Atividades educacionais diretas
com crianças do segundo grupo júnior no desenho
"Maçãs para ouriços"

Objetivo: desenvolver em crianças a capacidade de transferir maçãs na imagem.

Tarefas:
Dê às crianças uma ideia sobre a forma redonda dos objetos.
Continue ensinando as crianças a aplicar pinceladas de acordo com a forma, em uma direção, sem ultrapassar as bordas, ajustando a pressão.
Desenvolva habilidades de desenho a lápis.
Para enriquecer a compreensão das crianças sobre as cores.
Cultive o interesse pelo desenho.

Material: folha de álbum, que representa um ouriço com maçãs sem pintura, um brinquedo - um ouriço, uma tela de composição com uma imagem de ouriços, lápis de cor (vermelho, verde, amarelo).

Movimento GCD
A professora traz uma cesta e fala: “Gente, tá ouvindo barulho, alguém escondeu na cesta. Quer saber quem é? (Sim!)". O professor inclui um brinquedo musical:
Como uma árvore de Natal, tenho agulhas nas costas,
Sou espinhoso apenas na aparência, mas em geral sou gentil,
Bem, um ouriço muito gentil!
- Gente quem são eles? ( Crianças adivinham).
A professora mostra um brinquedo... O ouriço cumprimenta e diz: “Crianças, acima de tudo eu amo maçãs. voce sabe o que eles são? ( Respostas das crianças: vermelho, amarelo, saboroso, redondo, doce e azedo, como vitaminas).

Ouriço: "Direito! Hoje não vim para você sozinho, mas com ouriços. Aqui estão eles. ( A professora mostra as silhuetas dos ouriços no flanelógrafo) Eles também querem maçãs. "
- Gente, vamos tratar o ouriço com maçãs maduras.

Tendo recebido o consentimento das crianças, a professora se oferece para considerar as maçãs:
- Esta maçã é vermelha, mas olhe para outra maçã. Que cor é essa? ( Crianças respondem).
- Sim, esta maçã é verde. E há maçãs amarelas com um barril vermelho. Estas maçãs têm cores tão diferentes. Mas, como você pode ver, todos eles têm uma forma redonda.
- Olha, eu tenho três malas. Cada um contém uma fruta. Encontre a bolsa que contém a maçã.

A professora convida as crianças a determinarem, pelo toque, em qual dos três sacos está a maçã. Os sacos contêm uma maçã, uma banana, uma pêra.

A professora chama a atenção das crianças para uma amostra em que uma maçã está pintada e a outra não.

- Olha, o ouriço tem uma maçã já madura, você pode comê-la. E a outra maçã ainda não amadureceu. E vamos pintar. Pego o lápis com três dedos e pinto completamente para mantê-lo suculento e maduro. Olha, meu lápis não passa pelas bordas da maçã, eu desenho direito, uniformemente, brilhantemente.

Além disso, a professora convida as crianças a fazer sombra nas maçãs para os ouriços. No processo de realização da tarefa, ele enfatiza: para que as maçãs estejam maduras, suculentas, doces e saborosas, é preciso desenhar em uma direção, com a mesma pressão no lápis; aplique traços próximos uns dos outros.

Desenhos das crianças estão expostos no estande.
- Oh, que maçãs desenhamos: redondas, rosadas. Nossos ouriços dizem: "Obrigado pelas maçãs!"
A maçã está madura, vermelha, doce,
A maçã é crocante, com casca lisa.
Vou quebrar a maça ao meio
Vou compartilhar uma maçã com meu amigo.

Título: Resumo do GCD para desenho, 2 grupos mais jovens (crianças de 3-4 anos) "Maçãs para ouriços"
Nomeação: Jardim de infância, notas de aula, GCD, desenho, 2º grupo júnior (3-4 anos)

Cargo: educador da categoria de qualificação mais alta
Local de trabalho: MADOU "Kindergarten No. 77" Zorenka "
Localização: Severodvinsk, região de Arkhangelsk

Abstrato direto atividades educacionais no segundo grupo mais jovem (3-4 anos) em criação artística sob o tema "Ajudantes de Matryoshka". A lição visa promover nas crianças o amor pelos brinquedos folclóricos russos, promovendo um senso de beleza, gosto estético e precisão. O cenário atende plenamente as exigências modernas da educação, utilizando as TIC, abrange diversas áreas educacionais nas quais as crianças podem expressar sua individualidade.

Idade dos alunos: 3-4 anos

Objetivos.

Educativo: dar continuidade ao conhecimento das crianças de um brinquedo folclórico, consolidar as técnicas de desenho de padrões (lenço), técnicas de modelagem a partir de massa salgada.

Desenvolvimento: desenvolver nas crianças o desejo de participar de situações educativas e de jogos de orientação estética, desenhar, esculpir junto com um adulto e de forma independente. Distinguir objetos pelo tamanho, a capacidade de admirar a beleza. Desenvolva a fala ativa, as habilidades motoras finas, a habilidade de usar ferramentas. Responda emocionalmente, reaja, tenha empatia com os heróis; chamar a atenção para alguns meios de expressão (cor, ritmo da cor, forma). Continue a desenvolver habilidades musicais e rítmicas, atividade física, ritmo de metro, tocando instrumentos musicais folclóricos.

Educacional: para trazer à tona um senso de beleza, gosto estético, precisão, amor pelos brinquedos populares russos

Área educacional prioritária: “Criação artística”.

Integração das áreas educacionais: música, desenvolvimento da fala, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento artístico, estético e físico.

Tipos de atividades infantis: comunicativo, cognitivo, lúdico, motor, musical, produtivo.

Métodos: lúdico, verbal, visual, lúdico, prático.

Técnicas: expressão artística, atividade independente dos alunos, educação física. Usando técnicas de cocriação, aplicação técnicas não convencionais e materiais.

Trabalho preliminar: brincar com bonecos aninhados, brinquedos folclóricos, examinar padrões neles, memorizar poesia, excursão à sala de belas artes na instituição educacional pré-escolar, examinar trajes folclóricos russos, assistir apresentações.

Equipamentos: bonecos de nidificação de vários tamanhos, brinquedos folclóricos, cavalos de madeira, "lenços" virgens, guache de cores primárias, selos, lenços umedecidos, tábuas de modelar, massa salgada, aventais, lenços, mangas compridas - para cada criança. Instrumentos musicais: apitos, sinos, caixas, pandeiros, chocalhos. Projetor multimídia, laptop, videoclipe "Matryoshka - patinadores artísticos", "Matryoshka house", gravação do fonograma da melodia folclórica russa "humor lírico", "Hostess", "Horses" da canção "We are merry nesting dolls".
Local: music hall.

Tempo gasto - 15 minutos.

O curso de atividades educacionais diretamente

Uma melodia folclórica russa soa. Contra o fundo da música ...

Educadora: as crianças vão ao music hall, vejam quantos convidados tem! Vamos dizer olá para eles. Olha gente, alguém está com pressa de nos visitar! Quem é?

Matryoshka: Olá, crianças! Eu sou uma matryoshka! Brinquedo popular russo.
Está tudo tão bem:
Inteligente e brilhante!
É tão bom ter conhecido você. Logo um concurso de beleza, e nossas bonecas de aninhamento decidiram participar dele. Mas as bonecas de nidificação têm dificuldade em se preparar para a competição e pedem sua ajuda.

VÍDEO "Teleconferência do jardim de infância - Casa Matryoshkin" (Matryoshka pede ajuda às crianças)

Matryoshka: crianças, vocês estão prontos para nos ajudar Matryoshka?

Filhos: sim, prontos.

Matryoshka: então você precisa se apressar, mas o caminho não está perto. Portanto, precisamos de transporte. Onde você gostaria de andar?

Crianças: de avião, de carro, de trem ...

Matryoshka: Ótimo! Então todos pegam seu próprio transporte e vão embora! Eu vou te mostrar o caminho para a casa matryoshka.

As crianças imitam o transporte e seguem o professor.

Matryoshka: então chegamos à casa matryoshka. Olha que lindo aqui, quantos brinquedos folclóricos tem! Que brinquedos você vê?

Filhos: moças Dymkovo, um cachorro, uma raposa. apitos, ursos, pássaros, bonecos de nidificação e assim por diante ...

Matryoshka: certo, crianças.
Ah, boneca matryoshka.
Bom, não diga!
As crianças gostam muito de você
Brinque em nosso jardim de infância.
Bochechas brilhantes, um lenço,
Ao longo da orla das flores.
Girando alegremente em uma dança
Buquês brilhantes!

A professora examina a matryoshka com as crianças.

Matryoshka: Olhe e diga-nos o que são, matryoshka.

Filhos: são lindos, espertos, inteligentes, alegres, são muitos.

Matryoshka: Mostre-me uma grande matryoshka, uma pequena matryoshka.

As crianças mostram.

Matryoshka: muito bem, pessoal! Você conhece muitos brinquedos. Mas agora precisamos começar a trabalhar. Nossas bonecas de nidificação - belezas precisam pintar lenços para que fiquem as mais bonitas e elegantes!

Antes de pintar
Você precisa esticar os dedos.
Punhos abertos - cerrados
Punhos abertos - cerrados.
Agora vamos esfregar nossas palmas
Nós somos um pouco sobre o outro.
E agora os mestres
É hora de todos trabalharem.
Com o que você quer pintar?

Crianças: tintas, carimbos, lápis, canetas hidrográficas ...

Está tudo na mesa

Matryoshka: Vamos pintar o lenço com padrões diferentes!
Mestres, mãos à obra
Decore um lenço com ousadia
Folha, tira, círculo,
Seu lenço ficará brilhante!
(Durante a pintura, a professora lembra as crianças dos provérbios sobre o trabalho.)
Se você se apressar, fará as pessoas rirem.
Mãos hábeis não conhecem o tédio.
O sol pinta a terra e o trabalho pinta o homem.
Como o mestre é, assim é o trabalho.
Cada obra do mestre pinta.
Após concluir a pintura, ele conduz o resultado)

Matryoshka: muito bem! Muito bem pintado. Artistas de verdadeiros mestres!

Crianças penduram seus trabalhos no suporte.

Matryoshka: pessoal, preparei uma surpresa para vocês. O que você acha que é isso?

Crianças: apitos, caixa, pandeiro, chocalhos, ....

Matryoshka: certo, esses são brinquedos musicais, mas de outra forma você pode dizer instrumentos musicais. Vamos brincar com eles, e nossos bonecos de nidificação mostrarão como eles podem dançar.

Crianças tocam instrumentos musicais "Orquestra"

Dança matryoshka

Matryoshka: Crianças, minha irmã, minha amiga, me diz que a massa já veio. É hora de preparar uma guloseima para nossas bonecas matryoshka. E para que não se sujem, temos aventais, babados para os braços e lenços para as meninas. Vamos fazer muitas guloseimas com a massa para que todos tenham o suficiente! O que vamos esculpir?

Crianças: bagels, tortas, pãezinhos, donuts.

Matryoshka: Como vamos fazer bagels? (enrole a linguiça e junte as pontas) Donut? (o mesmo) Como vamos esculpir um pão? (enrole a bola e alise um pouco)

As crianças esculpem.

Matryoshka: quantos doces colocamos. Há o suficiente para todos! Agora vamos colocá-los no forno para assar. E como se costuma dizer da Rússia há muito tempo: "Eu fiz o trabalho - ande com ousadia!" Quem quer dançar?

As crianças executam a dança "Somos bonecos alegres de nidificação"

Matryoshka: como você dançou bem! E os pães foram assados. Eles são deliciosos e aromáticos! Como o tempo passou rápido, você provavelmente deve voltar ao jardim de infância! Onde está seu transporte? Adeus crianças!

Educadora: então você voltou, mas onde você estava, o que você fez?

Crianças: íamos visitar matryoshka, pintamos lenços, esculpimos refrescos, tocamos instrumentos musicais, dançamos.

Vídeo "A Gift from Matryoshka Dolls" (as bonecas Matryoshka agradecem aos rapazes pela ajuda e oferecem um mimo)

A professora tira uma matryoshka de madeira, dentro da qual há balas em forma de matryoshka "Ksyusha", distribui às crianças, as crianças se despedem e saem do music hall ao som da música.

OKSANA KOMISSINA

Resumo de GCD para desenho no segundo grupo de juniores« O sol está brilhando»

Conteúdo de software: Continue a desenvolver habilidades pintura linhas fechadas arredondadas, melhorar a coordenação visual-motora, limitar o movimento das mãos, desenhe o sol no meio do lençol... Exercite a capacidade de segurar o pincel corretamente, não aperte com muita força, passe facilmente no papel, mergulhe a ponta do pincel na tinta. Para ensinar a trabalhar ordenadamente, de forma limpa. Alimente o desejo pintura e sentimentos estéticos.

Trabalho preliminar: monitoramento sol para passear, desenhando formas arredondadas(bola, bola de linha para avós, bolas de neve)... Examinando ilustrações. Ler versos infantis sobre brilho do sol, poemas sobre brilho do sol... Lendo o conto de fadas de K.I. Chukovsky "Bens roubados o sol» .

Material: folha de papel, guache, pincel, canudinho. Amostra sol.

Movimento GCD.

Educador: O sol atravessou o céu,

E correu atrás da nuvem.

Eu olhei para o coelho pela janela,

Ficou escuro para o coelho.

E pegas são Beloboks,

Nós cavalgamos pelos campos

Gritou para os guindastes:

“Ai! Ai! Crocodilo

O sol no céu engoliu!»

A escuridão caiu.

Não saia do portão:

Quem saiu na rua -

Perdido e desaparecido.

De que conto de fadas é isso?

Crianças: Bens roubados o sol.

Educador: Isso mesmo, este é um trecho do conto de K.I. Chukovsky "Bens roubados o sol» .

Vamos ajudar os pobres animaizinhos. Sem o sol esta muito ruim.

O pardal cinza está chorando:

"Sair, sol, se apresse!

Nós sem o sol é um insulto -

Não há grão no campo! "

Coelhos estão chorando

No gramado:

Perdido, pobre, fora do caminho,

Eles não podem voltar para casa.

Educador: Vamos ajudá-los?

Crianças: Sim.

Educador: Vamos jogar um jogo com você « O sol e a chuva» .

Educador: O que sol?

Crianças: redondo, amarelo

Educador: Direito, sol redondo, amarelo. Mas às vezes também é vermelho. Ouço canção de ninar:

Sol, sol,

Olhe pela janela!

Sol, vestir-se,

Red, mostre-se!

Educador: Olha como vou desenhe o sol... Eu mergulho o pincel na tinta amarela e o pincel corre em um círculo. Isso é o que o sol girou... Primeiro vamos desenhar sol no ar... Com que mão desenhamos?

Crianças: mão direita.

Educador: Muito bem, levante a mão direita com um pincel e desenhe uma rodada no ar sol... Olhamos com nossos olhos por trás da mão. Agora vamos desenhar com um pincel seco no papel, sem tinta.

E agora vamos abrir o guache amarelo, pintar no pincel. E começamos pintura... Que guache vamos desenhar?

Crianças: Guache amarelo.

Educador: Isso mesmo, muito bem. Ao trabalhar com crianças, lembre-as de como segurar a escova corretamente.

Educador: Veja quantos engraçados e brilhantes nós desenhamos os sóis... AT o grupo ficou ainda mais brilhante.

Eu corri pelos arbustos

Em folhas de bétula.

Oi, sol Dourado!

Olá, o céu está azul!

Os pássaros começaram a piar

Voe para os insetos.

Coelhos se tornaram

No gramado,

Cambalhota e salto.

Coelhinhos e esquilos felizes

Meninos e meninas estão felizes.

Educador: Aqui estão grandes companheiros, eles fizeram o seu melhor. E agora sol vai brilhar mais forte no céu novamente.

« Sol» (G. Boyko)

Uma nuvem se esconde atrás da floresta, parece sol do céu... E tão puro

Amável, radiante. Se o pegássemos, nós o beijaríamos.

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"Ajude Coelhinho"

Resumo do GCD para sorteio no 2º grupo de juniores.

MBDOU número 19 "Baby" da cidade de Bryansk

Educadora: Pashkova Irina Nikolaevna

Hoje em dia, pouca atenção é dada à introdução das crianças a vários tipos de artes decorativas e aplicadas, e com tradições folclóricas... As condições para envolver as crianças na arte popular não estão sendo suficientemente formadas.

Mas são as aulas de pintura decorativa que podem ensinar as crianças a perceber o belo e o bom, ensiná-las a admirar a beleza.

As origens dos poderes criativos de uma pessoa remontam à infância - aquela época em que as manifestações criativas são involuntárias e vitais. A própria necessidade de criatividade artística é de suma importância. Surge com uma atitude emocional especial em relação ao meio ambiente, quando, por trás da forma de objetos e fenômenos, as crianças descobrem o conteúdo interior que evoca sua resposta. Com uma riqueza suficiente de tais impressões, torna-se possível para uma criança expressar suas experiências pessoais nas imagens que cria.

A tarefa do educador é criar condições que visem o desenvolvimento das capacidades artísticas, da imaginação e do pensamento imaginativo das crianças, que contribuam para a introdução das crianças à arte popular, ajudem a consolidar as competências técnicas adquiridas anteriormente, ensinem a analisar e comparar, otimizem o desenvolvimento da imaginação criativa nas crianças antes idade escolar…

Gostaria de dar um dos exemplos de GCD na área educacional “Criatividade artística” (desenho) no 2º grupo de juniores.

Tarefas.

• Ensine as crianças a desenhar padrões de linhas retas e onduladas em um retângulo. Aprimore as técnicas de pintura com pincel. Mostra opções de linhas alternadas por cor e configuração (retas, onduladas).
• Desenvolva um senso de cor e ritmo.
• Aumente o interesse em artes e ofícios.

Trabalho preliminar... Apreciação de objetos de arte decorativa e aplicada (tapetes, toalhas, guardanapos). Exame de padrões em utensílios domésticos. Jogo didático "Dobre o padrão de listras." Desenho de ondas, centopéias (com base em linhas onduladas de cores diferentes).

Materiais, ferramentas, equipamentos... Folhas de papel retangulares branco, tintas guache de três cores, pincéis, xícaras com água, guardanapos de papel e pano. Imagens variáveis \u200b\u200bde padrões em um retângulo. Toalhas com lindos padrões. Corda para exposição de arte infantil e prendedores de roupa decorativos. Brinquedos de lebre e corvo. Poema de V. Shipupova "Lavanderia". Tema musical de Vladimir Kosmo para o filme "Toy".

GOD STROKE

1. Ativação de atenção

Filhos entre si:

Bom dia, sorria logo! (mãos no cinto, balançam a cabeça, sorriem).

Bom dia a todos, a todos, a todos! (batam palmas).

2. Motivação.

V. - Pessoal, hoje eu ia ao jardim de infância e ouvi alguém chorando. Olhei embaixo da árvore e vi um coelho da floresta. Vou ouvir o que Bunny me diz. Sim, Bunny, terei prazer em contar sua história às crianças.

Os bichinhos começaram

Uma vez que a roupa.

Um alarido cresceu na floresta,

Agitação e agitação.

Coloque tocos

Toalhas e lenços.

Os moradores da floresta lavavam toalhas e as penduravam em um cordão. (V. mostra as crianças penduradas e decoradas com toalhas.) Veja como as toalhas ficam limpas e lindas após a lavagem. Animais da floresta labutavam. Bem feito! Mas nossos amigos tiveram problemas ... Um Corvo curioso entrou voando e carregou todas as toalhas para uma árvore alta. (V. tira todas as toalhas com o Corvo na mão e a planta em uma árvore.) Os moradores da floresta estão chateados, querem toalhas novas coloridas. E agora? (Comprar toalhas, costurar, pintar ...) Talvez possamos desenhar novas toalhas coloridas? (Sim.)

3. Conversar com crianças.

P. - Crianças, vejam e lembrem-se do que eram as toalhas. Esta toalha é decorada com listras retas, veja como elas brincam umas com as outras. De que cor é esta tira reta e esta? (Respostas das crianças.)

E essa toalha tem um padrão de linhas onduladas. Qual é a cor dessa linha ondulada? (Respostas das crianças.)

E aqui linhas retas e onduladas se encontraram. De que cor são essas linhas?

Mostrar no ar com o dedo como você desenha linhas retas? Da esquerda para a direita. (V. mostra com as crianças.) Ondulado? Da esquerda para a direita. Bem feito! Lembrei de como desenhar linhas.

4. Educação Física... (para música rítmica)

V.-Galera, vamos mostrar como os animais da floresta lavavam toalhas.

Beasts from Dawn (imitação de lavagem)

Eles lavam em poças

E acima deles bolhas (movimentos suaves das mãos acima da cabeça)

Os ensaboados voam.

Tinder, tente, incomode, (imitação de enxágue)

Eles enxáguam a roupa no riacho.

E na grama na beira (imitação de desdobramento)

Espalhe para secar.

Tinder a sério - não brinquedos.

Os animais têm lavanderia.

5. Trabalho de crianças em mesas.

V.-E agora Bunny e eu convidamos você para as mesas. Pessoal, peguem um pincel, mostrem como conseguem segurar direito. (V. verifica.) Certo! Você precisa segurar o pincel logo acima da "camisa" de ferro com três dedos. Com um pincel seco, desenhe uma linha reta no pedaço de papel, agora uma linha ondulada. Ok pessoal! Comece a decorar suas toalhas. Mergulhe o pincel na água e depois com toda a penugem na tinta. (V. junto com o brinquedo Hare presta atendimento individual.) E Bunny está interessada em ver que tipo de toalhas vai sair. Coelhinho, veja como ficam lindas toalhas multicoloridas. Você gosta de coelho? Eu gosto muito disso. Seus filhos são ótimos! Caras, deixem Bunny e eu pendurarmos as toalhas em um barbante para secar. (V. desliga) Todas as toalhas são multicoloridas, coloridas, diferentes.

6. Reflexão.

P. - Gente, vocês gostaram de decorar as toalhas? (Respostas das crianças.) O coelho diz "obrigado" a todas as crianças e preparou uma "bolha de sabão" surpresa para todas as crianças.

É tocada a música de Vladimir Cosmo do filme "Toy". As crianças brincam com bolhas de sabão.

Biblioteca "Programas de educação e treinamento em jardim da infância"Sob a direção geral de M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova.
Komarova Tamara Semyonovna- Chefe do Departamento de Educação Estética da Universidade Estadual de Ciências Humanas de Moscou. M.A. Sholokhova, Cientista Homenageado da Federação Russa, Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor, Membro Titular da Academia Internacional de Ciências da Educação Pedagógica, Membro Titular da Academia Pedagógica Internacional, Membro Titular da Academia de Problemas de Segurança, Defesa e Aplicação da Lei. Autor de vários trabalhos sobre vários assuntos educação pré-escolar, a história da pedagogia, a educação estética, o desenvolvimento da criatividade e das habilidades artísticas e criativas das crianças, a continuidade na educação e formação de crianças em idade pré-escolar e primária, o fundador e diretor da escola científica. Sob a liderança de T.S. Komarova defendeu mais de 90 candidatos e teses de doutorado.

Prefácio

A atividade visual, incluindo desenho, modelagem e trabalho de apliques, é de grande importância para o desenvolvimento integral dos pré-escolares. Ela atrai crianças, agrada-as com a oportunidade de criar de forma independente algo bonito. E isso requer o acúmulo e a expansão da experiência pessoal da criança, por ela recebida diretamente pelos sentidos; masterização bem-sucedida de desenho, modelagem e aplicação. É necessário começar a familiarizar as crianças com a atividade visual em uma instituição pré-escolar de 2 a 3 anos de idade.
Este manual é dirigido a educadores que trabalham de acordo com o "Programa de educação e formação no jardim de infância" editado por M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova por organizar e ministrar aulas de arte no segundo grupo de juniores.
O livro inclui um programa de atividade visual para o segundo grupo de juniores, planejamento de trabalho para o ano e esboço de aulas de desenho, modelagem e aplicação. As aulas são organizadas na ordem em que devem ser ministradas. Isso não significa, entretanto, que os educadores devam seguir cegamente a ordem das aulas sugeridas no livro. Mudança da sequência das aulas - pode ser ditada pelas características do grupo (por exemplo, as crianças foram criadas em uma instituição pré-escolar desde o primeiro grupo do terceiro ano), características regionais, necessidade de estreitar a lacuna entre duas classes que estão inter-relacionadas em conteúdo, etc.
As lições apresentadas no manual são desenvolvidas com base nas seguintes disposições.
A atividade visual faz parte de todo o trabalho educacional e pedagógico de uma instituição de ensino pré-escolar e está interligada com todas as suas áreas. Particularmente importante para a educação e o desenvolvimento de uma criança é a conexão entre as atividades de desenho, modelagem e apliques com a brincadeira. Uma conexão versátil aumenta o interesse das crianças tanto pela atividade visual quanto pela brincadeira. Ao mesmo tempo, é necessário utilizar várias formas de comunicação: criação de imagens e produtos para o jogo ("um lindo guardanapo no canto de uma boneca", "guloseimas para brinquedos de animais", etc.); o uso de métodos e técnicas de jogo; o uso de jogos e momentos de surpresa, situações ("cegar o urso com amigos", etc.); desenho, modelagem, aplicação de objetos para jogos, sobre os temas dos jogos ("Como jogávamos o jogo ao ar livre" Caçadores e Lebres "(" Pardais e um Gato ")", etc.).
Para o desenvolvimento da criatividade infantil, é necessário criar um ambiente de desenvolvimento estético, envolvendo gradativamente as crianças nesse processo, causando-lhes alegria, prazer com o ambiente aconchegante, bonito do grupo, recantos de brincar; incluir na concepção do grupo desenhos individuais e colectivos, aplicações criadas por crianças. O desenho estético das aulas é de grande importância; seleção bem-sucedida de materiais para as aulas, colocação conveniente e racional; a atitude benevolente dos professores para com cada criança, a atmosfera emocionalmente positiva da aula; atitude respeitosa dos adultos em relação aos desenhos, modelagem e aplicações das crianças.
O desenvolvimento de quaisquer habilidades das crianças é baseado na experiência de cognição direta de objetos e fenômenos. É necessário desenvolver todos os tipos de percepção, para incluir no processo de domínio da forma e tamanho dos objetos e suas partes movimentos alternados ao longo do contorno das mãos de ambas as mãos (ou dedos) para que a imagem do movimento da mão seja fixa e com base nela a criança possa criar imagens. Essa experiência deve ser constantemente enriquecida e desenvolvida, formando ideias figurativas sobre objetos já familiares.
Para desenvolver a liberdade de soluções criativas nas crianças, é necessário ensinar-lhes os movimentos formativos, os movimentos das mãos, que são importantes para criar imagens de objetos de várias formas - primeiro simples, depois mais complexos. Isso permitirá que as crianças representem uma variedade de objetos e fenômenos do mundo circundante. Do que melhor bebê Se dominar os movimentos formativos no segundo grupo de juniores, mais fácil e mais livre ele criará imagens de quaisquer objetos, mostrando criatividade, no futuro. É sabido que qualquer movimento proposital pode ser produzido com base nas idéias existentes sobre ele. O conceito de movimento da mão é formado no processo de percepção visual e cinestésica (motor-tátil). Os movimentos modeladores da mão no desenho e na escultura são diferentes: as propriedades espaciais dos objetos representados no desenho são transmitidas pela linha de contorno e na escultura - por massa, volume. Os movimentos das mãos durante o desenho diferem em caráter (pressão, amplitude, duração), portanto, consideramos cada tipo de atividade visual incluída no processo pedagógico separadamente. Ao mesmo tempo, todos os tipos de atividades visuais devem estar interligados, pois em cada uma delas as crianças refletem objetos e fenômenos da vida circundante, jogos e brinquedos, imagens de contos de fadas, cantigas infantis, charadas, canções, etc. Dominar os movimentos de modelagem proporciona às crianças liberdade de criatividade, elimina a necessidade do professor mostrar constantemente os métodos de imagem, permite ativar a experiência das crianças (“À medida que traças a forma com os dedos, tu vai desenhar”).
A criação de imagens no desenho, modelagem e aplicação, bem como a formação da criatividade, baseiam-se no desenvolvimento dos mesmos processos mentais (percepção, imagética, pensamento, imaginação, atenção, memória, habilidade manual), que também se desenvolvem no processo de atividade visual, se o educador lembra a necessidade do seu desenvolvimento.
Em todas as aulas, é necessário desenvolver a atividade, independência e criatividade das crianças. Eles devem ser encorajados a lembrar o que viram ao redor e o que gostaram; ensine a comparar objetos; perguntar, ativando a experiência das crianças, que coisas semelhantes elas já desenharam, esculpiram, como o fizeram; chame a criança para mostrar aos outros como representar este ou aquele objeto.
Cada aula deve terminar com uma revisão coletiva de todas as imagens criadas pelos rapazes. É importante que as crianças vejam o resultado geral da aula, ouçam a avaliação do professor sobre o seu trabalho, participem ativamente na conversa que lhes é disponibilizada, na avaliação das imagens expressivas de objetos, fenômenos; para que cada criança veja seu trabalho entre o trabalho de outras crianças. No processo de avaliação de imagens criadas por crianças, é importante chamar a atenção para as mais interessantes delas, para evocar emoções positivas. Isso ajuda a aumentar seu interesse pela arte.
Ao trabalhar com crianças do segundo grupo júnior, os educadores devem levar em consideração experiência pessoal cada criança e todo o grupo como um todo. As características de cada grupo podem ser determinadas pela idade das crianças (pode haver crianças um pouco mais velhas em um grupo; crianças que vivem no mesmo bairro ou em outros; um grupo pode consistir em crianças que se mudaram do primeiro grupo mais jovem). Os educadores se deparam com a tarefa de compreender as características de seu grupo e ajustar o trabalho de atividade visual de acordo com isso, complicando as tarefas nos casos em que o grupo é composto por crianças que foram criadas no primeiro grupo mais jovem ou por crianças que são, em sua maioria, 2-4 meses mais velhas ... As complicações podem consistir na utilização de uma gama mais ampla de materiais (inclusão de mais cores, pastéis ousados, sanguíneos), aumento do número de imagens (não uma árvore de natal, boneca, etc., mas várias), etc.
As notas de aula apresentadas neste manual são divididas nos seguintes títulos.
Conteúdo de software.Esta seção indica quais tarefas de aprendizagem e desenvolvimento são resolvidas na lição.
Metodologia de condução da aula.Nesta parte, a metodologia de condução da aula, estabelecendo uma tarefa visual para as crianças e uma direção gradual para a obtenção de um resultado é revelada de forma consistente.
MateriaisEsta seção lista todos os recursos visuais e folhetos necessários para criar imagens.
Conexão com outras ocupações e atividades.Esta parte da sinopse revela a possível relação da aula com as diferentes vertentes do trabalho educativo e pedagógico, com jogos e outras atividades. Estabelecer a relação e sua implementação permitirá que a criança diversifique o conhecimento de objetos e fenômenos, enriquecendo sua experiência.
Nos resumos de algumas aulas, oferecemos opções para um determinado tópico, tipo de atividade. Isso dá aos professores a oportunidade de entender que as mesmas tarefas visuais podem ser resolvidas em diferentes conteúdos temáticos e, no futuro, ser criativos na escolha das disciplinas para as aulas.
No segundo grupo júnior, 1 aula de desenho, 1 aula de modelagem e uma vez a cada duas semanas 1 aula de aplicação são realizadas semanalmente. No total, são ministradas 10 aulas por mês (4 para desenho, 4 para modelagem e 2 para aplicação). AT ano acadêmico 9 meses letivos e, portanto, cerca de 90 aulas. Em alguns meses, 4,5 semanas (se houver 31 dias em um mês), e se uma aula for adicionada este mês, o professor pode realizá-la nas opções de aula incluídas nas notas ou escolher uma aula a seu critério.
Esperamos que este livro ajude educadores pré-escolares instituições educacionais na organização do trabalho pedagógico de desenho, modelagem e aplicação de crianças dos 3-4 anos, no desenvolvimento da sua criatividade.

Programa de Belas Artes

Desenvolver a percepção estética; chamar a atenção das crianças para a beleza dos objetos circundantes (brinquedos), objetos da natureza (plantas, animais), para evocar um sentimento de alegria. Para se interessar por atividades de pintura. Ensinar a representar objetos e fenômenos simples no desenho, modelagem, aplicação, transmitindo sua expressividade.
Inclua no processo de examinar um objeto os movimentos de ambas as mãos sobre o objeto, agarrando-o com as mãos, traçando o objeto ao longo do contorno com uma das mãos, depois com a outra, acompanhando sua ação com o olhar.
Para desenvolver a capacidade de ver a beleza da cor em objetos da natureza, roupas infantis, fotos, brinquedos populares (Dymkovo, brinquedos Filimonov, bonecos de nidificação).
Provocar uma resposta emocional positiva diante da beleza da natureza, das obras de arte (ilustrações de livros, artesanatos, utensílios domésticos, roupas).
Aprenda a criar composições individuais e coletivas em desenhos, modelagem, aplicações.

Pintura

Ofereça às crianças que transmitam em desenhos a beleza dos objetos circundantes e da natureza (céu azul com nuvens brancas; folhas coloridas caindo no chão; flocos de neve caindo no chão, etc.).
Continue a ensinar como segurar um lápis, caneta hidrográfica, escovar corretamente, sem forçar os músculos ou apertar os dedos com força; alcançar o movimento livre da mão com um lápis e pincel no processo de desenho. Aprenda a desenhar em um pincel: mergulhe delicadamente com todo o pêlo em um pote de tinta, remova o excesso de tinta na borda do pote com um leve toque de felpa, enxágue bem o pincel antes de pegar uma tinta de outra cor. Treine para secar a escova lavada em um pano macio ou toalha de papel.
Reforce o conhecimento dos nomes das cores (vermelho, azul, verde, amarelo, branco, preto), introduza-os nos tons (rosa, azul, cinza). Chamar a atenção das crianças para a seleção da cor correspondente ao objeto retratado.
Envolver as crianças nas atividades decorativas: ensinar a decorar com os padrões Dymkovo as silhuetas dos brinquedos (pássaro, cabra, cavalo, etc.) e objetos (pires, luvas) recortados pela professora.
Para ensinar o desenho rítmico de linhas, pinceladas, manchas, pinceladas (folhas caem das árvores, está chovendo, "a neve está girando, a rua toda está branca", "chuva, chuva, gotejamento, gotejamento, gotejamento ...", etc.).
Aprenda a representar objetos simples, desenhar linhas retas (curtas, longas) em diferentes direções, cruzá-los (listras, fitas, caminhos, uma cerca, um lenço xadrez, etc.). Conduza as crianças à imagem de objetos de diferentes formas (redondo, retangular) e objetos compostos por uma combinação de diferentes formas e linhas (copo, boneco de neve, frango, carrinho, trailer, etc.).
Para formar a capacidade de criar composições de enredo simples, repetindo a imagem de um objeto (árvores de Natal em nosso site, cambalhotas andando) ou retratando vários objetos, insetos, etc. (insetos e vermes rastejam na grama; o pão rola ao longo do caminho etc.). Ensine as crianças a colocar imagens em toda a folha.

Moldagem

Gere interesse em modelagem. Consolidar ideias sobre as propriedades da argila, plasticina, massa plástica e métodos de modelação.
Aprenda a rolar os caroços em movimentos retos e circulares, conecte as pontas do pau resultante, alise a bola, esmagando-a com as palmas das duas mãos.
Incentive as crianças a decorar objetos esculpidos usando uma varinha afiada.
Aprenda a criar objetos que consistem em 2-3 partes, conectando-os pressionando-os juntos.
Para consolidar a habilidade de usar argila com cuidado, coloque protuberâncias e objetos esculpidos no tabuleiro.
Ensine as crianças a esculpirem objetos simples compostos por várias partes (copo, frango, pirâmide, etc.). Ofereça-se para combinar as figuras esculpidas em composições coletivas (os copos conduzem uma dança de roda, as maçãs estão em um prato, etc.). Causa alegria na percepção do resultado do trabalho comum.

Inscrição

Apresente as crianças à arte dos apliques, desenvolva o interesse por este tipo de atividade. Aprenda a pré-colocar em uma folha de papel em uma certa sequência peças prontas de diferentes formas, tamanhos e cores, e então colar a imagem resultante no papel.
Aprenda a usar a cola com cuidado: espalhe com um pincel de camada fina no dorso da figura a ser colada (sobre oleado especialmente preparado); aplique o lado borrado com cola em uma folha de papel e pressione firmemente com um guardanapo.
Incentive as crianças a apreciar a imagem resultante. Forme as habilidades de um trabalho preciso.
Aprenda a criar em aplicações em papel de diferentes formas (quadrado, roseta, etc.) objetos e composições decorativas a partir de formas geométricas e materiais naturais, repetindo e alternando-os em forma e cor. Desenvolva um senso de ritmo.

Até o final do ano, as crianças podem
Mostrar capacidade de resposta emocional na percepção de ilustrações, trabalhos de artes e ofícios populares, brinquedos, objetos e fenômenos naturais; alegrar-se com o trabalho individual e coletivo que criaram.
Em desenho
Conhecer e nomear os materiais com os quais pintar; cores definidas pelo programa; brinquedos populares (matryoshka, brinquedo Dymkovo).
Para representar objetos individuais, simples em composição e descomplicado em enredos de conteúdo.
Escolha as cores que combinam com os assuntos descritos.
Use lápis, canetas hidrográficas, pincéis e tintas corretamente.
Na modelagem
Conhecer as propriedades dos materiais plásticos (argila, plasticina, massa plástica); entender quais objetos podem ser formados a partir deles.
Separe pequenos pedaços de um grande pedaço de argila, estenda-os com movimentos retos e circulares das palmas.
Esculpa vários objetos, consistindo de 1-3 partes, usando uma variedade de técnicas de escultura.
Na aplicação
Crie imagens de objetos a partir de formas prontas.
Decore espaços em branco de diferentes formas.
Escolha cores que combinem com os objetos representados, e de acordo com sua própria vontade; use os materiais com cuidado.

Distribuição aproximada de material do programa para o ano

setembro

Lição 1. Desenho "Conhecimento com lápis e papel"
Conteúdo de software.Ensine as crianças a desenhar com lápis. Aprenda a segurar um lápis corretamente, orientando-o ao longo do papel, sem pressioná-lo com muita força e sem apertar com força nos dedos. Chame a atenção das crianças para os traços deixados por um lápis no papel; Ofereça-se para correr os dedos ao longo das linhas e configurações desenhadas. Aprenda a ver a semelhança de traços com objetos. Desenvolva o desejo de pintar.

Lição 2. Modelagem "Conhecimento com argila, plasticina"
Conteúdo de software.Para dar às crianças a ideia de que a argila é macia, você pode esculpir com ela, arrancar pequenos pedaços de um grande pedaço. Aprenda a colocar argila e peças esculpidas apenas no quadro, trabalhe com cuidado. Desenvolva o desejo de esculpir.

Lição 3. Desenho "Está chovendo"
Conteúdo de software.Ensinar as crianças a transmitir impressões da vida circundante em um desenho, a ver a imagem de um fenômeno em um desenho. Fortaleça a habilidade de desenhar traços e linhas curtas, segure o lápis corretamente. Desenvolva o desejo de pintar.

Lição 4. Modelando "Sticks" ("Doces")
Conteúdo de software.Ensine as crianças a arrancar pequenos pedaços de argila, enrole-os entre as palmas em movimentos retos. Aprenda a trabalhar com precisão, coloque os produtos acabados no quadro. Desenvolva o desejo de esculpir.

Lição 5. Aplicativo "Bolas grandes e pequenas"
Conteúdo de software.Ensine as crianças a escolher objetos redondos grandes e pequenos. Para consolidar ideias sobre objetos de formato redondo, suas diferenças de tamanho. Aprenda a colar imagens com cuidado.

Lição 6. Desenho "Amarre as cordas coloridas nas bolas"
Conteúdo de software.Ensine as crianças a segurar um lápis corretamente; desenhe linhas retas de cima para baixo; conduzem as linhas inseparavelmente, juntas. Desenvolva a percepção estética. Aprenda a ver a imagem de um objeto em linhas.

Lição 7. Modelagem de "lápis de cor diferentes" ("Palha de pão")
Conteúdo de software.Exercício de modelar palitos rolando argila com as palmas retas. Aprenda a trabalhar cuidadosamente com argila, plasticina; coloque itens esculpidos e o excesso de argila no quadro. Para desenvolver o desejo de esculpir, de desfrutar do criado.

Lição 8. Desenho "Belas escadas"(Opção "Tapete listrado bonito")
Conteúdo de software.Ensine as crianças a desenhar linhas de cima para baixo; carregue-os em linha reta sem parar. Aprenda a desenhar no pincel, mergulhe-o com toda a penugem da tinta; retire o excesso de gota tocando a borda do jarro com uma pilha; enxágue o pincel com água, seque com um leve toque sobre um pano para pegar tinta de outra cor. Continue apresentando flores. Desenvolva a percepção estética.

Lição 9. Modelando "Bagels" ("Baranki")
Conteúdo de software.Continue a apresentar a argila às crianças, para ensinar como enrolar uma vara de argila em um anel (conecte as pontas, pressionando-as firmemente). Fortaleça a capacidade de enrolar a argila com movimentos retos, esculpi-la com cuidado Desenvolva a percepção imaginativa. Incentive as crianças a apreciar as imagens que recebem.

Lição 10. Aplicação "As bolas estão rolando ao longo da pista"(Opção "Legumes (frutas) em uma bandeja redonda")
Conteúdo de software.Familiarizar as crianças com objetos redondos. Incentive-o a traçar a forma ao longo do contorno com os dedos de uma e da outra mão, chamando-a (bola redonda (maçã, tangerina, etc.)). Aprenda as técnicas de colagem (espalhe cola no verso da peça, passe um pouco de cola no pincel, trabalhe em um oleado, pressione a imagem no papel com um guardanapo e toda a palma da mão)

Outubro

Lição 11. Desenho "Tapete de folhas multicoloridas"
Conteúdo de software.Desenvolver a percepção estética, formar representações figurativas. Ensine as crianças a segurar o pincel corretamente, mergulhe-o na tinta com toda a penugem, remova a gota extra na borda do frasco. Aprenda a desenhar folhas aplicando um pincel no papel.

Lição 12. Desenhando "bolas coloridas"
Conteúdo de software.Ensine as crianças a desenhar linhas contínuas em movimentos circulares, sem levantar o lápis (caneta hidrográfica) do papel; segure o lápis corretamente; use lápis de cores diferentes no processo de desenho. Chame a atenção das crianças para a beleza das imagens coloridas.

Lição 13. Aplicação "Maçãs grandes e pequenas em um prato"
Conteúdo de software.Ensine as crianças a colar objetos redondos. Para consolidar ideias sobre a diferença de tamanho dos objetos. Reforce as técnicas corretas de colagem (pegue um pouco de cola em um pincel e aplique em toda a superfície do molde).

Lição 14. Desenhando "Anéis"("Bolhas de sabão multicoloridas")
Conteúdo de software.Ensine as crianças a segurar um lápis corretamente, para transmitir uma forma arredondada no desenho. Pratique um movimento circular da mão. Aprenda a usar lápis de cores diferentes no processo de desenho. Desenvolva a percepção das cores. Consolide o conhecimento das cores. Desperte a alegria da contemplação de desenhos multicoloridos.

Lição 15. Modelando "Kolobok"
Conteúdo de software.Despertar nas crianças o desejo de criar imagens de personagens de contos de fadas na modelagem. Fortaleça a habilidade de esculpir objetos arredondados rolando argila entre as palmas das mãos em um movimento circular. Reforce a capacidade de trabalhar com argila com precisão. Aprenda a desenhar alguns detalhes (olhos, boca) na imagem esculpida com um bastão.

Lição 16. Desenho "Explodir, bolha ..."
Conteúdo de software.Ensine as crianças a transmitir imagens de jogos ao ar livre em um desenho. Reforce a capacidade de desenhar objetos redondos de tamanhos diferentes. Para formar a capacidade de pintar com tintas, para segurar o pincel corretamente. Consolide o conhecimento das cores. Desenvolva imagens, imaginação.

Lição 17. Modelagem "Presente para seu amado cachorrinho (gatinho)"
Conteúdo de software.Forme a percepção imaginativa e as idéias imaginativas, desenvolva a imaginação. Ensine as crianças a usar habilidades previamente adquiridas na modelagem. Cultivar uma atitude gentil para com os animais, um desejo de fazer algo bom para eles.

Lição 18. Aplicação "Frutas e maçãs estão em uma bandeja"
Conteúdo de software.Fortalecer o conhecimento das crianças sobre a forma dos objetos. Aprenda a distinguir objetos por tamanho. Exercite-se no uso cuidadoso de cola, usando um guardanapo para a colagem limpa. Aprenda a organizar livremente as imagens no papel.

Lição 19. Modelagem por design
Conteúdo de software.Fortaleça a capacidade das crianças de transferir imagens de objetos familiares na escultura. Aprenda a determinar independentemente o que eles querem cegar; para levar o plano ao fim. Para cultivar a habilidade e o desejo de desfrutar do seu trabalho.

Lição 20. Desenho por design
Conteúdo de software.Ensine as crianças a conceberem independentemente o conteúdo da imagem. Consolidar as competências previamente aprendidas no desenho com tintas. Promova o desejo de olhar para os desenhos e apreciá-los. Desenvolva a percepção das cores, a criatividade.

novembro

Lição 21. Desenho "Lindos balões (bolas)"
Conteúdo de software.Ensine as crianças a desenhar objetos redondos. Aprenda a segurar um lápis corretamente, use lápis de cores diferentes no processo de desenho. Desenvolva o interesse pelo desenho. Desperte uma atitude emocional positiva em relação às imagens criadas.

Lição 22. Aplicativo "Luzes coloridas em casas"
Conteúdo de software.Ensine as crianças a colar imagens de forma redonda, esclareça o nome da forma. Aprenda a alternar círculos por cor. Exercício de colagem limpa. Consolide o conhecimento das cores (vermelho, amarelo, verde, azul).

Lição 23. Moldando "Pretzels"
Conteúdo de software.Fortalecer a técnica de rolar argila com movimentos diretos das palmas. Ensine as crianças a enrolar a linguiça resultante de diferentes maneiras. Para formar a capacidade de considerar obras, destaque semelhanças e diferenças, observe a variedade de imagens criadas.

Lição 24. Desenho "Rodas multicoloridas"("Aros coloridos")
Conteúdo de software.Aprenda a desenhar objetos de formato redondo com um movimento contínuo e contínuo do pincel. Para fortalecer a capacidade de lavar o pincel, seque a pilha do pincel lavado em um pano (guardanapo). Desenvolva a percepção das cores. Consolide o conhecimento das cores. Ensine as crianças a considerar as obras acabadas; para destacar até mesmo belos anéis.

Lição 25. Aplicação na tira "Bolas e cubos"