Zábava ve školce. Prázdniny a zábava v mateřské škole Zábava v předškolním zařízení podle federálních státních vzdělávacích standardů

V této sekci najdete skripta pro matiné v mateřské škole, skripta pro zábavné prázdniny, promoce a další události. Odkazy na konkrétní scénář jsou v nabídce na levé straně obrazovky.

Jakékoli prázdniny v mateřské škole zůstávají v paměti dětí po dlouhou dobu, takže je třeba se snažit přistupovat k organizaci těchto akcí velmi zodpovědně. Je vhodné si každý krok a každou akci dobře naplánovat a načasovat, vždy s ohledem na to, že mohou nastat nějaké neplánované situace. Je nezbytně nutné mít „volnost manévrování“, malou časovou rezervu a být připraven na to, že něco nepůjde podle plánu. Dítě může být vrtošivé, někdo zapomene slova, někdo nebude chtít tančit - tyto věci samozřejmě nemají příliš pozitivní vliv na celkovou náladu, ale nemá smysl z toho dělat tragédii, tyto věci se dějí pravidelně a zkušený učitel vždy najde příležitost uklidnit vrtošivé děti a vrátit je do společných prázdnin.

Příprava na promoci mateřské školy, zábavní dovolenou nebo novoroční večírek má mnoho společných bodů, které mohou tento proces zjednodušit. Scénáře událostí v mateřské škole, které se liší časem a povahou, by měly být shromažďovány a analyzovány pro budoucnost. Existuje mnoho malých věcí, které se zdají jednoduché a zřejmé, ale které mohou matiné vážně ovlivnit. Vezměte si například proces oblékání dětí do kostýmů. Pokud předem nezjistíte, čí rodiče se nebudou moci zúčastnit matiné a pomoci dětem s převlékáním, můžete se ocitnout ve velmi nepříjemné situaci, kdy se většina dětí v kostýmech zamotá a některé části ztratí. z nich a vy (učitel a chůva) nejste schopni rychle zvládnout vzniklou komplikaci.

Věnujte pozornost tomu, jak rádo vaše miminko běhá do školky. Jak moc miluje své učitele a spolužáky. Nepřekvapující. Každá dětská zábava ve školce totiž děti přitahuje, zvedne jim náladu a přináší jim naprosté potěšení.

Právě zde se miminko učí, proč po dni následuje noc, proč prší, kde žijí jaká zvířata atd. Mozek si pamatuje spoustu informací. To vše by ale mělo probíhat hravou formou. Jinak se dítě bude prostě nudit.

Dětská zábava ve školce – obrovský dopad na vědomí dítěte

Takže další podrobnosti. Každá dětská zábava v mateřské škole je jasnou a radostnou událostí v životě dítěte. Prostřednictvím různých speciálně navržených úkolů se dítě snaží více si uvědomit své pocity a myšlenky. Provádění všech druhů zábavy přispívá k mravní výchově dětí. Děti spojují společné zážitky, vychovává se koncept kolektivismu, formuje se vlastenecké cítění, disciplína a kultura chování. Miminkům se navíc rozšiřují obzory, rozvíjí se řeč, paměť, představivost a duševní vývoj.

Jistý nápad

Zábavou dětí v mateřské škole je účast dětí na hrách, zpěvu, tanci a kulatých tancích. Takové aktivity rozvíjejí a posilují tělo dítěte, zlepšují koordinaci jeho pohybů. Příprava na zábavu by měla být prováděna systematicky a systematicky. To znamená, že by neměl být narušen obecný rytmus života předškolní instituce. Dobrý učitel zná velmi dobře děti, jejich individuální vlastnosti a zájmy. Proto se zábava ukazuje jako radostná a smysluplná.

Nezapomeňte, že zábava je založena na určitých myšlenkách a cílech, které je třeba každému dítěti sdělit. Například 1. květen je Dnem dělnické solidarity, 9. květen Dnem vítězství atd. Stejné myšlenky by měly procházet obsahem celého svátku. K tomuto účelu slouží dekorace, představení, kruhové tance, tance, hudba, písně a básně. Hlavní věc je vzít v úvahu věk a individuální vlastnosti dětí. Repertoár musí být pečlivě vybrán s ohledem na úroveň rozvoje motorických a hlasových schopností.

Další důležitý bod. U dětí mladší a střední skupiny se únava dostavuje dříve než u starších dětí. Ti nejmenší nejsou schopni vnímat příliš mnoho písniček, básniček apod. Délka zábavy by proto neměla přesáhnout třicet minut. Starší předškoláci se mohou těšit z pestřejšího a bohatšího repertoáru. Oslava může trvat asi hodinu.

Kombinace různých druhů umění

Každá dětská zábava v mateřské škole by měla harmonicky kombinovat všechny druhy úkolů, kolektivní a individuální práci. Různé druhy umění se při řešení jednoho tématu doplňují a zvyšují emocionální dopad na děti. Důležité je pouze správné střídání činností s ohledem na vzrušivost dětí a jejich rychlou únavu.

Zábava přináší radost těm nejmenším. Proto je potřeba dát každému dítěti možnost se jich co nejvíce zúčastnit. S velkým potěšením děti opakují známé písně, tančí v kulatých tancích. To je hlavní součástí programu každého zábavného večera. Samozřejmě jsou potřeba i nová čísla.

Typy dovolených

Kdy se v mateřských školách pořádají slavnostní akce? Samozřejmě v první řadě na prázdniny. Liší se strukturou a ideologickou orientací.

První skupinou jsou společensko-politické svátky. Patří mezi ně 1. květen, Den vítězství, 8. březen, Den obránce vlasti.

Druhou skupinou jsou každodenní svátky. Jsou to: novoroční večírek, ples atd.

A poslední skupinou jsou sezónní dovolené. Patří sem tematické jarní, letní, podzimní a zimní aktivity v mateřské škole.

Společensko-politické svátky

A nyní pár slov o každé skupině konkrétně. Sociálně-politické scénáře zábavy v mateřské škole jsou prováděny obzvláště slavnostně. Takové prázdniny zpravidla začínají tím, že děti vstoupí do haly s květinami a balónky. Po přivítání hostů začíná koncert. Na programu jsou jako obvykle hry, tance a kulaté tance. Představení jsou proložena úkoly, které přidávají vzrušení a zábavu. Nevyžadují předběžnou přípravu. Děti dostanou příležitost soutěžit v inteligenci a obratnosti. Závěrečná část také zdůrazňuje vážnost toho, co se děje.

Prázdniny v domácnosti

Jaká je druhá skupina? Nejčastěji se jedná o hudební zábavy v mateřské škole, doprovázené určitou strukturou a uměleckým designem. Takové svátky jsou spojeny s každodenním životem dětí. Jsou méně slavnostní. Mají mnohem větší spontánnost než společensko-politické svátky. Zvláštní pozornost v mateřské škole je věnována novoroční párty. Tento svátek je plný magických proměn a tajemných překvapení.

V centru novoroční oslavy je nádherný vánoční strom, zdobený hračkami a girlandami. Luxus stravování zpravidla uchvátí děti natolik, že s ním začíná dovolená. Za doprovodu veselé hudby vcházejí děti společně s paní učitelkou do sálu a prohlížejí si novoroční stromeček. Poté, co obejdou strom, sednou si, střídavě jdou do středu sálu a recitují básně. Veškerá legrace však začíná příchodem Santa Clause. Dobrý čaroděj se objeví se zábavou, vtipy, hádankami, hrami a samozřejmě dárky.

Umělý vánoční stromek obvykle stojí v hale několik dní. Poté ji lze vzít na hřiště. Tam zůstane nějakou dobu obklopená malými zvířátky vyrobenými ze sněhu. Smrk se odstraňuje, jakmile o něj u dětí opadne zájem. V paměti dětí zůstává vždy elegantní a krásná.

Sezónní prázdniny

A poslední skupina. Sezónní prázdniny často zahrnují tělovýchovné aktivity v mateřské škole. Například během letní oslavy mohou děti předvést, jak vyrostly a zesílily u dače, jak se staly silnými a obratnými. Takové oslavy se konají venku. Učitelé a děti zdobí hřiště. K tomu slouží girlandy z květin a zeleně, papírové lucerny, malované koule, figurky otáčející se ve větru, velké kartonové chatrče a houby atd. Sportovní soutěže nemohou děti nepřilákat. Přinášejí těm nejmenším zábavu a radost a slouží jako důležitý prvek v jejich harmonickém rozvoji.

Učitelé

Poskytování zábavy ve školce do značné míry závisí samozřejmě na učitelích. Jsou zodpovědní za přípravu akcí. Učitelé sestaví program společně s hudebním ředitelem. V tomto případě se zohledňuje vzdělávací program v mateřské škole. Scénář se schvaluje na pedagogické poradě. Také na schůzce jsou určeny osoby zodpovědné za přípravu kostýmů, výzdobu sálu, atributy atd.

Úspěch dovolené do značné míry závisí na hostiteli. Jeho výběr je také potřeba brát velmi vážně. Měl by to být veselý, vynalézavý učitel, který děti dobře zná a ví, jak se chovat uvolněně a svobodně. Rodiče jsou často zapojeni do přípravných prací.

Na další pedagogické poradě se sečtou výsledky další akce. Zde také určují práci na prohloubení dojmů dětí ve dnech po prázdninách. Zpravidla se konverzují s chlapci o minulém matiné. Dětská slova lze zapsat a umístit na stojánek pro rodiče. Učitelé a děti po prázdninách odstraňují dekorace. V hodinách výtvarného umění můžete kreslit nebo vyřezávat řemesla z plastelíny na téma „Naše prázdniny“.

Obsah zábavných akcí

A nakonec. Organizace zábavy v mateřské škole se provádí poměrně často. Nemusí to být prázdniny. Je naprosto přijatelné pořádat akce bez jakéhokoli důvodu. Hlavní je, že to děti zaujme.

Podle charakteru účasti dospělých a dětí se akce dělí do tří typů. To může být zábava připravená dospělými; zábava připravená dětmi; a smíšené zábavné večery pro dospělé i děti.

Podle formy organizace se akce také dělí na několik typů: tématické večery, koncerty, sportovní zábava, zábavné večery a dětské amatérské aktivity. Jedním slovem, existuje mnoho možností. Jen je potřeba vše správně zorganizovat. Jít na to! Příjemnou zábavu!

Význam svátků a zábavy. Požadavky na jejich organizaci

Prázdniny a zábava v mateřské škole jsou důležitou součástí pedagogického procesu, jedné z etap výchovy dětí, která nese vážnou estetickou a morální zátěž. Je to oslava, která spojuje lidi společným zážitkem, emocionálním rozpoložením a vytváří ten zvláštní pocit, který nazýváme slavnostní.

Prázdniny a zábava konané ve školce utvářejí vkus dětí. Umělecký hudební a literární materiál, barevná výzdoba pokoje, kostýmy, přispívá k rozvoji smyslu pro krásu u předškoláků.

Příprava a pořádání svátků a zábav slouží mravní výchově dětí: spojují je společné zážitky, učí je základům kolektivismu; folklorní díla, písně a básně o vlasti, přirozené přírodě a práci tvoří vlastenecké cítění; Účast na prázdninách a zábavách rozvíjí u předškoláků disciplínu a kulturu chování. Učením písní, básniček a tanců se děti učí hodně o své zemi, přírodě a lidech různých národností. To jim rozšiřuje obzory, rozvíjí paměť, řeč, představivost a podporuje duševní rozvoj. Účast dětí ve zpěvu, hrách, kulatých tancích a tanci posiluje a rozvíjí dětské tělo a zlepšuje koordinaci pohybů.

Jeden z hlavních cíle slavnostní akce v předškolním vzdělávacím zařízení - vytváření radostné nálady u dítěte, vytváření pozitivního emočního povznesení a rozvíjení slavnostní kultury. Proto je důležité vyvarovat se formalismu a monotónnosti při jejich pořádání, je nutné promyslet výtvarné prvky dovolené a pečlivě vybírat písně, básně, hudbu, hry, tance.

Základem každé dovolené a zábavy je určitá myšlenka, která by měla být sdělena každému dítěti. Například 1. září je Dnem poznání, 9. května Dnem vítězství atd. Tato myšlenka by měla procházet celým obsahem slavnostní události. K jeho odhalení slouží písně, básně, hudba, tance, kruhové tance, dramatizace, dekorace.

Prázdniny a zábava ve školce umožňují dítěti objevovat nové schopnosti a talenty a rozvíjet stávající dovednosti. Na těchto akcích děti ukazují své úspěchy a navíc jsou prázdniny a zábava pro dítě zdrojem nových dojmů, podnětem pro jeho další rozvoj.

Děti jsou obzvlášť šťastné, když se s nimi dovolené zúčastní jejich rodina a přátelé. Jejich oči jiskří velmi zvláštním způsobem, když jsou nablízku máma s tátou nebo prarodiče. A proto dalším cílem předškolních pedagogů je zapojit rodiče jak do organizace a konání prázdnin, tak jejich aktivní účast na nich. To umožňuje dětem rozšířit komunikaci s dospělými, která je tak nezbytná pro celkový rozvoj předškoláků. Zapojení rodičů do kulturních a volnočasových aktivit je pro mateřské školy dobrým způsobem práce s rodinami.

• Pokud jste zvolili scénář konání dovolené, pak jej proberte s kolegy na pedagogické radě. Proveďte úpravy s ohledem na specifické podmínky předškolního vzdělávacího zařízení a věkové skupiny. Je důležité, aby organizace dovolené odpovídala zájmům dětí a aby se každé dítě rádo účastnilo.
• Na přípravě dovolené se podílí celý učitelský sbor, ale zvláštní roli má hudební ředitel. Učitel hudební výchovy musí vytvořit podmínky pro postupnou přípravu repertoáru zařazeného do prázdninového scénáře, aby nedocházelo ke zbytečnému spěchu a zdlouhavé neplánované výuce. Repertoár navržený ve scénářích může být podle uvážení hudebního ředitele použit zcela nebo částečně.
• Činohry, tance, hry pro soubory a orchestry dětských hudebních nástrojů lze učit individuálně nebo s malou podskupinou. Je lepší provádět takové aktivity s dětmi odpoledne, trvající 7-10 minut.
• Zvláštní pozornost by měla být věnována výběru přednášejícího. Kromě dobré znalosti sledu programu musí být schopen volně komunikovat s dětmi a hosty dovolené, prokázat vynalézavost a schopnost adekvátně reagovat na nepředvídané situace během dovolené. V tomto ohledu je role moderátora dána učiteli, který má muzikálnost, umění, jevištní přítomnost, vynalézavost a společenskost.
• Předem rozdělte úkoly mezi zaměstnance MŠ a určete termíny jejich plnění. To pomůže lépe zorganizovat práci na zdobení sálu, přípravě kostýmů pro děti a dospělé, momentů překvapení atd.
• Je velmi důležité, aby hudební režisér, moderátor a jeho asistenti plynule znali prázdninový program, jehož úspěšnost do značné míry závisí na kvalitě interakce mezi všemi organizátory dětské oslavy.
• Přímou odpovědností hudebního ředitele by mělo být zajištění plného zvuku hudebních děl a jejich uměleckého provedení. Učitel hudby by měl věnovat zvláštní pozornost hudebnímu úvodu do písně a tance a připravit děti na výrazný projev.
• Prázdninový program by děti neměl znát celý.
• Je nutné vyloučit hodiny generálního zkoušení, ve kterých děti své role mnohokrát opakují. To pomůže zachovat svěžest svátečního vnímání.
• Prázdniny se mohou konat jak dopoledne, tak odpoledne, jejich délka by však měla být od 20 minut do hodiny v závislosti na věku dětí.
• Je dobré, když po dovolené zůstanou dekorace a atributy pro hry nějakou dobu v hale. Děti mohou s radostí opakovat své oblíbené písničky a tanečky. Kulaté tance, hry, čímž si opět vychutnáte výkon a budete mít jistotu ve své schopnosti.
• Po uspořádání dětské oslavy ji dospělí potřebují analyzovat, zjistit důvody negativních aspektů a zaznamenat úspěšné pedagogické objevy.

1. Je třeba pečlivě zvážit vybavení dovolené a výzdobu sálu.
2. Nelze opomenout výběr hudebních děl a hudební doprovod.
3. Výběr moderátora byste měli brát vážně a promyšleně.
4. Žádné z dětí by nemělo zůstat mimo prázdniny. A aby se všichni chlapi cítili příjemně, je třeba vzít v úvahu možnosti této skupiny.
5. Je třeba brát ohled na hudební vnímání dětí, jejich hudební stabilitu.
6. Je lepší zahrnout do scénáře nejen nový materiál, ale také již známé hudební zkušenosti nashromážděné v herních improvizacích. Vytvoříte tak pohodovou prázdninovou atmosféru.
7. Je třeba myslet na tempo a dynamiku zábavy. Bez pomyslného přehrávání scénáře se tedy člověk neobejde. Tento druh přehrávání vám umožní vyhnout se nepříjemným překvapením a nejrůznějším překvapením.
8. Scénář je definitivně dopracován po projednání s učiteli pracujícími s touto věkovou skupinou, se zástupkyní vedoucího – metodikem. Společná diskuse s kolegy o celkovém směřování a detailech dovolené zkvalitní scénář a obohatí látku o nové nápady.
9. Když je scénář napsán a opraven, začíná fáze přípravných prací. Bez každodenního zaznamenávání toho, co bylo uděláno, a plánování na blízkou budoucnost (příští den, příští týden) se to neobejde.
10. Aby děti zbytečně neunavovaly a nesnižovaly zájem o svátek, neměly by se nacvičovat zkoušky šatů a obecné průlety představení. Je třeba poznamenat, že dětská improvizace prázdninového materiálu téměř vždy stojí za pozornost a nejčastěji vyžaduje úpravu scénáře. Lze doporučit jednotlivé fragmenty zvýraznit a následně do jejich hraní a kreativního muzicírování zapojit děti. V této době je vhodné pracovat častěji s podskupinami dětí a s každým dítětem individuálně, spíše než s celou skupinou současně. Tato práce pomůže vyhnout se monotónnosti zkoušek.

Matiné by mělo probíhat v dobrém tempu. Zdlouhavost představení, příliš mnoho, neopodstatněné pauzy – to vše kluky unavuje, odrazuje a narušuje jednotnou linii emočního a fyziologického stresu.

Délka matiné

seniorské skupiny - 45-50 minut

juniorské skupiny 35-40 minut

Nemá smysl ji překračovat: ve 12-14 minutě se u miminek a ve 25-30 minutě začínají projevovat známky únavy. Načasování programu ukazuje dostatečnost následujícího počtu prací:

Juniorská skupina:

2 obecné tance;

1 herní generál; atrakce;

2 samostatné básně.

Střední skupina:

2 sdílené skladby

1 soubor;

2 obecné tance

1 tanec pro dívky;

1 hra; atrakce;

4 samostatné básně.

Seniorská skupina:

• písně: 1 generálka na začátku matiné, 1 generálka uprostřed + 1 soubor nebo sólo;
• tance: 1 kruhový tanec + 1 pro dívky + 1 pro chlapce + 1 individuální;
• Hudební hra; atrakce;
• 6 samostatných básní.

Školní přípravná skupina:

• písně: písně - 1 celkem na začátku + 1 celkem uprostřed + 1 celkem na konci + 1 sólo nebo soubor;
• tance – 1-2 obecné + 1 pro dívky + 1 pro chlapce + 1 pro nadané nebo slabé;
• hudební hry - 2; atrakce;
• jednotlivé básně - 8.

„Duchovní život dítěte je úplný, když
Když žije ve světě her, pohádek, hudby,
Fantazie, kreativita.
Bez toho je sušenou květinou.“...
V.A. Suchomlinskij.

Každý člověk odmala ví, co je to dovolená, a přeje si, aby jich bylo co nejvíce. Je lidskou přirozeností usilovat o radostný a jasný pocit života. Prázdniny umožňují člověku nejen relaxovat, ale dělají ho laskavějším, sympatičtějším, velkorysejším, vzpomínky na ně ho hřejí v těžkých chvílích.

V Rusku bylo vždy mnoho svátků. Úplně první svátky byly spojeny se zemědělským kalendářem. Vycházely z pohanských představ o struktuře světa, o interakci lidí s kosmem, přírodou a božstvy. Svátek byl znázorněn v obraze kola času, které se neustále otáčí od zimního slunovratu - koruny léta.

Za vlády Petra Velikého byly v Rusku zavedeny občanské svátky: oslavy Nového roku, narozeniny členů královské rodiny, svátky na počest vítězství ruských zbraní atd. Dětem i dospělým vštěpovali smysl pro vlastenectví a lásku k vlasti

Dospělí nechtějí žít bez prázdnin a tím spíše děti. Dovolená je důležitou součástí života dítěte, je to radostná událost, která vám umožní relaxovat, otřást se a zapomenout. A někdy jen proto, aby si odpočinuli od každodenního života. A slova se téměř stala aforismem: "Bez prázdnin není dětství!"

Prázdniny a zábava jsou důležitým faktorem při formování malého človíčka. Prostřednictvím zvuků a pohybů dítě poznává svět, do kterého přišlo. Volný čas a prázdniny u dětí podněcují zájem o kreativitu, rozvíjejí schopnost žít v týmu, přispívají k hromadění zkušeností v sociálním chování, projevu iniciativy a samostatnosti. Masový charakter, barevnost, pozitivní emoce a dostupnost všeho, co se děje, jsou potřebné jako vitamíny.

Výchovný, poznávací, estetický dopad prázdnin a volnočasových aktivit na dítě je velký, a proto je při práci na jejich přípravě a konání důležité vyvarovat se formalismu a monotónnosti. Dovolená je vizitkou mateřské školy. Zde můžete vidět dynamiku vývoje dítěte, můžete vidět, co se naučilo, jak pohodlně se cítí ve školce.

Kulturní a volnočasové aktivity jsou považovány za samostatnou a specifickou složku vzdělávacího procesu. Prostřednictvím organizace prázdnin jsou vytvářeny podmínky pro rozvoj obecné kultury dítěte, jeho tvůrčí individuality a formování pozitivního konceptu jeho osobního „já“. K dosažení tohoto cíle je nutné vyřešit soubor pedagogických úkolů:

- formovat počáteční představy dítěte o kultuře obecně a o světě umění zvláště;
- usilovat o rozvoj tvůrčích schopností emocionální sféry dítěte;
– seznamovat děti se základy umělecké a komunikační kultury prostřednictvím nácviku různých druhů činností;
– budovat důvěru ve své schopnosti;
– posilovat fyzické a duševní zdraví dětí;
– naučit se respektovat názory vrstevníků a lidí kolem sebe;
– učit racionální používání;
– pěstovat zájem o historii své vlasti, svého lidu, své rodiny;
- vytvořit sociokulturní prostor pro rozvoj estetického postoje dítěte k okolnímu světu;
– podporovat zájem rodičů o pořádání společných akcí.

Kulturní a volnočasové aktivity jsou nedílnou součástí činnosti předškolního zařízení. Druhy kulturních a volnočasových aktivit jsou rozmanité. Mohou být klasifikovány takto: rekreace, zábava, dovolená, sebevzdělávání a kreativita.

Rád bych se podrobněji věnoval pořádání prázdnin a zábavy ve školce.

Už jen slovo „dovolená“ rozbuší srdce každého dítěte. S prázdninami jsou spojeny největší naděje a očekávání dětí. Právě na prázdniny dětství strávené s rodiči a přáteli dospělí nejčastěji vzpomínají. Pro mnohé jsou tyto vzpomínky nejjasnější a nejradostnější v životě. Dobře naplánovaná dovolená připravená podle speciálního scénáře proto udělá radost nejen dětem, ale i dospělým. Koneckonců, není nic žádanějšího, než vidět šťastný úsměv na tváři dítěte s vědomím, že jste to byli vy, kdo mu pomohl cítit se jako majitel veselé oslavy, vůdce mezi přáteli a dal mu další okamžiky štěstí. Prázdniny a zábava ve školce umožňují dítěti objevovat nové schopnosti a talenty a rozvíjet stávající dovednosti. Na těchto akcích děti ukazují své úspěchy a navíc jsou prázdniny a zábava pro dítě zdrojem nových dojmů, podnětem pro jeho další rozvoj.

Druhy dovolené:

• folk a folklor: Vánoční čas, Kolyada, Maslenica, Podzim;
• státní a občanské: Nový rok, Den obránce vlasti, Den vítězství, Den znalostí, Den města atd.;
• mezinárodní: Den matek, Den dětí, Mezinárodní den žen;
• Ortodoxní: Vánoce, Velikonoce, Trojice atd.;
• domácnost a rodina: narozeniny, promoce, hlavní prázdniny, tradiční svátky ve školce nebo ve skupině;
• svátky, které jsou speciálně vynalezeny dospělými, aby dětem přinesly radost, například svátek „mýdlových bublin“, „Origami“ atd.

Struktura svátku: tance (lidové, společenské, moderní); zpěv (sbor, sólo, duet); umělecké slovo; dramatizace básní, pohádek; inscenování her; vtipy, reprízy, překvapení; hry; hra na dětské hudební nástroje; výzdoba sálu; zahrnující rodiče.

Dětský svátek je jednou z nejúčinnějších forem pedagogického působení na mladou generaci. Prázdniny obecně a prázdniny dětí zvláště bývají definovány jako esteticko-sociální, ucelený a komplexní fenomén. Masový charakter, emocionální vzrušení, barevnost, kombinace folklóru s moderními událostmi, které jsou součástí slavnostní situace, přispívají k úplnějšímu uměleckému pochopení dětí historického dědictví minulosti a formování vlasteneckého cítění a dovedností mravního chování v současnosti. .

Pedagogický cíl prázdnin dětí je stanoven v souladu s obecným cílem utváření osobnosti dítěte a je dosahován za jasného zaměření na psychologii a životní postoje dětí předškolního věku.

Pedagogickým úkolem týmu je spojovat tvůrčí síly k vytváření nových dětských tradic.

Efektivní oslavy usnadňují:

– sjednocení všech jeho součástí kolem hlavního cíle; výběr uměleckého materiálu; volba emocionálních a výrazových prostředků; výběr účinkujících; kolektivní shrnutí a hodnocení odvedené práce.

Každý svátek má své zvyky a tradice, svůj scénář.

Scénář dětské party je podrobným literárním a textovým rozvinutím obsahu a průběhu divadelní akce. Postupně stanoví vše, co se stane. Scénář matiné sestavuje hudební ředitel spolu s učiteli a schvaluje jej ředitel. Scénář odhaluje téma, ukazuje autorovy přechody z jedné části akce do druhé a představuje použitá umělecká díla nebo úryvky z nich.

Práce nad scénářem zahrnuje několik fází.

1. etapa – stanovení ideového a tematického pojetí svátku– jasně formulující témata a myšlenky, které spolu úzce souvisejí, ale vzájemně se liší.

Scénář pro dětskou párty musí mít děj, tedy vývoj událostí, identifikaci postav v akci, hlavní konflikt. Hledání jasného a zajímavého materiálu pro organizaci zápletky je nedílnou součástí práce na scénáři.

2. etapa - konstrukce kompozice– realizace zápletky a konfliktu v rozvíjející se konkrétní etapové akci. Složení – organizace akce, vhodné uspořádání materiálu – zahrnuje:

• expozice

(povídka o událostech, které konfliktu předcházely, které tento konflikt vyvolaly; úvodní slovo přednášejícího, informace o konkrétní události); začátek(expozice se rozvine do ní; děj by měl být mimořádně jasný a stručný, soustředit pozornost dětí, připravit je na vnímání děje, uvést je do určité nálady);

vývoj akce,

nebo hlavní akce, tj. zobrazení událostí, v nichž se konflikt řeší;

vyvrcholení

(nejvyšší bod vývoje akce; v okamžiku kulminace je myšlenka dovolené nejkoncentrovaněji vyjádřena);

rozuzlení nebo finále

- nejvhodnější okamžik pro maximální projev aktivity všech účastníků dětské oslavy (do závěrečných scén je vhodné zařadit hromadná hudební čísla, obecné kruhové tance a tance).

Požadavky na scénář: přísná logika při výstavbě a rozvíjení tématu; úplnost každé epizody; organické spojení epizod; nahromadění akce, jak se pohybuje směrem k vyvrcholení.

Vzhledem k tomu, že dětská párty je jednou z nejúčinnějších forem pedagogického vlivu na děti, musíte při jejím pořádání pečlivě pracovat na prostředcích emocionálního vlivu.

Hudba tedy přímo ovlivňuje pocity dětí, vybízí je k empatii. Důležité je nejprve vytvořit celkové povznesení pocitů, sváteční atmosféru, ve které bude probíhat střídání různých druhů činností.

Zpěv a tanec na dětské oslavě jsou prostředkem komunikace a jednoty pro všechny shromážděné. Neměli by zde být žádní herci ani diváci. Každý se zapojí do slavnostního dění a zábavy prostřednictvím her. V hudebně-rytmických činnostech děti s velkou chutí vymýšlejí a kombinují taneční pohyby, zpěv a pohyb na hudbu. Tanec, lidový tanec, pantomima a hudební dramatizace je vybízí k zobrazení obrazu života v navrhovaných podmínkách.

Slovo jako informační prostředek nese na dovolené další informace. Znějící v básních, příslovích, hádankách, rčeních, koledách atd. inspiruje účastníky.

Při výběru básní si musíte pamatovat, že dlouhé, obtížné básně nezdobí dovolenou, ale nejčastěji ji protahují a zavádějí nudu.

Využití inscenovaných pohádek, příběhů, her a básní ve slavnostním programu vnáší do děje prvek divadelnosti. Děti se musí účastnit divadelních představení. Jejich spontaneita, upřímnost a vášeň pro výkon oslavu zpestří.

Hra na dětské besídce působí na jedné straně jako metoda aktivizace dítěte, na druhé straně jako důležitá forma osvojování lidového umění. Je důležité děti zaujmout a ujistit se, že konec hry není natahovaný, ale vyznačuje se jasem, emocionálním bohatstvím a účinností. Hry, které zahrnují soutěživé momenty, jsou pro děti velmi zajímavé.

Obrovská role v oslavě patří Moderátor. Právě on musí umět improvizovat, hledat prvky překvapení a efektivity slavnostní komunikace v jakékoli hře. Jeho emocionalita, živost, schopnost přímé komunikace s dětmi, expresivní provedení poetických textů do značné míry určuje celkovou náladu a tempo dovolené. Prezentující musí nejen dobře znát program, ale také umět rychle reagovat na nečekané náhodné změny.

Velký význam má také výzdoba prostor mateřské školy o prázdninách. Invence a kreativita v designu skupinových pokojů, výzdoba sálu, vestibulu, prostoru, příprava kostýmů a atributů pro jednotlivá čísla programu upoutají pozornost dětí, naplní jejich srdce pocitem spokojenosti a radosti.

Výzdoba sálu se od výzdoby skupiny liší svou zvláštní okázalostí a vážností. Hlavním světlým bodem je design centrální stěny v souladu s tématem dovolené.

Při zařizování pokoje na dovolenou se řídíme základní pravidla. Design by měl: splňovat náplň dovolené, být výtvarný a srozumitelný pro děti, rozvíjet umělecký a estetický vkus, vytvářet radostnou náladu, vyvolávat zájem o nadcházející události.

Spolu s prázdninami je důležité vytvořit ve skupině pozitivní mikroklima. zábava.

Zábava jako jeden z druhů kulturních a volnočasových aktivit má kompenzační charakter, kompenzuje náklady běžného života a monotónnost prostředí. Zábava by měla být vždy barevným okamžikem v životě dětí, obohacujícím dojmy a rozvíjejícím tvůrčí činnost. Přispívají k jeho komplexnímu rozvoji a seznamují ho s různými druhy umění: hudební, vizuální, literární, divadelní atd.; probudit radostné pocity, pozvednout náladu a vitalitu. Na takových akcích dostává dítě příležitost prokázat samostatnost, a tedy získat sebedůvěru a víru ve své schopnosti; rozvíjejí se jeho kladné vlastnosti: dobrá vůle, vzájemná pomoc, laskavost, sympatie, veselost.

Podle míry aktivity dětské účasti se zábava dělí na tři typy: děti jsou pouze posluchači nebo diváci; děti jsou přímými účastníky; účastníci – dospělí i děti. Při pořádání zábavy prvního typu zapojujeme děti do výzdoby sálu a družiny; výroba atributů nebo pozvánek. U tohoto typu akcí jsou kulturní a volnočasové aktivity předškoláků poněkud omezené: jsou to především diváci a v procesu vnímání dostávají pozitivní emoční náladu.

Druhý typ zábavy umožňuje širší zapojení dětí do procesu přípravy a vystoupení. Sami připravují čísla na představení, jevištní představení, hrají role a aktivně se účastní různých her. Tento typ zábavy umožňuje učiteli najít pro každé dítě něco, co může dělat, což má pozitivní vliv na utváření základů kultury jednotlivce.

Třetí typ je smíšený. Umožňuje dětem rozšířit komunikaci s dospělými a vrstevníky, která je pro celkový rozvoj předškoláků tolik nezbytná. Zapojení rodičů do této části kulturních a volnočasových aktivit učitelky je důležitou formou práce mateřské školy s rodinou.

Zábavu lze také klasifikovat podle jejího obsahu:

• divadelní:

loutková a stínová divadla, divadlo hraček, flanelograf, divadlo letadel aj.;

vzdělávací

: KVN, kvízy o životě a díle skladatelů, umělců, spisovatelů, herců, básníků; o zvycích a tradicích vaší země a lidí; environmentální;

sportovní

: sportovní hry, atrakce, hry v přírodě, soutěže, štafety;

hudební a literární koncerty.

Aby zábava skutečně přispívala k rozvoji a výchově dětí, je nutné ji pečlivě naplánovat, předem promyslet přípravu, určit míru účasti dětí v závislosti na jejich individuálních možnostech a věku.

Zábava zahrnuje vtipy, triky, hádanky, momenty překvapení, atrakce.

Triky vzbuzují u dětí živý zájem. Je v nich něco tajemného a úžasného. Triky zobrazené dětem jsou zábavné a vzdělávací zážitky, které nevyžadují speciální vybavení nebo speciální dovednosti.

Vtipy. Děti z nich mají vždy radost. Mohou být použity během přestávek mezi hrami, na prázdninových večírcích a zábavě. Je třeba mít na paměti jednu věc: za žádných okolností by se vtipy neměly dávat jeden po druhém. Se staršími dětmi je užitečné trénovat vtipy, aby je mohly vyprávět mladším. To je naučí rozumět vtipům a vtipkovat sami sebe, lépe vidět a chápat rozmanitost světa kolem sebe.

Všechny děti rády tvoří a hádají hádanky. Po uhádnutí hádanky jsou rádi, že mohli prokázat vynalézavost a inteligenci. Velká je i vzdělávací hodnota hádanek. Rozšiřují jejich obzory, seznamují je s okolním světem, rozvíjejí zvídavost, trénují pozornost a paměť a obohacují řeč.

Atrakce dávají dětem příležitost soutěžit v obratnosti, odvaze a vynalézavosti. Jsou vybírány s ohledem na věk dětí. Učitel si musí pamatovat: když hra skončí, vítězové by měli být morálně nebo finančně odměněni.

Překvapení jsou nečekané a zábavné okamžiky, které u dětí vždy vyvolají bouři emocí. Když nastane překvapivá situace, předškoláci se vzchopí a jejich aktivita zesílí. Momenty překvapení navíc vytvářejí situaci novosti, kterou předškolní dítě potřebuje. Překvapivé momenty lze zařadit do aktivit, procházek, dovolené i do běžného života ve školce.

Po prázdninách a zábavě je důležité upevnit si děti nabyté dojmy a znalosti. K tomu jsou vedeny rozhovory s dětmi. Při shrnutí dovolené je vhodné využít vizuální aktivity, protože To pomáhá upevnit přijaté dojmy a rozvíjí obraznou paměť.

Volnočasové aktivity spojují všechny typy lidské kultury: estetickou, morální, kognitivní, herní, etickou atd.

Jsou to aktivity ve volném čase, které vzdělávají dítě, podporují rozvoj paměti, formují duchovní svět a morálku. Děti se učí správnému vztahu k sobě navzájem i ke starší generaci. Rozvíjí se u nich estetický cit pro krásu, schopnost ocenit materiální a duchovní hodnoty a také schopnost je využívat.

Literatura:

1. Vetlugina N.A., Keneman A.V., Teorie a metodika hudební výchovy M., Výchova 1983.
2. Vetlugina N.A. Hudební výchova v MŠ., M., Výchova 1981.
3. Vetlugina N.A. Samostatná výtvarná činnost předškoláků. M., Pedagogika, 1980.
4. Metlov N.A. Hudba pro děti - M.: Education, 1985.
5. Petrushin. V. Hudební psychologie. M., "Vlados" 1997.
6. Bekina S.I. Prázdniny ve školce. M., „Osvícení“ 1990.

Dětská řemesla „Novoroční zázraky vlastníma rukama“ Zima k nám přišla. Je to nádherný čas! Zemi zahalila sněhobílá přikrývka. Čistota a krása! Bílý sníh vyzdobil město, Nový rok se blíží a pod stromečkem si brzy každý najde své překvapení! V každé školce s příchodem...

V naší školce proběhla kampaň „Postarej se o vánoční stromeček“. Dobrovolníci přípravné skupiny ji neignorovali! Aktivně se podíleli na organizační práci. Učitelé a dobrovolníci na svém místě zorganizovali flash mob s názvem „Postarej se o vánoční stromeček“, kam pozvali děti ze starší skupiny, aby...

Forma jednání: setkání v kavárně. Účastníci: rodiče, učitelé. Cíl: rozvoj zájmu o poznávání svého dítěte, citové sblížení všech účastníků vzdělávacího procesu, organizace jejich komunikace v neformálním prostředí. Přípravné práce: - výroba brožurek pro rodiče; - anketa rodičů na téma schůzky. Výzdoba: Sál je zařízen v kavárenském stylu (na stolech je čaj, sladkosti, zní klidná hudba...

Městská předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola kombinovaného typu č. 246" Závodskij okres Saratov Výpis ze vzdělávací aktivity ve druhé juniorské skupině s využitím herní technologie "Kuřecí narozeniny" Vychovatel: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Hlavní vzdělávací program Městského předškolního vzdělávacího zařízení „Sdružená mateřská škola č. 246“...