พิสูจน์ความจำเป็นในทัศนคติที่ระมัดระวังต่อทรัพยากรธรรมชาติ อีโค อินฟอร์ - สำนักข่าว. น้ำคือบ่อเกิดแห่งชีวิต

การเขียน

คุณนึกถึงความเป็นอยู่ที่ดีของสิ่งแวดล้อมบ่อยแค่ไหน? มีการตัดไม้ทำลายป่ามากขึ้นทุกวัน ขยะจำนวนมากถูกทิ้งลงแม่น้ำ โรงงานควัน และมลพิษในบรรยากาศมากขึ้น แต่ไม่มีใครสนใจ ดังนั้น ปัญหาของการดูแลธรรมชาติจึงมีความเกี่ยวข้องอย่างไม่ต้องสงสัยในปัจจุบัน

ผู้เขียนข้อความ V.M. Peskov เป็นกังวลอย่างมากเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของสิ่งแวดล้อม ความกังวลอย่างมากของเขาเกี่ยวกับปัญหานี้ปรากฏอยู่ในคำถามเช่น "การบัญชีประเภทใดที่วัดความสูญเสียนี้", "ไม่มีใครที่สามารถคาดการณ์ถึงปัญหาได้" ผู้ที่ตัดสินใจฉีดพ่นสารเคมีเหลวให้ป่าทราบดีถึงความเป็นอันตรายของระบบนิเวศ เพราะความประมาทของมนุษย์ สิ่งมีชีวิตที่ไร้เดียงสาพินาศ หากเรายังคงทำลายธรรมชาติด้วยจิตวิญญาณเดียวกัน อีกไม่นานก็จะไม่มีมุมสีเขียวเหลืออยู่บนโลกของเรา

เราต้องเรียนรู้ที่จะเคารพธรรมชาติ อยู่อย่างสงบสุขและกลมกลืนกับทุกชีวิตบนโลก นี่คือสิ่งที่ V.M. Peskov เรียกร้องให้เราทำ

ตัวอย่างที่ดีของทัศนคติที่ถูกต้องต่อธรรมชาติคือนางเอกของเรื่องราวของ A.I. Kuprin "Olesya" Olesya ใช้เวลาทั้งชีวิตร่วมกับธรรมชาติ เธอไม่เหมือนใครอื่นที่รู้สึกถึงความเชื่อมโยงระหว่างเธอกับป่า เธอเข้าใจว่าเขายังมีชีวิตอยู่ นั่นคือเหตุผลที่เธอเข้าข้างธรรมชาติและปกป้องทุกคนในป่า ตั้งแต่ใบหญ้าเล็กๆ ไปจนถึงต้นสนสูงใหญ่ สำหรับความรักและความห่วงใยต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด เธอได้รับความสามารถเหนือธรรมชาติที่ช่วยให้เธออยู่รอดในถิ่นทุรกันดาร

นอกจากนี้ การยืนยันว่าผู้คนลืมไปว่าธรรมชาติเป็นชนพื้นเมืองของพวกเขา และมีเพียงบ้านเดียวที่สามารถพบได้ในนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" ของ I.S. Turgenev Bazarov ปฏิเสธความเพลิดเพลินทางสุนทรียะของธรรมชาติ มองว่าเป็นการประชุมเชิงปฏิบัติการและมนุษย์เป็นผู้ปฏิบัติงาน ในทางตรงกันข้าม Arkady เพื่อนของเขาการสื่อสารกับโลกภายนอกให้ความสุขและช่วยรักษาบาดแผลทางวิญญาณ สำหรับเขาความสามัคคีนี้เป็นธรรมชาติและน่ารื่นรมย์ ...

ข้อความ:

ถ้าคน ๆ หนึ่งมองโลกของเขาจากอวกาศ เขาจะเข้าใจว่าโลกที่ไม่แน่นอนที่เขาอาศัยอยู่นั้นเป็นอย่างไร ด้านบนเป็นโดมของเหวที่เย็นยะเยือกและเฉยเมย และภายใต้ชั้นบางๆ ของเปลือกโลกก็มีลาวาที่ลุกเป็นไฟ ดังนั้นจึงต้องปกป้องพื้นที่เล็กๆ แห่งนี้ ตามมาตรฐานของจักรวาล ซึ่งเป็นพื้นที่ที่เหมาะสมกับชีวิต น่าเสียดายเพียงอย่างเดียวคือแทบไม่มีใครสามารถมองโลกของพวกเขาจากอวกาศได้ บางทีนั่นอาจเป็นสาเหตุว่าทำไมปัญหาในการดูแลธรรมชาติจึงรุนแรงมาก ข้อโต้แย้งที่ยืนยันความจำเป็นในการปกป้องจะนำเสนอในบทความนี้

K.G. Paustovsky

ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติสามารถพบได้ในผลงานของนักเขียนชาวรัสเซีย Paustovsky ซึ่งเขาพยายามเข้าใจว่าการปกป้องโลกรอบตัวเขามีความสำคัญเพียงใด ผู้เขียนมั่นใจว่าการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดในธรรมชาติเกิดขึ้นจากความผิดของมนุษย์ เพื่อถ่ายทอดความคิดนี้ เขาอธิบายภูมิทัศน์ที่น่าเบื่อของฤดูใบไม้ร่วง: "ป่าร้องไห้ด้วยสายฝนที่ร่วงหล่น" เขาเปรียบเทียบเสียงนกกับเสียงกระจกแตก และเล่าเรื่องเก่าว่าธรรมชาติลงโทษผู้คน เมื่อมีคนฆ่านกขมิ้นที่บินข้ามท้องฟ้าและตั้งแต่นั้นมา ฤดูใบไม้ร่วงก็เริ่มมาเยือน Paustovsky มั่นใจว่าการปกป้องธรรมชาติเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็น: "ถ้าคุณโยนโลกลงไปคุณจะต้องตาย"

ธรรมชาติไม่ได้เป็นเพียงที่อยู่อาศัยของมนุษย์ มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ และยังเป็นแหล่งสำคัญของสุขภาพและพลังงานอีกด้วย

I. S. Turgenev

ในงานของ Turgenev "พ่อและลูก" ได้รับตำแหน่งตรงกันข้ามสองตำแหน่งเกี่ยวกับการปกป้องธรรมชาติ ข้อโต้แย้งเรื่องความเคารพต่อโลกที่มีชีวิตสามารถสืบหาได้จากการกระทำของ Arkady เพื่อนของ Bazarov เขาสื่อสารกับธรรมชาติทุกวันชื่นชมความงามและความยิ่งใหญ่ของมัน อยู่ในอำนาจของเธอ เขารักษาบาดแผลทางวิญญาณของเขาอย่างรวดเร็ว และความสามัคคีกับธรรมชาติเป็นประสบการณ์ที่น่ารื่นรมย์สำหรับ Arkady

ในทางกลับกัน บาซารอฟก็ไม่มั่นใจว่าจำเป็นต้องเคารพธรรมชาติ ข้อโต้แย้งจากปากของเขามีดังนี้: "ธรรมชาติคือโรงปฏิบัติงาน ไม่ใช่วัด และบุคคลมีหน้าที่ต้องทำงานในนั้น"

ตำแหน่งของ Bazarov นั้นยอมรับได้ยาก เพราะเขาเชื่อว่าทุกสิ่งรอบตัวเป็นเนื้อหาสำหรับกิจกรรมของมนุษย์ และไม่สามารถเป็นอะไรที่ยิ่งใหญ่และมีความสำคัญได้

"นั่งร้าน"

เมื่อศึกษาความจำเป็นในทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ เราสามารถพบข้อโต้แย้งมากมายจากวรรณกรรม แต่อิทธิพลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดต่อบุคคลนั้นเกิดจากงานที่มีลักษณะที่มีมนุษยธรรมมากกว่าสัตว์มากกว่า "มงกุฎแห่งการสร้างสรรค์"

ในงานของ Ch. Aitmatov "The block" ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าบุคคลใดทำลายธรรมชาติด้วยมือของเขาเอง Aitmatov อธิบายชีวิตของฝูงหมาป่าก่อนและหลังชายคนหนึ่งบุกเข้าไปในป่า เมื่อเขามาถึง ขุมนรกก็เริ่มต้นขึ้น พื้นที่ขนาดใหญ่ของป่าถูกทำลาย และผู้อยู่อาศัยในนั้นก็เสียชีวิตไปพร้อมกับป่า ผู้คนพร้อมที่จะ “หุบลูกโลกเหมือนฟักทอง” เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย แต่พวกเขาไม่สงสัยว่าธรรมชาติจะตอบสนองในลักษณะเดียวกัน

อัคบาร์หมาป่าผู้สูญเสียลูกไปสองครั้งเนื่องจากกิจกรรมของมนุษย์ แต่จิตวิญญาณที่อ้างว้างของเธอยังคงดึงดูดผู้คน และเธอพยายามที่จะถ่ายทอดความรักที่ไม่ได้ใช้ไปให้กับลูกที่เป็นมนุษย์ ท่ามกลางความเกลียดชังและความโกรธแค้น ผู้คนต้องการยิงหมาป่าตัวเมีย แต่พวกเขาฆ่าเด็ก โศกนาฏกรรมครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่ป่าเถื่อนของมนุษย์กับธรรมชาติอย่างลึกซึ้ง ที่นี่หมาป่ามีจิตวิญญาณที่ผู้คนลืมไปนานแล้ว

ดร.ชไวเซอร์

มนุษย์ชนะความเป็นอันดับหนึ่งมาช้านานในทุกสิ่ง แม้แต่อนาคตของเขาเองก็ยังได้รับชัยชนะ ท้ายที่สุด อีกสองสามทศวรรษ - และโลกจะกลายเป็นดาวเคราะห์ที่ครึ่งหนึ่งของอาณาเขตจะไม่เหมาะสำหรับชีวิต ดังนั้นข้อโต้แย้งของการดูแลธรรมชาติจึงมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นในทุกวันนี้มากกว่าที่เคยเป็นมา นอกจากนี้ การปกป้องโลกรอบตัวก็ไม่ยากอย่างที่คิด

ตัวอย่างเช่น ดร.ชไวเซอร์ ทุกครั้งที่เขาเห็นไส้เดือนถูกฝนพัดพาไป เขาจะพาไปที่หญ้าและดึงแมลงขึ้นมาจากน้ำที่กำลังดิ้นรนอย่างช่วยไม่ได้ เขามักจะย้ำว่าเมื่อใดก็ตามที่เขาเห็นสิ่งมีชีวิตมีปัญหา เขาพยายามช่วยเพื่อชดใช้ความผิดของมนุษยชาติสำหรับความเสียหายที่เกิดขึ้นกับสัตว์โลก ในปีพ.ศ. 2478 เขาเขียนเรียงความเพื่อปกป้องสิทธิสัตว์ โดยกล่าวว่า "มนุษย์ควรเมตตาต่อสัตว์ ด้วยเหตุผลเดียวกันกับที่เขาใจดีต่อเผ่าพันธุ์ของเขาเอง"

นกไนติงเกลและจิตตานุภาพ

มีพลังมหาศาลและมหัศจรรย์ที่ซ่อนอยู่ในธรรมชาติ อาร์กิวเมนต์สำหรับเรียงความ "ความเคารพต่อธรรมชาติ" สามารถยืมได้จากเรื่อง "Awakened by Nightingales" โดย Yu. Yakovlev เมื่อตัวละครหลักในค่ายผู้บุกเบิกตื่นขึ้นในตอนเช้าโดยเสียงนกร้อง เขาต้องการแยกย้ายกันไปเพื่อไม่ให้รบกวนการนอนหลับ แต่เขาก็แข็งค้างด้วยเสียงเพลงของนกไนติงเกล มีบางอย่างสั่นสะท้านในจิตวิญญาณของเขา และทันใดนั้น เขาต้องการเห็น "นักร้อง" คนนี้จนตัวสั่น จากนั้นเขาก็สร้างเขาขึ้นมาจากดินน้ำมัน เช้าวันรุ่งขึ้นเขาปลุกทุกคนให้ตื่นเพื่อฟังเพลงของนกไนติงเกลด้วย ผู้เขียนมั่นใจว่าหากบุคคลสามารถเข้าใจความงามของธรรมชาติได้ เขาจะพบสิ่งที่สวยงามในตัวเองอย่างแน่นอน ทั้งในคนรอบข้างและในงานศิลปะ

ข้อโต้แย้งในการดูแลธรรมชาติมักชี้ให้เห็นถึงพลังในการรักษา ในนวนิยายของ O. Henry เรื่อง "The Last Leaf" นางเอกที่ป่วยหนักชื่อ Jonesy นับใบไม้บนพุ่มไม้ไอวี่ทุกวัน เธอมั่นใจว่าเมื่อใบสุดท้ายล้มลง ชีวิตของเธอจะต้องจบลง แต่เขาไม่ต้องการที่จะล้มลงแม้ว่าสภาพอากาศเลวร้ายเขายังคงยึดติดกับวันสุดท้ายของการดำรงอยู่ของเขา ใบไม้รู้ว่าในฤดูใบไม้ผลิเขาจะมี ชีวิตใหม่แต่บุคคลนั้นไม่มีสิทธิพิเศษเช่นนั้น Jonesy มองดูความพยายามของเอกสารนี้และเริ่มต่อสู้เพื่อชีวิตของเขา มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ และโลกรอบตัวเขาพร้อมที่จะให้การสนับสนุนเสมอ คุณเพียงแค่ต้องถามเขา

การเชื่อมต่อทางอารมณ์

หากเราพิจารณาเรื่องของการเคารพธรรมชาติ ข้อโต้แย้งจากผลงานของ M. Yu. Lermontov "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" เน้นย้ำถึงความเชื่อมโยงที่เย้ายวนระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ ดังนั้นในชะตากรรมของ Pechorin การเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ทั้งหมดจะมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่นเมื่อเขาไปดวลท้องฟ้าดูเหมือน Pechorin "สีฟ้าและสด" ดวงอาทิตย์ - "ส่องแสง" แต่หลังจากที่เขาเห็นการตายของ Grushnitsky ทันใดนั้นดวงอาทิตย์ก็ดูเหมือนสลัวสำหรับเขา รังสีของมันไม่อุ่นอีกต่อไป และท้องฟ้าก็ดูเป็นสีฟ้าที่ไม่แยแส แต่ Lermontov ไม่เพียงแต่สะท้อนประสบการณ์ของตัวละครด้วยความช่วยเหลือจากธรรมชาติเท่านั้น เขายังทำให้เธอกลายเป็นตัวละครอีกด้วย ตัวอย่างเช่น พายุฝนฟ้าคะนองที่ปะทุขึ้นทำให้เกิดการออกเดทที่ยาวนาน

ในงานนี้ ตัวละครมีความเชื่อมโยงกับธรรมชาติอย่างแยกไม่ออก คุณยังสามารถพูดได้ว่าหัวใจของพวกเขาเต้นพร้อมกัน - ธรรมชาติรู้สึกถึงบุคคล เพราะเขาเป็นส่วนสำคัญของมันและพยายามช่วยเหลือให้มากที่สุด

เกิดอะไรขึ้นถ้า…?

แต่ถ้าจู่ๆ ธรรมชาติกลับไม่กลายเป็น กลับไม่กลายเป็นเลย? ก่อนหน้านี้ ข้อสันนิษฐานดังกล่าวอาจเรียกได้ว่าเป็นเรื่องมหัศจรรย์ แต่ในปัจจุบัน เมื่อโลกกำลังเผชิญกับหายนะทางนิเวศวิทยา คำเหล่านี้อาจเป็นจริงก็ได้ E. Zamyatin ในนวนิยายเรื่อง "เรา" อธิบายถึงโลก dystopian ที่ทุกคนสวมตัวเลขและธรรมชาติถูกแทนที่ด้วยโครงสร้างแก้ว ผู้คนละทิ้งแหล่งกำเนิดตามธรรมชาติและสร้างระบบที่กำหนดชะตากรรมของทุกคน คนๆ หนึ่งเลิกนิสัยไม่เหมือนใคร แต่กลายเป็น "ตัวเลข" ที่ต้องลบจินตนาการออกเพื่อให้เขาพบความสุข ซึ่งระบบได้กำหนดไว้สำหรับเขา

ในอุปมานิทัศน์นี้ ผู้เขียนพยายามแสดงให้เห็นว่าบุคคลมีความเชื่อมโยงกับธรรมชาติมากเพียงใด และเมื่อลูกคนล่าสุดของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีเข้ามาแทนที่เมื่อเสียงนกร้องและเสียงกระซิบของใบไม้หายไปจากใบหน้าของดาวเคราะห์มนุษย์ซึ่งเป็นตัวแทนของธรรมชาติคนสุดท้ายจะถูกดูดซับโดยเครื่องซึ่ง เขาสร้างเอง

"เอิร์ธลิ่ง"

ปัญหาของการต้องเคารพธรรมชาติจะยังคงมีความเกี่ยวข้องอยู่เสมอ ข้อโต้แย้งเกี่ยวกับปัญหานี้สามารถพบได้แม้ในภาพยนตร์ ตัวอย่างเช่น ภาพยนตร์เรื่อง "Earthlings" ถูกห้ามไม่ให้ฉายในหลายประเทศทั่วโลก ถ่ายทำในปี 2548 และปัญหาหลักคือการแสวงประโยชน์จากสัตว์เพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ มันมีข้อเท็จจริงอันน่าสยดสยองเกี่ยวกับความโหดร้ายของมนุษย์

ฟุตเทจทั้งหมดถูกถ่ายด้วยกล้องที่ซ่อนอยู่ ดังนั้นผู้ชมจึงเห็นทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในสถานรับเลี้ยงเด็ก โรงฆ่าสัตว์ ร้านขายสัตว์เลี้ยง หรือเบื้องหลังละครสัตว์ "Earthlings" เป็นหนังที่ดูแล้วไม่น่าสนุก แต่ วิธีที่ดีที่สุดเอื้อมมือออกไปสู่มนุษยชาติ ทุกคนที่เห็นพระองค์สามารถพูดได้อย่างไม่ต้องสงสัยว่าโลกของเขาจะไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป

ทุกปี บุคคลดึงแร่ธาตุจำนวนมาก ปล่อยสารอันตรายขึ้นไปในอากาศ อุดตันน้ำด้วยของเสียจากอุตสาหกรรม และทำลายป่าหลายพันเฮกตาร์ และหากธรรมชาติสามารถกรีดร้องได้ ทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกใบนี้จะได้ยินเสียงเรียกร้องของโลกอย่างชัดเจน: "หยุด!" การปกป้องธรรมชาติไม่ใช่สิ่งจำเป็น แต่เป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ที่ทุกคนต้องทำทุกวัน

"การก่อตัวในเด็กของความคิดของความต้องการทัศนคติที่ระมัดระวังและมีสติต่อธรรมชาติผ่านกิจกรรมโครงการ"

“โลกที่ล้อมรอบเด็กนั้น อย่างแรกเลยคือโลกแห่งธรรมชาติที่มีปรากฏการณ์มากมายอย่างไม่จำกัด พร้อมด้วยความงามที่ไม่สิ้นสุด โดยธรรมชาติแล้ว ที่นี่เป็นแหล่งกำเนิดของจิตใจเด็กชั่วนิรันดร์
V. Sukhomlinsky.

ในโลกสมัยใหม่ ปัญหาสิ่งแวดล้อม (ปัญหาสิ่งแวดล้อม) ได้กลายเป็นเรื่องสำคัญยิ่ง ภาระงานของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมนั้นรุนแรงมากในสภาวะปัจจุบัน ในขณะเดียวกัน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนรุ่นน้องมีความสำคัญยิ่ง
รักธรรมชาติเป็นความรู้สึกที่ดี ช่วยให้คนเป็นคนใจดี ยุติธรรมมากขึ้น มีน้ำใจมากขึ้น ซื่อสัตย์มากขึ้น มีความรับผิดชอบมากขึ้น รักธรรมชาติสามารถเป็นคนที่รู้และเข้าใจมันอย่างลึกซึ้งรู้สึกและรู้วิธีการชื่นชมมัน อาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ V.A. Sukhomlinsky กล่าวว่า:“ สำหรับผู้ที่หูหนวกต่อธรรมชาติมาตั้งแต่เด็กซึ่งในวัยเด็กของพวกเขาไม่ได้หยิบลูกไก่ที่ตกลงมาจากรังไม่พบความงามของหญ้าฤดูใบไม้ผลิแรกแล้วความรู้สึก ของความงามแทบจะเข้าถึงไม่ได้ สัมผัสแห่งบทกวี และบางทีแม้แต่มนุษยชาติที่เรียบง่าย”
ธรรมชาติคือแผ่นดินเกิดของเรา เป็นดินแดนที่เลี้ยงดูและเลี้ยงดูเรา เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจธรรมชาติ สัมผัสความงาม อ่านภาษา ปกป้องความมั่งคั่ง คุณลักษณะเหล่านี้ต้องปลูกฝังในตัวเขาตั้งแต่วัยเด็ก ความรู้สึกที่ดีมีรากฐานมาจากวัยเด็ก และ “ความมีมนุษยธรรม ความเอื้ออาทร ความเอื้ออาทร เกิดในหน้าที่การงาน ความวิตกกังวล วิตกกังวลกับความสวยงามของโลกรอบตัวเรา”

การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนคือการทำความรู้จักกับธรรมชาติของเด็ก ๆ ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของแนวทางทางนิเวศวิทยา ซึ่งกระบวนการสอนจะขึ้นอยู่กับแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของนิเวศวิทยา การดำรงอยู่ของสัตว์โลก รวมทั้งมนุษย์ จะเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีพืช ซึ่งกำหนดบทบาทพิเศษของพวกมันในชีวิตของโลกของเรา ในการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็ก ไม่เพียงแต่ต้องสังเกตธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังต้องสื่อสารกับมัน ดูแลพืชและสัตว์ด้วย สิ่งนี้สามารถแสดงออกได้ด้วยความช่วยเหลือของการเล่น ความคิดสร้างสรรค์ ดนตรี จากนั้นจึงรวมความประทับใจและความรู้ที่เด็กได้รับ และเขาค่อยๆ เริ่มรู้สึกถึงความเชื่อมโยงของธรรมชาติกับชีวิตของเขากับตัวเอง งานหลักของการศึกษาและการศึกษาคือการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาและความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งเป็นรากฐานของความรู้ที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับนิเวศวิทยาทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อธรรมชาติและทักษะการปฏิบัติที่มุ่งปกป้องธรรมชาติ มีการเปลี่ยนแปลงอย่างเข้มข้นในชีวิตรอบข้าง การรุกอย่างแข็งขันของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปในทุกด้าน ซึ่งทำให้ครูต้องเลือกมากขึ้น วิธีที่มีประสิทธิภาพการฝึกอบรมและการศึกษาตามวิธีการที่ทันสมัยและเทคโนโลยีบูรณาการใหม่

เป้าหมายของการศึกษานิเวศวิทยาของเด็ก- การก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

องค์ประกอบเริ่มต้นวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาเกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ของเด็กภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่กับโลกของวัตถุที่ล้อมรอบพวกเขา: พืช สัตว์ ที่อยู่อาศัย วัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้นจากวัสดุที่มีต้นกำเนิดจากธรรมชาติ

การศึกษากฎแห่งธรรมชาติสามารถเริ่มต้นได้ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนโดยเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ความเป็นไปได้และความสำเร็จของกระบวนการนี้ได้รับการพิสูจน์โดยการศึกษาทางจิตวิทยาและการสอนในประเทศจำนวนมาก ในกรณีนี้ เนื้อหาของความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมครอบคลุมประเด็นต่างๆ ดังต่อไปนี้:

- ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตพืชและสัตว์กับสิ่งแวดล้อม การปรับตัว morphofunctional กับมัน; การเชื่อมโยงกับสิ่งแวดล้อมในกระบวนการเติบโตและการพัฒนา
- ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต ความสามัคคีทางนิเวศวิทยา ชุมชนของสิ่งมีชีวิต
- บุคคลที่เป็นสิ่งมีชีวิตที่อยู่อาศัยการประกันสุขภาพและชีวิตปกติ
- การใช้ทรัพยากรธรรมชาติในกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม การปกป้องและฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติ

ตำแหน่งที่สองช่วยให้เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกลุ่มสิ่งมีชีวิต - เพื่อสร้างความคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับระบบนิเวศบางอย่างการพึ่งพาอาหารที่มีอยู่ในนั้นรวมทั้งเพื่อแนะนำความเข้าใจในความสามัคคีและความหลากหลายของรูปแบบของสัตว์ป่าเพื่อให้แนวคิดของ กลุ่มพืชและสัตว์ที่คล้ายคลึงกันซึ่งอาศัยอยู่ในสภาพเดียวกัน

ตำแหน่งที่สาม มีต้นกำเนิดมาจากระบบนิเวศของมนุษย์ ทำให้เราสามารถให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความต้องการทางชีวภาพของมนุษย์ ซึ่งสามารถทำได้ในสภาพแวดล้อมปกติเท่านั้น เด็กจะพัฒนาความเข้าใจในคุณค่าโดยธรรมชาติของสุขภาพและทักษะแรก วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต.

ตำแหน่งที่สี่เหล่านี้เป็นองค์ประกอบของนิเวศวิทยาทางสังคมที่ทำให้สามารถสาธิตการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ (วัสดุ) ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจได้ด้วยตัวอย่างบางส่วนการทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์เหล่านี้ช่วยให้เด็ก ๆ มีทัศนคติที่ประหยัดและระมัดระวังต่อธรรมชาติและความร่ำรวยของมัน

ในกระบวนการศึกษาสิ่งแวดล้อม อาจมีการดำเนินการดังต่อไปนี้กิจกรรม:

- เกมสวมบทบาทที่สะท้อนเหตุการณ์ต่าง ๆ ในธรรมชาติหรือกิจกรรมสร้างธรรมชาติของผู้ใหญ่
– กิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อสร้างหรือรักษาสภาพของสิ่งมีชีวิตในโซนสีเขียว โรงเรียนอนุบาล(แรงงานในธรรมชาติ) เช่นเดียวกับกิจกรรมเพื่อฟื้นฟูวัตถุ (ซ่อมแซมของเล่นหนังสือ);
- ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ตามความประทับใจของธรรมชาติหรือกิจกรรมของผู้คนในธรรมชาติ
- การสื่อสารกับธรรมชาติ การสัมผัสกับวัตถุของพืชและสัตว์ - กิจกรรมที่ซับซ้อน รวมถึงการสังเกต การตัดสินคุณค่า ความชื่นชม การดูแล การฝึกและการฝึกอบรม (ในกรณีของสัตว์)
- การทดลอง: กิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติกับวัตถุธรรมชาติพร้อมด้วยการสังเกตข้อความ การทดลองกับวัตถุที่มีชีวิตเป็นกิจกรรมเชิงบวกก็ต่อเมื่อการค้นหาดำเนินการโดยคำนึงถึงความต้องการของสิ่งมีชีวิตและไม่ทำลายล้าง
- กิจกรรมการพูด (คำถาม, ข้อความ, การมีส่วนร่วมในการสนทนา, บทสนทนา); การแลกเปลี่ยนข้อมูล ความประทับใจ การชี้แจงความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติโดยใช้คำพูด
- การสังเกต (กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระ) การให้ข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติและกิจกรรมของผู้คนในธรรมชาติ
- การดูหนังสือ ภาพวาด รายการโทรทัศน์ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ธรรมชาติเป็นกิจกรรมที่ก่อให้เกิดการได้มาซึ่งแนวคิดใหม่และชี้แจงเกี่ยวกับธรรมชาติที่มีอยู่
- กิจกรรมโครงการตามแนวทางการฝึกอบรมและการศึกษาที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง จะพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ ความอยากรู้ในสาขาต่างๆ ในรูปแบบทักษะความร่วมมือ ทักษะการปฏิบัติในเด็ก ในกรณีนี้ ในด้านการศึกษาสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมโครงการ- นี้ เครื่องมือการสอนการกระตุ้นการรับรู้และ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็กและในเวลาเดียวกันการก่อตัวของคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่าง ความรู้ที่ได้รับจากเด็กๆ ในระหว่างการดำเนินโครงการจะกลายเป็นทรัพย์สินของพวกเขา ประสบการณ์ส่วนตัว. ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการของโครงการทำให้บรรลุเป้าหมายหลักของการศึกษา - การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในการปรับโครงสร้างประสบการณ์ของเขาอย่างต่อเนื่อง การศึกษาคือการได้มาซึ่งประสบการณ์ชีวิต วิธีการของโครงงานทำให้เด็กๆ สามารถสะสมประสบการณ์ได้ด้วยตัวเอง และประสบการณ์นี้จะกลายเป็นแรงผลักดันให้เด็ก ซึ่งทิศทางของการพัฒนาทางปัญญาและสังคมของแต่ละบุคคลจะขึ้นอยู่กับทิศทาง การเรียนรู้อยู่ในรูปแบบของการวิจัย การนำความรู้ที่มีอยู่ในกิจกรรมไปใช้ ซึ่งผลที่ได้คือความสนใจของเด็กอย่างแท้จริง

ตามโปรแกรมครูวางแผน กิจกรรมการศึกษา, รวมชุดของชั้นเรียนในหลายสาขาวิชา เชื่อมต่อกันด้วยโครงการเดียวต่อไปนี้ ที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือการผสมผสานระหว่างศิลปะ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การพัฒนาคำพูด ดังนั้น โครงการที่เริ่มในบทเรียนจึงสามารถติดตามได้ในกิจกรรมอื่น ๆ ทั้งหมดในช่วงเวลาที่กำหนด ซึ่งสอดคล้องกับความสมบูรณ์ของการรับรู้ของโลกของเด็ก ๆ ทำให้เกิดภาพที่สมบูรณ์และหลากหลายของมัน ในโปรแกรม โครงการได้รับการออกแบบสำหรับระยะเวลาเฉลี่ย กล่าวคือ หลายวันหรือหลายสัปดาห์ โครงการสามารถดำเนินการได้ทั้งภายในกลุ่มเดียวและรวมหลายกลุ่มรวมทั้งครอบคลุมทั้งโรงเรียนอนุบาลในคอมเพล็กซ์ การออกแบบมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมร่วมกันของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาในรูปแบบต่างๆ:

• กิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและเด็กในการดำเนินโครงการ
• กิจกรรมร่วมกันของเด็ก
• กิจกรรมร่วมกันของเด็กกับผู้ปกครอง

ผลงานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาจเป็นภาพวาด, งานฝีมือ, แอพพลิเคชั่น, อัลบั้มที่มีงานสร้างสรรค์, รายงาน, คอนเสิร์ต, การแสดง, วันหยุด ฯลฯ

เมื่อเป็นนางแบบ กิจกรรมโครงการขอแนะนำให้คำนึงถึงความหมายของแต่ละสีความแข็งแรงภายในและความสามารถด้านพลังงาน

การทำงานในโครงการด้านสิ่งแวดล้อมมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก ด้วยการผสมผสานความรู้ด้านต่าง ๆ ทำให้เกิดวิสัยทัศน์แบบองค์รวมของภาพของโลกรอบข้าง ผลงานรวมของเด็กเปิดโอกาสให้ได้แสดงออกใน หลากหลายชนิดกิจกรรม. สาเหตุทั่วไปทำให้เกิดความอยากรู้ การสื่อสาร และ คุณสมบัติทางศีลธรรมเด็กก่อนวัยเรียน

การใช้วิธีการของโครงการในระบบการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นมีประสิทธิภาพมากที่สุดเนื่องจากช่วยให้คุณสามารถรวมความสนใจของผู้เข้าร่วมทั้งหมด:

• อาจารย์มีโอกาสได้แสดง ทักษะความคิดสร้างสรรค์ตามระดับวิชาชีพของตน
• ผู้ปกครองมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมที่สำคัญสำหรับพวกเขา
• มีการจัดกิจกรรมสำหรับเด็กตามความสนใจ ความต้องการ และความต้องการ

กิจกรรมการวิจัยเชิงปฏิบัติในสภาพธรรมชาติมีบทบาทสำคัญในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน น่าเสียดายที่เด็ก ๆ ในปัจจุบันมีโอกาสที่จะสื่อสารกับธรรมชาติได้อย่างจำกัด จากการสำรวจแสดงให้เห็นว่า พวกเขารู้จักพืชและสัตว์ของประเทศอื่นค่อนข้างดี และแย่กว่าที่อาศัยอยู่ใกล้ ๆ กันมาก แต่การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมควรเริ่มต้นด้วยวัตถุของสภาพแวดล้อมใกล้เคียงที่เด็กพบในชีวิตประจำวันรวมถึงเพราะกระบวนการเรียนรู้จะไม่ได้ผลหากไม่มีการรับรู้ทางอารมณ์ของต้นไม้ หญ้า พระอาทิตย์ตก พระอาทิตย์ขึ้น ... แต่สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นหากคุณ ศึกษาธรรมชาติผ่านภาพถ่ายและภาพถ่าย

ผู้เข้าร่วมโครงการไม่เพียงได้รับความรู้ใหม่ แต่ยังได้รับทักษะของทัศนคติที่รอบคอบและสร้างสรรค์ต่อโลกรอบตัวพวกเขา กิจกรรมโครงการร่วมช่วยให้ผู้ปกครองเชี่ยวชาญเทคนิคการสอนที่จำเป็นใน การศึกษาของครอบครัวประเมินความสามารถของบุตรหลานอย่างเป็นกลางและร่วมมือกับพวกเขาในฐานะหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน อย่างไรก็ตาม กิจกรรมโครงการที่ประสบความสำเร็จในกระบวนการศึกษาจำเป็นต้องมีการเตรียมครูอย่างจริงจังสำหรับการจัดการออกแบบ การสอน ระเบียบวิธีวิจัย และการสนับสนุนด้านลอจิสติกส์

การออกแบบต้องการให้ครูค้นหาวิธีการ วิธีการ และเทคนิคที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ซึ่งแสดงถึงการมีแนวทางตามขั้นตอนกิจกรรมในการดำเนินโครงการ

“โครงการสิ่งแวดล้อม” คืออะไร?

ประการแรกคือการแก้ปัญหาบางอย่างในกระบวนการวิจัย ขนาดของงานอาจแตกต่างกันได้ขึ้นอยู่กับระยะเวลาของโครงการอายุและตามความสามารถของเด็ก ๆ เนื้อหา โปรแกรมการศึกษาสถาบันก่อนวัยเรียน

โดยปกติโครงการประกอบด้วยสามขั้นตอนหลักและมีโครงสร้างที่แน่นอน (ภาคผนวก 1)

โครงการอาจเป็นระยะสั้นหรือระยะยาว ระยะเวลาของพวกเขาถูกกำหนดโดยทีมงานของผู้เข้าร่วมโครงการขึ้นอยู่กับงานที่จะแก้ไข

ลักษณะเฉพาะของวิธีการโครงการ

ความจำเพาะของวิธีการกำหนดศักยภาพทางการศึกษา ความสำคัญทางการสอนพิเศษของวิธีโครงการมีดังนี้:

- เปิดโอกาสในการกำหนดประสบการณ์ชีวิตของเด็กในการโต้ตอบกับโลกภายนอก
- เป็นเทคโนโลยีการสอนที่ทำให้เป็นจริงตำแหน่งอัตนัยของเด็กในกระบวนการสอน เป็นวิธีการที่ขึ้นอยู่กับความต้องการและความสนใจของเด็ก อายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก
- นี่เป็นหนึ่งในไม่กี่วิธีที่นำกระบวนการสอนออกจากกำแพง สถาบันเด็กต่อสิ่งแวดล้อม ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมทางสังคม

นอกจากนี้ วิธีการของโครงการยังมีส่วนช่วยในการทำให้ความรู้ ทักษะ และความสามารถของเด็กเป็นจริง การประยุกต์ใช้จริงในการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น กระตุ้นความต้องการของเด็กในการตระหนักรู้ในตนเอง การแสดงออก สร้างสรรค์ส่วนบุคคลและกิจกรรมสำคัญทางสังคม ดำเนินกระบวนการความร่วมมือระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ ช่วยให้คุณสามารถรวมกลุ่มและบุคคลในกระบวนการสอน เป็นเทคโนโลยีที่ช่วยรับรองการเติบโตของบุคลิกภาพของเด็ก ช่วยให้คุณสามารถแก้ไขการเติบโตนี้ เพื่อแนะนำเด็กผ่านขั้นตอนของการเจริญเติบโต - จากโครงการหนึ่งไปอีกโครงการหนึ่ง

โครงการเชิงนิเวศน์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการใช้วิธีโครงการในโรงเรียนอนุบาล:

1. หัวใจของโครงการใดๆ ก็ตามคือปัญหา การแก้ปัญหาต้องมีการค้นหาแบบสำรวจ
2. โครงการนี้เป็น "เกมที่จริงจัง" ซึ่งผลลัพธ์มีความหมายสำหรับเด็กและผู้ใหญ่
3. องค์ประกอบบังคับของโครงการคือความเป็นอิสระของเด็ก (ด้วยการสนับสนุนของครู) การร่วมกันสร้างเด็กและผู้ใหญ่ การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก ทักษะความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติโดยเด็กก่อนวัยเรียน

ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ขั้นตอนต่อไปนี้ของโครงการมีความโดดเด่น:

1. เตรียมความพร้อม– กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ กำหนดวิธีการวิจัย งานเตรียมการร่วมกับครูและเด็กก่อนวัยเรียน การคัดเลือกและเตรียมอุปกรณ์และสื่อการเรียนการสอน คุณไม่ควรตั้งงานที่ห่างไกลเกินไปสำหรับเด็ก เสนอโอกาสที่ห่างไกล เรียกร้องให้ครอบคลุมกิจกรรมหลายด้านในเวลาเดียวกัน
2. การวิจัยที่เหมาะสม- ค้นหาคำตอบของคำถามที่ถาม
3. สุดท้าย - ภาพรวมของผลงาน การวิเคราะห์ การกำหนดข้อสรุป และหากเป็นไปได้ การเตรียมข้อเสนอแนะสำหรับผู้ปฏิบัติงาน

ขั้นตอนของการพัฒนาและการดำเนินโครงการ:

1. ครูกำหนดเป้าหมายตามความต้องการและความสนใจของเด็ก
2. ให้เด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา (การกำหนด "เป้าหมายของเด็ก")
3. ร่างแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย รักษาผลประโยชน์ของเด็กและผู้ปกครอง
4. อภิปรายแผนร่วมกับครอบครัวของนักเรียน
5. ขอคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (การค้นหาเชิงสร้างสรรค์)
6. ร่วมกับเด็กและผู้ปกครองจัดทำแผนสำหรับการดำเนินโครงการและแขวนไว้ในที่ที่เห็นได้ชัดเจน
7. ร่วมกับผู้ปกครองและเด็กรวบรวมข้อมูลเนื้อหาเกี่ยวกับโครงการ
8. ดำเนินการเรียน, เกม, การสังเกต, การเดินทาง - กิจกรรมทั้งหมดของส่วนหลักของโครงการ
9. ให้การบ้านกับทั้งเด็กและผู้ปกครอง - ทำงานสร้างสรรค์อิสระ (งานฝีมือ, ภาพวาด, อัลบั้ม, แอปพลิเคชั่น, ค้นหาเนื้อหา, ข้อมูล)
10. จัดทำการนำเสนอโครงการ (วันหยุด, เปิดบทเรียน, การกระทำ, KVN).
11. ร่วมกับเด็ก ๆ เขียนหนังสือหรืออัลบั้มตามโครงการที่เสร็จสมบูรณ์
12. สรุป: สรุปประสบการณ์และพูดที่สภาครู

บทสรุป.

ในโลกสมัยใหม่ปัญหาสิ่งแวดล้อม (ปัญหาทางนิเวศวิทยา) มีความสำคัญยิ่ง งานเร่งด่วนคือการใช้มาตรการในการปกป้องสิ่งแวดล้อมจากมลภาวะและการทำลายล้าง เพื่อรักษาความหลากหลายทางพันธุกรรมทั้งหมดของสิ่งมีชีวิต และเพื่อรักษาแหล่งพันธุกรรมของโลก งานการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของประชากรมีความเร่งด่วนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาวะปัจจุบัน ในขณะเดียวกัน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของคนรุ่นใหม่ก็มีความสำคัญยิ่ง

การเรียนรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาโดยเด็ก ๆ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับครูอนุบาล: การรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อมและระเบียบวิธีของเขา การเข้าใจถึงความสำคัญของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในการกำหนดบุคลิกภาพของนักเรียน ความสามารถในการสร้างเงื่อนไขสำหรับงานดังกล่าว เพื่อดึงดูดใจเด็ก ๆ และได้รับ เกี่ยวข้องกับปัญหาเหล่านี้เอง

ความช่วยเหลือที่ดีในเรื่องนี้คือวิธีการของโครงการซึ่งเปิดโอกาสมากมายให้กับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มเปี่ยม

ประเภทปัญหา

ต้องเคารพธรรมชาติ

ข้อโต้แย้ง

บน. Nekrasov "ปู่ Mazai และ Hares"ฮีโร่ของบทกวีในช่วงน้ำท่วมฤดูใบไม้ผลิช่วยกระต่ายที่จมน้ำรวบรวมไว้ในเรือรักษาสัตว์ป่วยสองตัว ป่าเป็นองค์ประกอบพื้นเมืองของเขา และเขากังวลเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยทั้งหมด

บทกวีให้บทเรียนแก่เด็กในเรื่องความรักในธรรมชาติ ความรักที่รอบคอบและมีเหตุผล

I.S. Turgenev "พ่อและลูก"ผู้คนมักลืมไปว่าธรรมชาติเป็นบ้านแห่งเดียวที่ต้องดูแลเอาใจใส่ ตัวเอกของนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" Yevgeny Bazarov เป็นที่รู้จักจากตำแหน่งที่เด็ดขาดของเขา: "ธรรมชาติไม่ใช่วัด แต่เป็นการประชุมเชิงปฏิบัติการและมนุษย์เป็นผู้ปฏิบัติงาน" นี่คือวิธีที่ผู้เขียนเห็นบุคคล "ใหม่" ในตัวเขา: เขาไม่แยแสกับค่านิยมที่สะสมโดยคนรุ่นก่อน ๆ อาศัยอยู่ในปัจจุบันและใช้ทุกสิ่งที่เขาต้องการโดยไม่ต้องคิดว่าจะส่งผลอะไร Bazarov ปฏิเสธความเพลิดเพลินทางสุนทรียะของธรรมชาติ มองว่าเป็นการประชุมเชิงปฏิบัติการและมนุษย์เป็นผู้ปฏิบัติงาน ในทางกลับกัน Arkady เพื่อนของ Bazarov ปฏิบัติต่อเธอด้วยความชื่นชมในจิตวิญญาณที่อ่อนเยาว์ ในนวนิยาย ตัวละครแต่ละตัวได้รับการทดสอบโดยธรรมชาติ Arkady การสื่อสารกับโลกภายนอกช่วยรักษาบาดแผลทางวิญญาณสำหรับเขาความสามัคคีนี้เป็นธรรมชาติและน่ารื่นรมย์ ในทางตรงกันข้าม Bazarov ไม่ได้ติดต่อกับเธอ - เมื่อ Bazarov ป่วยเขา "เข้าไปในป่าและหักกิ่งก้าน" เธอไม่ได้ให้ความสงบสุขหรือความสบายใจแก่เขา

การเขียนข้อสอบเป็นหนึ่งในขั้นตอนที่ยากที่สุดสำหรับนักเรียนในอนาคต ตามกฎแล้ว การทดสอบส่วน "A" ไม่ได้นำเสนอปัญหาใดๆ อย่างไรก็ตาม หลายคนมีปัญหาในการเขียนเรียงความ ดังนั้น หนึ่งในปัญหาที่พบบ่อยที่สุดที่กล่าวถึงใน Unified State Examination คือปัญหาในการดูแลธรรมชาติ ข้อโต้แย้ง การเลือกที่ชัดเจน และคำอธิบายเป็นงานหลักของนักเรียนที่ทำข้อสอบในภาษารัสเซีย

ตูร์เกเนฟ I. S.

นวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" ของ Turgenev ยังคงได้รับความนิยมอย่างมากทั้งในหมู่เยาวชนและผู้ปกครอง จึงเป็นที่มาของปัญหาการดูแลธรรมชาติ ข้อโต้แย้งที่สนับสนุนหัวข้อที่ครอบคลุมมีดังนี้

แนวคิดหลักของงานในด้านการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมฟังดูเหมือน: “ผู้คนลืมไปว่าพวกเขาเกิดที่ไหน พวกเขาลืมไปว่าธรรมชาติคือบ้านเดิมของพวกเขา มันเป็นธรรมชาติที่อนุญาตให้เกิดของมนุษย์ แม้จะมีการโต้เถียงกันอย่างลึกซึ้ง แต่แต่ละคนก็ไม่สนใจสิ่งแวดล้อม แต่ความพยายามทั้งหมดควรมุ่งไปที่การอนุรักษ์ตั้งแต่แรก!”

ทัศนคติของ Bazarov ต่อธรรมชาติ

บุคคลสำคัญที่นี่คือ Evgeny Bazarov ที่ไม่สนใจเรื่องการเคารพในธรรมชาติ ข้อโต้แย้งของชายคนนี้มีดังนี้: "ธรรมชาติคือโรงปฏิบัติงาน และมนุษย์คือกรรมกรที่นี่" เป็นการยากที่จะโต้แย้งกับข้อความที่จัดหมวดหมู่ดังกล่าว ที่นี้ผู้เขียนได้แสดงให้เห็นถึงจิตใจของคนสมัยใหม่ที่ได้รับการฟื้นฟู และอย่างที่คุณเห็น เขาประสบความสำเร็จอย่างสมบูรณ์แบบ! ตอนนี้ข้อโต้แย้งในการปกป้องสิ่งแวดล้อมมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นในสังคมมากกว่าที่เคย!

Turgenev ในร่างของ Bazarov นำเสนอคนใหม่และความคิดของเขาแก่ผู้อ่าน เขารู้สึกไม่แยแสอย่างสมบูรณ์ต่อรุ่นและคุณค่าทั้งหมดที่ธรรมชาติสามารถมอบให้กับมนุษยชาติได้ เขาใช้ชีวิตอยู่กับปัจจุบัน ไม่คิดถึงผลที่ตามมา เขาไม่สนใจทัศนคติที่ระมัดระวังของมนุษย์ต่อธรรมชาติ ข้อโต้แย้งของ Bazarov เกิดขึ้นเฉพาะกับความต้องการที่จะตระหนักถึงความปรารถนาอันทะเยอทะยานของเขาเอง

ตูร์เกเนฟ. ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์

งานดังกล่าวยังกล่าวถึงปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับการเคารพในธรรมชาติ ข้อโต้แย้งของผู้เขียนโน้มน้าวใจผู้อ่านถึงความจำเป็นในการดูแลธรรมชาติของแม่

Bazarov ปฏิเสธการตัดสินทั้งหมดเกี่ยวกับความงามทางสุนทรียะของธรรมชาติอย่างสมบูรณ์เกี่ยวกับภูมิประเทศและของขวัญที่อธิบายไม่ได้ ฮีโร่ของงานรับรู้สภาพแวดล้อมเป็นเครื่องมือในการทำงาน สิ่งที่ตรงกันข้ามทั้งหมดถูกนำเสนอในนวนิยายโดย Arkady เพื่อนของ Bazarov เขาปฏิบัติต่อด้วยความทุ่มเทและชื่นชมสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์

งานนี้เน้นให้เห็นถึงปัญหาในการดูแลธรรมชาติการโต้เถียงในเรื่องทัศนคติเชิงบวกหรือเชิงลบต่อสิ่งแวดล้อมนั้นพิจารณาจากพฤติกรรมของฮีโร่ Arkady ด้วยความช่วยเหลือของความสามัคคีกับเธอรักษาบาดแผลทางวิญญาณ ตรงกันข้าม ยูจีนพยายามหลีกเลี่ยงการติดต่อกับโลก ธรรมชาติไม่ได้ให้อารมณ์เชิงบวกแก่บุคคลที่ไม่รู้สึกสงบ ไม่ถือว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ที่นี่ผู้เขียนเน้นการสนทนาทางจิตวิญญาณที่มีผลทั้งกับตัวเองและในความสัมพันธ์กับธรรมชาติ

Lermontov M. Yu.

ผลงาน "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" กล่าวถึงปัญหาการดูแลธรรมชาติ ข้อโต้แย้งที่ผู้เขียนให้เกี่ยวข้องกับชีวิต หนุ่มน้อยชื่อว่า เพชรินทร์. Lermontov แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างอารมณ์ของตัวเอกและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติสภาพอากาศ ได้อธิบายภาพเขียนภาพหนึ่งไว้ดังนี้ ก่อนการดวลเริ่มขึ้น ท้องฟ้าดูเหมือนสีฟ้า โปร่งใส และปลอดโปร่ง เมื่อ Pechorin มองดูศพของ Grushnitsky แล้ว "รังสีไม่อุ่น" และ "ท้องฟ้าก็หมองคล้ำ" มีความเชื่อมโยงของสภาวะจิตใจภายในกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างชัดเจน

ในแนวทางที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ปัญหาของการดูแลธรรมชาติได้รับการสัมผัสที่นี่ ข้อโต้แย้งในการทำงานแสดงให้เห็นว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติไม่ได้ขึ้นอยู่กับ .เท่านั้น ภาวะทางอารมณ์แต่ยังกลายเป็นผู้เข้าร่วมกิจกรรมโดยไม่รู้ตัว ดังนั้นพายุฝนฟ้าคะนองจึงเป็นสาเหตุของการประชุมและการพบกันที่ยาวนานระหว่าง Pechorin และ Vera นอกจากนี้ กริกอรียังตั้งข้อสังเกตว่า "อากาศในท้องถิ่นส่งเสริมความรัก" ซึ่งหมายถึงคิสโลวอดสค์ เทคนิคดังกล่าวแสดงถึงความเคารพต่อธรรมชาติ ข้อโต้แย้งจากวรรณคดีพิสูจน์ให้เห็นอีกครั้งว่าขอบเขตนี้มีความสำคัญไม่เพียงแต่ในระดับร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับจิตวิญญาณและอารมณ์ด้วย

Evgeny Zamyatin

นวนิยาย dystopian ที่สดใสโดย Yevgeny Zamyatin ยังแสดงให้เห็นถึงทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ เรียงความ (ข้อโต้แย้ง คำพูดจากงาน และอื่นๆ) จะต้องได้รับการสนับสนุนจากข้อเท็จจริงที่เชื่อถือได้ ดังนั้นเมื่ออธิบายงานวรรณกรรมที่เรียกว่า "เรา" สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับการขาดจุดเริ่มต้นที่เป็นธรรมชาติและเป็นธรรมชาติ ทุกคนละทิ้งชีวิตที่หลากหลายและโดดเดี่ยว ความงามของธรรมชาติถูกแทนที่ด้วยของตกแต่งที่ประดิษฐ์ขึ้น

สัญลักษณ์เปรียบเทียบจำนวนมากของงานรวมถึงความทุกข์ทรมานของตัวเลข "O" พูดถึงความสำคัญของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์ ท้ายที่สุดมันเป็นจุดเริ่มต้นที่ทำให้คนมีความสุข ให้ความรู้สึก อารมณ์ ช่วยสัมผัสกับความรัก แสดงให้เห็นถึงความเป็นไปไม่ได้ของการดำรงอยู่ของความสุขและความรักที่ได้รับการยืนยันตาม "การ์ดสีชมพู" ปัญหาหนึ่งของงานคือความสัมพันธ์ที่แยกไม่ออกระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์ โดยที่สิ่งหลังจะไม่มีความสุขไปตลอดชีวิตที่เหลือของเขา

Sergey Yesenin

ในงาน“ Goy you รัสเซียที่รักของฉัน!” Sergei Yesenin กล่าวถึงปัญหาธรรมชาติของบ้านเกิดของเขา ในบทกวีนี้กวีปฏิเสธโอกาสที่จะไปสวรรค์เพียงเพื่ออยู่และอุทิศชีวิตเพื่อแผ่นดินเกิดของเขา ความสุขนิรันดร์อย่างที่ Yesenin กล่าวในงานสามารถพบได้ในดินแดนรัสเซียของเขาเท่านั้น

ความรู้สึกของความรักชาติแสดงออกอย่างชัดเจนที่นี่และมาตุภูมิและธรรมชาติเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกและมีอยู่ในความสัมพันธ์ของแนวความคิดเท่านั้น การตระหนักว่าพลังของธรรมชาติสามารถลดลงได้นำไปสู่การล่มสลายของโลกธรรมชาติและธรรมชาติของมนุษย์

การใช้อาร์กิวเมนต์ในเรียงความ

หากคุณใช้การโต้แย้งจากผลงานนิยาย คุณต้องปฏิบัติตามเกณฑ์หลายประการในการนำเสนอข้อมูลและนำเสนอเนื้อหา:

• การให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้ หากคุณไม่รู้จักผู้เขียนหรือจำชื่องานที่แน่นอนไม่ได้ ไม่ควรระบุข้อมูลดังกล่าวในเรียงความเลย
• นำเสนอข้อมูลอย่างถูกต้องไม่มีข้อผิดพลาด
• ข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดคือความกระชับของเนื้อหาที่นำเสนอ ซึ่งหมายความว่าประโยคควรกระชับและสั้นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยให้ภาพที่สมบูรณ์ของสถานการณ์ที่กำลังอธิบาย

เฉพาะในกรณีที่ตรงตามเงื่อนไขข้างต้นทั้งหมด เช่นเดียวกับข้อมูลที่เพียงพอและเชื่อถือได้ คุณจะสามารถเขียนเรียงความที่จะให้คะแนนสอบได้สูงสุด