Format kryesore të edukimit moral janë: mësimi, ligjërata, biseda, debati, filmat sportivë, konferencat e leximit, tregimet, konkurset, etj. Ligjëratat janë krijuar për të kontribuar në formimin e ndjenjave morale dhe koncepteve të nxënësve të shkollës, për të zbuluar konceptet themelore të etika sportive në një formë të arritshme dhe argëtuese, për të kontribuar në edukimin e të angazhuarve në ndjenjat e krenarisë në sportet ruse dhe atletët rusë. Temat e përafërta të leksioneve: "Atlet i ri - një model roli", "Alexander Karelin - krenaria e sporteve kombëtare". Ligjëratat janë më të suksesshme nëse studentët janë të së njëjtës moshë.
Biseda është një formë e përhapur e edukimit moral, e cila ju lejon të përfshini studentë në të, të bëni pyetje, të dëgjoni mendime, të paraqisni fakte, të provoni bindjet tuaja - kjo formë lë një përshtypje të thellë dhe gjurmë në shpirtin dhe ndërgjegjen e sportistëve të rinj. Temat e përafërta: "Etika e një atleti të ri", "Për vullnetin dhe guximin e atletëve rusë", "Për nderin sportiv".
Mosmarrëveshjet, duke qenë një formë aktive e edukimit moral, lejojnë formimin e koncepteve dhe besimeve morale dhe krijojnë një bazë të mirë për kultivimin e besimit, pavarësisë në gjykime, vlerësime dhe respektimin e parimeve. Pjesëmarrja në mosmarrëveshjet e sportistëve dhe trajnerëve të famshëm rrit efektivitetin e ndikimit të saj edukativ. Është e rëndësishme të mendoni qartë për përmbajtjen dhe rrjedhën e mosmarrëveshjes, të përcaktoni natyrën e çështjeve që diskutohen dhe të armatoseni me fakte dhe shembuj të denjë për imitim. Shembuj temash: “A ndihmon sporti në studime?”, “Vendi i sportit në formimin e një pozicioni aktiv të jetës” etj.
Filmat sportivë, librat për sportin e ndjekur nga diskutimi, gjatë të cilëve nxënësit e shkollës shprehin mendimet e tyre me pasion dhe interes, mbrojnë dhe mbrojnë këndvështrimin e tyre, janë një formë e dobishme e edukimit moral. Ato ndihmojnë në sqarimin e koncepteve morale të nevojshme në jetë dhe pasurojnë përvojën morale.
Një konferencë leximi është një formë interesante e edukimit moral për nxënësit e moshuar. Zakonisht i kushtohet çështjeve të përgjithshme të edukimit moral dhe çështjeve etike, për shembull: "Atletët në letërsi dhe jetë", etj.
Takimet me mjeshtra të sportit, figura të shquara sportive, të cilët mund të flasin në mënyrë interesante dhe tërheqëse për përgatitjen dhe pjesëmarrjen në garat kryesore vendase dhe ndërkombëtare, komunikimin me atletë dhe trajnerë të huaj të kualifikuar, japin shembuj dhe fakte interesante që krahasojnë pikëpamjet e atletëve rusë dhe të huaj. në shumë aspekte të jetës janë me interes të madh për nxënësit e shkollës.
Konkurset janë një formë specifike e edukimit moral të brezit të ri. Kjo specifikë përcaktohet nga fakti se garat janë një formë e aktivitetit sportiv. Të konkurrosh do të thotë të konkurrosh me njerëz të tjerë për të arritur një rezultat të caktuar. Parimi kryesor i konkurrencës midis atletëve rusë është parimi i drejtësisë dhe konkurrencës së ndershme sportive. Në garat ekipore, është qartë e dukshme varësia e suksesit të ekipit nga suksesi i secilit individ. Kjo varësi njihet lehtësisht, gjë që çon në formimin e përvojës morale pozitive. Qëllimi i caktuar posaçërisht, rëndësia e detyrave që i janë caktuar atletit, përqendrimi në shfaqjen e cilësive drejtuese morale dhe vullnetare janë kushte të rëndësishme që përcaktojnë efektivitetin e kësaj forme të edukimit moral. Rregullat e garës e vendosin atletin në kushte të përcaktuara rreptësisht të konkurrencës sportive me një kundërshtar. Ata kërkojnë jo vetëm disiplinë, ndershmëri, vetëkontroll, por edhe respekt për kundërshtarin, gjyqtarët, spektatorët dhe aftësinë për të treguar forcën e karakterit në luftën për prestigjin e ekipit. Prandaj në gara vëmendje e veçantë i kushtohet sjelljes së sportistëve, marrëdhënieve të tyre me njëri-tjetrin, me trajnerin etj.
Format specifike të edukimit moral të nxënësve janë të gjitha format e organizimit të klasave të ushtrimeve fizike: klube, seksione, gjimnastikë në mëngjes. Formimi i cilësive të larta morale të personalitetit të studentëve lehtësohet nga forma të tilla të sportit dhe aktiviteteve masive në të cilat vetë nxënësit e shkollës veprojnë jo vetëm si pjesëmarrës, por edhe si organizatorë të tyre. Këtu përdoren shumë metoda të përgjithshme pedagogjike (besimet, stimujt, stërvitjet, inkurajimet, censura, etj.), si dhe ata faktorë dhe mënyra specifike të ndërveprimit në formimin e personalitetit, që përfaqësohen nga kultura fizike dhe sportet. Në formimin e parimeve racionale të sjelljes në procesin e edukimit fizik, bisedat për tema etike, shpjegime dhe mënyra të tjera të edukimit moral luajnë një rol të rëndësishëm. Direkt gjatë ushtrimeve fizike, specifikat e këtij procesi na detyrojnë të kërkojmë forma veçanërisht të fuqishme dhe koncize të ndikimit edukativ me fjalë. Por sado të përsosur të jenë, është e pamundur të zgjidhen plotësisht problemet e edukimit moral vetëm brenda kornizës së vetë ushtrimeve fizike. Bisedat dhe debatet mbi temat etike, një analizë e hollësishme e seancave dhe garave stërvitore të kaluara ose sportive me një vlerësim të situatave etike që u shfaqën në to, forma të tjera të veçanta të edukimit moral duhet të jenë pjesë përbërëse e sistemit të punës edukative të një edukimi fizik. specialist.
Edukimi fizik dhe aktivitetet sportive ofrojnë efektin e dëshiruar edukativ në kushtet e drejtimit të synuar pedagogjik. Në ofrimin e tij, një specialist i edukimit fizik përdor edhe mënyra të tilla si edukimi përmes një shembulli moral, përmes ushtrimeve - të mësuarit me standarde të justifikuara etike të sjelljes dhe përmes një sistemi të marrëdhënieve të rregulluara etike në procesin e edukimit fizik dhe aktiviteteve sportive.
Edukimi fizik ka potencial të madh për zhvillimin e standardeve të forta etike dhe aftësive të sjelljes përmes ushtrimeve dhe trajnimeve. Në hendekun mes fjalës dhe veprës, ndërmjet urdhërimeve morale dhe zbatimit real të tyre, qëndron një nga arsyet e zakonshme të mungesës së efektivitetit të edukimit. Specifikimi i edukimit fizik dhe aktiviteteve sportive është i tillë që në mënyrë të pashmangshme i përballë ata që janë përfshirë me nevojën për të respektuar vazhdimisht dhe me vendosmëri normat praktike të sjelljes, dhe, rrjedhimisht, zhvillimin e tipareve të përshtatshme të sjelljes (përmbahen rreptësisht regjimit të vendosur të gjimnastikës dhe rutinës së përgjithshme të jetës , rregullat e sjelljes në klasa, rregullat e garave etj.). Është thelbësore që aftësitë dhe normat e sjelljes të fituara t'i nënshtrohen një testi rigoroz në procesin e edukimit fizik dhe veçanërisht të aktiviteteve sportive në kushte të marrëdhënieve të ndërlikuara ndërpersonale. Kështu, në situata intensive, të ngarkuara emocionalisht të garave sportive, zbulohen dhe testohen për forcë si aftësitë e sjelljes ashtu edhe tiparet e personalitetit që lidhen me to.
Sipas M.I. Stankin (1987), efektiviteti i metodave të edukimit moral rritet nëse plotësohen kërkesat e mëposhtme:
Qasje individuale ndaj edukimit të çdo studenti;
Marrja parasysh e moshës së nxënësve gjatë përzgjedhjes së shembujve të detyrave dhe kushteve për zbatimin e tyre;
Dëshmia e shembullit të përdorur;
Duke u mbështetur në përvojën dhe ndjenjat e nxënësve.
Vetëdija morale e studentëve formohet me sukses kur vendoset një qëllim i rëndësishëm shoqëror dhe mënyra për ta arritur atë.
Mjetet e edukimit moral në sport
Mjetet e edukimit moral të nxënësve në aktivitetet sportive janë:
ushtrime fizike;
konkurse;
modaliteti sportiv;
trajnimi;
aktivitet social.
Ushtrimet e stërvitjes janë një mjet efektiv për të futur disiplinën dhe për t'i nënshtruar veprimet e dikujt ndaj kolektivit. Sidoqoftë, pa një përcaktim të qëllimit, zhvillimi i cilësive të mësipërme nuk do të ndodhë vetvetiu. Mësuesi duhet të komunikojë qëllimin, objektivat specifike për secilën detyrë, kuptimin e tyre dhe rezultatin që duhet të arrijë.
1Shërbimi në institucionet korrektuese të sistemit penal ka specifikat dhe karakteristikat e veta. Specifikimi i shërbimit qëndron në faktin se punonjësit i kryejnë veprimtaritë e tyre mes personave që kanë kryer krime dhe në kushte të ndryshme moti dhe klimatike. Për një aktivitet të suksesshëm profesional, një oficer korrektues duhet të ketë cilësi të tilla si shëndeti i mirë, qëndrueshmëria, aftësia për t'i bërë ballë punës së zgjatur dinamike dhe rezistenca e trupit ndaj ndikimeve të temperaturës. Një nga fushat e rëndësishme në edukimin e oficerëve korrektues, e krijuar për të formuar dhe zhvilluar cilësitë e nevojshme që ai të kryejë me sukses detyrat e tij, është edukimi fizik dhe edukimi sportiv. Artikulli diskuton konceptin e "edukimit fizik dhe edukimit sportiv për oficerët korrektues". Qasje të ndryshme janë analizuar në përcaktimin e koncepteve të tilla si edukimi fizik dhe edukimi sportiv. Bazuar në analizën e literaturës shkencore, autori formuloi dhe propozoi përkufizimin e tij të konceptit të "edukimit fizik dhe edukimit sportiv për oficerët korrektues".
sistemi penal
oficerët korrektues
edukimi fizik
edukimi sportiv
edukimi fizik dhe edukimi sportiv
1. Barinov S.Yu. Kultura sportive si element i kulturës personale të studentit//Filozofia dhe e ardhmja e qytetërimit: abstrakt. raporti IV Filozofia Ruse. kongreg.:
në 5 vëllime - M.: Fletore moderne, 2005. - T.4. – fq 576-577.
Shtu. materiale ndërkombëtare shkencore-praktike seminar. – Vologda, 2011. – fq 52-57.
4. Zezyulin F.M. Potenciali modern i vlerës së kulturës fizike
dhe sporti dhe mënyrat e zhvillimit të tij nga shoqëria dhe individët // Problemet aktuale
dhe perspektivat për formimin e aftësive profesionale në procesin e trajnimit të punonjësve të agjencive të drejtësisë: Materialet e metodës XII arsimore. tarifat e stafit mësimor / VYuI të Ministrisë së Drejtësisë së Rusisë. – Vladimir, 2003. – 156 f. – Fq.44.
5. Lubysheva L.I. Koncepti i edukimit fizik: metodologjia e zhvillimit dhe teknologjia e zbatimit: leksione mbi sociologjinë e kulturës fizike dhe sporteve. – M., 1996. – Numri 2. – Fq. 5.10.
6. Lubysheva L.I. Kultura sportive si një lëndë akademike në një shkollë gjithëpërfshirëse // Kultura fizike: edukim, edukim, trajnim. – 2004. – Nr. 4. – F. 2-7.
7. Stolyarov V.I., Firsin S.A., Barinov S.Yu. Përmbajtja dhe struktura e edukimit fizik dhe sportiv për fëmijë dhe të rinj (analizë teorike): monografi. – Saratov, 2012. – 269 f.
8. Kholodov Zh.K. Teoria dhe metodologjia e edukimit fizik dhe sportit: një libër shkollor për studentët. më të larta teksti shkollor objektet /Zh.K. Kholodov, V.S. Kuznetsov. – Botimi i 7-të, i fshirë. -
M.: Qendra Botuese "Akademia", 2009. - 480 f.
Edukimi fizik dhe sportet janë aktivitete efektive që sigurojnë zhvillimin e cilësive profesionale të nevojshme për oficerët korrektues, por praktika tregon se aktualisht ata nuk janë bërë ende një nevojë personale për ta dhe nuk marrin vëmendjen e duhur në stilin e tyre të jetesës. Në këtë drejtim, lind nevoja për përmirësimin e edukimit fizik dhe sportiv të oficerëve korrektues për përgatitjen e punonjësve profesionistë, fizikisht të shëndetshëm.
Qëllimi i këtij artikulli është të kuptojë se çfarë përbën edukimin fizik dhe edukimin sportiv për oficerët korrektues. Analiza e literaturës shkencore çoi në përfundimin se çështja e edukimit fizik dhe edukimit sportiv nuk është studiuar mjaftueshëm dhe nuk ka kuptim të këtij termi. Për të përcaktuar se cili është procesi i edukimit fizik dhe edukimit sportiv, është e nevojshme të theksohen dhe konsiderohen dy koncepte themelore: edukimi fizik dhe edukimi sportiv.
Gjatë prezantimit të konceptit të edukimit fizik, në shumicën e rasteve autorët i referohen veprave të L.I. Lubysheva, megjithatë, për herë të parë karakteristikat e përmbajtjes së edukimit fizik u përcaktuan nga V.K. Balseviç. Ai pasqyroi të kuptuarit e tij për edukimin fizik "si një proces i prezantimit të qëllimshëm të brezit të ri me të gjithë grupin e vlerave të kulturës fizike". Gjatë studimit të literaturës shkencore, përkufizimi që haset më shpesh është L.I. Lubysheva, i cili e kupton edukimin fizik si proces pedagogjik të formimit të kulturës fizike të një individi. Në të njëjtën kohë, gjatë përcaktimit të konceptit të edukimit fizik, ai shpesh zëvendësohet me konceptin e edukimit fizik. Pavarësisht se në pamje të parë këto dy koncepte janë të ngjashme, ato kanë kuptime semantike shumë të ndryshme.
Edukimi fizik është një proces që siguron formimin e synuar të vetëm "pjesës" së kësaj kulture - aftësive motorike dhe cilësive fizike të një personi, "tërësia e të cilave përcakton performancën e tij fizike". Një përkufizim të ngjashëm jep edhe Zh.K. Kholodov. Sipas tij, edukimi fizik është një lloj edukimi, përmbajtja specifike e të cilit është mësimi i lëvizjeve, edukimi i cilësive fizike, zotërimi i njohurive të veçanta të edukimit fizik dhe formimi i një nevoje të vetëdijshme për aktivitete të edukimit fizik.
NË DHE. Stolyarov, S.A. Firsin, S.Yu. Barinov. në studimin e tyre ata arrijnë në përfundimin se “... aktualisht, edukimi fizik duhet të synojë zhvillimin e një personi të disa cilësive fizike, aftësive dhe aftësive motorike jetike, por edhe njohuri të thella për trupin e dikujt, mjete për të ndikuar qëllimisht në fizik. gjendjen, ruajtjen dhe forcimin e shëndetit dhe, përveç kësaj, interesat përkatëse, nevojat, orientimet e vlerave dhe mbajtjen e një stili të caktuar jetese”. Në këtë rast, përkufizimi i edukimit fizik është i afërt me përkufizimin e edukimit fizik, por në kërkimin e tij autori i përmbahet konceptit të L.I. Lubysheva.
Duke folur për edukimin fizik si një proces pedagogjik i formimit të kulturës fizike të një individi, është e nevojshme të shpjegohet se çfarë është kultura fizike në përgjithësi. Formimi i kulturës fizike lidhet historikisht me nevojën e shoqërisë për një popullsi të përgatitur fizikisht dhe të shëndetshëm, të aftë për të funksionuar në kushte pune dhe veprimtarie ushtarake. Në procesin e zhvillimit të shoqërisë, edukimi fizik u bë një pikë kyçe në formimin e aftësive motorike. Një fazë e re në zhvillimin e kulturës fizike shoqërohet me vetëdijen për ndikimin e saj në sferën shpirtërore të një personi si një mjet efektiv i edukimit intelektual, moral dhe estetik.
Kur formoni kulturën fizike të një individi, është e nevojshme të kuptoni se çfarë qëndron në themel të formimit të tij, përbërësit, strukturën e tij dhe çfarë përcakton nivelin e zhvillimit të tij. L.P. Matveev dhe A.D. Novikov e kupton kulturën fizike të një individi si rezultat i përdorimit të vlerave materiale dhe shpirtërore që lidhen me kulturën fizike, të mishëruara në një person, d.m.th. asimilimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të edukimit fizik nga një person që arrihen përmes përdorimit të mjeteve të edukimit fizik, treguesve të zhvillimit fizik dhe aftësisë fizike. Formimi i kulturës fizike të një personi shoqërohet me njohjen e një personi me vlerat shpirtërore dhe materiale të kulturës fizike.
Kur merret parasysh potenciali i vlerave të kulturës fizike, dallohen dy nivele vlerash: sociale dhe personale. Vlerat shoqërore përfshijnë njohuritë e veçanta të grumbulluara nga njerëzimi, pajisjet sportive, teknologjitë dhe metodat e stërvitjes sportive, përmirësimin e shëndetit dhe aktivitetet sportive. Me fjalë të tjera, gjithçka që krijohet nga njeriu për përmirësimin fizik, rikuperimin dhe organizimin e një stili jetese të shëndetshëm. Nga këta tregues mund të gjykohet shkalla e kulturës së shoqërisë në tërësi. Njohuritë e një personi në fushën e zhvillimit dhe përmirësimit fizik, aftësitë dhe aftësitë e tij motorike, aftësia për t'u vetëorganizuar për t'u përfshirë në ushtrime fizike pasqyrojnë nivelin e tij personal të zotërimit të vlerave të kulturës fizike.
Sipas konceptit të edukimit fizik L.I. Lubysheva, ky proces i edukimit përfshin tre komponentë: edukimin socio-psikologjik, edukimin e kulturës trupore dhe edukimin intelektual. Edukimi socio-psikologjik ka për qëllim formimin e themeleve ideologjike dhe zotërimin e vetëdijshëm të vlerave të kulturës fizike. Formimi i botëkuptimit, orientimeve vlerore dhe motivimi i një individi në fushën e kulturës fizike lidhet drejtpërdrejt me nivelin e edukimit të tij, prandaj edukimi socio-psikologjik është i lidhur ngushtë me edukimin intelektual. Përmbajtja e edukimit intelektual synon të zhvillojë tek një person një grup njohurish teorike që mbulojnë njohuritë në fushën e filozofisë, mjekësisë dhe shkencave të tjera të lidhura ngushtë me edukimin fizik. Edukimi i kulturës trupore shërben për zgjidhjen e problemeve motorike dhe është krijuar për të formuar cilësi fizike, aftësi dhe aftësi të kontrollit të lëvizjes dhe aftësinë për të përdorur në mënyrë racionale potencialin fizik duke përdorur mjete, forma dhe metoda të disponueshme në teorinë dhe praktikën e kulturës fizike.
Sa më sipër na lejon të konkludojmë se përmbajtja e edukimit fizik synon formimin e tre elementeve të kulturës fizike të individit: 1) njohuri; 2) aftësitë dhe aftësitë motorike; 3) motivimi i aktivitetit fizik. Të gjithë elementët e kulturës fizike të një personi janë të ndërlidhur dhe formohen në lidhje të ngushtë me njëri-tjetrin.
Duke folur për edukimin sportiv, duhet thënë se ky është një nga llojet e aktiviteteve për të transformuar një person. Edukimi sportiv ka një ndikim efektiv në zhvillimin njerëzor përmes formimit të një kulture sportive të personalitetit të atletit.
Çështja e nevojës për edukimin sportiv në shoqëri u ngrit në shekullin e 19-të nga themeluesi i lëvizjes olimpike, Pierre de Coubertin. Që atëherë, shumë studiues rusë dhe të huaj kanë studiuar edukimin sportiv (S.Yu. Barinov, V.E. Ignatiev, O.V. Kozyreva, L.I. Lubysheva, V.I. Stolyarov, S.A. Firsin, etj.). Studiuesi holandez Wim de Heer argumentoi se “Edukimi sportiv përfshin, si komponentë përbërës të tij, ndihmën nga të rriturit, si dhe krijimin e parakushteve për proceset e mëposhtme: a) arritjen e rezultateve të mira sportive në kombinim me kënaqësinë morale nga aktivitetet sportive; b) formimi i sjelljes sportive; c) përcaktimin e vendit të sportit në mënyrën e përgjithshme të jetesës”. A. Pavlutsky besonte se koncepti i edukimit sportiv karakterizon "një sistem ndikimesh individuale dhe kolektive të synuara në personalitetin e personit që rritet, i cili duhet të çojë në asimilimin e vlerave dhe normave të kulturës sportive nga nxënësi. i njohur dhe i pranuar nga grupi shoqëror si i dëshirueshëm.” Me fjalë të tjera, ne po flasim për “futjen e studentit në rrethin e vlerave dhe standardeve të kulturës “të pastër” të sportit”.
Kur përcaktojnë edukimin sportiv, shkencëtarët identifikojnë dy drejtime në zbatimin e tij, sipas të cilave identifikohen dy qëllime dhe shfaqen në dy forma: 1) nxitja e një qëndrimi pozitiv ndaj sportit, njohja me sistemin e vlerave sportive; 2) edukim përmes sportit, ose edukim përmes sportit (V.I. Stolyarov, L.I. Lubysheva). L.I. Lubysheva thotë në veprat e saj se "...edukimi sportiv përfshin zhvillimin e cilësive të rëndësishme personale, formimin e aftësive dhe pajisjen e studentëve me njohuritë për jetën e nevojshme për funksionimin e suksesshëm të një personi në shoqërinë moderne. Qëllimi i edukimit sportiv është formimi i një personaliteti të aftë për të kapërcyer vështirësitë, për të zhvilluar vullnetin, mbijetesën, vetëzhvillimin dhe arritjen e suksesit, fitoren, para së gjithash, mbi veten. Në veprat e V.I. Stolyarov dhe S.Yu. Karakterizimi i edukimit sportiv nga Barinov, duke marrë parasysh drejtimet e tij të treguara, është një veprimtari pedagogjike, qëllimi kryesor i së cilës është të ndihmojë studentin (me pjesëmarrjen e tij aktive) në formimin dhe përmirësimin e nivelit të kulturës së tij sportive. Në këtë artikull, autori i përmbahet qëndrimit të tij dhe beson se edukimi sportiv është një proces që synon zhvillimin e kulturës sportive të një individi.
Kur studiojmë kulturën sportive dhe analizojmë përkufizimet e shumta të këtij fenomeni, mund të arrijmë në përfundimin se kultura sportive është pjesë e kulturës së përgjithshme, baza e së cilës janë vlerat e sportit dhe qëndrimi vlerësor ndaj aktiviteteve sportive.
Baza e kulturës sportive të individit, sipas S.Yu. Barinov, përbën një qëndrim kaq pozitiv vlerësor ndaj sportit, në kuadrin e të cilit standardet, vlerat dhe normat kulturore që lidhen me sportin përvetësohen nga individi, d.m.th. u bë pronë e botës së tij të brendshme.
L.I. Lubysheva beson se kultura sportive e një personi përmban një rezultat specifik të veprimtarisë njerëzore, mjetet dhe metodat e transformimit të potencialit fizik dhe shpirtëror të një personi përmes zotërimit të vlerave të aktiviteteve konkurruese dhe stërvitore, si dhe atyre marrëdhënieve shoqërore që sigurojnë efektivitetin e tij.
Kështu, autori arrin në përfundimin se baza e kulturës sportive të një personi janë vlerat e sportit të përvetësuara nga individi, të cilat, si rezultat i aktiviteteve të tij sportive, u zotëruan prej tij dhe u bënë pronë e botës së tij të brendshme. .
Duke analizuar sa më sipër, duke marrë parasysh karakteristikat e edukimit fizik dhe sportiv, mund të konkludojmë se edukimi fizik dhe edukimi sportiv është një proces i qëllimshëm, i organizuar që synon zhvillimin e kulturës fizike dhe sportive të një individi. Përmbajtja e edukimit fizik dhe edukimit sportiv synon zhvillimin e njohurive, aftësive motorike dhe nevojës së qëndrueshme për aktivitet fizik dhe përmirësimin e aftësive fizike.
Aktivitetet e punës së zyrtarëve korrektues në sistemin penitenciar përfshijnë kryerjen e detyrave të tyre në kushte të vështira. E veçanta e shërbimit në institucionet korrektuese është se punonjësit e kryejnë veprimtarinë e tyre ndërmjet personave që kanë kryer krime; në kushte të ndryshme moti dhe klimatike, si të ftohtë, vapë, shi, borë; në vendet ku ka përqendrime të mëdha të të dënuarve, të cilët shpesh kanë forma të ndryshme sëmundjesh, duke përfshirë edhe ato të rënda. Këto rrethana kërkojnë nga punonjësit cilësi të tilla si shëndeti i mirë, qëndrueshmëria, aftësia për t'i bërë ballë punës së zgjatur dinamike dhe rezistenca e trupit ndaj ndikimeve të temperaturës. Një oficer korrektues gjithashtu ka nevojë për aftësi dhe aftësi si koordinim i mirë, saktësi e lëvizjeve, forcë, aftësi për të përdorur teknika luftarake dhe të tjera. Për të zhvilluar cilësitë e nevojshme për një punonjës, është e rëndësishme të mbani aktivitet të lartë fizik dhe të udhëheqni një mënyrë jetese të shëndetshme. Në këtë drejtim, edukimi fizik dhe edukimi sportiv i oficerëve korrektues duhet të synojnë formimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të tilla që do të kontribuojnë në zhvillimin, para së gjithash, të cilësive të nevojshme për të në kryerjen e detyrave të tij zyrtare. dhe gjithashtu do të kontribuojë në zotërimin e vlerave të kulturës fizike dhe sportit Kultura fizike dhe edukimi sportiv i punonjësve do të përcaktohet nga niveli i njohurive të tij në fushën e përmirësimit fizik, aftësive dhe aftësive motorike, aftësisë për të organizuar një mënyrë jetese të shëndetshme, qëndrimeve socio-psikologjike dhe orientimit ndaj kulturës fizike dhe aktiviteteve sportive në për të formuar personalitetin e tij, i aftë për të kapërcyer vështirësitë, vetëm në shërbim, por edhe në aktivitetet e përditshme.
Lidhje bibliografike
Nikolaeva E.G. PËR ÇËSHTJEN E KONCEPTIT TË “EDUKIMIT FIZIK DHE EDUKIMI SPORTIV I PUNONJËSVE TË INSTITUCIONET KORREKTUESE” // Problemet moderne të shkencës dhe arsimit. – 2016. – Nr.3.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=24759 (data e hyrjes: 15.06.2019). Ne sjellim në vëmendjen tuaj revistat e botuara nga shtëpia botuese "Akademia e Shkencave të Natyrës"
Si e dini nëse fëmija juaj mund të bëhet kampion? Për çfarë të flasim me një fëmijë sportiv? Cilat cilësi duhet të përqendroheni në zhvillimin? “Pyesni” karakterin apo punoni me atë që keni? Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të arrijë lartësi dhe të mbetet një prind i mirë? Ne do t'i diskutojmë të gjitha këto çështje në artikullin tonë.
"A do të bëhet fëmija im kampion?" Cilësitë personale
Kur e dërgojnë fëmijën e tyre në sport, shumë prindër shpresojnë të rrisin një kampion të vërtetë. Shpesh është për këtë arsye që një fëmijë sillet në spital, dhe jo sepse ata po përpiqen të ruajnë shëndetin e tij, ta mësojnë atë se si ta kalojë kohën me përfitim ose për ndonjë gjë tjetër.
Por është e qartë se jo çdo fëmijë do të rritet për të qenë kampion, do të arrijë lartësitë në sport dhe do të sjellë në shtëpi një medalje me peshë nga garat prestigjioze për mamin dhe babin. Për ta bërë këtë, ju duhet të keni jo vetëm cilësi fizike të përshtatshme për këtë sport dhe burime financiare dhe kohore. Kjo kërkon karakter. Personaliteti i fortë.
Në thelb, zhvillimi në sport është një tejkalim i vazhdueshëm i vështirësive. Kjo është pikërisht ajo që duhet t'i kushtoni vëmendje kur bëni pyetjen: "A do të jetë fëmija im kampion?" Ajo që ka rëndësi është sesi fëmija juaj i përballon vështirësitë.
Por në çdo rast, mos nxitoni për të marrë një vendim përfundimtar. Mos harroni, ky është ende një fëmijë. Dhe është në fazën e zhvillimit dhe formimit aktiv. Është shumë e rëndësishme që në këtë fazë t'i përgjigjeni sinqerisht pyetjes se çfarë është fëmija juaj i fortë dhe në çfarë jo. Dhe ndërto mbi këtë.
Sporti si pjesë e jetës apo argëtimit
Është një fëmijë i rrallë që nuk shfaq aspak interes për aktivitetin fizik dhe shpesh prindërit nuk dinë ku ta vendosin këtë energji të pafund. Por nëse fëmija juaj nuk është aspak i kënaqur me lojërat aktive dhe është i lumtur t'i zëvendësojë ato me lexim ose qëndisje, atëherë gjithçka është e qartë. Ai thjesht nuk është i interesuar. Kjo, natyrisht, nuk do të thotë se sportet janë të tepërta në jetën e tij. Nr. Por ai ndoshta nuk është i destinuar të arrijë lartësi në këtë fushë. Dhe sporti këtu do të veprojë si një pjesë e detyrueshme e ruajtjes së shëndetit (si larja e dhëmbëve).
Nëse fëmija juaj mban një top futbolli kudo, ose nëse ai nuk mund të tërhiqet nga sheshi i lojërave për shkak të një përfshirjeje të parezistueshme në një lojë aktive, ose shpesh nuk ka durimin për t'u ulur në një vend ose për të ecur i qetë pranë jush, atëherë sporti ka shumë të ngjarë për të. , do të jetë një gëzim. Për një fëmijë të tillë, sporti do të bëhet, nëse jo pjesë e jetës, atëherë sigurisht një kalim kohe e preferuar.
Çdo interes për kokën e një fëmije shfaqet dhe formësohet nga ajo që e rrethon.
Prindërit sportivë që nuk kalojnë asnjë fundjavë të shtrirë në divan nuk mund të kenë një fëmijë jo sportiv. Dhe pse të gjitha? Sepse ka qenë pjesë e jetës së tij që nga lindja. Jeta pa sport nuk ekziston për të. Ky nuk është vetëm një argëtim i rrallë (një herë në vit në pistën e patinazhit, badminton me pushime), por është një "rutinë" integrale për të gjithë anëtarët e familjes së tij.
Por edhe prindërit jo sportistë kanë fëmijë që janë sportistë kampionë të ardhshëm. Është e rëndësishme të vini re pasionin e fëmijës tuaj dhe ta mbështesni atë në çdo mënyrë të mundshme. Ose më mirë akoma, tërhiqe veten. Idealisht, ju do të bënit të njëjtën gjë, por thjesht mund të gërmoni në teorinë dhe historinë e zhvillimit të sportit të preferuar të fëmijës tuaj (ose më mirë akoma, të gjitha sportet në përgjithësi). Bëjeni fëmijën tuaj të dashurohet me botën e sportit dhe bëjeni atë të ëndërrojë të jetë pjesë e saj. Udhëtime të vazhdueshme në ngjarje sportive interesante, qindra seksione në vitin e parë të provave sportive, diskutimi i ngjarjeve sportive botërore, ushtrimet e mëngjesit familjar - e gjithë kjo duhet të bëhet pjesë integrale e jetës suaj.
Dhe, sigurisht, interesi duhet të mbështetet nga zhvillimi i karakterit. Dhe këtu ka shumë truke për të siguruar që atleti i ri të mos heqë dorë nga gjithçka në gjysmë të rrugës.
Përcaktimi
Koncepti i "përcaktimit" nënkupton që një person ka besime të caktuara, të cilat ai nuk i braktis nën ndikimin e ndonjë dështimi dhe pengese. Me fjalë të tjera, kjo është një cilësi që ju ndihmon të arrini diçka që askush nuk e ka arritur kurrë më parë. Kjo do të thotë të mund të gjithë dhe të bëhesh kampion.
Qëllimi është forca lëvizëse në edukimin e një sportisti. Duhet të formohet saktë nga mësuesi i fëmijës. Dhe ky synim përbëhet nga faktorë të tillë si motivimi me të cilin fëmija erdhi për të luajtur sport. Në fazat e hershme të klasave, duhet të inkurajoni fëmijën, të festoni sukseset e tij dhe të jeni sinqerisht krenarë për arritjet e tij ende modeste. Kjo do të ndihmojë në zhvillimin e vetëvlerësimit pozitiv të fëmijës dhe dëshirës për arritje të reja.
Përcaktimi i qëllimit formohet tek një sportist i ri nëpërmjet përforcimit të interesit për aktivitetet sportive, nëpërmjet vlerësimit të arritjeve, si dhe nëpërmjet kontrollit të aktiviteteve sportive. Ato. Ju nuk do të jeni në gjendje të sillni një fëmijë në një seksion dhe të merrni një kampion disa vite më vonë. Sukseset dhe dështimet, analiza e gabimeve dhe mbështetja, pjesëmarrja juaj në jetën e fëmijës e formojnë atë si person.
Përqendrimi është një cilësi tjetër e rëndësishme për suksesin në sport. Çdo atlet e di: përfshirja në një situatë jep rezultate. Pse, jo vetëm atleti e di këtë, por secili prej nesh e di këtë. Nëse përqendroheni në punën tuaj, atëherë rezulton më mirë sesa nëse, ndërsa e bëni atë, mendoni për udhëtimin e ardhshëm në teatër ose një konflikt me një koleg.
Sportet kërkojnë përqendrim të vazhdueshëm. Gjatë aktiviteteve sportive, ndihmon për të kapërcyer lodhjen, për të mos relaksuar as për asnjë sekondë dhe për të sjellë lëvizjet tuaja në ideal. Dhe jashtë procesit stërvitor, ai e disiplinon individin nga tundimet dhe teprimet që nuk janë pjesë e rutinës së përditshme të sportistit të ri.
Shumë kohë i kushtohet zhvillimit të përqendrimit në stërvitjet sportive dhe klasat shkollore. Dhe detyra juaj, si prind, është të reduktoni shpërqendrimet në jetën e fëmijës tuaj, të zgjidhni problemet në shkollë ose konfliktet brenda familjes në kohën e duhur. Dhe, sigurisht, një asistent i shkëlqyer këtu është një i formuar mirë, i cili heq kaosin nga koka e fëmijës dhe krijon terren pjellor për përqendrim në arritjen e qëllimit.
Fuqia e vullnetit formohet nën ndikimin e dështimeve dhe tundimeve. Që në fillim të rrugëtimit të tij, atleti i vogël mëson se çfarë do të thotë të privosh veten nga shumë. Thjesht duhet të hani ushqimin e duhur, të shkoni në shtrat në kohë, të kujdeseni për shëndetin tuaj dhe të kapërceni dhimbjet dhe lëndimet. Të jesh atlet është e vështirë. Dhe të jesh kampion është njëqind herë më e vështirë.
Edhe nëse fëmija juaj nuk ka sukses në diçka herën e parë në jetën e përditshme, mos nxitoni ta bëni atë për të. Në asnjë rast. Ai është një person si ju, me krahë dhe pjesë të tjera të trupit. Ai thjesht ka më pak përvojë. Dhe është shumë e rëndësishme që ai ta marrë atë. Prandaj, në çdo situatë të vështirë, inkurajoni fëmijën tuaj, jepni një sugjerim ose thjesht motivoni atë të provojë përsëri dhe përsëri. Dhe mos kurseni në lëvdata kur atleti juaj i vogël bën një përpjekje të suksesshme.
Vetëorganizimi
Çdo atlet duhet të ketë aftësinë e vetëorganizimit. Në atë moment, kur nuk ka prindër, trajner apo miq në seksionin afër, ai duhet të kuptojë se çfarë duhet të bëjë. Prandaj, është jashtëzakonisht e rëndësishme që të gjitha vendimet t'i merrni së bashku me kampionin tuaj të ardhshëm, t'i shpjegoni atij pse, si, sa dhe pse duhet të stërvitet, të flejë, të hajë, etj., në mënyrë që në momentin kur të lihet në dorën e tij. pajisjet e veta, ai ndihet përgjegjës dhe i kupton pasojat e veprimeve të tij.
Modestia
Suksesi dhe fitoret shpesh e ngrenë një atlet në sytë e tij mbi të tjerët dhe kjo i prish marrëdhëniet me të tjerët, gjë që mund të sjellë shumë probleme në të ardhmen. Modestia do të ndihmojë në shmangien e kësaj.
Fëmija duhet të mësohet të jetë i rezervuar, i moderuar dhe i qetë. Ai duhet të jetë në gjendje ta mbajë veten brenda kufijve. Kjo ju ndihmon të përqendroheni dhe të arrini qëllimet tuaja. Tregojini atletit tuaj se modestia e një fituesi e zbukuron dhe e lartëson në sytë e të tjerëve mbi çdo arritje dhe formon respekt për personalitetin e tij, i cili është i vlefshëm dhe jo i përkohshëm.
Punoni me veten tuaj
Aftësia për të punuar me veten është një mekanizëm për zhvillimin e çdo specialisti, përfshirë një atlet. Arritjet sportive kërkojnë punë të mundimshme për personalitetin, trupin dhe aftësitë.
Fëmija duhet të ketë vetëdijen se mund të arrijë çdo gjë, ai vetëm duhet të përpiqet dhe të ndërmarrë veprime për të arritur qëllimin e tij, të zhvillohet dhe të punojë me veten pa udhëzimet e askujt.
konkluzioni
Të gjitha cilësitë që kemi diskutuar në këtë artikull janë pjesë përbërëse e personalitetit të një kampioni të vërtetë. Jo çdo fëmijë dhe jo çdo prind është në gjendje t'i rezistojë të gjitha sprovave në rrugën drejt fitores. Dhe jo të gjithë do të bëhen atlet kampion.
Por edukimi sportiv do të forcojë karakterin dhe do të jetë i dobishëm në arritjen e qëllimeve në çdo fushë, pavarësisht se çfarë zgjedh fëmija juaj si i rritur.
Zbuloni më shumë rreth .
Kuptimi: në mënyrë që të gjitha sistemet e organeve të fëmijës të formohen në mënyrë korrekte dhe imuniteti të jetë gjithmonë i lartë, është e nevojshme të mësoni sport që në moshën parashkollore. Nëse e bëni këtë me mençuri (me moderim), atëherë në të ardhmen fëmija nuk ka gjasa të ketë nevojë të vizitojë shpesh mjekët; për shembull, nuk do të ketë nevojë të shkojë te një hematolog. Sporti është rruga drejt shëndetit!
Hollësitë e "shartimit"
Duhet ta dini menjëherë: nëse një parashkollor është i ngarkuar me një program të plotë, ai do të zhvillojë një neveri ndaj sportit dhe, në të vërtetë, ndaj aktiviteteve fizike në përgjithësi. Kjo nuk mund të lejohet. Është e rëndësishme që të gjitha metodat dhe format të jenë lozonjare dhe në drejtimin që i pëlqen fëmijës. Olya është e dashuruar me kërcimin, dhe Sasha është e dashuruar me artet marciale. Një qen, nga rruga, është gjithashtu një "fëmijë" sportiv :) Vetëm në këtë rast mund të themi se fëmija do të fillojë të dashurojë aktivitetet sportive, dhe në të ardhmen ai do të jetë në gjendje të vendosë se cilin sport të marrë më seriozisht. Dhe prindërit do të jenë në gjendje të shohin prirjet dhe përparësitë e fëmijës.
Mos harroni parimin e gradualizmit!Çështja është se detyrat nuk duhet të bëhen më të vështira menjëherë. Shkoni nga e thjeshta në më komplekse një hap në një kohë. Për ta bërë të qartë, le të japim një shembull. Kështu, fëmija mësoi të kapte një top të hedhur lart. Rritni gradualisht distancën tuaj të hedhjes. Ju mund të ndryshoni trajektoren, por gradualisht. Fëmija lodhet shpejt, ndaj jepini pushim. Dhe askush nuk e ka anuluar shumëllojshmërinë e ushtrimeve! Por mos e teproni. Është e rëndësishme të mprehni një lëvizje në vend që të shpërndani disa.
Një nuancë tjetër: Nëse fëmija juaj ka vështirësi të kujtojë lëvizjet, atëherë duhet të përdorni gjëra të thjeshta. Flamujt ose skicat janë të përshtatshme si pajisje. Ato e bëjnë më interesante dhe më të lehtë të kujtosh lëvizjet. Do të ishte mirë që me këto mjete të pajiset edhe vetë fëmija që po tregon lëvizjet. Nxitja e interesit dhe imagjinatës është gjithmonë e rëndësishme! Dilni me diçka të re, shtoni lëvizje, dinamikë të përgjithshme në çdo ushtrim. Grupet e veçanta ndihmojnë fëmijët të krijojnë të gjitha parakushtet për shëndetin dhe të zhvillojnë shpirtin e ekipit tek ata. Kjo do të jetë e dobishme jo vetëm në sport, por edhe në jetën reale. Prandaj, është e rëndësishme të zhvillohet.
Pa thënë lamtumirë...Është e rëndësishme të përmblidhet. Nëse dëshironi që fëmija juaj të rritet si një personalitet i zhvilluar në mënyrë harmonike, atëherë duhet të punoni me të që në fëmijërinë e hershme. Mund t'i dërgoni në grupe të veçanta ku bëhet socializimi. Por edhe në shtëpi duhet të ketë aktivitete sistematike të mbështetura nga interesi. Rezultati do të jetë mirëqenia e fëmijës. Shanset për të parë një mjek do të reduktohen ndjeshëm. Pra, mund të mos kërkohet një psikiatër dhe një neurolog. Dhe ky është një faktor jashtëzakonisht i rëndësishëm.
Fitorja më e madhe është fitorja ndaj vetvetes.
Ciceroni
Qëllimi dhe drejtimet e edukimit sportiv
Koncepti i "edukimit sportiv" u shfaq në literaturën shkencore relativisht kohët e fundit. Para kësaj, si rregull, konsideroheshin problemet e edukimit përmes sportit. Në të vërtetë, sporti përmban një potencial të madh edukativ pozitiv. Sporti ndërton karakterin, të mëson të durosh vështirësitë dhe të këmbëngulësh në situata stresuese. Seanca trajnimi sistematike shumëvjeçare zhvillojnë një personalitet të fortë, aftësinë për të kapërcyer dobësitë e dikujt dhe aftësinë për të kontrolluar emocionet e dikujt. Në kushtet e konkurrencës mësohen bazat e kulturës juridike me rregullat e saj të lojës së ndershme. Sporti është një faktor i fuqishëm në shoqërizimin dhe rrënjosjen e aktivitetit shoqëror. Kjo është një fushë e favorshme për të fituar përvojë në marrëdhëniet ndërpersonale, ku ndërtohen marrëdhënie dhe ndërveprime midis sportistit dhe trajnerit dhe midis vetë sportistëve.
Qëllimi kryesor i edukimit sportiv është formimi i një kulture sportive, themelet morale të personalitetit të një fëmije, adoleshenti, të riu në procesin e veprimtarisë sportive.
Historia e sportit është e mbushur me raste veprimesh shumë morale nga sportistët më të mëdhenj në botë, të cilët bëhen model për fëmijët dhe të rinjtë. Por dëshira ambicioze për të fituar me çdo kusht provokon atletët me vullnet të dobët ose të pandershëm për të kryer veprime të pahijshme. Bëhet fjalë për forma të tilla mospërfilljeje të normave të etikës sportive si përdorimi i dopingut, shkelja e qëllimshme e rregullave të garës etj. Mjafton të kujtojmë precedentët kur futbollistët më të famshëm Maradona dhe Ronaldo shënuan gola me dorë dhe. duke mos u vënë re në këto veprime nga arbitri në fushë, i solli fitoren skuadrave të tyre. Veprime të tilla të papërshtatshme mund të vendosen te disa sportistë si forma karakteristike të përhershme të sjelljes, të cilat do të shërbejnë si shembull negativ për fëmijët dhe adoleshentët.
Edukimi sportiv, përveç detyrave specifike (sportive), përfshin zgjidhjen e një sërë problemesh të edukimit moral të sportistëve të rinj, duke përfshirë:
- - edukimi i aftësive të sjelljes morale në seancat stërvitore, garat dhe në jetën e përditshme;
- - formimi i ideve adekuate për atë që duhet të jetë, për të mirën dhe të keqen, për të mirën dhe të keqen;
- - zhvillimi i ndjeshmërisë për përvojat e njerëzve të tjerë;
- - zhvillimi i marrëdhënieve të duhura me shokët, rivalët, trajnerët, familjarët etj.
Zhvillimi i cilësive morale te atletët e rinj duhet të kryhet në tre fusha:
- 1. Formimi i njohurive për moralin duke përdorur metoda të përshtatshme. Kështu, për të komunikuar informacionin e nevojshëm nga fusha e etikës sportive dhe normave të sjelljes në sporte të ndryshme, trajnerët përdorin histori për situata të vështira që lindin në marrëdhëniet e sportistëve me gjyqtarët dhe spektatorët gjatë klasave dhe gjatë luftës konkurruese, shpjegojnë thelbin e konflikteve. që lindin dhe tregojnë vlerat morale më të përshtatshme.gi për t'i kapërcyer ato. Ju mund të praktikoni raporte dhe mesazhe për tema të ngjashme nga vetë atletët, gjë që është e dobishme për edukimin e ndërsjellë.
- 2. Formimi i bindjeve morale, pasi njohuritë për moralin duhet të përkthehen pikërisht në besime, domethënë në besim të thellë në të vërtetën e tyre, në mënyrë që ato të bëhen udhërrëfyes për zgjedhjen e metodës së veprimeve të veta. K.D. Ushinsky gjithashtu vuri në dukje se besimet nuk mund të blihen në një librari ose të luten nga miqtë e mirë; ato janë produkt i të kuptuarit të të gjithëve për përvojën e tyre personale dhe shoqërore. Detyra e mësuesit është të inkurajojë studentët të reflektojnë në mënyrë kritike mbi përvojën e tyre. Kjo arrihet përmes diskutimeve të natyrës së diskutueshme, diskutimit të veprimeve të shokëve të tyre në kushtet e procesit edukativo-stërvitor dhe të garave, përmes analizës së shembujve goditës nga sporti, jeta dhe letërsia. Mësuesi, me ndihmën e pyetjeve, shembujve dhe këshillave drejtuese dhe sqaruese, i çon nxënësit në përfundime të sakta dhe të pavarura nga ana e tyre, gjë që siguron formimin e njohurive solide në fushën e moralit dhe disiplinës, të cilat kthehen në bindje. Baza e aftësisë së një trajneri për të sugjeruar është autoriteti i tij i lartë dhe zotërimi i mirë i fjalëve.
- 3. Trajnimi sistematik i sjelljes morale, duke nxitur zhvillimin e cilësive morale dhe vullnetare te nxënësit. Kjo kërkon: një deklaratë të qartë të objektivave arsimore; organizimi i orëve me dendësi motorike dhe intelektuale optimale dhe krijimi i qëllimshëm i situatave pedagogjike që kërkojnë ndërgjegje, shfaqjen e përpjekjeve vullnetare dhe moralin. Përveç kësaj, detyrat individuale duhet të përdoren për të eliminuar mangësitë në cilësitë personale dhe aftësinë fizike te nxënësit përmes vetë-edukimit. Është e dobishme të monitorohet suksesi i kryerjes së detyrave të tilla nga ana e prindërve, si dhe kontrolli i ndërsjellë i fëmijëve. Në të njëjtën kohë, mësuesi është i detyruar të raportojë publikisht për sukseset e arritura nga secili sportist.
Edukimi sportiv përfshin zgjidhjen e një sërë problemesh arsimore. Procesi i trajnimit shoqërohet me veprimtari krijuese, kërkimore. Për të arritur një rezultat të lartë sportiv, një atlet duhet të mësojë shumë, të kuptojë shumë, duke filluar nga të kuptuarit e një personi, përfshirë veten, si një individ sociobiologjik dhe duke përfunduar me rregullat dhe parimet e ndërtimit të procesit të stërvitjes. Në ditët e sotme, sporti ka arritur lartësi të tilla, saqë vetëm individët me arsim të lartë dhe me kulturë sportive mund të arrijnë fitore në nivel ndërkombëtar.
