Alvo: Apresente o oval às crianças.
Conteúdo do programa.
Objetivos educacionais:
- Apresente às crianças um oval a partir da comparação com um círculo e um retângulo, por sobreposição (alongado, plano, fino, instável, sem cantos);
- Aprenda a encontrar uma forma oval entre outras formas;
- Consolidar competências em contagem ordinal até cinco;
- Fortalecer a capacidade de orientação em relação a si mesmo (distinguir entre mãos esquerda e direita, pernas esquerda e direita);
- Pratique determinar a época atual do ano e o dia da semana.
Tarefas de desenvolvimento:
- Desenvolver habilidades motoras finas das mãos;
- Desenvolva operações mentais: comparação, atenção.
Tarefas educacionais:
- Cultive a perseverança, a capacidade de ouvir e ouvir o professor;
- Cultive o interesse em atividades matemáticas.
Trabalho de vocabulário: um, dois, três, quatro, cinco, um total de cinco ovais, oval, retângulo, círculo, alongado, oblongo, sem cantos, plano, não rola, não estável, fino.
Benefícios:
D: oval, retângulo, círculo.
R: bandeja, 5 formas ovais, 4 retângulos, cartão com duas listras.
Progresso da lição:
V: Forme um círculo. Pessoal, vocês sabem que época do ano é?
D.: Outono.
P: Em que dia da semana?
D.: Terça-feira.
V.: E nossos dedos vão para a floresta de outono. E o que eles podem encontrar lá, você ouve de vez em quando me conta. Prepare toda a sua mão direita. Começamos a realizar exercícios com a mão direita e repetimos as palavras:
Este dedinho foi para a floresta,
Este dedo encontrou um cogumelo,
Limpei este dedo - um cogumelo,
Este dedo é um cogumelo frito,
E este dedo comeu um cogumelo,
Por isso engordei!
Agora prepare a mão esquerda, vamos começar a fazer os exercícios e repetir as palavras. Então, o que nossos dedos encontraram na floresta de outono?
D.: Cogumelos.
Visitamos a floresta de outono, e agora sugiro que você vá para a floresta, mas essa floresta é incomum, ali vivem formas geométricas. Mas antes de ir para lá, quero ver se todos os nossos filhos estão atentos. Agora estou batendo o pé e você pode me dizer quantas vezes eu bati?
D.: quatro.
V.: Isso mesmo, acho que agora podemos ir para a nossa floresta mágica, tem muita coisa interessante lá. Vamos para a floresta mágica silenciosamente, silenciosamente. Ah, nossas cadeiras viraram tocos, vamos sentar nelas. Mantenha as costas retas e junte os pés.
Pessoal, escutem, precisamos resolver um enigma:
Ele parece um ovo
Ou no seu rosto.
Este é o círculo -
Aparência muito estranha:
O círculo ficou achatado
De repente, descobriu-se... (oval)
V.: Isso mesmo, hoje estamos visitando o oval. ( Eu penduro um oval no quadro)
Olhe para o quadro - é oval. Vamos repetir tudo juntos - oval.
Já aprendemos a falar sobre diferentes formas geométricas, talvez um de vocês queira falar sobre isso, e o oval ouvirá se você está falando corretamente.
D.: Este é um oval, um oval não tem cantos
P: Todos concordam que o oval não tem cantos? Olha, nosso oval é plano, se você colocar o oval em um toco fica quase invisível, vamos conferir tudo junto (coloquei uma figura plana no quadro). Vamos repetir tudo juntos - plano. Que tal tentarmos colocá-lo na mesa? (Estou tentando fazer um oval com borda). Gente, ele não vale a pena. Que propriedades do oval nossa experiência indica?
D: Ele é instável
Olhe atentamente para o oval e diga-me com que figura geométrica o oval se parece?
D.: Círculo. (Eu penduro um círculo no quadro)
P: Como é semelhante a um círculo?
D.: Uma forma oval, como um círculo, não tem cantos; é plana, fina e instável. Círculo e oval têm formato arredondado.
P: Como então eles diferem um do outro?
D.: Oval alongado.
V.: Muito bem, você notou a diferença. Corretamente, é alongado, oblongo. Vamos repetir juntos - alongado, oblongo.
Vamos verificar sobrepondo o quanto o oval vai esticar? Pegue o círculo e coloque-o no oval. Veja quanto tempo o oval fica esticado. O que você acha, um oval rola da mesma maneira que um círculo? Vamos dar uma olhada. O que impede o oval de rolar?
D.: É alongado, por isso não rola.
P: Com que outra figura geométrica um oval se assemelha?
D.: Retângulo . (Eu penduro um retângulo no quadro)
V.: Por que você acha isso?
D.: Um retângulo, como um oval, é alongado.
V.: Vamos verificar por sobreposição. Como eles são semelhantes?
D.: Retângulo e oval são alongados, figuras planas, finas, instáveis, não rolam
P: Como eles são diferentes então?
D: Um retângulo tem cantos, mas um oval não.
V.: Oval ficou feliz que você nomeou todas as suas propriedades e não se enganou. E o oval se oferece para resolver mais uma tarefa, vamos ajudá-lo?
Todo mundo tem cartas na mesa, 5 ovais, 4 retângulos.
Pessoal, na mesa à sua frente estão cartões com duas listras e formas geométricas. Qual? Nomeie-os.
D.: Ovais e retângulos.
P: Conte quantas formas ovais existem? Kolya agora contará em voz alta e os demais verificarão por conta própria.
V.: Isso mesmo, agora Dasha vai contar em voz alta quantos retângulos e verificar ela mesma o resto.
D: Um, dois, três, quatro. Apenas quatro retângulos
V.: Pessoal, mostrem-me a faixa de cima com o dedo, olhem um para o outro para ver se está tudo mostrado corretamente, depois a faixa de baixo.
Coloque formas ovais na tira superior. Da esquerda para a direita. Coloque as formas ovais na posição vertical, em pé, veja como eu faço. Poste com a mão direita.
Quantas formas ovais Vova postou? Conte.
D: Um, dois, três, quatro, cinco. Existem cinco ovais no total.
P: Quantas formas ovais Sonya traçou?
D: Um, dois, três, quatro, cinco. Existem cinco ovais no total.
V.: Agora coloque todos os retângulos na tira inferior, igualmente na vertical, em pé, como as ovais.
Quantos retângulos? Vamos contar tudo juntos.
P: Quais formas geométricas existem mais?
D: Existem mais ovais do que retângulos.
P: Como você adivinhou que existem mais formas ovais do que retângulos?
D.: Contamos; um oval está faltando um par.
P: Quantos ovais?
D: Um, dois, três, quatro, cinco ovais. Existem cinco ovais no total.
P: E quanto aos retângulos?
D: Um, dois, três, quatro retângulos. Existem quatro retângulos no total.
V.: Que grandes companheiros vocês são! Ajudou o oval a resolver esta difícil tarefa. Reúna todas as formas geométricas em uma bandeja e coloque-as na borda da mesa. Olha, o oval está cansado, talvez possamos jogar um jogo chamado “Brinquedos Engraçados”
Tome cuidado:
- Mostre a todos sua mão direita
- Mostre a todos sua mão esquerda
- Bata o pé direito, bata o pé esquerdo 2 vezes
- Toque seu nariz com a mão direita
- Toque sua orelha esquerda com a mão esquerda
- Dê as mãos, ande para a direita, ande para a esquerda. Pessoal, o jardim de infância já está nos esperando, é hora de voltarmos. Afinal, ainda temos muito o que fazer por lá. Digamos ao oval "Adeus, com certeza voltaremos na próxima vez!"
V.: Então voltamos ao nosso grupo. Quem pode dizer quem estávamos visitando agora há pouco?
D.: Visitando o oval.
P: Que propriedades de um oval aprendemos hoje?
Metas: Desenvolver o interesse pela matemática com base na atividade cognitiva e na curiosidade.
Tarefas:
- Melhorar as habilidades de contagem mental até 10 em diferentes áreas;
- Melhorar a capacidade de resolução de exercícios lógicos de atenção;
- Exercitar a capacidade de reconhecer a forma de figuras geométricas em objetos circundantes;
- desenvolver a capacidade de isolar o ímpar da série apresentada de acordo com um traço característico;
- desenvolver a atenção e a capacidade de navegar no espaço;
- desenvolver habilidades motoras finas, curiosidade e autoestima;
- cultivar uma atitude amigável uns com os outros.
Equipamento:
- Tapete mágico; cartões com números; 2 casas; bola; miçangas em formas geométricas; figuras geométricas; Fotos; acompanhamento musical; labirintos e botões; estrelas.
Métodos e técnicas: verbais (explicação, história) e visualmente eficazes (demonstração, ilustração).
Progresso da lição.
Parte introdutória.- Pessoal, convidados vieram até nós, vamos dar um alô!!
As crianças e seu professor formam um círculo.
Em um amplo círculo, eu vejo,
Todos os meus amigos se levantaram.
Nós iremos agora
Agora vamos para a esquerda
Vamos nos reunir no centro do círculo,
E todos voltaremos ao nosso lugar.
Vamos sorrir, piscar,
E vamos começar a jogar novamente.
As crianças realizam exercícios de acordo com o texto.
Jogo didático “Defina o seu lugar”
A criança determina seu lugar no círculo em relação às outras crianças.
- Masha, quem está à sua direita?
- Egor, quem está à sua esquerda?
- Dasha K, quem está na sua frente? E por trás?
- Bom trabalho.
Pessoal, vamos levá-los em uma viagem ao reino da Matemática. (Respostas das crianças)
- Como podemos fazer uma viagem? (Respostas das crianças)
- Sugiro que você faça uma viagem ao reino da Matemática em um tapete mágico.
Soa uma melodia mágica, ao som da qual as crianças, sentadas no tapete, se encontram no reino.
Nosso tapete mágico sobe cada vez mais alto.
A brisa nos acaricia e as nuvens passam flutuando.
- Encontramo-nos no reino da Matemática. Mas quem vive neste reino? vamos nos conhecer
Parte principal.
Aqui está a primeira casa dos habitantes do reino matemático. Números moram nesta casa. Eles estão se preparando para conhecê-lo há tanto tempo que confundiram completamente seus lugares na série numérica. Ajude-os a encontrar seu lugar.
Jogo didático “Encontre um lugar seguido”
As crianças se revezam indo até a casa e completando a tarefa. Em seguida, as crianças são solicitadas a contar até dez contando para frente e para trás.
-Pessoal, vamos contar até 10, e agora na ordem inversa. Bom trabalho.
Jogo didático “Números-vizinhos”
- Mas os seguintes moradores perderam seus vizinhos, vamos ajudá-los a encontrá-los. Você precisa inserir os números com os cartões nas janelas vazias.
As crianças inserem cartões com números em janelas vazias.
- Agora todos formem um círculo, vamos jogar bola. Eu lhe dou uma palavra e você me diz o contrário.
Jogos didáticos “Diga o contrário”
O jogo é jogado com uma bola. A professora joga a bola para a criança e nomeia um dos conceitos matemáticos, e a criança joga a bola de volta e nomeia o oposto do conceito nomeado.
Muito curto;
Grande pequeno;
Alto Baixo;
Largo estreito;
Gordo, magro;
Muito perto;
Acima abaixo;
Esquerda direita;
Vai e volta;
Luz pesada;
Forte fraco;
Rápido lento.
- Aqui está a segunda casa dos residentes matemáticos. Só não vou te contar quem mora nesta casa. Quero que você adivinhe por si mesmo. Aprendido??
Masha, que figura geométrica você vê?
Dasha, que tipo de figura você vê?
As figuras geométricas são grandes criadoras de travessuras e adoram brincar. E eles querem brincar com você. Você concorda?
Agora veremos qual de vocês consegue organizar as contas geométricas corretamente.
Jogo didático “Contas”
As crianças vêm até a mesa e realizam tarefas. cadeia lógica de formas geométricas.
- Agora combine os objetos com formas geométricas semelhantes a eles.
- Com que figura geométrica se parece a TV? (por quadrado) Egor?
- Com que figura geométrica se assemelha uma pirâmide? (no triângulo) Masha?
- E o sol? (em um círculo) Dasha K?
- E a bola? (no oval) Dasha Ch?
- E a mesa (em um retângulo) Anya Ch?
- E com que figura fica a saia da menina? (no trapézio) Vika A?
Muito bem, você conseguiu!!!
(venha até mim, breve pausa)
Minuto de educação física
1, 2, 3, 4, 5, (pulando)
Todos nós podemos contar
Sabemos relaxar da mesma maneira:
Vamos colocar as mãos atrás das costas,
Vamos levantar nossas cabeças mais alto
E vamos respirar com facilidade, com facilidade. (exercício respiratório)
Pessoal, nesse reino tem uma rua onde eles moram, exercícios lógicos de atenção.
Suas tarefas são as mais difíceis. Eles agora tentarão confundi-lo, tenha um cuidado especial.
Jogo didático “Encontre o estranho”
As crianças devem encontrar um item extra dentre os oferecidos.
1. Inverno, Primavera, Março, Verão? (Masha, o que há de errado aqui?)
2. Dezembro, abril, outono, julho? (Dasha K. há algo extra aqui?)
3. Quarta, noite, quinta, sábado? (Dasha Ch. Responda o que é supérfluo aqui?)
4. Cinco, Oito, Manhã, Sete? (Egor O que é desnecessário aqui?)
Bom trabalho!!
Agora vamos jogar, responda rápido!
1. Quantos meses tem um ano? Anya?
2. Diga-me quais são os meses de inverno de Vika?
3. Em que dia Dasha Ch. Os dias da semana começam?
4. Quantos dias por semana Masha passa?
Que grande sujeito você é!!
É hora de voltarmos ao jardim de infância. Você só pode voltar passando pelo labirinto.
Vamos para as mesas. Vamos sentar-nos com mais conforto e preparar os braços para o aquecimento.
"Ginástica de dedo"
Vamos contar os dedos 1, 2, 3, 4, 5
E nomeie as figuras
Aqui está um quadrado e aqui está um círculo
Triângulo e losango
E também um retângulo
E não é difícil contar
Existem exatamente cinco deles.
-Você e eu devemos passar pelo Labirinto usando botões.
Procure o caminho certo e prepare-o com botões...
Exercício gráfico “Labirinto”
As crianças usam botões para criar um caminho de “labirinto”.
- Todos vocês estão ótimos, completaram as tarefas, agora podemos ir para casa.
Parte final.
Convido todos para o tapete do avião para voar para o nosso jardim de infância (1,2,3,4,5 você pode abrir os olhos)
Soa uma melodia mágica, ao som da qual as crianças, sentadas no tapete, se encontram no jardim de infância.
Hoje fizemos uma viagem emocionante ao Reino da Matemática. Qual tarefa foi a mais difícil? Que tarefa você concluiu rapidamente? Você gostou da viagem? Sugiro contar a seus pais sobre nossa viagem à noite.
E agora convido você a avaliar seu trabalho. Quem pensa que completou totalmente as tarefas - deixe-o pegar um asterisco vermelho, e quem pensa que não conseguiu tudo hoje - deixe-o pegar um asterisco azul.
As crianças se avaliam!!
Instituição educacional pré-escolar
tipo combinado
creche, jardim de infância №83 “Winnie the Pooh”
Abstrato
Aula de matemática
com crianças mais velhas
TÓPICO: Viagem a uma terra matemática.
Educador
Grupo sênior nº 6
Trescheva Tatyana Valerievna
Simferopol
Tarefas:
1. Fortalecer as ideias das crianças sobre formas geométricas: a capacidade de distinguir formas geométricas, a capacidade de compará-las por propriedades (cor, forma e tamanho).
2.Consolidar conhecimentos sobre a sequência dos dias da semana e das estações do ano.
3. Fortaleça a capacidade de comparar 2 números adjacentes usando sinais de maior que, menor que e igual.
4. Reforçar a capacidade de distinguir entre os conceitos longo e curto.
5. Desenvolvimento da coordenação motora fina e coordenação manual.
6.Criar condições para o desenvolvimento do pensamento lógico, da inteligência e da atenção.
7. Contribuir para a formação das operações mentais, o desenvolvimento da fala e a capacidade de fundamentar as suas afirmações.
8. Desenvolver a independência, a capacidade de compreender uma tarefa de aprendizagem e realizá-la de forma independente.
Equipamentos e materiais: quadro magnético; uma carta decorada com números e formas geométricas; cartões com tarefas da carta; formas geométricas de diferentes cores e tamanhos; bola; imagem “Os números estão escondidos!”; cartas numéricas de 1 a 10 (2 conjuntos); assina MAIS, MENOS, IGUAL; quebra-cabeças (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu); fotos com tarefas, duas fitas de cores diferentes, com 2 e 4 metros de comprimento; contando paus para cada criança; medalhas.
Progresso da lição:
Olá pessoal, estou muito feliz em ver vocês. Vamos nos cumprimentar com um sorriso.
Pessoal, olhem e me digam o que tenho em mãos? (Carta)
Sim certo.
Você está se perguntando de quem é esta carta?
Sim.
Agora vou abri-lo e lê-lo.
“Olá amigos, tem havido alguma confusão em nosso reino matemático. Todos os números se confundiram na série numérica, as figuras geométricas esqueceram seus nomes e os dias da semana esqueceram a ordem em que deveriam estar. Há muito tempo que observo você brincando de maneira interessante nas aulas de matemática e quero pedir que me ajude. Rainha do País da Matemática."
Pessoal, por que vocês concordam em ajudar a Rainha do País da Matemática?
Sim.
Então partimos em uma viagem para uma terra matemática.
Pessoal, tenho 9 envelopes e cada um deles contém uma tarefa.
Então, tarefa 1:
Tarefa de jogo com varetas de contagem.
Materiais: varetas de contagem.
Progresso: o professor dá às crianças a tarefa:
1. Construa uma figura que tenha 3 ângulos e 3 lados (triângulo).
2. Construa uma figura com todos os lados iguais (quadrado).
3. Construa uma figura com 2 lados longos e 2 lados curtos (retângulo).
4. Construa uma figura com 5 cantos e 5 lados (pentágono).
5. Construa uma figura com três palitos. O que aconteceu? (triângulo).
6. Coloque 2 palitos para fazer 2 triângulos. Que tipo de figura você conseguiu? (losango).
2ª tarefa:
Pessoal, olhem o quadro, todos os números da reta numérica estão misturados. Vamos colocá-los em ordem.
Ótimo, agora nomeie os vizinhos dos números 5, 7, 8,9.
3ª tarefa:
Sinais matemáticos pedem ajuda. Eles esqueceram por que são necessários? Diga-me o que esses sinais mostram? Quais são os nomes deles? (necessário para comparar números, e os sinais são chamados de maior que, menor que, igual a) Excelente! Os sinais matemáticos lembraram seu propósito - compare e mostre qual número é maior, qual é menor e relate a igualdade.
Minuto físico
Vamos, vamos, nunca nos cansamos!
Podemos facilmente superar todos os obstáculos no caminho! (repetir 4 vezes)
4ª tarefa:
Quebra-cabeças da Rainha da Matemática. 7º, 100 libras, 100g, 2l.
5ª tarefa
Diga o contrário. Jogo de bola. Dia noite.
Inverno-…
Frio-…
Um monte de-…
Começar-…
Bom-…
Alegria-…
Distante-…
6ª tarefa:
Pessoal, vamos brincar. Este é um jogo verdadeiro-falso.
Se você ouvir algo que acha correto, bata palmas; se ouvir algo que não esteja correto, balance a cabeça
De manhã o sol nasce;
Você precisa fazer exercícios pela manhã
- você não pode lavar o rosto pela manhã
- a lua brilha intensamente durante o dia
De manhã, AS CRIANÇAS VÃO PARA O JARDIM DE INFÂNCIA
- as pessoas jantam à noite
À NOITE TODA A FAMÍLIA VOLTA PARA CASA
Há 7 dias em uma semana
- Segunda-feira é seguida por quarta-feira
Depois do sábado chega o domingo
Quinta-feira é antes de sexta-feira
- apenas 5 temporadas
A primavera vem depois do verão.
Exercício físico: Seja qual for o número que eu mostrar, quantas vezes a tarefa e faça: 5 passos para a esquerda
3 saltos para trás
Bata palmas 4 vezes
Pise 7 vezes.
7ª tarefa:
Agora vamos resolver alguns quebra-cabeças divertidos, você está pronto? (respostas das crianças)
1.Quantas orelhas têm três ratos?
2. Quantas patas têm dois filhotes de urso?
3. O ouriço colocou 3 folhas amarelas e 2 vermelhas em um vaso. Quantas folhas tem no vaso?
4. O coelhinho comeu 6 cenouras, deu 1 cenoura para o urso. Quantas cenouras sobraram?
5. Perto da ponte existem 5 bétulas e 2 tílias. Quantas árvores existem perto da ponte?
6. Três ratos estavam sentados em fila,
2 ainda estão sentados nas proximidades.
Quantos ratos vamos perguntar?
Claro, há mais deles… (5).
8ª tarefa:
Existem formas geométricas no tabuleiro (círculo, oval, quadrado, triângulo, retângulo, losango, trapézio). Gente, como são chamadas essas formas? Bom trabalho!
9ª tarefa:
“Os números estão escondidos!” Pessoal, no país da matemática todos os números estão escondidos em algum lugar. Vamos ajudar a encontrá-los! (as crianças saem uma a uma e mostram o número que encontraram.) Muito bem!
Assim, a nossa lição e viagem pelo país matemático chegou ao fim. Meus amigos, vocês gostaram? (respostas das crianças). Bem, agora vamos voltar ao nosso jardim de infância. Pessoal, temos dois caminhos de volta - um caminho reto e outro ondulado. Qual caminho tomaremos para chegar em casa mais rápido? Qual caminho é mais curto?
E em agradecimento à Rainha da Matemática, quero presentear-vos com medalhas (o mais ativo, o mais atento, o mais curioso, o mais rápido, o mais corajoso, etc.)
"Cartas da Rainha da Matemática"
Conduzido pela professora do grupo sênior Nina Viktorovna Vishnyakova, Moscou
Jardim de infância GBOU nº 797
Metas:
1. Continue a apresentar o todo e as partes, ensine como dividir um objeto em duas ou quatro partes; esclarecer conhecimentos sobre contagem progressiva e regressiva; conhecimento sobre formas geométricas, continue aprendendo como resolver exemplos de adição e subtração.
2. Estimular o desenvolvimento das habilidades de pensamento, curiosidade e cognição. Desenvolver a capacidade de responder de forma clara e rápida às questões colocadas. Desenvolva a capacidade de navegar no espaço.
3. Levantar a questão relações amistosas entre as crianças, o desejo de agradar os mais velhos com suas conquistas e de cultivar o interesse pelas aulas de matemática.
Trabalho de vocabulário: inteiro, partes, metade, quarto, contagem progressiva e regressiva, ciência, carteiro, plano.
Trabalho preliminarta: resolver exemplos de adição e subtração; jogos didáticos com números, números, formas geométricas, trabalhos individuais.
Material para a aula:
demonstração -desenhos de formas geométricas, planta.
dispensando – lápis simples, canetas vermelhas, envelopes de cinco cores (vermelho, amarelo, branco, azul, verde)
Progresso da lição.
Educador: Pessoal, venham até mim, formem um círculo. Esta manhã o carteiro veio até nós e deixou uma carta da Rainha de todas as ciências - a Matemática. Ela provavelmente quer nos convidar para seu reino. Mas antes de ir para lá, quero testar seus conhecimentos. Vou fazer perguntas e você responde rapidamente.
1 AQUECIMENTO
Educador :Que época do ano é agora?
Crianças: Outono
Educador: Liste todos os meses de outono.
Crianças : Setembro Outubro Novembro.
Educador: É de manhã ou à noite?
Crianças: Manhã
Educador: Quantos dedos tem uma mão?
Crianças: Cinco
Educador: Quantos ângulos um triângulo tem?
Crianças: Cinco
Educador: Quantas vezes por ano acontece um aniversário?
Crianças: Um
Educador : Quantos narizes três gatos têm?
Educador: Quantas orelhas dois ratos têm?
Educador: Muito bem, você é muito atencioso e respondeu todas as perguntas corretamente. Agora sente-se à mesa e vejamos as cartas que a Rainha da Matemática enviou.
(Coloque os envelopes na frente das crianças.)
Educador: Quantas cartas a Rainha da Matemática trouxe?
Crianças: 5
Educador: Correto – 5.
Educador: Vamos abrir o primeiro envelope. Qual é a cor dele?
Crianças: vermelho.
Vamos abrir.
Educador: Quem você vê aqui?
Crianças: Retângulo
Educador: Qual você acha que é o humor dele?
Crianças: triste, triste
Educador: Por que ele estava triste?
Crianças: porque ele está sozinho, não há amigos por perto
Educador: E de quem é o nosso retângulo amigo?
Crianças: com círculo, quadrados, oval, triângulo
Educador: Encontremos os seus amigos nos objetos que nos rodeiam. Darei um nome ao objeto para você e você deverá representá-lo como uma figura geométrica.
PLACA, PORTA, TELHADO DA CASA, PEPINO, BORDA DO CUBO.
Trabalhamos na tira com um ícone vermelho com um simples lápis.
Educador: Que formas você conseguiu? Nomeie-os.
Crianças: triângulo, quadrado, retângulo, oval, círculo
Educador: Como eles podem ser chamados em uma palavra?
Crianças: Figuras geométricas.
Educador: Quantos números existem no total?
Crianças: 5
Educador: Muito bem, você concluiu esta tarefa sem problemas.
Ginástica para os olhos. As crianças estão sentadas.
Educador: Eles endireitaram as costas, baixaram os braços, piscaram rapidamente os olhos, fecharam os olhos, abriram-nos e olharam para longe. Estenda a mão direita para frente, siga os movimentos lentos do dedo indicador: direita-esquerda, de cima para baixo.
Educador : E agora proponho mover todas as figuras geométricas para uma casa, então elas serão vizinhas e nunca se perderão. Um retângulo viverá no centro da folha, um círculo viverá acima do retângulo, um oval viverá sob o retângulo, um quadrado viverá à direita do retângulo e um triângulo viverá à esquerda. Para deixar sua casa aconchegante, iluminada e elegante, você precisa decorá-la. Coloque um sol no canto superior esquerdo, uma nuvem no canto superior direito, decore o canto inferior esquerdo com uma borboleta e decore o canto inferior direito com uma flor. Parece-me que o humor do retângulo mudou. E vejo que você começou a sorrir. Pessoal, tive a ideia de chamar essa casa de “Casa da Amizade”.
Educador: A sua casa, o seu jardim de infância, pode ser chamada de “casa da amizade”? Estou muito feliz com isso. Devemos ser amigos, respeitar, amar uns aos outros.
Educador: Você gosta de fantasiar?
Crianças: Sim
Educador: Onde você acha que mora o retângulo?
De onde ele veio?
O que ele fará no futuro? (respostas das crianças)
Educador : Você está se perguntando o que há nos outros envelopes?
Crianças: Sim
Educador: Em seguida, abra o envelope localizado entre o azul e o branco. Qual é a cor dele?
Crianças: amarelo.
Educador: E aqui estão os números. Você sabe o que são números? Estes são os sinais que usamos para denotar números. Existem apenas 10 números, mas há muitos números. Agora vamos brincar com esses números.
Um jogo “Entre em ordem.” Regras do jogo: enquanto a música toca, as crianças pegam um número de cada vez. Ao comando “colocar em ordem”, as crianças devem se alinhar em ordem.
Educador: Número 3, nomeie seus vizinhos.
Crianças: 2,4…
Educador: E agora ofereço a vocês o jogo “Pelo contrário”. Para fazer isso, precisamos repetir a contagem regressiva. Você precisa conectar os números na direção oposta de 10 a 1 e verá algo interessante.
Crianças: contando
Educador: Muito bem, você fez um ótimo trabalho com os números.
(Reúna as tarefas concluídas e coloque-as em um envelope).
Educador: E agora Eu sugiro que você descanse.
FISMINUTO.
Na segunda eu nadei (finja nadar)
E na terça eu pintei. (finja que está desenhando)
Na quarta demorei muito para lavar o rosto, (“vamos lavar”)
E na quinta joguei futebol. (correndo no lugar)
Na sexta eu estava pulando, correndo, (pulando)
Dancei por muito tempo. (girando no lugar)
E no sábado, domingo (bate palmas)
Descansei o dia inteiro.
(crianças agacham-se, mãos sob as bochechas, adormecem)
Educador: Quantos envelopes nos restam?
Crianças: 3
Educador : Não vamos abrir nem envelope azul nem verde. Qual?
Crianças: branco
Educador : Se eu dividir os biscoitos ao meio, quantas crianças posso servir?
Crianças: 2. –
Educador: Como se chamam estas partes?
Crianças: Metades.
Educador: Quantos convidados posso servir se dividir 2 maçãs ao meio?
Crianças: 4 (Se as crianças tiverem dificuldade eu ajudo)
Educador: Agora ouça a tarefa e esboce a resposta em uma tira de papel. Sente-se à mesa.
QUANTOS CONVIDADOS VOCÊ PODE TRATAR SE UMA PÊRA FOR DIVIDIDA EM 4 PARTES?
Crianças: 4
Educador: COMO SE CHAMAM ESTAS PARTES?
Crianças: Doli
Educador: Você precisa desenhar tantos círculos quantos puder para tratar os convidados.
(As crianças completam a tarefa)
Educador: Quantos envelopes sobraram?
Crianças: 2
Educador: Agora vamos abrir o envelope branco. Ontem estive visitando outro jardim de infância, lá também tem crianças tão boas e maravilhosas, faziam a mesma coisa que você, resolvendo exemplos, e peço que me ajudem a verificar se resolveram os exemplos corretamente. Você vai me ajudar?
Crianças: Sim
(Distribua canetas vermelhas para verificar exemplos).
Educador: Ainda temos uma carta. Como você pode saber como é? (quinto, último). Nesta carta escondi uma surpresa para você.
Educador: Agora vamos resumir nossa lição. O que você e eu fizemos hoje? (falei sobre formas geométricas, números, resolvi exemplos, dividi o todo em partes)
Educador : Agora todos se perguntam: “Consegui cumprir as tarefas hoje ou tive alguma dificuldade? "(respostas das crianças)
Resumo de uma aula de jogo em matemática no grupo de idosos
Conduzido por N.V. Vishnyakova
Para trás para a frente
Atenção! As visualizações de slides são apenas para fins informativos e podem não representar todos os recursos da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, baixe a versão completa.
Integração de áreas educacionais: cognição, comunicação, saúde, brincadeira.
Tipos de atividades infantis: lúdicas, pesquisa cognitiva, comunicativas.
- Desenvolva a fala incluindo termos no vocabulário ativo (esquerda, direita, menos, mais).
- Capacidade de diminuir e aumentar números em um.
- Repita a composição do número 5.
- Continue navegando em uma folha de papel, fixe os nomes das figuras.
- Consolidar conhecimentos sobre dias da semana, estações, meses.
- Desenvolva inteligência, atenção, memória e pensamento lógico.
- Cultive o interesse pela matemática e o desejo de estudar.
Resultados planejados: contar objetos até 5; tem uma compreensão básica da composição do número 5; sabe diminuir e aumentar um número em um; navega em uma folha de papel, entende o significado das relações espaciais (cantos superiores esquerdo e direito, etc.); interage ativa e gentilmente com o professor e colegas na resolução de problemas cognitivos e de jogos; desenvolve o pensamento; Ao realizar operações matemáticas, a condição e a concentração exigidas duram de 15 a 20 minutos.
Materiais e equipamentos:
material de demonstração: diagrama-mapa com figuras geométricas, “casa” do número 5, cartas numéricas, imagem plana do “castelo”, números de papelão - pedras;
apostilas: números, pedaços de papel, lápis de cor, uma “casa” do número 5, uma chave cortada em três partes.
1. Momento organizacional.
As crianças entram no grupo ao som da música.
Pessoal, vejam, convidados vieram até nós. Deixe-nos cumprimentá-lo e dar bom humor aos convidados (as crianças sopram o bom humor dos convidados com as palmas das mãos)
2. Conto de fadas.
Educador: Crianças, vocês gostam de ouvir contos de fadas? Você não gostaria de entrar em um conto de fadas e ajudar nossos heróis? Multar. Hoje quero contar para vocês um conto de fadas, não um simples conto de fadas, mágico, com tarefas matemáticas. E para entrar em um conto de fadas, você precisa fechar os olhos e dizer as palavras mágicas “1, 2, 3, vire-se, encontre-se em um conto de fadas”. Abrimos nossos olhos. Nós, crianças, estamos perto do palácio. O conto de fadas começa. Era uma vez um rei. E ele tinha uma filha linda. Certa vez, o rei saiu para cuidar de seus negócios reais, mas sua filha permaneceu em casa. Ela saiu para passear no jardim e então o vento veio, pegou a princesa e a carregou para um reino distante. Ivan Tsarevich foi procurá-la. Demora um dia, leva dois. Ele dirige até a cabana com pernas de frango. E Baba Yaga mora lá. Ivan Tsarevich contou sobre seu infortúnio. Baba Yaga prometeu ajudar se Ivan Tsarevich respondesse às suas perguntas.
Ouça com atenção as perguntas de Baba Yaga:
- Que dia da semana é hoje?
- Que dia da semana foi ontem?
- Que dia da semana será amanhã?
- Que estações você conhece?
- Nomeie os meses de outono.
- Nomeie os meses de primavera.
- Nomeie os meses de inverno.
- Nomeie a terceira sombra da semana.
- Nomeie o quinto dia da semana.
- Nomeie o segundo dia da semana.
Educador: Concluímos a tarefa de Baba Yaga.
Baba Yaga deu um baile e mandou o príncipe para sua irmã Kikimora. Ela tem um mapa. A bola rolou e o príncipe seguiu a bola. A bola rolou em direção ao pântano. E de repente Kikimora apareceu na frente do príncipe. Ela ouviu o príncipe e decidiu ajudar. Mas para conseguir o cartão, você precisa completar a tarefa.
Educador: Vamos ajudar Ivan Tsarevich a completar a tarefa. Na sua frente estão lápis e papel. Prepare-se para ouvir a tarefa e desenhar:
- desenhe um triângulo vermelho no canto superior esquerdo;
- desenhe um quadrado verde no canto inferior direito;
- desenhe um oval preto no centro;
- desenhe um retângulo azul no canto esquerdo inferior;
- Desenhe um quadrado amarelo no canto superior direito.
Educador: Agora vamos verificar.
Que figura geométrica Dima desenhou no canto inferior direito? Onde Tanya desenhou o círculo amarelo?
Em que canto Stasya desenhou uma forma oval?
Concluímos a tarefa e Kikimora deu um mapa ao czarevich Ivan, ele pode ir mais longe. A bola rolou ainda mais e trouxe Ivan Tsarevich para a floresta dos contos de fadas.
Então Ivan Tsarevich e eu nos encontramos em uma floresta de contos de fadas. Milagres acontecem na floresta. Os moradores da floresta prepararam uma tarefa.
Exibido casa com número 5.
Olhe para esta casa, que número mora nesta casa? Precisamos distribuir os moradores por andar para que dois números juntos formem o número 5. Vamos começar pelo último andar. O número 4 já mora neste andar, mas qual número deveria morar próximo a ele? 1. Muito bem, você também cumpriu essa tarefa.
Os moradores da casa me aconselharam a ganhar forças para seguir em frente.
Minuto de educação física
Ivan Tsarevich uma vez - curvado, endireitado,
Dois - curvado , endireitado, braços para o lado, abertos , e foi ,
foi, seguiu a princesa até o deserto da floresta,
De repente ele viu um toco de árvore, sentou-se calmamente e cochilou.
Educador: Crianças, abram os olhos, vocês veem, tem um castelo na nossa frente. Aqui está a entrada do castelo. A porta do castelo, atrás da qual a princesa está escondida, está coberta de pedras. Para entrar no castelo é necessário desmontar as pedras. Arthur resolverá isso no tabuleiro e nós o ajudaremos nas mesas. Abra as caixas e desenhe a reta numérica de 1 a 10 da esquerda para a direita. Todos se prepararam e começaram a trabalhar.
- mostrar um número maior que 5 por 1 (6);
- número pequeno (1):
- um número menor que 7 por 1 (6);
- o número que indica o dia da semana – terça-feira (2);
- o número após o número 4(5).
Educador: Muito bem, limpamos as pedras da porta do castelo. Mas não podemos entrar, precisamos realizar mais uma tarefa, se tudo for feito corretamente a porta se abrirá. Ivan Tsarevich deixou cair a chave de cristal no chão, ela se quebrou em pedaços e se perdeu.
Pessoal, para pegar a chave precisamos encontrar todas as peças. (Colete a chave)
Educador: Muito bem. E agora você e eu inseriremos a chave na fechadura e libertaremos a princesa.
As crianças inserem a chave na fechadura e abrem o portão. Acontece que a princesa agradece às crianças por ajudarem Ivan Tsarevich na busca e libertação e dá às crianças quebra-cabeças com um conto de fadas. Personagens de contos de fadas se despedem das crianças.
Educador:
E agora é hora de voltarmos ao jardim de infância. Feche os olhos e comece a contar de 1 a 5.
(As crianças contam em coro)
Aqui estamos no jardim de infância.
Nós estivemos em um conto de fadas
Aprendemos muito
Nós voltamos
O jardim de infância está muito feliz por nós.
a) Onde estivemos hoje, pessoal?
b) Do que você gostou?
c) O que você gostaria de desejar aos nossos hóspedes?
