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"O desenvolvimento de pequena motilidade em crianças de idade pré-escolar através de técnicas de desenho não tradicionais". Desenvolvimento de mãos rasas através de equipamento de desenho não tradicional (relatório de foto) Desenvolvimento não tradicional de mãos de motilidade rasa

"O desenvolvimento de pequena motilidade em crianças de idade pré-escolar através de técnicas de desenho não tradicionais". Desenvolvimento de mãos rasas através de equipamento de desenho não tradicional (relatório de foto) Desenvolvimento não tradicional de mãos de motilidade rasa

27.10.2019

Municipal Orçamental Pré-escolar Instituição educacional da cidade de Abakan "Jardim de infância do tipo combinado" Christmas Tree "

Plano de auto-educação

"Desenvolvimento motoriki pequeno mão

através da técnica de desenho não convencional »

professor do grupo "anões"

Chernysh Oley Vladimirovna.

Abakan 2015.

Tópico: "Desenvolvimento de pequena motilidade em crianças idade pré-escolar através de técnicas de desenho não tradicionais ".

Meta: Criando condições para o desenvolvimento de crianças em pequena motilidade através de métodos de desenho não convencionais.

Tarefas :

1. Expanda a ideia da variedade de técnicas de desenho não tradicionais.

2. Formar atitude estética para a realidade circundante baseada na familiarização com técnicas de desenho não tradicionais.

3. Formar o gosto estético, a criatividade, a fantasia.

4. Desenvolver pensamento associativo e curiosidade, observação e imaginação.

5. Melhore habilidades técnicas e habilidades de desenho.

6. Levante o gosto artístico e a sensação de harmonia.

Relevância do tópico:

"A infância é uma abertura diária do mundo, portanto, é necessário torná-lo para que se torne, acima de tudo, o conhecimento da pessoa e da pátria, sua beleza e grandeza"

"As origens das habilidades e talentos das crianças estão nas pontas dos dedos. De dedos, figurativamente falando, vá os fios finos - Cortadores que alimentam a fonte de pensamentos criativos. Em outras palavras, quanto mais habilidade na mão infantil, a criança mais inteligente ". V. A. Sukhomlinsky.

Todas as crianças adoram desenhar. Tendo experimentado interesse pela criatividade, eles mesmos encontram as formas necessárias. Mas nem tudo isso acontece, especialmente porque muitas crianças estão apenas começando a dominar as atividades artísticas. As crianças adoram reconhecer um novo, com prazer aprender. Excatem, recebendo conhecimento, a habilidade da criança se sente confiante.

Desenho por materiais incomuns, as técnicas originais permitem que as crianças se sintam emoções positivas inesquecíveis. O desenho não tradicional fornece muitas emoções positivas para as crianças, revela novas oportunidades para usar objetos bem conhecidos como materiais artísticos, surpreende sua imprevisibilidade. O desenho original sem escovas e lápis está abrindo uma criança, permite que você sinta tintas, seu personagem, humor. Bobagem para si mesmo As crianças aprendem a assistir, pensar, fantasia.

O professor deve despertar em todas as crianças fé em suas habilidades criativas, individualidade, singularidade, fé no que ele veio a este mundo para criar bem e beleza, trazer as pessoas alegria.

A relevância é que o conhecimento não se limita ao quadro do programa. As crianças se familiarizam com uma variedade de maneiras de desenho não tradicionais, suas características, uma variedade de materiais usados \u200b\u200bno desenho, aprender com base no conhecimento adquirido criando seus desenhos. Assim se desenvolve pessoa criativaCapaz de aplicar seus conhecimentos e habilidades em várias situações.

Estágios:

Fase preparatória – Conhecimento com conhecimentos teóricos de técnicas de desenho não tradicionais, aprendizagem da literatura, seleção de tecnologia, seleção de material diagnóstico.

O palco principal - Aprobação de várias pedtecnologias e metodologias para organizar o trabalho com pré-escolares, elaborando um plano promissor para trabalhar com crianças e seus pais, seleção de consultas.

O estágio final - Resumindo. Registro dos resultados do trabalho sobre o assunto da autoequilíabilidade.

Metodologia:

De acordo com pesquisa conduzida por L.V. Antakova-Fomina, M.M. Koltsova, B.I. Pinsky foi confirmado pela conexão de desenvolvimento intelectual e dedos de motilidade. O nível de desenvolvimento de crianças também é diretamente dependente do grau de formação de mãos sutis.

NO. Bernstein em sua teoria mostra que o desenvolvimento anatômico dos níveis de constituição de movimentos vem dos primeiros meses de vida e termina a dois anos. Além disso, o processo de longo prazo de ajustar uns aos outros todos os níveis de construção de movimentos são iniciados.

O desenvolvimento de habilidades cognitivas em conexão com o desenvolvimento dos movimentos das mãos é particularmente ativamente em infantil e idade precocemente devido ao fato de que o movimento das mãos examinando vários assuntos é a condição do conhecimento do mundo objetivo. "Contato prático direto com objetos, ações com eles levam à descoberta de todas as novas e novas propriedades de objetos e relações entre eles" (D.B. ELKONIN).

N.A. Kornstein enfatiza, decisivo para o desenvolvimento efetivo da pequena motocicleta da criança são as condições de educação e aprendizagem direcionada que promove o desenvolvimento dos movimentos das mãos. Tarefas motoras que adultos coloca no processo de educação, e as tentativas da criança de resolvê-los são um pré-requisito para o desenvolvimento dos níveis correspondentes de construir movimentos. Assim, várias tarefas para pequenas manchas contribuem para o desenvolvimento de movimentos finos de escovas e dedos.

Pequena motorika. - Uma combinação de ações coordenadas de sistemas nervosos, músculos e ósseos, muitas vezes em combinação com um sistema visual na realização de movimentos pequenos e precisos com escovas e dedos e pernas. Em uso, a agilidade do termo é frequentemente usada para habilidades e dedos motores.

Há um grande número de jogos e exercícios que desenvolvem pequenos músculos. Eles podem ser divididos em vários grupos: jogos para o desenvolvimento da percepção tátil, jogos com água e areia, jogos de filhos folclóricos, exercício com objetos, jogos para o lad out, jogos para renovação, jogos com designers, etc.

Acredita-se que todos os jogos e exercícios que são realizados com crianças em um interessante e relaxado forma de jogos, atraindo pais para esse processo, ajude a desenvolver uma pequena motilidade das mãos de bebês, seu discurso, atenção, pensar e também entregá-las alegria e prazer.

Além de jogos e exercícios, vários tipos de atividades produtivas também são promovidas pelo desenvolvimento da habilidade manual: desenho, modelagem, aplicação, projeto, tecelagem, tricô, etc.

A inclusão de métodos não tradicionais de desenho e design criativo para trabalhar com crianças permite que você desenvolva a esfera sensorial não apenas através do estudo das propriedades dos itens representados e a implementação das ações relevantes, mas também devido ao trabalho com diferentes Materiais pitorescos. Além disso, é estimulado pelos interesses cognitivos da criança (o uso de itens que a criança envolve todos os dias na nova perspectiva: "Você pode desenhar com sua própria palma, dedos, usar spikelet ou lençóis de bétula em vez de um pincel ).

- Este é um impulso para o desenvolvimento de imaginação, criatividade, manifestação de independência, iniciativas, expressão individual. Cada técnica é um pequeno jogo que oferece alegria e emoções positivas. Ela não cansa o bebê, a criança mantém alta atividade e desempenho durante todo o tempo de desenho.

Desenho não tradicional subjacente muitas técnicas terapêuticas de arte. Como meio de correção de processos mentais, as técnicas de desenho não tradicionais possibilitam superar o sentimento de medo, dão liberdade, incutam a confiança, suas próprias forças. Estudos modernos mostraram que o desenho não convencional contribui para o enfraquecimento da excitação de crianças emocionalmente autorizadas, apesar do fato de que excessivamente criança ativa Precisa de espaço extenso para desdobrar atividades, sua atenção é muitas vezes espalhada e instável. No processo de atividades artísticas não padrão, a zona de atividade é reduzida, a amplitude dos movimentos diminui.

Classes Este tipo de desenho contribui para o desenvolvimento da coordenação visual e motora, fantasia, lógica, pensamento, que é muito importante para preparar o pré-escolar para treinamento escolar. Desenho não convencional é uma maneira de auto-expressão, comunicando-se consigo mesmo, um grande remédio não só para aumentar o humor, mas também para olhar para o mundo com outros olhos, abrindo novas oportunidades em si mesmo!

Há muitas técnicas de desenho não tradicional, seu incomum é que eles permitem que as crianças alcancem rapidamente o resultado desejado. Por exemplo, que tipo de criança não será interessante desenhar com os dedos, desenhar um desenho com sua própria palma, colocar blots de papel e obter um desenho engraçado. A criança gosta de alcançar rapidamente o resultado em seu trabalho.

Clexografia.

Klyaxography - Esta é uma ótima maneira de se divertir e com benefício para passar tempo, experimentar tintas, criar imagens incomuns.. As manchas infláveis \u200b\u200bnão podem ser previstas com precisão, pois elas se dispersam, transfere entre si e qual será o resultado final ... tal ocupação será interessante e adultos e crianças. E não só interessante - mas útil: por exemplo, como uma ginástica de articulação. Também desenhando o sopro através da palha fortalece a saúde e a força dos pulmões e do sistema respiratório (que é especialmente útil quando tossir).

Eu gostaria de observar que com a ajuda desse tipo de desenho, acaba, descrevem várias árvores (troncos intrincados, ramos, etc. são obtidos). Tente, você vai gostar do resultado!

Costura escova semi-seca dura

Meios de expressivos: coloração de textura, cor. Materiais: escova dura, guache, papel de qualquer cor e formato ou corte a silhueta de um animal fofo ou cevada. A maneira de obter uma imagem: a criança abaixa a escova no guache e bate no papel, segurando verticalmente. Ao trabalhar, o pincel não cai na água. Assim, a folha inteira, contorno ou modelo é preenchida. Acontece a imitação da textura da superfície fofa ou farpada.

Desenho dedos

Meios de expressivo: mancha, ponto, linha curta, cor. Materiais: tigelas com guache, papel apertado de qualquer cor, pequenas folhas, guardanapos. Uma maneira de obter uma imagem: a criança reduz o dedo no guache e coloca pontos, manchas no papel. Cada dedo está ganhando cores diferentes. Depois de trabalhar, os dedos são limpos com um guardanapo, então o guache é facilmente corado.

Palma de desenho

Meios de expressivo: mancha, cor, silhueta fantástica. Materiais: Pires largos com guache, escova, papel denso de qualquer cor, grandes folhas de formato, guardanapos. O método de obter uma imagem: a criança reduz a palma da mão no guache (todo o pincel) ou pinta-o com um pincel (de 5 anos) e faz uma impressão no papel. Desenhado e direito e deixado as mãos pintadas com cores diferentes. Depois do trabalho, as mãos são limpas com um guardanapo, então o guache é facilmente corado.

Parafusando papel

Meios de expressividade: textura, volume. Materiais: guardanapos ou papel de papel duplo, cola de PVA, derramado em um disco, papel denso ou papelão colorido para a base. A maneira de obter uma imagem: a criança faz nas mãos do papel até ficar macia. Em seguida, rola a bola dela. Suas dimensões podem ser diferentes: de um pequeno (baga) a uma grande (nuvem, com para um boneco de neve). Depois disso, o amante do papel é reduzido em cola e colado à base.

Esmagando com papel confuso

Meios de expressividade: mancha, textura, cor. Materiais: pires ou caixa de plástico, na qual um travesseiro de selo de uma espuma fina, impregnada com guache, papel denso de qualquer cor e tamanho, papel amassado. Método para obter uma imagem: A criança pressiona um papel amassado para um travesseiro carimbado com tinta e coloca papel. Para obter outra cor, mudança e pires e papel amassado.

Crayons de cera + aguarela

Meios de expressividade: cor, linha, mancha, textura. Materiais: Wax Raso, Dense Livro Branco, Aquarela, Escovas. Método de obter uma imagem: A criança desenha as párias de cera em papel branco. Em seguida, pinta folha aquarela em uma ou mais cores. O desenho de giz não permanece pintado.

Desenho pontual

Crianças gostam de todos não convencionais. Pontos de desenho pertencem a incomuns, neste caso, recepções. Para implementar, você pode fazer um marcador, lápis, colocá-lo perpendicular a uma folha branca de papel e começar a retratar. Mas é melhor obter desenhos de pontos com tintas. É assim que se faz. A partida, purificada a partir de enxofre, é firmemente coberta com um pequeno pedaço de algodão e mergulho em tinta espessa. E então o princípio de aplicar pontos é o mesmo. O principal é imediatamente interessar a criança.

Impressões de folhas

Meios de expressividade: textura, cor. Materiais: papel, guache, folhas de árvores diferentes (preferencialmente caídas), pincéis. Uma maneira de obter uma imagem: A criança cobre a folha de madeira com tintas de cores diferentes, então a aplica com um lado pintado a papel para obter uma impressão. Toda vez que a nova folha é tirada. Packers em folhas podem ser desenhados com um pincel.
Realizar um ciclo de aulas usando uma variedade de técnicas para identificar as habilidades de crianças ao longo do curso, pode ser visto que as crianças têm habilidades para trabalhar com tintas usando técnicas não tradicionais. Em crianças com habilidades artísticas e criativas mal desenvolvidas, os indicadores são ligeiramente superiores ao início ano escolarMas devido ao uso de materiais não tradicionais, o nível de paixão pelo tópico e técnica e a capacidade de cor é melhorado.

Desenhos de Poropolone.

Por alguma razão, todos nós tendemos a pensar que se desenhamos tintas, é necessariamente uma borla. Nem sempre, Truzov diz. Porolan pode vir ao resgate. Aconselhá-lo a fazer uma variedade de pequenos números geométricos pequenos e, em seguida, anexá-los ao fio fino para um pau ou lápis (não afiado). O instrumento do trabalho já está pronto. Agora pode ser mergulhado na tinta e o método de selos para desenhar triângulos vermelhos, canecas amarelas, quadrados verdes (toda a espuma na diferença da lã é bem limpa). Inicialmente, as crianças desenharão formas geométricas caoticamente. E então propor a tornar os ornamentos mais simples deles - primeiro de uma espécie de figuras, depois de dois, três.

Pintura pequeno Cameshkov.

Claro, na maioria das vezes a criança descreve aviões de PA, em papel, com menos frequência no asfalto, azulejos de pedras grandes. A imagem plana da casa, árvores, carros, animais no papel não implica como a criação de volume de suas próprias criações. A este respeito, os seixos marinhos são idealmente utilizados. Eles são suaves, pequenos e têm uma forma diferente. A própria forma do seixo Às vezes dirá à criança que a imagem neste caso é criar (e às vezes adultos ajudará as crianças). Um seixos são melhores para picar sob o sapo, o outro está sob o bug, e um fungo maravilhoso sairá do terceiro. A pintura grossa brilhante é aplicada nos seixos - e a imagem está pronta. E é melhor completá-lo: depois dos seixos secar, cubra-o com um verniz incolor. Neste caso, brilhos, brilhantemente transbordam o besouro volumétrico ou um sapo feito pelas mãos das crianças. Este brinquedo não participará de jogos infantis independentes ainda e ganhará muito favor ao seu dono.

Método de nitcografia.

Há esse método principalmente para meninas. Mas isso não significa que não seja adequado para crianças de outro sexo. E ele se encontra no seguinte. Inicialmente, uma tela de 25x25 dimensionais é feita de papelão. O papelão passa ou papel de veludo, ou uma flanela monocromática. Seria bom preparar um saco agradável com um conjunto de fios de lã ou semi-paredes de várias cores. No coração desse método, o seguinte recurso é baseado: threads que têm uma certa porcentagem de lã são atraídas por flanelas ou papel de veludo. Você só precisa anexá-los por movimentos de luz do dedo indicador. Destes tópicos, você pode preparar histórias interessantes. A imaginação se desenvolve, sentindo gosto. Especialmente meninas aprendem a pegos habilmente as cores. Algumas cores de rosca são adequadas para flanelas leves, e para escuridão - completamente diferente. Assim, o caminho gradual para o ofício feminino começa, o bordado é muito necessário para eles.

Applique volumétrico.

Obviamente, as crianças adoram se envolver em apliques: cortar algo e manter muito prazer do processo. E você precisa criar todas as condições. Junto com o aplique plano, ensine-os a fazer a granel: o volume é melhor percebido pelo pré-escolar e reflete mais realisticamente o mundo ao redor. Para obter tal imagem, você precisa se lembrar bem nas mãos das crianças. Aplicativo papel colorido, Ligeiramente endireite e corte a forma desejada. Depois disso, dificilmente ficar e, se necessário, desenhe detalhes individuais com um lápis ou caneta de ponta. Faça, por exemplo, tão favorito da tartaruga de crianças. Lembre-se do papel marrom, endireite-se ligeiramente, corte a forma oval e mexa e depois experimente a cabeça e as pernas.

Plugue de plástico de desenho

E você ainda pode desenhar garfos. Vamos precisar de papel, guache, plug e, claro, fantasia. É melhor usar um plugue de plástico, pois é mais flexível e seguro. Salte o plugue no guache e comece a pressionar o plugue para o papel.

Plano de trabalho para 2015-2016.

Memorando

Bulaley

Pastas-móveis

Durante um ano

Exposições do trabalho infantil para os pais

Exibição

Durante um ano

Participação em concursos e exposições de vários níveis

Certificados e Diplomas.

dezembro

Master - classe em desenho não tradicional para professores dow

Janeiro

Evento abrangente, juntamente com o instrutor de educação física "flocos de neve"

Resumo do evento

Maio

Registro de relatórios de material no trabalho realizado

Relatório

Lista de referências

Preview:

"Desenvolvimento de motilidade superficial

em crianças pré-escolares

soviético, 2014.

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal

"Kindergarten" Alenka "soviético"

"Desenvolvimento de motilidade superficial

em crianças pré-escolares

através de técnicas de desenho não tradicionais "

(Experiência de trabalho)

Dundukova A. V., Educador

Dundokova Anna Valerievna.

Ano de nascimento: 1982

Educação: Médio Profissional, Northern Pedagógnical College, 2002

Experiência pedagógica:12 anos

Local de trabalho : Madou "Kindergarten" Alenka "soviético"

Cargo ocupado: Educador

p / p.		Página
	Introdução


Iii
Literatura
Formulários
	Sistema de trabalho no desenvolvimento do motor raso
	Diagnóstico do nível de formação do desenvolvimento de motilidade superficial através de técnicas de desenho não tradicionais
	Sistema de trabalho com os pais para o desenvolvimento de motilidade superficial através de técnicas de desenho não tradicionais
	Resumos diretamente - atividades educacionais
	Consulta
	Jogos Didáticos
	App Visual.

Introdução

Em todas as fases da vida da criança, as mãos das mãos desempenham um papel crucial. O período mais favorável para o desenvolvimento de possibilidades intelectuais e criativas de uma pessoa - de 3 a 9 anos, quando a casca de grandes hemisférios ainda não está completamente formada. Foi estabelecido que o nível de desenvolvimento de crianças é diretamente dependente do grau de formação de movimentos finos dos dedos. E se o desenvolvimento dos movimentos dos dedos está atrasado, o desenvolvimento da criança é atrasado e o desenvolvimento da criança não permite que ele se comunique e jogue plenamente com os colegas, torna difícil conhecer o mundo ao redor, unha emocionalmente - o estado mental da criança. No entanto, se você ajudar a criança a tempo, use constantemente todos os métodos de desenvolvimento, intensificando a fala, esses sérios problemas podem ser resolvidos com sucesso.

No período a partir da data de nascimento e até três anos, os estágios mais importantes são o desenvolvimento de pequenas motilidade (o movimento das mãos) e o desenvolvimento da fala. Essas duas coisas estão intimamente interligadas, e uma não está se desenvolvendo sem outra, ou seja, se você não desenvolver uma pequena motociclista, então também será desenvolvida tão ativamente quanto possível. E pelo contrário, se você não se comunicar com a criança, mas apenas para brincar com ele, então seu desenvolvimento diminuirá.

Dedos hábil não imediatamente. Jogos, exercícios, treino de dedo, design, desenho, lrack, trabalho manual Ajude as crianças a segurar a lápis e lidar com pigtails e botas de cordão independentemente, fazem presentes para seus entes queridos.

O nível de desenvolvimento da pequena motilidade é um dos indicadores de prontidão intelectual para a educação escolar. Uma criança que tem esse nível é bastante alta, sabe logicamente, ele tem uma memória e atenção bem desenvolvidas, um discurso coerente, ele pode começar a adquirir as habilidades da carta.

No entanto, as observações mostram que a maioria das crianças pré-escolares tem um baixo nível de desenvolvimento de pequenas mãos: as crianças são mal possuem um lápis, as linhas são principalmente curvas, imprecisas e fracas, em algumas crianças há má coordenação de movimentos, o que indica o A falta de vontade da maioria das crianças para escrever também surgem com o desenvolvimento da fala.

De acordo com o i.m. Solovyova Uma das formas mais eficazes do desenvolvimento de motilidade superficial são aulas sobre as atividades visuais, o que chama a atenção para a subestimação dos valores de desenho correcionais e em desenvolvimento, Afinal de acordo com os desenhos das crianças, você pode rastrear como a criança se desenvolve, suas habilidades motoras finas, que nível chega a cada etapa etária. O uso de desenho não tradicional recebe um papel importante. Trabalhar com materiais incomuns permite que as crianças se sintam emoções inesquecíveis, desenvolve as habilidades criativas da criança, sua criatividade, que contribui para o desenvolvimento mental e pessoal geral. Desenho não tradicional tem uma série de vantagens: desenvolve uma pequena mão de motocicleta e criatividade, faz com que um complexo inteiro de emoções, mostra a natureza da criança, sua individualidade, permite o uso da diversidade de métodos e meios de desenho, instills amor por arte visual.

Isso determinadoo tema do meu trabalho aprofundado: "Desenvolvimento de pequena motilidade nas crianças pré-escolares através de técnicas de desenho não tradicionais".

meta - Desenvolvimento de motilidade superficial em crianças através de técnicas de desenho não tradicionais.

Tarefas:

Desenvolver e fortalecer a motonicidade rasa em crianças da idade pré-escolar;
Introduzir várias técnicas de desenho não tradicionais;
Ensine as crianças a usar em desenhar uma variedade materiais diferentes e técnica, maneiras diferentes de criar uma imagem, conectando diferentes materiais em uma figura para obter uma imagem expressiva;
Criar um ambiente objetivo para a auto-expressão de crianças em atividades criativas;
Teste as crianças para criar uma imagem expressiva quando os objetos e fenômenos da realidade circundante são retratados;
Para formar uma vista dos pais para o desenvolvimento de mãos de pequena escala em crianças de idade pré-escolar, para familiarizá-los com jogos e exercícios, a variedade de técnicas de desenho não tradicionais, proporcionando recomendações práticas sobre o uso de técnicas de desenho não tradicionais no desenvolvimento de mãos de motilidade rasas.

Formas de trabalho com crianças:

Conversas
Percepção da ficção
Considere a visualidade - material ilustrativo
Jogos (didáticos, impressão de mesa, em habilidades motoras finas, auto-massagem e massagem de dedos, etc.)
Excursões (museu, escola de arte, etc.)
Observações.
Atividade produtiva
Exposições de desenhos infantis
Participação em competições urbanas e distritais

resultado esperado: Eu acho que o lançamento da escola em crianças

Aumentará o nível de desenvolvimento de motilidade superficial,as tarefas serão capazes de realizar precisão e consistência suficientes dos movimentos das mãos.

As técnicas de trabalho com materiais não convencionais serão examinadas e desenvolvidas, estudadas técnicas, técnicas e materiais em atividades educacionais e independentes diretas serão aplicadas.
Mostrará a criatividade em atividades produtivas.

Novidade: Um sistema de medidas desenvolvidas para o desenvolvimento de máquinas de pequeno e verso em crianças de 3 a 7 anos usando técnicas de desenho não tradicionais.

Destino: Crianças de 3 a 7 anos.

A importância do desenvolvimento de pequenas motilidade em crianças da idade pré-escolar.

Pequena motorika. - Esta é uma atividade motora, que é devido ao trabalho coordenado de pequenos músculos de mão e olhos.

D. as mãos da mão de um homem, como iCribed para I. N. Sechenov, não é herança, e formada no processo de educação e treinamento, como resultado de conexões associativas decorrentes do trabalho de analisadores visuais, auditivos e de fala.

Recentemente, o desenvolvimento de motores pequenos de professores e psicólogos são cada vez mais importantes, porque é um componente importante da aprendizagem e desenvolvimento da criança.
V. A. Sukhomlinsky escreveu que "as origens das habilidades e admissão de crianças - nas pontas dos dedos. Quanto mais confiança nos movimentos da mão infantil, mais fina a interação da mão com o instrumento de trabalho, mais difícil o movimento, mais brilhante o elemento criativo da mente das crianças. E quanto mais habilidade em uma mão infantil, a criança mais inteligente ... "

Desenvolvimento e melhoria de escovas de motilidade superficial e dedos é o principal incentivo do desenvolvimento do sistema nervoso central, todos os processos mentais, discursos.

De acordo com estudos conduzidos por L. V. Antacova - Fomina, M. M. Koltsova, B. I. Pinsky, a conexão de desenvolvimento intelectual e habilidades motoras foi confirmada. O nível de desenvolvimento de crianças também é diretamente dependente do grau de formação de mãos sutis.

O desenvolvimento de pequenas habilidades de motilidade é importante e porque toda a vida futura da criança exigirá o uso de movimentos precisos e coordenados dos escovas e dedos, que são necessários para se vestir, desenhar, escrever e também realizar muitos domésticos diversos, educativos e ações de emprego.

No processo de músculos da atividade, três funções principais são realizadas: órgãos de movimento; órgãos de cognição; Baterias de energia (e para os próprios músculos, para outros órgãos). Se a criança tocar em qualquer item, então os músculos e a pele das mãos neste momento "ensinar" os olhos e o cérebro a ver, luz, distinguir, lembrar. Como a mão estuda os itens?

O toque permite que você se certifique de que o objeto, sua temperatura, umidade, etc.
O toque torna possível obter informações sobre as propriedades dos materiais.
Levar a mão ajuda a detectar muitas propriedades de objetos: peso, características de superfície, formulários, etc.
Pressionar permite determinar a suavidade ou dureza, elasticidade, a partir do qual o material é feito.
Sentimento (cinto, esfregando, acariciando, movimentos circulares e silenciosos) Pequenos e bulk itens ensinam uma criança a sentir o toque da palma da mão ou dos dedos. Grande, índice, dedos médios As crianças sentem os detalhes de mosaico, botões, nozes, moedas; Itens grandes capturam todos os cinco dedos.

Para o desenvolvimento de mãos de motilidade rasas desenvolvidas métodos interessantes e técnicas, uma variedade de materiais estimulantes são usados.

Por exemplo, na China, os exercícios das palmas das mãos com pedras e bolas de metal são comuns. No Japão, exercícios para palmeiras e dedos com nozes são amplamente utilizados. O talento da nossa pedagogia folclórica foi criado pelos jogos "Ladushki", "quarenta e beloboka", "cabra" e outros exercícios sistemáticos na formação dos movimentos dos dedos, de acordo com a M.m. Koltsova, são um "meio poderoso" para melhorar a saúde do cérebro. L.v. Fominy com base nas pesquisas de um grande número de crianças foi revelada pelo seguinte padrão: se o desenvolvimento dos movimentos dos dedos corresponderem à idade, então desenvolvimento de fala Localizado dentro da faixa normal. Se o desenvolvimento de dedos estiver atrasado, é atrasado e desenvolvimento de fala, embora o motor total possa ser normal e até acima da norma.

Na idade pré-escolar sênior, o desenvolvimento de mãos de motilidade superficial contribui para o desenvolvimento de funções corticais mais altas (memória, atenção, pensamento, percepção óptica-espacial, imaginação, observação). Assim, os jogos de dedo são caracterizados como uma das maneiras de desenvolver o discurso das crianças e prepará-los para a escolaridade.

O desenvolvimento de pequenas motilidade em crianças como um dos meios de desenvolver um discurso é oferecido há muito tempo. Tendo estudado publicações sobre o desenvolvimento de pequenas motilidade no trabalho com pré-escolares, descobriu que em todas as recomendações propõe-se incluir complexos de jogos e exercícios no processo pedagógico.

Acredita-se que todos os jogos e exercícios, que são realizados com crianças em uma forma interessante e descontraída, atraindo pais para esse processo, ajudam a desenvolver a pequena motilidade das mãos das crianças, seu discurso, atenção, pensamento e também entregá-los alegria e prazer.

Tipos e técnicas de desenho não tradicional para crianças pré-escolares.

Além de jogos e exercícios, vários tipos de atividades produtivas (desenho, modelagem, aplicação, design, tecelagem, tricô, etc.) também contribuem para o desenvolvimento da habilidade manual.

Atividades produtivas, incluindo desenho, desempenha um papel importante desenvolvimento mental Filho. B.m. Escreve que "a tarefa da imagem precisa exigir a percepção aguda, a verdadeira sensação de coisas ... Eu resolvo a tarefa de retratar visível, a criança inevitavelmente rasga de uma nova maneira, muito mais acentuada e mais precisa de ver as coisas".

No processo de desenho, as crianças aprendem a raciocinar, tiram conclusões. Há enriquecimento do seu vocabulário.

Trabalhando com o material visual, encontrando sucesso combinações de cores., Aprendendo itens na foto, as crianças recebem satisfação, elas têm emoções positivas, o trabalho de imaginação aumenta.

Graças à atividade pitoresca, a coordenação visual-motora se desenvolve, o desenvolvimento das funções da mão está se desenvolvendo, a pequena motal dos pincéis e os dedos está sendo melhorada.

O desenvolvimento leva claramente - figurativo e verbalmente - pensamento lógico, Ativação de atividades de fala das crianças (o que mais eu posso desenhar? O que posso desenhar esse material?). Devido ao uso de uma variedade de materiais de retratação, novas técnicas técnicas, necessitando da precisão dos movimentos, mas não limitando os dedos da criança com uma posição fixa (como na escolha certa do lápis), as condições são criadas para superar o inconveniência geral, o desenvolvimento de pequenas motilidade.

Afinal, em vez de um pincel tradicional e lápis, uma criança usa para criar uma imagem de suas próprias palmas, uma variedade de impressões, estênceis, técnicas "Klyaxography", "monotypia", etc.

Desenho não tradicional - Retrato de arte, não baseado em tradições. Desenho com métodos não convencionais, fascinante, atividade fascinante, que surpreende e admira crianças.

Materiais incomuns I. técnicas originais Atrai crianças pelo fato de que não há nenhuma palavra "é impossível" aqui, você pode desenhar do que você quer e como você quer e você pode até mesmo criar sua técnica incomum. As crianças sentem emoções inesquecíveis, positivas, e por emoções, você pode julgar o humor da criança, que ele agrada que ele está triste.

São técnicas de desenho não tradicionais que criam uma atmosfera de facilidade, abertura, contribuem para o desenvolvimento da iniciativa, independência, criam atitude emocionalmente favorável em relação às atividades em crianças. O resultado da atividade visual não pode ser ruim ou bom, o trabalho de cada criança é individual e único.

Considerando peculiaridades de idade Pré-escolares, dominando diferentes habilidades em diferentes etapas de idade, para desenho não tradicional, recomenda-se usar técnicas e técnicas especiais. O sistema de trabalho sobre o uso de técnicas de desenho não tradicionais tem a seguinte estrutura.

Bloco 1 - "Desenho Táctil":

"Dedo de desenho"

A criança diminui o dedo no guache e coloca pontos, manchas no papel. Cada dedo está ganhando cores diferentes. Depois de trabalhar, os dedos são limpos com um guardanapo, então o guache é facilmente corado.

"Desenho com uma palma":

A criança diminui a palma da mão no guache (todo pincel) ou mancha-o com a ajuda de um pincel e faz uma impressão no papel. Desenhado e direito e deixado as mãos pintadas com cores diferentes. Depois do trabalho, as mãos são limpas com guardanapos, então o guache é facilmente lavado.

Bloco 2 - "Use meios adicionais de expressividade":

"Imprimir impressões de rolhas ou erats"

Um método de obtenção de uma imagem: Uma criança pressiona um plugue a um travesseiro carimbado com tinta e coloca no papel. Para outra cor, tanto uma tigela quanto uma mudança de cortiça.

"Selo no estêncil"

Uma maneira de obter uma imagem: uma criança pressiona uma vedação ou um tampão de espuma para um travesseiro carimbado com tinta e coloca papel com um estêncil. Para mudar a cor, pegue outro tampão e estêncil.

"Clexografia normal"

Método de obter uma imagem: A criança grita o guache com uma colher de plástico e derrama no papel. Como resultado, as manchas são obtidas em uma ordem arbitrária. Em seguida, a folha é coberta com outra folha e pressionada (você pode ser dobrado ao meio, uma metade soltar o rímel, e o outro cobre). Em seguida, a folha superior é removida, a imagem é considerada: é determinado como parece. Os detalhes que faltam são descritos.

"Clexografia por tubo"

Método de obter uma imagem: A criança escava a tinta com uma colher de plástico, derrama em uma folha, fazendo uma pequena mancha (gota). Em seguida, a mancha sopra do tubo para que seu final não toque nas manchas ou no papel. Se necessário, o procedimento é repetido. Os detalhes que faltam são descritos.

"Assunto do monótipo"

A imagem da imagem: A criança dobra a folha de papel duas vezes e em uma metade dela desenha metade do item representado (itens são selecionados simétricos). Depois de desenhar cada parte do sujeito, até que a tinta seja seca, a folha é novamente dobrada ao meio para obter uma impressão. Em seguida, a imagem pode ser decorada, também dobrando a folha depois de desenhar várias decorações.

"Escrevendo com papel confuso"

Método para obter uma imagem: A criança pressiona um papel amassado para um travesseiro carimbado com tinta e coloca papel. Para obter outra cor, mudança e pires e papel amassado.

"Cook desenho"

Para implementar, você pode fazer um marcador, lápis, colocá-lo perpendicular a uma folha branca de papel e começar a retratar. Mas é melhor obter desenhos de pontos com tintas. Vata Wand mergulha em tinta grossa. E então o princípio de aplicar pontos é o mesmo.

"Polvilhe"

Método de obter uma imagem: A criança pega a tinta no pincel e atinge a escova sobre o papelão, que contém o papel. Em seguida, pinta folha aquarela em uma ou mais cores. Pintar salpicos no papel.

"Impressões de folhas"

Uma maneira de obter uma imagem: A criança cobre a folha de madeira com tintas de cores diferentes, então a aplica com um lado pintado para papel para obter uma impressão. Toda vez que a nova folha é tirada. Packers em folhas podem ser desenhados com um pincel.

"Desenhos de espuma"

Fazemos uma variedade de pequenas figuras geométricas da borracha de espuma e, em seguida, anexá-las ao fio fino para um pau ou lápis (não afiado). O instrumento do trabalho já está pronto. Agora pode ser mergulhado na tinta e o método de selos para desenhar triângulos vermelhos, canecas amarelas, quadrados verdes (toda a espuma na diferença da lã é bem limpa).

"Stick com uma escova semi-seca rígida"

A maneira de obter uma imagem: Uma criança abaixa uma escova para o guache e bate no papel, mesmo verticalmente. Ao trabalhar, o pincel não cai na água. Assim, a folha inteira, contorno ou modelo é preenchida. Acontece a imitação da textura da superfície fofa ou farpada.

"Desenho em papel molhado"

Mas há uma série de objetos, parcelas, imagens que melhor atraem papel molhado. Eu preciso de uma ambiguidade, embaçada, por exemplo, se uma criança quer retratar os seguintes tópicos: "A cidade no nevoeiro", "eu tive sonhos de sonhos", "a cidade da noite", "Flores atrás da cortina", etc. . Você precisa ensinar um pré-escolar para fazer um papel um pouco molhado. Se o papel é excessivo molhado - o desenho pode não funcionar. Portanto, é recomendável molhar na água limpa um pedaço de borracha de espuma, pressione-o e gastá-lo ou durante a folha de papel, ou (se necessário) apenas em uma parte separada. E papel está pronto para o trabalho de imagens pouco claras.

"Aprendendo a fazer o fundo"

Muitas crianças fazem um fundo com uma borla, além de pequenas, pequenas. Embora haja uma maneira simples e confiável: faça um fundo com uma lã ou um pedaço de espuma - umedecido em água e pintar.

Bloco 3 - "Uso de técnicas mistas":

"Colagem"

O conceito explica o significado desse método: são vários descritos acima. Em geral, nós idealmente parecemos importantes para o seguinte: Bem, quando o pré-escolar não é apenas familiarizado com várias técnicas da imagem, mas também não se esquece deles, mas usa o lugar executando um determinado objetivo. Por exemplo, uma das crianças decidiu desenhar o verão, e para isso ele usa um desenho de pontos (flores), e a criança vai desenhar um dedo, frutas e legumes que vai cortar os cartões postais, os tecidos descreverão o céu e as nuvens, etc.

"Desenhar com cartées postais"

Na verdade, quase todas as casas são armazenadas muitos cartões postais antigos. Tome cartões postais velhos com crianças, ensine cortar as imagens desejadas e cole o lugar, no enredo. Uma imagem de fábrica brilhante de objetos e fenômenos dará até mesmo o mais simples desenho não parecido. Pode ser três, quatro- e até mesmo uma criança de cinco anos para desenhar um cachorro e besouro? Não. Mas para o cão e o bug, ele desenha um sol, chuva e ficará muito feliz. Ou, juntamente com as crianças, cortadas do cartão e colem uma casa fabulosa com uma avó na janela, depois um pré-escolar, com foco em sua imaginação, conhecimento de contos de fadas e habilidades visuais, sem dúvida, atrai algo para ele.

"Imagens de fissura"

Na bolsa, coletamos os restos dos tecidos de todos os tipos de desenhos e de várias qualidade. Será útil, como eles dizem, e Sitheria e um brocado. É muito importante em exemplos específicos para mostrar como o desenho no tecido, bem como sua liberação pode ajudar a retratar algo muito brilhante no enredo e ao mesmo tempo facilmente. Nós damos alguns exemplos. Então, em um dos tecidos retratados flores. Eles são cortados ao longo do contorno, cola (apenas com um hubber ou outra cola boa), e depois deu um tapinha na mesa ou vaso. Acontece uma imagem colorida capaciosa. Há tecidos que podem servir como uma casa ou corpo animal, ou um belo guarda-chuva, ou bonecos ou bolsas.

"Giz de cera ou vela + aquarela"

Um método de obter uma imagem: uma criança desenha com a cera rasa ou vela no papel. Em seguida, pinta folha aquarela em uma ou mais cores. O desenho permanece pintado.

Cada um desses técnicos é um pequeno jogo. Seu uso permite que as crianças se sintam gananciosas, mais ousadas, imediatamente, desenvolve a imaginação, dá total liberdade para a auto-expressão.

Conteúdos de trabalho sobre o desenvolvimento de motilidade superficial com crianças através de Técnicas de desenho.

Organizando o trabalho neste tópico, examinou pela primeira vez a literatura metodológica sobre o problemadesenvolvimento de pequenas motilidade de crianças pré-escolares através de técnicas de desenho não tradicionais: i.a. Ermakova "Desenvolva uma pequena moticata para crianças", A.E. Branco "Jogos de dedo para o desenvolvimento de motilidade superficial",Yu.v. Ruzanova "Desenvolvimento de Mãos de Motorika em atividades visuais não convencionais", A.V. Nikitina "Técnicas de desenho não tradicionais no jardim de infância", G. I. Davydova "Técnicas de desenho não tradicionais no jardim de infância",bem como uma revista mensal "Educação pré-escolar", "criança no jardim de infância".No primeiro estágio, após analisar a literatura metodológica sobre este tópico, foi necessário criar um sistema de trabalho.

Para determinar o nível de desenvolvimento de motilidade superficial em criançasatravés do uso de técnicas de desenho não tradicionaisdiagnóstico foi realizadocom base no método de TA. ZQuitaria "artes finas e atividades artísticas de crianças", bem como os critérios de inspeção de pequenas motilidade em crianças foram emprestadas dos estudos de T.V. Kabanova e O.V. Dominna.

Trabalhar com crianças começou em 2012 no grupo preparatório para a escola com diagnósticos. Tendo em conta os resultados desenvolvidos planos de perspectiva Para o desenvolvimento em pré-escolares, pequenas mãos de motilidade através de técnicas de desenho não tradicionais, que incluem:

Conversas para esclarecer as idéias de crianças sobre o tema ou familiarizá-las com novas técnicas de imagem;
Observações da realidade circundante;
Jogos (Jogos para o desenvolvimento da percepção táctil, jogos de areia, jogos de dedo e exercícios, exercícios com objetos, ladem, jogos de jogos, jogos com designers, etc.)
Visualizar a reprodução de pinturas, amostra e outros benefícios visuais; visualizando itens individuais;
Percepção de ficção, o uso de palavras artísticas;
Atividade produtiva - desenho em técnicas não tradicionais.

Durante o trabalho, e conduziu uma série de classes usando técnicas de desenho não tradicionais.

No grupo emitiu um assunto - um ambiente em desenvolvimento que é constantemente atualizado junto com os pais de acordo com a idade das crianças. E o material que fala está localizado de tal forma que as crianças possam escolher livremente jogos e benefícios para esse tipo de atividade., a maioria dos quais foi feita de forma independente e com a ajuda dos pais. O ambiente em desenvolvimento do grupo complementa diferentes tipos de teatros que são importantes no desenvolvimento de pequenas motilidade. Materiais pegados, fabricados ferramentas não convencionais: estampagem, estações do material fundido, capas, garrafas, etc.

Projetado

Canto da criatividade artística (ferramentas e materiais para técnicas de desenho não tradicionais)

Arquivos de cartão de jogos de dedo, auto-massagem e massagem manual
Jogos e manuais para o desenvolvimento de motilidade superficial
Vite - material ilustrativo
Pasta com padrões de desenhos feitos em técnicas não tradicionais
Pasta com descrições de técnicas de desenho não tradicionais
Consultas para os pais

Trabalhe no desenvolvimento de mãos de motilidade superficial em crianças 3-7 através de técnicas de desenho não convencionais, eu gasto em etapas:

indo com criançasjogos e exercícios, e sua aplicação em atividades independentes, no processo de atividades educacionais;
trabalho individual com crianças para melhorar o nível de habilidades motoras de mão rasas usando jogos Didáticos com objetos;
atividades artísticas e visuais usando jogos de dedo e massagens a um certo assunto de classes (familiarização de crianças com novas técnicas não tradicionais).

Conhecimento de crianças com técnicas de desenho não tradicionais que comecei no preparatório para a escola um grupo, os alunos dominavam várias técnicas tal como:

desenho com papel amassado;

inflar o tubo de pintura;
monotypia;
impressão no estêncil;
mosaico;
desenhar - folha molhada e outros.

E para Desenvolvimento de dedos de motilidade rasaas mãos se tornaram um jogo emocionante, usou uma variedade de técnicas de jogos, como jogos de dedo, auto-massagem e massagem e dedos de mão, etc.

A principal tarefa desse período foi - formar em crianças interesse em técnicas de desenho não convencionais e o desejo de experimentar com eles.

No grupo mais jovem, a familiaridade com técnicas não tradicionais começou com o desenho com os dedos - esta é a maneira mais fácil de obter uma imagem. Este método de desenho fornece liberdade de ação infantil. A criança diminui o dedo no guache e coloca pontos, manchas no papel. O trabalho começou com uma cor, deu a oportunidade de experimentar diferentes movimentos, deixe impressões diferentes, e depois deu duas - três cores ("mãe", "chuva", "decoramos a árvore de Natal", etc.). Mais tarde, ele foi ensinado a desenhar crianças com a palma da mão. As crianças realmente gostam desse método de desenho ("dois ganso engraçado", "ensolarado", "flores" IDR.).

Com prazer, os caras dominaram a técnica de desenho com engarrafamentos e selando de papelão. Esta técnica permite que você retrata repetidamente o mesmo item, compondo uma variedade de composições de suas impressões, decorando com seus cartões postais, guardanapos, xales, etc. O bebê pressiona a vedação para a almofada com a tinta e coloca o papel na folha de papel. Para outra cor, tanto uma tigela quanto uma mudança de vedação. Pintamos: "Bagas", "maçãs", "minha xícara favorita", "My Mitches", "Flor é rejeitada por um sol".

Ele ensinou crianças a desenhar "uma escova semi-seca de telha." A criança reduz o pincel para o guache e bate no papel, segurando verticalmente. Ao trabalhar, a escova não é abaixada na água. Você pode preencher a folha inteira, contorno ou modelo. Usamos essa técnica se você precisar desenhar algo fofo ou espinhoso. Por exemplo, pintamos em tópicos: "Meus animais favoritos", "fofo fofo, elegante", "Merry Neva", também ensinou as crianças a desenhar com palitos de algodão pelo "cofre", a criança coloca uma varinha com uma varinha segurando verticalmente.

NO grupo médio Começamos a familiarizar com a técnica de "ponteiro", ou seja, Desenho escuro, crianças para escolher entre vários materiais e ferramentas: Flomasters, papelão, papelão, cortiça, plasticina, varinhas de algodão e guache, usando estas ferramentas, crianças decoradas silhuetas de peixe, frutas, legumes por uma combinação de contraste. Também no grupo médio de crianças introduzirá novos técnicos, como "assunto de monotipagem", desenhando com um papel amassado, uma vela e tintas aquarela usando novos complexos de jogos de dedo, massagem.

Uma característica das classes de desenho de construção usando técnicas não tradicionais é o uso de complexos de ginástica de dedilhado e massagens selecionados para um certo tópico de aulas e diretamente com os materiais não tradicionais, com os quais as crianças pintam.

Com os filhos do segundo grupo mais novo em fevereiro de 2014, participaram da competição distrital - fez um cartão postal coletivo para o dia do defensor da pátria, que levou o primeiro lugar na técnica de desenho não convencional.

Ele mostrou o evento aberto com os filhos do grupo médio usando técnicas de desenho não tradicionais "amigos para peixe dourado" para os professores da Dow.

Participou da competição regional "Best Multimedia Classes Development", onde apresentei uma lição com as crianças do segundo grupo mais novo usando técnicas de desenho não tradicionais e em segundo lugar.

A implementação bem sucedida das tarefas é promovida trabalhando em conjunto com os pais. Atraiu os pais para dominar as técnicas de desenho não tradicionais. Para fazer isso, usou as seguintes formas de trabalho com os pais:gasto com os pais que questionam sobre o tema "ama seu filho a desenhar", de acordo com os resultados do questionário, concluiu que os pais são bastante dado tempo para o desenho, incentivam o trabalho de seus filhos, mas nem todos os pais Dê às crianças para desenhar guache e tinta, com mais frequência, as crianças são atraídas com marcadores e lápis, o que significa que as crianças são fracamente desenvolvidas pequenas motilidade das mãos. Com base nos resultados da pesquisa e análise de problemas, desenvolveu um plano para trabalhar com os pais, incluindo os seguintes tópicos de consultas:

Efeito da ginástica do dedo para desenvolvimento mental Crianças de idade pré-escolar júnior;
Criamos sem escovas;
Jogos e exercícios desenvolvendo pequenas mãos de motilidade;

Um dos meios importantes de encorajar e desenvolver a criatividade pictórica das crianças é a exposição do desenho das crianças, preparei exposições de criatividade conjunta de pais e filhos.Eu apresentei meus pais com vários jogos voltados para o desenvolvimento de motilidade superficial e habilidades de fala. Organizou uma seleção de jogos de dedo e massagem auto-massagem e mão no tópico. Em fevereiro em 2015, pretendo manter uma mestra de classe para os pais se familiarizarem com técnicas e materiais de desenho não tradicionais.

As crianças preparadas para o grupo da escola junto com os pais participaram ativamente de competições urbanas, distritais, todas as russas, exposições criativas, prêmios, diplomas, diplomas. Juntamente com os pais em maio de 2013, participaram da promoção distrital "você, veterano!", Também na ação distrital "March of Parkov - 2013", onde as crianças com pais fizeram cartões postais e folhetos em técnicas não tradicionais.

Formas de trabalho com os pais:

Classe mestre
Atrair participação em vários concursos
Registro de exposições, jornais, stands, álbuns, etc.
Consulta
Pastas - movimento
Informações sobre o site de Doou, no jornal "Alenka"
Questionamento
Conversas individuais

Resultados do diagnóstico no início do ano letivo de 2012 no grupo preparatório para a escola:

alto nível - 40% (10 pessoas)
nível médio - 40% (10 pessoas)
nível baixo - 20% (5 pessoas)

Trabalho aprofundado no desenvolvimento de pequenas motilidade nos pré-escolares 6-7 anos usando técnicas de desenho não tradicionais no final do ano letivo permitiu obter os seguintes resultados:

alto Nível - 68% (18 pessoas)
nível médio - 32% (7 pessoas)
baixo nível - 0%

O trabalho sistemático nessa direção tornou possível alcançar dinâmicas positivas. As crianças tiveram uma mão de motilidade mesquinha bem desenvolvida,as crianças se tornaram mais bonitas, elas podem planejar suas atividades produtivas, dominar as técnicas e elementos de desenho não tradicional, aprenderam a criar informações artísticas independentemente usando técnicas de desenho não tradicionais.Houve uma reação positiva e a resposta emocional das crianças a conhecer novos tipos de ginástica e jogos de dedos, as crianças mostraram um desejo e interesse em realizar exercícios para o desenvolvimento de mãos de motilidade rasa.

Analisando os resultados do trabalho realizado, pode-se concluir que o uso de jogos e exercícios de dedo, jogos didáticos, técnicas de desenho não convencionais e uma abordagem individual diferenciada contribuiu para o desenvolvimento de mãos em crianças.

Eu considero o uso mais aceitável no trabalho de técnicas não convencionais da imagem, porque As crianças recebem não apenas conhecimentos e habilidades, mas também alegria e prazer.

No decorrer do trabalho atingiu grandes resultados: a participação de crianças em competições, exposições de vários níveis é considerada um resultado positivo em seu trabalho.

No futuro, pretendo continuar trabalhando neste tópico:

Continue o trabalho no desenvolvimento da motilidade superficial de mãos através do desenvolvimento de novas técnicas de desenho não tradicionais;
Desenvolver um programa nesta área;
Suplementar o ambiente em desenvolvimento no grupo de jogos para o desenvolvimento de motilidade superficial, ferramentas e materiais para desenhos não tradicionais, juntamente com os pais.

Literatura

Branco m.e., miryasova v.i. Jogos de dedo, m.: AST, 1999.
Brykin e.k. Criatividade de crianças em trabalhar com vários materiais. M, 1997.
Mribovskaya A. A. Formação Pré-escolar desenho decorativo, modelagem, apliques. Abstract classes. - M.: Escritura, 2009.
Davydova G. N. Equipamento de desenho não tradicional no jardim de infância. Parte 1. - m.: Escritura, 2010.
Davydova G. N. Equipamento de desenho não tradicional no jardim de infância. Parte 2. - m.: Escritura, 2010.
Ermakova i.a. Desenvolvemos uma pequena motocicleta para crianças, São Petersburgo: literatura, 2008.
Kazakov R.G, Sayganov T.I. Desenho com crianças pré-escolares. - M.: TC SPhere, 2006.
Komarova T.S. atividade fina no jardim de infância. - M.: Mosaic-Syntese, 2011.
Lykova I. A. Actividade Fina no Infância. - M.: "Cor do mundo", 2012.
Nikitina A.v. Técnicas de desenho não tradicionais no jardim de infância: / benefício para educadores e pais interessados. - São Petersburgo: Karo, 2008.
Novikovskaya o.a. Ginástica de dedo. Jogos e tarefas para o desenvolvimento de fala de pré-escolares. -M: spb, 2011.
Ruzanova yu.v. Desenvolvimento motora de mãos em atividades visuais não convencionais: técnicas de trabalho, planejamento, exercícios para ataques físicos. - SPB: Karo, 2009.
Artisticamente - Desenvolvimento Estético de Crianças 5-7 Anos: Programa, Planejamento / Auto-Comp. N.n. Leonov. - W.: "Professor", 2014.
ZQuitarium T. A. Técnicas de desenho não tradicionais. Atividades integradas no Dow. - M.: Tc Sphere, 2011.

Formulários

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal

"Kindergarten" Alenka "soviético"

Plano de perspectiva

sobre o desenvolvimento de motilidade superficial

Em crianças pré-escolares

através de técnicas de desenho não tradicionais

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal

"Kindergarten" Alenka "soviético"

Exame pedagógico

desenvolvimento de motilidade superficial em crianças

através de técnicas de desenho não tradicionais

Exame pedagógico para o desenvolvimento de motilidade superficial em crianças 3 - 4 anos através de técnicas de desenho não tradicionais

Tarefas	Material	Critério
		Alto	Meio		Baixo
Ele conhece as cores contrastantes principais e brilhantes: vermelho, verde, azul, amarelo.		Conhece as cores principais		Fracamente conhece três cores básicas.	Não conhece os tons das cores principais.
Tem idéias sobre as propriedades de materiais finos, ferramentas		Tem idéias sobre as propriedades de materiais e ferramentas finos		Parcialmente tem idéias sobre as propriedades de materiais e ferramentas finos.	Nenhuma ideia das propriedades de materiais e ferramentas finos
Tem habilidades e habilidades usam lápis, escova, caneta de feltro, tinta de guache		Capaz de usar um lápis. Escova, flômetros, tinta Gaashev		Capaz de usar um lápis. escova, marcadores, tintas de guache, mas às vezes não com confiança, como resultado, as imagens não claras são obtidas	Não sabe como corrigiruse lápis. Escova, marcadores, tintas guache.
Habilidade Handmade Total				Limpador de mão é desenvolvido	Mãos de motilidade fracamente desenvolvidas

Exame pedagógico para o desenvolvimento de motilidade superficial em crianças 4 - 5 anos através de técnicas de desenho não tradicionais

Tarefas	Materiais	Critério
Tarefas	Materiais	Alto	Meio	Baixo
Capaz de transmitir recursos comuns e alguns detalhes característicos da imagem (formulário, cor, tamanho, textura de superfície)	Folhas de papel, lápis de cor, tintas de guache, marcadores, pincéis	Sabe como transmitir recursos comuns e alguns detalhes característicos da imagem	Parcialmente capaz de transmitir recursos comuns e alguns detalhes característicos da imagem	Eu não sei como transferir sinais gerais e alguns detalhes característicos da imagem
Usa cor como meio de atitude para a imagem		Destaca a cor principal
Capaz de retratar uma imagem generalizada (árvore, tronco, galhos, folhas, etc.)		Sabe como retratar uma imagem generalizada	Parcialmente capaz de retratar uma imagem generalizada	Não sabe como retratar uma imagem generalizada
Sabe como manter as ferramentas corretamente, alternar potência de empurrão, realizar uma seqüência de operações		Usa ferramentas corretamente e confiantemente, a imagem é obtida clara, interessante	As ferramentas gostam corretamente, mas às vezes não confiantes, resultando em imagens não inteiramente claras	As ferramentas mantêm incertas, apertam os dedos no material fraco ou de fixação na mão durante a operação.
Habilidade Handmade Total		Mãos de motilidade bem desenvolvidas, precisão	Limpador de mão é desenvolvido	Mãos de motilidade fracamente desenvolvidas

Exame pedagógico para o desenvolvimento de motilidade superficial em crianças 5 - 6 anos através de técnicas de desenho não tradicionais

Tarefas	Material	Critério
Tarefas	Material	Alto	Meio	Baixo
Sabe como selecionar material, ferramentas e método de imagem de acordo com a maneira	Folhas de papel, lápis de cor, tintas de guache, marcadores, pincéis		Sabe como selecionar materiais
Conduta		Conduta faça um novo tom de cor na paleta	Parcialmente capaz de fazer um novo tom de cor na paleta	Não pode faça um novo tom de cor na paleta
Saiba como trabalhar com um pincel de cerdas, combine alguns materiais		Sabe como trabalhar com um pincel de bristagem	Bristled pincel possui corretamente, mas às vezes não confiante	Não sabe como trabalhar com um pincel de cerdas
Na figura, é capaz de transmitir expressivamente imagens de objetos do mundo circundante com características e sinais típicos ou individuais		Sabe como transmitir expressivamente imagens dos objetos do mundo circundante com características e sinais típicos ou individuais	Parcialmente capaz de transmitir expressivamente imagens dos objetos do mundo circundante com características e sinais típicos ou individuais	Não sabe como transmitir expressivamente imagens de objetos do mundo circundante com características e recursos típicos ou individuais
A cor usa como meio de transmitir o caráter da imagem, sua atitude para o desenho		Destaca a cor principal	Sabe alocar	Não destaca a coisa principal na cor
Posicione corretamente a imagem em uma folha de papel (verticalmente ou horizontalmente)		Sozinho e corretamente tem uma imagem em uma folha de papel	Apresenta uma imagem em uma folha indicando um adulto	Não tem uma imagem em uma folha de papel
Habilidade Handmade Total		Mãos de motilidade bem desenvolvidas, precisão	Limpador de mão é desenvolvido	Mãos de motilidade fracamente desenvolvidas

Exame pedagógico para o desenvolvimento de pequenas motilidade em crianças de 6 a 7 anos através de técnicas de desenho não tradicionais

Tarefas	Material	Critério
Tarefas	Material	Alto	Meio	Baixo
Sabe como usar vários materiais e ferramentas visuais	Folhas de papel, lápis de cor, tintas de guache, marcadores, escovas, ferramentas não convencionais	Seleciona de forma independente e combina-os	Sabe como selecionar materiais	Chove timidamente materiais artísticos para criar uma imagem expressiva
Sabe como criar novos tons de cor na paleta misturando cores, diluição de água		Cria independentemente novos tons na paleta misturando	Parcialmente sabe como criar novos tons misturando	Não sabe como criar, misturar tons na paleta
Possui técnicas de desenho não convencionais (para - cru, seco, etc.)		Possui habilidades de desenho não tradicionais, habilidades claramente formadas	Possui habilidades, mas às vezes não confiantemente, como resultado, as imagens não claras são obtidas	Não possui habilidades de desenho não tradicionais
Sabe e distingue gêneros de pintura, meio de sua expressividade: cor, linha, composição		A criança conhece bem os gêneros, sua expressividade	Tem uma ideia de gêneros e meios de sua expressividade	Destaca gêneros, os meios de expressivos destaca com um adulto
Veja		Suficientemente alcança Semelhanças no desenho com um objeto real	Parcialmente alcançadosemelhanças no desenho com um objeto real	Veja semelhanças no desenho com um objeto real com um adulto
Usos no número de tamanhos de correspondência, cores, peças, poses		Independentemente usa	Parcialmente usos.	Não usa
Fabulística de imagens transmite cor, detalhes decorativos		Transferências de forma independente	Transferências parcialmente	Não passa
Na foto, usa a linha do horizonte, perto, plano de distância		Usa independentemente a linha do horizonte	Parcialmente usos.	Não usa ou com um adulto
Habilidade Handmade Total		Mãos de motilidade bem desenvolvidas, precisão	Limpador de mão é desenvolvido	Mãos de motilidade fracamente desenvolvidas

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal

"Kindergarten" Alenka "soviético"

Plano de trabalho pai.

para o desenvolvimento de pequenas motilidade em crianças

através de técnicas de desenho não tradicionais

Plano de trabalho com os pais para o desenvolvimento de motilidade superficial em crianças 3-4 anos através de técnicas de desenho não tradicionais

Mês	Tópico	meta
setembro	Questionando "desenvolvimento de motilidade superficial de pré-escolares"	Revelam aos pais a importância do desenvolvimento de pequenas motilidade na idade pré-escolar
Outubro	Consulta "Efeito da ginástica do dedo para o desenvolvimento mental de crianças pré-escolares"	Introduzir pais com diferentes tipos de jogos de dedos e revelar o valor da ginástica do dedo
novembro	Dia aberto, mostrando jogos de dedo e exercícios no segmento da manhã e da noite	Aprenda os pais a usar jogos de dedo em vários tipos de crianças
dezembro	Fazendo jogos e manuais no motor fino	Atraindo pais para atividades conjuntas e criar condições favoráveis \u200b\u200bpara organizar jogos de pequena motilidade
Janeiro	Memorando "desenho incomum"	Atrair a atenção dos pais para o desenvolvimento de motilidade superficial através de técnicas de desenho não tradicionais
fevereiro	Preparação de trabalho para a concorrência cartões postais "Dia dos Defensores da Pátria"	Atrair para o trabalho conjunto com crianças
marcha	Exposição conjunta de obras criativas de crianças e pais Participação na campanha distrital "March Parkov-2014"	Atrair pais para participar da exposição, concorrência
abril	Dia aberto, visite os pais dos pais	Envolvendo pais no processo educacional, ensinam-lhes técnicas a interagir com as crianças
Maio

Plano de trabalho com os pais para o desenvolvimento de pequenas motilidade em crianças de 4 a 5 anos através de técnicas de desenho não tradicionais

Mês	Tópico	meta
setembro	Memo "organização de atividades finas independentes"	Introduzir os fundamentos de atividades visuais
Outubro	Consulta " Desenho com os dedos: por que e como;»	Continue a familiarizar os pais com técnicas de desenho não tradicionais - desenho dedos
novembro	Dia aberto, mostre nó com elementos de desenho não convencionais	Atividades finas usando técnicas de desenho não tradicionais
	Produção de ferramentas e materiais para várias técnicas de desenho não tradicional	Atrair pais para atividades conjuntas e criar condições favoráveis \u200b\u200bpara organizar atividades artísticas e visuais
	Consulta "Jogos e exercícios desenvolvendo pequenas mãos de motilidade "	Atrair a atenção dos pais para o desenvolvimento de motilidade superficial através de jogos de dedo e jogos com vários materiais
	Master - Classe "Técnicas de desenho não tradicionais"	Ensine os pais a técnicas de desenho não tradicionais
	Exposição de desenhos "mudo mamãe"
	CONVERSAÇÃO "Como gastar seus jogos fincos com uma criança"	Coloque o conhecimento pedagógico dos pais, ajude-os a se tornar mais informado.
	Exposição final de desenhos infantis para o ano letivo	Mostrar aos pais para alcançar crianças em técnicas de desenho não tradicionais

Plano de trabalho com os pais para o desenvolvimento de motilidade superficial em crianças 5 - 6 anos através de técnicas de desenho não tradicionais

Mês	Tópico	meta
	Exposição de figuras "caleidoscópio de outono"	Atrair pais para atividades produtivas conjuntas; causar interesse em desenhar com uma maneira não convencional.
	Consulta "Crie sem escovas"
	Abra a porta, mostrando nós com elementos de desenho não tradicional, jogos de dedo, auto-massagem, jogo em habilidades motoras finas, desenho conjunto usando materiais não tradicionais	Envolvem pais no processo educacional,continue a familiarizar com o básico Atividades finas usando técnicas de desenho não tradicionais, jogos de motilidade rasa, atraem para criatividade conjunta com crianças
	Consulta "O significado de técnicas de desenho não tradicionais para o desenvolvimento das habilidades criativas da criança "	Continue a familiarizar os pais com técnicas de desenho não tradicionais
	Workshop - Workshop "para falar claramente, é ser amigo dos seus dedos"	Atrair a atenção dos pais para o desenvolvimento de motilidade superficial através de jogos de dedo e jogos com vários materiais.
	Competição familiar para fazer cartões postais para o dia do defensor da pátria	Atrair pais para atividades produtivas conjuntas; causar interesse em desenhar com uma maneira não convencional.
		Atrair a atenção dos pais para técnicas de desenho não tradicionais

	Exposição de fotos "nossos dedos"	Atrair a participação para a exposição fotográfica

Plano de trabalho com os pais para o desenvolvimento de motilidade superficial em crianças 6 - 7 anos através de técnicas de desenho não tradicionais

Mês	Tópico	meta
	Questionando "seu filho gosta de desenhar"	Identificar a competência dos pais sobre o desenvolvimento de habilidades visuais em pré-escolares.
	Consulta "Desenho não tradicional na vida de um pré-escolar sênior"	Continue a familiarizar os pais com técnicas de desenho não tradicionais e revelar o valor do desenho não tradicional
	Porta aberta, mostrando nós com elementos de desenho não tradicional, jogos de dedo, auto-massagem, jogo no motor fino	Envolva os pais no processo educacional, continue a familiarizar o básico Atividades finas usando técnicas de desenho não tradicionais, pequenos jogos de motilidade
	Consulta "jogos artísticos e criativos na vida da criança"	Diga a seus pais sobre jogos, responda a todas as suas perguntas.
	Publicação de artigos no jornal "Alenka": "Desenvolver habilidades criativas"	Promover o desenvolvimento de interesses em atividades artísticas e estéticas
	Exposição de figuras "inverno-inverno"	Atrair pais para atividades produtivas conjuntas; causar interesse em desenhar com uma maneira não convencional.
	Seminário - Workshop "O que nós desenhamos ..." Participação na ação distrital "March of Parkov"	Atrair a atenção dos pais para técnicas de desenho não tradicionais, atrair para participar de competições distritais
	Produção de benefícios, jogos para pequenas motilidade, ferramentas e materiais para desenho não tradicional	Atrair pais na prestação de assistência
	Exposição de fotos "nossos dedos" Participação na promoção do distrito "Você é veterano!"	Atrair para participar da exposição fotográfica, em promoções distritais

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal

"Kindergarten" Alenka "soviético"

Consultas para os pais

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1 "Desenvolvimento de pequena motilidade em crianças de idade pré-escolar através de técnicas de desenho não tradicionais". Pequena motilidade - um conjunto de ações coordenadas de sistemas nervosos, músculos e ósseos, muitas vezes em combinação com um sistema visual na realização de movimentos pequenos e precisos com escovas e dedos e pernas. Em uso, a agilidade do termo é frequentemente usada para habilidades e dedos motores. Há um grande número de jogos e exercícios que desenvolvem pequenos músculos. Eles podem ser divididos em vários grupos: jogos para o desenvolvimento da percepção tátil, jogos com água e areia, jogos de filhos folclóricos, exercício com objetos, jogos para o lad out, jogos para renovação, jogos com designers, etc. Acredita-se que todos os jogos e exercícios, que são realizados com crianças em uma forma interessante e descontraída, atraindo pais para esse processo, ajudam a desenvolver a pequena motilidade das mãos das crianças, seu discurso, atenção, pensamento e também entregá-los alegria e prazer. Além de jogos e exercícios, vários tipos de atividades produtivas também são promovidas pelo desenvolvimento da habilidade manual: desenho, modelagem, aplicação, projeto, tecelagem, tricô, etc. A inclusão de métodos não tradicionais de desenho e design criativo para trabalhar com crianças permite que você desenvolva a esfera sensorial não apenas através do estudo das propriedades dos itens representados e a implementação das ações relevantes, mas também devido ao trabalho com diferentes Materiais pitorescos. Além disso, é estimulado pelos interesses cognitivos da criança (o uso de itens que a criança envolve todos os dias na nova perspectiva: "Você pode desenhar com sua própria palma, dedos, usar spikelet ou lençóis de bétula em vez de um pincel ). Desenho não convencional é um impulso para o desenvolvimento de imaginação, criatividade, manifestação de independência, iniciativas, expressão individual. Cada técnica é um pequeno jogo que oferece a alegria da criança, emoções positivas. Ela não cansa o bebê, a criança mantém alta atividade e desempenho durante todo o tempo de desenho. Desenho não tradicional subjacente muitas técnicas terapêuticas de arte. Como meio de correção de processos mentais, as técnicas de desenho não tradicionais possibilitam superar o sentimento de medo, dão liberdade, incutam a confiança, suas próprias forças. Estudos modernos mostraram que o desenho não convencional contribui para enfraquecer

2 Excitações de crianças emocionalmente defeituosas, apesar do fato de que uma criança excessivamente ativa precisa de um espaço extensivo para desdobrar atividades, sua atenção é muitas vezes espalhada e instável. No processo de atividades artísticas não padrão, a zona de atividade é reduzida, a amplitude dos movimentos diminui. Classes Este tipo de desenho contribui para o desenvolvimento da coordenação de visita, fantasias, lógica, pensamento, que é muito importante para a preparação de um pré-escolar para treinamento escolar. Desenho não convencional é uma maneira de auto-expressão, comunicação consigo mesmo, uma excelente ferramenta não só para aumentar o humor, mas também para olhar para o mundo com outros olhos, abrindo novas oportunidades em si mesmo! Há muitas técnicas de desenho não tradicional, seu incomum é que eles permitem que as crianças alcancem rapidamente o resultado desejado. Por exemplo, que tipo de criança não será interessante desenhar com os dedos, desenhar um desenho com sua própria palma, colocar blots de papel e obter um desenho engraçado. A criança gosta de alcançar rapidamente o resultado em seu trabalho. KLyaxography Klyaxography Esta é uma ótima maneira de se divertir e benefício para passar o tempo, experimentar tintas, criar imagens incomuns. As manchas infláveis \u200b\u200bnão podem ser previstas com precisão, pois elas se dispersam, transfere entre si e qual será o resultado final ... tal ocupação será interessante e adultos e crianças. E não só interessante - mas útil: por exemplo, como uma ginástica de articulação. Também desenhando o sopro através da palha fortalece a saúde e a força dos pulmões e do sistema respiratório (que é especialmente útil quando tossir). Eu gostaria de observar que com a ajuda desse tipo de desenho, acaba, descrevem várias árvores (troncos intrincados, ramos, etc. são obtidos). Tente, você vai gostar do resultado!

3 Vara de meio de escova semi-seco de expressividade: coloração de textura, cor. Materiais: escova dura, guache, papel de qualquer cor e formato ou corte a silhueta de um animal fofo ou cevada. A maneira de obter uma imagem: a criança abaixa a escova no guache e bate no papel, segurando verticalmente. Ao trabalhar, o pincel não cai na água. Assim, a folha inteira, contorno ou modelo é preenchida. Acontece a imitação da textura da superfície fofa ou farpada. Desenho com os dedos expressivos meios: mancha, ponto, linha curta, cor. Materiais: tigelas com guache, papel apertado de qualquer cor, pequenas folhas,

4 guardanapos. Uma maneira de obter uma imagem: a criança reduz o dedo no guache e coloca pontos, manchas no papel. Cada dedo está ganhando cores diferentes. Depois de trabalhar, os dedos são limpos com um guardanapo, então o guache é facilmente corado. Desenho de Palm Meios de expressividade: mancha, cor, silhueta fantástica. Materiais: Pires largos com guache, escova, papel denso de qualquer cor, grandes folhas de formato, guardanapos. O método de obter uma imagem: a criança reduz a palma da mão no guache (todo o pincel) ou pinta-o com um pincel (de 5 anos) e faz uma impressão no papel. Desenhado e direito e deixado as mãos pintadas com cores diferentes. Depois do trabalho, as mãos são limpas com um guardanapo, então o guache é facilmente corado. Parafusando papel

5 Meios de expressividade: textura, volume. Materiais: guardanapos ou papel de papel duplo, cola de PVA, derramado em um disco, papel denso ou papelão colorido para a base. A maneira de obter uma imagem: a criança faz nas mãos do papel até ficar macia. Em seguida, rola a bola dela. Suas dimensões podem ser diferentes: de um pequeno (baga) a uma grande (nuvem, com para um boneco de neve). Depois disso, o amante do papel é reduzido em cola e colado à base. Escrevendo com um papel sujo de expressividade: mancha, textura, cor. Materiais: pires ou caixa de plástico, na qual um travesseiro de selo de uma espuma fina, impregnada com guache, papel denso de qualquer cor e tamanho, papel amassado. Método para obter uma imagem: A criança pressiona um papel amassado para um travesseiro carimbado com tinta e coloca papel. Para obter outra cor, mudança e pires e papel amassado. Crayons de cera + aguarela

6 Meios de expressividade: cor, linha, mancha, textura. Materiais: Wax Raso, Dense Livro Branco, Aquarela, Escovas. Método de obter uma imagem: A criança desenha as párias de cera em papel branco. Em seguida, pinta folha aquarela em uma ou mais cores. O desenho de giz não permanece pintado. Ponto desenho para crianças como todos não convencionais. Pontos de desenho pertencem a incomuns, neste caso, recepções. Para implementar, você pode fazer um marcador, lápis, colocá-lo perpendicular a uma folha branca de papel e começar a retratar. Mas é melhor obter desenhos de pontos com tintas. É assim que se faz. A partida, purificada a partir de enxofre, é firmemente coberta com um pequeno pedaço de algodão e mergulho em tinta espessa. E então o princípio de aplicar pontos é o mesmo. O principal é imediatamente interessar a criança.

7 folhas impressões expressivas: textura, cor. Materiais: papel, guache, folhas de árvores diferentes (preferencialmente caídas), pincéis. Uma maneira de obter uma imagem: A criança cobre a folha de madeira com tintas de cores diferentes, então a aplica com um lado pintado para papel para obter uma impressão. Toda vez que a nova folha é tirada. Packers em folhas podem ser desenhados com um pincel. Realizar um ciclo de aulas usando uma variedade de técnicas para identificar as habilidades de crianças ao longo do curso, pode ser visto que as crianças têm habilidades para trabalhar com tintas usando técnicas não tradicionais. Em crianças com habilidades artísticas e criativas mal desenvolvidas, os indicadores são ligeiramente mais altos do que no início do ano letivo, mas devido ao uso de materiais não tradicionais, o nível de paixão pelo tópico e da tecnologia e a capacidade de percepção colorida melhorou.

8 figuras de espuma por algum motivo, todos nós tendemos a pensar que se você desenhar tintas, é necessariamente uma borla. Nem sempre, Truzov diz. Porolan pode vir ao resgate. Aconselhá-lo a fazer uma variedade de pequenos números geométricos pequenos e, em seguida, anexá-los ao fio fino para um pau ou lápis (não afiado). O instrumento do trabalho já está pronto. Agora pode ser mergulhado na tinta e o método de selos para desenhar triângulos vermelhos, canecas amarelas, quadrados verdes (toda a espuma na diferença da lã é bem limpa). Inicialmente, as crianças desenharão formas geométricas caoticamente. E então propor a tornar os ornamentos mais simples deles - primeiro de uma espécie de figuras, depois de dois, três.

9 Desenho de pequenos seixos, é claro, na maioria das vezes a criança descreve um plano de pa, em papel, com menos frequência no asfalto, azulejos de pedras grandes. A imagem plana da casa, árvores, carros, animais no papel não implica como a criação de volume de suas próprias criações. A este respeito, os seixos marinhos são idealmente utilizados. Eles são suaves, pequenos e têm uma forma diferente. A própria forma do seixo Às vezes dirá à criança que a imagem neste caso é criar (e às vezes adultos ajudará as crianças). Um seixos são melhores para picar sob o sapo, o outro está sob o bug, e um fungo maravilhoso sairá do terceiro. A pintura grossa brilhante é aplicada nos seixos - e a imagem está pronta. E é melhor completá-lo: depois dos seixos secar, cubra-o com um verniz incolor. Neste caso, brilhos, brilhantemente transbordam o besouro volumétrico ou um sapo feito pelas mãos das crianças. Este brinquedo não participará de jogos infantis independentes ainda e ganhará muito favor ao seu dono.

10 Método de Nitcografia Existe este método principalmente para meninas. Mas isso não significa que não seja adequado para crianças de outro sexo. E ele se encontra no seguinte. Inicialmente, uma tela de 25x25 dimensionais é feita de papelão. O papelão passa ou papel de veludo, ou uma flanela monocromática. Seria bom preparar um saco agradável com um conjunto de fios de lã ou semi-paredes de várias cores. No coração desse método, o seguinte recurso é baseado: threads que têm uma certa porcentagem de lã são atraídas por flanelas ou papel de veludo. Você só precisa anexá-los por movimentos de luz do dedo indicador. Destes tópicos, você pode preparar histórias interessantes. A imaginação se desenvolve, sentindo gosto. Especialmente meninas aprendem a pegos habilmente as cores. Algumas cores de rosca são adequadas para flanelas leves, e para escuridão - completamente diferente. Assim, o caminho gradual para o ofício feminino começa, o bordado é muito necessário para eles.

11 Applique volumétrico Obviamente, as crianças adoram se envolver em apliques: corte algo e manter um monte de prazer do processo. E você precisa criar todas as condições. Junto com o aplique plano, ensine-os a fazer a granel: o volume é melhor percebido pelo pré-escolar e reflete mais realisticamente o mundo ao redor. Para obter tal imagem, é necessário lembrar o papel colorido aplicativo nas mãos das crianças, em seguida, endireite e corta a forma desejada. Depois disso, dificilmente ficar e, se necessário, desenhe detalhes individuais com um lápis ou caneta de ponta. Faça, por exemplo, tão favorito das crianças da tartaruga. Lembre-se do papel marrom, endireite-se ligeiramente, corte a forma oval e mexa e depois experimente a cabeça e as pernas.

12 Desenho com um garfo de plástico e você ainda pode desenhar garfos. Vamos precisar de papel, guache, plug e, claro, fantasia. É melhor usar um plugue de plástico, pois é mais flexível e seguro. Salte o plugue no guache e comece a pressionar o plugue para o papel.

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Pablo Picasso

O desenvolvimento do potencial criativo do indivíduo deve ser realizado da primeira infância, quando uma criança sob a orientação de adultos começa a dominar várias atividades, incluindo artísticas.

Grandes oportunidades no desenvolvimento da criatividade concluem atividades visuais e, acima de tudo, desenhando.

Estudos psicológicos e pedagógicos modernos mostram que o desenho é um meio importante de educação estética: permite que as crianças expressem sua compreensão do mundo em todo o mundo, desenvolva a fantasia, a imaginação, possibilitam consolidar o conhecimento sobre a cor, a forma. No processo de desenho, a criança é realizada pela observação, percepção estética, emoções estéticas, sabor artístico, habilidades criativas, a capacidade de criar um meio bonito disponível para as ferramentas disponíveis.

Desenho não tradicional é de grande importância na formação da personalidade da criança. De desenhos uma criança recebe apenas o benefício. Especialmente importante é a conexão de desenhos com o pensamento da criança. Ao mesmo tempo, os analisadores visuais, motores, muscularmente tangíveis estão incluídos no trabalho. Além disso, o desenho está desenvolvendo as habilidades intelectuais de crianças, memória, atenção, pequena motilidade, ensina uma criança a pensar e analisar, medir e comparar, compor e imaginar. Para o desenvolvimento mental das crianças, a expansão gradual do estoque de conhecimento tem grande importância.

A experiência de trabalho testifica para instilar amor por belas artes, causar interesse em desenho, começando com a idade pré-escolar mais jovem, é necessário usar maneiras não convencionais de desenhos com os dedos, palmeiras, desenho de borracha de espuma, varas de algodão, impressão com folhas, batatas, A aquarela rasa + de cera, esmagando com papel amassado, desenho de borracha de espuma. Cada um desses métodos é um pequeno jogo que dá alegria de crianças, emoções positivas. Emoções, como você sabe, é o processo e o resultado atividades práticasPrimeiro de toda a criatividade artística. Por emoções, é possível julgar que, no momento, estou feliz, interesses, se transforma em um desânimo, cuidadosamente a criança, que caracteriza sua essência, personagem, personalidade.

Tendo aprendido a expressar seus sentimentos no papel, a criança começa a entender melhor os sentimentos dos outros, aprende a superar a timidez, medo de desenhar, antes que qualquer coisa acontece. Ele tem certeza de que vai acabar, e vai acabar lindamente.

Dominando vários materiais, maneiras de trabalhar com eles, uma compreensão de sua expressividade permite que as crianças usem mais efetivamente quando refletidas nos desenhos de suas impressões da vida circundante. A fim de fortalecer a imaginação durante o desenho, é possível usar a literatura infantil durante o desenho. acompanhamento musical, material folclórico e jogo. Isso tornará o desenho disponível, significativo e cognitivo.

Para desenho em casa pode ser representado vários materiais: Lápis simples e de cor; aquarela e tintas de guache; giz de cera; marcadores; giz aquarela; pastel; carvão;; Plasticina e rímel.

Na idade pré-escolar sênior, as crianças podem dominar métodos e técnicas difíceis:

areia de desenho;

desenho com bolhas de sabão;

desenho com papel amassado;

clexografia com um tubo;

paisagem monótipo;

impressão no estêncil;

sujeito monótipo;

a clexografia é usual;

plastification;

desenho em papel molhado.

Desenho com formas não convencionais, fascinantes e fascinantes, atividade que surpreende e admira crianças!

Eu sugiro que você tente junto conosco uma das técnicas especificadas. Clexografia com um tubo.

Antes de começar qualquer trabalho com as crianças da pintura, é necessário gastar a ginástica escavadora. Por exemplo:

Esquerda vamos bater, o anel correto sorteio.

Tuk - colepko, tuk - anel.

Bem, não seja alças preguiçosas, cuidadosamente incomodar

Nós estaremos batendo para a direita, os anéis esquerdos se desenharam.

Tuk - colepko, tuk - anel.

Também é necessário preparar os olhos para o trabalho. Aqui você também pode usar ginástica em forma poética. Por exemplo:

Minha bola alegre, tocando

Onde você conseguiu se dissolver?

(Ver esquerda, baixo)

Vermelho, azul, azul,

(Movimentos circulares com olhos: esquerda - para cima - para a direita - direita - para a esquerda)

Não acompanhe você.

(Snatch Eyes, depois lembre-se 10 vezes.)

Então ele está manchando o tubo de sopro em direções diferentes. O final do tubo não diz respeito aos pontos ou papel. Isso é o que fizemos. Da mesma forma, colocamos os blots vermelhos e a transformamos em uma flor.

As crianças antes de começar o trabalho devem ser avisadas de que você não precisa soprar bruscamente, caso contrário, todo o guache irá em uma direção, e precisamos fazer as manchas para várias pétalas. Aqui já tivemos quatro flor. Desenhamos a quinta flor, não precisamos dos tubos, removemos-os no lugar. Os detalhes que faltam do nosso buquê nós tiramos um pincel. Desenhe os talos para nossas flores.
Falta de folhas, vamos atraí-los. "Flores de aviso" estão prontos.

Tais técnicas simples que você pode executar trabalhos diferentes com crianças. Além do desenvolvimento de motilidade superficial no processo de condução do tubo, você também fortalece o sistema respiratório. Nossos filhos receberão muitas emoções positivas do trabalho realizado, especialmente desde que realizaram este trabalho com você.

"As origens das habilidades e talentos das crianças estão nas pontas dos dedos. Dedos, figurativamente falando, os fios finos estão indo - os fluxos que alimentam a fonte de pensamentos criativos. Em outras palavras, quanto mais habilidade na mão infantil, a criança mais inteligente ". V.Sushechinsky

A infância pré-escolar é um período muito importante na vida das crianças. É nesta época que cada criança é um pequeno pesquisador, com a alegria e a surpresa de um mundo desconhecido e incrível por si só. O mais eficaz para o desenvolvimento de pequenas motilidade em pré-escolares é uma combinação de técnicas de desenho tradicionais e não tradicionais.

Pequena motilidade é uma atividade motora, que é devido ao trabalho coordenado de pequenos músculos de mão e olhos. Para o desenvolvimento de motilidade superficial, muitos métodos e técnicas interessantes foram desenvolvidos, uma variedade de materiais estimulantes são usados.

Portanto, o objetivo do meu trabalho é: Objetivo: Desenvolvimento de motilidade superficial de dedos através de atividades organizadas: desenho não convencional. Objetivos: - montar a motilidade rasa de mãos e percepção tátil; - cultivar o vocabulário das crianças; - Estudo para desenhar com maneiras não convencionais; - criar condições para a manifestação da criatividade da criança; - Forme a capacidade de obter alegria da criatividade.

Resultado estimado: □ Coordenação e precisão do movimento da mão e dos olhos da criança; -Figure dedos de motilidade rasa, escovas de mãos; Melhorando em geral atividade motora; - Desenvolvimento da função de fala; - Desenvolvimento de imaginação, pensamento lógico, atenção arbitrária, percepção visual e auditiva; -O aparelho e independência de crianças em diversão; -Evando encontrar novas maneiras para uma imagem artística.

Cada um desses técnicos é um pequeno jogo. Seu uso permite que as crianças se sintam gananciosas, mais ousadas, diretamente, desenvolve discurso, imaginação, dá total liberdade para a auto-expressão. Visão geral Métodos de desenho não tradicionais, cheguei à conclusão: Se você gosta, quando seus olhos estiverem brilhando de prazer - você precisa assisti-los mais com eles, desenhar e improvisar. Portanto, a forma de trabalhar com crianças se tornou especificamente atividades organizadas - Circule "gotículas", que usam técnicas de desenho não convencionais.

33 Monitoramento para determinar o nível de desenvolvimento em crianças de habilidades criativas, o desenvolvimento de pequenas motilidade é monitorado (2 vezes por ano). Atrás últimos anos Trabalhar neste tópico, posso notar que as crianças envolvidas no círculo têm boas preparações para a escola, elas têm mais desenvolvidas habilidades motoras, os movimentos das mãos são livres sob o controle da visão. O processo criativo é um verdadeiro milagre. Observe como as crianças revelam suas habilidades únicas e para a alegria que a criação lhes dá. Aqui eles começam a sentir o benefício da criatividade e acreditam que os erros são apenas passos para alcançar o objetivo, e não um obstáculo, tanto na criatividade quanto em todos os aspectos de suas vidas. As crianças são melhores para inspirar: "Não há caminho certo em criatividade, há apenas o seu próprio caminho!"

36 Literatura: -m.A. Paren "Lições de Belas Artes" (curso de classes em desenvolvimento para crianças da idade pré-escolar) Moscou-2000. -M.m. Evdokimova "Pinturas mágicas" Moscovo "Pressione" 2001.a.a. Fateeva "Desenhar sem escovas" (Anexo prático ) Yaroslavl, Academia de Desenvolvimento 2006 - Sites da Internet Obrigado pela sua atenção!

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Academia de Trabalho e Relações Sociais - Avaliações, Especialidade, Custo, Contatos, Fotos de Atiso Academia de Trabalho e Relações Sociais

Agendar o modo de operação: Seg, W., Qua, Thu., Fri. C 08:30 às 17:15 táxi. 116 Últimas avaliações Atiso Anna Revunova 08:01 07/16/2015 para fazer e aprender com bastante facilidade. Professores altamente qualificados e atmosfera favorável para ...
Oi-Tech.
31.03.2021

"Construindo um assunto em desenvolvimento e ambiente espacial em uma organização educacional pré-escolar"

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