Խաղեր երեխաների համար տերևներով. Աշնանային խաղեր. Եկեք գնանք անտառ

Խիսամուտդինովա Ալբինա Խակիմովնա
Աշխատանքի անվանումը:ավագ մանկավարժ, մեթոդիստ
Ուսումնական հաստատություն: MBDOU «Թիվ 17 մանկապարտեզ «Դաննո»
Տեղանքը:քաղաք Խանտի-Մանսիյսկ, Խանտի-Մանսի ինքնավար օկրուգ-Յուգրա, Տյումենի մարզ
Նյութի անվանումը:մեթոդական մշակում
Առարկա:«Անվճար աշնանային զեփյուռ» ավագ խմբի զբոսանքի ամփոփում
Հրապարակման ամսաթիվ. 09.02.2016
Գլուխ: նախադպրոցական կրթություն

Սինոփսիս «Աշնանային զբոսանք»

Թիրախ:
Աշնանը բնության փոփոխությունների մասին երեխաների պատկերացումները համախմբել:
Առաջադրանքներ.
1. Երեխաներին սովորեցնել որոշել քամու ուժգնությունը: 2. Համախմբել երեխաների գիտելիքներն այն մասին, թե ինչպես են կենդանիները պատրաստվում ձմռանը: 3. Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել հարաբերական ածականներ և գործողության բայեր: 4. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր 5. Զորավարժություններ «Ф», «Ш», «П» հնչյունների արտասանության մեջ 6. Երեխաների մոտ ձևավորել տեքստին համապատասխան շարժվելու, տարածության մեջ նավարկելու կարողություն։ 7. Մշակել հարգանք դռնապանի աշխատանքի նկատմամբ, օգնելու ցանկություն։
Նյութ
տերևներ, փետուրներ, դրոշ, մանողներ, ավելներ, դիմակներ բացօթյա խաղերի համար, գնդակ, թղթե ինքնաթիռներ, թղթե ժապավեններ, սոսինձ, վրձիններ:
Քայլելու առաջընթաց.

Մանկավարժ.
Տղերք, գուշակեք հանելուկը. Հայտնի չէ, թե որտեղ է նա ապրում, Նա կթռչի, ծառերը ճնշված են Նա կսուլի, չարաճճի դողալ գետի երկայնքով, բայց դուք կանգ չեք առնի: (Քամի) Իսկական քամի: Եկեք որոշենք՝ այսօր քամի կա, թե ոչ։ Ինչպե՞ս և ինչ օգնությամբ կարելի է դա անել: (նայեք ծառերին, բարձրացրեք դրոշը, սուլթան, նայեք մազերին և այլն) Այսօր առաջարկում եմ փետուրների օգնությամբ որոշել քամու առկայությունը։ Որոնք են փետուրները: (թեթև, փափկամազ, սպիտակ և այլն) Եթե ափիդ թեթև փետուր դնես, այն քամուց կթռչի գետնին։ Եթե ​​քամի չկա, այն կմնա ափի վրա։ (Ուսուցիչը փետուրներ է բաժանում երեխաներին, նրանք որոշում են քամու առկայությունը): Ասա ինձ, ինչպե՞ս որոշել, որ քամին ուժեղ է, թե թույլ: (թույլը մի փոքր թափահարում է տերևները կամ բարակ ճյուղերը ծառի վրա, ուժեղը թափահարում է մեծ ճյուղերը, ավլում տերևները, փոշին ճանապարհի երկայնքով): Ինչ է կոչվում ուժեղ քամին: (քամի քամի): Ինչպե՞ս է կոչվում թեթև քամին: (բրիզ, զեփյուռ):
Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ քամի»:
Մանկավարժ: - Տղերք, ասեք, ինչպիսի քամի է: (երեխաներն ընտրում են ածականներ «քամի» բառի համար) Դաստիարակ.- Իսկ ով գիտի, թե ինչ է կոչվում ուժեղ քամին, որը քանդում է տները, ծառերը հանում, մեքենաները շրջում (փոթորիկ): Ո՞րն է տարբերությունը ամառային քամու և աշնանային քամու միջև: (ամռանը քամին տաք է, տաք, աշնանը՝ զով, ցուրտ)
Հնչյունական վարժություն «Քամի»

Աշնանային տերևները կախված են ծառից Հենց քամին փչում է, նրանք խշխշում են (ձեռքերը վեր բարձրացնելով, թափահարելով և արտասանելով «Շ» ձայնը) Եվ զեփյուռը բարկանում է և ավելի ուժգին փչում (երկար արտաշնչման ժամանակ հնչում է «F»): Եվ ճյուղերը օրորվում են ավելի արագ, ավելի արագ, ավելի արագ (ձեռքը վեր և վար բարձրացրեք «Ա» ձայնով) Այնուհետև սկսվում է տերևաթափը, տերևները թռչում են գետնին (նրանք աստիճանաբար իջեցնում են ձեռքերը ներքև, հստակ արտասանում են «P» ձայնը): Մանկավարժ. Քամին ինձ աշնանային տերևներ բերեց (տերևներ է բաժանում երեխաներին) Եկեք խաղանք «Տերևներ ընկնում» խաղը
Բջջային խաղ «Տերեւաթափ»
Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ! - երեխաները վազում են տերևներով շրջանագծի մեջ Դեղին տերևները թռչում են Գեղեցիկ պտտվում - պտտվում Դեղին տերևները պտտվում են գեղեցիկ Կարմիր տերևներ: Տերևները նստում էին գետնին - նստում և հանգիստ նստում Մի թեթև քամի թռավ ներս - «զեփյուռ» է դուրս գալիս սուլթանների ձեռքում: Տերևները բարձրացված գետնից - վազում է տերևաթափի շուրջը: Թափվող տերևներ! - տերևներով երեխաները վազում են շրջանով Տերևները թռչում են քամու մեջ Քամին ավելի հանգիստ է, ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ Եվ տերևներն ավելի ցածր են, ցածր - պպզած, շրջան է ձևավորվում Ուսուցիչը առաջարկում է տերևները դնել իր առջև:  Տեսնո՞ւմ եք՝ ինչ արեցինք։ (շրջանակ)
Խաղ վարժություն «Անցնել շրջանագծի մեջ»
Մանկավարժ. Եկեք խաղանք մեր ոտքերի հետ: Թռիր շրջանի մեջ և դուրս ցատկիր դրանից՝ առանց տերևների վրա ոտքի։ (երեխաները ցատկում և դուրս են գալիս շրջանից) Մանկավարժ. Եվ հիմա ժամանակն է խաղալ մեր գրիչների հետ:
Մատների խաղ «Աշուն»
Քամին թռավ անտառի միջով - ափի ալիքային շարժումներ: Քամին հաշվում էր տերևները: Ահա կաղնին - նրանք մատը մեկ-մեկ թեքում են: Ահա թխկի Այստեղ փորագրված է լեռնային մոխիր Ահա ոսկի կեչիից Ահա վերջին տերեւը կաղամախուց
Քամին նետեց արահետին. - Ձեր ափերը դրեք ձեր ծնկներին: Մանկավարժ. Տղաներ, վերցրեք տերևները ձեր ձեռքերում և եկեք կազմակերպենք իրական տերևաթափ (երեխաները տերևները վեր են նետում): Մանկավարժ. Տերեւները թափվում են, դա հիանալի է: Բայց հիմա մեր դռնապանին աշխատանք ենք ավելացրել, պետք է մի քիչ աշխատենք, տերեւները հավաքենք։
Աշխատանքային գործունեություն (
ավլել ուղիները, հավաքել չոր ոստեր): Մանկավարժ. Ծառերը պատրաստվեցին ձմռանը և դեն նետեցին իրենց աշնանային հանդերձանքը, բայց ինչպե՞ս են կենդանիները պատրաստվում ձմռանը: (երեխաների պատասխանները):
Բջջային խաղ «Գայլը և նապաստակները»
Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է անսովոր թղթե ինքնաթիռներ պատրաստել երկար պոչերով, ինչպես օդապարիկներ: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կպցնել շերտերը ծալքավոր թուղթպատրաստի թղթե ինքնաթիռների վրա:
Երեխաների արտադրական գործունեություն.

Անկախ խաղային գործունեություներեխաները թղթե ինքնաթիռներով.

սեպտեմբերի ավագ խումբ

Քայլել 9

դիտարկում.

Ազատ քամի»

Թիրախ:
Աշնանը անշունչ բնության փոփոխությունների մասին երեխաների պատկերացումների ձևավորում. ուշադրություն դարձրեք, որ քամոտ եղանակին ծառերը օրորվում են, ամպերը արագ են վազում. համեմատեք, թե ինչպես էր քամին ամռանը՝ շատ թույլ, ծառերի գագաթները մի փոքր օրորվեցին։ Դիտարկման զարգացում.
Բառապաշարի հարստացում
Ես քամում եմ, հուզում եմ, համր եմ դառնում, փայփայում եմ:
Ես կախարդական քամին եմ: Ես միշտ փչում եմ

Ալիքները թափահարում եմ, ուռին շոյում եմ,

Ճյուղերում ես հառաչում եմ, հառաչում, համր,

Ես փայփայում եմ խոտերը, ես փայփայում եմ ուռիները:
Կ.Բալմոնտ - Երեխաներ, ուշադիր նայեք շուրջը և ասեք, թե այսօր քամի է: - Ի՞նչ քամի: Նայեք ձեր շրջադարձային սեղաններին: Ի՞նչ է լինում նրանց հետ։ -Քամին ուժեղ է փչում, որովհետեւ մանողները շատ են պտտվում: - Հիշու՞մ եք, թե ինչպես էր քամին ամռանը՝ ուժեղ, թե թույլ։ (թույլ) - Իսկ ինչո՞ւ այդպես որոշեցիր: Որովհետև ծառերի գագաթները մի փոքր օրորվում էին։ - Ճիշտ. Իսկ այսօր ծառերի գագաթները ուժգին օրորվում են։ - Նայեք պտտվող սեղաններին: Ո՞ր կողմն է փչում քամին: (երեխաները որոշում են) Փորձեք վազել քամու ուղղությամբ և դրա դեմ: Ե՞րբ էր ավելի դժվար վազել: Եզրակացություն՝ քամին ավելի ուժեղ է փչում աշնանը, քան ամռանը։
Հեքիաթ «Քամի»
«Աշխարհում մի փոքրիկ քամի էր ապրում, որը սիրում էր թռչել ամենուր։ Մի անգամ Վետերոկը թռավ մեր մանկապարտեզի կողքով ու տեսավ դեղին ու կարմիր տերևներով գեղեցիկ ծառեր։ Վետերկային դրանք շատ են հավանել։ Նա նստեց ճյուղի վրա և հարցրեց. «Ո՞վ ես դու»: «Մենք տերևներ ենք, տերևներ, ծառի մայրերը որդիներ են», - լսեց նա ի պատասխան: «Կցանկանայի՞ք ինձ հետ թռչել: Այնքան զվարճալի է ու հետաքրքիր»,- առաջարկեց Վետերոկը։ Եվ տերևները պատասխանում են. «Մենք ուզում ենք թռչել, բայց չգիտենք ինչպես»: «Եվ ես կօգնեմ քեզ»: - բացականչեց Վետերոկը և ինչպես վազեց ծառերի ճյուղերի միջով - վայ: Տերևները բռնեցին քամին և նրա հետ պտտվեցին օդում։ Որքան զվարճացան նրանք բոլորը:

Դիդակտիկ խաղեր
:
— Ի՞նչ քամի։
- երեխաները խոսում են քամու մասին, նկարագրում են այն:
Թիրախ
–
«Դա բարի կոչիր»։

Թիրախ:
բառակազմությունը փոքրացնող ածանցների օգնությամբ.
«Նկար արա»
(ասֆալտի վրա ընկած տերևների նախշը) - նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:
Բացօթյա խաղեր.

Պարզ թակարդներ.
Երեխաները խաղահրապարակում են։ Ուսուցչի կողմից նշանակված կամ խաղացողների կողմից ընտրված թակարդը դառնում է կայքի մեջտեղում: Ազդանշանի վրա. «Մեկ, երկու, երեք - բռնիր»: - բոլոր երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը, շրջանցում են թակարդը, որը փորձում է հասնել խաղացողներից մեկին և ձեռքով դիպչել դրան (բիծ): Նա, ում թակարդը ձեռքով դիպել է, մի կողմ է քաշվում։ Երբ նկատվում է 3-4 խաղացող, ընտրվում է նոր թակարդ:
Անհատական ​​աշխատանք.
Գերանի վրա ուղիղ և կողքի քայլելը:

Ո՞վ կարող է ամենաերկար կանգնել մեկ ոտքի վրա: Թիրախ
Արագ սովորեք, գործեք, երբ կորցնում եք հավասարակշռությունը:
Աշխատանքային գործունեություն
Օգնեք երեխաներին կրտսեր խումբտարածքը մաքրելիս։
Թիրախ:
աշխատասիրության զարգացում, երեխաներին օգնելու ցանկություն:
Սարքավորումներ:
փոցխեր, դույլեր, ավելներ.
հոկտեմբերյան ավագ խումբ

Թիրախ:

Բառապաշարի հարստացում

! Եթե ​​ուժեղ քամի է, ինչպե՞ս կարելի է նման եղանակ անվանել։ Էլ ի՞նչ է անում քամին։ Ու՞մ համար է լավ քամոտ եղանակը: Ո՞վ է հոգում քամու մասին:

Դիդակտիկ խաղեր.

— Ի՞նչ քամի։
Թիրախ:
սովորել ընտրել հարաբերական ածականներ.
«Կազմել օրինակ»

Թիրախ:
նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.

Կայքի մի եզրին տողը ցույց է տալիս այն տունը, որտեղ գտնվում են սագերը: Հակառակ կողմում կանգնած է մի հովիվ։ Տան կողքին մի որջ կա, որի մեջ գայլ կա։ Մնացած տեղը մարգագետին է։ Երեխաները, ովքեր խաղում են գայլի և հովվի դերեր, նշանակվում են ուսուցչի կողմից, մնացածները պատկերում են սագեր: Հովիվը սագերին քշում է մարգագետնում, նրանք արածում են մարգագետնում, թռչում։ Հովիվ:
Սագեր, սագեր:
Սագեր:
Հա-հա-հա՜
Հովիվ:
Ուտել կուզեք?
Սագեր:
Այո այո այո!
Հովիվ:
Այսպիսով, թռչեք տուն:
Սագեր:
Մենք չենք կարող թռչել տուն

Հովիվ:

Սագերը, թեւերը տարածելով (ձեռքերը կողք ձգելով), մարգագետնում թռչում են տուն, իսկ գայլը, որջից դուրս վազելով, փորձում է բռնել նրանց (ձեռքով դիպչել): Բռնված սագերը գնում են որջ: Մի քանի գծիկից հետո հաշվում են գայլի բռնած սագերին։ Հետո մեկ այլ գայլ ու հովիվ են նշանակում։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Նպատակները:
սովորեցնել հետևել խաղի կանոններին, գործել դաստիարակի ազդանշանով. զարգացնել ճարտարություն.
Անհատական ​​աշխատանք.
Վազքի վարժություններ՝ վազք միջին արագությամբ (2-3 անգամ), քայլքով հերթափոխով; Գերան քայլում.
Թիրախ:
Աշխատանքային գործունեություն.
Կայքում ծաղկե մահճակալների հավաքում, սերմերի հավաքում։
Թիրախ:
աշխատասիրության զարգացում, մեծահասակներին օգնելու հետաքրքրություն Սարքավորումներ՝ դույլեր, թղթե տոպրակներ, փոցխեր:
հոկտեմբերյան ավագ խումբ

Քայլ 5 Դիտարկում «Քամին ոռնում է բաց տարածքում»

Թիրախ:
Երեխաների մոտ հետաքրքրության ձևավորում՝ դիտարկելու քամու ուժգնության փոփոխությունները:
Բառապաշարի հարստացում
՝ քամի, զեփյուռ, զեփյուռ: -Այսօր քամի կա՞: Նայեք և լսեք (շրջադարձային աղյուսակների միջոցով) Ինչպե՞ս իմացաք, որ այսօր քամի է:

Դու ինձ չես տեսնում քո աչքերով, ես ընդունակ եմ կատակելու,

Փախչելիս գլխարկներս պատռում եմ, թաթերս եղևնիների պես ճոճում եմ։

Ես բավականաչափ հմտություն ունեմ՝ լվացքը պարանից հանելու համար:

Ես կարող եմ թերթել թերթը, միևնույն ժամանակ բարձր խշշալ…

Անտառում ցանկացած մարդ կնկատի, անտառը աղմկոտ է, քայլում է ...
(քամի) Ի՞նչ է անում քամին: Թույլ, թե ուժեղ. Ինչո՞ւ այդպես որոշեցիր։
Քամի, քամի ամբողջ երկիրը օդափոխվում է

Քամին տերևները ցրեց ճյուղերից աշխարհով մեկ.

Լինդեն, կեչու դեղին տերեւ և վարդագույն

Կարմիր, բազմերանգ հին թերթ, թերթ.

Արևոտ, քամոտ, քամի, քամի
! Եթե ​​ուժեղ քամի է, ինչպե՞ս կարելի է նման եղանակ անվանել։ Էլ ի՞նչ է անում քամին։
Ու՞մ համար է լավ քամոտ եղանակը: Ո՞վ է հոգում քամու մասին:

Դիդակտիկ խաղեր.

— Ի՞նչ քամի։
- երեխաները խոսում են քամու մասին, նկարագրում են այն:
Թիրախ:
սովորել ընտրել հարաբերական ածականներ.
«Կազմել օրինակ»
- ասֆալտի վրա ընկած տերևներից.

Թիրախ:
նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.
Բացօթյա խաղեր. «Սագեր-կարապներ»
Կայքի մի եզրին տողը ցույց է տալիս այն տունը, որտեղ գտնվում են սագերը: Հակառակ կողմում կանգնած է մի հովիվ։ Տան կողքին մի որջ կա, որի մեջ գայլ կա։ Մնացած տեղը մարգագետին է։ Երեխաները, ովքեր խաղում են գայլի և հովվի դերեր, նշանակվում են ուսուցչի կողմից, մնացածները պատկերում են սագեր: Հովիվը սագերին քշում է մարգագետնում, նրանք արածում են մարգագետնում, թռչում։ Հովիվ:
Սագեր, սագեր:
Սագեր:
Հա-հա-հա՜
Հովիվ:
Ուտել կուզեք?
Սագեր:
Այո այո այո!
Հովիվ:
Այսպիսով, թռչեք տուն:
Սագեր:
Մենք չենք կարող թռչել տուն

Սարի տակի գորշ գայլը մեզ տուն չի թողնում։
Հովիվ:
Այսպիսով, թռչեք այնպես, ինչպես ուզում եք, պարզապես հոգ տանել ձեր թևերի մասին:
Սագերը, թեւերը տարածելով (ձեռքերը կողք ձգելով), մարգագետնում թռչում են տուն, իսկ գայլը, որջից դուրս վազելով, փորձում է բռնել նրանց (ձեռքով դիպչել): Բռնված սագերը գնում են որջ: Մի քանի գծիկից հետո հաշվում են գայլի բռնած սագերին։ Հետո մեկ այլ գայլ ու հովիվ են նշանակում։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Նպատակները:
սովորեցնել հետևել խաղի կանոններին, գործել դաստիարակի ազդանշանով. զարգացնել ճարտարություն.
Անհատական ​​աշխատանք.
Վազքի վարժություններ՝ վազք միջին արագությամբ (2-3 անգամ), քայլքով հերթափոխով; Գերան քայլում.
Թիրախ:
բարելավել քայլելու տեխնիկան՝ պահպանելով հավասարակշռությունը.
Աշխատանքային գործունեություն.
Կայքում ծաղկե մահճակալների հավաքում, սերմերի հավաքում։
Թիրախ:
աշխատասիրության զարգացում, մեծահասակներին օգնելու հետաքրքրություն Սարքավորումներ՝ դույլեր, թղթե տոպրակներ, փոցխեր: Զբոսանքի ուրվագիծը ավագ խումբմանկապարտեզ «Ճամփորդություն դեպի աշնանային մարգագետին» Առաջադրանքներ՝ 1. Դիտարկում - Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել բնական երեւույթներին՝ տերևաթափ, քամի։ Նպաստել դիտարկման և զրույցի գործընթացում եզրակացություններ և եզրակացություններ անելու ունակության զարգացմանը: - Աշխատանքային գործունեության (տերևների մաքրման) գործընթացում սովորել սկսածը հասցնել մինչև վերջ, պատկերացում կազմել ուրիշների համար աշխատանքի նշանակության մասին: 2. Շարժիչային գործունեության կազմակերպում. - ձևավորել ամենօրյա շարժիչ գործունեության անհրաժեշտությունը. - զարգացնել անկախությունը ֆիզիկական վարժություններ կատարելիս ըստ
բանավոր հրահանգներ; - զարգացնել շարժումների համակարգումը, ռեակցիաների արագությունը, ճարտարությունը. - կրթել ինքնավստահություն, կամային հատկանիշներ, ընկերական զգացմունքներ: Սարքավորումներ. գնդակներ կամ կոներ՝ թիրախին նետելու համար Զբոսանքի առաջընթաց. - Տղերք, ինչ լավ է դրսում: Եկեք մի քիչ մաքուր օդ ընդունենք և մաքրենք մեր քիթը: (3 անգամ խորը շունչ քթով - արտաշնչել բերանով, շուրթերը ծալել «խողովակի» մեջ): Ինչ լավ է: Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: Այո, աշուն: Իսկ ինչպե՞ս եք դա սահմանել։ -Ծառերի ու թփերի վրա գունավոր տերևներ հայտնվեցին, ցուրտացավ, մարդիկ հագան տաք բաճկոններ, հաճախակի անձրեւներ են լինում, թռչունները թռչում են ավելի տաք կլիմաներ։ Եկեք վայելենք բնության գեղեցկությունը։ Կայքի համար երեխաների խթանում: Երեխաները գնում են իրենց կայք՝ նայելով աշնանային տերևներին: Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ այսօր եղանակը արևոտ է, երկինքը կապույտ է, ամպերը քիչ են։ Այսպիսով, այսօր անձրև չի գա: Ուսուցիչը կարդում է «Ոսկե աշուն» բանաստեղծությունը Աշունը գունավոր գոգնոց կապեց Եվ ներկերի դույլեր վերցրեց: Վաղ առավոտյան, անցնելով այգու միջով, ես ոսկեզօծությամբ պտտեցի Տերևները։ Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ծառերի գեղեցկության վրա, թե ինչպես են դրանք զարդարված գունավոր տերևներով: Երբ նրանք շարժվում են դեպի տեղանք, երեխաները ուսումնասիրում և համեմատում են ծառերն ու թփերը. ծառերը մեծ են, բարձրահասակ, իսկ թփերը փոքր են, ցածր: Ուսուցիչը երեխաների հետ կանգ է առնում «Բալ» և «Ոսկե ձկնիկ» խմբերի բաժինների միջև - Երեխաներ, ես հիմա կկռահեմ մի հանելուկ, իսկ դուք փորձեք գուշակել, թե որ ծառի մասին է խոսքը։ Եվ հենց գուշակեք, վազեք այս ծառի մոտ և կանգնեք 4-ական հոգի։
Բջջային խաղ «Վազիր դեպի ծառը». - Ալյոնկան կանգնած է՝ կանաչ շարֆ, բարակ իրան և սպիտակ սարաֆան։ -Լավ արեցիր: Այստեղ մենք հանգիստ հասանք մեր կայք։ - Տղերք, հիմա ի՞նչ ծառ եք կանգնած: (կեչի): Իսկ դուք գիտե՞ք, որ կեչն ընտրված է որպես Ռուսաստանի խորհրդանիշ։ Ինչո՞ւ եք կարծում։ (երեխաների պատասխանները) Իր գեղեցկության և այն բանի համար, որ կեչը սպիտակ կեղևով միակ ծառն է: Ասա ինձ, ինչու՞ կեչն ունի սպիտակ բուն: (երեխաների պատասխանները): Պարզվում է, որ կեչու կեղևը պարունակում է սպիտակ նյութ՝ բետուլին։ Ասում են՝ եթե կեչու բնին մուգ գործվածք քսես, գործվածքը կվերածվի Սպիտակ գույն. Ցանկանու՞մ եք ստուգել։ Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է կտորի մուգ կտորներ, իսկ երեխաները կատարում են փորձը: - Դա այն գաղտնիքն է, որ այս ծառն իր մեջ է պահում։ Բայց ես ձեզ մեկ այլ գաղտնիք էլ կասեմ. Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է կեչիին պետք սպիտակ բուն: (երեխաների պատասխանները): Սպիտակ կեչու բունն արտացոլում է արևի ճառագայթները, իսկ կեղևը պաշտպանում է ծառը ցրտից և գերտաքացումից։ Եվ այսպես, կեչին կարող է աճել ինչպես հարավում, այնպես էլ հյուսիսում: Ահա թե որքան հետաքրքիր է մեր գեղեցիկ կեչը: Տղերք, ի՞նչ գույնի են կեչու տերևները: (դեղին, ոսկե): Եկեք հավաքենք ընկած կեչու տերևները և դրանցից ապլիկա պատրաստենք։ Լավ արեցիր։ Երեխաները հավաքում են տերևներ և գնում իրենց կայք: Դիդակտիկ խաղ Խոսք և շարժում «Երկու կարմիր թերթ և երկու դեղին թերթ». Խաղի առաջընթաց. - Ես կասեմ. «Ես ունեմ 2 կարմիր տերեւ (ձեռքերդ տերևներով ձգիր առաջ քո առջև)», իսկ դու կասես՝ «ես ունեմ 2 դեղին տերեւ» և կատարիր նույն շարժումները։ ... Ես երկու կարմիր տերև չունեմ (թաքցնել ձեռքերը տերևներով մեջքիս հետևում) ... Ես հիանում եմ երկու կարմիր տերևներով (ձեռքերը թեքված արմունկներում, գլուխը թեքված
ձախ, աջ) ... Ես թեքվեցի դեպի երկու կարմիր տերևներ (թեքվելով առաջ, ձեռքերը հասնում են գետնին) ... Ես հիշում եմ երկու կարմիր տերև (ձեռքերը վեր, աջից ձախ թափահարում) ... Ես ցատկում եմ երկու կարմիր տերևներով (ցատկելով տեղում) Ուսուցիչը գովաբանում է երեխաներին ճիշտ պատասխանների համար: -Երեխեք, ասեք ինձ, երբ տերեւները պտտվում են, թռչում, ո՞վ է նրանց օգնում: (Քամի.) - Ուզու՞մ ես հով դառնալ: (Այո) Ճանաչողական-հետազոտական ​​գործունեություն՝ հետազոտություն քամու ուժգնության վերաբերյալ Կատարվում է «Բարև, քամի» փորձը։ Ուսուցիչն առաջարկում է տերևները բարձրացնել գլխից վեր և ուժեղ փչել: Տերևները թափահարում և պտտվում են: -Երեխեք, այսպես թեթև քամի է փչում։ Բայց եթե շատ ուժեղ քամի է փչում, ապա տերևներն ուժեղ պտտվում են և երկար ժամանակ թռչում գետնից վեր։
Բջջային խաղ «Քամի-բրիզ».

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Առաջնորդն ընտրվում է հաշվիչ սենյակի կողմից.

"Զեփյուռ".

Երեխաները շրջանագծի մեջ շարժվում են հետևյալ բառերով.

«Այգում քամին տերևներ է շրջում,

Պտտվելով երկնքում, պտտվել ջրափոսերի մեջ:

Նա դրանք նետում է մեր ոտքերի տակ,

Եվ թաց ճանապարհների վրա:

Արի, զեփյուռ, զեփյուռ

Շտապեք ներկել սավանը»։

Բառերի ավարտից հետո երեխան՝ «բրիզ»-ը հասնում է մնացածին

երեխաներ.

Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
«Ճանապարհորդություն դեպի անտառի բացատ» - Տղերք, սիրու՞մ եք ճանապարհորդել։ Գիտե՞ք, թե որն է ճանապարհորդելու լավագույն օրը: (Հինգշաբթի) Շաբաթվա ո՞ր օրն է այսօր: Հետո եկեք ձեզ հետ ճանապարհորդենք դեպի անտառային բացատ: Փակեք ձեր աչքերը և կախարդական զանգի ղողանջի ներքո մենք ձեզ հետ մտնում ենք աշնանային անտառ: Ասա ինձ, հնարավո՞ր է անտառում աղմկել։ Ինչո՞ւ։ Եվ ասա, խնդրում եմ, անտառում կարող ես հեռու գնալ մեծահասակներից:
Ինչո՞ւ։ Տղերք, եթե մեկը հետ է ընկել կամ ընկել, ի՞նչ անել։ Լավ է. Մենք հիշեցինք անտառում մեզ պահելու կանոնները։ Ինչ թարմ հոտ է գալիս: Եկեք շնչենք. (3 անգամ խորը շունչ քթով. արտաշնչել բերանով, շրթունքները ծալած «խողովակի» մեջ) Խոչընդոտի ընթացք. Մենք հանդիպեցինք ոզնի, նա տալիս է մի զամբյուղ սնկով: 3. «Սողալով «ընկած ծառի տակ» Մենք հանդիպեցինք մի սկյուռի, նա տալիս է կոներով զամբյուղ: 4. «Օղակից օղակ ցատկելով» Հանդիպեցինք նապաստակի, նա տալիս է զամբյուղ՝ հպարտության խաղով 5. «Անդունդի վրայով ցատկել» Զորավարժություն օղակների վրա սպորտային անկյունում» Մենք հանդիպեցինք արջին, նա տալիս է մի զամբյուղ շիթերով. 6. «Բարձրից զարկել» Մենք հանդիպեցինք գորտի, նա անակնկալով զամբյուղ է տալիս 7. «Լարախաղով քայլում» Մենք հանդիպեցինք աղվեսին, նա անակնկալով զամբյուղ է տալիս 8. «Սահում է բլուրից իջած» - Այսպիսով, մենք անցանք անտառի միջով և հայտնվեցինք բացատում: Տեսեք, թե որքան լույս է: Ինչո՞ւ։ -Արի տաքացնենք ափերը, իսկ հիմա՝ այտերը։ -Տղե՛րք, ուզում եք մարգագետնում խաղալ: Բացօթյա խաղեր P / և «Մեկ, երկու, երեք - վազեք ձեր համարին»: Խաղ Ֆրիսբիի սպորտային խաղերի տարրերով։ Ֆրիսբին շրջանագծի մեջ. Խաղացողները կառուցված են շրջանագծի մեջ: Խաղի մասնակիցները մեկ րոպե շրջանաձև փոխանցում են ֆրիսբին՝ փորձելով ճշգրիտ նետումներ կատարել իրենց թիմի խաղացողների ուղղությամբ։ Բոլոր ճշգրիտ փոխանցումները հաշվում են: Պ / և «Աղվես և սագեր» Ընտրված է «Աղվես» հաշվելու հանգով:
Մորեխները ցատկում են, բարձրացնում ուսերը: (Ձեռքերը վեր նետվելով) Սագերը քայլում են արահետներով իրենց սագի ոտքերով: (Երեխաները քայլում են «սագերի պես») Լսվում է հանգիստ խշշոց Ինչ-որ մեկը գաղտագողի անցնում է անտառով Աղվեսը (աղվեսների շարժումների իմիտացիա). Ես թռչունների որսորդ եմ Ես սագեր բռնելու վարպետ եմ վերջին խոսքերը, երեխաները պատկերում են թռչող սագերին, և «աղվեսը կբռնի նրանց») Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ P / և «Անցնել խաղալու» (ՖԿ հրահանգիչ Շկուրենկո Օ.Վ.-ի հեղինակային խաղը) Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և արտասանում. բառեր շարժումներով Անտառում խրճիթ կա (Ոտքերը միասին, ձեռքերը գլխիվայր) Եվ Պետրուշկան ապրում է դրանում (Վարժություն «Պինոկիո») Կենդանիները գնում են նրա մոտ Թռիր խաղալու։ (Երեխաները քայլում են տեղում) Եղջերուներ (երեխաները ձևացնում են, թե եղջյուրներ են) Ռնգեղջյուր (Ձեռքերը միասին են նրանց առջև) Արջեր որջից (Երեխաները ձևացնում են, թե արջ են) Գնացեք որսի հետևից Անցնել խաղալու (Երեխաները քայլում են տեղում) Ռոբին ( ձեռքերը դեպի կողքերը - թափահարում)
Վարսակի ալյուր (ձեռքերից մինչև ուսեր - ալիքներ) Զվարճալի կապիկ (երեխաները ձևանում են, թե կապիկ են) Եվ միևնույն է Անցնել խաղալ (Երեխաները քայլում են տեղում) Պ / և ցածր շարժունակություն «Այ» (FC հրահանգիչ Շկուրենկո Օ.Վ.-ի հեղինակային խաղ) Վարորդը ընտրված է նա փակում է աչքերը. Երեխաները անցնում են շրջանագծի մեջ և ասում են բառերը. Վանյա, դու հիմա անտառում ես: Մի բացիր աչքերդ, ով է քեզ կանչել, պարզիր: Այս պահին ուսուցիչը դիպչում է երեխային, և նա ասում է «AU»: Վարորդը պետք է նրան կանչի անունով։ Եթե ​​գուշակում է, ուրեմն դառնում է վարորդ։ Անկախ գործունեություն Կենդանիների նվերների ուսումնասիրություն Անհատական ​​աշխատանք երեխաների հետ շարժիչային գործունեության զարգացման վրա 1. Հարվածիր նպատակային խաղին 2. Skittles խաղ 3. Գորոդկի խաղ 4. Գոլֆ խաղ 5. Ռեկետբոլ խաղ Նստակյաց խաղ Գտիր անակնկալ »

Երկրորդ կրտսեր խմբում բացօթյա խաղերի քարտային ֆայլ՝ ըստ սեզոնների

Աշնանային բացօթյա խաղեր

«Տերեւաթափ»

Ծրագրի բովանդակությունը.համախմբել գիտելիքները գույնի, չափի մասին աշնանային տերևներ; Կայքում տեղաշարժվելու ունակության վարժություն՝ հետևելով տրված հրահանգներին խաղի ձևը; նշեք «տերևաթափ» հասկացությունը: Զարգացնել ուշադրությունը; նպաստել երեխաների խոսքի զարգացմանը. Բարձրացնել հետաքրքրությունը խմբային խաղերի նկատմամբ:

Նյութ : աշնանային տերևներ.

Նկարագրություն. Ուսուցիչն ասում է. «Տղաներ! Բոլորդ տերևներ կլինեք, ընտրեք ձեզ դուր եկած տերեւը.

Յուրաքանչյուր երեխա ցույց է տալիս և անվանում, թե որ թերթիկն է ընտրել՝ ըստ գույնի և չափի:

Ուսուցիչն ասում է. «Տերևները թեթև են, նրանք կամաց թռչում են օդում:(Երեխաները վազում են և թափահարում ձեռքերը):

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ!

Դեղին տերևները թռչում են:

Գեղեցիկ դեղին տերևները պտտվում են:

(Գործողությունները կատարվում են դեղին տերևներով երեխաների կողմից)

Գեղեցիկ կարմիր տերևները պտտվում են:(Գործողությունները կատարվում են կարմիր տերևներով երեխաների կողմից):

Նրանք պտտվեցին և նստեցին գետնին։(Երեխաները նստում են):Նստեց!

Նրանք նստեցին ու քարացան։(Երեխաները չեն շարժվում):

Թեթև քամի եկավ ու փչեց»։(Փչում է մեծահասակը, որին հաջորդում են երեխաները):

Ուսուցիչը շարունակում է. «Տերեւները բարձրացան՝ ցրված տարբեր ուղղություններով։(Երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը):

Մանում, պտտվում, պտտվում:

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ! Տերևները թռչում են քամուց:

Զեփյուռը թուլացավ, և նորից դանդաղորեն տապալվեց գետնին... տևեց:

«Նեղ ճանապարհով»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն շրջանից շրջան անցնելու ունակության մեջ (ձողով նկարված ավազի վրա, կավիճով մայթի վրա), տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարել. զարգացնել ուշադրությունը, շարժումների համակարգումը. Բարձրացնել հետաքրքրությունը բացօթյա խաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն: Ուսուցիչը գետնին շրջաններ է նկարում (շրջանակները պետք է ավելի շատ լինեն, քան խաղացող երեխաները): 3-ը բացատրում է, որ հոսքի միջոցով կարելի է գնալ «խճաքարերի վրա»՝ շրջանակներ, հակառակ դեպքում թրջելով ոտքերը։

Ուսուցիչը արտասանում է բառերը (երեխաները արտասանում են) և ցույց է տալիս գործողությունները.

«Մեր ոտքերը քայլում են նեղ ճանապարհով»:

Բոլոր երեխաները հետևում են ուսուցչին, մոտենում «խճաքարերին»: Մեծահասակը ցույց է տալիս, թե ինչպես քայլել շրջանից շրջան: Երեխաները ընդօրինակում են նրա գործողությունները.

Հանկարծ ուսուցիչը հանկարծ ասում է. «Եվ փոսի մեջ - խփեք», դուրս է ցատկում շրջանից, կռվում, և նրա հետևից բոլոր երեխաները: Խաղը կրկնվում է.

«Ո՞վ է ավելի հավանական հավաքելու»:

Ծրագրի բովանդակությունը.սովորել խմբավորել բանջարեղեն և մրգեր; զարգացնել բառերին արձագանքելու արագությունը, տոկունությունը և կարգապահությունը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը բացօթյա խաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ «Այգեգործներ» և «Այգեգործներ»: Գետնին դրված են բանջարեղենի և մրգերի կեղծամներ և երկու զամբյուղ: Ուսուցչի հրամանով թիմերը սկսում են բանջարեղեն և մրգեր հավաքել՝ յուրաքանչյուրն իր զամբյուղում: Ով առաջինը հավաքեց, բարձրացնում է զամբյուղը և համարվում է հաղթող:

«Վարունգ - վարունգ ...»:

Ծրագրի բովանդակությունը.տեքստին համապատասխան գործելու ունակության վարժություն. Զորավարժություններ ցատկելու, քայլելու, վազելու, տարածության մեջ նավարկելու ունակության մեջ: Զարգացրեք ձեր մարմինը շարժման մեջ կառավարելու կարողությունը՝ միաժամանակ պահպանելով միասնական շնչառությունը: Մշակել կարգապահություն:

Նկարագրություն: դահլիճի մի կողմում՝ ուսուցիչ (թակարդ), մյուս կողմից՝ երեխաներ։ Նրանք թակարդին մոտենում են երկու ոտքի վրա ցատկելով։ Ուսուցիչն ասում է.վարունգ, վարունգ,

Մի գնացեք մինչև վերջ

Այնտեղ մուկն է ապրում

Ձեր պոչը կկծվի:

Երեխաները փախչում են պայմանական գծից այն կողմ, և ուսուցիչը հասնում է նրանց: Ուսուցիչը տեքստն արտասանում է այնպիսի ռիթմով, որ յուրաքանչյուր բառի համար երեխաները կարող են ցատկել երկու անգամ:

«Որսորդները և նապաստակները»

Ծրագրի բովանդակությունը: մարզվել վազքով՝ առանց միմյանց բախվելու, զարգացնել ճարտարություն, շարժումների համակարգում։ Զարգացրեք հասակակիցների հետ միասին խաղալու ցանկությունը:

Նկարագրություն: Խաղացողներից ընտրվում է որսորդ, մնացած երեխաները նապաստակներ են: Սրահի (հարթակի) մի կողմում որսորդի տեղ է, մյուս կողմից՝ նապաստակի համար նախատեսված տուն։ Որսորդը շրջում է սրահով (հարթակ), ձևացնելով, թե նապաստակի հետքեր է փնտրում, ապա վերադառնում է իր տուն։ Նապաստակները դուրս են ցատկում թփերի հետևից և ցատկում (2 ոտքի վրա, աջ կամ ձախ՝ ով ուզում է) տարբեր ուղղություններով։ Ազդանշանով. «Որսորդ»: - Նապաստակները փախչում են տուն, և որսորդը գնդակներ է նետում նրանց վրա (նրա ձեռքում 2-3 փափուկ գնդակ կա): Նրա հարվածած նապաստակները համարվում են կրակված, և նա տանում է իր տուն։ Նապաստակի յուրաքանչյուր որսից հետո որսորդը փոխվում է, բայց չի ընտրվում բռնվածներից։

«Շագի շուն»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն քայլելու, վազելու, տարածության մեջ նավարկելու ունակության մեջ, ազդանշանի վրա արագ գործելու ունակության մեջ: Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, ճարտարությունը, խոսքը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը բացօթյա խաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն: երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Վարորդը՝ շունը, մյուս կողմում է։ Երեխաները հանգիստ մոտենում են նրան հետևյալ խոսքերով.

Ահա պառկած է բրդոտ շունը,

Քիթդ թաղելով թաթերիդ մեջ։

Հանգիստ, հանգիստ նա ստում է,

Չքնելու, չքնելու:

Եկեք գնանք նրա մոտ, արթնացնենք նրան,

Եվ եկեք տեսնենք, թե ինչ կլինի:

Այս խոսքերից հետո շունը վեր է թռչում ու բարձր հաչում։ Երեխաները փախչում են, իսկ շունը փորձում է բռնել նրանց.

«Աղվեսն ու հավերը»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն վազքի մեջ, տարածության մեջ նավարկելու ունակության մեջ։ Մշակել ճարտարություն: Երեխաներին ծանոթացնել խաղերի ժամանակ անվտանգ վարքագծի կանոններին: Մշակել կարգապահություն:

Նկարագրություն Կայքի մի ծայրում հավի տնակում հավեր և աքլորներ կան: Հակառակ կողմում աղվես է: Հավերն ու աքլորները (երեքից հինգ խաղացողներից) շրջում են տեղանքում՝ ձևացնելով, թե ցորեն են խփում: Երբ աղվեսը սողում է նրանց վրա, աքլորները բղավում են. «Կու-կա-ռե-կու»: Այս ազդանշանի վրա բոլորը վազում են հավի խոզանակ, որին հաջորդում է աղվեսը, որը փորձում է դիպչել խաղացողներից որևէ մեկին:

Եթե ​​վարորդը չի կարողանում դիպչել խաղացողներից որևէ մեկին, ապա նա նորից առաջնորդում է:

«Այսպիսի տերև - թռիր ինձ մոտ»

Ծրագրի բովանդակությունըվազքի վարժություններ, տարածության մեջ նավարկելու, ուշադրություն զարգացնելու ունակություն, դիտողականություն; վարժություններ՝ նմանությամբ տերևներ գտնելու համար. ակտիվացնել բառարանը. Բարձրացնել հետաքրքրությունը խմբային խաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն: ուսուցիչը երեխաների հետ ուսումնասիրում է ծառերից ընկած տերևները: Նկարագրում է նրանց, ասում, թե որ ծառից են։ Որոշ ժամանակ անց նա երեխաներին տալիս է տեղում գտնվող տարբեր ծառերի տերեւներ և խնդրում, որ ուշադիր լսեն: Ցույց է տալիս ծառից մի տերև և ասում. «Ով նույն տերևն ունի, վազիր ինձ մոտ»:

«Վազիր ինձ մոտ»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն վազքի մեջ, տարածության մեջ նավարկելու ունակության մեջ, առանց միմյանց բախվելու, ուսուցչի ազդանշանի վրա արագ գործելու: Զարգացնել ուշադրությունը. Բարձրացնել հետաքրքրությունը համատեղ խաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն Երեխաները վազում են ուսուցչի մոտ, ով ձեռքերը լայն տարածելով կողքերում՝ ձևացնում է, թե ցանկանում է գրկել բոլորին։ Երեխաները ուսուցչի մոտ հավաքվելուց հետո նա գնում է խաղահրապարակի այն կողմ և նորից ասում. «Փախիր ինձ մոտ»: Խաղը կրկնվում է 4-5 անգամ։

«Թռչունների թռիչք»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն ազատ վազքի մեջ, տվյալ ուղղությամբ, խոչընդոտների վրայով անցնելու ունակությամբ, բարձրանալով: Զարգացնել ուշադրությունը, շարժումների համակարգումը, ճարտարությունը: Մշակեք ընկերասիրություն:

Նկարագրություն Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Նրանք թռչուններ են:

Կայքի մյուս ծայրում մի փոքրիկ բլուր (ավազատուփ, կոճղեր ...) տուն է: Մեծահասակի ազդանշանով՝ «Թռչունները թռչում են»։ երեխաները, ձեռքերը բարձրացնելով «թևերը» դեպի կողմերը, վազում են խաղահրապարակի շուրջը: «Փոթորիկ» ազդանշանի վրա: վազիր տուն.

Երբ մեծահասակն ասում է. «Փոթորիկը դադարել է», երեխաները նորից վազում են:

Բացօթյա խաղեր ձմռանը

"Զեփյուռ"

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն տեքստին համապատասխան շարժումները փոխելու ունակության մեջ:Նպաստել շարժիչային գործունեության զարգացմանը, երեխաների խոսքի զարգացմանը: Զարգացնել դրական հաղորդակցման հմտություններ:

Նկարագրություն: ընտրված է առաջնորդը. Նա գլխարկ է դնում «Breeze»: Եվ նա մի կողմ է քաշվում։ Ուսուցիչն ասում է.

«Եզրին կանգնած տոնածառի պատճառով

Ինչ-որ մեկի ականջները ցայտում են. (Երեխաները նստում են և ցույց են տալիս իրենց ականջները)

Նապաստակների թաթերը սառչում են,

Նապաստակի թաթերը տաք են(վեր կաց, տաք թաթեր)

Նրանք սկսեցին ցատկել

Զվարճացիր խաղալով»:(Երեխաները ցատկում են):

Ուսուցիչն ասում է.

«Արի, քամի, մի հորանջիր,

Եվ հասե՛ք նապաստակներին»։

Վարորդը հասնում է երեխաներին.

«Զգո՛յշ, ես կսառեմ»։

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն տվյալ ուղղությամբ վազելու, ազդանշանի վրա արագ գործելու ունակության մեջ. զարգացնել ուշադրությունը, տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը. Բարձրացնել հետաքրքրությունը վազքի տարրերով բացօթյա խաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն: Բոլոր խաղացողները հավաքվում են կորտի մի կողմում: «Փախիր, զգուշացիր, ես կհասնեմ և կսառեմ», - ասում է մեծահասակը: Երեխաները վազում են խաղահրապարակի հակառակ կողմ՝ «տանը» թաքնվելու համար։

«Գնացք»

Ծրագրի բովանդակությունըԶորավարժություններ սյունակով մեկ-մեկ քայլելու համար, շարժման տեմպը արագացնելու և դանդաղեցնելու ունակությամբ. տարբեր շարժումներ կատարելիս. Զարգացնել ուշադրությունը. Մշակեք ընկերասիրություն:

Նկարագրություն: Երեխաները հերթով հերթ են կանգնում: Առաջինը շոգեքարշ է, մնացածը՝ վագոններ։ Ուսուցիչը ձայն է տալիս, երեխաները առաջ են շարժվում, սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ և վերջում վազում (ասենք՝ չու-չու-չու):ԳՆԱՑՔԸ ԴԵՊԻ ԿԱՅԱՆ- ասում է դաստիարակը: Բոլորը կամաց-կամաց դանդաղեցնում են և կանգ են առնում. երեխաները դուրս են գալիս, հավաքում ծաղիկներ, հատապտուղներ, սունկ... Ուսուցիչը նորից ձայն է տալիս և խաղը շարունակվում է:

«Ձյան փաթիլներ և քամի»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելու ունակության մեջ: Նպաստել շարժումների համակարգման զարգացմանը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը տեքստով խաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն Երեխաները շարժումներ են կատարում տեքստին համապատասխան.

Ձյան փաթիլներ, ձյան փաթիլներ թռչում են քամու մեջ

Ձյան փաթիլներ, ձյան փաթիլները ցանկանում են վայրէջք կատարել

Հեշտ վազում տարբեր ուղղություններով:

Եվ քամին փչում է ավելի ու ավելի ուժեղ

Ձյան փաթիլներն ավելի ու ավելի արագ են պտտվում

Ձեր շուրջը վազելով:

Հանկարծ քամին մարեց, շուրջը լռեց

Ձյան փաթիլները հավաքվեցին մեծ ձնագնդի մեջ:

Վազիր խնամողի մոտ և նստիր նրա կողքին հատակին։

«Ձյունը պտտվում է»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն՝ սեփական գործողությունները խաղի մասնակիցների գործողությունների հետ փոխկապակցելու ունակության մեջ: Զարգացնել լսողական ուշադրությունը շարժիչային գործունեություն. Բարձրացնել հետաքրքրությունը բացօթյա խաղերի նկատմամբ: Սովորեցրեք երեխաներին ինքնուրույն հետևել խաղի կանոններին

Նկարագրություն:

«Ձյուն, ձյուն է պտտվում, ամբողջ փողոցը սպիտակ է»: -երեխաները պտտվում են.

«Մենք բոլորս հավաքվեցինք շրջանի մեջ, ձնագնդի պես պտտվեցինք» -երեխաները մոտենում են ուսուցչին.

«Ձյան փաթիլներ, սպիտակ բմբուլներ պառկեցին քնելու» -երեխաները squat

«Սառը քամի փչեց, ձյան փաթիլները ցրվեցին»: -երեխաները ցրվում ենկայքի կողմից։

«Ծառի վրա»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն շրջանաձև կառուցելու ունակության մեջ, ձեռքերը բռնած շրջանով քայլելով. ընդօրինակել կենդանիների բնորոշ շարժումները. զարգացնել շարժումների համակարգումը, ուշադրությունը; նպաստել երեխաների խոսքի գործունեության զարգացմանը. Զարգացրեք հասակակիցների հետ խաղալու ցանկությունը:

Նկարագրություն: ուսուցիչը արտասանում է տեքստը, երեխաները կատարում են շարժումներ: Երեխաները կարող են ուսուցչի հետ միասին արտասանել բառերը:

Արի, տոնածառ, ավելի պայծառ,

Վառե՛ք լույսերը։

Մենք հյուրեր ենք հրավիրել։ Զվարճացիր մեզ հետ:(շրջաններով քայլում)

Ճանապարհների վրա, ձյան վրա, անտառային սիզամարգերի վրա

Երկարականջ նապաստակը ձիավարեց դեպի մեզ մոտ:(ցատկել)

Եվ նրա հետևում նայեք բոլորին՝ Կարմիր Աղվեսին։

Աղվեսն էլ էր ուզում

Զվարճացիր մեզ հետ(հանգիստ վազիր)

Անշնորհք արջը թափառում է,

Մեղր է բերում նվեր

Եվ մի մեծ բախում (գնալ թափառել)

«Ճնճղուկները և մեքենան»

Ծրագրի բովանդակությունը.վազքի պրակտիկա; տարածության մեջ նավարկելու ունակության մեջ; արագ գործել ազդանշանի վրա. Մշակել ճարտարություն: Հետաքրքրություն առաջացնել բացօթյա խաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն: ուսուցիչ ունեցող երեխաները դահլիճի մի ծայրում կանգնած են փռված պարանի հետևում, մյուս ծայրում նշված է մեքենայի տեղ: «ՍՊՐՈՈՒՆԵՐԸ ԲՆԻՑ ԴՈՒՐՍ ԹՌՉԵՑԻՆ» ազդանշանի ժամանակ։ Երեխաները սկսում են վազել սենյակով տարբեր ուղղություններով: «CAR!» ազդանշանի վրա: հայտնվում է մեքենա (ուսուցիչ կամ երեխա), իսկ ճնճղուկները փախչում են իրենց տեղերը։

«Գայլ և Նապաստակ»

Ծրագրի բովանդակությունը.պրակտիկա ցատկել, վազել. Զարգացնել ուշադրությունը, ճարտարությունը, տոկունությունը: Համախմբել խաղի ընթացքում երեխաների վարքի հիմնական կանոնները.

Նկարագրություն: ուսուցիչը արտասանում է բառերը, երեխաները կատարում են համապատասխան շարժումները.

Մոխրագույն գայլը խրճիթում

Թեյ խմելը բաժակից

Իսկ դու նապաստակ չես հորանջում

Դուրս գալ! Խաղա՜(Երեխաները ցատկում են, վազում, խոտ են քորում):Մի անգամ! Երկու! Մի ննջիր։

Փախիր նապաստակ:

Երեխաներ - «նապաստակները» փախչում են «գայլից» նստարանին:

«Գտիր քո տունը»

Ծրագրի բովանդակությունըԶորավարժություններ ազդանշանի վրա գործելու, տարածության մեջ նավարկելու ունակության մեջ. զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, տարբեր ուղղություններով շարժվելու կարողություն. Հարստացրեք երեխաների շարժիչ փորձը:
Նկարագրություն: Ուսուցչի օգնությամբ երեխաները բաժանվում են խմբերի, որոնցից յուրաքանչյուրը կանգնած է որոշակի տեղում: Ազդանշանով նրանք ցրվում են դահլիճի շուրջը տարբեր ուղղություններով։ «Գտիր քո տունը» ազդանշանից հետո երեխաները պետք է խմբերով հավաքվեն այն վայրում, որտեղ կանգնած էին սկզբում:
Խաղը յուրացնելուց հետո բնօրինակ տները կարելի է փոխանակել: Խաղն ավելի էմոցիոնալ է երաժշտական ​​նվագակցությամբ:

«Մկներ և կատու»

Ծրագրի բովանդակությունըԻրականացնել շրջանով քայլելու, ձեռքերը բռնելու կարողություն, զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը. զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, խոսքը.

Նկարագրություն: Երեխաները կլոր պար են վարում, մեջտեղում կատուն «քնում է»:

Մկները պարում են
Կատուն ննջում է բազմոցի վրա։
Լռե՛ք, մկներ, մի՛ աղմկեք,
Մի արթնացրու կատվին՝ Վասկային:
Ինչպես է արթնանում Վասկան կատուն
Կխախտի մեր շուրջպարը։

«Քաշեք սահնակը ճանապարհի երկայնքով»

Ծրագրի բովանդակությունը.երեխաներին ծանոթացնել սահնակ վարելու կանոններին. Առաջադրանք կատարելիս հիշեցրեք անվտանգ վարքի կանոնները. Զարգացնել տոկունություն և ուժ:

Նկարագրություն: Ուսուցիչը մի քանի մետր երկարությամբ երկու արահետ է անում և երեխաներին բաժանում խմբերի։ Յուրաքանչյուր խումբ (երկուսը բռնում են սահնակը պարանից, երրորդը մտնում է սահնակը) կանգնած է իր ճանապարհի մոտ: Ազդանշանով երեխաները սահնակը քշում են ճանապարհի երկայնքով՝ փորձելով չոտնահարել դրա սահմանները։

Նշում: համոզվեք, որ սահնակում նստած երեխաները ոտքերը չեն իջեցնում:

«Ձնագնդերի միջով շրջանագծի մեջ»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն՝ ցատկելով երկու ոտքերի վրա՝ առաջ շարժվելով խոչընդոտների միջով: Մշակել ճարտարություն, շարժումների համակարգում։

Նկարագրություն: 6-8 ձնագնդիկներ իրարից 70 սմ հեռավորության վրա դրված են շրջանաձև։ Մեկ ձնագնդի մոտ կա ցուցիչ, որտեղից երեխան սկսում է ցատկել ձնագնդի վրայով։ Երբ առաջին երեխան ցատկում է երրորդ ձնագնդի վրայով, հաջորդ երեխան, սկսում է շարժվել ցուցիչից և փորձում է հասնել նրան:

ցուցում ցատկը կատարվում է երկու ոտքի վրա, ոտքերը միասին:

Բացօթյա խաղեր գարնանը

«Թռչուններ և ճտեր»

Ծրագրի բովանդակությունըվարժություն վազքի մեջ, ցատկել բոլոր ուղղություններով; զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու, տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը. Զարգացնել խաղի կանոնների իրականացման հետ գիտակցաբար առնչվելու ունակությունը: Բարձրացրեք խաղի կանոններին խստորեն հետևելու ցանկությունը:
Նկարագրություն: երեխաները բաժանվում են 3-4 խմբի. յուրաքանչյուր խումբ ունի իր բույն տունը: «Ճտերի» յուրաքանչյուր խումբ ունի մայր թռչուն։ Ուսուցչի խոսքով, ճտերը «թռչել են» բնից. Ուսուցչի «տուն» խոսքի վրա մայր թռչունները վերադառնում են և ճտերին տուն կանչում: Բույնում ճտերը նստում են շրջանաձեւ։ Խաղն անցկացվում է 3-4 անգամ։

«Տրամվայ»

Ծրագրի բովանդակությունը.Զորավարժություններ քայլելու և վազելու զույգերով; տեսողական ուղեցույցի համաձայն գործելու ունակության մեջ: Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին համակարգել իրենց գործողությունները գործընկերոջ գործողությունների հետ: Զարգացնել ուշադրությունը, դիտողականությունը: Բարձրացնել շարժիչային գործունեության անհրաժեշտությունը:

Սարքավորումներ: երկար լար, զանգ.

Նկարագրություն: երեխաները կանգնած են գծի մեջ, մի ձեռքով բռնում են լարը, դա օգնում է երեխաների միջև հեռավորություն պահպանել: Լարի ծայրին կապում են զանգ։ Վերջինը՝ հաղորդավարը, զանգով ազդանշան է տալիս, և տրամվայը շարժվում է։ Ուսուցչի ցուցումով տրամվայը արագանում է, հետո դանդաղում։

«Գտիր քո գույնը»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն քայլելու և վազքի մեջ; զարգացնել ուշադրությունը, գույները տարբերելու և ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը: Միասին խաղալու ցանկություն զարգացրեք:

Սարքավորումներ: դրոշներ՝ ըստ երեխաների թվի, եռագույն. 3 տեսարժան վայրեր դրոշներով.

Նկարագրություն: երեխաները ստանում են երեքից չորս գույների դրոշներ՝ կարմիր, կապույտ և դեղին գույնև խմբավորված են 4-6 հոգով կայքի տարբեր անկյուններում: Յուրաքանչյուր անկյունում ուսուցիչը ստենդի վրա դնում է գունավոր դրոշ (կարմիր, կապույտ, դեղին): Ուսուցչի «գնացեք զբոսնելու» ազդանշանով երեխաները ցրվում են կայքի շուրջը: Ուսուցչի՝ «գտիր քո գույնը» խոսքի վրա երեխաները հավաքվում են համապատասխան գույնի դրոշի մոտ։ Խաղի տևողությունը 4-5 րոպե է։

«Եկեք ցատկենք առվակի վրայով»

Ծրագրի բովանդակությունը.պրակտիկա կանգնելով երկար ցատկ. Զարգացնել շարժումների համակարգումը: Հետաքրքրություն զարգացնել ցատկով խաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն: տեղում գծվում է առվակ՝ մի ծայրով նեղ, այնուհետև ավելի ու ավելի լայն (10-ից 40 սմ): Երեխաների խմբին հրավիրում են ցատկել առվակի վրայով, նախ՝ որտեղ այն նեղ է, իսկ հետո՝ ավելի լայն։ , և վերջապես, որտեղ այն ամենալայն է: Խաղի տեւողությունը 3-4 րոպե է։

«Ճնճղուկներ և կատու»

Ծրագրի բովանդակությունը.սովորեցրեք երեխաներին թեթև ցատկել, ծնկները ծալել, վազել առանց միմյանց հարվածելու, խուսափել բռնողից, արագ փախչել, գտնել իրենց տեղը. սովորեցրեք երեխաներին զգույշ լինել տեղ գրավելիս, չհրաժարվել ընկերներին: Հետաքրքրություն առաջացնել տեքստով խաղերի նկատմամբ:

Սարքավորումներ ՝ մարմնամարզական նստարաններ, խորանարդիկներ:

Նկարագրություն՝ դ երեխաները կանգնած են սենյակի պատերի երկայնքով մեծ խորանարդի վրա(բարձրությունը 15-20 սմ) կամ նստարաններ - դրանք տանիքի ճնճղուկներ են: Մի կատու (երեխա) նստում է կողքին:

Ճնճղուկները ճյուղի վրա

Զվարճացեք ճոճվելով

Ճնճղուկները ճյուղի վրա

Արևը ժպտում է

Մեր ճնճղուկը թռավ

թևերը թափահարելով

Եվ հավանաբար օդում

Կպարել կիսատ.

Նստել է ջրափոսի մոտ, ուզում է հարբել

Դե, խորամանկ Վասկա կատուն սողաց դեպի ճնճղուկը

Ճնճղուկ, թռի՛ր հեռու։

Փրկիր քեզ կատուից:

Նրանք պետք է արագ թռչեն դեպի բները՝ զբաղեցնելով իրենց տեղերը։ Կատուն բռնված ճնճղուկներին տանում է իր տուն (երեխաները բաց են թողնում խաղի մեկ կրկնությունը):

«Գուշակիր, թե ով որտեղ է գոռում»

Ծրագրի բովանդակությունըՏիեզերքում նավարկելու ունակության վարժություն, լսողական ուշադրություն զարգացնել:

Նկարագրություն: Երեխաները նստում են դեպի պատը: Կրտսեր ուսուցիչը թաքնվում է սենյակի մյուս ծայրում և զնգում զանգը։ Ուսուցիչը ասում է. «Լսեք, թե որտեղ է այն հնչում և գտեք զանգը», երբ երեխաները գտնում են զանգը, ուսուցիչը գովում է նրանց, իսկ հետո նորից առաջարկում է վերադառնալ պատին: Կրտսեր ուսուցիչը կրկին զանգ է տալիս՝ թաքնվելով մեկ այլ տեղում։

Բացօթյա խաղեր ամռանը

«Արև և անձրև»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն քայլելու և վազելու բոլոր ուղղություններով, առանց միմյանց բախվելու.նպաստել երեխաների շարժիչ փորձի հարստացմանը. զարգացնել ուշադրությունը, ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը. Կրթել երեխաների նախաձեռնողականությունը բացօթյա խաղի ժամանակ:
Նկարագրություն: երեխաները նստում են աթոռների վրա. Ուսուցիչը ասում է «Արևի լույս»: Երեխաները քայլում և վազում են սենյակում տարբեր ուղղություններով: «Անձրև» բվերից հետո նրանք վազում են իրենց տեղերը։

«Բռնել մոծակ»

Ծրագրի բովանդակությունըերկու ոտքի վրա ցատկելու վարժություն, տեղ; զարգացնել շարժումները տեսողական ազդանշանով համակարգելու ունակությունը (ուղևորանիշ): Զարգացնել շարժումների համակարգումը: Զարգացնել հետաքրքրություն ցատկախաղերի նկատմամբ:

Նկարագրություն: խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ՝ ձեռքերը դեպի կողքերը երկարած հեռավորության վրա։ ուսուցիչը կենտրոնում. Նա շրջանագծով պտտում է լարը, որի ծայրին «մոծակ» են կապում։ Ուսուցիչը մոծակի շուրջը մի փոքր պտտվում է խաղացողների գլխից վեր: Խաղացողները ուշադիր հետևում են մոծակին և, երբ նա մոտենում է, ցատկում տեղում՝ նրան բռնելու համար։ Մոծակին բռնողը ասում է՝ բռնեցի։ Տևողությունը 4 -5 րոպե։

«Մենք ծաղիկներ ենք»

Ծրագրի բովանդակությունը: վարժություն բացօթյա անջատիչ սարքեր կատարելու ունակության մեջ. զարգացնել ուշադրությունը; դաստիարակել շարժիչային գործունեության անհրաժեշտությունը.

Նկարագրություն: երեխաները կատարում են շարժումներ.

Նրանք ուղղում էին ցողունները, երկարացնում ճյուղերը (ձեռքերը):

Նրանք ուղղեցին տերեւները, խշշացին տերեւներով (մատներով):

Մարմնամարզություն ցողունի համար՝ իրան դեպի աջ և ձախ; ետ եւ առաջ.

Մարմնամարզություն արմատների համար. ձգված աջ ոտքը - պտտեցրեց ոտքը;

երկարացրել է ձախ ոտքը - պտտվել:

Իմ տերևները, ցողունները անձրևի տակ. ձեռքերը վեր են բարձրացրել, մատները տարածել կողքերին, ափերը վեր բարձրացնելանձրեւ, պտտել.

«Թիթեռներ»

Ծրագրի բովանդակությունը.մարզվել ազատ վազքի մեջ, զարգացնել ուշադրությունը, ճարտարությունը: Զարգացնել տարածության մեջ նավարկելու կարողությունը, երեխաների ստեղծագործական ներուժը:

Նկարագրություն:

Եկավ առավոտը, արևը ծագեց:

Թիթեռները արթնացան - ձգվեց (երեխաները ձգվում են):

Եվ նրանք թռան (երեխաները պատկերում են թիթեռներ, թափահարում են իրենց թեւերը, թռչում են ծաղիկների շուրջ):

Հետո մեծահասակն ասում է՝ գիշերը եկել է, թիթեռները թռան իրենց տները և գնացին քնելու (կծկվելով փակեցին աչքերը): Այնուհետեւ խաղը կրկնվում է:

Դուք կարող եք ավելի հետաքրքիր դարձնել խաղը:

Մեծահասակը պատկերում է մի թռչուն, որը թռչում էր թիթեռներ ուտելու համար, իսկ թիթեռները թաքնվում են իրենց տներում, և թռչունը չի կարողանում բռնել նրանց այնտեղ:

«Թռչունները բների մեջ»

Ծրագրի բովանդակությունը.վազել և քայլելցրված, միմյանց չբախվելով; զարգացնել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, ուշադրությունը. Մշակել կարգապահություն:

Սարքավորումներ: աթոռներ կամ օղակներ:

Նկարագրություն: Երեխաները նստում են սենյակի անկյուններում տեղադրված աթոռների վրա: Սրանք բներ են: Ուսուցչի ազդանշանով բոլոր թռչունները դուրս են թռչում սենյակի մեջտեղը, ցրվում տարբեր ուղղություններով, կծկվելով, ուտելիք են փնտրում, նորից թռչում են՝ թափահարելով իրենց թեւերը։ Դաստիարակի «Թռչուններ, բների մեջ» ազդանշանով: երեխաները վերադառնում են իրենց տեղերը.

Կատարելու ցուցումներ.Բների համար կարող եք օգտագործել հատակին դրված մեծ օղակներ, իսկ այդ հատվածում կարող են լինել գետնին գծված շրջանակներ, որոնցում երեխաները կծկվել են:

«Պղպջակ»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն շրջանագծի մեջ կառուցելու ունակության մեջ. շարժումներ կատարել տեքստին համապատասխան. զարգացնել խոսքը. Զարգացնել խաղի կանոններին հետևելու կարողությունը:

Նկարագրություն: երեխաները կլոր պար են վարում, աստիճանաբար ընդլայնելով շրջանակը և ասում.
Պայթեցրու, պղպջակ
Պայթեցնել մեծ
Մնացեք այսպես
Մի վթարի ենթարկվեք:Երբ հաղորդավարն ասում է.
Պղպջակը պայթեց

Օդը դուրս է:

Շ-շ-շ Երեխաները կենտրոն են գնում՝ փոքրացնելով շրջանակը:

«Իմ ուրախ ձայնային գնդակը»

Ծրագրի բովանդակությունը.երկու ոտքի վրա ցատկելու վարժություն,զարգացնել ոտքերի մկանները, տեքստը ուշադիր լսելու ունակությունը.

Նկարագրություն: ուսուցիչը գնդակով վարժություններ է կատարում. նա երեխաներին ցույց է տալիս, թե որքան հեշտությամբ և բարձր է ցատկում գնդակը, եթե դուք ձեռքով խփում եք դրան, և միաժամանակ ասում է.

Իմ ուրախ ձայնային գնդակ, ո՞ւր շտապեցիր: Կարմիր, Դեղին, Կապույտ,

Մի՛ հետապնդիր քեզ: (Ս. Մարշակ)

Այնուհետև ուսուցիչը կանչում է 2-3 երեխայի, հրավիրում է նրանց ցատկել գնդակի հետ միաժամանակ և կրկնում է վարժությունը՝ այն ուղեկցելով բառերով։ Ավարտելուց հետո նա ասում է. «Հիմա ես կհասնեմ»: Երեխաները դադարում են ցատկել և փախչում են ուսուցչից, որը ձևացնում է, թե բռնում է նրանց:

«Հարթ ճանապարհի վրա»

Ծրագրի բովանդակությունըվարժություն քայլելիս, ցատկել; զարգացնել տեքստին համապատասխան գործելու ունակություն, ուշադրություն. Զարգացնել խաղի կանոնների իրականացման հետ գիտակցաբար առնչվելու ունակությունը:

Նկարագրություն: Ուսուցիչը ասում է հետևյալ տեքստը.

Ըստ հարթ ճանապարհ, 2p երեխաները քայլում են

Մեր ոտքերը քայլում են

Մեկ-երկու, մեկ-երկու:

Ըստ խճաքարեր, խճաքարեր, ցատկել երկու ոտքի վրա, առաջ շարժվելով;

Ըստ խճաքարեր, խճաքարեր...

Փոսում - բո՛ո: կծկվելով

«Դուրս արի փոսից», - ասում է ուսուցիչը, և երեխաները բարձրանում են: Մի քանի անգամ կրկնելուց հետո ուսուցիչը մեկ այլ տեքստ է ասում

Հարթ ճանապարհի վրա, 2p Մեր ոտքերը հոգնած են, 2p

Սա մեր տունն է - Սա այն վայրն է, որտեղ մենք ապրում ենք:Տեքստի ավարտով երեխաները վազում են տուն՝ նախապես որոշված ​​տեղ թփի հետևում, ծառի տակ և այլն:

«Նապաստակներն ու գայլը»

Ծրագրի բովանդակությունը.վարժություն ցատկելու, վազելու, տարածության մեջ նավարկելու ունակության մեջ. զարգացնել ուշադրությունը, ճարտարությունը.Խաղի ընթացքում զարգացնել երեխաների նախաձեռնողականությունը:

Նկարագրություն: նապաստակ երեխաները թաքնվում են թփերի և ծառերի հետևում. Թփի հետևի կողմում գայլ է: Նապաստակները դուրս են վազում դեպի բացատ, ցատկում, խոտ խայթում, զվարճանում:

Նապաստակները ցատկում են՝ լոպե, լոպե, լոպե,
Դեպի կանաչ մարգագետին:

Խոտը կծկվում է, ուտվում,
Ուշադիր լսել
Գայլը գալիս է?

Երեխաները կատարում են բանաստեղծության մեջ նկարագրված գործողությունները: Տեքստի վերջում հայտնվում է գայլը և սկսում նապաստակ բռնել։

«Մենք խփում ենք մեր ոտքերը»

Ծրագրի բովանդակությունը.

Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին դառնում է շրջանագծի մեջ՝ կողքերն ուղղած ձեռքերի հեռավորության վրա։ Խոսակցական տեքստին համապատասխան երեխաները կատարում են վարժությունները.

Մենք խփում ենք մեր ոտքերը

Մենք ծափ ենք տալիս

Մեր գլուխները թափ տալով

Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը

Մենք իջեցնում ենք մեր ձեռքերը

Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը

Եվ այս խոսքերով երեխաները ձեռքերը միացնում են՝ շրջան կազմելով և շարունակում.Եվ մենք վազում ենք ժամը 2-ի սահմաններում:

Որոշ ժամանակ անց ուսուցիչը ասում է.«ՍՏՈՊ»։ Երեխաներ, դանդաղեցնելով, կանգ առեք:

«Լռություն»

Ծրագրի բովանդակությունըվարժություն՝ սյունակով մեկ-մեկ քայլելու համար. սովորեք պահպանել միջակայքը. Նպաստել ձեռքերի և ոտքերի համակարգված շարժման զարգացմանը: Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին համակարգել իրենց գործողությունները խաղացողների գործողությունների հետ:

Նկարագրություն: քայլելով սյունակով մեկ առ մեկ՝ շրջանցելով ուսուցչի հետևում գտնվող կայքը և համատեղ արտասանելով բանաստեղծության տողերը.

Լռություն լճակի մոտ, խոտը չի օրորվում:

Մի աղմկեք, եղեգներ, քնեք, երեխաներ:

Բանաստեղծության վերջում երեխաները կանգ են առնում, կռվում, գլուխները խոնարհում և փակում աչքերը։ Մի քանի վայրկյան հետո ուսուցիչը բարձրաձայն ասում է. «Կվա-կվա-կվա»: - և բացատրում է, որ գորտերը արթնացրել են տղաներին, և նրանք արթնացել են, վեր կացել և ձգվել:

1. Բջջային խաղ «Արև և անձրև»

Թիրախ: գործողություններ կատարել դաստիարակի ազդանշանի վրա.

Մեծահասակների ցուցումներ.

Արևը շողում է, մենք շատ զվարճանում ենք և ուրախանում: Երբ անձրև է գալիս, մենք պետք է թաքնվենք:

Ուսուցիչը բարձրացնում է արևի արձանիկը:

Արև, ցույց տուր քեզ:

(երեխաները վազում են շուրջը)

Կարմիր, ցույց տուր քեզ:

(ուրախանալ)

Երեխաները ուրախանում են

Նրանք պարում են ուրախ:

Ուսուցիչը հովանոց է բարձրացնում: Երեխաները նստում են:

2. Բացօթյա խաղ «Հարթ ճանապարհի վրա»

Թիրախ: հերթափոխություն տարբեր տեսակներքայլել և վազել: Գործեք ուսուցչի ազդանշանով:

Մեծահասակների ցուցումներ.

Տղաները որոշեցին զբոսնել, բայց փողոցում խճանկարներ ու խճաքարեր կան։ Եվ որպեսզի չսայթաքեք և չընկնեք, զգույշ եղեք։

Հարթ ճանապարհի վրա

Հարթ ճանապարհի վրա.

Մեր ոտքերը քայլում են:

Մեկ, երկու, մեկ, երկու...

(երեխաները քայլում են)

Խճաքարերով, խճաքարերով

(երեխաները ցատկում են)

Խճաքարերով, խճաքարերով

Մեր ոտքերը հոգնել են

Ահա մեր տունը

Երեխաները ապրում են դրանում:

(երեխաները նստում են աթոռների վրա)

3. Բացօթյա խաղ «Տերեւաթափ»

Թիրախ: համակարգել շարժումները դաստիարակի ազդանշանով. Գույնը շտկել:

Մեծահասակների ցուցումներ.

Աշնանային տերևները դանդաղ են պտտվում: Աշնանային տերևները տարբեր են՝ կանաչ, դեղին, կարմիր։ Զգույշ եղիր.

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ!

Դեղին տերևները թռչում են:

(դեղին տերևները թռչում են)

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ!

Կարմիր տերևները թռչում են:

(կարմիր տերևները թռչում են)

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ!

Կանաչ տերևները թռչում են:

(կանաչ տերևները թռչում են)

4. Բջջային խաղ «Գտիր քո տունը»

Թիրախ: գտե՛ք ձեր տունը, վազե՛ք առանց միմյանց հարվածելու: Գործողություններ, որոնք պետք է կատարվեն դաստիարակի ազդանշանով:

Մեծահասակների ցուցումներ.

Բոլոր թռչունները վախենում են կատուներից: Կատու տեսնելով՝ անմիջապես թռչում են իրենց տները։ Ցլերը կթռչեն դեպի ծառերը։ Աղավնիները նստում են նստարանին: Ճնճղուկներ - նստարանի հետևի ճանապարհին:

Թռչունները փոքր են

Նրանք թռչում են երկնքով

Երեխաները զվարճանում են.

(երեխաները թռչում են, թևերը թափահարում)

Հանկարծ մի կատու հայտնվեց։

միաու մյաու մյաու!

(երեխաները վազում են իրենց տեղերը)

5. Բացօթյա խաղ «Beads»

Թիրախ: դանդաղ շարժվել, կրկնել ուսուցչի շարժումները:

Մեծահասակների ցուցումներ.

Ես կլինեմ թելը, իսկ դուք՝ ուլունքները։ Լսիր ինձ և զգույշ եղիր։

Ես ուլունքներ եմ կապում թելերի վրա: - Բռնում է կամեցող երեխաների ձեռքը. Մնացածները բարձրանում են և բռնում վերջին երեխայի ձեռքը՝ ձևավորելով երկար շղթա՝ ուլունքներ։ Դանդաղ երգում է.

Ինչպես ենք ուլունքներ քանդակել

Ինչպե՞ս ենք ուլունքներ պատրաստում:

(դանդաղ առաջ է տանում ուղիղ գծով)

ուլունքներ, ուլունքներ,

Գեղեցիկ ուլունքներ.

Ինչպես խաղացինք ուլունքներով

Ինչպե՞ս ենք հավաքում ուլունքները:

(շղթան մի կողմից քշում է

մյուսին խմբում)

ուլունքներ, ուլունքներ,

Գեղեցիկ ուլունքներ.

Ինչպես մենք ոլորել ենք ուլունքներ

Ինչպես մենք ոլորել ենք ուլունքներ

(դանդաղ պտտվում է,

պտտելով շղթան իր շուրջը)

ուլունքներ, ուլունքներ

Գեղեցիկ ուլունքներ.

6. «Փչիր, պղպջակ» բջջային խաղը:

Թիրախ: կատարել տարբեր շարժումներ՝ կազմելով շրջան։ Ձայնի (Ш) արտասանության վարժություն.

Մեծահասակների ցուցումներ.

Այժմ փչելու ենք պղպջակը, որպեսզի այն մեծանա և չպայթի։

Բոլորը կանգնում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնում: Ուսուցիչը արտասանում է բառերը, իսկ երեխաները կատարում են գործողություններ:

Պայթեցրու, պղպջակ:

(ձեռքերը բռնել, բաժանվել)

Պայթեցնել մեծ...

մնա այսպես

Եվ մի վթարի!

(կանգնել ձեռքերը բռնած)

Շ-շ-շ-շ!

(առանց ձեռքերն արձակելու, միացեք դեպի կենտրոն)

7. Բացօթյա խաղ «Ձյան փաթիլներ»

Թիրախ: շարժումները համաձայնեցնել բանաստեղծության տեքստի հետ.

Մեծահասակների ցուցումներ.

Ուսուցիչը հիշեցնում է, որ ձյունը շատ թույլ է, այն դանդաղ ընկնում է գետնին, պտտվում է, երբ զեփյուռը փչում է:

Երեխաները շարժվում են ըստ տեքստի.

Դեպի մարգագետին, դեպի մարգագետին

Հանգիստ ձյունը ընկնում է

ձյան փաթիլներ են թափվում,

Սպիտակ բմբուլներ.

Նրանք թռան, թռան

Եվ նրանք պառկեցին գետնին։

Ձյան փաթիլները հանգիստ քնում են

Սպիտակ բմբուլներ.

Բայց հանկարծ մի քամի փչեց,

Մեր ձնագնդիկը պտտվում է:

Ձյան փաթիլները պտտվում են

Սպիտակ բմբուլներ.

8. Բացօթյա խաղ «Հավ և հավ».

Թիրախ: կատարել իմիտացիոն շարժումներ դաստիարակի ազդանշանով, օնոմատոպեիա թռչունների ձայնին:

Մեծահասակների ցուցումներ.

Ես կլինեմ մայր հավ. Իսկ դուք իմ ճուտիկներն եք։ Լսեք ինձ ուշադիր և արեք այն ամենը, ինչ ասում եմ:

Հավը դուրս եկավ զբոսնելու

Պտղունց թարմ խոտաբույսեր:

Եվ նրա տղաների հետևում

(նրանք ամբոխի մեջ հետևում են ուսուցչին)

Դեղին հավ.

Կո-կո-կո՜ Կո-կո-կո՜

Հեռու մի գնա:

Թաթերով շարեք,

Փնտրեք հատիկներ:

(կրկնօրինակեք տեքստի բոլոր շարժումները)

Կերան մի չաղ բզեզ

երկրային որդ,

օղի խմել,

Լրիվ տաշտ.

Դուք վազում եք և նայում:

Միայն անձրևը հանկարծ կթափի -

Մենք ստանում ենք թաց սափոր:

Մայր հավը կանչում է

Նա բոլորին իր թևի տակ է առնում։

Կափարիչ-գլխարկ-գլխարկ:

(Երեխաները վազում են ուսուցչի մոտ)

9. Բացօթյա խաղ «Նապաստակները և գայլը»

Թիրախ: շարժումների համակարգում, հետևողականություն դաստիարակի ազդանշանին.

Մեծահասակների ցուցումներ.

Նապաստակները ապրում են անտառում: Նրանք սիրում են քայլել և կանաչ խոտ ուտել։ Բայց անտառում ապրում է նաև գորշ գայլ, որից վախենում են նապաստակները։ Եթե ​​գայլ են տեսնում, անմիջապես վազում են թփի տակ։

Նապաստակները թռչկոտում են, թռչկոտում, թռչկոտում:

Դեպի կանաչ մարգագետին

Խոտ քամել, լսել,

Գայլը գալիս է?

Ուսուցիչը ցույց է տալիս գայլի արձանիկը և մռնչում. «Rrr-rrr-rrr»:

Երեխաները փախչում են։ Գայլը հետապնդում է նրանց։

10. «Շարժիչ» բջջային խաղ

Թիրախ: շարժվել տարբեր ուղղություններով, տարբեր տեմպերով, ցույց տալ առարկաներ, փոխանցել կենդանիների, թռչունների բնորոշ շարժումները. Զորավարժություններ կենդանիների և թռչունների ձայնի ձայնային արտասանության մեջ:

Մեծահասակների ցուցումներ.

Բոլորը պետք է կանգնեն մեկը մյուսի հետևում. մենք կլինենք վագոններ: Տրեյլերներում նվերներ կան։ Առջևում լոկոմոտիվ է. Ուսուցիչը խաղում է լոկոմոտիվի դեր, կանգնում է երեխաների առաջ, դանդաղ շարժվելով, ասում է.

Չու-չու-չու! Չու-չու-չու!

Գնացքը շտապում է ամբողջ արագությամբ։

(երեխաները հետևում են մեծահասակներին,

արտասանել՝ choo-choo-choo)

Ես փչում եմ, փչում, փչում,

Ես հարյուր վագոն եմ քաշում։

— Ո՜վ։

Մեծահասակը հիմա շրջվում է մի ուղղությամբ, հետո մյուս ուղղությամբ: Շարունակում է.

Գոլորշի լոկոմոտիվ, շոգեքարշ,

Ի՞նչ եք բերել նվեր։

- Գնդակներ!

(երեխաները ցատկում են գնդակների պես)

Վա՜յ լոկոմոտիվը կանչում է բոլորին.

(երեխաները մտնում են վագոններ)

Չու-չու-չու! Գնա՛

Շոգեքարշը բզզաց

Եվ նա վագոններ բերեց։

Չու-չու-չու!

Հեռու կգնամ։

Գոլորշի լոկոմոտիվ, շոգեքարշ,

Ի՞նչ եք բերել նվեր։

- Փոքրիկ թռչուններ!

(ընդօրինակում է թռչուններին)

Շոգեքարշը բզզաց

Եվ նա վագոններ բերեց։

Չու-չու-չու!

Հեռու կգնամ ..............

11. Բացօթյա խաղ «Սագեր»

Թիրախ: զարգացնել երկխոսական խոսքը և փոխկապակցել բառերը գործողությունների հետ:

Մեծահասակների ցուցումներ.

Սագերը գնացին թարմ խոտի դաշտ՝ քամելու, հետո լողացան գետում, հավաքվեցին տուն, և չանցնեն: Գայլը նստած է սարի տակ, ուզում է սագ բռնել։ Ես կլինեմ գայլը, իսկ դուք՝ սագերը։

- Սագեր, սագեր:

(երեխաներ. «հա-հա-հա»)

Ուտել կուզեք?

("Այո այո այո!")

Հաց ու կարագ?

(«Ոչ !!!»)

Ինչ կասես քո մասին?

(«Քենդի!!!»)

Թռի՛ր տուն։

Մեծահասակն ասում է երեխաների հետ.

Մոխրագույն գայլ լեռան տակ

Նա չի թողնում, որ գնանք տուն։

Մեկ, երկու, երեք - վազիր տուն:

Երեխաները սկսում են վազել, և խաղալիք գայլ ունեցող մեծահասակը հասնում է երեխաներին:

12. Բացօթյա խաղ «Արև և անձրև» - 2

Թիրախ: շարժումները համակարգել բանաստեղծության տեքստի հետ՝ ընդօրինակելով մեծահասակին:

Մեծահասակների ցուցումներ.

Ի՜նչ լավ եղանակ է։ Հիմա ես դուրս կգամ և երեխաներին կկանչեմ խաղալու։

Նա գնում է սենյակի մեջտեղը և բոլորին հրավիրում զբոսնելու։ Երեխաները դուրս են վազում և հավաքվում ուսուցչի շուրջը, և նա արտասանում է տեքստը.

Արևը նայում է պատուհանից դուրս

Լուսավորվում է մեր սենյակում:

Մենք ծափ ենք տալիս

Շատ գոհ եմ արևից: (Ա. Բարտո)

Երեխաները լսում և կրկնում են բանաստեղծությունը ուսուցչի հետևից: Հետո նրա խոսքերի տակ ուսուցչին նմանակելով շարժումներ են անում.

Վերև-վերև-վերև-վերև

Վերևից վերև գագաթ

Վերևից վերև գագաթ

Վերևից վերև գագաթ

(բոլորը ոտքերը կոխում են տեղում կանգնած)

Ծափ-ծափ-ծափ-ծափ,

Ծափ-ծափ-ծափ,

Ծափ-ծափ-ծափ,

Ծափ-ծափ-ծափ!

(բոլորը ծափ են տալիս՝ ընդօրինակելով ուսուցչին)

Հիմա արի վազենք։ - առաջարկում է ուսուցիչն ու փախչում: Երեխաները վազում են տարբեր ուղղություններով: Նրանց համար անսպասելիորեն ուսուցչուհին ասում է. «Տեսե՛ք, անձրև է գալիս։ Շտապե՛ք տուն»։ Բոլորը շտապում են իրենց տները։

Անձրև, անձրև, ավելի շատ զվարճանք

Կաթել, մի ափսոսացեք կաթիլները:

Պարզապես մեզ մի թրջեք

Մի՛ թակեք պատուհանը։

Հիմա ես դուրս կգամ և տեսնեմ՝ անձրևը դադարել է, թե ոչ։

Արեւը շողում է! Անձրև չկա: Դուրս եկեք զբոսնելու։ (երեխաները դուրս են գալիս զբոսանքի)

Օ՜, անձրև է սկսվել: (երեխաները վազում են դեպի տներ):

13. «Կարուսելներ» բջջային խաղ

Թիրախ: ենթարկվել շարժումների ընդհանուր տեմպին և միաձայն, միաձայն արտասանել տեքստը

Մեծահասակների ցուցումներ.

Հիմա կքշենք կարուսելի վրա։ Կրկնեք բառերը իմ հետևից և միասին շարժվեք շրջանով, որպեսզի կարուսելը չկոտրվի։

Հազիվ, հազիվ, հազիվ

Կարուսելները սկսեցին պտտվել։

Եվ հետո, հետո, հետո

Բոլորը վազե՛ք, վազե՛ք, վազե՛ք։

Եկեք վազենք, արի վազենք

Կերանք, կերանք։

Լռիր, լռիր, մի շտապիր

Կարուսել os-ta-no-vi-te

Մեկ-երկու, մեկ-երկու (դադար)

Ահա խաղն ավարտված է:

14. Բջջային խաղ «Նվերներ»

Թիրախ: շարժումների միջոցով փոխանցել պատկերված խաղալիքի բնավորությունը.

Մեծահասակների ցուցումներ.

Ձեզ դուր է գալիս, որ ձեզ խաղալիքներ են տալիս: Այժմ մենք միմյանց նվերներ կտանք:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կանգնել շրջանագծի մեջ:

Բոլորին նվերներ ենք բերել

Ով կուզի՝ կվերցնի

Ահա վառ ժապավենով տիկնիկ,

Ձի, վերև և ինքնաթիռ:

(բառերի վերջում երեխաները դադարում են՝ նկատի ունենալով կանգնած երեխային

շրջանագծի մեջ հարցնում է, թե նվերներից որն է ուզում ստանալ)

ՁԻ ՏԻԿՆԻԿ ՏՈՊ

Մեր ձին վազում է, Տիկնիկ, տիկնիկ, պարիր, Այդպես է պտտվում գագաթը,

Չոք-չոք-չոկ! Ծածանեք պայծառ ժապավենը: Ես ապրել-ժ-խայթել ու տակառի վրա։

Լսեք արագ ոտքերի թխկոցը, (կրկնել երկու անգամ) (կրկնել երկու անգամ)

Հոփ-հոփ-հոփ!

Հոփ-հոփ-հոփ! Ինքնաթիռ

Տռռռռոոոոո Ինքնաթիռ պատկերելով՝ երեխաները ձայնի տակ «գործարկում են շարժիչները»:

R-r-r-r-r-r-r եւ շրջանաձեւ շարժումներ կատարեք ձեռքերով

նրանց դիմաց ու «թռչել» ու թռչել։

15. Բացօթյա խաղ «Շագի շուն»

Թիրախ: կառավարեք ձեր վարքագիծը, հաղթահարեք վախը և մի տրվեք դժվարություններին:

Շունը վազում է երեխաների հետեւից, հաչում նրանց վրա ու նորից վերադառնում իր տուն։ Խաղը սկսվում է նորից:

Ահա պառկած է խայտաբղետ շունը

Քիթդ թաղելով թաթերիդ մեջ։

Հանգիստ, հանգիստ նա ստում է,

Անկախ նրանից, թե քնում է, թե քնում:

Եկեք գնանք նրա մոտ, արթնացնենք նրան

Եվ տեսնենք, թե ինչ կլինի!

Աշնանային խաղեր տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Մատների խաղ «Ծաղիկներ»

Մենք ոտանավորներ ենք լսում և ձեռքերով շարժումներ կատարում՝ հերթով թեքել և թեքել մեր մատները:

Արևը ծագում է -

Ծաղիկները բացվում են:

Արևը մայր է մտնում -

Ծաղիկները փակվում են։

Կրկին լույս է դառնում

Արևը փայլում է երկնքում:

Ուրախացեք արևի տակ

Եվ ծաղիկներ, և երեխաներ:

Բայց արևը գնում է քնելու

Եվ կրկին մութ է:

Արևը չի փայլում:

Քնել ծաղիկներ և երեխաներ:

Օրը նորից գալիս է

Արևը ծագում է:

Եվ ծաղիկներ, արթնանալով,

Բացեք արագ:

Եվ հետո գալիս է գիշերը

Արևը մայր է մտնում։

Եվ ծաղիկները, պատրաստվում են քնելու,

Նորից փակիր։

Մենք ուզում ենք օգնել ծաղիկներին:

Մենք նրանց կասենք՝ օր ու գիշեր,

Օրը գիշեր է, ցերեկը՝ գիշեր։

Խաղ «Հավաքեք ծաղկաթերթերը»

Հատակին - երկու շրջանակ (մարգարիտների կեսին): Նրանցից որոշ հեռավորության վրա `երկու փունջ ծաղկաթերթեր: Հրամանով երկու մասնակից յուրաքանչյուրը հավաքում է իր երիցուկը: Նա, ով դա անում է ամենաարագը, հաղթում է:

Խաղ «Տերեւաթափ»

Քամին փչում է, փչում է

Քամին ցնցում է ծառը։

Տերեւները թափվում են

Խոտերի վրա, բշտիկների վրա:

(Մենք կծկվում ենք և ոտքի ենք կանգնում):

Քամին փչում է, փչում է

Քամին պոկում է տերևները:

(Ձեռքերը բարձրացրեք վերև, այնուհետև իջեցրեք ներքև):

Ինչպե՞ս կարող են ճյուղերը չդողալ:

Ինչպե՞ս կարող են պահել տերևները:

(Ձեռքերը ձեր առջև, թափահարեք ձեր ձեռքերը):

Տերևները պտտվում են օդում

Տերևները ընկնում են խոտի վրա:

(Մենք պտտվում ենք տեղում, հետո կծկվում ենք):

Մենք հիմա կգնանք զբոսնելու։

(Եկեք գնանք տեղը):

Եկեք հավաքենք տերևները:

(Մենք թեքվում ենք):

Խաղ «Աշնանային տերևներ»

Հատակին թղթից կտրված կարմիր, դեղին և նարնջագույն տերևներ են: Երեխաները բաժանվում են երեք թիմի, յուրաքանչյուրը հավաքում է իր գույնի տերևները: Հաղթում է այն թիմը, որը մյուսներից ավելի արագ է կատարում առաջադրանքը: Խաղը կարելի է կրկնել՝ գույները տարբեր կերպ բաշխելով։

Խաղ «Թխկու տերևներ»

Մենք բանաստեղծություններ ենք լսում և զվարճալի մերսում ենք անում՝ ափերով դիպչում ենք մարմնի տարբեր մասերին։

Որքան գեղեցիկ է թխկի տերևները -

Կարմիր, դեղին և կանաչ!

Տերեւներն ընկել են ծառից

Մեզ հարված են հասցրել գլխին.

Գլխի հետևի մասում, թագի վրա,

Եվ պսակից և ականջներից:

Եվ նրանք ընկան ճակատին,

Եվ նրանք քթին հասան:

Տերևներն ընկնում են ձեր ուսերին

Եվ նրանք վայրէջք են կատարում ստամոքսի վրա:

Եվ հետո ուսերին

Դե, նրանցից մինչև ստամոքս:

Տերեւները ընկնում են բռնակների վրա

Տերևները ընկնում են ոտքերի վրա:

Ամենուր տերևների կույտեր կան

Տերեւներում `խոտ եւ ուղիներ:

Տերեւները ընկնում են խաղ

Արմավենիները նման են թխկու տերեւների: Ուսուցիչը անվանում է մարմնի մասերը (օրինակ՝ «Տերեւներն ընկան ծնկներին», «Տերեւներն ընկան փորին»): Այն, ինչ կոչվում է, երեխաները պետք է արագ դնեն ձեռքերը դրա վրա, կարծես այնտեղ տերևներ են ընկել:

Խաղ «Բանջարեղեն»

Ուսուցիչը մեկ առ մեկ անվանում է բանջարեղենը: Երեխաները պետք է նկարեն դրանք: Կաղամբ - ցույց տվեք ձեր ձեռքերով, թե որքան կլոր է այն; գազար - միացված ձեռքերը վերև; ցուկկինի - միացված ձեռքերը ներքեւ; և այլն:

Մատների խաղ «Այգի»

Մենք ոտանավորներ ենք լսում և մատներս ծալում։

Մեր այգին լավն է։

Ուրիշ որտեղ կարող եք գտնել սա?!

Մարդիկ զարմանում են.

Որքան հարուստ է մեր այգին:

Մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչ է աճում:

Եվ մենք ձեզ ամեն ինչ կասենք

Մենք այստեղ դատարկ չենք։

Կաղամբն աճել է.

Ահա սամիթ, և ահա մաղադանոս,

Դա ճակնդեղն ու կարտոֆիլն է

Դա դդումն ու ոլոռն է։

Բերքահավաքը ամենևին էլ վատ չէ:

Շաղգամ, բողկ և գազար...

Շատ տարբեր բանջարեղեններ.

Մենք աղցաններ ենք պատրաստելու

Եվ մենք կպատրաստենք համեղ կաղամբով ապուր:

Խաղ «Խոմկինա վարժություն»

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը՝ ընթերցումն ուղեկցելով շարժումներով։ Երեխաները կատարում են այս շարժումները:

Այնուհետև ուսուցիչն առաջարկում է. խաղի մասնակիցներից յուրաքանչյուրը, ըստ ցանկության, կարող է հանդես գալ և ցույց տալ ինչ-որ վարժություն, իսկ մնացածը կկրկնի այն:

Լսում ենք ոտանավորներ և կատարում տարբեր շարժումներ։

Հոմկա, Հոմկա, Համստեր -

(Փորը շոյող):

Գծավոր տակառ.

(Մենք շոյում ենք կողքերը):

Հոմկան շուտ է արթնանում

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք):

Լվանում է այտերը, քսում քիթը։

(Երեք այտ և քիթ):

Հոմկան ավլում է խրճիթը

(Մենք ձեռքերը թափահարում ենք կողքից այն կողմ):

Եվ գնում է լիցքավորման:

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք, ապա տարածեք դրանք իրարից):

Խաղ «Մեր մեղադրանքը»

Մեկ-երկու - շրջանացված:

Երեք-չորս - ձեռքերը վեր:

Հինգ կամ վեց - կռացած:

Յոթ-ութ - ձեռքերը վեր:

Ինը-տասը - մենք կծկվում ենք,

Եվ հետո մենք կրկնում ենք ամեն ինչ.

Խաղ «Խնձոր»

Մենք լսում ենք հատվածները և ցույց տալիս, թե ինչ է ասվում:

խնձոր ճյուղերի վրա

Նրանք բարձր էին կախված:

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք):

Եվ մեզ խնձոր բեր

Հեշտ չէր:

(Ցատկելով տեղում):

Մենք կանգնեցինք ոտքի ծայրին

Մենք քաշում ենք ձեռքերը, ոտքերը:

(Մենք կանգնում ենք ոտքի ծայրին և ձգվում ենք):

Եվ հետո մենք ճյուղեր ենք

Մի փոքր ցնցված.

(Ձեռք սեղմել.)

խնձորները թռան

Խիտ խոտի վրա:

(Ձեռքերը ցած դրեք):

Դրեք դրանք զամբյուղի մեջ

Մենք դատարկը կգտնենք:

(Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես կարելի է խնձոր դնել զամբյուղի մեջ):

Խաղ «Անցնել խնձորը»

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Հնչում է երաժշտություն. Երեխաները շրջանագծի մեջ փոխանցում են խնձոր (գնդակ): Հանկարծ երաժշտությունը դադարում է։ Ով այդ պահին գնդակ ունի, խաղից դուրս է։

Little Lamb Ապրում է գետի այն կողմում:

Ես տեսա միջատներ

Զանգելով մայրիկին.

Be-e, be-e!

Եվ Այծը, Այծի որդին,

Վախենում է ճպուռից:

Խաղացել է մարգագետնում

Մայրիկին կանչեց.

Ես-ե, ես-ե՜

Խաղ «Գառան»

Մենք պոեզիա ենք լսում և զվարճալի մերսում ենք անում՝ մատներով դիպչում ենք մարմնի տարբեր մասերին։

Մենք շոյելու ենք գանգուրները

Մեր Գառը.

Որտեղ են աճում գանգուրները:

Եվ այստեղ, և այստեղ:

Ե՛վ ճակատին, և՛ գլխին։

Մենք կարող ենք նրանց հմտորեն շոյել:

Ե՛վ կրծքավանդակը, և՛ մեջքը

Մեղմ, ինչպես փետուր մահճակալի վրա:

Կողմերի վրա շատ մորթի

Ասես փափուկ ամպերի մեջ։

Որովայնի վրա, ոտքերի վրա

Եվ մի քիչ պոչում:

Լավ գանգուրներ

Մեր Գառը!

Խաղ «Տուն»

Լսում ենք ոտանավորներ և կատարում ձեռքի շարժումներ։

Մենք նոր տուն ենք կառուցելու։

(Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը):

Մուրճով կթակենք։

(Թակեք բռունցքը բռունցքի վրա):

Տունն ավելի բարձր է, ավելի բարձր, ավելի բարձր,

(Մի ափը դրեք մյուսի վրա):

Մենք հասել ենք տանիքին:

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք):

Եկեք պատուհան պատրաստենք

Եկեք մի քիչ հանգստանանք։

Մենք բացում ենք դռները

(Փակեք ձեր աչքերը ձեր ափերով և հանեք ձեր ափերը):

Եկեք մտնենք տուն:

(Մենք մեր ձեռքերը տարածում ենք կողմերին):

Խաղ «Գուշակիր կենդանուն»

Վարորդը (երեխաներն իրենք կարող են հերթով հանդես գալ այս դերում) պատկերում է ընտանի կենդանու քայլվածքը, սովորությունները, ձայնը (կով, այծ, հավ, աքաղաղ, կատու, շուն և այլն): Մնացածը պետք է գուշակել։

Խաղ «Քայլում է անձրևի տակ»

Լսում ենք ոտանավորներ և կատարում տարբեր շարժումներ։

Դրսում նորից անձրև է գալիս.

(Ձեռք սեղմել.)

Ինչևէ, գնանք զբոսնելու։

(Եկեք գնանք տեղը):

Քամին փչում է անվերջ.

(Մենք ալիքի նման շարժումներ ենք անում մեր ձեռքերով մեր առջև):

Ծառերը ճոճվեցին։

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք, կողքից կողք պտտվեք):

Անձրևը կաթում է ամպերից։

(Ձեռք սեղմել.)

Մենք քայլում ենք ճանապարհով:

(Եկեք գնանք տեղը):

Անձրևը կաթում է բռնակների վրա

(Մի ձեռքի մատներով թմբկահարում ենք մյուս կողմից):

Անձրևը կաթում է ոտքերիդ վրա:

(Մատների ծայրերով դիպչում ենք ոտքերին):

Անձրևն ավելի ուժեղ է թափվում։

Որտե՞ղ են ջրափոսերը:

(Մենք ձեռքերը տարածում ենք կողքերին, այնուհետև դրանք հավաքում մեր առջև):

Մենք կանցնենք, քանի որ կարող ենք

Անցնել ջրափոսերի վրայով:

(Մենք ցատկում ենք տեղում):

Խաղ «Անձրև»

Լսում ենք ոտանավորներ և կատարում տարբեր շարժումներ։

Անձրևը թափվեց այս ամպից,

Եվ սրանից՝ կաթել:

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք, սեղմեք ձեռքերը):

Անձրևը թրջեց գետինը

Ամենուր մեծ ջրափոսեր թափեց:

(Մենք մեր ձեռքերը թափահարում ենք մեր առջև, ապա ձեռքերը տարածում դեպի կողքերը):

Մեզ անձրև պետք չէ։

Մենք ցատկում ենք ջրափոսերի միջով։

(Տեղափոխեք ձեր գլուխը մի կողմից, ապա ցատկեք տեղում):

Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել -

Բմբուլից զարկել.

(Մենք մի քայլ ենք անում ձախ և մեկ այլ ձախ, հետո մի քայլ դեպի աջ և մեկ այլ աջ):

Խաղ «Լճակներ»

Հատակին թղթի թերթիկներ են։ Սրանք ջրափոսեր են։ Երեխաները պետք է վազեն սենյակի մյուս ծայրը՝ վազելով բոլոր ջրափոսերի շուրջը: Դուք չեք կարող ոտք դնել նրանց վրա: Ով մտնի, նա խաղից դուրս է: Ուսուցիչը որոշում է հաղթողներին:

Հանելուկներ թռչունների մասին

Մենք լսում ենք հանելուկներ և փորձում լուծել դրանք։

Ով նստեց շնիկի վրա

Եվ բղավում է «կու-կու, կու-կու»: (Կուկու.)

Թռե՛ք, ճնճղուկներ։

Փախե՛ք, մկներ։

Ինչ-որ մեկը սև և մեծ

Մեզ մոտ իջավ տանիքից։

Թաքցնել, թռչել և մոծակ:

Ո՞վ է այստեղ «կար-կար-կար» գոռում. (Ագռավ.)

Փոշու մեջ հատիկներ են փնտրում

Վերցնում է փշրանքները:

Հեծանվավազք՝ փոքր հասակով,

Ճանապարհի վրա գտնվող այգում:

Ինչպիսի մոխրագույն բաստարդ

Արդյո՞ք ամեն ինչ գոռում է «ծլվլոց-ծլվլոց»: (Ճնճղուկ.)

Խաղ «Ճնճղուկ»

Ուսուցիչը կոչում է այն գործողությունները, որոնք կատարում է ճնճղուկը: Երեխաներն անում են այս բաները: Օրինակ՝ ճնճղուկը թռչում է (բոլորը թռչում են), ճնճղուկը թռչում է (բոլորը թափահարում են ձեռքերը), ճնճղուկը թակում է հատիկները (կարելի է թակել ցուցամատով։ աջ ձեռքձախ ափի վրա), ճնճղուկը թաքնվում է (բոլորը կծկվում են և ձեռքերով ծածկում գլուխները):

Խաղ «Թռչուններ»

Լսում ենք ոտանավորներ և կատարում տարբեր շարժումներ։

Թռչունները թռել են

Նրանք նստեցին սարի մոխրի վրա։

(Մենք կծկվել ենք:)

Նրանք սկսեցին հատապտուղներ ծակել,

Կերակրեք ձեր երեխաներին:

(Ցուցամատը թակելը մի ձեռքը մյուսի ափին:)

Թռչունները թռել են

(Մենք թևերի պես թափահարում ենք մեր ձեռքերը):

Նստեցին վիբուրնի վրա։

(Մենք կծկվել ենք:)

Նրանք սկսեցին հատապտուղներ ծակել,

Կերակրեք ձեր երեխաներին:

(Մի ձեռքի ցուցամատը մյուսի ափին ենք հարվածում):

Խաղ «Հավաքել հատապտուղներ»

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ լեռնային մոխիրը բարձրանում է (սա ծառ է), իսկ լոռամիրգը ցածր է (դրանք փոքր թփեր են), որից հետո նա բացատրում է խաղի կանոնները: Եթե ​​ուսուցիչը արտասանում է «ռուան» բառը, երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում (սարի մոխիրը պատռում), իսկ եթե «լոռամրգի» բառը, նրանք կծկվում են (լոռամիրգ են հավաքում):

Խաղ «Միշկինի տունը»

Լսում ենք ոտանավորներ և կատարում տարբեր շարժումներ։

Արջը քայլում էր անտառում

(Եկեք գնանք տեղը):

Եվ նա սունկ հավաքեց:

(Մենք թեքվում ենք):

Արջը նոր տուն է կառուցում,

(Մենք մեր ձեռքերը տան պես ծալում ենք մեր գլխին):

Հանգիստ կքնի դրա մեջ:

(Ափերը դրեք այտի տակ):

Բարձր սոճիի տակ

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք):

Մի մեծ տուն կար։

(Մենք մեր ձեռքերը տարածում ենք կողմերին):

Եվ փափուկ մահճակալի վրա

Մկնիկը գնաց քնելու։

(Մենք կծկվել ենք:)

Խաղ «Արջի մոտ անտառում»

Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է Արջը։ Նա նստում է կողքի վրա: Խաղի մնացած մասնակիցները քայլում են մոտակայքում, հատապտուղներ քաղում և ասում.

Արջի մոտ անտառում

Սունկ, ես հատապտուղ եմ վերցնում:

Իսկ արջը չի քնում

Եվ նայում է մեզ:

Այս խոսքերից հետո Արջը սկսում է բռնել երեխաներին։ Նրան բռնողը տանում է իր որջը։

Մատների խաղ «Կետեր»

Մենք ոտանավորներ ենք լսում և մատներս թեքում՝ հաշվում ենք բծերը։

Ես ուզում եմ ladybug

Նկարեք բծերը:

Դե, եկեք օգնենք նրան -

Մի անգամ `սև շրջանակ:

Երկուսը սև շրջան է:

Երեք և չորս -

Ավելի լայն նկարեք:

Հինգ և վեց -

Ներկը դեռ կա։

Յոթը վերջին շրջանն է:

Այլևս ներկ չկա։

Թռեք դեպի մարգագետին:

Բարև բոլորիս կողմից:

Խաղ «Գտիր տիկնիկին»

Երեխաները ladybugs են: Վարորդը (դա կարող է լինել ուսուցիչ կամ երեխաներից մեկը) ասում է.

Լեդիբուգ,

Թռչեք դեպի երկինք

Հաց բեր մեզ։

Սեւ եւ սպիտակ

Պարզապես ոչ տաք:

Մինչ այս բառերը հնչում են, երեխաները վազում են սենյակով մեկ և, պատկերելով ladybugs, թափահարում են ձեռքերը, իսկ հետո կծկվել ու սառչում: Դուք չեք կարող շարժվել: Ով շարժվում է, նա խաղից դուրս է:

Խաղ «Pike»

Լսում ենք ոտանավորներ և կատարում տարբեր շարժումներ։ Խոզուկը լողում է ջրի մեջ

Pike-ը լողում է ամենուր:

(Մենք շարժումներ ենք անում, կարծես լողում ենք):

լողում է մակերեսին,

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք):

Եվ հետո այն սուզվում է հատակին:

(Մենք կծկվել ենք:)

Կտտացնելով ատամները չար պիկին,

Եվ հետո լուռ նստում է:

(Կիսաթեք ափերով մենք պատկերում ենք պիկի բերանը):

Ուզում է այնտեղ ձուկ բռնել:

Երբ նա տեսնում է ձուկ, բռնիր այն:

(Ձեռքերն առջևում բռնելով շարժումներ ենք անում):

Խաղ «Բռնել ձուկը»

Հատակին կամ սեղանին - ստվարաթղթից կտրված ձուկ (յուրաքանչյուրին ամրացված է թղթի սեղմակ): Նաև խաղի համար անհրաժեշտ է ձկնորսական գավազան՝ լարով փայտ, որի վերջում ամրացված է մագնիս: Հաղթում է նա, ով կարողանում է ավելի շատ ձուկ բռնել, քան մյուսները։

Ձկներին խոզուկից փրկելու համար մենք պետք է դրանք տեղափոխենք այլ ջրային մարմին: Դա անելու համար եկեք բռնենք ձուկը և տեղադրենք պատրաստված դույլի մեջ։

Էլվիրա Տակտինովա
«Տերեւաթափ» զբոսանքի ամփոփում (երիտասարդ խումբ)

Թիրախ:կրտսեր նախադպրոցականների մոտ ձևավորել գաղափարներ աշնանային բնության վիճակի մասին, բացահայտել «տերևաթափ» նոր հասկացությունը։

Առաջադրանքներ

Կրթական. - խորացնել և ընդլայնել պատկերացումները բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին. - երեխաներին ծանոթացնել բնության երևույթին `տերևաթափ; - սովորել համեմատություններ և տարբերություններ գտնել փշատերև և սաղարթավոր ծառերի միջև.

Ակտիվացրեք և զարգացրեք բառապաշարը թեմայի շուրջ:

Զարգացող:- զարգացնել մտավոր գործունեությունը, հիշողությունը, դիտողականությունը. - զարգացնել լիարժեք պատասխանով պատասխանելու կարողությունը.

Ուսումնական: -դաստիարակել զգույշ վերաբերմունքբնությանը։

Նախնական աշխատանք.աշնանային զբոսանքների ժամանակ կենդանի և անշունչ բնության օբյեկտների դիտարկումներ կատարելը, թեմայի շուրջ բանաստեղծությունների ընթերցում և հանելուկներ լուծում, թեմայի շուրջ զրույցներ, մատների և բացօթյա խաղերի վարում, նկարազարդումների դիտում:

Զբոսանքի ընթացքը.

1. Կազմակերպչական (անակնկալ) պահ.կերպար Լեսովիչոկը, ով սպասում է երեխաներին կայքում:

Մանկավարժ.Անտառի եզրին մի փոքրիկ խրճիթում

Այնտեղ ապրում էր մի ծերուկ՝ ծերունի Լեսովիչոկը։

Տղերք, դա Լեսովիչոկն է, ով եկել է մեզ հյուր:

Լեսովիչոկ:Բարև տղաներ: Ես եկել եմ ձեզ այցելելու, որովհետև գիտեմ, որ դա ներս է մանկապարտեզմիշտ զվարճալի և հետաքրքիր:

Մանկավարժ.Լավ է, որ Լեսովիչոկը եկավ մեզ մոտ, մեր տղաները ձեզ կպատմեն խաղերի մասին և կսովորեցնեն ձեզ ինչպես խաղալ, որպեսզի չձանձրանաք։ Իսկապե՞ս տղաներ:

Նստակյաց խաղ «Ինչպե՞ս ես»:

Ինչպես ես? Սրա նման! Ցույց տվեք նրանց երկու ձեռքերի բութ մատները դեպի վեր: Ինչպես են գործերդ? - Սրա նման! մարտ.

Ինչպե՞ս ես վազում: - Սրա նման? Վազիր տեղում:

Դուք քնում եք գիշերը: - Սրա նման! Միացրեք ձեր ափերը և ձեր գլուխը դրեք դրանց վրա (այտ)

Ինչպե՞ս եք ընդունում: - Սրա նման! Սեղմեք ձեր ձեռքը դեպի ձեզ:

Դուք տալիս եք? - Սրա նման! Դրեք ձեր ափը առաջ:

Ինչպե՞ս ես կատակում: - Սրա նման! Փքեք ձեր այտերը և բռունցքներով նրբորեն հարվածեք դրանց:

Ինչպե՞ս եք սպառնում: - Սրա նման! Ձեր մատը շարժեք առաջ կամ միմյանց վրա:

Լեսովիչոկ:Ինչ լավ ես ապրում: Եվ ես ձեզ համար հանելուկ պատրաստեցի.

Եկել եք առանց ներկերի և առանց վրձնի և վերաներկե՞լ եք բոլոր տերևները:

Երեխաներ:Աշուն է։

2. Բնության փոփոխությունների դիտարկումներ

Լեսովիչոկ: Ճիշտ է, տղերք: Աշնանային ի՞նչ նշաններ գիտեք:

Երեխաներ: Դրսում ցուրտ է.

Արևը քիչ է փայլում, թաքնվում է ամպերի հետևում:

Երկնքում ամպերը մոխրագույն են, մուգ, կապույտ:

Հաճախ անձրև է գալիս:

Թռչունները թռչում են ավելի տաք կլիմաներ:

Տերեւները դարձան բազմագույն՝ կարմիր, դեղին, նարնջագույն։

Լեսովիչոկ:Ինչ լավ, խելացի տղաներ: Դուք բանաստեղծություններ գիտե՞ք աշնան մասին։

Աշուն, աշուն եկավ

Տերեւները թափվում են։

Արև չկա և մութ է

Անձրևը սկսվում է. (Մազան)

Արի գեղեցկուհի

Աշունը ոսկե է

Երեխաներին դա շատ է դուր գալիս

Ոսկե աշուն (Բատնասան)

Աշունը քայլում է ճանապարհով

Թաց աշնանային ոտքեր

Անձրև է գալիս և լույս չկա

Կորած ինչ-որ տեղ ամառ! (Դաշա)

Լեսովիչոկ:Շնորհակալություն տղաներ։

3. Զրույց տերևաթափի մասին

Մանկավարժ.Տղերք, ինչու են տերևները ընկնում: (երեխաների գուշակություններ): Ինչ է այս երեւույթի անունը: Աշնանը տերևներում կուտակվում են բազմաթիվ օգտակար և վնասակար նյութեր։ Ծառը հեռացնում է օգտակար նյութերը, իսկ սաղարթը գցելով՝ ազատվում է վնասակար նյութերից։ Այս երևույթը, երբ տերևներն ընկնում են, կոչվում է տերևաթափ։ Ծառերի վրա գրեթե տերեւ չի մնացել, պառկած են գետնին, ծառերի տակ։ Բայց բնության մեջ ոչինչ պատահական չի լինում՝ ընկած տերևները ձմռանը տաքացնում են ծառերի արմատները։

4.Դինամիկ դադար «Ուրեմն աշունը եկավ մեզ մոտ»

Ամբողջ ամառ տերևները կախված էին ճյուղերից

(ձեռքերը վեր բարձրացրած և ճոճվող ձախ և աջ)

Եկավ սեպտեմբերը և դեղինացան

(ձեռքերը վերևում, պտտվում են վրձիններով «գնդակներ - լապտերներ»)

Հոկտեմբերն իր հետ բերեց տերևների անկում (մենք սահուն իջեցնում ենք ձեռքերը ներքև)

Տերևները թռչում են և պարում շուրջը (պտտվում են իրենց շուրջը)

Եկավ նոյեմբերը, ամբողջ սավանը թռավ շուրջը (նստեց)

Եվ այն խշշաց մեր ոտքերի տակ (երեք ափի վրա)

Մանկավարժ.Լեսովիչոկ, մեր տղաները տերևաթափի մասին բանաստեղծություններ գիտեն

Առավոտյան գնում ենք բակ

Տերևները թափվում են անձրևի պես

Խշխշել ոտքի տակ

Եվ թռչել... թռչել... թռչել: (Այտանա)

Ընկնել, տերևներ թափվել

Տերեւները թափվում են մեր այգում

դեղին, կարմիր տերևներ

Նրանք պտտվում են քամու մեջ, թռչում (Դիմա)

Մանկավարժ.Տղերք, նկատե՞լ եք, որ որոշ ծառեր կանաչ են մնացել։ (Այո, բայց տերևների փոխարեն ասեղներ ունեն): Այն ծառերը, որոնք տերևների փոխարեն ասեղներ ունեն, կոչվում են փշատերև, և այս ծառերը տերեւաթափ չեն ունենում:

5. Հետազոտական ​​գործունեություն

Լեսովիչոկը երեխաներին հրավիրում է փչել չոր տերևի վրա և պարզապես պոկել; բաց թողեք այս տերևները միաժամանակ: Միասին եզրակացնում ենք, որ չոր տերեւը թեթև է, այն ավելի թեթև է, քան հումը։ Երեխաներն ինքնուրույն ընտրում են իրենց հավանած թերթիկը և կրկնում փորձը:

Լեսովիչոկ:Լավ տղաներ, դուք փորձ ունեք:

6. Դիդակտիկ բառախաղ"Այո կամ Ոչ"

Մանկավարժ.Լեսովիչն ինձ գաղտնի ասաց, որ ուզում է քեզ հետ խաղալ Այո կամ Ոչ խաղը։

Արևը շա՞տ տաք է:

Ամպերը ծածկո՞ւմ են արևը:

Երեխաները կարո՞ղ են արևայրուք ընդունել:

Հնձե՞լ բոլորին:

Որքա՞ն հաճախ է անձրև գալիս:

Կոշիկներ ստանու՞մ ենք:

Լավ, ի՞նչ պետք է անել։

Բաճկոններ, գլխարկներ կրել?

7. Բացօթյա խաղ «Տերեւաթափ»

խնամողԼեսովիչոկ, տեսեք, թե ինչպես են մեր երեխաները խաղում «Տերեւները թափվում» խաղը.

«Տղե՛րք! Ընտրեք ձեր սիրելի տերևը՝ դեղին, կարմիր:

«Տերեւները թեթեւ են, դանդաղ են թռչում օդով։ (Երեխաները վազում են և թափահարում ձեռքերը):

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ! Դեղին տերևները թռչում են:

Գեղեցիկ դեղին տերևները պտտվում են: (Գործողությունները կատարվում են դեղին տերևներով երեխաների կողմից):

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ! Կարմիր տերևները թռչում են:

Գեղեցիկ կարմիր տերևները պտտվում են: (Գործողությունները կատարվում են կարմիր տերևներով երեխաների կողմից):

Բոլոր տերևները պտտվեցին, նստեցին գետնին (Երեխաները կծկվել են):

Եվ նրանք սառեցին: (Երեխաները չեն շարժվում):

Թեթև քամի եկավ ու փչեց»։ (Փչում է մեծահասակը, որին հաջորդում են երեխաները):

Տերևները բարձրացան և ցրվեցին բոլոր ուղղություններով: (Երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը):

Մանում, պտտվում, պտտվում:

Թափվող տերևներ! Թափվող տերևներ! Տերևները թռչում են քամուց:

Զեփյուռը մարեց և նորից դանդաղ իջավ գետնին։ թողնում»: Երեխաների խնդրանքով խաղը շարունակվում է 2-3 անգամ

8. «Հավաքեք բշտիկները» բջջային խաղը։

Մանկավարժ.Տղերք, Լեսովիչոկը շատ կոներ հավաքեց անտառում և պատահաբար ցրեց դրանք: Եկեք օգնենք նրան հավաքել դրանք: Երեխաներին դույլեր են տալիս։ Առաջադրանք՝ կոններ հավաքեք դույլով ավելի արագ և ավելի, քան որևէ մեկը:

9. Գեղարվեստական ​​խոսք

Ուսուցիչը կարդում է Վ.Միրովիչի «Տերևները ընկնում» բանաստեղծությունը։

Տերեւաթափ, տերեւաթափ։ դեղին տերևները թռչում են

Խշխշում են, խշխշում են ոտքի տակ, շուտով այգին մերկանա։

10. Ձայնային վարժություն «Տերեւների խշշոց».

Մանկավարժ.Տղաներ, եկեք թափառենք տերևների միջով: (Տերեւները խշշում են ոտքերի տակ:) Լսո՞ւմ ես, թե ինչպես են խշխշում, խշխշում: Ինչպես են տերևները խշշում (շ-շ-շ) հնչյունային վարժություն «Տերեւների խշշոց» խմբերգային, անհատական.

11. Աշխատանքային գործունեություն.

Մանկավարժ.Տղերք, դրսում ցուրտ է, ծառերն էլ են ցրտում։ Ինչպե՞ս կարող ենք տաքացնել ծառը: (երեխաների պատասխանները): Այժմ դուք գիտեք, որ ընկած տերևները ձմռանը տաքացնում են ծառերի արմատները: Եկեք տերևները տանենք ծառերին, որպեսզի ձմռանը ծառերը տաք պահեն: (կատարվում է աշխատանքային գործունեություն՝ «Տաքացնենք ծառը»)

Լեսովիչոկ:Այո, տղերք, ինչ լավ ընկերներ եք դուք և գիտեք, թե ինչպես զվարճանալ և աշխատել: Այսպիսով, շնորհակալություն տղաներ: Դու ինձ սովորեցրիր տարբեր խաղեր, ես ամբողջ սրտով զվարճացա, և հիմա ժամանակն է, որ ես գնամ անտառ, ցտեսություն, երեխաներ: Երեխաները հրաժեշտ են տալիս Լեսովիչոկին.

12. Բառի էսքիզ

Մանկավարժ.Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին են երազելու աշնանային գեղեցիկ տերևները: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է փակել աչքերը, մտածել, բարձրաձայնել. «Հավանաբար, տերևները երազում են այն մասին, թե ինչպես են նրանք դանդաղորեն թռչում գետնին, որքան հեշտությամբ են նրանք պտտվում, և արևը ժպտում է, և երեխաները ուրախանում են նրանց վրա»:

13. Անհատական ​​աշխատանք.

Շարժումների հիմնական տեսակների վրա՝ Արտեմ, Սաշա, Ամուլանգա - ցատկում երկու ոտքի վրա:

խոսքի զարգացման համար՝ Դաշա, Դիմա, Վալերիա - դիդակտիկ խաղ«Դա բարի կոչիր»։

Զբոսանքն ավարտվում է երեխաների համար անվճար խաղերով։