Emërtojeni me një fjalë. Tema leksikore Veshje. Këpucë. Kapele. Veshje. Mësim mbi formimin e mjeteve leksikore dhe gramatikore dhe zhvillimin e të folurit koherent. Tema: "Këpucë, veshje, kapele" Temë leksikore sende mbathje për veshje

TEMA: "VESHJE, KOOPUC HE, KREU"

Di "Shumë-një"

Qëllimi:formimi i emrave në njëjës. numri

Çizme - çizme, çorape - çorape, dorashka - dorashka, çizme - çizme, doreza - doreza, pantofla - pantofla, atlete - atlete, etj.

D / dhe "Thuaj të kundërtën"

Qëllimi:formimi i antonimeve

fund i gjatë - ... fund i shkurtër, çorape të mëdha - ... çorape të vogla,

dimrirroba - ... rroba verore, këpucë të pastra - shoes këpucë të ndyra,
skaj i gjerë - ...pantallona të gjera të ngushta, pallto e gjate -pallto e shkurtër,
xhaketë e bardhë - ...xhaketë e zezë. dhe t. etj.

Qepni - prerë, Të ndritshme - të zbehtë, Hiqni - vendosni,

I trashë - i hollë, Varet - gjuaj, I thatë - i lagësht,

Buton - fiksoj, Lehtë - rëndë, Lidh - zgjidh, I dashur - i lirë, I pastër - ndot, I gjatë - i shkurtër, Dantella - zgjidh, I fortë - i butë, Gjen - humbet,

Blerje - Shitje, E Vjetër - E Re, E lagur - E thatë,

Shumë i ulët, shumë-pak, fëmijë-i rritur.

Di "Emërtojeni me dashuri"

qëllimi: për të trajnuar fëmijët në formimin e emrave me prapashtesa zvogëluese-të dashura -chik-, -echk -, - ochk-, -enk-, -onk-.

Kursi i lojës: mësuesi e quan sendin e rrobave ose këpucëve të nënës, dhe fëmijën - Tanina, dhe e quan atë me dashuri, për shembull,
- Mami ka një fustan, dhe Tanya ka një fustan. Mami ka një bluzë, dhe Tanya ...
- Mami ka këpucë, dhe Tanya ka ... këpucë. Mami ka doreza, dhe Tanya ...
- Mami ka pantallona, \u200b\u200bdhe Tanya ka… pantallona. Mami ka një xhaketë, dhe Tanya ...
- Mami ka një xhaketë, dhe Tanya ... një xhaketë. Mami ka një shall, dhe Tanya ...

D / dhe "Gjatë gjithë kohës"

Qëllimi: edukimifoljet e burrit... dhe gratë. gjinia dhe marrëveshja e tyre me emrin

Katya u zhvesh, dhe Dima ... u vesh,

Katya butonoi butonat, dhe Dima ... zbërtheu butonat,

Katya veshi këpucët dhe Dima ...

Katya veshi një triko, dhe Dima ...

Katya zgjidhi shallin, dhe Dima ... e kështu me radhë.

Di "Po nga çfarë?"

qëllimi: ushtrim në formimin e mbiemrave relativë.
Progresi i lojës: mësuesi raporton:
- Mami dhe Olya kanë shumë rroba. Isshtë bërë nga pëlhura të ndryshme. Le t'ju tregojmë nga dhe nga cilat sende veshjesh janë.
- Fustan mendafshi(çfarë?) - mëndafshi.
- Pulovër leshi(çfarë?) - leshi.
- Cizme lekure(çfarë lloj?) - lëkurë.
- Çizme të gomës(çfarë lloj?) - gome.
- Mbështjell pallto(çfarë?) - leshi.
- Pantallona pantallona kadifeje(çfarë lloj?) - pantallona kadifeje.

Bluzë pambuku(çfarë?) - pambuku

Pallto lesh(çfarë?) - gëzof.

Di "Marr fjalët"

Qëllimi:emër arsimi Fajëson rast

Çfarë thurin ata? .. kapelë, dorashka ...

Çfarë po qepin? .. fustan, pallto ...

Çfarë veshin ata? .. xhaketë, fund ...

çfarëkëpucë? çizme, çizme të ndjera ...

Çfarë lidhet? .. lidhëse, një shall ... etj.

Di "I pangopur" ( "Imi, imi, imi")

Qëllimi:koordinimi i emrit njësi dhe shume te tjere numrat me përemrat pronorë timen, timen, timen.

Progresi i lojës: mësuesi vendos sendet e veshjeve dhe këpucëve në tryezë. Fton fëmijën t'i shikojë nga afër dhe të thotë se në cilën temë është e përshtatshme fjala "imja", "imja", "imja", "imja".

E imja(çfarë?) - triko, sundress, shall, kostum ...
E imja(çfarë?) - xhaketë, xhaketë, pallto lesh, fund ...
E imja(çfarë?) - çizme, këpucë, pantallona të shkurtra, pantallona ...
E imja(çfarë?) - veshje, pallto

(mund të jetë e komplikuar : fundi im, fundet e mia)

Di "Krahasuesit"

Qëllimi:zhvillimi i të menduarit logjik, aftësia për të krahasuar objektet

Fëmijët inkurajohen të krahasojnë dorezat dhe dorezat, dimrinrrobat dhe rrobat e verës, …

Di "Për çfarë shërben?"

Qëllimi:zhvillimi i fjalimit koherent

Për çfarë nevojitet? (xhep, butona, lidhëse, mëngë, jakë ... etj.).

Di "Shto një fjalë"

Qëllimi:emër arsimi Krijon. rast

Ne qepim butonin me çfarë? (me gjilpërë).

Hekurosja e rrobave me çfarë? (me një hekur).

Ne e prerë pëlhurën me çfarë? (gërshërë)

A mund ta lajmë bluzën me çfarë? (sapun)

A mund t’i pastrojmë këpucët? (krehur)

Me çfarë thurni dorashka? (hala thurjeje), etj.

Di "Korrigjo fjalinë"

Qëllimi:zhvillimidëgjimi dhe vëmendja verbale dhe perceptimi

Rrobat ishin të ndyra sepse, se ishte larë.

Fustani ishte i rrudhur sepse ishte hekurosur.

Mami ishte duke hekurosur fundin e saj.

Babai lidhi lidhjet e këpucëve. etj.

D / dhe "Çfarë nuk është atje?"

Qëllimi: emër arsimi në njësi .. numri Gjini. rast

Veshja - jo çfarë? … Pa fustan, pa çizme - çfarë mungon? ... pa çizme,

Kapele - jo çfarë? ... pa kapelë, pa kapak - jo çfarë? ... pa kapak,

Bluzë - jo çfarë? ... pa bluzë, pa këpucë - çfarë mungon? ... pa këpucë, etj

D / dhe "Zgjidh fjalët"

Qëllimi: formimi i aftësisë për të zgjedhur mbiemrat për një emër (sinonimet)

Çfarë lloj pallto lesh? - ... e ngrohtë, me gëzof, e butë, e re, e gjatë, e bukur, e dimrit ...;

Çfarë këpucësh? - ... e zezë, e rehatshme, e re, e bukur, prej lëkure ...

Cfare fustani? ... e bukur, e gjatë, në mbrëmje, e zgjuar, mëndafshi

Bluzë - çfarë lloj? - ... mëndafshi, me shumë ngjyra, të lehta ...

Xhaketë - çfarë lloj? - ... vjeshtë, e rehatshme, e lehtë ...

Triko - cila? -... e ngrohtë, e thurur, e leshtë ...

Atlete - çfarë lloj? - ... sportive, në modë, të buta ...

D / dhe "Vendoseni në raftet"

qëllimi: ushtrim në klasifikimin e sendeve të veshjeve, këpucëve dhe kapelave.
Përparimi i lojës. Mësuesi tregon një fotografi të një dollapi me rafte dhe thotë:
- Shikoni - është një gardërobë. Çdo send në dollap ka vendin e vet: kapelet ruhen në raftin e sipërm, këpucët në pjesën e poshtme dhe rrobat në raftin e mesëm. Le të vendosim fotografitë e sendeve të ndryshme të veshjeve, këpucëve dhe kapelave në vendet e tyre. Fëmijët paraqesin fotografi dhe shpjegojnë:
- E vë kapelën në raftin e sipërm, sepse është një koke;
- Vendos xhaketën në raftin e mesëm, sepse është rroba;
- Këpucët i vendos në raftin e poshtëm, sepse janë këpucë.

D / dhe "Çfarë është e tepërt?"

Qëllimi: formimi i aftësisë për të gjetur një objekt shtesë dhe për të shpjeguar pse është e tepërt.

Përparimi i lojës. Mësuesi i tregon fëmijës fotografi (ose verbalisht), kërkon t'i emërtojë ato, të tregojë një fotografi shtesë në secilën rresht dhe të shpjegojë pse është e panevojshme.

Pantallona të gjera, pantallona,çizme , bluzë. Çfarë është e tepërt? Çizme - sepse ato janë këpucë.

Rrobat lahenlahet, hekurosur, tharë. Theksoni fjalën shtesë.

D / dhe "Mbaro fjalinë"

qëllimi: përdorimi i foljeve në të folur

Blerja në dyqankëpucë, klient(çfarë po bën ai?) ... blen.

Kortezikëpucë, një person (çfarë po bën?) ... kujdeset për të.

Duke veshur një fustan, vajza (çfarë po bën?) ... vishet.

Ndërsa këpucë sandale, djali (çfarë po bën?) ... këpucë, etj.

Ushtrimi "Zgjidh një fjalë dhe përsërite"

Qëllimi: përdorimi i emrave në të folur në V.p. dhe R.n numrat shumës

Vanya ka një këmishë, djemtë ... dhe dyqani ka shumë ...

Masha ka një xhaketë, vajza ... dhe ka shumë në dyqan ...

Mami ka një fustan, gratë ... dhe ka shumë në dyqan ...

Babai ka një kapelë, burra ... dhe ka shumë në dyqan ...

D / dhe “Çfarë ka veshur Vanya? Tanya? "

Qëllimi: formimi i aftësivehartojnë një përshkrim të rrobave, zhvillimin e fjalës koherente.

D / dhe "Tregoni-ka" ose "Shkrimtar"

Qëllimi: hartimi i një historie përshkruese në lidhje me veshjet sipas një plani vizual (tabela mnemonike).

Emrin?

Ngjyrë?

Nga cilat pjesë përbëhet?

Nga cili material është bërë?

Per ke eshte?

Di "Countessayka"

Qëllimi: koordinimi i n. me numra

Një dorashka, dy dorashka, tre dorashka, katër dorashka, pesë dorashka ...

(mund të jetë e komplikuar - një dorëz blu, dy dorashka blu)

(kapelë, veshje, çizme)

Ushtrim didaktik. "Çfarë ndodh nëse ..."

Qëllimi: zhvillimi i fjalës koherente

Mësuesi fton fëmijët të mendojnë për situatën dhe të ofrojnë përgjigjet e tyre duke përdorur modelin e mëposhtëm: "Nëse mbani një kapelë lesh në verë, atëherë ...".

Çfarë ndodh nëse vish një kapelë lesh në verë?

Çfarë ndodh nëse vishni pantallona të shkurtra dhe bluzë në dimër?

Çfarë ndodh nëse vendosni pantofla në shi?

Çfarë ndodh nëse nuk vishni kapele panama në nxehtësi?

Çfarë ndodh nëse ecni pa kapelë në mot me erë?

Çfarë ndodh nëse ecni pa dorashka në mot të ftohtë? Në çizmet e vjeshtës? Në një kapak?

D / dhe "Dy - dy" "

qëllimi: formimi i aftësisë për të koordinuar numrin dy, dy me emrat.

Progresi i lojës:

Mësuesi fton fëmijët t'i përgjigjen pyetjeve:
- Çfarë mund të them dy?
- Dy fustane, dy çorape, dy mushama ...
- Çfarë mund të thuash dy?
- Dy bluza, dy pallto lesh, dy xhaketa, dy funde, dy xhaketa ...

Д / и "Shuplak emrat e rrobave, këpucëve", "Korrigjo gabimin"

Qëllimi: zhvillimi i vëmendjes, struktura silabike, perceptimi dëgjimor. Mësuesi i shqipton fjalët me stresin e gabuar, dhe fëmijët korrigjojnë: bluzë, dorezë, veshje, këmishë, sundress, përparëse.

D / dhe “E kujt? E kujt? E kujt? "

Qëllimi:formimi i aftësisë për të përdorur mbiemra pronorë në të folur

Shalli i kujt? Kjo është shamia e Vikin. Këmisha e kujt? Kjo është këmisha e Mishës. Veshja e kujt?

Kjo është veshja e Yulino, etj.

Lojë didaktike "Merrni me mend rrobat, këpucët ose veshjet e kokës"

qëllimi: zhvillimin e aftësisë për të përshkruar rrobat, kapelet ose këpucët dhe t'i njohë ato me përshkrim.
Material didaktik: kartolina që përshkruajnë rroba, këpucë dhe kapele.
Kursi i lojës: Mësuesi u shpërndan fëmijëve karta me imazhin e rrobave, këpucëve dhe kapelave. Fëmijët nuk ia tregojnë askujt kartat e tyre. Mësuesi fton një fëmijë të përshkruajë atë që tregohet në figurën e tij, ose të bëjë një gjëzë. Fëmijët e tjerë duhet të marrin me mend se çfarë është në foto.
Për shembull: Kjo është një koke që vishen nga vajzat në verë. Shtë bërë me kashtë. (Kapelë kashte). Këto janë këpucët që djemtë dhe vajzat i veshin në pranverë ose në vjeshtë pas shiut. Tallshtë i gjatë dhe i bërë prej gome. (Çizme gome) etj.

D / dhe "Kush do të përmendë më shumë"

Qëllimi: rregullimi i emrave të rrobave, këpucëve, kapelave.

Rregullat e lojës: fëmijët ndahen në tre skuadra, 1- emrat e rrobave, 2- këpucët, 3- kapelet. Ata përgjigjen me radhë, ekipi që thërret më shumë fiton.

D / dhe "Çfarë lloj rrobash ka atje?"

Qëllimi:

Çfarë rrobash për sport? (sportive).

Rrobat për verën? (verë).

Rrobat për dimër? (dimër).

Rrobat e partisë? (festive).

Veshje shtëpie? (shtëpi).

Rrobat për pranverë? (pranverë).

Rroba për fëmijë? (per femijet).

Rroba për gra? (femër).

Rroba për burra? (mashkull).

Rrobat e vjeshtës? (vjeshte).

Rroba për punë? (duke punuar).

Lojëra me gishta

1). Një, dy, tre, katër, pesë - Lidhni gishtat e të dy duarve,

duke filluar me ato të mëdhatë.

Ne do të lajmë gjërat. Shtrëngoni pëllëmbët tuaja në grushta, ngrini dhe ulni pëllëmbët.

Veshje, pantallona dhe çorape Bend gishtat së pari në të djathtë dhe pastaj në dorën e majtë, duke filluar me gishtin e madh.

Pantallona të gjera, bluzë, shami.

Ne nuk do ta harrojmë shallin dhe kapelën -

Ne gjithashtu do t'i lajmë ato. Fërkoni grushtat me njëri-tjetrin.

2). Ne do të llogarisim tani, Goditni grushtat kundër njëri-tjetrit, përplasni duart.

Sa këpucë kemi. Lëvizjet rrethore të kamerave.

Këpucë, pantofla, çizme, Lidhni gishtin e madh të djathtë së bashku

radhët me gishta tregues, të mesëm, unazë dhe të vogël.

Për Natasha dhe Vathë.

Dhe madje edhe çizme Pastaj bëni të njëjtën gjë me dorën e majtë.

Për Shën Valentinin tonë.

Por këto çizme

Për foshnjën Galenka. Duartrokit.

3). Vura një dorezë, Fëmijët që ledhatojnë një nga një

Me dorën tuaj tjetër

Unë nuk hyj në të. sikur vuri një dorezë.

Count - ka, djema, Kamet kompresohen në mënyrë ritmike.

Sa gishta ka doreza? Përkulni gishtat në të dy duart

Një dy tre katër Pesë".

Koordinimi i fjalës me lëvizjen.

"Ndihmës"

Së bashku ne ndihmojmë nënën, (Ata ngrihen, përkulen, lëvizin duart e tyre në të djathtë, në të majtë) Ne e shpëlarim vetë lirin. (Një dy tre katër).

Të shtrirë, (shtrije, fshij djersën nga balli me dorën e tyre të djathtë). Ata u përkulën. (Shpëlaj përsëri).

Ne bëmë një punë të mirë. (Fshini dorën për dore).

Fizminutka

Oh, rrobat u ndotën, Fëmijët hapin krahët anash,

Ne nuk jemi kujdesur për të, ata mbledhin supet.

E trajtoi rastësisht

Crumpled, ndotur në pluhur. Fëmijët shtrydhin dhe heqin gishtat.

Ne kemi nevojë për ta shpëtuar atë, Fëmijët "tundin" gishtat e tyre.

Dhe të vënë në rregull.

Hidhni ujë në një pellg, Imitim i lëvizjeve: "Hidhni ujë".

Derdhni pluhurin. Gishtat bashkohen, fëmijë

imitoni lëvizjen e derdhjes së pluhurit.

Ne do të thithim të gjitha rrobat

Ne fërkojmë njollat \u200b\u200btërësisht, për çdo veprim që ata kryejnë

Ne lajmë, shpëlajmë, simulojmë lëvizjet.

Le ta shtrydhim, tundim atë.

Dhe pastaj me lehtësi dhe shkathtësi, për secilin veprim që ata kryejnë

Ne do të varim gjithçka në litarë. duke imituar lëvizjet

Në ndërkohë, rrobat po thahen

Ne të dy do të rrethojmë rreth e rrotull. Fëmijët rrotullohen në çifte.

Poezi

Kapele

Nëse dielli po shkëlqen shumë

Mos ec pa panama.

Nëse dëbora vërtitet, era

Pastaj vendosni kapelën tuaj.

Shamitë u shkojnë vajzave

Gratë në modë gjithmonë mbajnë kapele

Dhe djemtë kanë kapele garnizoni

Dhe kapele bejsbolli për një arsye.

Veshje koke për rroba

Ata e marrin ngadalë

Kështu që jo vetëm u ngroh, por më parë.

Ishte në fytyrë dhe zbukuruar.

Në çdo stinë

Për një kohë shumë të gjatë

Mbron kokën

Dollap

Këpucë

Ne shpesh veshim çizme

Nëse është me dëborë dhe e bardhë

Dhe gjithçka u përmbyt nga shiu.

Në verë ne veshim sandale

Që këmbët të mos lodhen.

Ne provojmë këpucë në një festë

Ne ecim në to për matine.

Dhe në atlete hidhemi me shkathtësi.

Dhe ne ndjekim një top të rrumbullakët.

Ne nuk mund të jetojmë pa këpucë

Në mot të keq do të na ndihmojë

Ajo është e shëndetshme

Çdo këpucë është e rëndësishme.

Lesha 2 g 3,5 muaj
veshje
Ne filluam duke parë prezantime të ndryshme të veshjeve.
Biseduam se çfarë janë rrobat, pse na duhen. Rrobat janë gjërat që ne i vendosim vetes. Veshja na mbron nga nxehtësia në verë dhe nga i ftohti në dimër. Veshja na mbron nga mushkonjat dhe midhjet që të mos kafshojnë. Gjithashtu, për t'i treguar një personi të bukur. Rrobat e bukura na japin një humor të mirë.
Pastaj ata filluan të shikonin se çfarë rrobash kishte Lyosha, pastaj mami, babai, Ira.
Kam bërë fotografi të detajeve të rrobave, këpucëve, kapeleve (ideja e Zhenya (Levon)).

Ne shikuam fotografi dhe rroba të vërteta.
Ne pamë se çfarë mungonte në fotografitë që përshkruanin pantallona pa një këmbë, fustane pa mëngë, këmisha pa butona.

Ne pamë se si ndryshojnë xhaketën e nënës dhe palltoja e lëkurës së deleve të babait dhe cilat janë ngjashmëritë (ndryshimet: xhaketa poshtë është pëlhurë sintetike, palltoja e lëkurës së lëkurës së lëkurës, lëkura e lëkurës së deleve veshje për burra, kjo xhaketë poshtë - femër, ngjyra, gjatësia, pesha; ngjashmëritë: të ngrohtë, ka mëngë, xhepa, butona, jakë).
Krijuar një gjëzë. Çfarë mendova: një xhaketë poshtë ose një pallto prej lëkure deleje? Këto rroba janë të ngrohta, të bëra prej lëkure, të zeza, dhe babai im i vesh ato. Ajo i quajti shenjat gradualisht, duke bërë të mundur që të merren me mend më herët.
Ne gjithashtu vështruam se si ndryshojnë xhaketat e Lesha dhe ato të Ira dhe si ato janë të ngjashme (ndryshimet: gjatësia, ngjyra, kominoshet vishen në duar dhe këmbë dhe kanë pantallona, \u200b\u200bpor xhaketa nuk ka; ngjashmëritë: ngrohtë, kapuç, mëngë, zinxhir, xhepa).
Krijuar një gjëzë. Çfarë po mendoj: jumpsuit apo xhaketë? Këto rroba kanë kapuç, janë të gjata, kanë pantallona, \u200b\u200bjanë të lehta, i vesh Ira.
Përçuesit në tabelë. Lesha ndihmoi mamanë, babanë, Leshën të ecnin gjatë rrugës për në dyqan.


Përhapni brekë))


Ne shqyrtuam llojet e veshjeve: veshje të sipërme, dimër, verë, demi-sezon. Për gjërat reale dhe në fotografi në libër Libri i parë për të vegjlit


veshje për burra, gra dhe fëmijë. Lesha përshkroi / rrethoi fjalën që unë thirra / tregova.


Renditur sipas fotove. Bërë tre copë.

Një te shumë. U transportuan pasagjerë - fotografi në ndalesat Një, Shumë.


Postier. Ne transportuam fotografi me postë në një kamion hale tek fjalët e adresave në një njësi. ose pl. numri Asnjë foto.

Në një larje të vërtetë, rrobat u ndanë në të lehta dhe të errëta. Pastaj ata u varën për t'u tharë.


Ne luajtëm lavanderi me fjalë (Idea e Lyuba (Senya)). Se nuk lajmë rroba.


Ne pamë prezantimin Nga cilat janë bërë rrobat tona dhe i treguam ato mbi gjërat reale.
Prezantoi një bandë kartash të reja fjalësh.
Ne studiuam duke përdorur fletoren leksikore nr. 1 nga Kosinova. Ka deri në shtatë faqe për veshje, këpucë dhe kapele.

Luajti dyqanin. Më shumë detaje dhe lloje të dyqaneve dhe si të luani këtu Game Store

Vishu, vishu. Rezulton se unë vetë po i keqpërdor këto fjalë.

Cito:

Foljet për të veshur dhe vendosur janë polisemantike. Kuptimet në të cilat tregohen veprimet ndaj një personi janë si më poshtë:
Vishen - kush, çfarë. 1. Për të veshur smb. në disa rroba. Vish një fëmijë, i sëmurë, i plagosur; E mërkurë vish një kukull, një manekin ...
Vish - çfarë. 1. Tërhiq, tërheq (rroba, këpucë, mbulesë etj.), Mbulesë, mbështjell diçka mbi dikë. Vish një kostum, fund, pallto, xhaketë, këpucë, maskë, maskë gazi ...
Folja për t'u veshur është e kombinuar me emra të gjallë (dhe me një numër të vogël të emrave të pajetë që tregojnë ngjashmërinë e një personi: kukull, manekin, skelet); veshur - me të pajetë.

Tani ndjek si flas.
Ne kemi luajtur me këto fjalë si kjo:
1. Vendosni një kapelë dhe çorape qenit.


Ishte Lesha ajo që vendosi të ushqejë me gji qenin)) Epo, Ira u fut në kornizë))
2. Unë bëra gjest për të treguar se çfarë kisha veshur tek qeni, Leshka u përpoq të hamendësonte.
3. Unë bëra gjest për të treguar atë që kisha veshur. Ishte më e vështirë, por së bashku e menduam. Leshka gjithashtu tregoi se çfarë kishte veshur, dhe unë mendova.

Këpucë, kapele.
Ne pamë prezantimin.
Mori një palë për lodra. Vështirësia është se lloji i këpucëve është i ndryshëm: nga anash dhe i drejtë. Por Lesha e përballoi lehtë.


Ata shtruan kartolina për këpucë të vërteta.
Orientimi në hapësirë. Nga Edukimi për Mrekulli i bërë nga Maria Kostyuchenko. Vendosni këpucët poshtë dhe kapelet lart.


Vendosni figurën e saktë në numrin e kapelave.


dhe ky opsion. Unë e quajta garazhin "5 helmeta" dhe Lesha vendosi një makinë pranë tij. Po ashtu asnjë foto.

Zgjero kufijtë sipas numrit të pikëve. Easiershtë më lehtë sesa me brekë, sepse kapele të ndryshme.

Krijim.
Aplikacion. Ndërtoni një xhaketë të tërë nga pjesët. (Ideja e Zhenya (Levon)).


Bluzë për babin. Ishte dashur të zbukurohej me plastelinë, por Leshka nuk donte, kështu që ata thjesht pikturuan me lapsa të ndryshëm.


Vishen për mami. Spërkatet me mel me ngjyra.

Pallto leshi për Irën.


Aplikacion. Vishni kravata për burra.


Shall për Leshën. Në moshën 2 vjeç e 3 muaj. Lesha ka zotëruar gërshërët.))


Një shall plastelinë ishte zbukuruar me plastelinë dhe butona. Asnjë foto, nuk kisha kohë.

RROBA

Kapele

Këpucë

LOJA "E KATURRT SHTES"

LOJ "THON ME FJAL SHUMË»

Lojë "Emërto me dashuri"

Bluzë verore - Bluzë verore

Doreza të ngrohta - doreza të ngrohta

Panama e Dritës - Panama e Dritës

Pantofla shtëpiake - pantofla shtëpiake

Këpucët e preferuara - këpucët e preferuara

Kapak rozë - kapak rozë

Lojë "Më trego cili, cili, cili, cili?" dorashka leshi - leshi, çizme lëkure - lëkurë,

kapelë e ndjerë - ndjerë, sundress chintz - chintz,

kapele lesh - lesh, fustan mëndafshi - mëndafsh

pallto perde - leshi,

Lojë "Gjeni fjalë të ngjashme" TE FJALA "Qep"

PERQep

NëQep

NENQep

NGAQep

ATQep

PERQep

JUQep

ONQep

LOJ "THON ME FJAL MY, IME, IME, IME " Pallto e gjate - ... palltoja ime e gjate,

Dorashka të ngrohta - ... dorashka të mia të ngrohta,

Kapelë e thurur - ... imja kapelë e thurur,

Çizme të reja - ... çizmet e mia të reja,

Rroba banje të ndritshme - ... rroba ime e ndritshme,

Rroba për fëmijë -…. jumpsuit foshnja ime

Lojë "Mblidhni ofertën"

Vish, zgjohu, vajzë, vishe. -

Vajza vesh një fustan elegant.

Dyqan, këpucë, shumë, në shitje. -

Dyqani shet shumë këpucë.

Blej, mami, në modë, unë, me çarje, kapak. -

Mami më bleu një kapak të plazhit të modës.

Q PLLIMI Bisedë: Të aktivizoni njohuritë rreth veshjeve. PROCESI I BISED :S: Pyete fëmijën për rrobat, duke iu përmbajtur planit vijues: - Pse njerëzit kanë nevojë për rroba? -Si është si (mashkull - femër - fëmijë, sport - biznes, festive - çdo ditë, verë - dimër, etj.) - Si duhet të kujdeseni për rrobat tuaja?

NGA ÇFARË? QURLLIMI: Të ushtrojmë në përzgjedhjen e mbiemrave. PROCESI I LOJS: Ju emëroni një copë veshje, këpucë ose një kokë dhe thoni se nga cili material është bërë. Ftojeni fëmijën tuaj të kombinojë dy emra në një frazë. Për shembull, ju: "Veshja Chintz" Fëmija: "Veshja Chintz". Opsionet e mundshme: Pantallona të shkurtra pambuku, dorashka leshi, çizme lëkure, çizme gome, etj. Pyete fëmijën tuaj si do të quhet këmisha me kuadrate? Me shirita?

Q MALELLIMI Mashkullor, femër, fëmijë: Zhvillimi dhe përsosja e fjalorit në temën leksikore. PROCESI I LOJS: Pajtohuni paraprakisht për çfarë lloj rrobash do të flisni: burra, gra apo fëmijë. Loja konsiston në faktin që ju nga ana juaj renditni emrat e rrobave (kapelave) që lidhen me këtë apo atë lloj.

KUSH DO T C THIRR M SHUM? Q PLLIMI: aktivizimi i fjalorit në temë, zhvillimi i kujtesës afatgjatë, zhvillimi i aftësisë për të përfaqësuar subjektin në detaje, zhvillimi i operacioneve të analizës dhe sintezës. PROCESI I LOJS: provoni së bashku me fëmijën tuaj të përmendni sa më shumë detaje për një gjë. Në fillim, ju mund të shikoni në objekt, dhe në të ardhmen, për të komplikuar gjërat, ftoni fëmijën të veprojë pa u mbështetur në vizualizimin.

OBJEKTIVAT E POPULLIT FUNNY: Zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike, konsolidimi i ideve rreth formave gjeometrike, zhvillimi i imagjinatës PUNA PARAPRAKE: Prisni forma gjeometrike me shumë ngjyra. PROCESI I LOJS: Ftojeni fëmijën të mbledhë njerëz të vegjël qesharakë. Dhe me çfarë lloj njerëzish të vegjël do të dalë fëmija?

BUTONT ME SHUM PUNA PARAPRAKE: Prisni forma gjeometrike me shumë ngjyra. Përdorni një vrimë vrimash për të shpuar vrimat në to. Ftojeni fëmijën tuaj të rregullojë butonat në grupe, së pari nga ngjyra, pastaj nga forma, nga numri i vrimave në to, etj.

SHITJE Guxoni gjëzën - kush jemi: Në një ditë të kthjellët rrimë në shtëpi. Nëse bie shi, kemi një punë: Stomp, vozis në këneta. (çizme) Dy motra, dy gërsheta Bërë prej fijeve të imëta të deleve. Si të ecni - kështu vendoseni, Në mënyrë që pesë dhe pesë të mos ngrijnë. (Doreza) Jam si një çadër ~ Nuk lagem, ju mbroj nga shiu, dhe do t'ju mbuloj nga era, mirë, çfarë jam unë? (Manteli) Do të mbuloj flokët e çdo vajze, do të mbuloj prerjet e shkurtra të djalit. Nga dielli jam mbrojtje Për këtë dhe e qepur. (Panama) QURLLIMI: Zhvillimi dhe aktivizimi i fjalorit, zhvillimi i të menduarit logjik, kuptimi i gjuhës. PUNA PARAPRAKE: Para se të pyesni enigmën, shpjegojini fëmijës të gjitha fjalët e panjohura që përmbahen në të. UDHZIME: Le të përpiqemi të zgjidhim gjëegjëzat së bashku.

PROBLEMET DHE DREJTSIT P Q PLLIMI: aktivizimi i fjalorit, sqarimi i kuptimeve të fjalëve, zhvillimi i një kuptimi të kuptimit figurativ të fjalëve. PROCESI I Bisedës: Lexoni fjalë të urta dhe thënie. Zgjidh një për të filluar. Shpjegojini fëmijës tuaj kuptimin e secilës prej fjalëve të përdorura në fjalë të urta. Pastaj përpiquni t'i shpjegoni fëmijës kuptimin e tij me fjalët tuaja. Provoni që gjatë ditëve në vijim të përdorni këtë fjalë të urtë në fjalën tuaj në mënyrë që fëmija të fillojë të kuptojë më mirë kuptimin e saj figurativ. Ju gjithashtu mund të punoni me pjesën tjetër të thënieve. Kujdesuni për rrobat tuaja ndërsa jeni të ri, dhe shëndetin tuaj ndërsa jeni i ri. Mos gjykoni nga rrobat, nga veprat.

Plan - përmbledhje e GCD për zhvillimin e fjalës në« veshje, këpucë, kapele».

Detyrat :

A. Për të formuar koncepte përgjithësuese - rroba, këpucë, kapele... Përsosni emrat rroba, këpucëve, kapelet dhe qëllimi i tyre... Mësoni të gruponi rroba, këpucë sipas karakteristikave sezonale. Aktivizoni fjalorin mbi temën. Vazhdoni të mësoni se si t'i përgjigjeni pyetjeve, të bëni fjali të thjeshta. Formoni një strukturë gramatikore fjalime: formimi i mbiemrave pronorë; emrat me prapashtesë zvogëluese. Për të formuar aftësinë për të dekoruar siluetat e kapelave me një model gjeometrik, duke kombinuar bukur ngjyrat dhe format.

R. Vazhdoni zhvillohen fjalim monolog (hartoni një tregim-përshkrim rreth rroba, këpucë dhe kapele sipas skemave). Zhvilloni kujtesën, Vëmendje, të menduarit logjik. Zhvilloni aktivitetin e të folurit, ekspresiviteti intonacional. Zhvillimi aftësitë motorike artikuluese, aftësitë motorike të përgjithshme.

B. Kultivoni kujdes për pamjen tuaj. Nxit reagimin, mirësinë.

Materiale : kukull, fotografi me rroba, këpucë, veshje koke, rroba për kukull, silueta të kapakëve, ngjitës, forma gjeometrike.

Metodat, teknikat :

Foljor : bisedë, pyetje, lexim i hollë. letersi,

Vizuale : duke treguar fotografi rroba, këpucëve, kapele.

Praktike, moment befasues.

Puna paraprake. Bisedë mbi temën rroba... Ekzaminimi i indeve, (xhinse, sintetike, chintz, lesh, perde) nga e cila qepin rroba... Shqyrtimi i ilustrimeve. Zgjidhja e gjëegjëzave, memorizimi i përdredhjeve të gjuhës. Një lojë me role “dyqan « veshje » , "Studio" .

Këmbët tona ecnin

Miqësisht përgjatë shtegut

Ne ecim në gishtat e këmbëve

Tani në thembra

Shikoni rreth e rrotull

Si po shkojnë djemtë.

1. Faza organizative.

Ejani, hyni

Unë jam shumë i lumtur që të shoh ty.

Me një temë interesante të dëshiruar

Unë do t'ju prezantoj tani.

Afrohuni gjithnjë e më afër

Tregoni sytë tuaj.

Ç'kemi djema! Ka ardhur një ditë e re. Shikoni njëri-tjetrin buzeqesh : sa mirë është që të gjithë jemi këtu sot. Ne jemi të qetë, të mirë, miqësorë dhe të dashur. Të gjithë jemi të shëndetshëm.

2. Luaj ushtrim : "Çfarë kam veshur sot?"

Edukatore : Shikoni njeri tjetrin. Ne jemi të veshur të bukur, të zgjuar, të rehatshme rroba dhe këpucë... Mbi mua fustan i bukur, këpucë të zeza në këmbët e mia.

Kush vesh bluzë do të ulet tani në karrige (fëmijët ulen me bluza)

Tani fëmijët e veshur me fustane do të ulen (fëmijët ulen, të veshur me fustane) .

Dhe tani ju kërkoj të kaloni të tjerët dhe të zënë vendet e tyre.

Një trokitje në derë.

O djema! Dikush po vjen te ne. Shikoni, kukulla Katya ka ardhur të na vizitojë. Por për disa arsye ajo dridhet me forcë. Çfarë i ndodhi asaj? Ajo ngriu! Djema, pse mendoni se ajo ngriu?

(kukulla erdhi të na vizitojë me një fustan të hollë)

A është e mundur të ecësh me një fustan të hollë tani? (pergjigjet e femijeve)

Çfarë kohe të vitit kemi tani? (pergjigjet e femijeve) Djathtas : Pranvera!

Pranvera është në oborr (djem)

Shu-shu-shu Unë vesh një xhaketë. (vajzat)

Në verë, gjatë orëve të nxehta -

Thjesht një këmishë dhe brekë.

Dhe në dimër kemi nevojë :

Triko, pantallona të ngrohta,

Shall, pallto, sandale,

Pallto lesh, triko ...

Sidoqoftë, unë ...

Unë jam hutuar, miq!

Mendoj se shumë prej jush tashmë e kanë marrë me mend se për çfarë do të flasim sot.

("Rreth rroba » (ju hiqni pëlhurën nga kavalli nr. 1, "RRETH këpucëve » (ju hiqni pëlhurën nga kavalli nr. 2, "RRETH mbulesë koke » (ju hiqni pëlhurën nga kavalli numër 3)

Çdo sezon që veshim rroba të përshtatshme për sezonin.

Verë - verë rroba,

ne vjeshte - ... rroba,

në dimër - ... rroba,

ne pranvere - ... rroba(pergjigjet e femijeve) .

Djema, pse mendoni se nuk mund të ecni në pranverë në verë rroba(Përgjigje : Në pranverë nuk mund të ecni në verë rrobasepse mund të sëmureni. (oferta e plotë 1)

Djema, Katya thotë se nuk ka një pranverë rroba... Si mund ta ndihmoni (Përgjigjet e fëmijëve)

Shkojmë "Rezultati" dhe ne do ta zgjedhim atë rroba për ecje në rrugë.

(Shkojmë në dyqan)

Fizminutka

Ne u mblodhëm Katya në rrugë.

Në heshtje, të gjithë u ngritën në qilim

Ata trokitën në stilolapsa

Këmbët e shkelura

U ul, u ngrit, u ul

Dhe ata nuk lënduan njëri-tjetrin

Do të pushojmë pak

Të gjithë do të shkojmë në dyqan.

Këtu "Rezultati" ... Eja, unë do të jem shitësi dhe do të të ndihmoj të gjesh rroba, këpucë dhe veshje kokedhe ju do të jeni blerës. Këtu kemi një karrocë, do të shtojmë rroba, të cilën ne do të zgjedhim për Katya. (ndryshe në tryezë rroba, fëmijët zgjedhin një xhaketë pranvere, kapelë dhe çizme)

Kthehu nga dyqani Ulu :

Djema, le t'ju tregojmë se çfarë kemi zgjedhur për kukullën? (nga algoritmet)

P ANRGJIGJET F CHMIJ ofertë të plotë!

Bravo, ne e bëmë punën. Tani le të luajmë pak.

(Mësuesi / ja fton fëmijët në rreth, sjell topin. Hedhja e topit fëmijëve me radhë, emërton objektet rroba, dhe fëmijët, duke e kthyer topin, formojnë emra me prapashtesa zvogëluese).

Nje loje "Emërtojeni me dashuri" (xhaketë - xhaketë, çorape, çorape, këpucë, këpucë, pantallona të shkurtra - pantallona të shkurtra, xhaketë, xhaketë, pallto - pallto, bluzë - bluzë, pallto lesh - pallto lesh, kapelë - kapak, fund - fund, çizme - çizme).

Katya është shumë mirënjohëse për ju për ndihmën e saj në zgjedhjen rroba ....

Katya ju pyet.

Nëse rrobat do të shqyhensi te merremi me te (Le ta japim një aluzion për ta rregulluar ose qepur atë.)

Me çfarë është qepur? (Gjilpërë dhe fije, makinë qepëse)

Nëse rrobat mbahen mendsi te merremi me te (pat.)

Si hekurosen gjërat? (Me një hekur.)

Nëse rrobat bëhen pissi te merremi me te (Larë) .

Ku ose si lahen gjërat? (Në lavatriçe.)

(Gjimnastika e gishtave) :

Mos qaj, kukulla ime, ke mbetur vetëm

Nuk mund të luaj me ty, kam nevojë fshij :

Veshjet dhe çorapet tuaja, fundet dhe çorapet tuaja

Triko, dorashka, xhaketë,

Kapelë, beretë me ngjyrë.

Do të derdh pak ujë

Derdhni pluhur në pellg,

Fërkoni shkumën e borës

Do ta laj dhe do të shkoj.

Djema, kukulla Katya është një fashioniste e shkëlqyer. Si dhuratë, unë përgatita shumë kapele të ndryshme për të. (të gjitha kapelet në tabaka) ... Shikoni, Katya nuk ishte shumë e kënaqur me dhuratën. Pse mendon? Çfarë duhet të bëhet për t'i bërë kapelet të bukura dhe në modë? Do te me ndihmoni (Përgjigjet e fëmijëve) Ne i afrohemi tryezës.

Shikoni, ka forma gjeometrike në tryezë. (Përgjigjet e fëmijëve) Le të dekorojmë "Kapele" për kukullën Katya me figura të ndryshme.

Ne japim "Kapele" kukull Katya.

Katya, tani ke një pranverë rroba, vendoseni së shpejti dhe do të takohemi për një shëtitje.

Faza refleksive-vlerësuese.

Djema, çfarë po bënim sot? (Ata e ndihmuan kukullën Katya të zgjidhte rroba ) ;

Ku shkove? (Ne dyqan) ;

Çfarë keni blerë? ( rendit rrobat ) ;

Çfarë ju pëlqente më shumë sot? (Përgjigjet e fëmijëve)

Ngrini dorën tuaj të djathtë, tani dorën tuaj të majtë, dhe duartrokitni njëri-tjetrin dhe thoni JEMI MIR!