Visuaalse tegevuse mõju lapse arengule ei piirdu esteetilise poolega. Visuaalne tegevus, nagu teate, on mitmetahuline ja iga selle tüüp on võimeline avaldama teatud mõju. Käesolevas artiklis käsitleme rakendust, millel on oluline roll ka koolieelsete laste kasvatamise ja õpetamise protsessis, aidates kaasa paljude laste isiklike omaduste, esteetiliste ja vaimsete võimete kujunemisele.
Rakenduse roll koolieelikute hariduses
Aplikatsiooniklasside tähtsus laste harmooniliseks ja terviklikuks arenguks on tõestatud nii teaduslikult kui ka ajalooliselt. Kui võtta kokku paljude aastate pedagoogiline kogemus, on võimalik tuvastada järgmised parameetrid, millele rakendusel on positiivne mõju:
- kunstilise maitse arendamine
- kunstiliste ja graafiliste oskuste kujundamine
- ümbritseva maailma esteetilise taju kujunemine
- kujutlusvõime, loovuse, ruumitaju ja fantaasia arendamine
- vaatajakultuuri harimine
- teadmiste kujundamine maailma kunstikultuurist
- peenmotoorika arendamine
Noorem koolieelik
Saate tutvustada lastele aplikatsioonitunde alates 2-3 aastat vana ... Nende aastate jooksul näitavad beebid uskumatut valmisolekut teha kõike, mis täiskasvanuid köidab, lastele meeldib osaleda ja tegutseda. Oluline on soodustada lapse sellist tegevust, andes talle loomingulise iseloomu. See periood on laste iseseisvuse kujunemiseks väga viljakas. Kasutamise praktikas võib 2-3-aastane laps:
- olge teadlik paberi omadustest ja omadustest - see võib olla sile või kare, paks või pehme, läikiv või matt, mitmevärviline, seda saab lõigata või kortsutada, rullida ja rebeneda
- saada esimesed teadmised rakenduse harjutamiseks vajalike tööriistade kohta (käärid, liim, pintsel jne)
- reageerige emotsionaalselt täiskasvanu pakkumisele osaleda käsitöö loomises
- olla huvitatud elementaarsest paberitöötlusest
- püüdma neid toiminguid iseseisvalt läbi viia
- tunnista ära töö tulemusel tekkinud pilte, rõõmusta koos täiskasvanuga
2-3-aastaselt saavad lapsed teostada poolmahu- ja mosaiikobjektirakendusi, kujutades nende abiga ümbritseva maailma lihtsamaid nähtusi. Need võivad olla puuviljad, köögiviljad, oksad marjade või lilledega. Värvilisele paberile tehtud ja raami pandud selline särav aplikatsioon rõõmustab lapse silmi. Seda saab kasutada lastetoa interjööri kaunistamiseks!
Loomulikult täidab ta lapse arengu selles etapis rakendust täiskasvanu abiga, tehes ainult individuaalseid toiminguid. Kuid see aitab lapsel saada aimu sellist tüüpi visuaalsest tegevusest kui oskusest paberi ja kääridega joonistust luua. Ainult täiskasvanu saab lapsele edasi anda teadmisi tööriistade funktsioonide kohta, näidata, kuidas üht või teist materjali saab kasutada, ja aidata omandada sellega töötamise eripära.
Lapse individuaalsed toimingud on kaasatud rakenduse loomise täielikku protsessi. Näiteks võib lapsele anda korralduse paberit palliks kortsutada, palliks rullida jne, mis raskendab ülesannet järk -järgult. Seega valmistub laps käsitöö kallal töötamise protsessis sisukamaks osalemiseks. Esialgu ei taju beebi selgelt värvi ega kuju, ei kujuta ette lõplikku pilti. Kuid kolmeaastase lapse jaoks on täiesti võimalik ülesandeid keerulisemaks seada.
- Looge mustreid ruudukujulisele, ristkülikukujulisele või kolmnurksele paberile, lisades geomeetrilisi kujundeid
- Looge valmiskujudest lihtsaid esemeid (näiteks lumememm, maja või jõulupuu)
- Õppige kääride kasutamist, paberi lõikamist piki voltimist (kõigepealt kitsad, seejärel laiemad ribad, mis nõuavad mitut lööki)
- Õppige pintsliga paberiosasid liimiga määrima
- Olge teadlikult seotud rakenduse järjekorraga (kõigepealt peate mustri või eseme välja panema, seejärel liimima iga detaili järjest)
Keskkooli eelkool
4-5-aastased lapsed saavad teha järgmisi toiminguid, mida tuleb neile õpetada:
- Lõika välja erinevaid materjale(paberist või kangast) aplikatsiooni üksikasjad, sealhulgas piki kontuuri
- Kuivate lehtede abil tehke aplikatsioone
- Asetage osad ümmargustele kujunditele (rosett, ring või ovaalne)
Käsitöö sisu rikastatakse, lapsed saavad paremini tuttavaks ümbritseva maailmaga, loodusega, rahvakunstiga, samuti rakenduses kasutatud detailidega. Imiku käsi toimib enesekindlamalt, nii et teised lõikamismeetodid muutuvad lapsele alluvaks. Eelkooliealine laps võib ristküliku nurgad ümardada, moodustades ringi või ovaali, lõigata täisnurga all trapetsikujuliseks või lõigata kolmnurga saamiseks ruudu diagonaalselt. Võite juba kasutada valmis šabloone (lillede, seente jms kujul)
Laps, kes on õppinud kääride kasutamist, saab osi lõigata mitte ainult paberist, vaid ka kangast (puuvill, eesriie). Sellist käsitööd kasutatakse mitmekesisemalt. 4-5-aastased lapsed õpivad ka taimelehtedest rakendusi looma, vaheldumisi nende suuruse, kuju, värviga, asetades sümmeetriliselt ühe või teise geomeetrilise kuju papile. Tuleb meeles pidada, et taime lehte ei saa liimiga määrida samamoodi, nagu paber või kangas (pintsliga mööda kontuuri) murenema hakkab. Pintsel siit liigub nimetissõrm vasakul käel lehe servadeni. Lapse käsutuses on uued materjalid - seemned või oksad. Näiteks liblikat kujutades saab kõhu joonistada või lehest teha, silmad joonistada või seemned liimida.
Vanem koolieelik
Selles vanuses (5-6 aastat) õpivad eelkooliealised lapsed sümmeetrilist, mitmekihilist ja siluettlõikust, samuti kudumist ja rebimist, õpivad kangaosi õmblema, luues mitte ainult lamedaid, vaid ka poolmahukaid käsitöid (pannes vati osa ja aluse vahel).
Käsitöö sisu laieneb jätkuvalt. Taime- ja geomeetrilistest kujunditest luuakse keerukaid mustreid, kasutatakse rohkem detaile. Teema mitmekihiline käsitöö on valmistatud kangast, paberist, kuivadest lehtedest (neid peetakse kõige raskemaks rakendustüübiks). Siin on vormide paigutuse järjekord rangelt määratletud. Esiteks koostatakse üldine taust (meri, maa, taevas), seejärel lisatakse tausta, keskmise, esiplaani objektid (kõik järjest). 5-6-aastased koolieelikud võivad juba enne aplikatsiooniga alustamist proovida pliiatsiga visandada.
Õpetades koolieelikutele mitmesuguseid materjale erinevatest rakendustehnikatest, loote aluse oma lapse loomingulisele väljendusele. Koolieelik valib ise aplikatsiooni, materjali või materjalide kombinatsiooni süžee, kasutab üht või teist tehnikat, mis sobib kõige väljendusrikkama pildi jaoks.
Aplikatsioonimaterjalid
Erksavärviline paber on koolieelikute jaoks kõige taskukohasem ja populaarsem materjal. Sellega töötamiseks peate eelnevalt varuma lihtsate spetsiaalsete seadmetega - see on paber ise tausta ja elementide jaoks, pintsel, liim, käärid, puhtad salvrätikud. Taustana kasutatav paber peab olema suure tihedusega ja selle värvid valitakse sõltuvalt tulevase pildi ideest. Näiteks kui soovite lilli värvida, siis on parem seda teha rohelisel paberil, paat - sinisel, linnud - sinisel jne. Üksikute aplikatsioonielementide jaoks sobib elastne, elastne rikkalike värvidega paber.
Kääridel, millega laps töötab, peaksid olema ümarad otsad. Käärid hoitakse spetsiaalsetes alustes, käepidemed üleval. Õpetage oma lapsele kääridega töötamisel ettevaatust - see pole mänguasi, te ei saa neid kiigutada, peate need alati hoolikalt paika panema.
Pintslid valitakse erineva suurusega, kuna aplikatsioonielemendid on samuti erinevad - väikesed ja suured. Kui üks käsitöö ühendab suuri ja väikeseid detaile, on ilmne, et vaja läheb kahte harja. Suurte pindade jaoks kasutage lame, laia harja. Selgitage oma lapsele ja näidake talle, et pärast tööd tuleb pintsel põhjalikult loputada sooja veega, kuivatada ja seejärel asetada spetsiaalsesse alusse, asetades pintsli uinak üles. Selle käigus saab harja asetada horisontaalsele pinnale.
Käsitöö üksikasju saab liimida, kasutades oma kätega valmistatud liimi - jahu või kartulit. Sellest lähtuvalt vajate nisu- või kartulijahu. Vala see klaasi veega ja kuumuta aeglasel tulel, aeg -ajalt segades, ilma keemiseni. Oodake, kuni pasta on paks ja läbipaistev, seejärel eemaldage kuumusest, jahutage ja valage keraamilisse või portselanist anumasse.
Tööks vajate ka puhast voodipesu, millele laps osadele liimi laotab - see võib olla lihtsalt valge paber, mida perioodiliselt vahetate.
Paberi aplikatsioonide kallal töötamine loetletud tööriistade abil aitab lapsel omandada kasulikke oskusi ja võimeid, arendada käelisi, instrumentaalseid toiminguid. Lapsed õpivad paberit painutama, pooleks voltima, lõikama, liimima, tutvuvad erinevate paberitüüpidega (pakkimine, joonistamine, joonistamine, gofreerimine), selle omaduste, värvi ja tekstuuriga (sile, matt, tihe, õhuke, pehme jne) .)
Tööks paberi valimisel pöörake tähelepanu selle elastsusele. Detailid ei tohiks puruneda, praod voldides vähendavad oluliselt esteetilist efekti, põhjustades beebi käsitööga rahulolematust. Valige elastne ja paindlik paber, mis sobib hästi töötlemiseks, ei nõua voltimisel täiendavaid jõupingutusi.
Kangast aplikatsioonid
Laialt levinud dekoratiiv- ja tarbekunsti tüüp on tikandid, mille sortide hulka kuuluvad eelkõige kangast aplikatsioonid. Kanga aplikatsioonid hõlmavad ühe kangatüki tugevdavaid elemente teisest kangast, kas liimi või õmblemisega. Sellised käsitööd on süžeed, teemad, nii ühevärvilised kui ka mitmevärvilised. Kangast käsitöö nõuab teatud oskusi, sest kangast on paberist raskem lõigata, selle servad murenevad, mis raskendab tööd.
Looduslik materjal
Ukraina, Moldova, Valgevene käsitöölised on juba ammu kasutanud põhku dekoratiivmaterjalina, valmistades sellest mänguasju, vaipu ja isegi kotte, kaunistades sellega raame ja karpe. Põhuaplikatsioonid näevad uskumatult atraktiivsed, rõõmustades silma kuldse läikega tänu kõrre läikivale pinnale ja selle pikisuunas asetsevatele kiududele, mis on võimelised teatud asendis valgust peegeldama. Asetades õled erinevate nurkade all, saate saavutada ainulaadse kuldse sära. Õlgedest valmistatud käsitöö on imeline interjööri element ja põhust valmistatud suveniirid on meeldiv kingitus. Õlgedest valmistatud teemade aplikatsioon on vanematele meestele üsna jõukohane koolieelne vanus... Töö lihtsustamiseks valige ristkülikukujulised elemendid - ruut (maja), kolmnurk (katus või puu, purjetage paadiga), pool ringi (seenepea) jne.
Eelkooliealised lapsed võivad looduslike materjalidega töötada - see on huvitav, põnev, võimaldab teil loodusega liituda, arendada mõtlemist, loovust, kunstilist maitset, vaatlust, kujutlusvõimet. Loodus on hämmastav ja rikkalik valmiskujude ja -värvide ladu. Looduslike materjalidega töötamine soodustab armastust ja lugupidav suhtumine välismaailma. Ja kuna rakenduste ja käsitöö jaoks mõeldud materjali koguvad lapsed värskes õhus, on see ka tervisele kasulik.
Poppli udusulgede aplikatsioonid võivad tunduda täiesti hämmastavad - need on graatsilised, õhulised ja õrnad. Need võivad olla ka teema ja süžee, nagu ka muud tüüpi rakendused. Tuleb meeles pidada, et sel juhul on lihtsam töötada vähemate osadega, mille mõõtmed on omakorda üsna suured. Võite kujutada koheva karvaga loomi (kassipojad, küülikud), tibusid (pardipojad, kanad) või vastava tekstuuriga taimi (võililled). Krundirakenduseks sobivad kasesalud või talvemaastikud. Papli kohevast valmistatud dekoratiivsed rakendused - mustrid ja kaunistused näevad välja originaalsed ja ebatavalised.
Ükskõik, kuidas teie beebi üles kasvab - rahulik vaikne või krapsakas askeldamine - leidub tegevust, mis võib imesid teha. See on aplikatsioon. Tunni ajal, mida iga ema teha saab, lähevad lapse silmad särama: ta näeb, kuidas sõrmede alt saadakse tõeline meistriteos. Uskuge mind, lastele meeldib see ajaviide väga.
Taotlus on ..?
Aplikatsioon on loominguline tegevus, mille käigus lõigatakse ja kleebitakse alusele (tavaliselt paberile või papile) erinevaid kujundeid.
Aplikatsioonitööde levinumad materjalid on värviline paber, papp ja kangas. Sellegipoolest saate sel eesmärgil edukalt kasutada puu koort, kuivatatud lehti, nõelu, õlgi, oksi, suled, rohi, sammal, munakoor, lõng, vatt, kestad ja veeris, helmed, plastpudelikorgid ja palju erinevaid materjale.
Rakendus annab lastele ...
Rakendus on üks visuaalse tegevuse liike, mida lapsed armastavad. Aplikatsioonitööd hoiavad teie pisikese hõivatud. Protsess ise ja selle tulemus pakuvad lapsele palju rõõmu. Lapsi rõõmustab paberi ere värv, figuuride edukas rütmiline paigutus, lõikamis- ja liimimistehnika pakub neile suurt huvi. Selline tegevus lähendab vanemaid ja lapsi.
Lastele mõeldud paberist aplikatsioon võib olla väga huvitav ja arendav tegevus. Beebi arendab ja parandab peenmotoorikat, mis mõjutab parimal viisil lapse vaimset arengut. Tunni jooksul arendab laps kunstilist kujutlusvõimet ja esteetilist maitset, samuti kujunduslikku mõtlemist. Kuuendaks, rakendusklassid arendavad abstraktset ja objektiivset mõtlemist ning isegi kõnet.
Rakendus on tihedalt seotud sensoorse taju ja kognitiivse tegevusega, millel on tohutu mõju ka laste vaimsete ja loominguliste võimete arengule. Areng sensoorne taju hõlbustab paberi töötlemist: painutamine, lõikamine, rebimine ja rebimine, liimimine.
Alustamine…
Rakendus on üks kõige kättesaadavamaid ja arusaadavamaid laste loovuse tüüpe. Tegelikult pole taotluse tegemine keeruline, saate mõne minutiga või lapsega koos treenides valmistuda. Soovitame kätte võtta värvilise papi või paberi, käärid, pasta või PVA -liimi. Lõika välja erinevaid vorme ja pildid: ringid, ovaalid, erineva kujuga lehed, õunad, pirnid, autod, loomad jne.
Niipea kui materjal on valmis, võite alustada tundidega. Kuid hädavajalik tingimus on see, et teie ja teie laps peavad olema heas tujus. Alustuseks kutsuge last mudima oma peopesasid, sõrmi. Siin võivad teid aidata sõrmemängud või järgmised harjutused.
- "Rõõmsad pritsmed" - käte raputamine ja lõdvestamine teises rütmis, simuleerides veepiiskade pritsimist.
- "Sõrmed koputavad" - koputades kõigi sõrmedega korraga või vaheldumisi mis tahes kõvale pinnale.
- "Õpi teemat" - last kutsutakse sõrmede abil "ära arvama" esemeid, hääldatud detailidega mänguasju.
- "Sõrmed tervitavad" - jootraha pöial parem käsi puudutab vaheldumisi indeksi, keskmise, nimetu, väikese sõrme otsi.
- "Kiire viga" - käte sõrmed liiguvad kiiresti mööda laua pinda. Need harjutused arendavad sõrmede väikseid lihaseid, loovad hea tuju.
Kui laps ei jaga teie soovi, ärge ärrituge. Ja arvestage iga kord lapse meeleolu ja soovidega. Esialgu ei tohiks taotlusseansid kesta kauem kui 15 minutit.
Hoolikalt!
Tõenäoliselt saab iga ema intuitiivselt aru, mida saab ja mida ei tohi lastega koos tehtud aplikatsioonitundide ajal lubada. Sellegipoolest on kasulik meelde tuletada järgmist:
- valmistage lapsele ette töökoht: see peab olema puhas, mugav;
- töö ajal ärge lubage lapsel võtta liimi suhu ega levitada seda kuhugi;
- veenduge, et laps ei mängi kääridega, vaid kasutab neid ettenähtud otstarbel (ta peab aru saama, et see pole mänguasi, sest kui ta seekord haiget ei saa, võib ta seda teie äraolekul teha).
Proovige koos lapsega kodus aplikatsiooni teha:
Lastele mõeldud rakendusi on nii palju, et ühe artikli raames on raske neist kõigist rääkida. Siiski loetleme
peamine:
☺ salvrätikutest: joonistage paberile või papile pildi kontuur; Rebi salvrätik peeneks; rulli salvrätikutest tükid kokku; valage pasta või PVA -liim madalasse anumasse. Lase lapsel võtta salvrätikust pall ja uputada see liimi ning kleepida see pildile, püüdes palli palli külge liimida. Tulemuseks on mahukas ja ilus pilt.
☺ Rebitav aplikatsioon: sel juhul rebime paberi tükkideks ja teeme neist pildi.
☺ Aplikatsioon Aplikatsioon: See tehnika loob mitmevärvilise pildi. Kujutise väljamõtlemine ja selle järjestikune loomine ning osade katmine ja liimimine kihtidena, nii et iga järgmine osa oleks eelmisest väiksem.
Colored Mahulise värvipaberi aplikatsioon on lastega käsitöö, mis ei nõua koolitust, spetsiaalseid tööriistu ega mingeid erioskusi. Ilusa mahulise aplikatsiooni tegemiseks vajate käärid, liimi, värvilist paberit ja soovi teha ilus käsitöö... Mahulise aplikatsioonitööga tegelevad lapsed suurendavad tähelepanu, kannatlikkust ja visadust ning arendavad käemotoorikat.
☺ Kasutamine seemnetest ja teraviljadest: sel juhul vajate seemneid (arbuus või kõrvits), teravilja, pliiatsit, pappi, PVA -liimi. Joonistame pliiatsiga papile joonise, seejärel katame joonise PVA -liimiga ja puistame üle teravilja või seemnetega. Laudjas aplikatsioon annab teie lapsele palju meeldivaid kombatavaid tundeid.
☺ Aplikatsiooni saab teha muude materjalide abil:
koor, nõelad, õled, suled, oksad, rohi, sammal, tikud, lõng, vatt, plastiliin, kestad, veeris, kuivad marjad, helmed ja rhinestones, munakoored, foolium.
Vabastage oma kujutlusvõime ja teil on palju ideid rakenduste jaoks, suurepärast käsitööd ja palju positiivseid emotsioone teile ja teie jaoks
Veetke oma vaba aega oma lapsega.
Kujutage ette ja looge!
Soovin teile loomingulist edu!
töökogemus eelkooli kasvataja"Mittetraditsiooniline rakendus eelkooliealiste laste käe peenmotoorika arendamiseks"
1. Kogemuste kujunemine.Töö lastega sees lasteaed, Juhtisin tähelepanu asjaolule, et lapsed kogevad:
- ebakindlus ja piirangud tegevuses ja küsimustele vastamisel;
- segadus mittestandardse loovuse meetodite kasutamisel ja materjalidega katsetamisel;
- raskused loovuse avaldumisel;
- enesekindluse puudumine;
- halvasti arenenud kujutlusvõime;
- väike iseseisvus;
- halvasti arenenud käte motoorika.
Mõned lapsed ei õpi paberi ja muude materjalidega töötamise tehnikaid ja tehnikaid. Selle probleemi lahendamiseks hakkasin süvitsi uurima metoodilist kirjandust. Tekkis soov kavandatud programmi mitmekesistada praktilisi tegevusi lapsed, kes kasutavad ebatavalist rakendust.
Nagu kuulus õpetaja V.A. Sukhomlinsky: „Laste võimete ja annete päritolu on teie käeulatuses. Sõrmedest minema parimatest niitidest- ojad, mis toidavad loova mõtte allikat. Mida rohkem oskusi lapse käes, seda võimekam laps on. "
2. Kogemuste asjakohasus
Lapse ümbritseva objektiivse maailma terviklik ettekujutus ei saa areneda ilma taktiilse motoorse tajumiseta, kuna see on sensoorse tunnetuse alus. Just taktilis-motoorse taju abil moodustuvad esmamuljed esemete vormist, suurusest ja nende asukohast ruumis.
Seetõttu tuleks alustada tööd peenmotoorika arendamisega juba ammu enne kooli astumist. Seetõttu leian, et peenmotoorika arendamiseks ja käeliigutuste koordineerimiseks tuleks pöörata piisavalt tähelepanu erinevatele ülesannetele. See lahendab kaks probleemi korraga: esiteks mõjutab see kaudselt laste üldist intellektuaalset arengut ja teiseks valmistab neid ette kirjutamisoskuse omandamiseks.
Koolieelne lapsepõlv on vanusetapp, mis määrab otsustavalt inimese edasise arengu. Eelkoolieas toimub lapse tunnetusprotsess emotsionaalsel ja praktilisel viisil. Iga koolieelik on väike maadeavastaja, avastades rõõmu ja üllatusega ümbritsevat maailma. Laps püüdleb jõulise tegevuse poole ja oluline on mitte lasta sellel soovil hääbuda, vaid aidata kaasa selle edasisele arengule. Mida täisväärtuslikum ja mitmekesisem on laste tegevus, seda olulisem on see lapse jaoks ja vastab tema olemusele, seda edukam on tema areng, potentsiaalsed võimalused ja esimesed loomingulised ilmingud realiseeruvad.
Üks lapsele kõige lähedasemaid ja loomulikumaid tegevusi on kunstiline tegevus. Koolieelikute kunstilises arengus on keskne oskus tajuda kunstiteost ja iseseisvalt luua uus kujund (joonistamisel, modelleerimisel, rakendamisel), mida eristab originaalsus, varieeruvus, paindlikkus, liikuvus.
Moodustus loominguline isiksus- üks olulisi ülesandeid pedagoogiline teooria ja praktikat praeguses etapis. Selle areng algab tõhusamalt koolieelsest east. Mida mitmekesisemad on kunstilise tegevuse tingimused, lastega töötamise sisu, vormid, meetodid ja tehnikad, samuti materjalid, millega nad töötavad, seda intensiivsemalt arenevad laste kunstilised võimed.
Mittetraditsioonilised rakendustehnikad on tõuge kujutlusvõime, loovuse, iseseisvuse, algatusvõime, individuaalsuse väljendamise arendamiseks. Rakendamine ja kombineerimine erinevaid viise pilte ühes teoses, õpivad koolieelikud mõtlema, otsustavad iseseisvalt, millist tehnikat kasutada, nii et see või teine pilt osutub ekspressiivseks.
3. Katse eesmärk ja eesmärgid
Osavad laste ja täiskasvanute käed ning kujutlusvõime on võimelised juhtima lapsi hämmastavasse riiki, kus saate õppida ja kogeda ühte imelisemat tunnet - loomisrõõmu ja loovust. Ebatraditsiooniliste materjalidega töötamine pakub suurepäraseid võimalusi harmooniline areng laps. Need klassid aitavad kaasa tema loovuse arendamisele, äratavad tahet, arendavad käelisi oskusi ja tööoskusi, vormitunnet, silma- ja värvitaju. Kompositsiooni töö aitab kaasa kunstilise maitse kujunemisele. Lapsed näitavad üles huvi ebatraditsiooniliste materjalide vastu, mis on positiivse suhtumise aluseks töösse.
Minu töö eesmärk on: luua tingimused ebatraditsiooniliste rakenduste tundide kaudu laste käe peenmotoorika arendamiseks.
Ma seadsin endale järgmised ülesanded:
1. Oskuste arendamine sõrmede täpsete liigutuste loomiseks.
2. Käte töö visuaalse tajumisega koordineerimise võime arendamine.
3. Loova tegevuse, kujutlusvõime arendamine.
4. Mälu, tähelepanu, loova kujutlusvõime, mõtlemise, kõne, silma, kognitiivse huvi arendamine.
5. Õpetada osavust erinevate materjalide käsitsemisel, treenida laste käte lihaseid, arendada kombatavaid aistinguid.
6. Kasvatada visadust, täpsust, heatahtlikkust, võimet töötada meeskonnas ja individuaalselt.
4. Töö vormid
Ebatavaline aplikatsioon on aplikatsioon, mis kasutab ebatraditsioonilisi materjale ja töömeetodeid.
Oma töös kasutan selliseid tüüpe nagu:
- Breakaway rakendus;
- Confetti aplikatsioon;
- aplikatsioon salvrätikutest;
- pealekandmine teraviljadest ja seemnetest;
Vatt -aplikatsioon ja vatipadjad;
- niidi aplikatsioon;
- kuivade lehtede pealekandmine;
- Origami.
See teema on huvitav mitte ainult mulle, vaid ka lastele, sest selles vanuses meeldib neile väga teha midagi oma kätega, eriti ebatavalisest materjalist.
Keeratud salvrätikute pealekandmine on lihtne ja ligipääsetav loovuse tüüp igas vanuses. Salvrätikud on laste loovuse jaoks väga huvitav materjal. Nendest saate teha erinevaid käsitööd. Seda tüüpi loovusel on mitmeid eeliseid: - võimalus luua meistriteoseid ilma käärideta; - väikeste käte peenmotoorika arendamine; - kombatava taju arendamine, kasutades erineva tekstuuriga paberit; - palju võimalusi loovuse avaldumiseks. Salvrätikud lõigatakse võrdseteks ruutudeks, seejärel keeratakse iga ruut sõrmede abil palliks. Saadud pallid liimitakse vastavalt mustrile PVA -liimil.
Aplikatsioon teraviljast ja seemnetest. Eelkooliealised lapsed vajavad lihtsalt igakülgset arengut. Seemnerakendus arendab peenmotoorikat ja avab beebile uusi võimalusi ja võimeid. Suur pluss on materjali kättesaadavus ja ohutus ning mis on väga oluline, ka rakenduse enda lihtsus.
Äralõigatud aplikatsioon on üks mitmetahulise aplikatsioonitehnika liike. See meetod sobib hästi pildi tekstuuri (kohev kana, lokkis pilv) edastamiseks. Sel juhul rebime paberi tükkideks ja komponeerime need kujutiseks. 5-7-aastased lapsed võivad tehnikat keerulisemaks muuta: mitte ainult paberitükke rebida, kuidas see läheb, vaid ka kontuurjoonist kitkuda või ära murda. Katkine aplikatsioon on väga kasulik käte peenmotoorika ja loova mõtlemise arendamiseks.
Vativillast ja vatipatjadest valmistatud aplikatsioon on suurepärane võimalus mahukamaks muuta õnnitluskaart või pehme reljeefne pilt. Rakenduste jaoks saate kasutada mitte ainult vatti, vaid ka vatipatju, mis mõnikord hõlbustab oluliselt rakendusega töötamist. Näiteks kõige väiksematele meeldib kindlasti teha lihtsamaid rakendusi - lumememm, röövik, ringidest lilled. Vata aitab arendada lapsel motoorseid oskusi ja kompimismeeleid. Lisaks saab vatti värvida ja siis avardub ruum kunstikatseteks oluliselt.
Origami (jaapani "volditud paber") - omamoodi kunst ja käsitöö; iidne paberkujude voltimise kunst. Klassikaline origami on volditud neljakandilisest paberilehest ja näeb ette ühe paberilehe kasutamise ilma liimi ja käärideta. Saadud arvudest saate maksimaalselt ära kasutada erinevaid rakendusi... Seda tüüpi loovus arendab peenmotoorikat, tugevdab sõrmede lihaseid, arendab loogiline mõtlemine.
Aplikatsioon teraviljast. Teravilja aplikatsioon meeldib lastele väga. Teravilja abil saate luua erinevaid käsitööd, luua rakendusi. Selleks värvitakse manna, riis, hirss, sarved erinevates värvides, kasutades guašši ja vett.
Kasutamine kuivatatud taimedelt. Praegu on laialdast populaarsust kogunud lillede, rohu, lehtede, nn lillekasvatuse rakendamine. Loodusliku materjaliga töötamine on eelkooliealistele lastele üsna kättesaadav. Loodusega suhtlemine on põnev, huvitav ja kasulik. See arendab loovust, mõtlemist, vaatlemist, rasket tööd. Looduslike materjalidega klassid aitavad kaasa laste kasvatamisele, kes armastavad oma emakeelset loodust, hoolikat suhtumist sellesse. Need on kasulikud ka kogumise ja hankimise tõttu looduslik materjal toimub õhus.
Confetti aplikatsioon on veel üks ebatavalise aplikatsiooni viis. Klõpsake värvilisest paberist ringidega augurauaga. Joonistage pilt, kandke see liimiga laiali, võite puistata või asetada ühe ringi korraga. Rakendused on eredad ja huvitavad.
Niidi aplikatsioon. Seda tüüpi rakendus arendab kujutlusvõimet, visadust, loovust, kompimismeeleid. Joonistage joonis, lõigake niidid väikesteks tükkideks, kandke liimi, puistake niidid, eemaldage ülejääk. Joonistada saab ka niitidega, seda meetodit nimetatakse nitkograafiaks. Tulemuseks on väga eredad, lihtsad maalid.
5. Töö tulemused
Minu töö tulemused:
1) Laste loovus areneb.
2) Lastele meeldib ühislooming.
3) lapsed valdavad kujutava kunsti mittetraditsioonilisi tehnikaid;
4) Laste vastu tekib stabiilne huvi klassiruumis rakendamise ja iseseisva tegevuse vastu;
5) Vanemad näitavad suurenenud huvi laste loovuse vastu.
6) Süstemaatiline töö selles suunas võimaldab teil saavutada järgmisi positiivseid tulemusi: käsi omandab hea liikuvuse, painduvuse, kaob liigutuste jäikus, muutub rõhk, mis aitab lastel veelgi paremini kirjutamisoskust omandada.
Võrreldes oma töö tulemusi, nägin, et lapsed muutusid keskendunumaks, iseseisvamaks, tähelepanelikumaks. Nende aplikatsioonitöö on omandanud teadliku, sisuka ja eesmärgipärase iseloomu. Kõik ülesanded, mis lastele anti keskmine rühm lõpuks õppeaastal toimis palju kiiremini ja vaevata.
6. Väljakutsed ja loomingulised väljavaated
Probleem:
- mõned lapsed ei tunne huvi erinevad tüübid visuaalne tegevus;
- enamik lapsi ei näita ülesannete täitmisel üles visadust ja kannatlikkust, ei vii alustatud tööd lõpuni;
- mõned lapsed kardavad puudutada erinevaid töömaterjale, mis näitab enesekindlust;
- halvasti arenenud käte motoorika;
- mõnel lapsel on kujutlusvõime halvasti arenenud, nad teevad tööd samamoodi nagu õpetaja.
Mittetraditsiooniliste rakendusklasside põhiülesanne on luua tingimused, teha kättesaadavaks ja hõlpsasti täita kõik ülesanded, mis on seotud käte peenmotoorika kasutamise vajadusega. Seda on võimalik saavutada ainult käeliste oskuste järkjärgulise arendamise kaudu, mis saavutatakse üleminekul lihtsatelt ülesannetelt keerukamatele.
Perspektiiv: jätkake uute väljatöötamisega ebatraditsioonilised tehnikad rakendused, mis arendavad käe peenmotoorikat.
Minu laste tööd
"Liblika" aplikatsioon lehtedest
"Talvine mets"
Kasutamine, lõigates sümmeetrilised esemed pooleks volditud paberist
"Härmas mustrid aknal"
Aplikatsioon, mis on valmistatud ärarebitava aplikatsioonitehnika abil
"Sügise puu"
Murdke aplikatsioon, mõistatused
"Lumememm"
Murdke aplikatsioon
"Kärbseseen"
Salvrätiku aplikatsioon
"Rakett"
Murdke aplikatsioon
"Pühademuna"
Plastineograafia
"Kassipoeg palliga"
Niidi aplikatsioon
"Rakett"
Origami tehnika
"Talve puu"
Keeratud salvrätiku aplikatsioon
7. Kasutatud kirjandus
1. Bolšakova S.E. Käte peenmotoorika kujunemine, Sfäär, 2008.
2. Gusakova M. A. Rakendus: juhend õpetajatele koolieelne haridus- M.: Haridus, 2000.
3. Žukova O. Eelkooliealised lapsed: käelise oskuse kohta. - Alusharidus, 2008, № 8.
4. Kvach NV Kujutlusvõimelise mõtlemise ja graafiliste oskuste arendamine 5-7-aastastel lastel: juhend koolieelsete lasteasutuste õpetajatele. - M.: Humanit toim. Keskus VLADOS, 2001.
5. Korchikova OV Dekoratiivne ja tarbekunst koolieelsetes lasteasutustes (sari "Teie lapse maailm"). - Rostov N / A: Phoenix, 2002.
6. Lykova I. A. "Visuaalne tegevus lasteaias", 2007.
7. Lyubina G. Käsi arendab aju. Ajakiri "Laps lasteaias", nr 6, 2003, nr 1, 2004. Tootlik tegevus 5-6-aastase lapse arengus
Konsultatsioon teemal:
"Rakendus,
koolieelsete laste loominguliste võimete arendamise vahendina "
Visuaalsel tegevusel on esteetilise hariduse probleemide lahendamisel suur tähtsus, kuna see on oma olemuselt kunstiline tegevus. Kunstitundide eripära annab rohkelt võimalusi ilusa tundmiseks, laste emotsionaalse ja esteetilise suhtumise kujundamiseks tegelikkusse.
Igal visuaalse tegevuse tüübil on lisaks üldisele esteetilisele mõjule lapsele oma spetsiifiline mõju. Rakendusel on eelkooliealiste laste õpetamisel ja kasvatamisel suur tähtsus. See aitab kaasa üksikisiku paljude isikuomaduste, tema vaimsete ja esteetiliste võimete kujunemisele ja arendamisele.
Rakendus (lad. Applicatio - manus) - kunstiliste kujundite loomine, kleepides, õmmeldes kangast või paberist värvilisi tükke mis tahes materjalist; pilt, sel viisil loodud muster.
Aplikatsioonitöödeks võite kasutada mitmesuguseid materjale: paberit, kangast, niite, kestasid ja veerisid ning isegi kõige tavalisemaid teravilju.
Rakendus on üks laste lemmiktegevusi. Lastele meeldib midagi paberist või kangast välja lõigata, liimida, värvida ja selle tulemusena saada käsitsi valmistatud looming.
Varem arvati, et rakendus pole teisel või kolmandal eluaastal lastele kättesaadav. See tegevus hõlmab väikeste tasapinnaliste kujutiste ja kujunditega töötamist, osade tervikpildi koostamise oskuse omandamist, määrimise, liimimise jms oskuste omandamist. Üldiselt pole tegevus tegelikult lihtne. Kuid raske ei tähenda kasutut. Teadlased on uurinud laste optimaalseid võimeid esimestel eluaastatel. Vaatluste ja katsete tulemused tõestavad veenvalt, et valmis tasapinnaliste kujundite ja kujutistega harjutused annavad kvalitatiivse hüppe lapse mitmekülgses arengus. Leidsid, et lapsed antud vanus omavad ainulaadseid võimeid. Spetsiaalselt suunatud mõjutuste abil on võimalik saavutada väga kõrge arengutase ja varasem ühe või teise aju funktsiooni kujunemine.
Igasugune loominguline tegevus, eriti rakendus, on laste vaimse arengu jaoks väga oluline, teadmiste hulk laieneb ideede põhjal, mis käsitlevad ümbritseva maailma objektide erinevaid vorme ja ruumilist asendit, erineva suurusega ja erinevaid värvide varjunditest.
Aplikatsioonitoote valmistamisel on oluline juhtida laste tähelepanu kujundite, värvide varieeruvusele (küpsed - mitte küpsed marjad, taimed erinevat aega aastat), esemete ja osade erinev ruumiline asend (lind istub, lendab, nokib terakesi; kala ujub eri suundades jne).
Aplikatsioonitööd tehes õpivad lapsed tundma erinevaid materjale (paber, teravili, savi, kestad jne), tutvuvad nende omadustega, väljendusvõimega ja omandavad oskused nendega töötamiseks. Lapsed õpivad ka kogemusi mõningate inimtegevuse vahenditega (pliiats, liim, pintsel, värvid, käärid) töötamisel. Kõik need tegevused aitavad kaasa vaimne areng lapsed.
Aplikatsiooni loomiseks on vaja rakendada jõupingutusi, teha tööülesandeid, omandada oskused konkreetse kuju ja struktuuriga objekti skulpteerimiseks, lõikamiseks, joonistamiseks, samuti pliiatsi ja pintsliga, liimi ja plastiliiniga. Nende materjalide ja tööriistade õige valdamine nõuab teatud füüsilise jõu ja tööoskuste kulutamist. Oskuste ja võimete assimileerimine on seotud selliste tahtlike isiksuseomaduste kujunemisega nagu tähelepanu, visadus, vastupidavus. Lastele õpetatakse töövõimet, soovitud tulemuse saavutamist.
Niisiis, aplikatsioon:
Arendab kunstilist kujutlusvõimet ja esteetilist maitset.
Arendab konstruktiivset mõtlemist - sageli on lapsel vaja töö käigus osadest tervik kokku panna.
Arendab peenmotoorikat ja kombatavaid aistinguid, eriti kui lisaks paberile kasutatakse ka muid materjale: riie, teraviljad, kuivatatud lilled, õled.
Aitab õppida värve ja kujundeid.
Tutvustab lastele tehnoloogia kontseptsiooni: tulemuse saamiseks on vaja sooritada jada erinevaid toiminguid: lõigata välja osad, määrida paber liimiga, puistata teravilja, määrida plastiliini jms.
Pildi teema järgi on rakendus jagatud teemaks, teemaks, maastikuks ja dekoratiivseks. (Rakendus võib olla teema, mis koosneb eraldi piltidest (leht, oks, puu, seen, lill, lind, maja, inimene jne) .); teema, mis kuvab toimingute komplekti, sündmusi ("Võidutervitus", "Lend kosmosesse", "Linnud on lennanud" jne); dekoratiivsed, sealhulgas kaunistused, mustrid, mida saab kasutada erinevate esemete kaunistamiseks.)
Kuju järgi on aplikatsioon mahukas ja tasane.
Värvi järgi-ühevärviline ja mitmevärviline.
Selle valmistamiseks kõige rohkem erinevaid materjale: paber; erineva tekstuuriga kangad (puuvill, siid, samet, nöörid); nahk, karusnahk, vahtkumm, looduslik ja jäätmed jne.
Rakenduse koolitamisel lahendatakse järgmised üldised ülesanded:
Tehke dekoratiivne muster erinevatest geomeetrilistest kujunditest ja taime- (lehe-, lille-) detailidest, asetades need teatud rütmis erineva kujuga papist või kangast aluspinnale.
Objekti pildi koostamiseks eraldi osadest; süžeed kujutama.
Meister erinevaid tehnikaid aplikatsiooni jaoks osade hankimine erinevatest materjalidest: lõikamine erinevate tehnikatega, rebimine, kudumine; samuti nende alusele kinnitamise tehnika: liimimine, õmblemine.
Värvitaju kujundamiseks, põhivärvide ja nende varjundite tundmiseks, harmooniliste värvikombinatsioonide tegemise oskuse valdamiseks.
Vormitunde, proportsioonide, kompositsiooni kujundamiseks.
Rakenduse tutvustus algab esimesest juunioride rühm... Õpetaja juhindub laste tuntud tunnusest: 2-3-aastaselt on tervetel imikutel väljendunud emotsionaalne reaktsioon ettepanekule midagi ette võtta, milleski osaleda, laps näitab üles valmisolekut tegutseda. Ja täiskasvanu peamine ülesanne on seda tegevust toetada, mitte lasta sellel hääbuda, anda sellele loominguline iseloom. Seda soodsat lapsepõlveperioodi laste aktiivsuse ja iseseisvuse arendamiseks ei tohiks kasutamata jätta. Selles vanuses lahendatud ülesanded on elementaarsed:
Õpetage paberiga toiminguid (ära rebima, kortsutama, rullima, lõikama), aidake lastel näha paberis materjali, mis sobib ümberkujundamiseks ning millel on oma omadused ja omadused: pehme, tihe, sile, kare,
läikiv, matt, eri värvi paber, kortsus, rebenenud, lõigatud, sahiseb erineval viisil.
Andke lastele ettekujutus vajalikud tööriistad ja seadmed pealekandmiseks: käärid, pintsel, liim, õliriie jne.
Arendage emotsionaalset reageerimist täiskasvanu pakkumisele midagi teha, valmisolekut osaleda koos temaga elementaarsete kunstiteoste loomisel.
Arendage huvi, emotsionaalselt positiivset suhtumist elementaarsetesse toimingutesse paberiga, soovi neid iseseisvalt täita.
Arendage esteetilist taju ja tundeid: tunnustage saadud pilti, imetlege, rõõmustage täiskasvanuid "järgides".
Selles vanuses tööde sisu on omapärane: poolmaht (valmistatud paberitükkidest, pallidest) ja "mosaiik" (tükkidest) esemerakendus, mis kujutab kõige lihtsamaid esemeid: värvilisi palle, oksa pihlakamarjadega, kirsse, oksa mimoosist, sirelitest, erinevatest köögiviljadest, puuviljadest, loomade kujukestest jne. Need värvilisele taustale tehtud ja raami kaunistatud teosed rõõmustavad lapsi oma heledusega ja leiavad praktilist kasutamist nukunurga sisemuse kaunistamiseks , rühm, eelkool, lastetuba peres jne.
Tehes individuaalseid toiminguid koos aplikatsiooni valmistava õpetajaga, saavad lapsed esimese ettekujutuse sellest kui kujutlusviisist paberit kasutades, käsitsi muudetuna või tööriista - kääride abil.
Materjalide, tööriistade, esemetega konkreetsete toimingute valdamine varases eas toimub täiskasvanuga suhtlemise kaudu. Ainult tema saab lapsele edastada teavet objektide, tööriistade funktsioonide kohta, näidata materjali kasutamise meetodeid jne. temaga ühistegevuses.
Õpetaja hõlmab laste eraldi tegevust, et muuta materjal terviklikuks käsitöö loomise protsessiks. See vahepealse tulemuse andev tegevus (paberi palliks kortsutamine, palliks rullimine jne) omandab lapse jaoks praktilise tähenduse.
Laste tegevused paberiga muutuvad järk -järgult keerulisemaks.
Esimesed ühised käsitsi tehtavad tootmistoimingud koos täiskasvanuga, mis kuuluvad teatud „toote” loomise konteksti, valmistavad lapse emotsionaalselt ette süstemaatiliseks ja sisukamaks osalemiseks rakenduses. Esimesed katsed materjali ümberkujundamiseks ei nõua lastelt vormi, värvi selget tajumist; nad ei ole veel pildi kujundamisega seotud, kuid juba neljandal eluaastal saab rakenduses seada keerulisemaid ülesandeid:
Õpetage lapsi riba, ruudu, ristküliku, võrdkülgse kolmnurga geomeetrilistest kujunditest mustreid tegema.
Õpetada koolieelikuid koostama lihtsaid esemeid valmisvormidest (jõulupuu, maja, lumememm jne) ja elementaarseid krunte tuttavatest esemetest (rong haagisega, maja jõulupuuga jne) .
Õpetage lapsi kääridest õigesti hoidma, lõigake kitsad ribad mööda voldi (pooleks painutatud) ja seejärel laiemad (mitu käärilööki).
Paberi osade liimiga määrimise tehnika õppimine: piki kontuuri, "visandades" harjaga liimiga selle servad.
Et kujundada lastes teadlik suhtumine töö tegemise järjekorda: esmalt pange lehele muster (objekt, maatükk) ja seejärel võtke ja kleepige ükshaaval iga detail.
Eelkooliealiste laste kunstilise maitse edendamiseks.
Keskmises rühmas lahendatakse keerukamaid probleeme:
Õppige aplikatsiooni osi erinevatest materjalidest (paber, kangas) lõikama lihtsatel viisidel- lõigake, lõigake, lõigake mööda kontuuri.
Tutvustage lastele kuivadest lehtedest aplikatsiooni loomist, kohandage lehtede alusele liimimise viise.
Rikastage rakenduste sisu, pakkudes lastele laiemat tutvust loodusmaailma, rahvakunsti jmt, samuti kasutatud detailide mitmekesisust (mitte ainult geomeetrilisi kujundeid, vaid ka taimseid).
Õpetage lapsi asetama detailid ümaratele kujunditele: ovaal, ring, rosett.
Keskmise koolieelses eas on lapse käsi kindlam ja enesekindlam, seetõttu ilmuvad keerukamad lõikamismeetodid; lapsed saavad ise teha selliseid detaile nagu ovaal, ring, ümardades ristkülikute nurki; nurkade lõikamine sirgjooneliselt, trapetsi tegemine; lõigake kolmnurkade saamiseks ruudud diagonaalselt. Selles vanuses lastele võib anda šabloonid, et lõigata välja aine sisu üksikasjad (seen, lill jne). Kogemus näitab, et lapsed, kes töötasid šablooniga ja lõikasid piki kontuuri detaile välja, omandavad hiljem kergemini sümmeetrilise ja siluettlõikamise ning "silma järgi" lõikamise.
Kui lapsed õpivad varakult kääride kasutamist, siis saavad nad keskealiseks ajaks lõigata kangast osi kõigil ülaltoodud viisidel ja selle tulemusena on võimalik kangast aplikatsioon teha. Aluse jaoks kasutatakse kotti, eesriideid, puuvillast ühevärvilist kangast. Sellele saate teha mustreid nii eri värvi ja kujuga osade vaheldumisi kui ka erinevate rahvaste rahvusornamentide elementidest kompositsioone luues saate luua teema või elementaarse süžeerakenduse. Kuid erinevalt sellistest nagu paberitooted kangale kandmine on vastupidavam ja mitmekülgsem (salvrätik, rätik, vaip, laudlina).
Nelja kuni viieaastased lapsed saavad taimede kuivadelt lehtedelt rakendusi õppida: teha muster, vaheldades lehti kuju, suuruse, värvi järgi ja asetades need sümmeetriliselt erinevate geomeetriliste kujundite (paberist riba, ruut jne) papist alusele. või kangast, liigutades pintslit mööda kontuuri - leht hakkab murenema. Seda määritakse pintsli liigutusega vasaku käe nimetissõrmelt lehe servadeni.
Kujutise lastele edastamiseks on ette nähtud muud materjalid: pliiatsid, õhukesed oksad, seemned. Näiteks liblikaplikatsiooni tegemisel võite teha kõhu mitte ainult lehest, vaid ka joonistada, liimida õhuke oks; kasutage silmadele väikseid seemneid või joonistage.
Vanemas koolieelses eas õpivad lapsed keerukamat lõiketehnikat - sümmeetrilist, siluetti, mitmekihilist, samuti lõikamis- ja kudumistehnikat. Nad saavad tehnikaid kombineerida.
Koolieelikud õpivad uusi osade kinnitamise viise: õmblevad need kangale. Sel juhul saavad lapsed pildist kaks versiooni: tasapinnaline ja poolmahukas (kui vati asetatakse aluse ja osa vahele). Teisel juhul on pilt väljendusrikkam.
Siin on mõned ebatraditsioonilised aplikatsioonitehnikad, mida saate lastega töötamisel kasutada.
Ebatavalised rakendustehnikad:
Murdke aplikatsioon
See meetod sobib hästi pildi tekstuuri (kohev kana, lokkis pilv) edastamiseks. Sel juhul rebime paberi tükkideks ja komponeerime need kujutiseks. 5-7-aastased lapsed võivad tehnikat keerulisemaks muuta: mitte lihtsalt paberitükke rebida, kuidas see läheb, vaid kitkuda või murda kontuurjoonist. Katkine aplikatsioon on väga kasulik käte peenmotoorika ja loova mõtlemise arendamiseks.
Peal olev aplikatsioon
See tehnika loob mitmevärvilise pildi. Kujutame ette kujutise ja loome selle järjekindlalt, kattes ja liimides osi kihtidena nii, et iga järgmine osa on suuruselt eelmine.
Modulaarne rakendus (mosaiik)
Selle tehnikaga saadakse pilt paljude samade kujundite liimimisel. Moodulrakenduse alusena võib kasutada lõigatud ringe, ruute, kolmnurki või lihtsalt rebenenud paberitükke.
Sümmeetriline aplikatsioon
Sümmeetriliste piltide korral voltige toorik - vajaliku suurusega paberist ruut või ristkülik - pooleks, hoidke seda voldist kinni, lõigake pool pildist välja.
Lindi aplikatsioon
See meetod võimaldab teil saada mitte ühe või kaks, vaid palju identseid pilte, mis on hajutatud või omavahel seotud. Lindi aplikatsiooni tegemiseks peate võtma laia paberilehe, voldima selle nagu akordion ja lõigata pilt välja.
Silhouette aplikatsioon
See meetod on saadaval lastele, kes oskavad kääridega hästi hakkama saada. Nad saavad lõigata keerukaid siluette mööda joonistatud või ette kujutatud rada.
Quilling
Quilling (inglise keeles quilling - sõnast quill (linnusulg), ka paberi rullimine) on kunst teha lamedaid või mahukaid kompositsioone spiraalideks keerutatud pikkadest ja kitsastest paberiribadest.
Kollaaž
Kollaaž (prantsuse kollaažist - liimimine) on kujutava kunsti tehnika, mis seisneb maalide või graafikateoste loomises, liimides esemeid ja materjale, mis erinevad aluselt värvi ja tekstuuri poolest mis tahes alusele. Kollaaži nimetatakse ka selles tehnikas täielikult tehtud tööks. Kollaaži kasutatakse peamiselt üllatusmõju saamiseks erinevate materjalide kombinatsioonist, aga ka teose emotsionaalse rikkuse ja teravuse jaoks.
Origami
Origami (Jaapani volditud paberist) - kunsti ja käsitöö liik; iidne paberkujude voltimise kunst. Klassikaline origami on volditud neljakandilisest paberilehest ja näeb ette ühe paberilehe kasutamise ilma liimi ja käärideta.
Salvrätiku aplikatsioon
Salvrätikud on laste loovuse jaoks väga huvitav materjal. Nendest saate teha erinevaid käsitööd. Seda tüüpi loovusel on mitmeid eeliseid:
võime luua meistriteoseid ilma käärideta;
väikeste käte peenmotoorika arendamine;
kombatava taju arendamine, kasutades erineva tekstuuriga paberit;
palju võimalusi loovuseks.
Lainepaber
Lainepaber on nn käsitööpaberi tüüp. Võrreldes tavalise paberiga ilmus see suhteliselt hiljuti. See on väga pehme, õrn ja meeldiv puudutada. Lastele meeldivad väga uhked värvid ja nad on rõõmsad, kui saavad temaga oma loovtundides koostööd teha. See on suurepärane dekoratiiv- ja dekoratiivmaterjal, mis võimaldab teil luua kaunistusi, värvilisi mänguasju, originaalseid vanikuid ja suurepäraseid kimbusid, kostüüme, mis võivad muutuda suurepärane kingitus puhkuseks.
Kangast aplikatsioon
Kanga aplikatsioon on õmblustüüp. Aplikatsioonist tikand koosneb teise kanga tugevdustest teatud kanga taustal. Kanga aplikatsioone tugevdatakse kas õmblemise või liimimisega. Kanga aplikatsioon võib olla teema, teema ja dekoratiivne; ühevärviline, kahevärviline ja mitmevärviline. Kangast aplikatsiooni valmistamine nõuab teatud oskusi. Esiteks peate suutma kangast lõigata (kangast on keerulisem lõigata kui paberit); teiseks võivad kanga servad maha kooruda ja tööd raskendada.
Aplikatsioon teraviljast
Kõige väiksematele lastele on abiks peenmotoorika arendamine. Loomulikult on oluline sõrmedega esemeid puudutada, õppida kitkumisliigutusi tegema. Aga lastele, vanuses üle aasta vana, on huvitav oma töö tulemust kohe näha. Teraviljadest valmistatud aplikatsioon muutub nende jaoks selles osas kõige atraktiivsemaks. Teravilja abil saate lastega erinevaid käsitööd luua. Selleks värvitakse manna, riis, hirss erinevates värvides, kasutades guašši ja vett.
Õle aplikatsioon
Õlg -aplikatsioonid on erakordselt atraktiivsed: need on valatud kullasse. See on tingitud asjaolust, et põhul on läikiv pind ja pikisuunalised kiud. Need kiud peegeldavad valgust nii palju kui võimalik ainult teatud asendis. Koosneb erinevatest nurkadest valguse suhtes. Rakendus edastab ainulaadse mängu: see särab nagu kuld. Need võivad olla maalid, dekoratiivsed triibud, raamatute järjehoidjad, kirstud, raamid.
Aplikatsioon kuivatatud taimedest
Praegusel ajal on lillede, rohu, lehtede pealekandmine - nn lillekasvatus - kogunud laialdast populaarsust. Loodusliku materjaliga töötamine on õpilastele ja eelkooliealistele lastele üsna kättesaadav. Loodusega suhtlemine on põnev, huvitav ja kasulik. See arendab loovust, mõtlemist, vaatlemist, rasket tööd. Looduslike materjalidega klassid aitavad kaasa laste kasvatamisele, kes armastavad oma emakeelset loodust, hoolikat suhtumist sellesse. Need on kasulikud ka seetõttu, et loodusliku materjali kogumine ja hankimine toimub õhus.
Oma kätega ilusaid rakendusi luues, oma töö tulemust nähes kogevad lapsed positiivseid emotsioone. Paberi ja muude materjalidega töötamine annab neile võimaluse näidata kannatlikkust, visadust, kujutlusvõimet ja maitset. Lastele on meeldiv rühmatuba oma töödega kaunistada, kinkida vanematele ja sõpradele.
Head päeva, kallid emad, isad ja kõik meie ajaveebi külastajad loominguline areng laps!
Veidi varem kirjutasin sellest, mis on aplikatsioon ja mis on aplikatsioon. Ja lisaks, kuidas need kasulikud on?
Ja täna ma ütlen teile, kuidas alustada oma lapsega aplikatsioonitööd.
Et aplikatsioonitunnid teie last ei häiriks, vaid tooksid palju rõõmu, loomingulist rahulolu ja soovi aplikatsioone üha enam luua, peate loomeprotsessiks hoolikalt valmistuma.
1.
Käärid. Neil peaks olema nüri ots, kuid teravad terad, et laps saaks paberit hõlpsalt lõigata ja mitte rebeneda. Ja samal ajal ei saanud ta haiget.
2.
Liim. Parem on lõpetada oma valik liimipliiatsil ja kui laps 
kasvab veidi üles, võite osta PVA -liimi ja liimida selle harjaga.
3.
Ilusate erksate värvidega värviline paber. Taustaks võite võtta papi (värviline või valge). Alustuseks kasutage paksemat paberit laotamisel 
liimi, hakkab õhuke paber kergesti kortsuma ja rebenema.
4. Lapse huvi pakkumiseks, nii et tunnid jääksid talle meelde ja tooks palju positiivseid emotsioone, muutke rakenduse loomine muinasjutuks või mänguks.
Selleks mõtle tunni teema eelnevalt läbi, mõtle välja maagilised tegelased, süžee. Alusta eessõnast, novellist. Ja tunni ajal ärge vaikige - kommenteerige oma tegemisi, rääkige esemete kujust, värvist ja suurusest. Seega aitate oma teel kaasa beebi ja tema kõne arengule.
5. Kõige tähtsam on beebi soov ja heaolu.
Alustage tegevust siis, kui lapsel on hea tuju ja heaolu, kui tal on soov. Kui sa seda last näed 
väsinud või ei taha õppida, lõpetage. Las laps lõpetab oma töö hiljem.
6. Väikeste lastega (1-3-aastased) alustage rakenduste loomist lihtsate tehnikatega. Võite teha rebenenud paberi aplikatsiooni. Rebige beebiga väikesed paberitükid ja kleepige need eelnevalt joonistatud joonisele. Kui laps saab, laske tal paberitükid liimipulgaga määrida. Kui ei, kandke joonisele liimi ja seejärel liimige sellele rebenenud tükid.
Samuti võivad imikud kortsutada kahepoolset värvilist paberit ja 
kleepige see liimiga määritud mustrile või kastke see PVA -liimi sisse ja kleepige seejärel.
Nii saate kleepida vati, lõngajuppe, kommipabereid.
7. Järgmine, raskem etapp aplikatsioonitundides on beebi kleepimine osadest, mille täiskasvanu oli varem välja lõiganud. Olgu need lihtsad joonised, lihtsad geomeetrilised rakendused. Lase beebil proovida osi ise liimipulgaga määrida.
8. 3-4-aastaselt (vanus on iga lapse jaoks individuaalne) kutsuge laps ise detailid välja lõikama. Hoidke need lihtsad, paberile eelnevalt joonistatud. Eelnevalt ja õpetage teda kääride kasutamist.
9.
Lisaks, kui laps valdab lihtsate osade liimimist, saate lisada keerulisemaid osi ja kasutada liimipliiatsi asemel pintsliga PVA-liimi.
Laske lapsel kõigepealt väljalõigatud osad taustale õigesse kohta asetada ja alles siis määrige see liimiga ja kleepige, siludes pehme puuvillase lapiga või salvrätikuga.
10. Valige beebiga tundide aeg individuaalselt. Alustage 10 minutist, pikendades vanusega.
11. Erinevate aplikatsioonitegevuste jaoks paku oma lapsele rohkem kui paberit. Proovige luua vati, niitide, teraviljade, kuivade lehtede, okste, lillede jm abil.
Noh, seda järgides lihtsad reeglid, hakkate hõlpsalt lapsega rakendusega tegelema.
Lugupidamisega.
Jelena Medvedeva.
Tellige meie ajaveebi värskendused ja saate esimesena teada oma lapse uutest arengutest:
