Ціль:Ознайомити дітей із овалом.
Програмний зміст.
Освітні завдання:
- Ознайомити дітей з овалом на основі порівняння його з колом та прямокутником, шляхом накладання (витягнутий, плоский, тонкий, нестійкий, без кутів);
- Вчити знаходити овал серед інших постатей;
- Закріпити вміння у порядковому рахунку не більше п'яти;
- Закріпити вміння орієнтування щодо себе (розрізняти ліву та праву руки, ліву та праву ноги);
- Вправляти у визначенні поточної пори року та дня тижня.
Розвиваючі завдання:
- Розвивати дрібну моторику рук;
- Розвивати розумові операції: порівняння, уваги.
Виховні завдання:
- Виховувати посидючість, уміння слухати та чути вихователя;
- Виховувати інтерес до математичної діяльності.
Словникова робота:один, два, три, чотири, п'ять, всього п'ять овалів, овал, прямокутник, коло, витягнуте, довгасте, немає кутів, плоский, не котиться, не стійкий, тонкий.
Посібники:
Д: овал, прямокутник, коло.
Р: піднос, 5 овалів, 4 прямокутники, картка з двома смужками.
Хід заняття:
З: Побудуйтеся в коло. Хлопці, чи знаєте ви, яка зараз пора року?
Д.: Осінь.
З.: А який день тижня?
Д.: Вівторок.
В.: А наші пальчики вирушають до осіннього лісу. А що вони там можуть знайти, ви зараз послухаєте і потім мені скажете. Приготуйте праву руку. Починаємо виконувати вправи на правій руці та повторюємо слова:
Цей пальчик-в ліс пішов,
Цей пальчик – гриб знайшов,
Цей пальчик – гриб почистив,
Цей пальчик – гриб посмажив,
А цей пальчик – гриб з'їв,
Тому й погладшав!
А тепер приготуйте ліву руку, починаємо виконувати вправи та повторюємо слова. Ну і що наші пальчики знайшли в осінньому лісі?
Д.: Грибочки.
Ось побували ми з вами в осінньому лісі, а тепер я вам пропоную вирушити до лісу, але цей ліс незвичайний, там живуть геометричні фігури. Але перш ніж туди вирушити, я хочу подивитися, чи всі діти у нас уважні. Зараз я тупне ногою і ви мені скажете, скільки разів я тупнула?
Д.: чотири.
В.: Правильно, я думаю, тепер ми можемо вирушити в наш чарівний ліс, там дуже багато цікавого. Ходімо до чарівного лісу тільки тихо, тихо. Ой, а наші стільці перетворилися на пінечки, давайте сядемо на них. Спинки випрямили, ноги поставте разом.
Діти, послухайте нам треба відгадати одну загадку:
Він схожий на яйце
Або на твоє обличчя.
Ось така ось коло-
Дуже дивна зовнішність:
Коло плескатим стало
Вийшов раптом…. (овал)
В.: Правильно, сьогодні ми з вами в гостях біля овалу. ( Вішаю на дошку овал)
Подивіться на дошку – це овал. Повторимо всі разом – овал.
Ми вже вчилися з вами розповідати про різні геометричні фігури, може хтось із вас захоче розповісти про нього, а овал послухає, чи правильно ви все кажете про нього.
Д.: Це овал, у овалу немає кутів
В.: Усі згодні, у овалу немає кутів? Подивіться овал у нас плоский, якщо овал покласти на пеньок, його майже не видно. Давайте разом перевіримо (прикладаю до дошки плоску фігуру). Давайте разом повторимо – плоский. А давайте ми спробуємо його поставити на стіл? (намагаюся поставити овал руба).Хлопці, він не вартий. Про які властивості овалу говорить наш досвід?
Д.: Він нестійкий
Подивіться уважно на овал і скажіть, яку геометричну фігуру схожий овал?
Д.: Коло. (Вішаю на дошку коло)
В.: Чим він схожий на коло?
Д.: У овалу, як і коло немає кутів, він плоский, тонкий, нестійкий. Коло та овал мають округлу форму.
В.: А чим тоді вони відрізняються один від одного?
Д.: Овал витягнутий.
З.: Які молодці, помітили відмінність. Правильно він витягнутий, довгастий. Давайте повторимо разом - витягнутий, довгастий.
А давайте перевіримо шляхом накладання, на скільки витягнуть овал? Беремо коло і кладемо його на овал. Дивіться на скільки витягнуть овал. А як ви думаєте, чи котиться овал так само, як і коло? А давайте перевіримо. Що заважає овалу котитися?
Д.: Він витягнутий, тому й не котиться.
П.: А яку геометричну фігуру ще схожий овал?
Д.: Прямокутник . (Вішаю на дошку прямокутник)
В.: А чому ви так думаєте?
Д.: Прямокутник, як і овал – витягнуть.
З: А давайте ми перевіримо шляхом накладання. Чим вони схожі?
Д.: Прямокутник і овал витягнуті, плоскі фігури, тонкі, нестійкі, не котяться
В.: А чим вони тоді відрізняються?
Д.: У прямокутника є кути, а у овалу немає.
В.: Овал зрадів, що ви назвали всі його властивості та не помилилися. А овал пропонує ще розібратися в одному завданні, чи ми йому допоможемо?
У кожного на столі лежать картки, 5 овалів, 4 прямокутники.
Хлопці перед вами на столі лежать картки з двома смужками і геометричні фігури. Які? Назвіть їх.
Д.: Овали та прямокутники.
П.: Порахуйте скільки овалів? Коля зараз вважатиме вголос, а решту перевірять у себе.
В.: Правильно, тепер Даша порахує у слух скільки прямокутників, а решту перевірять у себе.
Д.: Один, два, три, чотири. Всього чотири прямокутники
П.: Хлопці, покажіть мені пальчиком верхню смужку, подивіться один на одного, чи правильно всі показують, потім нижню смужку.
На верхню смужку покладіть овали. Зліва направо. Овали кладіть у вертикальному положенні, стоячи, подивіться, як у мене. Викладайте правою рукою.
Скільки овалів виклав Вова? Порахуй.
Д.: Один, два, три, чотири, п'ять. Усього п'ять овалів.
З.: Скільки овалів виклала Соня?
Д.: Один, два, три, чотири, п'ять. Усього п'ять овалів.
З.: А тепер покладіть усі прямокутники на нижню смужку, так само вертикально, стоячи, як і овали.
Скільки прямокутників? Порахуємо всі разом.
З.: Яких геометричних фігур більше?
Д.: Овалів більше, ніж прямокутників.
З: А як ви здогадалися, що овалів більше, ніж прямокутників?
Д.: Порахували; одному овалу не вистачає пари.
П.: А скільки овалів?
Д.: Один, два, три, чотири, п'ять овалів. Усього п'ять овалів.
П.: А прямокутників?
Д.: Один, два, три, чотири прямокутники. Усього чотири прямокутники.
В.: Які ви молодці! Допомогли овалу розібратися в цьому складному завданні. Зберіть всі геометричні фігури на піднос і відкладіть край столу. Подивіться, овал втомився, може ми з ним пограємось у гру, яка називається «Веселі іграшки»
Будьте уважні:
- Покажіть праву руку
- Покажіть усі ліву руку
- Топніть правою ногою, тупніть лівою ногою 2 рази
- Доторкніться правою рукою до носа
- Доторкніться лівою рукою до лівого вуха
- Візьміться за руки, ходімо праворуч, йдемо ліворуч. Хлопці, у дитячому садку нас уже зачекалися, нам час назад повертатися. Адже у нас там ще чимало справ. Давайте скажемо овалу "До побачення, ми наступного разу ще обов'язково повернемося!"
В.: Ось ми й повернулися до нашої групи. А хто скаже, хто в гостях ми зараз були?
Д.: У гостях біля овалу.
З.: А які властивості овалу ми з вами сьогодні дізналися?
Цілі:Розвиток інтересу до математики, на основі пізнавальної активності та допитливості.
Завдання:
- удосконалювати навички усного рахунку в межах 10 у різних напрямках;
- удосконалювати вміння вирішувати логічні вправи на уважність;
- робити вміння впізнавати в навколишніх предметах форму геометричних фігур;
- розвивати вміння вичленяти з представленого ряду зайвий за характерною ознакою;
- розвивати увагу, вміння орієнтуватися у просторі;
- розвивати дрібну моторику, допитливість та навички самооцінки;
- виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Обладнання:
- килим літак; картки із цифрами; 2 будиночки; м'яч; намисто з геометричних фігур; геометричні фігури; картинки; музичний супровід; лабіринти та гудзики; зірочки.
Методи та прийоми: словесні (пояснення, розповідь) та наочно – дієві (демонстрація, ілюстрація).
Хід заняття.
Вступна частина.- Хлопці до нас прийшли гості, давайте привітаємось!
Діти разом із вихователем стають у коло.
У коло широке, бачу я,
Встали всі мої друзі.
Ми зараз підемо праворуч,
А тепер підемо ліворуч,
У центрі кола зберемося,
І на місце все повернемось.
Усміхнемося, підморгнемо,
І знову грати почнемо.
Діти виконують вправи відповідно до тексту.
Дидактична гра "Визнач своє місце"
Дитина визначає своє місце у колі стосовно інших дітей.
- Маша, хто знаходиться праворуч від тебе?
- Єгоре, а хто знаходиться ліворуч від тебе?
- Даша К, хто стоїть попереду тебе? А позаду?
- Молодці.
Хлопці, а давайте поїдемо з вами в подорож до королівства Математики. (Відповіді дітей)
- На чому ми можемо вирушити у подорож? (Відповіді дітей)
- Я вам пропоную вирушити в подорож до королівства Математики на килимі-літаку.
Звучить чарівна мелодія, під яку діти, сидячи на килимі, потрапляють до королівства.
Наш килим-літак піднімається все вище та вище.
Вітерець пестить нас, а повз пропливають хмари.
– Ми потрапили з вами до королівства Математики. Але хто живе у цьому королівстві? Давайте знайомитися
Основна частина.
Ось перший будиночок мешканців математичного королівства. У цьому будинку мешкають Цифри. Вони так довго готувалися до зустрічі з вами, що зовсім переплутали свої місця у числовому ряду. Допоможіть їм діти знайти своє місце.
Дидактична гра "Знайди місце в ряду"
Діти по черзі виходять до будиночка та виконують завдання. Потім дітям пропонується порахувати до десяти прямим та зворотним рахунком.
-Хлопці, давайте порахуємо до 10, а тепер у зворотному порядку. Молодці.
Дидактична гра «Числа-сусіди»
- А ось наступні мешканці втратили своїх сусідів, давайте їм допоможемо знайти їх. Вам потрібно вставити цифри з картками у порожні вікна.
Діти вставляють картки з цифрами у порожні вікна.
- А тепер ставайте все в коло, пограємось у м'яч. Я вам називаю слово, а ви мені протилежне.
Дидактичні ігри «Скажи навпаки»
Гра проводиться із м'ячем. Вихователь кидає м'яч дитині і називає одне з математичних понять, а дитина кидає м'яч назад та називає протилежність названому поняттю.
Довгий – короткий;
Великий маленький;
Високий низький;
Широкий – вузький;
Товстий - худий;
Далеко – близько;
Вгорі – внизу;
Зліва, зправа;
Вперед назад;
Легкий – важкий;
Сильний – слабкий;
Швидко – повільно.
- Ось другий будиночок математичних мешканців. Тільки хтось живе в цьому будинку, я вам не скажу. Я хочу, щоб ви самі здогадалися. Дізналися?
Маша, яку геометричну фігуру ти бачиш?
Даша а ти яку фігуру бачиш
Геометричні фігури – великі бешкетники, дуже люблять грати. І хочуть із вами пограти. Ви згодні?
Ось ми зараз і подивимося, хто з вас зможе правильно викласти геометричні намисто.
Дидактична гра “Буси”
Діти підходять до столу та виконують завдання. логічний ланцюжок із геометричних фігур.
- А тепер підберіть до предметів геометричні фігури, схожі на них.
- На яку геометричну фігуру схожий телевізор? (На квадрат) Єгор?
- На яку геометричну фігуру схожа піраміда? (На трикутник) Маша?
- А сонце? (на коло) Даша К?
- А кулька? (На овал) Даша Ч?
- А стіл (на прямокутник) Аня Ч?
- А спідниця у дівчинки, на яку фігуру схожа? (На трапецію) Віка А?
Молодці, впоралися.
(Підходьте до мене, маленька пауза,)
Фізкультхвилинка
1, 2, 3, 4, 5, (стрибки)
Усі вміємо ми рахувати,
Відпочивати вміємо те саме:
Руки за спину покладемо,
Голову піднімемо вище
І легко, легко подихаємо. (Дихальна вправа)
Діти в цьому королівстві є вулиця де живуть Логічні вправи на уважність.
Їхні завдання найскладніші. Вони зараз спробують вас заплутати, будьте особливо уважні.
Дидактична гра "Знайди зайве"
Діти мають знайти зайвий предмет із запропонованих.
1. Зима, Весна, Березень,Літо? (Маша що тут зайве?)
2. Грудень, Квітень, Осінь, Липень? (Даша К. тут що зайве?)
3. Середа, Ніч, Четвер, Субота? (Даша Ч. Відповідай, що тут зайве?)
4. П'ять, Вісім, Ранок, Сім? (Єгор Що тут зайве?)
Молодці!
А тепер проведемо гру швидко відповідай!
1. Скільки місяців на рік? Аня?
2. Назви мені зимові місяці Віка?
3. З якого дня Даша Ч. Починаються дні тижня?
4. Скільки днів на тижні Маша?
Які ви молодці!
А нам час повертатися до дитячого садка. Повернутись назад можна лише пройшовши лабіринт.
Давайте пройдемо за столи. Сядемо зручніше, приготували ручки для розминки
«Пальчикова гімнастика»
Будемо пальчики рахувати 1, 2, 3, 4, 5
І фігури називати
Ось квадрат, а ось гурток
Трикутник і ромб,
А ще прямокутник
І не важко порахувати
Їх за рахунком рівно п'ять.
-Ми з вами повинні пройти лабіринт за допомогою гудзиків.
Шукайте правильний шлях і викладайте ґудзиками дорогу.
Графічна вправа «Лабіринт»
Діти за допомогою ґудзиків мають прокласти дорогу "лабіринт."
- Усі ви молодці, із завданнями впоралися, тепер ми можемо вирушати додому.
Заключна частина.
Я запрошую всіх на килим – літак, щоб здійснити переліт до нашого дитячого садка. (1,2,3,4,5 можна очі відкривати)
Звучить чарівна мелодія, під яку діти, сидячи на килимі, потрапляють до дитячого садка.
Сьогодні ми з вами здійснили захоплюючу подорож до Королівства Математики. Яке завдання було найскладнішим? З яким завданням ви впоралися швидко? Вам сподобалася подорож? Пропоную ввечері розповісти батькам про нашу подорож.
А зараз я пропоную вам оцінити свою роботу. Той, хто вважає, що повністю впорався із завданнями – нехай візьме по червоній зірочці, а хто вважає, що не все в нього сьогодні виходило – той нехай візьме по синій зірочці.
Діти оцінюю себе самі!
Дошкільний навчальний заклад
комбінованого типу
ясла-садок ДУУ №83 «Вінні-пух»
Конспект
Заняття з математики
з дітьми старшої групи
ТЕМА: Подорож до математичної країни.
Вихователь
Старшої групи №6
Трещова Тетяна Валеріївна
м.Сімферополь
Завдання:
1. Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури: вміння розрізняти геометричні фігури, вміння порівнювати їх за властивостями (за кольором, формою та величиною).
2. Закріпити знання про послідовність днів тижня, пори року.
3. Закріпити вміння порівнювати 2 рядом числа, що стоять, використовуючи знаки більше, менше, рівно.
4. Закріпити вміння розрізняти поняття довгий – короткий.
5. Розвиток дрібної моторики та координації рухів руки.
6.Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, внимания.
7.Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.
8.Воспитывать самостійність, вміння розуміти навчальну задачу та виконувати її самостійно.
Обладнання та матеріал: магнітна дошка; лист, прикрашений цифрами та геометричними фігурами; картки із завданнями з листа; геометричні фігури різних кольорів та розмірів; м'яч; картинка «Цифри сховалися!»; числові картки від 1 до 10 (2 комплекти); знаки БІЛЬШЕ, МЕНШЕ, РІВНЕ; ребуси (7я, 100г, 100лб, по 2л, 100ю); картинки із завданнями, дві стрічки різного кольору завдовжки 2 та 4 метри; лічильні палички на кожну дитину; медалі.
Хід заняття:
Здрастуйте хлопці, я дуже рада бачити вас. Давайте один одного вітаємо посмішкою.
Діти подивіться і скажіть, що в мене в руках? (Лист)
Та правильно.
Вам цікаво від кого цей лист?
Так.
Зараз я його відкрию та прочитаю.
« Здрастуйте друзі, у нашому математичному королівстві сталася плутанина. Усі числа переплуталися в числовому ряду, геометричні постаті забули свої імена, а дні тижня забули, в якому порядку мають бути. Я за вами довго спостерігала, як ви цікаво грали на заняттях з математики і хочу вас попросити допомогти мені. Королева Математичної країни.
Хлопці, що ви згодні допомогти Королеві Математичної країни?
Так.
Тоді вирушаємо мандрувати до математичної країни.
Хлопці мають 9 конвертів і в кожному з них знаходиться завдання.
Отже, перше завдання:
Ігрове завдання з рахунковими паличками.
Матеріали: лічильні палички.
Хід: вихователь дає дітям завдання:
1. Побудуйте фігуру, яка має 3 кути та 3 сторони (трикутник).
2. Побудуйте фігуру, яка має всі сторони рівні (квадрат).
3. Побудуйте фігуру, у якої 2 сторони довгі та 2 сторони короткі (прямокутник).
4. Побудуйте фігуру, яка має 5 кутів і 5 сторін (п'ятикутник).
5. Побудуйте фігуру із трьох паличок. Що вийшло? (трикутник).
6. Приставте до нього 2 палички, щоб вийшли 2 трикутники. Яка постать вийшла? (Ромб).
Друге завдання:
Діти подивіться на дошку, всі числа в числовому ряду переплуталися. Давайте розставимо їх по порядку.
Відмінно тепер назвіть сусідів числа 5, 7, 8,9.
3-тє завдання:
Математичні знаки просять допомоги. Вони забули, навіщо вони потрібні? Скажіть, що ці знаки показують? Як вони звуться? (Потрібні, щоб порівнювати числа, а називаються знаки - більше, менше, рівно). Відмінно! Математичні знаки згадали своє призначення. порівнювати та показувати яке число більше, яке менше та повідомляти про рівність.
Фізхвилинка
Ми йдемо, ми йдемо, ніколи не втомлюємося!
Всі перешкоди на шляху можемо просто пройти! (повторити 4 рази)
4-е завдання:
Ребуси від Королеви Математики 7я, 100лб, 100г, по2л.
5-е завдання
Скажи навпаки. Гра з м'ячем.День ніч.
Зима…
Холод…
Багато-…
Початок-…
Добро-…
Радість-…
Далеко…
6-те завдання:
Хлопці, давайте пограємось. Ця гра «Вірно-невірно».
Якщо ви почуєте те, що вважаєте за правильне, плескайте в долоні, якщо ж те, що не правильно – похитайте головою
Вранці сонечко встає;
Вранці потрібно робити зарядку
- не можна вмиватися вранці
- вдень яскраво світить місяць
Вранці ДІТИ ЙДУТЬ У ДИТЯЧИЙ САД
- вночі люди обідають
УВЕЧЕРІ ВСЕ СІМ'Я ЗБИРАЄТЬСЯ БУДИНКУ
У тижні 7 днів
- За понеділком слідує середа
Після суботи триває воскресіння
Перед п'ятницею стоїть четвер
- всього 5 пір року
Весна настає після літа.
Фізами: Яку цифру покажу, стільки разів завдання і зробити: 5 кроків наліво
3 стрибка тому
4 рази ляснути
7 разів тупнути.
7-ме завдання:
А тепер вирішуватимемо веселі завдання, готові? (Відповіді дітей)
1. Скільки вух у трьох мишей?
2. Скільки лап у двох ведмежат?
3.Їжачок поставив у вазочку 3 жовті листочки і 2 червоні. Скільки всього листочків у вазі?
4. У зайченя було 6 морквин, 1 моркву він подарував ведмежатку. Скільки морквин залишилося?
5. Біля мосту ростуть 5 беріз та 2 липи. Скільки всього дерев біля мосту?
6. Три мишеня сіли в ряд,
поряд 2 ще сидять.
Скільки мишей ми запитаємо,
Їх звичайно стало…… (5).
8-ме завдання:
На дошці розташовані геометричні фігури (коло, овал, квадрат, трикутник, прямокутник, ромб, трапеція.) Як називаються ці фігури? Молодці!
9-е завдання:
"Цифри сховалися!" Діти, в країні математики кудись сховалися всі цифри. Давайте допоможемо їх знайти! (Діти по одному виходять, і показують знайдену цифру.) Молодці!
Ось і добігло кінця наше заняття та подорож математичною країною. Друзі мої, вам сподобалось? (Відповіді дітей). Ну, а тепер повернемося до нашого дитячого садка. Хлопці, у нас два шляхи назад-пряма доріжка та хвиляста. Якою доріжкою ми повернемося додому швидше? Який шлях коротший?
А на подяку від Королеви Математики я хочу вам вручити медалі (найактивнішому, найуважливішому, найдопитливішому, найшвидшому, найсміливішому тощо)
«Листи Королеви Математики»
Провела вихователь старшої групи Вишнякова Ніна Вікторівна м. Москва
ДБОУ дитячий садок № 797
Цілі:
1. Продовжувати знайомити з цілим та частинами, вчити ділити предмет на дві, чотири частини; уточнити знання про прямий та зворотний рахунок; знання про геометричні фігури, продовжувати вчити вирішувати приклади на додавання та віднімання.
2. Стимулювати розвиток розумових здібностей, допитливість, пізнавальність. Розвивати вміння чітко, швидко відповідати на ці запитання. Розвивати вміння орієнтуватися у просторі.
3 . Виховувати дружні взаємини між дітьми, прагнення радувати старших своїми здобутками, виховувати інтерес до занять математики.
Словникова робота: ціле, частини, половинка, четвертинка, прямий та зворотний рахунок, наука, листоноша, план.
Попередня роботата: вирішення прикладів на додавання та віднімання; дидактичні ігри із цифрами, числами, геометричними фігурами, індивідуальна робота.
Матеріал до заняття:
демонстраційний –малюнки геометричних фігур, план.
роздатковий – прості олівці, червоні ручки, конверти п'яти кольорів (червоний, жовтий, білий, синій, зелений)
Хід заняття.
Вихователь: Діти підійдіть до мене, встаньте в коло. Сьогодні вранці до нас приходив листоноша і залишив листа від Королеви всіх наук - Математики. Мабуть, вона хоче запросити нас до свого королівства. Але, перш ніж туди вирушити, я хочу перевірити ваші знання. Я ставитиму запитання, а ви швидко відповідайте.
1 РОЗМІНКА
Вихователь :Яка зараз пора року?
Діти : Осінь
Вихователь: Перерахуйте всі осінні місяці.
Діти : Вересень жовтень листопад.
Вихователь: Зараз ранок чи вечір?
Діти: Ранок
Вихователь: Скільки пальців на одній руці?
Діти: П'ять
Вихователь: Скільки кутів у трикутника?
Діти: П'ять
Вихователь: Скільки разів на рік буває день народження?
Діти: Один
Вихователь : Скільки носів у трьох котів?
Вихователь: Скільки вух у двох мишей?
Вихователь: Молодці, ви дуже уважні, правильно відповіли на всі запитання. А зараз сідайте за стіл і подивимося на листи, які надіслала Королева Математики.
(Покласти перед дітьми конверти.)
Вихователь: Скільки листів принесла Королева Математики?
Діти: 5
Вихователь: Правильно - 5.
Вихователь: Давайте відкриємо перший конверт. Якого він кольору?
Діти: червоний.
Давайте відкриємо його.
Вихователь: Кого ви тут бачите?
Діти: Прямокутник
Вихователь: Як ви вважаєте, який у нього настрій?
Діти: сумне, невеселе
Вихователь: А чому він засумував?
Діти: тому, що він один, поряд немає його друзів
Вихователь: А з ким у нас товаришує прямокутник?
Діти: з колом, квадратами, овалом, трикутником
Вихователь: А давайте ми знайдемо його друзів у предметах, які нас оточують. Я вам називатиму предмет, а ви повинні зобразити його геометричною фігурою.
ТАРИЛКА, ДВЕРІ, ДАХ БУДИНКУ, ОГІРОК, ГРАНЬ КУБІКА.
Працюємо на смужці із червоним значком простим олівцем.
Вихователь: Які фігури ви отримали? Назвіть їх.
Діти: трикутник, квадрат, прямокутник, овал, коло
Вихователь: Як їх можна назвати одним словом?
Діти: Геометричні фігури.
Вихователь: Скільки фігур?
Діти: 5
Вихователь: Молодці і з цим завданням ви впоралися без проблем.
Гімнастика для очей Діти сидять.
Вихователь: Спинки випрямили, руки опустили, швидко поморгали очима, заплющили очі, розплющили, подивилися в далечінь. Витягли праву руку вперед, стежимо за повільними рухами вказівного пальця: вправо-вліво, вгору-вниз.
Вихователь : А зараз я пропоную поселити всі геометричні фігури в один будинок, тоді вони будуть сусідами і ніколи один одного не втратять Прямокутник житиме у центрі листа, коло – над прямокутником, овал – під прямокутником, праворуч від прямокутника оселиться квадрат, ліворуч – трикутник. Щоб будинок став затишним, світлим, ошатним треба його прикрасити. У лівий верхній кут помістимо сонечко, у правий верхній кут - хмара, лівий нижній кут прикрасимо метеликом, а нижній правий - квіточкою. Мені здається, прямокутник змінив настрій. І ви дивлюся, посміхалися. Хлопці, у мене з'явилася ідея назвати цей будинок «Будинок дружби».
Вихователь: А ваш будинок, ваш дитячий садок, можна назвати «будинком дружби»? Я дуже цьому рада. Треба дружити один з одним, поважати, любити одне одного.
Вихователь: А фантазувати ви любите?
Діти: Так
Вихователь: Де, на вашу думку, живе прямокутник?
Звідки він з'явився?
Що він робитиме у майбутньому? (Відповіді дітей)
Вихователь : А вам цікаво, що в інших конвертах?
Діти: Так
Вихователь: Тоді відкриємо конверт, розташований між синім та білим. Якого він кольору?
Діти жовтий.
Вихователь: А тут цифри. Ви знаєте що таке цифри? Це знаки, якими позначаємо числа. Цифр лише 10, а чисел, дуже багато. Зараз із цими цифрами пограємося.
Гра «По порядку ставай». Правила гри: доки грає музика, діти беруть за однією цифрою. За командою «по порядку ставай», діти повинні побудуватися по порядку.
Вихователь: Число 3, назви своїх сусідів.
Діти: 2,4…
Вихователь: А тепер я вам пропоную гру «Навпаки». Для цього нам треба повторити оборотний рахунок. Вам треба поєднати цифри у зворотному напрямку від 10 до 1 і ви щось цікаве побачите.
Діти: Вважають
Вихователь: Молодці, ви дуже добре впоралися із цифрами.
(зібрати виконані завдання, скласти в конверт).
Вихователь: А тепе я вам пропоную відпочити.
ФІЗМИНУТКА.
У понеділок я купався, (зображаємо плавання)
А у вівторок – малював. (Зображуємо малювання)
У середу довго вмивався, («миваємося»)
А у четвер у футбол грав. (біг на місці)
У п'ятницю я стрибав, бігав, (стрибаємо)
Дуже довго танцював. (кружаємося на місці)
А в суботу, неділю (бавовна в долоні)
Цілий день я відпочивав.
(діти сідають навпочіпки, руки під щоку-засинають)
Вихователь: Скільки у нас залишилось конвертів?
Діти: 3
Вихователь : Відкриємо не синій і не зелений конверт Який?
Діти: білий
Вихователь : Якщо я поділю печиво навпіл, скільки дітей я зможу пригостити?
Діти: 2 . -
Вихователь: Як називаються ці частини?
Діти: Половинки.
Вихователь: А скільки гостей я можу пригостити, якщо розділю навпіл 2 яблука?
Діти: 4 (Якщо дітям важко я допомагаю)
Вихователь: Тепер послухайте завдання, а відповідь замалюйте на смужці паперу. Сядьте за стіл.
СКІЛЬКИ ГОСТЕЙ МОЖНА ПРИГОТУВАТИ, ЯКЩО ОДНУ ГРУШУ РОЗДІЛИТИ НА 4 ЧАСТИНИ?
Діти: 4
Вихователь: ЯК НАЗИВАЮТЬСЯ ЦІ ЧАСТИНИ?
Діти: Частки
Вихователь: Треба намалювати стільки кружечків, скільки гостей ви можете почастувати.
(Діти виконують завдання)
Вихователь: Скільки конвертів ще лишилося?
Діти: 2
Вихователь: Наразі відкриємо білий конверт. Я вчора була в гостях в іншому дитячому садку, там теж такі гарні, прекрасні дітлахи, вони також як і ви займалися, вирішували приклади і я прошу вас допомогти мені перевірити, чи правильно вони вирішили приклади. Чи допоможете мені?
Діти: Так
(Роздати червоні ручки для перевірки прикладів).
Вихователь: У нас залишився один лист. Як про нього можна сказати яке воно? (П'яте, останнє). У цьому листі я сховала вам сюрприз.
Вихователь: А тепер підіб'ємо підсумок нашого заняття. Що ми з вами сьогодні робили? (говорили про геометричні фігури, про цифри, вирішували приклади, ділили ціле на частини)
Вихователь : Зараз кожен запитаєте у себе: «Чи справився я сьогодні із завданнями, чи я зазнав якихось труднощів? » (Відповіді дітей)
Конспект ігрового заняття з математики у старшій групі
Провела Вишнякова Н.В.
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Інтеграція освітніх галузей:пізнання, комунікація, здоров'я, ігрова.
Види дитячої діяльності: ігрова, пізнавально-дослідницька, комунікативна.
- Розвивати мову, включаючи активний словник терміни (ліворуч, праворуч, менше, більше).
- Вміння зменшувати та збільшувати число на одиницю.
- Повторити склад 5.
- Продовжувати орієнтуватися на аркуші паперу, закріпити назву фігур.
- Закріпити знання про дні тижня, пори року, місяці.
- Розвивати кмітливість, увагу, пам'ять та логічне мислення.
- Виховувати інтерес до математики, бажання займатись.
Заплановані результати: рахувати предмети в межах 5; має елементарне уявлення склад числа 5; вміє зменшувати та збільшувати число на одиницю; орієнтується на аркуші паперу, розуміє сенс просторових відносин (верхній лівий та правий кути тощо); активно та доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань; розвиває мислення; при виконанні математичних процесів необхідна умова і зосередження діє протягом 15-20 хвилин.
Матеріали та обладнання:
демонстраційний матеріал: схема-карта з геометричними фігурами, "будиночок" складу числа 5, числові картки, площинне зображення "замку", картонні цифри - каміння;
роздатковий матеріал: цифри, листки паперу, кольорові олівці, "будиночок" складу числа 5, ключ, розрізаний на три частини.
1. Організаційний момент.
Діти входять до групи під музику.
Діти, подивіться до нас прийшли гості. Давайте ми з вами привітаємось, і подаруємо гостям гарний настрій (діти з долоньки здують гарний настрій гостям)
2. Казка.
Вихователь: Діти, ви любите слухати казки? А чи самі не хотіли б потрапити в казку і допомогти нашим героям? Добре. Сьогодні я хочу розповісти вам казку, казка не проста, чарівна, з математичними завданнями. А щоб потрапити в казку потрібно закрити очі і вимовити чарівні слова "1, 2, 3 обернися, в казці опинись". Розплющуємо очі. Ми, дітлахи, стоїмо біля палацу. Казка починається. Жив-був цар. І була в нього дочка – красуня. Ось якось поїхав цар у своїх царських справах, а донька вдома залишилася. Вийшла вона в сад погуляти, а тут налетів вітер, підхопив царівну і забрав у тридев'яте царство. Поїхав її шукати Іван Царевич. Їде день, їде два. Під'їжджає до хатинки на курячих ніжках. А там мешкає Баба Яга. Розповів Іван Царевич про своє лихо. Баба Яга обіцяла допомогти, якщо Іван Царевич відповість на її запитання.
Слухайте уважно питання Баби Яги:
- Який сьогодні день тижня?
- Яким був учора день тижня?
- Яким буде завтра день тижня?
- Які пори року знаєте?
- Назвіть осінні місяці.
- Назвіть весняні місяці.
- Назвіть зимові місяці.
- Назвіть третю тінь тижня.
- Назвіть п'ятий день тижня.
- Назвіть другий день тижня.
Вихователь: Впоралися ми із завданням Баби Яги.
Баба Яга дала клубочок і відправила царевича до своєї сестри Кікіморе. У неї є карта. Клубочок покотився і царевич пішов за клубком. Прикотився клубок до болота. І раптом перед царевичем здалася Кікімора. Вона вислухала царевича та вирішила допомогти. Але щоб отримати карту, треба виконати завдання.
Вихователь: Допоможемо Івану Царевичу виконати завдання. Перед вами олівці та папір. Приготуйтеся слухати завдання та малювати:
- у лівому верхньому куті намалюйте червоний трикутник;
- у правому нижньому кутку намалюйте зелений квадрат;
- у центрі намалюйте чорний овал;
- у лівому нижньому куті намалюйте синій прямокутник;
- у верхньому правому куті намалюйте жовтий квадрат.
Вихователь: А зараз перевіримо.
Яку геометричну фігуру намалював Діма у правому нижньому кутку. Де намалювала Таня жовте коло?
В якому кутку Стася намалювала овал?
Ми впоралися із завданням, і Кікімора дала карту Івану царевичу можна йти далі. Клубочок покотився далі і привів Івана Царевича до казкового лісу.
От і ми з Іваном Царевичем потрапили до казкового лісу. У лісі трапляються дива. Лісові мешканці приготували завдання.
Виставляється будиночок із числом 5.
Подивіться на цей будиночок, скільки живе в цьому будиночку? Нам потрібно заселити мешканців по поверхах так, щоб два числа разом склали число 5. Почнемо з самого верхнього поверху. На цьому поверсі вже мешкає число 4, а яке число має жити поряд? 1. Молодці впоралися і з цим завданням.
Мешканці будиночка порадили набратися сил, щоби йти далі.
Фізкультхвилинка
Іван Царевич раз - нахилився, розігнувся,
Два - нахилився , розігнувся, руки убік, розвів , і пішов ,
пішов, пішов за царівною в лісову глушину,
Раптом пеньок побачив тихо сів і задрімав.
Вихователь: Діти, відкрийте очі, бачите, перед нами стоїть замок. Ось вхід у замок. Двері в замок, за якою схована царівна, завалені камінням. Щоб увійти в замок, потрібно розібрати камені. Розбере біля дошки Артур, а ми допоможемо йому за столами. Відкрийте коробки та викладіть числовий ряд від 1 до 10 зліва направо. Усі приготувалися, почали працювати.
- покажіть число більше ніж 5 на 1 (6);
- невелике число (1):
- число, яке менше 7 на 1 (6);
- число, що означає день тижня - вівторок (2);
- число, наступне числа 4(5).
Вихователь: Молодці, двері до замку, ми очистили від каміння. Але увійти не можемо, потрібно виконати ще одне завдання, якщо правильно все зробити, двері відкриються. Іван Царевич упустив кришталевий ключ на землю, і він зламався на шматочки і загубився.
Діти, щоб ключик нам зібрати, потрібно всі шматочки відшукати. (Збирають ключ)
Вихователь: Молодці. А зараз ми з вами вставимо ключ у замок і звільнимо царівну.
Діти вставляють ключ у замок та відчиняють ворота. Виходить царівна дякує дітям за допомогу Івану Царевичу у пошуку та звільненні та дарує дітям пазли з казкою. Казкові герої прощаються із дітьми.
Вихователь:
А тепер нам час повертатися до дитячого садка. Заплющіть очі і починаємо відлік від 1 до 5.
(Діти вважають хором)
Ось ми й у дитячому садку.
Ми в казці побували,
Дуже багато дізнались,
Повернулися ми назад,
Дитячий садок нам дуже радий.
а) Де ми з вами сьогодні побували, хлопці?
б) Що вам сподобалося?
в) Що ви хотіли б побажати нашим гостям?
