Անտառային սնկերի հատապտուղների միջին խմբի մոդելավորում: Սնկերի միջին խմբում մոդելավորման համար հանգույցների ամփոփագիր: Մատնային մարմնամարզություն «Եկեք գնանք սունկ քաղենք»

« Սունկ աշնանային անտառում »
GCD- ի ամփոփում մոդելավորման համար միջին խումբ մանկապարտեզ

Նպատակը. սովորեք սունկ քանդակել կառուցողական երկու մասից:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Շարունակեք սովորեցնել պլաստիլինը գնդակի մեջ գլորելու և հարթեցման տեխնիկան: սովորեք միմյանց կապել երկու մասեր;

հստակեցնել և ընդլայնել աշնանային սեզոնի վերաբերյալ երեխաների գիտելիքները.

ամփոփել երեխաների գաղափարները ուտելի և չուտվող սնկերի վերաբերյալ.

ակտիվացնել երեխաների բառարանը «Սունկ» թեմայով (amanita, boletus, boletus, porcini սունկ);

բարելավել երեխաների ուշադիր լսելու և հարցերին պատասխանելու ունակությունը:

Developարգացող:զարգացնել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը, ուշադրությունը և ստեղծագործական ունակությունները:

Ուսումնական:կրթել նախադպրոցական տարիքի երեխաներին հարգանք բնույթ, դժվար իրավիճակներում ուրիշներին օգնելու ցանկություն:

Նախնական աշխատանք թիրախային զբոսանքներ անտառում, աշունի մասին բանաստեղծություններ սովորել, գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություններ կարդալ:

Սարքավորումներերաժշտական \u200b\u200bխաղալիք ոզնի, ամանիտայի բամբակներ, բոլետուս, բոլետուս և շանթել, չոր տերևներ և խոտի շեղբեր; տախտակներ մոդելավորման համար, կույտեր, տարբեր գույների պլաստիլին `ըստ երեխաների քանակի:

Երեխաները մտնում են արվեստի ստուդիա, որտեղ ամեն ինչ նախապես կազմված է տեսքով աշնանային անտառ.

Տղաներ, այսօր ես ձեզ հրավիրում եմ զբոսնելու աշնանային առասպելական անտառի միջով: Երբևէ քայլե՞լ եք իսկական աշնանային անտառում: (Երեխաների պատասխաններ)

Ի՞նչ եք տեսնում աշնանը անտառում: (Պատասխանները.)

Եվ ահա, թե ինչ է տեղի ունենում աշնանային մեր առասպելական անտառում: Կրկնեք իմ ետևի բոլոր շարժումները.

Քամին դանդաղ է փչում ( երեխաները փչում են) Հանգիստ խշշացող տերևներ ( ասել ձայնը [w]) Որտեղ տերևը տերև էր մնում ( ծափ տալ) Հրաշք սունկ հայտնվեց ( ձեռքերը վեր բարձրացնել) Ո՞վ գտավ իր ընկերներին: ( թոթվել ուսերը) Կոճղի պատճառով ուսուցիչը հանում է խաղալիք ոզնի և ձայն տալիս այն. «Դե, իհարկե, ես եմ»: ( Դրանից հետո ուսուցիչը խոսում է ոզնիի համար ՝ փոքր-ինչ փոխելով իր ձայնի տեմբրը):

Մեր ոզնին փչում է. «Ֆու-ֆու! Ես սիրում եմ սունկ, իմ ընկերներ, և այս բորբոսը այստեղ: Ես այն կդնեմ տուփի մեջ » (վերցնում է ճանճը և դնում տուփի մեջ)

Երեխաները նկատում են, որ այս սունկը հնարավոր չէ ուտել, իսկ եթե նրանք չեն նկատում, ուսուցիչն ինքը հարցնում է նրանց, թե ինչպես է կոչվում այս սունկը, կարելի՞ է արդյոք այն ուտել և ինչու:

Ոզնին բողոքում է երեխաներից, որ անտառում ընդամենը մի քանի սունկ է գտել, իսկ ոզնի երեխաները նրան սպասում են տանը և հույս ունեն, որ նա նրանց շատ սունկ կբերի:

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրահարույց հարց է տալիս. Ինչպե՞ս օգնել ոզնուն: Երեխաներն իրենք օգնության տարբերակներ են առաջարկում (միասին սունկ փնտրեք, պատրաստեք պլաստիլինից և այլն): Խնդրի լուծման բոլոր տարբերակները պետք է փորձել գործնականում կիրառվել: Դա անելու համար ուսուցիչը ոզնուն խնդրում է ցույց տալ իր հավաքած բոլոր սնկերը: Բացի այդ, բոլորը միասին մանրակրկիտ ուսումնասիրում են դրանք և անվանում `դրանք ուտելիք են որոշում, թե ոչ: Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ ոզնի հավաքած բոլոր սնկերը բաղկացած են երկու մասից `ոտքերից և գլխարկից:

Երեխաները սունկ են փնտրում, և ոչ մի հարմար բան չգտնելով, որոշում են ինքնուրույն պատրաստել պլաստիլինից: Հետո ոզնու հետ միասին նրանք գնում են սեղաններ և, ուսուցիչը ցուցադրելուց հետո պլաստիլինի հետ աշխատելու համար անհրաժեշտ տեխնիկան, նրանք ինքնուրույն ընտրում են պլաստիլինի համապատասխան գույնը և սկսում աշխատանքը: Որպեսզի սունկն ուղղակի քաղված լինի, երեխաներին առաջարկվում է զարդարել դրանք չոր տերևներով, սոճին ասեղներով և խոտի շեղբերով:

Հսկայական սոճու տակ

Անտառի բացատում,

Տերևների կույտ, որտեղ ընկած է

Ոզնին կանգնած է կուզավոչկաով:

Մենք կմոտենանք ոզնուն

Եվ մենք կներկայացնենք սունկը:

Ոզնին ուշադիր զննում է բոլոր սունկը, հարցնում ՝ կա՞ նրանց մեջ թունավոր, բոլորին հարցնում է, թե ինչպիսի բորբոս է պատրաստել, նշում է, թե բոլորից տարբեր ու գեղեցիկ սունկ են պարզել: Հետո երեխաները իրենց բոլոր արհեստները դրեցին ոզնի արկղի մեջ, և նա շնորհակալություն հայտնեց նրանց, հրաժեշտ տվեց և հեռացավ:

Ուսուցիչը երեխաների հետ կրկին հիշում է այն, ինչ նրանք այսօր սովորել են դասարանում, նշում յուրաքանչյուր երեխայի աշխատանքի դրական պահերը և շնորհակալություն հայտնում բոլորին իրենց ջանքերի համար:

2-րդում GCD- ի ամփոփագիր ավելի երիտասարդ խումբ թեմայով ՝ Բանջարեղեն

նպատակըերեխաների մոտ ձևավորել բանջարեղենի մասին գիտելիքների նկատմամբ հետաքրքրություն ինտեգրման միջոցով կրթական տարածքներճանաչողություն, գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն:

Առաջադրանքներ.

Հիմնական գաղափարներ տվեք բանջարեղենի մասին; բանջարեղենի գույնը;

Համախմբել գիտելիքները աճի վայրի վերաբերյալ;

Զարգացնել թիմային աշխատանքի զգացողություն;

Ամրապնդել ձմռանը բանջարեղեն հավաքելու վերաբերյալ երեխաների գաղափարները.

Ձևավորել բանջարեղենի պատրաստի ձևերը կպցնելու ունակություն:

Նախնական աշխատանք

Բանջարեղենի նկարազարդումների ուսումնասիրում;

Կարդալով «Փքփ» հեքիաթը, բանաստեղծություններ բանջարեղենի մասին;

Դերախաղ «Բանջարեղենի խանութ»

Նյութեր. բանջարանոցների նկար; բանջարեղեն և մրգեր կեղծիկներ; տեսողական օգնության «բանջարեղեն»; կիրառման համար նախատեսված բացեր (պահածոներ, վարունգ, լոլիկ), սոսինձ, անձեռոցիկներ:

Դասընթացի ընթացքը

Ուսուցիչը բերում է բանջարանոցների նկար և հրավիրում երեխաներին խորհելու: Նկարում պատկերված տղաները նկարում են բանջարանոց: Ինչ է աճում պարտեզում:

Երեխաների ցուցակ (լոլիկ, վարունգ, ճակնդեղ, բողկ, գազար, կաղամբ, կարտոֆիլ)

Դաստիարակ: ճիշտ, մի խոսքով, սրանք բանջարեղեն են: Բանջարեղենը աճում է մահճակալներում, բայց որպեսզի նրանք համեղ ու թարմ աճեն, դուք պետք է հոգ տանել նրանց մասին, կանոնավոր կերպով ջրել դրանք և մոլախոտեր հանել: Եկեք ծանոթանանք բանջարեղենին: Բայց մինչ մեր աշխատանքը շարունակելը, եկեք մի փոքր ֆիզկուլտուրա ունենանք: Տղաներ, գնացեք խմբի կես:

ԴաստիարակՄեր ֆիզիկական դաստիարակությունը կոչվում է «Բուսական այգի»:

Մեր այգին լավ է

Մենք գարնանը փորեցինք մահճակալները (թիակի իմիտացիա)

Մենք մոլախոտ արեցինք պարտեզը (լանջեր, ձեռքերով հասիր հատակին)

Ոռոգեց պարտեզը (ցույց տվեք, թե ինչպես է ջրվում)

Փոքր անցքերը հաստ չեն

Մենք կաղամբ տնկեցինք (ներքևում նստեք, ձեռքերը փաթաթեք ձեր ծնկներին)

Ամբողջ ամառ նա գիրացավ

Ընդլայնված լայնությամբ և երկնքում (դանդաղ բարձրանում)

Հիմա նա նեղ աղքատ է

Ասում է. «Մի կողմ շարժվիր»: (դրոշմեք ձեր ոտքը արտահայտության վերջում)

Այժմ եկեք նկարները նկարենք բանջարեղենով և տեսնենք, թե ինչ բանջարեղեն ունենք (երեխաները նկարներում բանջարեղեն են անվանում):

Տղաներ, ես ձեզ հրավիրում եմ բանջարեղեն գուշակել բանջարեղենի մասին, ուշադիր լսել և գուշակել:

Պապը նստում է հարյուր մուշտակ հագած, ով մերկացնում է նրան, արցունքներ է թափում:

Երեխաներ (աղեղ)

Աղջիկը նստած է բանտախցում, իսկ սկուտեղը փողոցում է:

Երեխաներ (գազար)

Ո՞րն է այդ ճռռոցը: Ի՞նչ ճռճռոց:

Ի՞նչ է այս թուփը:

Ինչպես լինել առանց ճռճռոցի

Երեխաներ (կաղամբ)

ԴաստիարակԼավ, տղերք, հիմա եկեք խաղանք:

Խաղը կոչվում է «Բերքահավաք»

Հատակին բանջարեղենը խառնվում է մրգերի հետ, ձեր խնդիրն է մեկ ծաղկամանում բանջարեղեն դասավորել, իսկ մյուսում ՝ մրգեր: Դա պետք է արվի հնարավորինս արագ: (զվարճալի մեղեդի է հնչում)

Դաստիարակ: Բրավո տղերք ամեն ինչ կարգի բերեք: Wantանկանո՞ւմ եք, որ մեր բանջարեղենը ձմռանը պահպանվի: Դա անելու համար դրանք պետք է պահպանվեն բանկերում: Արագ նստեք սեղանների մոտ և բանկաները լցրեք բանջարեղենով: Տղաներ, ի՞նչ բանջարեղեն ենք պահպանելու:

Երեխաներ (լոլիկ և վարունգ)

Ինչ տեսակի լոլիկ: (կլոր, հյութալի, կարմիր)

Ինչ վարունգ: (կանաչ, երկար, թարմ)

Վերջում երեխաները նայում են իրենց աշխատանքին: Տղաներ, այսօր մենք հանդիպեցինք ձեզ հետ ՝ տարբեր բանջարեղեններով, և ես կցանկանայի ձեզ կարդալ բանաստեղծություն.

Առողջ, ուժեղ լինել:

Պետք է սիրել բանջարեղենը:

Բոլորն առանց բացառության

Դրանում կասկած չկա:

Յուրաքանչյուրի համար կա նաև համ

Եվ ես չեմ համարձակվում որոշում կայացնել.

Ո՞րն է ավելի համեղ

Ո՞րն է ավելի կարևոր:

Julուլիա Իլյինա
«Սունկ» միջին խմբում մոդելավորման վերաբերյալ GCD- ի ամփոփում

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատություն №3- Մանկապարտեզ զարգացման ընդհանուր տեսակ

Տուլա, Մայսկայա, 11 հեռ. / Ֆաքս 48-62-95

Վերացական

ուղղակիորեն - կրթական գործունեություն

կողմից մոդելավորում

մեջ միջին խումբ

Պատրաստված է: դաստիարակ թիվ 10 խումբ

Իլյինա Յուլիա Ալեքսանդրովնա

Թեմա: « Սնկով»

Րագրաշարի բովանդակություն:

1. Կրթական նպատակներըամրապնդել ծանոթ առարկաները քանդակելու ունակությունը ՝ օգտագործելով սովորած տեխնիկան (խմորը գլորել ուղիղ և շրջանաձեւ շարժումներով, ափերով հարթեցնել, քանդակագործություն մատները ՝ ձևը մաքրելու համար):

2. Developmentարգացման առաջադրանքներ: զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ ձեռքերը, երեւակայությունը, ստեղծագործական անկախությունը:

3. Կրթական առաջադրանքներդաստիարակել ճշգրտությունը, համառությունը:

Կրթական ինտեգրում տարածքներ:

սոցիալականացում,

անվտանգություն,

հաղորդակցություն,

Սարքավորումներ:

Դեմո նյութ - երաժշտություն `բնության հնչյուններով, կեղծիքներ սունկ, flannelgraph, խմոր, տախտակ համար քանդակագործություն, մի բանկա ջուր:

Նյութեր - խմոր, տախտակ ՝ դրա համար քանդակագործություն, մի բանկա ջուր, անձեռոցիկ:

Առաջընթաց:

ԴաստիարակԵրեխեք, գուշակեք հանելուկ:

«Սոճու տակ արահետով

Ո՞վ է կանգնած խոտերի մեջ?

Ոտք կա, բայց չկան կոշիկներ:

Գլխարկ կա, գլուխ չկա »

Երեխաներ: Այն սունկ!

Դաստիարակ: Rightիշտ է, սա սունկ... Տե՛ս, տղե՛րք, ո՞ւր հասանք:

ԵրեխաներՄենք մտանք անտառ:

ԴաստիարակԵրեխեք, ո՞ւմ կարող եք հանդիպել անտառում:

ԵրեխաներԱնտառում կարող ես վայրի գտնել կենդանիներ: աղվես, նապաստակ, արջ, գայլ ...

ԴաստիարակՏղաներ, էլ ո՞վ է ապրում անտառում:

ԵրեխաներԹռչուններն ապրում են անտառում:

ԴաստիարակԻնչ է աճում անտառում:

ԵրեխաներԱնտառում ծառեր, խոտեր, թփեր, հատապտուղներ, ընկույզներ են աճում, սունկ.

Դաստիարակ: Եվ հիմա, երեխաներ, առաջարկում եմ ձգել մեր մատները: Դիտեք և կրկնեք ինձանից հետո:

Մատների խաղ «Ես կհավաքեմ սունկ»

Aամբյուղով տանում եմ անտառ, զարմանք եմ ցույց տալիս, բուծում

Այնտեղ Սունկ կընտրեմ... ձեռքերը դեպի կողմը

Ընկերս զարմացած է:

«Քանի հոգի կա այստեղ սունկ շուրջը!»

Boletus, oiler, հերթով թեքում մատները

Boletus, սունկ, մատները երկու ձեռքերում, սկսած

Boletus, chanterelle, կաթնային սունկ - աջ ձեռքի փոքր մատից:

Թող թաքնված չխաղան:

Ռիժիկի, վոլուշկի

Ես եզրին կգտնեմ:

Ես տուն եմ գալիս

Բոլորը Ինձ հետ սունկ եմ բերում.

Եվ ես ճանճի ագարի չեմ տանի: Բութ մատ ձախ ձեռքը ետեւում

Թող մնա անտառում: նրանք սպառնում են նրան:

ԴաստիարակԴե լավ, բոլորը փորձեցին: Հիմա առաջարկում եմ խաղ խաղալ: Խաղը կոչվում է "Պաղկվոցի". Նայելձեր առջև անտառի պատկեր է, և պետք է պատասխանեք, թե որտեղ եք մեծացել սունկ... Բոլորը հասկանո՞ւմ են: (Ուսուցիչը փոխում է վայրը սունկ) .

Երեխաներ: Սունկը մեծացել է զուգվածից առաջ, կոճղի վրա, թփի ետևում, կեչի տակ:

Դաստիարակ: Դե լավ Ձեզ դուր է գալիս խաղը: Հիմա, երեխանե՛ր, վերցրեք հատակը սնկով և զննել այն... Ասա ինձ, ինչպե՞ս են նրանք նման:

Երեխաներ: U սնկերը ունեն գլխարկ և ոտք.

ԴաստիարակThat'sիշտ է, երեխաներ: Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում:

Երեխաներ: Սունկ տարբեր գույներ և չափեր:

ԴաստիարակThat'sիշտ է, երեխաներ: Ես առաջարկում եմ ձեզ կույր այդպիսի խմորով սունկ... Նախ պետք է ոտքը ձուլել սունկ... Դա անելու համար ես խմորի մի կտոր եմ վերցնում և բաժանում այն \u200b\u200bերկու մասի: Մի մասը դնում եմ մի կողմ, իսկ մյուսը ափի արանքում գլորում եմ առաջ և հետ շարժումներով: Սրա նման. Ես ոտք ստացա սունկ... Հիմա խմորի մեկ այլ մասն եմ վերցնում, մյուսով դնում մի ափի վրա, ծածկում այն \u200b\u200bև շրջանաձեւ շարժումներով գնդակը գլորում: Սրա նման. Գլխարկ ստանալու համար հարկավոր է գնդակը դնել ափի արանքում ու այն հարթեցնել: Սրա նման. Այժմ դուք պետք է խոնավացնեք գլխարկի և ոտքերի հանգույցը ջրով և միանաք: Սրա նման. Ես ստացել եմ այս գեղեցիկը սունկ... Երեխեք, բոլորը հասկանո՞ւմ են: Որտեղ ենք մենք սկսում քանդակագործություն? (Եվս մեկ անգամ հստակեցրեք փուլային արտադրությունը) Կարող եք անցնել մոդելավորում.

Երեխաների անկախ գործունեություն, անհրաժեշտության դեպքում օգնություն ցուցաբերեք:

ԴաստիարակԵրեխեք, տեսեք ինչքան սունկ աճել է մեր անտառում: Բոլորը գեղեցիկ են և տարբերվում են միմյանցից: Այսօր բոլորը փորձեցին և շատ ուշադիր էին:

GCD- ի ամփոփում «Սունկ» միջին խմբում
Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների ընկալումը սեզոնի հիմնական նշանների, նրանց ինքնուրույն գտնելու ունակության մասին: Ընդհանրացնել և համախմբել սնկերի մասին գիտելիքները, սովորել սունկ քանդակել:
Առաջադրանքներ.
սովորեցրեք երեխաներին պատասխանել առաջադրված հարցերին:
հարստացնել բառապաշարը:
նպաստել աշունի, սնկերի մասին երեխաների գիտելիքների հարստացմանը:
զարգացնել ստեղծագործական երեւակայությունը, ֆանտազիան:
զարգացնել հետաքրքրությունը մոդելավորման դասերի նկատմամբ:
համախմբել ծանոթ առարկաներ քանդակելու ունակությունը ՝ սովորելով քանդակագործության տեխնիկան (ուղղաձիգ և շրջանաձեւ շարժումներով պլաստիլին գլորել, ափերով հարթեցնել, մատը քանդակել ՝ ձևը բարելավելու համար):
զարգացնել ձեռքի բարի շարժիչ հմտությունները, երեւակայությունը, ստեղծագործական անկախությունը:
դաստիարակել ճշգրտություն, համառություն:
երեխաներին տալ պլաստիլինով մոդելավորման ուրախություն և հաճույք:
Կրթական տարածքների ինտեգրում.
սոցիալականացում,
անվտանգություն,
հաղորդակցություն,
երաժշտություն
Նախնական աշխատանք
դիտելով «Սունկ» գրքույկը,
զրույց «Ուտելի և անուտելի սունկ»,
գուշակելով հանելուկներ սնկերի մասին:
Սարքավորումներ:
տիկնիկ «Թագուհի աշուն», «Աշուն անտառում» երգի աուդիո ձայնագրություն, բնության ձայներով երաժշտություն, սնկերի կեղծիկներ, «Սունկ» նկարների հավաքածու, «Սունկ» պլաստիլին, մոդելավորման տախտակներ, ոզնիի և սկյուռի նկարներ:
Ուսուցիչ. Տղանե՛ր, ուզում եք զբոսնել աշնանային անտառում: Եվ ի՞նչ կարող ես նստել անտառ: (հեծանիվով, ավտոբուսով, մեքենայով, գնացքով, գնացքով): Ի՞նչ է պետք վերցնել ձեզ հետ, երբ գնում եք աշնանային անտառ: Հետո եկեք մեզ հետ զամբյուղ վերցնենք, գուցե այնտեղ ուտելի սունկ գտնենք: Նստում ենք զվարճալի գնացքում և գնում անտառ:
Երեխաները ներկառուցված են փոքրիկ գնացքի մեջ, շարժվում են խմբի շուրջ և երգում են «Ահա մեր գնացքը»:
Ուսուցիչ. Այսպիսով, մենք հասանք աշնանային անտառ: Իսկ ի՞նչ է աճում անտառում:
Երեխաներ. Անտառում ծառեր, խոտեր, ծաղիկներ, թփեր, հատապտուղներ, ընկույզներ, սունկ են աճում:
Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է այստեղ, ծառերը հագնում են գունագեղ զգեստներ, հասած հատապտուղները կարմրում են լեռան մոխրի վրա, ընկույզները կախված են պնդուկի ծառերից: Եկեք գնանք ծառին ու նայենք դրան, աշնանային տերեւները դեղին, կարմիր ներկված են: Ինչ է այս ծառի անունը: Էլ ի՞նչ ծառեր գիտեք:
Դաստիարակ. Երեխաներ, և ո՞ւմ կարող եք հանդիպել անտառում:
Երեխաներ. Անտառում կարող եք հանդիպել վայրի կենդանիների. Աղվես, նապաստակ, սկյուռ, արջ, գայլ ...
Ուսուցիչ. Տղաներ, և ով էլ ապրում է անտառում, նայեք ծառին:
Երեխաներ. Թռչուններն ապրում են անտառում (փայտփորիկ, կուկու, կաչաղակ և այլն)
Դաստիարակ. Եվ ի՞նչ է աճում անտառում:
Երեխաներ. Անտառում ծառեր, խոտեր, թփեր, հատապտուղներ, ընկույզներ, սնկեր են աճում:
Այս պահին թռչունների ձայների ձայնագրում, անտառային աղմուկի ձայներ: Ուսուցիչն այս պահին սունկ է դնում ծառի տակ:
Դաստիարակ. Երեխաներ, գուշակեք հանելուկը.
«Սոճու տակ արահետով անցա գետնով
Ո՞վ է կանգնած խոտերի մեջ: Գտնվել է Կարմիր գլխարկը:
Ոտք կա, բայց չկան կոշիկներ:
Գլխարկ կա, գլուխ չկա »
Երեխաներ. Դա սունկ է:
Դաստիարակ- Եկեք խաղանք:
Մատների խաղ «Սունկ հավաքիր»
Aամբյուղով տանում եմ անտառ, զարմանք եմ ցույց տալիս, բուծում
Ես այնտեղ սունկ կընտրեմ: ձեռքերը դեպի կողմը
Իմ ընկերը զարմացած է.
«Քանի սունկ կա այստեղ»:
Boletus, oiler, հերթով թեքում մատները
Boletus, սունկ, մատները երկու ձեռքերում, սկսած
Boletus, chanterelle, կաթնային սունկ - աջ ձեռքի փոքր մատից:
Թող թաքնված չխաղան:
Ռիժիկի, վոլուշկի
Ես եզրին կգտնեմ:
Ես տուն եմ գալիս
Ես բոլոր սնկերը տանում եմ ինձ հետ:
Եվ ես ճանճի ագարի չեմ տանի:
Թող մնա անտառում:
Ուսուցիչ. Տղաներ տեսեք, ի՞նչ սունկ կարելի է գտնել անտառում, որտե՞ղ են աճում, որտե՞ղ կարելի է գտնել:
Երեխաներ. Անվանեք քարտերի վրա պատկերված սնկերը: Սունկը աճեց զուգի դիմաց, կոճղի վրա, թփի ետևում, կեչի տակ:
Ուսուցիչ. Տղաներ, ինչպիսի սունկ չեք կարող քաղել:
Եկեք երաժշտությունը նվագելիս խաղանք «Սնկով զամբյուղ» խաղը, մենք հավաքելու ենք զամբյուղի բոլոր ուտելի սնկերը: Հիմա եկեք ստուգենք, թե ինչ եք դրել: Հիմա սնկով լի զամբյուղ ունենք, կարող ենք տուն գնալ:
Երեխաները կառուցված են գնացքում, երգ են երգում և վերադառնում մանկապարտեզ, նստում սեղանների մոտ:
Դուռը թակում են:
Դաստիարակ. Ո՞վ եկավ մեզ մոտ: Այո, սա «Աշուն» թագուհին է մեզ այցելելու: Հնչում է «Աշունը անտառում» երգի աուդիո ձայնագրությունը:
Ուսուցիչը տիկնիկն է բերում աշնանը:
Տղաներ, «Աշուն» թագուհին խնդրում է օգնել իրեն ՝ քայլելով անտառով, նա նկատեց, որ անտառում սունկ է մնացել: Եվ առջեւում դեռ երկար ձմեռ է, անտառային կենդանիների համար դժվար կլինի սոված: Այսպիսով, թագուհին հարցնում է «Աշունը», որպեսզի մենք օգնենք իրեն, հոգ տանենք մեր փոքրիկ ընկերների մասին, կպցնենք տարբեր սունկ:
Երեխաներ. Իհարկե, մենք կօգնենք:
Ուսուցիչ. Եվ հիմա, երեխաներ, վերցրեք միանգամից մեկ սունկ և ուսումնասիրեք այն: Ասա ինձ, ինչպե՞ս են նրանք նման:
Երեխաներ. Սնկերը ունեն գլխարկ և ոտք:
Դաստիարակ. That'sիշտ է, երեխանե՛ր: Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում:
Երեխաներ. Սնկերը տարբեր գույնի և չափի են և ունեն տարբեր անուններ:
Դաստիարակ. That'sիշտ է, երեխանե՛ր: Ես առաջարկում եմ ձեզ նման սնկերը ձուլել պլաստիլինից: Նախ պետք է բորբոսի ոտքը ձուլել: Դա անելու համար ես վերցնում եմ մի կտոր պլաստիլին և բաժանում այն \u200b\u200bերկու մասի: Մի մասը դնում եմ մի կողմ, իսկ մյուսը ափի արանքում գլորում եմ առաջ և հետ շարժումներով: Սրա նման. Ես ստացա սնկով ոտք: Հիմա վերցնում եմ պլաստիլինի մեկ այլ մասը, մյուսի հետ դնում մի ափի վրա և գնդակը գլորում շրջանաձեւ շարժումներով: Սրա նման. Գլխարկ ստանալու համար հարկավոր է գնդակը դնել ափի արանքում ու այն հարթեցնել: Սրա նման. Այժմ դուք պետք է միացնեք գլխարկն ու ոտքը: Սրա նման. Ես այդպիսի գեղեցիկ սունկ ստացա: Երեխեք, բոլորը հասկանո՞ւմ են: Ինչպե՞ս սկսենք քանդակագործել: (Եվս մեկ անգամ հստակեցրեք արտադրության քայլերը) Կարող եք սկսել քանդակել:
Ուսուցիչ. Երեխաներ, մի մոռացեք, որ սունկը տարբեր գույնի է: Amanita- ն ունի կարմիր բաճկոն `սպիտակ բծերով, russula- ն ունի վարդագույն և կանաչ գլխարկներ, շագանակագույն գլխարկով պորցինի սունկ:
Երեխաների անկախ գործունեություն, անհրաժեշտության դեպքում օգնություն ցուցաբերեք:
Դաստիարակ. Երեխեք, դուք շատ ուրախացրեցիք «Աշուն» թագուհուն, դուք ունեք այդպիսի գեղեցիկ սունկ, այժմ բոլորի համար բավականաչափ սունկ կա: «Աշուն» թագուհին հրաժեշտ է տալիս բոլորին, որ ժամանակն է, որ նա վերադառնա անտառ, այնտեղ նա դեռ շատ անելիքներ ունի:
Ուսուցիչ. Երեխանե՛ր, նայեք, թե քանի սունկ է աճել մեր անտառում: Բոլորը գեղեցիկ են և տարբերվում են միմյանցից: Այսօր բոլորը փորձեցին և շատ ուշադիր էին: Եկեք սնկերը տեղադրենք քլիրինգի մեջ:

Առաջադրանքներ.

• Ամրապնդել ծանոթ առարկաները քանդակելու ունակությունը, օգտագործել ծանոթ տեխնիկա ՝ պլաստիլին գլորել ուղիղ և շրջանաձեւ շարժումներով, ափերով հարթեցնել:
• Ձեռքը զտելու համար սովորեք քանդակել ձեր մատներով:
• Հանգեցրեք ստեղծագործության փոխաբերական գնահատմանը:

Նյութ ՝ շնորհանդես «Սունկ» , սնկերի, պլաստիլինի, մոդելավորման տախտակի, աշնանային անտառի, գնդակի, չոր և թաց անձեռոցիկների նկարներ և կեղծիկներ

Առաջընթաց:

Ուսուցիչ. Տղաներ, առաջարկում եմ գուշակել հանելուկներ (ուսուցիչը օգտագործում է ՏՀՏ-ն ներկայացմամբ) «Սունկ» )

Դաստիարակ ՝

Նա մեծացել է կեչու անտառում:
Ոտքին գլխարկ է դնում:
Սավանը վերեւից մնում էր դրան:
Իմացա՞ք

Երեխաներ. Դա սունկ է:
Դաստիարակ ՝
Եզրին փափուկ խոտի մեջ
Կարմիր ականջները ամենուր են:

Ոսկե քույրեր
Կանչված ...
Երեխաներ `շանթելներ
Դաստիարակ ՝

Կետերը սպիտակ են կարմիրի վրա -
Թունավոր սունկ, վտանգավոր:
Aրույցի կարիք չկա -
Մի՛ պոկիր ...

Երեխաներ ՝ Ամանիտա

Դաստիարակ ՝

Նա ծնվելու է կաղամբի անտառում,
Անկախ նրանից, թե ինչպես է դա թաքնված խոտի մեջ,
Ամեն դեպքում մենք կգտնենք այն.
Գլխարկը կարմիր է նրա վրա:

Երեխաներ `Բոլետուս

Ուսուցիչ. Rightիշտ է, սրանք սունկ են: Որտեղ են սնկերը աճում:

Երեխաներ. Անտառում:

Դաստիարակ. Երեխանե՛ր, բոլոր սունկը կարելի՞ է անտառում հավաքել:

Երեխաներ. Ոչ

Դաստիարակ. Եկեք հիշենք, թե ինչ սունկ է ուտելի և ուտելի

Գնդակով խաղ «Ուտելի, անուտելի»

Դաստիարակ. Լավ է, բոլորը հիշեցին:

Դաստիարակ. Դե լավ: Տղաներ, միանգամից մեկ սունկ վերցրեք, ուշադիր ուսումնասիրեք և պատմեք, թե ինչպես են դրանք նման:

Երեխաներ. Սնկերն ունեն ցողուն և գլխարկ:

Դաստիարակ. That'sիշտ է, երեխանե՛ր: Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում:

Երեխաներ. Սնկերը լինում են տարբեր չափերի և տարբեր գույների:

Դաստիարակ. That'sիշտ է, երեխանե՛ր: Այսօր ես առաջարկում եմ ձեզ պլաստիլինից սնկով ձուլել: Նախ, ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես քանդակել սունկը: Սկզբում ես քանդակելու եմ սնկով ոտքը, վերցնելու եմ պլաստիլինի մի կտոր և առաջ ու հետ շարժումներով այն գլորում եմ ափերիս մեջ: Այսպես ստացվեց սնկերի ոտքը: Սնկով գլխարկ պատրաստելու համար ես վերցնում եմ պլաստիլինի մեկ այլ կտոր, դնում ափի մեջ, շրջանաձեւ շարժումներով գլորում այն \u200b\u200bգնդիկ պատրաստելու համար, այնուհետև այս գնդակը դնում եմ ափի արանքում և հարթեցնում այն: Սրա նման. Այժմ ես կապելու եմ գլխարկն ու ոտքը, այնպես որ ես ունեմ այդպիսի գեղեցիկ սունկ: Ինչ է այս սունկի անունը: (Boletus) Տղաներ, ամեն ինչ հասկանո՞ւմ եք: Կարող եք սկսել քանդակել: Բայց նախ առաջարկում եմ ձգել մեր մատները: Դիտեք և կրկնեք ինձանից հետո:

Մատների մարմնամարզություն «Դաշտից այն կողմ ագռավ կար»

Դաշտով անցավ ագռավը
Նա վեց սունկ տարավ ծայրում.
Russula, boletus,
Boletus,

Կաթ, մեղր սունկ, շամպինիոն,
Ով չի տեսել - դուրս եկեք:

Երեխաների անկախ գործունեություն, անհրաժեշտության դեպքում օգնություն ցուցաբերեք:

Ուսուցիչ. Տղաներ, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ սնկով ենք դուրս եկել: Իլյա, պատմիր մեզ, մեր ափի ո՞ր շարժումներով ենք քանդակել սունկը: (ուղիղ և շրջանաձեւ) Ռոման մեզ կասի, թե սունկն ինչ մասերից է բաղկացած (ոտք և գլխարկ) Եվ Սաշան ձեզ ցույց կտա, թե ինչ սունկ ենք կուրացրել (Boletus, boletus)... Երեխաները զարդարում են ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես «Սունկ» .

Դինարա Էրմուկանովա
Մոդելավորման դասի ամփոփում «Սունկ» միջին խմբում

Միջին խմբում մոդելավորման դասի ամփոփում

թեմայի շուրջ:

« Սունկ»

Րագրաշարի բովանդակությունամրապնդել երեխաների կարողությունները քանդակել ծանոթ առարկաները ՝ ավելի վաղ սովորած տեխնիկայի միջոցով քանդակագործություն(գլան գլանով ուղիղ և շրջանաձեւ շարժումներով, ափերով հարթեցում, մատների քանդակագործություն) ձևը կատարելագործելու համար:

Կաթվածի հարված ուղիղ կրթական գործունեությունը:

Դաստիարակ: -Տղաներ, մեզ մոտ խումբը նամակ ստացավ... Հետաքրքիր է ումի՞ց: Եկեք կարդանք հիմա: Այս նամակը անտառից մեզ ուղարկեց ոզնի: Նա օգնություն է խնդրում, իր մայրիկի ծննդյան օրն է: Նա ցանկանում է նրան նվեր դարձնել սունկ, քանի որ նա նրանց շատ է սիրում, բայց ժամանակ չունի: Տղաներ, կարո՞ղ ենք օգնել: (Այո)

Ուսուցիչը կարդում է Գ. Լագզդինի բանաստեղծությունը

«Պատմություն սունկ հավաքող»

Կաղնու տակ, կաղնու տակ,

Հիմա նրանք թաքնվում են սունկ,

Կեչիների տակ և տոնածառերի տակ

Տերևների և ասեղների տակ,

Սպիտակ ոտքով ու բարետես

Այնպես որ, իրար նման

Ասես շտապում է, սարսափելի շտապում

Ռուսուլան ցրվեց:

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է հիշել, թե ինչ սունկ, որոնք նրանք գիտեն.

Տղաներ, նայեք, ես նույնպես ունեմ սունկ(դուրս է գալիս սունկպլաստիլինից պատրաստված)... Եկեք նայենք, թե որ մասերից է այն բաղկացած սունկ(գլխարկ և ոտք).

Իշտ Ինչպիսի՞ տեսք ունի գլխարկը: (անիծյալ, ափսե)

Rightիշտ տղաներ, ինչպիսի՞ տեսք ունի ոտքը: (գլան, գլան).

Ֆիզիկական րոպե

Ահ, հիմա մենք կհանգստանանք: Մենք կանգնած էինք շրջանագծի մեջ:

Մենք ոտքով հարվածում ենք վերև, վերև

Մենք ծափ ենք տալիս, ծափահարում ենք ձեռքերը

Մենք նայում ենք մի պահ, մի պահ

Մենք ուսի ճուտ, ճուտ

Մի անգամ այնտեղ ՝ երկուսը այնտեղ

Շրջվեք ձեր շուրջը:

Տղաները գնում են իրենց տեղերը: (սեղանների մոտ)

2. Ուսուցիչը ցույց է տալիս աշխատանքի հաջորդականությունը:

-Լեգվերցրեք մի կտոր պլաստիլին և պատրաստեք ոտք սունկ - գլորում գլան.

-Գլուխվերցրեք պլաստիլինի մի կտոր և քանդակեք գլխարկը. գնդակը բացեք, հարթեցրեք այն և քաշեք այն, որպեսզի ամանի պատրաստեք: Համոզվեք, որ գլխարկի կեսին ոտքի համար ընդմիջում կատարեք:

- Մենք կապում ենքերկու մաս, գլխարկ և ոտք սնկով պատրաստ!

Երեխաների անկախ գործունեություն:

3. Տղանե՛ր, ինչ գործընկերներ եք օգնել ոզնիին, հիմա նրանք ամբողջ ձմեռ իրենց մայրիկի հետ են հյուրասիրելու սունկ... Երեխաները ծալվում են սունկ զամբյուղի մեջ.

Մենք բոլոր նվերները կուղարկենք փոստով:

Առնչվող հրապարակումներ.

Ձեզ դուր է գալիս սունկը: Անձամբ ես սիրում եմ այն: Ես շատ եմ սիրում սնկով անտառ գնալ: Ես սիրում եմ լուսանկարել նրանց: Ուժեղ երեխաներ: Սպիտակ կաթնային սունկ:

"Րույց «Անտառի երեխաները ՝ սունկ» Theրույց «Անտառի երեխաներ» (սունկ) Նպատակը. Acquaintանոթանալ Վոլգոգրադի մարզի անտառներում աճող սնկերի բազմազանությանը: Ձևավորել տեսք:

GCD- ի «Սունկ ոզնիի համար» ամփոփագիր GCD- ի «Սունկ ոզնիի համար» ամփոփագիր Մոտավոր հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիր. FՆՈՒՆԴԻ TO ԴՊՐՈ, խմբագրած ՝ N. Ye. Veraksa, T. S.

Արդյունավետ գործունեության ամփոփում երկրորդ կրտսեր խմբում: Մոդելավորում «Մկնիկ» պլաստիլինից Առաջադրանքներ. - սովորել փոխանցել մկնիկի նմանությունն ու բնութագրական հատկությունները մոդելավորման մեջ; - ամրագրել մարմինը քանդակելու տեխնիկան (մեծ գնդիկ գլորել, փոքր:

Դասի ամփոփում: Մոդելավորում թեման ՝ Անտառային սունկ Պլաստիլինից «Անտառային սունկ» մոդելավորման վարժությունը երեխաների մոտ զարգացնում է բարի շարժիչ հմտությունները: Ավարտված է

Այսպիսով, աշունը եկել է, ինչը նշանակում է, որ ժամանակն է հավաքել բանջարեղեն, մրգեր, սունկ: Ես որոշեցի պատրաստել սնկով հացահատիկային մշակաբույսերից, մատչելի նյութից, զարգանում է: