Projetando um grupo por zonas no grupo preparatório. Projeto de cantos e áreas de lazer no jardim de infância. Jogo sedentário "Orelhas"

Antes de matricular seu filho em uma pré-escola, todos os pais a estudam cuidadosamente. Portanto, o design do grupo no jardim de infância, sua aparência, limpeza, limpeza e conforto das instalações desempenham um papel decisivo na escolha final.

Projeto de design de grupo de jardim de infância

A principal tarefa no desenvolvimento do interior de um jardim de infância é criar uma atmosfera favorável ao desenvolvimento psicológico das crianças. O ambiente deve ser tal que a criança queira voltar aqui todos os dias.

Ao desenvolver um projeto de design para um jardim de infância, preste muita atenção à sua iluminação, é desejável que as janelas estejam localizadas em ambos os lados. Não é recomendado o uso de lâmpadas fluorescentes nos quartos, use a luz natural o máximo possível.

Zona de jogos

As áreas de lazer em grupos de idosos e preparatórios devem ser espaçosas o suficiente, por isso recomendamos colocar móveis ao redor do perímetro. Um elemento obrigatório são as plantas de interior, sua escolha e colocação devem estar em harmonia com o design geral.

A base para o design dos quartos das crianças é a criação de um microcosmo especial que desperte o interesse das crianças.

Isto é conseguido através do arranjo de áreas funcionais:

• jogos;
• local de trabalho;
• sala de jantar;
• quartos de dormir.

1. O interior do jardim de infância não deve se assemelhar a uma instituição oficial. Grandes brinquedos macios, cortinas claras e brilhantes, almofadas de sofá podem ajudar a tornar os quartos aconchegantes.
2. Os móveis infantis devem ser suficientemente fortes, pois estão sujeitos a um desgaste particularmente rápido. Os itens de interior e móveis devem ter o tamanho e a altura corretos, selecionados de acordo com o crescimento das crianças do grupo.
3. Os móveis devem ser colocados de modo que haja espaço suficiente para jogos e exercícios.
4. Nas instalações é necessário fornecer ilhas de brincar com brinquedos, materiais de artesanato, lápis, álbuns e móveis leves. Em tais áreas, é necessário um design brilhante.
5. Outro componente importante do design de interiores é uma variedade de fotos penduradas nas paredes e retratando personagens de desenhos animados e animais. Eles vão criar um ambiente divertido e confortável.
6. Providencie um cantinho no projeto no qual serão colocados os desenhos e artesanatos das crianças. Ao mesmo tempo, os pais devem ter acesso a eles, devem ver o que o bebê cria com as próprias mãos. Posicione o canto de exibição em uma altura onde as crianças possam facilmente pegar e colocar de volta o trabalho.

Características do design de diferentes zonas do grupo

Quarto no jardim de infância

O interior das instalações do jardim de infância deve ser moderadamente saturado com tons diferentes, para que não haja contraste claramente manifesto.

Solução de cor

Isso ajudará a apagar visualmente os limites espaciais e criar harmonia no interior do grupo.

Observação! Psicólogos infantis não recomendam usar ativamente a cor vermelha, porque seu excesso leva à agressão e excitação nervosa. Mas todos os tons de verde acalmam, animam e têm um bom efeito na psique da criança.

Zona de jogos

A área de jogo deve ser decorada com cores vivas - nas cores azul, amarelo, laranja e verde, isso aumentará a atividade de jogo. Nos grupos mais jovens, o interior deve se assemelhar a um conto de fadas, isso criará um clima alegre nas crianças e ajudará a desenvolver sua imaginação.

A área de jantar deve ser projetada dependendo se é combinada com um estudo ou sala de jogos. Os móveis devem ser confortáveis ​​e feitos de materiais duráveis ​​e ecologicamente corretos.

Quarto

O aspecto mais importante é a organização de um local para dormir durante o dia. As características do desenvolvimento físico são tais que as crianças se cansam rapidamente. Com base nisso, sua atividade depende da qualidade do descanso.

As camas devem ser adequadas ao crescimento das crianças, os colchões devem ser confortáveis ​​e não muito macios. É estritamente proibido usar produtos de mola, pois podem provocar uma curvatura da coluna vertebral.

Cores brilhantes e emocionantes no quarto não são permitidas, a melhor solução neste caso é decorar a área em tons pastel.

Sobre materiais e equipamentos de revestimento

As paredes do jardim de infância não devem ser cobertas com papel de parede. Todas as superfícies devem ser bem limpas e lavadas. Na área de jogos, você pode planejar uma pintura de parede que retratará personagens de desenhos animados ou animais engraçados.

Painéis de plástico são bastante adequados para o quarto. no jardim de infância pode ser feito com gesso decorativo, que tem uma textura suave. A área de estudo pode ser pintada em cores brilhantes, enquanto é necessário colocar acentos na decoração.

O revestimento do piso deve ser usado da forma mais segura e agradável ao tato possível. Pode ser um laminado de cor clara coberto com um tapete de pilha média.

Todos os móveis do jardim de infância devem ser adaptados ao crescimento e às necessidades das crianças. Além disso, seus objetos devem ser brilhantes e interessantes, atraindo atenção. É melhor se for feito de madeira natural.

Se as camas do quarto forem beliches, o segundo nível deve ser equipado com uma borda. Além disso, a área deve estar equipada com armários para guardar roupas.

As áreas de lazer são equipadas de diferentes maneiras, a melhor opção é usar pufes macios nelas, além de racks e prateleiras com brinquedos.

Na parte de estudo dos grupos, via de regra, há armários abertos para livros, cadernos e outros materiais de estudo, pequenas mesas com cadeiras. Não se esqueça de providenciar o local de trabalho do educador.

Os têxteis desempenham um papel importante no design do jardim de infância, pois conferem às instalações uma aparência caseira. As cortinas usam luz e brilho, complementam-nas com guardanapos aconchegantes, toalhas de mesa, toalhas.

Elementos de decoração nos quartos precisam ser seguros e inquebráveis. Os brinquedos são os melhores para isso, mas não devem ser colocados na parte de estudo dos grupos, caso contrário as crianças ficarão distraídas o tempo todo.

Plantas vivas que são colocadas em vasos de flores na altura em que as crianças não podem alcançá-las ajudarão a decorar o design das instalações do jardim de infância.

Resumindo

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galeria de fotos

Dois jogadores são selecionados - estes são os “quinze”. O instrutor lhes dá uma corda, eles pegam as cordas pelas alças e ao comando do instrutor: “Um, dois, três, pega, pega! ” correm atrás dos participantes do jogo por todo o site e tentam “manchar”. Aqueles que estão "manchados" são considerados perdedores e estão fora do jogo. Para se livrar da corda, os motoristas “tag” devem pegar o jogador ao mesmo tempo, então os pegos pegam a corda e continuam pegando. Vence aquele que nunca foi pego. O jogo é repetido 2 vezes.

Jogo para celular "Pássaro e gaiola"

O instrutor escolhe um “pássaro” e um “pardal” das crianças, os restantes jogadores são “pássaros”: pombos, águias, chapins, dom-fafes, andorinhas, patos, etc.
Um círculo é indicado - esta é uma gaiola (1-2 m de diâmetro). Um "pardal" fica no centro. O "apanhador de pássaros" anda ao seu redor, protegendo o cativo de outros "pássaros", que tentam tocar o "pardal" com as mãos para libertá-lo. A pessoa que o "apanhador de pássaros" toca com a mão é considerada presa e fica em uma gaiola. Se o apanhador de pássaros não conseguir pegar ninguém por um longo tempo, um novo motorista será escolhido.

Jogo sedentário "Orelhas"

As crianças se levantam em duplas e, jogando rissóis, dizem: Mamãe batia, batia, batia e contava tudo para o papai. Papai batia, batia, batia e contava tudo para a mulher.
Baba batia, batia, batia e contava tudo para o avô.
O avô batia, batia, batia e contava tudo para as irmãs.
As irmãs batiam, batiam, batiam e contavam tudo para os irmãos.
Os irmãos batiam, batiam, batiam e rolavam na banheira.
E há dois sapos na banheira - feche os ouvidos o mais rápido possível!
Nas últimas palavras, as crianças rapidamente tapam os ouvidos com as palmas das mãos. Qual dos jogadores fez mais rápido, ele ganhou. O jogo é repetido 3-4 vezes.

Jogo para celular "Esquilos, lebres, ratos"

O instrutor nomeia um motorista e os demais jogadores são divididos em 3 equipes de 5 a 6 pessoas, e o instrutor lhes dá nomes: “esquilos”, “lebres”, “ratos”. 3 aros são colocados no chão a uma distância de 5 m um do outro - são casas de animais, cada equipe ocupa uma delas. O instrutor ordena: “Ratinhos! Lebres! » Os grupos nomeados devem mudar de lugar-casa. Se durante a corrida o piloto pegou um dos participantes, então aquele que foi pego se torna o piloto, e o piloto se junta aos jogadores da equipe cujo membro ele pegou. O instrutor pode. dê um sinal para três equipes ao mesmo tempo: “Esquilos, lebres, ratos! ". Então todos os grupos saem de suas casas e correm para ocupar qualquer outro.

Jogo para celular "Nevod"

Com a ajuda de um contador, são selecionados dois motoristas, que dão as mãos e, ao sinal do instrutor: “Partida! » pegar outros jogadores. Tendo alcançado alguém, eles devem juntar as mãos para que a pessoa apanhada fique em círculo. Agora os três pegam o resto. Cada novo jogador capturado torna-se parte da rede. O jogo continua até que todos os participantes sejam pegos. O jogo continua 2 vezes.

Jogo sedentário "Termine a palavra"

As crianças ficam em círculo. O instrutor fica no centro do círculo com uma grande bola nas mãos. Ele joga uma bola para alguém e diz a primeira sílaba de uma palavra, por exemplo: "Ma" antes disso dá aos jogadores uma dica de que se trata de um nome, um animal de estimação, um móvel, etc. bola pega e nomeie a palavra por completo. Se ele adivinhou a palavra corretamente, ele joga a bola de volta para o instrutor e, caso contrário, está fora do jogo.

Jogo para celular "Jogo com um urso"

O instrutor, com a ajuda de uma rima, escolhe o motorista - o “urso”. Uma corda de 1,5-2 m é amarrada ao cinto, que, por sua vez, é amarrado a um banco. Um barril é colocado ao lado dele, no qual está escrito "mel". O resto dos participantes do jogo está tentando roubar um barril de mel do "urso", e o "urso" o guarda cuidadosamente. Quem o "urso" tocar com a mão é considerado o perdedor. E, consequentemente, torna-se um líder, ou seja, um "urso". O jogo continua 2-3 vezes com uma mudança de piloto.

Jogo para celular "Quinze"
(com fitas)

As crianças ficam em círculo, cada jogador tem uma fita presa na parte de trás do cinto. Com a ajuda de um contador, eles escolhem uma "tag". Ao comando do instrutor: “Corra! "As crianças se espalham por todo o corredor, e a "tag" corre atrás delas e tenta puxar a fita. Aquele de quem a fita foi retirada é considerado o perdedor e é eliminado do jogo. Ao comando do instrutor: “Em lugares! » Os jogadores restantes retornam aos seus lugares no círculo. Dos jogadores capturados, com a ajuda de um contador, uma nova "tag" é selecionada e o jogo recomeça. O jogo é jogado 3-4 vezes. Vence aquele que pegar mais jogadores.

Jogo para celular "Pare!"

O instrutor escolhe o piloto, joga a bola o mais alto possível e o piloto deve pegá-la. Enquanto ele está pegando a bola, o resto dos jogadores correm pela quadra. Assim que o piloto pega a bola e diz: “Pare!”, os jogadores param no lugar. O motorista tenta acertar a bola no jogador que está o mais próximo possível. Se ele errar, ele corre atrás da bola, e o resto dos jogadores se espalha novamente em direções diferentes. Tendo alcançado a bola, o motorista grita novamente: “Pare!”. Se ele acertar, então o jogador que foi atingido se torna o motorista, e o jogo recomeça. O jogo continua até 3 vezes.

Jogo sedentário: "Pegue - não pegue"

As crianças formam um grande círculo, o instrutor no centro com uma grande bola nas mãos. A bola deve ser pega apenas se algo comestível for nomeado: cenoura, bolo, doces, sorvete, bolo, abacaxi, laranja, etc.
Se o instrutor disser coisas não comestíveis: carro, garagem, cerca, chinelos, etc. e jogar a bola para o jogador, ele não deve pegá-la. Se um jogador cometer um erro ao pegar a bola, ele está fora do jogo.

O primeiro jogo é usado com as crianças mais novas e chama-se Cestas Coloridas.
Objetivo do jogo: o jogo visa aprender cores por crianças de 2,5 a 3,5 anos, memorizar os nomes das cores primárias, desenvolver as habilidades de fala de pré-escolares, desenvolver a observação e a memória.
Progresso do jogo: as crianças são convidadas a recolher objetos confusos em cestos, a criança tira qualquer cartão, mas deve colocá-lo em um cesto da mesma cor, enquanto chama em voz alta a cor e o objeto que escolheu.

2. Jogo "fundo do mar"

Objetivo do jogo: desenvolvimento de habilidades de composição artística, desenvolvimento da fala, pensamento lógico, memória.

Um jogo muito comum que pode ser usado não só na arte, mas também em outras áreas educacionais. As crianças são mostradas no fundo do mar (vazio), e devo dizer que todos os habitantes marinhos queriam brincar de esconde-esconde conosco e, para encontrá-los, você precisa adivinhar enigmas sobre eles. Quem adivinhou pendura o habitante no fundo. Acontece que a composição acabada. O professor motiva as crianças para a atividade visual. (Bom para usar com grupos médios e mais velhos). Da mesma forma, outros tópicos de composição de enredos podem ser estudados com crianças: “Prado de verão”, “Gente da floresta”, “Colheita de outono”, “Natureza morta com chá”, etc. Você pode convidar várias crianças para o quadro e pedir que façam composições diferentes dos mesmos objetos. Este jogo desenvolve inteligência, reação, visão composicional.

Ao consolidar o conhecimento de pinturas folclóricas ou ao acompanhar os grupos seniores e preparatórios, você pode usar este jogo simples.
Alvo: consolidação do conhecimento dos principais motivos das pinturas folclóricas russas (“Gzhel”, “Gorodets”, “Filimonovo”, “Dymka”), consolidar a capacidade de distingui-los dos outros, nomeá-los corretamente, desenvolver um senso de cor .
Progresso do jogo: a criança precisa determinar em qual clareira cada um dos cavalos pastará e nomear o tipo de arte aplicada, com base no qual eles são pintados.

Um dos tópicos mais difíceis é, claro, o estudo da perspectiva em uma paisagem - objetos distantes parecem menores, os próximos mais. Para isso, também é mais conveniente usar o jogo.
Objetivo do jogo: ensinar as crianças a ver e transmitir as propriedades da perspectiva espacial em desenhos, desenvolver um olho, memória e habilidades de composição.
Progresso do jogo: A criança precisa organizar árvores e casas em bolsões de tamanho, de acordo com seu afastamento prospectivo. (grupo preparatório).

5. Jogo "Montar a paisagem"

Usando a paisagem como exemplo, também é conveniente desenvolver um senso de composição, conhecimento dos fenômenos da natureza circundante. Para isso, é conveniente utilizar este jogo didático.
Objetivo do jogo: formar as habilidades do pensamento composicional, consolidar o conhecimento das mudanças sazonais na natureza, consolidar o conhecimento do conceito de "paisagem", desenvolver a observação, a memória.
Progresso do jogo: a criança é convidada a compor uma paisagem de uma determinada estação (inverno, primavera, outono ou inverno) a partir de um conjunto de gravuras impressas, a criança deve selecionar objetos que correspondam a essa determinada estação e, usando seu conhecimento, construir a composição correta.

6. O jogo "Vestido Matryoshkin"

Objetivo do jogo: desenvolver habilidades de composição, consolidar o conhecimento das crianças sobre os principais elementos da pintura de bonecas russas, consolidar o conhecimento das roupas nacionais russas.
Progresso do jogo: Há silhuetas de três bonecas aninhadas desenhadas no quadro, a professora chama três crianças por sua vez, cada uma escolhe sua própria boneca aninhada.

Cada um desses jogos pode ser desenhado por você mesmo ou feito usando um computador e uma impressora colorida.

Tarefas: veja "Casa, família"
Ações do jogo: Mamãe cuidadosamente alimenta, veste, despe, coloca a filha na cama, lava roupa, limpa o quarto, passa roupas. A mãe vai com a filha ao cabeleireiro, penteia o cabelo lindamente, decora a árvore de Natal em casa, compra comida na loja, prepara um jantar delicioso. Papai chega do trabalho, senta para jantar.
Os convidados estão chegando. Comemore o aniversário de uma filha ou filho.
Papai é motorista de caminhão (ou táxi). Papai é pedreiro.
Minha filha ficou doente e ficou doente. Mamãe a levou ao médico, coloca em casa emplastros de mostarda, dá remédio.
A mãe levou a filha para passear, elas andam de ônibus, andam de balanço no parque. Vovó veio visitar para seu aniversário. Comemore o ano novo.
A mãe leva a filha ao teatro de fantoches, ao circo, ao cinema, à escola.
Material de jogo: utensílios domésticos, bonecas

"Policlínica"

Tarefas: Despertar nas crianças o interesse pela profissão de médico. Cultivar uma atitude sensível e atenta ao paciente, bondade, capacidade de resposta, uma cultura de comunicação.
Ações do jogo: O paciente vai até a recepção, pega um tíquete para o médico, vai até a recepção. O médico recebe os pacientes, ouve atentamente suas queixas, faz perguntas, ouve com um estetoscópio, mede a pressão, examina a garganta, marca uma consulta. A enfermeira escreve a receita, o médico assina. O paciente vai para a sala de tratamento. A enfermeira dá injeções, cura feridas, lubrifica com pomada, etc. A enfermeira limpa o escritório, troca a toalha.
Situações de jogo:“Na recepção do médico”, “Na recepção do cirurgião”, “Na recepção do oftalmologista”, etc.
Trabalho preliminar: Excursão ao consultório médico d/s. Observação do trabalho de um médico (ouvir com um estetoscópio, olhar para a garganta, fazer perguntas). Ouvindo o conto de fadas de K. Chukovsky "Doutor Aibolit" em uma gravação. Excursão à clínica infantil. Leitura acesa. funciona: I. Zabila “Yasochka pegou um resfriado”, E. Uspensky “Jogou no hospital”, V. Mayakovsky “Quem ser?”. Exame de instrumentos médicos (fonendoscópio, espátula, termômetro, tonômetro, pinça, etc.) Conversa com as crianças sobre o trabalho de um médico, enfermeiro. Consideração de ilustrações sobre o médico, querida. irmã. Modelagem "Presente para Yasochka doente". Fazer com as crianças atributos para o jogo com o envolvimento dos pais (roupões, chapéus, receitas, cartões médicos, cupons, etc.)
Matéria do jogo: aventais, gorros, lápis e receituário, estetoscópio, tonômetro, termômetro, algodão, curativo, pinça, tesoura, esponja, seringa, unguentos, tabletes, pós, etc.

"Hospital"

Tarefas: despertar nas crianças o interesse pelas profissões de médico, enfermeiro; cultivar uma atitude sensível e atenta ao paciente, bondade, capacidade de resposta, uma cultura de comunicação.
Ações do jogo: O paciente é admitido na sala de emergência. A enfermeira o registra, o acompanha até a enfermaria. O médico examina os pacientes, ouve atentamente suas queixas, faz perguntas, ouve com um estetoscópio, mede a pressão, examina a garganta, marca uma consulta. A enfermeira dispensa medicamentos aos doentes, mede a temperatura, na sala de tratamento faz injeções, curativos, trata feridas, etc. A enfermeira limpa o quarto, troca a roupa de cama. Os pacientes são visitados por parentes e amigos.
Trabalho preliminar: ver "Policlínica"
Material do jogo: roupões, chapéus, lápis e papel químico, estetoscópio, tonômetro, termômetro, algodão, curativo, pinça, tesoura, esponja, seringa, pomadas, tabletes, pós, etc.

Tarefas: despertar nas crianças o interesse pela profissão de vendedor, formar as habilidades de uma cultura de comportamento em locais públicos, cultivar relações amistosas.
Ações do jogo: O motorista traz as mercadorias de carro, os carregadores descarregam, os vendedores colocam as mercadorias nas prateleiras. O diretor mantém o pedido na loja, garante que as mercadorias sejam entregues na loja no prazo, liga para a base, faz o pedido das mercadorias. Os compradores estão chegando. Os vendedores oferecem mercadorias, mostram, pesam. O comprador paga pela compra no checkout, recebe um cheque. O caixa recebe o dinheiro, soca o cheque, dá troco ao comprador, cheque. O aspirador limpa o quarto.
Situações de jogo: Loja de legumes, roupas, mercearia, tecidos, lembranças, livros, artigos esportivos, loja de móveis, loja de brinquedos, pet shop, chapéus, loja de flores", "padaria", etc.
Trabalho preliminar: Excursão à loja. Supervisionar a descarga de mercadorias em uma mercearia. Converse com as crianças sobre as excursões. Leitura de obras literárias: B. Voronko "O Conto de Compras Incomuns", etc. Conversa ética sobre comportamento em locais públicos.
Encontro das crianças com a mãe, que trabalha como balconista. Crianças compilando histórias sobre o tema “O que podemos fazer?”: “Como comprar pão em uma padaria?”, “Como atravessar a rua para chegar à loja?”, “Onde vendem cadernos, lápis?” etc. Fazer atributos para o jogo com as crianças (doces, dinheiro, carteiras, cartões plásticos, etiquetas de preço, etc.).
Matéria do jogo: balanças, caixa, roupões de banho, chapéus, malas, carteiras, etiquetas de preços, mercadorias por departamento, veículo de transporte de mercadorias, material de limpeza.

Tarefas: ampliar e consolidar o conhecimento das crianças sobre o trabalho no "Salão de Beleza", despertar o desejo de ficar bonita, cultivar uma cultura de comportamento em locais públicos, respeito, tratamento educado com os mais velhos e entre si.
Ações do jogo: O cabeleireiro lava o cabelo, penteia, corta, pinta o cabelo, faz a barba, refresca com colônia. A manicure faz manicure, cobre as unhas com verniz, dá recomendações para cuidar das mãos. O mestre do salão de beleza faz uma massagem facial, limpa com loção, lubrifica com creme, pinta olhos, lábios, etc. O caixa bate cheques. A faxineira varre, troca toalhas usadas, guardanapos. Os visitantes cumprimentam educadamente os funcionários do salão, pedem um serviço, consultam os mestres, pagam ao caixa e agradecem pelos serviços.
Trabalho preliminar: Visitar o cabeleireiro das crianças com os pais. Histórias infantis sobre o que fizeram no cabeleireiro. A história do professor sobre a cultura de comportamento em locais públicos. Revendo o álbum com amostras de penteados. Exame de cartilhas com amostras de cosméticos. Jogo didático "Penteie a boneca lindamente." Jogo didático "Cinderela vai ao baile". Caminhe até o cabeleireiro mais próximo. Confecção de atributos para o jogo com o envolvimento dos pais (roupões, capas, toalhas, guardanapos, etc.)
Matéria do jogo: espelho, conjunto de pentes, navalha, tesoura, máquina de cortar cabelo, secador de cabelo, spray de cabelo, colônia, esmalte, cosméticos infantis, álbum com amostras de penteados, tintura de cabelo, roupões de banho, capas, toalhas, caixa registradora, cheques, dinheiro, esfregão, balde.

"Cantina" - "Café" - "Cozinheiro"

Tarefas: Ampliar as ideias das crianças sobre o trabalho dos trabalhadores em cantinas e cafés. Desenvolver o interesse e o respeito pelas profissões de cozinheiro, garçom. Familiaridade com as regras de conduta em locais públicos.
Ações do jogo: A sala de jantar tem mesas e cadeiras para os visitantes. Chefs cozinham comida deliciosa na cozinha, bolinhos de massa, assar tortas, cozinhar borscht, sopas, fritar costeletas. Motoristas, trabalhadores, construtores, marinheiros, alunos da escola são alimentados no refeitório.
Sobre as mesas estão guardanapos, vasos com flores. Os garçons servem comida aos visitantes, falam educadamente com eles, entregam um livreto com um cardápio para escolher a comida a pedido do visitante. Os visitantes pagam o almoço no caixa, recebem um cheque. As pessoas vêm aos cafés não apenas para comer, mas também para ouvir música.
Celebramos um aniversário, dançamos, cantamos karaokê. Os garçons são educados com os visitantes, trazem comida, água doce. Há belos pratos e flores nas mesas. Os músicos tocam e cantam lindamente. Visitantes, partindo, agradecem pelo prazer entregue.
Matéria do jogo: Touca branca (2 unid.), avental (2 unid.), utensílios de cozinha infantil, talheres de jantar infantil, utensílios de chá infantil, fogão, réplicas de produtos, legumes, frutas, cardápios, bandejas infantis, tubos de coquetel, caixas de suco, iogurte.

Palavra artística para os cantos:

Canto do jogo no grupo do jardim de infância - "Cabeleireiro"

Em uma barbearia chique
Tem todas as ferramentas que você precisa
Rímel, batom e blush
Mas não há Chanel!

Faça seu cabelo aqui
Mais curto, mais longo
Se a boneca quiser
Até a poeira será sacudida dos ouvidos!

Se você se esforçar
Podemos cortar, enrolar,
Que princesa com uma bagunça
O príncipe não pode dizer

Esquina "Hospital"

Macacos tratados com Aibolit,
E Pilyulkin é curto!
Tratamos todos em fila -
Behemoths, esquilos,
Crocodilos e filhotes de lobo
E raposas e leitões
Bonecas, peixes, coelhos,
Meninas e meninos!
Tratamos seus dentes e olhos,
E vamos colocar bandagens neles!
E dar-lhes pílulas
E beba o remédio!
Temos bandagens e iodo.
Venham, doentes!
E o que é realmente legal -
O que tratamos é GRÁTIS!

Canto "Loja de Brinquedos"

Nem toda loja
Você vai poder comprar
E em uma pequena cesta
Bom lugar

Doces e bananas
Carro, gotas no nariz,
Escavadeiras e guindastes,
Bancos e fontes
E até uma locomotiva a vapor!

Jogo de tabuleiro para 2-4 jogadores com mais de 3 anos.
O cenário do jogo é baseado no conto de fadas "The Wizard of the Emerald City". Junto com a garota Ellie e seus amigos, os caras estão esperando por aventuras inusitadas na Terra Mágica. As fichas se movem pelo campo de acordo com o resultado do lançamento do dado.
Aquele que for o primeiro a seguir o caminho dos heróis do conto de fadas, superar os perigos e alcançar a realização de seus desejos acalentados vencerá.

jogos de contos de fadas
Meus filhos e eu jogamos jogos muito interessantes baseados nos contos de fadas infantis mais famosos.

Os jogos são projetados tanto para as crianças menores, apenas para familiarizá-las com os contos de fadas mais famosos, quanto para crianças mais velhas como jogos de role-playing, jogos de treinamento de memória, atenção lógica e, o mais importante, habilidades motoras finas dos dedos e desenvolvimento da fala .

Eles incluem contos de fadas e desenhos animados conhecidos como: “Gingerbread Man”, “Ryaba Hen”, “Nabo”, “Teremok”, “Três porquinhos”.

Quais são as opções de jogos baseados em contos de fadas com crianças:

1. Primeiro, imprima os cartões e os campos para eles, plastifique ou cole com fita adesiva, corte em pequenos cartões. E agora você pode jogar.
Pegue um campo, por exemplo, com o conto de fadas “Gingerbread Man”, conte um conto de fadas para uma criança enquanto coloca cartas com personagens nas células do campo. Em seguida, conte um conto de fadas e, no processo, convide a própria criança a colocar os heróis do conto de fadas em células.

2. Outra opção é colocar todos os heróis em celas, e então oferecer para fechar os olhos do bebê, remover alguém, por exemplo, um lobo, e deixar o bebê adivinhar quem está faltando.

3. Disponha as cartas com os personagens na ordem em que aparecem no conto de fadas, e agora embaralhe-as e convide a criança a definir a sequência correta.

4. Quando o bebê conhecer bem todos os heróis do conto de fadas, apresente-o ao próximo conto de fadas e jogue jogos semelhantes. Então você pode tentar jogar dois jogos ao mesmo tempo, por exemplo, classificar os heróis de dois contos de fadas de acordo com suas células. Quando for fácil para a criança ter sucesso, adicione mais heróis e mais campos.

"Por magia"

Jogo para 2 - 4 jogadores com mais de 4 anos.
O jogo é baseado no enredo de um conto popular russo.
As fichas se movem pelo campo de acordo com os resultados do lançamento de dados. Cada jogador pode escolher as táticas de movimento para marcar o número de cartas necessárias para a vitória - pontos.
Os mais preguiçosos podem coletar a quantidade necessária perseguindo baldes para água, outros vão passear na floresta ou na feira. E outros ainda irão imediatamente atrás da filha do czar.

Há uma expressão tão interessante que o ambiente em que uma criança vive é como um picles. Afinal, como é a vida - se a salmoura é boa, não importa o que seja o pepino, em qualquer caso, ele se tornará o orgulho da anfitriã e a decoração de qualquer mesa festiva. O professor VF Shatalov foi o primeiro a aplicar este princípio à pedagogia.

O jardim de infância está se tornando um novo "picle" para crianças de três anos, que pela primeira vez mudam o ambiente principal de seu desenvolvimento nos primeiros três anos - casa e família - para um novo, mais cheio de pessoas, objetos e eventos - ao ambiente do jardim de infância.

Princípios básicos de zoneamento de grupo no jardim de infância

O ambiente é um sistema de inter-relações de sujeito e caráter pessoal. Deve ajudar os professores a desenvolver de forma mais eficaz a individualidade da criança, levando em consideração seus interesses e inclinações.

O zoneamento de um grupo de jardim de infância é a criação desse próprio “picle”, um ambiente em desenvolvimento ao redor da criança.

Como as instalações do grupo do jardim de infância geralmente não se assemelham ao tamanho do estádio Luzhniki, usamos o chamado sistema de cassete , ou seja, equipamentos facilmente transformáveis ​​com os quais podemos criar áreas de atividade para crianças à vontade, combinando-as ou separando-as umas das outras. Desta forma, os princípios de estabilidade e dinamismo serão observados - uma variedade de blocos móveis individuais em uma sala estável. As crianças nessas zonas poderão fazer várias coisas sem interferir umas nas outras, se necessário, tendo a oportunidade de se unir para atividades conjuntas.

É impossível estar em uma equipe o dia todo, especialmente se a criança for introvertida. É necessário ter no grupo e uma zona onde haverá uma oportunidade de se aposentar.

Princípio obrigatório e muito importante de zoneamento - estética e espaço inusitado . Os “cantos” que você criou no grupo devem atrair, deixar a criança querer estar neles, considerar seu conteúdo e realizar ações correspondentes ao tema.

As zonas que você criou no grupo do jardim de infância devem levar em conta os principais canais modais de crianças . Somos todos diferentes: há entre nós pessoas auditivas que percebem o mundo principalmente pelo ouvido; visuais, para os quais o principal é ver. Existem cinestésicos - o mundo é dado a eles em sensações, principalmente táteis. Existem também tipos mistos - os chamados digitais. Portanto, é necessário construir as zonas do grupo do jardim de infância de forma que a criança possa usar seu principal canal de percepção e, ao mesmo tempo, que todos os canais de obtenção de informações participem do domínio da realidade.

Ao criar zonas em um grupo, não se deve esquecer diferença de gênero . Meninos e meninas percebem o mundo de forma diferente, suas características devem ser levadas em conta, especialmente tendo em vista que a educação pré-escolar em nosso país está à mercê das mulheres.

Também é necessário garantir a separação de meninos e meninas no quarto, banheiro, banheiro.

Para aumentar a eficácia das ações realizadas pelas crianças nos espaços grupais, é preciso lembrar que o professor, como verdadeiro líder, deve estar sempre vários degraus acima das crianças, conduzindo-as, à frente do seu nível de desenvolvimento. A orientação para a zona de desenvolvimento proximal da criança deve ser colocada em cada uma das zonas do grupo do jardim de infância.

Ao zonear grupos de jardim de infância, é muito importante levar em consideração as principais características da idade das crianças.

• Assim, para crianças de três anos ainda é difícil se acostumar rapidamente com um espaço em mudança, portanto, no grupo mais jovem de um jardim de infância, não é aconselhável mudar de espaço com frequência.

As zonas no grupo mais jovem ajudarão a desenvolver as habilidades sensoriais das crianças. Use tantos materiais e tecnologias diferentes quanto possível para equipar as zonas de grupos dessa idade, para ajudar a criança a desenvolver seus analisadores. Não é à toa que o ambiente do jardim de infância é chamado de desenvolvimento do sujeito, use o maior número possível de objetos diferentes, sabendo exatamente como isso ajudará no desenvolvimento da criança. E repetimos mais uma vez: não se esqueça do princípio do ambiente estético! Não há necessidade de preencher o espaço com um monte de objetos díspares, "brigando" entre si em estilo e estética. O desenvolvimento do pensamento e da percepção visual de crianças de três anos é auxiliado pelo uso de desenhos e diagramas simbólicos. Mas é necessário sempre antes de oferecer às crianças algum novo simbolismo, primeiro explicar o que exatamente você tinha em mente, especialmente na primeira etapa da aplicação.

• Maior mobilidade crianças do meio envolve um aumento no espaço de zonas apenas para esses jogos e atividades.

Nesta idade, há um interesse crescente em jogos conjuntos em microgrupos em "cenários" especialmente organizados para jogos de RPG.

• idade pré-escolar sênior - tempo para criatividade e auto-afirmação. As zonas no grupo mais velho do jardim de infância já devem mudar com bastante frequência com foco em manter o interesse da criança no ambiente em desenvolvimento do assunto, no material estudado, nas características e capacidades individuais das crianças, proporcionando uma zona de desenvolvimento proximal e crescendo conteúdo da informação.

As zonas padrão no grupo do jardim de infância podem ser orientadas tanto para as direções do desenvolvimento da criança quanto para as áreas educacionais dos programas de educação pré-escolar:

• desenvolvimento cognitivo-falacular, sócio-pessoal, ecológico, artístico-estético;
• criatividade artística, música, esportes, teatro, arte popular, artesanato popular, história local, noções básicas de segurança da vida, incluindo o estudo das regras de trânsito, e as formas, métodos e tecnologias para a implementação desses programas: jogos didáticos, jogos de interpretação de papéis ;
• deve haver uma zona de livros, uma zona individual, uma zona de higiene.

Aqui, por exemplo, como e com que se podem equipar as zonas dedicadas ao desenvolvimento cognitivo e da fala (uma zona de jogos didáticos), ao desenvolvimento social, pessoal e artístico e estético e a área educativa "Teatro".

Desenvolvimento cognitivo da fala

Tipo de equipamento: objetos de pesquisa em ação

1. Copo (vários tamanhos)

Tumblers Alyonka, Boneca, Cutie, Palhaço, Gato, Rato, Coelho, Leitão, Cão

2. Os cadarços são simples

Cordas mágicas 1, Cordas mágicas 2, Série de rendas, Em um cordão

3. Mosaico com base grande, amostras de imagem e chips grandes

Mosaico "Princesa das flores-1", "Princesa das flores-2", Puzzles "Mosaico engraçado na tela", "Trens coloridos"

4. Mosaico com base, imagens de amostra e chips grandes com estojo de armazenamento

Mosaico na tela (quebra-cabeças), "Funny Mosaic" em um pacote, "Dymka", "Gzhel"

Tipo de equipamento: material de construção

5. Um conjunto de cubos de tamanho médio

Cubos "Contos de Fadas Russos", "Cubos Inteligentes", "ABC. Cubos”, Cubos “Vou falar”

6. Um conjunto de elementos coloridos de formas geométricas básicas

"Crianças. Formulário”, “Crianças. Valor”, Mosaico geométrico, “Dominó para crianças. Formas Geométricas, Fechar as Formas, Forma de Loto, Apostila e Demonstração de Matemática, Ponderar, Volta às Aulas 2, Volta às Aulas 3, Comparar e Combinar, Aprender a Comparar ”, “O que é supérfluo”, Definido para a criatividade das crianças No. 2, “Geometria mágica”

Tipo de equipamento: construtores

7. Design criativo para crianças. Cidade

"Leis de ruas e estradas"

8. Design criativo para crianças. Construindo uma estrada

"Big Walk", "Leis de Ruas e Estradas"

9. Design criativo para crianças. Conjunto de elementos especiais

Jogo caseiro "Batalha pela fortaleza", um conjunto para a criatividade infantil nº 2

Tipo de equipamento: material figurativo e simbólico

10. Placa com inserções

Jogos com bolsos: "Zayushkina's Hut", "Three Little Pigs", "Teremok", "Mitten", "Gingerbread Man", "Ryaba Hen", "Teremozik"

11. Corte de fotos

“Boneca Esculpida” (“Inverno-Verão”, “Carnaval”, “Trajes Folclóricos”, “Profissões”, “Vestido Violetta”, “Salão de Moda”

12. Metades de fotos

"Motores coloridos", uma série de jogos "No mundo das palavras": "Preposições", "Primeiras palavras", "Diga quem faz o quê", "Primeira história", "Um e muitos". "Quadrados divertidos-3", "Metas da imagem", "Meias da imagem-2", "Histórias engraçadas", "Histórias engraçadas", jogos com cartas "Parte - todo". Série "Casais"

13. Conjuntos temáticos com imagens (além de serem conjuntos temáticos - os jogos são todos sobre temas diferentes - podem ser jogados de acordo com as regras incorporadas nos jogos)

“Merry Lotto”, “Era uma vez os contos de fadas”, “Meus contos de fadas favoritos”, “Leia. Preparando-se para a escola”, “E primeiro, e depois?”, “Conte uma história”, “A, B, C, D, E…”, “Analogias”, “Visitando coelhos”, “Escolha os opostos”, “Tudo para a conta”, “Tudo para a conta-3”, “Lembre-se. Preparando-se para a escola", "Mine-Not Mine", "Shopping Trip", "Soon to School", "All Year", "What's Extra?", "Wonder Tree", "Wonder Beasts", "Grandes e pequenos" , “Todas as profissões são importantes”, “No jardim, no jardim”, série “Casais”, “Escolha uma foto. Flora e fauna”, “Escolha uma foto. Objetos do mundo”, “Sobre animais”, “Sobre plantas”. Lotto para crianças "Estações" "Pássaros, animais", "Vegetais, frutas"

14. Jogo de tabuleiro para crianças

• Direção "Desenvolvimento dos movimentos das mãos": "Pegue a chave."
• Direção "Desenvolvimento da fala": "No mundo dos sons", "Trens coloridos", "Dominó para crianças", "Jogar loto", Cubos "Vou falar. Cor. Forma. O tamanho. Gosto”, “Vou falar. Ações”, “Vou falar. Parte e todo”, “Lotto in pictures”, “Estou aprendendo letras”, “ABC-song”. Direção "Desenvolvimento do pensamento":
• Uma série de preparação para a escola: "Analogias", "Pensar", "Corridas na cozinha", "Para inteligentes e inteligentes", "Dominó para crianças", "Trem lógico", "Pontuação engraçada", "Apostila em matemática ", jogo-aula "Jogar!", "Nabo", "Em breve para a escola 2", "Em breve para a escola 3", "Na cidade", "Minha casa", "Cores engraçadas", "Sobre contos de fadas", "Células inteligentes", "Aprender números", "Comparar e combinar", "Color loto". Direção "Desenvolvimento de ideias sobre o mundo ao redor": "Dominó para crianças. Transporte e sinalização rodoviária”, “Asas, patas e caudas”. Loto para crianças. Direção "Desenvolvimento social e emocional": "Hora do rush", "Encontre amigos", "Casa dos humores", "Tooth Neboley-ka", "Teatro de contos de fadas", dominó "Berry"

15. Figuras de pessoas e animais (brinquedos de personagens)

Figuras de PVC - plastisol: Soldado, Militar, Condutor de cães, Condutor de gatos, Papai Noel, Donzela de neve, Pônei, Cavalo, Anjo, Cachorrinho, Boa constrictor, Lina, Arina, Rita, Coelho, Leitão, Palhaço alegre, Gnomo, Homem gordo com hélice, papagaio, sarda, conjunto "peixe"

Desenvolvimento social e pessoal

Tipo de equipamento: brinquedos de personagens

1. Brinquedos antropomórficos macios representando animais

Mikhail Ivanovich, Hare Rusik, Hare Spring, Wolf Gosh

2. A boneca em roupas é grande

Bonecas de plástico da série "Minha namorada" de Milão, Snezhana, Vika (altura de 70 cm a 1 metro)

3. Boneca com roupas

Bonecas de plástico da série "Minha boneca favorita", "Anastasia", "Clever", "Freckles", "Ethno", "Pro", "Play with me" (boneca de pelúcia macia)

4. Bonecos com características de gênero

Primavera do bebê, Primavera do bebê, Primavera da criança (menino), Primavera da criança (menina)

5. Boneca de tamanho médio em roupas

Bonecos de plástico da série "Crianças e bebês": Vladik, Vlad, Zhenechka, Deniska, Sonya, Alyonka

6. Boneca nua

Série de bonecas de plástico "Crianças e bebês": Primavera de amendoim na banheira

Tipo de equipamento: brinquedos - objetos operacionais

7. Conjuntos de roupas para bonecas

Conjuntos de roupas para bonecas de plástico da série "Crianças e bebês"

8. Conjuntos de roupas para bonecas

Conjuntos de roupas para bonecas de plástico da série "Crianças e Bebês": Menino Amendoim e Menina Amendoim

9. Caminhões, carros

Carro Turbo, Pacote Rally 3

10. Casa de jogos

"Casa de Bonecas 2"

Desenvolvimento artístico e estético

Tipo de equipamento: brinquedos de personagens

11. Construtor com elementos de cenário e personagens do conto de fadas "Ryaba the Hen"

Jogo com bolsos "Ryaba Hen", jogo caseiro "Teatro de Marionetes".

Teatro de marionetes Primavera - 7 personagens set No. 1

12. Chapéu-máscara para apresentações teatrais

Cavalo, Cutie, Cabra

13. Conjunto de elementos de fantasia para canto de vestir

Trajes de Carnaval: Cebola, Tomate, Cenoura, Sino, Rosa, Florista, Camomila, Menino Curioso, Menina de Cabelo Azul, Menino Poeta, Menina de Chapeuzinho Vermelho, Ivan, Marya, Lobo, Esquilo, Coelho, Raposa Bebê, Goby , Urso, Urso Polar, Cão, Pato, Tigre, Filhote de Leão, Gato, Gnomo, Rato Alegre, Contagem da Noite, Herói da Noite, Pinguim, Mosqueteiro, Herói Russo, Palhaço, Abelha, Joaninha

14. Boneca luva

Teatro de fantoches Primavera - 4 personagens (com tela). Teatro de marionetes Primavera - conjunto de 7 personagens No. 1. Contos de fadas: "O medo tem olhos grandes", "Ryaba Hen", "Fox and Jug", "Top and Roots", "Fox-Sister and Wolf", "Girl and Fox" ”.

bonecas de luva

15. Tela de mesa para teatro de fantoches

Teatro de fantoches Primavera - 4 personagens (com tela). Teatro de marionetes Primavera - 7 personagens

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A criação de condições confortáveis ​​para a permanência de crianças em uma organização educacional pré-escolar não é possível sem levar em conta as peculiaridades da psicologia do desenvolvimento, refletidas na atual SanPiN e na Norma Estadual de Educação Federal. - um aspecto importante da concepção de um espaço educacional inovador, contribuindo para a solução de tarefas prioritárias:

• criação de condições para a atividade cognitiva ativa das crianças;
• fortalecer a saúde física e psicológica das crianças;
• garantindo um desenvolvimento livre e confortável.

Projeto de jardim de infância: princípios e normas

Na prática pedagógica doméstica, as questões de projetar as instalações das organizações educacionais pré-escolares invariavelmente receberam atenção suficiente. Ao mesmo tempo, por muito tempo, o design de grupos e instalações do jardim de infância permaneceu monótono e não correspondeu totalmente às necessidades de idade das crianças e, nas condições do novo tempo, essas táticas exigem revisão imediata. - uma componente importante da organização do processo educativo, que pode não só contribuir para a consecução dos objetivos educativos, mas também determinar em grande medida o formato das atividades do professor e as formas de organizar o lazer útil para as crianças.

A questão de projetar uma creche (inclusive) hoje está intimamente relacionada à criação de um ambiente de desenvolvimento do sujeito, que, ao contrário da crença popular, vai além do grupo e abrange todo o complexo de objetos que afetam o desenvolvimento psicofísico de um pré-escolar. O componente sujeito do ambiente dos bebês deve contribuir para:

1. Implementação consistente dos programas educativos utilizados no processo educativo e a realização das tarefas pedagógicas pretendidas.
2. Garantir a inclusão na presença de crianças com necessidades educativas especiais no grupo.
3. Criação de condições confortáveis ​​para todos os alunos, sem exceção, independentemente do seu nível de desenvolvimento, temperamento, gama de interesses, filiação nacional e cultural.

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Requisitos para o ambiente sujeito-espacial, que devem ser levados em consideração ao projetar as instalações do jardim de infância

A criação de um espaço significativo e esteticamente atraente em um jardim de infância, que não pode ser realizado sem um trabalho de design, requer o trabalho coordenado e criativo de uma equipe de professores enviada pela direção da instituição de ensino pré-escolar. As atividades nesse sentido devem ser multivetoriais, a fim de garantir o cumprimento dos requisitos regulamentares e recomendações dos psicólogos:

1. Contabilizando a versão atual do SanPiN e as disposições da Norma Educacional Estadual Federal, que regulamentam o procedimento para a criação de um ambiente de desenvolvimento de disciplinas.
2. Levando em consideração os conselhos de especialistas do setor educacional, que estão confiantes de que a variedade de brinquedos e a supersaturação do espaço educacional dificultam o desenvolvimento ativo de pré-escolares de diferentes faixas etárias.

Outro ponto importante tradicionalmente esquecido na decorar um jardim de infância, - decoração e melhoria de salas exclusivamente de grupo, aulas de música e esportes, ignorando deliberadamente corredores e salas de serviço. Com base em um experimento realizado em um dos jardins de infância russos dentro da estrutura, descobriu-se rapidamente que os alunos sentem desconforto psicológico se necessário deixar o grupo. Assim, quando as crianças foram convidadas a sair para brincar no corredor e “visitar” as salas do grupo de pré-escolares de outra idade, a grande maioria dos meninos e meninas ativos e curiosos preferiu não sair do grupo. A barreira psicológica associada ao limiar do grupo foi superada somente após a quarta repetição do experimento, o que indica a necessidade de “empurrar” os limites do ambiente sujeito-espacial por meio da implementação de decisões de projeto fora das salas de jogos e informar os pais sobre a necessidade de tal experimentação, sob reserva de segurança, em condições domiciliares.

A criação de condições para a permanência de crianças em uma organização educacional pré-escolar é determinada por adultos que se orientam por uma ideia pessoal, muitas vezes errônea, do conteúdo, zoneamento e design de brincadeiras, dormitórios e áreas comuns, o que muitas vezes é errôneo. Fazendo um grupo no jardim de infância de acordo com o GEF principalmente prevê a projeção da percepção do espaço pelos bebês a fim de otimizar o processo de conhecimento ativo do mundo ao seu redor. Especialistas na área da educação aconselham a não considerar o ambiente educacional apenas em termos de eficácia pedagógica. Às vezes, basta sentar para entender como a criança se sentirá nas condições de desenvolvimento do sujeito propostas.

Ao decidir sobre o desenho de um grupo, é importante focar não apenas em levar em conta as características da idade, mas também na essência do que está sendo implementado. Segundo os especialistas, os grupos pré-escolares devem ser concebidos de tal forma que, à primeira vista, fique claro para as crianças em que idade as instalações foram adaptadas e qual direção educacional foi escolhida como prioritária.

O desenho de um ambiente de disciplinas em desenvolvimento é tradicionalmente realizado sob a orientação de educadores, que, para garantir o desenho competente de um grupo em uma instituição de ensino pré-escolar, é importante avaliar corretamente o conteúdo dos princípios do Estado Federal Padrão Educacional no desenvolvimento de um espaço educacional. Os princípios-chave dos padrões de segunda geração sobre esse assunto estão amplamente disponíveis, o principal para os professores é evitar sua interpretação errônea, a fim de criar um espaço de jogo significativo para pré-escolares.

Inscrição no grupo DOW um ambiente sujeito-espacial rico, esteticamente atraente e multi-vetorial é uma excelente base para a organização diária de atividades cognitivas estimulantes dos alunos. Um espaço educacional que atenda plenamente a idade e as necessidades individuais se tornará um dos elementos significativos na formação da personalidade dos pré-escolares, fonte de nova experiência social e meio de ampliação do conhecimento sobre a realidade circundante.

Antes de implementar várias soluções de design em grupo, é importante criar um projeto que atenda plenamente aos novos princípios educacionais. Assim, os professores de muitos jardins de infância deparam-se com o problema da integração das áreas educativas da pedagogia pré-escolar, o que à primeira vista pode parecer contraditório: por exemplo, a riqueza e variabilidade do ambiente educativo, transformabilidade e segurança. A prática mostra que o uso de mobiliário moderno, a criação de soluções interiores individuais no decurso da implementação faseada de um projeto bem desenvolvido, permite um alto nível de integração de indicadores e garante que todos os requisitos regulamentares sejam atendidos. Confirmando esse axioma, vale a pena considerar novamente os indicadores do ambiente sujeito-espacial em desenvolvimento do ponto de vista prático.

1. A saturação é o princípio mais tangível da organização do espaço educativo, que prevê a oferta de brinquedos, manuais, materiais educativos às crianças pré-escolares em quantidade que satisfaça plenamente as necessidades cognitivas relacionadas com a idade.
2. A transformabilidade é um modelo de organização, para a implementação da qual é necessário o uso de objetos inovadores modernos. Assim, as mesas de vários níveis com rodas e travas de perna são fáceis de mover e instalar com segurança em todo o perímetro do grupo, o que contribui para o uso competente do espaço disponível (que, aliás, permanece modesto na maioria dos grupos de russos instituições de ensino pré-escolar). Mesas desse tipo podem ser solicitadas durante a renovação da logística da instituição.
3. Multifuncionalidade, em muitos aspectos ressoando com transformabilidade. A tendência da pedagogia da idade nos últimos anos tem sido um retorno aos brinquedos e ajudas variáveis ​​de baixa funcionalidade, cuja interação contribui para o desenvolvimento do pensamento criativo e da imaginação das crianças. Como mostra a prática, cantos temáticos volumosos - cozinhas de brinquedo, cabeleireiros, hospitais - rapidamente se cansam dos alunos que retornam às bonecas e carros após um curto período de tempo. Portanto, ao projetar um grupo no jardim de infância, é importante prever a possibilidade de atualização sistemática de soluções de jogos e design.
4. Variabilidade devido à necessidade de organizar várias zonas temáticas em uma sala de grupo - para brincar, aprender, jogar cenários de dramatização (para os quais é necessário fornecer às crianças equipamentos especiais para brincar). É importante usar não apenas o espaço horizontal, mas também o espaço vertical dos quartos.
5. A acessibilidade é um princípio, cuja implementação na maioria das vezes permanece incompleta, não tanto por ignorar as necessidades dos pré-escolares com deficiência, mas pelo desejo do corpo docente de fornecer um componente estético ideal do ambiente objeto-espacial. A prática de estabelecer os melhores brinquedos de decoração como elementos de decoração é vivida dolorosamente por crianças que veem o que querem todos os dias, mas não conseguem por motivos que não entendem. Está comprovado que tais situações provocam traumas psicológicos, por isso é importante evitar criar barreiras para uma criança no jardim de infância - tanto em termos de crescimento quanto de proibições.
6. Segurança. A necessidade de cumprir os requisitos do SanPin determina a criação de condições ótimas para a manutenção da saúde física dos bebês em grupos, mas o controle da segurança psicológica ainda requer muita atenção devido ao alto risco de pertencer ao grupo brinquedos perigosos (impróprios para a idade, com perfurações ou partes afiadas, carregando uma conotação emocional negativa (monstros, bonecas em caixões, etc.)). Tramas que ressoam com tendências modernas que podem prejudicar a saúde psicológica de pré-escolares não devem ser usadas ao projetar um grupo, mesmo que os representantes da comunidade de pais insistam nisso.

A atmosfera predominante nas instalações do grupo de uma instituição de ensino pré-escolar é amplamente determinada pelo material escolhido e pela cor das instalações principais, que estão sujeitas a vários requisitos - de sanitários e higiênicos a estéticos. decoração de parede na pré-escolaé realizado de acordo com SanPiN 2.4.1.3049-13, em vigor a partir de 15 de maio de 2013.

Entre os requisitos que regem o procedimento de decoração de interiores das paredes do jardim de infância, é necessário destacar o seguinte:

1. As paredes das instalações do jardim de infância devem ser lisas, sem inclusões de relevo e sinais de infecções fúngicas.
2. É permitida a utilização de qualquer tipo de acabamento que permita a limpeza e desinfecção por via húmida, incl. papel de parede lavável.
3. Todos os materiais utilizados para processar e decorar as paredes das instituições de ensino pré-escolar devem ser seguros e ecológicos, preenchidos com certificados que confirmam sua origem e composição.
4. As paredes da unidade de restauração, casas de banho e outras instalações auxiliares são revestidas com ladrilhos cerâmicos lisos (ou outros materiais resistentes à humidade) a uma altura de pelo menos 1,5 m, o que permite uma limpeza húmida eficaz com desinfetantes.

A escolha das cores no design das paredes da instituição de ensino pré-escolar é realizada de acordo com o nível de iluminação. Recomenda-se que os quartos com janelas voltadas para o sul ou leste sejam decorados com cores frias, quartos voltados para o norte ou oeste - em cores quentes. Nesse caso, é permitido colorir elementos de design individuais em tons mais claros, mas sua superfície total não deve exceder 25% da área total da sala.

Elementos de decoração populares usados ​​​​no design de paredes na pré-escola

Note-se que se tornou prática comum a utilização para decoração de paredes em jardins de infância (especialmente salas de grupo) com elementos volumétricos recortados em telhas, painéis de fibra ou outros materiais que não cumprem integralmente as normas sanitárias e higiénicas devido à complexidade das frequentes limpeza. Essa prática se deve em grande parte à complexidade de tempo das instituições com a renovação do material e da base técnica, mas para melhorar o desempenho de segurança, é melhor abandonar tais variações de projeto em favor da pintura artística.

A sala de recepção em grupos é uma sala especial destinada a resolver questões organizacionais e comunicar com pais e educadores. determina a simplicidade do trabalho pedagógico em determinadas áreas, o nível de conforto dos alunos, a conscientização de mães e pais sobre as características da organização do processo educacional. Portanto, as soluções de design implementadas na área de recepção devem contribuir para a implementação consistente de ideias de racionalização.

O zoneamento da sala de recepção é determinado pela natureza da finalidade da sala, onde tradicionalmente estão localizados armários e bancos, necessários para despir e vestir confortavelmente os alunos. A decoração da parede é realizada de acordo com os padrões sanitários e higiênicos pelos métodos de pintura artística, aplicando papéis de parede fotográficos ou adesivos temáticos em superfícies pintadas. Os cacifos são decorados com aplicações em papel e autocolantes com os nomes das crianças, o que ajuda a evitar confusões. Ao mesmo tempo, é importante que todos os elementos da decoração ecoem entre si, o que garante a criação de um efeito visual ideal.

1. Pufes macios ou poltronas, que estão localizados no canto da sala para criar um local de comunicação confidencial entre professores e pais.
2. Espelhos (não mais que 2-3), montados na altura do crescimento das crianças, que são usados ​​ativamente durante o treinamento para uma caminhada.
3. Superfícies de exposição para a apresentação de trabalhos criativos infantis (desenhos, artesanato, aplicações).
4. Suporte para cumprimentos de aniversário.
5. Um estande para apresentar as realizações do grupo e dos alunos individuais que se tornaram participantes ou laureados de competições.
6. Informação significa pais (eles colocam cardápios e outras documentações para revisão).
7. Achados e perdidos, onde professores, mães e pais, crianças podem postar as coisas que encontram.
8. "Caixa de correio" para desejos, na qual os pais podem colocar cartas com reclamações e recomendações.

Fazendo cantos no jardim de infância

A prática de criar cantos temáticos em salas de grupo, que não são apenas objetos importantes do espaço educacional, mas também acréscimos de design, deve-se à necessidade de observar o princípio de integração das áreas educacionais em um único ambiente sujeito-espacial. Fazendo cantos no jardim de infânciaé realizado de acordo com os requisitos da Norma Estadual de Educação Federal, prevendo:

1. A escolha de temas e soluções de design para o canto, tendo em conta a idade dos alunos.
2. Atendimento aos princípios de conteúdo, atratividade, estética e praticidade.
3. Garantir a disponibilidade de materiais de canto para cada criança, o que exige a implementação de soluções de design a uma pequena altura do chão.
4. A localização ideal do canto no espaço do grupo.
5. Levando em conta o componente regional para ampliar o conhecimento das crianças sobre sua terra natal.

Ao organizar um cantinho em um grupo de jardim de infância, é importante cuidar da decoração dos principais equipamentos: mesas e cadeiras instaladas na área de trabalho, armários e racks usados ​​para armazenar materiais aplicados, recipientes projetados para armazenar estoque e brinquedos. Os elementos básicos do design do canto incluem estandes de informações, letreiros, jornais de parede, inscrições e marcos, imagens onduladas auxiliares.

Fazendo cantos na pré-escola

Para garantir o preenchimento ideal do ambiente da disciplina, é praticado o design adicional de stands no jardim de infância, que pode ser usado no decorrer da implementação de vários aspectos da atividade pedagógica:

1. Educação moral (uma ilustração de boas ações - sobre ajudar os outros, cuidar da natureza, assistência mútua; um suporte ortodoxo, um suporte de "família", onde são publicados exemplos do design de uma árvore genealógica).
2. Educação patriótica (um estande dedicado à cidade natal, um recanto nacional).
3. Apresentando crianças em idade pré-escolar ao trabalho (stands com algoritmos ilustrados para autoatendimento, trabalho em grupo, cuidados com flores, complementados com fotos motivacionais sobre a importância da atividade laboral).
4. Trabalhar no desenvolvimento de competências sociais das crianças (stands ilustrados com fotos de representantes de várias profissões, materiais de formação sobre regras de trânsito e regras de conduta nos transportes, ao ar livre, em locais públicos, instituições especiais, aniversários, etc.).
5. Criação de motivação positiva para atividades de aprendizagem direta (apresentação de realizações, stands dedicados à preparação para a escola).

Muitas vezes, devido à velocidade insuficiente de atualização do material e da base técnica das modernas organizações de educação pré-escolar, os educadores se deparam com a necessidade de decorar o grupo de forma independente para criar sua percepção positiva e formar um ambiente educacional rico. continua sendo uma excelente alternativa ao uso de soluções de design prontas que atendem apenas parcialmente às necessidades educacionais e aos padrões sanitários. Pelo contrário, a criação de decoração colorida ou seus elementos baseados em master classes evoca emoções vivas tanto no professor quanto nos pré-escolares, ajuda a criar motivação positiva e uma atmosfera de busca criativa contínua.

Ao decorar as instalações do grupo de um jardim de infância com as próprias mãos, recomenda-se aos educadores:

1. Recuse soluções de design complexas em favor de soluções mais simples para alocar o tempo de forma racional.
2. Se possível, envolva os pais e os pré-escolares na decoração, cujo trabalho pode tornar-se uma verdadeira decoração para o grupo.
3. Crie sistematicamente decorações volumétricas simples - flocos de neve, lanternas, borboletas, cestas feitas de galhos, flores de papel - que podem se tornar a base para a realização de idéias de fantasia.

Informações adicionais sobre o arranjo do jardim de infância são apresentadas nos artigos a seguir.

Certamente todos os pais prestaram atenção aos cantos infantis divertidos localizados nos grupos de jardins de infância. À primeira vista, esta é uma área de jogo comum para meninas ou meninos. Mas os educadores sabem que existem certos requisitos para a criação de uma zona de desenvolvimento e jogo. Todas as instituições pré-escolares e educacionais possuem o Padrão Educacional Estadual Federal ou GEF. É este documento que define os requisitos para cantos infantis e estruturas em desenvolvimento.

Pais, educadores e responsáveis ​​de instituições pré-escolares devem saber que o desenho dos cantinhos no jardim de infância de acordo com a Norma Educacional Estadual Federal atende aos seguintes requisitos:

• Equipamento adequado para a idade e necessidades das crianças nesta faixa etária.
• A capacidade de modificar o ambiente do jogo dependendo das mudanças na situação de aprendizagem.
• Multifuncionalidade, que consiste na possibilidade de utilizar diferentes componentes para simular um ambiente para o desenvolvimento integral da atividade infantil.
• Possibilidade de variabilidade - criação de condições para jogos, modelagem, design, jogos sozinhos.
• Segurança, confiabilidade e alta qualidade dos materiais utilizados.

Atendendo aos requisitos do Padrão Educacional Estadual Federal, os pais podem fazer o design dos cantos do jardim de infância com as próprias mãos. É claro que, no processo de criação de um espaço lúdico, é importante levar em consideração a idade das crianças.

Sabe-se que em uma instituição pré-escolar, os grupos são divididos em:

• mais jovem
• meio,
• preparatório para a escola.

Isso significa que para as crianças mais novas é melhor organizar um cantinho para jogos simples. Por exemplo, pode ser um canto para meninas, onde você pode jogar jogos temáticos de uma mãe e filha, um médico. E para meninos - para jogos com o designer, para estudar a profissão de construtor, motorista.

O grupo preparatório é projetado para crianças em idade pré-escolar. Assim, o canto do jogo pode ser patriótico, contando sobre o país, costumes. Pode haver fotos temáticas glorificando a nação. Além disso, um local para o desenvolvimento de jogos deve ser organizado. Loto, mosaico, quebra-cabeças com tema patriótico ou natural - tudo isso cativa crianças de 5 a 6 anos.

Fazendo um canto da criatividade das crianças

Na maior parte do tempo, as crianças de uma instituição de educação pré-escolar estão envolvidas em atividades úteis e de desenvolvimento. Uma das coisas favoritas de toda criança é criar artesanato com as próprias mãos.

Para desenvolver o desejo de criar nas crianças, os grupos de jardim de infância geralmente equipam zonas de criatividade infantil. Não basta apenas colocar uma mesa ou colocar algumas prateleiras. O canto da criatividade das crianças deve ser atraente e atraente para as crianças.

Para equipar uma zona criativa, você pode usar uma das seguintes ideias:

• O gato Leopold, que segura nas patas uma prateleira com trabalhos infantis.
• Composição de arco-íris e sol.
• Clareira da floresta com animais.
• Uma árvore extensa, em cujos galhos são colocados os trabalhos infantis.

O design do canto é bastante simples, não exigindo habilidades e conhecimentos especiais. Por exemplo, para fazer a decoração com Leopoldo mostrada na foto, você precisa desenhar uma imagem do herói em madeira compensada, recortar e colorir. Na área das palmas das mãos, são montadas prateleiras nas quais o artesanato infantil será colocado. A zona criativa, decorada com um arco-íris e o sol, fica muito bonita. Um arco-íris brilhante recortado em papel brilhante em combinação com um sol amarelo e colado na parede atrai a atenção dos habitantes e convidados do grupo. Nesse caso, os artesanatos são colocados em prateleiras fixadas sob o arco-íris.

canto ISO

Cumprindo as regras da Norma Educacional Estadual Federal para o desenho de áreas temáticas infantis em uma instituição de educação infantil, recomenda-se a criação de um cantinho de arte. Dado que as crianças gostam muito de desenhar, essa zona será simplesmente necessária para crianças de diferentes idades. Aqui as crianças não devem ser apenas confortáveis, mas também interessantes. Certifique-se de preencher o canto com materiais necessários para belas artes - papel de desenho, lápis, tintas, canetas hidrográficas. Colocamos tudo isso em prateleiras baixas para que seja conveniente que crianças de diferentes alturas obtenham o item desejado.