Rezumatul orelor de logoped în dhow. Cursuri de logopedie. Minutul culturii fizice „Curiosul barbar”

Lecție de logopedie deschisă la instituția de învățământ preșcolar

„Diferențierea sunetelor Ш-Ж în silabe și cuvinte.

Bazat pe basmul lui G.-H. Andersen "Thumbelina"

(folosind TIC)

Logoped: M.N. Omelchuk

Sarcini: automatizează și diferențiază sunetele Ш-Ж în silabe și cuvinte; dezvolta și activează abilitățile motorii ale aparatului articulator; dezvolta abilități motorii generale și fine; auzul fonemic, percepția fonemică și vizuală, memoria, imaginația, să învețe să determine locul sunetului într-un cuvânt, să formeze structura gramaticală a vorbirii: să coordoneze un adjectiv cu un substantiv, în conformitate cu genul unui substantiv, formarea substantivelor cu sufixe diminutive.

Echipament: bagheta magica,floare de carton, păpușă mică (Thumbelina), jucării: broască, șoarece, înghițitură de carton; poza tăiată "Beetle"; jocuri didactice „Mare-mic”, prezentare pentru jocul „Poze misterioase”, „Viață-nevie”, prezentare de imagini cu imaginea unei arme, mașină, eșarfă, broască, primăvară, magician, șah, arici, bondari, mors, pălărie, gândac, girafă, cal, pisică.

Cursul lecției:

1. Moment organizatoric.

Copii, știu că vă plac basmele. Te invit la foarte basm interesant G.-H. Andersen. Pentru aceasta am o baghetă magică specială. Acum îmi voi flutura bagheta magică „unu-doi-trei” și ...

2. Partea principală.

Povestea începe. Într-un tărâm magic a înflorit o floare neobișnuită, pe care stătea o fetiță, numită ... (Thumbelina). Ce s-a intamplat cu ea?(Logopedul scoate un broască).A fost dusă de un broască. Ea este de acord să o lase pe Thumbelina să plece dacă o învățăm cum să facă exerciții pentru limbă, astfel încât broasca să poată prinde mai bine țânțarii.

GIMNASTICA ARTICULAȚIEI

Limba ne este familiară, copiilor, (Deschide gura largă)

Îl vom întâlni cu un zâmbet. El nu închide fereastra

(Zâmbește pe larg, Ridică vârful,

Buze întinse) (vârful limbii ajunge la nas)

A venit limba asta. El nu închide fereastra

(Scoate limba) Vârful scade.

S-a dus chiar acum. (Până la bărbie)

(Întindeți vârful limbii spre dreapta) Nu-și închide gura,

Tot ce este nevoie, a văzut curcanii, invită.

Și am mers spre stânga. („Curcani”)

(Întindeți vârful limbii spre stânga) Ne-a jucat limba

Am mers destul de puținS-a culcat să doarmă și a tăcut.

Deschise larg fereastra. (Închide gura)

Broasca a lăsat-o pe fată să plece. Thumbelina a continuat.

DEZVOLTAREA AUDIȚIEI FONEMATICE. AUTOMATIZAREA ȘI DIFERENȚIEREA SUNETELOR SH-G ÎN SILABE

O insectă a zburat spre ea și pe drum s-a împrăștiat. Colectează-l și vom afla cine este. Copiii adună gândacul.

Da, Thumbelina a întâlnit un bug. Să numim părțile corpului gândacului.

(Lista copiilor: cap, trunchi, spate, aripi, antene, 6 picioare).

Dacă un gândac poate zbura, atunci ce fel de insectă este?(Zbor). Să ascultăm gândacii vorbind și repetând, mai întâi împreună:

sha-shi-sho zhi-zhu-zhi zhi-shi-zhi

shi-shu-sha jo-zhu-zhu sha-zha-sha

și acum unul câte unul:

zh-shi-zh zhi-sho-zhu sha-shi-zha

May beetle a invitat-o \u200b\u200bpe Thumbelina la masă. Să vedem ce fel de feluri de mâncare. Voi numi felul de mâncare mare, iar tu ești cel mic pentru fată.

cup-cup mug-mug ladle-ladle

lingura-lingura cutit-cutit colander-colander

Totul este corect. Gândacul a fost foarte mulțumit. Ne invită să ne încălzim.

MINUTUL EXERCIȚIULUI

Imitarea mișcărilor cu vorbire

Pe gazon, pe o margaretă Pe o margaretă mare.

Gândacul zbura într-o cămașă colorată. Nu vreau să mă țin în mâini

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, Lasă-l să zacă în buzunar.

Sunt prieten cu margarete. Oh, a căzut, mi-a căzut gândacul

Legănându-se liniștit în vânt, nasul îmi este pătat de praf.

Mă aplec jos, jos. Gândacul verde a zburat

M-am trezit ca un gândac A zburat pe aripi.

AUTOMATIZAREA ȘI DIFERENȚIUNEA SUNETELOR Ш-Ж ÎN CUVINTE. DETERMINAREA LOCULUI SUNETELOR ÎN CUVÂNT.

Prezentare (folosind un PC): joc didactic „Poze misterioase”.

Thumbelina a desenat desene ca un cadou pentru gândacul din mai, dar a plouat și a spălat unele dintre aceste desene. Ghici ce a pictat? Care este sunetul șuierător într-un cuvânt? Determinați locul sunetului în cuvânt. Imagini:haina de blană, ghindă, cupă, pălărie, arici, gândac.

„Insecte”

Zgomotul gândacilor, zumzeturile, zumzeturile(Cu vârful degetelor mâinii drepte,

Și aleargă de-a lungul unei crenguțe.

Aici un țânțar zboară spre el(Cu tampoanele mâinii stângi,

Și sună, inele, inele.apăsați din nou aplicatorul).

Și furnica muncitoare(Cu tampoanele ambelor mâini,

Sarcina este transportată pentru toți prietenii.apăsați din nou aplicatorul).

Am zburat la noi ieri

Albină cu dungi.

Și în spatele ei se află bondarul(Degetele mâinii drepte „aleargă”).

Și o molie veselă,(Degetele mâinii stângi „aleargă”).

Doi gândaci și o libelula (Cu tampoanele degetelor ambelor mâini,

Ca niște ochi de lanterne.presiunea tactilă asupra aplicatorului).

Buzzed, a zburat,(Degetele ambelor mâini „fug”).

Au căzut de oboseală.(Aruncați degetele pe aplicator).

În timp ce degetele noastre se exersau, Thumbelina a întâlnit pe cineva. Pe cine a cunoscut-o veți afla ghicind ghicitori:

Terci de mei-într-o lingură, Pe o farfurie cu capac de fier.

O lingură, într-un castron larg, Pe capac, flămând ...

(mouse).

Așa este, Thumbelina a întâlnit un șoarece.(Logopedul arată șoarecele).

Și încă o enigmă:

Ghici ce fel de pasăre: albă din burtă,

Este întunecată și mică, coada este împrăștiată în două cozi.

(a inghiti)

Prezentare (folosind un PC): joc didactic „Living-non-living”.

Șoarecele și rândunica, examinând imaginile, au susținut că imaginea a fost desenată: vie sau non-vie. Sunt complet confuzi. Să îi ajutăm, să distribuim imaginile în buzunarele potrivite. Să definim locul sunetelor șuierătoare în cuvinte.Copiii finalizează sarcina.

3. Partea finală.

Spune-mi, cu cine s-a întâlnit astăzi Thumbelina?Lista copiilor: broasca, gândacul, șoarecele și rândunica.

În care dintre aceste cuvinte este sunetul Sh. Determinați locul sunetului în cuvânt? Și în ce cuvinte există sunetul F? Determinați locul sunetului în cuvânt. Există sunete șuierătoare în cuvântul rândunică?Nu.

Este timpul ca rândunica să zboare în țările fierbinți. Thumbelina se urcă pe spate și zboară. Este timpul și pentru noi. Revenind din țara magică cu ajutorul unei baghete magice: „unu-doi-trei”.

4. Temele.

Lucrați pe cărți.(Cardurile sunt distribuite copiilor).Numiți obiectele care au sunete șuierătoare în numele lor și determinați locul sunetului într-un cuvânt.

Victoria Maigurova
Abstract clasa deschisă profesor-logoped "O călătorie în țara sunetelor"

Rezumat al profesorului-logopedist GCD Maygurova V.V.

Subiect: „Călătoriți în țara sunetelor”

Obiective: Familiarizarea copiilor cu conceptul de „sunete”, varietatea lor, modalități de educație; să dea conceptul de „literă”, să formeze percepția fonemică, să dezvolte abilitățile de analiză și sinteză a sunetului, să îmbogățească și să clarifice vocabularul copiilor pe subiectele: „Transport”, „Organe de vorbire”, să antreneze copiii în selecția cuvintelor - antonime, să formeze abilitățile de respirație corectă a vorbirii, să îmbunătățească abilitățile motorii fine și articulare, coordonarea mișcărilor cu pronunția vorbirii, dezvoltă componente prosodice ale vorbirii. Pentru a dezvolta o bază de vorbire psihologică (atenție, memorie, gândire logică, imaginație, pentru a încuraja o atitudine binevoitoare cu colegii în activități comune, pentru a activa interesul cognitiv al copiilor.

Material: echipament multimedia, ecran, păpușă sonoră, oglinzi individuale, în funcție de numărul de copii. clopot, set de cărți cu litere vocale, simboluri ale sunetelor vocale, covor, cercuri cu numere de la 1 la 10

Progresul activității:

Logoped: - Băieți, Zvukovichok a venit să ne viziteze. Copii, vă place să călătoriți? Vrei să pleci într-o călătorie? Vă invit într-un ținut magic.

Băieți, ce tipuri de transport știți?

Răspunsurile copiilor: sol, aer, apă, magie.

Logoped: - Și vom merge pe covor cu avionul.

Copii, luați bilete, cu numere scaune... Treceți și luați loc în funcție de numărul biletului dvs.

Sună muzica vântului.

Logoped: - Să ne ducă repede în ținutul magic. iar în timpul zborului nu ne-am speriat, vom efectua exerciții de respirație de relaxare.

"Respirație profundă prin nas" (controlul mâinii stângi pe abdomen)

"Expirație lungă prin gură" (controlul mâinii drepte la gură)

Copii, închidem ochii, îi deschidem. Când auzim sunetul clopotului

Minutul culturii fizice „Curiosul barbar”

Logoped: - Copii, așa că am zburat într-un ținut magic. Să vedem unde am ajuns.

Curios Barabara

Pare stânga

Se uită în dreapta

Se uita sus

Și privește în jos

Mușchii gâtului s-au încordat

Ne întoarcem

Relaxarea este atât de bună.

(Revenim la poziția de plecare).

Logoped: - Copii. A fost liniștit pe drum sau ai auzit ceva? Cum distingem sunetele?

Răspunsurile copiilor: - Distingem sunetele cu ajutorul urechilor noastre - organele auzului.

Muncă experimentală

Copii, uitați-vă la ecran (literele apar pe ecran).

Acum să ne apropiem de mine, să închidem ochii (în acest moment sunetul sună sunet).

Logoped: - Ce ai văzut pe ecran?

Răspunsurile copiilor: - Am văzut scrisori pe ecran. Dar nu au făcut-o. Literele sunt imaginea vizibilă.

Logoped: - Și ce ai auzit?

Răspunsurile copiilor: - Am auzit sunete, dar nu am văzut.

Logoped: - Copii, mergem în orașul Zvukograd. Sunetele vorbirii noastre trăiesc acolo.

„Suntem în orașul sunetelor de vorbire

Mergem și așteptăm o întâlnire

Cu sunetele rudelor

Locuiesc acolo

Și avem o dorință

Vorbește frumos

Și toate fără excepție

Surpriză astăzi "

Băieți, oamenii au un dar neprețuit - Discursul. Animalele pot scoate sunete, dar aceasta nu este vorbire, nu pot vorbi între ele.

Lucrul cu oglinzile (cunoașterea organelor vorbirii)

Cum facem sunete? Ghici ghicitori.

Le poți trage cu o țeavă

Sau pur și simplu deschideți-le

Chiar și dinții ne întreabă

Deschideți mai larg - (buze)

Când conducem, ei funcționează

Când nu mâncăm, ei se odihnesc,

Să nu le curățăm. Se vor îmbolnăvi - (dinți).

E obișnuit să sară în gură

(Limbajul) nostru jucăuș.

Jocul „Ce sunete există” (selecția cuvintelor antonime)

Sunetele sunt:

ridicat - scăzut,

liniștit - tare

dur - blând

pe scurt,

Și există și sunete:

cald rece

Aduceți partea din spate a mâinii la gură și suflați-o în timp ce cântați melodia „Șarpele”:

Shshshshshshshshshshshshshshshh….

Copii, ce fel de jet de aer?

Răspunsul copiilor: jetul de aer este cald

Acum ridică palma și cântă melodia „Pump”.

Ce este jetul de aer?

Răspunsurile copiilor: jetul de aer este rece.

Gimnastica degetelor.

Îmi frec palmele cu putere

Voi răsuci fiecare deget

(Frecați palmele; apucați fiecare deget de la bază și rotiți pentru a ajunge la falange unghiei.)

Îl salut cu tărie,

Și voi începe să trag.

Mă voi spăla pe mâini atunci

(Frecați-vă palma de palmă.)

Voi pune degetul în deget,

Le voi închide cu o încuietoare

(Degete în „încuietoare”.)

Și mă voi încălzi.

Îmi voi elibera degetele

(Decuplați degetele și atingeți-le.)

Lasă-i să alerge ca iepurașii.

Logoped: - Copii. pentru a vorbi frumos și clar, trebuie să ne instruim organele de vorbire. Să facem gimnastică articulativă (gimnastica se desfășoară la o masă în fața unei oglinzi)

1) - Denumiți primul sunet în cuvinte:

„Deschid gura larg, fredonez un sunet vesel” - aaaaaaaaa.

2) - Denumiți primul sunet în cuvinte:

„Sunetul buzelor roții noastre iese” - oooooo.

3) - Denumiți primul sunet în cuvinte:

„Îmi trag buzele cu o pipă și cânt un sunet” - uuuuuuu

4) - Denumiți primul sunet în cuvinte:

ȘI - ȘI - ȘI

„Trage-ți buzele la urechi și vei primi un sunet” - iiiiii

5) - Denumiți primul sunet în cuvinte:

E - E - E

„Hei, gay! Sunetul țipă, limba iese din gură "- eeeeeeee

6) - Denumiți ultimul sunet din cuvinte: pisici, mese,

S - S - S

„Ei bine, arată-ți dinții și cântă curând” - aaaaa

Logoped; - Sunetele erau toate diferite, dar foarte prietenoase, deoarece le plăcea tuturor să cânte. Vocile lor sunau frumos, sonor.

Să încercăm să cântăm ca ei. (Copiii cântă împreună cu un logoped, care însoțește cântatul vocalelor mișcându-și mâinile în aer de-a lungul unei linii orizontale).

Sunetele se învârteau în jurul lumii și cântau tare. Pentru aceasta au început să fie numiți VOZI și le-au prezentat cămăși roșii. Dacă sunetele erau puse pe aceste cămăși, atunci ele deveneau vizibile și se transformau în litere. Dar de îndată ce ți-ai dat jos cămășile, sunetele au devenit din nou invizibile.

Potriviți fiecare personaj - un sunet, litera acestuia.

Copiii potrivesc literele cu simbolurile sonore.

Logoped: - Băieți, călătoria noastră se termină. Ce am învățat despre sunete?

Răspunsurile copiilor: - Auzim și pronunțăm sunete, dar nu vedem.

Logoped: - Ce am învățat despre scrisori?

Răspunsurile copiilor: - Vedem și scriem scrisori, dar nu auzim.

Logoped: - Copii, să spunem că vă mulțumim lui Zvukovici pentru o călătorie educațională. Și acum ne ocupăm locurile, închidem ochii, numărăm până la 10 și înapoi.

Așa că ne-am întors la grădiniţă! Ți-a plăcut călătoria noastră?

Răspunsurile copiilor.

Publicații conexe:

Utilizarea exercițiilor muzicale și a cântecelor în procesul de automatizare a sunetelor în activitatea unui logoped la un centru de vorbire Automatizarea sunetelor atribuite este una dintre sarcinile urgente în activitatea unui logoped cu privire la cultura sonoră a vorbirii. Sunt activ la cursurile mele.

Rezumatul lecției integrate a unui profesor-defectolog și a unui profesor-logoped în grupul pregătitor pentru copiii cu retard mental GBOU Gimnaziu № 1748 "Vertical" SP DO "Teremok" LECȚIA INTEGRATĂ A UNUI PROFESOR DEFECTORAL ȘI A UNUI PROFESOR DE LOGO ÎN PREPARATOR.

Rezumat al lecției integrate integrate „Călătorie în țara sunetelor” Rezumat al unei lecții integrate integrate. Grup de seniori... (Compilat de O. V. Melnichenko) Subiect: „O călătorie în țara sunetelor” Scop: A repara.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii „Călătoria lui Masha în Țara Sunetelor” Scop: dezvoltarea atenției auditive și a percepției fonemice. Sarcini: Educațional: - să se familiarizeze cu sunetele vocale; - a repara.

Rezumatul activității comune a unui profesor logoped cu copii cu ONR „Călătorie în pădurea de toamnă” Scopuri educaționale corecționale: familiarizarea cu sunetul „eu”. Articularea corectă a sunetului „eu”. Să poată determina locul sunetului în cuvinte. Extinde.

Tulburările de pronunție sunt frecvente la mulți copii. Cele mai frecvente probleme sunt distorsionarea sunetului unei litere (burr, lis, etc.), înlocuirea acesteia cu alta, omiterea sunetelor greu de pronunțat. Cursurile de logopedie - fie că sunt singure, fie sub îndrumarea unui profesionist - vor ajuta la eliminarea unei probleme existente.

Dacă lecțiile de logoped nu vă sunt disponibile din orice motiv, atunci puteți face față copilului pe cont propriu, dar respectând anumite recomandări.

Copii vârsta preșcolară jocurile pentru dezvoltarea vorbirii sunt recunoscute ca fiind cele mai multe metodă eficientă eliminarea diferitelor defecte de vorbire.

Jocul, care vizează îmbunătățirea abilităților de vorbire, nu numai că atrage copilul prin distracția sa, dar este și cel mai util dintre toate metodele de dezvoltare a acestei abilități cele mai importante. Cursurile de logopedie pentru copii, desfășurate într-un format de joc, contribuie la dezvoltarea vorbirii, la consolidarea cuvintelor noi, la formarea pronunției corecte a sunetelor. În plus, se pune o viitoare bază activități cognitive și dezvoltarea abilităților mentale.

Iată exemple de activități de bază care vizează dezvoltarea bogăției vorbirii copiilor:

• Suplimentarea ofertei: vara frunzele de pe arțar sunt verzi și cu debutul toamnei ...; colectăm ciuperci în ..., și roșii - în ... și așa mai departe.
• Completarea propoziției: Vreau să ...; Eu pot…; Voi desena ... etc.
• Descrierea articolului: stilou - nou, frumos, colorat ...; musetel - alb, frumos, vara ...; râu - adânc, larg, transparent ... etc.
• Numele animalelor domestice și de pădure cu pui: cocoș, găină, găini; iepure, iepure, iepure etc.
• Mare - mic (copilul trebuie să aleagă un diminutiv pentru cuvântul propus): o vază - o vază, un șoarece - un șoarece, o frunză - o frunză etc.
• Prinde mingea (logopedul aruncă mingea și numește substantivul, sarcina copilului este să o transforme în adjectiv): toamnă - toamnă, mesteacăn - mesteacăn etc.
• Exprimarea dezacordului / acordului (sarcina lecției este de a forma capacitatea copilului de a afirma sau a contesta gândul propus cu capacitatea de a-și fundamenta opinia): Va ploua în curând - Nu, pentru că nu sunt nori pe cer.
• Formarea cuvintelor (în cuvântul propus trebuie să înlocuiți un sunet specific): veveriță - rolă, ea însăși - somn, da - lovitură.

Încercați să faceți exercițiile folosind imagini, copiii le iubesc foarte mult.

Cursuri de logopedie acasă

Cursurile de logopedie cu un copil pot include:

• gimnastică pentru dezvoltarea articulației;
• jocuri pentru dezvoltarea auzului, onomatopeea, ritmul siglei;
• recitarea de poezii și lingouri.

Este necesar să aveți de-a face cu copilul în fiecare zi, gândindu-vă cu atenție pe parcursul lecției, captivându-l. Dacă nu este interesat, atunci bebelușul nu va dobândi abilitățile necesare.

Început cursuri de logopedie acasă, trebuie să vă amintiți următoarele reguli:

• Durata lecției ar trebui mărită treptat. Primul nu poate dura mai mult de 3-5 minute.
• Activitatea ar trebui să fie interesantă și să-l facă pe copil să-și dorească să învețe. Nu trebuie să forțați copilul să facă ceva împotriva voinței sale, altfel ar putea să refuze să facă exercițiile cu totul.
• Puteți avea sesiuni scurte, dar de mai multe ori pe zi.
• Dacă copilul nu reușește ceva, nu poți să țipi la el. Trebuie să încercați să găsiți cauza „limbii obraznice” și să o remediați.

Jocuri cu degetele

Cursurile de logopedie pentru copii ar trebui să includă jocuri cu degetele, deoarece acestea contribuie la dezvoltare motricitate fină... Oamenii de știință au dovedit de multă vreme o legătură directă între mâini și partea creierului responsabilă pentru dezvoltarea abilităților de vorbire.

Învățarea textelor în combinație cu gimnastica degetelor ajută la dezvoltarea abilităților precum:

1. capacitatea de a gândi spațial, de a-ți exprima emoțiile;
2. imaginație;
3. atenţie.

Pe lângă îmbunătățirea vorbirii, copilul are o creștere a vitezei reacțiilor. Cursuri ținute în forma jocului, ajută la memorarea mai bună a textului și face vorbirea mai expresivă.

Pentru a obține rezultatul dorit, trebuie să aveți de-a face cu copilul în fiecare zi, petrecând aproximativ 5 minute în acest sens.

Exerciții pentru dezvoltarea motricității degetelor:

• O floare. Palmele sunt pliate împreună cu degetele îndreptate în sus. Împăturim un mugur de flori din palme, apăsându-le unul pe celălalt. Copilul spune cu voce tare catrenul:
  Soarele răsare
  Floarea se deschide (degetele trebuie despărțite, dar palmele rămân apăsate)
  Soarele apune
  Floarea se culcă (degetele trebuie readuse în poziția inițială).
• Kitty. Palmele sunt pe masă, strânse într-un pumn. Copilul spune cuvintele „Pumnul este o palmă. Merg ca o pisică ”și își întinde degetele fără să-și ridice palmele de pe suprafața mesei, apoi stoarce din nou. Repetați exercițiile de trei până la cinci ori.
• O pasăre zboară. Brațele încrucișate în fața ta, palmele în față. Trebuie să vă legați degetele mari. Acesta va fi „capul”, iar palmele vor acționa ca aripi. Trebuie să le agitați fără să vă separați degetele.
  Pasărea a zburat (bătând din aripi)
  S-a așezat - a devenit gri (copilul își separă palmele și le apasă de piept),
  Apoi a zburat.

Jocurile cu degetele pot fi folosite ca momente de relaxare în timpul sesiunii de logopedă în sine, ajutând la distragerea atenției copilului și permițându-i să schimbe atenția.

Gimnastica de articulare

Înainte de a începe să cânți exerciții de logopedie, este necesară efectuarea unei încălziri articulare. Gimnastica specializată ajută la întărirea mușchilor aparatului articular și la pregătirea pentru sesiuni de logopedie.

Gimnastica cu articulare este un set de exerciții concepute pentru a întări mușchii buzelor și limbii. Ei sunt responsabili de pronunția sunetelor. Dacă mușchii limbii nu sunt suficient de dezvoltați, atunci vorbirea va suna neclar.

Este necesar să faceți gimnastică în fața unei oglinzi. Atunci copilul va putea controla corectitudinea mișcărilor. Este foarte important pentru el să observe mișcările buzelor și ale limbii. Astfel, bebelușul va înțelege rapid ce poziție trebuie să ocupe pentru a pronunța corect sunetele.

Exercițiile de articulare trebuie făcute de două ori pe zi. Durata lecției este de 5 ... 7 minute. Drept urmare, copilul va putea învăța să vorbească nu numai corect, ci și cât mai clar și de înțeles.

Complex de articulare:

• Întinde buzele într-un zâmbet, dar dinții nu ar trebui să fie vizibili. Fixează poziția timp de 30 de secunde.
• Zâmbește larg, dinții deschisi. Remediați jumătate de minut.
• Deschideți puțin gura, puneți o limbă relaxată pe suprafața buzei inferioare. Spank-le, pronunțând silaba „PYA”. În acest caz, buza superioară atinge limba.
• Gura este deschisă. Limba trebuie trasă înainte și încercați să o rostogoliți sub formă de tub. Fixează poziția timp de jumătate de minut.
• Într-un ritm lent, linge-ți buzele cu limba din colț în colț, fără să ridici limba de pe suprafața buzelor. El trebuie să facă un cerc complet. Mai întâi în sensul acelor de ceasornic, apoi în sens invers acelor de ceasornic.
• Pe față este un zâmbet larg, cu gura deschisă. Vârful limbii trebuie să atingă un colț, apoi altul.
• Un zâmbet pe față cu gura deschisă. Apăsați vârful limbii pe suprafața dinților și, cu puțin efort, purtați-l de-a lungul peretelui din spate al dentiției inferioare. Repetați de 10 ori. Repetați exercițiul, dar trebuie să treceți limba de-a lungul suprafeței interioare a dinților superiori.
• Un zâmbet larg pe față. La numărul de „unu” atingem dinții inferiori, la numărul de „doi” - la cei superiori. Repetați exercițiile de 5 ori.
• Gura este deschisă. Puneți copilul să iasă rapid și să ascundă vârful limbii. Dar nu ar trebui să atingă dinții și limba.
• Un zâmbet larg pe față. Limba este relaxată și se sprijină pe buza inferioară. Expirând aer, copilul trebuie să sufle pe mingea de bumbac întinsă pe masă, astfel încât să se poată mișca.

Jocuri pentru dezvoltarea auzului, onomatopeei, logo-ului ritmic

Trebuie să completați gimnastica articulatorie cu alte exerciții. Acestea ar trebui să fie exerciții pentru dezvoltarea auzului, onomatopeei și ritmului logo-ului.

Auzul vorbirii îl ajută pe copilul dvs. să înțeleagă, să distingă și să reproducă sunete. Dacă nu este bine dezvoltat, atunci vorbirea bebelușului este neclară și conține erori.

Exemple de exerciții pentru dezvoltarea auzului vorbirii:

• Copilul trebuie să demonstreze obiecte care pot scoate sunete. Acestea pot fi linguri, tambur, clichete și altele. Apoi, trebuie să lăsați copilul să asculte sunetul fiecăruia. Apoi întoarce spatele și ghicește care dintre obiecte suna. Scopul exercițiului este de a îmbunătăți auzul vorbirii și de a consolida abilitatea în diferența dintre sunete.
• Un adult ridică un clopot. Copilul stă pe perete cu ochii închiși. Un adult se mișcă prin cameră și periodic sună un clopot. Sarcina copilului este să arate cu clopotul sonor cu mâna, fără a deschide ochii.

Dezvoltarea onomatopeei este o altă parte a orelor de logopedie. Pentru exercițiu, se utilizează o imagine a complotului în conformitate cu grupă de vârstă copil. Aceasta poate fi, de exemplu, o imagine a unei fete care balansează o păpușă. Puneți-l pe copil să înceapă să joace rău de mișcare și să adulme păpușa imaginară. Este important să-i controlăm articulația.

Jocurile bazate pe imitarea vocilor lumii animale dau rezultate bune. Astfel de exerciții de logopedie vor fi mai interesante dacă în timpul lecției sunt folosite imagini cu animale / păsări, cifrele lor și figuri de pui.

Un exemplu este jocul țânțarilor. Imaginea ar trebui să fie un țânțar. „Să cunoaștem țânțarul. Se numește Arseny. Zboară foarte mult și adesea cântă melodia preferată - „Z-Z-Z”. Să-l cântăm și împreună cu Arseny! „Z-Z-Z”.

Apoi, invită-l pe copil să prindă țânțarul și ascultă-l cântând melodia. Prindem aerul gol cu \u200b\u200bpumnul, ascultăm și cântăm un cântec de țânțari - „Z-Z-Z”.

Logoritmicele sunt exerciții de logopedie care combină mișcarea, muzica și vorbirea. Astfel de cursuri sunt foarte populare cu toți copiii, deoarece sunt întotdeauna ținute într-o atmosferă distractivă.

Un adult citește cu voce tare o poezie și reproduce mișcările descrise în lucrare. Este foarte important să selectați corespunzător acompaniament muzical... Apoi copiii repetă ceea ce au văzut.

Pentru lecție, puteți folosi, de exemplu, următoarea poezie:

Pe o cărare îngustă (copilul merge într-un singur loc)
Picioarele noastre au mers (începe să facă pași în loc, ridicându-și genunchii în sus)
Pietricele, pietricele (timpul de marcare)
Și huid în gaură (bebelușul sare și se așează pe podea).

Recitarea de poezii și lingouri

Cursurile de logopedie cu un copil ar trebui să includă citirea cu voce tare a diferitelor poezii pentru copii. Nu ar trebui să înveți poezii complexe cu un copil; este mai bine să începi cu catrene simple.

Rezultate excelente pot fi obținute dacă cursurile de logopedă pentru copii includ lingouri. Sunt propoziții scurte rimate. Ele ajută la clarificarea vorbirii, bine predat și, de asemenea, extind vocabularul copilului și îmbunătățesc dicția.

Șase șoareci foșnesc în stuf.
Sasha a lovit umflături cu o pălărie, a primit o vânătăi pe frunte.

Puteți, de asemenea, să veniți cu propriul dvs. suc de limbă, să citiți cum să o faceți corect în secțiunea „Dezvoltarea vorbirii” de pe site-ul nostru.

Cursurile de logopedie auto-direcționate cu copii vor ajuta la rezolvarea problemelor cu defecte simple. Corectarea vorbirii trebuie făcută de un profesionist dacă există încălcări grave.

Primele sunete și cuvinte ale omulețului sunt destul de amuzante și îi fac pe adulți să zâmbească. Cu toate acestea, nimeni nu va zâmbi dacă va auzi cuvinte inversate și fraze de neînțeles de la un adult. Comunicarea este un element important al vieții noastre. Abilitatea de a-și exprima corect și competent gândurile, capacitatea de a formula în mod clar răspunsurile la întrebările puse, precum și capacitatea de a pronunța toate sunetele sunt ceea ce trebuie să se străduiască nu numai copiii, ci și adulții.

Cursurile de logopedie pentru copiii de acasă reprezintă o comunicare constantă cu copilul într-un mod ludic. Odată ce copilul dumneavoastră este interesat, vă puteți angaja cu el jucând jocuri de dezvoltare a vorbirii, cum ar fi

• jocuri cu degetele (jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine)
• gimnastica articulatorie
• jocuri pentru dezvoltarea auzului, jocuri pentru sunet și ritm logo (poezii cu mișcări)
• versuri pentru dezvoltarea vorbirii și completarea vocabularului

Cel mai dificil lucru este să-l interesezi pe copil. Și aceasta este o sarcină foarte serioasă. La urma urmei, nu este atât de ușor să stai puțin agitat. În general, nu este necesar să vă așezați, puteți face față copilului atunci când acesta se joacă în coliba sau sare pe canapea. Cursurile trebuie jucate într-un mod jucăuș. Atunci îți va fi mai ușor, iar copilul va învăța materialul fără isterice și mofturi.

Căutați cursuri de logopedă pentru copii de 2 - 3 ani?

Câteva sfaturi înainte de a începe cursurile cu copiii acasă:

• orele ar trebui să fie inițial scurte (2-3 minute). Apoi le creștem treptat. Maxim 15-20 minute o dată.
• copilului ar trebui să îi placă cursurile. Nu forțați și nu insistați, astfel puteți descuraja complet copilul să vâneze ceva.
• este mai bine să exersezi mai des, dar încetul cu încetul. Făcând același exercițiu des, copilul își dezvoltă o abilitate.
• folosiți râsul în timpul orei. Nu certați pentru pronunția incorectă sau dacă copilul este incapabil să facă ceva. Mai bine, împreună cu copilul tău, află de ce are o limbă atât de obraznică și cum să o rezolve. Mai bine să fii un aliat și prieten cu copilul decât un profesor strict. Cum să lăudați corect un copil.

Aș dori să mă gândesc mai detaliat la fiecare dintre tipurile de jocuri de care trebuie să te joci cu copilul tău.

Jocurile cu degetele sunt un tip de dezvoltare. Se stabilește o relație strânsă între mâna umană și centrul de vorbire al creierului.

Învățarea textelor folosind gimnastica „deget” stimulează dezvoltarea vorbirii, gândirii spațiale, atenției, imaginației, favorizează reacția rapidă și expresivitatea emoțională. Copilul își amintește mai bine textele poetice; discursul său devine mai expresiv.

Trebuie să o faceți în fiecare zi timp de 5 minute, apoi astfel de exerciții vor fi eficiente.

Gimnastica articulativă este gimnastică pentru limbă și buze. Limbajul este principalul mușchi al organelor vorbirii. Limbajul trebuie instruit și dezvoltat astfel încât să poată efectua corect anumite mișcări specifice, care se numesc pronunție sonoră. Buzele și limba trebuie să fie flexibile și puternice.

Pentru a efectua gimnastică articulatorie, aveți nevoie de o oglindă. Copilul ar trebui să vadă cum funcționează limba lui, unde se află. Pentru a aduce exercițiile la automatism, trebuie să vă exercitați în mod constant. Este important să faceți exercițiile corect, să monitorizați cu atenție poziția limbii.

Trebuie să faceți mișcare în fiecare zi timp de 5-7 minute. De preferință de 2 ori pe zi. Rezultatul este un discurs corect și clar.

Pentru o pronunție corectă a sunetului, este, de asemenea, necesar să finalizați sarcini care vizează dezvoltarea vocii, respirației și auzului vorbirii.

• Jocuri generatoare de sunet, dezvoltarea auzului și ritmul logo-ului

Vorbirea sau auzul fonemic Este capacitatea de a auzi, recunoaște și distinge corect sunetele.

Jocuri de auz

1. „Urechi - auz”

Poartă: consolidează abilitatea de a diferenția sunetele, de a dezvolta atenția auditivă.

Logopedul prezintă linguri de lemn, metalice, pahare de cristal. Copiii numesc aceste articole. Profesorul vă invită să ascultați cum sună aceste obiecte. După instalarea ecranului, acesta redă pe rând sunetul acestor obiecte. Copiii recunosc sunetele și denumesc obiectele care le fac.

2. "Cine a spus" Miau? "

Poartă: îmbunătăți capacitatea de a distinge după ureche vocile animalelor de companie.

Material: magnetofon, înregistrare audio cu sunete de voci de animale de companie.

3. "Cine stă la semafor?"

Poartă:dezvolta atenția auditivă, recunoaște și numește modurile de transport.

Material: magnetofon și înregistrare audio cu zgomote stradale.

Logopedul include înregistrarea audio cu sunete de stradă. Copiii ascultă sunete și denumesc un vehicul care oprește la un semafor (mașină, camion, tractor, motocicletă, cărucior, tramvai).

4. "Unde sună?"

Poartă: dezvolta atenția auditivă, capacitatea de a naviga în spațiu cu ochii închiși.

Copiii stau cu ochii închiși. Un logoped cu clopot se mișcă în tăcere în jurul grupului și sună. Copiii, fără a deschide ochii, își îndreaptă mâna în direcția sursei sonore.

5. Joc cu degetele „Furtună”

Poartă: coordonează mișcarea cu textul, ținând seama de schimbările dinamicii și tempo-ului sunetului.

Logopedul citește cuvintele jocului, iar copiii efectuează mișcări conform textului.

Picături picurate (bate pe masă cu două degete arătătoare).
Ploua (bătând ușor cu patru degete ale ambelor mâini).
Se revarsă ca o găleată (bate tare cu patru degete).
Grindina a dispărut (bătând cu oasele degetelor, bătând o fracțiune).
Tunet (lovind cu pumnii pe masă).
Fulgerele clipesc (tragem un fulger în aer cu degetele, scoatem un sunet w).
Toată lumea aleargă repede acasă (bate din palme, ascunde-ți mâinile la spate).
Soarele strălucește puternic dimineața (descrie un cerc mare cu ambele mâini).

Imitația vorbirii sau onomatopeea

Aceasta este reproducerea sunetelor, cuvintelor, frazelor pronunțate de vorbitor după vorbitor.

Folosiți figuri sau imagini cu animale pentru a vă juca. Mamele și bebelușii lor. La urma urmei, mama broască țipă KVA, iar broasca este Kwa. Amintiți-vă povestea celor trei urși, tatăl ursului mârâie tare, mama ursului mai liniștită și puiul de urs scârțâie.

Jocuri de imitație a zgomotului de uz casnic:

• Ceasul bifează - TIK-TAK
• Apă picurătoare - CAP-CAP
• Copil călcând - TOP-TOP
• Ciocanul bate TUK-TUK
• Foarfeca tăiată CHIK-CHIK
• Balansăm pe un leagăn KACH-KACH
• Mancam morcovi CRUM-CRUM
• Mașina merge BB

Ritmul logopediei sau ritmul logo-ului - o combinație de mișcare, vorbire și muzică. Un adult citește un vers și arată mișcări, un copil repetă. Nimic complicat. Copiii sunt amuzanți și interesați. Desigur, un adult trebuie să citească și să învețe rimele necesare în prealabil și să învețe mișcările către ei. De asemenea, trebuie să ridicați în avans acompaniament muzical pentru versuri. Este recomandabil să exersați după-amiaza de 2-3 ori pe săptămână.

Joc de mers pe jos (dezvoltarea abilităților motorii generale)
Pe o potecă îngustă (mergând pe loc)
Picioarele noastre merg (ridicându-și picioarele în sus)
Prin pietricele, prin pietricele (treceți de la picior la picior într-un ritm lent)
Și în gaură ... uu! (stai pe podea pe ultimul cuvânt)

• Poezii pentru dezvoltarea vorbirii - schimonositoare și extinderea vocabularului

Răsucitoarele de limbă sunt fraze scurte rimate. Răsucitoarele de limbă sunt cele mai bune exerciții pentru îmbunătățirea clarității vorbirii și a alfabetizării. Răsucitoarele de limbă măresc vocabularul copilului, îmbunătățesc dicția și dezvoltă, de asemenea, auzul vorbirii.

Pentru ca un copil să poată vorbi competent, să-și poată exprima gândurile și sentimentele, are nevoie de propriul său vocabular.

Vocabularul copilului dumneavoastră constă din:

• vocabular pasiv (acele cuvinte pe care copilul le înțelege)
• vocabular activ (acele cuvinte pe care le vorbește copilul)

Inițial, vocabularul activ al copilului este mic, dar în timp, cuvintele care se aflau în vocabularul pasiv pe care copilul le va transfera în cel activ. Cu cât vocabularul pasiv este mai mare, cu atât mai bine.

Pentru a vă crește vocabularul, priviți imagini împreună, citiți cărți, comentați acțiunile voastre.

Pentru lecțiile cu copilul meu, folosesc diverse ajutoare, una dintre cele mai recente achiziții de succes este „Albumul mare pentru dezvoltarea vorbirii” și „Lecții de la un logoped. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii ".

«»

Această carte este formată din 3 secțiuni, fiecare secțiune conține instrucțiuni detaliate despre cum să rezolvați problema

• gimnastica degetelor
  • 1 grup. Exerciții de mână (pp. 8-29)
  • Grupa 2. Exerciții statice condiționate cu degetele (pp. 30-47)
  • Grupa 3. Exerciții dinamice cu degetele (pp. 48-57)
• gimnastica articulatorie. Prezentate cu ajutorul basmelor cu versuri, există cărți suplimentare plus există imagini cu rezultatul corect al exercițiului. (pp. 64-110). De asemenea, în această secțiune există jocuri pentru dezvoltarea auzului vorbirii, a atenției auditive.
• exercitii de dictie. Acestea sunt grupate în funcție de sunetele „dificile” pentru a vă ajuta copilul să practice sunete specifice. (pp. 111-169)

Am cumpărat această carte aici... Dacă aveți întrebări despre carte, întrebați.

Există 3 blocuri în această carte, fiecare pentru o anumită vârstă:

• Dezvoltarea vorbirii bebelușului (pp. 6-89)
  • dezvoltarea înțelegerii vorbirii
  • dezvoltarea abilităților motorii generale
  • exerciții de respirație
  • jocuri cu degetele
  • gimnastica articulatorie
  • onomatopee
• Dezvoltăm vorbirea unui preșcolar mai tânăr (pp. 92-183). Pentru copii 3-6 ani
• Dezvoltăm vorbirea preșcolarului mai în vârstă (pp. 186-277).

Această carte este minunată pentru creșterea vocabularului unui copil, dezvoltându-se gandire logica, atenție, memorie și imaginație.

Nu am găsit aceeași carte (pe Ozon a apărut), dar există un separat cărți pentru copii mici copii de la 3 la 6 ani și preșcolari mai în vârstă... Ceea ce este, de asemenea, foarte la îndemână dacă aveți nevoie de o carte pentru un copil de 4 ani. Am găsit această carte când fiul meu avea 3 ani. Dar nu eram îngrijorată, fiica mea crește și vom studia cu ea în primul bloc.

Lucrați cu copilul dvs. numai în bună dispoziție, crede în copilul tău, bucură-te de succesele lui, ajută la depășirea eșecurilor. Cursurile de logopedie cu copilul tău acasă te vor ajuta să devii și mai aproape și mai drag. Răbdare și noroc!

Cum lucrezi cu copilul tău? Ce folosești pentru asta? Îți place să învețe copilul? Vă rugăm să împărtășiți în comentarii metodele dvs. de dezvoltare a vorbirii la un copil și cât timp petreceți făcând anumite exerciții.

Cum să înveți un copil să spună ce să facă și ce nu.

Un articol din experiența de lucru. Într-o clasă de logoped.

profesor - logoped, Klokova Svetlana Vyacheslavovna, MBDOU d / s. Nr. 39, Arzamas, regiunea Nijni Novgorod.
Descriere:acest articol descrie ce face un logoped în clasă cu copiii. Este destinat părinților, profesorilor - logopezi, școlarii superiori (pentru alegerea unei alte profesii).
Poartă:cunoașterea componentelor orelor de logopedie.
Sarcini:
- să familiarizeze copiii cu munca unui logoped;
- să crească interesul pentru profesia „logoped”;
- ajuta tinerii profesioniști în cursurile de planificare.

Care sunt părțile cursurilor de logopedie?
Orice logoped, după o examinare cuprinzătoare a copilului, își începe activitatea în direcții diferite.
Dezvoltarea abilităților motorii articulare la copii:

- masaj și auto-masaj al organelor articulației (limbă, buze, obraji, frunte, urechi, zona gulerului cervical);
- gimnastica articulatorie pentru întărirea și dezvoltarea preciziei mișcărilor mușchilor limbii, buzelor, moi
palatului, maxilarului inferior.
Dezvoltarea respirației vorbirii:

La inhalare - umflăm burta, la expirație - ne dezumflăm;
- învățarea respirației profunde prin nas și gură;
- dezvoltarea unei expirații corecte prelungite prin nas și gură;
- antrenament pentru o expirație lungă și puternică în poziția „tub” a buzelor;
- antrenament pentru o expirație lungă și puternică în limba proeminentă.
Dezvoltarea funcțiilor fonemice:
- recunoașterea sunetelor non-vorbire;
- recunoașterea sunetelor vorbirii;
- selectarea sunetului dintr-o serie de alte sunete, silabe, cuvinte;
- distingerea între vocale și consoane;
- selectarea cuvintelor pentru un sunet dat;
- determinarea locului sunetului într-un cuvânt;
- analiza și sinteza cuvintelor.
Dezvoltarea funcțiilor mentale:

- percepție;
- atenție auditivă și vizuală;
- auditive și memoria vizuală;
- gândire;
- imaginație.
Dezvoltarea abilităților motorii fine și generale:

- gimnastica degetelor;
- abilități grafomotorii;
- vorbire cu mișcare;
- praxis constructiv;
- orientarea în schema propriului corp și în spațiu.
Îmbogățirea vocabularului:
- diferite părți ale vorbirii (substantive, adjective,
verbe, cifre ...);
- prepoziții;
- generalizarea conceptelor;
- antonime;
- sinonime;
- omonime.
Formarea structurii silabice a cuvântului:
- reproducerea ritmului;
- așezarea cipurilor după numărul de silabe;
- repetarea diferitelor silabe (directă, inversă, cu confluență);
- repetarea cuvintelor cu structură silabică diferită;
- repetarea propozițiilor de diferite structuri silabice;
- repetarea frazelor și a strungurilor de limbă.
Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii:

- schimbarea substantivelor, adjectivelor, verbelor după sex,
numere, cazuri;
- coordonarea substantivelor cu adjective, cifre;
- îmbogățirea vorbirii cu prepoziții, prefixe;
- formarea adjectivelor relative, posesive;
- formarea substantivelor cu diminutiv - afectuos
sufixe.
Dezvoltarea coerentă a vorbirii:
- pregătirea propunerilor;
- repovestirea conform tabelelor mnemonice;
- repovestirea povesti scurte;
- întocmirea de povești descriptive;
- întocmirea de povești pe baza unei imagini de complot, o serie de imagini de complot;
- inventarea de ghicitori, povești, basme în mod independent (părți);
- învățarea poeziei, dialoguri;
- învățarea de a pune și a răspunde la întrebări.
Pregătirea pentru citire:

- familiaritatea cu literele;
- fuziunea silabelor inverse;
- fuziunea silabelor directe;
- compunerea și citirea cuvintelor;
- pregătirea și citirea propunerilor;
- citirea textelor mici.