يشير إلى الذاكرة التصويرية. هيكل الذاكرة التصويرية. ماذا تعطيك

أنواع الذاكرة

وبناء على طبيعة مشاركة الإرادة في عمليات حفظ المادة وإعادة إنتاجها، تنقسم الذاكرة إلى لا إرادية وإرادية. في الحالة الأولى، نعني هذا الحفظ والاستنساخ الذي يحدث تلقائيا ودون بذل الكثير من الجهد من جانب الشخص، دون أن يضع لنفسه مهمة تذكيرية خاصة (للحفظ أو التعرف أو الحفظ أو النسخ). في الحالة الثانية، مثل هذه المهمة موجودة بالضرورة، وعملية الحفظ أو الاستنساخ نفسها تتطلب جهودا إرادية.

إن الحفظ غير الطوعي ليس بالضرورة أضعف من الحفظ الطوعي، بل هو أفضل منه في كثير من حالات الحياة. لقد ثبت، على سبيل المثال، أنه من الأفضل أن نتذكر بشكل لا إرادي المواد التي هي موضوع الاهتمام والوعي، بمثابة هدف، وليس وسيلة لتنفيذ النشاط. وبشكل لا إرادي، يتذكر المرء أيضًا مواد أفضل تتضمن عملاً عقليًا مثيرًا للاهتمام ومعقدًا وله أهمية كبيرة بالنسبة للشخص. لقد تبين أنه في حالة القيام بعمل كبير مع المادة المحفوظة لفهم وتحويل وتصنيف وإنشاء اتصالات داخلية (هيكلية) وخارجية (ارتباطات) معينة فيها، فمن الممكن تذكرها بشكل لا إرادي أفضل من تذكرها طوعًا. هذا نموذجي بشكل خاص للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية.

هناك تقسيم للذاكرة حسب المحلل الذي يسود في عمليات حفظ المواد وتخزينها وإعادة إنتاجها. في هذه الحالة، نتحدث عن أنواع الذاكرة الحركية والعاطفية والمجازية واللفظية.

الذاكرة الحركية

الذاكرة الحركية هي الحفظ والحفظ، وإذا لزم الأمر، الاستنساخ بدقة كافية لمجموعة متنوعة من الحركات المعقدة. وتشارك في تكوين الحركية، وخاصة العمل والرياضة والمهارات والقدرات. يرتبط تحسين الحركات اليدوية البشرية ارتباطًا مباشرًا بهذا النوع من الذاكرة.

هناك أشخاص لديهم غلبة واضحة لهذا النوع من الذاكرة على الأنواع الأخرى. اعترف أحد علماء النفس بأنه غير قادر على الإطلاق على إعادة إنتاج مقطوعة موسيقية في ذاكرته، ولم يتمكن إلا من إعادة إنتاج أوبرا سمعها مؤخرًا على شكل تمثيل إيمائي. أما الآخرون، على العكس من ذلك، فلا يلاحظون ذاكرتهم الحركية على الإطلاق. عادةً ما تكون علامة الذاكرة الحركية الجيدة هي البراعة الجسدية للشخص، والبراعة في العمل، و"الأيدي الذهبية".

الذاكرة النسيان المحرك العاطفي

الذاكرة التصويرية

الذاكرة التصويرية - ذاكرة الأفكار وصور الطبيعة والحياة وكذلك الأصوات والروائح والأذواق. يمكن أن تكون بصرية وسمعية ولمسية وشمية وذوقية.

ترتبط الذاكرة المرئية بتخزين الصور المرئية وإعادة إنتاجها. إنه مهم للغاية للأشخاص في أي مهنة، وخاصة للمهندسين والفنانين. غالبًا ما يمتلك الأشخاص ذوو الإدراك البصري الجيد ذاكرة بصرية قادرة على "رؤية" الصورة المدركة في مخيلتهم لفترة طويلة بعد أن توقفت عن التأثير على الحواس. في هذا الصدد، يفترض هذا النوع من الذاكرة قدرة الشخص على التخيل. على وجه الخصوص، تعتمد عملية حفظ المواد وإعادة إنتاجها على ذلك: ما يمكن لأي شخص أن يتخيله بصريًا، كقاعدة عامة، يتذكره ويعيد إنتاجه بسهولة أكبر.

الذاكرة السمعية هي الحفظ الجيد والاستنساخ الدقيق للأصوات المختلفة، مثل الموسيقى والكلام. إنه ضروري لعلماء اللغة والأشخاص الذين يدرسون اللغات الأجنبية وعلماء الصوت والموسيقيين. هناك نوع خاص من ذاكرة الكلام هو الذاكرة اللفظية المنطقية، والتي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالكلمة والفكر والمنطق. ويتميز هذا النوع من الذاكرة بأن الشخص الذي يمتلكها يستطيع أن يتذكر بسرعة ودقة معنى الأحداث، ومنطق الاستدلال أو أي دليل، ومعنى النص الذي تتم قراءته، وما إلى ذلك. يمكنه نقل هذا المعنى بكلماته الخاصة وبدقة تامة. يمتلك هذا النوع من الذاكرة العلماء والمحاضرون ذوو الخبرة ومعلمو الجامعات ومعلمو المدارس.

لا تلعب أنواع الذاكرة اللمسية والشمية والذوقية وغيرها من أنواع الذاكرة دورًا خاصًا في حياة الإنسان، وقدراتها محدودة مقارنة بالذاكرة البصرية والسمعية والحركية والعاطفية. يتلخص دورهم بشكل أساسي في تلبية الاحتياجات البيولوجية أو الاحتياجات المتعلقة بسلامة الجسم والحفاظ عليه ذاتيًا.

يمكن تسمية الذاكرة اللمسية والشمية والذوقية، بمعنى ما، بالأنواع المهنية. مثل الأحاسيس المقابلة، تتطور هذه الأنواع من الذاكرة بشكل مكثف بشكل خاص فيما يتعلق بظروف معينة من النشاط، حيث تصل إلى مستوى عالٍ بشكل مثير للدهشة في ظروف التعويض أو استبدال أنواع الذاكرة المفقودة، على سبيل المثال، عند المكفوفين والصم وما إلى ذلك.

الذاكرة العاطفية

الذاكرة العاطفية هي ذاكرة التجارب والمشاعر. وتشارك في جميع أنواع الذاكرة، ولكنها واضحة بشكل خاص في العلاقات الإنسانية. تعتمد قوة حفظ المواد بشكل مباشر على الذاكرة العاطفية: ما يسبب التجارب العاطفية لدى الشخص يتذكره دون صعوبة كبيرة ولفترة أطول.

تشير العواطف دائمًا إلى كيفية تلبية احتياجاتنا ومصالحنا، وكيف يتم تنفيذ علاقاتنا مع العالم الخارجي. ولذلك فإن الذاكرة العاطفية مهمة جدًا في حياة وأنشطة كل شخص. تعمل المشاعر التي يتم اختبارها وتخزينها في الذاكرة كإشارات تشجع على الفعل أو تردع الأفعال التي تسببت في تجارب سلبية في الماضي. إن القدرة على التعاطف مع شخص آخر، والتعاطف مع بطل الكتاب، تعتمد على الذاكرة العاطفية.

الذاكرة اللفظية المنطقية

الذاكرة اللفظية المنطقية - ذاكرة المعرفة في شكل الكلام والمخططات المنطقية والرموز الرياضية. الشخص الذي يتمتع بتطور جيد لهذا النوع من الذاكرة يتذكر بسهولة الكلمات والأفكار والهياكل المنطقية. غالبًا ما لا تثير المادة المحفوظة ارتباطات بصرية. في الحياة، لا يبذل مثل هذا الشخص أي جهد لتذكر الأسماء الأخيرة والأسماء الأولى والأسماء الوسطى، ولكن يتم تحديد الهوية المجازية للأشخاص بجهد كبير. يرتبط النوع اللفظي المنطقي من الذاكرة بعقلية الشخص المعرض للتعميمات الفلسفية والتفكير النظري.

محتوى الذاكرة اللفظية المنطقية هو أفكارنا. لا توجد أفكار بدون لغة، وهذا هو السبب في أن الذاكرة بالنسبة لهم تسمى ببساطة منطقية، ولكنها منطقية لفظية. وبما أن الأفكار يمكن أن تتجسد في أشكال لغوية مختلفة، فإن إعادة إنتاجها يمكن توجيهها نحو نقل المعنى الأساسي للمادة فقط، أو تصميمها اللفظي الحرفي. إذا كانت المادة في الحالة الأخيرة لا تخضع للمعالجة الدلالية على الإطلاق، فإن حفظها الحرفي لم يعد منطقيًا، بل حفظًا ميكانيكيًا.

في الذاكرة اللفظية المنطقية، ينتمي الدور الرئيسي إلى نظام الإشارة الثاني. الذاكرة اللفظية المنطقية هي ذاكرة بشرية على وجه التحديد، على عكس الذاكرة الحركية والعاطفية والمجازية، والتي في أبسط أشكالها هي أيضًا من سمات الحيوانات. وبناءً على تطور أنواع الذاكرة الأخرى، تصبح الذاكرة اللفظية المنطقية رائدة بالنسبة إليها، ويعتمد تطور جميع أنواع الذاكرة الأخرى على تطورها. تلعب الذاكرة اللفظية المنطقية الدور الرئيسي في استيعاب المعرفة من قبل الطلاب في عملية التعلم.

الذاكرة هي واحدة من أهم العمليات المعرفية. من الصعب المبالغة في تقدير مكانها في حياتنا، لأن النجاح في أي نشاط يعتمد على مدى سرعة تذكرنا واحتفاظنا بالمعلومات الضرورية لفترة طويلة. الرغبة في تحسين ذاكرتنا، وجعلها أكثر كفاءة واستخدامها في خدمتنا، لا نفكر دائمًا في نوع الذاكرة التي نحتاجها. بعد كل شيء، تتجلى هذه الظاهرة في نفسيتنا بشكل مختلف في مجالات مختلفة من حياتنا.

ليس من قبيل الصدفة أن يتم تصنيف الذاكرة على أنها عملية معرفية. مثل أي عملية، يستغرق الحفظ والحفظ وقتًا، وله مستويات أو مراحل خاصة به، والتي تعتبر أيضًا من أنواع الذاكرة.

كبش

وعلى الرغم من أن هذا النوع يتعلق بعمليات الحفظ، إلا أنه يختلف إلى حد ما. تخدم ذاكرة الوصول العشوائي النشاط البشري. لا يتم تخزين المعلومات على هذا المستوى لفترة طويلة، ولكن الأهم من ذلك أن الدماغ لا يعتبرها على الإطلاق شيئًا يجب تذكره. لماذا؟ لأننا نحتاجها حصريًا لتنفيذ عمليات محددة. على سبيل المثال، لفهم جملة ما، تحتاج إلى تخزين معاني الكلمات التي قرأتها في ذاكرتك. ومع ذلك، في بعض الأحيان، توجد جمل طويلة لدرجة أنه بحلول الوقت الذي تقرأ فيه حتى النهاية، تنسى ما حدث في البداية.

ذاكرة الوصول العشوائي (RAM) سطحية وقصيرة العمر، وهي ذاكرة عاملة. لكنه ضروري لنجاح النشاط، ويمكن تطويره وزيادة حجمه. إنها تتدرب حصريًا على الأنشطة. لذلك، أثناء القراءة، نتعلم تدريجيًا فهم الجمل الأطول والأكثر تعقيدًا، ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى تحسين ذاكرة الوصول العشوائي. ذاكرة الوصول العشوائي الجيدة هي ما يميز المحترفين.

الذاكرة الحسية

هذه هي المرحلة الأولى من عملية حفظ المعلومات، والتي يمكن أن تسمى المستوى الفسيولوجي أو المنعكس. ترتبط الذاكرة الحسية بالاحتفاظ قصير المدى جدًا بالإشارات التي تصل إلى الخلايا العصبية للأعضاء الحسية. تتراوح مدة تخزين المعلومات في الذاكرة الحسية من 250 مللي ثانية إلى 4 ثوانٍ.

النوعان الأكثر شهرة ودراسة من الذاكرة الحسية هما:

• مرئي،
• سمعي.

علاوة على ذلك، يتم تخزين الصور الصوتية لفترة أطول إلى حد ما. تتيح لنا هذه الميزة فهم الكلام والاستماع إلى الموسيقى. إن حقيقة أننا لا ندرك الأصوات الفردية، بل اللحن المتكامل هي ميزة للذاكرة الحسية. لكن الطفل حديث الولادة، الذي لم تكتمل حواسه بعد، يرى العالم كله كمجموعة من البقع الملونة. إن القدرة على إدراك الصورة الشاملة هي أيضًا نتيجة لتطور الذاكرة الحسية البصرية.

تنتقل المعلومات التي جذبت انتباهنا من الذاكرة الحسية إلى الذاكرة قصيرة المدى. صحيح أن هذا جزء صغير جداً من الإشارات التي تستقبلها حواسنا، وأغلبها لا يلفت انتباهنا. كتب المخترع الأمريكي ت. إديسون: «إن دماغ الإنسان العادي لا يدرك ولو جزءًا من الألف مما تراه العين». وغالبًا ما ترتبط مشكلات الذاكرة في الواقع بنقص القدرة على التركيز.

ذاكرة قصيرة المدي

هذه هي المرحلة الأولى من معالجة المعلومات المخصصة للتخزين. تقريبا كل ما يجذب انتباهنا يصل إلى مستوى الذاكرة قصيرة المدى، لكنه يبقى هناك لفترة قصيرة جدا - حوالي 30 ثانية. هذا هو الوقت الذي يحتاجه الدماغ لبدء معالجة البيانات المستلمة وتحديد درجة حاجتها.

• حجم الذاكرة قصيرة المدى صغير أيضًا - 5-7 عناصر غير مرتبطة ببعضها البعض: الكلمات والأرقام والصور المرئية والأصوات وما إلى ذلك.
• في هذا المستوى تتم عملية تقييم المعلومات؛ ما تحتاجه مكرر ومتكرر، وله فرصة أن ينتهي به الأمر في التخزين على المدى الطويل.

للاحتفاظ بالمعلومات لفترة زمنية أطول (ولكن ليس أكثر من 7 دقائق)، من الضروري الحفاظ على الاهتمام المركّز، وهو إشارة إلى أن المعلومات مطلوبة. يؤدي الفشل في مجال الانتباه إلى ظاهرة تسمى الاستبدال. ويحدث ذلك عندما يكون تدفق المعلومات التي تدخل الدماغ كبيرًا بدرجة كافية بحيث لا يتوفر لها الوقت لمعالجتها في الذاكرة قصيرة المدى. ونتيجة لذلك، يتم استبدال البيانات المستلمة حديثًا ببيانات جديدة ويتم فقدها بشكل لا رجعة فيه.

يحدث هذا الموقف عند إعداد الطلاب للامتحان، عندما يحاول الطالب "ابتلاع" أكبر قدر ممكن من المعلومات في فترة زمنية محدودة، يمنع دماغه من استيعابها بشكل طبيعي. يمكنك منع الاستبدال، والاحتفاظ بكمية كبيرة من المواد في الذاكرة قصيرة المدى لفترة أطول، وضمان نقلها إلى الذاكرة طويلة المدى من خلال التكرار الواعي والنطق. كلما تم الاحتفاظ بالمعلومات لفترة أطول في الذاكرة قصيرة المدى، كلما زاد تذكرها.

الذاكرة طويلة المدى

هذا مستودع للبيانات المتنوعة، والذي يتميز بتخزين غير محدد تقريبًا وحجم ضخم. في بعض الأحيان، على سبيل المثال، يشكو الطالب قبل الامتحان من أنه من المستحيل ببساطة أن نتذكر الكثير. وبما أن هناك الكثير من المعلومات، فإن رأسك ممتلئ بها حرفيًا ولا يمكنه استيعابها بعد الآن. لكن هذا خداع للنفس. لا يمكننا تخزين المعلومات في الذاكرة طويلة المدى ليس لأنه لا توجد مساحة هناك، ولكن لأننا نتذكر بشكل غير صحيح.

أما مستوى الذاكرة طويلة المدى فيستقبل ويخزن لمدة طويلة فقط:

• المدرجة في النشاط؛
• ذو معنى؛
• المعلومات المعالجة، المرتبطة بالروابط الدلالية والترابطية بما هو موجود بالفعل.

كلما عرف الشخص أكثر، كان من الأسهل عليه أن يتذكر المعلومات اللاحقة، حيث يتم إنشاء الاتصالات بين الجديد والمعروف بالفعل بشكل أسرع.

قد تكون مشاكل تخزين البيانات في الذاكرة طويلة المدى أيضًا لأسباب أخرى. قد لا يكون من السهل استرجاع المعلومات المخزنة في التخزين طويل المدى. والحقيقة هي أن الذاكرة طويلة المدى تتكون من طبقتين:

1. الجزء العلوي، حيث يتم تخزين المعرفة المستخدمة بشكل متكرر. إن تذكرها لا يتطلب أي جهد، ويبدو أنها في متناول اليد دائمًا.
2. وبالتالي فإن المستوى الأدنى، الذي يحتوي على معلومات "مغلقة" لم يتم استخدامها لفترة طويلة، يتم تقييمه من قبل الدماغ على أنه غير مهم أو حتى غير ضروري. لتذكرها، يلزم بذل جهد وإجراءات تذكيرية خاصة (تتعلق بعمليات الذاكرة). كلما قل استخدام المعلومات، كلما تم تخزين الطبقات العميقة من الذاكرة طويلة المدى. في بعض الأحيان، يلزم اتخاذ تدابير جذرية للوصول إلى جوهر الأمر، على سبيل المثال، التنويم المغناطيسي، وفي بعض الأحيان يكون حدث بسيط كافيًا لإثارة سلسلة من الارتباطات.

لكن تنوع أنواع الذاكرة لا يقتصر على المراحل التي تختلف في مدة تخزين المعلومات.

أنواع الذاكرة: ما نتذكره

نواجه في حياتنا الحاجة إلى تذكر معلومات متنوعة جدًا تصل إلى دماغنا عبر قنوات مختلفة وبطرق مختلفة. اعتمادًا على العمليات العقلية المتضمنة، يتم التمييز بين أنواع الذاكرة.

الذاكرة التصويرية

يتم تخزين أكبر قدر من المعلومات في ذاكرتنا على شكل صور حسية. يمكننا القول أن جميع الحواس تعمل على ذاكرتنا:

• توفر المستقبلات البصرية الصور المرئية، بما في ذلك المعلومات في شكل نص مطبوع؛
• السمعية - الأصوات، بما في ذلك الموسيقى والكلام البشري؛
• اللمس - الأحاسيس اللمسية.
• حاسة الشم - الروائح.
• ذوقي - مجموعة متنوعة من الأذواق.

تبدأ الصور في الدماغ بالتراكم منذ الولادة. هذا النوع من الذاكرة ليس فقط أكبر مخزن للمعلومات، بل يمكن أن يكون أيضًا استثنائيًا من حيث الدقة. إن ما يسمى بالذاكرة التوضيحية معروفة - وهي حفظ دقيق ومفصل للصور. أكثر حالات هذا الحفظ التي تمت دراستها موجودة في المجال البصري. تعتبر الأيديتيكات نادرة للغاية وعادة ما يكون لها نوع من الشذوذ العقلي، على سبيل المثال:

• توحد؛
• فُصام؛
• الميول الانتحارية.

الذاكرة الحركية أو الحركية

هذا نوع قديم جدًا من الحفظ نشأ في فجر التطور. لكن ذاكرة الحركات لا تزال تلعب دورًا كبيرًا، وليس فقط في الأنشطة الرياضية. لذلك نذهب إلى الطاولة، ونأخذ القدح، ونصب الشاي فيه، ونكتب شيئًا ما في دفتر ملاحظات، ونتحدث - كل هذه حركات، وهي مستحيلة بدون ذاكرة حركية. ماذا يمكن أن نقول عن أهمية المهارات الحركية في العمل أو الرياضة؟ بدون ذاكرة المحرك فمن المستحيل:

• تعليم الأطفال الكتابة؛
• إتقان مهارات الحياكة والتطريز والرسم؛
• حتى تعليم الأطفال المشي يتطلب ذاكرة حركية نشطة.

الذاكرة العاطفية

إن ذاكرة المشاعر أقل وضوحًا في حياة الناس اليومية وتبدو أقل أهمية. ولكن هذا ليس صحيحا. حياتنا كلها مشبعة بالعواطف، وبدونها تفقد معناها، وجاذبيتها أيضًا. وبطبيعة الحال، فإن الأحداث الحية والمشحونة عاطفيا هي الأفضل في تذكرها. لكننا قادرون على أن نتذكر ليس فقط مرارة الاستياء أو الألعاب النارية للحب الأول، ولكن أيضًا حنان التواصل مع والدتنا، وفرحة لقاء الأصدقاء أو الحصول على درجة A في المدرسة.

تتمتع الذاكرة العاطفية بطبيعة ترابطية واضحة، أي أن الذكريات يتم تنشيطها في عملية إنشاء اتصال - ارتباط مع بعض الظواهر أو الحدث. في كثير من الأحيان، تكفينا بعض التفاصيل غير المهمة حتى نختبر مرة أخرى شلالًا من المشاعر التي شهدناها من قبل. صحيح أن ذكريات المشاعر لا تصل أبدًا إلى القوة والطاقة التي كانت متأصلة فيها لأول مرة.

الذاكرة العاطفية مهمة أيضًا لأن المعلومات المشحونة عاطفيًا المرتبطة بالمشاعر القوية من الأفضل تذكرها وتخزينها لفترة أطول.

الذاكرة اللفظية المنطقية

يعتبر هذا النوع من الذاكرة بشريًا حصريًا. قد يقول محبو الحيوانات الأليفة أن الحيوانات، مثل الكلاب والقطط، يمكنها أيضًا تذكر الكلمات جيدًا. نعم إنه كذلك. لكن الكلمات بالنسبة لهم هي مجرد مجموعات من الأصوات المرتبطة بصورة بصرية وسمعية وشمية أو أخرى. لدى البشر، الذاكرة اللفظية المنطقية لها طابع دلالي وواعي.

أي أننا نتذكر الكلمات ومجموعاتها ليس كصور صوتية، بل كمعاني معينة. ومن الأمثلة الصارخة على هذا الحفظ الدلالي قصة أ.ب.تشيخوف "اسم الحصان". في ذلك، تذكر الشخص اللقب حسب المعنى، ثم تذكر لفترة طويلة لقب "الحصان" هذا. وتبين أنها أوفسوف. أي أن الحفظ الدلالي الترابطي هو الذي نجح.

بالمناسبة، تعمل الذاكرة المنطقية اللفظية بشكل أفضل عندما لا تحتاج إلى تذكر الكلمات الفردية، ولكن هياكلها ذات المغزى - الجمل المدمجة في نص له معنى أكثر تفصيلاً. الذاكرة المنطقية اللفظية ليست فقط النوع الأصغر سنا، ولكنها تتطلب أيضا تنمية واعية وهادفة، أي مرتبطة بتقنيات الحفظ والنشاط العقلي الطوعي.

أنواع الذاكرة: كيف نتذكر

إن وفرة المعلومات التي تدخل الدماغ تتطلب فرزها، وليس كل ما نتلقاه عبر القنوات الحسية نتذكره في حد ذاته. في بعض الأحيان يستغرق الأمر جهدا للتذكر. اعتمادا على درجة نشاط النشاط العقلي، تنقسم الذاكرة إلى لا إرادية وطوعية.

الذاكرة اللاإرادية

حلم كل تلميذ وطالب هو أن نتذكر المعرفة في حد ذاتها دون أي جهد. في الواقع، يتم حفظ الكثير من المعلومات بشكل لا إرادي، أي دون جهد إرادي. ولكن لكي يتم تشغيل آلية الذاكرة اللاإرادية، هناك شرط مهم ضروري. نتذكر بشكل لا إرادي ما جذب انتباهنا غير الطوعي:

• معلومات مشرقة وقوية وغير عادية (أصوات عالية، ومضات قوية، وصور رائعة)؛
• المعلومات الحيوية (المواقف المرتبطة بالتهديد على حياة وصحة الشخص نفسه وأحبائه، والأحداث المهمة والرئيسية في الحياة، وما إلى ذلك)؛
• البيانات المتعلقة باهتمامات الشخص وهواياته واحتياجاته؛
• معلومات مشحونة عاطفيا؛
• شيء يرتبط مباشرة بالنشاط المهني أو المتضمن في العمل والنشاط الإبداعي.

وغيرها من المعلومات لا يتم تخزينها في حد ذاتها، إلا إذا تمكن الطالب الذكي من أسر نفسه والاهتمام بالمادة التعليمية. ثم سيتعين عليك بذل الحد الأدنى من الجهد لتذكرها.

الذاكرة التعسفية

أي تدريب، سواء كان واجبًا مدرسيًا أو إتقان نشاط احترافي، لا يحتوي على معلومات مشرقة ومثيرة فحسب، بل يحتوي أيضًا على معلومات ضرورية. إنه ضروري، على الرغم من أنه ليس مثيرا للاهتمام للغاية، ويجب تذكره. هذا هو الغرض من الذاكرة التطوعية.

هذا ليس فقط وليس مجرد إقناع الذات بأن "هذا شيء يجب أن يبقى في ذهن المرء". الذاكرة التطوعية هي في المقام الأول تقنيات الحفظ الخاصة. وتسمى أيضًا تقنيات فن الإستذكار على اسم ملهمة الذاكرة اليونانية القديمة منيموسين.

تم تطوير التقنيات الأولى لفن الإستذكار في اليونان القديمة، لكنها لا تزال تستخدم بفعالية، وتم إنشاء العديد من التقنيات الجديدة لتسهيل حفظ المعلومات المعقدة. لسوء الحظ، فإن معظم الناس ليسوا على دراية بها جيدًا ويستخدمون ببساطة التكرار المتكرر للمعلومات. هذه، بالطبع، هي أبسط تقنيات الحفظ ولكنها أيضًا أقل فعالية. يتم فقدان ما يصل إلى 60٪ من المعلومات فيه، ويتطلب الكثير من الجهد والوقت.

لقد تعرفت على الأنواع الرئيسية من الذاكرة التي يدرسها علم النفس والتي لها أهمية أساسية في حياة الشخص، في إتقان المعرفة والمهارات المهنية. ولكن في مختلف مجالات العلوم يمكن للمرء أيضًا أن يواجه أنواعًا أخرى من هذه العملية العقلية. على سبيل المثال، هناك أنواع الذاكرة الجينية والسيرة الذاتية والترميمية والإنجابية والعرضية وغيرها من أنواع الذاكرة.

أسس التمييز بين أنواع الذاكرة المختلفة هي: طبيعة النشاط العقلي، ودرجة الوعي بالمعلومات المحفوظة (الصور)، وطبيعة الارتباط بأهداف النشاط، ومدة حفظ الصور، ومدة حفظها. أهداف الدراسة.

بواسطة طبيعة النشاط العقلي(اعتمادًا على نوع المحللين والأنظمة الحسية والتكوينات تحت القشرية للدماغ المتضمنة في عمليات الذاكرة)، تنقسم الذاكرة إلى: مجازية وحركية وعاطفية ولفظية منطقية.

الذاكرة التصويرية- هذه ذاكرة للصور التي تتكون من خلال عمليات الإدراك من خلال الأنظمة الحسية المختلفة ويتم إعادة إنتاجها على شكل أفكار. وفي هذا الصدد، في الذاكرة التصويرية هناك:

• بصرية (صورة وجه أحد أفراد أسرته، شجرة في ساحة منزل العائلة، غلاف كتاب مدرسي حول الموضوع قيد الدراسة)؛
• سمعي (صوت أغنيتك المفضلة، صوت والدتك، ضجيج توربينات الطائرة النفاثة أو أمواج البحر)؛
• ذوقية (طعم مشروبك المفضل، حموضة الليمون، مرارة الفلفل الأسود، حلاوة الفواكه الشرقية)؛
• حاسة الشم (رائحة عشب المرج، العطر المفضل، دخان النار)؛
• اللمس (الظهر الناعم لقطط صغيرة، يدي الأم اللطيفة، الألم الناتج عن قطع إصبع عن طريق الخطأ، دفء مشعاع تدفئة الغرفة).

وتظهر الإحصائيات المتوفرة القدرات النسبية لهذه الأنواع من الذاكرة في العملية التعليمية. وبالتالي، عند الاستماع إلى محاضرة مرة واحدة (أي باستخدام الذاكرة السمعية فقط)، يمكن للطالب إعادة إنتاج 10٪ فقط من محتواها في اليوم التالي. عند دراسة محاضرة بصريًا بشكل مستقل (يتم استخدام الذاكرة المرئية فقط)، يرتفع هذا الرقم إلى 30٪. رواية القصص والتصور يصل هذا الرقم إلى 50٪. الممارسة العملية لمواد المحاضرة باستخدام جميع أنواع الذاكرة المذكورة أعلاه تضمن نجاحاً بنسبة 90٪.

محركتتجلى الذاكرة (الحركية) في القدرة على تذكر وتخزين وإعادة إنتاج العمليات الحركية المختلفة (السباحة وركوب الدراجات ولعب الكرة الطائرة). يشكل هذا النوع من الذاكرة أساس مهارات العمل وأي أعمال حركية مناسبة.

عاطفيالذاكرة هي ذاكرة المشاعر (ذاكرة الخوف أو الخجل من تصرفات الشخص السابقة). تعتبر الذاكرة العاطفية واحدة من "مستودعات" المعلومات الأكثر موثوقية ودائمة. "حسنًا، أنت انتقامي!" - نقول للإنسان الذي لا يستطيع أن ينسى الإهانة التي لحقت به لفترة طويلة ولا يستطيع أن يغفر للجاني.

هذا النوع من الذاكرة يعيد إنتاج المشاعر التي عاشها الشخص سابقًا أو، كما يقولون، يعيد إنتاج المشاعر الثانوية. في هذه الحالة، قد لا تتوافق المشاعر الثانوية فقط مع أصولها (المشاعر ذات الخبرة الأصلية) في القوة والمحتوى الدلالي، ولكنها تغير أيضًا علامتها إلى العكس. على سبيل المثال، ما كنا نخشاه سابقًا قد يصبح الآن مرغوبًا. وبالتالي، فإن الرئيس المعين حديثا، وفقا للشائعات، كان معروفا (وفي البداية كان ينظر إليه على هذا النحو) كشخص أكثر تطلبا من السابق، مما تسبب في القلق الطبيعي بين الموظفين. اتضح لاحقًا أن الأمر لم يكن كذلك: فقد ضمنت الطبيعة المتطلبة للرئيس النمو المهني للموظفين وزيادة رواتبهم.

يؤدي الافتقار إلى الذاكرة العاطفية إلى "بلادة عاطفية": يصبح الشخص مخلوقًا غير جذاب وغير مثير للاهتمام يشبه الروبوت بالنسبة للآخرين. القدرة على الفرح والمعاناة شرط ضروري للصحة العقلية للإنسان.

لفظي منطقيالذاكرة الدلالية هي ذاكرة الأفكار والكلمات. في الواقع، لا توجد أفكار بدون كلمات، وهو ما يؤكده اسم هذا النوع من الذاكرة. بناءً على درجة مشاركة التفكير في الذاكرة المنطقية اللفظية، يتم أحيانًا التمييز بين الذاكرة الميكانيكية والمنطقية بشكل تقليدي. نحن نتحدث عن الذاكرة الميكانيكية عندما يتم حفظ المعلومات وتخزينها في المقام الأول من خلال تكرارها المتكرر دون فهم عميق للمحتوى. بالمناسبة، تميل الذاكرة الميكانيكية إلى التدهور مع تقدم العمر. ومن الأمثلة على ذلك الحفظ "القسري" للكلمات التي لا ترتبط ببعضها البعض في المعنى.

تعتمد الذاكرة المنطقية على استخدام الروابط الدلالية بين الأشياء أو الأشياء أو الظواهر المحفوظة. يتم استخدامه باستمرار، على سبيل المثال، من قبل المعلمين: عند تقديم مواد محاضرة جديدة، فإنهم يذكرون الطلاب بشكل دوري بالمفاهيم المقدمة مسبقًا والمتعلقة بهذا الموضوع.

حسب درجة الوعيمن المعلومات المخزنة، يتم التمييز بين الذاكرة الضمنية والصريحة.

الذاكرة الضمنية- هذه ذاكرة لمواد لا يعرفها الإنسان. تتم عملية الحفظ بشكل ضمني وسري، بغض النظر عن الوعي، ولا يمكن الوصول إليها عن طريق الملاحظة المباشرة. يتطلب ظهور مثل هذه الذاكرة "محفزًا"، والذي قد يكون الحاجة إلى حل بعض المشكلات المهمة في لحظة معينة. وفي الوقت نفسه، فهو ليس على علم بالمعرفة التي يمتلكها. ففي عملية التنشئة الاجتماعية، على سبيل المثال، يدرك الشخص أعراف وقيم مجتمعه دون وعي بالمبادئ النظرية الأساسية التي توجه سلوكه. يحدث كما لو كان من تلقاء نفسه.

الذاكرة الصريحةيعتمد على الاستخدام الواعي للمعرفة المكتسبة مسبقًا. ولحل مشكلة ما، يتم استخلاصها من الوعي على أساس التذكر والاعتراف وما إلى ذلك.

حسب طبيعة الارتباط بأهداف النشاطالتمييز بين الذاكرة الإرادية وغير الإرادية. الذاكرة اللاإرادية- أثر لصورة في الوعي تنشأ دون غرض خاص محدد لها. يتم تخزين المعلومات كما لو كانت تلقائيا، دون جهد إرادي. في مرحلة الطفولة، يتطور هذا النوع من الذاكرة، لكنه يضعف مع تقدم العمر. مثال على الذاكرة اللاإرادية هو التقاط صورة لطابور طويل في شباك التذاكر في قاعة الحفلات الموسيقية.

الذاكرة التعسفية- الحفظ المتعمد (الإرادي) لصورة مرتبطة ببعض الأغراض ويتم تنفيذها باستخدام تقنيات خاصة. على سبيل المثال، يتذكر ضابط إنفاذ القانون النشط العلامات الخارجية تحت ستار مجرم من أجل التعرف عليه واعتقاله عند الاجتماع. وتجدر الإشارة إلى أن الخصائص المقارنة للذاكرة الإرادية وغير الإرادية من حيث قوة حفظ المعلومات لا تعطي مزايا مطلقة لأي منهما.

حسب مدة حفظ الصورالتمييز بين الذاكرة الفورية (الحسية) والذاكرة قصيرة المدى والتشغيلية والذاكرة طويلة المدى.

لحظة (اللمس)الذاكرة هي الذاكرة التي تحتفظ بالمعلومات التي تدركها الحواس دون معالجتها. إدارة هذه الذاكرة يكاد يكون من المستحيل. أصناف هذه الذاكرة:

• مبدع (ذاكرة ما بعد الصورة، التي يتم تخزين صورها لفترة قصيرة من الزمن بعد عرض موجز لكائن ما؛ إذا أغمضت عينيك، ثم افتحها للحظة وأغلقها مرة أخرى، فإن صورة ما لديك المنشار، المخزن لمدة 0.1-0.2 ثانية، سيشكل محتوى هذا النوع من الذاكرة)؛
• صدى (ذاكرة ما بعد الصورة، يتم تخزين صورها لمدة 2-3 ثوانٍ بعد تحفيز سمعي قصير).

قصير المدى (العمل)الذاكرة هي ذاكرة الصور بعد إدراك واحد قصير المدى ومع إعادة إنتاج فورية (في الثواني الأولى بعد الإدراك). يستجيب هذا النوع من الذاكرة لعدد الرموز (الإشارات) المتصورة وطبيعتها المادية، ولكن ليس لمحتوى المعلومات الخاص بها. هناك معادلة سحرية للذاكرة البشرية قصيرة المدى: "سبعة زائد أو ناقص اثنين". وهذا يعني أنه مع عرض واحد للأرقام (الحروف والكلمات والرموز، وما إلى ذلك)، تبقى 5-9 كائنات من هذا النوع في الذاكرة قصيرة المدى. متوسط ​​الاحتفاظ بالمعلومات في الذاكرة قصيرة المدى هو 20-30 ثانية.

التشغيلتتيح لك الذاكرة "المرتبطة" بالذاكرة قصيرة المدى حفظ أثر الصورة فقط لتنفيذ الإجراءات (العمليات) الحالية. على سبيل المثال، إزالة رموز المعلومات الخاصة برسالة ما بشكل تسلسلي من شاشة العرض والاحتفاظ بها في الذاكرة حتى نهاية الرسالة بأكملها.

طويل الأمدالذاكرة هي ذاكرة للصور، "محسوبة" للحفاظ على آثارها على المدى الطويل في الوعي واستخدامها المتكرر لاحقًا في أنشطة الحياة المستقبلية. إنه يشكل أساس المعرفة الصلبة. يتم استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة المدى بطريقتين: إما حسب الرغبة، أو عن طريق تحفيز خارجي لمناطق معينة من القشرة الدماغية (على سبيل المثال، أثناء التنويم المغناطيسي، تهيج مناطق معينة من القشرة الدماغية بتيار كهربائي ضعيف) ). يتم تخزين أهم المعلومات في ذاكرة الشخص طويلة المدى مدى الحياة.

تجدر الإشارة إلى أنه فيما يتعلق بالذاكرة طويلة المدى، فإن الذاكرة قصيرة المدى هي نوع من "نقطة التفتيش" التي من خلالها تخترق الصور المتصورة الذاكرة طويلة المدى الخاضعة للاستقبال المتكرر. وبدون التكرار، تضيع الصور. في بعض الأحيان يتم تقديم مفهوم "الذاكرة المتوسطة"، وإسناد وظيفة "الفرز" الأساسي لمعلومات الإدخال إليها: يتم الاحتفاظ بالجزء الأكثر إثارة للاهتمام من المعلومات في هذه الذاكرة لعدة دقائق. إذا لم يكن هناك طلب خلال هذا الوقت، فمن الممكن خسارته الكاملة.

اعتمادا على الغرض من الدراسةتقديم مفاهيم الذاكرة الجينية (البيولوجية)، والعرضية، والترميمية، والإنجابية، والترابطية، والسيرة الذاتية.

وراثيةيتم تحديد الذاكرة (البيولوجية) من خلال آلية الوراثة. هذه هي "ذاكرة القرون"، ذاكرة الأحداث البيولوجية لفترة التطور الواسعة للإنسان كنوع. فهو يحافظ على ميل الشخص إلى الانخراط في أنواع معينة من السلوك وأنماط التصرف في مواقف محددة. من خلال هذه الذاكرة، تنتقل ردود الفعل الفطرية الأولية والغرائز وحتى عناصر المظهر الجسدي للشخص.

عرضيتتعلق الذاكرة بتخزين أجزاء فردية من المعلومات مع تسجيل الموقف الذي تم إدراكها فيه (الزمان والمكان والطريقة). على سبيل المثال، قام شخص يبحث عن هدية لصديق بتحديد طريق واضح حول منافذ البيع بالتجزئة، وتسجيل العناصر المناسبة حسب الموقع والطوابق وأقسام المتاجر ووجوه مندوبي المبيعات العاملين هناك.

الإنجابيةتتكون الذاكرة من إعادة الإنتاج المتكرر عن طريق استدعاء كائن أصلي تم تخزينه مسبقًا. على سبيل المثال، يرسم فنان صورة من الذاكرة (بناءً على التذكر) لمناظر التايغا الطبيعية التي فكر فيها أثناء رحلة عمل إبداعية. ومن المعروف أن إيفازوفسكي ابتكر كل لوحاته من الذاكرة.

ترميميةلا تتكون الذاكرة من إعادة إنتاج شيء ما بقدر ما تتكون من عملية استعادة تسلسل المحفزات المعطل إلى شكله الأصلي. على سبيل المثال، يستعيد مهندس العمليات من الذاكرة مخططًا مفقودًا لتسلسل العمليات لتصنيع جزء معقد.

ترابطيتعتمد الذاكرة على أي اتصالات وظيفية (ارتباطات) ثابتة بين الكائنات المحفوظة. تذكر رجل كان يمر بمحل لبيع الحلوى أنه في المنزل طُلب منه شراء كعكة لتناول العشاء.

السيرة الذاتيةالذاكرة هي ذاكرة أحداث حياة الفرد (من حيث المبدأ، يمكن تصنيفها كنوع من الذاكرة العرضية).

جميع أنواع الذاكرة التي تنتمي إلى قواعد تصنيف مختلفة مترابطة بشكل وثيق. في الواقع، على سبيل المثال، تحدد جودة الذاكرة قصيرة المدى مستوى أداء الذاكرة طويلة المدى. في الوقت نفسه، يتم تذكر الأشياء التي يتم إدراكها في وقت واحد من خلال عدة قنوات بشكل أفضل من قبل الشخص.

جميع المعلومات التي نتلقاها تدخل إلى الدماغ على شكل صور ندركها من خلال حواسنا. جميع المشاهد والأصوات والروائح وما إلى ذلك. تتم معالجتها بواسطة دماغنا، أو بشكل أكثر دقة بواسطة بنية تسمى الذاكرة التصويرية.

يشير إلى عمليات تخزين المعلومات قصيرة المدى ويؤدي وظيفة معالجة البيانات الأولية.

ميزات الحفظ المجازي

باستخدام عمليات الحفظ كأساس للوعي، فإن الشخص "يسجل" كل ما يحدث من حوله. بادئ ذي بدء، يحدث هذا على مستوى اللاوعي. قد لا نركز على كائن معين، ولكن إذا كان يقع في مجال عمل الحواس، فإن الذاكرة المجازية سوف "تسجله". وبعد ذلك سوف تكون قادرا على تذكر بعض التفاصيل.

على سبيل المثال، إذا حاولت أن تتذكر رحلتك الأخيرة في وسائل النقل العام. قد تكتشف بشكل غير متوقع أنك تعرف على وجه اليقين أن الفتاة التي تجلس بجوارك كانت ترتدي معطفًا أزرق. وفي الوقت نفسه، نحن على يقين تام من أنك لم تولي اهتماما خاصا لهذا الأمر. ومع ذلك، فإن الذاكرة التصويرية تعمل فقط لفترة قصيرة، حوالي يوم واحد. وإذا كنت تتذكر الأحداث، على سبيل المثال، قبل أسبوع، فمن غير المرجح أن تكون قادرا على تسليط الضوء على هذه التفاصيل.

دعنا نحاول تحديد الميزات التي قد تحتوي عليها عملية تخزين المعلومات:

• الصور شاحبة وغير واضحة تمامًا؛
• مجزأة.
• غير مستقر؛
• عرضة للتغيير مع مرور الوقت.

جميع الصور المحفوظة بهذه الطريقة ضبابية. لذلك، مع مرور الوقت، يمكنك أنت وأصدقاؤك تذكر تفاصيل الموقف نفسه، مع الحفاظ بوضوح على المعنى العام لما حدث، ولكن في نفس الوقت التحدث بشكل مختلف تمامًا عن الأشياء الصغيرة. هل هذا يعني أن ذاكرتنا بها خطأ بسيط؟ نعم إنه كذلك. هذا ملحوظ جدًا في مثال الخطوط المقافية. من المؤكد أن الكثيرين قد واجهوا هذا الأمر، فأنت تتذكر قصيدة بسيطة أو أغنية من الطفولة، وتتذكر، كما يبدو لك، بدقة 100٪. لكن فجأة، أثناء مساعدة والديك في ترتيب الأشياء القديمة، تكتشف الكتاب الصغير جدًا الذي تذكرت منه القصيدة ذات يوم. وتدرك فجأة أنك ببساطة استبدلت بعض الكلمات بكلمات مماثلة. ويفسر ذلك حقيقة أنه من الأسهل على وعينا أن يخلق شيئًا جديدًا بدلاً من محاولة تذكر القديم. وهكذا ينزلون إلينا "المزيفين".

العرض التقديمي: "الذاكرة وأعضاء الحواس. الإدراك المجازي

تطوير الإدراك المجازي

تتشكل الصور الأولى عند الأطفال بعمر 1.5-2 سنة تقريبًا. في هذا الوقت تبدأ المرحلة النشطة لتطوير الذاكرة، ويبدأ الطفل في تجميع تجربته الخاصة وتشكيل المفاهيم. تظهر القدرة على بناء سلاسل منطقية بدائية.

في أغلب الأحيان، تسود الذاكرة التصويرية في بنية الذكاء. إنه "الأساس" لجميع عمليات الحفظ ويشكل أساس بنيته الأساسية.

يجب أن يبدأ التدريب على الإدراك المجازي من السنوات الأولى من الحياة، لأنه في هذا الوقت يكون وعي الشخص أكثر انفتاحا على تصور الأشياء الجديدة، وجميع العمليات الفكرية، بما في ذلك الذاكرة، أكثر مرونة.

دور الذاكرة التصويرية في حياة الإنسان

يقوم الباحثون عادة بتقسيم الذاكرة التصويرية إلى أنواع فرعية:

• بصري (فوتوغرافي) ؛
• سمعي.
• اللمس.
• ذوق؛
• شمي.

تعتمد الذاكرة الفوتوغرافية على الإدراك البصري. ومن خلال الحفاظ على الصور المرئية، فإنها تزودنا بالمعلومات الأولية. المستوى التالي الأكثر أهمية ومستوى الإدراك هو الذاكرة السمعية. يتم دمج الأصوات المحفوظة مع الصور، مما يشكل ذاكرة كاملة تقريبًا. ثم تضاف "اللمسات" الثانوية على شكل اللمس والذوق والشم.

العرض التقديمي: "أنواع الذاكرة وتقنيات الحفظ. الذاكرة البصرية التصويرية"

الصورة جاهزة "لإرسالها" إلى الذاكرة طويلة المدى (الدائمة). يجب أن يقال أن العمليات المرئية والسمعية هي أكثر أنواع عمليات تخزين المعلومات تطوراً. في حين أن الحواس اللمسية والذوقية والشمية تتطور غالبًا في ارتباط صارم بنوع معين من النشاط المهني. على سبيل المثال، تتشكل الصور الشمية والذوقية بدقة أكبر لدى المتذوقين والسقاة، والسبب في ذلك هو التطور الخطير إلى حد ما للمستقبلات المقابلة لدى هؤلاء الأشخاص.

غالبًا ما يبدو مفهوم الذاكرة الفوتوغرافية أمرًا جذابًا للغاية وبعيد المنال. ومع ذلك، فهو ليس كذلك. هناك إجابة على السؤال: "كيف ننمي الذاكرة الفوتوغرافية؟" أسهل طريقة لتحسين جودتها هي التدريب المستمر. يعتمد على عملية حفظ الصور أو النص من خلال الإدراك البصري وحده. حاول أن تتذكر ترتيب ترتيب 5 أرقام في الصورة، وبمجرد أن تتمكن من القيام بذلك بسهولة، قم بزيادة عدد الأشكال. تعقيد الصور تدريجيا. استخدم الصور السردية، مع زيادة كمية التفاصيل فيها مع مرور الوقت.

سيسمح لك التدريب اليومي الدؤوب بتطوير الذاكرة الفوتوغرافية إلى مستوى كبير.

من السمات المثيرة للاهتمام لبنية مثل الذاكرة التصويرية إمكانية تعزيز الأنواع الثانوية من الإدراك. يمكن أن يحدث هذا عند الأشخاص الذين فقدوا حواسهم الأساسية. وهكذا يمكننا القول بوضوح أنه عند الأشخاص الصم تزداد حدة البصر وإدراك الروائح، بينما عند المكفوفين تزداد حدة السمع وتزداد حاسة التذوق. هذه عملية طبيعية، حيث يحاول الجسم ملء تدفق المعلومات المفقود بهذه الطريقة.

تتجلى الذاكرة المجازية لكل شخص بشكل مختلف، ومن السهل جدًا معرفة النوع الذي يهيمن عليك، للقيام بذلك، يجب عليك إجراء اختبار بسيط.

اطلب من شخص ما أن يقرأ لك 10 كلمات بصوت عالٍ، ثم اكتب ما تتذكره. ثم كرر الاختبار، وانظر فقط إلى الكلمات المكتوبة بنفسك. في أي حالة سيكون عدد الإجابات الصحيحة أكبر من هذا النوع من الذاكرة (البصرية أو السمعية) وستكون الغلبة في حالتك الخاصة؟

في حياة الإنسان، يحتل التفكير التخيلي مكانًا كبيرًا. من الصعب المبالغة في تقدير دورها، لأنها أساس أي معرفة وأي ذاكرة.

ومن خلال قدرتنا على التعامل مع الصور، يمكننا زيادة كمية المعلومات التي نستوعبها وتوسيع حدود ذاكرتنا.

ما هي الذاكرة

ما نشعر به وندركه لا يختفي دون أن يترك أثرا، كل شيء نتذكره بدرجة أو بأخرى. الإثارة التي تصل إلى الدماغ من المحفزات الخارجية والداخلية تترك "آثارًا" فيه يمكن أن تستمر لسنوات عديدة. تخلق هذه "الآثار" (مجموعات من الخلايا العصبية) إمكانية الإثارة حتى في حالة غياب المحفز الذي تسبب فيها. بناءً على ذلك، يمكن لأي شخص أن يتذكر ويحفظ، ثم يعيد إنتاج مشاعره وتصوراته لأي أشياء وأفكار وكلام وأفعال.

فالذاكرة، مثلها مثل الإحساس والإدراك، هي عملية تأمل، ولا ينعكس فقط ما يؤثر بشكل مباشر على الحواس، بل ينعكس أيضًا ما حدث في الماضي.

ذاكرة- هذا هو التذكر والحفظ والتكاثر اللاحق لما أدركناه أو اختبرناه أو فعلناه سابقًا. بمعنى آخر، الذاكرة هي انعكاس لتجربة الإنسان من خلال تذكرها وحفظها وإعادة إنتاجها.

الذاكرة خاصية مذهلة للوعي البشري، إنها التجديد في وعينا بالماضي، صور ما أثار إعجابنا ذات يوم.

في الشيخوخة أعيش مرة أخرى، الماضي يمر أمامي. منذ متى كانت مليئة بالأحداث، مثيرة للقلق مثل البحر والمحيط؟

الآن يعم الصمت والهدوء، لم تحفظ وجوه كثيرة في ذاكرتي، وقليل من الكلمات تصلني، لكن الباقي قد هلك إلى غير رجعة...

مثل. بوشكين."بوريس جودونوف"

لا يمكن تنفيذ أي وظيفة عقلية أخرى دون مشاركة الذاكرة. والذاكرة نفسها لا يمكن تصورها خارج العمليات العقلية الأخرى. هم. وأشار سيتشينوف إلى أنه بدون الذاكرة، فإن أحاسيسنا وتصوراتنا، "تختفي دون أن يترك أثرا عند ظهورها، من شأنها أن تترك الشخص إلى الأبد في وضع الوليد".

دعونا نتخيل شخصا فقد ذاكرته. تم إيقاظ الطالب في الصباح وطلب منه تناول وجبة الإفطار والذهاب إلى الفصل. على الأرجح أنه لن يأتي إلى المعهد، وإذا جاء، فلن يعرف ماذا يفعل هناك، لكان قد نسي من هو، ما هو اسمه، حيث يعيش، وما إلى ذلك، سيكون لديه نسي لغته الأم ولم يتمكن من نطق كلمة واحدة. لن يكون الماضي موجودا بالنسبة له، والحاضر ميؤوس منه، لأنه لا يستطيع أن يتذكر أي شيء، ولا يستطيع تعلم أي شيء.

عند تذكر أي صور أو أفكار أو كلمات أو مشاعر أو حركات، فإننا نتذكرها دائمًا في اتصال معين مع بعضنا البعض. بدون إنشاء روابط معينة، لا يمكن الحفظ ولا الاعتراف ولا الاستنساخ. ماذا يعني حفظ قصيدة؟ وهذا يعني تذكر سلسلة من الكلمات في اتصال معين، تسلسل معين. ماذا يعني تذكر بعض الكلمات الأجنبية، على سبيل المثال الكلمة الفرنسية "la table"؟ وهذا يعني إقامة صلة بين هذه الكلمة والكائن الذي تشير إليه، أو الكلمة الروسية "طاولة". تسمى الروابط التي تكمن وراء نشاط الذاكرة بالارتباطات. منظمةهو اتصال بين تمثيلات منفصلة يؤدي فيها أحد هذه التمثيلات إلى حدوث آخر.

الأشياء أو الظواهر المرتبطة بالواقع مرتبطة أيضًا بالذاكرة البشرية. تذكر شيء ما يعني ربط ما يتم تذكره بشيء ما، ونسج ما يجب تذكره في شبكة من الاتصالات الموجودة، وتكوين ارتباطات.

هناك عدد قليل أنواع الجمعيات:

- حسب المجاورة:يستلزم الإدراك أو التفكير في كائن أو ظاهرة واحدة استدعاء كائنات وظواهر أخرى مجاورة للأولى في المكان أو الزمان (هذه هي الطريقة التي يتم بها تذكر تسلسل الإجراءات، على سبيل المثال)؛

- بالتشابه:تثير صور الأشياء أو الظواهر أو أفكارها ذكريات شيء مشابه لها. تكمن هذه الارتباطات في الاستعارات الشعرية، على سبيل المثال، يتم تشبيه صوت الأمواج بحديث الناس؛

- على نقيض ذلك:ترتبط ظواهر مختلفة بشكل حاد - الضوضاء والصمت، العالي والمنخفض، الخير والشر، الأبيض والأسود، إلخ.

وتشارك جمعيات مختلفة في عملية الحفظ والاستنساخ. على سبيل المثال، نتذكر لقب شخص نعرفه، أ) المرور بالقرب من المنزل الذي يعيش فيه، ب) مقابلة شخص مشابه له، ج) استدعاء لقب آخر، والذي يأتي من كلمة مضادة في المعنى للذي من الذي يأتي اللقب من صديق، على سبيل المثال، بيلوف - تشيرنوف.

في عملية الحفظ والاستنساخ، تلعب الروابط الدلالية دورا مهما للغاية: السبب - النتيجة، الكل - جزء منه، العام - الخاص.

تربط الذاكرة ماضي الإنسان بحاضره وتضمن وحدة الشخصية. يحتاج الإنسان إلى معرفة الكثير وتذكر الكثير والمزيد مع كل عام من حياته. الكتب والسجلات ومسجلات الأشرطة والبطاقات في المكتبات وأجهزة الكمبيوتر تساعد الشخص على التذكر، ولكن الشيء الرئيسي هو ذاكرته الخاصة.

في الأساطير اليونانية، هناك إلهة الذاكرة، منيموسين (أو منيموسين، من الكلمة اليونانية التي تعني "الذاكرة"). باسم إلهتها، غالبًا ما تسمى الذاكرة في علم النفس بنشاط ذاكري.

في علم النفس العلمي، مشكلة الذاكرة هي "نفس عمر علم النفس كعلم" (P. P. Blonsky). الذاكرة هي عملية عقلية معقدة للغاية، لذلك، على الرغم من الدراسات العديدة، لم يتم بعد إنشاء نظرية موحدة لآليات الذاكرة. تظهر أدلة علمية جديدة أن عمليات الذاكرة تنطوي على تغيرات كهربائية وكيميائية معقدة في الخلايا العصبية في الدماغ.

أنواع الذاكرة

أشكال مظاهر الذاكرة متنوعة للغاية، لأنها مرتبطة بمجالات مختلفة من حياة الشخص، مع خصائصه.

يمكن تقسيم جميع أنواع الذاكرة إلى ثلاث مجموعات:

1) ماذايتذكر الإنسان (الأشياء والظواهر، الأفكار، الحركات، المشاعر).

وبناء على ذلك يتم التمييز بين: الحركية والعاطفية واللفظية المنطقيةو عنمختلفذاكرة؛

2) كيفيتذكر الشخص (عن طريق الخطأ أو عن قصد). هنا يسلطون الضوء اِعتِباطِيّو لا إراديذاكرة؛

3) حتى متىيتم حفظ المعلومات المحفوظة.

هذا على المدى القصير، على المدى الطويلو التشغيلذاكرة.

تتيح لك الذاكرة الحركية (أو الحركية) تذكر القدرات والمهارات والحركات والإجراءات المختلفة. لولا هذا النوع من الذاكرة، لكان على الشخص أن يتعلم المشي والكتابة والقيام بأنشطة مختلفة من جديد.

عاطفي ذاكرةيساعد على تذكر المشاعر والعواطف والتجارب التي مررنا بها في مواقف معينة. إليكم كيف يتحدث A.S عن ذلك. بوشكين:

ظننت أن قلبي قد نسي القدرة على المعاناة بسهولة، فقلت: ما حدث لن يحدث أبدًا! لن يحدث! ذهبت المسرات والأحزان، والأحلام الساذجة...

لكننا هنا مرة أخرى نشعر بالرهبة من قوة الجمال الجبارة.

كانساس. كتب ستانيسلافسكي عن الذاكرة العاطفية: "بما أنك قادر على الشحوب والاحمرار بمجرد ذكرى ما مررت به، وبما أنك تخشى التفكير في المحنة التي مررت بها منذ فترة طويلة، فإن لديك ذاكرة للمشاعر، أو ذاكرة عاطفية. "

للذاكرة العاطفية أهمية كبيرة في تكوين شخصية الإنسان، كونها أهم شرط لتطوره الروحي.

يتم التعبير عن الذاكرة الدلالية أو اللفظية المنطقية في حفظ وحفظ وإعادة إنتاج الأفكار والمفاهيم والتأملات والصياغات اللفظية. يعتمد شكل استنساخ الفكر على مستوى تطور الكلام البشري. كلما كان الكلام أقل تطورًا، زادت صعوبة التعبير عن المعنى بكلماتك الخاصة.

الذاكرة التصويرية.

يرتبط هذا النوع من الذاكرة بحواسنا، والتي بفضلها يدرك الشخص العالم من حوله. وفقًا لحواسنا، هناك 5 أنواع من الذاكرة التصويرية: السمعي، البصري، الشمي، الذوقي، اللمسي.يتم تطوير هذه الأنواع من الذاكرة التصويرية بشكل غير متساو عند البشر، حيث يكون أحدهما هو السائد دائمًا.

الذاكرة التعسفيةيفترض وجود هدف خاص يجب تذكره، والذي يحدده الشخص ويطبق التقنيات المناسبة لذلك، مما يجعل الجهود الطوعية.

الذاكرة اللاإراديةلا يعني هدفًا خاصًا لتذكر أو تذكر هذه المادة أو الحادثة أو تلك أو تلك أو تلك المادة أو الحادثة أو الظاهرة ؛ يتم تذكرها كما لو كانت بمفردها ، دون استخدام تقنيات خاصة ، دون جهود إرادية. الذاكرة اللاإرادية هي مصدر لا ينضب للمعرفة. في تطور الذاكرة، يسبق الحفظ اللاإرادي الحفظ الطوعي. من المهم جدًا أن نفهم أن الشخص لا يتذكر كل شيء قسراً، بل يتذكر ما يرتبط بشخصيته وأنشطته. ما نتذكره بشكل لا إرادي، أولا وقبل كل شيء، هو ما نحبه، وما لاحظناه بالصدفة، وما نعمل عليه بنشاط وحماس.

ولذلك فإن الذاكرة اللاإرادية لها أيضًا طابع نشط. الحيوانات لديها بالفعل ذاكرة لا إرادية. ومع ذلك، “الحيوان يتذكر، ولكن الحيوان لا يتذكر. في الإنسان، نميز بوضوح بين هاتين الظاهرتين من ظواهر الذاكرة" (ك. أوشينسكي). أفضل طريقة لتذكرها والاحتفاظ بها في الذاكرة لفترة طويلة هي تطبيق المعرفة عمليًا. وبالإضافة إلى ذلك، فإن الذاكرة لا تريد أن تحتفظ في وعيها بما يتعارض مع اتجاهات الفرد.

الذاكرة قصيرة المدى وطويلة المدى.

ويختلف هذان النوعان من الذاكرة في مدة الاحتفاظ بما يتذكره الشخص. الذاكرة قصيرة المدى لها مدة قصيرة نسبيًا - بضع ثوانٍ أو دقائق. إنه يكفي لإعادة إنتاج الأحداث التي حدثت للتو والأشياء والظواهر التي تم إدراكها للتو. وبعد فترة قصيرة تختفي الانطباعات، وعادة ما يجد الشخص نفسه غير قادر على تذكر أي شيء مما أدركه. تضمن الذاكرة طويلة المدى الاحتفاظ بالمواد على المدى الطويل. المهم هنا هو الموقف الذي يجب تذكره لفترة طويلة، والحاجة إلى هذه المعلومات للمستقبل، وأهميتها الشخصية بالنسبة للشخص.

كما أنها تسليط الضوء على التشغيلالذاكرة، والتي تُفهم على أنها تذكر بعض المعلومات للوقت اللازم لإجراء عملية ما، وهو عمل منفصل من النشاط. على سبيل المثال، في عملية حل أي مشكلة، من الضروري الاحتفاظ بالبيانات الأولية والعمليات الوسيطة في الذاكرة، والتي قد يتم نسيانها لاحقًا، حتى يتم الحصول على النتيجة.

في عملية التطور البشري، يبدو التسلسل النسبي لتكوين أنواع الذاكرة كما يلي:

جميع أنواع الذاكرة ضرورية وقيمة في حد ذاتها، وفي عملية حياة الشخص ونموه، لا تختفي، ولكنها تُثري وتتفاعل مع بعضها البعض.

عمليات الذاكرة

العمليات الأساسية للذاكرة هي الحفظ والاستنساخ والتخزين والتعرف والنسيان. يتم الحكم على جودة تشغيل جهاز الذاكرة بأكمله من خلال طبيعة التكاثر.

الذاكرة تبدأ بالتذكر. الحفظ- هذه عملية ذاكرة تضمن الحفاظ على المادة في الذاكرة باعتبارها الشرط الأكثر أهمية لإعادة إنتاجها لاحقًا.

يمكن أن يكون الحفظ غير مقصود أو مقصود. في الحفظ غير المقصودلا يحدد الإنسان هدفًا ليتذكره ولا يبذل أي جهد لتحقيق ذلك. الحفظ يحدث "من تلقاء نفسه". هذه هي الطريقة التي يتذكر بها المرء بشكل أساسي ما يثير اهتمام الشخص بشكل واضح أو يثير فيه شعورًا قويًا وعميقًا: "لن أنسى هذا أبدًا!" لكن أي نشاط يتطلب أن يتذكر الإنسان أشياء كثيرة لا يتذكرها بنفسه. ثم يدخل حيز التنفيذ التذكر المتعمد والواعي ،أي أن الهدف هو تذكر المادة.

يمكن أن يكون الحفظ ميكانيكيًا ودلاليًا. كتبيعتمد بشكل أساسي على توحيد الروابط والجمعيات الفردية. الحفظ الدلاليالمرتبطة بعمليات التفكير. لتذكر مادة جديدة، يجب على الشخص أن يفهمها، ويفهمها، أي. العثور على علاقات عميقة وذات مغزى بين هذه المادة الجديدة والمعرفة الموجودة.

وإذا كان الشرط الأساسي للحفظ الآلي هو التكرار، فإن شرط الحفظ الدلالي هو الفهم.

كل من الحفظ الميكانيكي والدلالي لهما أهمية كبيرة في الحياة العقلية للإنسان. عند حفظ أدلة نظرية هندسية أو تحليل الأحداث التاريخية أو العمل الأدبي، يأتي الحفظ الدلالي في المقدمة. وفي حالات أخرى، تذكر رقم المنزل ورقم الهاتف وما إلى ذلك. - الدور الرئيسي ينتمي إلى الحفظ الميكانيكي. في معظم الحالات، يجب أن تعتمد الذاكرة على الفهم والتكرار. وهذا واضح بشكل خاص في العمل الأكاديمي. على سبيل المثال، عند حفظ قصيدة أو قاعدة ما، لا يمكنك القيام بالفهم وحده، كما لا يمكنك القيام بالتكرار الآلي وحده.

إذا كان الحفظ له طابع العمل المنظم خصيصًا المرتبط باستخدام تقنيات معينة لاستيعاب المعرفة بشكل أفضل، فإنه يطلق عليه اسم عن طريق الحفظ.

الحفظ يعتمد:

أ) طبيعة النشاط، حول عمليات تحديد الأهداف: الحفظ الطوعي، بناء على هدف محدد بوعي - للتذكر، أكثر فعالية من غير الطوعي؛

ب) من التثبيت - تذكر لفترة طويلة أو تذكر لفترة قصيرة.

غالبًا ما نقوم بحفظ بعض المواد ونحن نعلم أننا، على الأرجح، سنستخدمها فقط في يوم معين أو حتى تاريخ معين، ولن يكون لها أي أهمية في ذلك الوقت. وبالفعل، بعد هذه الفترة ننسى ما تعلمناه.

يتم تعلم المواد المشحونة عاطفياً بشكل أفضل عندما يتعامل معها الشخص باهتمام وتكون ذات أهمية شخصية بالنسبة له. هذا النوع من الحفظ هو متحفز، مندفع.

يظهر هذا بشكل مقنع للغاية في قصة K. Paustovsky "مجد القارب ميرونوف":

"... ثم حدثت قصة غير عادية مع ربان القارب ميرونوف في مكتب تحرير ماياك ...

لا أتذكر من - مفوضية الشعب للشؤون الخارجية أو فنشتورج - الذي طلب من المحررين الإبلاغ عن جميع المعلومات المتعلقة بالسفن الروسية التي تم نقلها إلى الخارج. عليك أن تعرف أنه تم نقل الأسطول التجاري بأكمله لتفهم مدى صعوبة الأمر.

وعندما جلسنا خلال أيام أوديسا الحارة نراجع قوائم السفن، عندما كان مكتب التحرير يتصبب عرقا من التوتر ويتذكر القباطنة القدامى، عندما وصل الإرهاق من الخلط بين أسماء السفن الجديدة والأعلام والأطنان و"الأوزان الساكنة" إلى أعلى مستوياته من التوتر، ميرونوف ظهر في مكتب التحرير.

قال: "تخلى عنه". - إذن لن تنجح.

سأتحدث، وأنت تكتب. يكتب! الباخرة "القدس" تبحر الآن تحت العلم الفرنسي من مرسيليا إلى مدغشقر، مستأجرة من قبل شركة "باكيه" الفرنسية، الطاقم فرنسي، الكابتن بوريسوف، جميع بحارة السفينة لنا، الجزء الموجود تحت الماء لم يتم تنظيفه منذ تسعة عشر وسبعة عشر . اكتب المزيد. تمت الآن إعادة تسمية الباخرة "Muravyov-Apostol" إلى "Anatol". أشرعة تحت العلم الإنجليزي، وتحمل الحبوب من مونتريال إلى ليفربول ولندن، مستأجرة من قبل شركة البريد الملكي الكندية. وكانت آخر مرة رأيته فيها في خريف العام الماضي في نيو بورت نيووس.

واستمر هذا ثلاثة أيام. لمدة ثلاثة أيام من الصباح إلى المساء، وهو يدخن السجائر، أملى قائمة بجميع سفن الأسطول التجاري الروسي، داعيًا بأسمائها الجديدة، وأسماء القبطان، والرحلات، وحالة الغلايات، وتكوين الطاقم، والبضائع. القادة هزوا رؤوسهم للتو. أصبحت أوديسا البحرية مضطربة. انتشرت الإشاعة حول الذكرى الرهيبة لقائد القارب ميرونوف كالبرق..."

يعد الموقف النشط تجاه عملية التعلم أمرًا مهمًا للغاية، وهو أمر مستحيل بدون اهتمام مكثف. للحفظ، من المفيد قراءة النص مرتين بتركيز كامل بدلاً من إعادة قراءته 10 مرات دون انتباه. لذلك فإن محاولة حفظ شيء ما في حالة من التعب الشديد والنعاس عندما لا تتمكن من التركيز بشكل صحيح هو مضيعة للوقت. الطريقة الأسوأ والأكثر اقتصادية للحفظ هي إعادة قراءة النص تلقائيًا أثناء انتظار تذكره. الحفظ المعقول والاقتصادي هو عمل نشط على النص، والذي يتضمن استخدام عدد من التقنيات لتحسين الحفظ.

د. يقدم شادريكوف، على سبيل المثال، الطرق التالية للحفظ العشوائي أو المنظم:

التجميع - تقسيم المواد إلى مجموعات لسبب ما (حسب المعنى، الارتباطات، وما إلى ذلك)، وتسليط الضوء على النقاط القوية (الأطروحة، والعناوين، والأسئلة، والأمثلة، وما إلى ذلك، وبهذا المعنى، يعد تجميع أوراق الغش مفيدًا للحفظ )، والتخطيط - أ مجموعة من نقاط الدعم التصنيف - توزيع أي أشياء أو ظواهر أو مفاهيم إلى فئات ومجموعات على أساس الخصائص المشتركة.

هيكلة المادة هي إنشاء الترتيب النسبي للأجزاء التي تشكل الكل.

التخطيط هو صورة أو وصف لشيء ما في ميزاته الرئيسية.

القياس هو إنشاء أوجه التشابه والتشابه بين الظواهر والأشياء والمفاهيم والصور.

أجهزة التذكر هي تقنيات أو طرق معينة للحفظ.

إعادة الترميز - اللفظ أو النطق، وتقديم المعلومات في شكل مجازي.

إكمال المواد المحفوظة، وإدخال أشياء جديدة في الحفظ (باستخدام الكلمات أو الصور الوسيطة، والميزات الظرفية، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، ولد M. Yu. Lermontov في عام 1814، توفي في عام 1841).

ذات الصلة إقامة اتصالات عن طريق التشابه، التقارب أو المعارضة.

تكرار تسيطر عليها بوعي وليسالعمليات الخاضعة للرقابة لإعادة إنتاج المواد. من الضروري البدء في محاولات إعادة إنتاج النص في أقرب وقت ممكن، لأن النشاط الداخلي يحشد الاهتمام بقوة ويجعل الحفظ ناجحا. يحدث الحفظ بسرعة أكبر ويكون أكثر دواما عندما لا تتبع التكرارات بعضها البعض على الفور، ولكنها مفصولة بفترات زمنية أكثر أو أقل أهمية.

التشغيل- مكون أساسي للذاكرة. يمكن أن يحدث التكاثر على ثلاثة مستويات: الاعتراف، والتكاثر نفسه (الطوعي وغير الطوعي)، والتذكر (في ظروف النسيان الجزئي، الذي يتطلب جهدا إرادي).

تعرُّف- أبسط أشكال التكاثر. الاعتراف هو تنمية الشعور بالألفة عند تجربة شيء ما مرة أخرى.

لا إراديًا، قوة مجهولة تجذبني إلى هذه الشواطئ الحزينة.

كل شيء هنا يذكرني بالماضي..

مثل. بوشكين."حورية البحر"

التشغيل- عملية أكثر "عمياء"، وتتميز بحقيقة أن الصور الثابتة في الذاكرة تنشأ دون الاعتماد على الإدراك الثانوي لأشياء معينة. من الأسهل التعلم بدلاً من التكاثر.

في التكاثر غير المقصودالأفكار والكلمات وما إلى ذلك. نتذكرها من تلقاء نفسها، دون أي نية واعية من جانبنا. قد يكون سبب التشغيل غير المقصود ذات الصلة.نقول: "تذكرت". هنا الفكر يتبع الارتباط. في الاستنساخ المتعمدنقول: "أتذكر". هنا الجمعيات تتبع الفكر بالفعل.

إذا كان التكاثر مرتبطا بالصعوبات، فإننا نتحدث عن التذكر.

يتذكر- التكاثر الأكثر نشاطا، يرتبط بالتوتر ويتطلب جهودا إرادية معينة. ويعتمد نجاح الاستدعاء على فهم الارتباط المنطقي بين المادة المنسية وبقية المادة المحفوظة جيدا في الذاكرة. من المهم استحضار سلسلة من الارتباطات التي تساعد بشكل غير مباشر على تذكر ما هو مطلوب. د.ك. قدم Ushinsky النصيحة التالية للمعلمين: لا تحث الطالب بفارغ الصبر على محاولة تذكر المادة، لأن عملية التذكر نفسها مفيدة - ما تمكن الطفل نفسه من تذكره سيتم تذكره جيدًا في المستقبل.

عند التذكر يستخدم الشخص تقنيات مختلفة:

1) الاستخدام المتعمد للارتباطات - نحن نعيد إنتاج أنواع مختلفة من الظروف في الذاكرة المرتبطة مباشرة بما يجب أن نتذكره، على أمل أن تستحضر، من خلال الارتباط، الأشياء المنسية في وعينا (على سبيل المثال، أين وضعت المفتاح؟ هل قمت بإيقاف تشغيله، أو الكي عند مغادرة الشقة، أو ما إلى ذلك)؛

2) الاعتماد على الاعتراف (لقد نسينا الاسم الأوسط الدقيق للشخص - بيوتر أندرييفيتش، بيوتر ألكسيفيتش، بيوتر أنتونوفيتش - نعتقد أنه إذا وجدنا عن طريق الخطأ الاسم الأوسط الصحيح، فسوف نتعرف عليه على الفور، ونشعر بشعور بالألفة.

إن الاستدعاء عملية معقدة ونشطة للغاية وتتطلب المثابرة وسعة الحيلة.

أهم الصفات التي تحدد إنتاجية الذاكرة هي استعدادها - القدرة على استخلاص ما هو مطلوب بالضبط في الوقت الحالي من مخزون المعلومات المحفوظة. عالم النفس ك. ولفت بلاتونوف الانتباه إلى هذا. أن هناك عائلات تعرف الكثير، لكن كل أمتعتها تكمن في ذاكرتها كوزن ميت. عندما تحتاج إلى تذكر شيء ما، فإن ما تحتاجه يتم نسيانه دائمًا، وما لا تحتاجه يتبادر إلى ذهنك. قد يكون لدى الآخرين أمتعة أقل، ولكن لديهم كل شيء في متناول اليد، ويتم دائمًا إعادة إنتاج ما يحتاجون إليه بالضبط في كتبهم ذاكرة.

ك.ك. قدم بلاتونوف نصائح مفيدة للحفظ. لا يمكنك أولاً تعلم شيء ما بشكل عام ثم تطوير استعداد الذاكرة. يتم تشكيل استعداد الذاكرة نفسها في عملية الحفظ، والتي يجب أن تكون بالضرورة دلالية وخلالها يتم إنشاء الاتصالات على الفور بين الحفظ وتلك الحالات التي قد تكون هناك حاجة إلى هذه المعلومات. عند حفظ شيء ما، نحتاج إلى فهم سبب قيامنا بذلك وفي أي الحالات قد تكون هناك حاجة إلى هذه المعلومات أو تلك.

الحفظ والنسيان- هذان وجهان لعملية واحدة للاحتفاظ بالمعلومات المتصورة على المدى الطويل. الحفظ -هذا هو الاحتفاظ في الذاكرة، و النسيان -إنه اختفاء، خسارة من ذاكرة ما تم حفظه.

في مختلف الأعمار، في ظروف حياة مختلفة، في أنواع مختلفة من الأنشطة، يتم نسيان المواد المختلفة، وكذلك تذكرها، بطرق مختلفة. النسيان ليس دائما أمرا سيئا. كم ستكون ذاكرتنا مثقلة إذا تذكرنا كل شيء على الإطلاق! النسيان، مثل الحفظ، هو عملية انتقائية لها قوانينها الخاصة.

عند التذكر، يقوم الناس عن طيب خاطر بإحياء الخير ونسيان الأشياء السيئة في حياتهم (على سبيل المثال، ذكرى الحملة - تُنسى الصعوبات، ولكن يتم تذكر كل شيء ممتع وجيد). ما يُنسى قبل كل شيء هو ما ليس له أهمية حيوية للإنسان، ولا يثير اهتمامه، ولا يشغل مكانًا مهمًا في نشاطه. إن ما أثار اهتمامنا يتم تذكره بشكل أفضل بكثير مما تركنا غير مبالين وغير مبالين.

بفضل النسيان، يفسح الإنسان مساحة لانطباعات جديدة، وتحرير الذاكرة من كومة من التفاصيل غير الضرورية، يمنحها فرصة جديدة لخدمة تفكيرنا. وينعكس ذلك بشكل جيد في الأمثال الشعبية، على سبيل المثال: "من احتاج إلى أحد ذكره".

في نهاية عشرينيات القرن العشرين، تمت دراسة النسيان من قبل علماء النفس الألمان والروس كيرت لوين وبي.في. زيجارنيك. لقد أثبتوا أن الإجراءات المتقطعة يتم الاحتفاظ بها في الذاكرة بشكل أقوى من الإجراءات المكتملة. إن العمل غير المكتمل يترك الشخص يعاني من توتر اللاوعي ويصعب عليه التركيز على شيء آخر. في الوقت نفسه، لا يمكن مقاطعة العمل الرتيب البسيط مثل الحياكة، ولا يمكن التخلي عنه إلا. ولكن عندما، على سبيل المثال، يكتب شخص ما رسالة ويتم مقاطعته في المنتصف، يحدث اضطراب في نظام التوتر، مما لا يسمح بنسيان هذا الإجراء غير المكتمل. يُطلق على هذا الانقطاع في العمل غير المكتمل اسم تأثير زيجارنيك.

لكن النسيان، بالطبع، ليس جيدًا دائمًا، لذلك غالبًا ما نواجهه. أحد وسائل هذا النضال هو التكرار. أي معرفة لا يتم تعزيزها بالتكرار يتم نسيانها تدريجياً. ولكن من أجل الحفاظ بشكل أفضل، يجب إدخال التنوع في عملية التكرار نفسها.

يبدأ النسيان بعد وقت قصير من الحفظ ويستمر في البداية بوتيرة سريعة بشكل خاص. في الأيام الخمسة الأولى، يتم نسيان المزيد بعد الحفظ مقارنة بالأيام الخمسة التالية. لذلك، يجب عليك تكرار ما تعلمته ليس عندما تم نسيانه بالفعل، ولكن في حين أن النسيان لم يبدأ بعد. ولمنع النسيان، يكفي التكرار السريع، لكن استعادة ما تم نسيانه يتطلب الكثير من العمل.

ولكن هذا لا يحدث دائما. تظهر التجارب أن الاستنساخ غالبا ما يكون أكثر اكتمالا ليس مباشرة بعد الحفظ، ولكن بعد يوم أو يومين أو حتى ثلاثة أيام. خلال هذا الوقت، لا يتم نسيان المواد المستفادة فحسب، بل على العكس من ذلك، يتم دمجها في الذاكرة. ويلاحظ هذا بشكل رئيسي عند حفظ المواد واسعة النطاق. يؤدي هذا إلى نتيجة عملية: لا يجب أن تعتقد أنه يمكنك الإجابة بشكل أفضل في الامتحان على ما تعلمته مباشرة قبل الامتحان، على سبيل المثال، في نفس الصباح.

يتم إنشاء ظروف أكثر ملاءمة للتكاثر عندما "تستقر" المادة المكتسبة لبعض الوقت. من الضروري أن نأخذ في الاعتبار حقيقة أن الأنشطة اللاحقة، التي تشبه إلى حد كبير الأنشطة السابقة، يمكن أن "تمحو" نتائج الحفظ السابق في بعض الأحيان. يحدث هذا أحيانًا إذا درست الأدب بعد التاريخ.

النسيان يمكن أن يكون نتيجة لمختلف اضطراباتذاكرة:

1) الشيخوخة، عندما يتذكر الشخص المسن طفولته المبكرة، لكنه لا يتذكر جميع الأحداث المباشرة،

2) مع ارتجاج، غالبا ما يتم ملاحظة نفس الظواهر كما هو الحال في الشيخوخة،

3) انقسام الشخصية - بعد النوم يتخيل الإنسان نفسه للآخرين وينسى كل شيء عن نفسه.

غالبًا ما يكون من الصعب على الشخص أن يتذكر أي شيء على وجه التحديد. لتسهيل الحفظ، توصل الناس إلى طرق مختلفة، تسمى تقنيات الحفظ أو فن الإستذكار.دعونا قائمة بعض منهم.

1. تقنية القافية.أي شخص يتذكر الشعر أفضل من النثر. لذلك، سيكون من الصعب نسيان قواعد السلوك على المصعد الكهربائي في مترو الأنفاق، إذا قدمتها في شكل رباعية فكاهية:

لا تضع العصي والمظلات وحقائب السفر على الدرجات، ولا تتكئ على الدرابزين، قف على اليمين، تمر على اليسار.

أو على سبيل المثال، يوجد في اللغة الروسية أحد عشر فعلًا استثنائيًا ليس من السهل تذكرها. ماذا لو قافية لهم؟

انظروا واسمعوا وأهانوا واضطهدوا وتحملوا وأبغضوا،

واستدر، انظر، أمسك،

ويعتمد ويتنفس،

انظر، -it، -at، -yat write.

أو حتى لا نخلط بين المنصف والوسيط في الهندسة:

المنصف هو فأر يدور حول الزوايا ويقسم الزاوية إلى نصفين.

الوسيط هو نوع القرد الذي يقفز إلى الجانب ويقسمه بالتساوي.

أو، لكي تتذكر كل ألوان قوس قزح، تذكر الجملة المضحكة: "كيف كسر جاك الجرس ذات مرة فانوسًا برأسه". هنا، تبدأ كل كلمة ولون بحرف واحد - الأحمر، البرتقالي، الأصفر، الأخضر، الأزرق، النيلي، البنفسجي.

2. يتم استخدام عدد من تقنيات التذكر عند حفظ تواريخ ميلاد المشاهير أو الأحداث المهمة. على سبيل المثال، إ.س. ولد تورجنيف عام 1818 (18-18) لأ.س. ولد بوشكين قبل عام واحد من القرن التاسع عشر (1799)، M.Yu. ولد ليرمونتوف عام 1814 وتوفي عام 1841 (14-41).

3. لتتذكر ما هو عضو الرؤية النهارية وما هو عضو الرؤية الليلية - العصي أو المخاريط، يمكنك أن تتذكر ما يلي: من الأسهل الذهاب بالقضيب في الليل، ولكن في المختبر يعملون مع المخاريط أثناء اليوم.

صفات الذاكرة

ما هي الذاكرة الجيدة والسيئة؟

الذاكرة تبدأ ب الحفظالمعلومات التي تستقبلها حواسنا من العالم من حولنا. يجب الاحتفاظ بجميع الصور والكلمات والانطباعات بشكل عام وتبقى في ذاكرتنا. تسمى هذه العملية في علم النفس - الحفاظ.عند الضرورة، نحن إعادة إنتاجسبق أن رأيت، سمعت، من ذوي الخبرة. من خلال الاستنساخ يتم الحكم على جودة تشغيل جهاز الذاكرة بأكمله.

الذاكرة الجيدة هي القدرة على التذكر بسرعة وبشكل كبير، والتكاثر بدقة وفي الوقت المحدد.

ومع ذلك، فإن كل نجاحات الإنسان وإخفاقاته، وانتصاراته وخسائره، واكتشافاته وأخطائه، لا يمكن أن تُعزى إلى الذاكرة وحدها. لا عجب أن المفكر الفرنسي ف. لاروشفوكو قال بذكاء: "الجميع يشتكي من ذاكرته، لكن لا أحد يشتكي من عقله".

إذن صفات الذاكرة:

1) سرعة الحفظ.ومع ذلك، فإنه لا يكتسب قيمة إلا بالاشتراك مع صفات أخرى؛

2) قوة الحفظ

3) دقة الذاكرة -غياب التشوهات أو إغفال الأشياء الأساسية؛

4) جاهزية الذاكرة- القدرة على استرجاع ما هو مطلوب من الذاكرة بسرعة في الوقت الحالي.

لا يحفظ جميع الأشخاص المواد بسرعة، ويتذكرونها لفترة طويلة ويعيدون إنتاجها بدقة أو يتذكرونها بالضبط في نفس اللحظة التي تكون هناك حاجة إليها. ويتجلى ذلك بشكل مختلف فيما يتعلق بالمواد المختلفة، اعتمادًا على اهتمامات الشخص ومهنته وخصائصه الشخصية. يتذكر شخص ما الوجوه جيدًا، لكنه يتذكر بشكل سيء المواد الرياضية، والبعض الآخر لديه ذاكرة موسيقية جيدة، ولكنه ضعيف بالنسبة للنصوص الأدبية، وما إلى ذلك. عند تلاميذ المدارس والطلاب، غالبًا ما لا يعتمد الحفظ الضعيف للمواد على ضعف الذاكرة، بل على ضعف الاهتمام ونقص الفائدة في هذا الموضوع، الخ.

أداء

أحد المظاهر الرئيسية للذاكرة هو استنساخ الصور.تسمى صور الأشياء والظواهر التي لا ندركها في الوقت الحالي العروض التقديمية.تنشأ الأفكار نتيجة لإحياء الروابط المؤقتة التي تم تشكيلها مسبقًا، ويمكن استحضارها من خلال آلية الارتباط باستخدام الكلمات أو الأوصاف.

التمثيلات تختلف عن المفاهيم. المفهوم له طابع أكثر عمومية وتجريدية، والتمثيل له طابع بصري. التمثيل هو صورة لشيء ما، والمفهوم هو فكرة عن شيء ما. التفكير في شيء ما وتخيل شيء ما ليسا نفس الشيء. على سبيل المثال، ألف ألفون - هناك مفهوم، لكن من المستحيل تخيله. مصدر الأفكار هو الأحاسيس والتصورات - البصرية والسمعية والشمية واللمسية والحركية.

تتميز التمثيلات بالوضوح، أي. التشابه المباشر مع الأشياء والظواهر المقابلة (نحن "نرى" داخليًا أو عقليًا، "نسمع"، "نشم"، "نشعر" باللمس، وما إلى ذلك).

أرى بافلوفسك جبلية. المرج المستدير، المياه الهامدة، الأكثر ضعفًا والأكثر ظلالًا، في النهاية، لن يُنسى أبدًا.

أ. أخماتوفا

لكن الأفكار عادة ما تكون أفقر بكثير من التصورات. لا تنقل التمثيلات مطلقًا جميع ميزات وخصائص الأشياء بنفس السطوع، بل يتم إعادة إنتاج الميزات الفردية فقط بشكل واضح.

الأفكار غير مستقرة ومتقلبة للغاية. الاستثناء هو الأشخاص الذين لديهم أفكار متطورة للغاية تتعلق بمهنتهم، على سبيل المثال، الموسيقيون لديهم أفكار سمعية، والفنانون لديهم أفكار بصرية، والمتذوقون لديهم أفكار شمية، وما إلى ذلك.

التمثيلات هي نتيجة معالجة وتعميم التصورات الماضية. بدون الإدراك لا يمكن أن تتشكل الأفكار: أولئك الذين ولدوا مكفوفين ليس لديهم أفكار عن الألوان والألوان، وأولئك الذين ولدوا أصم ليس لديهم أفكار عن الصوت.

يُطلق على التمثيل اسم تمثيل الذاكرة بشكل أكثر دقة، لأنه يرتبط بعمل الذاكرة التصويرية. الفرق بين الأفكار والتصورات هو أن الأفكار تعطي انعكاسًا أكثر عمومية للأشياء. تعمل التمثيلات على تعميم التصورات الفردية، وتؤكد على العلامات الثابتة للأشياء والظواهر، وتحذف العلامات العشوائية التي كانت موجودة سابقًا في الإدراكات الفردية. على سبيل المثال، نرى شجرة - صورة للإدراك، نتخيل شجرة - الصورة باهتة وأكثر غموضا وغير دقيقة.

التمثيل هو انعكاس عام للعالم المحيط. نقول "نهر" ونتخيله: ضفتان، مياه متدفقة. لقد رأينا العديد من الأنهار المختلفة، ويعكس العرض علامات بصرية مميزة للأشياء والظواهر. يمكننا أن ندرك فقط نهر معين - نهر الفولغا، نهر موسكو، كاما، ينيسي، أوكا، وما إلى ذلك، صورة التصور دقيقة.

التخيل يعني أن ترى شيئًا ما أو تسمعه عقليًا، وليس مجرد المعرفة. التمثيل هو مستوى أعلى من الإدراك من الإدراك، فهي مرحلة انتقال من الإحساس إلى الفكر، وهي صورة مرئية ومعممة في نفس الوقت، مما يعكس السمات المميزة للكائن.

يمكننا أن نتخيل صوت باخرة، أو طعم الليمون، أو رائحة البنزين، أو العطر، أو الزهور، أو لمس شيء ما، أو ألم الأسنان. بالطبع، لا يمكن لأي شخص لم يعاني من ألم في الأسنان أن يتخيل ذلك. عادة، عندما نقول شيئًا ما، نسأل: "هل يمكنك أن تتخيل؟!"

في تكوين الأفكار العامة، يلعب الكلام دورًا حاسمًا، حيث يقوم بتسمية عدد من الأشياء في كلمة واحدة.

تتشكل الأفكار في عملية النشاط البشري، لذلك، اعتمادا على المهنة، يتطور نوع واحد من الأفكار في الغالب. لكن تقسيم الأفكار حسب النوع هو أمر تعسفي للغاية.