Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Ειδικό (διορθωτικό) οικοτροφείο για ορφανά και παιδιά που μένουν χωρίς γονική μέριμνα με αναπηρία VIII τύπου Νο. 4»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

για την αστική-πατριωτική αγωγή

«Είμαι πατριώτης, είμαι πολίτης»

(Εκπαιδευτικό πρόγραμμα)

　 Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε από:

Αναπληρωτής Διευθυντής VR

οικοτροφείο Νο 4

Ganieva S.N.

Επικεφαλής του ShMK των εκπαιδευτικών

Bogatyreva O.V.

Izhevsk, 2015

Διαβατήριο προγράμματος

Πλήρες όνομα του ιδρύματος	Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Ειδικό (διορθωτικό) οικοτροφείο ορφανών και παιδιών που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα με αναπηρία του VIII τύπου σχολείου Νο 4
Όνομα προγράμματος	Πρόγραμμα «Είμαι πατριώτης, είμαι πολίτης»
Κύριος προγραμματιστής προγράμματος	Αναπληρωτής Διευθυντής Ανθρώπινου Δυναμικού: Ganieva S.N.; Επικεφαλής των εκπαιδευτικών ShMK: Bogatyreva O.V.
Σκοπός του προγράμματος
Στόχοι του προγράμματος
Περίοδος υλοποίησης	2015 - 2019
Εκτελεστές των βασικών δραστηριοτήτων του προγράμματος	Μαθητές 1-11 τάξεων, γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) μαθητών, διδακτικό προσωπικό του σχολείου, ειδικοί από τμηματικές οργανώσεις.

Επεξηγηματικό σημείωμα

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές οικοτροφείου ειδικής (διορθωτικής) γενικής αγωγής με αναπηρία. Καθορίζει το περιεχόμενο, τους κύριους τρόπους ανάπτυξης του συστήματος πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών οικοτροφείου, τα κύρια συστατικά του, τα οποία καθιστούν δυνατή τη διαμόρφωση ετοιμότητας για την εξυπηρέτηση της Πατρίδας.

Το πρόγραμμα αντιπροσωπεύει ένα ορισμένο σύστημα περιεχομένου, μορφών, μεθόδων και τεχνικών παιδαγωγικών επιρροών και έχει μεγάλη σημασία για την επίλυση εκπαιδευτικών και κοινωνικών προβλημάτων.

Συνάφεια του προβλήματοςπατριωτική παιδεία και δικαίωση της ανάγκης επίλυσής του.

Η πατριωτική εκπαίδευση των νέων ορίζεται ολοένα και περισσότερο ως μία από τις προτεραιότητες στη σύγχρονη πολιτική για τη νεολαία.

Τα τελευταία χρόνια, το ρωσικό εκπαιδευτικό σύστημα έχει υποστεί σημαντικές αλλαγές. Οι αλλαγές έχουν επηρεάσει διάφορους τομείς της εκπαιδευτικής δραστηριότητας. Η οικονομική αστάθεια στη χώρα, η διάβρωση των ηθικών και ηθικών αξιών, η απότομη πτώση της κοινωνικής δραστηριότητας των νέων, η κρίση της οικογένειας και η σχέση γονέων και παιδιών μας αναγκάζουν να ρίξουμε μια νέα ματιά στο εκπαιδευτικό σύστημα και δυνατότητες ανατροφής.

Σήμερα για τη Ρωσία δεν υπάρχει πιο σημαντική ιδέα από τον πατριωτισμό. Για να γίνεις πατριώτης, δεν χρειάζεται να είσαι ήρωας, αρκεί να αγαπάς την πατρίδα σου γι' αυτό που είναι, γιατί δεν θα υπάρξει άλλη. Ο πατριωτισμός είναι πρώτα απ' όλα κατάσταση ψυχής και ψυχής. Η ζωή δείχνει ότι τα παιδιά μεγαλώνουν και έρχεται η στιγμή που ρωτούν για τις οικογενειακές παραδόσεις των γονιών και των παππούδων τους, αναλογιζόμενοι το παρελθόν της πατρίδας τους. Αυτά είναι καλά μαθήματα θάρρους για τη νέα γενιά. Πράγματι, επί του παρόντος αυτό το πρόβλημα είναι πολύ σημαντικό.

Το άρθρο Νο. 2 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Για την Εκπαίδευση» ορίζει τις απαιτήσεις για εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μεταξύ των πιο σημαντικών είναι το έργο ενός πατριωτικού προσανατολισμού: «Εκπαίδευση του πολίτη, σκληρή δουλειά, σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών, αγάπη για τη γύρω φύση, την πατρίδα, την οικογένεια». Το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Σχετικά με το κρατικό πρόγραμμα «Πατριωτική εκπαίδευση των Ρώσων πολιτών για την περίοδο 2011-2016», το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο τονίζει τη σημασία και τη συνάφεια της πατριωτικής εκπαίδευσης, καθορίζει τη θέση και το ρόλο της ενστάλαξης πατριωτισμού στους Ρώσους οι πολίτες.

Είναι σημαντικό για ένα άτομο και πολίτης της Ρωσίας να γνωρίζει την ιστορία, την πνευματική προέλευση και τις παραδόσεις της για να κατανοήσει τα γεγονότα που συμβαίνουν σε αυτήν σήμερα. Το εκπαιδευτικό σύστημα παίζει πρωταγωνιστικό ρόλο στην πατριωτική διαμόρφωση της νεότερης γενιάς.

Το κύριο ζήτημα που αντιμετωπίζει αυτή τη στιγμή το διδακτικό προσωπικό είναι η αναβίωση των πνευματικών παραδόσεων της Ρωσίας, με μια πολύ ξεκάθαρη καθήλωση στο μυαλό του παιδιού εννοιών όπως η πατρίδα, η πατρίδα, η πατρίδα, η γηγενής γη, ο πολίτης, ο πατριώτης, ο ήρωας, ο βετεράνος του πολέμου και της εργασίας. .

Η πατριωτική εκπαίδευση σε ένα οικοτροφείο είναι μια συστηματική και σκόπιμη δραστηριότητα του διδακτικού προσωπικού για τη διαμόρφωση στη νεότερη γενιά πατριωτικής συνείδησης, αίσθησης πίστης στην Πατρίδα και ετοιμότητας να εκπληρώσουν το αστικό τους καθήκον.

Η διαδικασία της πατριωτικής αγωγής σε ένα ειδικό (διορθωτικό) σχολείο είναι δύσκολη και το αποτέλεσμά της δεν είναι τόσο αισθητό όσο σε ένα μαζικό σχολείο· περιπλέκεται από μια σειρά ψυχοφυσιολογικών χαρακτηριστικών εγγενών στα παιδιά με αναπηρίες. Ένα παιδί με νοητική υστέρηση έχει πολύ μεγαλύτερη δυσκολία να μάθει τους κανόνες και τους κανόνες συμπεριφοράς και επικοινωνίας· χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να μάθει τι είναι η αγάπη για το σπίτι, την οικογένεια και την πατρίδα. Ένα παιδί με αναπηρίες δεν θα καταλάβει ποτέ την έννοια πολλών πολιτικο-πατριωτικών ιδιοτήτων και αυτές οι έννοιες που ένα παιδί από ένα δημόσιο σχολείο αρχίζει να καταλαβαίνει από τη 2η-3η τάξη θα είναι σαφείς σε αυτόν πολύ αργότερα.

Οι κανόνες με τους οποίους διεξάγεται η διαδικασία της πολιτικο-πατριωτικής διαμόρφωσης της προσωπικότητας είναι οι ίδιοι τόσο για τα μαζικά όσο και για τα ειδικά (διορθωτικά) οικοτροφεία του τύπου VIII, επειδή «Η παρουσία νοητικής υστέρησης σε ένα παιδί δεν μπορεί να αλλάξει τον γενικό ιδεολογικό προσανατολισμό της εκπαιδευτικής εργασίας μαζί του. Το επίπεδο επίλυσης εκπαιδευτικών προβλημάτων σε ένα ειδικό (σωφρονιστικό) σχολείο θα είναι διαφορετικό από ό,τι σε ένα γενικό σχολείο».

Επί του παρόντος, ένα ορισμένο σύστημα πατριωτικής εκπαίδευσης των παιδιών έχει αναπτυχθεί στο οικοτροφείο, το οποίο περιλαμβάνει διάφορες κατευθύνσεις για την ανάπτυξη μιας αίσθησης πατριωτισμού στα παιδιά. Πραγματοποιούνται εκδηλώσεις αφιερωμένες σε αξέχαστες ημερομηνίες της ρωσικής ιστορίας, εκθέσεις, διαγωνισμούς και συνομιλίες. Τα πρώτα μαθήματα για την Ημέρα της Γνώσης είναι αφιερωμένα στην Πατρίδα, τις ηρωικές σελίδες της ιστορίας της και τον πολιτισμό της. Ο κύριος στόχος αυτών των μαθημάτων είναι να αποκαλύψουν στους μαθητές το νόημα της έννοιας «αγάπη για την πατρίδα» και να ενσταλάξουν στους νέους πολίτες αισθήματα σεβασμού και αγάπης για την Πατρίδα. Η κατανόηση της ουσίας και της σημασίας των κρατικών συμβόλων της χώρας, μια στάση σεβασμού απέναντί ​​τους διαμορφώνεται μεταξύ των μαθητών στα μαθήματα ιστορίας, στις κοινωνικές σπουδές, στη διαδικασία εξωσχολικών δραστηριοτήτων και στη διοργάνωση μαθημάτων θάρρους.

Η αστική και πατριωτική αγωγή είναι μια από τις προτεραιότητες του εκπαιδευτικού έργου του Εκπαιδευτικού Κέντρου. Ο πατριωτισμός είναι ένα από τα βασικά συστατικά ενός ατόμου, ενός πολίτη, που εκφράζεται με ένα αίσθημα αγάπης, υπερηφάνειας, αναγνώρισης της πατρίδας, της ιστορίας και του πολιτισμού της, των παραδόσεων, της επίγνωσης του πολιτικού καθήκοντος προς αυτήν, της ετοιμότητας για προστασία των συμφερόντων του και διαμόρφωση στους μαθητές αίσθησης ετοιμότητας να εκπληρώσουν το αστικό τους καθήκον και τα συνταγματικά τους καθήκοντα.

Ένας πολίτης και πατριώτης ξεκινά στο σχολείο: πριν γίνει πολίτης και πατριώτης της Πατρίδας, ένας μαθητής πρέπει να μάθει να είναι πολίτης και πατριώτης του σχολείου του, να γνωρίζει την ιστορία του και να συμμετέχει ενεργά σε όλες τις υποθέσεις και τις δραστηριότητες του σχολείου.

Η μνήμη είναι το πιο σημαντικό συστατικό της πατριωτικής εκπαίδευσης· αντανακλά τη σύνδεση μεταξύ των γενεών, τη συνέχειά τους, την επιθυμία να μάθει κανείς την ιστορία της περιοχής, της πόλης, της πατρίδας, τα στρατιωτικά και εργασιακά της επιτεύγματα και την υπερηφάνεια για αυτά τα επιτεύγματα, το σεβασμό για την παλαιότερη γενιά ως φορέας των παραδόσεων του λαού. Η μνήμη καθορίζει μια στάση φροντίδας προς τους βετεράνους, μια στάση σεβασμού προς τη μνήμη όσων πέθαναν σε μάχες για την πατρίδα τους.

Αυτό το πρόγραμμα θα πρέπει να θεωρηθεί ως ένα βήμα προς την επίλυση του προβλήματος της εκπαίδευσης ενός πολίτη.

Αυτό το Πρόγραμμα βασίζεται στην ανάγκη μετατροπής της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε έναν ενιαίο πνευματικά πλούσιο εκπαιδευτικό χώρο με στόχο την εκπαίδευση ενός θεμελιωδώς νέου, δημοκρατικού τύπου προσωπικότητας, ικανού να διαχειρίζεται τη ζωή και τις δραστηριότητές του, έτοιμος να βασιστεί στις δικές του δυνάμεις, να εξασφαλίσουν τη δική τους υλική ανεξαρτησία με τη δική τους εργασία. Το σύγχρονο σχολείο θα πρέπει να συμβάλει σημαντικά στη διαμόρφωση μιας τέτοιας αστικής προσωπικότητας, συνδυάζοντας μια ανεπτυγμένη ηθική, νομική και πολιτική κουλτούρα.

Οι δημόσιες έρευνες και η εργασία με παιδιά δείχνουν ότι η εγκληματικότητα αυξάνεται ραγδαία μεταξύ των νέων, ο αριθμός των τοξικομανών αυξάνεται, η ηθική πέφτει, υπάρχει η επιθυμία να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους και υπάρχουν άλλα αρνητικά φαινόμενα που αποδυναμώνουν τα θεμέλια του κράτους .

Με βάση τα παραπάνω, για να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα της πατριωτικής αγωγής των μαθητών, η ανάπτυξη και υιοθέτηση ενός προγράμματος πατριωτικής αγωγής είναι εξαιρετικά επίκαιρη και απαραίτητη.

Το πρόγραμμα αστικής-πατριωτικής εκπαίδευσης απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 έως 17 ετών, σχεδιασμένο για πέντε χρόνια και λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της ψυχοσωματικής ανάπτυξης των παιδιών.

Η εφαρμογή του προγράμματος θα επιτρέψει στο παιδί να καλύψει τις ανάγκες για πλήρη ανάπτυξη ως άτομο, θα βοηθήσει να εισέλθει στον σύγχρονο κόσμο, να ενταχθεί στις αξίες του μέσω της επέκτασης των ιδεών για την πατρίδα του και την πατρίδα στην οποία ζει.

Η δομή και η οργάνωση αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος χτίζεται λαμβάνοντας υπόψη τις διαφορετικές ηλικιακές κατηγορίες μαθητών, σε σχέση με τα ειδικά χαρακτηριστικά και τα καθήκοντα της πνευματικής, ηθικής και σωματικής ανάπτυξης μαθητών διαφορετικών σχολικών ηλικιών και λαμβάνει υπόψη τον βαθμό ετοιμότητας των μαθητών και των μαθητών για τη ζωή και τις δραστηριότητες σε μια ομάδα, την ικανότητά τους να λαμβάνουν αποφάσεις και να ενεργούν μόνοι τους.

Σκοπός του προγράμματος:

Ανάπτυξη ενός συστήματος πολιτικής και πατριωτικής εκπαίδευσης για μαθητές με περιορισμένη ευφυΐα, με στόχο την ανάπτυξη της αίσθησης εθνικής υπερηφάνειας, αξιοπρέπειας του πολίτη, αγάπης για την Πατρίδα και τον λαό του.

Καθήκοντα:

1. Απόκτηση και επέκταση των γνώσεων των φοιτητών και των μαθητών για τη Ρωσία: την ιστορία, τις παραδόσεις, τον πολιτισμό, το δίκαιο κ.λπ.
2. Διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων και συνείδησης των μαθητών με βάση τις ιστορικές αξίες και τον ρόλο της Ρωσίας στα πεπρωμένα του κόσμου, τη διατήρηση και ανάπτυξη της υπερηφάνειας στη χώρα τους, τα εξαιρετικά της επιτεύγματα στον τομέα της πολιτικής, της οικονομίας, της επιστήμης, αθλητισμός, πολιτισμός.
3. Ενσταλάσσοντας μια αίσθηση υπερηφάνειας, βαθύ σεβασμού και σεβασμού για τα σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ιστορικά ιερά της Πατρίδας.
4. Καλλιέργεια διεθνών συναισθημάτων στους μαθητές χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της γνωριμίας με την Ουντμούρθια και την πόλη του Ιζέφσκ.
5. Διαμόρφωση ανθρωπιστικής στάσης προς τον περιβάλλοντα κόσμο και τους ανθρώπους.

Περίοδος υλοποίησης:

Έναρξη: 2015

Ολοκλήρωση: 2019

Εκτελεστές των βασικών δραστηριοτήτων του προγράμματος:

1. Μαθητές του Δημοτικού Γενικού Εκπαιδευτικού Κρατικού Ιδρύματος «Ειδικό (σωφρονιστικό) οικοτροφείο ορφανών και παιδιών που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα με αναπηρία του VIII τύπου σχολείου Νο. 4

1. Γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) μαθητών.
2. Το διδακτικό προσωπικό του σχολείου.
3. Ειδικοί από οργανώσεις τμημάτων.

Αρχές εφαρμογής του προγράμματος:

1. την αρχή του διορθωτικού-ανταποδοτικού προσανατολισμού - σε όλους τους τύπους δραστηριοτήτων, συμβαίνει διόρθωση και αντιστάθμιση του πρωτογενούς ελαττώματος και των δευτερογενών αποκλίσεων.

1. αρχή του εξανθρωπισμού - την ικανότητα του δασκάλου να παίρνει τη θέση του παιδιού, να λαμβάνει υπόψη την άποψή του, να βλέπει το παιδί ως πλήρη σύντροφο και επίσης να επικεντρώνεται στις υψηλότερες καθολικές έννοιες - αγάπη για την οικογένεια, την πατρίδα, την πατρίδα.

1. αρχή της συνεκτίμησης των περιφερειακών συνθηκών - προπαγάνδα ιδεών και αξιών όχι μόνο του πανρωσικού πατριωτισμού, αλλά και του τοπικού και περιφερειακού.

1. αρχή της διαφοροποίησης - δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για την αυτοπραγμάτωση κάθε παιδιού κατά τη διαδικασία απόκτησης γνώσεων σχετικά με την πατρίδα, τη χώρα του, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία, την εμπειρία που αποκτήθηκε, τα χαρακτηριστικά της συναισθηματικής και γνωστικής σφαίρας κ.λπ.

1. αρχή της συνέχειας και της συνέπειας - τη σχέση μεταξύ των διαδικασιών εκπαίδευσης και κατάρτισης·

1. αρχή της ολοκλήρωσης - συνεργασία με οικογένεια, βιβλιοθήκη, μουσείο κ.λπ.

1. αρχή 　διεγερτική δραστηριότητα - σχεδιασμός και υλοποίηση δραστηριοτήτων έργου, που διασφαλίζουν την πρακτική εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης, από κοινού αναζήτηση λύσεων σε προβλήματα, συλλογή υλικού κ.λπ.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τα ακόλουθα θεματικά μπλοκ:

1. «Οικογένεια και οικογενειακές αξίες»

Στόχοι:Ενστάλαξη αγάπης για τη μαμά. Καλλιέργεια στάσης φροντίδας και σεβασμού προς τα μέλη της οικογένειας, αγάπη για τα αγαπημένα πρόσωπα. Εδραίωση της ικανότητας προσδιορισμού του ονόματος των οικογενειακών σχέσεων μεταξύ των στενών μελών της οικογένειας. Διαμόρφωση ιδεών για τη συνέχεια των γενεών στην οικογένεια. Γνωριμία με τις παραδόσεις της οικογένειας και της οικογένειας και σεβασμός τους. Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα επαγγέλματα των γονέων και άλλων μελών της οικογένειας. Ημέρα της γιαγιάς του Ουντμούρτ (26 Μαΐου).

1. «Η γη μου τρέφεται με την άνοιξη»

Στόχοι:Η επίγνωση των μαθητών για τη συμμετοχή στη μοίρα της πατρίδας τους, στο παρελθόν, το παρόν και το μέλλον της. Εισαγωγή στα παιδιά στις παραδόσεις, τα αξιοθέατα και τα αξιομνημόνευτα μέρη της Ουντμούρτια. Ενθάρρυνση της ανάγκης μελέτης της πατρίδας.

Στόχοι:Να βοηθήσει κάθε παιδί να συνειδητοποιήσει τη μοναδικότητα της δικής του προσωπικότητας, καθώς και της προσωπικότητας του κάθε συμμαθητή. Μελετήστε τα ενδιαφέροντα, τις ανάγκες και τα προσωπικά χαρακτηριστικά των μελών της τάξης. (συμπεριλαμβανομένων των εθνικών). Ενσταλάξτε στα παιδιά το σεβασμό για τον εαυτό τους, τους συνομηλίκους και τους μεγαλύτερους.

Στόχοι:Διαμόρφωση υπερηφάνειας και αίσθησης του ανήκειν στις πράξεις των προγόνων και των συγχρόνων. Διατήρηση της σύνδεσης των γενεών και της συνέχειάς τους. Διεύρυνση της γνώσης για τα στρατιωτικά και εργασιακά επιτεύγματα των συμπατριωτών και ενστάλαξη του αισθήματος σεβασμού προς αυτούς.

1. «Είμαι πολίτης της Ρωσίας»

Στόχοι:σχηματίζοντας ιδέες για τη δομή του κράτους μας, μελετώντας τα σύμβολα της χώρας μας, γνωρίζοντας άλλες πόλεις της Ρωσίας, την πρωτεύουσα της πατρίδας μας, συνειδητοποιώντας τον εαυτό σας ως πολίτες της Ρωσίας.

Σχέδιο εργασίας για την αστική και πατριωτική αγωγή

1. «Οικογένεια και οικογενειακές αξίες»

Οχι.	Εκδηλώσεις	Υπεύθυνος
	Εκδρομή "Γεια σου σχολείο."
	Σχεδιάζοντας ένα διάγραμμα «Δρόμος προς το σχολείο» (ο δρόμος από το σπίτι στο σχολείο).
	Συζήτηση «Η ομάδα μου είναι η οικογένειά μου».
	Συνομιλία-διάλογος «Είσαι στο σπίτι».
	Γνωστικό μάθημα «Οικογενειακά άτομα, οικογενειακές σχέσεις».
	Εξωσχολική δραστηριότητα «Τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις μου στην ομάδα - οικογένεια».
	Είμαι μαθητής. Κατασκευή: «Σχολικά πράγματα».
	Συνομιλία-εργαστήριο «Πώς να απευθυνθείτε στους ανθρώπους»
	Εκπαιδευτικό μάθημα «Η ιστορία του ονόματος και του επωνύμου μου».
	Συζήτηση «Τα οικογενειακά μου κειμήλια».
	Συνομιλία-συλλογισμός «My pedigree».
	Σχέδιο. Πορτρέτο της μητέρας (πατέρας, αδελφή, αδελφός).
	Συζήτηση-διάλογος «Οι πρόγονοί μου στην εργασία και στη μάχη».
	Συνομιλία-διάλογος «Η Πρωτοχρονιά είναι οικογενειακές διακοπές».
	Σχέδιο "Οικογενειακές διακοπές και παραδόσεις."
	Συνομιλία «Οικογενειακή ηθική».
	Θεματική βραδιά «Η αψιθιά δεν μπορεί να αναπτυχθεί χωρίς ρίζες».
	Παιχνίδι ρόλων «Είμαι περήφανος για την οικογένειά μου».
	Συζήτηση «Τι είναι η «ειρήνη στην οικογένεια;»
	Πώς θα ήθελα να είναι η χώρα μου; Βράδυ για δύο (παιχνίδι-κατάσταση). Οικογενειακό Δίκαιο.
	Συζήτηση «Οι άνθρωποι και εγώ είμαστε μια οικογένεια».
	Θεματική βραδιά "Πατέρας, Πατρίδα, Πατρίδα".

1. «Η γη μου τρέφεται με την άνοιξη»

Οχι.	Εκδηλώσεις	Υπεύθυνος
1	Εξωσχολική δραστηριότητα «Αγάπα και γνώρισε τη γη σου»	Οργανωτικός δάσκαλος, κοινωνικός δάσκαλος, ψυχολόγος, δάσκαλοι τάξης, παιδαγωγοί, επιτροπή γονέων.
2	Συνομιλία. «Γνωριμία με τα σύμβολα της Δημοκρατίας της Ουντμούρτια»
3	Θεματική βραδιά «Ταξίδι κατά μήκος του ποταμού του χρόνου», η ιστορία της εμφάνισης της πόλης στην Izha
4	Εκδρομή. Αρχιτεκτονικό και Εθνογραφικό Μουσείο-Αποθεματικό «Ludorvai»
5	KVN "Τοπική Ιστορία".
6	Συνομιλία-διάλογος «Διάσημα σημεία διακοπών στη γενέτειρά σου»
7	Ενα παιχνίδι. «Μία πατάτα, δύο πατάτες» (ιδιαιτερότητες της εθνικής κουζίνας)
8	Μια περιήγηση αλληλογραφίας στο χρόνο. «Οι αλαγκασάρ είναι ηρωικοί άνθρωποι»
9	Πρακτικό μάθημα. "Ας ντύσουμε την κούκλα φυλαχτό" (χαρακτηριστικά της εθνικής ένδυσης)
10	Ποιητική βραδιά «Εποχές».
11	Εκδρομή. "Σαρκάν - Πατρίδα του Τολ Μπαμπάι"
12	KVN «Αστέρια του αθλητισμού της Δημοκρατίας μας».
13	Θεματικές συναντήσεις. «Διάσημοι άνθρωποι προέρχονται από τη δημοκρατία μου»
14	Δραστηριότητα έργου «Πώς να κάνουμε τη θέση των πηγών χώρο αναψυχής»
15	Διαγωνισμός ερευνητικού δοκιμίου «Η ανοιξιάτικη γη μου».
16	Λαογραφικές διακοπές (τελετουργικά τραγούδια)

1. «Είμαστε όλοι διαφορετικοί, αλλά είμαστε όλοι μαζί»

Οχι.	Εκδηλώσεις	Υπεύθυνος
	Συνομιλία. «Τι είναι η ανοχή;»	Οργανωτικός δάσκαλος, κοινωνικός δάσκαλος, ψυχολόγος, δάσκαλοι τάξης, παιδαγωγοί, επιτροπή γονέων.
	Παιχνίδι "Ας γίνουμε φίλοι".
	Συζήτηση-διάλογος. «Κάθε έθνος έχει τον δικό του ήρωα»
	Διαγωνισμός. Πολιτισμός διαφορετικών λαών.
	Εξωσχολική δραστηριότητα. «Θα μαζέψουμε έναν μεγάλο στρογγυλό χορό»
	Θεατρικά παιχνίδια: "Ένας φίλος θα έρχεται πάντα στη διάσωση", "Πώς μάλωναν ο Ήλιος και η Σελήνη", "Πώς να συμπεριφέρεσαι στο δρόμο", "Θέατρο"
	Συζήτηση-διάλογος. "Είμαι όπως όλοι οι άλλοι"
	Διαγωνισμός σχεδίων και δοκιμίων «Οικογενειακές Παραδόσεις».
	Φεστιβάλ «Δώσε χαρά σε έναν άνθρωπο»
	Πολιτιστικά μαθήματα «Σχετικά με την καλλιέργεια της προσοχής προς τους άλλους».
	Διαγωνισμός «Η φιλική μας οικογένεια»
	Επιχειρηματικό παιχνίδι με γονείς "Η ανοχή είναι..."
	Απογευματινή συνάντηση. «Είναι υπέροχο που είμαστε όλοι εδώ σήμερα!»

1. «Αναγέννηση» (στρατιωτική δόξα του παρελθόντος και ηρωισμός της εποχής μας)

Οχι.	Εκδηλώσεις	Υπεύθυνος
	Σειρά μαθημάτων και συνομιλιών στη μνήμη διεθνιστών στρατιωτών. «Οι ήρωες δεν ξεχνιούνται»	Οργανωτικός δάσκαλος, κοινωνικός δάσκαλος, ψυχολόγος, δάσκαλοι τάξης, παιδαγωγοί, επιτροπή γονέων.
	Μια σειρά από μαθήματα, συνομιλίες Τα παιδιά είναι υπερασπιστές της πατρίδας.
	Μαθήματα θάρρους. Αφιερωμένο σε ανθρώπους που έδειξαν ηρωισμό σε καιρό ειρήνης.
	Μίνι βιβλία «Ηρωες Ανάμεσά μας»
	Προσφορές: - "Οι ήρωες ζουν κοντά" - "Καρδιά με καρδιά"
	Έκθεση εφημερίδων τοίχου, φυλλάδια «Ο Πατριωτικός Πόλεμος σε παιδικές ζωγραφιές, δοκίμια και γράμματα» «Η στρατιωτική ιστορία της οικογένειάς μου σε φωτογραφίες»
	Παρακολούθηση ταινιών μεγάλου μήκους για το θάρρος και τον ηρωισμό.
	Επίσκεψη σε μουσεία στρατιωτικής δόξας και θάρρους.
	Φτιάχνοντας κάρτες διακοπών για την Ημέρα της Νίκης
	Στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι.
	Έκδοση εφημερίδων τοίχου, διοργάνωση μαθημάτων και λογοτεχνικών και μουσικών συνθέσεων για τις πόλεις της στρατιωτικής δόξας της Ρωσίας
	Προετοιμασία και διοργάνωση εκδηλώσεων για επαγγελματικές διακοπές των κλάδων των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας: ● Ημέρα Συνοριοφυλακής ● Ημέρα Αερομεταφερόμενων Δυνάμεων ● Ημέρα Ναυτικού ● Ημέρα Αεροπορικού Στόλου
	Διεξαγωγή διαγωνισμού παιδικών ζωγραφιών για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο "Πόλεμος μέσα από τα μάτια των παιδιών"
	Δημιουργία ηλεκτρονικού άλμπουμ φωτογραφιών “Guarding the Motherland”
	Πραγματοποίηση στρατιωτικών-πατριωτικών εορτών «Α, ελάτε παιδιά!» «Ελάτε, παιδιά!»
	Συνάντηση με εκπροσώπους του τοπικού αστυνομικού τμήματος
	Συνάντηση με υπαλλήλους της Πυροσβεστικής
	Δροσερές ώρες με στόχο την προώθηση επαγγελμάτων - «Είμαι Διασώστης!»
	Διεξαγωγή κουίζ «Είμαστε πιστοί σε αυτή τη μνήμη»

1. «Είμαι πολίτης της Ρωσίας»

Οχι.	Εκδηλώσεις	Υπεύθυνος
	Συζήτηση για το κράτος - "Ρωσική Ομοσπονδία".	Οργανωτικός δάσκαλος, κοινωνικός δάσκαλος, ψυχολόγος, δάσκαλοι τάξης, παιδαγωγοί, επιτροπή γονέων.
	Ώρα ποίησης «Ποιήματα για την Πατρίδα».
	Συνομιλία «Η Ρωσία είναι ένα πολυεθνικό κράτος».
	Ώρα τάξης «Τι σημαίνει να αγαπάς την Πατρίδα σου;»
	Εξωσχολική δραστηριότητα «Ευθύνες Ρώσου πολίτη».
	Ώρα τάξης «Είμαστε πολίτες της Ρωσίας».
	Συζήτηση «Ποιος θα γίνω, ποιος πρέπει να είμαι για να υπηρετήσω την Πατρίδα μου;»
	Εξωσχολική δραστηριότητα «Εδώ είναι, πόσο μεγάλη είναι η Πατρίδα μου».
	Συζήτηση «Είμαι πατριώτης της πατρίδας μου;»
	Προφορικό περιοδικό «Η ξανθή σημύδα είναι σύμβολο της πατρίδας μου».
	Προωθήσεις σε όλο το σχολείο: «Σπίτι χωρίς μοναξιά» (για την Ημέρα των Ηλικιωμένων). «Έλεος» (για την Ημέρα των Ατόμων με Αναπηρία).
	Διαγωνισμός ζωγραφικής «Εμείς και ο κόσμος».
	Εκπαιδευτικό μάθημα "Ποιος είναι ο Πρόεδρος της Ρωσίας;"
	Συζήτηση «Τι είναι η «ειρήνη στη χώρα;»
	Μάθημα «Ο άνθρωπος στην κοινωνία».
	Γιορτή της Ημέρας της Μητέρας: οργάνωση εκθέσεων «Από τα χέρια της μητέρας» εκθέσεις σχεδίων «Το επάγγελμα της μητέρας μου» "Πορτρέτο της μητέρας μου" διαγωνισμός φωτογραφίας «Τα μάτια της μαμάς».
	Διαγωνισμός δοκιμίου «Memory is Alive», αφιερωμένος στους συμμετέχοντες του πολέμου.
	Εκδήλωση «Ημέρα Συντάγματος» σε όλο το σχολείο.
	Μήνας «Είμαστε οι μελλοντικοί υπερασπιστές της Πατρίδας»: Τουρνουά Ιπποτών; Αθλητική σκυταλοδρομία; Εκστρατεία «Ένας βετεράνος ζει κοντά» Διαγωνισμός αφίσας "Υψηλός βαθμός - Ρώσος στρατιώτης". Διαγωνισμός καρτ ποστάλ τέχνης για τις 23 Φεβρουαρίου.
	Ένα Μάθημα Θάρρους: «Οι ζωές των αξιοσημείωτων ανθρώπων».
	Μήνας Δόξας και Μνήμης: Εκστρατεία «Συγχαρητήρια σε έναν βετεράνο στο σπίτι». Διαγωνισμός Πατριωτικού Τραγουδιού; Διαγωνισμός εφημερίδας «Η μνήμη μας».
	Φεστιβάλ παιδικής δημιουργικότητας "Σ 'αγαπώ, Ρωσία".

Μηχανισμός υλοποίησης προγράμματος

Στάδια υλοποίησης του προγράμματος:

Στάδιο 1: προπαρασκευαστικό.

Μελέτη και ανάλυση της κατάστασης της αστικής-πατριωτικής αγωγής στο σχολείο, του επιπέδου της αστικής-πατριωτικής συνείδησης μεταξύ των μαθητών, επιλογή κριτηρίων για την αξιολόγηση του επιπέδου της πολιτικής-πατριωτικής συνείδησης μεταξύ των μαθητών, ανάπτυξη ενός κανονιστικού πλαισίου που σχετίζεται με την εφαρμογή του πρόγραμμα πολιτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης.

Στάδιο 2: πρακτικό.

Ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης στρατηγικής με στόχο την ανάπτυξη της αστικής θέσης και την ενστάλαξη πατριωτικών συναισθημάτων. Επιλογή μεθόδων, τεχνικών σύμφωνα με το πρόγραμμα, εισαγωγή σύγχρονων τεχνολογιών.

Να μελετήσει και να εφαρμόσει ήδη αναπτυγμένες σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για την πατριωτική διαπαιδαγώγηση παιδιών με αναπηρία τύπου VIII.

Επέκταση και ενίσχυση των συνδέσεων και των σχέσεων μεταξύ του οικοτροφείου και των πολιτιστικών ιδρυμάτων και των κοινωνικών εταίρων.

Παρακολούθηση της αποτελεσματικότητας του προγράμματος, ενημέρωση των εκπαιδευτικών που μελετούν για την πρόοδο του προγράμματος.

Ενεργή συμμετοχή σε δημοτικές, περιφερειακές και πανρωσικές εκδηλώσεις με πατριωτικά θέματα.

Στάδιο 3: αναλυτικός.

Ανάλυση και γενίκευση των αποτελεσμάτων της εργασίας.

Διόρθωση δυσκολιών στην υλοποίηση του προγράμματος.

Έκδοση μεθοδολογικού συμπλέγματος (μακροπρόθεσμα σχέδια, μέθοδοι, μεθοδολογικές συστάσεις, διδακτικά βοηθήματα). Προγραμματισμός εργασιών για την επόμενη περίοδο.

Μορφές υλοποίησης προγράμματος.

Θεματικές συνομιλίες, μαθήματα, συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες, διδακτικά παιχνίδια, προφορικά περιοδικά, θεματικές εβδομάδες, συναντήσεις με βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, συναντήσεις με ενδιαφέροντες ανθρώπους, διαγωνισμοί, επισκέψεις σε μουσεία, διακοπές αφιερωμένες σε αξέχαστες ημερομηνίες, στρογγυλά τραπέζια, συνέδρια αναγνωστών, οργάνωση εκθέσεων, προωθητικών ενεργειών, διεξαγωγής «Μαθημάτων Θάρρους», θεματικών περιπτέρων, συλλογής υλικού για το σχολικό μουσείο κ.λπ.

Κριτήρια για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του έργου

Το τελικό αποτέλεσμα της υλοποίησης του προγράμματος θα πρέπει να είναι:

• θετική δυναμική ανάπτυξης του πατριωτισμού και του διεθνισμού της νεότερης γενιάς.
• αναβίωση της πνευματικότητας? ενίσχυση των πολιτιστικών και ιστορικών παραδόσεων των ανθρώπων·
• να παρέχει στη βάση του ευνοϊκές συνθήκες για την πνευματική και πολιτιστική εκπαίδευση της προσωπικότητας ενός μαθητή, πολίτη και πατριώτη της Πατρίδας ·
• αύξηση της εξουσίας του σχολείου.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Η υλοποίηση αυτού του προγράμματος θα επιτρέψει:

• να συνεχίσει να εργάζεται για τη βελτίωση του συστήματος πατριωτικής εκπαίδευσης στο οικοτροφείο.
• να διαμορφώσει την ετοιμότητα των μαθητών για πατριωτική δράση και ενεργό συμμετοχή στα κοινά.
• αποσπάστε την προσοχή των μαθητών και των μαθητών από παράνομες δραστηριότητες, γεμίστε τον ελεύθερο χρόνο του εφήβου με κοινωνικά σημαντικές, ενδιαφέρουσες δραστηριότητες.
• να σχηματίσουν αξίες όπως: οικογένεια, Πατρίδα, ελευθερία, πολιτισμός, ειρηνική ύπαρξη λαών διαφορετικών χωρών, περιβαλλοντική ευημερία.
• Ενσταλάξτε το σεβασμό για το παρελθόν και το παρόν του λαού σας, τις παραδόσεις, τον πολιτισμό, τις παλαιότερες γενιές, τους γονείς σας.

Συμπέρασμα.

Το πρόγραμμα αντικατοπτρίζει την κοινωνική τάξη που χρειάζεται η κοινωνία και το κράτος για να εκπαιδεύσει έναν πολίτη της πατρίδας του, έναν πατριώτη με ενεργό θέση ζωής. Το τελικό αποτέλεσμα της εφαρμογής του Προγράμματος θα πρέπει να είναι μια ενεργή πολιτική θέση και η πατριωτική συνείδηση ​​των φοιτητών και των μαθητών, ως βάση της προσωπικότητας ενός Ρώσου πολίτη.

Βιβλιογραφία

1. Adamenko S. Μεγαλώνοντας πατριώτες της Ρωσίας // Δημόσια εκπαίδευση - 2005 - Αρ. 4 - σελ. 23.
2. Borshchanskaya M. S. Δημιουργία εκπαιδευτικού συστήματος σε σχολείο του τύπου VIII / Borshchanskaya M. S. // Defectology. – 2001. - Αρ. 4 – σελ. 37.
3. Vygodsky L.S. Ηθική αγωγή / - Ped. Ψυχολογία. – Μ.: 1991- Σελ. 138.
4. Efremova G. Πατριωτική αγωγή μαθητών // Εκπαίδευση μαθητών - 2005 - Αρ. 8 - σ.17.
5. Επιστημονικό και μεθοδολογικό περιοδικό "Δάσκαλος τάξης", Μόσχα 2013 - Νο. 1 - σελ. 22.
6. Διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Οκτωβρίου 2010 «795 «Σχετικά με το κρατικό πρόγραμμα «Πατριωτική εκπαίδευση πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2011-2015».
7. «Πατριωτική ιστοσελίδα» του Ρωσικού Κρατικού Στρατιωτικού Ιστορικού και Πολιτιστικού Κέντρου υπό την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
8. Rogotneva A.V. Οργάνωση εκπαιδευτικού έργου σε ορφανοτροφεία και οικοτροφεία // Εγχειρίδιο για δασκάλους, M.: Ανθρωπιστική. εκδ. Κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2008.
9. Khudenko E. D. Οργάνωση και προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου σε ειδικό (διορθωτικό) οικοτροφείο, ορφανοτροφείο: Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς και δασκάλους. – Μ.: ΑΡΚΤΗ, 2005.

Γκρούζντεβα Γιούλια Αλεξάντροβνα
Πρόγραμμα αστικής και πατριωτικής αγωγής παιδιών «Είμαστε πατριώτες!»

Εκπαιδευτικό ίδρυμα δημοτικής κυβέρνησης

Για ορφανά και παιδιάέμειναν χωρίς γονική μέριμνα,

Verkh - ορφανοτροφείο της περιοχής Chebulinsky

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Με

«Είμαστε πατριώτες!»

Για παιδιά και ορφανά, έμειναν χωρίς γονική μέριμνα ακαδημαϊκό έτος 2015 – 2017. ΣΟΛ.

Φτιαγμένο δάσκαλος:

Γκρούζντεβα

Αλεξάντροβνα

Κορυφή – Chebula

1. Επεξηγηματική σημείωση. Συνάφεια του θέματος…

2. Στόχος και στόχοι…

3. Ηλικία μαθητές, είδη ελέγχου, μορφές εργασίας, χρονοδιάγραμμα και στάδια υλοποίησης προγράμματα….

4. Αναμενόμενο αποτέλεσμα...

Επεξηγηματικό σημείωμα.

«Η ιστορική σημασία κάθε Ρώσου

μετρημένο από τις υπηρεσίες του προς την Πατρίδα, τον άνθρωπο του

αξιοπρέπεια - με τη δύναμη του πατριωτισμού του».

N. G. Chernyshevsky

Συνάφεια.

Το πρόβλημα του πατριωτισμού εκπαίδευσης και του πολίτηΗ διαμόρφωση της νεότερης γενιάς αποτελεί σήμερα ένα από τα επείγοντα καθήκοντα του κράτους, της κοινωνίας και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της χώρας μας.

Σήμερα, βαθιές κοινωνικοοικονομικές αλλαγές στη χώρα επιφέρουν σημαντικές αλλαγές στο σύστημα αξιών και προτεραιοτήτων των κατοίκων της υπαίθρου. Μία από αυτές τις προτεραιότητες είναι η αλλαγή του περιεχομένου και της ποιότητας της εκπαίδευσης, των μορφών και των μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευση. Ζώντας στο χωριό, εμείς οι δάσκαλοι των ορφανοτροφείων καλούμαστε να συμβάλουμε στην επίλυση του έργου της διαμόρφωσης μιας κοινής προσωπικής κουλτούρας. Σε αυτό, στην ύπαιθρο, τίθενται οι προϋποθέσεις για την αναβίωση του ρωσικού χωριού, η ψυχολογία του ιδιοκτήτη της γης, υπεύθυνος για τη διατήρηση του χωριού, της πόλης, της χώρας του, καθώς και ευκαιρίες για πατριωτικά και αγωγή του πολίτηη νεότερη γενιά.

Επί του παρόντος, η Ρωσία διέρχεται ακριβώς μια τέτοια περίοδο όταν ζητήματα πατριωτικών εκπαίδευση, η ιστορική μνήμη ήρθε στο προσκήνιο. Ποιες είναι οι απαρχές του πατριωτισμού; Πιστεύω ότι ένας πατριώτης ξεκινά με το σχηματισμό συγγενικών συναισθημάτων για το άτομο οικογένεια: μαμά, μπαμπάς, γιαγιά, παππούς, στενοί και μακρινοί συγγενείς. Αυτό είναι το πρώτο στάδιο στη διαμόρφωση του πατριωτισμού.

Το δεύτερο στάδιο περνάει ανατροφήαγάπη για τη μικρή πατρίδα - χωριό, πόλη, φοιτητικό σώμα, τοπικές παραδόσεις και ιστορία.

Το τρίτο στάδιο διαμόρφωσης του πατριωτισμού είναι καλλιεργώντας την αγάπη για την Πατρίδα, την κοινωνία, την ιστορία, τον πολιτισμό, τις παραδόσεις τους.

Πρόγραμμακαταρτίστηκε λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών. Αυτή η προσέγγιση στην οργάνωση εκπαιδευτικόςΗ διαδικασία σάς επιτρέπει να κεντρίσετε το ενδιαφέρον του μαθητή για τον εαυτό του, το περιβάλλον του, την οικογένεια και την κοινωνία.

Στην επίλυση του προβλήματος των πατριωτικών και αγωγή του πολίτηΓια τους μαθητές και τη νεολαία δεν αρκούν μόνο οι προσπάθειες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Είναι απαραίτητο από κοινού μαζί τους συστηματικές και σκόπιμες δραστηριότητες κρατικών φορέων, δημόσιων ενώσεων και οργανώσεων, στρατιωτικών μονάδων και ιδρυμάτων για να διαμορφώσουν στη νεότερη γενιά μια υψηλή πατριωτική συνείδηση, μια αίσθηση πίστης στην Πατρίδα, ετοιμότητα και ικανότητα να πραγματοποιήσουν εμφύλιοςκαθήκον και συνταγματικές ευθύνες για την προστασία των συμφερόντων της Πατρίδας.

Αυτό πρόγραμμασχεδιασμένο για δημιουργική χρήση. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να διαφοροποιήσει τις μεθόδους παρουσίασης του υλικού, με βάση τις συγκεκριμένες συνθήκες εργασίας και με βάση τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών, τον βαθμό ετοιμότητας παιδιά, τη γενική τους ανάπτυξη και τα ενδιαφέροντά τους.

Σύστημα πολιτισμένα-η πατριωτική εργασία σε ένα ορφανοτροφείο περιλαμβάνει ένα σύστημα, ένα σύνολο μέτρων προς διαμόρφωση πολίτηςκαι πατριωτικά αισθήματα και συνείδηση μαθητές. Πολιτική-πατριωτική αγωγήπρέπει να είναι προγραμματισμένη, συστηματική, μόνιμη και ένας από τους τομείς προτεραιότητας στο πεδίο εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Τακτικά ειδικά οργανωμένα αναπτυξιακά μαθήματα στις αστική-πατριωτική αγωγή των παιδιώνθα συμβάλει στην αποτελεσματικότερη ανάπτυξη της σκέψης και της πατριωτικής συνείδησης μαθητές ορφανοτροφείου.

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε παιδιά 8 - 14 ετών.

Στόχος και καθήκοντα προγράμματα.

Κύριος στόχος προγράμματαείναι η διαμόρφωση του πατριωτισμού ως η σημαντικότερη πνευματική, ηθική και κοινωνική αξία, την ανθρώπινη ανατροφήμε αίσθημα εθνικής υπερηφάνειας, αστική αξιοπρέπεια, κοινωνική δραστηριότητα, αγάπη για την πατρίδα, ικανή να τα εκδηλώσει στη δημιουργική διαδικασία προς όφελος της κοινωνίας, για την ενίσχυση και τη βελτίωση των θεμελίων της, συμπεριλαμβανομένων εκείνων των δραστηριοτήτων που σχετίζονται με την προστασία της.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, είναι απαραίτητο να λυθούν τα ακόλουθα καθήκοντα:

1. Βελτίωση της ποιότητας του πατριωτικού εκπαίδευση σε ορφανοτροφείο.

2. Υλοποίηση προγράμματαπατριωτικές εκδηλώσεις με επακόλουθη αξιολόγηση της ποιότητας της παράστασης.

3. Ενημέρωση πατριωτικού περιεχομένου εκπαίδευση, διευρύνοντας το φάσμα των ενεργών μορφών και μεθόδων εργασίας στον τομέα αυτό.

4. Ενίσχυση του ρόλου της οικογένειας στην πατριωτική εκπαίδευσηη νεότερη γενιά.

Τι θα διδάξω και ποια χαρακτηριστικά προσωπικότητας; αναφέρω?

θα σχηματίσω πατριωτική συνείδηση ​​και αστική συμπεριφορά; να αναπτύξουν ηθικές ιδιότητες, όπως ανθρωπισμό, συνείδηση, τιμή, αξιοπρέπεια, καθήκον, ακεραιότητα, υπευθυνότητα, συντροφικότητα, συλλογικότητα, ευγένεια, ντροπή, σεβασμό προς τους ανθρώπους, έλεος μέσω της δημιουργίας προβληματικών καταστάσεων, κοινωνικά σημαντικών δραστηριοτήτων,

Θα διαμορφώσω την εμπειρία της κοινωνικής συμπεριφοράς σύμφωνα με τα αποδεκτά ηθικά πρότυπα και τις παραδόσεις. ηθικές συνήθειες, ηθική συνείδηση, οι κύριες κατηγορίες των οποίων είναι το ηθικό ιδανικό, ηθικές αξίες και κανόνες, ηθικά κίνητρα, ηθικές εκτιμήσεις.

Μορφές οργάνωσης δραστηριοτήτων Φοιτητές: μαθήματα Θάρρους, κοινωνικά σημαντικές δράσεις, δημιουργία του Συμβουλίου Αιτίων, ομάδες αναζήτησης, επιχειρηματικοί και αθλητικο-στρατιωτικοί αγώνες που είναι απαραίτητοι για τη δημιουργία συνθηκών έκφρασης προσωπικών, πατριωτικών και αστική θέση των μαθητών, εκδρομές, διακοπές, διαγωνισμοί ζωγραφικής, εφημερίδες, συγγραφή δημιουργικών δοκιμίων, εορτασμός Ημερών Στρατιωτικής Δόξας (εκδηλώσεις, συγκεντρώσεις, μαθήματα, διαγωνισμοί ανάγνωσης.

Υλοποίηση αυτών των δραστηριοτήτων υποθέτει:

-ανατροφήπατριωτικά αισθήματα μεταξύ των μαθητών. σεβασμό και αγάπη για την πατρίδα και τους συμπατριώτες.

Διαμόρφωση επιθυμίας για ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, αυτοέκφρασης, αυτοπεποίθησης και των αποτελεσμάτων της δουλειάς κάποιου, αυτοπραγμάτωση.

Ανάπτυξη ενδιαφέροντος μεταξύ των μαθητών για την ιστορία του χωριού όπου γεννήθηκαν και μεγάλωσαν, καθώς και για το ιστορικό παρελθόν της Ρωσίας.

Διαμόρφωση στάσης σεβασμού προς τη φύση, την πατρίδα, τα αρχιτεκτονικά μνημεία, τον πολιτισμό.

Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για γνώση, δημιουργικότητα, πρωτοβουλία.

Διαμόρφωση ενός βιώσιμου συστήματος γνώσης σε μια δεδομένη περιοχή.

Ανάπτυξη ιδιοτήτων όπως η επίγνωση της σημασίας της εργασίας. ειλικρίνεια, σεβασμό και φιλική στάση απέναντι στους ανθρώπους, οργάνωση, ακρίβεια και αυτοαπαίτηση.

Χρόνος και στάδια υλοποίησης προγράμματα:

Στάδιο Ι: - Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016

Στάδιο II: - Ακαδημαϊκό έτος 2016-2017

Τύποι ελέγχου: διαγνωστικά, δοκιμές.

Ηλικία συμμετεχόντων: 8 – 14 ετών;

Μορφή εργασίας: ομάδα.

Τα μαθήματα γίνονται: 1 φορά κάθε δύο εβδομάδες για 40 – 45 λεπτά.

Αναμενόμενα τελικά αποτελέσματα προγράμματα:

Δημιουργία νομικού συστήματος.

Γενίκευση του περιεχομένου των νομικών, αστική-πατριωτική αγωγή;

Εμπλοκή στο νομικό σύστημα, αστική-πατριωτική αγωγήεκπρόσωποι όλων των θεμάτων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ·

Διαμόρφωση θετικής επιρροής στην προσωπικότητα του παιδιού μέσω της γενικής κουλτούρας των οικογενειακών σχέσεων.

Διαμόρφωση της εικόνας ενός πτυχιούχου ως κοινωνικά σημαντικού ατόμου

Αναμενόμενα αποτελέσματα από την εφαρμογή προγράμματα κατά στάδια:

Μέχρι το τέλος του 1 έτους σπουδών, τα παιδιά θα πρέπει ξέρω: πολιτιστικά και ιστορικά επιτεύγματα των λαών της Ρωσίας. ιστορικό παρελθόν της μικρής Πατρίδας· ονόματα ρωσικών πόλεων.

Μέχρι το τέλος του 2ου έτους σπουδών τα παιδιά θα πρέπει ξέρω: μηχανισμοί για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων σε όλα τα επίπεδα.

Εχω την δυνατότητα να: λήψη και ανάλυση πληροφοριών σχετικά με κοινωνικά φαινόμενα και διαδικασίες που βασίζονται σε ένα ευρύ φάσμα πηγών. να εντοπίσει κοινωνικά προβλήματα· υπερασπιστεί τη γνώμη σας? να εντοπίσουν προκαταλήψεις, στερεότυπα, προκαταλήψεις. εργάζονται σε μια ομάδα που βασίζεται στη συνεργασία.

Εκτέλεση προγράμματακαλείται συμβάλλει:

Ανάπτυξη ενός ολιστικού συστήματος πατριωτικού εκπαίδευση, που επιτρέπει στους μαθητές να αναπτύξουν μια υψηλή γενική κουλτούρα, πατριωτικά συναισθήματα και συνείδηση ​​με βάση τις ιστορικές αξίες της Ρωσίας, του χωριού και της περιοχής τους.

- εκπαίδευσηΟι μαθητές έχουν αγάπη για τους "μικρό"Η Πατρίδα, οι υπέροχοι άνθρωποι της.

Διαμόρφωση υπεύθυνης κατανόησης των μαθητών τους εμφύλιοςκαθήκον και συνταγματικά καθήκοντα·

Δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ηθική, πνευματική και σωματική διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού και της νεότερης γενιάς.

Ημερολογιακό-θεματικό πρόγραμμα εργασίας για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 αστική-πατριωτική αγωγή

παιδιά 8-14 ετών.

15/09/2015 Σεπτεμβρίου «Λατρεύω το χωριό μου»

ώρα τάξης - Διευρύνετε τις γνώσεις παιδιά για το χωριό τους

Αναφέρω πολίτες της Ρωσίας.

23/09/2015 Σεπτεμβρίου "Το αγαπημένο μου ορφανοτροφείο"

Κουίζ - Αναπτύσσοντας το αίσθημα υπερηφάνειας στα παιδιά, σεβασμό και αγάπη για το γενέθλιο χωριό του, για το πατρικό του σπίτι στο οποίο ζει.

- Αναφέρωαγάπη και σεβασμός για το σπίτι, το χωριό, την περιοχή, την πατρίδα, την υπερηφάνεια για το ότι ανήκεις πολίτες της Ρωσίας. -

Οκτωβρίου 04.10.2015 "Top - Chebula"- πώς ξεκίνησαν όλα!

Ώρα τάξης - Πείτε την ιστορία της καταγωγής του χωριού

Διεύρυνση της γνώσης παιδιά για το χωριό τους, άνθρωποι που ζουν και εργάζονται σε αυτό.

17/10/10/2015 Επίσκεψη στο μουσείο τοπικής ιστορίας. Γνωριμία με την ιστορία της περιοχής Kemerovo. - Διεύρυνση των γνώσεων παιδιάγια την ιστορία του σχηματισμού της περιοχής Kemerovo

-Καλλιεργήστε την αίσθηση του πατριωτισμού

11/12/2015 Νοεμβρίου «Το Kuzbass είναι η μικρή μου πατρίδα»

Γνωριμία με τις πόλεις της περιοχής Kemerovo. Ώρα τάξης - Εισαγωγή παιδιά με μικρή πατρίδα, ενσταλάσσοντάς τους ένα αίσθημα σεβασμού και υπερηφάνειας για την περιοχή, την πόλη, το Kuzbass.

Γνωριμία με τα σύγχρονα σύμβολα της περιοχής Kemerovo.

Ανάπτυξη εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος για την ιστορία του Kuzbass.

Μαθαίνω παιδιά λογική

-Αναφέρωαίσθημα υπερηφάνειας για τη μεγάλη και μικρή πατρίδα, αίσθημα πατριωτισμού και αγάπης για τη δική του

21.11.2015 Νοεμβρίου Σύμβολα της περιοχής του Κεμέροβο.

Ώρα τάξης - αστική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση των μαθητών;

Γνωριμία με τα σύγχρονα σύμβολα της περιοχής Kemerovo,

-ανατροφήαγάπη και σεβασμό για τη γη σας στην οποία ζείτε.

13/12/2015 «Εκεί που αρχίζει η Πατρίδα»

παιδιά για την πατρίδα τους.

- Εκπαιδεύειέχει μια αίσθηση υπερηφάνειας και σεβασμού για την Πατρίδα,

24/12/2015 Ιστορία των συμβόλων της κρατικής εξουσίας.

Ώρα τάξης -Δημιουργήστε συνθήκες ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία των κρατικών συμβόλων και να επεκτείνουν τις ιστορικές γνώσεις και ιδέες για αυτά.

Να αναπτύξουν την κριτική σκέψη των μαθητών, την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδες και να αναπτύξουν μια αίσθηση πατριωτισμού, υπερηφάνειας για τη χώρα τους και σεβασμού για τα κρατικά σύμβολα.

-Αναπτύξτε επιτυχημένους μαθητές, αληθινό οι πολίτεςΡωσική Ομοσπονδία

18/01/2016 «Ήθη και παραδόσεις του ρωσικού λαού - Βάπτισμα!

Παιχνίδι πρόγραμμα - ΕκπαιδευτικόΟι παραδόσεις της Αρχαίας Ρωσίας χρονολογούνται περισσότερο από δύο χιλιάδες χρόνια. Ιστορικά στοιχεία πατριωτισμού με τη μορφή προσκόλλησης στην πατρίδα, τη γλώσσα, τις παραδόσεις. Να αναπτύξουν ανεκτικότητα και σεβασμό για τους άλλους λαούς και τις παραδόσεις τους.

23.01.2016 Ιανουαρίου "Ήρωες της πόλης"Γνωρίζοντας τις Μεγάλες Πόλεις της Ρωσίας.

Ώρα τάξης - Διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων και συνείδησης οι πολίτεςμε βάση τις ιστορικές αξίες και τον ρόλο της Ρωσίας στα πεπρωμένα του κόσμου, διατηρώντας και αναπτύσσοντας ένα αίσθημα υπερηφάνειας για τη χώρα του.

- Εκπαίδευση της προσωπικότητας ενός πολίτη - πατριώτη της Πατρίδαςικανός να υπερασπιστεί τα κρατικά συμφέροντα της χώρας.

Φεβρουαρίου 05.02. 2016 «Η περιοχή του Κεμέροβο είναι η πατρίδα μου!»

Κουίζ - Σχηματισμός παιδιά τα βασικά του πατριωτισμού, ιθαγένεια, γνώση για την ιστορία της μικρής τους πατρίδας και της Ρωσίας, ευθύνη για τη μοίρα της Πατρίδας και ετοιμότητα να την υπερασπιστούν

23/02/2016 Φεβρουαρίου «Οι υπερασπιστές μας!»

Πρόγραμμα, αφιερωμένο στην Ημέρα των Υπερασπιστών της Πατρίδας. Αύξηση της πατριωτικής συνείδησης, των ηθικών και ηθικών κατευθυντήριων γραμμών.

Β Να αναπτύξουν ανεκτικότητα, αισθήματα σεβασμού για τους άλλους λαούς και τις παραδόσεις τους.

Καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα, μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη χώρα μου τη Ρωσία

03/07/2016 "Ήθη και παραδόσεις του ρωσικού λαού - Maslenitsa"

Παιχνίδι πρόγραμμα

13/03/2016 Επίσκεψη σε περιφερειακή ψυχαγωγική εκδήλωση “Η Μασλενίτσα είναι όμορφη!”Να διαμορφώσουμε ανεκτικότητα, αισθήματα σεβασμού για τους ανθρώπους και τις παραδόσεις μας

04/12/2016 Απριλίου "YU. Ο Α. Γκαγκάριν είναι άνθρωπος της ειρήνης!».

Ημέρα Κοσμοναυτικής.

Ώρα τάξης Να αναπτύξουμε ανεκτικότητα, αισθήματα σεβασμού για τους ανθρώπους και τις παραδόσεις μας

05/01/2016 Μαΐου "Ήθη και παραδόσεις του ρωσικού λαού - Πάσχα!"

Διασκεδαστικο πρόγραμμα

Πρόγραμμααφιερωμένο στην Ημέρα της Νίκης. - Αύξηση του σεβασμού

Ημερολογιακό-θεματικό πρόγραμμα εργασιών 2016-2017

ακαδημαϊκό έτος αστική-πατριωτική αγωγή

παιδιά 8-14 ετών.

Μήνας Ημερομηνία Θέμα μαθήματος Στόχος του μαθήματος

Σεπτέμβριος 09/08/2016 Διαγωνισμός ζωγραφικής «Μόνο για τον πόλεμο άκουσα»

Σχηματισμός παιδιά τα βασικά του πατριωτισμού, ιθαγένεια, γνώση για την ιστορία της μικρής πατρίδας τους και της Ρωσίας, ευθύνη για τη μοίρα της Πατρίδας και ετοιμότητα να την υπερασπιστούν.

Αύξηση της πατριωτικής συνείδησης, των ηθικών και ηθικών κατευθυντήριων γραμμών.

Σεπτέμβριος 20.09.2016 Επίσκεψη στην έκθεση λογοτεχνίας στην επαρχιακή βιβλιοθήκη «Αγάπα και γνώρισε τη γη σου» -Αναπτύσσοντας το αίσθημα υπερηφάνειας στα παιδιά, σεβασμό και αγάπη για το γενέθλιο χωριό του, για το πατρικό του σπίτι στο οποίο ζει.

- Αναφέρωαγάπη και σεβασμός για το σπίτι, το χωριό, την περιοχή, την πατρίδα, την υπερηφάνεια για το ότι ανήκεις πολίτες της Ρωσίας. -

Οκτωβρίου 01.10.2016 "Ημέρα του Γέροντα"- συγχαρητήρια στους βετεράνους.

- Αναφέρωαίσθημα σεβασμού και ευγνωμοσύνης προς τους βετεράνους·

22/10/10/2016 Διαγωνισμός δοκιμίου "Η μνήμη ζει", αφιερωμένο σε συγχωριανούς - βετεράνους πολέμου. - Αναφέρωένα αίσθημα σεβασμού και ευγνωμοσύνης προς τους βετεράνους, ένα αίσθημα πατριωτισμού

Αναπτύξτε το αίσθημα του καθήκοντος και της ευθύνης προς την Πατρίδα.

Μαθαίνω παιδιά λογική, σκεφτείτε, εκφράστε τις σκέψεις σας.

05.11.2016 Νοεμβρίου «Ημέρα Στρατιωτικών Πληροφοριών»ώρα τάξης - Εισαγωγή Καλές γιορτές στα παιδιά

25.11.2016 Νοεμβρίου Εορταστικός πρόγραμμα«Στη μαμά με αγάπη!» -ανατροφήαγάπη και σεβασμό για τη μητέρα.

08.12.2016 Δεκεμβρίου "Ημέρα πυραύλων"

Ώρα τάξης - Διευρύνει τις γνώσεις παιδιά για τις διακοπές.

- Εκπαιδεύει ανατρέφει έναν αληθινό πατριώτη

27/12/2016 "Ημέρα του Διασώστη"συνάντηση με υπαλλήλους του Υπουργείου Εκτάκτων Καταστάσεων - Εισαγωγή Καλές γιορτές στα παιδιά, ήρωες αυτού του επαγγέλματος, εμφυσώντας τους ένα αίσθημα σεβασμού και υπερηφάνειας.

01/07/2017 Ιανουαρίου "Γέννηση"αγωνιστικό - gaming πρόγραμμα

Ανοχή μορφής.

18/01/2017 "Παραμονή Χριστουγέννων των Θεοφανείων"συμμετοχή σε θεατρικό διαγωνισμό πρόγραμμα της Στέγης Πολιτισμού

Ενσταλάξτε ένα αίσθημα σεβασμού για τις ρωσικές παραδόσεις.

Ανοχή μορφής.

17/02 Φεβρουαρίου. 2017 Διαγωνισμός αφίσας αφιερωμένος σε όλους τους υπερασπιστές της Πατρίδας “Το πιο θαρραλέο!”

Σχηματισμός παιδιά τα βασικά του πατριωτισμού, ιθαγένεια

23/02/2017 Φεβρουαρίου "Τουρνουά Ιπποτών!"

Πρόγραμμα, αφιερωμένο στην Ημέρα των Υπερασπιστών της Πατρίδας. -Σχηματισμός παιδιά τα βασικά του πατριωτισμού, ιθαγένεια, Αύξηση της πατριωτικής συνείδησης, των ηθικών και ηθικών κατευθυντήριων γραμμών.

ευθύνη για τη μοίρα της Πατρίδας και ετοιμότητα να την υπερασπιστούμε.

05/03/2017 Μαρτίου Παρακολούθηση ταινιών αφιερωμένων στα γεγονότα του Β' Παγκοσμίου Πολέμου και ακρόαση τραγουδιών των χρόνων του πολέμου.

Να διαμορφώσουμε ανοχή, αισθήματα σεβασμού για τον λαό μας, τους ήρωες, τις παραδόσεις μας.

17/03/2017 Επίσκεψη στο κέντρο αναψυχής της περιοχής, συμμετοχή σε ψυχαγωγική εκδήλωση “Η Μασλενίτσα είναι όμορφη!”

Να διαμορφώσουμε ανεκτικότητα, αισθήματα σεβασμού για τους ανθρώπους και τις παραδόσεις μας.

24/04/2017 Ημέρα Αεροπορίας και Κοσμοναυτικής.

«Όλοι πρέπει να το γνωρίζουν αυτό!»

Συνάντηση με υπάλληλο της τοπικής βιβλιοθήκης.

"Επέτειος της Μάχης του Πάγου"ώρα τάξης Να αναπτύξουμε ανεκτικότητα, αισθήματα σεβασμού για τους ανθρώπους και τις παραδόσεις μας.

Αναπτύξτε το αίσθημα ευθύνης και υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα της χώρας.

Διευρύνει τη γνώση παιδιά για την ιστορία της Ρωσίας.

- Εκπαιδεύειέχει μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη χώρα του, ανατρέφει έναν αληθινό πατριώτη.

05/01/2017 Μαΐου Συμμετοχή στον διαγωνισμό “Η καλύτερη καρτ ποστάλ για έναν βετεράνο” - Αύξηση του σεβασμού, αγάπη και ευγνωμοσύνη στους ανθρώπους που υπερασπίστηκαν τη χώρα μας στον πόλεμο ενάντια στους φασίστες εισβολείς.

Σχηματισμός ιδεών σχετικά με το θάρρος και την αφοσίωση των στρατιωτών του Michurin που πολέμησαν στο μέτωπο.

Πρόγραμμα, αφιερωμένο στην Ημέρα της Νίκης, συγχαρητήρια στους βετεράνους του Β' Παγκοσμίου Πολέμου. - Αύξηση του σεβασμού, αγάπη και ευγνωμοσύνη στους ανθρώπους που υπερασπίστηκαν τη χώρα μας στον πόλεμο ενάντια στους φασίστες εισβολείς.

Σχηματισμός ιδεών σχετικά με το θάρρος και την αφοσίωση των στρατιωτών του Michurin που πολέμησαν στο μέτωπο.

Πρόγραμμα Πολιτικής-Πατριωτικής Αγωγής

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Εισαγωγή

Το πρόγραμμα καθορίζει το περιεχόμενο, τους κύριους τρόπους ανάπτυξης της πολιτοπατριωτικής αγωγής σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα και στοχεύει στην καλλιέργεια του πατριωτισμού και στη διαμόρφωση της ιδιότητας του πολίτη.

Το πρόγραμμα αντιπροσωπεύει ένα ορισμένο σύστημα περιεχομένου, μορφών, μεθόδων και τεχνικών παιδαγωγικών επιρροών.

Το πρόγραμμα αστικής-πατριωτικής αγωγής έχει μεγάλη σημασία για την επίλυση μιας σειράς εκπαιδευτικών και κοινωνικών προβλημάτων.

Η συνάφεια του προβλήματος της πατριωτικής αγωγής παιδιών και νέων

Η διαμόρφωση της κοινωνίας των πολιτών και του κράτους δικαίου στη χώρα μας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο της αγωγής του πολίτη και της πατριωτικής παιδείας. Υπό αυτές τις συνθήκες, ο πατριωτισμός γίνεται η πιο σημαντική αξία, ενσωματώνοντας όχι μόνο κοινωνικές, αλλά και πνευματικές-ηθικές, ιδεολογικές, πολιτιστικές-ιστορικές, στρατιωτικές-πατριωτικές και άλλες πτυχές.

Στις συνθήκες της συγκρότησης της κοινωνίας των πολιτών και του κράτους δικαίου, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε έναν θεμελιωδώς νέο, δημοκρατικό τύπο προσωπικότητας, ικανό να καινοτομεί, να διαχειρίζεται τη ζωή και τις δραστηριότητές του, τις υποθέσεις της κοινωνίας, έτοιμο να βασιστεί τις δικές του δυνάμεις, για να εξασφαλίσει την οικονομική του ανεξαρτησία με τη δική του εργασία. Το σύγχρονο σχολείο θα πρέπει να συμβάλει σημαντικά στη διαμόρφωση μιας τέτοιας αστικής προσωπικότητας, συνδυάζοντας μια ανεπτυγμένη ηθική, νομική και πολιτική κουλτούρα.

Ο θεσμός της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης για τα παιδιά, ως σύνθετος οργανισμός, αντανακλά τον χαρακτήρα, τα προβλήματα και τις αντιφάσεις της κοινωνίας και, σε μεγάλο βαθμό, χάρη στο εκπαιδευτικό δυναμικό του, καθορίζει τον προσανατολισμό ενός συγκεκριμένου ατόμου και είναι υπεύθυνος για την κοινωνικοποίηση το άτομο. Η παιδική ηλικία είναι η βέλτιστη ηλικία για το σύστημα της αστικής-πατριωτικής αγωγής, καθώς είναι μια περίοδος αυτοεπιβεβαίωσης, ενεργούς ανάπτυξης κοινωνικών ενδιαφερόντων και ιδανικών ζωής.

Η αστική-πατριωτική εκπαίδευση στις σύγχρονες συνθήκες είναι μια σκόπιμη, ηθικά καθορισμένη διαδικασία προετοιμασίας της νέας γενιάς για λειτουργία και αλληλεπίδραση σε μια δημοκρατική κοινωνία, για προληπτική εργασία, συμμετοχή στη διαχείριση κοινωνικά πολύτιμων υποθέσεων, για την άσκηση δικαιωμάτων και ευθυνών. καθώς και ενίσχυση της ευθύνης για την πολιτική, ηθική και νομική επιλογή τους, για τη μέγιστη ανάπτυξη των ικανοτήτων κάποιου προκειμένου να επιτύχει τη ζωή του. Η αστική-πατριωτική παιδεία συμβάλλει στη διαμόρφωση και ανάπτυξη ενός ατόμου που έχει τις ιδιότητες του πολίτη και του πατριώτη της χώρας του.

Στόχος και στόχοι του Προγράμματος

Στόχος: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός πολίτη και πατριώτη της Ρωσίας με τις εγγενείς αξίες, απόψεις, προσανατολισμούς, στάσεις, κίνητρα για δραστηριότητα και συμπεριφορά.

Ο στόχος αυτός καλύπτει όλη την παιδαγωγική διαδικασία, διαπερνά όλες τις δομές, ενσωματώνοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες και την εξωσχολική ζωή των μαθητών, διάφορα είδη δραστηριοτήτων. Η επίτευξή του καθίσταται δυνατή μέσω της επίλυσης των παρακάτω εργασιών:

διεξαγωγή εύλογων οργανωτικών δραστηριοτήτων για τη δημιουργία συνθηκών για αποτελεσματική πατριωτική εκπαίδευση των μαθητών.

διαμόρφωση αποτελεσματικής εργασίας για την πατριωτική εκπαίδευση, παρέχοντας τις βέλτιστες συνθήκες για την ανάπτυξη της πίστης κάθε εφήβου, αγοριού και κοριτσιού στην Πατρίδα, ετοιμότητα προς όφελος της κοινωνίας και του κράτους.

επιβεβαίωση στο μυαλό και τα συναισθήματα των μαθητών των πατριωτικών αξιών, απόψεων και πεποιθήσεων, ενσταλάσσοντας σεβασμό για το πολιτιστικό και ιστορικό παρελθόν της Ρωσίας, για τις παραδόσεις της πατρίδας τους.

εμπλοκή των μαθητών σε εργασίες αναβίωσης και διατήρησης των πολιτιστικών, πνευματικών και ηθικών αξιών της πατρίδας τους.

Μορφή υλοποίησης του Προγράμματος

Η μορφή οργάνωσης της εργασίας στο πλαίσιο του προγράμματος είναι κυρίως συλλογική και χρησιμοποιούνται επίσης ομαδικές και ατομικές μορφές εργασίας.

Οι αρχές που διέπουν τις μαζικές εκδηλώσεις

Η πατριωτική εκπαίδευση νοείται ως μια συστηματική και σκόπιμη παιδαγωγική δραστηριότητα για την ανάπτυξη στους μαθητές μιας υψηλής πατριωτικής συνείδησης, μιας αίσθησης πίστης στην Πατρίδα τους και της επιθυμίας να εκπληρώσουν το αστικό τους καθήκον.

Το πρόγραμμα βασίζεται στις αρχές της κοινωνικής δραστηριότητας, της εξατομίκευσης, των κινήτρων, της αλληλεπίδρασης μεταξύ του ατόμου και της ομάδας, της αναπτυξιακής εκπαίδευσης και της ενότητας του εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.

Το εκπαιδευτικό έργο βασίζεται σε ηλικιακά κριτήρια.

Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της υλοποίησης του Προγράμματος

Η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της υλοποίησης του Προγράμματος πραγματοποιείται με βάση τη χρήση ενός συστήματος αντικειμενικών κριτηρίων που αντιπροσωπεύονται από ηθικές, πνευματικές και ποσοτικές παραμέτρους.

Ηθικές και πνευματικές παράμετροι:

Διαμόρφωση δεξιοτήτων του πολίτη:

ικανότητα εργασίας και δράσης ατομικά και ομαδικά·

γνώση των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεών σας και της ικανότητας χρήσης τους·

την ικανότητα να παίρνετε και να υπερασπίζεστε τις αποφάσεις σας.

προθυμία συμμετοχής στις δημόσιες υποθέσεις·

ετοιμότητα για εκπαίδευση.

Διαμόρφωση συνειδητής στάσης απέναντι στις βασικές αξίες:

πατριωτισμός και αγάπη για την πατρίδα.

δικαιώματα και ελευθερία του ανθρώπου και του πολίτη·

σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

Εθνική ταυτότητα;

σεβασμός της τιμής και της αξιοπρέπειας των άλλων πολιτών· - ιθαγένεια.

Ποσοτικές παράμετροι:

τη συμμετοχή κάθε μαθητή σε εκπαιδευτικές καταστάσεις·

ποιότητα των σχέσεων (στάση των παιδιών στις πραγματικότητες της ζωής στο ίδρυμα, στο ίδρυμα, στον δάσκαλο, στον σύλλογο, στις κοινές υποθέσεις).

απουσία παιδιών με αποκλίνουσα συμπεριφορά.

συμμετοχή σε διαγωνισμούς για πολιτικο-πατριωτικά θέματα·

φιλοξενία εκδήλωσης.

Τα αναμενόμενα αποτελέσματα, η κοινωνική και εκπαιδευτική τους σημασία

Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης του Προγράμματος αναμένεται:

Σε ένα ίδρυμα, όπως σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα:

δημιουργία εργασιών για την αστική-πατριωτική εκπαίδευση.

εμπλουτισμός του περιεχομένου της αστικής-πατριωτικής εκπαίδευσης·

εμπλοκή εκπροσώπων όλων των θεμάτων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο έργο της αστικής-πατριωτικής αγωγής.

Ως πτυχιούχος:

στη γνωστική σφαίρα: ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

στην ιστορική και τοπική ιστορία: συνειδητοποίηση της ευθύνης για τη μοίρα της χώρας, σχηματισμός υπερηφάνειας για τη συμμετοχή στις ενέργειες των προηγούμενων γενεών.

στα κοινωνικά: η ικανότητα αυτοπραγμάτωσης στο χώρο του ρωσικού κράτους, ο σχηματισμός μιας ενεργούς θέσης ζωής. γνώση και συμμόρφωση με τους κανόνες του κράτους δικαίου·

στον πνευματικό και ηθικό τομέα: η επίγνωση των μαθητών για τις υψηλότερες αξίες, τα ιδανικά, τις κατευθυντήριες γραμμές, η ικανότητα να καθοδηγούνται από αυτά σε πρακτικές δραστηριότητες.

Το πρόγραμμα αντικατοπτρίζει την κοινωνική τάξη που χρειάζεται η κοινωνία και το κράτος για να εκπαιδεύσει έναν πολίτη της πατρίδας του, έναν πατριώτη με ενεργό θέση ζωής. Το τελικό αποτέλεσμα της εφαρμογής του Προγράμματος θα πρέπει να είναι μια ενεργή πολιτική θέση και η πατριωτική συνείδηση ​​των μαθητών, ως βάση της προσωπικότητας ενός Ρώσου πολίτη.

Έντυπα για τη σύνοψη των αποτελεσμάτων της υλοποίησης του προγράμματος

Κατά τη σύνοψη των αποτελεσμάτων της υλοποίησης του Προγράμματος, πραγματοποιείται μια τελική γιορτή, η οποία περιλαμβάνει τη βράβευση των καλύτερων και πιο ενεργών μαθητών του ακαδημαϊκού έτους με τιμητικά πιστοποιητικά, ευγνωμοσύνη και βραβεία. οργάνωση της τελικής έκθεσης με καλλιτεχνικά, εφαρμοσμένα και τεχνικά έργα. σχηματισμός μιας ηγετικής ομάδας προνοητικών και ενεργών συμμετεχόντων στο πρόγραμμα.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τους εξής τομείς:

Στόχος: Η επίγνωση των μαθητών για την αξία της συμμετοχής στη μοίρα της Πατρίδας, στο παρελθόν, το παρόν και το μέλλον της.

Να καλλιεργήσει την υπερηφάνεια για την πατρίδα και τους εθνικούς ήρωες.

Διατηρήστε την ιστορική μνήμη των γενεών στη μνήμη της νεότερης γενιάς.

Να προωθήσει στους μαθητές την αίσθηση ότι ανήκουν στην ιστορία και την ευθύνη για το μέλλον της χώρας.

Μορφές: θεματικές συνομιλίες, θεματικές εβδομάδες, συναντήσεις με βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, διεθνιστές στρατιώτες, διαγωνισμοί, επισκέψεις σε μουσεία, διακοπές αφιερωμένες σε αξέχαστες ημερομηνίες.

Στόχος: διαμόρφωση αστικού και νομικού προσανατολισμού του ατόμου, ενεργή θέση ζωής.

Να αναπτύξει τη νομική συνείδηση, την ικανότητα κατανόησης των δικαιωμάτων κάποιου και των δικαιωμάτων ενός άλλου ατόμου.

Να δημιουργηθεί μια κουλτούρα εκδήλωσης της ιθαγένειας.

Να διαμορφώσει στους μαθητές ένα σύστημα γνώσης, σεβασμού και ενδιαφέροντος για τα κρατικά σύμβολα της Ρωσίας.

Στόχος: Να εκπαιδεύσουμε τους μαθητές να αγαπούν την πατρίδα τους ως τη μικρή τους πατρίδα.

Μελετήστε την ιστορία της πατρίδας σας.

Αναπτύξτε τη στάση του πολίτη στους μαθητές

Διαμορφώστε περιβαλλοντική συμπεριφορά.

Έντυπα: θεματικές συνομιλίες, συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες, διαγωνισμοί, κουίζ σε νομικά θέματα, εορτασμός λήψης διαβατηρίου, Ημέρα Συντάγματος, προφορική εφημερίδα, συναντήσεις με ενδιαφέροντα άτομα, προωθήσεις, συζητήσεις.

Στόχος: η επίγνωση των μαθητών για την οικογένεια ως τη σημαντικότερη αξία ζωής.

Καλλιεργήστε μια κουλτούρα οικογενειακών σχέσεων και θετικών οικογενειακών αξιών.

Έντυπα: συνομιλίες, συναντήσεις γονέων, διαλέξεις γονέων, ατομική συμβουλευτική, κοινές εκδηλώσεις, παιχνίδια, έρευνες, οικογενειακές διακοπές, ώρες επικοινωνίας.

Όλοι αυτοί οι τομείς αλληλοσυνδέονται και αλληλοσυμπληρώνονται. Το σύνολο των δραστηριοτήτων του προγράμματος προβλέπει την υλοποίησή τους μέσω:

Οι γνώσεις που αποκτήθηκαν βασίζονται στο μάθημα έναρξης για παιδιά δημοτικού, γυμνασίου και γυμνασίου.

Περιφερειακή συνιστώσα με εξέταση αστικών θεμάτων.

Ένα σύστημα θεματικών συνομιλιών, δημιουργικών συναντήσεων και εξωσχολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Συμμετοχή σε θεματικούς διαγωνισμούς και εκθέσεις.

Ενεργή συνεργασία με την κοινωνία και τους δημόσιους φορείς.

Πολιτική-πατριωτική αγωγή μαθητών

«Μη ρωτάς τι μπορεί να κάνει η πατρίδα σου για σένα, ρώτα

τι μπορείς να κάνεις για την πατρίδα σου;

Διαβατήριο του Προγράμματος Πολιτικής-Πατριωτικής Αγωγής

Πρόγραμμα Πολιτικής-Πατριωτικής Αγωγής

«Είμαστε πατριώτες»

Βάση για ανάπτυξη

Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

Ομοσπονδιακός νόμος «για την εκπαίδευση».

Προγραμματιστές προγραμμάτων

Αναπληρώτρια Διευθύντρια Εκπαιδευτικού Έργου Pozdina N.A.

Στόχος

Δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση μιας πολιτικής στάσης απέναντι στην Πατρίδα μεταξύ των μαθητών, ενσταλάσσοντας μια στάση βασισμένη στην αξία απέναντι στην ιστορία της χώρας, τη διαμόρφωση μιας πολιτικής θέσης και αυτογνωσίας.

Καθήκοντα

Δημιουργία παιδικού κινήματος για να μελετήσουν την ιστορία του χωριού τους και να συλλέξουν υλικό για βετεράνους του Β' Παγκοσμίου Πολέμου.

Προετοιμασία για τις επετειακές εκδηλώσεις της 75ης επετείου της Νίκης στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο.

Προετοιμασία νεαρών ανδρών για υπηρεσία στον ρωσικό στρατό.

Διοργάνωση δημιουργικών εκδηλώσεων πατριωτικού χαρακτήρα.

Αξιοποίηση του εκπαιδευτικού δυναμικού των εκπαιδευτικών κλάδων της περιφερειακής και σχολικής συνιστώσας.

Ομάδες-στόχοι

Διοίκηση σχολείου

Μαθητές δημοτικού, γυμνασίου και γυμνασίου

Δάσκαλοι σχολείων, δάσκαλοι τάξης, κοινωνικός παιδαγωγός, δάσκαλος-διοργανωτής

Γονείς.

Βασικές κατευθύνσεις υλοποίησης του Προγράμματος

Βελτίωση της διαδικασίας της αστικής-πατριωτικής εκπαίδευσης.

Ανάπτυξη επιστημονικών, θεωρητικών και μεθοδολογικών θεμελίων

Πολιτική-πατριωτική αγωγή.

Συντονισμός δραστηριοτήτων δημοσίων οργανισμών

(ενώσεις)

Ενημερωτική υποστήριξη για δραστηριότητες.

Μηχανισμός υλοποίησης

Διοίκηση σχολείου

Συντονίζει τις δραστηριότητες όλων των σχολικών δομών για την υλοποίηση του Προγράμματος,

Εξασφαλίζει τον συντονισμό των δραστηριοτήτων όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία,

Συμβάλλει στην υλοποίηση των προγραμματισμένων εργασιών,

Ερμηνευτές

Όλοι οι συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία

Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του Προγράμματος

3 χρόνια (από 2017 έως 2020)

Αναμενόμενα αποτελέσματα υλοποίησης

Στο σχολείο θα δημιουργηθεί ένα παιδικό κίνημα για τη μελέτη της ιστορίας του χωριού και τη συλλογή υλικού τοπικής ιστορίας.

Διεξαγωγή επετειακών εκδηλώσεων αφιερωμένων στην 75η επέτειο της Νίκης στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο.

Αύξηση της πνευματικής, πολιτιστικής, σωματικής, ηθικής ανάπτυξης των μαθητών.

Απόκτηση πρακτικών δεξιοτήτων στην ανάπτυξη και υλοποίηση κοινωνικών έργων από τους μαθητές.

Αυτό το Πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να διαμορφώσει μια ενεργή πολιτική θέση, πρωτίστως σε σχέση με ένα συγκεκριμένο κοινωνικό αντικείμενο (σχολείο, μικρή Πατρίδα), που εκδηλώνεται στις πρακτικές δραστηριότητες της σχολικής κοινότητας, η οποία θα συνεχίσει να καλλιεργεί τις πατριωτικές ιδιότητες του ατόμου. σχέση με την Πατρίδα με την ευρεία έννοια του όρου. Τα θεωρητικά θεμέλια του πατριωτισμού, που θέτει το παραδοσιακό σύστημα πατριωτικής εκπαίδευσης, έχουν πρακτική εφαρμογή σε αυτό το πρόγραμμα και επιτρέπουν στους μαθητές να δουν τα θετικά αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους, κάτι που είναι το κλειδί για να συνεχίσουν να εργάζονται για τον εαυτό τους προς αυτή την κατεύθυνση.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τους εξής τομείς:

"Είμαι από τη Ρωσία"

Στόχος:Διαμόρφωση αστικού και νομικού προσανατολισμού της ατομικής, ενεργούς θέσης ζωής των μαθητών.

Καθήκοντα:

Διεξαγωγή μιας σειράς εξωσχολικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη ενός πολιτικού και νομικού προσανατολισμού.

Διεξαγωγή εκδηλώσεων που προάγουν την ανάπτυξη του σεβασμού και του ενδιαφέροντος των μαθητών για τα κρατικά σύμβολα της Ρωσίας.

Προπαγάνδα υπηρεσίας στον ρωσικό στρατό.

«Η ιστορία είναι μέσα μας»

Στόχος:Εδραίωση πατριωτικών αξιών, απόψεων και πεποιθήσεων στο μυαλό των μαθητών, ενστάλαξη σεβασμού στο ιστορικό παρελθόν της πατρίδας τους.

Καθήκοντα:

Δημιουργία μαθητικού συλλόγου προσανατολισμένου στην αναζήτηση στο σχολείο.

Διεξαγωγή εργασιών αναζήτησης για τη συλλογή υλικού σχετικά με την ιστορία του χωριού και τους βετεράνους του Β 'Παγκοσμίου Πολέμου.

Συστηματοποίηση υλικού τοπικής ιστορίας για το σχεδιασμό σχολικής μουσειακής γωνιάς

«Μικρή μου πατρίδα»

Στόχος:Καλλιέργεια στους μαθητές αγάπη για την πατρίδα τους και υπερηφάνεια για τη μικρή τους πατρίδα.

Καθήκοντα:

Ανάπτυξη κοινωνικού έργου για τη βελτίωση του χωριού.

Δημιουργία ομάδων για την παροχή κάθε δυνατής βοήθειας στους συγχωριανούς.

Διοργάνωση δημιουργικών διαγωνισμών με θέμα «Η μικρή μου πατρίδα».

Ο συνδετικός κρίκος στο σύστημα του εκπαιδευτικού έργου για την πατριωτική αγωγή είναι παραδοσιακές περιπτώσεις «κλειδιά»:η εκστρατεία «Έλεος» για την Ημέρα των Ηλικιωμένων, η εκστρατεία «Σπίτι Χωρίς Μοναξιά», η δημιουργία ομάδων για τη βελτίωση των αυλών βετεράνων και χήρων βετεράνων του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, ο καθαρισμός της περιοχής του μνημείου, οι παραδοσιακές ώρες μαθημάτων ως μέρος του στρατιωτικός-πατριωτικός μήνας, "Zarnitsa", ένας διαγωνισμός στρατιωτικού-πατριωτικού τραγουδιού , μια γιορτή αφιερωμένη στις 23 Φεβρουαρίου "Έλα, αγόρια", μια συγκέντρωση αφιερωμένη στην Ημέρα της Νίκης, "Zarnichka" για τους κατώτερους βαθμούς.

Το διδακτικό προσωπικό του σχολείου έχει διάφορες μορφές οργάνωσης και διεξαγωγής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων πατριωτικού χαρακτήρα. Τα μεθοδολογικά αποθέματα αναπληρώνονται συνεχώς, συνοψίζονται τα πιο ενδιαφέροντα ευρήματα.

Σχέδιο δραστηριοτήτων στο πλαίσιο του Προγράμματος «Είμαστε Πατριώτες».

σε αγώνες εκτός έδρας

«Η ιστορία είναι μέσα μας»

Πραγματοποίηση δραστηριοτήτων συλλογής υλικού για την ιστορία του χωριού και βετεράνων του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, ώρες μαθημάτων με θέματα: «Πόλεμος στην οικογένειά μας», «Πολέμησαν για την πατρίδα», ιστορική και λογοτεχνική σύνθεση «Στους δρόμους της μάχης του Στάλινγκραντ », συλλογή εκθεμάτων για τη γωνιά του σχολικού μουσείου, συγκέντρωση, αφιερωμένη στην Ημέρα της Νίκης, Επιχείρηση «Βετεράνος», μαθήματα θάρρους, εκδρομές, ταξίδι στο περιφερειακό μουσείο τοπικής ιστορίας, ανάπτυξη κοινωνικών έργων

Δημιουργία γωνιάς σχολικού μουσείου, σχεδιασμός περιπτέρου «Walk of Glory» (υλικά για τους συμμετέχοντες των εταιρειών της Τσετσενίας και του Αφγανιστάν), ενημέρωση του περιπτέρου «Κανείς δεν ξεχνιέται, τίποτα δεν ξεχνιέται» (πληροφορίες για βετεράνους του Β' Παγκοσμίου Πολέμου του χωριού μας ), βελτίωση της επικράτειας του μνημείου πεσόντων στρατιωτών – συγχωριανών, υλοποίηση κοινωνικού έργου.

«Μικρή μου πατρίδα»

Εκθέσεις ζωγραφικής με θέμα «Η πατρίδα μου», θεματικά μαθήματα για την ιστορία του χωριού, ανάπτυξη κοινωνικών έργων, η δράση «Ζω εδώ - και επομένως είμαι υπεύθυνος για όλα» (οργάνωση της εργασίας μιας ομάδας εργασίας για βελτιώστε το χωριό), διαγωνισμός δοκιμίου «Γιατί αγαπώ το χωριό μου», συζητήσεις, διαφωνίες, συζητήσεις «Πώς μπορώ να βοηθήσω το χωριό μου».

Υλοποίηση κοινωνικού έργου, δημιουργία και διανομή προπαγανδιστικού υλικού με θέμα «Το σπίτι μου είναι το χωριό μου», «Η τάξη προέχει»

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Μαθήματα για την ασφάλεια της ζωής, τη μουσική, την ιστορία και το δίκαιο, τη λογοτεχνία, τις καλές τέχνες

Σχεδιασμός θεματικών περιπτέρων, εκθέσεις βιβλίων, φωτορεπορτάζ

Σχέδιο Υλοποίησης Προγράμματος

η εκστρατεία «Έλεος» για την Ημέρα των Ηλικιωμένων, η εκστρατεία «Σπίτι Χωρίς Μοναξιά», η δημιουργία ομάδων για τη βελτίωση των αυλών βετεράνων και χήρων βετεράνων του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, ο καθαρισμός της περιοχής του μνημείου, οι παραδοσιακές ώρες μαθημάτων ως μέρος του στρατιωτικό-πατριωτικός μήνας, "Zarnitsa", ένας διαγωνισμός στρατιωτικού-πατριωτικού τραγουδιού , μια γιορτή αφιερωμένη στις 23 Φεβρουαρίου "Έλα αγόρια", μια συγκέντρωση αφιερωμένη στην Ημέρα της Νίκης, "Zarnichka" για κατώτερες τάξεις.

Όλη η περίοδος

4. Πρακτικά μαθήματα για την ανάπτυξη κοινωνικών έργων

Ομάδα πρωτοβουλίας, μαθητές

Ιανουάριος 2018

5. Υλοποίηση κοινωνικών έργων:

- «Το χωριό είναι το σπίτι μου»

- «Αφιερωμένο στη μνήμη του ήρωα...»

Διαχείριση,

2018 – 2020

7. Σχεδιασμός σχολικής μουσειακής γωνίας

ομάδα πρωτοβουλίας, εκπαιδευτικοί, μαθητές

8. Οργάνωση ομάδων για την παροχή κάθε δυνατής βοήθειας στους συγχωριανούς

ομάδα πρωτοβουλίας, εκπαιδευτικοί, μαθητές

Όλη η περίοδος

Στάδιο 3 - γενίκευση

1. Δημιουργία τράπεζας μεθοδολογικών εξελίξεων για την πατριωτική διαπαιδαγώγηση των μαθητών

Όλη η περίοδος

2. Γενίκευση της εμπειρίας αποτελεσματικών μορφών συνεργασίας όλων των υποκειμένων της εκπαιδευτικής κοινότητας στο πλαίσιο της πατριωτικής αγωγής

Διοίκηση, ομάδα πρωτοβουλίας, εκπαιδευτικοί

3. Προετοιμασία διαγνωστικού και αναλυτικού υλικού για τα αποτελέσματα της υλοποίησης του Προγράμματος

Διοίκηση, δάσκαλοι

4. Σχεδιασμός πολλά υποσχόμενων τρόπων και μεθόδων για περαιτέρω ανάπτυξη του ΛΣ

διαχείριση

Θέματα για μαθήματα και εκδηλώσεις στο πλαίσιο του προγράμματος «Είμαστε Πατριώτες».

για μαθητές 1 – 11 τάξεων

«Η ιστορία του ονόματος και του επωνύμου μου»

"Εθνόσημο, σημαία, ύμνος της Ρωσίας"

«Εδώ είναι, πόσο μεγάλη είναι η πατρίδα μου»

"Ειμαι ΡΩΣΟΣ"

"Ιστορία του χωριού μου"

"Τα οικογενειακά μου κειμήλια"

«Ένδοξοι γιοι της πατρίδας μας»

"Ιστορία του χωριού μου"

«Η γενεαλογία μου»

«Ήθη και παραδόσεις του ρωσικού λαού»

«Κανόνες συμπεριφοράς μαθητών»

«Οι πρόγονοί μου στην εργασία και τη μάχη»

«Ήθη και παραδόσεις των λαών της Ρωσίας»

«Πειθαρχία και υπευθυνότητα»

"Η ομορφιά της ρωσικής φύσης"

«Τι σημαίνει να αγαπάς την Πατρίδα σου;»

«Πνευματική κληρονομιά της Ρωσίας»

"Ιστορία της περιοχής μου"

«Τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις μας»

«Η υπεράσπιση της πατρίδας είναι τιμητικό καθήκον»

"Πατέρα, Πατρίδα, Πατρίδα"

"Λογοτεχνική κληρονομιά της Ρωσίας"

"Διακοπές του ρωσικού λαού"

«Τι σημαίνει να είσαι υπεύθυνος;»

"Διακοπές των λαών της Ρωσίας"

"Τέχνη της Ρωσίας"

"Περιφέρεια του Νοβοσιμπίρσκ και ο Δεύτερος Παγκόσμιος Πόλεμος"

«Όταν υπερασπίζεσαι τα δικαιώματά σου, μην ξεχνάς τα δικαιώματα των άλλων»

"Είμαι πολίτης της Ρωσίας"

«Τι γνωρίζουμε για τους λαούς που κατοικούν στη Ρωσία»

"Ρώσοι στο εξωτερικό"

«Υποχρέωση, καθήκον, όρκος»

«Είμαι πατριώτης της πατρίδας μου;»

«Οι πρόγονοί μας»

«Τα παιδιά που υπερασπίζονται την πατρίδα»

«Μπορώ να με λένε πολίτη της Ρωσίας;»

"Επιτεύγματα Ρώσων επιστημόνων και εφευρετών"

«Υπέροχοι συμπατριώτες μου»

"Αξιομνημόνευτα μέρη της περιοχής μου"

«Ποιος θα γίνω, ποιος να είμαι για να υπηρετήσω την Πατρίδα μου;»

«Γιατί αγαπώ τη Ρωσία;»

«Οι άνθρωποι και εγώ είμαστε μια οικογένεια»

«Πώς μπορώ να βοηθήσω αυτούς που χρειάζονται τη βοήθειά μου;»

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

αστική περιοχή Balashikha

"Γυμνάσιο Νο. 1 που πήρε το όνομά του από τον Ήρωα της Ρωσικής Ομοσπονδίας A.V. Balandin"

"ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ"

με εντολή του ΜΠΟΥ «Γυμνάσιο Νο. 1»

από ________________ Αρ._____

Πρόγραμμα Πολιτικής-Πατριωτικής Αγωγής

«Είμαι πολίτης της Ρωσίας»

(2016-2020)

2016, Balashikha

1. Η συνάφεια του προβλήματος της αστικής-πατριωτικής αγωγής

Η διαμόρφωση της κοινωνίας των πολιτών και του κράτους δικαίου στη χώρα μας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το επίπεδο της αγωγής του πολίτη και της πατριωτικής παιδείας. Σήμερα, η σχέση ενός Ρώσου πολίτη με το κράτος και την κοινωνία αλλάζει ριζικά. Έλαβε μεγάλες ευκαιρίες να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως ανεξάρτητο άτομο σε διάφορους τομείς της ζωής και ταυτόχρονα αυξήθηκε η ευθύνη για τη μοίρα του και τη μοίρα των άλλων ανθρώπων. Υπό αυτές τις συνθήκες, ο πατριωτισμός γίνεται η πιο σημαντική αξία, ενσωματώνοντας όχι μόνο κοινωνικές, αλλά και πνευματικές-ηθικές, ιδεολογικές, πολιτιστικές-ιστορικές, στρατιωτικές-πατριωτικές και άλλες πτυχές.

Στις συνθήκες της συγκρότησης της κοινωνίας των πολιτών και του κράτους δικαίου, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε έναν θεμελιωδώς νέο, δημοκρατικό τύπο προσωπικότητας, ικανό να καινοτομεί, να διαχειρίζεται τη ζωή και τις δραστηριότητές του, τις υποθέσεις της κοινωνίας, έτοιμο να βασιστεί τις δικές του δυνάμεις, για να εξασφαλίσει την οικονομική του ανεξαρτησία με τη δική του εργασία. Το σύγχρονο σχολείο θα πρέπει να συμβάλει σημαντικά στη διαμόρφωση μιας τέτοιας αστικής προσωπικότητας, συνδυάζοντας μια ανεπτυγμένη ηθική, νομική και πολιτική κουλτούρα.

Το σχολείο, ως ένας πολύπλοκος οργανισμός, αντανακλά τον χαρακτήρα, τα προβλήματα και τις αντιφάσεις της κοινωνίας και, σε μεγάλο βαθμό, χάρη στις εκπαιδευτικές του δυνατότητες, καθορίζει τον προσανατολισμό ενός συγκεκριμένου ατόμου, είναι υπεύθυνο για την κοινωνικοποίηση του ατόμου και είναι το πιο σημαντικό εργαλείο που είναι ικανό να προσφέρει μια εξελικτική αλλαγή νοοτροπίας, εκπαιδεύοντας έναν πολίτη και έναν πατριώτη.

Η παιδική ηλικία είναι η βέλτιστη ηλικία για το σύστημα της αστικής-πατριωτικής αγωγής, καθώς είναι μια περίοδος αυτοεπιβεβαίωσης, ενεργούς ανάπτυξης κοινωνικών ενδιαφερόντων και ιδανικών ζωής.

Αλλά η εφαρμογή της αστικής-πατριωτικής αγωγής μόνο με τη βοήθεια μιας προσέγγισης γνώσης είναι αδύνατη. Οι νέοι καιροί απαιτούν από τα σχολεία περιεχόμενο, μορφές και μεθόδους πολιτοπατριωτικής αγωγής που να είναι επαρκείς στις σύγχρονες κοινωνικές και παιδαγωγικές πραγματικότητες. Υπάρχει ανάγκη για μια συνιστώσα της αστικής-πατριωτικής εκπαίδευσης που να βασίζεται σε δραστηριότητες. Μόνο με την ενεργό συμμετοχή σε κοινωνικές δραστηριότητες και τη συνειδητή συμμετοχή σε αυτές, με την αλλαγή του σχολικού κλίματος και την ανάπτυξη της αυτοδιοίκησης μπορεί να επιτευχθεί επιτυχία προς αυτή την κατεύθυνση.

Η αστική-πατριωτική εκπαίδευση στις σύγχρονες συνθήκες είναι μια σκόπιμη, ηθικά καθορισμένη διαδικασία προετοιμασίας της νέας γενιάς για λειτουργία και αλληλεπίδραση σε μια δημοκρατική κοινωνία, για προληπτική εργασία, συμμετοχή στη διαχείριση κοινωνικά πολύτιμων υποθέσεων, για την άσκηση δικαιωμάτων και ευθυνών. καθώς και ενίσχυση της ευθύνης για την πολιτική, ηθική και νομική επιλογή τους, για τη μέγιστη ανάπτυξη των ικανοτήτων κάποιου προκειμένου να επιτύχει τη ζωή του. Η αστική-πατριωτική παιδεία συμβάλλει στη διαμόρφωση και ανάπτυξη ενός ατόμου που έχει τις ιδιότητες του πολίτη και του πατριώτη της χώρας του.

1. Στόχος και στόχοι του Προγράμματος

ΣκοπόςΤο πρόγραμμα είναι να εκπαιδεύσει Ρώσους πατριώτες, πολίτες ενός νόμιμου δημοκρατικού κράτους με αίσθημα εθνικής υπερηφάνειας, αξιοπρέπειας των πολιτών, αγάπης για την Πατρίδα και τον λαό τους.

Ο στόχος αυτός καλύπτει όλη την παιδαγωγική διαδικασία, διαπερνά όλες τις δομές, ενσωματώνοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες και την εξωσχολική ζωή των μαθητών, διάφορα είδη δραστηριοτήτων. Η επίτευξή του γίνεται εφικτή με την επίλυση των παρακάτω καθήκοντα:

Να διαμορφώσει μια συνειδητή στάση απέναντι στην Πατρίδα, το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον της με βάση τις ιστορικές αξίες και τον ρόλο της Ρωσίας στα πεπρωμένα του κόσμου, βελτιώνοντας τις μορφές και τις μεθόδους εκπαιδευτικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
- ανάπτυξη της ιθαγένειας και της εθνικής ταυτότητας των μαθητών στη διαδικασία των εκπαιδευτικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
- δημιουργία συνθηκών ώστε κάθε μαθητής να συνειδητοποιήσει τη δική του πολιτική θέση μέσω των δραστηριοτήτων των φοιτητικών φορέων αυτοδιοίκησης.
- ανάπτυξη και εμβάθυνση της γνώσης για την ιστορία και τον πολιτισμό της πατρίδας.

III. Υποστήριξη πόρων για το Πρόγραμμα

Στελέχωση

ομάδα	λειτουργίες	υπεύθυνος
Διοικητικός συντονισμός	Άσκηση γενικού ελέγχου και κατεύθυνσης. Διαχείριση ομαδικών δραστηριοτήτων. Αναλύστε την κατάσταση και κάντε προσαρμογές.	Διευθυντής του γυμνασίου
Συμβουλευτική, επιστημονική και μεθοδολογική	Συντονισμός υλοποίησης του προγράμματος. Διεξαγωγή σεμιναρίων και διαβουλεύσεων.	Αναπληρωτής Διευθυντής VR Αναπληρωτής Διευθυντής Ανθρώπινου Δυναμικού
Καθηγητές γυμνασίου	Εφαρμογή του προγράμματος στην εκπαιδευτική διαδικασία. Χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών.	Δάσκαλοι Δάσκαλοι της τάξης
Ειδικοί που συνεργάζονται με το γυμνάσιο	Οργάνωση επαγγελματικής βοήθειας σε εκπαιδευτικούς. Διεξαγωγή εκπαιδεύσεων, στρογγυλών τραπεζιών, συναντήσεων. Διαγνωστικά. Συμμετοχή σε σχολικές εκδηλώσεις.	Μεθοδολόγοι NMC Καθηγητές εκπαιδευτικών ιδρυμάτων μετεκπαίδευσης της πόλης

1. Περιεχόμενα του Προγράμματος

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τους εξής τομείς:

1. Σύνδεση γενεών. Στόχος: Επίγνωση των μαθητών για την ηθική αξία της συμμετοχής στη μοίρα της Πατρίδας, στο παρελθόν, το παρόν και το μέλλον της.

Καθήκοντα: 1. Να καλλιεργήσει την υπερηφάνεια για την πατρίδα και τους εθνικούς ήρωες.
2. Διατήρηση της ιστορικής μνήμης των γενεών στη μνήμη της νεότερης γενιάς.
3. Συμβολή στη διαμόρφωση στους μαθητές της αίσθησης του ανήκειν στην ιστορία και της ευθύνης για το μέλλον της χώρας.

Σχήματα:θεματικά μαθήματα, μαθήματα θάρρους, προφορικά ημερολόγια, θεματικές εβδομάδες, συνομιλίες, συναντήσεις με βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, διεθνιστές στρατιώτες, διαγωνισμοί, επισκέψεις σε μουσεία, διακοπές αφιερωμένες σε αξέχαστες ημερομηνίες.

1. Μεγαλώνουμε έναν πατριώτη και πολίτη της Ρωσίας.

Στόχος:διαμόρφωση αστικού και νομικού προσανατολισμού του ατόμου, ενεργή θέση ζωής.

Καθήκοντα: 1. Να αναπτύξει τη νομική συνείδηση, την ικανότητα κατανόησης των δικαιωμάτων κάποιου και των δικαιωμάτων ενός άλλου ατόμου.
2.Ανάπτυξη μαθητικής αυτοδιοίκησης.
3.Διαμόρφωση κουλτούρας εκδήλωσης της ιθαγένειας.
4. Να διαμορφώσει στους μαθητές ένα σύστημα γνώσης, σεβασμού και ενδιαφέροντος για τα κρατικά σύμβολα της Ρωσίας.

Σχήματα:θεματικές ώρες μαθημάτων, συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες, διαγωνισμοί, κουίζ σε νομικά θέματα, εορτασμός λήψης διαβατηρίου, Ημέρα Συντάγματος, προφορική εφημερίδα, συναντήσεις με ενδιαφέροντα άτομα, προωθητικές ενέργειες, συζητήσεις.

1. Η πατρίδα μου.

Στόχος:Καλλιέργεια στους μαθητές της αγάπης για την πατρίδα τους ως τη δική τους μικρή πατρίδα.

Καθήκοντα: 1. Μελετήστε την ιστορία της πατρίδας σας.
2. Να ενσταλάξει στους μαθητές τη θέση «Είμαι πολίτης της Ρωσίας».
3. Διαμορφώστε περιβαλλοντική συμπεριφορά.

Σχήματα:περιβαλλοντική κίνηση, παραγωγή φυλλαδίων, εφημερίδες, εξωραϊσμός, παιχνίδια, μαραθώνιοι, κουίζ, θεματικά μαθήματα, θεματικές εβδομάδες, προφορικό περιοδικό.

1. Εγώ και η οικογένεια.

Στόχος:συνειδητοποίηση των μαθητών για την οικογένεια ως τη σημαντικότερη αξία ζωής.

Καθήκοντα: 1. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα οικογενειακών σχέσεων και θετικών οικογενειακών αξιών.
2.Αύξηση της παιδαγωγικής και ψυχολογικής ικανότητας των γονέων.
3. Δημιουργήστε προϋποθέσεις συμμετοχής των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Σχήματα:συνομιλίες , συναντήσεις γονέων, διαλέξεις γονέων, ατομική συμβουλευτική, κοινές εκδηλώσεις, παιχνίδια, έρευνες, οικογενειακές διακοπές και ώρες επικοινωνίας.

Όλοι αυτοί οι τομείς αλληλοσυνδέονται και αλληλοσυμπληρώνονται. Το σύνολο των δραστηριοτήτων του προγράμματος προβλέπει την υλοποίησή τους μέσω:

1. Συστατικό γνώσης με βάση το μάθημα που ξεκινά από την 1η έως την 9η τάξη.
2. Περιφερειακή συνιστώσα με εξέταση αστικών θεμάτων.
3. Ένα σύστημα θεματικών, δημιουργικών ωρών τάξης και εξωσχολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
4. Σχολική αυτοδιοίκηση.
5. Συμμετοχή σε θεματικούς διαγωνισμούς και εκθέσεις.
6. Ενεργή συνεργασία κοινωνίας και δημόσιων οργανισμών.

Η υλοποίηση του Προγράμματος έχει σχεδιαστεί για 5 χρόνια - ακαδημαϊκά έτη 2016-2020.

1. Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της υλοποίησης του Προγράμματος.

Η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της υλοποίησης του Προγράμματος πραγματοποιείται με βάση τη χρήση ενός συστήματος αντικειμενικών κριτηρίων που αντιπροσωπεύονται από ηθικές, πνευματικές και ποσοτικές παραμέτρους.

Ηθικές και πνευματικές παράμετροι: 1. ανάπτυξη δεξιοτήτων του πολίτη:

Ικανότητα εργασίας και δράσης ατομικά και ομαδικά.
-Γνώση των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεών σας και της ικανότητας χρήσης τους.
-την ικανότητα να παίρνετε και να υπερασπίζεστε τις αποφάσεις σας.
- ετοιμότητα συμμετοχής στις δημόσιες υποθέσεις.
- ετοιμότητα για εκπαίδευση·

1. διαμόρφωση συνειδητής στάσης απέναντι στις βασικές αξίες:

Πατριωτισμός και αγάπη για την Πατρίδα.
-δικαιώματα και ελευθερίες του ανθρώπου και του πολίτη.
-σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
-Εθνική ταυτότητα;
-σεβασμός της τιμής και της αξιοπρέπειας των άλλων πολιτών·
- υπηκοότητα.

Ποσοτικές παράμετροι:

1. Εμπλοκή κάθε μαθητή γυμνασίου σε εκπαιδευτικές καταστάσεις.
2. ποιότητα των σχέσεων του γυμνασίου (στάση των παιδιών στις πραγματικότητες της σχολικής ζωής, στο γυμνάσιο, στον δάσκαλο, στην τάξη, στις κοινές υποθέσεις).
3. απουσία παιδιών με αποκλίνουσα συμπεριφορά.
4. συμμετοχή σε διαγωνισμούς για πολιτικο-πατριωτικά θέματα·
5. φιλοξενία εκδήλωσης.

1. Τα αναμενόμενα αποτελέσματα, η κοινωνική και εκπαιδευτική τους σημασία

Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης του Προγράμματος αναμένεται:

Δημιουργία συστήματος αστικής-πατριωτικής αγωγής.
- εμπλουτισμός του περιεχομένου της αστικής-πατριωτικής αγωγής.
-συμμετοχή εκπροσώπων όλων των αντικειμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σύστημα της αστικής-πατριωτικής αγωγής.

Στη γνωστική σφαίρα: ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
- στην ιστορική και τοπική ιστορία: συνειδητοποίηση της ευθύνης για τη μοίρα της χώρας, σχηματισμός υπερηφάνειας για τη συμμετοχή στις ενέργειες των προηγούμενων γενεών.
- στα κοινωνικά: η ικανότητα αυτοπραγμάτωσης στο χώρο του ρωσικού κράτους, ο σχηματισμός μιας ενεργούς θέσης ζωής. γνώση και συμμόρφωση με τους κανόνες του κράτους δικαίου·
- στον πνευματικό και ηθικό τομέα: η επίγνωση των μαθητών για τις υψηλότερες αξίες, τα ιδανικά, τις κατευθυντήριες γραμμές, η ικανότητα να καθοδηγούνται από αυτά σε πρακτικές δραστηριότητες.

Το πρόγραμμα αντικατοπτρίζει την κοινωνική τάξη που χρειάζεται η κοινωνία και το κράτος για να εκπαιδεύσει έναν πολίτη της πατρίδας του, έναν πατριώτη με ενεργό θέση ζωής. Το τελικό αποτέλεσμα της εφαρμογής του Προγράμματος θα πρέπει να είναι μια ενεργή πολιτική θέση και η πατριωτική συνείδηση ​​των μαθητών, ως βάση της προσωπικότητας ενός μελλοντικού πολίτη της Ρωσίας.

Πολιτική-πατριωτική αγωγήστο γυμνάσιο περιλαμβάνει ένα σύστημα, ένα σύνολο μέτρων για τη διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων και συνείδησης των μαθητών, είναι προγραμματισμένο, συστηματικό, μόνιμο, ένας από τους τομείς προτεραιότητας στον τομέα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και περιλαμβάνει:

Κατευθύνσεις		Κύριες εκδηλώσεις
Τοπικό ιστορικό και κατεύθυνση αναζήτησης	Τα παιδιά και οι έφηβοι κατακτούν την παραδοσιακή κουλτούρα του λαού τους, αναπτύσσουν δημιουργική δραστηριότητα, διατηρούν και αναπτύσσουν τη ρωσική κουλτούρα μέσω της μελέτης λαϊκών εθίμων, παραδόσεων και χειροτεχνιών. Μελετώντας την ιστορία της Πατρίδας	Πανηγύρι καλών πράξεων σε όλο το σχολείο. Συμμετοχή στον περιφερειακό διαγωνισμό "My Moscow Region" Όλοι οι τύποι δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται με βάση το μουσείο του γυμνασίου Νο. 1, αναπλήρωση του ταμείου του μουσείου για τον ήρωα της Ρωσικής Ομοσπονδίας Balandin A.V. (διαλέξεις, συνομιλίες, ιστορίες για διεθνιστικούς πολέμους A. Stramnov S. Erofeev, συναντήσεις με βετεράνοι του Β' Παγκοσμίου Πολέμου) Προστασία ερευνητικών εργασιών Εργασία αναζήτησης: συλλογή πληροφοριών για ηρωικούς αποφοίτους που πέθαναν υπερασπιζόμενοι την ακεραιότητα της Ρωσικής Ομοσπονδίας Δουλειά του σεφ. Βοήθεια για βετεράνους. Συναντήσεις με βετεράνους πολέμου και εργασίας. Εκστρατείες «Φροντίδα», «Έλεος», «Εβδομάδα καλών πράξεων», «Συγχαρητήρια στον βετεράνο!», «Εγγονιά για παππούδες».
Λογοτεχνικό και μουσικό	Ενστάλαξη καλλιτεχνικού γούστου, ανάγκη επικοινωνίας με την τέχνη, μελέτη των έργων και της δημιουργικότητας ντόπιων συγγραφέων, ποιητών, συνθετών, καλλιέργεια της μουσικής κουλτούρας.	Λογοτεχνικά σαλόνια Θεατρικές παραγωγές Φεστιβάλ σχολικού τραγουδιού: (συγκρότηση και κριτική τραγουδιού, διαγωνισμός χορωδίας στο δημοτικό σχολείο) Φεστιβάλ πολιτικο-πατριωτικών τραγουδιών αφιερωμένο στην Ημέρα της Νίκης μεταξύ των τάξεων 5-11 Ποιητικός διαγωνισμός αφιερωμένος στην Ημέρα της Νίκης Παραδοσιακοί κυβερνήτες για διακοπές (Ημέρα του Δασκάλου, Ημέρα της Μητέρας, Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας, 8 Μαρτίου) Διακοπές για τις μητέρες Φεστιβάλ "Λαοί της Ρωσίας"
Εκδρομές και τουρισμός	Ενθάρρυνση της ανάγκης μελέτης της ιστορίας της πατρίδας, μελέτη αριστουργημάτων του λαϊκού και παγκόσμιου πολιτισμού, εκπαίδευση ενός εγγράμματου θεατή που μπορεί να διακρίνει εξαιρετικά καλλιτεχνικές εικόνες του παραδοσιακού και σύγχρονου ρωσικού πολιτισμού από τις χαμηλού βαθμού. Γνωριμία με πολιτιστικά και αρχιτεκτονικά μνημεία της Ρωσίας.	Εκδρομές σε επιχειρήσεις της πόλης μας στο πλαίσιο του προγράμματος επαγγελματικού προσανατολισμού Εκδρομές σε πόλεις της Ρωσίας και του εξωτερικού.
Φυσική αγωγή και υγεία	Διαμόρφωση στους μαθητές μιας κουλτούρας διατήρησης και βελτίωσης της δικής τους υγείας, καλλιέργειας υγιούς αθλητικού ανταγωνισμού μεταξύ των παιδικών ομάδων. Προώθηση υγιεινών τρόπων ζωής.	Συμμετοχή σε εκδηλώσεις της πόλης «Είμαστε για τη θετικότητα!» - «Μάθημα χωρίς κάπνισμα», «Νεολαία ενάντια στην μπύρα», «Θέλουμε να ζήσουμε!» και τα λοιπά. Σειρά διαλέξεων (για την πρόληψη του καπνίσματος, των ψυχοτρόπων ουσιών, της κατανάλωσης αλκοόλ) από ειδικούς από ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης - (SDA, DUP) Μια σειρά ωρών μαθημάτων για τον υγιεινό τρόπο ζωής Σχολική δράση «Είμαστε για μια ασφαλή ζωή!», Ημέρες Ασφάλειας στο Γυμνάσιο Σπαρτακιάδα μαθητών Ο δρόμος της υγείας Αγώνες σκυταλοδρομίας πόλης
Οικολογικός	Καλλιέργεια αγάπης για τη φύση, ανάγκη προστασίας από αρνητικές επιρροές - ρύπανση, αποψίλωση των δασών, εξόντωση σπάνιων φυτικών ειδών, μελέτη της φύσης της γηγενούς γης.	Ημέρα της Γης στο Γυμνάσιο Νο. 1 Διαγωνισμός αφισών και σχεδίων με θέμα την οικολογία «Ο Πράσινος Πλανήτης μας» Εκδρομές στο δάσος Πεζοπορία Μαθήματα στη φύση Συμμετοχή σε δημοτικές και περιφερειακές περιβαλλοντικές εκδηλώσεις, συνέδρια και συναντήσεις.
Εμφύλιος	Διαμόρφωση νομικής κουλτούρας, ελεύθερης και υπεύθυνης αυτοδιάθεσης στους μαθητές στον τομέα των νομικών σχέσεων με την κοινωνία.	Εργασία της έδρας της μαθητικής κυβέρνησης του γυμνασίου Εργασία της ομάδας διαλέξεων Σύστημα τάξης για νομική εκπαίδευση Σειρά ωρών διδασκαλίας πατριωτικής αγωγής Το έργο των αποσπασμάτων DUP και YID Μια σειρά ωρών μαθημάτων για τις ρωσικές εθνικές γιορτές - (Ημέρα Εθνικής Ενότητας και Ημέρα Συντάγματος) Μήνας υπερασπιστής της πατρίδας (σύμφωνα με ειδικό σχέδιο) Συμμετοχή στο Memory Watch Σχεδιασμός αφαιρούμενων σταντ σύμφωνα με κρατικά σύμβολα.

Βιβλιογραφία:

1. Στρατιωτική-πατριωτική αγωγή στο σχολείο. Μια συλλογή εκδηλώσεων για τον εορτασμό της Ημέρας της Νίκης, της Ημέρας του Υπερασπιστή της Πατρίδας και άλλων πατριωτικών εορτών: σενάρια για τελετουργικές εκδηλώσεις, βραδιές, λογοτεχνικές και μουσικές συνθέσεις, ώρες μαθημάτων, στρατιωτικά αθλητικά παιχνίδια. Συγγραφέας-μεταγλωττιστής M.V. Vidyakin. - Βόλγκογκραντ: «Δάσκαλος», 2006.
2. Asmolov A.G. Τι σκέφτομαι για τα παιδιά: Εκπαίδευση και ανατροφή σε έναν κόσμο που αλλάζει. Μ. ΦΗΡΟ, 2012
3. Ιθαγένεια, πατριωτισμός, κουλτούρα διεθνικής επικοινωνίας - η ρωσική πορεία ανάπτυξης. // Εκπαίδευση μαθητών - 2002. - Αρ. 7.
4. Ioffe A.N. Σύγχρονες προκλήσεις και κίνδυνοι για την ανάπτυξη της αγωγής του πολίτη στη Ρωσία. // Διδασκαλία ιστορίας και κοινωνικών σπουδών στο σχολείο - 2006. - Αρ. 9.
5. Kuznetsova L.V. Ανάπτυξη του περιεχομένου των εννοιών «ιθαγένεια» και «αγωγή του πολίτη» στην παιδαγωγική του εικοστού αιώνα. // Διδασκαλία ιστορίας και κοινωνικών σπουδών στο σχολείο - 2006. - Αρ. 9.
6. Master class για υποδιευθυντές για εκπαιδευτικό έργο: Οργάνωση και προγραμματισμός της εργασίας. Συγγραφέας-συντάκτης Τ.Μ. Kumitskaya.- M.: 5 για τη γνώση, 2006.
7. Πατριωτική παιδεία. Κανονιστικά νομικά έγγραφα. 2η έκδοση, αναθεωρημένη. Μ.: 2006.
8. Πατριωτική παιδεία. Σύστημα εργασίας, προγραμματισμός, σημειώσεις μαθήματος, ανάπτυξη μαθήματος. Συγγραφέας-μεταγλωττιστής Ι.Α. Πάσκοβιτς. Βόλγκογκραντ: «Δάσκαλος», 2006.
9. Salikhova R. Εκπαίδευση ενός πολίτη. // Εκπαίδευση μαθητών - 2013. - Αρ.
10. Sledzevsky I.V., Vyazemsky E.E., Savateev A.D. Η έννοια της αγωγής του πολίτη στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

// Διδασκαλία ιστορίας και κοινωνικών σπουδών στο σχολείο - 2002. - Αρ.

11. Khaikin V.L., Grigoriev V.D.. Δημιουργική κοινότητα παιδιών-ενηλίκων ως θεσμός εκπαίδευσης // Βιβλιοθήκη του Ινστιτούτου Έρευνας Συστήματος και Συντονισμού Κοινωνικών Έργων. 24.09.2013