Se referă la memoria figurativă. Structura memoriei figurative. Ce îți dă ea

Tipuri de memorie

Pe baza naturii participării voinței la procesele de memorare și reproducere a materialului, memoria este împărțită în involuntară și voluntară. În primul caz, ne referim la o astfel de memorare și reproducere care are loc automat și fără prea mult efort din partea persoanei, fără a-și stabili o sarcină mnemonică specială (de memorare, recunoaștere, conservare sau reproducere). În al doilea caz, o astfel de sarcină este în mod necesar prezentă, iar procesul de memorare sau reproducere în sine necesită eforturi voliționale.

Memorarea involuntară nu este neapărat mai slabă decât voluntară; în multe cazuri în viață este superioară acesteia. S-a stabilit, de exemplu, că este mai bine să ne amintim involuntar materialul care este obiectul atenției și al conștiinței, acționează ca un scop și nu un mijloc de desfășurare a unei activități. În mod involuntar, cineva își amintește și un material mai bun care implică o muncă mentală interesantă și complexă și care este de mare importanță pentru o persoană. Se arată că, în cazul în care se lucrează semnificativ cu materialul memorat pentru a înțelege, transforma, clasifica și stabili anumite conexiuni interne (structură) și externe (asocieri) în acesta, acesta poate fi reținut involuntar mai bine decât voluntar. Acest lucru este tipic în special pentru copiii de vârstă preșcolară și primară.

Există o împărțire a memoriei în funcție de analizor care predomină în procesele de memorare, stocare și reproducere a materialului. În acest caz, vorbim despre tipuri de memorie motrice, emoțională, figurativă și verbală.

Memoria motorului

Memoria motorie este memorarea și conservarea și, dacă este necesar, reproducerea cu suficientă acuratețe a unei varietăți de mișcări complexe. Ea participă la formarea motricității, în special a muncii și sportului, a abilităților și abilităților. Îmbunătățirea mișcărilor manuale umane este direct legată de acest tip de memorie.

Exista persoane cu o predominanta pronuntata a acestui tip de memorie fata de alte tipuri. Un psiholog a recunoscut că a fost complet incapabil să reproducă o piesă muzicală în memoria sa și că a putut reproduce doar o operă pe care o auzise recent ca pantomimă. Alți oameni, dimpotrivă, nu își observă deloc memoria motrică. De obicei, un semn al memoriei motorii bune este dexteritatea fizică a unei persoane, dexteritatea în muncă, „mâinile de aur”.

memorie uitând motor emoțional

Memoria figurativă

Memoria figurativă - memorie pentru idei, imagini ale naturii și vieții, precum și sunete, mirosuri, gusturi. Poate fi vizual, auditiv, tactil, olfactiv, gustativ.

Memoria vizuală este asociată cu stocarea și reproducerea imaginilor vizuale. Este extrem de important pentru oamenii de orice profesie, în special pentru ingineri și artiști. O memorie vizuală bună este adesea deținută de persoanele cu percepție eidetică, care sunt capabile să „vadă” imaginea percepută în imaginația lor destul de mult timp după ce aceasta a încetat să afecteze simțurile. În acest sens, acest tip de memorie presupune capacitatea dezvoltată a unei persoane de a imagina. În special, procesul de memorare și reproducere a materialului se bazează pe acesta: ceea ce o persoană își poate imagina vizual, el, de regulă, își amintește și reproduce mai ușor.

Memoria auditivă este o bună memorare și reproducerea exactă a diferitelor sunete, cum ar fi muzica și vorbirea. Este necesar pentru filologi, oameni care studiază limbi străine, acusticieni și muzicieni. Un tip special de memorie de vorbire este verbal-logic, care este strâns legat de cuvânt, gândire și logică. Acest tip de memorie se caracterizează prin faptul că o persoană care o deține își poate aminti rapid și precis sensul evenimentelor, logica raționamentului sau orice dovezi, sensul unui text citit etc. El poate transmite acest sens în propriile sale cuvinte și destul de precis. Acest tip de memorie este posedat de oameni de știință, lectori cu experiență, profesori universitari și profesori de școală.

Memoria tactilă, olfactivă, gustativă și alte tipuri de memorie nu joacă un rol deosebit în viața umană, iar capacitățile lor sunt limitate în comparație cu memoria vizuală, auditivă, motrică și emoțională. Rolul lor se rezumă în principal la satisfacerea nevoilor biologice sau a nevoilor legate de siguranța și autoconservarea organismului.

Memoria tactilă, olfactivă și gustativă, într-un anumit sens, poate fi numită tipuri profesionale. Ca și senzațiile corespunzătoare, aceste tipuri de memorie se dezvoltă în mod deosebit intens în legătură cu condiții specifice de activitate, atingând un nivel uimitor de ridicat în condiții de compensare sau înlocuire a unor tipuri de memorie lipsă, de exemplu, la nevăzători, surzi etc.

Memoria emoțională

Memoria emoțională este amintirea experiențelor și a sentimentelor. Este implicat în toate tipurile de memorie, dar este evident mai ales în relațiile umane. Forța de memorare a materialului se bazează direct pe memoria emoțională: ceea ce provoacă experiențe emoționale la o persoană este amintit de acesta fără prea multe dificultăți și pentru o perioadă mai lungă.

Emoțiile semnalează întotdeauna modul în care nevoile și interesele noastre sunt satisfăcute, cum se desfășoară relațiile noastre cu lumea exterioară. Memoria emoțională este așadar foarte importantă în viața și activitățile fiecărei persoane. Sentimentele trăite și stocate în memorie acționează ca semnale care fie încurajează acțiunea, fie descurajează acțiunile care au provocat experiențe negative în trecut. Capacitatea de a simpatiza cu o altă persoană, de a empatiza cu eroul unei cărți, se bazează pe memoria emoțională.

Memoria verbală-logică

Memorie verbală-logică - memorie pentru cunoștințe sub formă de vorbire, scheme logice, simboluri matematice. O persoană cu o bună dezvoltare a acestui tip de memorie își amintește cu ușurință cuvintele, ideile și structurile logice. Materialul memorat nu evocă adesea asocieri vizuale. În viață, o astfel de persoană nu face niciun efort să-și amintească nume de familie, prenume și patronimic, dar identificarea figurativă a oamenilor se realizează cu mare efort. Tipul verbal-logic de memorie este asociat cu mentalitatea unei persoane predispuse la generalizări filozofice și raționament teoretic.

Conținutul memoriei verbal-logice sunt gândurile noastre. Gândurile nu există fără limbaj, motiv pentru care memoria pentru ele se numește pur și simplu logică, dar verbal-logică. Deoarece gândurile pot fi întruchipate în diverse forme lingvistice, reproducerea lor poate fi orientată spre transmiterea fie numai a sensului de bază al materialului, fie a designului său verbal literal. Dacă în acest din urmă caz ​​materialul nu este supus deloc procesării semantice, atunci memorarea lui literală se dovedește a nu mai fi logică, ci memorare mecanică.

În memoria verbal-logică, rolul principal revine celui de-al doilea sistem de semnalizare. Memoria verbal-logică este o memorie specific umană, spre deosebire de memoria motrică, emoțională și figurativă, care în cele mai simple forme sunt caracteristice și animalelor. Pe baza dezvoltării altor tipuri de memorie, memoria verbal-logică devine conducătoare în raport cu acestea, iar dezvoltarea tuturor celorlalte tipuri de memorie depinde de dezvoltarea acesteia. Memoria verbal-logică joacă rolul principal în asimilarea cunoştinţelor de către elevi în procesul de învăţare.

Memoria este unul dintre cele mai importante procese cognitive. Locul lui în viața noastră este greu de supraestimat, deoarece succesul în orice activitate depinde de cât de repede ne amintim și reținem informațiile necesare pentru o perioadă lungă de timp. Dorind să ne îmbunătățim memoria, să o facem mai eficientă și să o folosim la serviciul nostru, nu ne gândim întotdeauna la ce fel de memorie avem nevoie. La urma urmei, acest fenomen al psihicului nostru se manifestă diferit în diferite zone ale vieții noastre.

Nu degeaba memoria este clasificată ca proces cognitiv. Ca orice proces, memorarea și conservarea necesită timp și au propriile niveluri sau etape, care sunt considerate și ele ca tipuri de memorie.

RAM

Deși acest tip se referă la procesele de memorare, se deosebește oarecum. RAM servește activității umane. Informațiile de la acest nivel nu sunt stocate pentru mult timp, dar, cel mai important, creierul nu le consideră deloc ca pe ceva ce trebuie reținut. De ce? Pentru că avem nevoie de el exclusiv pentru a efectua operațiuni specifice. De exemplu, pentru a înțelege o propoziție, trebuie să stocați în memorie semnificațiile cuvintelor pe care le citiți. Uneori, însă, există propoziții atât de lungi, încât până când citești până la sfârșit, uiți ce s-a întâmplat la început.

RAM este superficială și de scurtă durată; este memorie de lucru. Dar este necesar pentru o activitate de succes, poate fi dezvoltat și mărit în volum. Se antrenează exclusiv în activități. Așadar, în timp ce citim, învățăm treptat să înțelegem propoziții din ce în ce mai complexe și mai lungi, în mare parte datorită îmbunătățirii memoriei RAM. RAM bună este ceea ce îi diferențiază pe profesioniști.

Memorie senzorială

Aceasta este chiar prima etapă a procesului de memorare a informațiilor, care poate fi numită nivel fiziologic sau reflex. Memoria senzorială este asociată cu o reținere pe termen foarte scurt a semnalelor care ajung la celulele nervoase ale organelor senzoriale. Durata de stocare a informațiilor în memoria senzorială este de la 250 de milisecunde până la 4 secunde.

Cele mai cunoscute și studiate două tipuri de memorie senzorială sunt:

• vizual,
• auditive

Mai mult, imaginile sonore sunt stocate ceva mai mult timp. Această caracteristică ne permite să înțelegem vorbirea și să ascultăm muzică. Faptul că nu percepem sunete individuale, ci o melodie integrală este un merit al memoriei senzoriale. Dar un copil nou-născut, ale cărui simțuri nu sunt încă pe deplin dezvoltate, vede întreaga lume ca un grup de pete de culoare. Abilitatea de a percepe o imagine holistică este, de asemenea, un rezultat al dezvoltării memoriei senzoriale vizuale.

Informațiile care ne-au atras atenția trec de la memoria senzorială la memoria de scurtă durată. Adevărat, aceasta este o parte foarte mică din semnalele primite de simțurile noastre; majoritatea nu ne atrag atenția. Inventatorul american T. Edison a scris: „Creierul unei persoane obișnuite nu percepe nici măcar o mie parte din ceea ce vede ochiul”. Și adesea problemele de memorie sunt legate de fapt de lipsa capacității de concentrare.

Memorie de scurtă durată

Aceasta este prima etapă a procesării informațiilor destinate stocării. Aproape tot ceea ce ne atrage atenția vine la nivelul memoriei de scurtă durată, dar rămâne acolo pentru un timp foarte scurt - aproximativ 30 de secunde. Acesta este timpul de care are nevoie creierul pentru a începe procesarea datelor primite și pentru a determina gradul de nevoie.

• Volumul memoriei pe termen scurt este, de asemenea, mic - 5-7 elemente care nu au legătură între ele: cuvinte, numere, imagini vizuale, sunete etc.
• La acest nivel are loc procesul de evaluare a informaţiei; cel de care ai nevoie este duplicat, repetat, are șansa să ajungă în stocare pe termen mai lung.

Pentru a reține informația pentru o perioadă mai lungă de timp (dar nu mai mult de 7 minute), este necesar să se mențină atenția concentrată, ceea ce este un semnal că informația este necesară. Un eșec în zona de atenție duce la un fenomen numit substituție. Apare atunci când fluxul de informații care intră în creier este suficient de mare încât să nu aibă timp să fie procesat în memoria pe termen scurt. Ca urmare, datele nou primite sunt înlocuite cu altele noi și se pierd iremediabil.

Această situație apare atunci când pregătesc elevii pentru un examen, când, încercând să „înghită” cât mai multe informații într-o perioadă limitată de timp, elevul își împiedică creierul să o asimileze în mod normal. Puteți preveni înlocuirea, puteți păstra o cantitate mare de material în memoria pe termen scurt pentru o perioadă mai lungă și puteți asigura transferul acestuia în memoria pe termen lung prin repetare și pronunție conștientă. Cu cât informația este reținută mai mult timp în memoria de scurtă durată, cu atât este mai durabilă.

Memorie pe termen lung

Acesta este un depozit de date diverse, care se caracterizează prin stocare aproape nedefinită și volum mare. Uneori, de exemplu, un student înaintea unui examen se plânge că este pur și simplu imposibil să-și amintească atât de multe. Și din moment ce există prea multe informații, capul tău este literalmente plin de ele și nu se mai încadrează. Dar aceasta este auto-amăgire. Nu putem stoca informații în memoria pe termen lung nu pentru că nu există spațiu acolo, ci pentru că ne amintim incorect.

Nivelul memoriei pe termen lung primește și este stocat doar pentru o perioadă lungă de timp:

• incluse în activitate;
• plin de înțeles;
• informația procesată, legată prin conexiuni semantice și asociative de ceea ce este deja acolo.

Cu cât o persoană știe mai multe, cu atât îi este mai ușor să-și amintească informațiile ulterioare, deoarece conexiunile dintre nou și deja cunoscut se stabilesc mai repede.

Problemele legate de stocarea datelor în memoria pe termen lung pot fi cauzate și de alte motive. Este posibil ca informațiile stocate în stocarea pe termen lung să nu fie atât de ușor de recuperat. Faptul este că memoria pe termen lung are două straturi:

1. Cel de sus, unde sunt stocate cunoștințele utilizate frecvent. Amintirea lor nu necesită nici un efort; ele par să fie mereu la îndemână.
2. Nivelul inferior, care conține informații „închise” care nu au fost folosite de mult timp, este, prin urmare, evaluat de creier ca fiind nesemnificativ sau chiar inutil. Pentru a-l aminti, sunt necesare efort și acțiuni mnemonice speciale (legate de procesele de memorie). Cu cât informațiile sunt folosite mai rar, cu atât straturile mai profunde ale memoriei pe termen lung sunt stocate. Uneori sunt necesare măsuri drastice pentru a ajunge la fund, de exemplu, hipnoza, iar uneori un eveniment minor este suficient pentru a declanșa un lanț de asociații.

Dar varietatea tipurilor de memorie nu se limitează la etape care diferă în ceea ce privește durata de stocare a informațiilor.

Tipuri de memorie: ceea ce ne amintim

În viața noastră, ne confruntăm cu nevoia de a ne aminti informații foarte diverse care vin la creier prin diferite canale și în moduri diferite. În funcție de ce procese mentale sunt implicate, se disting tipuri de memorie.

Memoria figurativă

Cea mai mare cantitate de informații din memoria noastră este stocată sub formă de imagini senzoriale. Putem spune că toate simțurile lucrează asupra memoriei noastre:

• receptorii vizuali furnizează imagini vizuale, inclusiv informații sub formă de text tipărit;
• auditive – sunete, inclusiv muzica și vorbirea umană;
• tactil – senzații tactile;
• olfactiv – mirosuri;
• gustativ – o varietate de gusturi.

Imaginile din creier încep să se acumuleze literalmente de la naștere. Acest tip de memorie nu este doar cea mai mare stocare de informații, ci poate fi și literalmente fenomenală în acuratețe. Este cunoscută așa-numita memorie eidetică - memorare precisă din punct de vedere fotografic, detaliată a imaginilor. Cele mai studiate cazuri de astfel de memorare sunt în câmpul vizual. Eideticele sunt extrem de rare și au de obicei un fel de anomalie mentală, de exemplu:

• autism;
• schizofrenie;
• tendințe sinucigașe.

Memorie motor sau motor

Acesta este un tip foarte vechi de memorare care a apărut în zorii evoluției. Dar memoria pentru mișcări joacă încă un rol imens, și nu numai în activitățile sportive. Așa că mergem la masă, luăm o cană, turnăm ceai în ea, scriem ceva într-un caiet, vorbim - toate acestea sunt mișcări și sunt imposibile fără memorie motorie. Ce putem spune despre importanța motricității în muncă sau în sport. Fără memoria motorului este imposibil:

• invatarea copiilor sa scrie;
• stăpânirea abilităților de tricotat, broderie, desen;
• Chiar și pentru a-i învăța pe bebeluși să meargă necesită memorie motorie activă.

Memoria emoțională

Memoria sentimentelor este mai puțin vizibilă în viața de zi cu zi a oamenilor și pare mai puțin importantă. Dar asta nu este adevărat. Întreaga noastră viață este plină de emoții, iar fără ele și-ar pierde sensul și atractivitatea. Desigur, evenimentele vii, încărcate emoțional sunt cel mai bine amintite. Dar suntem capabili să ne amintim nu doar amărăciunea resentimentelor sau artificiile primei iubiri, ci și tandrețea comunicării cu mama noastră, bucuria întâlnirii cu prietenii sau obținerea unui A la școală.

Memoria emoțională are o natură asociativă pronunțată, adică amintirile sunt activate în procesul de stabilire a unei legături - o asociere cu un fenomen sau eveniment. Adesea, unele detalii nesemnificative sunt suficiente pentru ca noi să trăim din nou o cascadă de sentimente pe care le-am trăit cândva. Adevărat, sentimentele-amintiri nu ating niciodată puterea și energia care le-au fost inerente pentru prima dată.

Memoria emoțională este, de asemenea, importantă, deoarece informațiile încărcate emoțional asociate cu sentimente puternice sunt cel mai bine amintite și stocate mai mult timp.

Memoria verbală-logică

Acest tip de memorie este considerat exclusiv uman. Iubitorii de animale de companie ar putea argumenta că animalele, cum ar fi câinii și pisicile, își pot aminti bine cuvintele. Da, este. Dar cuvintele pentru ei sunt pur și simplu combinații de sunete asociate cu una sau alta imagine vizuală, auditivă, olfactivă. La om, memoria verbal-logică are un caracter semantic, conștient.

Adică ne amintim cuvintele și combinațiile lor nu ca imagini sonore, ci ca anumite semnificații. Și un exemplu izbitor de astfel de memorare semantică poate fi povestea lui A.P. Cehov „Numele calului”. În ea, persoana și-a amintit numele de familie conform sensului, apoi și-a amintit mult timp acest nume de familie „cal”. Și s-a dovedit a fi Ovsov. Adică memorarea asociativ-semantică a funcționat.

Apropo, memoria verbală-logică funcționează mai bine atunci când trebuie să vă amintiți nu cuvintele individuale, ci structurile lor semnificative - propoziții combinate într-un text care are un sens mai detaliat. Memoria verbal-logică nu este doar tipul cel mai tânăr, ci necesită și o dezvoltare conștientă, intenționată, adică asociată cu tehnici de memorare și activitate mentală voluntară.

Tipuri de memorie: cum ne amintim

Abundența de informații care intră în creier necesită sortarea acesteia și nu tot ceea ce primim prin canalele senzoriale este amintit de la sine. Uneori este nevoie de efort pentru a-ți aminti. În funcție de gradul de activitate al activității mentale, memoria se împarte în involuntară și voluntară.

Memoria involuntară

Visul fiecărui școlar și elev este ca cunoștințele să fie amintite de la sine, fără niciun efort. Într-adevăr, multe informații sunt memorate involuntar, adică fără efort volițional. Dar pentru ca mecanismul memoriei involuntare să se pornească, este necesară o condiție importantă. Ne amintim involuntar ce ne-a atras atenția involuntară:

• informații luminoase, puternice și neobișnuite (sunete puternice, blițuri puternice, imagini fantastice);
• informații vitale (situații asociate cu o amenințare la adresa vieții și sănătății persoanei însăși și a celor dragi, evenimente importante, cheie din viață etc.);
• date legate de interesele, hobby-urile și nevoile unei persoane;
• informații încărcate emoțional;
• ceva care are legătură directă cu activitatea profesională sau inclusă în muncă, activitate creativă.

Alte informații nu sunt stocate de la sine, cu excepția cazului în care un elev inteligent se poate captiva și deveni interesat de materialul educațional. Atunci va trebui să faci un minim de efort pentru a-l aminti.

Memoria arbitrară

Orice pregătire, fie că este vorba despre munca școlară sau stăpânirea unei activități profesionale, conține nu numai informații luminoase și interesante, ci și informații pur și simplu necesare. Este necesar, deși nu foarte interesant, și trebuie reținut. Pentru asta este memoria voluntară.

Aceasta nu este doar și nu atât de mult o simplă convingere despre sine că „acesta este ceva care trebuie păstrat în capul tău”. Memoria voluntară este, în primul rând, tehnici speciale de memorare. Ele mai sunt denumite tehnici mnemonice după muza antică greacă a memoriei Mnemosyne.

Primele tehnici de mnemonică au fost dezvoltate în Grecia Antică, dar sunt încă folosite eficient și au fost create multe tehnici noi pentru a facilita memorarea informațiilor complexe. Din păcate, majoritatea oamenilor nu sunt foarte familiarizați cu ele și pur și simplu folosesc repetarea repetată a informațiilor. Aceasta este, desigur, cea mai simplă, dar și cea mai puțin eficientă tehnică de memorare. Până la 60% din informații se pierd în el și necesită mult efort și timp.

Ați făcut cunoștință cu principalele tipuri de memorie care sunt studiate de psihologie și care au o importanță fundamentală în viața unei persoane, în stăpânirea cunoștințelor și a abilităților profesionale. Dar în diverse domenii ale științei se pot întâlni și alte tipuri de acest proces mental. De exemplu, există tipuri de memorie genetică, autobiografică, reconstructivă, reproductivă, episodică și alte tipuri.

Baza pentru distingerea diferitelor tipuri de memorie sunt: ​​natura activității mentale, gradul de conștientizare a informațiilor memorate (imaginilor), natura legăturii cu scopurile activității, durata de conservare a imaginilor, scopurile. a studiului.

De natura activității mentale(în funcție de tipul de analizoare, sisteme senzoriale și formațiuni subcorticale ale creierului incluse în procesele de memorie), memoria se împarte în: figurativă, motrică, emoțională și verbal-logică.

Memoria figurativă- aceasta este o memorie pentru imagini formată prin procesele de percepție prin diverse sisteme senzoriale și reproduse sub formă de idei. În acest sens, în memoria figurativă există:

• vizual (imaginea feței unei persoane dragi, un copac în curtea unei case de familie, coperta unui manual despre subiectul studiat);
• auditiv (sunetul cântecului tău preferat, vocea mamei tale, zgomotul turbinelor unui avion cu reacție sau surful mării);
• gustativ (gustul băuturii tale preferate, aciditatea lămâii, amărăciunea piperului negru, dulceața fructelor orientale);
• olfactiv (miros de iarbă de luncă, parfum preferat, fum de la foc);
• tactil (spatele moale al unui pisoi, mâinile blânde ale unei mame, durerea unui deget tăiat accidental, căldura unui radiator de încălzire a camerei).

Statisticile disponibile arată capacitățile relative ale acestor tipuri de memorie în procesul educațional. Astfel, atunci când ascultă o prelegere o dată (adică, folosind doar memoria auditivă), studentul poate reproduce doar 10% din conținutul acesteia a doua zi. Când studiați în mod independent o prelegere vizual (se folosește doar memoria vizuală), această cifră crește la 30%. Povestirea și vizualizarea aduc această cifră la 50%. Practica practică a materialelor de curs folosind toate tipurile de memorie de mai sus asigură un succes de 90%.

Motor Memoria (motrică) se manifestă prin capacitatea de a aminti, stoca și reproduce diverse operații motorii (înot, ciclism, volei). Acest tip de memorie formează baza abilităților de muncă și a oricăror acte motorii adecvate.

Emoţional memoria este o amintire pentru sentimente (amintire a fricii sau a rușinii pentru acțiunea anterioară). Memoria emoțională este considerată unul dintre cele mai fiabile și durabile „depozite” de informații. „Ei bine, ești răzbunător!” - îi spunem unei persoane care de mult timp nu poate uita insulta care i-a fost adusă și este incapabil să-l ierte pe infractor.

Acest tip de memorie reproduce sentimentele trăite anterior de o persoană sau, după cum se spune, reproduce sentimente secundare. În acest caz, sentimentele secundare nu numai că pot să nu corespundă originalelor lor (sentimentele experimentate inițial) în putere și conținut semantic, ci și să își schimbe semnul în sens opus. De exemplu, ceea ce ne temeam anterior poate deveni acum de dorit. Astfel, șeful nou numit, conform zvonurilor, era cunoscut (și la început a fost perceput ca atare) ca o persoană mai pretențioasă decât precedentul, ceea ce a provocat anxietate firească în rândul angajaților. Ulterior, s-a dovedit că nu a fost cazul: natura exigentă a șefului a asigurat creșterea profesională a angajaților și o creștere a salariilor acestora.

Lipsa memoriei emoționale duce la „tocitate emoțională”: o persoană devine o creatură neatractivă, neinteresantă, asemănătoare unui robot pentru ceilalți. Capacitatea de a se bucura și de a suferi este o condiție necesară pentru sănătatea mintală umană.

Verbal-logic, sau semantică, memoria este memoria pentru gânduri și cuvinte. De fapt, nu există gânduri fără cuvinte, ceea ce este subliniat chiar de numele acestui tip de memorie. Pe baza gradului de participare a gândirii în memoria verbal-logică, memoria mecanică și cea logică se disting uneori în mod convențional. Vorbim de memorie mecanică atunci când memorarea și stocarea informațiilor se realizează în primul rând prin repetarea ei repetată fără înțelegerea profundă a conținutului. Apropo, memoria mecanică tinde să se deterioreze odată cu vârsta. Un exemplu este memorarea „forțată” a cuvintelor care nu au sens între ele.

Memoria logică se bazează pe utilizarea conexiunilor semantice între obiecte, obiecte sau fenomene memorate. Este folosit în mod constant, de exemplu, de către profesori: atunci când prezintă material de curs nou, ei reamintesc periodic elevilor conceptele introduse anterior legate de această temă.

După gradul de conștientizare a informaţiei stocate, se face o distincţie între memoria implicită şi cea explicită.

Memoria implicită- aceasta este memoria pentru material de care o persoană nu este conștientă. Procesul de memorare are loc implicit, secret, indiferent de conștiință, și este inaccesibil observării directe. Manifestarea unei astfel de amintiri necesită un „declanșator”, care poate fi nevoia de a rezolva o problemă care este importantă pentru momentul dat. În același timp, el nu este conștient de cunoștințele pe care le posedă. În procesul de socializare, de exemplu, o persoană percepe normele și valorile societății sale fără conștientizarea principiilor teoretice de bază care îi ghidează comportamentul. Se întâmplă ca de la sine.

Memoria explicită se bazează pe utilizarea conștientă a cunoștințelor dobândite anterior. Pentru a rezolva o problemă, ele sunt extrase din conștiință pe baza reamintirii, recunoașterii etc.

După natura legăturii cu scopurile activităţii distinge între memoria voluntară și cea involuntară. Memoria involuntară- o urmă a unei imagini în conștiință care apare fără un scop special stabilit pentru aceasta. Informațiile sunt stocate ca automat, fără efort volitiv. În copilărie, acest tip de memorie se dezvoltă, dar slăbește odată cu vârsta. Un exemplu de memorie involuntară este capturarea unei imagini a unei linii lungi la casa de bilete a unei săli de concerte.

Memoria arbitrară- memorarea intenționată (volitivă) a unei imagini, asociată cu un anumit scop și realizată folosind tehnici speciale. De exemplu, un agent de aplicare a legii operativ își amintește semnele externe sub forma unui infractor pentru a-l identifica și a-l aresta la întâlnire. Trebuie remarcat faptul că caracteristicile comparative ale memoriei voluntare și involuntare în ceea ce privește puterea de memorare a informațiilor nu oferă avantaje absolute niciunuia dintre ele.

După durata de salvare a imaginilor distinge între memoria instantanee (senzorială), pe termen scurt, operațional și pe termen lung.

Instantaneu (atingere) memoria este o memorie care reține informațiile percepute de simțuri fără a o procesa. Gestionarea acestei memorie este aproape imposibilă. Varietăți ale acestei amintiri:

• iconic (memorie după imagine, ale cărei imagini sunt stocate pentru o perioadă scurtă de timp după o scurtă prezentare a unui obiect; dacă închideți ochii, deschideți-i pentru o clipă și închideți-le din nou, apoi imaginea a ceea ce aveți ferăstrăul, stocat pentru un timp de 0,1-0,2 s, va forma conținutul acestui tip de memorie);
• ecoic (memorie post-imagine, ale cărei imagini sunt stocate timp de 2-3 s după un scurt stimul auditiv).

Pe termen scurt (de lucru) memoria este memoria pentru imagini după o singură percepție pe termen scurt și cu reproducere imediată (în primele secunde după percepție). Acest tip de memorie răspunde la numărul de simboluri (semne) percepute, la natura lor fizică, dar nu la conținutul lor informațional. Există o formulă magică pentru memoria umană pe termen scurt: „șapte plus sau minus doi”. Aceasta înseamnă că la o singură prezentare a numerelor (litere, cuvinte, simboluri etc.), 5-9 obiecte de acest tip rămân în memoria de scurtă durată. Reținerea informațiilor în memoria pe termen scurt este în medie de 20-30 de secunde.

Operațional memoria, „legată” de memoria pe termen scurt, vă permite să salvați o urmă a imaginii doar pentru efectuarea acțiunilor (operațiilor) curente. De exemplu, eliminarea succesivă a simbolurilor informative ale unui mesaj de pe ecranul de afișare și păstrarea acestuia în memorie până la sfârșitul întregului mesaj.

Termen lung memoria este o memorie pentru imagini, „calculată” pentru păstrarea pe termen lung a urmelor lor în conștiință și utilizarea repetată ulterioară în activitățile vieții viitoare. Ea formează baza unor cunoștințe solide. Recuperarea informațiilor din memoria de lungă durată se realizează în două moduri: fie la voință, fie cu stimularea externă a anumitor zone ale cortexului cerebral (de exemplu, în timpul hipnozei, iritația anumitor zone ale cortexului cerebral cu un curent electric slab). ). Cele mai importante informații sunt stocate în memoria pe termen lung a unei persoane pentru viață.

Trebuie remarcat faptul că în raport cu memoria de lungă durată, memoria de scurtă durată este un fel de „punct de control” prin care imaginile percepute pătrund în memoria de lungă durată supuse receptării repetate. Fără repetare, imaginile se pierd. Uneori este introdus conceptul de „memorie intermediară”, atribuindu-i funcția de „sortare” primară a informațiilor de intrare: cea mai interesantă parte a informațiilor este reținută în această memorie timp de câteva minute. Dacă în acest timp nu este solicitat, atunci pierderea sa completă este posibilă.

În funcție de scopul studiului introduceți conceptele de memorie genetică (biologică), episodică, reconstructivă, reproductivă, asociativă, autobiografică.

Genetic memoria (biologică) este determinată de mecanismul eredității. Aceasta este „memoria secolelor”, o amintire a evenimentelor biologice din vasta perioadă de evoluție a omului ca specie. Păstrează tendința unei persoane de a se angaja în anumite tipuri de comportament și tipare de acțiune în situații specifice. Prin această memorie se transmit reflexe înnăscute elementare, instincte și chiar elemente ale aspectului fizic al unei persoane.

Episodic memoria se referă la stocarea unor informații individuale cu înregistrarea situației în care a fost percepută (timp, loc, metodă). De exemplu, o persoană, în căutarea unui cadou pentru un prieten, a conturat un traseu clar în jurul punctelor de vânzare cu amănuntul, înregistrând articolele potrivite în funcție de locație, etaje, departamente de magazine și fețele vânzătorilor care lucrează acolo.

Reproductivă memoria constă în reproducerea repetată prin rechemarea unui obiect original stocat anterior. De exemplu, un artist desenează o imagine din memorie (pe baza reamintirii) a unui peisaj de taiga pe care l-a contemplat în timpul unei călătorii creative de afaceri. Se știe că Aivazovsky și-a creat toate picturile din memorie.

Reconstructiv memoria constă nu atât în ​​reproducerea unui obiect, cât în ​​procedura de restabilire a unei secvențe perturbate de stimuli în forma sa originală. De exemplu, un inginer de proces restaurează din memorie o diagramă pierdută a secvenței proceselor pentru fabricarea unei piese complexe.

Asociativ memoria se bazează pe orice conexiuni (asocieri) funcționale stabilite între obiectele memorate. Un bărbat, care trecea pe lângă un magazin de dulciuri, și-a amintit că acasă a fost instruit să cumpere o prăjitură pentru cină.

Autobiografice memoria este memoria pentru evenimentele propriei vieți (în principiu, poate fi clasificată ca un tip de memorie episodică).

Toate tipurile de memorie aparținând diferitelor baze de clasificare sunt strâns legate între ele. Într-adevăr, de exemplu, calitatea memoriei pe termen scurt determină nivelul de funcționare al memoriei pe termen lung. În același timp, obiectele percepute simultan prin mai multe canale sunt mai bine amintite de o persoană.

Toate informațiile pe care le primim intră în creier sub formă de imagini pe care le percepem prin simțurile noastre. Toate priveliștile, sunetele, mirosurile etc. procesate de creierul nostru, sau mai precis de o structură numită memorie figurativă.

Se referă la procesele de stocare a informațiilor pe termen scurt și îndeplinește funcția de prelucrare primară a datelor.

Caracteristici ale memorării figurative

Folosind procesele de memorare ca bază a conștiinței, o persoană „înregistrează” tot ce se întâmplă în jurul său. În primul rând, acest lucru se întâmplă la nivel inconștient. S-ar putea să nu ne concentrăm asupra unui obiect anume, dar dacă acesta intră în câmpul de acțiune al simțurilor, atunci memoria figurativă îl va „înregistra”. Și mai târziu vă veți putea aminti câteva detalii.

De exemplu, dacă încercați să vă amintiți ultima călătorie cu transportul public. S-ar putea să descoperi în mod destul de neașteptat că știi sigur că fata care stătea lângă tine purta o haină albastră. În același timp, suntem absolut siguri că nu ați acordat o atenție deosebită acestui lucru. Cu toate acestea, memoria figurată funcționează doar pentru o perioadă scurtă de timp, aproximativ o zi. Și dacă vă amintiți evenimente, de exemplu, acum o săptămână, atunci este puțin probabil să puteți evidenția astfel de detalii.

Să încercăm să determinăm ce caracteristici poate avea un astfel de proces de stocare a informațiilor:

• imaginile sunt destul de palide și neclare;
• fragmentar;
• instabil;
• predispus la schimbare în timp.

Toate imaginile salvate în acest fel sunt neclare. Prin urmare, de-a lungul timpului, tu și prietenii tăi poți să-ți amintești detaliile aceleiași situații, menținând clar sensul general a ceea ce s-a întâmplat, dar în același timp vorbind complet diferit despre lucrurile mărunte. Înseamnă asta că amintirile noastre au o ușoară eroare? Da, este. Acest lucru este foarte vizibil în exemplul replicilor rimate. Cu siguranță mulți au întâlnit asta; îți amintești o poezie sau o melodie simplă din copilărie și îți amintești, așa cum ți se pare, 100% exact. Dar deodată, în timp ce-ți ajuți părinții să rezolve lucrurile vechi, descoperi foarte mică carte din care ți-ai amintit cândva poezia. Și îți dai seama brusc că pur și simplu ai înlocuit unele cuvinte cu altele asemănătoare. Acest lucru se explică prin faptul că este mai ușor pentru conștiința noastră să creeze ceva nou decât să încerce să-și amintească vechiul. Și astfel ne strecoară „contrafaceri”.

Prezentare: „Memoria și organele de simț. Percepția figurativă

Dezvoltarea percepției figurative

Primele imagini se formează la copii la aproximativ 1,5-2 ani. În acest moment începe faza activă a dezvoltării memoriei, iar copilul începe să-și acumuleze propria experiență și să formeze concepte. Apare capacitatea de a construi lanțuri logice primitive.

Cel mai adesea, memoria figurativă predomină în structura inteligenței. Este „fundamentul” tuturor proceselor de memorare și stă la baza structurii sale primare.

Formarea în percepția figurativă ar trebui să înceapă încă din primii ani de viață, deoarece în acest moment conștiința unei persoane este cea mai deschisă la percepția lucrurilor noi, iar toate procesele intelectuale, inclusiv memoria, sunt mai plastice.

Rolul memoriei figurative în viața umană

Cercetătorii împart de obicei memoria figurativă în subtipuri:

• vizual (fotografic);
• auditiv;
• tactil;
• gust;
• olfactiv.

Memoria fotografică se bazează pe percepția vizuală. Prin păstrarea imaginilor vizuale, ne oferă informații primare. Următorul cel mai important și nivelul de percepție este memoria auditivă. Sunetele salvate sunt combinate cu imagini, formând o memorie aproape completă. Apoi se adaugă „atingeri” secundare sub formă de atingere, gust și miros.

Prezentare: "Tipuri de memorie, tehnici de memorare. Memoria vizual-figurativa"

Imaginea este gata pentru a fi „trimisă” în memoria pe termen lung (permanentă). Trebuie spus că vizual și auditiv sunt cele mai dezvoltate tipuri de procese de stocare a informațiilor. În timp ce simțurile tactile, gustative și olfactive se dezvoltă cel mai adesea în legătură strictă cu un anumit tip de activitate profesională. De exemplu, imaginile olfactive și gustative sunt formate cel mai precis la degustători și somelieri, iar motivul pentru aceasta este dezvoltarea destul de serioasă a receptorilor corespunzători la astfel de oameni.

Conceptul de memorie fotografică sună adesea ca ceva foarte atractiv și inaccesibil. Cu toate acestea, nu este. Există un răspuns la întrebarea: „Cum se dezvoltă memoria fotografică?” Cel mai simplu mod de a-i îmbunătăți calitatea este antrenamentul constant. Se bazează pe procesul de memorare a imaginilor sau a textului doar prin percepția vizuală. Încercați să vă amintiți ordinea de aranjare a 5 figuri din imagine, de îndată ce puteți face acest lucru cu ușurință, creșteți numărul de figuri. Complicați treptat imaginile. Utilizați imagini narative, crescând cantitatea de detalii din ele în timp.

Antrenamentul zilnic diligent vă va permite să dezvoltați memoria fotografică la un nivel semnificativ.

O caracteristică interesantă a unei astfel de structuri precum memoria figurativă este posibilitatea de a consolida tipurile secundare de percepție. Acest lucru poate apărea la persoanele care și-au pierdut simțurile principale. Astfel, putem spune clar că la persoanele surde acuitatea vizuală și percepția mirosurilor cresc, în timp ce la nevăzători auzul devine mai acut și senzațiile gustative cresc. Acesta este un proces natural, deoarece organismul încearcă să umple fluxul de informații lipsă în acest fel.

Memoria figurativă a fiecărei persoane se manifestă diferit și este destul de simplu să afli ce tip predomină în tine; pentru a face acest lucru, ar trebui să faci un test simplu.

Cereți pe cineva să vă citească 10 cuvinte cu voce tare, apoi scrieți ceea ce vă amintiți. Apoi repetă testul, uită-te doar la cuvintele scrise. În ce caz, numărul răspunsurilor corecte va fi mai mare decât acest tip de memorie (vizuală sau auditivă) și va prevala în cazul dumneavoastră particular?

În viața unei persoane, gândirea imaginativă ocupă un loc imens. Rolul său este greu de supraestimat, pentru că stă la baza oricărei cunoștințe și a oricărei amintiri.

Prin capacitatea de a opera cu imagini, putem crește cantitatea de informații pe care o absorbim și extindem limitele memoriei noastre.

Ce este memoria

Ceea ce simțim și percepem nu dispare fără urmă; totul este amintit într-o măsură sau alta. Excitațiile care vin în creier de la stimuli externi și interni lasă „urme” în el care pot persista mulți ani. Aceste „urme” (combinații de celule nervoase) creează posibilitatea de excitare chiar și atunci când stimulul care a provocat-o este absent. Pe baza acestui lucru, o persoană își poate aminti și salva și, ulterior, să-și reproducă sentimentele, percepțiile asupra oricăror obiecte, gânduri, vorbire, acțiuni.

La fel ca senzația și percepția, memoria este un proces de reflecție și nu se reflectă doar ceea ce acționează direct asupra simțurilor, ci și ceea ce a avut loc în trecut.

Memorie- aceasta este amintirea, conservarea și reproducerea ulterioară a ceea ce am perceput, experimentat sau făcut anterior. Cu alte cuvinte, memoria este o reflectare a experienței unei persoane prin amintirea, păstrarea și reproducerea acesteia.

Memoria este o proprietate uimitoare a conștiinței umane, este reînnoirea în conștiința noastră a trecutului, imagini a ceea ce ne-a impresionat cândva.

La bătrânețe trăiesc din nou, Trecutul trece înaintea mea. De cât timp a fost plin de evenimente, îngrijorător ca un ocean de mare?

Acum e tăcut și calm, Nu s-au păstrat multe chipuri în memorie, Puține cuvinte ajung la mine, Dar restul a pierit irevocabil...

LA FEL DE. Pușkin.„Boris Godunov”

Nicio altă funcție mentală nu poate fi îndeplinită fără participarea memoriei. Și memoria în sine este de neconceput în afara altor procese mentale. LOR. Sechenov a remarcat că, fără memorie, senzațiile și percepțiile noastre, „dispărând fără urmă pe măsură ce apar, ar lăsa o persoană pentru totdeauna în poziția unui nou-născut”.

Să ne imaginăm o persoană care și-a pierdut memoria. Elevul a fost trezit dimineața și i s-a spus să ia micul dejun și să meargă la clasă. Cel mai probabil nu ar fi venit la institut, iar dacă ar fi venit, nu ar fi știut ce să facă acolo, ar fi uitat cine este, cum se numește, unde locuiește etc., ar fi uitat și-a uitat limba maternă și nu a putut rosti un cuvânt. Trecutul nu ar mai exista pentru el, prezentul este fără speranță, deoarece nu își poate aminti nimic, nu poate învăța nimic.

Când ne amintim orice imagini, gânduri, cuvinte, sentimente, mișcări, ne amintim mereu de ele într-o anumită legătură unul cu celălalt. Fără a stabili anumite legături, nu este posibilă nici memorarea, nici recunoașterea, nici reproducerea. Ce înseamnă să memorezi o poezie? Aceasta înseamnă reamintirea unei serii de cuvinte într-o anumită conexiune, secvență. Ce înseamnă să-ți amintești un cuvânt străin, de exemplu francezul „la table”? Aceasta înseamnă stabilirea unei legături între acest cuvânt și obiectul pe care îl denotă sau cuvântul rusesc „masă”. Conexiunile care stau la baza activității memoriei se numesc asocieri. Asociere este o legătură între reprezentări separate în care una dintre aceste reprezentări provoacă alta.

Obiectele sau fenomenele care sunt conectate în realitate sunt, de asemenea, conectate în memoria umană. A-ți aminti ceva înseamnă a conecta ceea ce este amintit cu ceva, a țese ceea ce trebuie amintit într-o rețea de conexiuni existente, a forma asociații.

Sunt cateva tipuri de asociatii:

- prin vecinătate: percepția sau gândirea despre un obiect sau fenomen presupune reamintirea altor obiecte și fenomene adiacente primului în spațiu sau timp (astfel se reține o succesiune de acțiuni, de exemplu);

- prin asemanare: imaginile cu obiecte, fenomene sau gândurile lor trezesc amintiri despre ceva asemănător cu acestea. Aceste asocieri stau la baza metaforelor poetice, de exemplu, sunetul valurilor este asemănat cu vorbirea oamenilor;

- în contrast: sunt asociate fenomene puternic diferite - zgomot și tăcere, sus și jos, bine și rău, alb și negru etc.

În procesul de memorare și reproducere sunt implicate diferite asociații. De exemplu, ne amintim numele de familie al unei persoane pe care o cunoaștem, a) trecerea pe lângă casa în care locuiește, b) întâlnirea cu cineva asemănător cu el, c) strigarea unui alt nume de familie, care provine dintr-un cuvânt opus ca sens celui din care numele de familie vine un prieten, de exemplu, Belov - Chernov.

În procesul de memorare și reproducere, conexiunile semantice joacă un rol extrem de important: cauză - efect, întreg - partea sa, generalul - particularul.

Memoria conectează trecutul unei persoane cu prezentul său și asigură unitatea personalității. O persoană trebuie să știe multe și să-și amintească multe, din ce în ce mai multe cu fiecare an de viață. Cărțile, înregistrările, casetofonele, cardurile din biblioteci, computerele ajută o persoană să-și amintească, dar principalul lucru este propria sa memorie.

În mitologia greacă, există zeița memoriei, Mnemosyne (sau Mnemosyne, din cuvântul grecesc pentru „memorie”). După numele zeiței sale, memoria în psihologie este adesea numită activitate mnemonică.

În psihologia științifică, problema memoriei este „aceeași vârstă ca și psihologia ca știință” (P.P. Blonsky). Memoria este un proces mental foarte complex, prin urmare, în ciuda numeroaselor studii, o teorie unificată a mecanismelor de memorie nu a fost încă creată. Noi dovezi științifice arată că procesele de memorie implică modificări electrice și chimice complexe în celulele nervoase ale creierului.

Tipuri de memorie

Formele de manifestare a memoriei sunt foarte diverse, deoarece este asociată cu diferite sfere ale vieții unei persoane, cu caracteristicile sale.

Toate tipurile de memorie pot fi împărțite în trei grupuri:

1) Ce o persoană își amintește (obiecte și fenomene, gânduri, mișcări, sentimente).

În consecință, ei disting: motor, emoțional, verbal-logicȘi desprediferit memorie;

2) Cum o persoană își amintește (în mod accidental sau intenționat). Aici ele evidențiază arbitrarȘi involuntar memorie;

3) cât timp informațiile memorate sunt salvate.

Acest pe termen scurt, pe termen lungȘi operațional memorie.

Memoria motorie (sau motorie) vă permite să vă amintiți abilități, abilități, diverse mișcări și acțiuni. Dacă nu ar fi acest tip de memorie, atunci o persoană ar trebui să învețe să meargă, să scrie și să efectueze diverse activități din nou.

Emoţional memorie ajută să ne amintim sentimentele, emoțiile, experiențele pe care le-am trăit în anumite situații. Iată cum vorbește A.S. despre asta. Pușkin:

Am crezut că inima mea a uitat de capacitatea de a suferi cu ușurință, am spus: ce s-a întâmplat nu se va întâmpla niciodată! Nu se va întâmpla! Încântările și necazurile au dispărut, iar visele credule...

Dar iată-ne din nou înfricoșați de puterea puternică a frumuseții.

K.S. Stanislavsky a scris despre memoria emoțională: „Din moment ce ești capabil să palid și să înroșești la simpla amintire a ceea ce ai trăit, din moment ce ți-e frică să te gândești la o nenorocire trăită cu mult timp în urmă, ai o memorie pentru sentimente, sau memorie emoțională. ”

Memoria emoțională are o mare importanță în formarea personalității unei persoane, fiind cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea sa spirituală.

Memoria semantică sau verbal-logică este exprimată în memorarea, conservarea și reproducerea gândurilor, conceptelor, reflecțiilor și formulărilor verbale. Forma de reproducere a gândirii depinde de nivelul dezvoltării vorbirii umane. Cu cât vorbirea este mai puțin dezvoltată, cu atât este mai dificil să exprimi sensul în propriile cuvinte.

Memoria figurativă.

Acest tip de memorie este asociat cu simțurile noastre, datorită cărora o persoană percepe lumea din jurul nostru. În conformitate cu simțurile noastre, există 5 tipuri de memorie figurativă: auditiv, vizual, olfactiv, gustativ, tactil. Aceste tipuri de memorie figurativă sunt dezvoltate inegal la oameni; unul este întotdeauna predominant.

Memoria arbitrară presupune prezența unui scop special de reținut, pe care o persoană îl stabilește și aplică tehnici adecvate pentru aceasta, făcând eforturi voliționale.

Memoria involuntară nu implică un scop special de a aminti sau aminti cutare sau acel material, incident, fenomen; ele sunt amintite ca de la sine, fără utilizarea unor tehnici speciale, fără eforturi voliționale. Memoria involuntară este o sursă inepuizabilă de cunoaștere. În dezvoltarea memoriei, memorarea involuntară precede memorarea voluntară. Este foarte important să înțelegeți că o persoană își amintește involuntar nu totul, ci ceea ce este conectat cu personalitatea și activitățile sale. Ceea ce ne amintim involuntar, în primul rând, este ceea ce ne place, ceea ce am observat întâmplător, la ce lucrăm activ și cu entuziasm.

Prin urmare, memoria involuntară are și un caracter activ. Animalele au deja memorie involuntară. Totuși, „animalul își amintește, dar animalul nu își amintește. La om, distingem clar ambele fenomene ale memoriei” (K. Ushinsky). Cel mai bun mod de a-l aminti și de a-l păstra în memorie pentru o lungă perioadă de timp este aplicarea cunoștințelor în practică. În plus, memoria nu vrea să rețină în conștiință ceea ce contrazice atitudinile individului.

Memoria pe termen scurt și pe termen lung.

Aceste două tipuri de memorie diferă în ceea ce privește durata de reținere a ceea ce își amintește o persoană. Memoria pe termen scurt are o durată relativ scurtă - câteva secunde sau minute. Este suficient pentru reproducerea exactă a evenimentelor care tocmai au avut loc, a obiectelor și fenomenelor care tocmai au fost percepute. După un timp scurt, impresiile dispar, iar persoana de obicei se trezește în imposibilitatea de a-și aminti nimic din ceea ce a perceput. Memoria pe termen lung asigură păstrarea pe termen lung a materialului. Ceea ce este important aici este atitudinea de reținut pentru o lungă perioadă de timp, necesitatea acestei informații pentru viitor și semnificația ei personală pentru o persoană.

Ele evidențiază, de asemenea operațional memoria, care este înțeleasă ca amintirea unor informații pentru timpul necesar efectuării unei operații, un act separat de activitate. De exemplu, în procesul de rezolvare a oricărei probleme, este necesar să se păstreze în memorie datele inițiale și operațiile intermediare, care ulterior pot fi uitate, până la obținerea rezultatului.

În procesul dezvoltării umane, secvența relativă de formare a tipurilor de memorie arată cam așa:

Toate tipurile de memorie sunt necesare și valoroase în sine; în procesul vieții și în creștere a unei persoane, ele nu dispar, ci sunt îmbogățite și interacționează unele cu altele.

Procesele de memorie

Procesele de bază ale memoriei sunt memorarea, reproducerea, stocarea, recunoașterea, uitarea. Calitatea funcționării întregului aparat de memorie este judecată după natura reproducerii.

Memoria începe cu amintirea. Memorare- acesta este un proces de memorie care asigură păstrarea materialului în memorie ca fiind cea mai importantă condiție pentru reproducerea lui ulterioară.

Memorarea poate fi neintenționată sau intenționată. La memorare neintenționată o persoană nu își stabilește un scop de amintit și nu depune niciun efort pentru aceasta. Memorarea are loc „de la sine”. Așa se aduce aminte în principal de ceea ce interesează viu o persoană sau evocă în ea un sentiment puternic și profund: „Nu voi uita niciodată asta!” Dar orice activitate presupune ca o persoană să-și amintească multe lucruri care nu sunt amintite de ea însăși. Apoi intră în vigoare amintirea deliberată, conștientă, adică scopul este de a aminti materialul.

Memorarea poate fi mecanică și semantică. Rote se bazează în principal pe consolidarea legăturilor și asociațiilor individuale. Memorare semantică asociat cu procesele de gândire. Pentru a-și aminti un material nou, o persoană trebuie să-l înțeleagă, să-l înțeleagă, de exemplu. găsiți relații profunde și semnificative între acest material nou și cunoștințele existente.

Dacă condiția principală pentru memorarea mecanică este repetarea, atunci condiția pentru memorarea semantică este înțelegerea.

Atât memorarea mecanică, cât și cea semantică sunt de mare importanță în viața mentală a unei persoane. La memorarea dovezilor unei teoreme geometrice sau la analizarea unor evenimente istorice sau a unei opere literare, memorarea semantică iese în prim-plan. În alte cazuri, amintiți-vă numărul casei, numărul de telefon etc. - rolul principal revine memorării mecanice. În cele mai multe cazuri, memoria trebuie să se bazeze atât pe înțelegere, cât și pe repetare. Acest lucru este evident mai ales în activitatea academică. De exemplu, când memorezi o poezie sau orice regulă, nu te poți descurca doar cu înțelegere, așa cum nu te poți descurca doar cu repetarea mecanică.

Dacă memorarea are caracterul unui lucru special organizat asociat cu utilizarea anumitor tehnici pentru cea mai bună asimilare a cunoștințelor, se numește prin memorare.

Memorarea depinde:

a) asupra naturii activității, asupra proceselor de stabilire a scopurilor: memorarea voluntară, bazată pe un scop stabilit în mod conștient - a aminti, este mai eficientă decât involuntară;

b) de la instalare - amintiți-vă mult timp sau amintiți-vă pentru scurt timp.

De multe ori ne-am propus să memorăm ceva material știind că, după toate probabilitățile, îl vom folosi doar într-o anumită zi sau până la o anumită dată și că atunci nu va mai conta. Într-adevăr, după această perioadă uităm ce am învățat.

Materialul încărcat emoțional este mai bine învățat atunci când o persoană îl abordează cu interes și este semnificativ personal pentru el. Acest tip de memorare este motivat.

Acest lucru este arătat în mod foarte convingător în povestea lui K. Paustovsky „Gloria comandantului Mironov”:

„...Și apoi s-a întâmplat o poveste neobișnuită cu comandantul Mironov în redacția Mayak...

Nu-mi amintesc cine - Comisariatul Poporului pentru Afaceri Externe sau Vneshtorg - le-a cerut editorilor să raporteze toate informațiile despre navele rusești luate în străinătate. Trebuie să știți că întreaga flotă comercială a fost luată pentru a înțelege cât de dificil a fost.

Și când am stat prin zilele fierbinți de la Odesa peste listele de nave, când redacția transpira de tensiune și își aducea aminte de vechii căpitani, când epuizarea din cauza confuziei noilor nume de nave, steaguri, tone și „deadweights” a atins cea mai mare tensiune, Mironov a apărut în redacţie.

Renunță la asta”, a spus el. - Deci nu vei reuși.

Eu voi vorbi, iar tu scrii. Scrie! Vaporul cu aburi „Jerusalem”. Acum navighează sub pavilion francez de la Marsilia în Madagascar, închiriat de compania franceză „Paquet”, echipajul este francez, căpitanul Borisov, mașinii sunt toți ai noștri, partea subacvatică nu a mai fost curățată de la nouăsprezece șaptesprezece . Scrie mai departe. Nava cu aburi „Muravyov-Apostol” a fost redenumită „Anatol”. Naviga sub pavilion englez, transporta cereale de la Montreal la Liverpool si Londra, inchiriat de Royal Mail Canada Company.Ultima data cand l-am vazut a fost anul trecut in toamna in New Port Newos.

Aceasta a durat trei zile. Timp de trei zile, de dimineața până seara, fumând țigări, a dictat o listă cu toate navele flotei comerciale ruse, strigând noile lor nume, numele căpitanilor, călătoriile, starea cazanelor, componența echipajului, încărcătura. Căpitanii doar au clătinat din cap. Marine Odessa a devenit agitată. Zvonul despre amintirea monstruoasă a comandantului Mironov s-a răspândit ca fulgerul...”

O atitudine activă față de procesul de învățare este foarte importantă, ceea ce este imposibil fără o atenție intensă. Pentru memorare, este mai util să citiți textul de 2 ori cu concentrare deplină decât să-l recitiți de 10 ori cu neatenție. Prin urmare, încercarea de a memora ceva într-o stare de oboseală severă, somnolență, când nu vă puteți concentra corespunzător, este o pierdere de timp. Cea mai proastă și neeconomică modalitate de a memora este recitirea mecanică a textului în așteptarea ca acesta să fie amintit. Memorarea rezonabilă și economică este o muncă activă asupra textului, care implică utilizarea unui număr de tehnici pentru o mai bună memorare.

V.D. Shadrikov, de exemplu, oferă următoarele metode de memorare aleatorie sau organizată:

Grupare - împărțirea materialului în grupuri dintr-un anumit motiv (după semnificație, asocieri etc.), evidențierea punctelor forte (teze, titluri, întrebări, exemple etc., în acest sens, compilarea foilor de cheat este utilă pentru memorare), plan - a set de puncte de sprijin; clasificare - repartizarea oricăror obiecte, fenomene, concepte în clase, grupuri bazate pe caracteristici comune.

Structurarea materialului este stabilirea aranjamentului relativ al părților care alcătuiesc întregul.

Schematizarea este o imagine sau o descriere a ceva în principalele sale caracteristici.

Analogia este stabilirea de asemănări, asemănări între fenomene, obiecte, concepte, imagini.

Dispozitivele mnemonice sunt anumite tehnici sau metode de memorare.

Recodarea - verbalizarea sau pronunția, prezentarea informațiilor în formă figurată.

Completarea materialului memorat, introducerea de lucruri noi în memorare (folosind cuvinte sau imagini intermediare, caracteristici situaționale etc. De exemplu, M.Yu. Lermontov s-a născut în 1814, a murit în 1841).

Asociațiile stabilirea de conexiuni prin similitudine, contiguitate sau opoziție.

Repetiţie controlat conștient și nu procese controlate de reproducere a materialului. Este necesar să începeți încercările de a reproduce textul cât mai devreme posibil, deoarece activitatea internă mobilizează puternic atenția și face memorarea reușită. Memorarea are loc mai rapid și este mai durabilă atunci când repetările nu se succed imediat, ci sunt separate de perioade de timp mai mult sau mai puțin semnificative.

Redare- o componentă esențială a memoriei. Reproducerea poate avea loc la trei niveluri: recunoaștere, reproducerea în sine (voluntară și involuntară), amintire (în condiții de uitare parțială, care necesită efort volițional).

Recunoaştere- cea mai simplă formă de reproducere. Recunoașterea este dezvoltarea unui sentiment de familiaritate atunci când experimentezi ceva din nou.

Involuntar, o forță necunoscută mă atrage pe aceste țărmuri triste.

Totul aici îmi amintește de trecut...

LA FEL DE. Pușkin."Sirenă"

Redare- un proces mai „orb”, se caracterizează prin faptul că imaginile fixate în memorie apar fără a se baza pe percepția secundară a anumitor obiecte. Este mai ușor să înveți decât să reproduci.

La reproducere neintenționată gânduri, cuvinte etc. sunt amintite de ei înșiși, fără nicio intenție conștientă din partea noastră. Redarea neintenționată poate fi cauzată de asociațiile. Noi spunem: „Mi-am amintit”. Aici gândul urmează asociere. La reproducere deliberată spunem: „Îmi amintesc”. Aici asociațiile urmează deja gândirea.

Dacă reproducerea este asociată cu dificultăți, vorbim despre rememorare.

Amintiți-vă- cea mai activa reproducere, este asociata cu tensiune si necesita anumite eforturi volitive. Succesul retragerii depinde de înțelegerea legăturii logice dintre materialul uitat și restul materialului, care este bine păstrat în memorie. Este important să evocați un lanț de asociații care ajută indirect la reamintirea a ceea ce este necesar. K.D. Ushinsky a dat următorul sfat profesorilor: nu solicitați cu nerăbdare un elev care încearcă să-și amintească materialul, deoarece procesul de amintire în sine este util - ceea ce copilul însuși a reușit să-și amintească va fi amintit bine în viitor.

Când își amintește, o persoană folosește diverse tehnici:

1) folosirea deliberată a asociațiilor - reproducem în memorie diverse feluri de împrejurări legate direct de ceea ce trebuie reținut, în speranța că, prin asociere, vor evoca pe cei uitați în conștiință (de exemplu, unde am pus cheia? L-am oprit? Călc la ieșirea din apartament? etc.);

2) încrederea pe recunoaștere (am uitat exact patronimul unei persoane - Pyotr Andreevich, Pyotr Alekseevich, Pyotr Antonovich - credem că dacă găsim accidental patronimul corect, îl vom recunoaște imediat, experimentând un sentiment de familiaritate.

Rechemarea este un proces complex și foarte activ care necesită perseverență și ingeniozitate.

Cea mai importantă dintre toate calitățile care determină productivitatea memoriei este disponibilitatea acesteia - capacitatea de a extrage rapid din stocul de informații amintite exact ceea ce este necesar în acest moment. Psihologul K.K. Platonov a atras atenția asupra acestui lucru. ca sunt familii care stiu MULT, dar tot bagajul lor sta in memoria lor ca greutate moarta. Când trebuie să-ți amintești ceva, ceea ce ai nevoie este întotdeauna uitat, iar ceea ce nu ai nevoie îți apare pur și simplu în minte. Alții pot avea mai puține bagaje, dar au totul la îndemână și exact ceea ce au nevoie este întotdeauna reprodus în lor. memorie.

K.K. Platonov a dat sfaturi utile pentru memorare. Nu puteți mai întâi să învățați ceva în general și apoi să dezvoltați pregătirea pentru memorie. Disponibilitatea memoriei în sine se formează în procesul de memorare, care trebuie să fie neapărat semantic și în timpul căruia se stabilesc imediat legături între memorare și acele cazuri în care această informație poate fi necesară. Când memorăm ceva, trebuie să înțelegem de ce o facem și în ce cazuri poate fi nevoie de această sau atare informație.

Salvarea și uitarea- acestea sunt două laturi ale unui singur proces de reținere pe termen lung a informațiilor percepute. conservare - aceasta este reținerea în memorie și uitarea - este o dispariție, o pierdere din memoria a ceea ce a fost memorat.

La diferite vârste, în diferite circumstanțe de viață, în diferite tipuri de activități, material diferit este uitat, precum și amintit, în moduri diferite. Uitarea nu este întotdeauna un lucru atât de rău. Cât de supraîncărcată ne-ar fi memoria dacă ne-am aminti absolut totul! Uitarea, ca și memorarea, este un proces selectiv care are propriile sale legi.

Când își amintesc, oamenii reînvie de bunăvoie ce este bun și uită răul din viața lor (de exemplu, o amintire a unei drumeții - dificultățile sunt uitate, dar tot ce este distractiv și bun este amintit). Ceea ce se uită în primul rând este ceea ce nu are o importanță vitală pentru o persoană, nu îi trezește interesul și nu ocupă un loc semnificativ în activitatea sa. Ceea ce ne-a entuziasmat este mult mai bine amintit decât ceea ce ne-a lăsat indiferenți și indiferenți.

Datorită uitării, o persoană eliberează spațiu pentru noi impresii și, eliberând memoria de o grămadă de detalii inutile, îi oferă o nouă oportunitate de a ne servi gândirea. Acest lucru se reflectă bine în proverbele populare, de exemplu: „Cine are nevoie de cineva este amintit de el”.

La sfârșitul anilor 1920, uitarea a fost studiată de psihologii germani și ruși Kurt Lewin și B.V. Zeigarnik. Au demonstrat că acțiunile întrerupte sunt reținute în memorie mai ferm decât cele finalizate. O acțiune neterminată lasă o persoană cu tensiune subconștientă și îi este greu să se concentreze la altceva. În același timp, munca monotonă simplă precum tricotul nu poate fi întreruptă, poate fi doar abandonată. Dar când, de exemplu, o persoană scrie o scrisoare și este întreruptă la mijloc, apare o perturbare a sistemului de tensiune, care nu permite uitarea acestei acțiuni neterminate. Această întrerupere a acțiunii neterminate se numește efectul Zeigarnik.

Dar uitarea, desigur, nu este întotdeauna bună, așa că deseori ne luptăm cu ea. Unul dintre mijloacele unei astfel de lupte este repetarea. Orice cunoaștere care nu este consolidată prin repetare este uitată treptat. Dar pentru o mai bună conservare, varietatea trebuie introdusă în procesul de repetiție în sine.

Uitarea începe la scurt timp după memorare și la început continuă într-un ritm deosebit de rapid. În primele 5 zile se uită mai mult după memorare decât în ​​următoarele 5 zile. Prin urmare, ar trebui să repeți ceea ce ai învățat nu atunci când a fost deja uitat, ci în timp ce uitarea nu a început încă. Pentru a preveni uitarea, este suficientă o repetare rapidă, dar pentru a restabili ceea ce a fost uitat necesită multă muncă.

Dar asta nu se întâmplă întotdeauna. Experimentele arată că reproducerea este adesea cea mai completă nu imediat după memorare, ci după o zi, două sau chiar trei zile. În acest timp, materialul învățat nu numai că nu este uitat, ci, dimpotrivă, se consolidează în memorie. Acest lucru se observă în principal la memorarea unui material extins. Acest lucru duce la o concluzie practică: nu trebuie să credeți că puteți răspunde cel mai bine într-un examen la ceea ce ați învățat imediat înainte de examen, de exemplu, în aceeași dimineață.

Condiții mai favorabile pentru reproducere sunt create atunci când materialul învățat „se odihnește” pentru o perioadă de timp. Este necesar să se țină seama de faptul că activitățile ulterioare, care sunt foarte asemănătoare cu cea anterioară, uneori pot „șterge” rezultatele memorării anterioare. Asta se întâmplă uneori dacă studiezi literatura după istorie.

Uitarea poate fi o consecință a diverselor tulburărimemorie:

1) senil, când o persoană în vârstă își amintește copilăria timpurie, dar nu își amintește toate evenimentele imediate,

2) cu o comoție cerebrală, se observă adesea aceleași fenomene ca la bătrânețe,

3) personalitate divizată - după somn, o persoană se închipuie celorlalți, uită totul despre sine.

Este adesea dificil pentru o persoană să-și amintească ceva în mod specific. Pentru a ușura memorarea, oamenii au venit cu moduri diferite, ele se numesc tehnici de memorare sau mnemonice. Să enumerăm câteva dintre ele.

1. Tehnica rimei. Orice persoană își amintește mai bine poezia decât proza. Prin urmare, va fi dificil să uitați regulile de comportament pe scara rulantă din metrou, dacă le prezentați sub forma unui catren plin de umor:

Nu puneți baston, umbrele și valize pe trepte, nu vă sprijiniți de balustrade, stați în dreapta, treceți în stânga.

Sau, de exemplu, în limba rusă există unsprezece verbe de excepție care nu sunt ușor de reținut. Dacă le rimăm?

Vezi, auzi și jignește, persecută, îndura și urăște,

Și întoarceți-vă, uitați-vă, țineți,

Și depinde și respiră,

Uite, -la, -la, -ai scris.

Sau, pentru a nu confunda bisectoarea și mediana în geometrie:

O bisectoare este un șobolan care aleargă în jurul colțurilor și împarte colțul în jumătate.

Mediana este genul de maimuță care sare într-o parte și o împarte în mod egal.

Sau, pentru a vă aminti toate culorile curcubeului, amintiți-vă de propoziția amuzantă: „Cum Jacques clopoțelul a spart odată un felinar cu capul”. Aici, fiecare cuvânt și culoare începe cu o literă - roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, indigo, violet.

2. La memorarea datelor de naștere a unor persoane celebre sau a evenimentelor semnificative sunt folosite o serie de tehnici mnemonice. De exemplu, I.S. Turgheniev s-a născut în 1818 (18-18), A.S. Pușkin s-a născut cu un an mai devreme de secolul al XIX-lea (1799), M.Yu. Lermontov s-a născut în 1814 și a murit în 1841 (14-41).

3. Pentru a vă aminti care este organul vederii în timpul zilei și care este organul vederii nocturne - tije sau conuri, vă puteți aminti următoarele: este mai ușor să mergeți cu o tijă noaptea, dar în laborator se lucrează cu conuri în timpul ziua.

Calitățile memoriei

Ce este memoria bună și cea proastă?

Memoria începe cu memorare informația pe care simțurile noastre le primesc de la lumea din jurul nostru. Toate imaginile, cuvintele, impresiile în general trebuie reținute, rămân în memoria noastră. În psihologie, acest proces se numește - conservare. Când este necesar, noi reproduce văzut, auzit, experimentat anterior. Prin reproducere se apreciază calitatea funcționării întregului aparat de memorie.

Memoria bună este capacitatea de a vă aminti rapid și mult, de a reproduce cu acuratețe și la timp.

Cu toate acestea, toate succesele și eșecurile unei persoane, victoriile și pierderile, descoperirile și greșelile sale nu pot fi atribuite numai memoriei. Nu e de mirare că gânditorul francez F. La Rochefoucauld a remarcat inteligent: „Toți se plâng de memoria lor, dar nimeni nu se plânge de mintea lor”.

Deci, calitățile memoriei:

1) viteza de memorare. Cu toate acestea, ea dobândește valoare numai în legătură cu alte calități;

2) puterea de conservare;

3) acuratețea memoriei - absența denaturărilor sau omisiunilor lucrurilor esențiale;

4) disponibilitatea memoriei- capacitatea de a recupera rapid din rezervele de memorie ceea ce este necesar în acest moment.

Nu toți oamenii memorează rapid materialul, își amintesc mult timp și reproduc cu exactitate sau își amintesc exact exact în momentul în care este necesar. Și acest lucru se manifestă diferit în raport cu diferite materiale, în funcție de interesele unei persoane, de profesia sa și de caracteristicile personale. Cineva își amintește bine fețele, dar își amintește prost materialul matematic, alții au o memorie muzicală bună, dar slabă pentru textele literare etc. La școlari și elevi, memorarea slabă a materialului depinde adesea nu de o memorie slabă, ci de o atenție slabă, de o lipsă. de interes pentru acest subiect etc.

Performanţă

Una dintre principalele manifestări ale memoriei este reproducerea imaginilor. Se numesc imagini ale obiectelor și fenomenelor pe care nu le percepem în acest moment prezentări. Ideile apar ca urmare a renașterii conexiunilor temporare formate anterior; ele pot fi evocate prin mecanismul asocierii, folosind cuvinte sau descrieri.

Reprezentările sunt diferite de concepte. Conceptul are un caracter mai generalizat și mai abstract, reprezentarea are un caracter vizual. O reprezentare este o imagine a unui obiect, un concept este un gând despre un obiect. Să te gândești la ceva și să-ți imaginezi ceva nu sunt același lucru. De exemplu, o mie de milioane - există un concept, dar nu poate fi imaginat. Sursa ideilor sunt senzațiile și percepțiile - vizuale, auditive, olfactive, tactile, kinestezice.

Reprezentarile sunt caracterizate de claritate, i.e. asemănare directă cu obiectele și fenomenele corespunzătoare („vedem”, „auzim”, „miros”, „simțim” atingem etc.)

Îl văd pe Pavlovsk ca fiind deluros. Lunca rotundă, apa neînsuflețită, Cea mai lângă și cea mai umbrită, La urma urmei, n-o să se uite niciodată.

A. Ahmatova

Dar ideile sunt de obicei mult mai sărace decât percepțiile. Reprezentările nu transmit niciodată cu o luminozitate egală toate trăsăturile și caracteristicile obiectelor; doar trăsăturile individuale sunt reproduse clar.

Ideile sunt foarte instabile și volubile. Excepție fac oamenii care au idei foarte dezvoltate legate de profesia lor, de exemplu, muzicienii au cele auditive, artiștii au cele vizuale, degustătorii au cele olfactive etc.

Reprezentările sunt rezultatul prelucrării și generalizării percepțiilor trecute. Fără percepții, ideile nu s-ar putea forma: cei născuți orbi nu au idei despre culori și culori, cei născuți surzi nu au idei de sunet.

Reprezentarea se numește mai exact reprezentarea memoriei, deoarece este asociată cu munca memoriei figurative. Diferența dintre idei și percepții este că ideile dau o reflectare mai generalizată a obiectelor. Reprezentările generalizează percepțiile individuale, subliniază semnele constante ale lucrurilor și fenomenelor și omit semnele aleatorii care au fost prezente anterior în percepțiile individuale. De exemplu, vedem un copac - o imagine a percepției, ne imaginăm un copac - imaginea este mai plictisitoare, mai vagă și mai inexactă.

Reprezentarea este o reflectare generalizată a lumii înconjurătoare. Spunem „râu” și ne imaginăm: două maluri, apă curgătoare. Am văzut multe râuri diferite; prezentarea reflectă semne vizuale caracteristice obiectelor și fenomenelor. Putem percepe doar un anumit râu - Volga, râul Moscova, Kama, Yenisei, Oka etc., imaginea percepției este exactă.

A-ți imagina înseamnă a vedea sau auzi mental ceva, și nu doar a ști. Reprezentarea este un nivel de cunoaștere mai înalt decât percepția, sunt o etapă de trecere de la senzație la gândire, este o imagine vizuală și în același timp generalizată, reflectând trăsăturile caracteristice ale unui obiect.

Ne putem imagina sunetul fluierului unui vas cu aburi, gustul de lămâie, mirosul de benzină, parfum, flori, atingerea a ceva sau o durere de dinți. Desigur, oricine nu a avut niciodată dureri de dinți nu își poate imagina asta. De obicei, când spunem ceva, întrebăm: „Îți poți imagina?!”

În formarea ideilor generale, vorbirea joacă un rol crucial, denumind un număr de obiecte într-un singur cuvânt.

Ideile se formează în procesul activității umane, prin urmare, în funcție de profesie, se dezvoltă predominant un tip de idei. Dar împărțirea ideilor după tip este foarte arbitrară.