Domov
Počítače
Program občanské výchovy vlastenectví. Program občansko-vlastenecké výchovy „výchova vlastenců“ je pracovním programem k tématu. Režie "Já a rodina"

Program občanské výchovy vlastenectví. Program občansko-vlastenecké výchovy „výchova vlastenců“ je pracovním programem k tématu. Režie "Já a rodina"

09.12.2023

Městský vzdělávací vládní ústav „Zvláštní (nápravná) internátní škola pro sirotky a děti bez rodičovské péče se zdravotním postižením VIII. typu č. 4“

PROGRAM

o občansko-vlastenecké výchově

"Jsem patriot, jsem občan"

(vzdělávací program)

　 Program byl vyvinut:

Zástupce ředitele pro VR

internátní škola č. 4

Ganieva S.N.

Vedoucí ShMK pedagogů

Bogatyreva O.V.

Iževsk, 2015

Programový pas

Celý název instituce	Městský vzdělávací ústav „Zvláštní (nápravná) internátní škola pro sirotky a děti bez rodičovské péče se zdravotním postižením VIII. typu škola č. 4
Název programu	Program „Jsem patriot, jsem občan“
Hlavní vývojář programu	zástupkyně ředitele pro lidské zdroje: Ganieva S.N.; Vedoucí vychovatelů ShMK: Bogatyreva O.V.
Účel programu
Programové cíle
Doba realizace	2015–2019
Účinkující hlavních programových aktivit	Studenti 1.-11. ročníku, rodiče (zákonní zástupci) žáků, pedagogičtí pracovníci školy, odborníci z resortních organizací.

Vysvětlivka

Program je zaměřen na studenty speciální (nápravné) všeobecně vzdělávací internátní školy se zdravotním postižením. Určuje obsah, hlavní způsoby rozvoje systému vlastenecké výchovy studentů internátních škol, jeho hlavní součásti, které umožňují formovat připravenost sloužit vlasti.

Program představuje určitý systém obsahu, forem, metod a technik pedagogických vlivů a má velký význam pro řešení výchovných a sociálních problémů.

Relevance problému vlastenecká výchova a zdůvodnění nutnosti jejího řešení.

Vlastenecká výchova mládeže je stále více definována jako jedna z priorit moderní politiky mládeže.

V posledních letech prošel ruský vzdělávací systém významnými změnami. Změny zasáhly různé oblasti vzdělávací činnosti. Ekonomická nestabilita v zemi, eroze morálních a etických hodnot, prudký pokles společenské aktivity mladých lidí, krize rodiny a vztahů mezi rodiči a dětmi nás nutí k novému pohledu na vzdělávací systém a možnosti výchovy.

Dnes pro Rusko neexistuje důležitější myšlenka než vlastenectví. Abyste se stali patriotem, nemusíte být hrdinou, stačí milovat svou vlast takovou, jaká je, protože jiná už nebude. Vlastenectví je především stav mysli a duše. Život ukazuje, že děti dospívají, a přichází čas, kdy se ptají na rodinné tradice svých rodičů a prarodičů a zamýšlí se nad minulostí své vlasti. To jsou dobré lekce odvahy pro mladou generaci. V současnosti je tento problém skutečně velmi aktuální.

Článek č. 2 zákona Ruské federace „O vzdělávání“ definuje požadavky na vzdělávací činnost ve státních a městských vzdělávacích institucích. Mezi nejdůležitější patří úkol vlastenecké orientace: "Výchova k občanství, tvrdá práce, respekt k lidským právům a svobodám, láska k okolní přírodě, vlasti, rodině." Vyhláška vlády Ruské federace „O státním programu „Vlastenecké vzdělávání ruských občanů na léta 2011-2016“, federální státní vzdělávací standard zdůrazňuje důležitost a relevanci vlastenecké výchovy, určuje místo a roli vštěpování vlastenectví mezi Rusy občanů.

Pro člověka a občana Ruska je důležité znát jeho historii, duchovní původ a tradice, aby pochopil události, které se v něm odehrávají dnes. Vzdělávací systém hraje vedoucí roli ve vlastenecké formaci mladé generace.

Hlavním problémem, kterému učitelé v současnosti čelí, je oživení duchovních tradic Ruska, přičemž v dětské mysli jsou velmi jasně zafixovány pojmy jako Vlast, Vlast, Vlast, Rodná země, Občan, Vlastenec, Hrdina, Veterán války a práce. .

Vlastenecká výchova na internátě je soustavnou a cílevědomou činností pedagogického sboru, aby u mladé generace formovala vlastenecké uvědomění, pocit loajality k vlasti a připravenost plnit svou občanskou povinnost.

Proces vlastenecké výchovy ve speciální (nápravné) škole je obtížný a jeho výsledek není tak markantní jako v hromadné škole, je komplikován řadou psychofyziologických charakteristik, které jsou dětem s postižením vlastní. Dítě s mentální retardací má mnohem větší potíže s osvojováním si norem a pravidel chování a komunikace, potřebuje více času, aby poznalo, co je láska k domovu, rodině a vlasti. Dítě s postižením nikdy nepochopí význam mnoha občansko-vlasteneckých vlastností a ty pojmy, kterým dítě z veřejné školy začne rozumět ve 2.-3. třídě, mu budou jasné až mnohem později.

Pravidla, jimiž se uskutečňuje proces civilně-vlasteneckého utváření osobnosti, jsou stejná pro hromadné i zvláštní (nápravné) internátní školy typu VIII, protože „Přítomnost mentální retardace u dítěte nemůže změnit obecnou ideovou orientaci výchovné práce s dítětem. Úroveň řešení výchovných problémů ve speciální (nápravné) škole bude jiná než v běžné škole.“

V současné době se na internátě vyvinul určitý systém vlastenecké výchovy dětí, který zahrnuje různé směry pro rozvoj pocitu vlastenectví u dětí. Pořádají se akce věnované památným datům ruské historie, výstavám, soutěžím a rozhovorům. První lekce na Den znalostí jsou věnovány vlasti, hrdinským stránkám její historie a kultuře. Hlavním cílem těchto lekcí je odhalit studentům význam pojmu „láska k vlasti“ a vštípit mladým občanům pocity úcty a lásky k vlasti. Pochopení podstaty a významu státních symbolů země, respekt k nim se u studentů utváří v hodinách dějepisu, společenských věd, v procesu mimoškolních aktivit a pořádání Hodin odvahy.

Občanská a vlastenecká výchova je jednou z priorit výchovné práce Vzdělávacího centra. Vlastenectví je jednou ze základních složek jedince, občana, projevující se v pocitu lásky, hrdosti, uznání vlasti, její historie a kultury, tradic, vědomí občanské povinnosti vůči ní, připravenosti hájit své zájmy, formovat u studentů pocit připravenosti plnit své občanské povinnosti a ústavní povinnosti.

Občan a vlastenec začíná ve škole: než se student stane občanem a patriotem vlasti, musí se naučit být občanem a patriotem své školy, znát její historii a aktivně se zapojit do všech záležitostí a aktivit školy.

Paměť je nejdůležitější složkou vlastenecké výchovy, odráží propojení generací, jejich kontinuitu, touhu poznávat historii svého regionu, města, vlasti, její vojenské a dělnické úspěchy a hrdost na tyto úspěchy, úctu ke starší generaci. jako nositel lidových tradic. Paměť určuje starostlivý postoj k veteránům, uctivý postoj k památce těch, kteří zemřeli v bojích za svou vlast.

Tento program by měl být považován za krok k řešení problému v oblasti vzdělávání občanů.

Tento Program vychází z potřeby transformovat vzdělávací proces do jednotného duchovně bohatého vzdělávacího prostoru s cílem vychovat zásadně nový, demokratický typ osobnosti, schopnou řídit svůj život a činnost, připravenou spolehnout se na vlastní síly, zajistit si vlastní materiální nezávislost vlastní prací. Moderní škola by měla významně přispět k formování takové občanské osobnosti, spojující rozvinutou morální, právní a politickou kulturu.

Veřejné průzkumy a práce s dětmi ukazují, že mezi mladými rychle roste kriminalita, přibývá narkomanů, upadá morálka, chuť opustit vlast a objevují se další negativní jevy, které oslabují základy státu. .

Na základě výše uvedeného je pro zvýšení efektivity vlastenecké výchovy studentů vypracování a přijetí programu vlastenecké výchovy mimořádně relevantní a nezbytné.

Program občansko-vlastenecké výchovy je určen pro děti ve věku od 7 do 17 let, koncipován na pět let a zohledňuje charakteristiky psychofyzického vývoje dětí.

Realizace programu umožní dítěti naplnit potřeby plného rozvoje jako jednotlivce, pomůže vstoupit do moderního světa, připojit se k jeho hodnotám prostřednictvím rozšíření představ o své rodné zemi a rodné zemi, ve které žije.

Struktura a organizace tohoto vzdělávacího programu je budována s přihlédnutím k různým věkovým kategoriím žáků, v návaznosti na specifické vlastnosti a úkoly duchovního, mravního a fyzického rozvoje žáků různého školního věku a zohledňuje stupeň připravenosti žáků. studentů a žáků pro život a činnost v týmu, jejich schopnost rozhodovat se a jednat samostatně.

Účel programu:

Rozvoj systému občanské a vlastenecké výchovy pro žáky s omezenou inteligencí, zaměřený na rozvoj pocitu národní hrdosti, občanské důstojnosti, lásky k vlasti a svému lidu.

úkoly:

Získávání a rozšiřování znalostí studentů a žáků o Rusku: jeho historii, tradicích, kultuře, právu atd.
Formování vlasteneckého cítění a vědomí studentů na základě historických hodnot a role Ruska v osudech světa, zachování a rozvoj hrdosti na svou zemi, její vynikající úspěchy v oblasti politiky, ekonomiky, vědy, sport, kultura.
Vštěpování pocitu hrdosti, hluboké úcty a úcty k symbolům Ruské federace, historickým svatyním vlasti.
Pěstování mezinárodního cítění u studentů na příkladu seznámení s Udmurtií a městem Iževsk.
Formování humanistického postoje k okolnímu světu a lidem.

Doba realizace:

Začátek: 2015

Dokončení: 2019

Účinkující hlavních aktivit programu:

Studenti Městského všeobecně vzdělávacího státního ústavu „Zvláštní (nápravná) internátní škola pro sirotky a děti bez rodičovské péče se zdravotním postižením VIII. typu škola č. 4

Rodiče (zákonní zástupci) žáků.
Pedagogický sbor školy.
Specialisté z resortních organizací.

Principy implementace programu:

princip korekčně-kompenzační orientace - při všech typech činností dochází ke korekci a kompenzaci primárního defektu a sekundárních odchylek;

princip humanizace - schopnost učitele zaujmout pozici dítěte, vzít v úvahu jeho úhel pohledu, vidět dítě jako plnohodnotného partnera a také se zaměřit na nejvyšší univerzální koncepty - láska k rodině, rodné zemi, vlasti;

zásada zohlednění regionálních podmínek - propagace myšlenek a hodnot nejen celoruského patriotismu, ale také místního a regionálního;

princip diferenciace - vytváření optimálních podmínek pro seberealizaci každého dítěte v procesu osvojování znalostí o své rodné zemi, zemi, s přihlédnutím k jeho věku, získaným zkušenostem, vlastnostem emocionální a kognitivní sféry atd.;

princip kontinuity a konzistence - vztah mezi procesy výchovy a vzdělávání;

princip integrace - spolupráce s rodinou, knihovnou, muzeem apod.;

zásada 　stimulující činnost - plánování a realizace projektových činností, které zajišťují praktickou aplikaci nabytých znalostí, společné hledání řešení problémů, sběr materiálu atp.

Program obsahuje následující tematické bloky:

"Rodina a rodinné hodnoty"

cíle: Vštěpování lásky k mámě. Pěstování starostlivého a respektujícího přístupu ke členům rodiny, lásky k blízkým. Upevňování schopnosti určit název rodinných vztahů mezi blízkými členy rodiny. Utváření představ o kontinuitě generací v rodině. Poznávání tradic rodiny a klanu a jejich respektování. Upevňování znalostí dětí o profesích rodičů a ostatních členů rodiny. Udmurtský den babičky (26. května).

"Moje země je napájena jarem"

cíle: Povědomí studentů o zapojení do osudu své rodné země, její minulosti, přítomnosti a budoucnosti. Seznámení dětí s tradicemi, památkami a památnými místy Udmurtie. Podporovat potřebu studovat rodnou zemi.

cíle: Pomoci každému dítěti uvědomit si jedinečnost vlastní osobnosti, ale i osobnosti každého spolužáka. Studujte zájmy, potřeby a osobní charakteristiky členů třídy; (včetně národních). Vštěpovat dětem respekt k sobě, vrstevníkům a starším.

cíle: Formování hrdosti a pocitu sounáležitosti s činy předků a současníků. Zachování spojení mezi generacemi a jejich kontinuity. Rozšíření znalostí o vojenských a pracovních úspěších krajanů a navození pocitu úcty k nim.

"Jsem občan Ruska"

cíle: formování představ o struktuře našeho státu, studium symbolů naší země, poznávání jiných měst Ruska, hlavního města naší vlasti, uvědomění si jako občané Ruska.

Pracovní plán občanské a vlastenecké výchovy

"Rodina a rodinné hodnoty"

Ne.	Události	Odpovědný
	Exkurze "Ahoj, školo."
	Sestavení diagramu „Cesta do školy“ (cesta z domova do školy).
	Konverzace "Moje skupina je moje rodina."
	Konverzace-dialog "Jsi doma."
	Kognitivní lekce „Rodinní lidé, rodinné vztahy“.
	Mimoškolní aktivita „Moje práva a povinnosti ve skupině – rodina“.
	Jsem školák. Konstrukce: "Školní věci."
	Konverzační workshop „Jak oslovovat lidi“
	Vzdělávací lekce „Historie mého jména a příjmení“.
	Konverzace "Moje rodinné dědictví."
	Konverzační uvažování "Můj rodokmen."
	Výkres. Portrét matky (otec, sestra, bratr).
	Konverzace-dialog "Moji předkové v práci a v bitvě."
	Konverzace-dialog "Nový rok je rodinná dovolená."
	Kresba "Rodinné svátky a tradice."
	Konverzace „Rodinná etika“.
	Tématický večer „Plynek nemůže růst bez kořenů“.
	RPG "Jsem hrdý na svou rodinu."
	Konverzace "Co je to "klid v rodině?"
	Jaká bych chtěla, aby moje země byla? Večer pro dva (herní situace). Rodinné právo.
	Konverzace "Lidé a já jsme jedna rodina."
	Tématický večer "Otec, vlast, vlast".

"Moje země je napájena jarem"

Ne.	Události	Odpovědný
1	Mimoškolní aktivita „Miluj a poznej svou zemi“	Organizační učitel, sociální učitel, psycholog, třídní učitelé, vychovatelé, rodičovský výbor.
2	Konverzace. „Seznámení se symboly Republiky Udmurtia“
3	Tematický večer „Cesta podél řeky času“, historie vzniku města na Izha
4	Výlet. Architektonické a etnografické muzeum-rezervace "Ludorvai"
5	KVN "Místní historie".
6	Konverzace-dialog „Slavná místa pro dovolenou ve vašem rodném městě“
7	Hra. “Jedna brambora, dvě brambory” (zvláštnosti národní kuchyně)
8	Korespondenční cesta časem. "Alangasarové jsou hrdinští lidé"
9	Praktická lekce. "Pojďme oblékat amuletovou panenku" (rysy národního oblečení)
10	Večer poezie "Roční období".
11	Výlet. "Sharkan - vlast Tol Babai"
12	KVN „Sportovní „hvězdy“ naší republiky.
13	Tematická setkání. „Slavní lidé pocházejí z mé republiky“
14	Projektová aktivita „Jak udělat z umístění pramenů rekreační oblast“
15	Soutěž výzkumných esejů „Moje jarní země“.
16	Folklorní svátek (rituální písně)

"Všichni jsme jiní, ale všichni jsme spolu"

Ne.	Události	Odpovědný
	Konverzace. "Co je tolerance?"	Organizační učitel, sociální učitel, psycholog, třídní učitelé, vychovatelé, rodičovský výbor.
	Hra "Buďme přátelé."
	Rozhovor-dialog. „Každý národ má svého hrdinu“
	Soutěž. Kultura různých národů.
	Mimoškolní činnost. "Shromáždíme velký kulatý tanec"
	Divadelní hry: „Přítel vždy přijde na pomoc“, „Jak se Slunce a Měsíc pohádali“, „Jak se chovat na ulici“, „Divadlo“
	Rozhovor-dialog. "Jsem jako všichni ostatní"
	Soutěž kreseb a esejů „Rodinné tradice“.
	Festival „Dejte člověku radost“
	Kulturní lekce „O pěstování pozornosti k ostatním“.
	Soutěž „Naše přátelská rodina“
	Obchodní hra s rodiči „Tolerance je...“
	Večerní setkání. "Je skvělé, že jsme dnes všichni tady!"

"Renesance" (vojenská sláva minulosti a hrdinství naší doby)

Ne.	Události	Odpovědný
	Řada přednášek a rozhovorů na památku internacionalistických vojáků. "Na hrdiny se nezapomíná"	Organizační učitel, sociální učitel, psycholog, třídní učitelé, vychovatelé, rodičovský výbor.
	Řada přednášek, rozhovorů Děti jsou obránci vlasti.
	Lekce odvahy. Věnováno lidem, kteří v době míru projevili hrdinství.
	Mini knihy „Hrdinové mezi námi“
	Propagace: - „Hrdinové žijí poblíž“ - "Srdce k srdci"
	Výstava nástěnných novin, brožur „Vlastenecká válka v dětských kresbách, esejích a dopisech“, „Vojenská historie mé rodiny na fotografiích“
	Sledování celovečerních filmů o odvaze a hrdinství.
	Návštěva muzeí vojenské slávy a odvahy.
	Výroba pohlednic na Den vítězství
	Vojenská sportovní hra.
	Vydávání nástěnných novin, pořádání kurzů a literárních a hudebních skladeb o městech vojenské slávy Ruska
	Příprava a pořádání akcí na profesní svátky složek Ozbrojených sil Ruské federace: ● Den pohraniční stráže ● Den výsadkových sil ● Den námořnictva ● Den letecké flotily
	Vedení soutěže dětských kreseb o Velké vlastenecké válce „Válka očima dětí“
	Vytvoření elektronického fotoalba „Guarding the Motherland“
	Pořádání vojensko-vlasteneckých svátků "Ach, pojďte kluci!" "Pojďte, chlapci!"
	Setkání se zástupci místní policie
	Setkání se zaměstnanci hasičů
	Skvělé hodiny zaměřené na propagaci povolání - "Jsem záchranář!"
	Provedení kvízu „Jsme věrni této vzpomínce“

"Jsem občan Ruska"

Ne.	Události	Odpovědný
	Rozhovor o státě - „Ruská federace“.	Organizační učitel, sociální učitel, psycholog, třídní učitelé, vychovatelé, rodičovský výbor.
	Hodina poezie „Básně o vlasti“.
	Konverzace "Rusko je mnohonárodnostní stát."
	Hodina „Co to znamená milovat svou vlast?
	Mimoškolní aktivita „Povinnosti ruského občana“.
	Hodina „Jsme občané Ruska“.
	Konverzace "Kdo se stanu, kým bych měl být, abych sloužil své vlasti?"
	Mimoškolní aktivita "Tady to je, jak velká je moje vlast."
	Diskuse "Jsem patriot své vlasti?"
	Ústní deník "Blonďatá bříza je symbolem mé vlasti."
	Celoškolní akce: „Domov bez osamělosti“ (pro Den seniorů); „Milosrdenství“ (ke Dni osob se zdravotním postižením).

	Soutěž v kreslení „My a svět“.
	Vzdělávací lekce „Kdo je prezidentem Ruska?
	Konverzace "Co je "mír v zemi?"
	Lekce „Člověk ve společnosti“.
	Oslava Dne matek: pořádání výstav "Maminýma rukama" výstavy kreseb "Povolání mé matky" "Portrét mé matky" fotosoutěž "Máminy oči."
	Soutěž esejů „Memory is Alive“, věnovaná účastníkům války.
	Celoškolní akce „Den ústavy“.
	Měsíc „Jsme budoucí obránci vlasti“: Rytířský turnaj; Sportovní štafetový závod; kampaň „Veterán žije poblíž“; Soutěž plakátů „Vysoká hodnost - ruský voják“; Soutěž o výtvarnou pohlednici na 23. února;
	Lekce odvahy: „Životy pozoruhodných lidí“.
	Měsíc slávy a paměti: Kampaň „Gratulujte veteránovi doma“; Soutěž vlastenecké písně; Soutěž v novinách „Naše paměť“.
	Festival dětské kreativity „Miluji tě, Rusko“.

Mechanismus implementace programu

Fáze realizace programu:

Fáze 1: přípravná.

Studium a analýza stavu občansko-vlastenecké výchovy ve škole, úroveň občansko-vlasteneckého vědomí u školáků, výběr kritérií pro hodnocení úrovně občansko-vlasteneckého vědomí u školáků, vývoj regulačního rámce souvisejícího s implementací občansko-vlastenecký vzdělávací program.

Fáze 2: praktická.

Vypracování komplexní strategie zaměřené na rozvoj občanské pozice a navození vlasteneckého cítění. Výběr metod, technik dle programu, zavádění moderních technologií.

Studovat a zavádět již vyvinuté moderní pedagogické technologie pro vlastenecké vzdělávání dětí s postižením VIII.

Rozšiřování a posilování vazeb a vztahů mezi internátem a kulturními institucemi a sociálními partnery.

Sledování efektivity programu, informování studujících učitelů o průběhu programu.

Aktivní účast na obecních, krajských a celoruských akcích s vlasteneckou tématikou.

Fáze 3: analytická.

Analýza a zobecnění výsledků práce.

Náprava potíží při implementaci programu.

Vydání metodického celku (dlouhodobé záměry, metody, metodická doporučení, učební pomůcky). Plánování prací na další období.

Formy realizace programu.

Tematické rozhovory, lekce, kolektivní tvůrčí činnosti, didaktické hry, ústní deníky, tematické týdny, setkání s veterány Velké vlastenecké války, setkání se zajímavými lidmi, soutěže, návštěvy muzeí, svátky věnované památným datům, kulaté stoly, čtenářské konference, organizace výstavy, propagace, pořádání „lekcí odvahy“, tematické stánky, sběr materiálu pro školní muzeum atd.

Kritéria pro hodnocení efektivity projektu

Konečným výsledkem realizace programu by mělo být:

pozitivní dynamika růstu vlastenectví a internacionalismu mladé generace;
oživení spirituality; posilování kulturních a historických tradic lidí;
zajišťovat na jejím základě příznivé podmínky pro duchovní a kulturní výchovu osobnosti školáka, občana a vlastence vlasti;
zvýšení autority školy.

Očekávané výsledky:

Realizace tohoto programu umožní:

nadále pracovat na zlepšení systému vlastenecké výchovy na internátě;
formovat připravenost studentů k vlastenecké akci a aktivnímu občanství;
odvést pozornost studentů a žáků od nelegálních aktivit, vyplnit volný čas teenagera společensky významnými, zajímavými aktivitami.
formovat takové hodnoty, jako jsou: rodina, vlast, svoboda, kultura, mírová existence národů různých zemí, životní prostředí;
vzbudit úctu k minulosti a současnosti svých lidí, tradic, kultury, starších generací, rodičů;

Závěr.

Program reflektuje společenskou objednávku nezbytnou pro společnost a stát k výchově občana své vlasti, vlastence s aktivním životním postavením. Konečným výsledkem realizace Programu by mělo být aktivní občanské postavení a vlastenecké uvědomění studentů a žáků jako základ osobnosti ruského občana.

Bibliografie

Adamenko S. Výchova patriotů Ruska // Veřejné vzdělávání - 2005 - č. 4 - str. 23.
Borshchanskaya M. S. Vytvoření vzdělávacího systému ve škole typu VIII / Borshchanskaya M. S. // Defektologie. – 2001. - č. 4 – str. 37.
Vygodsky L.S. Morální výchova / - Ped. Psychologie. – M.: 1991- str. 138.
Efremova G. Vlastenecká výchova školáků // Vzdělávání školáků - 2005 - č. 8 - str.17.
Vědecko-metodický časopis "Třídní učitel", Moskva 2013 - č. 1 - str. 22.
Nařízení vlády Ruské federace ze dne 5. října 2010 „795 „O státním programu „Vlastenecké vzdělávání občanů Ruské federace na léta 2011-2015“.
„Vlastenecké internetové stránky“ Ruského státního vojenského historického a kulturního centra pod vládou Ruské federace.
Rogotneva A.V. Organizace vzdělávací práce v dětských domovech a internátních školách // Manuál pro učitele, M.: Humanitární. vyd. Centrum VLADOS, 2008.
Khudenko E. D. Organizace a plánování výchovné práce ve speciální (nápravné) internátní škole, sirotčinci: Manuál pro vychovatele a učitele. – M.: ARKTI, 2005.

Gruzdeva Julia Alexandrovna
Program občanské a vlastenecké výchovy dětí "Jsme patrioti!"

Městská vládní vzdělávací instituce

Pro sirotci a děti zůstal bez rodičovské péče,

Verkh – sirotčinec okresu Chebulinsky

PROGRAM

Podle

"Jsme patrioti!"

Pro děti a sirotci, ponechána bez rodičovské péče 2015 – 2017 akademický rok. G.

Vymyšlený učitel:

Gruzdeva

Alexandrovna

Vrchol – Chebula

1. Vysvětlivka. Relevance tématu…

2. Cíl a cíle…

3. Věk žáků, druhy kontroly, formy práce, načasování a fáze realizace programy….

4. Očekávaný výsledek...

Vysvětlivka.

„Historický význam každého ruského člověka

měřeno jeho službami pro vlast, jeho lidský

důstojnost – silou svého vlastenectví.“

N. G. Černyševskij

Relevantnost.

Problém vlastenectví vzdělání a občanské Formování mladé generace je dnes jedním z naléhavých úkolů státu, společnosti a vzdělávacích institucí naší země.

Dnes hluboké socioekonomické transformace v zemi provádějí významné změny v systému hodnot a priorit venkovských obyvatel. Jednou z těchto priorit je změna obsahu a kvality vzdělávání, forem a metod výuky vzdělání. My, učitelé dětských domovů, žijící na vesnici, jsme vyzýváni, abychom přispěli k řešení úkolu utváření společné osobní kultury. Právě v něm, na venkově, jsou položeny podmínky pro oživení ruské vesnice, psychologie vlastníka půdy, zodpovědného za zachování své vesnice, města, země, jakož i příležitostí pro vlastenecké a občanská výchova mladá generace.

V současné době Rusko prochází přesně takovým obdobím, kdy jsou otázky vlastenectví vzdělání, do popředí se dostala historická paměť. Jaké jsou kořeny vlastenectví? Věřím, že vlastenec začíná utvářením spřízněných citů k sobě samému rodina: máma, táta, babička, děda, blízcí i vzdálení příbuzní. Toto je první fáze formování vlastenectví.

Druhá fáze prochází výchova láska k malé vlasti - vesnici, městu, studentskému sboru, místním tradicím a historii.

Třetí etapa formování vlastenectví je pěstovat lásku k vlasti, společnost, jejich historie, kultura, tradice.

Program sestaven s přihlédnutím k věkovým charakteristikám školáků. Tento přístup k organizaci vzdělávací umožňuje vzbudit zájem studenta o sebe, své prostředí, rodinu a společnost.

Při řešení problému vlasteneckého a občanská výchova Pro školáky a mládež samotné úsilí vzdělávacích institucí nestačí. Je třeba společně s nimi systematickou a cílevědomou činností státních orgánů, veřejných spolků a organizací, vojenských útvarů a institucí formovat u mladé generace vysoké vlastenecké uvědomění, pocit loajality k vlasti, připravenost a schopnost realizovat civilní povinnost a ústavní odpovědnost chránit zájmy vlasti.

Tento program navržený pro kreativní použití. Vyučující má právo obměňovat způsoby prezentace látky na základě konkrétních pracovních podmínek a na základě individuálních charakteristik studentů, stupně připravenosti děti jejich obecný vývoj a zájmy.

Systém zdvořile-vlastenecká práce v sirotčinci zahrnuje systém, soubor opatření k form civilní a vlastenecké cítění a vědomí žáků. Občansko-vlastenecká výchova by měla být plánovaná, systematická, trvalá a jednou z prioritních oblastí v této oblasti vzdělávací aktivity.

Pravidelné speciálně organizované vývojové kurzy na občansko-vlastenecká výchova dětí přispěje k co nejefektivnějšímu rozvoji myšlení a vlasteneckého vědomí v žáci sirotčince.

Program je určen pro děti ve věku 8 - 14 let.

Cíl a úkoly programy.

Hlavní cíl programy je formování vlastenectví jako nejdůležitější duchovní, morální a společenské hodnoty, lidská výchova s pocitem národní hrdosti, občanská důstojnost, sociální činnost, láska k vlasti, schopná je projevovat v tvůrčím procesu v zájmu společnosti, při posilování a zlepšování jejích základů, včetně činností souvisejících s její ochranou.

K dosažení tohoto cíle je nutné vyřešit následující úkoly:

1. Zlepšení kvality vlastenectví vzdělávání v dětském domově.

2. Realizace programy vlastenecké akce s následným posouzením kvality provedení.

3. Aktualizace vlasteneckého obsahu vzdělání, rozšiřující spektrum aktivních forem a metod práce v této oblasti.

4. Posílení role rodiny ve vlastenectví vzdělání mladá generace.

Co budu učit a jaké osobnostní rysy? vychovat?

Budu formovat vlastenecké vědomí a občanské chování; rozvíjet mravní vlastnosti, jako je humanismus, svědomí, čest, důstojnost, povinnost, bezúhonnost, odpovědnost, kamarádství, kolektivismus, laskavost, stud, úcta k lidem, milosrdenství vytvářením problémových situací, společensky významné aktivity,

Budu vytvářet zkušenost sociálního chování v souladu s přijatými etickými standardy a tradicemi; morální návyky, morální vědomí, jejichž hlavní kategorie jsou morální ideál, etické hodnoty a normy, morální motivace, etické hodnocení.

Formy organizace aktivit studentů: lekce odvahy, společensky významné akce, vytvoření Rady kauz, pátrací skupiny, obchodní a sportovně-vojenské hry nutné k vytvoření podmínek pro projev osobního, vlasteneckého a občanské postavení studentů, exkurze, dovolené, soutěže v kreslení, noviny, psaní kreativních esejů, oslava Dnů vojenské slávy (akce, shromáždění, kurzy, čtenářské soutěže.

Provádění těchto činností předpokládá:

-výchova vlastenecké cítění mezi školáky; úcta a láska k vlasti a krajanům;

Formování touhy rozvíjet komunikační dovednosti, sebevyjádření, sebevědomí a výsledky své práce, seberealizace;

Rozvíjet zájem školáků o historii vesnice, kde se narodili a vyrůstali, a také o historickou minulost Ruska;

Formování respektu k přírodě, vlasti, architektonickým památkám, kultuře;

Rozvoj zájmu o znalosti, kreativitu, iniciativu;

Vytvoření udržitelného znalostního systému v dané oblasti;

Rozvoj takových vlastností, jako je povědomí o důležitosti práce; poctivost, respektující a přátelský přístup k lidem, organizovanost, dochvilnost a sebenáročnost.

Načasování a fáze realizace programy:

Fáze I: - akademický rok 2015-2016

Etapa II: - akademický rok 2016-2017

Typy ovládání: diagnostika, testování.

Věk účastníků: 8 – 14 let;

Forma práce: skupina.

Kurzy se konají: 1krát za dva týdny po dobu 40 – 45 minut.

Očekávané konečné výsledky programy:

Vytvoření právního systému;

zobecnění obsahu právních, občansko-vlastenecká výchova;

Zapojení do právního systému, občansko-vlastenecká výchova zástupci všech subjektů vzdělávací činnosti;

Formování pozitivního vlivu na osobnost dítěte prostřednictvím obecné kultury rodinných vztahů;

Formování obrazu absolventa jako společensky významné osoby

Očekávané výsledky realizace programy po etapách:

Do konce 1 roku studia by děti měly vědět: kulturní a historické úspěchy národů Ruska; historická minulost malé vlasti; jména ruských měst.

Do konce 2. roku studia by děti měly vědět: mechanismy ochrany lidských práv na všech úrovních.

Být schopný: přijímat a analyzovat informace o společenských jevech a procesech na základě široké škály zdrojů; identifikovat sociální problémy; obhájit svůj názor; identifikovat předsudky, stereotypy, předsudky; pracovat ve skupině založené na spolupráci.

Implementace programy vyzváni přispět:

Vývoj holistického systému vlastenectví vzdělání, která umožňuje studentům rozvíjet vysokou obecnou kulturu, vlastenecké cítění a vědomí založené na historických hodnotách Ruska, jejich rodné vesnice a regionu;

- vzdělání studenti mají lásku k jejich "malý" Vlast, její báječní lidé;

Formování odpovědného chápání žáků jejich civilní povinnost a ústavní povinnosti;

Vytváření příznivých podmínek pro mravní, intelektuální a fyzické formování osobnosti dítěte a mladé generace.

Kalendářně-tematický plán práce na akademický rok 2015-2016 občansko-vlastenecká výchova

děti 8-14 let.

15. září 2015 "Miluji svou vesnici"

třídní hodina - Rozšířit znalosti děti o své rodné vesnici

Vychovat občané Ruska.

23. září 2015 "Můj oblíbený sirotčinec"

kvíz - Vzbudit u dětí pocit hrdosti, úctu a lásku k rodné obci, k rodnému domovu, ve kterém žije.

- Vychovat láska a úcta k domovu, vesnici, kraji, vlasti, hrdosti na příslušnost občané Ruska. -

října 04.10.2015 "Top - Chebula"- jak to všechno začalo!

Třídní hodina - Vyprávějte příběh o vzniku vesnice

Rozšiřte znalosti děti o své rodné vesnici, lidé v něm žijící a pracující.

17. října 2015 Návštěva vlastivědného muzea. Seznámení s historií regionu Kemerovo. - Rozšířit znalosti děti o historii vzniku regionu Kemerovo

-Podporujte smysl pro vlastenectví

11. 12. 2015 „Kuzbass je moje malá vlast“

Poznávání měst regionu Kemerovo. Třídní hodina - Úvod děti s malou vlastí, vzbudit v nich pocit úcty a hrdosti na svůj region, město, Kuzbass.

Seznámení s moderními symboly regionu Kemerovo.

Rozvoj vzdělávacího zájmu o historii Kuzbassu.

Učit se děti rozum

-Vychovat pocit hrdosti na svou velkou a malou vlast, smysl pro vlastenectví a lásku ke svému

listopadu 21.11.2015 Symboly regionu Kemerovo.

Hodina třídy - občanská a vlastenecká výchova žáků;

Seznámení s moderními symboly regionu Kemerovo,

-výchova lásku a úctu k vaší zemi, ve které žijete.

13. prosince 2015 „Tam, kde začíná vlast“

děti o své rodné zemi.

- Vychovává má pocit hrdosti a úcty k vlasti,

24. prosince 2015 Historie symbolů státní moci.

Vyučovací hodina -Vytvářet podmínky pro žáky k pochopení významu státních symbolů a rozšířit historické znalosti a představy o nich;

Rozvíjet kritické myšlení studentů, schopnost pracovat ve skupinách a rozvíjet smysl pro vlastenectví, hrdost na svou zemi a úctu ke státním symbolům;

-Vychovat úspěšné studenty, skutečný občanů Ruská Federace

ledna 18.01.2016 „Zvyky a tradice ruského lidu – křest!

Hraní program - Vzdělávací Tradice starověké Rusi sahají více než dva tisíce let zpět. Historické prvky vlastenectví v podobě přilnutí k rodné zemi, jazyku, tradicím. Rozvíjet toleranci a úctu k jiným národům a jejich tradicím.

ledna 23.01.2016 "Hrdinové města" Poznávání velkých ruských měst.

Třídní hodina - Formování vlasteneckého cítění a vědomí občanů založené na historických hodnotách a úloze Ruska v osudech světa, udržování a rozvíjení pocitu hrdosti na svou zemi;

- Výchova osobnosti občana - vlastence vlasti schopný hájit státní zájmy země.

února 05.02. 2016 "Kemerovský region je moje vlast!"

Kvíz – formace děti základy vlastenectví, občanství, znalosti o historii své malé vlasti a Ruska, odpovědnost za osud vlasti a připravenost ji bránit

února 23.02.2016 "Naši obránci!"

Program, věnovaný Dni obránců vlasti. Zvýšit vlastenecké vědomí, morální a etické zásady.

B Rozvíjet toleranci, pocity úcty k jiným národům a jejich tradicím.

Podporujte lásku k vlasti, pocit hrdosti na svou zemi Rusko

Březen 03/07/2016 "Zvyky a tradice ruského lidu - Maslenica"

Hraní program

března 13.03.2016 Návštěva regionální zábavné akce “Maslenitsa je krásná!” Formovat toleranci, pocit úcty k našemu lidu a tradicím

dubna 04/12/2016 "YU. A. Gagarin je mužem míru!“

Den kosmonautiky.

Třídní hodina Rozvíjet toleranci, pocity úcty k našemu lidu a tradicím

května 01.05.2016 "Zvyky a tradice ruského lidu - Velikonoce!"

Zábavný program

Program věnované Dni vítězství. - Zvyšování respektu

Kalendářně-tematický plán práce na roky 2016-2017

akademický rok občansko-vlastenecká výchova

děti 8-14 let.

Měsíc Datum Téma lekce Cíl lekce

září 09.08.2016 Soutěž v kreslení "Slyšel jsem jen o válce"

Formace děti základy vlastenectví, občanství, znalosti o historii své malé vlasti a Ruska, odpovědnost za osud vlasti a připravenost ji bránit;

Zvýšit vlastenecké vědomí, morální a etické zásady.

září 20.09.2016 Návštěva výstavy literatury v okresní knihovně "Miluj a poznávej svou zemi" -Vzbudit u dětí pocit hrdosti, úctu a lásku k rodné obci, k rodnému domovu, ve kterém žije.

- Vychovat láska a úcta k domovu, vesnici, kraji, vlasti, hrdosti na příslušnost občané Ruska. -

října 01.10.2016 "Den starých lidí"- gratulace veteránům.

- Vychovat pocit úcty a vděčnosti k veteránům;

22. října 2016 Soutěž v eseji "Memory Lives", věnovaný spoluobčanům – válečným veteránům. - Vychovat pocit úcty a vděčnosti k veteránům, smysl pro vlastenectví

Rozvíjejte smysl pro povinnost a odpovědnost vůči vlasti.

Učit se děti rozum přemýšlejte, vyjadřujte své myšlenky.

listopadu 05.11.2016 "Den vojenské rozvědky" třídní hodina - Úvod Krásné prázdniny dětem

listopadu 25.11.2016 Slavnostní program"Mamince s láskou!" -výchova lásku a úctu k matce.

prosince 08.12.2016 "Den raketových sil"

Hodina třídy – Rozšiřuje znalosti děti o prázdninách.

- Vychovává vychovává skutečného patriota

27. prosince 2016 "Den záchranářů" setkání s pracovníky Ministerstva pro mimořádné situace - Úvod Krásné prázdniny dětem, hrdiny této profese, vzbuzující v nich pocit respektu a hrdosti.

ledna 01/07/2017 "Narození" soutěžní – herní program

Tolerance tvaru.

ledna 18.01.2017 "Štědrý večer Epiphany"účast v divadelní soutěži program kulturního domu

Vzbudit smysl pro respekt k ruským tradicím.

Tolerance tvaru.

února 17.02. 2017 Soutěž plakátů věnovaná všem obráncům vlasti "Nejodvážnější!"

Formace děti základy vlastenectví, občanství

února 23.02.2017 "Rytířský turnaj!"

Program, věnovaný Dni obránců vlasti. -Formace děti základy vlastenectví, občanství, Zvýšit vlastenecké vědomí, morální a etické pokyny.

odpovědnost za osud vlasti a připravenost ji bránit.

Březen 03/05/2017 Sledování filmů věnovaných událostem druhé světové války a poslech písní válečných let.

Formovat toleranci, pocity úcty k našemu lidu, hrdinům, tradicím.

17. března 2017 Návštěva okresního rekreačního střediska, účast na zábavné akci “Maslenitsa je krásná!”

Formovat toleranci, pocit úcty k našemu lidu a tradicím.

24.04.2017 Den letectví a kosmonautiky.

"To musí vědět každý!"

Setkání s pracovníkem místní knihovny.

„Výročí bitvy o led“ třídní hodina Rozvíjet toleranci, pocity úcty k našemu lidu a tradicím.

Rozvíjet smysl pro odpovědnost a hrdost na úspěchy země.

Rozšiřuje znalosti děti o historii Ruska.

- Vychovává má pocit hrdosti na svou zemi, vychovává skutečného patriota.

května 01.05.2017 Účast v soutěži “Nejlepší pohlednice pro veterána” - Zvyšování respektu, láska a vděčnost lidem, kteří bránili naši zemi ve válce proti fašistickým vetřelcům;

Formování představ o odvaze a obětavosti mičurinských vojáků, kteří bojovali na frontě;

Program, věnovaný Dni vítězství, blahopřejeme veteránům 2. světové války. - Zvyšování respektu, láska a vděčnost lidem, kteří bránili naši zemi ve válce proti fašistickým vetřelcům;

Formování představ o odvaze a obětavosti mičurinských vojáků, kteří bojovali na frontě;

Program občansko-vlastenecké výchovy

VYSVĚTLIVKA

Úvod

Program určuje obsah, hlavní způsoby rozvoje občansko-vlastenecké výchovy ve vzdělávací instituci a je zaměřen na výchovu k vlastenectví a formování občanství.

Program představuje určitý systém obsahu, forem, metod a technik pedagogických vlivů.

Program občansko-vlastenecké výchovy má velký význam pro řešení řady výchovných a společenských problémů.

Závažnost problému vlastenecké výchovy dětí a mládeže

Utváření občanské společnosti a právního státu u nás do značné míry závisí na úrovni občanské výchovy a vlastenecké výchovy. Za těchto podmínek se vlastenectví stává nejdůležitější hodnotou, integrující aspekty nejen sociální, ale i duchovně-mravní, ideologické, kulturně-historické, vojensko-vlastenecké a další.

V podmínkách formování občanské společnosti a právního státu je třeba vychovat zásadně nový, demokratický typ osobnosti, schopný inovací, řízení vlastního života a činnosti, záležitostí společnosti, připravený spolehnout se na vlastní síly, zajistit si finanční nezávislost vlastní prací. Moderní škola by měla významně přispět k formování takové občanské osobnosti, spojující rozvinutou morální, právní a politickou kulturu.

Instituce středního všeobecného vzdělávání pro děti, jako komplexní organismus, odráží charakter, problémy a rozpory společnosti a do značné míry díky svému vzdělávacímu potenciálu určuje orientaci konkrétního jedince a zodpovídá za socializaci jedinec. Dětství je pro systém občansko-vlastenecké výchovy nejoptimálnějším věkem, neboť je obdobím sebepotvrzení, aktivního rozvoje společenských zájmů a životních ideálů.

Občansko-vlastenecká výchova v moderních podmínkách je cílevědomým, morálně determinovaným procesem přípravy mladé generace na fungování a interakci v demokratické společnosti, na iniciativní práci, účast na řízení společensky hodnotných věcí, na realizaci práv a povinností, jako stejně jako posílení odpovědnosti za svou politickou, morální a právní volbu, za maximální rozvoj svých schopností k dosažení úspěchu v životě. Občansko-vlastenecká výchova přispívá k formování a rozvoji jedince, který má vlastnosti občana a vlastence své země.

Cíl a cíle Programu

Cíl: vytvoření podmínek pro formování osobnosti občana a vlastence Ruska s jeho vlastními hodnotami, názory, orientacemi, postoji, motivy k činnosti a chování.

Tento cíl pokrývá celý pedagogický proces, prostupuje všemi strukturami, integruje vzdělávací činnost i mimoškolní život žáků, různé druhy činností. Jeho dosažení je možné řešením následujících úkolů:

provádění přiměřené organizační činnosti k vytváření podmínek pro efektivní vlastenecké vzdělávání školní mládeže;

vytvoření efektivní práce na vlastenecké výchově, poskytování optimálních podmínek pro rozvoj loajality každého teenagera, chlapce a dívky k vlasti, připravenost prospívat společnosti a státu;

potvrzení vlasteneckých hodnot, názorů a přesvědčení v myslích a pocitech žáků, vštěpování úcty ke kulturní a historické minulosti Ruska, k tradicím jejich rodné země;

zapojení studentů do práce na oživení a zachování kulturních, duchovních a morálních hodnot jejich rodné země.

Forma implementace Programu

Forma organizace práce v rámci programu je především kolektivní, využívají se i skupinové a individuální formy práce.

Principy masových událostí

Vlastenecká výchova je chápána jako soustavná a cílevědomá pedagogická činnost, která má u studentů rozvíjet vysoké vlastenecké uvědomění, smysl pro věrnost vlasti a touhu plnit svou občanskou povinnost.

Program je založen na principech sociální aktivity, individualizace, motivace, interakce mezi jednotlivcem a kolektivem, rozvojové výchově a jednotě výchovného a vzdělávacího prostředí.

Výchovná práce je založena na věkových kritériích.

Hodnocení účinnosti implementace Programu

Hodnocení efektivity implementace Programu se provádí na základě systému objektivních kritérií reprezentovaných morálními, duchovními a kvantitativními parametry.

Morální a duchovní parametry:

Formování občanských dovedností:

schopnost pracovat a jednat samostatně i v týmu;

znalost vašich práv a povinností a schopnost je využívat;

schopnost činit a bránit svá rozhodnutí;

ochota podílet se na věcech veřejných;

připravenost na vzdělání.

Utváření vědomého postoje k základním hodnotám:

vlastenectví a láska k vlasti;

práva a svobody člověka a občana;

symboly Ruské federace;

národní identita;

respekt ke cti a důstojnosti ostatních občanů, - občanství.

Kvantitativní parametry:

zapojení každého žáka do vzdělávacích situací;

kvalita vztahů (postoj dětí k realitě života v instituci, k instituci, k učiteli, sdružení, společné záležitosti);

nepřítomnost dětí s deviantním chováním;

účast v soutěžích na občansko-vlastenecká témata;

pořádání akce.

Očekávané výsledky, jejich společenský a vzdělávací význam

V důsledku implementace programu se očekává:

V instituci, stejně jako ve vzdělávacím systému:

vytvoření práce na občansko-vlastenecké výchově;

obohacení obsahu občansko-vlastenecké výchovy;

zapojení zástupců všech subjektů výchovné činnosti do práce občansko-vlastenecké výchovy.

Jako absolvent:

v kognitivní sféře: rozvoj tvůrčích schopností;

v historické a místní historii: vědomí odpovědnosti za osud země, formování hrdosti na zapojení do činů předchozích generací;

v sociálním: schopnost seberealizace v prostoru ruského státu, utváření aktivní životní pozice; znalost a dodržování pravidel právního státu;

v duchovní a mravní sféře: povědomí studentů o nejvyšších hodnotách, ideálech, směrnicích, schopnost nechat se jimi vést v praktických činnostech.

Formuláře pro shrnutí výsledků realizace programu

Při sčítání výsledků realizace Programu se koná závěrečná slavnost, která zahrnuje ocenění nejlepších a nejaktivnějších studentů v akademickém roce čestnými listy, děkovnými listy a cenami; organizace závěrečné výstavy s výtvarnými, užitými a technickými pracemi; vytvoření vedoucí skupiny proaktivních a aktivních účastníků programu.

Program zahrnuje následující oblasti:

Cíl: Povědomí studentů o hodnotě zapojení do osudu vlasti, její minulosti, přítomnosti a budoucnosti.

Pěstovat hrdost na svou vlast a národní hrdiny.

Zachovat historickou paměť generací v paměti mladé generace.

Podporovat u studentů pocit sounáležitosti s historií a odpovědnost za budoucnost země.

Formy: tematické rozhovory, tématické týdny, setkání s veterány Velké vlastenecké války, internacionalističtí vojáci, soutěže, návštěvy muzeí, svátky věnované památným datům.

Cíl: formování občansko-právní orientace jedince, aktivní životní pozice.

Rozvíjet právní vědomí, schopnost rozumět svým právům i právům druhé osoby.

Vytvořit kulturu projevu občanství.

Formovat u studentů systém poznání, úcty a zájmu o státní symboly Ruska.

Cíl: Vzdělávat studenty, aby milovali svou rodnou zemi jako svou malou vlast.

Studujte historii své rodné země.

Rozvíjet u studentů občanský přístup

Formujte environmentální chování.

Formy: tématické rozhovory, kolektivní tvůrčí činnost, soutěže, kvízy na právní témata, oslava převzetí pasu, Den ústavy, ústní deník, setkání se zajímavými lidmi, promo akce, debaty.

Cíl: Povědomí studentů o rodině jako o nejdůležitější životní hodnotě.

Pěstujte kulturu rodinných vztahů a pozitivní rodinné hodnoty.

Formy: rozhovory, rodičovské schůzky, rodičovské přednášky, individuální poradenství, společné akce, hry, ankety, rodinné dovolené, komunikační hodiny.

Všechny tyto oblasti jsou vzájemně propojené a doplňují se. Soubor aktivit programu zajišťuje jejich realizaci prostřednictvím:

Získané znalosti vycházejí z předmětu začínajícího pro děti základního, středního a středního školního věku.

Regionální složka s přihlédnutím k občanským otázkám.

Systém tematických rozhovorů, tvůrčích setkání a mimoškolních vzdělávacích aktivit.

Účast na tematických soutěžích a výstavách.

Aktivní spolupráce se společností a veřejnými organizacemi.

Občansko-vlastenecká výchova školáků

„Neptej se, co pro tebe může udělat tvoje vlast, ptej se

co můžeš udělat pro svou vlast?

Pas Programu Občansko-vlastenecké výchovy

Program občansko-vlastenecké výchovy

"Jsme patrioti"

Základ pro rozvoj

Úmluva o právech dítěte.

Federální zákon „o vzdělávání“.

Vývojáři programů

Zástupce ředitele pro výchovnou práci Pozdina N.A.

cílová

Vytváření podmínek pro utváření občanského vztahu k vlasti u školáků, vštěpování hodnotového postoje k historii země, utváření občanské pozice a sebeuvědomění.

Úkoly

Založení dětského hnutí za účelem studia historie jejich vesnice a shromažďování materiálů o veteránech 2. světové války.

Příprava na výroční akce 75. výročí vítězství ve druhé světové válce.

Příprava mladých mužů na službu v ruské armádě.

Pořádání tvůrčích akcí vlasteneckého charakteru.

Realizace vzdělávacího potenciálu vzdělávacích oborů krajské a školské složky.

Cílové skupiny

Školní administrativa

Žáci základních, středních a vysokých škol

Učitelé školy, třídní učitelé, sociální pedagog, učitel-organizátor

Rodiče.

Hlavní směry implementace Programu

Zkvalitnění procesu občansko-vlastenecké výchovy;

Rozvoj vědeckých, teoretických a metodologických základů

občansko-vlastenecká výchova;

Koordinace činnosti veřejných organizací

(asociace);

Informační podpora aktivit.

Implementační mechanismus

Školní administrativa

Koordinuje aktivity všech školních struktur za účelem realizace programu,

Zajišťuje koordinaci činností všech účastníků vzdělávacího procesu,

Podílí se na plnění plánovaných úkolů,

Účinkující

Všichni účastníci vzdělávacího procesu

Načasování realizace programu

3 roky (od roku 2017 do roku 2020)

Očekávané výsledky realizace

Ve škole vznikne dětské hnutí, které bude studovat historii obce a sbírat vlastivědné materiály;

Provádění výročních akcí věnovaných 75. výročí vítězství ve druhé světové válce;

Zvyšování intelektuálního, kulturního, fyzického, mravního rozvoje studentů;

Získání praktických dovedností při tvorbě a realizaci sociálních projektů studenty.

Tento Program je koncipován tak, aby utvářel aktivní občanskou pozici především ve vztahu ke konkrétnímu sociálnímu objektu (škola, malá vlast), což se projevuje v praktické činnosti školní komunity, která bude i nadále pěstovat vlastenecké kvality jednotlivce ve vztah k vlasti v širokém slova smyslu. Teoretické základy vlastenectví, stanovené tradičním systémem vlastenecké výchovy, mají v tomto programu praktické uplatnění a umožňují studentům vidět pozitivní výsledky jejich činnosti, což je klíčem k tomu, aby na sobě v tomto směru nadále pracovali.

Program zahrnuje následující oblasti:

"Jsem z Ruska"

Cílová: Formování občansko-právní orientace jednotlivce, aktivní životní postavení studentů.

úkoly:

Vedení řady mimoškolních aktivit k rozvoji občanské a právní orientace;

Pořádání akcí, které podporují rozvoj respektu a zájmu studentů o státní symboly Ruska.

Propaganda služby v ruské armádě.

"Historie je v nás"

Cílová: Upevňování vlasteneckých hodnot, názorů a přesvědčení v myslích studentů, vštěpování úcty k historické minulosti jejich rodné země.

úkoly:

Vytvoření žákovského spolku zaměřeného na vyhledávání na škole;

Provádění pátracích prací za účelem shromažďování materiálů o historii obce a veteránech 2. světové války;

Systemizace vlastivědných materiálů pro návrh školního muzejního koutku

"Moje malá vlast"

Cílová: Pěstovat ve studentech lásku k rodné zemi a hrdost na svou malou vlast.

úkoly:

Vypracování sociálního projektu pro zlepšení vesnice;

Vytvoření týmů, které budou poskytovat veškerou možnou pomoc vesničanům;

Organizace kreativních soutěží na téma „Moje malá vlast“.

Spojujícím článkem v systému výchovné práce na vlastenecké výchově je tradiční „klíčové“ případy: kampaň „Milosrdenství“ ke Dni seniorů, kampaň „Domov bez osamělosti“, vytvoření týmů pro zvelebení dvorů veteránů a vdov po veteránech 2. světové války, úklid území památníku, tradiční vyučovací hodiny v rámci vojensko-vlastenecký měsíc, „Zarnitsa“, soutěž vojensko-vlasteneckých písní, svátek věnovaný 23. únoru „Pojďte, chlapci“, shromáždění věnované Dni vítězství, „Zarnička“ pro mladší ročníky.

Pedagogický sbor školy má různé formy organizování a vedení vzdělávací činnosti vlastivědného charakteru. Metodické rezervy jsou průběžně doplňovány, jsou shrnuty nejzajímavější poznatky.

Plán aktivit v rámci programu „Jsme patrioti“.

ve venkovních soutěžích

"Historie je v nás"

Provádění aktivit ke sběru materiálů o historii obce a veteránech 2. světové války, hodiny na témata: „Válka v naší rodině“, „Bojovali za vlast“, historická a literární skladba „Na cestách bitvy u Stalingradu “, sbírka exponátů pro školní muzejní koutek, shromáždění, věnované Dni vítězství, operace „Veterán“, lekce odvahy, exkurze, výlet do regionálního vlastivědného muzea, rozvoj sociálních projektů

Vytvoření školního muzejního koutku, návrh stánku „Walk of Glory“ (materiály o účastnících čečenských a afghánských rot), aktualizace stánku „Nikdo není zapomenut, nic není zapomenuto“ (informace o veteránech 2. světové války naší obce ), úprava území pomníku padlých vojáků - spoluobčanů, realizace sociálního projektu.

"Moje malá vlast"

Výstavy kreseb na téma „Moje rodná země“, tematické lekce o historii vesnice, rozvoj sociálních projektů, akce „Tady žiju - a proto jsem za všechno zodpovědný“ (organizace práce pracovního týmu na zlepšit vesnici), soutěž v eseji „Proč miluji svou vesnici“, debaty, spory, diskuse „Jak mohu pomoci své vesnici“.

Realizace sociálního projektu, tvorba a distribuce propagačních materiálů na téma „Můj domov je moje vesnice“, „Pořadí je na prvním místě“

Vzdělávací aktivity

Lekce o bezpečnosti života, hudbě, historii a právu, literatuře, výtvarném umění

Návrhy tematických stánků, výstav knih, fotoreportáží

Plán implementace programu

kampaň „Milosrdenství“ ke Dni seniorů, kampaň „Domov bez osamělosti“, vytvoření týmů pro zvelebení dvorů veteránů a vdov po veteránech 2. světové války, úklid území památníku, tradiční vyučovací hodiny v rámci vojensko-vlastenecký měsíc, „Zarnitsa“, soutěž vojensko-vlasteneckých písní, svátek věnovaný 23. únoru „Pojďte chlapci“, shromáždění věnované Dni vítězství, „Zarnička“ pro juniorské třídy.

Celé období

4. Praktická cvičení o vývoji sociálních projektů

Iniciativní skupina, studenti

ledna 2018

5. Realizace sociálních projektů:

- "Vesnice je můj domov";

- "Věnováno památce hrdiny..."

Správa,

2018 – 2020

7. Návrh školního muzejního koutku

iniciativní skupina, učitelé, studenti

8. Organizování týmů, které budou poskytovat veškerou možnou pomoc vesničanům

iniciativní skupina, učitelé, studenti

Celé období

3. fáze - zobecnění

1. Vytvoření banky metodického rozvoje pro vlastenecké vzdělávání školáků

Celé období

2. Zobecnění zkušeností efektivních forem spolupráce všech subjektů pedagogické obce v rámci vlastenecké výchovy.

Administrativa, iniciativní skupina, učitelé

3. Příprava diagnostických a analytických materiálů o výsledcích implementace Programu

Administrativa, učitelé

4. Návrh perspektivních cest a metod pro další rozvoj OS

správa

Témata pro hodiny a akce v rámci programu „My jsme patrioti“.

pro žáky 1. – 11. ročníku

"Historie mého jména a příjmení"

„Znak, vlajka, hymna Ruska“

"Tady to je, jak velká je moje vlast"

"Jsem Rus"

"Historie mé vesnice"

"Moje rodinné dědictví"

"Slávní synové naší vlasti"

"Historie mé vesnice"

"Můj rodokmen"

„Zvyky a tradice ruského lidu“

"Pravidla chování studentů"

"Moji předkové v práci a bitvě"

„Zvyky a tradice národů Ruska“

"Disciplína a zodpovědnost"

"Krása ruské přírody"

"Co to znamená milovat svou vlast?"

"Duchovní dědictví Ruska"

"Historie mé oblasti"

"Naše práva a povinnosti"

„Obrana vlasti je čestná povinnost“

"Otec, vlast, vlast"

"Literární dědictví Ruska"

"Svátky ruského lidu"

"Co to znamená být zodpovědný?"

"Svátky národů Ruska"

"Umění Ruska"

"Novosibirská oblast a druhá světová válka"

„Při obraně svých práv nezapomínejte na práva ostatních“

"Jsem občan Ruska"

„Co víme o národech obývajících Rusko“

"Rusové v zahraničí"

"Povinnost, povinnost, přísaha"

"Jsem patriot své vlasti?"

"Naši předci"

„Děti bránící vlast“

"Mohu být nazýván občanem Ruska?"

„Úspěchy ruských vědců a vynálezců“

"Moji báječní krajané"

"Památná místa mého regionu"

"Kdo se stanu, kým bych měl být, abych sloužil své vlasti?"

"Proč miluji Rusko?"

"Lidé a já jsme jedna rodina"

"Jak mohu pomoci těm, kteří moji pomoc potřebují?"

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

Městská čtvrť Balashikha

"Gymnasium č. 1 pojmenované po Hrdinovi Ruské federace A. V. Balandinovi"

"SCHVÁLENÝ"

nařízením MBOU "Gymnázium č. 1"

od _________________ Ne._____

Program občansko-vlastenecké výchovy

"Jsem občan Ruska"

(2016–2020)

2016, Balashikha

Relevance problému občansko-vlastenecké výchovy

Utváření občanské společnosti a právního státu u nás do značné míry závisí na úrovni občanské výchovy a vlastenecké výchovy. Dnes se vztah ruského občana ke státu a společnosti radikálně mění. Dostal velké možnosti realizovat se jako samostatný člověk v různých oblastech života a zároveň se zvyšovala odpovědnost za svůj osud i za osudy druhých lidí. Za těchto podmínek se vlastenectví stává nejdůležitější hodnotou, integrující aspekty nejen sociální, ale i duchovně-mravní, ideologické, kulturně-historické, vojensko-vlastenecké a další.

Škola jako komplexní organismus odráží charakter, problémy a rozpory společnosti a do značné míry díky svému vzdělávacímu potenciálu určuje orientaci konkrétního jedince, je zodpovědná za socializaci jedince a je nejvíce důležitý nástroj, který je schopen zajistit evoluční změnu mentality, vychovat občana a patriota.

Dětství je pro systém občansko-vlastenecké výchovy nejoptimálnějším věkem, neboť je obdobím sebepotvrzení, aktivního rozvoje společenských zájmů a životních ideálů.

Ale realizace občansko-vlastenecké výchovy pouze pomocí znalostního přístupu je nemožná. Nová doba vyžaduje od škol obsah, formy a metody občansko-vlastenecké výchovy adekvátní moderní společenské a pedagogické realitě. Je potřeba činnostní složky občansko-vlastenecké výchovy. Pouze aktivním zapojením do společenského dění a vědomou účastí na něm, změnou klimatu školy a rozvojem samosprávy lze v tomto směru dosáhnout úspěchu.

Cíl a cíle Programu

Účel Programem je výchova ruských vlastenců, občanů právního demokratického státu se smyslem pro národní hrdost, občanskou důstojnost, lásku k vlasti a svému lidu.

Vytvářet vědomý postoj k vlasti, její minulosti, současnosti a budoucnosti na základě historických hodnot a role Ruska v osudech světa zlepšováním forem a metod vzdělávacích a mimoškolních aktivit;
- rozvíjet občanství a národní identitu studentů v procesu vzdělávací a mimoškolní činnosti;
- vytvářet pro každého studenta podmínky pro realizaci vlastního občanského postavení prostřednictvím činnosti orgánů studentské samosprávy;
- rozvíjet a prohlubovat znalosti o historii a kultuře rodné země.

III. Podpora zdrojů pro Program

Personální zajištění

skupina	funkcí	odpovědný
Administrativní koordinace	Cvičení obecné kontroly a směru. Řízení týmových aktivit. Analyzujte situaci a proveďte úpravy.	Ředitel gymnázia
Poradenské, vědecké a metodologické	Koordinace realizace programu. Vedení seminářů a konzultací.	Zástupce ředitele pro VR Zástupce ředitele pro HR
Učitelé gymnázia	Implementace programu do vzdělávacího procesu. Využití moderních vzdělávacích technologií.	Učitelé Třídní učitelé
Specialisté spolupracující s gymnáziem	Organizace odborné pomoci učitelům. Vedení školení, kulatých stolů, porad. Diagnostika. Účast na školních akcích.	metodik NMC Učitelé vzdělávacích institucí dalšího vzdělávání města

Obsah Programu

Program zahrnuje následující oblasti:

Spojení generací. cílová: Vědomí studentů o morální hodnotě zapojení do osudu vlasti, její minulosti, přítomnosti a budoucnosti.

úkoly: 1. Pěstovat hrdost na svou vlast a národní hrdiny.
2. Zachovat historickou paměť generací v paměti mladé generace.
3. Přispívat k utváření pocitu sounáležitosti s historií a odpovědnosti za budoucnost země u studentů.

Tvary: tematické kurzy, lekce odvahy, ústní deníky, týdenní předměty, rozhovory, setkání s veterány Velké vlastenecké války, internacionalistickými vojáky, soutěže, návštěvy muzeí, svátky věnované památným datům.

Vychováváme patriota a občana Ruska.

Cílová: formování občansko-právní orientace jedince, aktivní životní pozice.

úkoly: 1. Rozvíjet právní vědomí, schopnost rozumět svým právům i právům druhé osoby.
2.Rozvíjet žákovskou samosprávu.
3. Formovat kulturu projevu občanství.
4. Formovat u studentů systém poznání, úcty a zájmu o státní symboly Ruska.

Tvary: tématické hodiny, kolektivní tvořivé aktivity, soutěže, kvízy na právní témata, oslava pasu, Den ústavy, ústní deník, setkání se zajímavými lidmi, promo akce, debaty.

Moje rodná země.

Cílová: Pěstovat ve studentech lásku k rodné zemi jako k vlastní malé vlasti.

úkoly: 1. Studujte historii své rodné země.
2. Vštípit studentům pozici „Jsem občan Ruska“.
3. Formujte environmentální chování.

Tvary: ekologické hnutí, výroba letáků, novin, krajinářství, hry, maratony, kvízy, tématické kurzy, týdenní předměty, ústní deník.

Já a rodina.

Cílová: povědomí studentů o rodině jako o nejdůležitější životní hodnotě.

úkoly: 1. Pěstovat kulturu rodinných vztahů a pozitivní rodinné hodnoty.
2.Zvyšovat pedagogickou a psychologickou kompetenci rodičů.
3. Vytvářet podmínky pro účast rodičů ve vzdělávacím procesu.

Tvary: rozhovory , rodičovské schůzky, rodičovské přednášky, individuální poradenství, společné akce, hry, ankety, rodinné dovolené a komunikační hodiny.

Všechny tyto oblasti jsou vzájemně propojené a doplňují se. Soubor aktivit programu zajišťuje jejich realizaci prostřednictvím:

Složka znalostí založená na předmětu od 1. do 9. ročníku.
Regionální složka s přihlédnutím k občanským otázkám.
Systém tematických, tvořivých třídnických hodin a mimoškolních vzdělávacích aktivit.
Školská samospráva.
Účast na tematických soutěžích a výstavách.
Aktivní spolupráce mezi společností a veřejnými organizacemi.

Realizace Programu je navržena na 5 let - akademické roky 2016-2020.

Hodnocení účinnosti implementace Programu.

Hodnocení efektivity implementace Programu se provádí na základě systému objektivních kritérií reprezentovaných morálními, duchovními a kvantitativními parametry.

Morální a duchovní parametry: 1. rozvoj občanských dovedností:

Schopnost pracovat a jednat samostatně i v týmu;
-znalost svých práv a povinností a schopnost je využívat;
-schopnost činit a obhajovat svá rozhodnutí;
-ochota účastnit se věcí veřejných;
- připravenost ke vzdělávání;

formování vědomého postoje k základním hodnotám:

Vlastenectví a láska k vlasti;
-práva a svobody člověka a občana;
-symboly Ruské federace;
-národní identita;
-úcta ke cti a důstojnosti ostatních občanů;
- občanství.

Kvantitativní parametry:

Zapojení každého studenta gymnázia do vzdělávacích situací;
kvalita vztahů na gymnáziu (postoj dětí k realitě školního života, k gymnáziu, k učiteli, třídě, společným záležitostem);
nepřítomnost dětí s deviantním chováním;
účast v soutěžích na občansko-vlastenecká témata;
pořádání akce.

Očekávané výsledky, jejich společenský a vzdělávací význam

V důsledku implementace programu se očekává:

Vytvoření systému občansko-vlasteneckého vzdělávání;
-obohacení obsahu občansko-vlastenecké výchovy;
-zapojení zástupců všech subjektů výchovné činnosti do systému občansko-vlasteneckého vzdělávání.

V kognitivní sféře: rozvoj tvůrčích schopností;
- v historické a místní historii: vědomí odpovědnosti za osud země, utváření hrdosti na zapojení do činů předchozích generací;
- v sociálním: schopnost seberealizace v prostoru ruského státu, utváření aktivní životní pozice; znalost a dodržování pravidel právního státu;
- v duchovní a mravní sféře: povědomí žáků o nejvyšších hodnotách, ideálech, směrnicích, schopnost nechat se jimi vést v praktických činnostech.

Program reflektuje společenskou objednávku nezbytnou pro společnost a stát k výchově občana své vlasti, vlastence s aktivním životním postavením. Konečným výsledkem realizace Programu by měla být aktivní občanská pozice a vlastenecké vědomí studentů jako základ osobnosti budoucího občana Ruska.

Občansko-vlastenecká výchova v tělocvičně zahrnuje systém, soubor opatření k utváření vlasteneckého cítění a vědomí studentů, je plánovaná, systematická, trvalá, jedna z prioritních oblastí v oblasti vzdělávací činnosti a zahrnuje:

Pokyny		Hlavní události
Místní historie a směr hledání	Děti a dospívající ovládající tradiční kulturu svého lidu, rozvíjející tvůrčí činnost, uchovávání a rozvíjení ruské kultury prostřednictvím studia lidových zvyků, tradic a řemesel. Studium historie vlasti	Celoškolní festival dobrých skutků. Účast v regionální soutěži „Můj moskevský region“ Všechny druhy aktivit prováděných na bázi muzea gymnázia č. 1, doplňování muzejního fondu o hrdinovi Ruské federace Balandinu A.V. (přednášky, rozhovory, příběhy o internacionalistických válkách A. Stramnov S. Erofeev, setkání s váleční veteráni) Obhajoba výzkumných prací Rešeršní práce: shromažďování informací o hrdinných absolventech, kteří zemřeli při obraně integrity Ruské federace Práce šéfkuchaře. Pomoc pro veterány. Setkání s válečnými a pracovními veterány. Kampaně „Péče“, „Milosrdenství“, „Týden dobrých skutků“, „Blahopřejeme veteránovi!“, „Vnoučata pro dědečky“.
Literární a hudební	Vštěpování uměleckého vkusu, potřeba komunikace s uměním, studium děl a kreativity místních spisovatelů, básníků, skladatelů, péče o hudební kulturu.	Literární obývací pokoje Divadelní inscenace Festivaly školních písní: (formace a přehlídka písní, soutěž sborů na ZŠ) Festival občansko-vlasteneckých písní věnovaný Dni vítězství mezi 5.–11. ročníkem Básnická soutěž věnovaná Dni vítězství Tradiční vládci na svátky (Den učitelů, Den matek, Den obránce vlasti, 8. března) Dovolená pro maminky Festival "Lidé Ruska"
Exkurze a turistika	Posilovat potřebu studovat historii rodné země, studovat mistrovská díla lidové a světové kultury, vychovávat gramotného diváka, který dokáže odlišit vysoce umělecké obrazy tradiční a moderní ruské kultury od těch nižších. Seznámení s kulturními a architektonickými památkami Ruska.	Exkurze do podniků v našem městě v rámci programu kariérového poradenství Exkurze do měst v Rusku a zahraničí.
Tělesná výchova a zdraví	Formovat u studentů kulturu zachování a zlepšování vlastního zdraví, výchovu zdravého sportovního zápolení mezi dětskými týmy. Propagace zdravého životního stylu.	Účast na městských akcích „Jsme pro pozitivitu!“ - "Kuřácká třída", "Mládež proti pivu", "Chceme žít!" atd. Cyklus přednášek (o prevenci kouření tabáku, psychoaktivních látek, konzumace alkoholu) odborníků z dalších vzdělávacích institucí - (SDA, DUP) Série hodin o zdravém životním stylu Školní akce „Jsme pro bezpečný život!“, Dny bezpečnosti v tělocvičně Spartakiáda školáků Cesta zdraví Městské štafetové závody
Ekologický	Pěstování lásky k přírodě, potřeba chránit ji před negativními vlivy - znečišťování, odlesňování, hubení vzácných druhů rostlin, studium přírody původní země.	Den Země na Gymnáziu č. 1 Soutěž plakátů a kreseb o ekologii „Naše zelená planeta“ Výlety do lesa Turistika Lekce v přírodě Účast na městských a regionálních ekologických akcích, konferencích a setkáních.
Civilní	Formování právní kultury, svobodné a odpovědné sebeurčení studentů v oblasti právních vztahů se společností.	Práce ústředí studentské samosprávy gymnasia Práce lektorské skupiny Systém učebny pro právní vzdělávání Série třídních hodin o výchově k vlastenectví Práce oddělení DUP a YID Série vyučovacích hodin pro ruské státní svátky - (Den národní jednoty a Den ústavy) Měsíc obránce vlasti (podle zvláštního plánu) Účast na Memory Watch Provedení odnímatelných stojanů dle státních symbolů.

Literatura:

Vojensko-vlastenecká výchova ve škole. Soubor akcí pro oslavu Dne vítězství, Dne obránce vlasti a dalších vlasteneckých svátků: scénáře pro slavnostní události, večery, literární a hudební skladby, hodiny, vojenské sportovní hry. Autor-překladač M.V. Vidyakin. - Volgograd: "Učitel", 2006.
Asmolov A.G. Co si myslím o dětech: Vzdělávání a výchova v měnícím se světě. M. FIRO, 2012
Občanství, vlastenectví, kultura mezietnické komunikace - ruská cesta rozvoje. // Vzdělávání školáků.- 2002. - č. 7.
Ioffe A.N. Moderní výzvy a rizika pro rozvoj občanské výchovy v Rusku. // Výuka dějepisu a společenských věd na škole - 2006. - č. 9.
Kuzněcovová L.V. Vývoj obsahu pojmů „občanství“ a „občanská výchova“ v pedagogice 20. století. // Výuka dějepisu a společenských věd na škole - 2006. - č. 9.
Master class pro zástupce ředitele pro pedagogickou práci: Organizace a plánování práce. Autor-překladač T.M. Kumitskaya.- M.: 5 pro znalosti, 2006.
Vlastenecká výchova. Regulační právní dokumenty. 2. vydání, přepracované. M.: 2006.
Vlastenecká výchova. Systém práce, plánování, poznámky k hodině, rozvoj hodin. Autor-překladač I.A. Paškoviči. Volgograd: „Učitel“, 2006.
Salikhova R. Výchova občana. // Vzdělávání školáků. - 2013. - č. 1.
Sledzevsky I.V., Vyazemsky E.E., Savateev A.D. Koncepce občanské výchovy ve vzdělávacích institucích.

// Výuka dějepisu a společenských věd na škole - 2002. - č. 4.

11. Khaikin V.L., Grigoriev V.D.. Dětsko-dospělá kreativní komunita jako instituce vzdělávání // Knihovna Institutu systémového výzkumu a koordinace sociálních projektů. 24.09.2013

Podobné články

2023-12-09 03:50:46

Blahopřejeme k výročí svatby v próze Všechno nejlepší k 2. výročí svatby v próze.

Když dojde na vyjádření svých pocitů slovy, lidé jsou často zaraženi. Nejsou schopni najít ta správná slova, která by popsala všechny emoce, které je přemáhají. Nikdo za to nemůže - je to stále zážitek...
Vzdělání
2023-12-09 03:50:46

Občansko-vlastenecký vzdělávací program "Výchova vlastenců" pracovní program na dané téma

Městský vzdělávací vládní ústav „Zvláštní (nápravná) internátní škola pro sirotky a děti bez rodičovské péče se zdravotním postižením VIII typu č. 4“ PROGRAM pro...
Počítače
2023-12-09 03:50:46

Fotografie a pokyny krok za krokem

Šátek je přesně ta univerzální věc, která dokáže pomoci doslova v každé situaci. Pokud potřebujete změnit svůj styl, stačí, když si kolem krku nějakým složitým způsobem omotáte barevný šátek. Pokud vám najednou bude zima...
Hobby

Kategorie

Video materiály

Ptáci a kukačka Venkovní hra kukačka
Zdraví

Oblíbený

Nový