As principais formas de educação moral são: aula, palestra, conversa, debate, filmes esportivos, conferências de leitura, contos, concursos, etc. ética esportiva de forma acessível e divertida, para contribuir para a educação dos envolvidos em sentimentos de orgulho pelos esportes russos e pelos atletas russos. Temas aproximados das palestras: “Jovem atleta - um modelo”, “Alexander Karelin - o orgulho do esporte nacional”. As aulas terão mais sucesso se os alunos forem da mesma idade.
A conversação é uma forma muito difundida de educação moral, que permite incluir os alunos nela, fazer perguntas, ouvir opiniões, apresentar factos, provar as suas convicções - esta forma deixa uma impressão profunda e marca na alma e na consciência dos jovens atletas. Tópicos aproximados: “Ética de um jovem atleta”, “Sobre a vontade e coragem dos atletas russos”, “Sobre a honra desportiva”.
As disputas, sendo uma forma ativa de educação moral, permitem a formação de conceitos e crenças morais e criam uma boa base para cultivar a confiança, a independência em julgamentos, avaliações e adesão a princípios. A participação em disputas de atletas e treinadores renomados aumenta a eficácia do seu impacto educacional. É importante pensar claramente sobre o conteúdo e o curso da disputa, determinar a natureza das questões em discussão e munir-se de fatos e exemplos dignos de imitação. Exemplos de tópicos: “O esporte ajuda nos estudos?”, “O lugar do esporte na formação de uma postura de vida ativa”, etc.
Filmes desportivos, livros sobre desporto seguidos de discussão, durante os quais os alunos expressam as suas opiniões com paixão e interesse, defendem e defendem o seu ponto de vista, são uma forma útil de educação moral. Eles ajudam a esclarecer os conceitos morais necessários à vida e a enriquecer a experiência moral.
Uma conferência de leitura é uma forma interessante de educação moral para alunos mais velhos. Geralmente é dedicado a questões gerais de educação moral e questões éticas, por exemplo: “Atletas na literatura e na vida”, etc.
Encontros com mestres do esporte, figuras esportivas de destaque que podem falar de maneira interessante e cativante sobre a preparação e participação nas principais competições nacionais e internacionais, comunicação com atletas e treinadores estrangeiros altamente qualificados, dão exemplos e fatos interessantes que comparam as opiniões de atletas russos e estrangeiros sobre muitos aspectos da vida são de grande interesse para os alunos.
As competições são uma forma específica de educação moral da geração mais jovem. Esta especificidade é determinada pelo facto de as competições serem uma forma de atividade desportiva. Competir significa competir com outras pessoas para alcançar um determinado resultado. O principal princípio da competição entre atletas russos é o princípio da justiça e da competição desportiva justa. Nas competições por equipes, a dependência do sucesso da equipe no sucesso de cada indivíduo é claramente evidente. Essa dependência é facilmente reconhecida, o que leva à formação de uma experiência moral positiva. O objetivo especificamente traçado, o significado das tarefas atribuídas ao atleta, o foco na manifestação de qualidades morais e volitivas dirigentes são condições importantes que determinam a eficácia desta forma de educação moral. As regras da competição colocam o atleta em condições estritamente definidas de competição desportiva com um adversário. Exigem não apenas disciplina, honestidade, autocontrole, mas também respeito ao adversário, aos juízes, aos espectadores e capacidade de mostrar força de caráter na luta pelo prestígio da equipe. Por isso, nas competições, é dada especial atenção ao comportamento dos atletas, às suas relações entre si, com o treinador, etc.
Formas específicas de educação moral dos escolares são todas as formas de organização de aulas de exercício físico: clubes, seções, ginástica matinal. A formação de elevadas qualidades morais na personalidade dos alunos é facilitada por formas de esportes e atividades de massa, nas quais os próprios alunos atuam não apenas como participantes, mas também como seus organizadores. Aqui são utilizados diversos métodos pedagógicos gerais (crenças, incentivos, treinamento, incentivo, censura, etc.), bem como aqueles fatores e formas específicas de interação na formação da personalidade, que são representados pela cultura física e pelos esportes. Na formação de princípios racionais de comportamento no processo de educação física, conversas sobre temas éticos, explicações e outras formas de educação moral desempenham um papel importante. Diretamente durante o exercício físico, as especificidades deste processo obrigam-nos a procurar formas especialmente amplas e concisas de influência educativa nas palavras. Mas por mais perfeitos que sejam, é impossível resolver plenamente os problemas da educação moral apenas no âmbito dos próprios exercícios físicos. Conversas e debates sobre temas éticos, uma análise detalhada de treinos e competições passadas ou desportivas com uma avaliação das situações éticas que nelas surgiram, outras formas especiais de educação moral devem fazer parte integrante do sistema de trabalho educativo de uma educação física especialista.
A educação física e as atividades esportivas proporcionam o efeito educacional desejado sob condições de orientação pedagogicamente direcionada. Ao fornecê-lo, o especialista em educação física também utiliza formas como a educação por meio do exemplo moral, por meio de exercícios - acostumando-se a padrões de comportamento eticamente justificados e por meio de um sistema de relações éticas regulamentadas no processo de educação física e atividades esportivas.
A educação física tem um grande potencial para desenvolver fortes padrões éticos e competências comportamentais através de exercício e treino. No fosso entre a palavra e a acção, entre os mandamentos morais e a sua implementação real, reside uma das razões comuns para a falta de eficácia da educação. A especificidade da educação física e das atividades desportivas é tal que inevitavelmente confronta os envolvidos com a necessidade de observar constante e firmemente as normas práticas de comportamento e, consequentemente, desenvolver traços comportamentais adequados (aderir rigorosamente ao regime de ginástica estabelecido e à rotina geral de vida , regras de comportamento nas aulas, regras de competições e etc.). É imprescindível que as competências e normas de comportamento adquiridas sejam rigorosamente testadas no processo de educação física e principalmente nas atividades esportivas em condições de relações interpessoais complicadas. Assim, em situações intensas e emocionalmente carregadas de competições esportivas, tanto as habilidades comportamentais quanto os traços de personalidade associados são revelados e testados quanto à força.
De acordo com MI Stankin (1987), a eficácia dos métodos de educação moral aumenta se os seguintes requisitos forem atendidos:
Abordagem individual da educação de cada aluno;
Ter em conta a idade dos alunos na seleção de exemplos de tarefas e condições para a sua execução;
Evidência do exemplo utilizado;
Contando com a experiência e os sentimentos dos alunos.
A consciência moral dos alunos é formada com sucesso ao estabelecer uma meta socialmente significativa e formas de alcançá-la.
Meios de educação moral no esporte
Os meios de educação moral dos alunos nas atividades esportivas são:
exercício físico;
competições;
modo esportivo;
treinamento;
Atividade social.
Os exercícios de simulação são um meio eficaz de incutir disciplina e subordinar as ações ao coletivo. No entanto, sem o estabelecimento de metas, o desenvolvimento das qualidades acima não acontecerá por si só. O professor precisa comunicar a finalidade, os objetivos específicos de cada tarefa, o seu significado e o resultado que deve alcançar.
1O atendimento em instituições correcionais do sistema penitenciário tem especificidades e características próprias. A especificidade do serviço reside no facto de os colaboradores exercerem as suas atividades entre pessoas que cometeram crimes e em diversas condições meteorológicas e climáticas. Para uma atividade profissional bem-sucedida, um oficial correcional deve ter qualidades como boa saúde, resistência, capacidade de suportar trabalho dinâmico prolongado e resistência do corpo às influências da temperatura. Uma das áreas importantes da formação dos agentes penitenciários, destinada a formar e desenvolver as qualidades necessárias ao bom desempenho das suas funções, é a educação física e a educação desportiva. O artigo discute o conceito de “educação física e educação esportiva para agentes penitenciários”. Várias abordagens são analisadas na definição de conceitos como educação física e educação esportiva. Com base na análise da literatura científica, o autor formulou e propôs sua própria definição do conceito de “educação física e educação esportiva para agentes penitenciários”.
sistema penal
oficiais correcionais
Educação Física
educação esportiva
educação física e educação esportiva
1.Barinov S.Yu. A cultura desportiva como elemento da cultura pessoal do aluno//Filosofia e o futuro da civilização: resumo. relatório IV Filosofia Russa. cong.:
em 5 volumes - M.: Cadernos modernos, 2005. - T.4. – páginas 576-577.
Sentado. materiais internacionais científico-prático seminário. – Vologda, 2011. – pp.
4. Zezyulin F.M. Potencial de valor moderno da cultura física
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e perspectivas de formação de competências profissionais no processo de formação de funcionários de órgãos de justiça: Materiais do XII método educativo. honorários do corpo docente / VYuI do Ministério da Justiça da Rússia. – Vladimir, 2003. – 156 p. – Pág.44.
5. Lubysheva L.I. O conceito de educação física: metodologia de desenvolvimento e tecnologia de implementação: palestras sobre sociologia da cultura física e do esporte. – M., 1996. – Edição 2. – Pág. 5.10.
6. Lubysheva L.I. A cultura desportiva como disciplina académica numa escola abrangente // Cultura física: educação, educação, formação. – 2004. – Nº 4. – P. 2-7.
7. Stolyarov V.I., Firsin S.A., Barinov S.Yu. Conteúdo e estrutura da educação física e da educação desportiva infantojuvenil (análise teórica): monografia. – Saratov, 2012. – 269 p.
8. Kholodov Zh.K. Teoria e metodologia da educação física e do esporte: um livro didático para alunos. mais alto livro didático estabelecimentos /Zh.K. Kholodov, V.S. Kuznetsov. – 7ª ed., apagada. –
M.: Centro Editorial "Academia", 2009. - 480 p.
A educação física e o desporto são atividades eficazes que garantem o desenvolvimento das qualidades profissionais necessárias aos agentes penitenciários, mas a prática mostra que atualmente ainda não se tornaram uma necessidade pessoal para eles e não recebem a devida atenção no seu estilo de vida. Neste sentido, é necessário melhorar a educação física e a educação desportiva dos agentes penitenciários, a fim de preparar funcionários profissionais e fisicamente saudáveis.
O objetivo deste artigo é compreender o que constitui educação física e educação esportiva para agentes penitenciários. A análise da literatura científica permitiu concluir que a questão da educação física e da educação desportiva não foi suficientemente estudada e não existe compreensão deste termo. Para determinar o que é o processo de educação física e educação esportiva, é necessário destacar e considerar dois conceitos básicos: educação física e educação esportiva.
Ao introduzir o conceito de educação física, na maioria dos casos os autores referem-se às obras de L.I. Lubysheva, porém, pela primeira vez as características do conteúdo da educação física foram definidas por V.K. Balsevich. Ele refletiu sua compreensão da educação física “como um processo de introdução proposital à geração mais jovem de todo o conjunto de valores da cultura física”. Ao estudar a literatura científica, a definição mais frequentemente encontrada é L.I. Lubysheva, que entende a educação física como o processo pedagógico de formação da cultura física de um indivíduo. Ao mesmo tempo, ao definir o conceito de educação física, este é muitas vezes substituído pelo conceito de educação física. Apesar de à primeira vista esses dois conceitos serem semelhantes, eles têm significados semânticos muito diferentes.
A educação física é um processo que garante a formação proposital de apenas “parte” dessa cultura - as habilidades motoras e as qualidades físicas de uma pessoa, “cuja totalidade determina seu desempenho físico”. Uma definição semelhante é dada por Zh.K. Kholodov. Para ele, a educação física é uma modalidade de educação cujo conteúdo específico é ensinar movimentos, nutrir qualidades físicas, dominar conhecimentos especiais de educação física e formar uma necessidade consciente de atividades de educação física.
DENTRO E. Stolyarov, S.A. Firsin, S.Yu. Barínov. em seu estudo chegam à conclusão de que “... atualmente, a educação física deve ter como objetivo desenvolver na pessoa certas qualidades físicas, habilidades e habilidades motoras vitais, mas também um conhecimento profundo sobre o próprio corpo, meios de influenciar propositalmente o físico condição, manutenção e fortalecimento da saúde e, ainda, correspondentes interesses, necessidades, orientações de valores e manutenção de determinado estilo de vida”. Nesse caso, a definição de educação física se aproxima da definição de educação física, mas em suas pesquisas o autor adere ao conceito de L.I. Lubysheva.
Falando em educação física como processo pedagógico de formação da cultura física de um indivíduo, é necessário explicar o que é a cultura física em geral. A formação da cultura física está historicamente associada à necessidade da sociedade de uma população fisicamente preparada e saudável, capaz de funcionar em condições de trabalho e atividade militar. No processo de desenvolvimento da sociedade, a educação física tornou-se um ponto chave na formação das habilidades motoras. Uma nova etapa no desenvolvimento da cultura física está associada à consciência de sua influência na esfera espiritual de uma pessoa como meio eficaz de educação intelectual, moral e estética.
Ao formar a cultura física de um indivíduo, é necessário entender o que está por trás de sua formação, seus componentes, estrutura e o que determina o nível de seu desenvolvimento. L. P. Matveev e A.D. Novikov entende a cultura física de um indivíduo como o resultado do uso de valores materiais e espirituais relacionados à cultura física, incorporados em uma pessoa, ou seja, a assimilação de conhecimentos, habilidades e habilidades de educação física por uma pessoa que são alcançados através do uso de meios de educação física, indicadores de desenvolvimento físico e aptidão física. A formação da cultura física de uma pessoa está associada à familiarização da pessoa com os valores espirituais e materiais da cultura física.
Ao considerar o potencial de valor da cultura física, distinguem-se dois níveis de valores: social e pessoal. Os valores sociais incluem os conhecimentos especiais acumulados pela humanidade, os equipamentos desportivos, as tecnologias e métodos de treino desportivo, a melhoria da saúde e as atividades desportivas. Ou seja, tudo o que é criado pelo homem para o aprimoramento físico, recuperação e organização de um estilo de vida saudável. Por estes indicadores pode-se julgar o grau de cultura da sociedade como um todo. O conhecimento de uma pessoa na área de desenvolvimento e aprimoramento físico, suas habilidades e habilidades motoras, a capacidade de se auto-organizar para praticar exercícios físicos refletem seu nível pessoal de domínio dos valores da cultura física.
De acordo com o conceito de educação física L.I. Lubysheva, este processo de educação inclui três componentes: educação sócio-psicológica, educação da cultura corporal e educação intelectual. A educação sócio-psicológica visa a formação de fundamentos ideológicos e o domínio consciente dos valores da cultura física. A formação da visão de mundo, das orientações de valores e da motivação de um indivíduo no campo da cultura física está diretamente relacionada ao nível de sua escolaridade, portanto a educação sócio-psicológica está intimamente relacionada à educação intelectual. O conteúdo da educação intelectual visa desenvolver na pessoa um corpo de conhecimentos teóricos que abrange conhecimentos no campo da filosofia, da medicina e de outras ciências intimamente relacionadas com a educação física. A educação da cultura corporal serve para resolver problemas motores e visa formar qualidades físicas, habilidades e habilidades de controle do movimento e a capacidade de usar racionalmente o potencial físico usando os meios, formas e métodos disponíveis na teoria e prática da cultura física.
O exposto permite concluir que o conteúdo da educação física visa a formação de três elementos da cultura física do indivíduo: 1) conhecimento; 2) habilidades e habilidades motoras; 3) motivação da atividade física. Todos os elementos da cultura física de uma pessoa estão interligados e são formados em estreita ligação uns com os outros.
Falando em educação esportiva, é preciso dizer que esta é uma das atividades que transformam uma pessoa. A educação desportiva tem uma influência efetiva no desenvolvimento humano através da formação de uma cultura desportiva da personalidade do atleta.
A questão da necessidade da educação desportiva na sociedade foi levantada no século XIX pelo fundador do movimento olímpico, Pierre de Coubertin. Desde então, muitos pesquisadores russos e estrangeiros têm estudado educação esportiva (S.Yu. Barinov, V.E. Ignatiev, O.V. Kozyreva, L.I. Lubysheva, V.I. Stolyarov, S.A. Firsin, etc.). O investigador holandês Wim de Heer argumentou que “A educação desportiva inclui, como componentes constituintes, a assistência de adultos, bem como a criação de pré-requisitos para os seguintes processos: a) obtenção de bons resultados desportivos aliados à satisfação moral das atividades desportivas; b) formação do comportamento esportivo; c) determinar o lugar do desporto no modo de vida geral.” A. Pavlutsky acreditava que o conceito de educação esportiva caracteriza “um sistema de influências individuais e coletivas direcionadas sobre a personalidade da pessoa que está sendo educada, que deve levar à assimilação pelo aluno dos valores e normas da cultura esportiva, reconhecido e aceito pelo grupo social como desejável”. Ou seja, estamos falando de “introduzir o aluno no círculo de valores e padrões da cultura “pura” do esporte”.
Ao definir a educação desportiva, os cientistas identificam duas direções na sua implementação, segundo as quais dois objetivos são identificados e aparecem de duas formas: 1) fomentar uma atitude positiva em relação ao desporto, familiarização com o sistema de valores desportivos; 2) educação através do esporte, ou educação através do esporte (V.I. Stolyarov, L.I. Lubysheva). L.I. Lubysheva afirma em seus trabalhos que “...a educação esportiva envolve o desenvolvimento de qualidades pessoalmente significativas, a formação de habilidades e dotar os alunos do conhecimento sobre a vida necessário ao bom funcionamento de uma pessoa na sociedade moderna. O objetivo da educação esportiva é formar uma personalidade capaz de superar dificuldades, desenvolver vontade, sobreviver, autodesenvolver-se e alcançar o sucesso, a vitória, antes de tudo, sobre si mesmo.” Nas obras de V.I. Stolyarov e S.Yu. A caracterização da educação desportiva de Barinov, tendo em conta os rumos indicados, é uma atividade pedagógica cujo objetivo principal é auxiliar o aluno (com a sua participação ativa) na formação e melhoria do nível da sua cultura desportiva. Neste artigo, o autor mantém sua posição e acredita que a educação esportiva é um processo que visa desenvolver a cultura esportiva de um indivíduo.
Ao estudar a cultura desportiva e analisar as diversas definições deste fenómeno, podemos chegar à conclusão de que a cultura desportiva faz parte da cultura geral, que tem como base os valores do desporto e a atitude de valor face à actividade desportiva.
A base da cultura esportiva do indivíduo, segundo S.Yu. Barinov, constitui uma atitude de valor tão positiva em relação ao desporto, no âmbito da qual os padrões, valores e normas culturais associadas ao desporto são internalizados pelo indivíduo, ou seja, tornou-se propriedade de seu mundo interior.
L.I. Lubysheva acredita que a cultura desportiva de uma pessoa contém um resultado específico da atividade humana, meios e métodos de transformação do potencial físico e espiritual de uma pessoa através do domínio dos valores das atividades competitivas e de treino, bem como das relações sociais que garantem a sua eficácia.
Assim, o autor chega à conclusão de que a base da cultura esportiva de uma pessoa são os valores do esporte internalizados pelo indivíduo, que, em decorrência de suas atividades esportivas, foram dominados por ele e passaram a ser propriedade de seu mundo interior. .
Analisando o exposto, tendo em conta as características da educação física e da educação desportiva, podemos concluir que a educação física e a educação desportiva é um processo proposital e organizado que visa desenvolver a cultura física e desportiva de um indivíduo. O conteúdo da educação física e da educação desportiva visa desenvolver conhecimentos, capacidades motoras e uma necessidade sustentável de atividade física e melhorar as capacidades físicas.
As atividades laborais dos agentes penitenciários do sistema penitenciário envolvem o desempenho de suas funções em condições difíceis. A especificidade do atendimento nas instituições correcionais é que os funcionários exercem suas atividades entre pessoas que cometeram crimes; em diversas condições meteorológicas e climáticas, como frio, calor, chuva, neve; em locais onde há grandes concentrações de presidiários, que muitas vezes apresentam diversas formas de doenças, inclusive graves. Estas circunstâncias exigem dos trabalhadores qualidades como boa saúde, resistência, capacidade de suportar trabalho dinâmico prolongado e resistência do corpo às influências da temperatura. Um oficial correcional também precisa de habilidades e habilidades como boa coordenação, precisão de movimentos, força, capacidade de usar técnicas de combate e outros. Para desenvolver as qualidades necessárias a um colaborador, é importante manter uma elevada atividade física e levar um estilo de vida saudável. Neste sentido, a educação física e a educação desportiva dos agentes penitenciários devem ter como objetivo o desenvolvimento de conhecimentos, competências e aptidões que contribuam para o desenvolvimento, em primeiro lugar, das qualidades que lhe são necessárias no desempenho das suas funções oficiais, e também contribuir para o seu domínio dos valores da cultura física e do esporte A cultura física e a educação desportiva dos colaboradores serão determinadas pelo nível dos seus conhecimentos no domínio do aperfeiçoamento físico, das capacidades e competências motoras, da capacidade de organizar um estilo de vida saudável, das atitudes sócio-psicológicas e da orientação para a cultura física e as actividades desportivas em para formar a sua personalidade, capaz de superar dificuldades não só no serviço, mas também nas atividades cotidianas.
Link bibliográfico
Nikolaeva E.G. SOBRE A QUESTÃO DO CONCEITO “EDUCAÇÃO FÍSICA E EDUCAÇÃO DESPORTIVA DE FUNCIONÁRIOS DE INSTITUIÇÕES CORRECIONAIS” // Problemas modernos da ciência e da educação. – 2016. – Nº 3.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=24759 (data de acesso: 15.06.2019). Chamamos a sua atenção revistas publicadas pela editora "Academia de Ciências Naturais"
Como saber se seu filho pode se tornar um campeão? O que conversar com uma criança esportiva? Quais qualidades você deve se concentrar em desenvolver? “Quebrar” personagem ou trabalhar com o que você tem? Como ajudar seu filho a alcançar alturas e continuar sendo um bom pai? Discutiremos todas essas questões em nosso artigo.
“Meu filho se tornará um campeão?” Qualidades pessoais
Ao mandar seus filhos para a prática de esportes, muitos pais esperam criar um verdadeiro campeão. Muitas vezes é por esse motivo que uma criança é levada ao hospital, e não porque estejam tentando preservar sua saúde, ensiná-la a gastar seu tempo com proveito ou para qualquer outra coisa.
Mas é óbvio que nem toda criança crescerá para ser campeã, alcançará alturas nos esportes e trará para casa uma medalha de peso em competições de prestígio para mamãe e papai. Para isso, é necessário ter não apenas qualidades físicas adequadas para este esporte e recursos financeiros e de tempo. Isso requer caráter. Personalidade forte.
Em essência, o desenvolvimento no esporte é uma superação constante de dificuldades. É exatamente nisso que você deve prestar atenção ao fazer a pergunta: “Meu filho será um campeão?” O que importa é como seu filho lida com as dificuldades.
Mas, em qualquer caso, não se apresse em dar o veredicto final. Lembre-se, isso ainda é uma criança. E está em fase de desenvolvimento e formação ativa. É muito importante, nesta fase, responder honestamente à pergunta sobre em que seu filho é forte e o que ele não é. E desenvolva isso.
Esporte como parte da vida ou entretenimento
É rara a criança que não demonstra interesse pela atividade física, e muitas vezes os pais não sabem onde colocar essa energia infinita. Mas se o seu filho não gosta nada de jogos ativos e fica feliz em substituí-los pela leitura ou pelo bordado, então tudo é óbvio. Ele simplesmente não está interessado. É claro que isso não significa que os esportes sejam supérfluos em sua vida. Não. Mas ele provavelmente não está destinado a alcançar alturas neste campo. E o esporte aqui funcionará como parte obrigatória da manutenção da saúde (como escovar os dentes).
Se seu filho carrega uma bola de futebol para todos os lugares, ou se não pode ser puxado para fora do parquinho devido ao envolvimento irresistível em um jogo ativo, ou muitas vezes não tem resistência para sentar em um lugar ou caminhar calmamente ao seu lado, então o esporte é mais provável para ele., será uma alegria. Para essa criança, o esporte se tornará, se não uma parte da vida, certamente um passatempo favorito.
Qualquer interesse pela cabeça de uma criança aparece e é moldado pelo que a rodeia.
Pais esportistas que não passam um único fim de semana deitados no sofá não podem ter um filho antidesportivo. E por que tudo? Porque faz parte da sua vida desde o nascimento. A vida sem esportes não existe para ele. Este não é apenas um entretenimento raro (uma vez por ano na pista de patinação, badminton nas férias), mas é uma “rotina” integral para todos os membros de sua família.
Mas mesmo os pais que não praticam esportes têm filhos que serão futuros atletas campeões. É importante perceber a paixão do seu filho e apoiá-lo de todas as maneiras possíveis. Ou melhor ainda, deixe-se levar. Idealmente, você faria a mesma coisa, mas pode simplesmente se aprofundar na teoria e na história do desenvolvimento do esporte favorito do seu filho (ou melhor ainda, de todos os esportes em geral). Faça seu filho se apaixonar pelo mundo dos esportes e sonhe em fazer parte dele. Viagens constantes para eventos esportivos interessantes, centenas de seções no primeiro ano de provas esportivas, discussão de eventos esportivos mundiais, exercícios matinais em família - tudo isso deve se tornar parte integrante de sua vida.
E, claro, o interesse deve ser apoiado pelo desenvolvimento do caráter. E aqui há muitos truques para garantir que o jovem atleta não desista de tudo no meio do caminho.
Determinação
O conceito de “determinação” implica que uma pessoa tem certas crenças, das quais não abandona sob a influência de quaisquer falhas e obstáculos. Em outras palavras, esta é uma qualidade que ajuda você a alcançar algo que ninguém jamais conseguiu antes. Isso significa derrotar todos e se tornar um campeão.
O objetivo é o motor da formação de um atleta. Deve ser corretamente formado pelo tutor da criança. E esse objetivo consiste em fatores como a motivação com que a criança passou a praticar esportes. Nas primeiras aulas, você deve incentivar a criança, comemorar seus sucessos e se orgulhar sinceramente de suas conquistas ainda modestas. Isso ajudará a desenvolver a auto-estima positiva da criança e o desejo de novas conquistas.
A determinação do propósito é formada no jovem atleta através do reforço do interesse pelas atividades desportivas, através da avaliação das conquistas, bem como através do controlo das atividades desportivas. Aqueles. Você não poderá simplesmente trazer uma criança para uma seção e escolher um campeão alguns anos depois. Sucessos e fracassos, análise de erros e apoios, sua participação na vida da criança moldam-na como pessoa.
A concentração é outra qualidade importante para o sucesso nos esportes. Qualquer atleta sabe: estar envolvido numa situação dá resultados. Ora, não só o atleta sabe disso, mas qualquer um de nós sabe disso. Se você se concentrar no seu trabalho, será melhor do que se, ao fazê-lo, você pensasse na próxima ida ao teatro ou em um conflito com um colega.
Os esportes exigem concentração constante. Durante as atividades esportivas, ajuda a superar o cansaço, a não relaxar nem por um segundo e a levar os movimentos ao ideal. E fora do processo de treinamento, disciplina o indivíduo de tentações e excessos que não fazem parte do dia a dia do jovem atleta.
Muito tempo é dedicado ao desenvolvimento da concentração no treinamento esportivo e nas aulas escolares. E sua tarefa, como pai, é reduzir as distrações na vida de seu filho, resolver problemas na escola ou conflitos familiares em tempo hábil. E, claro, um excelente auxiliar aqui é aquele bem formado, que tira o caos da cabeça da criança e cria um terreno fértil para a concentração no alcance do objetivo.
A força de vontade é formada sob a influência de fracassos e tentações. Desde o início de sua jornada, o pequeno atleta aprende o que significa privar-se de muito. Você só precisa comer a comida certa, ir para a cama na hora certa, cuidar da saúde e superar dores e lesões. Ser atleta é difícil. E ser campeão é cem vezes mais difícil.
Mesmo que seu filho não consiga algo na primeira vez na vida cotidiana, não se apresse em fazer isso por ele. Em nenhum caso. Ele é uma pessoa igual a você, com braços e outras partes do corpo. Ele simplesmente tem menos experiência. E é muito importante para ele recebê-lo. Portanto, em qualquer situação difícil, incentive seu filho, dê uma dica ou simplesmente motive-o a tentar de novo e de novo. E não economize nos elogios quando seu pequeno atleta fizer uma tentativa bem-sucedida.
Auto-organização
Qualquer atleta deve ter habilidade de auto-organização. Naquele momento, quando não há pais, treinador ou amigos no setor próximo, ele deve ter compreensão do que deve fazer. Portanto, é de extrema importância que você tome todas as decisões junto com seu futuro campeão, explique a ele por que, como, quanto e por que ele deve treinar, dormir, comer, etc., para que no momento em que ele for deixado sozinho próprios dispositivos, ele se sente responsável e compreende as consequências de suas ações.
Modéstia
O sucesso e as vitórias muitas vezes elevam um atleta aos seus próprios olhos acima dos outros, e isso prejudica seu relacionamento com os outros, o que pode trazer muitos problemas no futuro. A modéstia ajudará a evitar isso.
A criança deve ser ensinada a ser reservada, moderada e calma. Ele deve ser capaz de se manter dentro dos limites. Isso ajuda você a se concentrar e atingir seus objetivos. Diga ao seu atleta que a modéstia de um vencedor o adorna e o eleva aos olhos dos outros acima de quaisquer conquistas e forma o respeito por sua personalidade, que é valiosa e não passageira.
Trabalhe em você mesmo
A capacidade de trabalhar sobre si mesmo é um mecanismo de desenvolvimento de qualquer especialista, inclusive um atleta. As conquistas esportivas exigem um trabalho meticuloso da personalidade, do corpo e das habilidades.
A criança deve ter a consciência de que pode conseguir qualquer coisa, basta tentar e realizar ações para atingir seu objetivo, desenvolver-se e trabalhar consigo mesma sem orientação de ninguém.
Conclusão
Todas as qualidades que discutimos neste artigo são essenciais para a personalidade de um verdadeiro campeão. Nem todas as crianças e nem todos os pais são capazes de resistir a todos os testes no caminho para a vitória. E nem todo mundo se tornará atleta campeão.
Mas a educação desportiva fortalecerá o carácter e será útil para alcançar objectivos em qualquer área, independentemente da escolha do seu filho quando adulto.
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Compreensão: para que todos os sistemas orgânicos da criança se formem corretamente e a imunidade esteja sempre elevada, é necessário ensinar esportes desde a idade pré-escolar. Se você fizer isso com sabedoria (com moderação), no futuro é improvável que a criança precise consultar o médico com frequência; por exemplo, não haverá necessidade de ir a um hematologista. O esporte é o caminho para a saúde!
Sutilezas do “enxerto”
Você deve saber desde já: se um pré-escolar estiver carregado com um programa completo, ele desenvolverá aversão aos esportes e, na verdade, às atividades físicas em geral. Isto não pode ser permitido. É importante que todos os métodos e formas sejam lúdicos e no sentido que a criança gosta. Olya adora dançar e Sasha adora artes marciais. Aliás, cachorro também é uma “criança” esportiva :) Só neste caso podemos dizer que a criança começará a amar as atividades esportivas e no futuro poderá decidir qual esporte levar mais a sério. E os pais poderão ver as inclinações e prioridades da criança.
Lembre-se do princípio do gradualismo! A questão é que as tarefas não devem ser dificultadas imediatamente. Vá do simples ao mais complexo, um passo de cada vez. Para deixar claro, vamos dar um exemplo. Assim, a criança aprendeu a pegar uma bola lançada. Aumente gradualmente a distância de arremesso. Você pode mudar a trajetória, mas gradualmente. A criança se cansa rapidamente, então dê-lhe descanso. E ninguém cancelou a variedade de exercícios! Mas não exagere. É importante aprimorar um movimento em vez de espalhar vários.
Mais uma nuance: Se o seu bebê tiver dificuldade em lembrar os movimentos, você deve usar coisas simples. Bandeiras ou pinos são adequados como equipamento. Eles tornam mais interessante e fácil lembrar os movimentos. Seria bom que a própria criança, que mostra os movimentos, estivesse equipada com essas ferramentas. Estimular o interesse e a imaginação é sempre importante! Invente algo novo, acrescente movimento e dinâmica geral a cada exercício. Grupos especiais ajudam as crianças a criar todos os pré-requisitos para a saúde e a desenvolver nelas o espírito de equipe. Isso será útil não apenas nos esportes, mas também na vida real. Portanto, é importante desenvolver.
Sem dizer adeus...É importante resumir. Se você deseja que seu filho cresça como uma personalidade harmoniosamente desenvolvida, você deve trabalhar com ele desde a primeira infância. Você pode enviá-los para grupos especiais onde ocorre a socialização. Mas mesmo em casa, deveria haver atividades sistemáticas apoiadas pelo interesse. O resultado será o bem-estar da criança. As chances de consultar um médico serão significativamente reduzidas. Portanto, um psiquiatra e um neurologista podem não ser necessários. E este é um fator extremamente importante.
A maior vitória é a vitória sobre você mesmo.
Cícero
O propósito e as direções da educação esportiva
O conceito de “educação desportiva” apareceu na literatura científica há relativamente pouco tempo. Antes disso, via de regra, eram considerados os problemas da educação pelo esporte. Na verdade, o desporto contém um enorme potencial educativo positivo. O esporte constrói o caráter, ensina a enfrentar as dificuldades e a perseverar em situações estressantes. Muitos anos de sessões de treinamento sistemático desenvolvem uma personalidade forte, a capacidade de superar as próprias fraquezas e a capacidade de controlar as próprias emoções. Nas condições de competição, aprendem-se os fundamentos da cultura jurídica com suas regras de fair play. O esporte é um fator poderoso na socialização e na indução da atividade social. Este é um campo favorável para a aquisição de experiência nas relações interpessoais, onde se constroem relações e interações entre o atleta e o treinador, e entre os próprios atletas.
O principal objetivo da educação esportiva é a formação de uma cultura esportiva, os fundamentos morais da personalidade de uma criança, adolescente, jovem no processo de atividade esportiva.
A história do esporte está repleta de casos de ações altamente morais por parte dos maiores atletas do mundo, que se tornam modelos para crianças e jovens. Mas o ambicioso desejo de vencer a qualquer custo leva atletas fracos ou desonestos a cometerem atos impróprios. Estamos falando de formas de desrespeito às normas de ética esportiva como o uso de doping, violação deliberada das regras de competição, etc. Basta lembrar os precedentes quando os mais famosos jogadores de futebol Maradona e Ronaldo marcaram gols com as mãos e, não percebidos nessas ações pelo árbitro em campo, trouxeram a vitória às suas equipes. Tais ações inadequadas podem se estabelecer entre alguns atletas como comportamentos característicos permanentes, que servirão de exemplo negativo para crianças e adolescentes.
A educação desportiva, para além das tarefas específicas (desportivas), envolve a resolução de uma série de problemas de educação moral dos jovens atletas, nomeadamente:
- - educação de competências de comportamento moral em treinos, competições e na vida quotidiana;
- - formação de ideias adequadas sobre o que deveria ser, sobre o bem e o mal, sobre o bem e o mal;
- - desenvolver empatia pelas experiências de outras pessoas;
- - desenvolver relacionamentos corretos com camaradas, rivais, treinadores, familiares, etc.
O desenvolvimento das qualidades morais dos jovens atletas deve ser realizado em três áreas:
- 1. Formação de conhecimento sobre moralidade usando métodos apropriados. Assim, para comunicar as informações necessárias do campo da ética esportiva e das normas de comportamento nas diversas modalidades esportivas, os treinadores utilizam histórias sobre situações difíceis que surgem nas relações dos atletas com os juízes e espectadores durante as aulas e durante a luta competitiva, explicam a essência dos conflitos que surgem e mostram os valores morais mais adequados para superá-los. Você pode praticar relatos e mensagens sobre temas semelhantes dos próprios atletas, o que é útil para a educação mútua.
- 2. Formação de convicções morais, já que o conhecimento sobre a moralidade deve ser traduzido precisamente em crenças, isto é, em profunda confiança na sua verdade, para que se tornem um guia para a escolha do método das próprias ações. K. D. Ushinsky também observou que as crenças não podem ser compradas numa livraria ou pedidas a bons amigos; elas são um produto da compreensão de cada um sobre a sua experiência pessoal e social. A tarefa do professor é incentivar os alunos a refletir criticamente sobre sua experiência. Isto é conseguido através de discussões de carácter discutível, discussão da actuação dos seus companheiros nas condições do processo educativo e formativo e das competições, através da análise de exemplos marcantes do desporto, da vida e da literatura. O professor, com o auxílio de questões norteadoras e esclarecedoras, exemplos e dicas, conduz os alunos a conclusões corretas e independentes de sua parte, o que garante a formação de conhecimentos sólidos no campo da moralidade e da disciplina, que se transformam em crenças. A base da capacidade de sugestão de um treinador é sua alta autoridade e bom domínio das palavras.
- 3. Treinamento sistemático de comportamento moral, promovendo o desenvolvimento de qualidades morais e volitivas nos alunos. Isto requer: uma declaração clara dos objectivos educativos; organização de aulas com ótima densidade motora e intelectual e criação deliberada de situações pedagógicas que exijam consciência, manifestação de esforços volitivos e moralidade. Além disso, tarefas individuais devem ser utilizadas para eliminar deficiências nas qualidades pessoais e na aptidão física dos alunos por meio da autoeducação. É útil monitorar o sucesso da conclusão de tais tarefas por parte dos pais, bem como o controle mútuo dos filhos. Ao mesmo tempo, o professor é obrigado a divulgar publicamente os sucessos alcançados por cada atleta.
A educação esportiva envolve a solução de uma série de problemas educacionais. O processo de treinamento está associado a atividades criativas e de busca. Para alcançar um alto resultado esportivo, o atleta deve aprender muito, entender muito, partindo da compreensão de uma pessoa, inclusive de si mesmo, como indivíduo sociobiológico e terminando nas regras e princípios de construção do processo de treinamento. Hoje em dia, o desporto atingiu tais alturas que apenas indivíduos altamente qualificados e com cultura desportiva conseguem alcançar vitórias a nível internacional.
