Esboce as primeiras flores do grupo do meio de recomendações aos pais. Recomendações para os pais "Temas da semana" desenvolvimento metódico (grupo do meio). Realizar uma seleção de obras de ficção sobre o problema e a idade da criança

A educação de uma atitude correta em relação à natureza, a capacidade de lidar com animais com cuidado pode ser totalmente implementada no período pré-escolar somente se o sistema de trabalho no jardim de infância for combinado com a influência das crianças na família.A atitude correta das crianças em relação à natureza começa na família. Nas condições de adultos a plantas e animais, trabalhos agrícolas; exemplos de questões familiares positivas atmosfera "orientação" para a natureza: interesse na relação dos adultos com a natureza. Interesse e assuntos de adultos conectados com o mundo junto com crianças nele. A brincadeira e o entretenimento também podem servir como meio da natureza, podem se tornar meios de criar os filhos: a paixão pelas plantas de interior, a presença de animais na casa, um enredo pessoal e o trabalho dos pais na criação dos filhos. Sob sua influência, nasce o interesse em educar as crianças no amor pela natureza. Assistir a filmes, tiras de filme sobre a natureza, ler livros também são meios que podem ser utilizados pela natureza, para a vida dos seres vivos.Mostre sua cor e padrão nas folhas das plantas ornamentais.O reino verde das plantas de interior começa a despertar o interesse da criança se os adultos a envolverem gradualmente na observação do misterioso mundo da flora de interior. Acostumados a observações regulares, os adultos têm pouca água, fria ou morna. Somente com a ajuda de um filho adulto.Observando as plantas, a criança aprende a reconhecer uma forma de vida completamente diferente, começa a ver em um broto verde um ser vivo especial, cuja vida e condição dependem de ser regada ou não, muito ou educação mental e moral.Pode entender como a vida das plantas depende de calor, luz e solo bom.A capacidade de considerar uma planta, ver sua originalidade e beleza, perceber seus vários sinais e estados não é apenas uma tarefa estética, mas são cuidadas, mas também ensinam as crianças a trabalhar.
Por que regamos as plantas? - um adulto pode fazer uma pergunta a uma criança.Deixe-o tirar suas próprias conclusões, e só então você poderá explicar que as plantas estão vivas, bebem água e crescem, ficam bonitas.E assim, aos poucos, os adultos não apenas observam as plantas, e os adultos devem saber disso. A comunicação de uma criança com os animais traz os animais para dentro de casa, assim como as plantas, trazem muita alegria para todos os membros da família. O mundo animal é muito atraente para as crianças. E isso não é por acaso!Ao contrário das plantas, os animais têm comportamento, os animais são seres vivos. Animais em casa são um fator poderoso na criação dos filhos.A comunicação de uma criança com animais é benéfica se um adulto controlar essa comunicação. Você precisa saber como se comportar com o mundo animal. Por exemplo, ter um aquário com peixes, é importante não apenas observar, mas também alimentar os peixes juntos, trocar a água e fornecer oxigênio. Cuidar, por exemplo, de aves domésticas (canários, papagaios) não é difícil, mas mais responsável do que para peixes.

28.05.2017 - 31.05.2017

"ADEUS, JARDIM DE INFÂNCIA. OLÁ, ESCOLA"

Conteúdo do programa:

1. Formação de ideias sobre si mesmo como membro ativo da equipe por meio de atividades de projeto envolvendo crianças de faixas etárias menores e pais, participação na vida de uma instituição pré-escolar.

2. Envolver as crianças na criação de um ambiente de desenvolvimento para uma instituição pré-escolar (mini-museus de exposições, bibliotecas, oficinas de design, etc.).

Considere com crianças diferentes formas de mochilas, pastas;

Fale sobre tradições familiares, relíquias;

Considere um álbum de família;

Assista a um vídeo sobre a vida de entes queridos;

- falar sobre as relações existentes (calorosas, amigáveis, atenciosas) entre os membros da família e outros parentes;

Caminhe pela cidade com crianças, visite atrações;

Crie uma árvore da vida para sua família;

Falar sobre as regras de conduta no transporte público;

Invente uma história sobre seu ofício “O que posso fazer”, “Como desenho, esculpo”;

Invente uma história com seus pais "Hobby da nossa família";

Compor uma história (desenhos + história) sobre o tema “Meu melhor amigo”;

Visite a exposição de obras infantis "Foi assim que crescemos!" ou "Nosso grupo de amigos";

Aprenda poemas com as crianças: A. Barto "To School", Z. Alexandrova "Light";

Visite a escola.

22.05.2017 - 26.05.2017

"MUNDO DA NATUREZA"

Conteúdo do programa:

1. Formação nas crianças de ideias ecológicas elementares, ampliação e sistematização do conhecimento sobre mamíferos, anfíbios e répteis, insetos.

2. Consolidação dos conhecimentos das crianças sobre árvores, arbustos, plantas herbáceas (prados, jardins, florestas).

3. Fortalecer a capacidade de generalizar e sistematizar ideias sobre as estações do ano. Consolidação de habilidades para estabelecer relações causais entre fenômenos naturais (se insetos - polinizadores de plantas desaparecerem, as plantas não darão sementes, etc.).

4. Envolver as crianças em trabalhos viáveis ​​no jardim de infância, no jardim de flores. Consolidação de habilidades para se comportar corretamente na natureza (não quebrar arbustos e galhos de árvores, não deixar lixo, não destruir formigueiros, etc.).

5. Ampliar o conhecimento das crianças sobre a natureza inanimada, as propriedades da areia, argila, pedra. Formar ideias sobre a transição de substâncias do estado sólido para o estado líquido e vice-versa.

6. Levar as crianças à compreensão de que a vida humana na Terra depende em grande parte do meio ambiente: ar puro, água, floresta, solo têm um efeito positivo na saúde e na vida humana.

Ver e discutir desenhos animados sobre animais (“Um presente para os mais fracos”, “Cogumelo-Teremok”, etc.);

Visite o circo

Visite o zoológico da cidade;

Prepare uma variedade de pratos para comida para bebê, usando mel, ovos, leite, creme de leite, queijo cottage;

Dê um passeio no parque, sonhe com o tema “O que a árvore viu?”, “O que a árvore pensa?”, “Quem mora na árvore?”;

Visite o museu de história local;

Visite exposições de paisagens primaveris "As árvores olham para a água",

Dê um passeio até o reservatório de Chelyabinsk e preste atenção ao reflexo das árvores e edifícios na água.

10.05.2017 - 19.05.2017

"BRUXA DA ÁGUA"

Conteúdo do programa:

1. Sistematização do conhecimento das crianças sobre as propriedades e características da água, sobre o seu significado na vida humana e na vida selvagem, sobre o uso da água e dos recursos hídricos pelo homem.

2. Desenvolvimento do interesse cognitivo das crianças, o desejo de aprender ativamente e agir com objetos naturais.

 organizar uma caminhada até o reservatório, expandir as ideias das crianças sobre a deriva do gelo;

 organizar uma excursão ao aquário da cidade, observar a cor dos peixes, características comportamentais;

 colecionar, criar álbuns “Bebidas saudáveis”, “Guardas de saúde”, “Os nossos bons ajudantes” (órgãos dos sentidos), “O que é higiene pessoal”;

02.05.2017 - 06.05.2017

"Dia da vitória"

Conteúdo do programa:

1. Consolidação do conhecimento das crianças sobre a Grande Guerra Patriótica, sobre o exército - o defensor do nosso país, sobre a façanha do povo que se levantou para defender sua pátria.

Converse com as crianças sobre recursos naturais, sobre os povos que habitam a Rússia, pessoas famosas, sobre as façanhas das pessoas durante a guerra;

Assista a programas de TV "Desfile na Praça Vermelha" - mostre o poder e a força do exército russo;

Visite os lugares históricos de sua cidade natal;

Assista aos fogos de artifício com as crianças;

Visite o Victory Park em ChTZ, o museu do equipamento militar;

Coloque flores nos monumentos de glória militar;

Pegue imagens de equipamentos militares, soldados, etc. para o tema "Dia da Vitória" de jornais, revistas para criar uma colagem;

Participe do lançamento do fotojornal "Defensores da Pátria";

Faça um álbum com fotos, desenhos, história de uma criança;

Contribuir para o livro de receitas úteis "Mingau de soldado";

Assistir a filmes sobre heróis de guerra, discutir juntos;

Considere selos, crachás com o tema "Dia da Vitória";

Ouça em casa: “Bisavô. Música do Dia da Vitória". A. Ermolova, música "Dia da Vitória". Trubachev, música "Alexander Garden". E. Tsibrova, música "Katyusha". M. Blanter, "Três Petroleiros";

Veja m / f: "Cornflower" Soyuzmultfilm 1973, "Soldier's Tale", "binóculos do avô" Soyuzmultfilm 1982, "Partisan Snow Maiden" Kievnachfilm 1981;

Participe da competição pelo melhor modelo de equipamento militar.

24.04.2017 - 28.04.2017

"PRIMAVERA E DIA DO TRABALHO"

Conteúdo do programa:

1. Consolidação do conhecimento das crianças sobre o feriado da Primavera e do Trabalho como evento social na Rússia.

2. Expandir as ideias das crianças sobre o trabalho dos adultos, sobre o significado do seu trabalho para a sociedade.

3. Aumentar o respeito pelos trabalhadores.

Participe da exposição de desenhos "Quem eu quero ser";

Considere a decoração festiva da cidade;

- felicitar o bisavô e a bisavó;

Participe do lançamento do fotojornal "Profissões em minha família";

Conte à criança sobre as profissões dos parentes;

Veja o desenho animado "Cinderela";

Crie um desenho "Como é a primavera";

Discuta os provérbios sobre o trabalho: “Para o trabalho, o tempo passa mais rápido”. "O homem é conhecido em trabalho de parto";

Observe as ruas festivamente decoradas da cidade;

Observe as mudanças da primavera na natureza;

Participar de trabalhos criativos sobre o tema "Primavera em flor";

Converse com as crianças sobre o papel do trabalho na vida humana;

Atrair toda assistência possível em sua cabana de verão;

Aprenda um poema sobre o feriado da primavera e do trabalho de E. Blaginina “Não interfira no meu trabalho”.

17.04.2017 - 21.04.2017

"ESPAÇO"

Conteúdo do programa:

1 Esclarecimento das ideias das crianças sobre o Cosmos, os planetas do sistema solar (ideias elementares sobre a Terra; sobre os continentes, mares e oceanos, sobre os pólos e o equador, a frequência da mudança do dia e da noite, a alternância de as estações, sua ciclicidade e dependência da posição dos planetas no céu estrelado)

2 Desenvolvimento do interesse pelas atividades humanas na exploração espacial (a ideia da profissão de astronauta, suas qualidades pessoais, seu significado social: o uso de satélites para a atividade econômica humana).

 ver e discutir informações de filmes e programas de televisão: sobre astronautas, rovers lunares, viagens espaciais, guerra nas estrelas;

 organizar uma longa leitura (K. Bulychev "Garota da Terra", "Alice e os Cruzados", etc.);

 envolver as crianças em atividades artísticas criativas sobre temas (“Aviões”, “Estrelas e planetas”, “Espaço sideral”, etc.) usando uma variedade de materiais não formados;

 observar as diferentes fases da lua (lua nova, crescente estreito (mês), meia lua, lua cheia).

10.04.2017 - 14.04.2017

"CONHEÇA OS PÁSSAROS"

Conteúdo do programa:

1. Para resumir as ideias das crianças sobre a primavera (o sol brilha forte, há chuvas, trovoadas; a terra e a água são aquecidas pelo sol, tornam-se quentes; a neve derrete, pingentes de gelo; brotos aparecem nas árvores, arbustos, plantas crescem e florescem, as crianças se vestem levemente), sobre os pássaros na primavera (os pássaros chegam, começam a construir ninhos e chocam filhotes)

2. Criar uma atitude de cuidado com as aves (examinar sem magoá-las, alimentar apenas com a permissão dos adultos, não assustar, não destruir ninhos).

 organize um passeio no parque da primavera, praça, chamando a atenção da criança para o sol brilhante da primavera, poças, riachos, pássaros do ambiente imediato;

 organizar viagens em família a museus de arte e história local, galerias, exposições de artes plásticas;

 envolver a criança na alimentação das aves, observando seu comportamento;

 discutir com as crianças o significado e conteúdo de provérbios, ditados, enigmas sobre fenômenos naturais, sinais folclóricos, informações do calendário folclórico;

 jogar jogos educativos destinados a introduzir as crianças nas mudanças da natureza: “Encontre o erro”, “Grupo …”, “Encontre as diferenças …”, etc.;

 envolver no desenho com base nas impressões das obras lidas, fenômenos naturais observados.

03.04.2017 - 07.04.2017

"CIRCO, TEATRO"

Conteúdo do programa:

1. Sistematização do conhecimento das crianças sobre a arte circense (profissões circenses - palhaço, equilibrista, acrobata, equilibrista, mágico; sobre os animais que trabalham no circo).

2. Desenvolvimento do interesse pelo entretenimento educativo, interesse pela arte circense, ampliação da experiência emocional e sensorial das crianças.

3. Expansão da experiência emocional e sensorial das crianças, satisfação das necessidades das crianças na auto-expressão criativa.

R recomendações para pais:

- organizar uma visita ao circo;

 apresentar as profissões de ator, diretor, artista, figurinista, lanterninha, etc.;

 discutir a atmosfera do feriado, figurinos teatrais, cenário ...

- fale sobre os benefícios do humor, do riso para a saúde da criança;

- dramatizar contos de fadas familiares;

 fazer junto com a criança bonecos, ingressos, cartazes, atributos para brincadeiras.

27.03.2017 - 31.03.2017

"A PRIMAVERA CAMINHA NO PLANETA"

Conteúdo do programa:

1. Formação de ideias generalizadas sobre a primavera, a adaptabilidade das plantas e animais às mudanças da natureza.

2. Ampliação do conhecimento sobre os traços característicos da primavera: a relação entre os fenômenos da natureza viva e inanimada e os tipos de trabalho sazonais; mudanças sazonais na natureza.

3. Manter a iniciativa das crianças em observações independentes, experimentos, desenvolver independência em atividades de pesquisa cognitiva.

 organize um passeio no parque da primavera, praça, chamando a atenção da criança para o sol brilhante da primavera, poças, riachos;

 colecionar “objetos e coisas saudáveis”, “guardas da saúde”, “nossos bons ajudantes” (órgãos dos sentidos);

 viagens em família a museus de arte e história local, galerias, exposições de arte;

 envolver a criança na alimentação das aves, observando seu comportamento;

 discussão com as crianças sobre o significado e conteúdo de provérbios, ditados, enigmas sobre fenômenos naturais, sinais folclóricos, informações do calendário folclórico;

 observar os hábitos dos animais familiares às crianças no ambiente imediato;

 chamar a atenção da criança para as roupas de adultos e crianças de acordo com as condições climáticas;

 envolvimento da criança no trabalho sazonal na horta;

 desenvolver jogos destinados a introduzir as crianças nas mudanças da natureza: “Encontre um erro”, “Grupo …”, “Encontre as diferenças …”, etc.;

 envolvimento no desenho com base nas impressões de obras lidas, fenômenos naturais observados.

20.03.2017 - 24.03.2017

"QUEREMOS SER SAUDÁVEIS"

Conteúdo do programa:

1. Elevar uma atitude de valor das crianças para com a saúde e a vida humana, desenvolvendo a motivação para preservar a sua própria saúde e a saúde dos que as rodeiam.

2. Enriquecimento e aprofundamento das ideias das crianças sobre como manter, fortalecer e manter a saúde;

3. Educação para a independência na implementação de competências culturais e higiénicas, enriquecimento das ideias das crianças sobre a cultura higiénica;

4. Assegurar a preservação e fortalecimento da saúde física e mental das crianças.

Visite a piscina, clube desportivo;

Faça um cartaz "Proteção da Saúde";

Emitir “livros para bebês” sobre saúde;

Fale sobre um estilo de vida saudável na família;

Faça um jornal familiar "Eu e minha saúde";

Palestra: "O esporte é a chave para a saúde."

Faça esboços sobre o tema “Queremos ser saudáveis”;

Converse com a criança sobre plantas medicinais, “Se você quer ser saudável, tempere-se”, “Maus hábitos de uma pessoa”, “De onde vêm as doenças”, “Qual é a rotina diária, como mantê-la saudável e doente” , “Livrar-se dos maus hábitos”, “ Tradições e atividades favoritas da minha família

Lendo A. Ampilov "Os dentes ficaram doentes", V. Lanceti "Tudo começa ..."

13.03.2017 - 17.03.2017

"A BONDADE DOMINA O MUNDO"

Conteúdo do programa:

1. Educação de relações amistosas entre crianças (o hábito de brincar juntos, trabalhar, seguir um exemplo positivo).

2. Formação de qualidades como simpatia, receptividade, justiça, modéstia, coletivismo.

3. Expandir as ideias das crianças sobre as suas responsabilidades no futuro (ir à escola, cuidar dos mais novos, ajudar os idosos e os deficientes).

Conversa com as crianças sobre os animais que habitam nosso planeta e seu manejo cuidadoso, prestando assistência;

Visita ao zoológico da cidade;

Acompanhamento do trabalho dos funcionários do zoológico;

Atividade de projeto (elaboração de um memorando sobre cuidados com animais, plantas);

Conversas "Como você pode ajudar os idosos";

Participação na exposição fotográfica "Sobre os nossos irmãos mais novos";

Fazer um álbum com fotos, desenhos, uma história infantil sobre boas ações;

Leitura para crianças: K. Ushinsky "Cavalo Cego";

Exame de fotos de família sobre pais - crianças em idade escolar;

Com base no tema “Quando me tornar adulto(s)”;

01.03.2017 - 10.03.2017

"DIA DA MULHER"

Conteúdo do programa:

1. Formação de ideias de valores sobre a família, tradições familiares.

2. Ampliação das ideias sobre o trabalho feminino.

3. Criar uma atitude carinhosa e sensível para com as pessoas mais próximas (mãe, avó), a necessidade de agradar os entes queridos com boas ações.

Mostre às crianças como usar os eletrodomésticos com segurança, não permita que as crianças usem itens que exijam manuseio cuidadoso. Ensine-os a usar esses itens na presença de adultos.

Dê uma tarefa aos pais , com base na experiência das crianças e levando em consideração suas preferências, selecione materiais visuais para percepção independente com sua posterior discussão com um adulto.

Incentivar o desenvolvimento de habilidades necessárias para ajudar a mãe nas tarefas domésticas nas tradições familiares (coletar brinquedos, regar flores, limpar poeira, etc.)

Manter as tradições de férias em família, atividades de lazer.

Organize uma exposição de fotografias de família "As mães precisam de diferente"

(sobre as profissões das mães)

Incentive as crianças a fazer tarefas rotineiras em casa.

Aprenda poemas para o feriado com as crianças.

20.02.2017 - 28.02.2017

"Defensores da Pátria"

Conteúdo do programa:

1. Consolidação do conhecimento das crianças sobre o exército - o defensor do nosso país.

2. Desenvolvimento do interesse e respeito pelos eventos heróicos do passado, a glória militar do povo russo.

3. Educação dos sentimentos morais (amor, responsabilidade, orgulho) pela geração mais velha, respeito pelos defensores da Pátria.

Preparar uma reportagem fotográfica e desenhar um álbum para o concurso de receitas de pratos saudáveis ​​“Schi, sim mingau é a nossa comida”;

Participe do design do jornal: "Meu pai (avô, tio) serviu no exército". "Meu pai (avô, tio) é um militar."

Ensine as crianças a ajudar os pais, os avós.

Aprenda a usar ferramentas afiadas sob a supervisão de um adulto.

Lendo poemas de Yu. Drunina.

13.02.2017 - 17.02.2017

"PEQUENOS EXPLORADORES"

Conteúdo do programa:

1. Formação e desenvolvimento da comunicação de natureza cognitivo-investigativa e meios de comunicação

2. O desenvolvimento do pensamento imaginativo, da imaginação, da capacidade de estabelecer padrões.

3. Expansão de ideias sobre o mundo ao redor.

Organize uma série de conversas com a criança sobre as regras de uma vida segura (em casa, na rua - comunicação com estranhos, animais).

Sala de estar para crianças e seus pais "Sabe-tudo" - fale sobre a sua própria ideia, uma forma de resolver um problema, utilizando a forma de uma história descritiva e narrativa;

Use formas elementares de raciocínio de fala para atividades de planejamento, prova de explicação

Mantenha uma atmosfera alegre e emocionalmente positiva na família.

Mantenha as tradições de férias em família, lazer.

Considere visitas conjuntas a teatros, parques, zoológicos, museus, etc. nos fins de semana

06.02.2017 - 10.02.2017

"SEGURANÇA AZBUKA"

Conteúdo do programa:

1. Introdução às regras de comportamento seguro para o ser humano e o meio ambiente.

2. Consolidação de ideias sobre os fundamentos da segurança da própria vida.

3. Formar ideias iniciais sobre um estilo de vida saudável (características do corpo humano, sobre nutrição racional e atividade física).

Conversa com as crianças: "Sobre boas maneiras e etiqueta";

Conversas situacionais sobre como se comportar em casa se estiver sozinho;

Vigilância de pedestres;

Uma seleção de ilustrações de transporte para o tema de jornais, revistas para criar uma colagem;

Participação na foto - exposição "Cadeira auto - garantia de circulação segura";

Fazer um álbum com fotos, desenhos, uma história infantil sobre situações perigosas a partir da experiência pessoal;

Leitura para crianças: G. Oster "Mau conselho";

Assistir ao filme "Sozinho em Casa", discussão conjunta;

Participação no concurso para o melhor cartaz "ABC da segurança".

30.01.2017 - 03.02.2017

"MINHA FAMÍLIA"

Conteúdo do programa:

1. Sistematização e ampliação do conhecimento sobre a família.

2. Ampliação das representações de gênero, a formação nos meninos do desejo de serem fortes, corajosos, de incutir nas meninas o respeito pelos meninos como futuros homens.

3. Formação de uma atitude cuidadosa e sensível para com as pessoas mais próximas, a necessidade de agradar os entes queridos com boas ações.

Excursão com crianças "Palácios de esportes, estádios da nossa cidade";

Esqui, patinação;

Fazer uma colagem com as crianças “Cotidiano da minha família”;

Exame de álbuns de fotos de família - o desenvolvimento de interesse pela história da família, tradições familiares, genealogia;

Continue a tradição familiar de conversas diárias sobre o dia. (O que te deixou feliz hoje? O que te aborreceu? O que te surpreendeu? Etc.); discutir e planejar todas as atividades conjuntas com a criança;

Juntamente com a criança, desenhe uma planta do seu apartamento (casa) e marque os lugares mais perigosos.

Para alcançar a implementação consciente das regras básicas de comportamento seguro em situações perigosas padrão (atravesse a rua nos locais indicados de acordo com os semáforos, não ande na estrada e não brinque perto da estrada, não brinque com fogo , não utilizar aparelhos elétricos na ausência de adultos, não tocar sem autorização em objetos cortantes, perfurocortantes);

Ensinar, se necessário, a discar o telefone do serviço de resgate;

Converse com as crianças sobre a estrutura e o funcionamento do corpo humano, sobre os benefícios dos alimentos e a presença de substâncias e vitaminas úteis neles;

Leia: "Snow Maiden", "Não cuspa no poço - será útil beber água", V. Oseeva "Por quê?", B. Zakhoder "Ninguém", V. Berestov "Leitor", Yu. Yakovlev "Mãe", U. Rajab " Como chegar ao pai", Ya. Segel "Como eu era mãe", L. Voronkova "O que minha mãe diria?", B. Emelyanov "Histórias sobre a mãe", etc. ;

Escrevendo enigmas sobre membros da família.

23.01.2017 - 27.01.2017

"ETIQUETA"

Conteúdo do programa:

1. Técnicas para melhorar as habilidades culturais e higiênicas (vestir, despir, lavar, etc.).

2. Desenvolvimento de qualidades volitivas: a capacidade de limitar os próprios desejos, obedecer às exigências do professor e cumprir as normas de comportamento estabelecidas, seguir um exemplo positivo em suas ações.

3. Formação da responsabilidade pela execução das atribuições trabalhistas.

Recomendações para os pais:

Envolver a criança no desempenho das atribuições laborais;

Ao passear com uma criança, preste atenção em como as pessoas se comportam em locais públicos: certas ou erradas, elas agem;

Incentive as tentativas da criança de compor contos de fadas e histórias. Bata composições infantis com meios teatrais;

Visite o teatro, museu, biblioteca;

Jogue jogos "Peça educadamente", "Palavras gentis";

Expandir e esclarecer as ideias das crianças sobre as regras de comportamento seguro e ético em locais públicos.

16.01.2017 - 20.01.2017

"Visitando um conto de fadas"

Conteúdo do programa:

1. Ampliação das oportunidades para que as crianças demonstrem independência e criatividade em diversos tipos de atividades artísticas e criativas baseadas em obras literárias.

2. A educação de um leitor capaz de sentir compaixão e simpatia pelos heróis de um conto de fadas, para se identificar com seu personagem favorito.

4. Melhorar as habilidades artísticas e de fala das crianças.

5. Explicação das principais características distintivas de um conto de fadas enquanto género literário.

Exercite as crianças na restauração de sequências em contos de fadas familiares (em que ordem os personagens apareceram, eventos ou ações se desenrolaram);

Encene um conto de fadas em casa;

Componha um conto de fadas de inverno com uma criança, esboce;

Visitar teatros (teatro de marionetas, teatro juvenil, teatro de câmara, etc.);

Desenhe ilustrações com base nos livros que você lê;

Visite a biblioteca; livraria;

Faça um livro do bebê

Faça um layout para qualquer conto de fadas;

Leia: "Ilya Muromets e o Rouxinol - o Ladrão", "Vasilisa, a Bela", "O Lobo e a Raposa", "Dobrynya e a Serpente", "A Donzela da Neve", "Sadko", "Sete Simeons - Sete Trabalhadores" ", "Sonko-Filipko", "Gato de Botas", "Ayoga", "Todo Mundo Tem o Seu", "Pássaro Azul", "Branco e Rosocha", "A Roupa Mais Linda do Mundo", "O Conto de a Princesa Morta e os Sete Bogatyrs”, “Cavalo Corcunda”, “Voz de Pão”, “Cavalo Cego”, “Sal da Terra”, etc.;

Excursão com crianças para a floresta de inverno, parque, jogos, entretenimento com crianças, esqui, patinação.

26.12.2016 - 13.01.2017

FÉRIAS DE NATAL

19.12.2016 - 23.12.2016

"Véspera de Ano Novo"

Conteúdo do programa:

1. Conhecer a história da celebração do Ano Novo.

2. Aumentar o senso de responsabilidade pela qualidade de fazer presentes e joias.

3. Formação da capacidade de se alegrar com o sucesso dos amigos, de sentir satisfação em participar de atividades coletivas pré-feriado. Desperte o desejo de parabenizar os entes queridos no feriado, presentear presentes feitos por si mesmo.

Participe dos preparativos para as férias de Ano Novo (recomendação para o design seguro de fantasias infantis)

Converse com as crianças sobre as tradições de celebrar o Ano Novo e o Natal na Rússia.

Dê às crianças em casa (sob a supervisão de adultos) corte com tesoura, costure com uma agulha com um olho grande, esculpir, separar cereais, etc.) - para o desenvolvimento de habilidades motoras finas.

Visite a Cidade do Gelo na Praça da Revolução à noite;

Traga materiais fotográficos para o design do jornal "Nosso Ano Novo Entretenimento"

Pegue os brinquedos antigos de Ano Novo para o mini-museu.

Dê um passeio com as crianças no parque;

Jogue jogos ao ar livre com as crianças.

Invente a história “Um novo esporte para os Jogos Olímpicos” com as crianças; (criação e apresentação de esboços de um fato esportivo para a seleção russa, medalhas para campeões);

12.12.2016 - 16.12.2016

"Véspera de Ano Novo"

Conteúdo do programa:

1. Conhecer as tradições de celebrar o ano novo em vários países.

2. Aumentar o sentimento de satisfação pela participação em atividades coletivas de pré-férias.

3. Para evocar o desejo de felicitar seus entes queridos no feriado, apresentar presentes feitos por você.

4. Criação de uma atitude emocionalmente positiva em relação às próximas férias, o desejo de participar ativamente de sua preparação

Aprenda poemas: A. Pushkin “Inverno! o camponês é triunfante ... "V. Kudlachev" convidados de Ano Novo ".

Compor um poema para crianças e funcionários do jardim de infância.

Faça uma viagem ao parque de inverno: forme uma ideia da importância da atividade física na vida humana.

Pegue as cantigas de Ano Novo para a competição.

Faça artesanato para participar do concurso "Milagres de Ano Novo".

Prepare-se para o entretenimento "Botas Milagrosas" (decoradas pelos pais).

Faça atributos para o teatro de fantoches e desenhe um pôster.

Andar de trenó, patinar, esquiar com as crianças.

Fale sobre a celebração do Ano Novo em diferentes partes do mundo.

Faça comedouros para pássaros.

Escreva uma carta para o Papai Noel.

Prepare atributos, figurinos para a apresentação de Ano Novo.

Participar dos preparativos para as férias de Ano Novo (recomendação para o design seguro de fantasias infantis);

05.12.2016 - 09.12.2016

TEMA: "CIDADE DOS MESTRES"

Conteúdo do programa:

1. Conhecimento contínuo das crianças com tradições e costumes populares, artes e ofícios populares.

2. Ampliação das ideias sobre arte, tradições e costumes dos povos da Rússia. Conhecimento das crianças com canções folclóricas, danças.

3. Formação de ideias sobre a diversidade da arte popular, artesanato (diferentes tipos de materiais, arte dos povos de diferentes países).

4. Despertar o interesse pela arte da terra natal; promover o respeito pelas obras de arte.

Visite a exposição de arte popular no museu de história local.

- faça um animal de brinquedo de Ano Novo do próximo ano com vários materiais para uma exposição em grupo.

Traga suas decorações de Natal favoritas para criar uma coleção no grupo.

Chamar a atenção das crianças para a decoração das ruas da cidade com produtos de fundição Kasli (Kirov St.)

28.11.2016 - 02.12.2016

TÓPICO: "OLÁ, ZIMUSHKA - INVERNO!".

Conteúdo do programa:

1. Enriquecer o conhecimento das crianças sobre as características da natureza do inverno (geadas, geadas, geadas, tempestades de neve, etc.), as características das atividades das pessoas na cidade, no campo; sobre comportamento seguro no inverno.

2. Conhecimento continuado de esportes de inverno (biatlo, esqui alpino, patinação de velocidade, esqui cross-country, patinação artística, bobsleigh, snowboard, pista curta, freestyle, hóquei).

3. Formação de ideias sobre as características do inverno em diferentes latitudes e diferentes hemisférios da Terra.

Dê um passeio no parque e admire as paisagens de inverno, causando uma resposta emocional positiva nas crianças.

Aprenda um poema sobre o inverno com seu filho.

Visite uma exposição de obras infantis sobre o tema "Zimushka-Inverno".

Vá ao parque, admire a beleza das árvores cobertas de neve

Ande de trenó, esquie, patine com seu filho, obtenha uma resposta emocional da comunicação;

Experimente com água e gelo para descobrir suas propriedades.

21.11.2016 - 25.11.2016

TÓPICO: "COMO QUEM ESTÁ SE PREPARANDO PARA O INVERNO".

Conteúdo do programa:

1. Consolidação de conhecimentos sobre o outono, sobre as estações, a sequência dos meses do ano.

2. Formação de ideias generalizadas sobre a adaptabilidade de plantas e animais às mudanças da natureza.

3. Ampliação e enriquecimento do conhecimento sobre as características da natureza outonal (observação de fenômenos naturais como geadas, primeiras neves, ventos fortes, chuvas, geadas, granizo, neblina).

4. Ampliação do conhecimento sobre a relação entre os fenômenos da natureza viva e inanimada e os tipos de trabalho sazonais.

Represente graficamente o caminho de casa ao jardim de infância;

Ajudar na concepção da exposição "Escritores sobre Animais Silvestres";

Prepare-se para a concepção do projeto "Como se comportar na floresta";

Realizar trabalhos para a galeria de arte "Aves migratórias e invernantes";

Explique e mostre às crianças os espaços em branco para o inverno, do que são feitos. desenhe um algoritmo para realizar ações trabalhistas;

Juntamente com a criança, observe o trabalho das pessoas em parques, campos, jardins;

Leia: “Anel Mágico”, “Soldado e Czar na Floresta”, I. Bunin “Primeira Neve”, P. Voronko “Há uma cabana na floresta sob a árvore de Natal …”, A. Pleshcheev “O outono tem venha”, “Uma foto chata! .. ", A. Pushkin" Tempo triste! Olhos de charme! .. ”, A. Tolstoy “Outono, todo o nosso pobre jardim está desmoronando …”, I. Krylov “Libélula e formiga”, V. Bianchi “Calendário Sinichkin”, S. Kozlov “Violino Ouriço”, K Korovin “Esquilo”, D. Mamin-Sibiryak “Medvedko”, R. Pogodin “De onde vêm as nuvens”, Y. Sladkov “Terra colorida”, G-Kh. Andersen "O Patinho Feio", "Cisnes Selvagens", V Dal "O Velho de Anos", K. Paustovsky "Pão Quente", enciclopédias sobre animais, etc.;

Enigmas sobre animais.

14.11.2016 - 18.11.2016
Tópico: "Saudável."

Conteúdo do programa:

1. Desenvolvimento do conhecimento sobre as características da estrutura e funcionamento do corpo humano.

2. Ampliação das ideias sobre nutrição racional (diversidade na alimentação, quantidade de alimentos, sequência das refeições, regime de ingestão).

3. Ampliação de ideias sobre o papel da luz solar, do ar, da água na vida humana e seu impacto na saúde.

4. Acostume-se consistentemente ao uso de exercícios especiais para fortalecer os órgãos e sistemas do seu corpo.

5. Formação de ideias sobre recreação ativa.

Envolver a criança no desempenho das atribuições trabalhistas

Converse com a criança sobre as regras comportamentais das quais depende o seu bem-estar pessoal e a comunicação com colegas e adultos;

Prepare-se para a exibição dos jornais e álbuns da família "Camomila da nossa saúde";

Ensinar as crianças a manter seu quarto e áreas de lazer em ordem e limpeza, para formar um desejo de higiene no quarto;

Prepare um jantar vitamínico com seu filho (fixe a ideia de alimentos saudáveis, fale sobre um estilo de vida saudável);

Leia: literatura enciclopédica, álbuns e livros sobre saúde, uma seleção de literatura impressa sobre esportes, G. Zaitsev “Lições de Moidodyr”, “Lições de Aibolit”, A. Mityaev “Um saco de aveia”, K. Chukovsky “Alegria” , R. Pogodin “Como potro Misha quebrou o recorde”, I. Sokovnya “Neboleyka”;

Manter um diário de saúde da família.

07.11.2016 - 11.11.2016

TEMA: "TRANSPORTE"

Conteúdo do programa:

1. Consolidação do conhecimento sobre os modos de transporte e sua finalidade (terrestre, subterrâneo, aquático, aéreo).

2. Ampliar o conhecimento sobre as regras de uso do transporte público. Enriqueça o vocabulário com palavras que denotam as profissões das pessoas ligadas ao transporte: motorista, piloto, maquinista, etc.

3. Conhecimento da evolução do transporte e sua classificação de acordo com as tarefas e condições de transporte.

4. Desenvolvimento de competências para estabelecer relações de causa e efeito entre a situação de transporte e as condições naturais.

- Durante as caminhadas, monitoramento do transporte (terrestre, aéreo, aquático).

Esclarecimento das regras da estrada, transporte de passageiros em caminhadas, monitoramento do transporte (terrestre, aéreo, aquático).

Esclarecimento das regras da estrada, transporte de passageiros em carro, regras de conduta no transporte público.

Excursão à estação ferroviária, ao aeroporto.

31.10.2016 - 03.11.2016

"DIA DA UNIDADE NACIONAL"

Conteúdo do programa:

1. Expansão das ideias das crianças sobre seu país natal, sobre feriados; despertar o interesse pela história de seu país; cultivar um sentimento de orgulho em seu país, amor por ele.

2. Familiaridade com a história da Rússia, o brasão e a bandeira, a melodia do hino.

Histórias de amizade usando seus próprios exemplos;

Visita à Praça da Revolução;

Assistindo vídeos sobre amizade, sobre a Rússia.

24.10.2016 - 28.10.2016

TEMA: "NOSSA VIDA"

Conteúdo do programa:
1. Ampliação das ideias das crianças sobre as características dos objetos da cultura material que a cercam na vida cotidiana em casa, no jardim de infância, na rua.
2. Aprofundamento das ideias sobre os tipos de produção, trabalho de serviço e seu valor.

 olhando as fotos dos assuntos, inventando um conto de fadas com base em palavras-chave (convidados, mãe, pratos, etc.);

 conversa “Férias em família”. Quais são as férias?

 visitar um café infantil;

 jogar jogos de esportes. Desenvolver interesse em jogos e exercícios esportivos (cidades, badminton, basquete, tênis de mesa, hóquei, futebol);

 uma tarefa para os pais completarem artesanato feito com materiais naturais que são apropriados para decorar o interior de uma instituição infantil ou seu quarto;

 explicar às crianças quais são os eletrodomésticos da casa, como eles facilitam o trabalho da família (moedor de café, batedeira, moedor de carne, etc.), criar conforto (arandelas, quadros, carpete, etc. ), sobre como eles mudaram desde a infância, quais foram adicionados agora (um aspirador de pó - uma vassoura, uma máquina de lavar - uma bacia e uma tábua de lavar etc.);

 fazer qualquer eletrodoméstico para a exposição a partir de resíduos;

 observar o trabalho da mãe em casa, ajudá-la na lavanderia, ler a história de A. Kardashova “Big Wash”, “Alyonushka” de E. Blaginina, “Grandma had a neta” de L. N. Tolstoy, “Mishkina mingau” , "Nossa pista de gelo" de I. Nosov, além de pinturas e ilustrações para livros. N. Polyakova "Pelo que eles dizem graças à mãe."

17.10.2016 - 21.10.2016

TEMA: "CULTURA POPULAR E TRADIÇÕES"

Conteúdo do programa:

1. 1. Familiarização das crianças com um conto de fadas, aforismos, sinais folclóricos, épico heróico; dar informações sobre a cantiga, coletando e compondo.

2. 2. Expansão de ideias sobre arte, tradições e costumes dos povos da Rússia.

 conte sobre o feriado folclórico da Intercessão, com base nos ditados: “Outubro é frio, mas cheio”, o dia de outubro está derretendo rapidamente - você não pode amarrá-lo à cerca de vime”

 visitar o museu regional de folclore local com crianças;

- jogar jogos esportivos; Desenvolver interesse em jogos e exercícios esportivos (cidades, badminton, basquete, tênis de mesa, hóquei, futebol);

 visitar uma exposição de artes e ofícios com as crianças, atentar para a beleza das obras de arte;

 contar às crianças sobre "Tradições Familiares";

 fazer um modelo "Russian Village" para uma exposição de trabalhos criativos conjuntos de crianças e pais

- municípios. Jogue bits do lado, do ombro, tomando a posição inicial correta. Conheça 4-5 figuras. Derrube cidades de um semi-con e um cavalo com o menor número de arremessos de bits;

 lendo contos de fadas de A.S. Pushkin "O Conto do Pescador e do Peixe", "O Conto do Czar Saltan";

 visitar com as crianças os locais históricos da sua cidade natal (vila, aldeia, aldeia);

 para o entretenimento da Feira Russa, cozinhe qualquer prato da culinária russa em casa e crie uma página com uma receita para sua preparação para um livro de receitas em grupo;

10.10.2016 - 14.10.2016

TEMA: "EU SOU UM HUMANO"

Conteúdo do programa:

1. Desenvolver nas crianças uma autoestima positiva, autoconfiança, consciência do crescimento de suas realizações, autoestima, autocontrole e responsabilidade por suas ações e atos;

2. Forme uma ideia de si mesmo como pessoa - um representante da vida na Terra.

 lendo obras de arte: K;I Chukovsky "Doctor Aibolit", "Barmaley", "Cockroach"; N; Nosov "Na colina"; E; Turichin "O homem ficou doente"; V; Oseeva "A Palavra Mágica"; Contos folclóricos russos: "A Donzela da Neve", "Masha e o Urso", o conto de fadas bielorrusso "Zhikharka", etc.;

 conversar com as crianças sobre as regras de boas maneiras em uma festa, em locais públicos;

 exemplo pessoal dos pais na fixação das normas de comportamento desde a posição de educação de gênero dos filhos e iniciação aos valores e tradições familiares;

 observe os trabalhos de casa de seus familiares, junto com as crianças desenhe o álbum “Minha Família” por qualquer meio visual para uma exposição em grupo;

 tarefa: convidar os pais, juntamente com os seus filhos, a participar no entretenimento de férias "O meu passatempo".

03.10.2016 - 07.10.2016

TÓPICO:"MUNDO ANIMAL"

Conteúdo do programa:

1. Formação nas crianças de ideias ecológicas elementares, ampliação e sistematização do conhecimento sobre mamíferos, anfíbios, répteis e insetos.

2. Conhecimento das condições climáticas dos diferentes continentes. Consolidação do conhecimento sobre animais que vivem em outros países (elefante, macaco, camelo). Expansão das ideias de que focas, leopardos marinhos, pinguins, morsas vivem na Antártida.

3. Sistematização do conhecimento sobre animais silvestres Consolidação do conhecimento sobre as diferenças entre animais silvestres e domésticos.

4. Educação para o respeito pela natureza. Melhorar as habilidades de cuidados com animais de estimação.

5. Ampliação das ideias das crianças sobre a proteção dos animais pelo homem e pelo Estado, sobre o significado do Livro Vermelho.

Considere ilustrações que retratam fenômenos naturais, animais;

Invente enigmas sobre o animal, pegue ilustrações para um álbum de grupo;

Observe pássaros e animais na rua;

Visite o circo

Visite o zoológico da cidade, observe os animais, forme ideias elementares sobre as formas corretas de interação;

Prepare uma variedade de pratos para comida de bebê usando mel, ovos, leite, creme de leite, queijo cottage;

Prepare uma história com uma criança sobre um animal de estimação;

Envolver-se nos cuidados com os animais de estimação (derramar leite, colocar comida no prato, etc.);

Prepare fotos dos seus animais de estimação para a exposição “Nossos Animais”;

Pegue ilustrações para o álbum do grupo;

Visite o museu de história local.

26.09.2016 - 30.09.2016

TEMA: "CORES DO OUTONO"

Conteúdo do programa:

1. Expansão das ideias das crianças sobre o outono, a sequência dos meses de outono (a importância da queda das folhas para a vida das plantas no inverno, o impacto das mudanças sazonais na vida das plantas, animais, humanos).

2. Consolidação do conhecimento das regras de comportamento seguro e ambientalmente competente na natureza.

3. Formação de ideias sobre a exibição do outono em obras de arte.

Dê um passeio pela cidade, pelo parque, observando os sinais do outono;

Visite uma galeria de arte, focando a atenção da criança na imagem do outono nas obras dos artistas;

Participe da exposição de trabalhos conjuntos "Outono Dourado";

Faça herbários de folhas de outono;

Participe da exposição de fotos da família "Outono em nossa cidade";

Faça um livro de histórias e desenhos sobre o outono;

Discutir habilidades para um comportamento seguro na natureza.

19.09.2016 - 23.09.2016

TEMA: "COLHEITA"

Conteúdo do programa:

1. Familiarização das crianças com as comunidades naturais "Jardim", "Campo" (relações causais dentro da comunidade natural).

2. Ampliar as ideias das crianças sobre os tipos de hortas, sobre as plantas, suas variedades, sobre a colheita na floresta.

3. Respeitar o trabalho dos adultos na horta, nos campos, na horta.

Participe da exposição de artesanato de hortaliças e frutas "Rich Harvest";

Conduzir conversas sobre as regras da cultura de comportamento na natureza;

Escreva uma história sobre legumes e frutas;

Dê um passeio no parque infantil, recolha material natural para fazer trabalhos para a "Feira de Outono";

Converse com as crianças sobre cogumelos comestíveis e não comestíveis e bagas silvestres comestíveis e venenosas;

Participe na exposição fotográfica "No nosso jardim";

Prepare um suco ou um prato de legumes com as crianças.

12.09.2016 - 16.09.2016

TEMA: "MINHA CASA, MINHA CIDADE, MEU PAÍS, MEU PLANETA"

Conteúdo do programa:

1. Expansão das ideias das crianças sobre a Pátria (brasão, bandeira, hino da Rússia, ideias sobre o Presidente, o Governo da Rússia).

2. Formação de ideias sobre os pontos turísticos da cidade natal, país.

3. Ampliação das ideias das crianças sobre casa, família (conhecimento do patronímico da criança, nomes e patronímicos dos pais, avôs, avós, ideias sobre parentesco).

Dê um passeio pela cidade noturna, preste atenção à iluminação noturna;

Desenhe um diagrama do movimento de casa para o jardim de infância;

Considere um mapa da região de Chelyabinsk e marque as áreas de resort dos Urais do Sul;

Escreva uma história sobre um herói do país.

01.09.2016 - 09.09.2016

TÓPICO:"DIA DE CONHECIMENTO"

Conteúdo do programa:

1. Desenvolvimento do interesse cognitivo, interesse pela escola, livros.

2. Consolidação do conhecimento das crianças sobre a escola, sobre o material escolar, a profissão de professor (quem e o que ensina na escola, matérias cursadas na escola).

3. Formação de relações amistosas entre as crianças (hábitos de brincar juntos, trabalhar, envolver-se em negócios escolhidos independentemente, negociar, distribuir responsabilidades, ajudar uns aos outros).

Juntamente com a criança, elabore uma rotina diária e anexe-a à implementação da rotina diária em casa;

Para observar flores, frutas, preste atenção à sua diversidade, cor, forma, fixe os nomes;

Juntamente com a criança, compile uma seleção de desenhos, fotografias "Meu jardim de infância" para reabastecer o portfólio da criança.

O tema da semana é "Hello Kindergarten!"

Durante a semana, conversamos com os caras sobre o verão passado, sobre as mudanças que aconteceram em nosso grupo (reparos foram feitos, móveis novos, brinquedos novos), sobre a necessidade de cuidar bem do nosso grupo. Aprendemos que agora estamos média grupo, ficou um ano mais velho...

Conversamos com os caras sobre pessoas que trabalham no jardim de infância (enfermeira, cozinheira, zeladora).

 Incentivar as histórias da criança sobre como foi o dia no jardim de infância, com quem e como brincou, o que aprendeu de interessante;

 Considere junto com a criança as fotografias tiradas no verão, selecione e traga as que você gosta para a exposição no grupo “Este é o nosso verão…”;

 Acostumar a criança a realizar as tarefas laborais mais simples em casa - manter a ordem no quarto, nos brinquedos, nas roupas;

 Conte à criança como foi para o jardim de infância quando era pequena (por experiência pessoal), como brincava lá, o que mais gostava no jardim de infância, fortalece o desejo da criança de frequentar o jardim de infância.

O tema da semana é "Minha casa, minha cidade,

meu país, meu planeta

Ao longo da semana, os caras e eu conversamos sobre nossa cidade natal, fixamos seu nome. Conheça o conceito a rua, lembrou os nomes de algumas ruas da cidade, aprendeu a reconhecer os cantos familiares da cidade de Chelyabinsk pelas ilustrações. Descobrimos em qual rua fica nosso jardim de infância (rua da comunidade). Conheça o conceitocasas de um e vários andares.

Repetimos as regras de conduta nas ruas da cidade, em locais públicos.

Conhecemos as regras de comportamento em uma situação “se você está perdido”. Consolidamos o conhecimento das regras da estrada (em que semáforo atravessar a rua, onde pode atravessar a rua).

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Participe da exposição fotográfica "Minha cidade natal"

 Participe do concurso de desenho familiar "Minha Cidade"

 Aprenda seu endereço residencial com seu filho, repita e consolide as regras de comportamento seguro em casa e nas ruas da cidade

 Observe com a criança a construção de um novo prédio (de que material está construindo, quantos andares já foram construídos, para que ou para quem esta casa está sendo construída)

 Visite locais de recreação com seu filho (teatro, parque, zoológico, cinema), prestando atenção à arquitetura dos edifícios

 Vá com seu filho aos fogos de artifício dedicados ao aniversário da cidade de Chelyabinsk

O tema da semana é "Colheita"

Esta semana, os caras e eu continuamos a nos familiarizar com legumes, frutas e bagas, aprendemos a identificá-los pelo toque (o jogo "Bolsa maravilhosa"), aprendemos a reconhecê-los e distingui-los pelo sabor. Eles consolidaram a ideia do que cresce no chão e do que está no subsolo (o jogo "Tops and Roots"). Conversamos com a galera sobre o que é gostoso e saudável. Eles adivinhavam enigmas, desenhavam e esculpiam vegetais e frutas.

Também nos familiarizamos com a colheita que coletamos na floresta - cogumelos. Eles esclareceram os nomes dos cogumelos, descobriram quais são comestíveis e quais são venenosos, lembraram das regras de comportamento na floresta.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Participe da exposição "Autumn Fantasy" (artesanato de vegetais, frutas, materiais naturais)

 Fixe em casa os nomes de vegetais, frutas, bagas, cogumelos

 Junto com a criança, prepare uma salada de legumes em casa, discuta seus benefícios

 Aprenda com seu filho um enigma sobre legumes ou frutas

 Durante uma ida à horta (à casa de campo, à horta, à avó na aldeia), envolva a criança em toda a assistência possível na colheita

16.10-6.11

Tema "Cores do outono"

Durante este tempo, expandimos e consolidamos as ideias das crianças sobre as mudanças de outono na natureza. Conhecemos as mudanças que ocorrem na floresta. Conhecemos um fenômeno tão natural como queda de folhas , vamos vê-lo ... Descobrimos porque eles dizem "outono dourado". Fixamos as regras de comportamento seguro na floresta de outono (você não pode queimar folhas secas).

Lembramos “o que o outono nos trouxe”, fixamos os nomes de vegetais, frutas, cogumelos.

Durante a caminhada, prestamos atenção em como as pessoas se vestem - estabelecemos a relação entre o clima e as roupas das pessoas. Reforçamos a ideia do que vestir para o clima. Compare as chuvas de outono e verão.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

Ø Dê um passeio com seu filho na floresta ou parque outonal, prestando atenção à beleza da paisagem outonal. Reflita suas impressões da caminhada na imagem

Ø Pegue e apresente à criança provérbios e ditados sobre o outono

Ø Crie uma história junto com a criança “O que eu gosto no outono” (“Por que eu amo o outono”, “Qual estação eu gosto mais”)

Ø Participe do concurso de artesanato Autumn Fantasy

E etc)

O tema da semana é "Mundo Animal"

Durante a semana, conversamos com os caras sobre animais domésticos e selvagens (sobre sua aparência, modo de locomoção, nutrição, seus filhotes), sobre pássaros, sobre insetos. Esclareceu como a vida dos animais domésticos difere dos selvagens. Eles repetiram os nomes dos filhotes. Aprendemos o poema "Deer" de Y. Kushak. Conversamos sobre animais de estimação. Eles diziam que “somos responsáveis ​​por aqueles que domesticamos”. Eles formavam ideias ecológicas elementares sobre a proteção dos animais.

Familiarize-se com o número 1; esclareceu como uma esfera difere de uma esfera; lembrou-se do que parecia uma bola e uma esfera.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Considerar brinquedos com animais domésticos e selvagens;

 Envolva a criança nos cuidados de um animal de estimação, tire uma foto dele para a exposição;

 Observe os pássaros em passeio, faça um comedouro para eles;

(E. Charushina, V. Bianchi, S. Marshak, K. Chukovsky);

 Visite o zoológico da cidade, explique às crianças as regras de interação com os animais: observe os animais sem perturbá-los e sem machucá-los; alimente-se apenas com a permissão dos adultos;

Tema da semana: "Eu sou um homem"

Durante a semana, conversamos com os caras sobre pessoas (eles se comunicam, pensam, veem a beleza da natureza, trabalham, cuidam de outras pessoas, plantas, animais, condições ambientais, demonstram gentileza). Eles consolidaram ideias sobre as pessoas e sobre si mesmos (características da aparência, diferenças e semelhanças na aparência com colegas e pais). Conhecemos os sentidos humanos e sua finalidade: os olhos vêem, distinguem a cor, a forma dos objetos; ouvidos estão ouvindo; o nariz respira, distingue cheiros; a língua distingue o paladar e ajuda na pronúncia dos sons. Repetimos as principais partes do corpo, o conceito de direita e esquerda (braço e perna). Eles falaram sobre o fato de que uma pessoa deve cuidar de seu corpo, saúde.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Estimular o desejo da criança de falar sobre suas impressões do dia anterior;

 Brinque com a criança no jogo “Mostre a mão direita (esquerda) (perna)”;

 Falar sobre o trabalho dos adultos em casa, envolver as crianças no trabalho doméstico;

 Fale sobre sua profissão;

 Considere um álbum de família, lembre-se de como era seu filho, como você era quando criança.

Tema da semana: "Cultura e tradições populares"

Durante a semana conversamos sobre utensílios domésticos na Rússia, seus nomes e propósitos (canga, sapatos de fibra, fogão russo). Eles contaram como costumavam lavar o rosto, por que é preciso economizar água. Eles esclareceram de que eram feitos os brinquedos antes (de madeira, barro, pedaços de pano). Examinamos ilustrações para contos de fadas de casas de madeira e roupas. Apresentamos às crianças as obras de artes e ofícios populares e belas artes (Dymkovo, brinquedos Filimonov, bonecas de madeira). Aprendemos a canção folclórica russa "O avô decidiu cozinhar a sopa de peixe ...", a canção de ninar russa "Sobre a chuva".

Eles continuaram a se familiarizar com o número um, com o número 1, repetiram a contagem de 1 a 10. Eles jogaram o jogo “Onde o coelho se escondeu?” Usando preposições: em, acima, abaixo, sobre, dentro, atrás, em frente.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Considere ilustrações para contos populares russos; artigos sobre o tema "cabana russa";

 Desenhe ilustrações para seus contos de fadas favoritos;

 Contar que brincadeiras ao ar livre faziam na infância;

 Mostre à criança os artesanatos que estão em casa (tricot, bordados, louças, brinquedos).

 Visite o museu de artes e ofícios nos finais de semana.

Tema da semana: "O nosso modo de vida"

Durante a semana conversamos sobre utensílios domésticos. Eles ensinaram as crianças a examinar e examinar objetos, destacando as características de sua estrutura, ligando suas qualidades e propriedades ao seu propósito. Conceitos generalizantes foram repetidos: louças, roupas, móveis, eletrodomésticos, brinquedos. Conhecemos o material natural - argila. Eles esclareceram do que são feitos os utensílios domésticos: metal, barro, madeira, plástico, borracha, papel. Conversamos sobre os perigos da casa (objetos pontiagudos: facas, tesouras; eletrodomésticos; copos; fósforos...). Enigmas adivinhados sobre utensílios domésticos.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Envolver as crianças em tarefas domésticas viáveis;

 Brinque com seu filho o jogo “1, 2, 3, o que pode ser perigoso em casa, mostre-me! »;

 Não se esqueça das regras de trânsito, mostre sinais de trânsito: passagem de pedestres, passagem inferior, trilha;

 Mostre os pratos às crianças, explique sua finalidade (cozinha, jantar, chá);

 Considerar o mobiliário, esclarecer do que é feito;

 Leia "A dor de Fedorino" de K. I. Chukovsky.

Tema da semana: "Amizade"

Durante a semana conversamos sobre amizade. Foi esclarecido que a Rússia é um país multinacional. Conversamos sobre amigos, que podem ser chamados de amigos verdadeiros. Eles se lembraram de “palavras educadas”, provérbios e ditados sobre amizade. Aprendemos novas "medidas", um poema de N. Pikuleva "Friend". Lemos o conto de fadas de V. Kataev "Uma flor - uma sete flores", a história de V. Zernova "Como Anton se apaixonou por ir ao jardim de infância".

Nós nos familiarizamos com o número dois, partes repetidas do dia, sua sequência. Examinamos um mapa da Rússia, esclarecemos como rios, mares e oceanos são representados no mapa, por que devemos conservar a água.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Ouça com seu filho músicas sobre amizade: “A amizade começa com um sorriso”, “Um amigo não vai te deixar em apuros...”;

 Visualize um álbum de família, mostre fotos de sua infância, conte sobre seu amigo;

 Use provérbios, ditados sobre amizade em conversas com crianças;

 Assista ao desenho animado "O Maior Amigo", "Mitten", "Flor - Seven-Flower", "Chunya", "Little Raccoon"…;

 Ao atravessar a rua, lembre a criança qual semáforo pode ser atravessado, ou seja, cada cor do semáforo.

O tema da semana é "Transporte"

Durante a semana, conversamos com os caras sobre transporte, sobre tipos de transporte (carga, passageiro, terrestre, aéreo, aquático), sobre veículos especiais (“Ambulância”, “Polícia”, “Bombeiro” e outros equipamentos especializados). Analisamos diversas situações nas estradas de forma lúdica, repetimos o queestrada, calçada, pedestres. Consolidamos o conhecimento sobre semáforo, travessia de pedestres, passagem subterrânea. Repetimos as regras de conduta nos transportes públicos e nas paragens da cidade.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Observe o trânsito com a criança no cruzamento, lembre-se e esclareça o significado dos semáforos;

 Esclarecer o nome da cidade em que moramos, repetir nosso endereço residencial, esclarecer com a criança porque precisamos saber nosso endereço;

 Observe os carros que passam na rua, esclareça quais deles são especiais, para que servem;

 Brinque com seu filho com jogos de construção (“Avião”, “Navio”, “Máquina”) e role-playing “Motoristas”;

 Assista com seu filho a filmes de desenho animado sobre tecnologia (“Motor de Romashkovo”, “Carros”, etc.);

Tema da semana: "Saudável"

Durante a semana conversamos sobre saúde e estilo de vida saudável. Eles esclareceram as partes do corpo, o significado dos órgãos dos sentidos na vida humana. Falaram sobre a importância do sono, dos procedimentos de higiene, dos movimentos, do endurecimento para a saúde. Vimos fotos de alimentos que são bons para as crianças. Conhecemos a profissão de médico (dentista, oftalmologista, pediatra). Conversamos sobre o kit de primeiros socorros em casa, esclarecemos que sem a autorização dos adultos é impossível tomar remédios e vitaminas.

Eles continuaram a se familiarizar com o número dois e o número 2, aprenderam a encontrar o número 2 entre outros. Os dois grupos de sujeitos foram comparados por quantidade. Esculpiu o número 2.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Fortalecer as habilidades culturais e higiênicas em casa. Considere fotografias de uma criança desde tenra idade, observe como o bebê cresceu;

 Assistir desenhos animados "Moydodyr", "Rainha - Escova de Dentes";

 Vá a uma consulta preventiva ao dentista, deixe o médico dizer à criança como escovar os dentes corretamente;

 Mostrar produtos úteis e prejudiciais para o nosso corpo na loja.

O tema da semana é "Quem está se preparando para o inverno"

Durante a semana, os caras e eu consolidamos o conhecimento sobre o final do outono, aprendemos a estabelecer as conexões mais simples entre os fenômenos da natureza viva e inanimada, observamos mudanças sazonais na natureza. Eles expandiram suas ideias sobre animais e pássaros, aprenderam sobre sua adaptação à vida em condições de inverno. Fixamos os nomes dos habitantes selvagens da floresta, esclarecemos quem mora onde (um urso em uma toca, uma raposa em uma toca, um lobo em uma toca etc.)

Fixamos as regras de comportamento seguro na rua durante o gelo, durante o aparecimento de pingentes nos picos dos telhados.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Leia histórias e poemas sobre animais e pássaros em casa com seu filho: A. Yashin “Alimente os pássaros no inverno”, A. Barto “Salta o peito ágil”, V. Bianchi “Bolo da floresta - lado espinhoso”, “Primeira caçada” , N. Sladkov “Por que novembro é malhado”, contos de fadas “Inverno dos animais”, “irmã da raposa e lobo”

 Assista em casa com a criança o filme de animação "Grey Neck", fale sobre o conteúdo do desenho animado

 Juntamente com a criança, faça um comedouro para pássaros, adicione ração diariamente, observe os pássaros voando para o comedouro. Esclareça com a criança quais pássaros gostam de que tipo de comida (chapim - banha, sementes; pombos, pardais - milho, migalhas de pão; bullfinches, waxwings - bagas de rowan e ranetki)

 Em casa com a criança para jogar jogos didáticos para uso de adjetivos, verbos, advérbios na fala (descrição de animais, pássaros)

 Nas conversas com a criança, converse sobre o que precisa ser feito para evitar resfriados durante o período frio. Ensine seu filho a secar roupas molhadas depois de uma caminhada.

Tema: "Zimushka - inverno"

Durante esse período, conversamos com a galera sobre o inverno. Falamos de áreas geográficas onde é sempre inverno, dos animais do Ártico e da Antártida. Eles aprenderam a estabelecer as conexões mais simples entre os fenômenos da natureza animada e inanimada. Durante a caminhada, a atenção das crianças foi atraída para a beleza da natureza invernal. Conversamos sobre esportes de inverno: patinação artística, esqui, trenó, hóquei... Conversamos sobre a vida difícil dos pássaros no inverno, sobre o fato de que devemos ajudá-los. Fizemos alimentadores de pássaros de papel (aprendemos a dobrar uma folha quadrada de papel, dividi-la em 16 quadrados, fazer cortes). Aprendemos um poema de I. Chernitskaya "O inverno chegou." Vimos reproduções de pinturas de grandes artistas.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Faça um comedouro para pássaros com seu filho, pendure-o no quintal;

 Aprenda um poema de I. Nikitin "Inverno" ou I. Surikov "Inverno";

 Caminhe no parque, admire a neve e a beleza da natureza invernal;

 Visite a "cidade da neve", admire os edifícios nevados;

 Fale sobre esportes de inverno, compre esquis, patins, trenós;

Tema da semana: "Cidade dos Mestres"

Durante a semana, conversamos com os caras sobre brinquedos folclóricos, conhecemos o artesanato folclórico. Consideramos álbuns: "Brinquedo Dymkovo", "Brinquedo Filimonov", "Golden Khokhloma". Eles aprenderam a fazer uma caixa de papel dobrando uma folha em diferentes direções. Eles o decoraram com papel colorido, plasticina, papel alumínio. Eles lêem contos folclóricos russos: "Spikelet", "cabana de Zayushkina", "gansos-cisnes", "Tereshechka".

Eles dramatizaram contos de fadas familiares, fizeram um apito de pássaro (aplicação), decoraram um suéter (desenho).

Continuamos nosso conhecimento com o número "três", aprendemos a fazer um triângulo contando varetas.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Encontre em casa e examine com as crianças objetos de artes e ofícios (caixões, brinquedos, tábuas de cortar, espaçamentos), converse sobre essas coisas.

 Ao passear pela cidade, parque, praça, chame a atenção das crianças para a beleza da paisagem de inverno.

 Converse com a criança sobre os membros da família, faça uma árvore genealógica simples. Revise as fotos da família.

 Brincar em casa com a criança no jogo “Quem precisa de quê?”, Consolidar o conhecimento das crianças sobre as diferentes profissões, sobre os itens auxiliares.

 Leia o conto de fadas "The Snow Maiden" de Odoevsky.

Tema da semana: "Caleidoscópio de Ano Novo"

Por duas semanas, conversamos com os caras sobre o próximo feriado de Ano Novo, despertamos o desejo de participar ativamente dele. Eles falaram sobre as tradições de celebrar o Ano Novo na Rússia e em outros países. Observado em uma caminhada pelos fenômenos de inverno da natureza. Abrimos a "Oficina do Papai Noel" no grupo. Examinamos os brinquedos de Ano Novo, especificamos de que material eles eram feitos. Eles lêem "The Snowman-Postman" de V. Suteev, "Papai Noel" de M. Klokov, o conto popular russo "The Snow Maiden". Aprendemos o poema de E. Tarakhovskaya "Se a geada acabar."

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Observe com as crianças como neva; descreva como a forma dos flocos de neve muda dependendo do clima.

 Considere os brinquedos antigos, enfeitando a árvore de Natal. Cultive uma atitude carinhosa em relação a eles, esclareça de que material são feitos.

 Visite a cidade de gelo nevado, veja as figuras e edifícios de gelo.

 Prepare uma fantasia de carnaval com a participação ativa da criança. Obtenha um álbum de fotos para mostrar uma foto onde você está pequeno no feriado de Ano Novo.

Tema da semana: "Visitando um conto de fadas"

Durante a semana conversamos com a galera sobre contos de fadas. Eles se lembraram dos contos de fadas familiares "Teremok", "Três Porquinhos", "Chapeuzinho Vermelho", "Três Ursos", "Cabana de Zayushkina", "Donzela de Neve", "Spike", "Geese-Swans". Eles aprenderam a encontrar heróis bons e maus nos contos de fadas. Eles criaram seu próprio conto de fadas usando diferentes pequenos brinquedos. Lembramos dos contos de fadas de K. I. Chukovsky.

Conhecemos o número "quatro", esclarecemos a sequência das estações, partes do dia. Lembramos os nomes das formas geométricas: quadrado, retângulo (como são semelhantes, como diferem).

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Introduzir as regras de comportamento seguro com a ajuda de contos de fadas conhecidos (“O Lobo e os Sete Filhos”, “Chapeuzinho Vermelho”, etc.).

 Componha seu próprio conto de fadas.

 Incentive o desejo da criança de descrever os objetos e brinquedos que ela gosta, recontar os contos de fadas que ela gosta.

 Considere os livros de K. I. Chukovsky, leia seus contos de fadas favoritos.

 Visite uma apresentação teatral de qualquer teatro infantil da cidade.

 Represente fragmentos de contos de fadas em casa

Tema da semana: "Etiqueta"

Durante duas semanas, conversamos com os caras sobre as regras de conduta que nos ajudam na vida. Eles formaram representações primárias de gênero (os meninos são fortes e corajosos; as meninas são ternas e femininas). Eles ensinaram as crianças a distinguir boas ações das más, continuaram a consolidar as habilidades de higiene. Continuamos a aprender a pôr a mesa; esclareceu como se comportar em diferentes locais públicos para que papais e mamães não tivessem vergonha. Lembre-se das palavras amáveis. Eles lêem a história de L. Tolstoy "O Osso", V. Kataev "A Flor de Sete Flores", o conto de fadas "Sobre o menino que rosnou para os tigres", E. Moshkovskaya "Uma palavra educada", D. Samoilov “O bebê elefante faz aniversário”. Aprendemos o poema de A. Barto "Sei no que pensar".

Conheça o número 4.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Envolver a criança na execução de tarefas simples de trabalho.

 Discutir com a criança as regras de conduta no jardim de infância, na rua, em locais públicos.

 Participar da exposição fotográfica “Como ajudo”.

 Compilar e reabastecer o "Glossário de palavras educadas".

Tema da semana: "Minha família"

Durante a semana, conversamos com os caras sobre a família, formamos as ideias iniciais sobre as relações familiares (filho, filha, neto, neta). Eles consolidaram o conhecimento das crianças sobre seu primeiro nome, sobrenome, idade, primeiro nome e patronímico de seus pais. Conversamos sobre a atitude carinhosa com os parentes idosos, com as crianças. Aprendemos o poema de M. Lermontov "Durma, meu lindo bebê ...". Eles lêem: N. Sladkov "Non Rumor", E. Uspensky "Rout", A. Usachev "Papavoz", V. Suteev "Um saco de maçãs", V. Kataev "Um cachimbo e um jarro", um conto de fadas de Nenets "Cuco".

Nós nos familiarizamos com o número "cinco", praticamos a contagem do número necessário de pequenos itens.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Apresente às crianças um comportamento seguro ao usar eletrodomésticos em casa, ao atravessar a rua, ao se mover em um elevador, carro.

 Envolver as crianças nas tarefas de trabalho em casa, prestando toda a assistência possível aos adultos. Juntamente com seu filho, veja suas fotos quando criança, conte sobre seus amigos e hobbies.

 Comece a criar uma árvore genealógica, veja um álbum de fotos, fale sobre bisavô, bisavó.

 Faça um passeio a pé pelo centro de Chelyabinsk, conte sobre as ruas de nossa cidade, lugares memoráveis.

Tema da semana: "O ABC da segurança"

Durante a semana conversamos com os caras sobre os perigos que nos esperam. Eles se lembraram das regras da estrada, sinais de trânsito familiares, como atravessar a estrada corretamente. Esclareceu as regras de comportamento seguro no jardim de infância (em jogos ao ar livre, ao usar equipamentos esportivos, tesouras). Eles contaram às crianças sobre plantas venenosas, sobre os perigos ao encontrar animais sem-teto, sobre as regras de comportamento na pista de patinação e no escorregador, como se comportar em caso de incêndio. Eles lêem M. Fisenko "Sobre a Galinha", S. Marshak "Casa do Gato".

Conhecemos o número "cinco", o número 5, com pentágonos.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Ao caminhar pela cidade, preste atenção à sinalização rodoviária (passagem inferior, passagem de pedestres), semáforos, transporte urbano;

 Assista desenhos animados junto com seu filho: “Lições da Tia Coruja: segurança na rua”, “Smeshariki - o ABC da segurança”;

S. Ya. Marshak "Fogo";

 Converse com a criança sobre situações perigosas que podem acontecer em casa e no jardim de infância;

 Fale sobre os perigos do uso de eletrodomésticos.

Tema da semana: "Defensores da Pátria"

Durante a semana conversamos com os caras sobre os soldados do exército russo. Examinaram ilustrações com equipamentos militares, aprenderam a identificar e nomear os tipos de tropas (tanque, pilotos, artilheiros, artilheiros, marinheiros, pára-quedistas, sapadores etc.). Conversamos com os caras sobre a vida dos soldados do exército russo (eles moram no quartel, comem na cantina dos soldados, fazem exercícios pela manhã, praticam esportes, aprendem a atirar com armas militares etc.) , sobre quais traços de caráter um soldado deve ter. Refletiu sobre o tema "Guerra - é bom ou ruim?". Consolidamos o conhecimento sobre profissões que exigem coragem e coragem das pessoas (militar, policial, bombeiro, socorrista).

Aprendemos o poema “Sempre brincamos juntos ..” com os caras, aprendemos a esculpir um tanque de plasticina, preparamos um cartão postal de presente para os papais, desenhamos um friso numérico (consertei a ideia do número 5).

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Fale sobre bisavós e bisavós que participaram da guerra, veja fotos em álbuns de família;

 Conte sobre como o pai serviu no exército, em quais ramos das forças armadas ele serviu;

 Considere ilustrações, cartões postais, fotos em livros que retratam equipamentos militares;

 Junto com seu filho, faça artesanato com tema militar (tanque caixa de fósforos, aviãozinho de papel, etc.);

 Andar pela cidade com as crianças, considere a decoração festiva das ruas;

Tema da semana: "Pequenos exploradores"

Durante a semana, os caras e eu observamos fenômenos naturais e aprendemos a estabelecer os padrões mais simples (degelo - a neve fica molhada, pingentes “choram”; o vento é forte, frio, tempestuoso, cortante, penetrante etc.).

Eles conversaram sobre os temas: “A água limpa é um desastre para doenças” (sobre os benefícios da água para a vida humana), “Pingentes de gelo perigosos” (consolidou o conhecimento das crianças de que os pingentes contêm partículas de poeira, sujeira e não devem ser levados em a boca). Viajou para o reino-estado subaquático (que vive no fundo do mar). Conhecemos as várias propriedades do tecido (forte, pode ser cortado, lavado, passado a ferro, enrugado, pode ser costurado, etc.).

Eles aprenderam a dobrar o papel em diferentes direções (origami), conheceram o número seis, aprenderam que os insetos têm seis pernas, que uma figura com seis cantos e seis lados é chamada de hexágono.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Discutir com as crianças informações sobre objetos, fenômenos, eventos que vão além do seu ambiente imediato habitual;

 Criar condições para as atividades de pesquisa das crianças em casa (brincar com água e areia, ajudar a preparar o jantar);

 Junto com a criança, componha uma história “Para que serve a água”, pegue provérbios e ditados sobre a água;

 Assistir junto com a criança uma série de desenhos animados da série “Fixies”;

 Leve seu filho em uma excursão ao planetário.

Tema da semana: "Dia da Mulher"

Durante a semana conversamos sobre o próximo feriado dedicado ao Dia Internacional da Mulher - 8 de março. Aprendemos a compor um conto sobre nossa mãe (qual é o nome dela, o que ela faz, o que ela gosta de fazer no tempo livre, quais “ajudantes” a ajudam nas tarefas domésticas). Eles fizeram presentes (cartões postais) para a mãe, leram poemas e histórias sobre mães e avós, prepararam uma apresentação festiva.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Mostre às crianças como usar com segurança os eletrodomésticos (aspirador de pó, forno de microondas), não permita que as crianças usem itens que exijam manuseio cuidadoso;

 Olhe o álbum de fotos da família, mostre fotos da sua avó, bisavó, conte como você ajudou sua mãe;

 Conte às crianças sobre sua profissão, onde e por quem você trabalha, que tipo de trabalho você faz;

 Mantenha as tradições das férias em família, parabenize as avós fazendo um presente junto com a criança (“com suas próprias mãos”);

E. Blaginina "Vamos sentar em silêncio", Agniya Barto "Separação",

O. Vysotskaya "Nossa querida mãe", O. Fadeeva "A avó ficou velha."

Tema da semana: "A bondade governa o mundo"

Durante a semana, os caras e eu conversamos sobre gentileza, sobre boas ações e ações. Lemos o trabalho de V. Mayakovsky “O que é bom e o que é ruim?”. Eles aprenderam a avaliar suas ações e seu comportamento. Eles discutiram como manter a ordem na casa, na entrada em que você mora, como se comportar para não perturbar a paz dos moradores. Eles aprenderam a construir uma casa para animais de rua a partir de um conjunto de construção, esculpindo lindas contas com um pingente para a mãe. Aprendeu um poema

L. Modzalevsky "Mariposa". Consolidamos o conhecimento sobre as regras de comportamento no transporte (dar passagem aos idosos, não empurrar, não entrar no transporte com alimentos, não fazer barulho, etc.).

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Observar o comportamento das crianças em locais públicos;

 Compor com a criança um conto sobre bondade, boas ações;

 Recolha e aprenda junto com a criança provérbios e ditados sobre bondade;

 Jogue o jogo "Palavras gentis e educadas";

 Faça um comedouro para pássaros com o seu filho e coloque comida nele regularmente;

V. Oseeva "Gato vermelho", "Palavras gentis", "Anfitriã gentil", "Mau", "Quem é o mais estúpido", Contos de fadas Nenets "Ayoga", "Três filhos", N. Nosova "Passos", " Bobik em Barbos”, G. Oster “Mau conselho”, S.Ya. Marshak "Amigos-camaradas", E. Bekhlerov "Folha de repolho", E. Blaginina "Presente", "Como um vaga-lume estava procurando um amigo."

Tema da semana: "Queremos ser saudáveis"

Durante a semana, eles relembraram as habilidades elementares de cuidar do corpo. Esclarecemos que o sol, o ar e a água são nossos melhores amigos. Conversamos sobre o que é bom para nossa saúde e sobre um estilo de vida saudável. Conhecemos um novo conceito - a rotina diária, aprendemos a pronunciar o som R corretamente, aprendemos o poema "O leão saiu ...". Consideradas ilustrações para o jogo "Como uma pessoa funciona".

Conhecemos o número "sete", contamos as cores do arco-íris, esclarecemos quando ele aparece no céu, aprendemos a dispor o número necessário de objetos da esquerda para a direita.

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Leve uma criança com você ao supermercado, esclareça quais produtos são prejudiciais à nossa saúde e quais são úteis.

 Conte e mostre como cuidar dos seus dentes. Visite o seu dentista o mais rápido possível para um exame oral de rotina.

 Ofereça-se para participar do concurso de fotografia "Eu protejo minha saúde".

 Fale sobre o tema “Se você quer ser saudável” (esportes, caminhadas ao ar livre, rotina diária, alimentação adequada, vitaminas fazem bem à saúde).

Tema da semana: "A primavera caminha pelo planeta"

Durante a semana, as crianças e eu conversamos sobre as mudanças na natureza na primavera (o sol brilha mais forte, a neve derrete, brotos aparecem nas árvores, pássaros retornam do sul e começam a fazer ninhos, chocar filhotes, animais acordam da hibernação), sobre a atividade laboral das pessoas na natureza no período da primavera. Observou as mudanças na roupa das pessoas com o advento da primavera.

Aprendeu a projetar uma casa de passarinho com material de construção. Consolidamos o conhecimento sobre aves invernantes e migratórias. Aprendemos o poema de A. Maykov "The Swallow Rushed".

Examinamos ilustrações e pinturas sobre a primavera, observamos riachos na rua, examinamos manchas descongeladas. Nós nos familiarizamos com as regras de comportamento perto de corpos d'água durante a deriva do gelo.

Aprendemos a desenhar flores de primavera, esculpir uma libélula. Conhecemos a manifestação do número sete na vida e no mundo ao nosso redor (notas, dias da semana, nos contos de fadas).

Para a implementação de atividades educativas na família, recomendamos:

 Organize um passeio no parque da primavera, praça, chamando a atenção da criança para o sol brilhante da primavera, poças, riachos;

 Envolver a criança na alimentação das aves, observar o seu comportamento;

 Chamar a atenção da criança para as roupas de adultos e crianças de acordo com as condições climáticas;

 Observar os hábitos dos animais familiares às crianças no ambiente imediato;

 Leia e discuta com a criança as obras de A. Pleshcheev “A grama é verde”, “Primavera”, “Já a neve está derretendo”, Z. Aleksandrova “Gotas”, “Limpeza da primavera”, V. Berestov “Canção da primavera ”, V. Bianchi “Cânticos de primavera”, S. Marshak “Março, abril, maio”, L. Tolstoy “O pássaro fez um ninho”.

2. Leitura de obras literárias nas quais personagens de contos de fadas trabalham: "Um menino - com um dedo", "Tiny-Havroshechka".

3. Assista a contos de fadas de desenhos animados antigos, ouça e discuta contos de fadas em áudio com a criança.

4. Considere e discuta com as crianças ilustrações de contos de fadasDesenhe seus personagens favoritos com seu filho.

4ª semana de janeiro: "Etiqueta"

1. Fixe com a criança a capacidade de usar sabão, enxugar adequadamente as mãos, escovar os dentes. 2. Realização de procedimentos de endurecimento e exercícios matinais com as crianças em casa, caminhadas regulares ao ar livre para melhorar o hábito de comportamento salvador da saúde. 3. Envolver a criança na execução das tarefas trabalhistas mais simples. 4. Leia com uma criança M. Gaziev "In the Morning", RP. Sef "Soap", K.I. Chukovsky "Moydodyr". 1 semana de fevereiro: "Minha família"

1.Ensine as crianças a se comportarem com segurança na rua (não ande na faixa de rodagem, fique perto de adultos).

2. Estimular o desejo de realizar atividades conjuntas com diferentes membros da família.

3. Converse com a criança sobre os temas "Papai, mamãe, sou uma família amiga".

2ª semana de fevereiro: "O ABC da segurança"

1. Passeios pela cidade, durante os quais os pais dão o exemplo para as crianças no cumprimento das regras da estrada, falam sobre as regras de comportamento no transporte, nas ruas

2. Leitura de ficção A. Barto "Brinquedos" (Caminhão, Avião, Barco), S. Mikhalkov.

3. Conversação "Se um estranho se aproximasse..." (fale sobre os perigos de se comunicar com um estranho).

3ª semana de fevereiro: "Defensores da Pátria"

1. Realização de ações simples com uma bandeira, fitas ao som de uma marcha, melodia de dança;

   2. Fazer com uma criança um tanque artesanal a partir de uma caixa de fósforos, encenando a situação;

   3. Jogos em recintos desportivos, prática de saltos sobre objectos, jogos ao ar livre a pedido das crianças;

   4. Andar pela cidade e observar as decorações festivas da cidade com as crianças;

   5. Fazer um livro infantil sobre o tema: "Soldados";

   6. Consideração de ilustrações sobre temas militares;

   7. Consideração de soldados, veículos militares;

   8. Jogando a situação: um desfile de soldados.

   4ª semana de fevereiro: "Pequenos Exploradores"

   1. Massageie a aurícula em casa, incentive a criança a responder as perguntas "Por que uma pessoa precisa de olhos, ouvidos?";

   2. Realizar uma seleção de obras de ficção sobre o problema e a idade da criança;

   3. Promover a experiência dos pais em fazer brinquedos com as próprias mãos.

   1ª semana de março: "Dia da Mulher"

   2ª semana de março: "A bondade domina o mundo"

   1. Lendo e olhando as ilustrações do livro "Aibolit" de K. Chukovsky.

   2. Lendo o conto de fadas húngaro "dois ursinhos gananciosos".

   3. Fazendo com uma criança presentes surpresa para entes queridos a partir de resíduos.

   4. Desenho "Flores para a mamãe".

   3ª semana de março: "A primavera caminha pelo planeta"

   1. Organize um passeio no parque da primavera, praça, chamando a atenção da criança para o sol brilhante da primavera, poças, riachos;

   2. Envolver a criança na alimentação das aves, observando o seu comportamento;

   3. Observar os hábitos dos animais familiares às crianças no ambiente imediato;

   4. Use um espelho para obter raios de sol;

   5. Chamar a atenção da criança para as roupas de adultos e crianças de acordo com as condições climáticas;

   7. Atrair para o desenho a partir das impressões das obras lidas, dos fenômenos observados.

   1 semana de abril: "Circo"

   1. Organize uma visita ao circo, teatro de marionetas com o envolvimento das crianças numa conversa depois de assistir a espetáculos e espetáculos.
   2. Introduzir as crianças nas artes cênicas
   3. Organize conversas sobre as regras de conduta no circo e no teatro
   4. Leia e discuta a ficção de K. Chukovsky "Zakalyaka", "Sun-bucket".
   5. Desenhe animais animais, incluindo os fantásticos.

   2ª semana de abril "Conheça os pássaros"

   1. Organize uma viagem para parque primavera, praça, chamando a atenção da criança para as aves do ambiente imediato.
   2. Envolva a criança na alimentação dos pássaros, observando seu comportamento.
   3. Ler e discutir obras recomendadas de literatura moderna e estrangeira, enriquecendo a experiência de leitura da criança.
   4. Envolver-se no desenho a partir das impressões das obras lidas, dos fenômenos observados.

   3ª semana de abril: "Vamos colocar o planeta em ordem"

   4ª semana de abril: "Água mágica"

   1. Organize uma caminhada até qualquer corpo de água, prestando atenção à criança em diferentes º estado da água., fenômenos observados.
   2. Envolva a criança na observação de pássaros, animais que bebem de uma poça, preste atenção à necessidade de água para todos os seres vivos.
   3. Veja o sol brilhar na água.

Tópico: "Animais de estimação. Filhotes"

Descubra se a criança conhece animais de estimação.

Diga-nos por que eles são chamados assim? Quais são os benefícios dos animais de estimação para as pessoas?

Lembre-se com seu filho os nomes dos animais de estimação do bebê.

Jogue "Lotto" "Animais e seus bebês"

Leia para as crianças

"Mãe para um mamute".

Perguntas para fazer às crianças depois de assistir a um desenho animado.

Qual é o seu humor depois de assistir?

Sobre o que é o desenho animado? (sobre o sentimento mais caloroso - amor por seus pais)

Descreva o personagem principal do desenho animado.

Qual foi a primeira pergunta que o bebê mamute teve quando descongelou?

Quem ajudou o mamute a encontrar sua mãe?

O bebê mamute encontrou sua mãe? Quem a trouxe para o mamute?

Qual dos personagens você gostou? Quem, pelo contrário, não gostou?

Isso acontece na vida real?

Você já esteve em tais situações? Como tais problemas podem ser superados?

Desenhe uma família de qualquer animal com as crianças.

Brinque com as crianças.

Tópico: "Animais de países quentes."

Converse com seu filho:

- pergunte à criança quais animais de países quentes ela conhece (hipopótamo, crocodilo, girafa, leão, canguru, coala, píton, cobra, avestruz, papagaio, lagartos ...).

- mostre à criança fotos de animais selvagens que vivem em países quentes: girafa, hipopótamo, zebra, porco-espinho, elefante, leão, tigre, leopardo, canguru, camelo, rinoceronte;

- conte-nos sobre seus sinais externos, hábitos característicos;

- faça perguntas à criança: “Que animais vivem onde faz calor? O que eles comem? Qual deles você viu no zoológico?

Visite o zoológico com seu filho.

Aprenda um poema com seu filho

Girafa

De pescoço comprido, todo malhado,
Nas pernas altas
Andou bonito, musculoso
Girafa no caminho.
Ele é da África, onde é quente
Movido para sempre
E agora o zoológico
Ele anda às vezes.

Leia para as crianças:

"Doutor Aibolit" de K. Chukovsky, "Elefante" de A. Kuprin, "Mogli" de R. Kipling.

Ofereça ao seu filho para assistir ao desenho animado "Como o leão e a tartaruga cantaram uma música", alertando que você precisa observar com muito cuidado e lembrar quais animais de países quentes estarão lá.

Faça artesanato de qualquer animal com seu filho.

Brinque com as crianças

Tópico: "Comida".

Faça um tour pela loja. Considere a variedade de mercadorias, departamentos da loja. Converse com as crianças:

● Quais são os produtos?

● Que alimentos você conhece?

● Onde os alimentos são vendidos?

● Quais são os departamentos do supermercado?

● Como os diferentes produtos são armazenados na loja e em casa?

● Como saber se um produto é fresco?

● Por que muitos alimentos só podem ser armazenados na geladeira? Congelador?

● Por que uma pessoa deve comer uma variedade de alimentos?

● Por que você não pode comer gorduroso, farinha, doce?

• Que alimentos as crianças devem comer para crescerem rapidamente e serem saudáveis?

● Quais alimentos estão prontos para comer e quais precisam ser cozidos?

Brinque com as crianças

"Nomear os produtos"
Laticínios, padaria, carnes, confeitaria, peixes.

"Chame-o docemente"
Sopa - sopa, manteiga - manteiga, panqueca - panqueca, panqueca, biscoito - biscoito, costeleta - costeleta, macarrão - macarrão, requeijão - requeijão, bagels - cordeiro, pão - pão, bolo - bolo, geléia - geléia, mingau - mingau, passas - raspas, caviar - caviar, marmelada - marmelada, ervilhas - ervilhas.

"O que pode ser?"

Doce -…. Salgado -…. Negrito -….

Quente -…. Resfriado -….

"Fry, ferva e asse"

As crianças devem nomear os alimentos que podem ser fritos, cozidos, assados.

Aprenda um enigma com seu filho

Eu vou cozinhar um delicioso borscht,
Vou servir um mingau raro,
Costeletas fritas, salada -
Cada volume de jantar de conselhos. (Cozinheiro)

Leia para as crianças:

"Pão Raposa"

Bate-papo após a leitura

Onde o autor passou o dia inteiro?

O que havia na mochila do herói quando ele voltou da floresta?

(Prey - galo silvestre, cogumelos, drupa, mirtilo, cranberry, pedaço perfumado de resina de pinheiro, grama de lágrimas de cuco, valeriana, repolho de lebre, um pedaço de pão preto.)

Como o pão preto foi parar no saco?

(O herói o levou com ele para a floresta - para comer alguma coisa quando estivesse com fome.)

Como as árvores se curam com alcatrão?

(O caçador enfia o machado na árvore, pendura o saco, descansa, depois tira o machado, e o silêncio sai da ferida, aperta a ferida.)

Por que Zina sempre comeu apenas pão preto até o fim?

(Ela achava que ele era uma raposa, da floresta, ela o considerava mais gostoso que o dela.)

Qual era o sabor do pão de raposa para a garota?

Por que a história foi chamada de “Pão de Raposa?”

Faça um desenho de "guloseimas saborosas" ou "alimentos saudáveis" com seu filho.

Tema: “Transporte. Regras de trânsito."

- observar com a criança na rua o movimento de vários veículos;

-fixar os nomes dos modos de transporte;

- pergunte à criança quais os tipos de transporte que conhece, que transporte se refere a terra, metro, ferroviário, aéreo, aquático;

- perguntar em que dois grupos de transporte terrestre (carros e caminhões) podem ser divididos, por que são chamados assim;

-lembrar as pessoas, quais profissões trabalham em diferentes modos de transporte;

-conversar com a criança sobre as regras da estrada, mostrar um semáforo durante uma caminhada, prestar atenção ao seu semáforo e esclarecer quando pode atravessar a rua, quando não, nos sinais de trânsito, explicar como se chamam;

-fale à criança sobre a profissão de controlador de tráfego.

Brinque com as crianças

Jogo "O que há em comum?"

No ônibus e trólebus - eles se movem no asfalto, rodas de borracha, o motorista está atrás do volante; trólebus e bondes funcionam com eletricidade; no avião e helicóptero - ...; bicicletas e motos...

Pegue sinônimos para as palavras: passeio, corrida, corrida, dirigir, arrastar, mover.

Encontre antônimos para as palavras: decolagem - aterrissagem, decolagem - aterrissar, chegar - ..., navegar - ..

Jogo "Escolha a palavra"

Moscou (o quê?)….

O jogo "Nome, o quê, o quê?"

Carro (o quê?) - grande, de carga, azul, pesado.;

aeronave (o quê?) —... etc.

O jogo "Por que eles são chamados assim?"

avião (voa sozinho), veículo todo-o-terreno, locomotiva, vapor, camião basculante, scooter.

Conte às crianças enigmas sobre transporte

Um pássaro de conto de fadas voa, e dentro as pessoas se sentam, conversando entre si. (avião) Amigos alegres correm pela floresta e pelo cinturão de montanhas... (trem). Pequenas casas estão correndo ao longo da rua, meninos e meninas estão sendo levados para as casas. (carros)

S. Mikhalkov "Cerca de um menino",

O. Bedarev "O ABC da Segurança",

O. Tarutin "Por que precisamos de um semáforo?"

Desenhe com seu filho uma imagem do "Carro do Futuro"

● lembre-se com seu filho como é chamado nosso país; qual é o nome da capital de nossa pátria, que lidera nosso país;

● diga pelo que Moscou é famosa, o que há na cidade de Moscou, quais pontos turísticos ela tem;

● falar sobre os símbolos do país: brasão, bandeira, hino;

● veja ilustrações, cartões postais e fotografias que retratam a cidade de Moscou;

Brinque com as crianças

Jogo "Continue a oferta."

A cidade de Moscou tem muitos ... (ruas, casas, praças, fontes, monumentos, canteiros de flores, escolas, jardins de infância, praças, etc.).

"Um é Muitos"

"Um - muitos"

Cidade - cidades - cidades,

rua - ruas - ruas,

estação - estações - estações,

área - área - área,

teatro - teatros - teatros,

loja - lojas - lojas,

avenida - avenidas - avenidas,

quadrado - quadrados - quadrados.

Jogo "Escolha a palavra"

Moscou (o quê?)…, Moscou (o quê?)…,

Moscou (o quê?)….

O jogo "Nome, o quê, o quê?"

A cidade de Moscou (o quê?) é grande, bonita, confortável, majestosa, limpa...;

rua (o quê?) - longa, larga, limpa, bonita ... .

Explique o significado dos provérbios:

Moscou é o coração da Rússia.

Moscou está longe dos olhos, mas perto do coração.

Todo mundo tem seu lado.

Um homem sem pátria é um rouxinol sem canção.

Aprenda o poema:

Há uma cidade maravilhosa no mundo
E ele é o chefe de todas as capitais
Para nós, ele é o melhor do mundo.
Nossa cidade favorita é Moscou.

Faça um modelo de qualquer edifício ou Kremlin

Tema: "Árvores e arbustos"

Em uma caminhada, considere árvores e arbustos, sua estrutura, folhas. Dê-lhes nomes.

Converse com seu filho:

Quais árvores você conhece? (decíduas e coníferas).
Onde as árvores crescem? O que são florestas?
(Se pinheiros e abetos crescem na floresta, essa floresta é conífera.
Se carvalhos e álamos crescem na floresta, então esta floresta é decídua. Se abetos, bétulas e carvalhos crescem na floresta, essa floresta é mista. Se as bétulas crescem em um bosque, então este é um bosque de bétulas. Se os carvalhos crescem em um bosque, então este é um bosque de carvalhos. Se os bordos crescem em um bosque, então este é um bosque de bordos.)
Por que eles são chamados assim?
O que uma árvore tem? (Raiz, tronco, galhos, folhas (agulhas), coroa, frutos.)
As árvores são diferentes dos arbustos? Como?

Quais arbustos você conhece?
As árvores e os arbustos são vivos ou não vivos?
Quem (ou o quê) os ajuda a crescer?
Para que servem as árvores? Qual é a utilidade deles? (As árvores purificam e umedecem o ar, criam frescor, algumas dão deliciosos frutos comestíveis. Uma árvore serrada é: tábuas, compensados, móveis, brinquedos, papel são feitos de troncos secos). As árvores crescem lentamente, por isso precisam ser protegidas. É necessário proteger as árvores, cuidar delas, às vezes conversar gentilmente com elas e, na primavera, plantar árvores jovens junto com seus pais.

No início do outono ainda está quente, o sol brilha frequentemente, raramente chove. As folhas começam a ficar vermelhas e amarelas nas árvores, então o início do outono é chamado de dourado. Ásteres, dálias, malmequeres e outras flores de outono ainda florescem em parques e jardins. Legumes e frutas são colhidos nos campos e jardins. Cranberries, cranberries e cogumelos são colhidos nas florestas. Aves migratórias se reúnem em bandos e se preparam para voar para o sul.

No final do outono fica frio, o sol brilha cada vez menos e não aquece mais, chuvas frias e chuviscos costumam cair. As árvores perdem suas últimas folhas. A grama e as flores murcham. O vôo dos pássaros está chegando ao fim.

3. Caminhando com seu filho no parque, observe os sinais do outono.

4. Aprenda uma quadra com seu filho que o ajudará a lembrar os nomes dos meses de outono.

setembro Outubro Novembro

Com chuva e folhas de outono.

E os pássaros voam para longe

E as crianças precisam ir para a escola.

5. Brinque com seu filho:

Jogo "Folhas de Outono"

Você joga uma bola para uma criança e dá o nome de uma árvore; a criança devolve a bola para você, formando uma frase com dois adjetivos. Por exemplo: - Bétula. - folhas de bétula. Bordo. -Folhas de bordo. Aspen. - folhas de álamo. Rowan. folhas de ruiva.

Exercício "Escolha, nomeie, lembre-se"

O céu no outono (o quê?) - sombrio, cinza, maçante.

Vento no outono (o quê?)

Chuva no outono (o quê?)

Folhas no outono (o quê?)

No outono, as folhas (o que elas fazem?) - ficam vermelhas, ficam amarelas, murcham, secam, caem, giram, farfalham.

Chuva no outono (O que isso faz?)

Pássaros no outono (o que eles fazem?)

Leia para o seu filho I. Sokolov-Mikitov. Histórias curtas sobre o outono

Faça um desenho "Outono Dourado" com seu filho

Faça um artesanato de outono com materiais naturais com seu filho.

- lembre-se com a criança do nome da cidade em que mora, a rua em que está localizada sua casa, nomeie a rua principal da cidade;

- considere ilustrações, cartões postais e fotografias que retratam sua cidade; preste atenção ao que é famoso, conte sobre os eventos mais importantes que aconteceram em nossa cidade, quais pontos turísticos ela possui;

- lembre-se de que transporte pode ser visto nas ruas da cidade; lembrar sobre a necessidade de cumprir as regras de trânsito;

- repita com a criança o endereço residencial, o endereço do jardim de infância;

- durante uma caminhada conjunta pela cidade, examine os edifícios residenciais com a criança, prestando atenção ao fato de que as casas são diferentes: um andar e vários andares, pedra e madeira;

- considere cuidadosamente a casa em que a criança mora, conte quantos andares ela tem, em qual andar ela mora, há elevador na casa e para que serve, lembre-se do endereço residencial.

Brinque com as crianças

Jogo "Continue a oferta."

São muitos... na nossa cidade (ruas, casas, praças, fontes, monumentos, canteiros, escolas, infantários, praças, etc.).

"Um é Muitos"

Rua - ruas; Lar-…; Cidade-…; um pedestre-…; canteiro de flores-…; fonte-…; grama-…; estrada-…; janela-…

O jogo "Nome - que objeto?"

A casa (qual?) é de vários andares, cinco andares, pedra branca… A rua (o quê?)….

O jogo "Nome, o quê, o quê?"

Nossa cidade (o quê?) - ... (linda, limpa, confortável, confortável...) Minha rua (o quê?) - ... (longa, larga, estreita, limpa, bonita, verde...)

Jogo “O que aconteceria se…?”

Se não houvesse endereços nas casas?

Se as casas tivessem os mesmos endereços?

Leia para as crianças

Nossa Lipetsk é linda no inverno e no verão

Não há fim nem fim para as florestas.

O rio se estendia com uma fita azul,

Dividiu o orgulho pela metade.

Lipetsk pode se apaixonar pelo olho,

Bem, melhor vir nos visitar.

Faça um desenho com seu filho "Férias na Cidade"

Faça um modelo de qualquer edifício com seu filho.

Tema: "Dia do Conhecimento".

Converse com as crianças:

Esclareça o conhecimento das crianças sobre o feriado de 1º de setembro.

Fixar os conceitos de "escola", "aluno", "professor", "lição"; generalizando o conceito de "material escolar".

Diga às crianças por que elas precisam estudar na escola.

Fixe as regras de comportamento em locais públicos.

Jogo "Regras de conduta na escola"

Seja diligente na aula

Fique calmo e... (atento)

Todos escrevem, não ficam para trás,

Ouça, não... (interrompendo)

Fale claramente, claramente

Para que tudo seja... (compreensível).

Se você quiser responder

Precisamos de uma mão... (levantar).

Em matemática, eles contam

No recreio... (descanso)

Se um amigo começasse a responder,

Não se apresse... (interromper)

E se você quiser ajudar um amigo -

Levante calmamente... (mão).

Saiba que a lição acabou

Kohl, você ouviu... (ligar).

Para que os médicos não se preocupem,

No recreio, não... (grito).

Jogo "Recolher um portfólio"

Ofereça à criança itens dos quais ele deve coletar em um portfólio necessário para a escola. Por exemplo, caderno, boneca, borracha, telefone, livro, caneta, etc.

Leia o poema para as crianças:

V. Baeva "Dia do Conhecimento".

Há um dia especial no outono

Ele está sempre enfeitado com flores,

E não tem preguiça de acordar cedo

Felizes alunos da primeira série.

Olhos ardentes, nas mãos de um buquê,

E o coração pára

Na véspera de vitórias alegres

A escola deles acena.

Lindo este primeiro dia

O ano letivo começará com ele,

A porta para o mundo do novo conhecimento se abrirá,

Por isso, é chamado de Dia do Conhecimento.

Brinque com as crianças.

Realize ações e movimentos de acordo com o conteúdo do poema.

Eu entro na primeira classe -

(andando no lugar)

Desta vez.

Verde ao redor da grama -

(braços dobrados nos cotovelos, espalhe alternadamente os braços para os lados)

Este é dois.

Você olha para o formulário -

(segurar o dorso da mão do ombro para baixo)

São três.

E quatro está bom.

(movendo a mão direita para a frente, levantando o polegar)

Cinco - não se esqueça de levar nada.

(bater nas laterais com as mãos)

Seis - há canetas e cadernos.

(dobre os dedos da mão esquerda com a mão direita)

Sete - eu sou um estudante em tudo.

(com a mão direita toque o peito com a palma da mão)

Oito - vamos descartar a preguiça.

(as mãos se afastam de você)

Nove - acreditar no melhor.