pomocą dotyku (przy całkowitym braku z nią kontaktu wzrokowego). Po 1 minucie usuń go z pola widzenia osoby badanej i poproś go, aby narysował tę figurę na papierze. Wyjmij kartkę papieru ze szkicem i poproś osobę, aby wizualnie (w ciągu nie więcej niż 1 minuty) dostrzegła figurę i ponownie naszkicowała ją na papierze. Wykonaj opisane operacje na każdej z sześciu figurek.
Analiza i interpretacja wyników
Jakość zadania oceniana jest punktowo (od 1 do 5) według stopnia zbieżności każdej figury z jej dwoma szkicami (z percepcją dotykową i wzrokową). Punkty przydzielane są zgodnie ze skalą przedstawioną w tabeli:
Wyniki porównania wpisuje się do tabeli wyników.
(KTV): 
gdzie Nav.t., Ncp.3p. - odpowiednio średni wynik percepcji dotykowej i wzrokowej.
Więcej na ten temat: Metodologia badania percepcji relacji przestrzennych („Kompasy”):
- 11.7. METODOLOGIA BADANIA ORIENTACJI SPOŁECZNEJ I ZAWODOWEJ ABSOLWENTÓW SZKÓŁ Ogólnokształcących
- METODOLOGIA BADANIA MOTYWACJI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLASY PODSTAWOWEJ
- Stepanishchev A.T. Metody nauczania i studiowania historii: Podręcznik, podręcznik dla studentów. wyższy szkoły, instytucje: W 2 godziny Część 1., 2002
- Stepanishchev A.T. Metody nauczania i studiowania historii: Podręcznik, podręcznik dla studentów. wyższy szkoły, instytucje: o godzinie 14:00 2., 2002
Opowiadał o swoim przyjęciu do instytutu lotniczego: jakie zadania stawiane są przed kandydatami w trakcie procesu selekcji zawodowej i jak się do niego przygotować.
Rekrutacja podzielona jest na testy wstępne. Najpierw komisja lekarska. Jeśli go zdasz, przejdź do selekcji profesjonalnej. Jeśli go zdasz, o Twoim losie zadecydują wyniki Unified State Exam. Jeśli nie zaliczysz jednego testu, nie będziesz mógł przystąpić do następnego.
Co obejmuje selekcja profesjonalna
1. Kwestionariusz
Istnieje około 500 pytań sprawdzających twoją postać. W przypadku nieuczciwych odpowiedzi wnioskodawca przepisuje kwestionariusz; w przypadku powtórzenia się nieuczciwości zostaje usunięty z selekcji.
2. Technika Landolta Ringa
Wydajność. Jak widzimy, poniżej w kolumnie „Test” przekreślone są dwa pierścienie (psycholog przekreśli je według własnego uznania). Naszym zadaniem jest wykreślenie z formy pierścieni o dokładnie takim samym układzie nacięć i przekreślenie ich dokładnie w taki sam sposób, jak wskazał psycholog.
Za pomocą tego zadania badana jest uwaga dobrowolna oraz oceniane jest tempo pracy psychomotorycznej, wydajność i odporność na monotonną pracę wymagającą ciągłej koncentracji. Przewidziany czas to 5 minut.
3. Metodologia „Skale przyrządowe”
Wydajność. Mamy 9 amperomierzy z różnymi skalami i wartościami podziału. Naszym zadaniem jest dowiedzieć się, ile pokazuje każdy amperomierz. Przyjrzyjmy się pierwszemu z nich, lewemu górnemu. Co widzimy? Liczba to 5. Od zera do niej jest pięć podziałów. Oznacza to, że cena jednego podziału wynosi 1. Stąd widzimy, że nasz amperomierz pokazuje 4. Co więcej, jeśli strzałka znajduje się na lewo od zera, to przed odczytem amperomierza należy postawić znak „minus”, a jeśli w prawo, a następnie „plus”. I tak ze wszystkimi amperomierzami. Poniżej amperomierzy znajdują się wykresy, na podstawie których podsumowujemy odczyty amperomierzy.
4. Tabela czerwono-czarna (RBC)
Wszystkie liczby znajdujemy w ten sposób: „24 czerwone - 1 czarne, 23 czerwone - 2 czarne”. Oznacza to, że czerwone oznaczają zmniejszanie, czarne oznaczają zwiększanie. Po każdym numerze znajduje się litera, po znalezieniu numeru należy go zapisać. W naszym przypadku powinniśmy otrzymać ciąg liter EEMHOI i tak dalej.
5. Metodologia „Ustalanie wzorców”
Po lewej stronie przed każdą linią znajdują się ikony „:”, „+”, „?”, „*” i tak dalej. Symbole te wskazują jedno lub więcej słów spośród tych w tym wierszu. Twoim zadaniem jest znaleźć i podkreślić te słowa. Przewidywany czas to 8 minut.
6. Metodologia „Kompasy”
Konieczne jest określenie kierunku wskazanego strzałką względem zmiennego układu współrzędnych. Po tym, jak podmiot mentalnie określi kierunek kompasu, musi zapisać oznaczenie tego kierunku. Należy uprzedzić osobę badaną, że formularza nie wolno obracać. Przewidziany czas to 5 minut.
7. Dyktando 1
Duża liczba słów jest dyktowana w umiarkowanie szybkim tempie. Twoim zadaniem jest napisanie jak najszybciej i jak największej liczby słów. Im więcej napiszesz, tym lepiej. Nie patrzą tutaj na umiejętność czytania i pisania, najważniejsza jest ilość. Oznacza to, że zamiast „mleka” można napisać „malako”, zamiast „autora” - „aftar”, „tutaj” - „stes”. I to będzie prawdą.
8. Dyktando 2
Podyktowane są te same słowa, co w pierwszym dyktandzie, ale czyta się je odwrotnie: nie „mleko”, ale „około”. Twoim zadaniem jest zapisanie jak największej liczby słów. Jak usłyszysz, tak napisz. Nie ma potrzeby odwracać słów.
9. Dyktando 3
Morze słów dyktowane jest w niewiarygodnie szybkim tempie. Twoim zadaniem jest jak najszybsze napisanie jak największej liczby słów. Prawie wszystko. Pozostały dwa testy.
10. Rozmowa
To jest zwykła rozmowa, rozmowa. Podmiot jest pytany, dlaczego chciał zostać pilotem i tak dalej. Wskazane jest poznanie nazwisk znanych pilotów, astronautów i świąt lotnictwa cywilnego.
11. Urządzenie „Uczestnik”
Gdy zapalą się światła, należy nacisnąć określone przyciski.
Jeżeli kandydat pomyślnie przeszedł selekcję zawodową, wystarczy, że przedstawi dokumenty i wyniki Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego, matematyki i fizyki. Wymagania stawiane pilotom wojskowym są bardziej rygorystyczne niż w przypadku cywilów: wymagana jest także stuprocentowa zdolność widzenia, prawidłowe postrzeganie barw, ciśnienie krwi, wskaźnik masy ciała, wysokość w pozycji stojącej i siedzącej, a także regulowana jest długość nóg i ramion.
Operowanie reprezentacjami przestrzennymi
WSPARCIE METODOLOGICZNE. METODY OCENY WAŻNYCH ZAWODOWO CECHY SPECJALISTÓW LOTNICZYCH
Metodologia „Kompasy”
Do przeprowadzenia badań niezwykle ważne jest posiadanie specjalnego formularza, ołówka, stopera, tablicy lub stołu pomocniczego. Tabela pomocnicza jest rysunkiem demonstracyjnym przedstawiającym kompas. Forma metodologii przedstawia kompasy schematycznie (5 kompasów na każdej z 10 linii), każdy kompas ma oznaczenie tylko jednej strony świata i strzałkę wskazującą jakąś nieoznaczoną stronę świata. Kompasy są zorientowane w różnych kierunkach („północ” może znajdować się na górze, z boku, na dole itp.). Osoba badana musi określić, którą stronę świata wskazuje strzałka na każdym kompasie i wpisać odpowiedź pod kompasem w skróconej formie (N, E, S, 3, NE, SE, NW, SW). Badani podpisują formularze i odkładają je.
Asystent wiesza rysunek demonstracyjny. Eksperymentator wydaje następujące instrukcje: „Wszyscy znacie położenie głównych kierunków na kompasie lub mapie geograficznej: u góry jest północ, naprzeciwko, na dole południe, na lewo od północy zachód , po prawej stronie jest wschód; między północą a wschodem - północnym wschodem, między północą a zachodem - północnym zachodem, między południem a wschodem - południowym wschodem, między południem a zachodem - południowym zachodem (pokaż na rysunku demonstracyjnym).
Teraz wyobraźmy sobie, że obróciliśmy kompas wokół jego osi, tak aby zamiast północnego wschodu był południowy zachód. Jak widać, kolejność kierunków kardynalnych nie uległa zmianie.
Na twoich formularzach (pokaż) znajdują się schematyczne obrazy kompasów ze strzałkami. Kompasy są zorientowane nie według mapy, ale na różne sposoby, a na każdym kompasie wskazany jest tylko jeden z powyższych kierunków (N, S, E, 3, NW, NE, SW, SE). Igła kompasu może wskazywać dowolny z ośmiu kierunków. Który można określić, porównując położenie strzałki z kierunkiem podanym na kompasie (z rysunku demonstracyjnego zdemontuj pięć kompasów: pierwszy samodzielnie, pozostałe przy pomocy publiczności).
Twoim zadaniem jest zasadniczo określenie, gdzie wskazują strzałki na każdym kompasie i zapisanie skróconej odpowiedzi pod kompasem.
Zabrania się wpisywania na formularzach nazw kierunków kardynalnych i ich obracania. Jeśli nie masz czasu na całkowite rozwiązanie wszystkich zadań w ciągu 10 minut pracy, to na polecenie eksperymentatora „Zakończ pracę!” umieść pionową linię za ostatnio oglądanym kompasem. Jeśli skończysz pracę przed 10 minutami, podnieś rękę, podam Ci godzinę, którą musisz wpisać na formularzu. Na komendę „Przygotuj się!” wyjmij formularz z teczki i ołówek, na komendę „Start!” rozpocząć pracę na komendę „Zakończ pracę!” umieść pionową linię i umieść formularz pod teczką. Jakie masz pytania?
Eksperymentator odpowiada na pytania. Rysunek demonstracyjny został usunięty. Wydana zostaje komenda rozpoczęcia pracy i uruchamia się stoper. Podczas zadania eksperymentator i asystent obserwują badane osoby, a w szczególnie ważnych przypadkach pomagają, odnotowując to w protokole. Po 10 minutach pojawia się komenda „Zakończ pracę!”.
