Principalele forme de educație morală sunt: lecția, prelegerea, conversația, dezbaterea, filmele sportive, conferințele de lectură, povestirile, concursurile etc. Prelegerile sunt concepute pentru a contribui la formarea sentimentelor și conceptelor morale ale școlarilor, pentru a dezvălui conceptele de bază ale etica sportivă într-o formă accesibilă și distractivă, pentru a contribui la educarea angajaților în sentimente de mândrie în sportul rus și sportivii ruși. Subiecte aproximative ale prelegerilor: „Tânărul sportiv - un model de urmat”, „Alexander Karelin - mândria sporturilor naționale”. Prelegerile au mai mult succes dacă studenții sunt de aceeași vârstă.
Conversația este o formă larg răspândită de educație morală, care vă permite să includeți studenți în ea, să puneți întrebări, să ascultați opinii, să prezentați fapte, să vă demonstrați convingerile - această formă lasă o impresie profundă și o amprentă asupra sufletului și conștiinței tinerilor sportivi. Subiecte aproximative: „Etica unui tânăr sportiv”, „Despre voința și curajul sportivilor ruși”, „Despre onoarea sportivă”.
Disputele, fiind o formă activă de educație morală, permit formarea de concepte și credințe morale și creează o bază bună pentru cultivarea încrederii, independenței în judecăți, evaluări și aderarea la principii. Participarea la disputele unor sportivi și antrenori celebri crește eficacitatea impactului său educațional. Este important să vă gândiți în mod clar la conținutul și cursul disputei, să determinați natura problemelor discutate și să vă înarmați cu fapte și exemple demne de imitat. Exemple de subiecte: „Ajută sportul la studii?”, „Locul sportului în formarea unei poziții active de viață” etc.
Filmele sportive, cărțile despre sport urmate de discuții, în cadrul cărora școlarii își exprimă părerile cu pasiune și interes, își apără și își apără punctul de vedere, sunt o formă utilă de educație morală. Ele ajută la clarificarea conceptelor morale necesare în viață și la îmbogățirea experienței morale.
O conferință de lectură este o formă interesantă de educație morală pentru școlari mai mari. De obicei, este dedicat problemelor generale ale educației morale și problemelor etice, de exemplu: „Atleții în literatură și viață” etc.
Întâlniri cu maeștri ai sportului, figuri remarcabile ale sportului care pot vorbi interesant și captivant despre pregătirea și participarea la competiții majore interne și internaționale, comunicarea cu sportivi și antrenori străini de înaltă calificare, oferă exemple și fapte interesante care compară opiniile sportivilor ruși și străini. pe multe aspecte ale vieții prezintă un mare interes pentru școlari.
Competițiile sunt o formă specifică de educație morală a tinerei generații. Acest specific este determinat de faptul că competițiile sunt o formă de activitate sportivă. A concura înseamnă a concura cu alți oameni pentru a obține un anumit rezultat. Principiul principal al competiției între sportivii ruși este principiul justiției și al competiției sportive corecte. În competițiile pe echipe, dependența succesului echipei de succesul fiecărui individ este evidentă. Această dependență este ușor de recunoscut, ceea ce duce la formarea experienței morale pozitive. Scopul stabilit în mod specific, semnificația sarcinilor atribuite sportivului, concentrarea pe manifestarea calităților morale și volitive de conducere sunt condiții importante care determină eficacitatea acestei forme de educație morală. Regulile competiției plasează sportivul în condiții strict definite de competiție sportivă cu un adversar. Ele necesită nu numai disciplină, onestitate, autocontrol, ci și respect pentru adversar, judecători, spectatori și capacitatea de a da dovadă de forță de caracter în lupta pentru prestigiul echipei. Prin urmare, la competiții se acordă o atenție deosebită comportamentului sportivilor, relațiilor acestora între ei, cu antrenorul etc.
Formele specifice de educație morală a școlarilor sunt toate formele de organizare a orelor de exerciții fizice: cluburi, secții, gimnastică matinală. Formarea calităților morale înalte ale personalității elevilor este facilitată de astfel de forme de sport și activități de masă în care școlarii înșiși acționează nu numai ca participanți, ci și ca organizatori. Aici se folosesc multe metode pedagogice generale (credințe, stimulente, antrenament, încurajare, cenzură etc.), precum și acei factori și modalități specifice de interacțiune asupra formării personalității, care sunt reprezentate de cultura fizică și sport. Atunci când se formează principii raționale de comportament în procesul de educație fizică, conversațiile pe teme etice, explicațiile și alte modalități de educație morală joacă un rol important. Direct în timpul exercițiului fizic, specificul acestui proces ne obligă să căutăm în cuvinte forme deosebit de încăpătoare și concise de influență educativă. Dar oricât de perfecți ar fi, este imposibil să rezolvi pe deplin problemele educației morale doar în cadrul exercițiilor fizice în sine. Conversații și dezbateri pe teme etice, o analiză detaliată a antrenamentelor și competițiilor anterioare sau sportive cu evaluarea situațiilor etice care au apărut în acestea, alte forme speciale de educație morală ar trebui să facă parte integrantă din sistemul de muncă educațională a unei educații fizice. specialist.
Activitățile de educație fizică și sportivă asigură efectul educațional dorit în condițiile îndrumării orientate pedagogic. În furnizarea acestuia, un specialist în educație fizică folosește și modalități precum educația printr-un exemplu moral, prin exerciții - obișnuindu-se cu standarde de comportament justificate din punct de vedere etic și printr-un sistem de relații etice reglementate în procesul de educație fizică și activități sportive.
Educația fizică are un mare potențial pentru dezvoltarea unor standarde etice puternice și abilități comportamentale prin exerciții și antrenament. În decalajul dintre cuvânt și faptă, dintre poruncile morale și implementarea lor reală, se află unul dintre motivele comune ale lipsei de eficacitate a educației. Specificul activităților de educație fizică și sport este de așa natură încât îi confruntă în mod inevitabil pe cei implicați cu nevoia de a respecta în mod constant și ferm normele practice de comportament și, în consecință, de a dezvolta trăsături comportamentale adecvate (aderarea strict la regimul stabilit de gimnastică și rutina generală de viață). , reguli de comportament în clase, reguli de concurs etc.). Este esențial ca aptitudinile și normele de comportament dobândite să fie supuse unui test riguros în procesul de educație fizică și mai ales activități sportive în condiții de relații interpersonale complicate. Astfel, în situațiile intense, încărcate emoțional ale competițiilor sportive, atât abilitățile comportamentale, cât și trăsăturile de personalitate asociate sunt dezvăluite și testate pentru forță.
Potrivit lui M.I. Stankin (1987), eficacitatea metodelor de educație morală crește dacă sunt îndeplinite următoarele cerințe:
Abordarea individuală a educației fiecărui elev;
Luarea în considerare a vârstei elevilor atunci când selectează exemple de sarcini și condiții pentru implementarea acestora;
Dovada exemplului folosit;
Bazându-se pe experiența și sentimentele elevilor.
Conștiința morală a elevilor se formează cu succes atunci când stabilesc un obiectiv semnificativ din punct de vedere social și modalități de a-l atinge.
Mijloace de educație morală în sport
Mijloacele de educație morală a elevilor în activități sportive sunt:
exercițiu fizic;
concursuri;
modul sport;
Instruire;
activitate socială.
Exercițiile de antrenament sunt un mijloc eficient de a insufla disciplina și de a subordona acțiunile colectivului. Cu toate acestea, fără stabilirea unui obiectiv, dezvoltarea calităților de mai sus nu se va întâmpla de la sine. Profesorul trebuie să comunice scopul, obiectivele specifice fiecărei sarcini, semnificația acestora și rezultatul pe care trebuie să-l obțină.
1Serviciul în instituțiile de corecție ale sistemului penal are specificul și caracteristicile proprii. Specificul serviciului constă în faptul că angajații își desfășoară activitățile în rândul persoanelor care au comis infracțiuni și în diferite condiții meteo și climatice. Pentru o activitate profesională de succes, un ofițer de corecție trebuie să aibă calități precum sănătatea bună, rezistența, capacitatea de a rezista la muncă dinamică prelungită și rezistența corpului la influențele temperaturii. Unul dintre domeniile importante în educația ofițerilor de corecție, menit să formeze și să dezvolte calitățile necesare acestuia pentru a-și îndeplini cu succes atribuțiile, este educația fizică și educația sportivă. Articolul discută conceptul de „educație fizică și educație sportivă pentru ofițerii de corecție”. Sunt analizate diferite abordări în definirea unor concepte precum educația fizică și educația sportivă. Pe baza analizei literaturii științifice, autorul a formulat și a propus propria definiție a conceptului de „educație fizică și educație sportivă pentru ofițerii de corecție”.
sistemul penal
ofiţeri de corecţie
educație fizică
educatie sportiva
educație fizică și educație sportivă
1. Barinov S.Yu. Cultura sportivă ca element al culturii personale a elevului//Filosofia și viitorul civilizației: abstract. raport IV Filosofia Rusă. cong.:
în 5 volume - M.: Caiete moderne, 2005. - T.4. – p. 576-577.
sat. materiale International științific-practic seminar. – Vologda, 2011. – p. 52-57.
4. Zezyulin F.M. Potențialul valoric modern al culturii fizice
si sportul si modalitatile de dezvoltare a acestuia de catre societate si indivizi // Probleme curente
și perspective de formare a competențelor profesionale în procesul de formare a angajaților agențiilor de justiție: Materiale ale metodei de învățământ XII. taxele personalului didactic / VYuI al Ministerului Justiției din Rusia. – Vladimir, 2003. – 156 p. – P.44.
5. Lubysheva L.I. Conceptul de educație fizică: metodologia de dezvoltare și tehnologia de implementare: prelegeri despre sociologia culturii fizice și sportului. – M., 1996. – Numărul 2. – P. 5.10.
6. Lubysheva L.I. Cultura sportivă ca disciplină academică la o școală cuprinzătoare // Cultura fizică: educație, educație, pregătire. – 2004. – Nr 4. – P. 2-7.
7. Stolyarov V.I., Firsin S.A., Barinov S.Yu. Conţinutul şi structura educaţiei fizice şi educaţiei sportive pentru copii şi tineri (analiza teoretică): monografie. – Saratov, 2012. – 269 p.
8. Holodov Zh.K. Teoria și metodologia educației fizice și sportului: un manual pentru elevi. superior manual stabilimente /Zh.K. Kholodov, V.S. Kuznețov. – Ed. a VII-a, șters. –
M.: Centrul de Editură „Academia”, 2009. - 480 p.
Educația fizică și sportul sunt activități eficiente care asigură dezvoltarea calităților profesionale necesare ofițerilor de corecție, dar practica arată că în prezent nu au devenit încă o nevoie personală pentru ei și nu primesc atenția cuvenită în stilul lor de viață. În acest sens, este nevoie de îmbunătățirea educației fizice și a educației sportive a ofițerilor de corecție în vederea pregătirii angajaților profesioniști, sănătoși din punct de vedere fizic.
Scopul acestui articol este de a înțelege ce reprezintă educația fizică și educația sportivă pentru ofițerii de corecție. Analiza literaturii științifice a condus la concluzia că problema educației fizice și educației sportive nu a fost suficient studiată și nu există o înțelegere a acestui termen. Pentru a determina care este procesul educației fizice și educației sportive, este necesar să evidențiem și să luăm în considerare două concepte de bază: educația fizică și educația sportivă.
La introducerea conceptului de educație fizică, în majoritatea cazurilor autorii se referă la lucrările lui L.I. Lubysheva, însă, pentru prima dată, caracteristicile de conținut ale educației fizice au fost definite de V.K. Balsevici. El și-a reflectat înțelegerea educației fizice „ca un proces de introducere intenționată a tinerei generații în întregul set de valori ale culturii fizice”. La studierea literaturii științifice, definiția cel mai des întâlnită este L.I. Lubysheva, care înțelege educația fizică ca fiind procesul pedagogic de formare a culturii fizice a unui individ. În același timp, la definirea conceptului de educație fizică, acesta este adesea înlocuit cu conceptul de educație fizică. În ciuda faptului că la prima vedere aceste două concepte sunt similare, ele au semnificații semantice foarte diferite.
Educația fizică este un proces care asigură formarea țintită doar a „părții” din această cultură - abilitățile motrice și calitățile fizice ale unei persoane, „a căror totalitate determină performanța sa fizică”. O definiție similară este dată de Zh.K. Holodov. În opinia sa, educația fizică este un tip de educație, al cărui conținut specific este predarea mișcărilor, cultivarea calităților fizice, stăpânirea cunoștințelor speciale de educație fizică și formarea unei nevoi conștiente de activități de educație fizică.
IN SI. Stolyarov, S.A. Firsin, S.Yu. Barinov. în studiul lor ajung la concluzia că „... în prezent, educația fizică ar trebui să urmărească dezvoltarea la o persoană a anumitor calități fizice, abilități și abilități motrice vitale, dar și cunoștințe profunde despre propriul corp, mijloace de influențare intenționată a fizicului. condiție, menținerea și întărirea sănătății și, în plus, interesele, nevoile, orientările valorice corespunzătoare și menținerea unui anumit stil de viață.” În acest caz, definiția educației fizice este apropiată de definiția educației fizice, totuși, în cercetarea sa, autorul aderă la conceptul de L.I. Lubysheva.
Vorbind despre educația fizică ca un proces pedagogic de formare a culturii fizice a unui individ, este necesar să explicăm ce este cultura fizică în general. Formarea culturii fizice este asociată istoric cu nevoia societății pentru o populație pregătită fizic și sănătoasă, capabilă să funcționeze în condiții de muncă și activitate militară. În procesul de dezvoltare a societății, educația fizică a devenit un punct cheie în formarea abilităților motrice. O nouă etapă în dezvoltarea culturii fizice este asociată cu conștientizarea influenței acesteia asupra sferei spirituale a unei persoane ca mijloc eficient de educație intelectuală, morală și estetică.
Când se formează cultura fizică a unui individ, este necesar să se înțeleagă ce stă la baza formării sale, componentele sale, structura și ceea ce determină nivelul dezvoltării sale. L.P. Matveev și A.D. Novikov înțelege cultura fizică a unui individ ca rezultatul utilizării valorilor materiale și spirituale legate de cultura fizică, întruchipate într-o persoană, adică. asimilarea de către o persoană a cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților de educație fizică care sunt obținute prin utilizarea mijloacelor de educație fizică, indicatori ai dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice. Formarea culturii fizice a unei persoane este asociată cu familiarizarea unei persoane cu valorile spirituale și materiale ale culturii fizice.
Când se ia în considerare potențialul valoric al culturii fizice, se disting două niveluri de valori: social și personal. Valorile sociale includ cunoștințele speciale acumulate de omenire, echipamentele sportive, tehnologiile și metodele de antrenament sportiv, îmbunătățirea sănătății și activitățile sportive. Cu alte cuvinte, tot ceea ce este creat de om pentru îmbunătățirea fizică, refacerea și organizarea unui stil de viață sănătos. După acești indicatori se poate aprecia gradul de cultură al societății în ansamblu. Cunoștințele unei persoane în domeniul dezvoltării și îmbunătățirii fizice, abilitățile și abilitățile sale motrice, capacitatea de a se autoorganiza pentru a se angaja în exerciții fizice reflectă nivelul său personal de stăpânire a valorilor culturii fizice.
Conform conceptului de educație fizică L.I. Lubysheva, acest proces de educație include trei componente: educația socio-psihologică, educația culturii corporale și educația intelectuală. Educația socio-psihologică vizează formarea fundamentelor ideologice și stăpânirea conștientă a valorilor culturii fizice. Formarea viziunii asupra lumii, orientările valorice și motivația unui individ în domeniul culturii fizice este direct legată de nivelul de educație al acestuia, prin urmare educația socio-psihologică este strâns legată de educația intelectuală. Conținutul educației intelectuale are ca scop dezvoltarea la o persoană a unui corp de cunoștințe teoretice care acoperă cunoștințe din domeniul filosofiei, medicinei și altor științe strâns legate de educația fizică. Educația culturii corporale servește la rezolvarea problemelor motorii și este concepută pentru a forma calități fizice, abilități și abilități de control al mișcării și capacitatea de a utiliza rațional potențialul fizic folosind mijloacele, formele și metodele disponibile în teoria și practica culturii fizice.
Cele de mai sus ne permit să concluzionam că conținutul educației fizice vizează formarea a trei elemente ale culturii fizice a individului: 1) cunoaștere; 2) abilități și abilități motrice; 3) motivarea activității fizice. Toate elementele culturii fizice a unei persoane sunt interconectate și sunt formate în strânsă legătură unele cu altele.
Vorbind despre educația sportivă, trebuie spus că acesta este unul dintre tipurile de activități pentru a transforma o persoană. Educația sportivă are o influență eficientă asupra dezvoltării umane prin formarea unei culturi sportive a personalității sportivului.
Problema necesității educației sportive în societate a fost ridicată încă din secolul al XIX-lea de către fondatorul mișcării olimpice, Pierre de Coubertin. De atunci, mulți cercetători ruși și străini au studiat educația sportivă (S.Yu. Barinov, V.E. Ignatiev, O.V. Kozyreva, L.I. Lubysheva, V.I. Stolyarov, S.A. Firsin etc.). Cercetătorul olandez Wim de Heer a susținut că „Educația sportivă include, ca componente constitutive, asistența din partea adulților, precum și crearea unor premise pentru următoarele procese: a) obținerea de bune rezultate sportive în combinație cu satisfacția morală din activitățile sportive; b) formarea comportamentului sportiv; c) determinarea locului sportului în modul general de viață.” A. Pavlutsky credea că conceptul de educație sportivă caracterizează „un sistem de influențe individuale și colective vizate asupra personalității persoanei crescute, care ar trebui să conducă la asimilarea de către elev a valorilor și normelor culturii sportului, recunoscut și acceptat de grupul social ca fiind dezirabil.” Cu alte cuvinte, vorbim despre „introducerea elevului în cercul de valori și standarde ale culturii „pure” a sportului”.
La definirea educației sportive, oamenii de știință identifică două direcții în implementarea acestuia, conform cărora se identifică două obiective și apar sub două forme: 1) promovarea unei atitudini pozitive față de sport, familiarizarea cu sistemul de valori sportive; 2) educație prin sport, sau educație prin sport (V.I. Stolyarov, L.I. Lubysheva). L.I. Lubysheva afirmă în lucrările sale că „... educația sportivă implică dezvoltarea calităților semnificative personal, formarea abilităților și dotarea elevilor cu cunoștințele despre viață necesare pentru funcționarea cu succes a unei persoane în societatea modernă. Scopul educației sportive este de a forma o personalitate capabilă să depășească dificultățile, să dezvolte voința, să supraviețuiască, să se autodezvolte și să obțină succesul, victoria, în primul rând, asupra propriei persoane.” În lucrările lui V.I. Stolyarov și S.Yu. Caracterizarea educației sportive de către Barinov, ținând cont de direcțiile indicate, este o activitate pedagogică, al cărei scop principal este de a ajuta elevul (cu participarea sa activă) la formarea și îmbunătățirea nivelului culturii sale sportive. În acest articol, autorul aderă la poziția lor și consideră că educația sportivă este un proces care vizează dezvoltarea culturii sportive a unui individ.
Studiind cultura sportivă și analizând numeroasele definiții ale acestui fenomen, putem ajunge la concluzia că cultura sportivă face parte din cultura generală, la baza căreia se află valorile sportului și atitudinea valorică față de activitățile sportive.
Baza culturii sportive a individului, conform lui S.Yu. Barinov, constituie o astfel de atitudine valorică pozitivă față de sport, în cadrul căreia standardele, valorile și normele culturale asociate sportului sunt interiorizate de individ, adică. a devenit proprietatea lumii sale interioare.
L.I. Lubysheva consideră că cultura sportivă a unei persoane conține un rezultat specific al activității umane, mijloace și metode de transformare a potențialului fizic și spiritual al unei persoane prin stăpânirea valorilor activităților competitive și de antrenament, precum și a acelor relații sociale care asigură eficacitatea acesteia.
Astfel, autorul ajunge la concluzia că la baza culturii sportive a unei persoane sunt valorile sportului interiorizate de individ, care, ca urmare a activităților sale sportive, au fost stăpânite de acesta și au devenit proprietatea lumii sale interioare. .
Analizând cele de mai sus, ținând cont de caracteristicile educației fizice și ale educației sportive, putem concluziona că educația fizică și educația sportivă este un proces organizat, intenționat, care vizează dezvoltarea culturii fizice și sportive a unui individ. Conținutul educației fizice și al educației sportive are ca scop dezvoltarea cunoștințelor, a abilităților motrice și a unei nevoi durabile de activitate fizică și îmbunătățirea abilităților fizice.
Activitatea de muncă a ofițerilor de corecție în sistemul penitenciar implică îndeplinirea atribuțiilor de serviciu în condiții dificile. Specificul serviciului în instituțiile de corecție este că angajații își desfășoară activitățile în rândul persoanelor care au săvârșit infracțiuni; în diverse condiții meteorologice și climatice, cum ar fi frig, căldură, ploaie, zăpadă; în locurile în care există concentrații mari de condamnați, care au adesea diverse, inclusiv severe, forme de boală. Aceste circumstanțe necesită de la angajați calități precum sănătatea bună, rezistența, capacitatea de a rezista la muncă dinamică prelungită și rezistența corpului la influențele temperaturii. Un ofițer de corecție are, de asemenea, nevoie de abilități și abilități precum o bună coordonare, precizia mișcărilor, forța, capacitatea de a folosi tehnici de luptă și altele. Pentru a-și dezvolta calitățile necesare unui angajat, este important să mențină o activitate fizică ridicată și să duci un stil de viață sănătos. În acest sens, educația fizică și educația sportivă a ofițerilor de corecție ar trebui să vizeze dezvoltarea unor astfel de cunoștințe, aptitudini și abilități care să contribuie la dezvoltarea, în primul rând, a calităților necesare acestuia în îndeplinirea atribuțiilor sale oficiale, și vor contribuie, de asemenea, la stăpânirea lui a valorilor culturii fizice și sportului Cultura fizică și educația sportivă a salariaților va fi determinată de nivelul cunoștințelor acestuia în domeniul perfecționării fizice, abilităților și aptitudinilor motrice, capacitatea de a organiza un stil de viață sănătos, atitudinile socio-psihologice și orientarea către cultura fizică și activități sportive în pentru a-și forma personalitatea, capabilă să depășească dificultățile.numai în serviciu, dar și în activitățile cotidiene.
Link bibliografic
Nikolaeva E.G. PRIVIND CHESTIUNEA CONCEPTULUI „EDUCAȚIA FIZICĂ ȘI EDUCAȚIA SPORTIVĂ A SALARIAȚILOR INSTITUȚIILOR CORECTIVE” // Probleme moderne de știință și educație. – 2016. – Nr 3.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=24759 (data accesului: 15/06/2019). Vă aducem în atenție reviste apărute la editura „Academia de Științe ale Naturii”
De unde știi dacă copilul tău poate deveni campion? Despre ce să vorbești cu un copil sportiv? Pe ce calități ar trebui să vă concentrați pe dezvoltarea? „Rupe” caracterul sau lucrează cu ceea ce ai? Cum să-ți ajuți copilul să atingă înălțimi și să rămână un părinte bun? Vom discuta toate aceste probleme în articolul nostru.
„Copilul meu va deveni campion?” Calitati personale
Atunci când își trimit copilul la sport, mulți părinți speră să crească un adevărat campion. Adesea, din acest motiv, un copil este adus la spital și nu pentru că încearcă să-i păstreze sănătatea, să-l învețe cum să-și petreacă timpul profitabil sau pentru orice altceva.
Dar este evident că nu orice copil va crește pentru a deveni campion, va atinge culmi în sport și va aduce acasă mamei și tatalui o medalie grea de la competiții prestigioase. Pentru a face acest lucru, trebuie să aveți nu numai calități fizice potrivite acestui sport și resurse financiare și de timp. Acest lucru necesită caracter. Personalitate puternica.
În esență, dezvoltarea în sport este o depășire constantă a dificultăților. Exact la asta ar trebui să fii atent când pui întrebarea: „Copilul meu va fi campion?” Ceea ce contează este modul în care copilul tău face față dificultăților.
Dar, în orice caz, nu vă grăbiți să dați un verdict final. Amintiți-vă, acesta este încă un copil. Și este în stadiul de dezvoltare și formare activă. Este foarte important în această etapă să răspunzi sincer la întrebarea la ce este puternic copilul tău și la ce nu. Și construiți pe asta.
Sportul ca parte a vieții sau a divertismentului
Este un copil rar care nu manifestă niciun interes pentru activitatea fizică, iar părinții de multe ori nu știu unde să pună această energie nesfârșită. Dar dacă copilul tău nu este deloc mulțumit de jocurile active și este bucuros să le înlocuiască cu lectură sau broderie, atunci totul este evident. Doar că nu este interesat. Acest lucru, desigur, nu înseamnă că sportul este de prisos în viața lui. Nu. Dar probabil că nu este sortit să atingă înălțimi în acest domeniu. Iar sportul aici va acționa ca o parte obligatorie a menținerii sănătății (cum ar fi spălatul pe dinți).
Dacă copilul tău poartă o minge de fotbal peste tot, sau dacă nu poate fi scos din terenul de joacă din cauza unei implicări irezistibile într-un joc activ, sau de multe ori nu are rezistența să stea într-un loc sau să meargă calm lângă tine, atunci sportul este cel mai probabil pentru el. , va fi o bucurie. Pentru un astfel de copil, sportul va deveni, dacă nu o parte din viață, atunci cu siguranță o distracție preferată.
Orice interes față de capul unui copil apare și este modelat de ceea ce îl înconjoară.
Părinții sportivi care nu petrec un singur weekend întinși pe canapea nu pot avea un copil nesportiv. Și de ce toate? Pentru că a făcut parte din viața lui încă de la naștere. Viața fără sport nu există pentru el. Aceasta nu este doar o distracție rară (o dată pe an la patinoar, badminton în vacanță), dar este o „rutină” integrală pentru toți membrii familiei sale.
Dar chiar și părinții non-sportivi au copii care sunt viitori sportivi campioni. Este important să observi pasiunea copilului tău și să-l susții în acest sens în toate modurile posibile. Sau mai bine, lasă-te purtat singur. În mod ideal, ați face același lucru, dar puteți pur și simplu să explorați teoria și istoria dezvoltării sportului preferat al copilului dvs. (sau mai bine zis, a tuturor sporturilor în general). Fă-ți copilul să se îndrăgostească de lumea sportului și fă-l să viseze să facă parte din ea. Călătorii constante la evenimente sportive interesante, sute de secțiuni în primul an de probe sportive, discuții despre evenimente sportive mondiale, exerciții de dimineață în familie - toate acestea ar trebui să devină parte integrantă a vieții tale.
Și, desigur, interesul trebuie susținut de dezvoltarea caracterului. Și există multe trucuri aici pentru a se asigura că tânărul sportiv nu renunță la totul la jumătate.
Determinare
Conceptul de „determinare” implică faptul că o persoană are anumite convingeri, pe care nu le abandonează sub influența oricăror eșecuri și obstacole. Cu alte cuvinte, aceasta este o calitate care te ajută să obții ceva ce nimeni nu a mai atins până acum. Aceasta înseamnă să învingi pe toată lumea și să devii un campion.
Scopul este forța motrice în educația unui sportiv. Acesta trebuie să fie corect format de tutorele copilului. Iar acest obiectiv constă în factori precum motivația cu care copilul a ajuns să facă sport. În primele etape ale cursurilor, ar trebui să încurajezi copilul, să-i sărbătorești succesele și să fii sincer mândru de realizările sale încă modeste. Acest lucru va ajuta la dezvoltarea stimei de sine pozitive a copilului și a dorinței de noi realizări.
Determinarea scopului se formează la un tânăr sportiv prin întărirea interesului pentru activitățile sportive, prin evaluarea realizărilor, precum și prin controlul activităților sportive. Acestea. Nu vei putea doar să aduci un copil într-o secție și să alegi un campion câțiva ani mai târziu. Succesele și eșecurile, analiza greșelilor și sprijinul, participarea ta la viața copilului îl formează ca persoană.
Concentrarea este o altă calitate importantă pentru succesul în sport. Orice sportiv știe: a fi implicat într-o situație dă rezultate. De ce, nu numai atletul știe asta, ci oricare dintre noi știe asta. Dacă te concentrezi asupra muncii tale, atunci se dovedește mai bine decât dacă, în timp ce o faci, te gândești la următoarea excursie la teatru sau la un conflict cu un coleg.
Sportul necesită concentrare constantă. În timpul activităților sportive, ajută la depășirea oboselii, să nu te relaxezi nici măcar o secundă și să-ți aduci mișcările la ideal. Și în afara procesului de antrenament, disciplinează individul de tentații și excese care nu fac parte din rutina zilnică a tânărului sportiv.
Mult timp este dedicat dezvoltării concentrării în antrenamentul sportiv și orele școlare. Iar sarcina ta, ca părinte, este să reduci distragerile din viața copilului tău, să rezolvi în timp util problemele de la școală sau conflictele din familie. Și, desigur, un asistent excelent aici este unul bine format, care îndepărtează haosul din capul copilului și creează un teren fertil pentru concentrarea asupra atingerii scopului.
Voința se formează sub influența eșecurilor și a ispitelor. Încă de la începutul călătoriei sale, micul sportiv învață ce înseamnă să se priveze de multe. Trebuie doar să mănânci hrana potrivită, să te culci la timp, să ai grijă de sănătatea ta și să învingi durerea și rănile. A fi sportiv este dificil. Și a fi campion este de o sută de ori mai dificil.
Chiar dacă copilul tău nu reușește ceva pentru prima dată în viața de zi cu zi, nu te grăbi să o faci pentru el. În niciun caz. Este o persoană la fel ca tine, cu brațe și alte părți ale corpului. Doar că are mai puțină experiență. Și este foarte important pentru el să o primească. Prin urmare, în orice situație dificilă, încurajează-ți copilul, dă-ți un indiciu sau pur și simplu motivează-l să încerce iar și iar. Și nu vă zgâriți cu laudele atunci când micul dvs. sportiv face o încercare reușită.
Autoorganizare
Orice sportiv trebuie să aibă abilitatea de a se autoorganiza. În acel moment, când nu sunt părinți, antrenor sau prieteni în secția din apropiere, trebuie să înțeleagă ce trebuie să facă. De aceea, este extrem de important să iei toate deciziile împreună cu viitorul tău campion, să-i explici de ce, cum, cât și de ce ar trebui să se antreneze, să doarmă, să mănânce etc., pentru ca în momentul în care să fie lăsat în seama lui propriile dispozitive, se simte responsabil și a înțeles consecințele acțiunilor sale.
Modestie
Succesul și victoriile ridică adesea un atlet în ochii lui deasupra celorlalți, iar acest lucru îi strică relațiile cu ceilalți, ceea ce poate aduce multe probleme în viitor. Modestia va ajuta la evitarea acestui lucru.
Copilul trebuie învățat să fie rezervat, moderat și calm. El trebuie să fie capabil să se mențină în limite. Acest lucru vă ajută să vă concentrați și să vă atingeți obiectivele. Spune-i atletului tău că modestia unui câștigător îl împodobește și îl înalță în ochii celorlalți deasupra oricăror realizări și formează respect pentru personalitatea lui, care este valoroasă și nu trecătoare.
Lucrează asupra ta
Capacitatea de a lucra pe sine este un mecanism de dezvoltare a oricărui specialist, inclusiv a unui sportiv. Realizările sportive necesită o muncă minuțioasă asupra personalității, corpului și abilităților.
Copilul trebuie să aibă conștientizarea că poate realiza orice, trebuie doar să încerce și să întreprindă acțiuni pentru a-și atinge scopul, să se dezvolte și să lucreze pe el însuși fără instrucțiunile nimănui.
Concluzie
Toate calitățile pe care le-am discutat în acest articol sunt parte integrantă a personalității unui adevărat campion. Nu fiecare copil și nu fiecare părinte este capabil să reziste la toate testele pe calea victoriei. Și nu toată lumea va deveni un sportiv campion.
Însă educația sportivă va întări caracterul și va fi utilă în atingerea obiectivelor în orice domeniu, indiferent de ce alege copilul tău ca adult.
Aflați mai multe despre .
Înțelegerea: pentru ca toate sistemele de organe ale copilului să se formeze corect și ca imunitatea să fie întotdeauna ridicată, este necesar să se învețe sporturi de la vârsta preșcolară. Dacă faceți acest lucru cu înțelepciune (cu moderație), atunci este puțin probabil ca copilul să aibă nevoie să se prezinte des la doctor; de exemplu, nu va fi nevoie să mergeți la un hematolog. Sportul este calea spre sănătate!
Subtilitățile „altoirei”
Ar trebui să știți imediat: dacă un preșcolar este încărcat cu un program complet, el va dezvolta o aversiune față de sport și, într-adevăr, față de activitățile fizice în general. Acest lucru nu poate fi permis. Este important ca toate metodele și formele să fie jucăușe și în direcția care îi place copilului. Olya este îndrăgostită de dans, iar Sasha este îndrăgostită de artele marțiale. Un câine, de altfel, este și un „copil” sportiv :) Numai în acest caz putem spune că copilul va începe să iubească activitățile sportive, iar pe viitor va putea decide ce sport să ia mai în serios. Și părinții vor putea vedea înclinațiile și prioritățile copilului.
Amintiți-vă de principiul gradualismului! Ideea este că sarcinile nu ar trebui să fie mai dificile imediat. Treceți de la simplu la mai complex pas câte unul. Ca să fie clar, să dăm un exemplu. Așadar, copilul a învățat să prindă o minge aruncată în sus. Măriți treptat distanța de aruncare. Poți schimba traiectoria, dar treptat. Copilul obosește repede, așa că dă-i odihnă. Și nimeni nu a anulat varietatea de exerciții! Dar nu trece peste bord. Este important să perfecționezi o singură mișcare, mai degrabă decât să împrăștii mai multe.
Încă o nuanță: Dacă copilul tău are dificultăți în a-și aminti mișcările, atunci ar trebui să folosești lucruri simple. Steaguri sau popice sunt potrivite ca echipament. Ele fac mai interesant și mai ușor de reținut mișcările. Ar fi bine ca copilul însuși, care arată mișcările, să fie echipat cu aceste instrumente. Stimularea interesului și a imaginației este întotdeauna importantă! Veniți cu ceva nou, adăugați mișcare, dinamică generală la fiecare exercițiu. Grupurile speciale îi ajută pe copii să creeze toate premisele pentru sănătate și să dezvolte spiritul de echipă în ei. Acest lucru va fi util nu numai în sport, ci și în viața reală. Prin urmare, este important să se dezvolte.
Fără să-mi iau rămas bun... Este important de rezumat. Dacă vrei ca copilul tău să crească ca o personalitate dezvoltată armonios, atunci ar trebui să lucrezi cu el încă din copilărie. Le puteți trimite la grupuri speciale unde are loc socializarea. Dar chiar și acasă ar trebui să existe activități sistematice susținute de interes. Rezultatul va fi bunăstarea copilului. Șansele de a fi nevoit să consultați un medic vor fi semnificativ reduse. Deci, un psihiatru și un neurolog ar putea să nu fie necesar. Și acesta este un factor extrem de important.
Cea mai mare victorie este victoria asupra ta.
Cicero
Scopul și direcțiile educației sportive
Conceptul de „educație sportivă” a apărut în literatura științifică relativ recent. Înainte de aceasta, de regulă, au fost luate în considerare problemele educației prin sport. Într-adevăr, sportul conține un potențial educațional pozitiv enorm. Sportul construiește caracterul, te învață să înduri dificultățile și să perseverezi în situații stresante. Mulți ani de sesiuni sistematice de antrenament dezvoltă o personalitate puternică, capacitatea de a-și depăși slăbiciunile și capacitatea de a-și controla emoțiile. În condițiile competiției se învață bazele culturii juridice cu regulile sale de fair-play. Sportul este un factor puternic de socializare și de insuflare a activității sociale. Acesta este un domeniu favorabil pentru acumularea de experiență în relațiile interpersonale, unde relațiile și interacțiunile se construiesc între sportiv și antrenor, și între sportivi înșiși.
Scopul principal al educației sportive este formarea unei culturi sportive, fundamentele morale ale personalității unui copil, adolescent, tânăr în procesul de activitate sportivă.
Istoria sportului este plină de cazuri de acțiuni extrem de morale ale celor mai mari sportivi din lume, care devin modele pentru copii și tineri. Dar dorința ambițioasă de a câștiga cu orice preț îi provoacă pe sportivii cu voință slabă sau necinstiți să comită acte nepotrivite. Vorbim despre astfel de forme de nerespectare a normelor de etică sportivă precum folosirea dopajului, încălcarea deliberată a regulilor competiției etc. Este suficient să amintim precedentele când cei mai cunoscuți fotbaliști Maradona și Ronaldo au marcat goluri cu mâinile și, neobservate în aceste acțiuni de către arbitrul pe teren, au adus victoria echipelor lor. Astfel de acțiuni inadecvate pot deveni stabilite în rândul unor sportivi ca forme de comportament caracteristice permanente, care vor servi drept exemplu negativ pentru copii și adolescenți.
Educația sportivă, pe lângă sarcinile specifice (sportive), implică rezolvarea unui număr de probleme de educație morală a tinerilor sportivi, printre care:
- - educarea abilităților de comportament moral în antrenamente, competiții și în viața de zi cu zi;
- - formarea unor idei adecvate despre ceea ce ar trebui să fie, despre bine și rău, despre bine și rău;
- - dezvoltarea empatiei pentru experiențele altor persoane;
- - dezvoltarea relatiilor potrivite cu camarazii, rivalii, antrenorii, membrii familiei etc.
Dezvoltarea calităților morale la tinerii sportivi ar trebui realizată în trei domenii:
- 1. Formarea cunoștințelor despre moralitate prin folosirea metodelor adecvate. Astfel, pentru a comunica informațiile necesare din domeniul eticii sportive și normelor de comportament în diverse sporturi, antrenorii folosesc povești despre situații dificile care apar în relațiile sportivilor cu judecătorii și spectatorii în timpul orelor și în timpul luptei competiționale, explică esența conflictelor. care apar si arata cele mai potrivite valori morale.gi sa le depaseasca. Puteți exersa rapoarte și mesaje pe subiecte similare de la sportivii înșiși, ceea ce este util pentru educația reciprocă.
- 2. Formarea convingerilor morale,întrucât cunoștințele despre moralitate trebuie traduse tocmai în credințe, adică în încredere profundă în adevărul lor, astfel încât acestea să devină un ghid pentru alegerea metodei propriilor acțiuni. K.D. Ushinsky a remarcat, de asemenea, că credințele nu pot fi cumpărate dintr-o librărie sau cerșite de la prieteni buni; ele sunt un produs al înțelegerii tuturor experienței personale și sociale. Sarcina profesorului este de a încuraja elevii să reflecteze critic asupra experienței lor. Acest lucru se realizează prin discuții cu caracter discutabil, discuții despre acțiunile tovarășilor lor în condițiile procesului de învățământ și antrenament și competiții, prin analiza unor exemple frapante din sport, viață și literatură. Profesorul, cu ajutorul întrebărilor, exemplelor și sfaturilor conducătoare și clarificatoare, conduce elevii la concluzii corecte și independente din partea lor, ceea ce asigură formarea unor cunoștințe solide în domeniul moralității și disciplinei, care se transformă în credințe. Baza capacității unui trainer de a sugera este înalta sa autoritate și buna stăpânire a cuvintelor.
- 3. Antrenamentul sistematic al comportamentului moral, promovând dezvoltarea calităților morale și volitive la elevi. Aceasta necesită: o declarație clară a obiectivelor educaționale; organizarea orelor cu densitate motrică și intelectuală optimă și crearea deliberată de situații pedagogice care necesită conștiinciozitate, manifestarea eforturilor voliționale și moralitate. În plus, sarcinile individuale ar trebui folosite pentru a elimina deficiențele calităților personale și ale aptitudinii fizice la elevi prin autoeducare. Este util să se monitorizeze succesul îndeplinirii unor astfel de sarcini din partea părinților, precum și controlul reciproc al copiilor. Totodată, profesorul este obligat să raporteze public succesele realizate de fiecare sportiv.
Educația sportivă presupune rezolvarea unui număr de probleme educaționale. Procesul de instruire este asociat cu activitatea creativă, de căutare. Pentru a obține un rezultat sportiv ridicat, un sportiv trebuie să învețe multe, să înțeleagă multe, pornind de la înțelegerea unei persoane, inclusiv pe sine, ca individ sociobiologic și terminând cu regulile și principiile de construire a procesului de antrenament. În zilele noastre, sportul a atins astfel de înălțimi încât doar persoanele cu studii superioare și cu o cultură sportivă sunt capabile să obțină victorii la nivel internațional.
