Midis njerëzve të përfshirë në shkencën e lojërave, tani ka mosmarrëveshje të ashpra në përpjekje për të arritur një terminologji të unifikuar në këtë fushë. Në këtë drejtim, pozicioni i etnografit anglez Edward Burnett Tylor është më i afërti, i cili në librin e tij Kultura primitive e përkufizoi lojën si më poshtë:
"...Shumë prej tyre (lojërat) nuk janë gjë tjetër veçse imitim i ndjekjeve serioze në jetë."
Është imitimi ose imitimi që është baza e përkufizimit më të saktë të lojës.
Një lojë është një aktivitet që imiton jetën reale, ka rregulla të qarta dhe një kohëzgjatje të kufizuar.
Të rriturit zakonisht besojnë se loja për fëmijën është argëtuese, një mënyrë e kohës së lirë. Por kjo është larg të qenit kështu.Në lojë fëmija zhvillohet dhe lojërat e tij mund të krahasohen me profesionin serioz të të rriturve. Gjatë lojës, fëmija fiton shumë cilësi të paçmueshme: stërvit shkathtësinë, vëzhgimin, imagjinatën, kujtesën. Loja gjithashtu stimulon një sërë aftësish: aftësinë për të krahasuar, analizuar, kombinuar, reflektuar. Një fëmijë që luhet me shumë që në moshë të vogël bëhet më i pavarur, sepse me kalimin e kohës fillon të sajojë aktivitete dhe lojëra për vete. Të rriturit, natyrisht, duhet të udhëheqin lojën e fëmijës. Plumbi - në kuptimin e paraqitjes së një ideje, duke organizuar gradualisht lojën. Nëse provoni vërtet, mund ta luani lojën kudo: në plazh - vendosni mozaikë me guralecë dhe predha, në një pastrim pylli - ndërtoni një shtëpi për një milingonë nga kone dhe hala halore, në një park - mblidhni më të voglat ose më të mëdhatë gjethet, dhe më pas thani një buqetë prej tyre, në kutinë e rërës - "piqni" jo vetëm byrekë, por edhe ëmbëlsira me shumë nivele me dekorime, etj.
Por problemi kryesor me të cilin po përballen tashmë prindërit në mbarë botën është pasiviteti i fëmijëve. Në fund të fundit, gjatë dekadave të fundit, ne pothuajse nuk kemi dëgjuar zërat e fëmijëve në këndet e lojërave. Komunikimi i drejtpërdrejtë me bashkëmoshatarët për fëmijët tanë u zëvendësua nga një televizor dhe një kompjuter. Sigurisht, teknologjitë moderne gjithmonë tërheqin dhe joshin. Mami dhe babi mund të kalojnë më shumë kohë në aktivitetet e tyre. Në fund të fundit, nuk ka asgjë më të lehtë - të ndizni një karikaturë në një VCR ose t'i tregoni një fëmije se si të shtypë saktë butonat në një tastierë kompjuteri për të përfunduar një nivel të vështirë në një lojë me animacion të mrekullueshëm - ky është i gjithë procesi arsimor. Si rrjedhojë, fëmijët tanë rriten si gjilpëra të pafuqishme, nuk dinë të sillen në vende publike, kalojnë pak kohë në ajër të pastër. Por ne duhet t'i kishim mësuar fëmijës se në jetën reale gjithçka është ndryshe sesa në shfaqje televizive dhe në një lojë kompjuterike. Nuk ka jetë rezervë, shpërblime dhe marrëzi të ngjashme. Po, dhe marrëdhëniet në kompanitë e kolegëve janë shumë të ndryshme nga ato që shohim në ekranet blu. Të gjithë ndoshta do të pajtohen me mua se fëmijët duan të luajnë. Dhe nuk është kurrë vonë për të filluar të luani! Loja i lejon fëmijët të pushojnë, diversifikon aktivitetet monotone, lehtëson stresin dhe zhvillon aftësitë intelektuale dhe krijuese të fëmijës. Është e nevojshme të luash me një fëmijë që në vitet e para dhe derisa të interesohesh për të. Me ndihmën e të rriturve, fëmija mëson të luajë me lodra. Nuk ka mënyrë më të mirë për ta njohur mirë fëmijën tuaj, për të zbuluar interesat e tij, përveçse nëpërmjet lojës. Lojërat duhet të jenë të ndryshme. Sigurisht, fëmija duhet të ketë lojëra që e zhvillojnë atë sa më gjerë të jetë e mundur dhe në të cilat ai bie në kontakt me muzikën, me artin, me matematikën, me gjuhën dhe me gjeografinë. Është e nevojshme të përcaktohet se çfarë aftësish do të dëshironit të zhvilloni tek një fëmijë.. Por patjetër duhet të keni parasysh karakteristikat e moshës së fëmijës. Një shumëllojshmëri lojërash, aftësia për të vepruar me to është çelësi i zhvillimit të suksesshëm dhe të gjithanshëm të fëmijës suaj.
Loja është forma më e rëndësishme e aktivitetit të fëmijës. Për studentët më të vegjël, lojërat në klasë janë mënyra më efektive për të hequr qafe stresin. Ekziston një keqkuptim i zakonshëm që fëmijët e moshës së mesme dhe të rritur nuk duhet të luajnë. Kjo nuk eshte e vertete. Edukimi me role dhe lojërat e tavolinës në çdo moshë çlirojnë, mësojnë të arsyetojnë dhe zbatojnë njohuritë e tyre në praktikë, i qasen të njëjtit problem në mënyra të ndryshme, zhvillojnë fleksibilitet të të menduarit, zgjuarsi dhe stabilitet psikologjik.
Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të luani sa më shumë me fëmijët. Në fund të fundit, loja është një mundësi e mrekullueshme për të kaluar në mënyrë të dobishme kohën tuaj të lirë dhe për të krijuar marrëdhënie të ngrohta miqësore në familje.
Është më mirë nëse fëmija luan së bashku me nënën, babin, me një mësues, mësues, bashkëmoshatar. Është loja në çifte që të lejon të përdorësh elementë konkurrence në të, të ngjall vullnetin për të fituar. Përveç kësaj, ekziston një mundësi për të ndërruar rolet: fëmija bëhet mësues për një kohë, dhe, për shembull, nëna është studente. Kur vetë një fëmijë përpiqet t'ju mësojë diçka, flet dhe arsyeton, ai percepton dhe kujton shumë më tepër informacion sesa kur thjesht dëgjon.
Lojërat e përfshijnë intensivisht fëmijën në një gjendje të re psikologjike, lindin një ndjenjë eksitimi, aktivizojnë proceset intelektuale.
Është shumë e rëndësishme që, duke u rritur, fëmija të mësojë të komunikojë saktë me moshatarët. Duke marrë pjesë në lojëra kolektive, fëmija gjen modele të reja sjelljeje për veten e tij, mëson të empatizojë lojtarët e ekipit të tij, mëson të gjejë një gjuhë të përbashkët me moshatarët e tij.
Në përgjithësi, kursi "Vetë-njohuri" është krijuar për të ndihmuar individin në zgjidhjen e problemeve të parashtruara nga jeta: përshtatjen, vetë-realizimin dhe integrimin në shoqëri duke përdorur metoda të ndryshme mësimore, përfshirë lojërat. Një vend të rëndësishëm zënë metodat e ndryshme të "terapisë". Terapia e lojës është një "trajtim" me lojë, një mënyrë për të ndihmuar. Në terapinë e lojës, vetë-realizimi dhe detyra personale janë të mundshme; ky është një takim i zemrave të zjarrta dhe shpirtrave të hapur, që synon gjetjen e vetvetes dhe vetë-realizimin - mënyra për të krijuar kushte për realizimin e potencialit të të tjerëve. Terapia e lojës mund të bëhet një metodë efektive për diagnostikimin dhe korrigjimin e zhvillimit personal. Dallohen qëllimet kryesore të terapisë së lojës, të cilat janë:
*ndihmë në diagnostikimin prognostik;
* ndihmë për të vendosur kontakte me të tjerët;
*të sigurojë mjetet për të punuar me mekanizmat e mbrojtjes psikologjike;
* ndihmon shprehjen verbale të ndjenjave;
* bëjnë të mundur shprehjen e konflikteve të pavetëdijshme, duke reduktuar stresin emocional;
* zgjeroni rrethin e interesave;
* ju lejon t'i përgjigjeni në mënyrë adekuate kufizimeve në lojë.
Indikacione të përgjithshme për përdorimin e terapisë së lojës në kursin e Vetënjohjes janë infantilizmi social, izolimi, mungesa e shoqërueshmërisë, reagimet fobike, çrregullimet e sjelljes, zakonet e këqija etj.
Elementet e terapisë së lojës mund të përfshihen në procesin e studimit të kursit "Vetë-njohuri", duke ndihmuar në realizimin e idesë së vetë-zhvillimit, vetë-njohjes.
Olesya Akinina
Vlera e lojës për një fëmijë
Për çfarë është loja?
Rreth të rëndësishme kuptimi i lojës Për një fëmijë, fakti që Kombet e Bashkuara e kanë shpallur lojën një të drejtë universale dhe të patjetërsueshme të fëmijës flet vetë. Loja është aktiviteti kryesor i fëmijës, i mbushur për të me kuptim dhe kuptimi.
Mësuesit e quajnë moshën parashkollore lojëra. Dhe kjo nuk është e rastësishme, sepse pothuajse gjithçka që bëjnë fëmijët në këtë moshë e quajnë lojë. Për një fëmijë, loja është një aktivitet i pavarur në të cilin ai mund të shprehë fantazitë dhe interesat e tij. Një lojë për fëmijët si një mjet vetë-shprehjeje, një mënyrë për të ndërtuar botën e tyre, në të cilën nuk do të ketë ndalime dhe kufizime që zakonisht vendosin të rriturit. Çfarë është kaq tërheqëse për fëmijët në lojë? Vetë procesi apo që veprimi në lojë nuk është real? Zakonisht, në moshën 4-5 vjeç, fëmija tashmë fillon të kuptojë, të bëjë dallimin midis veprimit real dhe atij të lojës. Në të folurit e fëmijës shfaqen fjalë të tilla si "beso", "sikur". Në lojë ai e gjen veten në botën e tij, në të cilën ai mund dhe do të jetë ai që dëshiron pikërisht në atë moment. është një shofer apo një mbret. Loja i jep fëmijës mundësinë të ndalojë ose të rijetojë momente të lumtura nga përditshmëria. Keni qenë me pushime dhe keni fluturuar me aeroplan, a ishte kjo ngjarja më e paharrueshme për një fëmijë? Ai patjetër do ta përdorë këtë në lojën e tij dhe do të bëhet një pilot i vërtetë. Loja e ndihmon fëmijën të rikthejë dhe të shijojë "përsëritjen" e ngjarjeve të këndshme dhe ndonjëherë edhe të korrigjojë momentet, përvojat dhe pakënaqësitë e pakëndshme.
Për një fëmijë, loja ofron mirëqenie emocionale dhe jep mundësinë për të vepruar si një i rritur. Loja nuk është vetëm një burim kënaqësie, por është jashtëzakonisht e rëndësishme për zhvillimin e fëmijës. Tashmë po bëhet e qartë se loja e fëmijëve është një përgatitje për një jetë të ardhshme të rritur dhe ka një të mirë kuptimi. Para së gjithash, loja zhvillon aftësinë për të imagjinuar dhe të menduarit imagjinativ. Në lojë, fëmija fiton përvojë të sjelljes arbitrare, mëson të ndjekë rregullat lojëra, menaxhojnë dëshirat e tyre, pa kontrollin e të rriturve. Loja ka kuptimi jo vetëm për zhvillimin mendor të fëmijës, por edhe për zhvillimin e personalitetit të tij në tërësi. Gjithashtu, loja është një mënyrë e shkëlqyer që një fëmijë të mësojë se si të ndërveprojë me njerëzit e tjerë, të koordinojë veprimet dhe synimet e tyre me fëmijët e tjerë. Të gjitha këto cilësi janë të nevojshme për fëmijën në jetën e mëvonshme dhe veçanërisht në shkollë. Psikologët kanë vërtetuar se do të jetë më e vështirë për një fëmijë që nuk e ka mbaruar lojën në fëmijëri të mësojë dhe të krijojë kontakte me njerëz të tjerë sesa fëmijët që kanë përvojë të pasur. lojëra. Të rriturit duhet të jenë të vetëdijshëm se loja nuk është aspak një profesion i thjeshtë i fëmijës, ajo jo vetëm që i jep kënaqësi fëmijës, por është edhe një mjet për zhvillimin dhe formimin e personalitetit të tij. Fëmija zhvillohet duke zotëruar një ose një lloj tjetër aktiviteti. Në mënyrë që loja të bëhet faktori kryesor i zhvillimit, fëmija duhet ta zotërojë këtë aktivitet dhe të mësojë se si të luajë. Një i rritur mund dhe duhet ta ndihmojë atë me këtë.
Aktiviteti i lojës bëhet një mjet për edukimin e fëmijëve. kjo ndodh sepse fëmija është i lidhur me jetën dhe punën e të rriturve. Nëpërmjet lojës, fëmija orientohet në jetën e shoqërisë. Pjesëmarrja e një të rrituri në lojërat me një fëmijë është shumë e rëndësishme, është në lojë që një i rritur duhet t'i kushtojë vëmendje lojës së fëmijëve. Është në lojë që ju mund të kuptoni veçoritë lojërat e fëmijës suaj dhe kuptoni se në çfarë bazohet. Kuptoni se bazohet në kushtet specifike të jetës së fëmijës, kushtet e rritjes së tij. Vërtetë, ndonjëherë në një lojë të përbashkët, fëmijët përballen me një problem të vështirë të mirëkuptimit të ndërsjellë. Fëmijët zakonisht nuk priren të komunikojnë-bisedojnë, më së shpeshti komunikimi zhvillohet në formë lojëra. Por për të shpjeguar lojëra partnere, fëmijët përdorin fjalimin "shpjegues". Për shembull, dhe "EJA - sikur të jem nënë dhe gatuaj qull" Loja e përbashkët e një të rrituri dhe një fëmije është me përfitim të madh si për fëmijën ashtu edhe për prindin. Nëse një fëmijë nuk ka luajtur kurrë me një të rritur, atëherë më vonë edhe me njerëz që i njihte më parë. Fëmijë të tillë kanë idenë se të rriturit nuk dinë të luajnë dhe kur dikush fton një fëmijë të luajë së bashku, atëherë ai ka disa vështirësi, konfuzion, ngurtësi.
Mund të thuash që loja është "Penë stërvitore për shumë prova dhe gabime" për të përmirësuar disa aftësi dhe për të fituar përvojë të re. Një aspekt shumë i rëndësishëm lojëraështë zhvillimi i sferës njohëse të parashkollorit. Është loja që i jep mundësinë fëmijës t'i mësojë shumë mësime. Në vazhdim lojëra Fëmija kujton jashtëzakonisht shumë dhe me kënaqësi të madhe.
Publikime të ngjashme:
Njohja me bibliotekën për parashkollorët është zbulimi i një bote të re, magjike dhe jashtëzakonisht interesante. Fillimi i librit fillon herët.
Përmbledhje e mësimit "Pse një personi ka nevojë për mobilje?" Qëllimet dhe objektivat: - formimi i ideve përgjithësuese për pjesët e mobiljeve, funksionet e tyre; praktikë në formulimin e motivuar.
Aktiviteti i projektit në grupin përgatitor "Për çfarë janë pjatat?" Fusha arsimore: “Njohja”, “Leximi i letërsisë artistike”, “Krijimtaria artistike”, “Njohja me të tjerët”, “Komunikimi”.
"Vlera e lojës në zhvillimin e perceptimit dëgjimor dhe të folurit të fëmijës." Workshop për prindërit me fëmijë me aftësi të kufizuara Sipas zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, përpiqem të krijoj partneritete me prindërit e mi. Pjesëmarrësit: prindërit që rrisin fëmijët parashkollorë.
Përshëndetje miq! Si të zhvilloni një fëmijë në lojë? Unë mendoj se çdo nënë e kujdesshme ia bën vetes këtë pyetje. Le të kuptojmë se si të zhvillojmë një fëmijë në një lojë dhe a zhvillohet ndonjë lojë?
Luaj me sytë e fëmijëve dhe të rriturve
Për 78% të fëmijëve preferohet loja e përbashkët me një të rritur. Për ta, loja me prindërit ose të dashurit e tyre është një manifestim i dashurisë dhe kujdesit. Nevoja minimale që fëmijët të luajnë së bashku me nënën e tyre është vetëm 15 minuta në ditë. Por jo ndonjë lojë, domethënë në zhvillim.
Por jo të gjitha lojërat janë edukative dhe në këtë artikull do të analizojmë se cilat lojëra janë edukative dhe cilat jo.
Lojë me sytë e një të rrituri. Të rriturit kanë mite dhe stereotipe që i pengojnë ata të luajnë së bashku me një fëmijë:
1 mit: blini lodra dhe fëmija do të kuptojë se si t'i luajë ato. Por nuk është! Fëmija ka nevojë për një të rritur që do t'i tregojë dhe mësojë se si të luajë me këtë lodër, dhe të mos veprojë.
Miti 2: Është shumë më e dobishme të lexosh dhe të numërosh. Le të shikojmë në të ardhmen, në shkollë të gjithë fëmijët lexojnë dhe numërojnë, mësuesi do t'u mësojë atyre këtë. Dhe për një fëmijë parashkollor, është më e rëndësishme të mësojë se si të luajë. Meqenëse gjatë lojës fëmija fiton cilësi të tilla si: origjinaliteti, kreativiteti, kreativiteti, të menduarit inovativ, aftësia për të bashkëvepruar me njerëzit e tjerë, aftësia për të rënë dakord, gjithashtu në lojë fëmija mëson të kapërcejë pengesat.
Miti 3: gjëja kryesore është që fëmija është i zënë dhe nuk më shqetëson, por ajo që luan nuk është aq e rëndësishme. Por ne e dimë se jo gjithçka që i pëlqen një fëmije do të jetë e mirë për të.
Miti 4: Nuk mund të luaj, nuk e di si. Këtu është e rëndësishme të gjesh një rrugë të mesme midis mosndërhyrjes së plotë në lojë dhe diktaturës. Ku është kjo mes, ku është efekti zhvillimor, si të zhvillohet një fëmijë në lojë? Ne do t'i përgjigjemi kësaj pyetjeje sot.
Le të imagjinojmë një alpinist që po ngjitet në një mal. Në të njëjtën mënyrë, fëmija ynë në zhvillimin e tij është i ngjashëm me një alpinist.
Këmbët e malit janë zona e zhvillimit aktual të fëmijës. Ajo që fëmija tashmë e di pa ndihmën tonë.
Një majë e paarritshme është diçka që ai ende nuk mund ta bëjë fare edhe me ndihmën tuaj.
Dhe mesi (zona e zhvillimit proksimal) është vendi ku do të drejtohet loja juaj.
Shumë shpesh duke luajtur me një fëmijë, siç na duket në lojërat edukative, ne ende mbetemi në zonën e zhvillimit aktual. Pse? Kjo ndodh kur ne vetë i japim fëmijës të njëjtin lloj detyrash, për shembull, kur luani një konstruktor, më shpesh i kërkojmë fëmijës të ndërtojë një figurë sipas një modeli ose të hamendësojë se si duket figura.
Si të inkurajoni zhvillimin e fëmijës në lojën me stilistin? Shumë thjesht duke luajtur me një fëmijë 5 - 6 vjeç në stilist, ju mund t'i jepni atij detyrat e mëposhtme. “Le të ndërtojmë një raketë për Dunno me ju? Nga cilat figura përbëhet, vizatoni? Fëmija mendon dhe skicon një raketë në një copë letër. Dhe pastaj është ndërtuar nga konstruktori.
Kur luani me një fëmijë, është e nevojshme që gjatë gjithë kohës të thuhet pak, në mënyrë që fëmija të mendojë se si mund të bëhet kjo. Kështu, ne do ta shtyjmë atë në majë.
Loja Toka Guide
Të gjitha lojërat mund të ndahen në dy grupe:
1. Lojëra me rregulla: hopscotch, hide and seek, catch-up, loto, fotografi të ndarë, kube Nikitin. Të gjitha këto lojëra janë të ngjashme në atë që kanë rregulla dhe ne veprojmë sipas tyre. Të gjitha lojërat kanë një partner dhe një moment konkurrimi. Kjo është shumë e rëndësishme për zhvillimin e fëmijës. Fëmija mëson jo vetëm të fitojë, por edhe të humbasë! ato. fiton imunitet ndaj dështimeve në jetë! Nëse i dorëzohemi një fëmije gjatë gjithë kohës, dhe ai vetëm fiton, atëherë ai nuk do të mësojë të humbasë dhe do të sillet në të njëjtën mënyrë në jetë.
2. Lojëra me histori ose krijuese: luajtje me role, regji, dramatizim. Nuk ka rregulla të paracaktuara në këto lojëra. Fëmija vendos rregullat.
Lojëra me role, për shembull, një fëmijë është mjek dhe i kanë ardhur lodrat. Fëmija i trajton nga roli i mjekut.
Në lojën e regjisorit, fëmija nuk është mjek, por ka një lodër doktori dhe e trajton.
Dhe dramatizimi është një lojë e bazuar në një përrallë dhe e rishikuar.
Tani përgjigjuni pyetjes: cilat lojëra kanë një kontribut më të madh në zhvillimin e fëmijës, ndikojnë më shumë tek ai? Lojëra kreative në mënyrë korrekte, pasi atje vetë fëmija krijon rregullat.
Sigurisht që duhen edhe lojëra me rregulla, por shikoni se çfarë po ndodh këtu. Ne blejmë një lojë në një kuti për një fëmijë dhe duhet t'i shpjegojmë rregullat e lojës dhe ai luan sipas tyre. Dhe kur një fëmijë luan me një kukull ose një arush, ne mendojmë, por ai luan, në rregull, unë do të shkoj për biznesin tim. Dhe rezulton se ne nuk i kushtojmë vëmendje lojërave më të rëndësishme.
Çfarë i japin fëmijëve lojërat krijuese?
1. Një mjet për të shprehur veten. Duke luajtur lojëra me tregime, fëmija është mjeshtri i jetës. Ai mund të jetë ku të dojë, kush të dojë dhe të sillet si të dojë. Askush nuk e kontrollon, lodrat i kontrollon vetë. Fëmija ka një mirëkuptim që unë mundem, do t'ia dalim, do të gjej një rrugëdalje nga çdo situatë, jam i suksesshëm.
2. Zhvillimi i imagjinatës dhe i të menduarit figurativ. Në shkollë, një fëmije shpesh i kërkohet të numërojë mendërisht, por një fëmijë nuk do të llogarisë kurrë mendërisht nëse nuk ka luajtur kurrë mendërisht më parë. Prindërit e fëmijëve më të mëdhenj ndoshta kanë vërejtur një pamje të tillë, fëmija gënjen dhe shikon lodrat dhe nuk bën asgjë. Nëse e pyesni se çfarë po bën, ai do të përgjigjet, unë jam duke luajtur. Ai gënjen dhe imagjinon se si luan me lodrat e tij.
Fëmija zhvillon imagjinatën, ai mund të përdorë jo vetëm lodra, por edhe objekte të improvizuara në lojën e tij: guaska, guralecë, shirita, gjethe, etj. ato. nëse një fëmijë i tillë me një imagjinatë të zhvilluar arrin në një vend ku nuk ka lodra, ai do të luajë me atë që gjen.
3. Zhvillimi i botës emocionale. Është e rëndësishme që fëmija të empatizojë në lojën krijuese. Një mjek për pacientin e tij, një nënë e empatizonte ose i gëzohej fëmijës së saj, etj.
4. Përjetoni bashkëveprimin me njerëzit! Kjo mund të vendoset vetëm në moshën parashkollore dhe vetëm në lojën krijuese. Aftësia për të dëgjuar mendimet e njerëzve të tjerë, aftësia për ta marrë parasysh atë, por jo për të ofenduar veten, d.m.th. aftësia për të punuar me njerëzit në një mënyrë reciproke të dobishme.
Situata e jetës. Fëmijët luajnë në kutinë e rërës, një fëmijë, le ta quajmë Sasha, mori makinën, dhe i dyti (Misha) gjithashtu dëshiron të luajë me të. Misha u afrua te Sasha dhe i tha, le të luajmë së bashku, dhe Sasha u përgjigj, jo, unë dua të luaj vetë. Misha u mërzit dhe vrapoi te nëna e tij për t'u ankuar. ato. Mami nuk i tregoi Mishës se si të dilte nga kjo situatë, ai nuk di çfarë të bëjë, kështu që vrapoi te nëna e tij. Dhe nëse kjo situatë ndodh aty ku nuk ka nënë, çfarë do të bëjë Misha? Me shumë mundësi ai do të heqë lodrën dhe do të ketë një konflikt. Çfarë tjetër mund të bëhej?
- prisni që Sasha të luajë mjaftueshëm dhe të marrë një lodër. Përkundrazi, pajtohu me Sashën që kur të ketë luajtur mjaftueshëm, ai do t'i japë Mishës një lodër;
- ndërroj me një lodër tjetër;
- luani së bashku, sugjeroni një komplot.
Të gjithë këta skenarë duhet të luhen me fëmijën në mënyrë që ai të dijë se çfarë të bëjë në këtë situatë herën tjetër. Dhe gjëja kryesore që fëmija do të kuptojë është se ju duhet të kërkoni mënyra për të dalë nga situata. Nëse kjo nuk funksionon, le të provojmë diçka tjetër.
5. Aftësia për të menaxhuar sjelljen tuaj. Për shembull, një vajzë luan nënë-bijë, ajo është nënë. Dhe në lojë, ajo e merr dhe e hedh kukullën (vajzën e saj) në dysheme. Këtu mund të thuash: "Masha, dhe ti je nënë, a ke parë një nënë duke e hedhur vajzën e saj në dysheme?" Fëmija do të buzëqeshë dhe do të rregullojë shpejt gjithçka. Por nëse thjesht thoni "Masha merr kukullën", atëherë ka shumë të ngjarë që nuk do të arrini asgjë. Sepse ky do të jetë një pretendim që do të perceptohet negativisht nga fëmija. Por nga roli do ta bëjë patjetër!
Mbetet për të mësuar se si të luani me fëmijën jo në nivelin e tij, por vazhdimisht duke e shtyrë atë pak përpara. Si do ta bëjmë? Ne do të flasim për këtë në artikullin tjetër "Si të luajmë me një fëmijë?".
Tani e dini se mund të zhvilloni një fëmijë në një lojë krijuese!
Fëmijët parashkollorë priren të kalojnë shumë kohë duke luajtur. Ata mund të mbledhin piramida ose enigma, të luajnë me kukulla, makina vetëm ose me bashkëmoshatarët e tyre. Shpesh të rriturit nuk i marrin seriozisht lojërat e fëmijëve. Ata mendojnë se është humbje kohe. Por në fund të fundit, ky aktivitet mund të bëhet sa më i dobishëm për fëmijën. Nëpërmjet çdo loje, fëmijët mësojnë të komunikojnë, mësojnë për botën, mësojnë aftësi të ndryshme, zhvillojnë logjikën, aftësitë motorike. Prandaj, trajtimi i lojërave të fëmijëve parashkollorë nuk është serioz - ky është një pozicion jashtëzakonisht i gabuar.
Por në mënyrë që procesi i lojës të jetë sa më i dobishëm për zhvillim, ai duhet të korrigjohet nga të rriturit. Për të vegjlit, prindërit zgjedhin absolutisht të gjitha lojërat dhe lodrat. Janë ata që, si rregull, luajnë me foshnjën, e mësojnë atë se si ta bëjë atë siç duhet. Kur një fëmijë rritet, ai vetë mund të marrë iniciativën, të zgjedhë lojërat e tij të preferuara, të kërkojë lodra të caktuara. Në këtë moshë, prindërit janë më vëzhgues. Por në të njëjtën kohë ata duhet të ndihmojnë, këshillojnë dhe shpjegojnë. Në çdo rast, të rriturit kanë një ndikim të rëndësishëm në lojën e fëmijës.
Ndikimi i lojës në zhvillimin e fëmijës
Gjatë lojës, fëmijët zhvillohen vazhdimisht. Disa lojëra kontribuojnë në zhvillimin e të dhënave fizike, të tjera formojnë psikikën dhe aftësitë mendore.
Zhvillimi i sferës njohëse
Nëpërmjet lojërave, fëmijët mësojnë botën në shumë mënyra. Ata mësojnë nga përvoja për vetitë themelore të objekteve dhe substancave të ndryshme, studiojnë qëllimin e tyre. Njohja e botës përmes lojërave fillon që në fillim. Fillon përpara se fëmija të jetë në gjendje të luajë me vetëdije diçka. Ai thjesht tund zhurmën kur dëgjon një zhurmë, paloset ose hedh lodrat. Ai shpesh provon objekte të ndryshme në dhëmb. Duke mësuar botën, foshnja zhvillon njëkohësisht kujtesën, logjikën e tij. Aftësia për të analizuar dhe menduar. Këto aftësi, nëse zhvillohen siç duhet, do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të performojë më mirë në shkollë.
Zhvillimi fizik
Ka lojëra që synojnë posaçërisht zhvillimin e aftësive fizike. Në këtë kohë, fëmijët zotërojnë lëvizjet, përmirësojnë aftësitë dhe qëndrueshmërinë e tyre. Shumë fëmijë thjesht i duan lojërat në natyrë. Ata pëlqejnë të vrapojnë, të kërcejnë, të luajnë me topin. Në dhomën e fëmijëve rekomandohet pajisja e një këndi me struktura sportive në mënyrë që fëmija të praktikojë gjatë ditës. Në oborr, është e rëndësishme të inkurajoni fëmijët të lëvizin sa më shumë që të jetë e mundur. Kjo do të ndihmojë në përmirësimin e aftësive fizike në një formë loje të lehtë dhe do të mësojë lojën e ekipit të ndërveprojë me njëri-tjetrin.
Zhvillimi i të menduarit figurativ
Shpesh gjatë lojës fëmija tregon imagjinatë. Ai modelon hapësirën, i pajis lodrat me veti të caktuara, shpik emra dhe personazhe për to. Fëmijët e kuptojnë që e gjithë kjo nuk është e vërtetë, por gjatë lojës, mbështjellësit e ëmbëlsirave bëhen para të vërteta për ta, dhe rëra bëhet brumë për ëmbëlsirat e Pashkëve. Në procesin e lojërave të tilla zhvillohet imagjinata e fëmijës, ai mëson të mendojë në mënyrë të pavarur dhe jashtë kutisë. Sot ka shumë lodra që imitojnë objekte reale. Në një farë kuptimi, kjo ua privon fëmijëve mundësinë për të treguar imagjinatën e tyre.
Zhvillimi i të folurit dhe aftësive
Kur loja ka një komplot, dhe lodrat kryejnë role, fëmija shqipton veprimet dhe fjalët e tyre. Lojëra të tilla janë veçanërisht të dobishme në një ekip. Zhvillon të folurin, aftësinë për të komunikuar. Në të njëjtën kohë, fëmijët mësojnë të bien dakord për rregullat, dhe më pas t'i ndjekin ato. Këto aftësi do të jenë gjithashtu shumë të dobishme për ta në të ardhmen.
Motivimi
Si rregull, në lojërat me role, fëmija imiton prindërit ose të rriturit e tjerë. Për një kohë, ai duket se bëhet i rritur, duke e provuar veten në një rol apo në një tjetër. Në një formë loje, ai përpiqet të kryejë veprime të caktuara. Në lojëra të tilla shihet motivimi për t'u rritur si njeri i denjë, për t'u arsimuar për të gjetur një punë të mirë, për t'u realizuar në profesion. Që motivimi të jetë i drejtë, fëmijët duhet të shohin një shembull të mirë.
Morale
Si rregull, fëmijët luajnë mes tyre sipas komploteve fiktive, por në të njëjtën kohë ata reagojnë realisht ndaj veprimeve të partnerëve të tyre në lojë. Mund të jetë gëzim, mirënjohje ose pakënaqësi. Në këtë kohë, formohen cilësitë njerëzore. Fëmija mëson të jetë i guximshëm, të tregojë vendosmëri, dashamirësi. Në mënyrë që cilësitë njerëzore të formohen siç duhet, duhet një shembull i mirë para syve tanë. Prindërit duhet të vëzhgojnë lojën herë pas here, të japin pa vëmendje rekomandime dhe këshilla.
sferën emocionale
Një komponent shumë i rëndësishëm i njohjes së botës dhe zhvillimit të fëmijës është formimi i emocionalitetit të tij. Gjatë lojës, fëmijët duhet të mësojnë të tregojnë mbështetje, të shprehin keqardhje, simpati. Shpesh përmes lojës mund të vëreni probleme të caktuara. Për shembull, foshnja ka frikë nga diçka ose është në ankth. Duke identifikuar problemin dhe duke i kushtuar vëmendje në kohën e duhur, ai mund të zgjidhet që në moshë të re. Kjo do ta ndihmojë fëmijën të rritet në një person më të sigurt dhe të ekuilibruar.
Loja është shumë e rëndësishme në jetën e një fëmije. Dhe sa më të larmishme dhe interesante të jenë, aq më mirë fëmija do të përgatitet për moshën madhore. Prandaj, është e pamundur të lini pas dore lojërat e fëmijëve tuaj. Ju nuk mund ta dërgoni një fëmijë të luajë me veten e tij, në mënyrë që ai të mos ndërhyjë. Kujdesi manifestohet jo vetëm në blerjen e lodrave të shtrenjta dhe një kompjuteri. Është shumë e rëndësishme të vëzhgoni se si fëmija tregon imagjinatën, si ndërvepron me fëmijët dhe të rriturit e tjerë, sa mirë zhvillohet fizikisht.
35 lojëra për fëmijë: çfarë të luajmë me një fëmijë në shtëpi (video)
