Ko brže odrasta dječak djevojčica. Razvoj djevojčica se, međutim, razlikuje od razvoja dječaka. Pogrešan način - uobičajeni grubi odgoj dječaka "budi muškarac"

Dječaci i djevojčice već su rođeni drugačiji i svake godine su te razlike sve primjetnije. Ali da li se zaista dječaci razvijaju sporije od svojih vršnjaka ili su jednostavno drugačiji - s različitim interesima, načinima razmišljanja i sposobnostima? Dječji psiholog će vam reći kako odgajati sinove i kćeri, uzimajući u obzir njihove rodne karakteristike.

Tako smo različiti

U staroj anegdoti, trogodišnji dječak traži od roditelja da im predaju sol, a oni ushićeno uzvikuju: „Saša, napokon si započela razgovor! Tri godine je šutio! " Mladi talent kaže u odgovor: "A o čemu da razgovaram s vama?" Razvoj dječaka i djevojčica odvija se na približno isti način u stvarnom životu. rane godine.

Smatra se da mlade dame počinju razgovarati ranije i to tečno, bez prestanka, ponekad - odmah reproduciraju fraze i rečenice. I to je zaista slučaj. Ali poanta ovdje nije u zaostalosti jačeg spola, već u činjenici da su mozak žena izoštreni za savladavanje socijalnih vještina, komunikaciju, dobivanje informacija, prepoznavanje emocija.

S evolucijskog gledišta, dječaci trebaju takve sposobnosti u mnogo manjoj mjeri. Ali dječak se fizički bolje razvija i pronalazi nestandardna rješenja za zadatke. Iz istog razloga dječaci su manje uspješni u školi, među njima su češći učenici C razreda.

Obrazovni sistem u velikoj je mjeri usmjeren na djevojački stil razmišljanja - savladavanje pravila, djelovanje prema predlošku, monotono ponavljanje zadatka dok u potpunosti ne savladate vještinu njegovog rješavanja. Ali ako talentirani dječaci imaju sreće s učiteljima koji ih mogu osvojiti izvanrednim zadacima, za koje trebate smisliti odgovor, tada proces učenja nije gori od onog kod djevojaka.

Najveće razlike u sazrijevanju djece različitog spola uočavaju se tokom adolescencije. Ako su ranija proučavanja i spoznaje bili u prvom planu, tada se u dobi od 9 do 12 godina mijenja vodeća vrsta aktivnosti - komunikacija počinje dominirati.

Prijelazno doba je gotovo uvijek hormonska oluja i kriza u samosvijesti i samopercepciji. Ali za dječake težak period može trajati od 12 do 18 godina, a za djevojčice od 9-10 do 15-16 godina.

U stvari, srednjoškolka je već praktično oformljena djevojčica, dok je njen školski kolega gotovo dijete.

Psiholozi primjećuju da u tom periodu vršnjaci prestaju biti psihološki oni. A kad dječakovi roditelji još uvijek mogu živjeti kao i prije, ne mijenjajući ništa u svom ponašanju i strategiji komunikacije sa sinom, roditelji djevojčica već su u potpuno drugoj životnoj situaciji.

I dječaci i djevojčice u periodu odrastanja postavljaju pitanje „Ko sam ja?“, Obnavljaju sistem odnosa. Stoga postaje izuzetno lako izgubiti povjerenje djeteta, koje je prethodno bilo bezuvjetno.

Ranije ste sinu ili kćeri mogli reći šta da rade, šta da rade, izdaju naredbu ili pročitaju moral. Sada svaki pokušaj roditelja da se ponašaju po starom scenariju, uz moralna učenja, naredbe i savjete, dijete doživljava neprijateljski i samo pogoršava situaciju.

Čak i dječaci skloniji logičko razmišljanje, u adolescenciji prestaju slušati argumente, dokaze, savjete i prijedloge gotovih rješenja. Izgradnja odnosa s djecom tokom tranzicije iz djetinjstva u adolescenciju može se temeljiti na novim oblicima komunikacije.

Pokazivanje razumijevanja korištenjem „Ja-izjava“ („Brinem se kad ne znam gdje si“, „Bojim se“, „Umoran sam“, „Gubim se“) pomoći da se djetetu približite i shvatite šta ono osjeća i o čemu razmišlja. Fraze "Razumijem te", "ljuti si", "osjećaš se povrijeđeno", "osjećaš se loše", "uzrujan si", "ne želiš ništa raditi" jasno će pokazati da su mama i tata zaista nastojte biti blizu, suosjećati, što znači da im se može vjerovati, dijeliti i slušati.

Djevojke tokom formiranja obraćaju posebnu pažnju na vlastiti izgled i atraktivnost. Za njih "Ja sam lijepa" znači "općenito lijepa, kao osoba", odnosno vanjska ljuska postaje neodvojiva od sadržaja - vještina i sposobnosti, talenata i sposobnosti. Stoga se isto odnosi na negativnu ocjenu psiholog Marija Lomakina savjetuje roditeljima da zapamte ovu značajku: „Važno je suzdržati se od kritiziranja figure, odjeće i atraktivnosti svoje kćeri. Da biste zaštitili djevojku od osipa, potrebno je zaslužiti povjerenje tinejdžera. Ako mlada djevojka vjeruje roditeljima, ona će ispričati o stvarima koje je uzbuđuju i donijeti odluku, uzimajući u obzir informacije koje je dobila od roditelja. "

Dječak, za razliku od djevojčice, sebe ne doživljava samo kao vanjsku ljusku. Za njega je važno da bude uspješan u raznim oblastima, da ima korisne vještine i sposobnosti. Zauzvrat, roditelji mu mogu pomoći da razvije odgovornost i vještine rješavanja problema, što će im dobro doći u budućnosti.

Psihologinja Maria Lomakina napomene: „Komunikacija s ocem ili drugim muškarcem postaje posebno važna u ovom periodu, na primjeru kojeg tinejdžer uči da se ponaša. Njemu su važni povjerenje i autoritet umjesto pritiska i diktata roditelja ".

Također treba imati na umu da dječaci ne mogu dugo izdržati emocionalni stres, pa se ponekad dogodi da uz duži obračun jednostavno isključe razgovor, prestanu slušati moraliziranje svojih roditelja. Bolje je razgovarati s njima kratko i temeljito, tako da svijest ima vremena da shvati važne informacije.

Što se tiče razloga za "inhibiciju" u odrastanju dječaka, postoji mišljenje da se njihovo djetinjstvo odgađa, jer je historijski aktivan život muškaraca bio mnogo duži od života žena.

Razdoblje djelovanja, odrasla dob, pojava djece kod žena trajalo je od 17-18 do 35-36 godina, a kod muškaraca je ovaj proces započeo par godina kasnije, ali je završio i nakon četrdeset.

Možda je to zbog činjenice da mladić, koji mora zaštititi svoju porodicu i biti odgovoran za dobrobit svojih najmilijih, treba steći iskustvo, postati odgovoran, neovisan i neovisan. Drugim riječima, odrasti. A to se događa mnogo kasnije nego u 18. godini. Istodobno je važno da mlada žena rodi zdravu djecu, a priroda se pobrinula da se pojave što ranije, dok je tijelo mlado i puno snage.

Još jednu teoriju iznijeli su genetičari koji tvrde da se hormoni koji potiču fizički razvoj u dječakovom tijelu bore protiv onih koji su odgovorni za odrastanje i pubertet. A budući da je vještina dobijanja hrane važnija za drevnog čovjeka, a i za modernog čovjeka, psihološki razvoj dječaka je malo odgođen i započinje kad je dijete već fizički pripremljeno.

Ali u svakom slučaju, uprkos rodnim razlikama, do 20-23 godine i dječaci i djevojčice pretvaraju se u dječake i djevojčice. Ovaj proces najčešće nije potrebno prilagoditi, već zaslužuje nadzor i podršku koju mogu pružiti samo roditelji koji vole i brinu.

Djevojčice se rađaju zrelije od dječaka i brže se razvijaju.

Kao što je poznato, u srodstvu no-in-rog-den-a, obojica, posljednji uvijek li-di-ru-yut, a pojedinačni ženski spol trebao bi se roditi više sa-više -sposobnog tijela kako biste mogli živjeti i ne narušavati ravnotežu.

Razlika u razvoju između malo-ša-mi obično se sastoji od 3-4 no-de-li. Nešto se prekida tako da čuva-nya-is-Xia i dalje: dječak-chi-ki na-chi-na-yut šetaju 2-3 mjeseca isto kao djevojčice; 4-6 mjeseci kasnije, počnite razgovarati.

Do početka škole, ove razlike su se sastavljale već godinu dana, a dok su u punoj zrelosti bio-log-gi-ches -kiy age de-woo-shek ope-re-zha-e-ka-tel mladi 2 godine. Dječji st-in-boys-chi-kov traje duže. A djevojke-ki ranije na-chi-na-yut idu-da-skreću-skreću u de-woo-shek, idu-idu-idu u pro-long-zheniyu ro-da.

Već od prvih mjeseci nakon rođenja work-bo-ta brain-ga s dječacima i de-vo-check snažno raz-li-cha-et-sy - to se vidi i u ve-de-nii, i u igrama mališana.

Mas-sa mozak imaju isti ne-odi-na-ko-va. Ukratko, ovi specijalni-ben-nos-ti definiraju-de-la-yut različito skladište psi-hee-ki. De-voch-ka, koliko se sjećamo, od sa-mo-na-cha-la ori-en-ti-ro-va-na do vas-zhi-wa-e-most, a dječak - na daljem vratu postoji su-superiornost i napredak.

Mal-chi-kam, za razliku od de-v-check, za potpuno, ali vrijedan razvoj psi-hee-ki tre-bu-it-jednostavnije je -trans-va. Štoviše, savladavaju je u svim mogućim situacijama zdesna-le-ni-yah: popnite se stepenicama, spustite u sub-va -ly, for-bi-ra-yut-Xia na ogradu. De-voch-kam do stotinu tačno-ali-malo-lijenih-ko-ko-ka da na njega postavi svoje "co-kro-vi-shcha": ku-kol, njihova odjeća -do, su- doo

Mal-chi-kam nije približno-tako-mračan zaštitnik. Trče jedan za drugim, razvrstavaju-sy-wa-yut ig-rush-ki, bacaju nešto na metu, max-si-mal-ali koriste-koristeći svu teritoriju koju je od njega osigurao.

Dječaci-chi-ki pokazuju svoju aktivnost bučno i oštro, a djevojčice su tiše, ali pre-zul-ta-tiv-manje. Prema sto-tis-ti-ke, kod dječaka-chi-kov-to-school-nikov ponekad imamo bilje u gotovo 2 puta nego u de-in-receipt.

Već s 2,5 godine, dječak-chi-ki je postao-ali-vyat-Xia više-više-nego-smrdljiv-mi, ponekad ag-res-siv-mi, i vanjsko neprijateljstvo-deb-feel-woo-yut bolje -she-de-check.

Oso-ben-nos-ti vos-pri-ya-tiya i reakcija na utovaru

Oso-ben-nos-ty ra-bo-you mozak-ga de-vo-check i dječaci određuju-de-la-yut takođe različite-ni-tsu vos-pri-i-tiya. Prvi su osjetljiviji na zvukove, buku, imaju veću osjetljivost kože, dugotrajnija šumska nelagoda i više su od-zyv-chi-you do priso-no-ve-nie . Igre za dječake češće se oslanjaju na daljinski vid, a istovremeno maksimalno koriste sve kako bi osigurale prostor koji su im dale.

Dječaci su ranjiviji na neuropsihijatrijske poremećaje koji se manifestiraju u ranoj dobi

Pogrešan način - uobičajeni grubi odgoj dječaka "budi muškarac"

Često čujemo da se dječaci moraju strogo odgajati kako ne bi postali magarci. Rigidnost roditelja predstavljena je kao „želja da se dijete ne razmazi“. Ali ovo je ozbiljna greška! Takve ideje se temelje na neznanju kako i kroz šta se djeca razvijaju. Da bi dobro raslo i razvijalo se, djetetu je potrebna osjetljiva odrasla osoba koja se brine o njemu - tada će, sazrevši, imati samokontrolu, socijalne vještine i moći će se brinuti o drugim ljudima.

Nedavno je klinički psiholog i neuropsihoanalitičar Alan Shor, čija se teorija zasniva na povezanosti podataka o neuroznanosti i teorije vezanosti, objavio pregled empirijske studije pod nazivom "Naši sinovi: Neurobiologija i neuroendokrinologija dječaka u razvoju", u kojoj su detaljno predstavljeni svi argumenti za pažljiviji odnos prema dječacima.

Zašto iskustvo ranog djetinjstva utječe na razvoj dječaka znatno više nego na razvoj djevojčica?

• Dječaci fizički, socijalno i lingvistički sazrijevaju sporije.
• Stvaranje neuronskih veza koje regulišu moždanu aktivnost tokom stresa, kod dječaka se javlja sporije i u prenatalnom i u perinatalnom i postnatalnom periodu.
• Negativni efekti okoline (intrauterini i vanmaterični) teži su za dječake nego za djevojčice. Djevojčice imaju više urođenih mehanizama koji im pomažu da fleksibilno odgovore na stres.

Zašto je dječacima teže?

• Dječaci se osjećaju stresnije i depresivnije od majki i prije rođenja i doživljavaju traume (odvajanje od majke) i ravnodušnost (briga u kojoj ne dobivaju emocionalni odgovor). Rezultat je trauma vezanosti koja utječe na razvoj desne hemisfere mozga. Imajte na umu da se desna hemisfera u prvim godinama života razvija brže od lijeve. Na desnoj hemisferi stvaraju se neuronske veze koje su odgovorne za samoregulaciju: samokontrolu i mogućnosti socijalizacije.
• Novorođeni dječaci različito reagiraju na djevojčice kada ih neonatolog pregleda odmah nakon rođenja: nivo kortizola (mobilizirajući hormon koji je uključen u razvoj stresnih reakcija) kod njih jače raste.
• Sa šest mjeseci dječaci imaju veći nivo frustracije od djevojčica, a sa 12 mjeseci dječaci više reagiraju na negativne podražaje.
• Shore citira studiju Edwarda Tronića i Jeffreyja Cohena koji su rekli: „U dječake treba više ulagati, teže im je regulirati svoja afektivna stanja i, prema tome, muškoj djeci će možda trebati više majčine podrške kako bi naučili kontrolirati svoje osjećaje ... Ova sve veća potražnja nametnuće dodatne obaveze osobi koja brine o dječačiću. "

Šta kažu ovi podaci?

Dječaci su ranjiviji na neuropsihijatrijske poremećaje koji se pojavljuju u ranoj dobi (djevojčice su podložnije poremećajima koji se pojave kasnije). Takvi poremećaji uključuju autizam, ranu pojavu shizofrenije, poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje i poremećaje ponašanja. Ovi se trendovi povećavaju posljednjih decenija ( zanimljivo je primijetiti da je tijekom ovih godina sve više djece počelo biti upućivano u dnevne predškolske ustanove, od kojih mnoga ne pružaju skrb koja odgovara potrebama djece(Nacionalni institut za zdravlje djeteta i humani razvoj, Istraživačka zajednica za ranu djecu, 2003).

Prema Shoru, "s obzirom na sporiji razvoj mozga kod muške novorođenčadi, za njihov optimalni socio-emocionalni razvoj u prvoj godini života trebaju pouzdanu vezu sa svojim majkama, koja djeluje kao prirodni regulator razvoja."

„Prethodne stranice ovog rada otkrivaju ideju da se razlike između spolova u obrascima moždane aktivnosti, koji zatim utječu na emocionalni život i socijalno ponašanje, formiraju na samom početku života, a ovaj progresivni razvoj postavljen je ne samo genetski , ali i socijalno, pod utjecajem fizičkog i socijalnog okruženja u ranoj dobi. Mozak odraslog muškarca i odrasle žene optimalno se nadopunjuje, omogućavajući ljudima interakciju na najbolji način. "

Kako izgleda nepravilna briga o djetetu u prvim godinama njegovog života?

„Zapanjujuća suprotnost roditeljskom pristupu u glavnom toku teorije privrženosti je još jedan scenario u kojem se u odnosu između odrasle i dojenčeta manje osjetljivosti, emocionalnog odgovora i pravila nego što je potrebno. Tako nastaje nesigurna vezanost. U najgorem slučaju, trauma zanemarivanja djeteta i vezanosti (s maltretiranjem i / ili zanemarivanjem) pojavljuju se u odnosu odrasla osoba - dijete, u kojem odrasla osoba izaziva traumatična stanja kod dezorijentiranog djeteta bez podrške koje imaju dugoročni negativni utjecaj na dijete.

Kao rezultat alosteričnog poremećaja regulacije (odgovor na prekomjerni stres), dolazi do pretjeranog opterećenja rastuće snage, neuroni odgovorni za otpornost na stres umiru i pojavljuju se dugoročne destruktivne posljedice po zdravlje djeteta (McEwen i Gianaros, 2011).

Traumatična veza u ranim fazama, koja je bitna za formiranje mozga, ogleda se u stalnoj fiziološkoj reaktivnosti desne hemisfere, čini dijete ranjivim na poremećaje koji nastaju u kasnijoj dobi i utječe na regulatorne sposobnosti, što se kasnije očituje u nemogućnosti suočavanja sa socio-emocionalnim stresnim faktorima ... Ranije sam rekao da je zbog sporog razvoja mozga kod muškaraca posebno ranjiv u situacijama nestabilne vezanosti, a to dovodi do ozbiljnih problema u socijalnoj i emocionalnoj sferi. "

Kako dobra briga o djetetu utječe na njegov razvoj mozga?

„U idealnom scenariju razvoja, evolucijski mehanizmi vezivanja i odrastanja tokom rasta desne hemisfere omogućavaju epigenetskim faktorima društvenog okruženja da imaju blagotvoran učinak na genomske i hormonalne mehanizme na kortikalnom i subkortikalnom nivou mozga.

Na kraju prve godine života i početkom druge, centri desne orbitalno-frontalne i ventromedijalne regije moždane kore počinju aktivno stvarati sinaptičke veze sa donjim subkortikalnim centrima, uključujući i aktivirajuće sisteme centralni mozak i moždano stablo, kao i hipotalamičko-hipofizno-jajnički kompleks. Tako se formira sposobnost sveobuhvatne regulacije afektivnih stanja, posebno u situaciji stresne međuljudske komunikacije.

Još 1994. primijetio sam da se desna strana orbitalno-frontalnog korteksa mozga, sistemi za kontrolu vezanosti, funkcionalno razvijaju prema različitim "rasporedima" kod muškaraca i žena (A.N. Schore, 1994). U svakom slučaju, optimalni scenarij vezanosti omogućava vam da razvijete sistem pravne hemisfere, učinkovito ga aktivirate i primite potrebnu reakciju kompleksa hipotalamus-hipofiza-jajnici i autonomne aktivacijske komponente za optimalne životne vještine i sposobnost suočavanja sa stresom.

1. Treba shvatiti da dječaci trebaju brigu ne manje, već više nego djevojčice.

2. Treba preispitati praksu rađanja u porodilištima. Inicijativa za bolnice prilagođene bebama - dobar početak, ali to nije dovoljno. Prema nedavnim studijama, postoje brojni epigenetski i drugi faktori koji imaju dugoročne posljedice već u trenutku porođaja.

Odvajanje majke i djeteta pri rođenju stresno je za svu djecu, ali Shore naglašava da je opasnije za dječake: "Odvajanje novorođenog dječaka od majke dovodi do skoka kortizola u tijelu, što predstavlja ozbiljan stres." Ponavljano razdvajanje deteta i majke dovodi do hiperaktivnog ponašanja i „promena ... prefrontalno-limbičkih puteva, tj. ista područja koja su odgovorna za brojne mentalne poremećaje. "

3. Djetetu je potrebna odgovorna briga. Majke, očevi i njegovatelji trebali bi zaštititi djecu od bilo kakvog ozbiljnog stresa tolerišući njihove negativne emocije. Pogrešan je način uobičajeni grubi odgoj dječaka („budi muškarac“), zabrana pokazivanja nježnosti kako bi se „ublažio karakter“, kada ih ostavljamo da plaču kad su vrlo mladi i zahtijevaju od njih da ne plaču kad odrastu. Prema mladim dječacima treba postupati na potpuno suprotan način: s nježnošću i uvažavanjem njihovih potreba za zagrljajima, toplinom i dobrotom.

Imajte na umu da je manje vjerojatno da će prijevremeno rođeni dječaci spontano stupiti u interakciju s bliskim odraslima, pa bi prema njima trebalo postupati s posebnom pažnjom kako bi se njihovi neurobiološki procesi vratili u normalu.

4. Potrebno je roditeljima omogućiti plaćeno odsustvo. Da bi se roditelji brinuli o svojoj djeci, trebaju im vrijeme, snagu i energiju. To znači da je potrebno osigurati plaćeno odsustvo za majke i očeve najmanje godinu dana, kada je dijete najpotrebnije roditeljima i njezi. U Švedskoj je državna politika drugačija i omogućava roditeljima da se sve odgovornije brinu o svojoj djeci.

5. Još jedan aspekt na koji Alan Shor skreće pažnju je uticaj nepovoljne ekološke situacije. Dječačići su vrlo osjetljivi na utjecaj toksina koji remete razvoj desne hemisfere (ovo je plastika poput BPA, biphenol-A). Shore podržava Lamfijinu hipotezu da je "stalni porast razvojnih smetnji kod djece povezan s efektima toksina na mozak u razvoju." Moramo obratiti pažnju na probleme zagađenja zraka, tla i vode. Međutim, ovo je tema za drugi članak.

Zaključak

Naravno, moramo brinuti ne samo o dječacima - to trebaju sva djeca. Za normalan razvoj svakog djeteta neophodno je ugodno gnijezdo u kojem se dijete osjeća sigurno, gdje mu je osigurana hrana, toplina i pažnja, što smanjuje stres i omogućava mozgu da se sigurno razvija. Moja laboratorija proučava "efekt ugodnog gnijezda" i primjećuje neporecivu vezu između povoljnog kućnog okruženja i pozitivnih rezultata u razvoju i obrazovanju djeteta. objavljeno

Mnogi roditelji obraćaju pažnju na to da se njihove djevojčice razvijaju brže od dječaka iste dobi. Neki su roditelji uznemireni, ali ovaj fenomen je normalan do određenog trenutka. Da vidimo zašto se to događa?

Mozak djevojaka sazrijeva brže od dječaka, kažu stručnjaci sa Univerziteta Newcastle u Velikoj Britaniji. Prema The Daily Mailu, stručnjaci ovu činjenicu povezuju s razlikom u razvoju dječaka i djevojčica u adolescenciji. U studiji, koju je sprovelo sveučilište, sudjelovala je 121 osoba u dobi od 4 do 40 godina. Tokom nje dobijen je veliki broj jasnih slika mozga.

Ispostavilo se da su se neki dijelovi ljudskog mozga smanjivali kako su starili, a nepotrebne veze između ćelija su uklanjane. To je odraz načina na koji se proces učenja odvija normalno, kažu stručnjaci. Ovo "čišćenje" kod djevojčica započinje otprilike u dobi od 10 godina. U isto vrijeme, ovi procesi kod dječaka započinju tek kad napune 20 godina.

Pored toga, rezultati studije pokazali su da su kritično važni dugi ligamenti između područja mozga i dalje očuvani. Ali uklanjanje drugih veza omogućilo je dobivanje efikasnijeg sistema. Nakon ovog pročišćavanja mreža se učinkovitije reorganizira i mozgu postaje lakše usredotočiti se na zaista važne informacije.

Kada se pojave razlike

Djevojčice i dječaci se razlikuju od rođenja i različito se razvijaju. Kada se rode dječaci, oni su veći od djevojčica, imaju veću glavu i veću težinu. Naravno, postoje individualne razlike, ali mi ćemo govoriti o prosječnim podacima. Dječaci počinju hodati nešto kasnije, otprilike 2-3 mjeseca, a počinju govoriti 4-6 mjeseci kasnije.

Neuropsiholozi u porodilištu, snimajući biostruje mozga novorođene djece, otkrili su da mozak dječaka i djevojčica djeluje drugačije od samog početka.

Do otprilike 8 godina, dječakova je oštrina sluha u prosjeku veća od djevojčica, ali djevojčice su osjetljivije na buku i brže im se umaraju. Djevojčice imaju mnogo veću taktilnu osjetljivost, osjetljivije su na tjelesnu nelagodu, a istovremeno su djevojčice osjetljivije na dodirivanje i maženje.

Pri igranju, djevojke se često oslanjaju na vid iz blizine: djevojčice se igraju lutkama, dugmadima u ograničenom prostoru, krpama, perlicama, uvijek im je dovoljan mali kutak. S druge strane, Fry se koristi dalekom vizijom: njihove se igre uglavnom temelje na pokrivanju velikog prostora, bacaju predmete u daljinu, koristeći sav prostor oko sebe. Dječacima je potrebno više prostora od djevojčica da bi postigli puni mentalni razvoj. Ako im vodoravna ravnina nije dovoljna, tada savladavaju vertikalnu: trče po naslonu sofe, počinju se penjati po ormarima, vješati o okvire vrata ... Savladani prostor za svako dijete ogleda se u crteže na različite načine. Dječaci, koji crtežima prikazuju četvrti svoje parcele, pokazuju više kuća, dvorišta, trgova, ulica nego djevojčica. Albumi za djevojčice puni su princezama i autoportretima, dok su albumi za dječake puni automobila i vojnih bitaka.

Dizajn prirode?

Kako to da se razvoj djevojčica i dječaka razlikuje? Naučnici vjeruju da je to "domišljatost" prirode. U evoluciji se uvijek bore dvije suprotne tendencije: prvo: priroda treba sačuvati ono što je već stvoreno, utvrditi u vrsti ona svojstva koja su joj potrebna, naslijediti ih i, odnosno, učiniti potomke što sličnijim njihovim roditeljima. Drugo: napredak pretpostavlja raznoliko potomstvo, među kojima će biti i jedno koje će omogućiti vrsti da se prilagodi promijenjenim uvjetima, proširi stanište. Ove dvije tendencije ponovno ujedinjuju muški i ženski princip. Ženski spol zadržava u genetskom pamćenju sve najvrjednije tekovine evolucije, a muški spol lako gubi stare vještine i stječe nove - neka od ovih stjecanja sigurno će vam dobro doći u budućnosti kada se pojave ekstremni uvjeti.

Za nastavak izgleda potreban vam je veliki broj ženskih predstavnika. Priroda štiti žensku polovicu čovječanstva, a muški pol će se pobrinuti za sebe. Na predstavnicima muškog spola rade se sve evolucijske inovacije. Zbog toga muškarci imaju brojne korisne mutacije gotovo jednake štetnim genetskim mutacijama. Na primjer, rodi se nešto više gluvih dječaka nego djevojčica s istim nedostatkom. Daltonizam je takođe češći kod muškaraca. Među djecom s disleksijom, škiljenje, mucanje, kašnjenje mentalni razvoj nekoliko puta više dječaka.

Muški mozak je veći, napredniji u razvoju, ali manje pouzdan i ranjiviji. Muškarci više reagiraju na bilo kakve promjene, kako prirodne, tako i društvene. Ali priroda ih je nagradila istraživačkim ponašanjem: kako bi mogli preživjeti pronalazeći drugo stanište, tamo gdje je toplije i gdje se može naći hrana. Zbog toga muškarci, uključujući dječake, imaju tendenciju istraživati \u200b\u200bnerazvijene prostore, razne rizične akcije, brzo razmišljaju u teškim situacijama i sposobni su donijeti nestandardne odluke.

Ko je u čemu jači

Kako ove osobine muškog mozga utiču na učenje dječaka? U predškolskom i mlađem školskom uzrastu djevojčice razmišljaju mnogo brže od dječaka. Vokalni aparat kod djevojčica je bolje razvijen, ali njihovo razmišljanje je više istog tipa. Dječaci su klonovi koji razmišljaju izvan okvira i sa zanimanjem, ali budući da šute, ne možemo vidjeti njihov unutarnji svijet.

Naravno, to ne znači da niti jedna djevojka neće razviti novu ideju, ali unatoč tome, predstavnici snažne polovine čovječanstva mnogo bolje rješavaju glavne nove probleme. A djevojke više obraćaju pažnju na temeljitost rješenja i tačnost dizajna. Dječaka češće pronalaze nestandardno rješenje matematički problem, ali često griješe u izračunima, što dovodi do loših rezultata. Djevojčice će vjerovatnije raditi slične zadatke ili zadatke s uzorkom, ali detalje razrađuju vrlo pažljivo.

Govor djevojčica tečnije govori, brže čitaju i rukopis im je ljepši, ali onu stranu govora koja je povezana s pretragom (rješavanje križaljki, odabir udruga) bolje daju dječaci. Dječaci imaju razvijeniju prostornu svijest, jer izvođenje prostorno-vizuelnih zadataka zahtijeva traženje. S tim u vezi je i to što su dječaci mnogo bolje djevojke rješavati geometrijske probleme: oni mogu mentalno rotirati figure i nadmetati ih jednu na drugu. I predstavnici ženske polovice označavaju uglove i stranice slovima, a zatim operiraju slovnim simbolima i teoremama predloška.

Dopis roditeljima

Ako primijetite da vaš sin puno sporije svladava studije nego što je mogao starija sestra, loše prepričava i netočno zapisuje u kopiju, ne paničarite, ovo je karakteristika muškog uma. Važno je napomenuti da dječačko djetinjstvo traje malo duže. Liječnici kažu da su do sedme godine dječaci godinu dana mlađi od djevojčica iste dobi u smislu njihove biološke dobi.

Dječaci imaju svoj način odrastanja, ali budući da su više usredotočeni na asimilaciju informacija od svojih vršnjaka, nema potrebe brinuti se o njihovom intelektualnom razvoju.

Majka, kada podučava sina, ne bi ga trebala upoređivati \u200b\u200bsa sobom u djetinjstvu zbog takvih dobnih razlika. Ako grdite dječaka, iznesite svoje želje kratko i kratko. To je neophodno kako se dječak ne bi preopteretio emocionalno, jer dječaci vrlo teško podnose emocionalni stres. Ako ga dugo i dosadno grdite, tada mu mozak isključuje slušni kanal, uslijed čega dijete prestaje upijati ono što mu želite prenijeti.
Zanimljivo

Kao što pokazuje praksa, dječaci, čak i vrlo maleni, imaju manje šanse da ih roditelji pokupe i izgrde od njihovih djevojčica iste dobi. U odnosu na njih, govor odraslih sadrži uglavnom izravne upute: "Odmakni se, daj, donesi, učini, stani ...". A kod djevojčica, čak i vrlo mladih, roditelji razgovaraju o osjetnim stanjima: „Ko je ovo tužno? Volim ... Da li voliš? ... "

Postoji mišljenje da tipično ponašanje dječaka i djevojčica u djetinjstvu postavljaju roditelji koji svojoj djeci daju igračke karakteristične za svaki spol: automobile i igračke za dječake, lutke za djevojčice, punjene igračke i jela od igračaka. Međutim, novo istraživanje iz Velike Britanije dovodi u sumnju ovu teoriju. Pokazalo se da bebe same, bez savjeta odraslih, biraju igračke tipične za njihov spol.

O šteti rani razvoj djeco, svi ovi beskrajni krugovi o modeliranju, povećanju inteligencije i svladavanju jezika od šest mjeseci konačno su počeli glasno govoriti. Međutim, najčešće stručnjaci vode razgovor u nježnim tonovima: dijete neće završiti igru \u200b\u200bsa roditeljima i izgubit će kontakt s njima, umorit će se, izgubiti motivaciju i vještine samostalnosti. U međuvremenu je problem prekomjernog zapošljavanja djece raznim tečajevima mnogo ozbiljniji. A pretjerano oduševljenje njima može biti ne samo štetno, već i opasno. Osjećate li razliku? Jediti pecivo noću je štetno, ali jesti nepoznate gljive je opasno. Tako je i sa ranim razvojem.

Prilično se puno spominje o ulozi majke u djetetovom životu, i donekle je ova tema presječna za psihologiju, međutim, za skladan razvoj uloga oca je veoma važna za ličnost. Uz pojednostavljenje, možemo reći da otac u odnosu na dijete ima dva glavna zadatka - pružanje zaštite i prepoznavanje emitiranja.

Roditelji ovo pitanje često postavljaju tokom konsultacija s dječjim neurologom. Najčešće se to događa u slučajevima kada dijete - dječak - ne govori u vrijeme koje mu je dodijeljeno, u dobi od oko 2 godine.

U svojoj "detektivskoj istrazi" nisam se doticao pitanja fizički razvoj djece, ali su pokušali razumjeti rodne (spolne) karakteristike psihologa razvoj govora kod praktično zdrave djece.

Na međunarodnoj konferenciji o autizmu, koja je održana u novembru 2013. u Biškeku, William Edwards, šef programa primijenjene analize ponašanja na Univerzitetu Clemson, SAD, usredotočio se na pitanja rodnih razlika u razvoju govora u kontekstu razvoja djece s autizmom: „Prije nekoliko godina bilo je istraživanje u Sjedinjenim Državama ... i otkrili su da djevojčica koja se normalno razvija govori oko tri hiljade riječi dnevno, dok dijete s autizmom govori jednu riječ dnevno ... Djevojke se razvijaju brže od dječaka. "

Otkrila sam da je neuspešno upoređivati \u200b\u200brečnik devojčice koja se normalno razvija i dečaka sa autizmom. Nakon izlaganja gospodina Edwardsa, pitao sam ga o izvoru tih informacija i također pitao je li to mit da se "dječaci razvijaju kasnije od djevojčica". Kao odgovor, gospodin Edwards je rekao, „Gotovo sva literatura o razvoju djeteta pokazuje da se, dječaci, općenito razvijaju nešto sporije od djevojčica do 11-12 godina. Postoji oko dvije do tri hiljade izvora o diferencijalnom razvoju na Internetu. "

Nekoliko sedmica prije ove konferencije, VI međunarodni kongres „Čovjek i medicina. Kazahstan ". Jedan od govornika bio je Pavel Andreevič Vorobjov, doktor medicinskih nauka, profesor, šef Odeljenja za hematologiju i gerijatriju, šef Odeljenja za standardizaciju u zdravstvu P.M. I. M. Sechenova (Moskva, Rusija). Tema njegovog izvještaja: "Savremeni pristupi procjeni medicinskih tehnologija." Gospodin Vorobjov dao je definiciju medicinskih tehnologija: "Medicinske tehnologije su sve što se tiče ljudskog zdravlja - dijagnostika, liječenje, medicinsko i ne-medicinsko, prevencija, rehabilitacija ... I sve to mora biti ocijenjeno prije uvođenja u zdravstveni sistem . "

Kao neurolog specijaliziran za područje a- i rehabilitacije, pitanje rodnih razlika u govornom i kognitivnom (kognitivnom) razvoju djece smatram vrlo važnim, budući da u društvu prevladava mišljenje da se „dječaci razvijaju sporije od djevojčica“ razlog je kasne privlačnosti stručnjaka (psihologa, defektologa -logopeda, psihijatra,) djece s patološkim stanjima i, kao posljedica, nedovoljne efikasnosti terapijskih mjera.

Stoga je presuda „dječaci se razvijaju kasnije od djevojčica“ izravno povezana sa zdravstvenim problemima i trebala bi biti potkrijepljena studijama koje su u skladu s principima medicine zasnovane na dokazima.

Potragu za dokazima započeo sam osnovnim udžbenicima pedijatrije i dječije neurologije za studente medicine.

U udžbeniku IM Vorontsov i AV Mazurin "Propedeutika dječjih bolesti", napisanom uz učešće A.M. Korovin, date su glavne faze neuropsihičkog razvoja djece mlađe od 3 godine. U njima nema prilagodbe spola, uprkos činjenici da je u jednom od paragrafa ovog poglavlja napisano doslovno sljedeće: "Razvoj motoričkog govora jako se razlikuje u pogledu vremena, što ne odražava karakteristike dječje inteligencije, djevojke obično savladaju motorički govor ranije od dječaka. "...

U knjizi jedne izuzetne osobe, profesora Katedre za pedijatriju sa kursevima perinatologije i endokrinologije Sankt Peterburške državne medicinske pedijatrijske akademije Aleksandra Beinusoviča Palčika, "Evoluciona neurologija" daje pregled skala za procenu psihomotornog razvoja dijete: LT Zhurba i E.A. Mastyukova, Motorni i evolucijski koeficijenti, Denver-ov test za neurorazvojni skrining (str. 216-231). U skalama koje je dao Aleksandr Beinusovich Palchik, pozivajući se na izvore, takođe nema korekcija rodnih karakteristika.

Bailey-ova skala (Bayle-ova skala za razvoj novorođenčadi) također se široko koristi u Sjedinjenim Državama.

Cedit: Baileyjev test rezultat je više od 45 godina istraživanja o razvoju djeteta, visoko je valjan i može se smatrati jednim od najboljih za rano djetinjstvo djetinjstvo... Testiranje se vrši između 1 i 42 mjeseca.

Test se sastoji od 3 skale:

• skala mentalnog razvoja (mentalna skala): procjenjuje senzaciju, percepciju, pamćenje, predgovorne i govorne sposobnosti, preduvjete za apstraktno razmišljanje;
• skala motoričkog razvoja: procjenjuje jednostavne i složene pokrete, grubu i finu motoriku;
• skala („protokol“) ponašanja: objektivizira socijalne interakcije, interese, emocije, temperament.

Svaka stavka na testu ocjenjuje se kao „završena“ ili „nedovršena“. Vrijeme testiranja za djecu mlađu od 15 mjeseci - 25-35 minuta, preko 15 mjeseci - do 60 minuta.

Rezultat testa je izračunavanje indeksa mentalnog razvoja (MDI) i indeksa psihomotornog razvoja (PDI). Vage mentalnog i motoričkog razvoja sadrže 274 boda, protokol djetetovog ponašanja - 30. Test je prepoznat kao visoko valjan i standardiziran. U početku su vage standardizirane na 1262 djece, a protokol ponašanja - na 791 dijete. 90-ih godina test je ponovo standardiziran.

Baileyjeve skale za razvoj novorođenčadi imaju korekciju za nedonoščad, ali ne i za spol.

Ako se vratimo profesoru P.A.Vorobyov-u, onda je u svom izvještaju posvetio veliku pažnju načinu pretraživanja relevantnih informacija (tj. Informacija povezanih s pitanjem o kojem se raspravlja). I na prvom mjestu na njegovom slajdu je: "Internet pretraga".

Internet sam počeo pretraživati \u200b\u200bs izvorima na ruskom jeziku. Uveli ključne riječi: "Razlike u spolu u govoru i kognitivnom razvoju djece." Nakon analize nekoliko web lokacija koje se otvaraju u internet pretraživaču, otkrio sam da su istraživanja na ovom području uglavnom obavljali psiholozi i edukatori.

Prvi se otvara esej SE Sokolove "Rodni pristup u razvoju dječaka i djevojčica", u kojem su dati normativni pokazatelji govornog razvoja djece u prvim godinama života, a istovremeno se napominje: "Treba još jednom naglasiti da ne postoje suštinske razlike između dječaka i djevojčica u tempu savladavanja fraznog govora. Neznatni vremenski pomak u korist djevojčica ne prelazi 2-3 mjeseca. Zbog toga ne biste trebali pasivno čekati da vaša beba progovori sama i umirivati \u200b\u200bsebe i ostale rođake frazama poput "Svi dječaci počinju razgovarati nakon 3 godine."

A zatim se pružaju veze do studija, koje se zatim ponavljaju od članka do članka na mnogim web lokacijama: „E. Maccoby i K. Jacklin (EE Maccoby, C. N. Jacklin, 1974) pokazali su da djevojčice imaju bolje razvijenu verbalnu inteligenciju od dječaka. A dječaci imaju bolje vizuelne, prostorne i matematičke sposobnosti od djevojčica. Superiornost žena u razvoju govornih funkcija počinje u djetinjstvu. Sa 18 mjeseci djevojčice znaju oko 50 riječi, a dječaci savladaju ovaj broj riječi za 22 mjeseca. "

Nakon što sam započeo potragu za izvorom, koji je naznačen u sažetku, došao sam do članka na Wikipediji „Rod i inteligencija“, koji opisuje istoriju problema rodnih razlika: „U nekim studijama muškarci pokazuju veći IQ (vidi Lynn i Stumpf i Jackson, 1994). Sekundarna analiza rezultata šest velikih testova provedenih u Sjedinjenim Državama od 1960. do 1992. godine pokazala je da su u prosjeku rezultati svih testova na muškarcima bili veći. Testovi su uključivali testove različitih sposobnosti, posebno sposobnosti čitanja, rječnika, matematike, prostorne orijentacije, asocijativnog mišljenja, pamćenja itd. Žene su postigle više na testovima za čitanje, brzinu percepcije i asocijativnog razmišljanja, a muškarci na testovima za prostornu orijentaciju i matematičke sposobnosti. Sve u svemu, prosječna razlika između muškaraca i žena bila je mala. U zaključku autori ističu da podaci analize ne omogućavaju prosudbu razloga za postojeće razlike između rezultata testa kod muškaraca i žena.

U drugim studijama, razlika između IQ-a kod djevojčica (100,64) i dječaka (100,48) bila je statistički beznačajna. Značajna je bila samo standardna devijacija (14,1 za djevojčice i 14,9 za dječake). Djevojčice su bile 2% više u rasponu od 90-115 IQ test bodova, dok su dječaci bili viši u rasponu 50-60 i 130-140 bodova. Nakon pregleda više od 2000 članaka i knjiga objavljenih od 1966. godine, autori knjige "Psihologija spolne razlike" (Maccoby i Jacklin, 1974) zaključili su da je većina tvrdnji o rodnim razlikama neutemeljena. "

Pažljivi čitatelj morao je primijetiti da dva članka, koja se pozivaju na istu studiju, daju potpuno oprečne zaključke:

• “E. Maccoby i K. Jacklin (EE Maccoby, C. N. Jacklin, 1974) pokazali su da djevojčice imaju bolje razvijenu verbalnu inteligenciju od dječaka “- http://15-ozr.edusite.ru
• „Proučivši više od 2000 članaka i knjiga objavljenih od 1966. godine, autori knjige„ Psihologija spolnih razlika “(Maccoby i Jacklin, 1974) zaključili su da je većina tvrdnji o razlikama među polovima neutemeljena“ - http: // ru .wikipedia.org

Lista izvora:

1. Vorontsov I.M., Propedeutika dječjih bolesti / I.M.Vorontsov, A.V.Mazurin. - 3. izdanje, Add. i revidirano - SPb: OOO "Foliant Publishing House", 2009. - 1008 str; mulj
2. Palchik A.B., Evolucijska neurologija / A.B. Palchik. - SPb: Peter, 2002. - 384 str.
3. "Eksperimentalno i psihološko ispitivanje male djece", B. E. Mikirtumov, A. G. Koschavtsev, S. V. Grechany. Klinička psihijatrija ranog djetinjstva. - SPb: Peter, 2001.256 str. - ("Kratki vodič"): [Elektronički izvor], http://psylist.net (Datum obrade: 01.08.2014)
4. Sokolova S.E., logoped, "Rodni pristup u razvoju govora kod dječaka i djevojčica", (objavljeno u časopisu " Predškolska pedagogija"Br. 2 2013.): [Elektronski izvor]. 2013. URL: http://15-ozr.edusite.ru" (Datum pristupa: 08.01.2014)
5. "Rod i intelekt" [Elektronski izvor]. 2013. URL: http://ru.wikipedia.org (Datum pristupa: 08.01.2014)