Aby mohl jakýkoli organismus začít fungovat, musí být krmen. A aby mechanismus začal fungovat, musí být zásobován palivem nebo připojen k elektřině. Co má tohle všechno společného? Jídlo, benzín, elektřina - zdroje energie.
Energie- zdroj pohybu, který pomáhá konat práci.
Energie může existovat ve volném stavu, například ve formě slunečního záření nebo tepla. Ale energie může být obsažena ve hmotě. Tak, Termální energie, uložený v palivovém dříví, se při spalování uvolňuje a koná práci - ohřívá místnost.
Vzpomeňte si, jak hoří dřevo v kamnech a jak se zahřívá konvice. Tohle je práce Termální energie.
Člověk používá různé druhy energie. Dříve starověcí lidé využívali energii nahromaděnou v tělech sebe a svých domácích zvířat k výkonu práce. Postupem času si osvojili schopnost přijímat teplo, tedy využívat tepelnou energii obsaženou v palivovém dříví.
Když se začaly snižovat zásoby dřeva, lidé se naučili využívat energii obsaženou v uhlí těženém z podzemních skladišť. Byl vynalezen parní stroj, ve kterém parní energie poháněla kola parní lokomotivy a parníku.
Čas vypršel. Lidé objevili další zdroje energie. Z ropy začali získávat petrolej a benzín, které slouží palivo pro moderní motory. Dnes toto palivo pohání auta, dieselové lokomotivy, lodě a letadla. Materiál z webu
Díky vědeckým objevům se lidé naučili používat elektrická energie. Už si bez ní svůj život nedokážeme představit. Energie elektřiny rozsvítila žárovky v domech, zprovoznila vysavače, mixéry, rádia a televize. Poháněl motory elektrických lokomotiv a elektrických vlaků.
I z atomů – nejmenších částic hmoty – se lidé naučili získávat energii. Dostala jméno atomová energie.
Na této stránce jsou materiály k těmto tématům:
Přírodní typy energie
Energie v lidském životě krátký abstrakt
Stručná historie energetických zdrojů
Stručně o typech a zdrojích energie
Co mají tyto jevy společného?Auto je naplněné palivem.Člověk jí jídlo.
Otázky k tomuto materiálu:
CO JE ENERGIE?
Cílová: naučit, jak správně najít zdroje energie a používat pojem „energie“, správně aplikovat pojem „energie“ v jazyce.
Zařízení: ilustrace znázorňující zařízení, která fungují na elektřinu nebo benzín a využívají sílu svalů, elektrická baterka (na baterie a mechanická), dětské auto (na baterie a mechanicky s klíčem), plakát „Co je energie“ z „Vizuální Materials” nastavené na okolní svět pro 3. třídu."
Vznik UUD atechnologie pro hodnocení úspěšnosti ve vzdělávání:Kognitivní UUD
1. Rozvíjíme schopnost extrahovat informace z diagramů, ilustrací a textů.
2. Prezentujte informace ve formě diagramu.
3. Odhalit podstatu a vlastnosti předmětů.
4. Vyvodit závěry na základě analýzy objektů.
5. Shrňte a roztřiďte podle charakteristik.
6. Zaměřte se na šíření učebnice.
7. Odpovědi na otázky najdete na obrázku.
Komunikativní UUD
1. Rozvíjíme schopnost naslouchat druhým a rozumět jim.
2. Sestavte řečový projev v souladu se zadanými úkoly.
3 . Vyjadřujte své myšlenky ústně.
4. Schopnost pracovat ve dvojicích a skupinách.
Osobní výsledky
1. Rozvíjíme schopnost vyjádřit svůj postoj k hrdinům,
vyjádřit své emoce.
2. Vyhodnoťte akce v souladu s konkrétní situací.
3. Tváření motivace k učení a cílevědomé kognitivní činnosti.
Regulační UUD
Rozvíjíme schopnost vyjadřovat své domněnky na základě práce s učebnicovým materiálem.
2. Hodnotit učební aktivity v souladu se zadaným úkolem.
3 . Předvídejte nadcházející práci (vytvářejte plán).
4. Proveďte kognitivní a osobní reflexi.
Během vyučování
- Motivace (sebeurčení) pro vzdělávací činnost.
Přečtěte si prohlášení a vysvětlete, jak mu rozumíte:
"Slunce ozařuje zemi paprsky a člověka věděním"
II. Konstatování problémové situace a aktualizace poznatků.
Ilustrace jsou na desce uspořádány do dvojic:
Učitel. Chlapi, podívejte se na obrázky na tabuli. co ukazují?
Děti. Vrtačky, mlýnky na maso, kola a motorky.
Učitel. Proč myslíš, že jsem je seřadil do dvojic?
Děti. Podle obecných pojmů: vrtačky, mlýnky na maso, vozidla.
Učitel. Pozorně si prohlédněte, do kterých dvou skupin jsou obrázky rozděleny. Proč jsou tak rozděleni? Na jakém základě?
Děti. Některé mechanismy fungují s pomocí člověka, to znamená, že musí použít sílu. Elektrická vrtačka a mlýnek na maso jezdí na elektřinu, zatímco motorka na benzín.
Učitel. Co je potřeba k uvedení těchto mechanismů do pohybu? Jak to říct jedním slovem?
Děti. Síla, energie.
Učitel. Co má společného auto tankující benzín s člověkem, který obědvá?
Děti. Auto i člověk přijímají (ukládají) energii na pohyb.
Pozorujte činnost těchto mechanismů: ukázka fungování baterky na baterii a v mechanické továrně nebo dětského auta nabaterie a tovární klíč. Jak funguje baterka?auto jede? (Kvůli energii.)
– Čeho zajímavého jste si všimli? (Jeden stroj je poháněn baterií a druhý je poháněn klíčem.) Jaká fakta vidíte? jakou máš otázku?
Práce z učebnice, str. 17.
Učitel. Chlapi, přečtěte si v učebnici problém, který měla vaše kamarádka Lena. Pomoz jí.
Studenti si přečtou dialog v učebnici na str. 17.
– Jaký bude účel lekce?
– Jaké bude téma lekce? Formulujte problém hodiny, co budeme během hodiny dělat? (Co je to energie?)
PLÁN:
- co je to energie?
- Proč je třeba ji chránit?
III. Společné objevování znalostí.
1. Práce podle učebnice str. 17.
Učitel. Můžeš Lene vysvětlit, co je to energie?
Pokuste se formulovat, co je to energie.
Studenti nabízejí své možnosti.
Děti. Energie je to, co umožňuje pohyb a práci.
Studenti zapíší definici do své učebnice. Učitel je opět upozorní na kresby na tabuli.
Učitel. Zjistili jste, že mechanismy jsou poháněny energií.
Učitel píše na tabuli: energie .
Učitel. Ale ruční vrtačka je poháněna lidskou energií a elektrická vrtačka je poháněna elektřinou. To znamená, že mají různé zdroje energie.
Učitel píše na tabuli:Zdroj energie.
Psát na tabuli:
Zdroj energie
energie
2. Práce podle učebnice str. 17.
Učitel. Podívat se na obrázky. Jak se jmenují zdroje energie pro auto, krávu, člověka a televizi?
1. student. Zdrojem energie pro automobil je benzín.
2. student. Pro krávu je zdrojem energie seno.
3. student. Pro člověka je zdrojem energie jídlo.
4. student. U TV je zdrojem energie elektřina.
3. Práce podle učebnice str. 17.
Učitel. Zkontrolujte, zda jste učinili správné závěry. Přečtěte si text na str. 17.
Studenti čtou. Učitel klade otázky k textu.
Učitel. Zformulovali jste správně definici toho, co je energie?
Děti. Že jo.
Učitel. Co by mohlo být zdrojem energie?
Děti. Zdrojem energie mohou být potraviny, benzín, elektřina atd.
Učitel. Jak existuje energie v přírodě?
Děti. Energie může existovat ve volné formě nebo být uložena ve hmotě.
IV. Primární upevňování s komentováním v externí řeči.
Trénink způsobů, jak samostatně aplikovat znalosti.
1. Hra „Najdi zdroj energie.“
Popis. Děti jsou vyzvány, aby našly zdroje energie pro živé bytosti a mechanismy jejich propojením pomocí čar.
Učitel. Aplikujte to, co jste se naučili, k dokončení úkolu. Spojte názvy zvířat a mechanismů s jejich odpovídajícími zdroji energie pomocí čar.
Na stole:
koňské seno
studentské jídlo
opice
počítačový plyn
elektřina plynový sporák
vysavač banánů
Žáci jdou k tabuli, spojují slova šipkami a říkají, co je zdrojem energie.
2. Práce podle učebnice str. 18.
Učitel. Od pradávna se člověk naučil využívat různé druhy energie. Lidstvo neustále hledá nové zdroje energie.
Pokuste se zrekonstruovat běh dějin, posloupnost, ve které se člověk naučil využívat různé druhy energie. Podívejte se na obrázky na str. 17.
1. student. Nejprve se člověk naučil využívat energii pohybu šípu vystřeleného z luku – to je první věc.
2. student. Pak jsem se naučil využívat tepelnou energii z hořícího ohně – to je ta druhá.
3. student. Za třetí, člověk začal využívat energii koně k jízdě na něm.
4. student. Tepelná energie se začala využívat pro pohyb vlaků (parní lokomotivy, dieselové lokomotivy, parníky, motorové lodě) - to je pátá.
5. student. Člověk se naučil těžit ropu, vyrábět z ní petrolej a benzín a využívat energii v nich uloženou – to je šesté.
6. student. Člověk se naučil využívat energii elektřiny – to je sedmá věc.
Učitel.
PROTI. Samostatná práce s autotestem dle normy.
Která definice energie je nejsprávnější?
Energie je vlastnost živých organismů, která jim pomáhá pohybovat se. Energie je to, z čeho jsou všechny látky vyrobeny.
Energie je zdrojem pohybu, schopnosti konat práci.
Energie je zdrojem pohybu, který je vlastní neživým předmětům a pomáhá při práci.
Zařazení do systému znalostí a opakování.
Učitel. Víte, jak se vyrábí elektřina pro naše město?
Reflexe učebních aktivit v hodině (shrnutí lekce).
Učitel. Jaký byl účel lekce? Dosáhli jste toho?
Učitel. Jaké nové pojmy jste se dnes ve třídě naučili?
Děti. S pojmy energie a zdroje energie.
Učitel. co je to energie?
Děti. Energie je zdrojem pohybu, schopnosti konat práci.
Učitel. Co jste se naučili o zdrojích energie?
Děti. Dozvěděli jsme se, že každý živý tvor a mechanismus má svůj vlastní zdroj energie.
Domácí práce; O-s. 17–19 z učebnice,
B-úkoly v sešitě str. 5-6,
T je hádanka o energii.
Problémová lekce o světě kolem nás Vzdělávací systém:"Škola 2 100"
Učebnice: A. A. Vakhrushev, O. V. Bursky, A. S. Rautian, svět kolem nás, „Obyvatelé Země“, 3. třída (1-4), část 1
Učitel: Dymčenko Galina Vasilievna
Předmět:"Co je to energie?"
Třída: 3 "A"
Datum: 19. září 2008
Typ lekce: hodina studia a primární upevňování nových poznatků
Místo lekce: Lekce je třetí v části „Hmota a energie“ a předchází studiu tématu „Přeměna energie“, které tuto část ukončuje.
Cíle lekce:
vzdělávací
Odhalit obsah pojmu „energie“ a zároveň si připomenout historii lidského zkoumání různých forem energie;
Naučit, jak správně najít zdroje energie a aplikovat koncept „energie“;
Upozornit žáky na rozdíl mezi čistou energií a energií uloženou ve hmotě;
Proveďte přípravné práce pro učení se novým věcem na téma „Transformace energie“.
rozvíjející se
Rozvinout schopnost správně aplikovat koncept „energie“,
Schopnost přesně určit zdroj energie,
Schopnost rozlišovat mezi energií ve volném stavu a energií uloženou v látce;
Rozvíjet řeč, kognitivní činnost, mentální operace.
Vzdělávání
Ukázat studentům, že pojem „energie“ a samotná existence energie hraje v životě lidí důležitou roli;
Podporujte opatrný přístup k energii; pečlivé zacházení s domácími spotřebiči, které pracují na zdrojích energie;
Vzbudit v žácích chuť nejen se učit, ale také chránit životní prostředí.
Zařízení: lihový kahan, baňka na vodu k předvedení experimentu; multimediální prezentace na téma „Co je to energie?“ (Příloha č. 2), každé dítě má kartičky k motivaci učit se novým věcem (karta č. 1), k zamyšlení nad hodinou (karta č. 2), individuální úkol pro hra „Najdi zdroj energie“, digitální ventilátory, kus plastelíny, kostky s různobarevnými okraji.
Během vyučováníI. Organizační moment. Pozitivní přístup ke třídě. (Technika „Kus plastelíny“.) Učitel: - Nechte a svěřte všechny své úzkosti, strachy, pochybnosti tomuto malému kousku plastelíny. Udělejte si „svůj strach“, který vám ve třídě překáží.
Teď to rozbij a hoď mi to do krabice.
Tělesná výchova minuta. Tak jsme roztáhli ruce, jako bychom byli překvapeni. A poklonili se jeden druhému až po zem! Sklonit se, narovnat se, sklonit se, narovnat se. Dole, děti, nebuďte líní, ukloňte se, usmějte se.
II. Konstatování problémové situace a aktualizace poznatků. Snímek č. 1(Titulní strana) Snímek číslo 2(Obrázek zařízení poháněných elektřinou nebo benzínem a využívajících sílu svalů.)
Kluci, podívejte se na obrázky na snímku. co ukazují?
Vrtačky, mlýnky na maso, kola a motorky.
Proč si myslíte, že jsou takto uspořádány ve dvojicích?
Podle obecných pojmů: vrtačky, mlýnky na maso, vozidla.
Vzpomeňte si na náš kus plastelíny, proč jsme z něj dokázali něco vyřezat, co jsme na něj nanesli?
Pozorně si prohlédněte, do kterých dvou skupin jsou obrázky rozděleny. Proč jsou tak rozděleni? Na jakém základě?
studenti:
Některé mechanismy fungují s pomocí člověka, to znamená, že musí použít sílu. Elektrická vrtačka a mlýnek na maso jezdí na elektřinu, zatímco motorka na benzín.
Učitel:
Co je potřeba k uvedení těchto mechanismů do pohybu? Jak to říct jedním slovem?
studenti:
Platnost. Energie.
Co má společného auto tankující benzín s člověkem, který obědvá?
Auto i člověk přijímají (ukládají) energii na pohyb.
Ve svých dalších odpovědích můžete použít termín „potenciální energie“. Potenciální energie je latentní (uložená) forma energie.
III. Motivace a stanovování cílů žáka.
Formulujte téma naší lekce. Vyjádřete jeho jméno v tázací větě.
studenti:
co je to energie?
Snímek číslo 3(Název tématu je „Co je energie?“.)
Doplň věty po svém. Co od této lekce očekáváte, jaké znalosti chcete získat? (Karta č. 1)
Na konci lekce budeme vědět, zda jste od lekce dostali to, co jste očekávali.
Nepochybně se však na téma lekce dozvíme mnoho důležitých a zajímavých věcí. K tomu se budeme muset podívat za hranice stránek učebnice.
Snímek číslo 4(Epigraf)
Jako epigraf k naší hodině bych si rád vzal následující řádky od českého učitele:
<p align=right>Považujte tento den a hodinu za nešťastný
Ve kterém jste se nenaučili nic nového
A ke vzdělání nic nepřidal.
Y. A. Komenského
IV. Společné objevování znalostí. Vysvětlení nového materiálu.
1. Práce podle učebnice(úloha 1, str.7).
Chlapi, přečtěte si v učebnici problém, který měla vaše kamarádka Lena. Pomoz jí.
Studenti si přečtou dialog v učebnici na str. 7
co je to energie?
Můžeš to Lene vysvětlit? Pokuste se formulovat, co je to energie.
Studenti nabízejí své odpovědi.
Energie je to, co umožňuje pohyb a práci.
Studenti zapíší definici do své učebnice.
Učitel se vrátí k obrázkům na snímku.
Snímek číslo 5(Výkresy ruční a elektrické vrtačky.)
Zjistili jste, že mechanismy jsou poháněny energií.
Snímek číslo 6(Na snímku se objeví slovo „energie“.)
Ale ruční vrtačka je poháněna lidskou energií a elektrická vrtačka je poháněna elektřinou. To znamená, že mají různé zdroje energie. (Fráze „zdroj energie“ se objeví na stejném snímku.)
Zdroj energie ↓ energie
2. Práce podle učebnice(úloha 2, str. 7).
Otevřete učebnici na straně 7. Najděte úkol 2. Dokážete si představit, co se teď děje!? Nyní, když listujeme stránkami naší učebnice, chemická energie jídla, které jíme, se přeměňuje na energii pohybu rukou.
Kluci, co je potřeba udělat v úkolu č. 2?
Šipkami musíte propojit to, co je nezbytné pro život tvorů a fungování mechanismů.
Ve své odpovědi použijte pojem „zdroj energie“.
1. student:
Pro auto je zdrojem energie benzín.
2. student:
Pro krávu je zdrojem energie seno.
3. student:
Pro chlapce je zdrojem energie jídlo.
4. student:
U TV je zdrojem energie elektřina.
Zkontrolujte, zda jste učinili správné závěry. Přečtěte si text na str.8.
Studenti čtou. Učitel klade otázky k textu.
Zformulovali jste správně definici toho, co je energie?
Že jo.
Co by mohlo být zdrojem energie?
Zdrojem energie mohou být: potraviny, benzín, elektřina atd.
Snímek číslo 7("Zdroje energie".)
Učitel:
Může kus dřeva, jako je tato (ukazuje) suchá lihová tableta, sloužit jako zdroj energie?
Demonstrace zkušeností.
Učitel zapálí tabletu suchého alkoholu a ohřeje vodu (provede práci).
Tepelná energie uložená v tabletě suchého alkoholu se při spalování uvolnila a ohřívala vodu v baňce.
Jak existuje energie v přírodě? Přečtěte si o tom na straně 8.
Energie může existovat ve volném stavu. Například v podobě slunečního záření a tepla.
Student:
Nebo může být energie uložena ve hmotě. Tepelná energie uložená v palivovém dřevě se tak uvolňuje při spalování a ohřívá vodu v kotli.
Práce ve skupině (interaktivní metodou „Sněhová koule“).
Složení skupin je heterogenní. Skupina – 3. Skupina – 7 osob.
Fáze práce.
1. Každý pracuje samostatně (1-2 minuty).
2. Pracujte ve dvojicích (2-3 min.).
3. Práce ve čtyřech (2-3 min.).
4. Diskuse s celou skupinou (7 osob)
Úkol k provádění techniky „Sněhová koule“.
Učitel:
Kluci, zamysleme se nad tím, co se stane pokaždé, když spotřebováváte energii? Mění se z jednoho typu na druhý nebo úplně mizí? Ve své odpovědi použijte termín „potenciální energie“. Připomínám, že se jedná o skrytou (uloženou) energii.
Snímek číslo 8(Úkol pro skupiny.)
1. Myslíte si, že energie mizí beze stopy?
2. Chcete-li odpovědět na tuto otázku, zvažte situaci výbuchu budovy.
Skupina 1 – před výbuchem
Skupina 2 – při výbuchu
Skupina 3 – po výbuchu
Na konci skupinové práce jejich zástupci navrhnou řešení pro svou skupinu. Iniciativní skupina (tří lidí) zná odpověď na položenou otázku a neúčastní se diskuse.
Navrhované odpovědi.
Snímek číslo 9(Budova před výbuchem)
před výbuchem
Potenciální energie je latentní (uložená) forma energie. Před výbuchem byl soustředěn do výbušnin a panelů výškových budov – těžkých konstrukcí zvednutých vysoko nad zemí. Když exploduje, přemění se na jinou energii. Takže to nezmizí.
Snímek číslo 10(Budova při výbuchu)
při výbuchu
Při explozi se potenciální energie výbušnin přemění na teplo, pohyb a zvuk, který vzniká, když se k zemi řítí tuny betonu a železa. Pak se promění v jinou energii. Nezmizí.
Snímek číslo 11(Budova po výbuchu)
po výbuchu
Když se prach z výbuchu konečně usadí, můžeme říci, že potenciální energie výbušnin i samotné budovy přešla do jiné podoby – většinou zbytečné. Energie je stále zachována, jen v jiné formě.
Energie tedy mizí beze stopy?
Poslouchejme iniciativní skupinu. Potvrdí nebo vyvrátí vaše domněnky, shrne odpovědi a vyvodí závěry.
1. student:
Přeměna energie
Bez ohledu na to, jaké změny se s energií dějí, nezmizí beze stopy. Pravda, něco z toho jde do podoby, kterou už nelze použít. Potenciální energie benzínu se tedy přeměňuje hlavně na energii pohybu automobilu, ale část se mění na hluk a teplo, rozptýlené ve vzduchu.
2. student:
Vyhozená energie
Část energie sbíječky se přemění na hluk a teplo; tuto energii již nelze využít.
3. student:
Destruktivní síla
Chcete-li zničit budovu, můžete ji rozebrat cihlu po cihle. Ale můžete to vyhodit do povětří - výbuch uvolní spoustu energie a budova bude zničena téměř okamžitě. Na třech snímcích jsme viděli, jak se některé formy energie přeměňují v jiné a k jakým katastrofickým následkům to může vést. Jako příklad strašlivé tragédie ve Spojených státech můžeme uvést výbuch dvou budov teroristy.
2. student:
Energie je základ všeho. Bez ní by byl vesmír chladný, prázdný a nehybný. Je známo mnoho druhů energie – tepelná, světelná, zvuková, elektrická.
Naše iniciativní skupina vás proto vyzývá, abyste si pamatovali správný a opatrný postoj k energii, která je prospěšná pro lidi, protože nemůže vzniknout z ničeho a při přeměnách se ztrácí ve formě tepla. Pamatujte také na pravidla pro používání domácích spotřebičů, které fungují na energetických zdrojích a mohou být životu nebezpečné.
Úkol č. 9 se dokončuje, str. 11 (Napište pravidla pro používání domácích spotřebičů.)
Lekce tělesné výchovy „Energie ze zvuku „Aaaaaa“.
Chci vám pomoci naplnit se čerstvou silou. Postavte se a velmi zhluboka se nadechněte. Poté se z plných plic nadechněte vzduchu a znovu vydechněte. Tentokrát ale vydechněte zvukem. Při výdechu zazpívejte dlouhé „Aaaaah“. Představte si, že z vás zároveň proudí pocity únavy, únavy a nudy. A při nádechu si představte, že spolu se vzduchem vdechujete i veselé a radostné myšlenky. S každým výdechem zpívejte zvuk „Aaaaaa“ hlasitěji a hlasitěji, dokud vás všechna únava a nepohodlí úplně neopustí.
V. Primární konsolidace.
Trénink způsobů, jak samostatně aplikovat znalosti.
1. Hra „Najděte zdroj energie.“
Popis. Děti jsou vyzvány, aby našly zdroje energie pro živé bytosti a mechanismy jejich propojením pomocí čar.
Učitel:
Aplikujte to, co jste se naučili, k dokončení úkolu. Spojte názvy zvířat a mechanismů s jejich odpovídajícími zdroji energie pomocí čar.
Soutěžíme ve skupinách. Vyhraje skupina, která neudělá ani jednu chybu. Při výpočtu bodů za skupinu se bere v úvahu individuální práce každého.
Individuální úkol. (Na stole každého.)
Stejný úkol je duplikován na snímku.
Snímek číslo 12(Úkol pro hru „Najdi zdroj energie“).
kůň petrolej kuřecí uhlí opice oves letadlo plynová parní lokomotiva proso plynový sporák elektřina vysavač banány
Studenti jdou ke skluzavce, spojují potřebné předměty ukazovátkem a vyslovují, co je zdrojem energie.
Shrnutí hry.
Učitel:
Kluci z iniciativní skupiny si pro vás připravili otázky.
1. student:
Řekněte mi, prosím, z jakého předmětu dostávají rostliny potřebnou energii?
studenti:
Rostliny získávají potřebnou energii ze slunce.
2. student:
A co zvířata?
Potřebnou energii získávají z rostlin nebo zvířat, která jedí.
3. student:
Učitel:
Podívejme se, jak bakterie a řasy, které odebírají energii Země, složitě barví vodu a pobřeží národního parku v USA.
Snímek číslo 13(Bakterie a řasy žijící v horkých pramenech bohatých na minerály Yellowstonského národního parku ve Spojených státech vytvářejí složité barvy pro vodu a pobřeží.)
A také jsem pro vás formou testu připravil zajímavé otázky, které tak či onak s naším tématem souvisí. Diskutujeme o problému ve skupině a vzbudíme příslušného digitálního fanouška. Pojďme si to shrnout.
№1
Parníky poháněné vodními koly se objevily v 19. století. Převáželi cestující a náklad. Dnes jsou využívány jako atrakce pro turisty. Po jaké řece jdou?
1. Nil 2. Ganga 3. Mississippi
Výkon motoru automobilu se měří v jednotkách pojmenovaných po zvířeti. Co je to za zvíře?
1. Mravenec 2. Kůň 3. Slon
Kdo vynalezl žárovku v roce 1879?
1. Bratři Lumierové 2. John Lampe 3. Thomas Edison
№4
Kdy byla vynalezena barevná televize?
1. V roce 1910 2. V roce 1940 3. V roce 1970
Baterie vyrábí elektrickou energii. Jak tato energie vzniká?
1. V důsledku rozdílu teplot 2. V důsledku chemické reakce 3. V důsledku míchání různých kapalin
№6
Jak se nazývá materiál, který nevede elektrický proud?
1. Ion 2. Elektrolyt 3. Izolátor
№7
Jaké jsou hlavní suroviny používané při provozu jaderných elektráren?
1. Uran 2. Uhlí 3. Zemní plyn
№8
Jak se jmenuje moderní budík, na kterém se čas ukazuje nikoli pomocí ciferníku a šipek, ale pouze v číslicích?
1. Elektronický budík 2. Analogový budík 3. Digitální budík
V současné době Japonsko používá vysokorychlostní vlak Maglev. Dosahuje rychlosti až 552 km/h, což z něj dělá nejvyšší rychlostní vlak na světě. Jaká energie ho uvádí do pohybu?
1. Jaderná energie 2. Energie magnetického pole 3. Elektrická energie
Učitel:
Kluci, co je to magnet? Můžeme vše ukázat, ale můžeme to vysvětlit!?
Student:
Magnet (řec. - magnetická železná ruda - kámen z Magnesia - starověké město v Malé Asii) je těleso, které má vlastní magnetické pole.
Lekce tělesné výchovy „Magnet“.
Stanovil jsem pravidla hry: podlaha (země) se promění v „magnet“, který přitahuje vaše nohy. Při pohybu podél „magnetu“ jste nuceni odtrhnout nohy od něj napětím. Čím blíže jsou vaše nohy k „magnetu“, tím silnější je přitažlivost.
2. Práce podle učebnice(úkol 3.str. 8)
Od pradávna se člověk naučil využívat různé druhy energie. Lidstvo neustále hledá nové zdroje energie.
Pokuste se zrekonstruovat běh dějin, posloupnost, ve které se člověk naučil využívat různé druhy energie. Podívejte se na obrázky v úkolu 3. Očíslujte obrázky, shrňme si ve skupinách správnost tohoto úkolu.
1. student:
Nejprve se člověk naučil využívat energii pohybu šípu vystřeleného z luku – to je první věc.
2. student:
Pak se člověk naučil využívat tepelnou energii z hořícího ohně – to je ta druhá.
3. student:
Za třetí, člověk začal využívat energii koně k orání.
4. student:
Za čtvrté, člověk začal využívat energii uloženou v uhlí.
5. student:
Tepelná energie se začala využívat k pohybu vlaků (parní lokomotivy, dieselové lokomotivy, parníky) - toto je pátá.
6. student:
Člověk se naučil těžit ropu, vyrábět z ní petrolej a benzín a využívat energii v nich uloženou – to je šestá věc.
7. student:
Člověk se naučil využívat energii elektřiny – to je sedmá věc.
Odpovědi: 1 – šíp, 2 – oheň, 3 – kůň, 4 – uhlí, 5 – vlak (parní lokomotiva, dieselová lokomotiva, parník), 6 – olej, 7 – elektrická energie.
co je elektřina? O tuto otázku se začala zajímat vaše spolužačka Anna. Připravila celý projekt s názvem „Batteries Around Us“. ( Příloha č. 1)
Studentka krátce pohovoří o tom, jak a proč se rozhodla zkoumat, co je elektřina, kde „žije“ a jak se dostává do našich domácích spotřebičů, a svůj příběh doprovází diapozitivy. Anya také sestaví baterii, která vyrábí elektrický proud z nejjednodušších a cenově nejdostupnějších materiálů. (Pomocí citronů, brambor.)
Učitel:
Kluci, myslím, že tento projekt si zaslouží pozornost nejen na naší školní konferenci, ale i na té městské. Podpořme Anyu potleskem a popřejme jí hodně štěstí.
Víte, kde a jak se vyrábí elektřina pro naše město?
Na vodní elektrárně Volzhskaya. Přeměňuje energii proudění vody na elektřinu.
Učitel:
Už víte, že město Togliatti je městem neobvyklého osudu. Jako by se narodil třikrát.
1. student:
První zrození bylo již v roce 1737, kdy dřevěná pevnost Stavropol zvedla své nízké hradby nad opuštěné břehy nivy Volhy.
Ale druhé narození je spojeno s výstavbou vodní elektrárny Volzhskaya.
Snímek číslo 14(Volzhskaya HPP)
2. student:
Druhé zrození – o více než dvě století později, v roce 1950, kdy ticho údolí Žiguli prolomily první exploze – přišli na místo budoucího hydroelektrického komplexu hledači.
3. student:
Žiguliova volha je tak silná a mocná, že se zdálo nemožné se s ní vyrovnat. A přesto lidé, kteří ovládali technologii, porazili živly.
4. student:
V srpnu 1955 bylo na stavbě hydroelektrického komplexu položeno přes 19 tisíc metrů krychlových betonu za jeden den, což se stalo světovým rekordem.
5. student:
Na konci října téhož roku byla Volha zablokována za 19 hodin 35 minut namísto 47 hodin, jak plán předpokládal. A v prosinci zahájil provoz první blok vodní elektrárny.
6. student:
Stanice je součástí Jednotného energetického systému naší země. Energie z Žiguli se přenáší do měst a vesnic středního Ruska, Uralu, Samary, Uljanovska, Saratova a dalších regionů.
7. student:
Volzhskaya HPP pojmenovaná po V.I. Lenin je prvním duchovním dítětem Kuibyshevgidrostroy. Vlast tento počin vysoce ocenila. Kuibyshevgidrostroy byl vyznamenán Řádem Lenina v srpnu 1958.
Kluci, víte, čemu říkáme „elektrické srdce města“? Pak poslouchejte.
Snímek číslo 15(CHP VAZ) Má kapacitu rovnající se polovině výkonu elektrárny Volžskaja.
8. student:
Tři šedé železobetonové svíčky se tyčily do výšky sto padesáti metrů v potrubí tepelné elektrárny (CHP) Togliatti, právem považované za elektrické srdce města. Miniaturní „Hosté v Tolyatti“.
Poslechněte si, na co se často ptají obyvatelé Togliatti. 1. návštěvník: - Proč byla potřeba další elektrárna? 2. návštěvník: - Nestačí vodní elektrárna Volžskaja? 1. obyvatel Togliatti: - Za prvé, elektřina není nikdy zbytečná. 2. obyvatel Togliatti: - Za druhé, tato elektrárna je tepelná. Poskytuje páru pro velké chemické továrny a vytápí obytné oblasti města.
Učitel:
Jaké další elektrárny znáte? Jak vyrábějí elektřinu?
Student:
Snímek číslo 16(Větrné elektrárny.)
Větrné elektrárny. Princip fungování větrných elektráren je jednoduchý: vítr otáčí lopatky větrného mlýna a pohání hřídel elektrického generátoru. Větrná energie se přeměňuje na elektrický proud.
Student:
Jaderná elektrárna. Na něm se přeměňuje jaderná (atomová) energie na elektrickou energii.
Učitel:
Jaderné elektrárny tvoří základ jaderné energetiky, která nabývá na významu v důsledku rostoucí spotřeby elektřiny na jedné straně a omezených světových zásob uhlí a ropy na straně druhé.
Chlapi, co je spojeno s třetím zrozením našeho města?
Stavba volžského automobilového obra.
Že jo. Náš závod má celé zařízení na výrobu energie.
Snímek č. 17,18(Výroba energie VAZ.)
Automobilový závod Volzhsky vytvořil vlastní energetickou službu. Na obrovském území, mnoha tisíci kilometry potrubí, kabelových a nadzemních elektrických vedení, přípojnic a vzduchovodů se k lidem přenáší teplo, světlo, voda a další energie.
Student:
Nikdy za více než 40 let nedošlo ze strany energetiků k extrémním situacím, které by vedly k odstavení elektrárny. 162 zaměstnanců obdrželo vládní ocenění, 7 má čestný titul „Ctěný energetický inženýr Ruské federace“.
Snímek číslo 19(Vzorky vody)
Student:
Zvláštní pozornost byla věnována ochraně životního prostředí. Energetici našeho závodu dosáhli toho, že odpadní voda vypouštěná do Volhy po čištění, včetně ultrafialového záření, je čistší než voda v samotné řece a pitná voda dodávaná do závodu a města nejen splňuje přísné hygienické normy. Ruska, ale také požadavky Světové zdravotnické organizace.
Učitel:
Kluci, možná si někdo z vás v budoucnu vybere toto povolání, které lidé potřebují. Pracovníci energetiky VAZ se kariérnímu poradenství věnují již dlouho a vážně. Věděli jste, že energetické nápoje jsou našimi šéfy?
Student:
Například energetik, kandidát technických věd Vladimír Stěpanovič Treťjakov již v roce 1985 vybavil počítačovou třídu v sponzorované škole č. 51 (naše škola). Teď už to nikoho nepřekvapí, ale tehdy byl první a na dlouhou dobu jediný. Dnes se z mnoha absolventů naší školy stali vynikající specialisté a pracují ve výrobě energie.
VI. Shrnutí lekce. Odraz.
Jaké nové pojmy jste se dnes ve třídě naučili?
S pojmy energie a zdroje energie.
co je to energie?
Energie je zdrojem pohybu, schopnosti konat práci.
Co jste se naučili o zdrojích energie?
Dozvěděli jsme se, že každý živý tvor a mechanismus má svůj vlastní zdroj energie.
Je čas zjistit, co jste se v lekci naučili, co bylo pro vás nového, zajímavého a možná neobvyklého.
Vyberte jednu nebo více vět, ve kterých chcete pokračovat.
Karta č. 2Odvážný styl
To nejlepší dnes... - Zjistil jsem... - Ukázalo se... - Cítil jsem... - Líbilo se mi to... - Překvapilo mě... - Bylo to zajímavé... Další odpověď .
Hodnocení studenta.
Učitel žáky slovně hodnotí, nejaktivnější žáky povzbuzuje a hodnotí.
Pyramida vědění.
Učitel:
Vyjádřeme svůj postoj k lekci vytvořením „Pyramidy poznání“.
Děti tvoří pyramidu z kostek s tvářemi určité barvy.
Vyjádřete svůj postoj k lekci!
Zelená – skvělá nálada, všechno se mi líbilo, snadno se s tím pracovalo, chtěla jsem se toho hodně naučit.
Žlutá – dobrá nálada, bylo to zajímavé, ale bylo tam pár problémů.
Červená – bylo to nudné, nezajímavé, spousta obtíží.
VII. Domácí úkol: str.10, úkoly 5,6 (hra); přečtěte si str.7-8.
Obsah příloh Příloha č. Obsah Stránky Příloha č. 1 Projekt „Baterie kolem nás“ v předmětu „Svět kolem nás“, sekce „Přírodověda“. Téma lekce: "Co je to energie?" 21-30 Příloha č. 2 Prezentace snímků na téma lekce. 31-35 Poznámka: Studentský projekt obsadil 2. místo na V městské vědecké a praktické konferenci „First Steps into Science“, v sekci „Přírodověda“.
Asi před 14 lety mi jedna kamarádka, které všichni předpovídali kluka a od prvních dnů těhotenství říkala, že bude mít holčičku, nenaprogramovala jen pohlaví nenarozeného dítěte, ale i vlasy a oko barva, kterou chtěla, to je u jejího dítěte. Během těhotenství poslouchala hudbu, pokud předtím neměla ráda klasickou hudbu, najednou si uvědomila, že mezi klasickou hudbou jsou krásná díla. Začala se zajímat o aromaterapii a barevnou terapii.
A každý den před spaním nebo při koupeli a zapnutí hudby si představovala miminko, které se mělo narodit, a mluvila s ním, mluvila o tom, jak si ho představuje, a mluvila o tom, jak ho miluje a jak na něj čeká. jeho narození s láskou. Její manžel to nejprve považoval za rozmary těhotné ženy, ale aby ji neznepokojoval a nerozčiloval, zdálo se, že si s ní hraje. Postupem času jsem si ale uvědomil, že to nejsou rozmary, ale zcela vážný a moudrý postoj k človíčku, který se brzy narodí. Spojení mezi matkou a dítětem je skvělé, nerozlučitelné a přítomnost matky je pro dítě velmi důležitá, aby matka byla vždy nablízku, zvláště v prvních letech života. Nablízku by měla být maminka a ne babička nebo cizí člověk – chůva, když dítě řekne první slovo, udělá první krok.
A přítomnost matky hraje důležitou roli v tom, jak bude dítě mluvit, a jak bude procházet životem, pevným krokem a stát pevně na nohou, nebo zda to bude nejistý člověk. Neustále se něčeho bát, cítit se nepotřební a trpět komplexem méněcennosti. Za prvé, „počasí v domě“ závisí na ženě (manželce a matce). Žena si na všechno musí najít čas. A hlavně si musí najít čas na děti, na sebe, na manžela. Teprve pak můžeme říci, že je to nádherná, šťastná rodina. Ne nadarmo byla mezi všemi národy vždy žena považována za Strážkyni krbu. Žena dává život a to je její svatá role.
Před spaním si můžete zapnout tichou, klidnou hudbu. To je velmi uvolňující a připraví vás na spánek. A to je užitečné nejen pro vás, ale i pro vaše budoucí dítě. Muzikoterapie - tuto metodu používali již v dávných dobách naši předkové, léčili s ní nemoci, zmírňovali porodní bolesti, nyní vědci potvrdili účinnost této metody při léčbě nemocí a při obnově organismu a posílení imunitního systému. Muzikoterapie zlepšuje emocionální, fyziologickou a psychickou pohodu člověka. Hudba stimuluje lidský organismus, zvyšuje životní energii, ulevuje od bolesti a pomáhá při léčení těla. Hudební vibrace přivádějí pocity člověka do stavu harmonie, duševní rovnováhy a klidu. Spojují člověka s rytmy Vesmíru, posilují spojení člověka s Počátky, se Silami, které vytvořily tento Svět a člověka.
Vědci ve svých studiích potvrdili skutečnost, že plod slyší zvuky a hudba na ně reaguje díky schopnosti mozku vnímat a pamatovat si zvuky, cítit hudbu, rytmus, sílu zvuku, vysoké a nízké tóny, a to ovlivňuje jeho vývoj. Tichá, klidná hudba působí na miminko uklidňujícím dojmem, hlasitá, rytmická hudba naopak vyvolává zrychlení tepové frekvence a vyvolává aktivní pohyby plodu. Pravidelné poslouchání klidné hudby pomáhá dítěti ještě před narozením rozvíjet silnou nervovou soustavu, mít zdravé srdce, žít v harmonii se Světem a Vesmírem, věřit ve své schopnosti a cítit se chráněno. Ukolébavka má velmi dobrý uklidňující účinek na nenarozené miminko. Zatímco hlasitá, rytmická hudba zvyšuje jeho nervovou vzrušivost, agresivitu, emoční nevyrovnanost, a to ho v konečném důsledku může vést ke konfrontaci s tímto světem a odmítání všeho dobrého a krásného.
Již ve starověku bylo zjištěno, že zvuky určité frekvence mohou zničit patogenní mikroby, zmírnit bolest, odstranit člověka ze stavu agrese a deprese, normalizovat spánek a zmírnit nespavost. Starověcí filozofové jako Aristoteles a Platón ve svých pojednáních potvrdili, že rytmy Vesmíru a hudby jsou shodné a hudba obnovuje harmonii nejen v duši člověka, ale i tělo může léčit, protože obnovuje duševní stav člověka.
A v naší době vědci potvrdili skutečnost, že melodie, které v člověku vyvolávají stav radosti a pozitivních emocí, pomáhají normalizovat krevní tlak, pomáhají léčit nervová onemocnění a tonizují centrální nervový systém. Hudba také pomáhá při poruchách psycho-emocionálního stavu člověka, zmírňuje nespavost a zlepšuje náladu. A nejen povaha hudby, ale dokonce každý nástroj ovlivňuje určitou část lidského těla a jeho duševní stav.
Nespavost
„Barcarolle“ od Čajkovského, „Snění“ od Schumanna, „Sonáta měsíčního svitu“ (1. věta) od Beethovena, „Podzimní píseň“, „Sentimentální valčík“, „Smutný valčík“ od Sibelia, „Ave Maria“, „Serenáda“ od Schuberta , "Labuť" » Saint-Saens.
Podrážděnost
Beethovenova Sonáta měsíčního svitu, Bachova kantáta č. 2.
Hořkost
Haydnovy symfonie, Bachův italský koncert.
Starosti a úzkosti
Beethovenova Šestá symfonie (3. věta), Straussovy valčíky, Mazurka a Chopinova preludia,
„Ave Maria“ od Schuberta, „Ukolébavka“ od Brahmse, „Světlo měsíce“ od Debussyho.
Bolest hlavy
„Američan v Paříži“ od Gershwina, suita „Maškaráda“ od Chačaturjana, Lisztova Maďarská rapsodie č. 1, „Fidelio“ od Beethovena.
Hypertenze
Chopinovo Nokturno d moll, Bachův houslový koncert d moll.
Zářím láskou a štěstím.
Dávám světlo, dobro a radost.
Důvěřuji síle Vesmíru, jehož jsem součástí.
Nezanedbávejte takové úžasné procedury pro léčení a udržení těla ve vynikající fyzické a emocionální formě, jako jsou masáže a koupele nohou. To vše vám pomůže rychle obnovit tělo a nervový systém po porodu. Vynikající zdraví a dobrá nálada vás i vaše miminko naladí k harmonii, vyroste v klidu a to mu pomůže rychleji se rozvíjet a poznávat svět, který pro něj bude zářit všemi barvami duhy, protože vyroste v prostředí lásky, laskavosti a radosti.
Nebudu zde popisovat, jak masáž působí na lidské tělo a jaké oleje se doporučují používat, to je krásně napsáno v mé knize „Health Codes“. Stručně popíšu, co těhotná žena potřebuje vědět, aby si zachovala pevnost a pružnost pokožky, vyvarovala se tzv. „strií“, které vznikají přibýváním na váze a které pak nelze odstranit, připravila tělo na porod v pořádku cítit se skvěle a udržet si po porodu vynikající zdraví.
Pro těhotné ženy je užitečné 1-2krát týdně masírovat, aby si udržela elasticitu pokožky pomocí olejů z růže, levandule, pelargónie, šalvěje a heřmánku. Těmito oleji je také užitečné promazávat pokožku, k tomu lze oleje přidat do tělového krému nebo vzít jako základ rostlinný olej a přidat do něj aromatické oleje. Pro pružnost pokožky, ale i pro zlepšení pohody a udržení dobré nálady se masáž provádí pomocí olejů z růže, pelargónie, pomeranče, bergamotu, levandule, neroli, santalového dřeva.
Pro posílení zubů si můžete vyčistit zuby a vypláchnout ústa heřmánkovým a hřebíčkovým olejem. Tento postup vás ochrání před zubním kazem.
Užitečné jsou také každodenní koupele nohou a masáže nohou. Je známou pravdou, že nemoci těla začínají od nohou. Během této procedury přidejte do vody cypřišový a levandulový olej. A pro masáž použijte levandulový, citronový, pelargónový, růžový, pačuli, pomerančový a šalvějový olej.
Do porodnice si můžete vzít i krémy s přídavkem šalvějového, hřebíčkového, levandulového, bergamotového, růžového oleje.
O podivuhodných vlastnostech vody jsem již psal v jedné z knih, i vy můžete tyto báječné vlastnosti pocítit na vlastní kůži. Do 3litrové dózy nalijete vodu a na dózu nalepíte libovolný text s přáním zdraví, lásky, štěstí. Stačí napsat vše v přítomném okamžiku.
„Mám dobré zdraví. Každým dnem jsem mladší, štíhlejší, krásnější. Mám výborný zrak a sluch, cítím se skvěle. Jsem veselý, energický člověk. Vždy mám dobrou náladu, jsem vždy klidný a nevyrušený. Vytvářím si pro sebe území úspěchu, lásky a štěstí. Přitahuji k sobě štěstí a žiji tak, aby každý den, hodina, každý okamžik byl naplněn štěstím a láskou k mé rodině a přátelům, ke světu kolem mě, k sobě samému, k Vesmíru a Velkému Stvořiteli. . Jsem šťastná a milovaná! Dívám se na tento svět s úsměvem. Baví mě všechno, co mě obklopuje. Miluji tento svět, miluji náš společný domov - krásnou planetu Zemi. Miluji se. Přeji si štěstí, štěstí, pevné zdraví a dlouhý, dlouhý život. Děkuji vám, Světelné síly vesmíru! Děkuji svým andělům strážným!"
Tito. píšete, co chcete pro sebe, svého milovaného, jediného člověka na Zemi. Můžete také vyslovovat verbální kódy nad vodou; tím také nabíjíte vodu blahodárnými energiemi stvoření a milosti.
Před spaním je užitečné dát si teplou sprchu nebo koupel s přídavkem vonných olejů, které mají relaxační účinek, pomáhají rychle zmírnit následky stresu, uklidnit se, obnovit harmonii v těle, zlepšit pohodu a náladu. Vynikající účinek mají „pomerančové a mandarinkové koupele“ s přídavkem medu. Očistí vaše energetické tělo a naplní vás čistou energií, dodají vám pocit obnovy a zdraví.
A po porodu se můžete koupat s odvarem z pelyňku, jalovce, borovice, cedru, což pomůže posílit energetické pole a zdraví. Po koupeli je vhodné zapálit si kadidlo, růže, levanduli, citron a pokud možno si lehnout, nebo se jen pohodlně usadit do křesla a sedět 5-10 minut se zavřenýma očima, budete se tak cítit skvěle a mít vždy skvělou náladu.
Olejíčky můžete ochucovat šampony, sůl, pěnu do koupele a gel. Nebo při koupeli přidejte do koupele 5-7 kapek levandulového, růžového, bergamotového oleje; 4-5 kapek heřmánku, pelargónie, cypřišového oleje; 4-5 kapek šalvěje, pomeranče, růžového oleje. Můžete přidat i okvětní lístky heřmánku, růže, konvalinky, měsíčku, fialky... koupání s okvětními lístky některých květin posiluje imunitu, zdraví, zlepšuje pohodu a náladu, dokonce přitahuje pohodu a blahobyt.
Už víte, že rostliny mají silné spojení s Kosmem a fungují jako jakési antény pro příjem kosmické energie.
Když to vezmete v úvahu, můžete provést rituál, během kterého nabijete jakoukoli květinu v květináči, která se vám líbí, a tato květina ochrání váš domov, kancelář, obchod před destruktivní negativní energií. Pečujte o něj, nechte ho růst a kvést k radosti vaší i vašich blízkých. A pokud květina začne bolet, vadnout nebo vadnout, je to varování, že se kolem vás hromadí silný negativní energetický potenciál. To je známka toho, že možná svými myšlenkami, slovy a činy kolem sebe začínáte shromažďovat negativní energie, které na vás budou cákat v podobě potíží a problémů.
Pokud květina zemřela, znamená to, že přijala silný energetický útok, který vás ochrání před velkými problémy a kolapsem. Analyzujte své činy, věnujte pozornost tomu, co a jak říkáte, na co myslíte a proč? Musíte přijmout nezbytná ochranná opatření, nezapomeňte kontaktovat psychiku, specialistu, který pracuje s energiemi, je docela možné, že proti vám někdo vede intriky. A je možné, že se provádějí magické a energetické útoky. A návštěvou specialisty, astrologa, jasnovidce, psychologa můžete předejít potížím a odstranit zlo.
Zapnete hudbu a před zahájením rituálu vykuřujete místnost kadidlem, pokud máte zvonek, postavte se doprostřed místnosti, ve které budete rituál provádět, a zazvoňte na zvonek, tím přitáhnete příznivé energie , a díky tomu zesílí účinek rituálu.
Pro rituál potřebujete:
Hmota je zelená, položíte na stůl, nakreslíte křídou kruh, do kruhu nakreslíte trojúhelník, 3 svíčky, umístíte je do trojúhelníku, kadidlo - bazalka, levandule, jablko.
Doprostřed trojúhelníku umístíte svou oblíbenou květinu do květináče, zapálíte svíčky, poté vezmete sůl a posypete ji podél linie kruhu. Rostlina absorbuje energii rituálu. Rostliny mají navíc silné spojení s Kosmem a květina stojící na vašem druhu oltáře během rituálu bude fungovat jako anténa, kterou bude proudit čistá energie Vesmíru. Tato energie vyživí vaši květinu a posílí sílu realizace toho, co jste si naplánovali. A po rituálu umístěte květinu na místo, kde vždy stála, a bude vydávat blahodárné vibrace pohody a radosti. Postarejte se o květinu, je to váš talisman, nabitý během rituálu vyzařováním energie realizace, pro úspěch vašich počatých tužeb a plánů. Cíleně přispěje k naplnění vašich tužeb a bude vaším amuletem před potížemi a vlivem druhých.
Pustili jste si hudbu, udělali jste si pohodlí v křesle nebo na židli, až do konce rituálu nemůžete vyjít z kruhu, takže si připravte vše najednou. Provádíte relaxační sezení, abyste upevnili výsledek rituálu.
Zní hudba, relaxujete a zapojujete se do vizualizace, čímž k sobě přitahujete blahodárné energie vesmíru. Pohodlně se posadíte a zavřete oči. Klidně, pomalu se zhluboka nadechněte, plynule se přeměňujte ve výdech, dýchejte volně, zhluboka, s každým nádechem se více a více uklidňujete, s každým výdechem se více a více uvolňujete. Odpočíváte, cítíte se dobře. Zaměřte svou pozornost na prsty na nohou, každý prst a uvolněte je. Sledujte, jak se relaxace šíří přes vaše chodidla, nahoru po kotníky a do kolen.
Vnímejte, jak relaxace stoupá skrz vaše stehna, pokrývá váš žaludek, hrudník, vaše dýchání je klidné a hluboké. Dlaně a prsty se uvolní. Cítíte, jak se vaše dlaně a prsty uvolňují. Vlna uvolnění se zvedne přes vaše paže a ramena, váš krk se uvolní, váš obličej, tváře, brada, oči, obočí a čelo jsou zcela uvolněné. Pocit příjemné relaxace se šíří do hlavy a po zadní části hlavy až ke krku. A přes ramena se šíří dolů na hrudník, břicho, kyčle, kolena, lýtka, kotníky. Šíří se na plosky nohou. S každým výdechem se více a více uvolňujete. Odpočíváte, jste v klidu. Naplňuje vás pocit harmonie a klidu.
Představte si, že jdete po parkové uličce. Rostou na něm mocné, krásné stromy. Rostou zde topoly a osiky, přistupujete ke stromům, žádáte je, aby odstranily nečistoty z vašeho energetického pole, očistily vaši duši od špíny. Poděkujte jim a pokračujte v procházce. Vyjdete do další aleje, kde rostou rozvětvené obří duby, bělokoré břízy a krásné lípy. Přibližujete se k těmto stromům a žádáte je, aby vás vyživovaly čistou energií, zvýšily a posílily vaši vitalitu, abyste mohli procházet životem energicky a vesele, mohli být veselým a prosperujícím člověkem, budovat svůj život podle Zákonů štěstí a úspěchu. . Cítíte pocit radosti a příliv nové síly. Děkujeme stromům za jejich pomoc. Zhluboka se nadechněte a při výdechu s úsměvem otevřete oči.
Pak jděte ke stolu a pokračujte v rituálu. Čtete zápletku, v tuto chvíli můžete držet ruce nad květinou a plynulými pohyby shora dolů ji nasytit energií, čímž posílíte spojení mezi vámi a květinou.
„Květinu v mém domě, jsi výtvor přírody
Buď mou ochranou, odstraňte bariéry.
S tebou budu šťastný, zapomenu na své potíže.
Ať se světla rozsvítí s láskou a úspěchem.
Ať je v mém domě jen štěstí
A peníze potečou jako řeka do mého domu
Pro mě prosperita. Jen pláču štěstím
Naplnění tužeb všude a ve všem.
S tebou do mého domu vstoupí Síly vesmíru
Můj domov je obklopen energií štěstí.
Staneš se mým štítem, nehynoucí ochranou
Dům bude chráněn před problémy a nepřízní osudu.
Rychle vyrůst Miracle of the Universe
Dám ti pít čistou vodu
Budu tě milovat, milovat, milovat
Věřím v tebe, věřím ve tvou sílu."
Po rituálu umístíte květinu na místo a staráte se o ni, komunikujete s ní. Květiny mají paměť a vždy dávají, přitahují z Vesmírných výšin energii lásky a pohody k těm, kteří s nimi zacházejí s láskou.
Moje potřeby jsou svaté. Každý den se mi dějí zázraky.
Moje vědomí je magnet, který ke mně přitahuje vše, co považuji za své.
Fyzicky cítím své zapojení do života a všeho, co existuje.
Mám dost času na to, abych udělal vše, co je na dnešek naplánované.
Slyšíte často slovo „energie“?….. Samozřejmě! „Energie, elektřina, jaké energické dítě...“A co je energie? odkud se vzala? Kde žije? To je to, co musíme zjistit v našem výzkumu...
Energie- úžasný fenomén. Náš svět je jím prosycen. Energii lze nalézt v lidech a zvířatech, ve skalách a rostlinách, ve fosilních palivech, stromech a vzduchu, v řekách a jezerech. Energie zvedá rakety do vesmíru, pohání auta, lodě a letadla a rozsvěcuje miliony světel ve velkých městech. Energie nám dává světlo, teplo, spojení.
Samotné slovo „energie“ pochází z řečtiny a znamená „čin“.
Vše, co se hýbe, je zdrojem energie: létající míč, brankář skákající za míčem, diváci objímající se radostí.
A představte si, člověk vyrobil energii, aby pracovala za nás. Jak? Pojďme na to...
Vědci si všimli, že využití energie vždy vede k nějaké akci, pohybu, změně. Toto pozorování nám umožnilo objevit zákon zachování energie .
Náš moderní život je téměř nemožné si představit bez elektřiny... Že? Řekněte mi, jak se můžete obejít bez osvětlení a tepla v domě, bez ledničky v kuchyni, bez vysavače, bez počítače a televize? 
Jak se můžete obejít ve velkém městě bez pouličního osvětlení, krásných výloh, tramvají a trolejbusů?
Elektřina pronikla do našich životů tak hluboko, že někdy ani nepřemýšlíme o tom, jaký čaroděj nám pomáhá?
pracovní sešit
Co je elektřina a odkud pochází?
Spočítejte, kolik zásuvek máte ve svém bytě... V drátech se děje spousta zajímavých věcí... Každý z nich má dráty, kterými ve dne i v noci protéká elektrický proud.
Aktuální je pohyb nabitých částic ( elektrony ).
Jak se proud dostane do drátů?
Proud se objevuje na zvláštních místech tzv elektrárny .
Jak funguje elektrárna? Zde přichází na pomoc příroda. Když se v pecích spalují nerosty, jako je uhlí, nebo se proudy vody vedou přes turbíny, nebo se používá plyn přicházející z podzemí, objevuje se velké množství elektronů. Jsou tak energičtí, že jsou okamžitě posláni na cestu přes dráty.
Šíří se elektrickými sítěmi po celé zemi, do továren, továren a osvětlují ulice a místnosti v našich domovech. K tomu dochází při obrovském napětí 110–1150 kilovoltů. Toto vysoké napětí je nezbytné, aby elektrický proud mohl cestovat na velké vzdálenosti. Ale v bytech je takové vysoké napětí extrémně nebezpečné, takže než se elektrický proud dostane do našeho domu, napětí se sníží pomocí transformátorů.
Ve skutečnosti elektřina urazí tuto dlouhou cestu tak rychle, že její pohyb je pro nás zcela neviditelný.
Existují speciální zařízení, kde mohou elektrony žít velmi dlouho a člověk je odtamtud vypouští, kdy chce. Toto elektronové zařízení se nazývá baterie. Tam se hromadí a zůstávají, dokud se k baterii nepřipojí elektrické zařízení.
Jak funguje elektrárna?
Srdcem každé elektrárny je stroj tzv generátor . Pohání jej speciální motor – turbína. Existuje několik typů elektráren.
Elektrárna v Londýně
Pokud se turbína otáčí vodou (proud vody), pak toto vodní elektrárna (HPP). Pokud generátor používá páru, která vzniká při ohřevu vody, pak toto tepelná elektrárna . Jsou tu také kombinovaná teplárna a elektrárny , které produkují jak tepelnou, tak elektrickou energii. Nejvýkonnější existující elektrárny jsou atomový (JETE). Elektřina se vyrábí z energie radioaktivního rozpadu atomových jader. Jedná se o velmi produktivní, ale zároveň se značným nebezpečím zdroj energie.
Lidstvo pokračuje v krotení přírody a vyvíjí nové zdroje energie, které jsou ekonomičtější a bezpečnější. Už jsme se naučili využívat energii větru a slunce, energii oceánských přílivů a teplo zemského nitra pro naše potřeby.
Mořská tepelná energetika
Jednou kapitán Nemo (hrdina románu „Dvacet tisíc mil pod mořem“ od Julese Verna) řekl: „Za všechno vděčím oceánu. Oceán mi dodává elektřinu a elektřina dává Nautilu teplo, světlo, schopnost pohybu, jedním slovem život! Dnes vědci realizovali myšlenku mořské elektrárny, která funguje kvůli teplotním rozdílům v mořské vodě. Pro provoz takové elektrárny je nutný výrazný teplotní rozdíl: + 25 stupňů na povrchu a + 5 stupňů v hloubce 1000 metrů.
Princip fungování je jednoduchý: studená mořská voda z hlubin se přivádí potrubím na povrch, kde se používá ke zkapalnění vhodného plynu, například čpavku. Poté se pomocí teplé vody z hladiny moře tento zkapalněný plyn zahřeje a přivede k varu a vzniklá pára pohání turbínu elektrického generátoru.
Tvůrci nové elektrárny říkají, že je univerzální: větrné generátory a solární panely fungují, jen když fouká vítr nebo svítí slunce, a stanice, která přeměňuje tepelnou energii z oceánu, bude energii vyrábět nepřetržitě.
Energie podzemních zdrojů
Slyšeli jste, že můžete využít teplo země k vytápění domů? Ukazuje se, že to není taková vzácnost. Ukazuje se, že v hloubce 4-6 kilometrů pod zemí jsou masivy zahřáté na 100-200°C. Vrtáním studny můžete získat fontánu páry a horké vody a využít tento dar přírody k vytápění budov nebo k pohonu turbín elektráren. K vytápění domů pomocí tepla země se používá speciální zařízení - tepelná čerpadla. Technicky je tepelné čerpadlo podobné lednici, která funguje obráceně. Odebírá energii z okolí a koncentruje ji v chladicí kapalině. V chladném období je zapnutý režim vytápění a v horkém období je zapnutý režim klimatizace. Ve Švédsku je dnes více než půl milionu těchto tepelných čerpadel a v Japonsku více než 3 miliony.
Větrná energie
Větrná energie se dnes rozvíjí ještě aktivněji. Větry vanou na zemi neustále a všude: zásoby větrné energie na planetě jsou více než stokrát větší než zásoby vodní energie všech řek na planetě. K výrobě energie ze vzdušných proudů se používají speciální mechanismy – větrné mlýny, vysoké sloupy s obřími třílistými větrnými turbínami. Fungují jako ventilátor, ale obráceně: místo k výrobě větru využívají vítr k výrobě elektřiny.
Mimochodem, když mluvíme o větrné energii, nesmíme zapomínat na moře a oceány: právě odtud vítr vane neustále a s obrovskou silou. U pobřeží Anglie se nedávno objevila první plovoucí větrná farma. A v budoucnu se mohou větrné elektrárny v oceánech objevit všude, protože na otevřené vodě vítr nenarazí na žádné překážky – ani na hory, ani na kopce.
Solární energie
V zemích s horkým klimatem se solární teplo dlouho využívá k výrobě energie. Na střechách domů v teplých zemích jsou často k vidění nádrže s vodou, která se ohřívá slunečními paprsky a zajišťuje zásobování teplou vodou.
Solární elektrárna v Nevadě
Na střechy a fasády domů jsou instalovány solární panely, neboli fotobuňky, které plně zajišťují jejich obyvatelům elektřinu.
V Německu existuje skutečné solární město - Freiburg, kde celé oblasti existují pouze na alternativní energii slunce.
Mimochodem, fotobuňky se dnes instalují nejen na obytné budovy. Miniaturní solární panely se používají k vybavení pouličních lamp, které akumulují energii během dne a osvětlují v noci, a dokonce i auta. Dnes se v Toyotě vyvíjí auto, které se bude pohybovat pomocí energie získané ze solárního panelu.
Jak funguje solární baterie nebo fotobuňka?
Sluneční světlo, stejně jako každé jiné světlo, nese náboj energie. Když paprsek světla narazí na předmět, tato energie se přemění na teplo. Stejné teplo, jaké cítíme, když sedíme na slunci. To znamená, že naše tělo nepřeměňuje sluneční paprsky na elektřinu. Ale některé materiály mají vlastnosti přeměny světla na elektřinu. Patří mezi ně krystalický polysilicon (křemík), polovodič používaný při výrobě solárních článků. Pro vybavení solárních článků jsou speciálně pěstovány velké polysilikonové krystaly. V těchto krystalech se elektrony „zahřáté“ sluncem začnou pohybovat určitým směrem. Tohle je elektřina. A celý proces se nazývá fotoelektrická konverze.
Jak funguje tepelná elektrárna (TPP)?
Tepelné elektrárny využívají energii z přírodních paliv. Uvolňuje se při spalování uhlí, zemního plynu, topného oleje atd. Ve strojovně je instalován bojler s vodou. Při hoření paliva se voda v kotli ohřeje na několik set stupňů a přemění se v páru. Stlačená pára otáčí lopatkami rotující parní turbíny. Turbína zase roztáčí generátor, který vyrábí elektrický proud.
Jak funguje kombinovaná výroba tepla a elektřiny (KVET)?
Kogenerační jednotky současně vyrábějí elektřinu a tepelnou energii (ve formě páry a horké vody). Princip činnosti kogenerační elektrárny je podobný jako u tepelné elektrárny. Mají ale jeden podstatný rozdíl. Část páry se po vytvoření elektrického proudu z ní používá k ohřevu vody, která je teplovody posílána do kotelen a topných míst pro vytápění a zásobování teplou vodou do bytů, nemocnic, škol a školek a průmyslových podniků.
Jak funguje vodní elektrárna (HPP)?
Vodní elektrárny se obvykle staví na řekách výstavbou přehrad a nádrží. Pokud je řeka zablokována přehradou, hladina vody v řece až k přehradě stoupne. A když v přehradě otevřete několik vratových oken, voda se do nich vřítí silou a proudí po proudu mohutným proudem. Voda pod vysokým tlakem proudí na lopatky turbíny, které se začnou otáčet a generovat mechanickou energii. Mechanická energie se pak přenáší do hydrogenerátoru, který vyrábí elektřinu.
Jak funguje jaderná elektrárna (JE)?
Princip fungování jaderné elektrárny je podobný provozu tepelné elektrárny, ale jaderná elektrárna využívá k výrobě elektřiny energii z radioaktivního rozpadu jader atomů uranu. K štěpné reakci jádra uranu dochází v hlavním bloku jaderné elektrárny, který se nazývá jaderný reaktor. Energie uvolněná v reaktoru jde do parního generátoru, který vyrábí páru, která jde do parní turbíny. Turbína roztáčí elektrický generátor, který vyrábí elektrickou energii. Na výstupu z turbíny pára vstupuje do kondenzátoru, kde je ochlazována vodou přicházející z rezervoáru nebo pomocí speciálních zařízení nazývaných „chladicí věže“.
Elektrárna ve vesmíru
Kde hledat nové zdroje energie? Ano, alespoň ve vesmíru! Výroba elektřiny na geostacionární oběžné dráze, která se nachází ve výšce 35 700 kilometrů, může podle vědců poskytnout lidstvu ekologickou a levnou energii. Například Japonsko plánuje do roku 2040 otevřít orbitální solární elektrárnu.
Alternativní zdroje energie
Čím dále se lidstvo ve svém vývoji posouvá, tím aktuálnější je využívání alternativních, obnovitelných zdrojů energie. Proč lidstvo hledá nové nové zdroje energie? Důvodem jsou vyčerpané přírodní zdroje a hrozba ekologické katastrofy.
Zkrocením energie země, vody, větru a slunce přestaneme znečišťovat životní prostředí a ušetříme cenné fosilní zdroje. Místo tradiční energie, využívající jako zdroj ropu, plyn nebo uhlí, dnes vědci vyvíjejí a energetici zavádějí alternativní energetické systémy. Lidstvo neustále objevuje nové zdroje energie a vymýšlí nové způsoby, jak ji vyrábět. Lidé se naučili získávat energii pomocí mořských vln a proudů, teplých podzemních zdrojů, slunečního světla a poryvů větru. Energie se vyrábí z rýžových slupek, kuřecího trusu a banánových slupek. Není pochyb o tom, že v budoucnu naši potomci zcela přejdou na alternativní zdroje energie a energie se stane ekologickou a naprosto bezpečnou pro přírodu i lidi.
Ověřte si, že... Energie je pohyb, světlo a teplo. Živá bytost se pohybuje a vydává teplo. Pro živé bytosti je to život. Odkud berou energii?
1. Energie slunce nám dává teplo a světlo. Díky sluneční energii vznikl na naší planetě Zemi život.
Studium 1
Za slunečného počasí umístěte pod sklo dřevěný špalek. Blok se zahřál. To znamená, že sluneční teplo předmět zahřívá.
2. Energie ohně. Člověk se naučil tavit kov a vyrábět sklo pomocí ohně. Oheň pomáhal člověku rozpohybovat parníky a další stroje. Oheň byl uctíván jako božstvo.
Studium 2
(kreativní domácí úkol)
Nad ohněm zahřejte pánev s vodou. Když se voda vaří, podívejte se - okolní vzduch se také zahřál. Toto je tepelná energie, která se přesunula z pánve s vodou do vzduchu.
Z listu papíru vystřihněte hada. Zapalte svíčku a držte nad ní svého hada.
Uvidíte, jak se had začne točit a stoupat. To znamená, že tepelná energie pomáhá objektům v pohybu.
3. Větrná energie se využívá již velmi dlouho. S pomocí větru pluly lodě a fungovaly mlýny. Větrné elektrárny nyní vyrábějí elektřinu.
Studium 3.
Za větrného počasí byste měli vzít točnu ven. Rozmetač se začne otáčet. To znamená, že síla větru může pohánět točnu.
V místnosti nad radiátory připevněte tenké proužky papíru a otevřete okno. Teplý vzduch z baterie se řítí nahoru a studený vzduch z okna začne padat dolů a proužky papíru se začnou pohybovat. Tak to je větrná energie !
4. V současné době se na velkých řekách staví vodní elektrárny, které vyrábějí energii, vodní energii.
Studium 4.
Umístěte zvířecí kolo (vodní mlýn) do mísy a nalijte vodu z konve na lopatky kola.
Nože kol se začnou otáčet. To znamená, že voda může uvést předměty do pohybu.
5. Elektrická energie je generována turbínami. V dnešní době je elektřina v každém domě.
Studium 5.
Podívejte se na žárovku ve stolní lampě, uvidíte vlákno. Pokud rozsvítíte žárovku, vlákno se okamžitě rozsvítí a světlo zaplní celou místnost.
POZORNOST! Je nebezpečné dotýkat se žárovky, zahřála - vlákno ji zahřálo.
Lampa přenáší tepelnou energii, ale také produkuje světlo. Takže existuje světelná energie .
Ve vašem bytě jsou elektrické dráty, prochází jimi elektrický proud a umožňuje fungování elektrických spotřebičů. Elektrický proud je trochu podobný řece, v řece teče pouze voda a dráty proudí malé, velmi malé částice elektronů.
Máme mnoho pomocných zařízení, ale je třeba je používat správně! Elektřina, se kterou pracují elektrické spotřebiče, je pro člověka nebezpečná!!! Proto NEBUDEME provádět žádný výzkum s elektřinou!
Ale existuje elektřina, která je neškodná, tichá a nepostřehnutelná. Žije všude, sám o sobě, a pokud ho „chytíte“, můžete si s ním velmi zajímavě hrát.
Vezměte míč, vetřete si ho do vlasů a stranou, kterou jste třeli, přiložte ke zdi. Takže míč visel.
Stalo se to kvůli tomu, že elektřina žije ve vašich vlasech a my jsme ji „chytili“, když jsme si začali třít míč na vlasy. Zelektrizoval, a proto ho to přitahovalo ke zdi. To znamená, že elektřina žije nejen v drátech, ale také ve vlasech. Tento Elektrická energie .
Vezměte obyčejný malý umělohmotný hřeben a energicky si ho otřete o vlasy a poté jej přiložte na malé kousky papíru a papír se k hřebenu přitáhne. To znamená, že v hřebenu žije elektřina.
6. Napájení.
Romové vždy ráno nejedí kaši. Špatně jí polévku a nerad pije mléko. Při tělesné výchově Romové běhají pomalu a často se unaví. To znamená, že konzumací zeleniny, ovoce, chleba, mléka získáváme energii. Pomáhá nám pohybovat se: běhat, chodit, dýchat, žít.
7. Energie žije i v neživých předmětech.
Studium 7.
Vezměte dva míčky, jeden lehký, druhý těžký, a házejte je po nakloněné desce. Na konec desky položte dřevěnou cihlu...
... Míč, který byl lehčí, s ním nemohl pohnout, ale míč, který byl těžší, to dokázal snadno. Těžká koule se kutálela rychleji než lehká. Takže koule mají pohybovou energii . Čím je předmět těžší, tím rychleji se pohybuje. Když se pohybujeme, máme pohybovou energii, kterou můžeme přenášet na jiné předměty.
Závěry.
„Energie je síla schopná vykonávat nějakou práci. Energie pohání stroje i naše těla.“
"Energie nikde nemizí a nevzniká z ničeho, neustále se přesouvá z jednoho typu do druhého."
Zajímavý quest - hra s přáteli "Riddles of Almighty Energy" -.
Memorandum pro rodiče a děti
1. Do elektrické zásuvky nevkládejte cizí předměty, zejména kovové! Proč? - Protože proud je jako most překročí k vám a může vás zabít.
2. Nedotýkejte se rukama holých vodičů! Proč? — Holým drátem nechráněným vinutím protéká elektrický proud, jehož úder může být smrtelný.
3. Nedotýkejte se zapnutých elektrických spotřebičů mokrýma rukama! Proč? — Můžete dostat elektrický šok, protože voda je vodič elektrického proudu.
4. Nenechávejte zapnuté elektrické spotřebiče bez dozoru! Proč? — Protože zapnuté elektrické spotřebiče mohou způsobit požár. Při odchodu z domova vždy zkontrolujte, zda nesvítí světla, zda je vypnutá televize, magnetofon, elektrické topení, žehlička atd.
5. Nepřetěžujte elektrické spotřebiče prací! Proč? – Může dojít ke zkratu vedoucímu k požáru.
6. Nepoužívejte vadné zásuvky nebo elektrické spotřebiče! Proč? - To povede k požáru.
Hlavním pravidlem pro používání elektrospotřebičů pro předškoláky je, že nemůžete zapínat elektrické spotřebiče bez svolení dospělých a v jejich nepřítomnosti.
Pokud dodržíte všechna tato pravidla, pak bude elektřina vždy vaším přítelem.
Jak funguje baterie?
Baterie má dvě elektrody - pozitivní (anoda) a negativní (katoda). Mezi nimi je kapalný elektrolyt: roztok, který dobře vede elektrický proud a účastní se chemické reakce. Když kovy začnou interagovat prostřednictvím tohoto roztoku, dojde k pohybu nabitých částic od anody (+) ke katodě (-) - a vzniká elektrická energie.
V tomto případě jsou výchozí materiály spotřebovány. Čím méně jich zbude, tím je pro baterii těžší udržet požadované napětí mezi deskami. Baterie je téměř vybitá. Toto slovo se používá k označení, že baterie spotřebovává energii. Takže když člověk začne být unavený, má tendenci si někam sednout.
Některé baterie jsou na jedno použití, jiné lze dobíjet.
Historie vynálezu baterie
Běžná, „jednorázová“ baterie má jiný název - "galvanický článek". Je dán na počest italského vědce Luigi Galvani z Boloně. V roce 1791 náhodou vynalezl první zdroj elektrického proudu. Fenomén generování a toku proudu byl objeven, když byly k žabímu svalu nohy připevněny proužky dvou různých kovů.
Galvaniho experimenty, ale s větší přesností opakoval jiný italský vědec - Alessandro Volta .
Před 200 lety formuloval hlavní myšlenku vynálezu: vzhled elektřiny je vysvětlen interakcí dvou různých kovů, mezi nimiž pomocí vodiče vzniká chemická reakce.
Jak vytvořit „lahodnou“ baterii
K výrobě baterie jsme potřebovali následující materiály:
- zinkové desky (jsou možné kovové hřebíky),
- měděný drát,
- ovoce a zelenina,
- multimetr -zařízení pro měření proudu a napětí.
V podomácku vyrobeném galvanickém článku působí zinková deska (hřebík) jako záporná elektroda a měděný drát jako kladná elektroda. Elektrolyt (vodivá kapalina) je šťáva z ovoce a zeleniny.
Zkuste si vyrobit zeleninovou nebo ovocnou baterii... z citronu, jablka, pomeranče, kiwi, brambor, cibule, řepy.
Budete se divit, ale ovoce a zelenina poskytují elektřinu!
