Mezi lidmi zabývajícími se herní vědou nyní probíhají ostré spory ve snaze dosáhnout jednotné terminologie v této oblasti. Nejblíže je v tomto ohledu pozice anglického etnografa Edwarda Burnetta Tylora, který ve své knize Primitive Culture definoval hru takto:
"...Mnoho z nich (her) není nic jiného než napodobování vážných životních záležitostí."
Právě napodobování či napodobování je základem té nejsprávnější definice hry.
Hra je činnost, která napodobuje skutečný život, má jasná pravidla a omezenou dobu trvání.
Dospělí většinou věří, že hra pro dítě je zábava, způsob trávení volného času. Ale zdaleka tomu tak není, ve hře se dítě vyvíjí a jeho hry se dají přirovnat k vážnému povolání dospělých. Během hry dítě získává mnoho neocenitelných vlastností: trénuje obratnost, postřeh, představivost, paměť. Hra také stimuluje různé schopnosti: schopnost porovnávat, analyzovat, kombinovat, reflektovat. Dítě, které si od malička hodně hraje, se rychleji osamostatňuje, protože si časem začne vymýšlet aktivity a hry samo. Dospělí by samozřejmě měli vést hru dítěte. Olovo – ve smyslu odevzdání nápadu, postupné organizování hry. Pokud se opravdu budete snažit, můžete hru hrát kdekoli: na pláži - rozložte mozaiky z oblázků a mušlí, na lesní mýtině - postavte domeček pro mravence z šišek a jehličnatých jehličí, v parku - sbírejte nejmenší nebo největší listy a pak z nich usušit kytici na pískovišti - "upečte" nejen koláče, ale i vícepatrové dorty s ozdobami atd.
Hlavním problémem, se kterým se nyní rodiče po celém světě potýkají, je ale pasivita dětí. Ostatně za posledních pár desetiletí jsme dětské hlasy na hřištích téměř neslyšeli. Živou komunikaci s vrstevníky pro naše děti nahradila televize a počítač. Moderní technologie samozřejmě vždy přitahují a lákají. Máma a táta mohou trávit více času vlastní činností. Koneckonců není nic jednoduššího - zapnout kreslený film na videorekordéru nebo ukázat dítěti, jak správně mačkat tlačítka na klávesnici počítače, aby dokončilo obtížnou úroveň ve hře s nádhernou animací - to je celý vzdělávací proces. Tím naše děti vyrůstají jako bezmocné podrosty, nevědí, jak se chovat na veřejných místech, tráví málo času na čerstvém vzduchu. Ale měli jsme dítě naučit, že v reálném životě je všechno jinak než v televizních pořadech a v počítačové hře. Neexistují žádné náhradní životy, bonusy a podobné nesmysly. Ano, a vztahy v peer společnostech jsou velmi odlišné od těch, které vidíme na modrých obrazovkách. Každý mi asi dá za pravdu, že děti si rády hrají. A nikdy není pozdě začít hrát! Hra umožňuje dětem relaxaci, zpestření monotónních činností, odbourávání stresu a rozvíjení intelektuálních a tvůrčích schopností dítěte. S dítětem je potřeba si hrát od prvních let a do té doby, než vás to zaujme. S pomocí dospělých se dítě učí hrát si s hračkami. Není lepší způsob, jak své dítě dobře poznat, odhalit jeho zájmy, než prostřednictvím hry. Hry by měly být pestré. Dítě by samozřejmě mělo mít hry, které ho co nejvíce rozvíjejí a ve kterých přichází do kontaktu s hudbou, s uměním, s matematikou, s jazykem a se zeměpisem. Je potřeba si určit, jaké schopnosti byste chtěli u dítěte rozvíjet.. Rozhodně ale musíte vzít v úvahu věkové charakteristiky dítěte. Různé hry, schopnost s nimi pracovat je klíčem k úspěšnému a všestrannému rozvoji vašeho dítěte.
Hra je nejdůležitější formou činnosti dítěte. Pro mladší žáky jsou hry ve třídě nejúčinnějším způsobem, jak se zbavit stresu. Panuje mylná představa, že děti středního a staršího věku by si neměly hrát. To není pravda. Vzdělávací hraní rolí a deskové hry v každém věku osvobozují, učí uvažovat a uplatňovat své znalosti v praxi, přistupovat ke stejnému problému různými způsoby, rozvíjejí flexibilitu myšlení, vynalézavost a psychickou stabilitu.
Proto je tak důležité hrát si s dětmi co nejvíce. Koneckonců, hra je skvělou příležitostí, jak užitečně strávit svůj volný čas a navázat vřelé přátelské vztahy v rodině.
Nejlepší je, když si dítě hraje v tandemu s mámou, tátou, s vychovatelem, učitelem, vrstevníkem. Právě hra ve dvojicích umožňuje v ní využívat prvky soutěžení, dává vzniknout vůli vítězit. Navíc je tu možnost prohodit role: z dítěte se na chvíli stane učitelka, z matky například studentka. Když se vás dítě samo snaží něco naučit, mluví a zdůvodňuje, vnímá a pamatuje si mnohem více informací, než když jen poslouchá.
Hry intenzivně zapojují dítě do nového psychického stavu, vyvolávají pocit vzrušení, aktivují intelektuální procesy.
Je velmi důležité, aby se dítě ve vyšším věku naučilo správně komunikovat s vrstevníky. Účastí na kolektivních hrách dítě nachází nové modely chování pro sebe, učí se vcítit se do hráčů svého týmu, učí se najít společný jazyk se svými vrstevníky.
Obecně je kurz „Sebepoznání“ koncipován tak, aby pomohl jedinci při řešení problémů, které mu život klade: adaptace, seberealizace a začlenění do společnosti pomocí různých výukových metod, včetně her. Důležité místo zaujímají různé metody "terapie". Terapie hrou je „léčba“ hrou, způsob, jak pomoci. V terapii hrou je možná osobní seberealizace a povinnost, jedná se o setkání zapálených srdcí a otevřených duší, směřující k nalezení sebe sama a seberealizaci – cestu k vytvoření podmínek pro realizaci potenciálu druhých. Terapie hrou se může stát účinnou metodou diagnostiky a korekce osobního rozvoje. Rozlišují se hlavní cíle terapie hrou, kterými jsou:
*pomoc v prognostické diagnostice;
* pomoc při navazování kontaktu s ostatními;
*poskytnout prostředky pro práci s psychologickými obrannými mechanismy;
* pomáhat verbálnímu vyjádření pocitů;
* umožňují vyjádřit nevědomé konflikty, snižují emoční stres;
* rozšířit okruh zájmů;
* vám umožní adekvátně reagovat na omezení ve hře.
Obecnými indikacemi pro využití terapie hrou v kurzu Sebepoznání jsou sociální infantilismus, izolace, nedostatek sociability, fobické reakce, poruchy chování, zlozvyky atd.
Prvky herní terapie lze zahrnout do procesu studia kurzu „Sebepoznání“, který pomáhá realizovat myšlenku seberozvoje, sebepoznání.
Olesya Akinina
Hodnota hry pro dítě
K čemu ta hra je?
O důležitém smysl hry Pro dítě hovoří skutečnost, že OSN prohlásila hru za univerzální a nezcizitelné právo dítěte. Hra je hlavní činností dítěte, která je pro něj naplněna smyslem a smyslem hodnota.
Učitelé nazývají předškolní věk hry. A není to náhodné, protože téměř vše, co děti v tomto věku dělají, nazývají hrou. Pro dítě je hra samostatnou činností, ve které může projevit své fantazie a zájmy. Hra pro děti jako prostředek sebevyjádření, způsob, jak si vybudovat svůj vlastní svět, ve kterém nebudou žádné zákazy a omezení, které si dospělí obvykle stanovují. Co je na hře pro děti tak atraktivní? Samotný proces nebo že akce ve hře není skutečná? Obvykle ve věku 4-5 let dítě již začíná chápat, rozlišovat mezi skutečnou a hrou. V řeči dítěte se objevují slova jako „předstírat“, „jakoby.“ Ve hře se ocitá ve svém vlastním světě, ve kterém může a bude tím, kým právě v tu chvíli chce, být je to řidič nebo král. Hra dává dítěti možnost zastavit se nebo znovu prožít šťastné okamžiky z každodenního života. Byli jste na dovolené a letěli jste letadlem, byla to pro dítě ta nejpamátnější událost? Toho ve své hře určitě využije a stane se skutečným pilotem. Hra pomáhá dítěti obnovit a užít si „opakování“ příjemných událostí a někdy i napravit nepříjemné chvíle, zážitky a nespokojenost.
Pro dítě hra poskytuje emocionální pohodu a dává příležitost chovat se jako dospělý. Hra není jen zdrojem potěšení, je nesmírně důležitá pro rozvoj dítěte. Už teď se ukazuje, že dětská hra je přípravou na budoucí dospělý život a má skvělé význam. V první řadě hra rozvíjí schopnost představivosti a imaginativního myšlení. Ve hře dítě získává zkušenosti se svévolným chováním, učí se dodržovat pravidla hryřídit své touhy bez kontroly dospělých. Hra má význam nejen pro duševní rozvoj dítěte, ale i pro rozvoj jeho osobnosti jako celku. Hra je také skvělým způsobem, jak se dítě naučit komunikovat s ostatními lidmi, koordinovat své činy a záměry s ostatními dětmi. Všechny tyto vlastnosti jsou pro dítě nezbytné v pozdějším věku a zejména ve škole. Psychologové prokázali, že pro dítě, které v dětství nedohrálo, bude obtížnější učit se a navazovat kontakty s jinými lidmi než děti, které mají bohaté zkušenosti. hry. Dospělí by si měli být vědomi toho, že hra není vůbec jednoduchým zaměstnáním dítěte, přináší dítěti nejen potěšení, ale je také prostředkem jeho rozvoje a formování osobnosti. Dítě se vyvíjí zvládnutím toho či onoho druhu činnosti. Aby se hra stala hlavním faktorem rozvoje, musí dítě tuto činnost zvládnout a naučit se hrát. Dospělý člověk mu v tom může a měl by pomoci.
Herní činnost se stává prostředkem vzdělávání dětí. děje se to proto, že dítě je připoutané k životu a práci dospělých. Prostřednictvím hry se dítě orientuje v životě společnosti. Účast dospělého na hrách s dítětem je velmi důležitá, právě ve hře by měl dospělý věnovat pozornost hře dětí. Je to ve hře, že můžete pochopit funkce hry vašeho dítěte a pochopit, na čem je založen. Pochopte, že to vychází z konkrétních podmínek života dítěte, podmínek jeho výchovy. Je pravda, že někdy ve společné hře děti čelí obtížnému problému vzájemného porozumění. Děti většinou neinklinují ke komunikaci-konverzaci, nejčastěji komunikace probíhá formou hry. Ale abych to vysvětlil partnerské hry, děti používají „vysvětlovací“ řeč. Například a „POJĎ – jako máma a uvařím kaši“ Společná hra dospěláka a dítěte je velkým přínosem pro dítě i pro rodiče. Pokud si dítě nikdy nehrálo s dospělým, tak později i s lidmi, které předtím znalo. Takové děti mají představu, že dospělí si neumí hrát, a když někdo pozve dítě ke společné hře, tak má určité potíže, zmatek, strnulost.
Dá se říci, že hra je "Tréninkové hřiště pro mnoho pokusů a omylů" zlepšit některé dovednosti a získat nové zkušenosti. Velmi důležitý aspekt hry je rozvoj kognitivní sféry předškoláka. Je to hra, která dává dítěti příležitost naučit mnoho lekcí. Probíhá hry Dítě si pamatuje neuvěřitelně mnoho a s velkým potěšením.
Související publikace:
Poznávání knihovny pro předškoláky je objevováním nového, kouzelného a neobyčejně zajímavého světa. Zasvěcení do knihy začíná brzy.
Shrnutí lekce "Proč člověk potřebuje nábytek?" Cíle a cíle: - vytvoření zobecňujících představ o kusech nábytku, jejich funkcích; praxe ve formulování motiv.
Projektová činnost v přípravné skupině "Na co jsou nádobí?" Vzdělávací oblast: "Poznávání", "Čtení beletrie", "Umělecká tvořivost", "Seznamování s druhými", "Komunikace",.
"Hodnota hry v rozvoji sluchového vnímání a řeči dítěte." Workshop pro rodiče s dětmi s handicapem Podle implementace federálního státního vzdělávacího standardu se snažím budovat partnerství se svými rodiči. Účastníci: rodiče vychovávající předškolní děti.
Dobrý den, přátelé! Jak rozvíjet dítě ve hře? Myslím, že tuto otázku si položí každá starostlivá matka. Pojďme přijít na to, jak rozvíjet dítě ve hře a vyvíjí se nějaká hra?
Hrajte očima dětí i dospělých
Pro 78 % dětí je výhodnější společná hra s dospělým. Hra s rodiči nebo blízkými je pro ně projevem lásky a péče. Minimální potřeba dětí ke společnému hraní s maminkou je pouze 15 minut denně. Ale ne žádná hra, jmenovitě vývoj.
Ale ne všechny hry jsou vzdělávací a v tomto článku budeme analyzovat, které hry jsou vzdělávací a které ne.
Hra očima dospělého. Dospělí mají mýty a stereotypy, které jim brání hrát si s dítětem:
1 mýtus: kupujte hračky a dítě přijde na to, jak si s nimi hrát. Ale není! Dítě potřebuje dospělého, který mu ukáže a naučí, jak si s touto hračkou hrát, a ne jednat.
Mýtus 2: Mnohem užitečnější je číst a počítat. Podívejme se do budoucnosti, ve škole všechny děti čtou a počítají, paní učitelka je to naučí. A pro předškolní dítě je důležitější naučit se hrát. Vzhledem k tomu, že během hry dítě získává takové vlastnosti jako: originalita, kreativita, kreativita, inovativní myšlení, schopnost interakce s ostatními lidmi, schopnost domluvit se, také se ve hře dítě učí překonávat překážky.
Mýtus 3: hlavní je, že dítě je zaneprázdněné a neobtěžuje mě, ale to, co si hraje, není až tak důležité. Víme ale, že ne všechno, co má dítě rádo, pro něj bude dobré.
Mýtus 4: Nemohu hrát, nevím jak. Zde je důležité najít střední cestu mezi úplným nevměšováním se do hry a diktaturou. Kde je tento střed, kde je rozvíjející efekt, jak rozvíjet dítě ve hře? Na tuto otázku dnes odpovíme.
Představme si horolezce, který leze na horu. Stejně tak je naše dítě ve svém vývoji podobné lezci.
Úpatí hory je zónou skutečného vývoje dítěte. Co už dítě ví bez naší pomoci.
Nedostupný vrchol je něco, co ještě vůbec nezvládne ani s vaší pomocí.
A střed (zóna proximálního vývoje) je místo, kam bude směřovat vaše hra.
Velmi často hraní s dítětem, jak se nám zdá ve vzdělávacích hrách, stále zůstáváme v zóně skutečného vývoje. Proč? To se stává, když sami zadáváme dítěti stejný typ úkolů, například při hře na konstruktéra nejčastěji požádáme dítě, aby postavilo figurku podle předlohy nebo hádalo, jak figurka vypadá.
Jak podpořit rozvoj dítěte ve hře s designérem? Velmi jednoduše si hrajete s dítětem ve věku 5 - 6 let v návrháři, můžete mu zadat následující úkoly. "Postavíme s tebou raketu pro Dunna?" Z jakých figurek se skládá, nakreslete to? Dítě přemýšlí a načrtne raketu na papír. A pak je postaven z konstruktoru.
Při hře s dítětem je nutné neustále něco málo říkat, aby dítě přemýšlelo, jak to lze udělat. Tím ho dotlačíme na vrchol.
Průvodce herní zemí
Všechny hry lze rozdělit do dvou skupin:
1. Hry s pravidly: poskok, schovávaná, dohánění, loto, dělené obrázky, Nikitinovy kostky. Všechny tyto hry jsou si podobné v tom, že mají pravidla a my podle nich jednáme. Všechny hry mají partnera a moment soutěže. To je pro vývoj dítěte velmi důležité. Dítě se učí nejen vyhrávat, ale i prohrávat! Tito. získává imunitu vůči životním neúspěchům! Pokud dítěti neustále ustupujeme, a ono jen vyhrává, pak se nenaučí prohrávat a bude se v životě chovat stejně.
2. Příběhové nebo kreativní hry: hraní rolí, režie, dramatizace. V těchto hrách neexistují žádná předem daná pravidla. Dítě tvoří pravidla.
Hry na hrdiny, například dítě je doktor a přišly k němu hračky. Dítě je léčí z role lékaře.
V režijní hře dítě není doktor, ale má hračku doktora a léčí ji.
A dramatizace je hra podle pohádky a reprízovaná.
Nyní si odpovězte na otázku: které hry mají větší přínos pro rozvoj dítěte, více ho ovlivňují? Správně kreativní hry, protože tam dítě samo vytváří pravidla.
Samozřejmě jsou potřeba i hry s pravidly, ale podívejte se, co se tady děje. Dítěti koupíme hru v krabici a musíme mu vysvětlit pravidla hry a ono si podle nich hraje. A když si dítě hraje s panenkou nebo medvědem, myslíme si, ale on si hraje, dobře, já si půjdu za svým. A ukazuje se, že těm nejdůležitějším hrám nevěnujeme pozornost.
Co dávají kreativní hry dítěti?
1. Prostředek sebevyjádření. Při hraní příběhových her je dítě pánem života. Může být, kde chce, kdo chce, a chovat se, jak chce. Nikdo ho nekontroluje, hračky ovládá sám. Dítě má pochopení, že můžu, uspěji, najdu východisko z každé situace, jsem úspěšná.
2. Rozvoj představivosti a obrazného myšlení. Ve škole je dítě často žádáno, aby rozumově počítalo, ale dítě nikdy nebude rozumově počítat, pokud si ještě nikdy psychicky nehrálo. Rodiče starších dětí pravděpodobně takový obrázek pozorovali, dítě leží a prohlíží si hračky a nic nedělá. Když se ho zeptáte, co dělá, odpoví, hraju. Leží a představuje si, jak si hraje se svými hračkami.
Dítě rozvíjí fantazii, může ve své hře používat nejen hračky, ale i improvizované předměty: mušle, oblázky, stuhy, listy atd. Tito. pokud se takové dítě s rozvinutou fantazií dostane na místo, kde nejsou hračky, bude si hrát s tím, co najde.
3. Vývoj emocionálního světa. Je důležité, aby se dítě do kreativní hry vcítilo. Lékař svému pacientovi, matka soucítící nebo se radující se svým dítětem atd.
4. Zažijte interakci s lidmi! To lze položit pouze v předškolním věku a pouze v kreativní hře. Schopnost naslouchat názorům druhých lidí, schopnost brát je v úvahu, ale neurážet se, tzn. schopnost pracovat s lidmi oboustranně výhodným způsobem.
Životní situace. Děti si hrají na pískovišti, jedno dítě, říkejme mu Saša, vzalo auto a druhé (Míša) si s ním chce také hrát. Míša přišla k Sašovi a řekla, pojďme si spolu hrát, a Saša odpověděla, ne, já chci hrát sám sebe. Míša se naštval a běžel si stěžovat k matce. Tito. Máma Míšovi neukázala, jak se z této situace dostat, neví, co má dělat, a tak utíkal k matce. A pokud tato situace nastane tam, kde není matka, co udělá Míša? S největší pravděpodobností hračku sebere a dojde ke konfliktu. Co jiného by se dalo dělat?
- počkejte, až si Saša bude dostatečně hrát, a vezměte si hračku. Raději se domluvte se Sašou, že až bude dost hrát, dá Míšovi hračku;
- výměna za jinou hračku;
- hrajte spolu, navrhněte zápletku.
Všechny tyto scénáře je nutné s dítětem odehrát, aby příště vědělo, co v této situaci dělat. A hlavní věc, kterou dítě pochopí, je, že musíte hledat východiska ze situace. Pokud to nefunguje, zkusme něco jiného.
5. Schopnost řídit své chování. Například dívka hraje matku-dceru, je to matka. A ve hře zvedne a hodí panenku (svou dceru) na podlahu. Zde můžete říci: "Mášo, a ty jsi matka, viděla jsi matku, jak hází svou dceru na podlahu?" Dítě se usmívá a rychle vše opraví. Ale pokud jen řeknete „Masha vyzvedni panenku“, pak s největší pravděpodobností ničeho nedosáhnete. Protože to bude nárok, který bude dítětem negativně vnímán. Ale z role to určitě udělá!
Zbývá naučit se hrát si s dítětem ne na jeho úrovni, ale neustále ho tlačit trochu dopředu. Jak to uděláme? O tom si povíme v dalším článku „Jak si hrát s dítětem?“.
Nyní víte, že můžete rozvíjet dítě v kreativní hře!
Předškoláci mají tendenci trávit hodně času hrou. Mohou sbírat pyramidy nebo hádanky, hrát si s panenkami, auty sami nebo se svými vrstevníky. Dospělí často neberou dětské hry vážně. Myslí si, že je to ztráta času. Ale koneckonců tato činnost může být pro dítě co nejužitečnější. Prostřednictvím jakékoli hry se děti učí komunikovat, poznávat svět, učí se různým dovednostem, rozvíjejí logiku, motoriku. Léčba her předškolních dětí proto není seriózní - to je extrémně špatná pozice.
Ale aby byl proces hry co nejužitečnější pro vývoj, musí být korigován dospělými. Pro ty nejmenší vybírají rodiče naprosto všechny hry a hračky. Jsou to oni, kdo si zpravidla hraje s dítětem, učí ho, jak to dělat správně. Když dítě zestárne, může samo převzít iniciativu, vybrat si své oblíbené hry, požádat o určité hračky. V tomto věku jsou rodiče spíše pozorovateli. Ale zároveň by měli pomoci, poradit a vysvětlit. V každém případě mají dospělí významný vliv na hru dítěte.
Vliv hry na vývoj dítěte
Při hře se děti neustále vyvíjejí. Některé hry přispívají k rozvoji fyzických dat, jiné tvoří psychiku a duševní schopnosti.
Rozvoj kognitivní sféry
Prostřednictvím her se děti učí svět mnoha způsoby. Zkušeností poznávají základní vlastnosti různých předmětů a látek, studují jejich účel. Poznávání světa prostřednictvím her začíná od samého začátku. Začíná to dříve, než je dítě schopno vědomě na něco hrát. Jen zatřese chrastítkem, když slyší hluk, složí nebo hází hračky. Často na zubu zkouší různé předměty. Učením se světu dítě současně rozvíjí svou paměť, logiku. Schopnost analyzovat a přemýšlet. Pokud jsou tyto dovednosti správně rozvinuty, pomohou vašemu dítěti dosáhnout lepších výsledků ve škole.
Fyzický vývoj
Existují hry, které jsou speciálně zaměřeny na rozvoj fyzických schopností. V této době si děti osvojují pohyby, zlepšují své dovednosti a vytrvalost. Mnoho dětí prostě miluje venkovní hry. Milují běhat, skákat, hrát si s míčem. V dětském pokoji se doporučuje vybavit koutek sportovními konstrukcemi, aby dítě mohlo cvičit během dne. Na dvoře je důležité povzbuzovat děti, aby se co nejvíce pohybovaly. To pomůže zlepšit fyzické schopnosti v jednoduché herní formě a naučí týmovou hru vzájemně se ovlivňovat.
Rozvoj figurativního myšlení
Často během hry dítě projevuje fantazii. Modeluje prostor, obdarovává hračky určitými vlastnostmi, vymýšlí pro ně jména a znaky. Děti chápou, že to všechno není skutečné, ale během hry se pro ně obaly od cukroví stávají skutečnými penězi a písek se stává těstem na velikonoční koláče. Právě v procesu takových her se rozvíjí fantazie dítěte, učí se myslet samostatně a mimo rámec. Dnes existuje spousta hraček, které napodobují skutečné předměty. V jistém smyslu to děti připravuje o možnost projevit svou fantazii.
Rozvoj řeči a dovedností
Když má hra děj a hračky plní role, dítě vyslovuje své činy a slova. Takové hry jsou užitečné zejména v týmu. Rozvíjí řeč, schopnost komunikace. Děti se zároveň učí dohodnout se na pravidlech, a ta se pak řídit. Tyto dovednosti se jim budou v budoucnu také velmi hodit.
Motivace
Při hraní rolí dítě zpravidla napodobuje své rodiče nebo jiné dospělé. Na chvíli se zdá, že se stává dospělým a zkouší se v té či oné roli. V herní formě se snaží provádět určité akce. V takových hrách je vidět motivace vyrůst v důstojného člověka, vzdělávat se, aby si mohl najít dobrou práci, realizovat se v profesi. Aby byla motivace správná, děti potřebují vidět dobrý příklad.
Morální
Děti si mezi sebou zpravidla hrají podle fiktivních zápletek, ale zároveň reálně reagují na jednání svých partnerů ve hře. Může to být radost, vděčnost nebo zášť. V této době se formují lidské vlastnosti. Dítě se učí být statečné, projevovat odhodlání, benevolenci. Aby se lidské vlastnosti správně utvářely, je potřeba mít před očima dobrý příklad. Rodiče by měli hru čas od času pozorovat, nenápadně dávat doporučení a rady.
emoční sféra
Velmi důležitou složkou poznání světa a rozvoje dítěte je formování jeho emocionality. Při hře by se děti měly naučit projevovat podporu, vyjadřovat lítost, sympatie. Často si ve hře můžete všimnout určitých problémů. Miminko se například něčeho bojí nebo má úzkost. Identifikací problému a včasnou pozorností jej lze vyřešit již v raném věku. To pomůže dítěti vyrůst v sebevědomějšího a vyrovnanějšího člověka.
Hra je v životě dítěte velmi důležitá. A čím pestřejší a zajímavější budou, tím lépe bude miminko připraveno na dospělost. Není proto možné zanedbávat hry vašich dětí. Nemůžete jen tak poslat dítě, aby si hrálo samo se sebou, aby nepřekáželo. Péče se projevuje nejen nákupem drahých hraček a počítače. Je velmi důležité sledovat, jak dítě projevuje fantazii, jak interaguje s ostatními dětmi a dospělými, jak dobře se fyzicky vyvíjí.
35 her pro děti: co hrát s dítětem doma (video)
