Διαφάνεια 1
Μέθοδοι εργασιακής εκπαίδευσης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Η παρουσίαση έγινε για προβολή σε εκπαιδευτικούς στο MADO No. 200.Διαφάνεια 2
Διαφάνεια 3
Πρώτη ομάδα junior. Αυτοεξυπηρέτηση. Διαμορφώνουμε τις αρχικές δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης· είναι σημαντικό να μάθουμε στα παιδιά να τρώνε, να πλένονται, να ντύνονται και να γδύνονται ανεξάρτητα. Οικιακές εργασίες. Τα παιδιά αναπτύσσουν τις προϋποθέσεις που εξασφαλίζουν την ανάδειξη της εργασιακής δραστηριότητας. Αν και οι δυνατότητες των παιδιών αυτής της ηλικίας είναι περιορισμένες, πρέπει να συμμετέχουν σε εφικτές εργασίες μαζί τους, δίνοντάς τους οδηγίες που μπορούν να πραγματοποιήσουν.
Διαφάνεια 4
Εργασία στη φύση. Η εργασιακή εκπαίδευση πραγματοποιείται κυρίως στη διαδικασία εξοικείωσης των παιδιών με προσβάσιμα φαινόμενα που συμβαίνουν στη φύση. Ο δάσκαλος μεταδίδει συστηματικά γνώσεις στα παιδιά και αναπτύσσει τις απαραίτητες δεξιότητες. Εξηγώντας και δείχνοντας το υλικό, μεθόδους δράσης, αποκαλύπτει τρόπους επίλυσης των εργασιών που έχουν ανατεθεί (πώς να το κάνουμε), κατευθύνει τις δραστηριότητες των παιδιών για να επιτύχουν αποτελέσματα, χρησιμοποιώντας επιδείξεις ενεργειών. Ο δάσκαλος πρέπει να κάνει το προτεινόμενο περιεχόμενο οπτικό και τις απαιτήσεις που του παρουσιάζονται προσιτές και κατανοητές.
Διαφάνεια 5
Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων. Θελήματα. Κοινές οπτικές και αποτελεσματικές δραστηριότητες με τον δάσκαλο.
Διαφάνεια 6
Δεύτερο γκρουπ junior. Αυτοεξυπηρέτηση. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να ακολουθούν έξυπνα τους κανόνες υγιεινής. Είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί η συνήθεια να κάθονται στο τραπέζι μόνο με καθαρά χέρια· τα παιδιά πρέπει να τρώνε ανεξάρτητα και προσεκτικά, να κρατούν σωστά ένα κουτάλι, να ντύνονται και να γδύνονται με μια συγκεκριμένη σειρά. Ο δάσκαλος πρέπει να παρακολουθεί καθημερινά πώς τα παιδιά ακολουθούν τις οδηγίες του. Εάν ένα παιδί έχει ξεχάσει κάτι, ο δάσκαλος πρέπει να επαναλάβει τη σειρά των ενεργειών με όλα τα παιδιά πριν κρατήσει τη ρουτίνα στιγμή.
Διαφάνεια 7
Οικιακές εργασίες. Σε αυτή την ηλικία ξεκινά η συστηματική εισαγωγή των παιδιών στις οικιακές εργασίες. Τα παιδιά πρέπει να κατακτήσουν τέτοιες ενέργειες και λειτουργίες οικιακών δραστηριοτήτων όπως: στρώσιμο του τραπεζιού για μεσημεριανό γεύμα, πρωινό ή απογευματινό τσάι, προετοιμασία υλικών για τα μαθήματα, διατήρηση της τάξης στο δωμάτιο και την περιοχή. Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά να εργάζονται πιο συστηματικά από ό,τι στην πρώτη ομάδα. Αλλά όλα αυτά συμβαίνουν επίσης με τη βοήθεια οπτικά αποτελεσματικών μεθόδων οργάνωσης της εργασιακής δραστηριότητας.
Διαφάνεια 8
Εργασία στη φύση. Ένα παιδί αυτής της ηλικίας διδάσκεται να εκτελεί τις πιο απλές οδηγίες από τους ενήλικες: με τη βοήθεια ενός δασκάλου, ποτίζει φυτά εσωτερικού χώρου, σκουπίζει μεγάλα φύλλα λουλουδιών, σπέρνει σπόρους και συγκομίζει καλλιέργειες. Δεν μπορείτε απλώς να αναθέσετε στα παιδιά μια εργασία να κάνουν κάτι· ο δάσκαλος πρέπει να θυμάται τη σειρά της εργασίας, ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν την εργασία που πρέπει να ολοκληρώσουν. Χρησιμοποιείται βήμα προς βήμα διδασκαλία, τα παιδιά εκτελούν μεμονωμένες τεχνικές σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου.
Διαφάνεια 9
Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων. Θελήματα. Κοινές οπτικές και αποτελεσματικές δραστηριότητες με τον δάσκαλο. Μέχρι το τέλος του χρόνου θα καθιερωθεί και η εφημερία κυλικείου.
Διαφάνεια 10
Μεσαία ομάδα. Αυτοεξυπηρέτηση. Στη μεσαία ομάδα, εκτός από την εδραίωση δεξιοτήτων που έχουν μάθει προηγουμένως, γίνεται δουλειά για την ανάπτυξη πιο σύνθετων δεξιοτήτων αυτοφροντίδας. Τα παιδιά έχουν το καθήκον να παρέχουν αμοιβαία βοήθεια όταν ντύνονται, δένουν ένα κασκόλ, διδάσκουν πώς να δένουν παπούτσια, βοηθούν το μωρό να ντυθεί κ.λπ.)
Διαφάνεια 11
Οικιακές εργασίες. Στη μεσαία ομάδα, το περιεχόμενο της οικιακής εργασίας γίνεται πιο περίπλοκο κυρίως λόγω της αύξησης του αριθμού των διαδικασιών αυτής της εργασίας. Έτσι, στην αρχή, υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου, και μέχρι το τέλος του έτους, τα παιδιά διατηρούν ανεξάρτητα την τάξη στην ομάδα και στην περιοχή, συμμετέχουν στον καθαρισμό (σκουπίστε ράφια, πλύνετε παιχνίδια κ.λπ.). Σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα, τα παιδιά κατακτούν τις αναπόσπαστες διαδικασίες της οικιακής εργασίας (πλύσιμο ρούχων κούκλας, πλύσιμο παιχνιδιών, στρώσιμο τραπεζιού). Αυτό απαιτεί από τα παιδιά να γνωρίζουν συγκεκριμένες τεχνικές και λειτουργίες και να μπορούν να τις χρησιμοποιούν με τη σωστή σειρά.
Διαφάνεια 12
Εργασία στη φύση. Στη μεσαία ομάδα, τα παιδιά εκτελούν εργασίες εργασίας ανεξάρτητα, φροντίζουν τα φυτά σε μια γωνιά της φύσης, το νερό, χαλαρώνουν το έδαφος, σκουπίζουν μεγάλα πυκνά φύλλα, σπέρνουν σπόρους και καλλιεργούν λαχανικά και λουλούδια μαζί με τους ενήλικες. Τώρα όχι μόνο ένας ενήλικας, αλλά και ο συνομήλικός του μπορεί να γίνει παράδειγμα για ένα παιδί.
Διαφάνεια 13
Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων. Εργασίες Κοινές δραστηριότητες των παιδιών με τον δάσκαλο. Υπεύθυνος καφετέριας και μαθημάτων.
Διαφάνεια 14
Senior - προπαρασκευαστική ομάδα. Αυτοεξυπηρέτηση. Ο δάσκαλος εξακολουθεί να διδάσκει στα παιδιά να κάνουν δουλειά αυτοφροντίδας. Τώρα όμως τους βοηθά να προσεγγίσουν σωστά την υλοποίηση μιας πολύπλοκης εργασίας, τους δείχνει πώς να την ολοκληρώσουν ευκολότερα και καλύτερα, χωρίς να μετατρέψουν αυτή τη διαδικασία σε μικρού μεγέθους κηδεμονία. Ο δάσκαλος προσπαθεί να μάθει στα παιδιά να ελέγχουν τον εαυτό τους. Μία από τις μορφές οργάνωσης της αυτοφροντίδας για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι τώρα η διδασκαλία των μικρότερων παιδιών.
Διαφάνεια 15
Οικιακές εργασίες. Στην ηλικία των 5-7 ετών, τα παιδιά κατακτούν την οικιακή εργασία ως είδος εργασίας γενικά. Υπάρχει περαιτέρω αύξηση στον όγκο της εργασίας· η κατανομή των 2 και 3 πιάτων προστίθεται στο στήσιμο του τραπεζιού. Τα παιδιά ξέρουν ήδη πώς να καθαρίζουν ένα ομαδικό δωμάτιο, επομένως περιλαμβάνονται στην καθημερινή διαδικασία καθαρισμού του δωματίου. Οι απαιτήσεις για ανεξαρτησία και ποιότητα των εκτελούμενων ενεργειών αυξάνονται. Τα παιδιά διδάσκονται τις δεξιότητες σχεδιασμού της δικής τους και γενικής εργασίας, την ικανότητα να έρθουν σε συμφωνία, να μελετήσουν τη σειρά της εργασίας, να κατανείμουν τις ευθύνες, να επιλέγουν και να χρησιμοποιούν ορθολογικά τον εξοπλισμό.
Διαφάνεια 16
Εργασία στη φύση. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να διδάσκονται να εργάζονται όλες τις εποχές. Το φθινόπωρο, η συγκομιδή γίνεται, τα φύλλα τσουγκρίζονται και τα κρεβάτια σκάβονται. Το χειμώνα ταΐζουν τα πουλιά και συμμετέχουν στο καθάρισμα των μονοπατιών από το χιόνι. Την άνοιξη σκάβουν και λύνουν το χώμα, στρώνουν κρεβάτια και φυτεύουν σπόρους. Το καλοκαίρι φροντίζουν τα φυτά, πότισμα, χαλάρωση και βοτάνισμα. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν σωστά τον εξοπλισμό εργασίας: φτυάρι, σέσουλα, ποτιστήρι, τσουγκράνα. Είναι σημαντικό να διαμορφώσετε τη συνήθεια να εργάζεστε με δική σας πρωτοβουλία, και όχι μόνο με υπόδειξη του δασκάλου, να κάνετε τη δουλειά με επιμέλεια, να φροντίζετε υλικά και αντικείμενα εργασίας.
Διαφάνεια 17
Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων. Θελήματα. Κοινές δραστηριότητες με τον δάσκαλο. Καθήκοντα στο κυλικείο και μαθήματα, σε μια γωνιά της φύσης. ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
Διαφάνεια 18
Οι εργασίες είναι η απλούστερη μορφή οργάνωσης των εργασιακών δραστηριοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στην πρακτική της εκπαιδευτικής εργασίας με παιδιά, οι ατομικές εργασίες είναι ιδιαίτερα συχνές, λιγότερο συχνά συλλογικές, σε μικρές υποομάδες 2-3 ατόμων. Δεδομένου ότι είναι πολύ πιο εύκολο να διδάξετε ένα ή δύο παιδιά από μια ολόκληρη ομάδα και η παρακολούθηση των ενεργειών όλων είναι πιο βολική.
Διαφάνεια 19
Το καθήκον του καθήκοντος είναι μια πιο σύνθετη μορφή οργάνωσης της εργασίας των παιδιών. Απαιτούν περισσότερη ανεξαρτησία από το παιδί. Οι συνοδοί μαθαίνουν να εκτελούν πλήρως την εργασία που τους έχει ανατεθεί· αυτό απαιτεί από τα παιδιά να γνωρίζουν τη σειρά των απαραίτητων ενεργειών. Παρά το φαινομενικά ασήμαντο αποτέλεσμα της εργασίας, τα καθήκοντα έχουν μεγάλη σημασία για την ανατροφή των παιδιών: όσοι είναι σε υπηρεσία εκτελούν πάντα εργασία που έχει κοινωνική σημασία και είναι απαραίτητη για την ομάδα.
Διαφάνεια 20
ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ. Στις ανώτερες και σχολικές-προπαρασκευαστικές ομάδες του νηπιαγωγείου, οργανώνονται συστηματικά κοινές εργασιακές δραστηριότητες, ενώνοντας όλα τα παιδιά της ομάδας ταυτόχρονα (καθαρισμός της αίθουσας της ομάδας, φύτευση λαχανόκηπου). Η συλλογική εργασία είναι δυνατή μόνο εάν πληρούνται ορισμένες προϋποθέσεις: - Όλα τα παιδιά μπορούν να ενωθούν μόνο αφού αποκτήσουν την απαραίτητη εμπειρία εργασίας σε μια μικρή ομάδα.
Διαφάνεια 21
- Κατά τον καθορισμό του περιεχομένου της γενικής εργασίας, ο δάσκαλος περιλαμβάνει σε αυτό μόνο εκείνους τους τύπους εργασίας, τις δεξιότητες των οποίων τα παιδιά κατέχουν αρκετά καλά και προσπαθεί να κρατήσει όλα τα παιδιά απασχολημένα.
Διαφάνεια 22
Εργατική δραστηριότητα στην ανώτερη προπαρασκευαστική ομάδα. Η ηλικία των παιδιών είναι 5 – 7 ετών.
Διαφάνεια 23
Γωνία καθήκοντος. Με τη μορφή ρολογιού που καθορίζει τη μονάδα εφημερίας για την τρέχουσα εβδομάδα. Οι τσέπες ένθετων χρησιμοποιούνται επίσης για να υποδείξουν τον αριθμό των αξιωματικών υπηρεσίας από μια μονάδα για μια συγκεκριμένη εργασιακή δραστηριότητα.
Οξάνα Μαρτίνκοβα
Παρουσίαση «Εργατική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο»
«Δώστε στα παιδιά χαρά εργασία.
Η επιτυχία του φέρνει αυτή τη χαρά,
επίγνωση των δεξιοτήτων κάποιου
στη σημασία της εργασίας που εκτελείται, την ευκαιρία να φέρεις χαρά στους άλλους».
V. A. Sukhomlinsky
Στόχος εργασιακή εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας: Διαμόρφωση θετικής στάσης του παιδιού απέναντι εργασία.
Είδη εργασία:αυτοεξυπηρέτηση, εργασίας στη φύση,νοικοκυριό δουλειά, εγχειρίδιο και
τέχνη δουλειά
Μέθοδοι και τεχνικές εργατική εκπαίδευση:Οπτικός μεθόδους:
Παρατηρήσεις για εργασία ενηλίκων
Προφορικές μέθοδοι:
Κοινές δραστηριότητες σε στιγμές ρουτίνας κατά τη διάρκεια της ημέρας
Πρακτικές μέθοδοι:
Οργάνωση εργασίαδραστηριότητες και πιθανή βοήθεια σε ενήλικες
Εκδρομές
Τεχνικές:
Διδακτικά, επιτραπέζια, εκπαιδευτικά παιχνίδια
Κοιτάζοντας πίνακες, εικονογραφήσεις, εικόνες
Χρήση ΤΠΕ
Νοικοκυριό δουλειάμε στόχο την εξυπηρέτηση της ομάδας, τη διατήρηση της καθαριότητας και της τάξης στους χώρους και τον χώρο, βοηθώντας τους ενήλικες στη διοργάνωση στιγμών ρουτίνας.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
«Φωτεινό καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο» Καλό καλοκαίρι! Είσαι αγαπητός σε όλους! Στα ευωδιαστά λιβάδια τα λουλούδια είναι γεμάτα λουλούδια, Και στο άλσος των πουλιών, οι φωνές ηχούν, Τα τραγούδια τους τα εγκώμια.
Παρουσίαση «Γωνιές ενημέρωσης στο νηπιαγωγείο»Η γωνιά πληροφόρησης είναι μία από τις βολικές και αποτελεσματικές μορφές συνεργασίας με τους δασκάλους. Εδώ οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βρουν πληροφορίες για τον εαυτό τους.
Παρουσίαση «Πώς περνάμε το καλοκαίρι στο νηπιαγωγείο»Οι περισσότεροι άνθρωποι στη γη, μαθητές σχολείου και προσχολικής ηλικίας περιμένουν την πιο πολυαναμενόμενη εποχή του χρόνου για αυτούς - το καλοκαίρι! Είναι πιο δύσκολο για τους γονείς, είναι απαραίτητο.
Παρουσίαση «Ακούγοντας μουσική στο νηπιαγωγείο»Κάνω μια παρουσίαση για την ακρόαση μουσικής στο νηπιαγωγείο. Στόχοι του μαθήματος: 1. Να εμφυσήσει το ενδιαφέρον για τη μουσική 2. Να αναγνωρίσει τη μουσική γνώση.
Παιδαγωγικό έργο «Εργατική εκπαίδευση νηπιαγωγείων»«Η Εργασία είναι ένας ισχυρός παιδαγωγός στο παιδαγωγικό σύστημα εκπαίδευσης». A. S. Makarenko Συνάφεια του έργου Εργατική εκπαίδευση εφήβου.
Παρουσίαση «Κοπή χωρίς περίγραμμα στο νηπιαγωγείο»Θέλω να σας πω πώς η κοπή χωρίς περίγραμμα βοηθά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και, ως εκ τούτου, του μυαλού. Όσο πιο γρήγορα μάθετε στο παιδί σας να το χρησιμοποιεί.
Παρουσίαση: «Φωτορεπορτάζ για τη ζωή στο νηπιαγωγείο μας»Τι είναι νηπιαγωγείο; Αυτό είναι το σπίτι όπου τα παιδιά περνούν τον περισσότερο χρόνο τους. Μπορούμε λοιπόν να πούμε ότι αυτό είναι το δεύτερο σπίτι τους. Στο παιδικό δωμάτιο.
Περιγραφή της παρουσίασης ανά μεμονωμένες διαφάνειες:
1 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
2 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Δώστε στα παιδιά τη χαρά της δουλειάς. Αυτή η χαρά προέρχεται από την επιτυχία, την επίγνωση των δεξιοτήτων του και τη σημασία της δουλειάς που κάνει και την ευκαιρία να φέρει χαρά στους άλλους». V.A. Sukhomlinsky
3 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Η εργασιακή εκπαίδευση είναι ένα σημαντικό μέσο συνολικής ανάπτυξης της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας μέσω της εξοικείωσης με την εργασία των ενηλίκων και της εισαγωγής των παιδιών σε προσβάσιμες εργασιακές δραστηριότητες.
4 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
5 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Η εργασιακή εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην ανάπτυξη γενικών εργασιακών ικανοτήτων, στη διαμόρφωση ψυχολογικής ετοιμότητας, σε μια υπεύθυνη στάση απέναντι στην εργασία και τα προϊόντα της παραγωγής της και επίσης να επηρεάσει την πνευματική και σωματική ανάπτυξη του παιδιού. Τα προβλήματα της εργασιακής εκπαίδευσης είναι αρκετά σχετικά για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς σε αυτό το στάδιο το παιδί αναπτύσσει προσωπικές ιδιότητες, δεξιότητες και επιθυμία για εργασία. Η έλλειψη σχηματισμού τους σε αυτό το ηλικιακό στάδιο γίνεται εμπόδιο για την εκπαιδευτική και γνωστική δραστηριότητα και την επακόλουθη προσαρμογή στην ανεξάρτητη εργασία.
6 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στην εργασία μέσω της εξοικείωσης των παιδιών με την εργασία των ενηλίκων και της άμεσης συμμετοχής των παιδιών σε εφικτές εργασιακές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι. Στόχος
7 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
8 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 9
Περιγραφή διαφάνειας:
Βασικές αρχές εργασίας Συστηματικότητα Εστίαση στην ηλικία του παιδιού Ένταξη Συνέχεια αλληλεπίδρασης μεταξύ του προσχολικού ιδρύματος και της οικογένειας
10 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Προϋποθέσεις οργάνωσης της εργασίας των παιδιών Δημιουργία κλίματος εργασίας στην ομάδα, συνεχής απασχόληση, επιθυμία για χρήσιμα πράγματα Συστηματική ένταξη κάθε παιδιού στην εργασία ως συνεργάτης Λαμβάνοντας υπόψη τον φόρτο εργασίας, την κατάσταση της υγείας, τα ενδιαφέροντα, τις ικανότητες του παιδιού Δημιουργία κινήτρων για εργασία Δημιουργία συναισθηματικά θετικού περιβάλλοντος στη διαδικασία εργασίας Επίδειξη ενδιαφέροντος εκπαιδευτικός Επιλογή εξοπλισμού για εργασία Κίνητρα στη διαδικασία και με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας \
11 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
12 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 13
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 14
Περιγραφή διαφάνειας:
15 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
16 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 17
Περιγραφή διαφάνειας:
18 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 19
Περιγραφή διαφάνειας:
Μορφές οργάνωσης της παιδικής εργασίας Εργασίες Επί υπηρεσίας Συλλογική εργασία Γενική εργασία Κοινή εργασία Ατομική Υποομάδα Συλλογική Γενική Βραχυπρόθεσμη Μακροχρόνια Επεισοδιακή Τακτική Απλή Σύνθετη Ατομική Υποομάδα (στην τραπεζαρία, σε μια γωνιά της φύσης, προετοιμασία για μαθήματα) Υποχρεωτική Συστηματική
20 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Μέσα, μέθοδοι και τεχνικές εργατικής εκπαίδευσης Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες Κοινές δραστηριότητες κατά τις καθημερινές στιγμές της ημέρας Παρατηρήσεις της εργασίας των ενηλίκων Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων και εφικτή βοήθεια σε ενήλικες Εκδρομές Καλλιτεχνικά μέσα (τέχνη, μουσική, μυθοπλασία κ.λπ.) Διδακτική, επιτραπέζια , με /r παιχνίδια Εξέταση ζωγραφικής, εικονογραφήσεων, εικόνων Χρήση ΤΠΕ Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών
21 διαφάνειες
Περιγραφή διαφάνειας:
Διδακτική υποστήριξη Ηλικία Οπτικό υλικό Ιδιότητες και εξοπλισμός Λογοτεχνία Μεσαίωνας Αντικείμενα και εικόνες για τον αντικειμενικό κόσμο και τις εργασιακές δραστηριότητες των ενηλίκων. Εξοπλισμός πειραματισμού (άμμος, πηλός, διάφορα είδη χαρτιού, ύφασμα). Διδακτικά παιχνίδια "Υπέροχη τσάντα", "Κατάστημα", "Έφτασαν οι επισκέπτες", "Βοήθεια Andryushka". Διδακτικά βοηθήματα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων Ποδιές και καπάκια για το καθήκον. Εξοπλισμός για το καθήκον. Επιλογή έργων για το θέμα σύμφωνα με την ηλικιακή ομάδα: -ποιήματα, παιδικές ρίμες που ενθαρρύνουν τα παιδιά στην αυτοφροντίδα Πίνακες ζωγραφικής μεγαλύτερης ηλικίας, αναπαραγωγές, βίντεο για τα επαγγέλματα των ενηλίκων. Διάφορα αντικείμενα, εργαλεία, υλικά: «Ο κόσμος του υφάσματος», «Ο κόσμος του ξύλου και του μετάλλου», ως συστατικά της εργασιακής διαδικασίας. πειραματίζονται με υλικά. Διδακτικά παιχνίδια που προσομοιώνουν τη δομή της εργασιακής διαδικασίας και διευρύνουν την κατανόηση του κόσμου των επαγγελμάτων και των σχέσεών τους. Παιχνίδια ρόλων που αντικατοπτρίζουν πραγματικές διαδικασίες εργασίας (ράψιμο ρούχων κούκλας, κατασκευή επίπλων) σε μια πλοκή παιχνιδιού. Ποδιές και καπάκια για το καθήκον. Εξοπλισμός για το καθήκον. Εξοπλισμός για εργασία στη φύση. Εξοπλισμός για υπηρεσία σε μια γωνιά της φύσης. Επιλογή έργων για το θέμα σύμφωνα με την ηλικιακή ομάδα: - μυθοπλασία και εγκυκλοπαίδειες για παιδιά που εισάγουν τα παιδιά στην εργασία και την οργάνωση του ανθρώπινου ελεύθερου χρόνου στο παρελθόν και το παρόν.
22 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Επίλυση ηθικών προβλημάτων σε είδη εργασίας: Αυτοεξυπηρέτηση - Φροντίδα της ανεξαρτησίας, κουλτούρα εμφάνισης, συνήθειες τακτοποίησης. Οικιακή εργασία - Εστίαση της εργασίας στους άλλους, ευθύνη στην ομάδα για την ποιότητα της εργασίας κάποιου. Χειρωνακτική εργασία - Ανάπτυξη εκούσιων προσπαθειών, δημιουργικότητα. Εργασία στη φύση - Ενίσχυση της ευθύνης για τη ζωή των ζώων και των φυτών.
Διαφάνεια 23
Περιγραφή διαφάνειας:
Εργασία με γονείς Συναντήσεις γονέων Συζητήσεις Διαβουλεύσεις Ανοιχτές Ημέρες Θεματικά περίπτερα Διαλέξεις Συμμετοχή στη ζωή των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων Subbotniks Περιβαλλοντικές, εργασιακές δράσεις
24 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
25 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
26 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 27
Περιγραφή διαφάνειας:
Μακροπρόθεσμο σχέδιο για την εργασιακή εκπαίδευση στη μεσαία ομάδα Σεπτέμβριος 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4 εβδομάδα 1. Συζήτηση «Όλα έχουν τη θέση τους» Στόχος: να διδάξετε πώς να βάζετε τα παιχνίδια στη θέση τους μετά το παιχνίδι. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντί τους. 2. Συμμετέχετε τα παιδιά στο γέμισμα ενός δοχείου με νερό για καθίζηση και στη συνέχεια πότισμα φυτών εσωτερικού χώρου με αυτό Στόχος: να εμπεδωθεί η ικανότητα να εργάζονται προσεκτικά με το νερό. να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη σωστή φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου. καλλιεργώντας μια στάση φροντίδας απέναντί τους. 3. Συμμετέχετε τα παιδιά στη βοήθεια της νταντάς (καθαρίστε τα πιάτα από τα τραπέζια) στόχος: διδάξτε τους να συνεργάζονται με ενήλικες. καλλιεργούν την ικανότητα να λαμβάνουν ικανοποίηση από την καθιέρωση της καθαριότητας και της τάξης. 4. Παρατήρηση του εργασιακού στόχου της νταντάς: να φέρει στη συνείδηση των παιδιών τη σημασία της δουλειάς της. καλλιεργήστε το σεβασμό για τη δουλειά της νταντάς και την επιθυμία να τη βοηθήσετε. Οκτώβριος 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4 εβδομάδα 1. Διατήρηση της εμφάνισης των κούκλων (τακτοποιήστε τα ρούχα, μαλλιά) Στόχος: εδραίωση της ικανότητας επιλογής ρούχων για κούκλες κατά μέγεθος, χτενίστε τα μαλλιά. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στα παιχνίδια. 2. Ψεκασμός φυτών εσωτερικού χώρου με νερό από ένα μπουκάλι ψεκασμού Στόχος: να διδάξετε μια νέα εργασιακή δεξιότητα. ενισχύσει την κατανόηση των παιδιών ότι τα φύλλα χρειάζονται επίσης υγρασία. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα φυτά. 3. Σκούπισμα της σκόνης από τα περβάζια παραθύρων Στόχος: να υποστηρίξουμε την επιθυμία των παιδιών να συμμετέχουν στη δουλειά με ενήλικες. 4. Παρατήρηση της δουλειάς του μάγειρα Νοέμβριος 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4 εβδομάδα 1. Πλύσιμο ρούχων κούκλας Στόχος: μάθετε να ταξινομείτε τα ρούχα ανά χρώμα (ανοιχτό, σκούρο), εξηγήστε ότι τα ανοιχτόχρωμα ρούχα πρέπει να πλένονται πρώτα, ξεπλύνετε καλά. στύψιμο, παρέα. 2. Χαλάρωση του εδάφους στα φυτά εσωτερικού χώρου Στόχος: να φέρουμε στη συνείδηση των παιδιών την ανάγκη αυτής της διαδικασίας. αναπτύξουν εργασιακές δεξιότητες και ικανότητες. 3. Σκοπός του πλυσίματος των παιχνιδιών: η δημιουργία εργασιακών σχέσεων μεταξύ παιδιών και ενηλίκων. προκαλέσουν την επιθυμία να συμμετάσχουν σε εργασία με ενήλικες. 4. Παρατήρηση της εργασίας ενός νοσηλευτή στόχος: να δώσει στα παιδιά συγκεκριμένες ιδέες για το νοσηλευτικό επάγγελμα. καλλιεργούν ενδιαφέρον για τη ζωή και τις δραστηριότητες των γύρω ανθρώπων.
28 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Δεκέμβριος 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4 εβδομάδα 1. Καθιέρωση τάξης στην ομάδα στόχος: ανάπτυξη της επιθυμίας για κοινές δραστηριότητες. καλλιεργούν την επιθυμία να συμμετέχουν ενεργά σε αναθέσεις εργασίας. 2. Στόχος της διατροφής των ψαριών ενυδρείου: να εδραιωθεί η κατανόηση των παιδιών σχετικά με τη φροντίδα των ψαριών. καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζωντανά πράγματα. Στόχος 3. Repairing books: να εμπλακούν τα παιδιά στην επισκευή βιβλίων. αναπτύξουν την ικανότητα να ενεργούν γρήγορα και ξεκάθαρα σύμφωνα με τις οδηγίες των ενηλίκων. 4.Παρατηρώντας το έργο ενός πλυντηρίου στόχος: να παγιωθούν οι υπάρχουσες ιδέες για την εργασία των ενηλίκων, τις εργασιακές ενέργειες που εκτελούνται από αυτούς. Ιανουάριος 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4 εβδομάδα 1. Στόχος αλλαγής βρώμικων πετσετών: διατήρηση σταθερού ενδιαφέροντος για την εργασία, επιθυμία για επιμελή ολοκλήρωση της εργασίας 2. Φύτευση βολβών σε κουτιά για βλάστηση χόρτων Στόχος: ανάπτυξη εργασιακών δεξιοτήτων, καλλιέργεια επιθυμίας να βοηθήσουμε τους ενήλικες 3. Πλύσιμο φυτών εσωτερικού χώρου Στόχος: να προσελκύσουν τα παιδιά να βοηθήσουν όσο το δυνατόν περισσότερο, να διευκρινίσουν τις ιδέες των παιδιών για τα φυτά εσωτερικού χώρου. 4. Παρατήρηση της εργασίας ενός θυρωρού στόχος: να παγιωθούν οι υπάρχουσες ιδέες για την εργασία των ενηλίκων. σχετικά με τις εργασιακές ενέργειες που πραγματοποιούν. Φεβρουάριος 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4 εβδομάδα 1. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο πώς είναι τοποθετημένες οι καρέκλες στόχος: να εδραιωθεί η ικανότητα να μεταφέρουν σωστά τις καρέκλες (κρατήστε την πλάτη με το δεξί σας χέρι, το κάθισμα με το αριστερό) 2. Σκουπίστε τη σκόνη από τα φύλλα των φυτών εσωτερικού χώρου στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά, σκουπίστε τη σκόνη με ένα υγρό πανί 3. Καθίσματα πλυσίματος Στόχος: να εκπαιδεύσετε τα παιδιά σε εργασιακές δραστηριότητες, να εδραιώσετε την ικανότητα σωστής χρήσης του εξοπλισμού και να προκαλέσετε την επιθυμία για ενεργό συμμετοχή σε εργασία με ενήλικες. 4. Παρατήρηση της επεισοδιακής εργασίας των ενηλίκων στο νηπιαγωγείο Στόχος: να δώσει μια ιδέα για το έργο ενός ηλεκτρολόγου, για τις εργασιακές ενέργειες που εκτελεί.
Διαφάνεια 29
Περιγραφή διαφάνειας:
Μάρτιος 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4 εβδομάδα 1. Πλύσιμο χτενιών Στόχος: να διδάξετε να φροντίζετε τα πράγματά σας, να καλλιεργήσετε την επιθυμία να τα διατηρείτε καθαρά. 2. Πότισμα φυτών εσωτερικού χώρου Στόχος: να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα για τις μεθόδους ποτίσματος (σε δίσκο, κάτω από τα φύλλα) και τους κανόνες (μην υπερποτίζετε, ποτίζετε ομοιόμορφα), να καλλιεργήσετε την επιθυμία να φροντίζουν τα φυτά. 3. Στόχος ντουλαπιών πλυσίματος ρούχων: να συνεχίσει να διδάσκει στα παιδιά να συνεργάζονται με ενήλικες, να επικοινωνούν μαζί τους, να εδραιώνουν τις εργασιακές τους δεξιότητες. 4.D/i Στόχος «Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά»: να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα, για τα ονόματα των εργαλείων που είναι απαραίτητα για την εργασία. Απρίλιος 1 εβδομάδα 2 εβδομάδα 3 εβδομάδα 4 εβδομάδα 1. Συζήτηση σχετικά με τις ευθύνες των αξιωματικών υπηρεσίας Στόχος: να συγκεκριμενοποιηθεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τις ευθύνες των αξιωματικών υπηρεσίας για διάφορους τύπους δραστηριοτήτων. Καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στο καθήκον 2. Σπορά σπόρων κατιφέ Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να φυτεύουν σπόρους στο έδαφος. ανάπτυξη εργασιακών δεξιοτήτων· καλλιεργούν το γνωστικό ενδιαφέρον. 3. Κοινή εργασία με την νταντά για τον καθαρισμό της ομάδας· στόχος: να διδάξετε πώς να λαμβάνετε ικανοποίηση από την καθιέρωση της καθαριότητας και της τάξης. να καλλιεργήσει θετική στάση απέναντι στην εργασία 4. Συνομιλία «Ποιος εργάζεται στο νηπιαγωγείο» Στόχος: Να εμπεδώσει γνώσεις για ένα συγκεκριμένο φάσμα επαγγελμάτων, να καλλιεργήσει σεβασμό για την εργασία. Μάιος 1 εβδομάδα 2 εβδομάδες 3 εβδομάδες 4 εβδομάδες 1. Στόχος του στρώνοντας τα κρεβάτια: να ευαισθητοποιήσουν τα παιδιά πώς να στρώνουν σωστά το κρεβάτι. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία 2. Μεταφύτευση φυτών εσωτερικού χώρου Στόχος: εξηγήστε στα παιδιά την ανάγκη αυτής της διαδικασίας. αναπτύξουν την ικανότητα να ολοκληρώσουν την εργασία που ξεκίνησε. 3. Στόχος του πλυσίματος των παιχνιδιών εξωτερικού χώρου: να καλλιεργηθεί μια ισχυρή επιθυμία να διατηρούνται τα παιχνίδια καθαρά. εδραίωση των εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων. 4. Συνομιλία «Τι κάνουν οι γονείς σου;» Στόχος: να διευρύνεις τους ορίζοντες των παιδιών. καλλιεργήστε το σεβασμό για την εργασία των ενηλίκων.
31 διαφάνειες
Περιγραφή διαφάνειας:
32 διαφάνεια
Περιγραφή διαφάνειας:
Διαφάνεια 1
Τμήμα Παιδείας και Υποθέσεων Νεολαίας του Δημοτικού Σχηματισμού "Medvedevsky Municipal District" MDOBU "Novoarbansky Kindergarten "Rainbow" Τύποι εργασίας
Popova Elvira Ivanovna, ανώτερη δασκάλα 2016
Διαφάνεια 2
Είδη εργασιακής δραστηριότητας
-Αυτοεξυπηρέτηση Οικιακή εργασία Εργασία στη φύση Χειρωνακτική εργασία
Διαφάνεια 3
Δεύτερη πρώιμη ηλικιακή ομάδα
Αυτοεξυπηρέτηση. Διαμορφώνουμε τις αρχικές δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης· είναι σημαντικό να μάθουμε στα παιδιά να τρώνε, να πλένονται, να ντύνονται και να γδύνονται ανεξάρτητα. Οικιακές εργασίες. Είναι απαραίτητο να εμπλακούν μαζί σε εφικτές εργασίες και να τους δοθούν εργασίες που μπορούν να φέρουν εις πέρας. Εργασία στη φύση Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων: -Εργασίες -Κοινές δραστηριότητες παιδιών και ενηλίκων
Διαφάνεια 4
Junior group.
Αυτοεξυπηρέτηση. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να ακολουθούν έξυπνα τους κανόνες υγιεινής. Οικιακές εργασίες Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά να εργάζονται πιο συστηματικά από ό,τι στην πρώτη ομάδα. Αλλά όλα αυτά συμβαίνουν επίσης με τη βοήθεια οπτικά αποτελεσματικών μεθόδων οργάνωσης της εργασιακής δραστηριότητας. Εργασία στη φύση. Ένα παιδί αυτής της ηλικίας διδάσκεται να εκτελεί τις πιο απλές οδηγίες από τους ενήλικες: με τη βοήθεια ενός δασκάλου, ποτίζει φυτά εσωτερικού χώρου, σκουπίζει μεγάλα φύλλα λουλουδιών, σπέρνει σπόρους και συγκομίζει καλλιέργειες.
Διαφάνεια 5
Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων
-Θελήματα. -Κοινές οπτικές και αποτελεσματικές δραστηριότητες με τον δάσκαλο. - Μέχρι το τέλος του χρόνου θα καθιερωθεί η εφημερία κυλικείου.
Διαφάνεια 6
Μεσαία ομάδα.
Αυτοεξυπηρέτηση. Τα παιδιά έχουν το καθήκον να παρέχουν αμοιβαία βοήθεια όταν ντύνονται: να δένουν ένα κασκόλ, να διδάσκουν πώς να δένουν παπούτσια, να βοηθούν το ένα το άλλο να ντυθεί κ.λπ. Οικιακές εργασίες. Το περιεχόμενο της οικιακής εργασίας γίνεται πιο περίπλοκο κυρίως λόγω της αύξησης του αριθμού των διαδικασιών αυτής της εργασίας. Μέχρι το τέλος του έτους, τα παιδιά διατηρούν ανεξάρτητα την τάξη στην ομάδα και στην περιοχή, λαμβάνουν μέρος στον καθαρισμό (σκουπίστε ράφια, πλύνετε παιχνίδια κ.λπ.). Τα παιδιά κυριαρχούν στις αναπόσπαστες διαδικασίες της οικιακής εργασίας: πλύσιμο ρούχων κούκλας, πλύσιμο παιχνιδιών, στρώσιμο τραπεζιού. Εργασία στη φύση. Τα παιδιά εκτελούν τις εργασίες ανεξάρτητα
Διαφάνεια 7
Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων.
-Εργασίες - Κοινές δραστηριότητες των παιδιών με τον δάσκαλο. - Εφημερία στο κυλικείο, σε μια γωνιά της φύσης, ΟΟΔ
Διαφάνεια 8
Ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες
Αυτοεξυπηρέτηση. Ο δάσκαλος δείχνει πώς να το κάνει ευκολότερα και καλύτερα, χωρίς να μετατρέψει αυτή τη διαδικασία σε ασήμαντη κηδεμονία. Ο δάσκαλος προσπαθεί να μάθει στα παιδιά να ελέγχουν τον εαυτό τους. Μία από τις μορφές οργάνωσης της αυτοφροντίδας για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι τώρα η διδασκαλία των μικρότερων παιδιών. Οικιακές εργασίες. Οι απαιτήσεις για ανεξαρτησία και ποιότητα των εκτελούμενων ενεργειών αυξάνονται. Τα παιδιά διδάσκονται τις δεξιότητες σχεδιασμού της δικής τους και γενικής εργασίας, την ικανότητα να διαπραγματεύονται, να κατανέμουν τις ευθύνες, να επιλέγουν και να χρησιμοποιούν ορθολογικά τον εξοπλισμό.
Διαφάνεια 9
Εργασία στη φύση. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να διδάσκονται να εργάζονται όλες τις εποχές. Το φθινόπωρο, η συγκομιδή γίνεται, τα φύλλα τσουγκρίζονται και τα κρεβάτια σκάβονται. Το χειμώνα ταΐζουν τα πουλιά και συμμετέχουν στο καθάρισμα των μονοπατιών από το χιόνι. Την άνοιξη σκάβουν και λύνουν το χώμα, στρώνουν κρεβάτια και φυτεύουν σπόρους. Το καλοκαίρι φροντίζουν τα φυτά, πότισμα, χαλάρωση και βοτάνισμα. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν σωστά τον εξοπλισμό εργασίας: φτυάρι, σέσουλα, ποτιστήρι, τσουγκράνα. Μαθαίνουν να κάνουν δουλειά με επιμέλεια, να φροντίζουν υλικά και αντικείμενα εργασίας. Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων. - Θελήματα. - Κοινές δραστηριότητες με τον δάσκαλο. - Εφημερία στο κυλικείο και μαθήματα, σε μια γωνιά της φύσης. - ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ.
Διαφάνεια 10
Χειροκίνητη εργασία Πρόκειται για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα που στοχεύει στην κατασκευή ενός πραγματικού αντικειμένου που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε παιχνίδια, ψυχαγωγία και καθημερινή ζωή. Στάδια εργασίας. -Στάδιο 1 - εξοικείωση με τις ιδιότητες των υλικών. - Στάδιο 2 - εκπαίδευση στις τεχνικές κατασκευής. - Στάδιο 3 - κατασκευή χειροτεχνίας. Βελτίωση της ικανότητας εργασίας με χαρτί: λυγίστε το φύλλο τέσσερις φορές σε διαφορετικές κατευθύνσεις. δουλέψτε σύμφωνα με το τελικό σχέδιο. Μάθετε πώς να περνάτε μια κλωστή μια βελόνα και να δένετε έναν κόμπο. ράβω σε ένα κουμπί, κρεμάστρα? ράψτε απλά αντικείμενα χρησιμοποιώντας μια ραφή με βελόνα προς τα εμπρός. Μάθετε να φτιάχνετε απλικέ χρησιμοποιώντας κομμάτια υφάσματος διαφόρων υφών, σχεδιάστε ένα περίγραμμα χρησιμοποιώντας κιμωλία και κόψτε το σύμφωνα με την προβλεπόμενη πλοκή. Εργασία με φυσικά υλικά: δημιουργία φιγούρων ανθρώπων, ζώων, πουλιών από βελανίδια, κουκουνάρια, σπόρους κ.λπ., μεταφορά της εκφραστικότητας της εικόνας, δημιουργία γενικών συνθέσεων.
Εργατική εκπαίδευση- αυτή είναι μια κοινή δραστηριότητα δασκάλου και μαθητών, με στόχο την ανάπτυξη των τελευταίωνγενική εργασίαδεξιότητες και ικανότητες, ψυχολογική ετοιμότητα για εργασία, διαμόρφωση υπεύθυνης στάσης απέναντι στην εργασία και τα προϊόντα της και συνειδητή επιλογή επαγγέλματος.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com
Λεζάντες διαφάνειας:
ZF – 211/096 – 4-1Plast Ολοκληρώθηκε από: Yasko Nadezhda Petrovna Εργατική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας
Έννοιες σχεδίου «Εργασία», «Εργατική εκπαίδευση»; Μεγάλοι δάσκαλοι για την εργασία. Τύποι εργασίας παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στόχοι της εργασιακής εκπαίδευσης; Μορφές οργάνωσης της εργασίας; Μέσα, μέθοδοι και τεχνικές εργατικής εκπαίδευσης. Εργασία με δασκάλους. Συμπέρασμα; Βιβλιογραφία.
Οι έννοιες «Εργασία», «Εργατική εκπαίδευση». Η Εργασία είναι ισχυρός παιδαγωγός, στο παιδαγωγικό σύστημα εκπαίδευσης του Α.Σ. Μακαρένκο. Η βάση είναι η εργασία. Αλλά αυτό που είναι η εργασία δεν είναι καθόλου αυτό με το οποίο είναι απασχολημένα τα χέρια ενός παιδιού ή εφήβου. Η εργασία είναι αυτό που αναπτύσσει έναν μικρό άνθρωπο, τον υποστηρίζει, τον βοηθά να επιβληθεί. Η σκληρή δουλειά και η ικανότητα εργασίας δεν δίνονται από τη φύση, αλλά καλλιεργούνται από την πρώιμη παιδική ηλικία. Η δουλειά πρέπει να είναι δημιουργική, γιατί είναι δημιουργική που κάνει τον άνθρωπο πνευματικά πλούσιο.
Η εργασία τεντώνει ένα άτομο σωματικά. Και τέλος, η εργασία πρέπει να φέρει χαρά, ευτυχία και ευημερία. Μπορούμε επίσης να πούμε ότι η εργασία είναι η εκδήλωση των ανθρώπων ο ένας για τον άλλον. Η εργασιακή εκπαίδευση είναι μια κοινή δραστηριότητα του δασκάλου και των μαθητών, που στοχεύει στην ανάπτυξη γενικών εργασιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, ψυχολογικής ετοιμότητας για εργασία, διαμόρφωσης υπεύθυνης στάσης απέναντι στην εργασία και τα προϊόντα της και στη συνειδητή επιλογή επαγγέλματος.
Κατανοώντας τον τεράστιο ρόλο της εργασίας στην εκπαίδευση της νεότερης γενιάς, έθιγαν συχνά αυτό το θέμα στα έργα τους. Τόσο ο Μεγάλος Ουσίνσκι όσο και ο Α..Σ. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, N.K. Κρούπσκαγια. Μεγάλοι δάσκαλοι για τη δουλειά.
Ο K. D. Ushinsky, ο οποίος σε πολλά από τα έργα του καθόρισε μια θεωρητική και μεθοδολογική θεώρηση της εργασίας των παιδιών, έδωσε μεγάλη σημασία στην εργασιακή εκπαίδευση. Έγραψε: «Η εκπαίδευση δεν πρέπει μόνο να αναπτύσσει το μυαλό, να το εξοπλίζει με γνώση, αλλά και να πυροδοτεί σε ένα άτομο τη δίψα για σοβαρή δουλειά, χωρίς την οποία η ζωή του δεν μπορεί να είναι ούτε άξια ούτε ευτυχισμένη». «Ένα άτομο χρειάζεται από μόνο του δωρεάν εργασία για την ανάπτυξη και τη διατήρηση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας»
Ο μεγάλος δάσκαλος "V.A. Sukhomlinsky" έγραψε ότι το έργο του να γίνεις σπουδαίος παιδαγωγός, όταν μπαίνει στην πνευματική ζωή των μαθητών μας, δίνει τη χαρά της φιλίας και της συντροφικότητας, αναπτύσσει την περιέργεια και την περιέργεια, προκαλεί τη συναρπαστική χαρά της υπέρβασης των δυσκολιών , αποκαλύπτει όλο και περισσότερη νέα ομορφιά στον περιβάλλοντα κόσμο, ξυπνά το πρώτο αστικό συναίσθημα - το συναίσθημα του δημιουργού του υλικού πλούτου, χωρίς το οποίο η ανθρώπινη ζωή είναι αδύνατη. Οι άνθρωποι βλέπουν την εργασία ως το πιο σημαντικό μέσο αυτοέκφρασης και προσωπικής αυτοεπιβεβαίωσης. Χωρίς δουλειά, ένα άτομο γίνεται ένα άδειο μέρος. Ένα σημαντικό εκπαιδευτικό έργο είναι ότι η αίσθηση της προσωπικής αξιοπρέπειας και προσωπικής υπερηφάνειας κάθε μαθητή βασίζεται στην εργασιακή επιτυχία.
Ν.Κ. Η Krupskaya στα έργα της τόνισε επανειλημμένα την ανάγκη να συνηθίσουν τα παιδιά από νεαρή ηλικία στους απλούστερους τύπους εργασίας που έχουν στη διάθεσή τους, σημειώνοντας ότι με αυτόν τον τρόπο εξοικειώνονται με τις ιδιότητες των υλικών και μαθαίνουν πώς να εργάζονται με διάφορα εργαλεία. Στην εργασία τους, τα παιδιά δείχνουν δραστηριότητα, ευρηματικότητα, επιμονή, επιθυμία να επιτύχουν αποτελέσματα και αναπτύσσουν την επιθυμία να παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια στους ενήλικες. Ιδιαίτερη σημασία για τον Ν.Κ. Η Κρούπσκαγια τόνισε την ενοποίηση των παιδιών στην εργασία, επισημαίνοντας ότι «η κοινή εργασία των παιδιών πρέπει να εκτιμάται ιδιαίτερα - αυτές είναι οι απαρχές της συλλογικής εργασίας. Σε αυτή τη συλλογική δουλειά αναπτύσσονται καλύτερα οι δυνάμεις του παιδιού».
Ο A. S. Makarenko, σε μια διάλεξη για την εργασιακή εκπαίδευση, αποκάλυψε τον σημαντικό ρόλο των στοιχειωδών τύπων οικιακής εργασίας για τα παιδιά, σημειώνοντας ότι αναπτύσσει την ανεξαρτησία, την υπευθυνότητα, την αυτοοργάνωση και τη σκοπιμότητα της συμπεριφοράς τους. Τα παιδιά που ξέρουν πώς να εργάζονται, γνωρίζουν την αξία των εργατικών προσπαθειών και σέβονται τη δουλειά άλλων ανθρώπων, είναι πιο πιθανό να δώσουν προσοχή σε ένα άτομο που χρειάζεται βοήθεια. Όπως η N.K. Krupskaya, η A.S. Ο Makarenko έδωσε ιδιαίτερη σημασία στη συλλογική παιδική εργασία, στην οποία προκύπτει η αμοιβαία ευθύνη των συμμετεχόντων. Στα έργα του Α.Σ. Το Makarenko περιέχει συστάσεις για την οργάνωση της εργασίας των παιδιών με μια σταδιακή περιπλοκή του περιεχομένου της, αυξάνοντας το επίπεδο των απαιτήσεων για αυτοοργάνωση, τονίζοντας την ανάγκη για συνεχείς εργασιακές ευθύνες των παιδιών στην οικογένεια, τη συμμετοχή τους σε κοινές ανησυχίες.
Στόχοι της εργασιακής εκπαίδευσης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα Διδασκαλία εργασιακών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων, περαιτέρω βελτίωσή τους Ενθάρρυνση ενδιαφέροντος για εργασία, σκληρή δουλειά, υπευθυνότητα, ανεξαρτησία Εξοικείωση με την εργασία των ενηλίκων, ενστάλαξη σεβασμού για τον εργαζόμενο και τα αποτελέσματα της εργασίας του, την επιθυμία για παροχή κάθε δυνατής βοήθειας Δημιουργία σχέσεων και απόκτηση κοινωνικής εμπειρίας αλληλεπίδρασης (ανατροφή κοινωνικά προσανατολισμένων κινήτρων για εργασία, ικανότητα εργασίας σε ομάδα και για ομάδα)
Δημιουργία συναισθηματικά θετικού περιβάλλοντος κατά τη διάρκεια της εργασιακής διαδικασίας Επιλογή εξοπλισμού για εργασία Συστηματική ένταξη κάθε παιδιού στην εργασία ως συνεργάτης Προϋποθέσεις οργάνωσης της εργασίας των παιδιών Δημιουργία κινήτρων για εργασία Επίδειξη του ενδιαφέροντος του δασκάλου Ανταμοιβές στη διαδικασία και με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας Δημιουργία ατμόσφαιρα εργασίας στην ομάδα, συνεχής απασχόληση, επιθυμία για χρήσιμες δραστηριότητες Λαμβάνοντας υπόψη τον φόρτο εργασίας, την κατάσταση της υγείας, τα ενδιαφέροντα, τις ικανότητες του παιδιού
Τύποι εργασίας Αυτοεξυπηρέτηση Εγχειρίδιο και καλλιτεχνικό. εργασία Οικιακή εργασία Εργασία στη φύση
Η αυτοεξυπηρέτηση είναι η εργασία ενός παιδιού που στοχεύει στην εξυπηρέτηση του εαυτού του (ντύσιμο, γδύσιμο, φαγητό, καθάρισμα κρεβατιού, παιχνίδια, προετοιμασία του χώρου εργασίας, διαδικασίες υγιεινής και υγιεινής κ.λπ.)
Οι οικιακές εργασίες στοχεύουν στην εξυπηρέτηση της ομάδας, στη διατήρηση της καθαριότητας και της τάξης στους χώρους και τον χώρο, βοηθώντας τους ενήλικες να οργανώσουν στιγμές ρουτίνας.
Εργασία στη φύση - φροντίδα φυτών, κατοίκων ενυδρείων και ζώων, καλλιέργεια λαχανικών στον κήπο και φυτών σε μια γωνιά της φύσης, κήπος με λουλούδια, οικόπεδο.
Η χειρωνακτική και καλλιτεχνική εργασία στοχεύει στην ικανοποίηση των αισθητικών αναγκών ενός ατόμου και αναπτύσσει τις εποικοδομητικές και δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.
Μορφές οργάνωσης της παιδικής εργασίας Εργασίες Καθήκον Συλλογική εργασία Ατομική Υποομάδα Συλλογική Γενική Βραχυπρόθεσμη Μακροχρόνια Επεισοδιακή Κανονική Απλή Σύνθετη Ατομική Υποομάδα (στο κυλικείο, σε μια γωνιά της φύσης, προετοιμασία για μαθήματα) Υποχρεωτική Συστηματική Γενική εργασία Κοινή εργασία
Μέσα, μέθοδοι και τεχνικές εργατικής εκπαίδευσης GCD Κοινή δραστηριότητα κατά τις καθημερινές στιγμές της ημέρας Παρατηρήσεις της εργασίας των ενηλίκων Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων και εφικτή βοήθεια σε ενήλικες Εκδρομές Καλλιτεχνικά μέσα (τέχνη, μουσική, μυθοπλασία κ.λπ.) Διδακτική, επιτραπέζια, s /r παιχνίδια Εξέταση ζωγραφικής, εικονογραφήσεων, εικόνων Χρήση ΤΠΕ Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών
Εργασία με δασκάλους Παιδαγωγικό Συμβούλιο "Σύστημα προσχολικής εργασίας για την ηθική και εργασιακή αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας"
1. Θεματικός έλεγχος: «Η κατάσταση της εργασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για την εργασιακή εκπαίδευση» 2. Κριτική-διαγωνισμός «Η καλύτερη γωνιά του καθήκοντος»
3. Φεστιβάλ παιδαγωγικών έργων: «Λαχανόκηπος στο παράθυρο» (1 ml. γρ.) «Για όσους εργάζονται στο νηπιαγωγείο» (2 ml. γρ.) 4. Ερώτηση εκπαιδευτικών: «Δυσκολίες στην οργάνωση των εργασιακών δραστηριοτήτων του παιδιά"
Διαβουλεύσεις: «Διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στην εργασία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» 2. «Ηθική και εργασιακή εκπαίδευση των μεγαλύτερων προσχολικών» 3. «Η σημασία της εργασιακής εκπαίδευσης στην ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας» 4. «Εξοικείωση με την εργασία των ενηλίκων»
Ανοιχτές προβολές Στόχος: «Επίδειξη χρήσης διαφόρων μορφών εργασίας με παιδιά στην εργασιακή εκπαίδευση:»
"Αναθέσεις εργασίας"
«Συλλογική εργασία» (στη φύση, οικιακή εργασία)
«Οργάνωση καθήκοντος»
Αλγόριθμοι εργασιακών ενεργειών
Εργασία με γονείς Συναντήσεις γονέων Συζητήσεις Διαβουλεύσεις Ανοιχτές Ημέρες Θεματικά περίπτερα Διαλέξεις Συμμετοχή στη ζωή των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων Subbotniks Περιβαλλοντικές, εργασιακές δράσεις
Συμπέρασμα Έτσι, η εργασιακή δραστηριότητα είναι ένας από τους σημαντικούς παράγοντες στην εκπαίδευση του ατόμου. Με το να εμπλέκεται στη διαδικασία του τοκετού, ένα παιδί αλλάζει ριζικά ολόκληρη την κατανόησή του για τον εαυτό του και τον κόσμο γύρω του. Η αυτοεκτίμηση αλλάζει ριζικά. Αλλάζει υπό την επίδραση της επιτυχίας στην εργασιακή δραστηριότητα, η οποία με τη σειρά της αλλάζει την εξουσία του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Η κύρια αναπτυξιακή λειτουργία της εργασίας είναι η μετάβαση από την αυτοεκτίμηση στην αυτογνωσία. Επιπλέον, οι ικανότητες, οι δεξιότητες και οι ικανότητες αναπτύσσονται στη διαδικασία της εργασίας. Νέοι τύποι σκέψης διαμορφώνονται στην εργασιακή δραστηριότητα. Ως αποτέλεσμα της συλλογικής εργασίας, το παιδί αποκτά δεξιότητες στην εργασία, την επικοινωνία και τη συνεργασία, γεγονός που βελτιώνει την προσαρμογή του παιδιού στην κοινωνία. Η εργασία είναι ισοδύναμο αντικείμενο του προγράμματος κατάρτισης.
Αναφορές Bure R.S. «Διδάξτε στα παιδιά να εργάζονται» Krupskaya N.K. "Προσχολική εκπαίδευση παιδιών" Markova T. A. "Καλλιέργεια σκληρής δουλειάς σε παιδιά προσχολικής ηλικίας" Makarenko A.S. "Εκπαίδευση στην εργασία" της Nechaeva V.G. "Εργατική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο" Παιδαγωγική / Επιμέλεια Yu.K. Babansky. 2η έκδ., αναθεωρημένη και διευρυμένη - Μ.: Εκπαίδευση, 1988. Ρωσική Παιδαγωγική Εγκυκλοπαίδεια: 2 τόμοι / Επικεφαλής εκδ. B .V. Davydov. - M. , 1993-2000 otherreferats.allbest.ru shporiforall.ru › βιβλία/ doshkolnaya_pedagogika … obrazov-ralat.edu.cap.ru vseodetishkax.ru
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!
