Natalia Shchegolikhina
Conținut software:
Domeniul educațional „Socializare”:
Consolidați regulile de comportament la copii ocupații.
Zona de dezvoltare:
Dezvoltă atenția, memoria, gândirea; capacitatea de a te evalua.
„Zona educațională”
Dezvoltă imaginația, memoria, gândirea.
Zona educațională:
Pentru a educa copiii în autocontrol și independență în îndeplinirea sarcinilor.
„Cunoaștere”:
Continuați să învățați să compuneți și să rezolvați probleme aritmetice simple pentru adunarea și scăderea numerelor din 10; exercițiu în cont în termen de 20; să poată numi vecinii numărului; pune semne între numere; să poată naviga pe o bucată de hârtie; să poți conecta puncte și umbră.
Material:
Cărți de căutare; seturi de numere, semne, pentru fiecare copil.
Mutare GCD:
Copii, hai să ne întâlnim astăzi, să ne salutăm.
Vă rugăm să stați într-un cerc.
Toți copiii s-au adunat în cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu!
Să ne ținem strâns de mână
Și ne vom zâmbi unul altuia!
Împingeți-vă mâinile și zâmbiți unul pe celălalt.
Grozav! Acum, datorită zâmbetelor dvs., ziua noastră va fi cu siguranță bună, ne va aduce multe noutăți și interesante
Acum arată-mi degetele. Să-i facem prieteni.
Prietenii noștri un grup de fete și băieți
Tu și cu mine ne vom face prieteni degetele mici
1,2,3,4,5 începe să numere din nou
5,4,3,2,1 împreună stăm într-un cerc!
Băieții s-au ridicat exact,
Asculta atent
Tu să gata pentru curs? (Copii: "Da!")
Salut, matematică!
Tu ce crezi Matematică subiectul este interesant sau nu?
De ce crezi că te interesează?
Și cine crede asta matematică nu este un subiect interesant?
Să verificăm astăzi!
Încălzire (cu o minge)
Este zi sau seara?
Ce părți ale zilei există?
Câte zile într-o săptămână?
Ce zi a săptămânii este?
Ce a fost ieri?
Ce va fi mâine?
Câte weekenduri sunt?
Numiți zilele săptămânii în ordine, începând de luni;
Câte urechi au două pisici?
Câți ochi are un semafor?
Ce perioadă a anului este?
Numiți toate anotimpurile;
Câte degete sunt pe două mâini?
Câte labe au doi câini?
Ce lună este?
Câte luni într-un an?
Denumiți-le în ordine;
Numiți lunile de iarnă (primăvară, vară, toamnă);
Câți sori sunt pe cer noaptea?
Și acum ne pasăm mingea unul pe altul pe rând și apelăm numerele în ordine de la 1 la 10;
Acum invers, de la 10 la 1;
Să încercăm să numim numere de la 1 la 20
Acum este momentul să vă așezați la mese. Cel care va mai apela numărul 1, numărul pe care îl voi numi, merge la locul său.
1. Aranjați cărțile cu numere în ordine de la 1 la 10;
2. Numiți vecinii numerelor 6, 4, 9, 3, 7;
3. Comparați numerele 5 și 6, 4 și 5, 8 și 9, 7 și 3, 3 și 1, 4 și 4
Soluția de exemple prin cărți (trageți numărul necesar de puncte pe spatele gărgăriță, apoi scrieți exemplul în cifre)
Fizminutka:
Copiii efectuează mișcări pe text poezii:
Ne-am gândit și am fost obosiți.
Amiabil ne-am ridicat cu toții în liniște.
Au bătut mâinile - unul, doi, trei,
Și-au călcat picioarele - unul, doi, trei
Mainile sus! Umeri mai largi!
Unu doi trei! Respirați uniform!
S-au așezat, s-au ridicat, s-au ridicat, s-au așezat.
Și nu s-au rănit reciproc.
Sarcini distractive (arată soluția problemei pe tablă).
6 pui amuzanți se grăbesc să aducă zmeură în pădure.
Dar un copil este obosit: a rămas în urma camarazilor.
Acum găsiți răspunsul: Câți urși sunt în față? (6 -1= 5)
5 corbi s-au așezat pe acoperiș, încă 3 au zburat la ei,
Răspundeți rapid, cu îndrăznealăCâți dintre ei au zburat? (5+3=8)
Sarcini dificile:
În poiana de lângă stejar
A găsit altul.
Cine este gata să ne răspundă, câți arici au găsit ciuperci? (3+1=4)
10 băieți au jucat fotbal
Unul se numea acasă
Se uită pe fereastră, contează
Câți se joacă acum? (10-1=9)
- Un joc: "Construiește în ordine!"
Există numere inversate pe masă, fiecare trece, ia unul și, la comandă, sunt construite în ordine una după alta, începând de la 1 la 10 :
Unu doi trei patru cinci,
Ridică-te în ordine!
Și acum mergem la locul nostru, ultimul sarcina:
Conectați punctele de la 1 la 20 și umbrați-le
Bravo, toate sarcinile au fost finalizate corect!
Rezultat lecții
Așa că a noastră a ajuns la sfârșit ocupaţie.
Cine îmi va răspunde la întrebarea principală a noastră lecții: Matematică subiect - interesant sau nu?
Băieți, care a fost misiunea voastră preferată?
Care a fost cel mai ușor?
Ce este dificil?
Cine crede că el s-a descurcat bine?
De asemenea, mi-a plăcut foarte mult, ai fost persistent, atent, rapid și, prin urmare, ați reușit să le arătați oaspeților noștri că matematica este un subiect interesant.
Rezumat GCD
de FEMP în grup pregătitor „Matematică distractivă”
Subiect: Numărul 7 și compoziția sa, orientarea pe o foaie de hârtie, orientarea în timp, probleme logice cu conținut matematic, compararea a două numere.
Fixează numărul direct la 10, inversează de la 10 la 0;
- pentru a consolida ideea unei serii de numere, pentru a putea numi vecinii numărului, următorul și numărul anterior.
Introduceți formarea numărului 7; - să consolideze capacitatea de a rezolva exemple simple adunare si scadere;
- să consolideze capacitatea de a rezolva probleme logice pe baza informațiilor percepute vizual;
- consolidarea cunoștințelor despre zilele săptămânii, lunile de primăvară;
- să formeze capacitatea de a înțelege sarcina și de a o rezolva independent;
- să poată compara două numere folosind semne. - dezvoltați capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-o cușcă.
Material : TIC, prezentare, carduri cu sarcini, carduri, monede de diferite culori, foi de hârtie într-o cutie, carduri cu numere, acompaniament muzical.
Planul lecției.
I. Partea introductivă.
Zile repetate ale săptămânii (în număr);
- fixarea sezonului, lunile de primăvară (după număr).
II. Parte principală.
D / și „Numerele sunt pierdute”.
Problemă logică „Care este cifra suplimentară din rând?”
Problemele logice sunt glume.
Minutul fizic.
Introduceți numărul 7. Învață să faci numărul 7 din două numere mai mici.
Rezolvarea exemplelor pentru adunare și scădere.
Dictare grafică.
III. Partea finală.
Rezumând rezultatele lecției.
Cursul lecției.
Băieți, salut, să stăm în cerc cu voi și să ne salutăm. Să ne întoarcem la dreapta și să-i zâmbim vecinului, iar acum să virăm la stânga și să-i zâmbim vecinului nostru din stânga. Acum să punem totul împreună
Salut!!!
(1 diapozitiv. O imagine a lui Dunno apare pe ICT, care spune:
„Dragi băieți, am fost la școală și, pentru a fi bun la școală, trebuie să știți multe, să puteți gândi, ghici. Și, de asemenea, pentru a rezolva sarcini neobișnuite, efectuați sarcini pentru ingeniozitate și ingeniozitate. Mă întreabă atât de multe lucruri, dar nu este nimeni care să mă ajute ... Ajută-mă, te rog. "
Băieți, să-l ajutăm pe Dunno.
1 sarcină. Raspunde la intrebari:
2 diapozitiv. Imagine de primăvară.
Ce anotimp? (Arc)
Numiți lunile de primăvară (martie, aprilie, mai)
Ce lună se întâmplă acum? (Martie)
Câte zile pe săptămână? (Șapte)
Denumiți-le;
Ce zi a săptămânii este? (Joi)
Ce este joi? (Al patrulea)
Ce zi a săptămânii a fost ieri? (Miercuri)
Ce zi a săptămânii va fi mâine? (Vineri)
2 sarcină. - Băieți, Dunno ne invită să ne jucămjocul"Numerele sunt pierdute"
3 diapozitiv. Numerele sunt împrăștiate ..
Invitați copiii să vină la tablă și să mute numerele la locul lor ...
Numărați în ordine și acum în ordine inversă.
Care sunt numerele anterioare și ulterioare, numerele 5,7,9,8,
comparați numerele 5 și 3;
Comparați numerele 4 și 4;
Care sunt numerele? (par si impar)
Ați finalizat sarcina.
3 sarcină. Rezolvați problema logică „Care cifră este de prisos în rând?”
4 diapozitiv. Sunt prezentate 2 rânduri de forme geometrice)
Ce cifră este de prisos, de ce crezi tu?
Ați făcut față acestei sarcini Dunno.
4 sarcină. „Prieteni, toate sarcinile logice anterioare erau serioase și există și sarcini - glume. Aveți grijă și cu siguranță vă veți ocupa de ele ".
5 diapozitiv. Jocul „Sarcini - capcane”.
Profesorul citește sarcinile, copiii răspund și explică.
Aici vine ursoaica
Își conduc puii.
Câte animale sunt în total?
Numărați-l repede! (3)
Iată ciupercile de pe gazon
Ei poartă pălării galbene.
2 ciuperci, 3 ciuperci.
Cât va fi împreună? ..? (cinci)
8 cozi de veveriță au scăpat din scobitură. Câte veverițe erau în scobitură? (opt)
Pe măr erau 5 mere și 3 pere. Câte fructe atârnau pe măr? (5 mere)
Într-o vază sunt 3 lalele și 4 narcise. Câte lalele sunt într-o vază? (3 lalele)
Iarna mult așteptată a venit. Mai întâi, a înflorit 1 măr și apoi încă 3 prune. Câți copaci au înflorit? (copacii nu înfloresc iarna).
Scaunul are 4 picioare. Câte picioare au 2 scaune? (8 picioare)
V. - Bravo! După ce am rezolvat toate problemele ...
Minutul fizic. „Încărcare” pe IKT sună muzică veselă
Odată - îndoiți, dezlegați.
Două - apleacă-te, întinde-te.
Trei - trei palme în mâini,
Capul trei din cap.
Patru brațe mai late.
Cinci, șase - stai liniștit.
5 sarcină. Care este compoziția numărului 7?
6 diapozitiv. Imagine cinematografică.
Pentru a răspunde la această întrebare, Dunno, astăzi ne vom familiariza cu compoziția numărului 7.
Dunno trebuie să cumpere un bilet - costă 7 monede. Pe masă sunt cărți cu cercuri de două culori desenate pe ele. sunt monede. Ridicați monedele astfel încât să aveți 7 monede.(Copiii lucrează cu cărți și arată rezultatul)
Întrebări pentru copii:
Plasați în ordine toate variațiile compoziției numărului șapte pe mesele dvs.
Odată ce copiii au terminat, rugați-i din nou să le spună cum să facă numărul șapte din două numere mai mici.
Foarte bine! Mulțumiri! Din ce două numere puteți obține numărul 7?
6 + 1, 5 + 2, 4 + 3 și 7 unități)
Bravo, acum Dunno, cu siguranță va merge la film!
6 sarcină... Rezolvați exemple
7 diapozitiv. Exemple sunt scrise pe tablă, sugerând rezolvarea exemplelor pe cale orală.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Gimnastica degetelor.
Oarecum mic boa constrictor
Voiam să mă târăsc sub dulap
Se întinse sub dulap,
Și apoi înfășurat într-o minge.
7 sarcină . Și acum Dunno ți-a pregătit o dictare grafică.
8 diapozitiv. Imagine a lui Dunno, el citește sarcina, iar copiii se interpretează în timp ce stau pe scaunele lor.
Așezați un creion pe un punct și trageți: șapte celule la dreapta, trei celule în jos, șapte celule la stânga, trei celule în sus.
Uită-te și compară desenul cu un eșantion
9 diapozitiv. O imagine a unui dreptunghi apare pe ICT
Educator: Bravo, băieți!
10 diapozitiv. Fericit Dunno le mulțumește pentru ajutor și fuge la școală ...
Rezumatul lecției.
Reflecție: -Aici ați finalizat toate sarcinile Dunno. Ce noi am aflat astăzi? Ce sarcini ai îndeplinit cu tine? (răspunsurile copiilor).
Detalii
Mishina Galina Anatolievna , educator superior Preșcolar bugetar municipal instituție educațională Grădinița combinată nr. 14 "Firefly" Khimki, regiunea Moscovei
Tipul ocupației: dezvoltându-se intelectual.
Tema: " Jocul este o călătorie în țara matematicii ”.
Vârstă: 6 - 7 ani.
Locație:sală de concerte.
Durata lecției: 30 minute.
Muncă preliminară:Cursuri FEMP, realizarea atributelor, manuale pentru jocuri didactice, jocuri didactice cu conținut matematic, învățând pauze dinamice, gimnastică pentru ochi.
Poartă: Consolidați ideile copiilor despre concepte matematice elementare.
Sarcini:
Educational
- Consolidați capacitatea de a stabili o serie de numere.
- Îmbunătățiți abilitățile de numărare înainte și înapoi în termen de 10.
- Exercițiu în număr ordinal.
- Consolidați capacitatea de a ghici ghicitori matematici, scrieți soluția și răspundeți la ghicitori folosind cărți cu numere și semne.
- Consolidați cunoștințele despre zilele săptămânii, anotimpuri.
- Pentru a consolida ideea formelor geometrice, abilitatea de a grupa formele după anumite criterii.
- Înghețați reprezentările spațiale: stânga, dreapta, centru, dedesubt.
în curs de dezvoltare
- Dezvoltați gândirea logică, operațiile mentale de analiză și generalizare.
- Dezvoltă ingeniozitatea memoria vizuală, imaginație.
- Contribuie la formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a argumenta afirmațiile lor.
Educational
- Pentru a încuraja o cultură a comunicării, capacitatea de reacție emoțională, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini independent sau în perechi, de a acționa conform instrucțiunilor profesorului.
- Cultivați interesul pentru studiile matematice.
Economisirea sănătății
- Învățați copiii să-și monitorizeze poziția.
- Continuați să dezvoltați coordonarea mișcării.
Domeniul educațional prioritar: „Cognition”.
Integrare arii educaționale: „Comunicare”, „Socializare”, „Muncă”.
Socializare:
- pentru a educa copiii în curiozitate, asistență reciprocă, abilități de stimă de sine.
Comunicare:
- dezvoltă la copii comunicarea, vorbirea, memoria, atenția, gândirea liberă
- activați dicționarul copiilor.
Muncă:
Curățați locul de muncă, păstrați-l ordonat
Tehnici metodice:
Joc.
Vizual.
Verbal.
Practic.
Material:Demo: Tablă magnetică, carduri cu numere și semne, prezentare multimedia, pointer, cufăr cu pagini de colorat. Distribuire: Forme geometrice, carduri cu numere de la 1 la 10, carton laminat alb.
Mutare GCD:
I. Moment organizatoric (5 min.)
II. Partea principală (22 min.)
III. Rezumat (rezumatul profesorului) (3 min.)
SLIDE 1.
Organizarea timpului.
Băieți, oaspeții au venit astăzi la cursul nostru pentru a vedea ce ați învățat și cât de mult știți. Salutați oaspeții.
Să stăm în cerc, să ne unim mâinile și să ne zâmbim unii pe alții .
Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc.
Într-un cerc larg, văd
Toți prietenii mei s-au ridicat.
Vom merge acum la dreapta 1, 2. 3.
Acum să mergem la stânga 1, 2.3.
În centrul cercului vom aduna 1, 2.3.
Și ne vom întoarce cu toții la locul 1, 2.3.
Să zâmbim, să facem cu ochiul
Și să începem lecția.
Copiii împreună cu profesorul efectuează o dată exerciții în conformitate cu textul.
Ia loc la mese. (copiii își iau locul)
Acum avem o oră de matematică. Matematica este o știință foarte necesară, Tatyana ne va spune o poezie despre asta.
Prieteni, nu putem trăi fără matematică.
Ni s-au dat matematica de multe sute de ani,
Chiar și mamuții erau considerați de cei mai vechi oameni.
Fără matematică, o persoană nu va putea decide, măsura și număra. Este imposibil să construiești o casă, să numeri banii din buzunar, să măsoare distanța. Dacă o persoană nu cunoaște matematica, nu ar putea să inventeze un avion, o mașină, mașină de spălat, frigider, televizor și alte aparate. În toată lumea, copiii sunt învățați matematică.
Dar, înainte de a începe să facem matematică, să ne amintim regulile de comportament în timpul orei:
În timpul orei, tu, stai liniștit și te comporti ... (cu demnitate)
Un scaun și o masă nu sunt un pat și nu poți ... ... (culcă-te)
Dacă vrei să răspunzi - nu face zgomot, ci doar mâna ta ... (ridica)
Vă voi cere să țineți cont de aceste reguli pe tot parcursul sesiunii.
Și înainte să ridici mâna, gândește-te bine la răspuns, nu te grăbi. Îți amintești ce spun despre acei oameni care se grăbesc mereu? („Grăbește-te să faci oamenii să râdă”)
Îți plac basmele? (răspunsul copiilor) Atunci ascultă ... Într-un anumit regat, într-un anumit stat trăia un rege.
SLIDE 2.
Și a condus o țară numită Matematică. Și a decis să ocolească orașele sale din regat, pentru a vedea dacă totul este în regulă cu el, dacă totul este în regulă cu el. Se uită în jur, dar nu avea asistenți. Ce sa fac?
(copiii își exprimă presupunerile)
Părintele Țar și copiii noștri vă pot ajuta, deși sunt mici, sunt foarte deștepți. (profesorul se adresează regelui).
Băieți, de ce au nevoie călătorii în timp ce călătoresc pentru a nu se pierde? (răspunsurile copiilor)
Așa este, card!
SLIDE 3.
Iată-l, un fel ciudat de hartă și un singur semn de întrebare. Băieți, iar regele m-a îndemnat, pentru a începe călătoria și a afla numele primului oraș în care vom ajunge, trebuie să facem o încălzire matematică numită - Nu căscă, răspunde repede la întrebări!
1. Ce zi din săptămână este astăzi?
2. Câte zile sunt în săptămână?
3. Ce zi este după marți?
5. Care este numele celei de-a cincea zile a săptămânii?
6. Cum se numesc weekend-urile?
7. Câte anotimpuri?
8. Ce perioadă a anului este iarna?
9. Ce perioadă a anului este vara?
10. Ce este un cuvânt suplimentar într-un rând de cuvinte:
a) iarna, miercuri, Primavara Vara Toamna;
b) unu, doi, trei, un cerc, patru cinci;
c) plus, minus, vineri, la fel de;
d) cerc, pătrat, decembrie, poligon.
SLIDE 4.
Bravo, ne-am descurcat cu încălzirea! Și primul oraș în care vom merge a apărut pe hartă. Acest oraș se numește Chislograd, cifrele trăiesc în acest oraș, se pregătesc pentru o întâlnire cu tine de atât de mult timp încât și-au confundat complet locurile din rândul numerelor. Ajută-i pe băieți să-și găsească locul.
Joc didactic „Găsește un loc la rând”.
Poartă: pentru a consolida capacitatea copiilor de a compune o serie de numere, de a se exercita în numărarea înainte și înapoi.
Aveți cărți cu numere de la unu la zece pe mesele dvs. în plicuri. Vă rugăm să aranjați aceste cărți în ordine, începând cu cardul cu numărul unu, doar să nu uitați că seria numerică trebuie să fie așezată de la stânga la dreapta. (copiii finalizează sarcina)
Să numărăm în cor de la unu la zece, iar acum în cor de la zece la unu.
Joc didactic „Vecinii unui număr”.
Scop: exercitarea în determinarea numărului următor și precedent la numărul numit.
Fiecare număr are vecini, un număr anterior și unul ulterior.
Masha, numește vecinii numărului 5.
Leonid numește vecinii numărului 8.
Nastya numește vecinii numărului 3.
Joc didactic „Copaci colorați”.
Scop: instruirea copiilor în numărarea ordinală, în capacitatea de a corela un număr cu locul unui obiect într-un rând dat.
Băieții din Chislograd au un parc unde cresc copaci colorați. Numărați și arătați cu un card cu un număr câți copaci cresc în parc.
Arătați cu un card cu un număr care este copacul galben din parc, dacă numărați de la stânga la dreapta.
Cu ce \u200b\u200bnumăr a fost ridicat cardul? De ce? (pentru că arborele cu coroană galbenă este al cincilea la rând dacă numeri de la stânga la dreapta).
Arătați cu un card cu un număr ce este arborele albastru, dacă numărați de la dreapta la stânga?
Ce număr a fost mărit? De ce? (pentru că arborele albastru este al șaptelea la rând dacă numeri de la dreapta la stânga).
Arătați cu un card cu un număr ce este copacul gri dacă numărați de la stânga la dreapta?
Ce număr a fost mărit? De ce? (pentru că arborele cenușiu este al nouălea la rând dacă numărați de la stânga la dreapta).
Foarte bine! Misiune indeplinita! Așezați numerele în plic.
(copiii scot cărțile, profesorul scoate șevaletul)
SLIDE 5.
SLIDE 6.
Pauză dinamică „Ce plăcut este să înoți în râu!”
Ce plăcut este să înoți în râu!
Banca din stânga, banca din dreapta.
(Se înclină la stânga și la dreapta.)
Râul Ribbon înainte.
(Întinderea - mâinile înainte.)
Deasupra podului - uite.
(Întinderea - brațele sus.)
Pentru a naviga și mai repede
Trebuie să remăm mai repede.
Lucrăm cu mâinile noastre.
Cine ne va urma?
(Mișcări de înot.)
Și acum este timpul pentru noi, fraților,
(Mâinile încuiate după gât)
Să te întinzi pe nisip.
Ieșim din râu
(Mergând pe loc.)
Și ne odihnim pe iarbă.
SLIDE 7.
Așa că am ajuns în oraș „Sarcini distractive”!
- Toate animalele trăiesc aici în pace și armonie.
Diapozitivul 8.
Au pregătit ghicitori matematice pentru dvs., dacă ghiciți corect toate ghicitori, harta va arăta în ce oraș vom merge mai departe. ----- Să încercăm să ghicim aceste ghicitori?
Joc didactic „Sarcini distractive”.
Scop: Pentru a consolida capacitatea de a ghici ghicitori matematice, scrieți soluția și răspundeți la problemă folosind cărți cu numere și semne. 1. Patru puieți și două rațe
Ei înoată în lac, strigă tare.
Ei bine, numără-l repede -
Câți bebeluși sunt în apă?
Cum a apărut numărul 6? Maxim, folosește cărți cu numere și semne pe șevalet pentru a expune soluția și a răspunde la ghicitoare. (2 + 4 \u003d 6)
2. Șapte pisoi mici
Ce le dau, toată lumea mănâncă
Și unul - cere suplimente
Câți pisoi sunt? (opt)
Cum a apărut numărul 8? Pașa, folosește cărți cu numere și semne pe un șevalet pentru a expune soluția și a răspunde la ghicitoare (7 + 1 \u003d 8)
3. Ariciul se plimba prin pădure
Am găsit ciuperci la prânz.
Două - sub mesteacăn, trei - sub plop,
Câți dintre ei vor fi într-un coș de răchită? (cinci)
Cum a apărut numărul 5? Masha, folosește cărți cu numere și semne pe un șevalet pentru a expune soluția și a răspunde la enigmă
Diapozitivul 9.
- Bravo, ai ghicit toate enigmele și uite că următorul oraș a apărut pe hartă, spre care vom merge acum, se numește „Forme geometrice”. Intrarea în oraș este blocată. Pentru ca încuietoarea să se deschidă, trebuie să facem gimnastică pentru ochi.
Studiem de atâta timp. Hochii tăi sunt atât de obosiți
Le vom da odihnă
Și palmele ochilor (copiii își freacă palmele, le încălzesc)Vom închide încet(închid ochii cu palmele, apoi urmează textul)Să stăm în întuneric.
Vopseaua este neagră peste tot.
Acum le deschidem
Și clipi puțin: unul, doi, trei, patru, cinci.
Nu întoarce capulUită-te în stânga
Uită-te în dreapta.
Ochii în sus, ochii în jos
Lucrează, nu te lene!
Diapozitivul 10.
Castelul s-a deschis și suntem întâmpinați de locuitorii acestui oraș, cu forme geometrice, uite cât de diferiți sunt!
Din ce motive pot fi împărțite în grupuri? - Câte forme vor fi incluse în grupul de forme geometrice mari? (6) - Nastya, numește aceste cifre.
Câte forme vor fi incluse într-un grup de forme geometrice mici (9)
Câte forme vor fi incluse în grupul triunghi? (3) - Yaroslav, denumiți aceste cifre.
Câte figuri vor fi incluse în grupul trapezoidal? (2)
Maxim, numește aceste cifre. - Câte piese vor fi incluse în grupul de piese roșii?
Masha, numește-le.
Joc didactic „Colectează tiparul”.
Scop: să înveți să stăpânești reprezentări spațiale: stânga, dreapta, deasupra, dedesubt.
Băieții, figuri geometrice, i-au prezentat regelui un cadou, un covor cu imaginea lor, astfel încât regele să nu uite niciodată de ei. Pe acest covor, figurile geometrice sunt aranjate într-o anumită ordine, dacă aranjați corect figurile pe care le aveți în tăvile de pe foaia pe care o găsiți sub tăvi, atunci puteți admira și frumusețea acestui covor. - Sa incercam? -Apoi pune frunzele în fața ta și ascultă cu atenție.
Așezați cercul în centrul foii.
Pătratul se află în colțul din stânga sus al foii.
Oval - în colțul din dreapta sus al foii.
Dreptunghiul se află în colțul din dreapta jos al foii.
Triunghiul se află în colțul din stânga jos al covorului.
Romb în mijloc deasupra cercului.
Trapez în mijloc sub cerc.
Diapozitivul 11. - Bravo și a făcut față acestei sarcini! Și uitați-vă pe hartă există o oprire finală, „Reședința țarului”, aici se termină călătoria noastră de astăzi, dar tu și cu mine vom călători de mai multe ori prin orașele ținutului magic al MATEMATICII unde ne vom întâlni cu vechi prieteni și vom face alții noi.
Diapozitivul 12.
Rezumatul lecției.
Acum să ne amintim ce orașe am vizitat când călătorim printr-un ținut magic în care totul este legat de matematică? (răspunsurile copiilor) - Ce ți-a plăcut? Ce sarcini ți-au fost ușoare și care ți-au fost dificile? (răspunsurile copiilor)
Și acum vă sugerez să vă evaluați munca. Cel care crede că s-a descurcat complet cu sarcinile - lăsați-l să ridice steaua galbenă și care crede că nu tot ce a reușit astăzi - lăsați-l să ridice steaua roșie.
Copiii își aleg alegerea.
Țarul a decis să vă mulțumească pentru serviciul dvs. bun și vă oferă un cufăr întreg cu colorare matematică, acum ne vom întoarce la grup și vă puteți examina și colora imaginile după bunul plac.
Lista de referinte:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Cursuri despre formarea conceptelor matematice elementare în grupul pregătitor pentru grădinița școlară. Planuri de lecții. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012.
Abstract clasa deschisă pe FEMP în grupul pregătitor nr. 4 "Luchiki"
Poartă: Generalizarea cunoștințelor și consolidarea abilităților în funcție de materialul acoperit.
Sarcini:
Sarcini de învățare:
Continuați să vă învățați să compuneți și să rezolvați problemele de adunare și scădere în termen de 10
Exercitați capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie și hârtie într-o cușcă.
Exercițiu în termen de 20 de puncte.
Pentru consolidarea conceptului de „segment”. Introduceți imaginea unei linii întrerupte.
Consolidați cunoștințele de patrulatere
Pentru a consolida capacitatea de a distinge între concepte: mai mare - inferior, mai larg - mai îngust, mai lung - mai scurt, mai devreme - mai târziu, mai greu, mai ușor.
Sarcini de dezvoltare:
Creați condiții pentru dezvoltare gandire logica, inteligență, atenție.
Dezvoltă ingeniozitate, memorie vizuală, imaginație.
Contribuie la formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a argumenta afirmațiile lor.
Sarcini educaționale:
Pentru a favoriza independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini independent.
Cultivați interesul pentru studiile matematice.
Integrarea zonelor: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică.
Lucrări preliminare cu copii: ghicitul ghicitorilor, soluție sarcini logice, rezolvarea problemelor aritmetice simple, sesiuni individuale.
Tehnici metodice:
Jocuri (utilizați momente surpriză, puzzle-uri).
Vizual (folosind numere, carduri cu sarcini).
Verbal (memento, instrucțiuni, întrebări, răspunsuri individuale ale copiilor).
Încurajare, analiză a lecției.
Echipament: plicuri numerotate cu sarcini, numere, semne, hartă, înregistrare audio, dispozitiv USB (coloană muzicală), casă, pălării cu forme geometrice plate, tamburină, carduri pentru Minute fizice, microfon, bord, șevalet, laptop.
Material demonstrativ: scheme pentru compilarea problemelor aritmetice, hartă, contor de pliere.
Înmânează: carduri cu sarcini, seturi de numere, creioane, coli de hârtie A4, seturi de semne matematice, coli de hârtie într-o celulă mare, rigle, cercuri roșii.
Cursul lecției
1. Partea introductivă
Organizarea timpului.
Băieți, oaspeții au venit astăzi la noi. Să le salutăm:
Salut! - Spune-i persoanei.
Salut! - El va zâmbi înapoi.
Și probabil
Nu va merge la farmacie
Și va fi sănătos mulți ani.
Moment surprinzător.
Băieții din grupul nostru au venit să mă viziteze și am înregistrat mai multe cuvinte bune, îi poți recunoaște pe băieții ăștia, să ascultăm?
(„Mesaje primite” înregistrând sunete în timp ce ascultați)
Cât de interesant ce vom asculta? (răspunsurile copiilor)
Mesaj:
„Băieți, salut, acesta este profesorul Pochușkin. Am plecat într-o călătorie pe insulele matematice ale celui de-al 20-lea, pentru noi descoperiri, dar am fost capturat de aborigeni și închis pe una dintre insulele arhipelagului.
Ajută-mă să mă eliberez. Cheia temniței este cunoașterea ta. Cunoașterea este cheia tuturor ...
ÎN finalizați sarcini pe fiecare insulă a arhipelagului - astfel vă veți arăta cunoștințele și veți deschide o temniță.
Vă rog să mă ajutați, altfel nu voi putea intra în laboratorul meu și vă voi trimite noi sarcini pentru tinerii cercetători. "
Motivație / stabilirea obiectivelor:
Ei bine, ce îl putem ajuta pe profesorul Pochușkin? (răspunsurile copiilor)
Cum îl putem ajuta? (răspunsurile copiilor)
Și ce sunt aborigenii și arhipelagul, știi? (răspunsurile copiilor)
Unde putem găsi răspunsuri la aceste întrebări? (răspunsurile copiilor)
Există o carte minunată - „Dicționar explicativ”, există răspunsuri la aceste întrebări.
(căutând răspunsul în dicționar, prezentând imagini ale arhipelagului)
Unde ajungem acolo și ce altceva putem ajunge acolo? (răspunsurile copiilor)
Vom naviga pe navă, eu voi fi căpitanul. Aveți indicatoare cu puncte - acestea sunt biletele dvs. de navă. Numărați numărul de puncte și găsiți numărul corespunzător pe masă - acesta este locul dvs.
(copiii stau jos)
2. Partea principală
Baieti! Înainte de a ne începe călătoria, trebuie să învățăm câteva reguli de conduită. Voi începe să rostesc regula și tu o vei termina.
La masă stai subțire și te comporti ... (MĂRÂNĂ)
Masa nu este un pat și este interzisă pe ea ... (Culcat)
Dacă vrei să răspunzi - nu face zgomot, ci doar mâna ta ... (LIFT)
Lucrul cu harta:
Uite, avem o hartă a celei de-a doua zece insule matematice. Ce crezi că sunt aceste insule? (de la 11-20)
Unde trebuie să mergem? (către arhipelag)
Ce este un arhipelag? (un grup de insule situate aproape unul de altul)
Ce insule sunt acestea? (11-15)
Marcăm începutul căii și prima oprire pe hartă, o conectăm cu o linie dreaptă. Ce am facut? (segment) Ce este un segment? (parte a unei linii drepte, are un început și un sfârșit)
Băieți, uitați-vă pe hartă, avem o imagine a unei linii necunoscute. (prezentat folosind exemplul unui contor de pliere metalic)
Deci aceasta este o linie dreaptă (metru desfăcut), acum ce s-a întâmplat? (care arată cum se sparge contorul)(se strică)
A fost drept, dar ce a devenit? (linie întreruptă) O astfel de linie (arată pe hartă)numit- linie frântă.
Mișcare de-a lungul traseului.
Ei bine, să începem călătoria noastră, am navigat? (sunetul mării)
Pentru a ne face să nu ne plictisim să navigăm, vom juca jocul - Nu căscă, răspunde repede la întrebări! Ești de acord? (Răspundeți copiilor)
(afișarea numerelor și adresarea copilului)
Numărați de la 3 la 9.
Care sunt vecinii numerelor 9.
Ghiciți numărul dintre 5 și 7.
Care este numărul anterior până la numărul 8.
Care este următorul număr de numărul 2.
Dacă o riglă este mai lungă decât un creion, atunci un creion ...?
Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul ...?
Dacă drumul este mai lat decât poteca, atunci poteca ...?
Dacă micul dejun este înainte de prânz, atunci prânzul ...?
Dacă un stilou este mai ușor decât un stilou, atunci un stilou ...?
Prima oprire este a 11-a insulă. Ce ar trebui să facem? (deschide temnița)
Cum deschidem temnița? (folosind cunoștințele noastre)
(luați un card cu sarcini: plic cu numărul 11)
Această insulă se numește "Numeric".
Prima sarcină: situația jocului "Numerele sunt încurcate"
(numerele aborigene au fost atât de amuzate încât s-au încurcat, trebuie să le puneți în locurile lor)
(lucrează în perechi)
11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.
(verificare frontală: vorbiți cu 1 persoană)
Baietii au toti la fel? Bravo, au făcut treaba.
(sarcină individuală: aranjați numerele în ordine inversă - de la 20 la 11)
A doua sarcină: situația jocului „Nativii s-au certat”
(Aborigenii sunt similari cu numerele și argumentează care dintre ei este mai mult, cine este mai puțin. Pentru a le reconcilia, adică pentru a compara numerele)
(un copil efectuează un șevalet, pentru a evalua corectitudinea executării)
(cărți cu numere și semne matematice)
6…7, 5…4, 13…14, 19…18.
Vezi ce s-a întâmplat cu ... (numele copilului care se află la tablă). Toată lumea are la fel?
Bravo, ai finalizat sarcinile. Ți-ai arătat cunoștințele? (da) Deci aveți cheia temniței? (Da)
Navigați către altă insulă?
(sunetul mării)
Un joc
Trei vârfuri, trei colțuri, trei laturi - iată-mă. Ce este?
2. Este un prieten de-al meu
Fiecare colț din el este drept
Toate cele patru laturi
Aceeași lungime.
Mă bucur să-l prezint
Cum îl cheamă?
3. Am întins pătratul
Și prezentat dintr-o privire
Cu cine arăta
Sau cu ceva foarte asemănător?
Nici o cărămidă, nici un triunghi -
A devenit un pătrat ... (dreptunghi).
A doua oprire este a 12-a insulă. (luăm plicul numărul 12 cu sarcini)
Aceasta este o insulă „Cifre”.
Temă: situația jocului „Așezarea Teremok”.
(unii dintre ei au pălării cu forme geometrice pe mese, există o căsuță mică, „Quadrangles”, doar ei pot intra în ea)
Acțiunea jocului: (Primul din „Teremok” este un patrulater din primul rând - acesta este un pătrat)
Sunt un pătrat.
Lasă-mă să trăiesc cu tine. Sunt un romb.
Dă-mi drumul, dacă îmi spui cum suntem la fel.
Ai 4 colțuri și eu am 4 colțuri.
(verificare frontală) (Vanya, care sunt asemănările dintre un pătrat și un romb?)
Knock, knock, cine locuiește în conac?
Sunt pătrat. Sunt un romb.
Lasă-mă să trăiesc cu tine. Sunt un dreptunghi.
Ai 4 colțuri și eu am 4 colțuri, ai 4 laturi, eu am 4 laturi.
(verificare frontală) (Sasha N., cum arată aceste cifre?)
Knock, knock, cine locuiește în conac?
Sunt pătrat. Sunt un romb, sunt un dreptunghi
Lasă-mă să trăiesc cu tine. Sunt un trapez.
Să spunem dacă spui cum suntem la fel.
Ai 4 colțuri și eu am 4 colțuri, ai 4 laturi, am 4 laturi, ai 4 vârfuri, am 4 vârfuri.
Băieți, mai cunoașteți alte cifre similare cu acestea? (Nu)
Așa că ne-am stabilit în Teremok. Cum se numesc toate aceste figuri într-un singur cuvânt? Cum sunt ele similare? (răspunsurile copiilor)
Ți-ai arătat cunoștințele? Există o cheie, deschidem temnița.
(deschidem temnița, nu există profesor Pchemushkin)
(sunetul mării)
Un joc „Nu căscă, răspunde rapid la întrebări”
1. Se întâmplă să fie baschet,
Volei și fotbal.
Se joacă cu el în curte,
Este interesant cu el în joc.
Salturi, salturi, salturi, salturi!
Bineînțeles că este ... (minge)
2. Aerul taie abil,
Stick pe dreapta, stick pe stânga,
Ei bine, există o frânghie între ei.
Aceasta este o lungă ... (frânghie)
Următoarea oprire este insula 13. (Luați plicul nr. 13, scrie „FIZMINUTKA”)
Aceasta este o insulă „Minute de fizică matematică”.
(Copiii ies pe covor. Textul este pronunțat înainte de a începe exercițiile)
- Câte puncte vor fi în cerc, Ridică-ne mâinile de atâtea ori (există un cerc cu puncte pe tablă. Un adult le arată, iar copiii numără de câte ori să ridice mâinile)
- Câți pomi de Crăciun verzi, atâtea îndoituri, (etc. - în picioare, picioarele despărțite, mâinile pe centură. Se fac îndoituri)
- Câte celule pe linie, De atâtea ori săriți (de 3 până la 5 ori), (există 5 celule pe tablă. Un adult le arată, copiii sar)
- Ne ghemuit de câte ori, Câți fluturi avem (și. P. - în picioare, picioarele ușor depărtate. În timpul genuflexiunilor, brațele înainte)
- Câte liniuțe până la un punct, atât de mulți stau pe degetele de la picioare (de 4-5 ori), etc. - poziția principală. Când ridicați degetele de la picioare, mâinile în lateral - în sus, palmele sub nivelul umerilor)
- Îndoit de câte ori avem rațe. (etc. - în picioare, picioarele depărtate, nu îndoiți picioarele când vă îndoiți)
- Câte cercuri voi arăta, atâtea sărituri (de 5 x 3 ori), (etc. - în picioare, mâinile pe centură, sărind pe degetele de la picioare)
- Numărați fructele de pădure, ghemuiți-vă împreună, (și. P. - suportul principal, mâinile pe centură. Nu coborâți capul, spatele drept)
Ați finalizat sarcinile? Ne așezăm în locurile noastre și deschidem temnița.
(deschidem temnița, nu există profesor Pchemushkin)
(sunetul mării)
Un joc „Nu căscă, răspunde rapid la întrebări”
1. Bunica Dasha are o nepoată Masha
Cat Fluff, câine prieten.
Câți nepoți are o bunică? (1)
2,9 ciuperci au fost găsite de Vadim,
Și apoi încă unul.
Răspundeți la întrebarea:
Câte ciuperci a adus? "(10)
3. Un cocoș pe un picior cântărește 3 kg. Cât cântărește pe două picioare?
Următoarea oprire este insula 14. (luați plicul numărul 14 cu numere și semne)
Aceasta este o insulă "Sarcini".
Prima sarcină: situația jocului „Creează o problemă”.
(scheme de compilare a problemelor pentru adunare și scădere, nativii nu știu ce să facă cu asta)
Băieți, știm cum să folosim aceste scheme? (răspunsurile copiilor)
Să-i învățăm pe aborigeni? (răspunsurile copiilor)
Această schemă este pentru ce acțiune? (pentru adaos)
Câte puncte sunt în primul cerc (în al doilea cerc)?
Ce semn de acțiune ar trebui să punem? (un plus)
Și această schemă? (pentru scădere)
Câte puncte sunt în cerc?
Câte puncte v-ați separat?
Ce numere vom folosi?
Ce semn de acțiune ar trebui să punem?
Puteți veni cu sarcini folosind aceste scheme?
Înainte de a scrie sarcinile, să ne amintim:
Care sunt părțile sarcinii? (condiție, întrebare, decizie, răspuns)
Dacă întrebarea conține cuvântul „stânga”, atunci ce semn aritmetic ar trebui pus? (minus)
Dacă întrebarea conține cuvântul „a devenit”, atunci ce semn aritmetic ar trebui pus? (un plus)
Creați o problemă de adunare și scădere conform acestor scheme.
(cereți 2-3 copii să aleagă: ce problemă au făcut?)
(dezasamblați și rezolvați una dintre problemele copiilor)
Întrebări pentru a analiza problema:
Care este condiția acestei probleme?
Scrie o întrebare.
Această sarcină este pentru ce acțiune?
Arătați soluția cu numere și semne.
Rostiți expresia.
Care este răspunsul la această problemă?
Cine are același răspuns?
Bravo, știi să rezolvi problemele.
Mai avem o cheie - sarcinile dvs. rezolvate corect. Deschideți temnița?
(deschidem temnița, îl găsim pe profesorul Pchemushkin, sună o înregistrare audio a unui mesaj vocal)
Mesaj:
„Băieți, vă mulțumesc foarte mult! Sunt eliberat, acum merg la laboratorul meu. Ați finalizat sarcinile, dar trebuie să vizitați ultima insulă a arhipelagului. Există ceva care să te ajute să ajungi acasă. Și așteptați noi sarcini de la mine pentru tinerii cercetători. Pa".
(atașați o imagine a profesorului plecat Pochușkin)
Ei bine, băieți, suntem semeni grozavi, dar trebuie să aflăm ce se află pe ultima insulă. Vreau să? (Da)
Apoi au înotat. (sunetul mării)
Băieți, în timp ce navigam, am consumat mult combustibil, au mai rămas 9 unități, va fi suficientă această cantitate de combustibil pentru noi?!
Ultima oprire este insula 15. (luați plicul nr. 15 cu sarcina)
Aceasta este o insulă "Măsurare".
(coli de hârtie într-o cușcă mare cu o imagine)
(rosteste actiunile)
Trebuie să aflăm dacă avem suficient combustibil, dacă mai avem 9 unități din acesta, pentru aceasta trebuie să măsurăm distanța dintre insula 15 și grădinița de pe foile dvs. de hârtie.
Cum o vom face? (răspunsurile copiilor)
Stabilim punctele de început și de sfârșit ale căii.
Desenăm un segment folosind o riglă.
Numărăm numărul de celule.
Câte celule ai primit? (opt)
Fiecare celulă este o unitate de combustibil. Câte unități de combustibil ne mai rămâne? (nouă)
De cât avem nevoie? (8)
Apoi mergem la grădiniţă, mă veți ajuta să navighez pe navă? (răspunsurile copiilor)
Luați foi de hârtie și cercul roșu este panoul de control.
Am pus în mijlocul foii - am înotat.
Recife înainte - mutați consola în colțul din dreapta sus.
Ocolim recifele - mutăm consola în colțul din stânga sus.
Înainte este un far - transferăm telecomanda în colțul din stânga jos.
Ocolim baliza - transferăm consola în colțul din dreapta jos.
Am navigat - am pus telecomanda în mijlocul foii.
Ei bine, băieți, suntem la grădiniță, lăsând nava.
(copiii ies pe covor și stau în cerc, eu mă transform în corespondent)
3. Partea finală
Linia de jos.
Buna baieti. Sunt jurnalist „Lumea descoperirilor copiilor”... Ai făcut o călătorie azi, unde ai fost?
De ce te-ai dus acolo?
Cum l-ai salvat?
Ce te-a ajutat?
Care erau numele insulelor?
Ce ai făcut pe ele?
Ti-a fost greu sau usor?
Ți-a plăcut călătoria?
Despre ce linie nouă ați învățat? (linie frântă)
Arătați-mi? (fotografierea)
Și acum stăm împreună, vă voi fotografia și pentru revista noastră. (fotografierea)
Băieți, dar am nevoie și de desenele voastre despre cum ați călătorit. Vei desena? Apoi luați bucățile de hârtie și creioanele. (copiii stau să deseneze)
(ora s-a terminat)
Aplicație (sarcină suplimentară)
(pentru gândire logică, dacă mai este timp: ca bonus de la locuitorii insulelor)
sarcină: situația jocului „Găsiți un zâmbet”.
(rezolvarea problemelor logice, mai întâi împreună, apoi sarcini individuale pe cărți)
Ce este de prisos? (indiciu nu în roșu)
(sub răspunsul corect este un zâmbet)
Rezumatul lecției finale deschise despre FEMP în grupul pregătitor al ECE
„Cheia de aur sau aventurile lui Buratino”
Lemeshko Svetlana Aleksandrovna, profesor al școlii GBOU № 962 secția preșcolară № 4.
Această dezvoltare va fi utilă pentru profesorii grupurilor pregătitoare ale instituțiilor de învățământ preșcolar pentru organizarea unei lecții deschise sau doar a unei lecții finale despre FEMP. Valoarea dezvoltării constă în faptul că toate etapele lecției sunt unite printr-un singur complot de basm, sarcinile pentru copii sunt întocmite în numele personajelor basmului, luând în considerare caracterul lor, ceea ce contribuie la o implicare mai activă a copiilor în procesul educațional.
Poartă: învățați copiii să tragă concluzii și inferențe.
Conținut software:
Sarcini de învățare:
Să sistematizeze și să consolideze cunoștințele despre FEMP pe care le au copiii.
Continuă să înveți cum să rezolvi probleme aritmetice simple și să notezi soluția lor folosind cifre.
Exercițiu în cont în termen de 20 în ordine înainte și înapoi.
Consolidați cunoștințele copiilor despre formele geometrice.
Consolidați cunoștințele despre succesiunea zilelor săptămânii, a anotimpurilor, a lunilor anului.
Pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie într-o cușcă.
Sarcini de dezvoltare:
Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, a ingeniozității, a atenției.
Dezvoltă ingeniozitate, memorie vizuală, imaginație.
Contribuie la formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a argumenta afirmațiile lor.
Sarcini educaționale:
Pentru a favoriza independența, capacitatea de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini independent.
Cultivați interesul pentru studiile matematice.
Încurajează dorința și capacitatea de a lucra în grup.
Lucrări preliminare cu copii: ghicirea ghicitorilor, rezolvarea problemelor logice, rezolvarea problemelor aritmetice simple, respectarea calendarului, lecții individuale
Tehnici metodice:
Jocuri (folosind momente surpriză).
Vizual (utilizarea ilustrației).
Verbal (cuvânt artistic, memento, direcție, întrebări, răspunsuri individuale ale copiilor).
Încurajare, analiză a lecției.
Echipament: flannelgraph sau tablă magnetică, piept, cub, bilă.
Material demonstrativ: ilustrații pe subiect, scrisori și formulare cu sarcini.
Înmânează: cărți cu exemple, caiete în cușcă, creioane.
Băieți, astăzi am primit vești bune. Eroii unui basm foarte celebru ne-au trimis un cadou!
Profesorul le arată copiilor un plic care îi înfățișează pe eroii basmului lui A. Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Buratino”
Uite băieți, recunoașteți povestea asta? (răspunsurile copiilor)
Profesorul scoate o scrisoare din plic, pe care scrie:
Dragi baieti! Știm că ești foarte deștept, deștept și ai învățat deja multe. Prin urmare, veți primi un cadou atunci când ne îndepliniți corect sarcinile. Pentru fiecare sarcină finalizată corect, veți primi o scrisoare. Adăugând aceste scrisori, veți recunoaște locul în care vă așteaptă cadoul nostru.
Educator: Pentru a începe îndeplinirea sarcinilor, trebuie să ghiciți ghicitoarea. După ce am ghicit-o, aflăm de la cine sarcina.
Ea l-a învățat pe Buratino să scrie
Și cheia de aur a ajutat la căutare.
Fata aia păpușă cu ochi mari
Deoarece cerul este înălțime azurie, păr,
Pe o față drăguță - un nas îngrijit.
Care este numele ei? Răspunde la întrebare.
1 sarcină de la Malvina
„Nu căscă, răspunde rapid la întrebări” (joc cu mingea)
1. Ce zi din săptămână este astăzi? (Miercuri)
2. Câte zile sunt în săptămână? (Șapte)
3. Ce zi este după joi? (Vineri)
4. Ce zi vine înainte de marți? (Luni)
5. Care este numele celei de-a cincea zile a săptămânii? (Vineri)
6. Ce zile din săptămână vorbim despre „zile lucrătoare?”
7. Cum se numesc zilele săptămânii?
8. Câte luni într-un an?
9. Care sunt lunile de iarnă?
10. Care este chiar prima lună a anului?
11. Ce lună vine după februarie?
12. Care este primul: dimineața sau seara?
După fiecare sarcină finalizată, profesorul scoate o scrisoare din plic (oricare, scrisorile ar trebui distribuite din ordin).
Bravo baieti. Acum să vedem care va fi următoarea sarcină?
Ei bine, acest personaj
Malvina are o pagină fidelă.
Există tristețe în ochii lui
Este cu o chitară în mâini.
2 sarcini din Pierrot „Încălzirea matematică”
1. Amintiți-vă scorul ordinal de la 1 la 10.
2. Amintiți-vă scorul ordinal de la 10 la 1.
3. Numărați de la 3 la 9, 4 la 8, 5 la 9.
4. Numărați de la 10 la 5, 7 la 3, 6 la 2
5. Numiți vecinii numărului 3, 5, 7, 9.
6. Ghiciți numărul care trăiește între 5 și 7, 4 și 6, 9 și 7, 5 și 3.
7. Care număr este mai mare decât 3 sau 4, 7 sau 8, 5 sau 9.
8. Care număr este mai mic de 1 sau 3, 10 sau 6, 5 sau 8.
9. Care este numărul anterior de numere 3, 6, 8.
10. Care este următorul număr de numere 2, 5, 9.
Bravo baieti! Te descurci foarte bine. Să vedem de la cine va fi următoarea sarcină.
Tatăl acesta locuia într-un dulap.
Nu era o crustă în casă.
Este un vechi polizor de organe
Are un vecin - un greier.
3 sarcini de la Papa Carlo „Criptare”
Băieți, vă amintiți și numiți numele complet și corect al basmului nostru? (răspunsurile copiilor)
Aceste cifre vă vor servi drept indiciu. Dacă rezolvați corect toate exemplele și puneți răspunsurile-numerele în ordine, puteți citi titlul poveștii.
Profesorul le dă copiilor cărți cu exemple, copiii decid, notează răspunsul. Apoi se pune întrebarea în fața copiilor, de ce cuvintele nu se adună (numerele se repetă)? Băieții ar trebui să ghicească că formularele de exemplu trebuie grupate după culoare.
Super, băieți buni! Să trecem la următoarea sarcină.
Cunoașteți păpușa Malvina
Și veselul Pinocchio:
Dacă inamicul este din toate părțile,
Câștigă o bătălie inegală
Un prieten fidel - de încredere, glorios,
Caniche curajos ... (Artemon)
A 4-a sarcină de la Artemon: Educație fizică „Încălzirea distractivă”
Băieții aruncă rând pe rând zarurile. Ce număr scade, de atâtea ori copiii efectuează exercițiul:
Sari
Așezați-vă
Scutura capul
Bate
Ștampilați cu piciorul drept
Ștampilați cu piciorul stâng
apleacă
Ridică-ți umerii
Ridicați brațele în sus, apoi în lateral și coborâți
Bătuți-vă pe burtă
Ei bine, băieți, am îngenunchiat puțin, să vedem cine ne-a pregătit următoarea sarcină.
Tatăl are un băiat ciudat
Neobișnuit, din lemn,
Pe uscat și sub apă
În căutarea unei chei de aur
Peste tot, nasul lui își bagă lung ...
Cine este aceasta? ..
5 sarcini din jocul Pinocchio "Al patrulea extra"
Profesorul arată alternativ cărți pe care sunt reprezentate 4 figuri geometrice. Băieții trebuie să numească figura suplimentară și să-și explice decizia (mai multe figuri sunt evidențiate pe o singură carte, care poate avea o culoare suplimentară, dimensiune sau formă).
Bravo băieți, și ați făcut față acestei sarcini. Și avem ultima sarcină!
În acest basm
Există un cuplu.
El este orb, ea este vicleană.
Nu este nimic bun în ele.
6 sarcini de la pisica Basilio și vulpea Alice "Ghicitori complicate"
Câte nuci sunt într-un pahar gol? (0)
Dacă mănânci 1 prună, ce mai rămâne? (os)
Cine are mai multe labe: o rață sau o rățușcă? (la fel de)
Câte cozi au patru pisici? (4)
Există patru lei sub copac, unul stânga, stânga ...
Șoarecele numără găurile din brânză: trei plus două - total ...
Am găsit cinci fructe de pădure în iarbă și am mâncat una, am plecat ...
Chiar și un străin a auzit - toată lumea din pădure este mai vicleană ...
O întrebare simplă pentru copii: de cine se teme pisica? ...
Băieți, ați făcut față tuturor sarcinilor, haideți să adunăm rapid un cuvânt din litere și să aflăm unde să căutăm un cadou.
Copiii pun laolaltă cuvântul „piept” din litere și acordă atenție pieptului, stând undeva în grup. Dar pieptul nu se deschide, dar există o notă sub el.
Băieți, să aflăm rapid de la cine este această notă:
Merge cu barba lungă
El este foarte lacom, viclean, rău,
Dar nu ne va speria
Acest tâlhar ... (Karabas)
Profesorul deschide plicul și citește nota:
Atribuire de la Karabas - Barabas:
Ha ha ha! Copii proști! Ai crezut că voi face un cadou? Am luat cheia pieptului din păpuși și am îngropat-o și numai eu știu unde! La urma urmei, chiar am desenat o hartă pentru mine. Și acum nu vă veți primi niciodată cadoul!
Băieți, trebuie să luăm cheia pieptului. Uite, o bucată de hârtie zace pe podea. Da, aceasta este cartea lui Karabas - Barabas! Probabil că l-a scăpat. Cu ce \u200b\u200bseamănă? Să ne așezăm la mese, să ne luăm caietele și să încercăm să schițăm un traseu după această schemă.
Dictare grafică „Cheie”
Uită-te mai atent, ce ai făcut? (Cheie)
Așa că am găsit cheia. Mai degrabă, vom deschide cufărul și vom vedea ce fel de cadou ne-au trimis.
Profesorul cu copiii deschide pieptul și găsește acolo un pachet, în care este scris: Dacă citiți această scrisoare, atunci ați finalizat cu succes toate sarcinile noastre. Veți găsi un cadou când veți rezolva ultima enigmă. Răspunsul său este locul în care se află cadoul.
Ce este acest stand?
Barkerii ici și colo
Și la casă - mame, copii:
"Dă-ne un bilet în curând!"
Aceasta nu este o școală,
Iată un joc
Copiii urmăresc piesa.
Ce este acest stand?
Răspunde-ne în curând! (Teatrul de păpuși.)
În colțul „Teatrului” copiii găsesc un cadou - cartea lui A. Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Buratino”
Băieți, sunteți grozavi, v-a plăcut lecția de astăzi? Sarcinile au fost dificile sau ușoare? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?
Ai făcut toate sarcinile bine, ți-a plăcut cadoul?
Cu siguranță vom citi această carte mai târziu. Acum este timpul să vă pregătiți pentru o plimbare.
