Sărbători logopedice și de vorbire și divertisment. Scenarii. Rezumat despre terapia logopediei „matinee de logopedie” Sărbători utile pentru dezvoltarea vorbirii

Dimineața logopedică „Sărbătoarea vorbirii corecte” pentru elevii din clasele 1 - 4 de la școala de tip 8.

OBIECTIVE: Să educe vorbirea și activitatea cognitivă a elevilor

Sarcini: Consolidarea abilităților sunetelor emise;

să activeze abilitățile de autocontrol asupra vorbirii;

dezvoltarea memoriei, gândirii, atenției;

activarea activității mentale, dezvoltarea capacității de a rezolva probleme logice;

percepția vizuală și auditivă, tehnica lecturii;

îmbogățirea vocabularului;

dezvoltarea interesului pentru logopedie.

Progresul evenimentului.

Sala este decorată.

Conducător: Bună ziua, dragi copii, profesori, educatori, părinți. Anul școlar se apropie de sfârșit, iar vacanțele vor începe în curând. Astăzi vom arăta ce am învățat anul acesta. Să mergem într-o țară interesantă. Cum se numește, vom afla când vom compune un cuvânt.

CUVÂNT DEFORMAT (face 1 elev) - SCOALA

Citim în cor.

Conducere: Reginele trăiesc în această țară - profesori și copii - studenți. Profesorii te învață să scrii, să citești, să vorbești clar, corect și frumos.

Sună melodia „Teach at school”.

2 elevi pleacă.

Primul elev. Al doilea elev

Cine vrea să vorbească, vom vorbi

El trebuie să se pronunțe și noi vom pronunța

Totul este corect și clar, așa de corect și clar,

Ca să înțeleagă toată lumea

Ca să înțeleagă toată lumea

Realizator: Pronunțăm sunetele clar, ascultăm cu atenție. Jocul „Ține minte, repetă”

ȘOP, PĂDURE, NIsip

POD, VISITATE, OS

ELEFANT, ELEFANT, ELEFANT

Drum, MAȘINĂ, TRANZIȚIE

jocul „Al treilea extra”.

Logoped spune trei cuvinte și aruncă o minge unuia dintre copii; copilul trebuie să prindă mingea, să spună un cuvânt în plus și să arunce mingea.

Pantaloni scurți - Tricou - Minge - FustaJachetă - măr - blană - bluzăvarza - furculita - lingura - canamagpie-daw-fox-rook

Dramatizare: „Gâște”

Sunt 2 elevi din clasa 1.

Primul elev: 2 gâște vesele locuiau cu bunica,

Elevul 2: Unul este gri, celălalt alb

Împreună: Două gâște vesele

Iese o fată îmbrăcată în bunica.

Bunica: Gâștele și-au spălat labele într-o băltoacă lângă șanț (2 băieți în măști de gâște)

gâște, gâște

Gâște (răspunde) ha-ha-ha

Bunica: Vrei sa mananci?

Gâște: da da da

Bunica: Ei bine, zboară

Gâște: Lupul cenușiu de sub munte nu ne lasă să mergem acasă.

Bunica: Oh, bunica țipând! Oh, gâștele au plecat. Unul gri, celălalt alb - 2 gâște amuzante.

Realizator: Băieți, fiecare are propria sa casă unde locuiește. Atât la oameni, cât și la animale, și în

păsări. Doar casa este numită cu denumiri diferite.

Cum se numește casa animalelor? - nurca.

Cum se numește casa păsărilor? - cuib.

Să ajutăm gâștele să ajungă acasă.

Și pentru a se putea întoarce, trebuie să finalizați corect sarcina:

Imagini : magpie rîndunica vrabie

Carduri: rângă înghiţişă vrăbiuţă

Semnează numele păsărilor, alege numele potrivit.

Numiți-o într-un singur cuvânt. - Păsări.

La ce întrebare răspunde cuvântul „păsări”?

Potriviți acțiunile obiectelor cu cuvântul păsări (zboară, cântă, ciripește)

a 2-a sarcină.

Cum să sun într-un cuvânt? - Răspuns

Ce sunt aceste animale? – sălbatic

Un copil iese îmbrăcat în hainele unui paznic: o pălărie, o armă, o tobă

Pentru a împiedica lupul să se întoarcă și să ne mănânce gâștele, avem un paznic care păzește casa.

Sub rulada tobei vine paznicul

R - r - r

Slujesc proprietarul, păzesc poarta!

Dacă un hoț nu trece pe poartă, să se urce prin gard!

rrrr

Sub ruloul de tobe dispare.

3 Imaginile noastre sunt amestecate. Extindeți, explicați.

Cum se numesc hainele pe care le vom purta vara? -vară

Numiți hainele cu sunetul R.

Jocul „Cine va ridica mai multe cuvinte” Să aruncăm o privire la cine poartă ce. Răspunde la întrebările mele. Imaginile te vor ajuta cu asta.

Ce poate fi conectat?

Ce se poate lega?

Ce poți purta?

Ce poate fi purtat?

Ce se poate fixa?

Bine făcut.

Sunetele ne înconjoară peste tot: un clopoțel sună pentru o lecție, o cioară țipă, o mașină conduce etc.

Primul elev: Există multe sunete în lume:

Foșnetul frunzelor, stropitul valurilor,

Și sunt sunete de vorbire

Trebuie să-i cunoaștem cu siguranță.

2- elev: Sunetele din cuvânt dispar,

Ele reapar.

Cuvântul în sine este schimbat

Ei înșiși se schimbă.

3- elev: Fiica d a dispărut în cuvânt

T am stat în acest loc.

A fost un doc, a devenit un punct

Deci cuvintele se schimbă.

4 - elev: Sunetele sunt diferite: CONSONALE ȘI LEGĂMĂMÂNELE

5- elev: Vocală prietenoasă cu consoană

Pune împreună o silabă.

Gazda: Dacă silabele stau una lângă alta, se obțin cuvinte.

„Silabe vii”

Copiii au silabe, alții citesc cuvinte.

KA MOUSE KA MASCA PISIC

SOS PE SOS

Primul elev: Cuvântul este împărțit în părți,

Ah, ce fericire!

Poate fiecare să alfabetizeze

Faceți un cuvânt din părți.

Al 2-lea elev: Ce fel de LI? Ce este MON?

Nu există niciun sens în cuvinte.

Și după cum se spune, lămâia va deveni imediat acru.

Bate din palme jocul de cuvinte

Le vom separa cu ajutorul palmelor. Câte părți.

De câte ori batem din palme - atâtea silabe într-un cuvânt.

cămașă cizme haină

șosete cizme rochie

pantofi cu fustă pălărie

Mister.

Zăpada se topește, pârâul curge. Soarele se încălzește. Când se întâmplă?

PRIMĂVARĂ. Citim, împărțim în silabe.

Numiți cuvinte de primăvară. Copiii sunt chemați.

Sunt expuse poze: primăvară, soare, iarbă, frunze, flori, păsări, fluturi.

Sunete muzicale. Pe fondul muzicii

Să facem fraze din imagini și cartonașe (se încălzește, înflorește, devine verde, verde, cântă, flutură)

Înlocuiți imaginile cu cardurile și citiți împreună.

Și cine va ridica mai multe cuvinte pentru cuvântul SOARE?

Ei suna.

De asemenea, vreau să ai note mai bune și să zâmbești mai des, mai ales mamelor tale. Tu ești micul lor soare.

Tu zâmbești - mama zâmbește.

Muzică „De la un zâmbet la toată lumea mai strălucitoare”.

Să ne zâmbim unul altuia și să ne încheiem vacanța.

Ți-a plăcut?

Vacanta s-a terminat.

Cum să creați și să mențineți interesul copiilor față de regulile gramaticii ruse, să dezvoltați procesele fonetice și abilitățile de comunicare, fără a-i sta la birou? Despre aceasta în următoarea publicație: „Organizarea vacanțelor de logopedie în școala elementară, ca mijloc de creștere a motivației educaționale”. Veți găsi și scenarii utile pentru două vacanțe, cu jocuri, sarcini comice, scenete și cântece care vizează dezvoltarea vorbirii, consolidarea materialului abordat în clasă.

Descarca:

Previzualizare:

Organizarea și desfășurarea vacanțelor de logopedie la școală ca mijloc de motivare educațională

„Rădăcina învățării este amară”, spuneau vechii romani. Și este regretabil că pentru mulți acesta este cazul. Și copilăria școlară nu devine un „timp de aur”, ci este amintită doar ca o ședere plictisitoare, obositoare la un birou, fără scânteie, fără inspirație...

Dar copilul vine la școală cu o mare dorință de a învăța. Cum să păstrezi în el multă vreme acest sentiment de surpriză veselă dinaintea școlii, înaintea secretelor care îl așteaptă acolo? Cum să-și lege atenția instabilă de lecție fără a-l forța cu forța? Cu ajutorul ce mijloace și metode pentru a face învățarea distractivă?

Aș vrea ca constrângerea să nu aibă loc în școală - lumea culorilor, a sunetelor, a luminii, a fanteziei, a creativității și a basmelor. Nu de a forța, ci de a interesa, invitând copilul la un nou sistem de relații: cooperare educațională, respect, înțelegere reciprocă. Desigur, în spatele acesteia se află munca enormă a profesorului, căutare constantă, ardere. Dar răsplata este mare: ochii luminoși ai copiilor. Binele este promițător, cu siguranță va fi răsplătit de o sută de ori peste mulți ani. Cum se va simți un copil când urcă primele trepte ale scării cunoașterii va determina întreaga sa viață viitoare și, prin urmare, viața societății noastre în 15-20 de ani.

Primii pași la școală foarte dificili pentru toți copiii fără excepție. „Oricât de mult ai striga „halva, halva”, spune un proverb oriental, nu va deveni mai dulce în gură.” Chiar dacă toți cei din jur - profesori, părinți și copilul însuși - repetă: „Trebuie să studiem!”, Apoi, totuși, foarte curând va avea o inhibiție protectoare (va moțeni cu ochii deschiși) sau entuziasm (el isi va invarti si va tulbura vecinul) . La urma urmei, voința și conștiința sunt foarte slab dezvoltate la copii și, prin urmare, ar fi, în opinia mea, pur și simplu nesăbuit să contezi pe o atitudine conștientă pe termen lung a elevilor față de îndatoririle lor. Pe de altă parte, cunoștințele și aptitudinile adevărate sunt dobândite numai în procesul de stăpânire activă a materialului educațional. Activitatea în asimilarea ei necesită atenție la material, la sarcinile profesorului.

Acest lucru devine deosebit de relevant pentru orele de logopedie care sunt ținute cu copii care au urmat deja mai mult de o lecție școlară. Și bineînțeles, doar interesul este capabil să crească eficiența, provoacă surpriză, trezește gândirea, provoacă dorința de a înțelege fenomenul.

Trebuie înțeles că divertismentul nu este un sinonim pentru divertisment. Dimpotrivă, muncă asiduă și căutare constantă. Și aici, fără un sistem științific nu se poate. Nu este necesar ca copiii de 7 ani să pună ciocan în „lingvistică puternică, pre-șoc, ioată”. Dar ceea ce este destul de accesibil copiilor noștri, dar care nu este inclus în „repertoriul școlar”, poate deveni foarte bine baza orelor noastre.

De exemplu, un apel la mnemonică, ca sistem de diverse tehnici care facilitează memorarea, crește cantitatea de memorie din cauza asociațiilor artificiale. Acestea sunt poezii, rime, puzzle-uri, ghicitori, șarade, cuvinte încrucișate, grupări de cuvinte care provoacă anumite asocieri. (Un singur lucru - „conduceți, respirați, țineți, depindeți ..” - ce merită!) Tot acest arsenal îi ajută pe copii să stăpânească ortografia. Și povești despre limbă, originea literelor și a alfabetului, despre diverse sunete - evocă un instinct lingvistic. Copiii sunt atât de emoționali, receptivi, sensibili la cuvânt, imagine. Folosirea jocurilor cu sunete, silabe, cuvinte care nu sunt incluse în programa școlară în sala de clasă permite aplicarea practică a cunoștințelor teoretice în joc; ghicitori, ca exercițiu util pentru minte, prilej pentru o nouă temă, care poate deveni baza pentru memorarea tuturor materialelor ulterioare legate de ghicitoare; răsucitoare de limbă, răsucitoare de limbă - dezvoltarea auzului fonemic al copilului, pronunția corectă a sunetelor, dicția, aparatul vocal, ritmul vorbirii. Fiecare logoped are propriile sale pușculițe de jocuri pentru dezvoltarea tuturor aspectelor vorbirii.

Și, bineînțeles, le folosim în clasă ca mijloc de rezolvare a unei probleme de învățare, ca un „înveliș” strălucitor de material educațional. Mai des, construim lecția în acest fel și selectăm astfel de jocuri care să nu-i scoată pe copii de sub control, să nu-i surprindă atât de mult încât să treacă psihologic de la lecție la interacțiunea jocului. Mai des acordăm preferință formelor de joc bine „îmblânzite” și creăm o activitate, o lecție cu elemente de joc. Există o mulțime de astfel de lecții în arsenalul profesorului modern al unui logoped, iar acest lucru este minunat, acest lucru poate fi doar binevenit. Dar există o altă oportunitate de a folosi jocul în procesul educațional.

Să-i spunem o lecție sau o lecție de joc. În acest caz, întregul spațiu de lecție este ocupat de un complot de joc, cu regulile sale de joc și logica de joc a desfășurării evenimentelor. Și toate cunoștințele, abilitățile și abilitățile subiectului pe care profesorul ar dori să le transmită elevilor în această lecție (sau să verifice gradul de asimilare a acestora) acționează ca mijloace de joc. Fără ele, copiii nu pot face nici măcar un pas în spațiul de joacă, nu își pot rezolva sarcinile de joc și, totuși, Majestatea Sa Jocul acționează ca obiectiv într-o astfel de lecție, iar notoriile ZUN (cunoștințe, abilități, abilități) sunt un mijloc . Ceea ce, vedeți, este absolut corect din punctul de vedere al educației pentru dezvoltare: nu viața (activitatea, autocunoașterea) de dragul educației, ci educația de dragul vieții și al activității și al autocunoașterii. O astfel de activitate poate fi construită sub forma unui basm gramatical - călătorie. Un astfel de basm, creat de copiii înșiși, nu numai că va contribui la dezvoltarea capacității de a construi o declarație logică, de a crește vocabularul, dar va ajuta în mod direct la asimilarea limbii ruse. Combinând un complot de basm, eroi cu categorii reale, fenomene ale limbii ruse, o combinație între legile basmului și limbajul, ei vor face copiii să își dorească să fie creativi în teorie, reguli și, cel mai important, vor îmbină cunoștințele teoretice și abilitățile practice.

Previzualizare:

Vacanță de terapie logopedică scenariu pentru elevii de școală elementară

„Gramatică veselă”

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL PENTRU COPII DE VÂRĂ PREȘCOLARĂ ȘI ȘCOLARĂ PRIMARĂ

„ȘCOALA PRIMARĂ – GRĂDINIȚA

TIP COMPENSATOR Nr. 140 "

În holul amenajat după tema sărbătorii, gazda îi întâmpină pe oaspeți și se oferă să ghicească ghicitoarea:

Nu un tufiș, dar cu frunze,

Nu o cămașă, ci cusută

Nu o persoană, dar spune.

Copii: carte!

Prezentatorul, împreună cu elevii clasei a II-a, execută mișcări logaritmice cu versuri:

Deschide cartea în curând!

În carte, muschin, șoarece, urs,

În carte, mingea este o latură rotundă:

Sus-jos, sari-sari.

Există o umbrelă în carte. Deschide si canta:

Plouă și ești uscat!

Păsărică în carte aproape, aproape.

Pe o imagine color a unei păsărice

Mi-am mângâiat mâna mult timp -

pentru că păsărica are o asemenea blană

Cald!

Un băiat cu o carte mare fuge în centrul holului.

Prezentator: Salut Vanya!

Vanya: Bună,

Salut!

uite,

ce carte mi s-a dat

pentru o zi de nastere!

Prezentator: Frumos. Și despre ce este vorba?

Vania: Nu știu... Sunt doar poze în el... da, vă arăt acum!

Băiatul deschide cartea, pe două pagini este o poezie de A. Barto „Tanya noastră” sub formă de semnal, imagini aranjate succesiv.

Conducere: Desigur, am ghicit despre ce este vorba în această carte. Chiar băieți?

Copiii „citesc” poezia pe baza diagramei.

Prezentator: Dar ai dreptate: ce carte fără litere! Dar nu fi supărat. Trebuie să mergi în tărâmul magic al Gramaticii, amanta sa te va ajuta!

Ce vei călăreți?

Vanya: Cu bicicleta!

Prezentator: O putem ajuta pe Vanya să ajungă într-un tărâm magic?

Copiii de clasa a II-a pronunță fraza în limbă:

Ed-ed-ed - unde este bicicleta mea?

Atingerea vârfurilor degetelor de la ambele mâini.

Da, da, da, condus foarte rapid.

Aplauze.

Ali-ali-ali - apăsăm pedalele

Lovituri de palmă alunecătoare.

Al-al-al - repede, repede mă grăbesc în depărtare!

Mântuirile pe genunchi.

Ecran pe scenă. Înfățișează palate: roșu, albastru, verde.

Prezentatoarea în costumația Prințesei Gramaticii îl întâlnește pe băiat.

Vania: Unde sunt? Ce este acest oraș colorat?

Prezentator: Ai ajuns la Zvukovograd! Acesta este unul dintre orașele vastei mele țări Gramaticale, iar eu sunt stăpâna lui! O mulțime de sunete trăiesc aici!

Băiat: Stiu! Știu sunete! De exemplu, aici! (bătește cu picioarele) sau aici (bat din palme).

Prezentator: Într-adevăr, mii de sunete înconjoară o persoană: foșnetul frunzelor, urletul vântului, murmurul unui pârâu, cântatul păsărilor...

Prezentator: Ce auziți când vă treziți dimineața?

Răspunsurile copiilor: ceasul ticăie, apa din baie stropește, vasele zdrăngănește...

Copii: Sunete ale vorbirii!

Prezentator: Dreapta. În aceste palate trăiesc diferite sunete ale vorbirii. În palatul roșu al surorii cântăreață. Pentru vocea lor erau supranumite: vocale! Aici. A se familiariza!

Două fete ies. Reprezentat:

Eu sunt E.

Iar eu Y.

Și unele dintre surorile noastre și-au trimis portretele. Ghici unde, al cui portret?

Fetele arată imagini care înfățișează articularea vocalelor: A. O. U. I. Copiii ghicesc.

Prezentator: Și în palatele albastre și verzi trăiesc consoane, moi și dure.

„Vocalele” recită poezii.

Vocalele se întind într-un cântec care sună,

Pot să plângă și să țipe

Ei pot leagăn un copil într-un pătuț,

Dar ei nu vor să fluiere și să mormăie.

Și consoanele... sunt de acord

șoptește, șoptește, scârțâiește,

Chiar și pufnit și șuierat,

Dar ei nu vor să cânte.

Vania: Ce interesant! Dar cum să trăiți așa toți împreună, să nu vă certați?

"vocale": A fost, dar o singură dată!

Prezentator: Stai jos și ascultă această poveste!

Odată, vocalele și consoanele nu se înțelegeau și mergeau în direcții diferite. Consoanele s-au înghesuit, au vrut să vorbească - și nimic...

A căzut:

Kh!

a stranut:

Pchh!

Au chicotit:

HM…

De ce au chemat pisica?

Puss, puss, puss!

Și plictisit...

Dintr-o dată:

Shh!

Li s-a părut că cineva plânge undeva... Au ascultat.

Ah ah ah! Ltd! strigau vocalele.

Au plâns ca niște copii mici:

Vai! Vai!

Aucali:

Ay! Ay!

Și consoanele le-au strigat (sau mai bine zis, au vrut să strige, dar tot ce au primit a fost un mormăit neclar:

BDM VSHD VMST!

Și au auzit veseli, dar și neclar:

U-E-E-A-E-E!

Au făcut pace, au stat din nou unul lângă altul, au spus clar:

Vom fi mereu împreună!

Și de atunci nu s-au mai despărțit niciodată. Nu se pot descurca unul fără celălalt.

Prezentator: Și acum toată lumea trăiește împreună și îi place foarte mult să construiască cuvinte. Puteți construi cuvinte din sunete?

Jocul are loc: „Colectează cuvântul”

PISICĂ, MASĂ, CRAB etc. Printre elevii clasei a II-a.

Prezentator: Ne pricepem la adunare cuvinte din sunete, deși toate sunt atât de diferite, vocale și consoane, consoane vocale și ... (surd), tare și ... (moale), șuierat și ... (șuierat).

Băiat: Dar pronunțăm și auzim doar sunete, dar nu vedem! Cum este cartea mea?

Gramatică: Am un prieten Alphabet, îl cheamă, așa că ne va ajuta!

A trecut mult timp de când sunetele s-au instalat într-un tărâm magic. Într-o zi, Regele Alphabet și regina sa ABC au decis să organizeze o petrecere. Dar cum să aranjezi dansuri și o paradă dacă sunetele nu se văd, doar se aud! Apoi Alfabetul a oferit rochii magice fiecărui sunet. Nu toate erau asemănătoare între ele. De îndată ce sunetele le-au pus rochiile, au devenit vizibile și s-au transformat în litere. Împreună cu ABC-ul, au construit literele într-o anumită ordine. S-a dovedit a fi o construcție foarte bună. Acest sistem de litere a fost numit de atunci după numele regelui Alfabetul sau ABC, după numele reginei.

Ecranul se întoarce. Are litere diferite pe el.

Băiat: Aici sunt ei! Scrisori! Acum rămâne doar să le pun într-o carte pentru mine.

Prezentator: Nu va grabiti! De asemenea, literele trebuie împăturite în silabe și apoi în cuvinte.

Copiii de clasa a IV-a cu cartonașe în mână recită poezii:

Vocalele sunt prietene cu o consoană,

Adunarea unei silabe.

MA și SHA (amintește-ți de Masha!)

Au venit la lecția noastră.

Dacă silabele stau una lângă alta,

Se primesc cuvinte.

TU și KVA, și împreună PUMPKIN,

SO și VA, citiți OWL.

Câte vocale sunt în cuvânt

Atâtea silabe.

Fiecare elev știe asta!

Copiii din clasa a II-a ies în costume de gnomi.

Vania: Oh, ce ne-au adus gnomii?

Piticii au silabe în mâini. Este necesar să le punem în ordine, în funcție de creșterea Piticilor și să citiți propoziția: Putem citi.

Gramatică: Atentie atentie! Radiogramă!

Exercițiu pentru dezvoltarea vorbirii emoționale, expresive.

elevi de clasa a III-a.

Pentru - zo - zu. (pronunțat interogativ).

Zya - ze - zyu. (Afirmativ).

Sunet - sunet - sunet. (Pronunțat surprins).

Apel - apel - apel. (Cu bucurie).

Prezentator: Am reusit sa descifrez mesajul!

Era duminică

Ziua de naștere a elefantului.

Oaspeții au cântat, s-au distrat,

Într-un dans rotund s-au învârtit așa

S-au învârtit și s-au învârtit atât de mult încât s-au spulberat în bucăți.

Unu doi trei patru cinci,

Ajută să colectezi în curând.

HONEY-SA-LI-ZHI-VED-RAF-KA;

BA-KOSH-SO-GE-BE-MOT-KA.

Copiii adaugă numele animalelor din silabe (HIPOT, URSU, GIRAFĂ, VULPE, CÂINE, PISICĂ).

Prezentator: Petrecerile de aniversare sunt mereu distractive! Și vreau să dansez!

Ritmoplastie.

Gramatică: Nu doar animalele au fost invitate, ci și păsările.

Copiii de clasa a II-a arată un joc comunicativ: „Sturzii”

Eu sunt un sturz și tu un sturz.

Arătând spre sine, apoi spre un prieten.

Eu am un nas și tu ai un nas.

Atingerea vârfului nasului cu un deget

lui, apoi un prieten.

Eu le am pe cele netede, iar tu pe cele netede.

Mișcări circulare pe obraji.

Eu am dulciuri și tu ai dulciuri.

Până la colțurile gurii

arătând spre buzele unui prieten.

Eu sunt un prieten și tu ești un prieten.

Ambele mâini la piept, apoi un prieten.

Și ne simțim bine - dăm mâna.

Bate la usa. Accentul intră.

Conducere: Ce s-a întâmplat? De ce o privire atât de tristă?

stres: Pentru că au uitat de mine! Dar eu sunt foarte important și necesar! Și trebuie să o pun corect!

Vania: Ei bine, du-te undeva, gândește-te!

Prezentator: Nu, Vanya, nu poți merge nicăieri, altfel asta se întâmplă!

Miniatură. Realizat de elevii clasei a IV-a:

Băiatul este în pat.

Așa că vreau să merg la școală cât mai curând posibil. Trebuie să iei medicamente.

Ia o sticlă de medicament. Citește: „De trei ori pe săptămână, o lingură. Dupa masa.'

Începe să scârțâie.

Intră mama.

Ce sa întâmplat fiule?

De ce scârțâi?

Și am luat medicamentul.

Și aici este scris... (se citește).

Oh, esti prost.

Pentru că ai citit greșit.

De trei ori după masă

nu mâncare.

O, mami. Noi la școală

spuse profesorul

că schimbarea accentului poate schimba sensul cuvântului.

Ecranul se închide.

stres: Îți amintești de mine? Nu sunt doar o liniuță!

Prezentator: Acum să verificăm.

Iată o casă veche uriașă:

Ziduri, turnuri, un șanț săpat.

Schimba accentul -

Și atârnă de ușă. (za´mok - castel´k)

Dacă prima silabă este accentuată,

Noi bem ustensile.

Schimba accentul -

Și desenați-ne, prieteni. (Căni - căni')

Băiat: Da. Câți oameni trăiesc în țara asta. nu stiam!!!

Gramatică: Încă nu i-ai întâlnit pe toți!

Băiat: E pacat. Dar e timpul să mă duc acasă.

Mama este probabil îngrijorată.

Da, și în cartea mea totul este acum

există litere și cuvinte

nu doar poze!

Dar voi reveni la tine!

Gramatică: Ca să nu uiți drumul

Și voi băieți nu ați uitat

Iată cadoul meu pentru tine - un ghid.

Dacă finalizați corect toate sarcinile,

vei găsi mereu drumul către țara mea! La revedere!

Scenariu de divertisment pentru elevii de școală elementară

„Călătorie către piticii care sună și fluieră”

Divertisment logopedic:

Călătorie către Piticii Suneri și Fluierători

În hol sunt două case improvizate, în care locuiesc „gnomi”. Pe fiecare poze atârnate, în numele cărora există sunete „C” și „Z” - imagini cu obiecte care pot fi în locuință. Aproape de masă și scaune, în funcție de numărul de participanți. Se pregătesc atributele necesare: un coș, hârtie, creioane, cartonașe cu litere și cifre.

Conducere: Băieți, astăzi vom avea un test distractiv care vă va arăta cum ați învățat să faceți distincția între sunetele consoane vocale și cele fără voce. Și gnomii amuzanți care trăiesc într-un tărâm magic ne vor ajuta cu asta.

Gnomii locuiau în poiană.

Gnomii au trăit, nu s-au întristat.

Un gnom „a sunat clopoțelul”

Iar al doilea „a adulmecat ca o marmotă”.

Z-z-z - un sunet,

S-s-s al doilea repetat.

Așa că au trăit, surzi, tare

Este necesar să le distingem subtil!

Sunete sonor „Z”, „C” - plictisitor -

Fiecare ureche va auzi!

Cele care sunt sonore, sună,

Clopotarii îi sună pe băieți.

„Fuieratorii” sunt alti gnomi.

Haideți să-i cunoaștem!

Pe muzică, ies două echipe de studenți în pălării de gnomi.

Conducere: Dimineața, gnomii s-au întâlnit în poiană și au făcut exerciții împreună.

Haideți, gnomi, nu căscați și repetați după Katya!

Katia: În fiecare zi dimineața

Facem exerciții (mers pe loc).

Ne place foarte mult

Faceți în ordine:

Distrează-te mergând (mers cu genunchii înalți),

Mâinile sus (mâinile sus)

Genuflexați și ridicați-vă (se ghemuiește de 4-5 ori),

Sari si sari (de 10 ori).

Conducere: După încărcare și proceduri de apă, trebuie să vă împrospătați.

Student 1: "Mâine" - m-am gândit ieri, -

O să iau micul dejun dimineața.”

Micul dejun este aici, dar unde este mâine?

M-am așezat la micul dejun azi.

Conducere: Selectați carduri cu numele alimentelor pentru micul dejun. Sonerii cu un sunet vocal „Z”, fluierători cu un „C” surd.

Numele produselor sunt scrise pe cartonașele cu literele lipsă C, Z. Două coșuri. Cărți pe mese separate.

Conducere: Pe acest deal, un juriu târg observă cu strictețe evoluția testului (reprezentarea membrilor juriului). Așa că le vom acorda dreptul de a evalua competiția, fiecare răspuns corect este un punct pentru echipă.

În timp ce juriul numără punctele, nu vă vom lăsa să vă plictisiți. La urma urmei, gnomii noștri sunt amuzanți! Și le plac poeziile amuzante. Și publicul va veni cu siguranță în ajutorul gnomilor.

Există un joc pentru tine:

Voi citi poezie acum.

Eu voi începe și tu termini

Adaugă împreună în cor!

Mă trezesc dimineața devreme

Împreună cu soarele trandafir,

Îmi fac singur patul

Fac repede... (exerciții).

Pași pe hol

Asta îi cheamă pe toți la clasă... (sună).

Stau, aproape plângând.

Foarte dificil... (sarcină).

Toată ziua nu-l deranjează să doarmă,

Dar de îndată ce se lasă noaptea

Arcul lui va cânta.

Sună muzicianul... (greier).

Pentru a-ți odihni picioarele

Așează-te pe... (scaun).

Era un cățeluș mic.

A crescut, însă,

Și acum nu este un cățel -

Adult ... (câine).

Și iată poeziile adresate gnomilor noștri. Numărați câte sunete S/S veți auzi și țineți sus cardul cu numărul corespunzător.

„Whistlers”: Când am mâncat un gheață,

A fost delicios.

Și apoi m-am îmbolnăvit

A devenit foarte trist. (5)

„Ringers”: Tili-tili, tili-bom,

Un iepuraș a doborât cu fruntea un pin.

Îmi pare rău pentru iepuraș

Iepurașul poartă un cucui.

Grăbește-te în pădure

Faceți din Iepuraș o compresă. (4)

Conducere: Gnomii noștri, apropo, sunt mici vrăjitori. Și acum îți vor dovedi asta. Fiecare echipă va transforma acum un articol în altul schimbând o literă. Juriul numără răspunsul corect. Nu căscă - ridică mâna!

Sonerii: Transformă-ți mașina de tuns iarba într-un animal de companie. Kosa este o capră.

Fluieratori: Transformă picăturile de ceață de dimineață de pe iarbă într-o floare frumoasă. Rosa este un trandafir.

Conducere: Uită-te la casele gnomilor, ce este acolo în casa Fluierătorilor cu sunetul „C” în casa Ringers? (spectatorii numesc imaginile). Acum gnomii noștri vor merge la magazin și vor cumpăra diverse lucruri pentru ei înșiși, în numele cărora există sunete corespunzătoare, le vor aduce acasă și le vor pune la locul lor. Cuvinte care au un sunet dat la început - la raftul de sus, la mijloc - la mijloc, iar la sfârșit - la partea de jos. Vom merge pe rând la magazin.

O cursă de ștafetă este în desfășurare. După ce ați ajuns la „Magazin” - selectați imaginea dorită, întoarceți-vă și distribuiți imaginile pe masa dvs. în trei rânduri, determinând locul sunetului în cuvânt.

Conducere: gnomii noștri s-au obosit, au intrat în casele lor, s-au așezat pe scaune și s-au plictisit... Și au decis să-și scrie scrisori unul altuia. Stai jos și scrie. Și i-a trimis cu un porumbel călător. Da, asta e necazul, în timp ce literele zburau, literele s-au pierdut în ele și acum, pentru a citi, trebuie să găsești literele și să le adaugi.

Sarcină: introduceți litere în propoziții, citiți pentru a face un text coerent.

Copiilor li se dau propoziții deformate. trebuie să introduceți literele s / z, să le distribuiți în ordine și să citiți textul.

Plâng ki ... ka pe coridor.

Ea este în mare durere.

... săracii oameni de săraci ki ... ke

Nu-i lasă să fure... oh... și... ki.

Aika... ainka ko... oh,

Ce alergi bo... oh?

Așteaptă-mă în ... y -

Am adus cizme... de la

În timp ce gnomii îndeplinesc sarcina, există un concurs pentru spectatori.

Rezolva ghicitori. Și vom scrie răspunsurile în celule goale, cuvântul care va apărea în celule pe verticală va fi recompensa ta.

Acest copil mic

Mă bucur chiar și pentru un pesmet,

Pentru că e întuneric

Se ascunde într-o nurcă... (șoarece)

Nu e vina soarelui

Ce atârnă pe cer? (nor)

Pasărea roșie a venit la cotețul de găini.

Am numărat toți puii și am luat-o cu mine... (vulpea)

Fără potecă și fără drum

Merge cel mai mult.

Ascunzându-se în nori, în ceață,

Doar picioarele pe pământ... (ploaie)

Cineva dimineața, încet

Aruncă un balon roșu

Și cum să-l lași din mâini -

Va deveni lumină pentru toți cei din jur... (soarele)

Stând pe un picior

Se uită în apă.

Pune ciocul la întâmplare -

Caut broaște în râu ... (stârc)

Se dovedește cuvântul: FELLOW!

Conducere: Și așa, să auzim ce și-au scris gnomii unul altuia.

Copiii citesc textul.

Conducere: unu doi trei patru,

Cine nu doarme în apartamentul nostru?

Copii: toată lumea are nevoie de somn.

Cine nu doarme, va iesi!

Conducere: Dar este prea devreme să dormim, dar este timpul să ascultăm rezultatele testului nostru!

Cuvântul este acordat juriului.

Echipele primesc certificate de onoare.

Conducere: Mulțumim gnomilor pentru că s-au distrat și ne-au ajutat să ne jucăm cu sunete: surzi și zgomotoși, distingem subtil!

Astăzi am vorbit despre sunetele C și Z și vom întâlni în clasă alte sunete vocale și surde.

vacanță de vorbire

pentru studenții de specialitate (corecțională)

instituţii de învăţământ de tip II

Cel mai

minunat

cuvinte pentru mama

(clasele 1-11)

Profesor defectolog

Special de stat

instituții pentru studenți

elevilor cu dizabilități

oportunități de sănătate

educațional general

internat tip I-II

Kuzemka Ludmila Iurievna.

Profesor de reabilitare a auzului și a vorbirii

Special de stat

(corecțional) educațional

instituții pentru studenți

elevilor cu dizabilități

oportunități de sănătate

educațional general

internat tip I-II

Teritoriul Krasnodar, orașul Krasnodar

Topchiy Tatyana Grigorievna,

Miroșnichenko Nadejda Nikolaevna

Sarcini:

Continuați munca pentru dezvoltarea vorbirii orale coerente, independente;

Să extindă posibilitățile de percepție auditivă a copiilor cu deficiențe de auz și vorbire;

Continuați munca de corectare a abilităților de pronunție;

Încurajează copiii să folosească cunoștințele și abilitățile în comunicarea verbală în vorbire independentă;

Dezvoltați memoria, vorbirea, gândirea, imaginația;

Cultivați o cultură a comunicării.

Lista surselor folosite:

O.E. Zhirenko, L.A. Obukhova „Sărbătoarea este miracolul așteptat!” (pag. 122,183-185, 187, 190).

Progresul evenimentului:

Conducere: - Mami, mami! Câtă căldură este ascunsă de acest cuvânt magic, care se numește o persoană - cel mai apropiat, cel mai drag, doar unul.

Mama ne urmează calea. Dragostea maternă ne încălzește până la bătrânețe. Mama ne învață să fim înțelepți, dă sfaturi, are grijă de noi, ne protejează.

Pe muzica lui P.I. Ceaikovski „Anotimpurile” copiii urcă pe scenă.

Pe ecranul multimedia - fotografii ale copiilor cu mamele lor.

prezentator: - Mama din primele zile de la nasterea copilului il incalzeste cu caldura, afectiunea si grija ei.

Cântec de leagăn A. Maikov.

Conducere: - Mulți băieți își cunosc mama așa cum este acasă. Dar o mamă este complet diferită atunci când este ocupată cu munca ei la serviciu.

Conducere: pot băieții să devină ajutoarele mamei?

Dramatizarea poeziei „Ajutor”.

Cântec gestual „Despre mamă (la alegerea profesorului)”.

Conducere:- În rusă există multe cuvinte frumoase și afectuoase despre mamă, despre o femeie.

Elevii ies și spun proverbe despre mama.

Unde este mama, acolo merge copilul.

Mama hrănește copiii, ca pământul oamenilor.

Nici o prietenă mai dulce decât propria mea mamă.

Când soarele este lumina, când mama este caldă.

Recitativ al poeziei de A. Barto, pe fondul muzicii „Mama pentru un mamut”.

Conducere:- Să știi să apreciezi dragostea mamei tale, să nu o insulti cu grosolănie, să nu o superi cu neascultarea ta.

Conducere: - Sunt sărbători dedicate femeilor, mamelor, bunicilor noastre: „Ziua Mamei”, „Ziua Internațională a Femeii”.

8 martie este sărbătorită în prima lună de primăvară, când soarele începe să încălzească pământul, natura se trezește din somnul ei de iarnă. Primele flori de primăvară apar pe zonele dezghețate de primăvară.

Această sărbătoare este sărbătorită nu numai în țara noastră, ci și în alte țări ale lumii. Pentru prima dată în Rusia, această sărbătoare a avut loc în 1913 la Sankt Petersburg.

Și de atunci, 8 martie a devenit sărbătoare a femeilor. Ziua unei femei care nu este mai dragă, mai dragă și mai dulce. Copiii numesc această sărbătoare „Ziua Mamei”.

Valsul de dans.

Toți participanții urcă pe scenă.

Cântecul „Solar Circle” sună:

1. Cercul solar, cerul în jur - acesta este desenul unui băiat!

A desenat pe o bucată de hârtie și a semnat în colț.

Să fie mereu soare!

Fie să existe mereu raiul!

Să existe mereu o mamă!

Să fiu mereu!

(cuvintele refrenului sunt tipărite pe hârtie și băieții le ridică după cuvânt).

Culegere de scenarii pentru sărbători speciale, activități de divertisment și agrement care vizează rezolvarea problemelor dezvoltării vorbirii; pentru a consolida abilitățile dobândite de pronunție corectă. Idei interesante pentru rezolvarea eficientă a unor astfel de probleme precum: îmbunătățirea abilităților de analiză și sinteză a sunetului; formarea abilităților de a pronunța corect sunete și cuvinte, de a face propoziții; dezvoltarea autocontrolului asupra propriului discurs. Vacanțe de logopedie și activități de agrement, ale căror scenarii se bazează pe emisiuni TV și chestionare populare. Evenimente în format de jocuri de aventură - „quest-uri” și „walkers”. Experiență concretă a utilizării cu succes a spectacolelor de teatru și a competițiilor sportive în vacanțele de discurs.

Sărbători utile pentru dezvoltarea vorbirii.

Afișează publicațiile 1-10 din 1427 .
Toate secțiunile | Sărbători logopedice și de vorbire și divertisment. Scenarii

Scenariul sărbătorii „Ziua logopedului” Scenariu"Zi logoped» Prezentator „Felicitări celor care corectează silabe, Corectează abaterile de la rău! Bucurie, noroc în viață mult, mult! Fii sănătos și fericit, logoped!" Dragi prieteni, toți sunteți demni de cele mai bune și amabile cuvinte, pentru că încercați să trăiți cu demnitate, cu o deschidere...

Vacanta de toamna in grupa pregatitoare de logopedie Toamna 2019 vacanţă în grupa pregătitoare de logopedie. 2019 1 Vedele: Am adunat toti invitatii astazi cu un motiv.Dansuri, cantece, jocuri, glume vor fi in aceasta sala.Cea mai stralucitoare si mai provocatoare celebrareÎncepem și Și ne întâlnim cu toți băieții cu aplauze! Pe muzica „Toamna din nou...

Sărbători logopedice și de vorbire și divertisment. Scenarii - Scenariu de activitate educațională continuă privind dezvoltarea vorbirii „Primăvara e roșie, vino la noi” cu copiii din grupa timpurie

Publicația „Scenariul activității educaționale continue în vorbire...” TEMA: „Primăvara e roșie, vino la noi” Scenariul activității educaționale continue cu copiii de vârstă fragedă asupra dezvoltării vorbirii Alcătuit de: Gamolina A.A. educator, categoria prima calificare Tehnologii educaționale: - comunicativ...

Biblioteca de imagini MAAM

Scop: Formarea interesului pentru logopedie, promovarea jocurilor intelectuale și a programelor de televiziune, a relațiilor apropiate părinte-copil Sarcini: Dezvoltare: Dezvoltarea gândirii logice, a vorbirii comunicative, a percepției vizuale și auditive și a memoriei....

Scenariul pentru vacanța de toamnă în grupul de terapie logopedică senior „Bună, toamnă!” Copiii intră în sală pe muzica vechiului vals „Visul de toamnă”, și sunt amplasați în toată sala. Frunzele de toamnă sunt împrăștiate pe podea. Vede: Dacă frunzele copacilor s-au îngălbenit, Dacă păsările ar zbura spre un pământ îndepărtat, Dacă cerul se încruntă, dacă plouă, Acesta este anotimpul. ceea ce este numit? Copii:...

Divertisment cu copiii grupului de logopedie din școala pregătitoare „Bătrânețea trebuie respectată” Scop: Atragerea atenției copiilor asupra problemelor și dificultăților generației mai în vârstă. Sarcini: - formarea și extinderea înțelegerii copiilor cu privire la sărbătorirea „Zilei Persoanelor Vârstnice”; - dezvolta interesul cognitiv si gandirea logica; - provoacă dorința de a-și felicita bunicile și...

Sărbători logopedice și de vorbire și divertisment. Scenarii - Scenariul unui joc de căutare privind siguranța la incendiu în grupul de logopedie „Young Firefighters”

Scop: crearea condițiilor pentru consolidarea cunoștințelor regulilor de securitate la incendiu. Sarcini: 1. Consolidarea cunoștințelor despre regulile de securitate la incendiu. 2. Dezvoltați atenția, gândirea logică, imaginația. 3. Dezvoltați dexteritatea, viteza, rezistența. 4. Declanșează pozitiv...

O lecție deschisă pentru părinții copiilor dintr-un grup de logopedie și profesorii unei instituții de învățământ preșcolar: Test de logopedie „Întrebare de completat” Lucrez într-o grădiniță ca profesor logoped de 20 de ani. Încerc mereu să implic părinții în lucrări corective pentru a crește eficiența. corectiv...

Secțiuni: Scoala elementara , terapie logopedică

Obiective: Dezvoltarea sferei emoțional-voliționale a elevilor; activarea și îmbogățirea vocabularului, a structurii gramaticale a vorbirii; dezvoltarea capacității de a introduce o anumită imagine, de a o imagina, de a efectua mișcări imitative.

Cursul vacanței

Logoped:

Băieți, vă plac basmele?

Și ce personaje de basm am întâlnit?

Cu ce ​​cuvinte au început toate aceste basme?

Pentru a nu jigni basmele,
Trebuie să le vezi mai mult
Citiți și desenați-le
Iubește-le și joacă-le.
Basmele îi vor înțărca pe toți să fie supărați,
Și învață să te distrezi!
Fii umil și bun
Fii răbdător și mai inteligent!

Toți eroii basmelor noastre trăiesc într-un ținut al zânelor și chiar vor să ajungă acolo, să-i ajutăm?

Pentru a face acest lucru, trebuie să trecem printr-o pădure de zâne, în care ne așteaptă multe sarcini și aventuri. Ei bine, hai să mergem!

buna padure,
Padure deasa,
Plin de basme și minuni!
Deschide totul, nu te ascunde,
Vezi tu, suntem ai noștri.

- Deci, băieți, mergem de-a lungul potecă și sunt urmele cuiva pe ea, pentru a merge de-a lungul lor, trebuie să rezolvați ghicitori.

(Ridicăm fiecare pistă și există o ghicitoare pe ele).

Bravo, băieți, am ghicit toate ghicitorile. Ei bine, să mergem mai departe?

- Ce vedem, avem un măr în fața noastră și ce crește pe un măr?

Merele sunt fructe sau legume?

Unde cresc merele?

Bravo, știți cu toții, dar merele noastre nu sunt simple, ci magice. Pe fiecare este scrisă o sarcină, vei merge pe tablă pe rând și vei îndeplini diverse sarcini.

(Copiii culeg mere și îndeplinesc sarcini).

Cine știe ce am?

Acesta este un cufăr magic și există obiecte magice din basme în el, vei ieși unul câte unul, fără să cauți să iei obiectul și să ghicești ce fel de obiect magic este, iar profesorii te vor ajuta dacă ești la o pierdere.

(Copiii ies pe rând și fără să se uite, scot obiecte din cutie: o pălărie invizibilă, o baghetă - un salvator, un ou de aur, o față de masă auto-asamblată, o poză cu nap, cizme de mers, un minge magică).

Ce este asta pe drumul nostru?

Și acestea sunt două bile magice.

Am nevoie de doi oameni care vor concura pentru a vedea cine poate derula mingea cel mai repede.

Și în minge sunt pliante pe care sunt scrise răsucitoare de limbă.

Băieți, cine știe ce este un răsucitor de limbi?

Acesta este un text care trebuie rostit cât mai repede posibil. Așa că vom vedea care dintre participanți va spune răsucitorul de limbă mai rapid și mai corect.

Borya are un șurub. Vitya are un bandaj.

Bunica a cumpărat mărgele Marusya.

Ce face ea? Așa e, plânge, nu vrea să ne lase să trecem până nu o facem să râdă. Să-i arătăm poveștile noastre. Copiii clasei I au pregătit basmul „Găina Ryaba”, iar copiii din clasa a II-a au pregătit basmul „Napul”. (Montarea basmelor).

Uite, copii, am putut să o facem pe Prințesa Nesmeyan să râdă? Nu? Ce altceva îi putem arăta?

Să-i cântăm un cântec. Copiii claselor I și a II-a cântă melodia „Gingerbread Man”.

Kolobok.

De-a lungul potecii, de-a lungul potecii
Sari si sari intre pini.
Foarte distractiv, jucăuș
Chicul s-a rostogolit.
Și-a părăsit bunica și și-a părăsit bunicul,

Jump - chiflă lope, gustoasă, roșie.
Arată ca o plăcintă cu puțină întorsătură. (de 2 ori).

A întâlnit un urs
Pe poteca în pădure
Ursul era foarte supărat
Și-a bătut laba mare!
Ți-ai părăsit bunica și l-ai părăsit pe bunicul tău,
Cocul obraznic s-a rostogolit, a căzut.

Cor. (de 2 ori).

Concluzie.

Bravo, băieți, o melodie bună, iar acum să vedem dacă prințesa Nesmeyana zâmbește? Da, și putem merge mai departe. Și iată o țară fabuloasă în care trăiesc eroi de basm din toate basmele. I-am ajutat să treacă toate testele, iar în schimb ne-au pregătit dulciuri.