Pomoraeva ettevalmistav rühmatund 5. Ülevaade ettevalmistusrühma laagri sõlmedest koos ettekandega. Ülesanne: mängu olukord "Teremoki asustamine"

Natalia Štšegolikhina

Tarkvara sisu:

Haridusvaldkond "Sotsialiseerimine":

Tugevdada laste käitumisreegleid ametid.

Arengupiirkond:

Arendada tähelepanu, mälu, mõtlemist; oskus ennast hinnata.

"Haridusala"

Arendage kujutlusvõimet, mälu, mõtlemist.

Haridusala:

Harida lapsi enesekontrollis ja iseseisvuses ülesannete täitmisel.

"Tunnetus":

Jätkake numbrite liitmise ja lahutamise lihtsate aritmeetiliste ülesannete koostamist ja lahendamist 10 piires; treenige kontol 20 piires; osake nimetada numbri naabreid; pane numbrite vahele märke; osata paberil navigeerida; olema võimeline ühendama punkte ja varju.

Materjal:

Questikaardid; numbrikomplektid, märgid, iga lapse jaoks.

GCD liikumine:

Aja korraldamine :

Lapsed, kohtume täna teiega, tervitame üksteist.

Palun seisa ringis.

Kõik lapsed kogunesid ringi

Ma olen su sõber ja sina mu sõber!

Hoiame käest kinni

Ja me naeratame üksteisele!

Ühendage käed ja naeratage üksteisele.

Suurepärane! Nüüd on tänu teie naeratustele meie päev kindlasti hea, see toob meile palju uut ja huvitavat

Näidake mulle nüüd oma sõrmi. Tehkem neist sõbrad.

Sõbrad meie rühm tüdrukuid ja poisse

Saame sinuga sõbraks väikeste sõrmedega

1,2,3,4,5 hakkavad uuesti loendama

5,4,3,2,1 koos seisame ringis!

Poisid tõusid täpselt,

Kuula hoolikalt

Sina tunniks valmis? (Lapsed: "Jah!")

Tere, matemaatika!

Mida sa arvad Matemaatika kas teema on huvitav või mitte?

Miks sa arvad, et sind see huvitab?

Ja kes seda arvab matemaatika pole huvitav teema?

Vaatame seda täna!

Üles soojenema (palliga)

Kas on päev või õhtu?

Mis osa päevast on?

Mitu päeva nädalas?

Mis nädalapäev see on?

Mis oli eile?

Mis saab homme?

Mitu nädalavahetust on?

Nimeta nädalapäevad järjekorras alates esmaspäevast;

Mitu kõrva on kahel kassil?

Mitu silma on fooril?

Mis aastaaeg on?

Nimetage kõik aastaajad;

Mitu sõrme on kahel käel?

Mitu käpa on kahel koeral?

Mis kuu praegu on?

Mitu kuud aastas?

Nimetage need järjekorras;

Nimetage talvekuud (kevad, suvi, sügis);

Mitu päikest on öösel taevas?

Ja nüüd anname palli üksteisele omakorda edasi ja helistame numbritele järjestuses 1 kuni 10;

Nüüd vastupidi 10-1;

Proovime nimetada numbrid vahemikus 1 kuni 20

Nüüd on aeg laudade taha maha istuda. See, kes helistab veel numbrile 1, see number, mille ma nimetan, läheb oma kohale.

1. Paigutage kaardid numbritega vahemikus 1 kuni 10;

2. Nimetage numbrite 6, 4, 9, 3, 7 naabrid;

3. Võrdle numbreid 5 ja 6, 4 ja 5, 8 ja 9, 7 ja 3, 3 ja 1, 4 ja 4

Näidete lahendus kaartide abil (joonistage tagaküljele vajalik arv punkte lepatriinu, siis kirjutage näide numbritega)

Fizminutka:

Lapsed sooritavad tekstile liigutusi luuletused:

Kaalusime ja olime väsinud.

Sõbralikult tõusime kõik vaikselt üles.

Nad patsutasid käsi - üks, kaks, kolm,

Nad trampisid jalgu - üks, kaks, kolm

Käed üles! Õlad laiemad!

Üks kaks kolm! Hinga ühtlaselt!

Nad istusid, tõusid, tõusid, istusid.

Ja nad ei teinud üksteisele haiget.

Lõbusad ülesanded (kuvage tahvlil probleemi lahendus).

Vaarikatega metsa kiirustavad 6 naljakat poega.

Kuid 1 laps on väsinud: seltsimeestest maha jäänud.

Nüüd leidke vastus: Mitu karu on ees? (6 -1= 5)

5 varest istus katusel, veel 3 lendas nende juurde,

Vasta kiiresti, julgeltKui palju neist lendas? (5+3=8)

Keerulised ülesanded:

Tammeäärsel lagendikul

Ta leidis teise.

Kes on valmis meile vastama, mitu siili on seeni leidnud? (3+1=4)

10 poissi mängisid jalgpalli

Ühte kutsuti koju

Ta vaatab aknast välja, loeb

Kui paljud praegu mängivad? (10-1=9)

- Mäng: "Ehitage korras!"

Tabelis on ümberpööratud numbrid, igaüks möödub, võtab ühe ja on käsul ehitatud järjestikku järjest, alustades 1-st 10 :

Üks kaks kolm neli viis,

Tõuse korras!

Ja nüüd läheme oma kohale, viimasesse ülesanne:

Ühendage punktid 1 kuni 20 ja varjutage

Hästi tehtud, kõik ülesanded täideti õigesti!

Tulemus klassides

Nii et meie oma on läbi saanud okupatsioon.

Kes vastab mulle meie põhiküsimusele klassides: Matemaatika teema - huvitav või mitte?

Poisid, mis oli teie lemmikülesanne?

Kumb oli kõige lihtsam?

Mis on keeruline?

Kes seda usub läks hästi?

Sa meeldisid mulle ka väga, olid visad, tähelepanelik, arukas ja seetõttu õnnestus teil seda meie külalistele näidata matemaatika on huvitav õppeaine.

GCD kokkuvõte

poolt FEMP aastal ettevalmistav rühm "Lõbus matemaatika"

Teema: Number 7 ja selle koostis, orientatsioon paberilehel, orientatsioon ajas, matemaatilise sisuga loogilised probleemid, kahe numbri võrdlus.

Fikseerige otselugemine 10-le, tagurpidi väärtus 10-lt 0-le;
- kinnistada arvusarja ideed, osata nimetada numbri, järgmise ja eelmise numbri naabreid.

Tutvustage arvu 7 moodustumist; - tugevdada lahendamisvõimet lihtsad näited liitmine ja lahutamine;
- kinnistada visuaalselt tajutava teabe põhjal võimet lahendada loogilisi probleeme;
- kinnistada teadmisi nädalapäevadest, kevadkuudest;
- kujundada võime ülesandest aru saada ja iseseisvalt lahendada;
- osata märke kasutades kahte numbrit võrrelda. - arendada puuris paberilehel navigeerimise oskust.

Materjal : IKT, esitlus, kaardid koos ülesannetega, kaardid, eri värvi mündid, paberilehed karbis, numbritega kaardid, muusikaline saade.

Tunniplaan.

I. Sissejuhatav osa.

Nädalapäevade kordamine (loenduse järgi);
- hooaja, kevadkuude fikseerimine (loenduse järgi).

II. Põhiosa.

D / ja "Numbrid on kadunud."

Loogikaprobleem "Mis on lisanumber reas?"

Loogikaprobleemid on naljad.

Füüsiline minut.

Tutvustage numbrit 7. Õppige numbrit 7 tegema kahest väiksemast numbrist.

Liitmise ja lahutamise näidete lahendamine.

Näpuvõimlemine.

Graafiline dikteerimine.

III. Lõplik osa.

Tunni tulemuste kokkuvõtted.

Tunni käik.

Poisid, tere, seisame teiega ringis ja tervitame üksteist. Pöörame paremale ja naeratame oma naabrile ning pöörame nüüd vasakule ja naeratame vasakule naabrile. Paneme nüüd kõik kokku

Tere!!!

(1 slaid. IKT-s ilmub Dunno pilt, mis ütleb:

“Kallid poisid, käisin koolis ja selleks, et koolis hea olla, peate palju teadma, oskama mõelda, arvata. Ja ka ebatavaliste ülesannete lahendamiseks, leidlikkuse ja leidlikkuse ülesannete täitmiseks. Nad küsivad minult nii palju asju, kuid pole kedagi, kes aitaks ... Aidake mind, palun. "

Poisid, aitame Dunnot.

1 ülesanne. Vasta küsimustele:

2 slaidi. Kevadine pilt.

Mis aastaaeg? (Kevad)

Nimetage kevadkuud (märts, aprill, mai)

Mis kuu nüüd läheb? (Märts)

Mitu päeva nädalas? (seitse)

Nimetage need;

Mis nädalapäev see on? (Neljapäev)

Mis on neljapäev? (neljas)

Mis nädalapäev see eile oli? (Kolmapäev)

Mis nädalapäev see homme on? (Reede)

2 ülesanne. - Poisid, Dunno kutsub meid mängimamäng"Numbrid on kadunud"

3 slaidi. Numbrid on hajutatud ..

Kutsu lapsi tahvli juurde tulema ja numbrid oma kohale viima ...

Loe järjekorras ja nüüd vastupidises järjekorras.

Mis on eelmine ja järgmine number, numbrid 5,7,9,8,

võrrelda numbreid 5 ja 3;

Võrdle numbreid 4 ja 4;

Mis numbrid on? (paaris ja paaritu)

Olete ülesande täitnud.

3 ülesanne. Lahendage loogiline probleem "Milline näitaja on üleliigne?"

4 slaidi. On kujutatud 2 rida geomeetrilisi kujundeid)

Milline näitaja on üleliigne, miks te nii arvate?

Olete Dunno selle ülesandega toime tulnud.

4 ülesanne. “Sõbrad, kõik eelnevad loogilised ülesanded olid tõsised ja on ka ülesandeid - nalja. Olge ettevaatlik ja kindlasti tegelete nendega. "

5 slaidi. Mäng "Ülesanded - lõksud".

Õpetaja loeb ülesandeid, lapsed vastavad ja selgitavad.

Siit tuleb karu

Nad juhatavad oma poegi.

Kui palju on loomi kokku?

Lugege see kiiresti üles! (3)

Siin on seened murul

Neil on kollased mütsid.

2 seent, 3 seent.

Kui palju koos on? ..? (viis)

Õõnsusest piilus välja 8 oravasaba. Mitu oravat istus lohus? (8)

Õunapuul oli 5 õuna ja 3 pirni. Kui palju puuvilju rippus õunapuu peal? (5 õuna)

Vaasis on 3 tulpi ja 4 nartsisse. Kui palju tulpe on vaasis? (3 tulpi)

Kätte on jõudnud kauaoodatud talv. Kõigepealt õitses 1 õunapuu ja siis veel 3 ploomi. Mitu puud on õitsenud? (puud talvel ei õitse).

Toolil on 4 jalga. Mitu jalga on 2 tooli? (8 jalga)

V. - Hästi tehtud! Olles lahendanud kõik probleemid ...

Füüsiline minut. "Laadimine" IKT rõõmsas muusikas kõlab

Kord - painuta, lahti.

Kaks - kummardu, venita.

Kolm - kolm plaksutamist teie käes,

Pea kolm noogutust.

Neli kätt laiem.

Viis, kuus - istu vaikselt maha.

5 ülesanne. Milline on numbri 7 koostis?

6 slaidi. Kinokino pilt.

Sellele küsimusele Dunno vastamiseks tutvume täna numbri 7 koosseisuga.

Dunno peab ostma pileti - see maksab 7 münti. Laual on kaardid, millele on joonistatud kahevärvilised ringid. on mündid. Korja mündid nii, et sul on 7 münti.(Lapsed töötavad kaartidega ja näitavad tulemust)

Küsimused lastele:

Pange oma laudadele järjestuse number seitse kõik variatsioonid.

Kui lapsed on oma töö lõpetanud, paluge neil uuesti öelda, kuidas kahest väiksemast numbrist seitse teha.

Hästi tehtud! Aitäh! Millisest kahest numbrist saate numbri 7?

6 + 1, 5 + 2, 4 + 3 ja 7 ühikut)

Hästi tehtud, nüüd Dunno, läheb kindlasti kinno!

6 ülesanne... Lahendage näiteid

7 slaidi. Näited kirjutatakse tahvlile, pakutakse näiteid suuliselt lahendada.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Näpuvõimlemine.

Kuidagi väike boa kitsendaja
Tahtsin pugeda kapi alla
Ta sirutas end kapi alla,
Ja siis keriti palliks.

7 ülesanne . Ja nüüd on Dunno teile ette valmistanud graafilise diktaadi.

8 slaid. Dunno pilt, ta loeb ülesannet ja lapsed esinevad istudes istudes.

Pange pliiats punktile ja joonistage: seitse lahtrit paremale, kolm lahtrit allapoole, seitse lahtrit vasakule, kolm lahtrit üles.

Vaadake ja võrrelge oma joonist näidisega

9 slaid. IKT-s ilmub ristküliku pilt

Koolitaja: Hästi tehtud, poisid!

10 slaidi. Õnnelik Dunno tänab neid abi eest ja jookseb kooli ...
Tunni kokkuvõte.

Peegeldus: -Siin olete täitnud kõik Dunno ülesanded. Mida oleme täna õppinud? Milliseid ülesandeid te koos teiega täitsite? (laste vastused).

Üksikasjad

Mišina Galina Anatoljevna , vanemkasvataja Valla eelarve eelkool haridusasutus Kombineeritud lasteaed nr 14 "Firefly" Himki, Moskva piirkond

Ametitüüp: intellektuaalselt arenev.

Teema: " Mäng on teekond matemaatikariiki ”.

Vanus: 6 - 7 aastat vana.

Asukoht:muusika hall.

Tunni kestus: 30 minutit.

Eeltöö:FEMP klassid, atribuutide valmistamine, didaktiliste mängude käsiraamatud, didaktilised mängud matemaatilise sisuga, dünaamiliste pauside õppimine, silmade võimlemine.

Eesmärk: Tugevdada laste ideid matemaatiliste põhimõistete kohta.

Ülesanded:

Hariv

• Tugevdage arvude rea paigutamise võimet.
• Parandage edasi ja tagasi lugemise oskusi 10 piires.
• Harjutage järjekorranumbrit.
• Tugevdage oskust arvata matemaatilisi mõistatusi, kirjutada lahendus ja mõistatustele vastata, kasutades numbrite ja märkidega kaarte.
• Kindlustage teadmisi nädalapäevadest, aastaaegadest.
• Geomeetriliste kujundite idee konsolideerimiseks oskus kujundeid teatud kriteeriumide järgi rühmitada.
• Külmutage ruumilised kujutised: vasak, parem, keskel, ülal.

Arendamine

• Arendada loogilist mõtlemist, analüüsi ja üldistuse vaimseid toiminguid.
• Arenda leidlikkust visuaalne mälu, kujutlusvõime.
• Aidake kaasa vaimsete operatsioonide kujunemisele, kõne arengule, võimele oma väiteid argumenteerida.

Hariv

• Edendada suhtluskultuuri, emotsionaalset reageerimisvõimet, võimet mõista haridusülesannet ja täita seda iseseisvalt või paarikaupa, käituda vastavalt õpetaja juhistele.
• Kasvatage huvi matemaatikaõppe vastu.

Tervist säästev

• Õpetage lapsi oma kehahoiakut jälgima.
• Jätkake liikumise koordineerimise arendamist.

Prioriteetne haridusvaldkond: „Tunnetus“.

Integratsioon hariduspiirkonnad: "Suhtlus", "Sotsialiseerimine", "Töö".

Sotsialiseerumine:

• harida lapsi uudishimu, vastastikuse abistamise, enesehinnangu oskuste alal.

Suhtlus:

• arendada lastes vaba suhtlemist, kõnet, mälu, tähelepanu, mõtlemist
• aktiveerige laste sõnastik.

Töö:

Koristage töökoht, hoidke see korras

Metoodilised võtted:

Mäng.

Visuaalne.

Suuline.

Praktiline.

Materjal:Demo: Magnetplaat, numbrite ja märkidega kaardid, multimeediumesitlus, osuti, värvilehtedega rind. Väljastamine: Geomeetrilised kujundid, kaardid numbritega 1–10, valge lamineeritud papp.

GCD liikumine:

I. Organisatsiooniline hetk (5 min)

II. Põhiosa (22 min)

III. Kokkuvõte (õpetaja kokkuvõte) (3 min)

1. SLAID.

Aja korraldamine.

Poisid, külalised tulid täna meie klassi, et näha, mida olete õppinud ja kui palju teate. Tervitage külalisi.

Seisame ringis, ühendame käed ja naeratame üksteisele .

Lapsed seisavad koos õpetajaga ringis.

Laias ringis ma näen

Kõik mu sõbrad tõusid püsti.

Nüüd läheme paremale 1, 2. 3.

Nüüd läheme vasakule 1, 2.3.

Ringi keskele kogume 1, 2.3.

Ja naaseme kõik kohale 1, 2.3.

Naeratame, pilgutame silma

Ja alustame õppetundi.

Lapsed teevad koos õpetajaga harjutusi vastavalt tekstile 1 kord.

Võtke kohad laudade juures. (lapsed võtavad koha)

Meil on nüüd matemaatikatund. Matemaatika on väga vajalik teadus, Tatiana räägib meile sellest luuletuse.

Sõbrad, me ei saa ilma matemaatikata elada.

Meile on sadu aastaid antud matemaatikat,

Kõige iidsemad inimesed pidasid isegi mammuteid.

Ilma matemaatikata ei saa inimene otsustada, mõõta ja lugeda. Maja on võimatu ehitada, raha taskus kokku lugeda, kaugust mõõta. Kui inimene ei oska matemaatikat, ei saaks ta leiutada lennukit, autot, pesumasin, külmkapp, televiisor ja muud seadmed. Kogu maailmas õpetatakse lastele matemaatikat.

Kuid enne matemaatikaga alustamist pidagem meeles tunni ajal kehtivaid käitumisreegleid:

Tunni ajal istuge rahulikult ja käituge ... (väärikalt)

Tool ja laud ei ole voodi ja te ei saa ... ... (pikali heita)

Kui soovite vastata - ärge lärmage, vaid ainult oma käsi ... (korja üles)

Ma palun teil neid reegleid kogu seansi jooksul meeles pidada.

Ja enne käe tõstmist mõelge vastus hoolikalt läbi, ärge kiirustage. Mäletate, mida nad ütlevad nende inimeste kohta, kellel on alati kiire? ("Kiirusta inimesi naerma ajama")

Kas teile meeldivad muinasjutud? (laste vastus) Siis kuulake ... Teatud kuningriigis, teatud osariigis oli kuningas.

Slaid 2.

Ja ta valitses riiki nimega matemaatika. Ja ta otsustas minna ringi oma linnades kuningriigis, et näha, kas temaga on kõik korras, kas temaga on kõik korras. Ta vaatas ringi, kuid tal polnud ühtegi assistenti. Mida teha?

(lapsed väljendavad oma eeldusi)

Isa tsaar ja meie lapsed saavad teid aidata, kuigi nad on väikesed, kuid väga targad. (õpetaja pöördub kuninga poole).

Poisid, mida on reisijatel reisides vaja, et mitte eksida? (laste vastused)

Täpselt nii, kaart!

3. SLAID.

Ja siin see on, kummaline kaart ja üks küsimärk. Poisid ja kuningas ajendasid mind, et reisi alustamiseks ja esimese linna nime väljaselgitamiseks peame läbi viima matemaatilise soojenduse nimega "Ära haiguta, vasta küsimustele kiiresti!"

1. Mis nädalapäev on täna?

2. Mitu päeva on nädalas?

3. Mis päev on pärast teisipäeva?

5. Mis on nädala viienda päeva nimi?

6. Kuidas nimetatakse nädalavahetusi?

7. Mitu aastaaega aastas?

8. Mis aastaajal on talv?

9. Mis aastaaeg on suvi?

10. Mis on lisarääk sõnareas:

a) talv, kolmapäev, Kevad suvi sügis;

b) üks, kaks, kolm, ring, neli viis;

c) pluss, miinus, reede, võrdselt;

d) ring, ruut, detsember, hulknurk.

4. SLAID.

Hästi tehtud, tulime soojendusega toime! Ja esimene linn, kuhu läheme, ilmus kaardile. Seda linna nimetatakse Chislogradiks, selles linnas elavad numbrid, nad on teiega kohtumiseks valmistunud nii kaua, et ajasid oma kohad numbrireas täiesti sassi. Aidake neil leida oma koht.

Didaktiline mäng "Leia koht järjest".

Eesmärk: tugevdada laste võimet koostada arvude seeriat, harjutada edasi-tagasi lugemist.

Teie laudadel on ümbrikes kaardid numbritega ühest kümneni. Palun korraldage need kaardid järjekorras, alustades numbriga ühest, lihtsalt ärge unustage, et numbriseeria tuleb paigutada vasakult paremale. (lapsed täidavad ülesande)

Loeme kooris ühest kümneni ja nüüd kümnest üheni.

Didaktiline mäng "Numbri naabrid".

Eesmärk: harjutus järgmise ja järgmise numbri määramiseks nimetatud numbrile.

Igal numbril on naabrid, eelmine ja järgnev number.

Maša, nimetage numbri 5 naabrid.

Leonid nimetab numbri 8 naabreid.

Nastya nimetab numbri 3 naabreid.

Didaktiline mäng "Värvilised puud".

Eesmärk: õpetada lapsi järjestusloendamises, oskuses korreleerida number objekti reaga antud kohaga.

Chislogradi tüüpidel on park, kus kasvavad värvilised puud. Loe ja näita numbriga kaardiga, kui palju puid pargis kasvab.

Kui loete vasakult paremale, näidake koos numbriga kaardiga, milline on pargi kollane puu.

Mis numbriga kaart tõsteti? Miks? (sest vasakult paremale lugedes on kollase võraga puu viies järjest).

Näita numbriga kaardiga, milline on sinine puu, kui loed paremalt vasakule?

Mis numbriga kaart tõsteti? Miks? (sest sinine puu on järjest seitsmes, kui lugeda paremalt vasakule).

Näita numbriga kaardiga, milline on hall puu, kui loed vasakult paremale?

Mis numbriga kaart tõsteti? Miks? (sest hall puu on järjest üheksas, kui lugeda vasakult paremale).

Hästi tehtud! Ülesanne täidetud! Pange numbrikaardid ümbrikusse.

(lapsed eemaldavad kaardid, õpetaja eemaldab molbert)

Slaid 5.

6. SLAID.

Dünaamiline paus "Kui mõnus on jões ujuda!"

Kui mõnus on jões ujuda!

Kald vasakul, pank paremal.

(Kallutab vasakule ja paremale.)

Lintjõgi ees.

(Venitamine - käed ette.)

Silla kohal - vaata.

(Venitamine - käed üles.)

Veel kiiremini purjetamiseks

Peame kiiremini aerutama.

Me töötame oma kätega.

Kes meid jälgib?

(Ujumisliigutused.)

Ja nüüd on meie aeg, vennad,

(Käed on kaela taga lukus)

Liival lebama.

Saame jõest välja

(Jalutan paigas.)

Ja puhkame murul.

7. SLAID.

Nii jõudsime linna "Lõbusad ülesanded" juurde!

- Kõik loomad elavad siin rahus ja harmoonias.

8. SLAID.

Nad on teile matemaatilised mõistatused ette valmistanud, kui kõik mõistatused õigesti ära arvate, näitab kaart, millisesse linna läheme. ----- proovime neid mõistatusi ära arvata?

Didaktiline mäng "Lõbusad ülesanded".

Eesmärk: Matemaatiliste mõistatuste äraarvamise võime kindlustamiseks kirjutage ülesande lahendus ja vastus numbrite ja märkidega kaartide abil. 1. Neli hanepoega ja kaks pardipoega

Nad ujuvad järves, karjuvad valjult.

Noh, loe see kiiresti -

Mitu last on vees?

Kuidas tekkis number 6? Maxim, kasutage lahenduse paigutamiseks ja mõistatusele vastamiseks kaarte, millel on molbertil numbrite ja märkidega kaardid. (2 + 4 \u003d 6)

2. Seitse pisikest kassipoega

Mida nad neile annavad, see sööb igaüks

Ja üks - küsib lisandeid

Mitu kassipoega on? (8)

Kuidas tekkis number 8? Pasha, kasutage molbertil numbrite ja märkidega kaarte, et lahendus välja panna ja mõistatusele vastata (7 + 1 \u003d 8)

3. Siil kõndis läbi metsa

Lõunaks leidsid seened.

Kaks - kase all, kolm - haabja all,

Kui palju neid vitstest korvi on? (viis)

Kuidas tekkis number 5? Maša, kasutage molbertil numbrite ja märkidega kaarte, et lahendus välja panna ja mõistatusele vastata

9. SLAID.

- Hästi tehtud, olete mõistatused ära mõelnud ja vaadake, kaardile ilmus järgmine linn, kuhu me nüüd läheme, seda nimetatakse "geomeetrilisteks kujunditeks". Linna sissepääs on lukus. Luku avanemiseks peame tegema silmaharjutusi.

Oleme nii kaua õppinud. Hsu silmad on nii väsinud

Anname neile puhkust

Ja peopesad (lapsed hõõruvad peopesad, soojendavad neid)Sulgeme aeglaselt(nad sulgevad peopesadega silmad ja järgivad teksti)Istume pimedas.

Värv on kõikjal must.

Nüüd avame need

Ja pilgutab veidi: üks, kaks, kolm, neli, viis.

Ärge pöörake peadVaadake vasakule

Vaata paremale.

Silmad üles, silmad alla

Töö, ära ole laisk!

10. SLAID.

Linnus on avatud ja meid tervitavad selle linna elanikud, geomeetrilised kujundid, vaadake, kui erinevad nad on!

Mis alusel saab neid rühmadesse jagada? - Kui palju kujundeid lisatakse suurte geomeetriliste kujundite rühma? (6) - Nastya, nimetage need arvud.

Mitu kuju lisatakse väikeste geomeetriliste kujundite rühma (9)

Kui palju kujundeid lisatakse kolmnurga rühma? (3) - Jaroslav, nimetage need arvud.

Mitu figuuri kaasatakse trapetsirühma? (2)

Maxim, nimetage need arvud. - Mitu tükki kuulub punaste tükkide rühma?

Maša, nimetage neid.

Didaktiline mäng "Koguge mustrit".

Eesmärk: õpetada valdama ruumilisi kujutisi: vasak, parem, ülal, all.

Geomeetriliste kujunditega poisid kinkisid kuningale kingituse, oma kujutisega vaiba, et kuningas neid kunagi ei unustaks. Sellel vaibal on geomeetrilised kujundid paigutatud kindlas järjekorras, kui korrastate õigesti vormid, mis teil on kandikutel lehel, mille leiate kandikute alt, siis saate ka selle vaiba ilu imetleda. - Proovime? -Siis pane lehed enda ette ja kuula tähelepanelikult.

Asetage ring lehe keskele.

Ruut asub lehe vasakus ülanurgas.

Ovaalne - lehe paremas ülanurgas.

Ristkülik asub lehe paremas alanurgas.

Kolmnurk asub vaiba alumises vasakus nurgas.

Romb keskel ringi kohal.

Trapets keskelt ringi all.

11. SLAID. - Hästi tehtud ja selle ülesandega hakkama saanud! Ja vaadake kaardilt, et seal on lõpp-peatus "Tsaari residents", siin lõpeb meie tänane teekond, kuid teie ja mina läheme rohkem kui üks kord läbi matemaatika maagilise maa linnade rändama, kus kohtume vanade sõpradega ja leiame uusi.

12. SLAID.

Tunni kokkuvõte.

Tuletame nüüd meelde, milliseid linnu külastasime, kui rändasime läbi maagilise maa, kus kõik on seotud matemaatikaga? (laste vastused) - Mis teile meeldis? Millised ülesanded olid teie jaoks lihtsad ja millised rasked? (laste vastused)

Ja nüüd soovitan teil oma tööd hinnata. See, kes usub, et on ülesannetega täielikult hakkama saanud - las ta tõstab kollase tähe ja kes usub, et mitte kõik, mis tal täna õnnestus, las ta tõstab punase tähe.

Lapsed teevad oma valiku.

Kuningas otsustas teid tänada hea teenuse eest ja annab teile terve rinna matemaatiliste värvidega, nüüd pöördume tagasi rühma ja saate oma pilte oma äranägemise järgi uurida ja värvida.

Bibliograafia:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Klassid elementaarsete matemaatiliste mõistete kujunemisest kooli lasteaia ettevalmistavas rühmas. Tunniplaanid. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012.

Abstraktne avatud klass FEMP teemal ettevalmistavas rühmas nr 4 "Luchiki"

Eesmärk: Teadmiste üldistamine ja oskuste kinnistamine vastavalt käsitletavale materjalile.

Ülesanded:

Õpiülesanded:

Õpetage ennast liitmise ja lahutamise probleemide koostamiseks ja lahendamiseks 10 jooksul

Harjutage puuris oleva paberilehe ja paberil navigeerimise oskust.

Harjutage 20 loenduse piires.

"Segmendi" mõiste konsolideerimiseks. Tutvustage katkise joone pilti.

Tugevdage teadmisi nelinurkadest

Mõistete eristamise võime kindlustamiseks: kõrgem - madalam, laiem - kitsam, pikem - lühem, varem - hiljem, raskemad, kergemad.

Arendusülesanded:

Luua tingimused arenguks loogiline mõtlemine, intelligentsus, tähelepanu.

Arenda leidlikkust, visuaalset mälu, kujutlusvõimet.

Aidake kaasa vaimsete operatsioonide kujunemisele, kõne arengule, võimele oma väiteid argumenteerida.

Haridusülesanded:

Edendada iseseisvust, võimet mõista haridusülesannet ja seda iseseisvalt täita.

Kasvatage huvi matemaatikaõppe vastu.

Valdkondade integreerimine: kõne areng, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng, füüsiline areng.

Eeltöö lastega: mõistatuste äraarvamine, lahendus loogilised ülesanded, lihtsate aritmeetiliste probleemide lahendamine, individuaalsed seansid.

Metoodilised võtted:

Mängimine (kasutamine üllatushetked, mõistatusi).

Visuaalne (kasutades numbreid, kaarte koos ülesannetega).

Verbaalne (meeldetuletus, juhendamine, küsimused, laste individuaalsed vastused).

Innustamine, tunni analüüs.

Varustus: nummerdatud ümbrikud koos ülesannete, numbrite, siltide, kaardi, helisalvestuse, usb-seadme (muusikasamba), maja, lameda geomeetrilise kujuga mütside, tamburiini, füüsiliste minutite kaartide, mikrofoni, tahvli, molberi, sülearvutiga

Demomaterjal: skeemid aritmeetiliste ülesannete koostamiseks, kaart, voltimismõõtur.

Jaotusmaterjal: kaardid koos ülesannetega, numbrikomplektid, pliiatsid, A4-formaadis paberilehed, matemaatiliste märkide komplektid, paberilehed suures lahtris, joonlauad, punased ringid.

Tunni käik

1. Sissejuhatav osa

Aja korraldamine.

Poisid, külalised on täna meie juurde tulnud. Ütleme neile tere:

Tere! - Sa ütled inimesele.

Tere! - Ta naeratab tagasi.

Ja ilmselt

Apteeki ei lähe

Ja see on tervislik mitu aastat.

Üllatav hetk.

Meie grupi tüübid tulid mulle külla ja me lindistasime veel head sõnad, kas tunned ära need tüübid, kuulame ära?

("Sissetuleva sõnumi" salvestus kõlab kuulamise ajal)

Kui huvitavat me kuulame? (laste vastused)

Sõnum:

"Poisid, tere, see on professor Pochemushkin. Läksin reisile 20. sajandi matemaatilistele saartele, et leida uusi avastusi, kuid aborigeenid haarasid mind kinni ja jäid ühte saarestiku saarte lukku.

Aidake mul end vabastada. Vangikongi võti on teie teadmised. Teadmised on kõige võti ...

AT täitke ülesandeid igal saarestiku saarel - nii näitate oma teadmisi ja avate kongi.

Palun aidake mind, muidu ei pääse ma oma laborisse ega saa teile uusi ülesandeid noortele teadlastele saata. "

Motivatsioon / eesmärgi seadmine:

Noh, mida me saame aidata professor Pochemushkinil? (laste vastused)

Kuidas saame teda aidata? (laste vastused)

Ja mis on aborigeenid ja saarestik, teate? (laste vastused)

Kust leiame neile küsimustele vastused? (laste vastused)

Seal on imeline raamat - "Seletav sõnaraamat", nendele küsimustele on vastused.

(otsib vastust sõnastikust, näitab saarestiku pilte)

Kust me sinna jõuame ja mida veel sinna saada? (laste vastused)

Sõidame laeval, minust saab kapten. Teil on täppidega sildid - need on teie laevapiletid. Lugege kokku punktide arv ja leidke tabelilt vastav number - see on teie koht.

(lapsed istuvad oma kohtadel)

2. Põhiosa

Kutid! Enne teekonna alustamist peame õppima mõningaid käitumisreegleid. Ma hakkan reeglit rääkima ja te lõpetate selle.

Lauas istute sihvakalt ja käitute ... (VÄÄRT)

Laud pole voodi ja sellel ei saa istuda ... (Lamades)

Kui soovite vastata - ärge lärmage, vaid ainult oma käsi ... (LIFT)

Kaardiga töötamine:

Vaata, meil on teise kümne matemaatilise saare kaart. Mis need saared teie arvates on? (kell 11-20)

Kuhu peame minema? (saarestikku)

Mis on saarestik? (rühm saari, mis asuvad üksteise lähedal)

Mis saared need on? (11. – 15.)

Märkime kaardi alguse ja esimese peatuse, ühendame selle sirgjoonega. Mida me tegime? (segment) Mis on segment? (sirge osa, sellel on algus ja lõpp)

Poisid, vaadake kaarti, saime pildi tundmatust joonest. (näidatud metallist voldimõõturi näitel)

Nii et see on sirgjoon (voltimata meeter), mis nüüd juhtus? (näitab, kuidas arvesti puruneb)(laguneb)

Kas see oli sirge, aga mis on saanud? (katkendjoon) Selline joon (näita kaardil)kutsus- katkine joon.

Liikumine marsruudil.

Noh, alustame oma teekonda, purjetanud? (merekohin)

Et meil oleks purjetamine igav, mängime mäng "Ära haiguta, vasta küsimustele kiiresti!" Kas sa nõustud? (Vasta lastele)

(näidatakse numbreid ja pöördutakse lapse poole)

Loe vahemikus 3 kuni 9.

Millised on numbrite 9 naabrid.

Arvake arv vahemikus 5–7.

Mis on numbri 8 eelmine number.

Mis on number 2 järgmine number.

Kui joonlaud on pikem kui pliiats, siis pliiats ...?

Kui laud on kõrgem kui tool, siis tool ...?

Kui tee on teest laiem, siis rada ...?

Kui hommikusöök on enne lõunat, siis lõunasöök ...?

Kui pastakas on kergem kui pastakas, siis pastakas ...?

Esimene peatus on 11. saar. Mida me peaksime sellega tegema? (avatud vangikong)

Kuidas kongi avame? (kasutades meie teadmisi)

(võtke ülesannetega kaart: ümbrik numbriga 11)

Seda saart nimetatakse "Numbriline".

1. ülesanne: mängusituatsioon "Numbrid on segi aetud"

(põliselanike numbrid olid nii lõbusad, et ajasid sassi, peate need oma kohtadesse panema)

(paaris töötama)

11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.

(eesmine kontroll: rääkige ühe inimesega)

Kas kuttidel on kõigil ühesugune? Hästi tehtud, nad tegid seda tööd.

(üksikülesanne: järjestage numbrid vastupidises järjekorras - 20–11)

2. ülesanne: mängusituatsioon "Pärismaalased läksid tülli"

(Aborigeenid sarnanevad numbritega ja väidavad, kumb neist on rohkem, kes vähem. Nende lepitamiseks ehk numbrite võrdlemiseks)

(üks laps esineb molbertil, et hinnata täitmise õigsust)

(numbrite ja matemaatiliste märkidega kaardid)

6…7, 5…4, 13…14, 19…18.

Vaadake, mis juhtus ... (tahvli juures oleva lapse nimi). Kas kõigil on sama?

Hästi tehtud, olete ülesanded täitnud. Kas olete oma teadmisi näidanud? (jah) Nii et sul on kongi võti? (Jah)

Purjetamine teisele saarele?

(merekohin)

Mäng

Kolm piiki, kolm nurka, kolm külge - siin ma olen. Mis see on?

2. Ta on minu sõber

Iga nurk selles on sirge

Kõik neli külge

Sama pikk.

Mul on hea meel teda teile tutvustada

Mis tema nimi on?

3. Venitasime väljakut
Ja esitati lühidalt
Kes ta välja nägi
Või millegi väga sarnasega?
Mitte tellis, mitte kolmnurk -
Sai ruuduks ... (ristkülik).

Teine peatus on 12. saar. (võtame ümbrik number 12 koos ülesannetega)

See on saar "Kujud".

Ülesanne: mängusituatsioon "Teremoki asustamine".

(mõnel neist on laudadel geomeetriliste kujunditega mütsid, seal on väike maja "Quadrangles", ainult et nad saavad sinna sisse pääseda)

Mängu tegevus: (Esimene "Teremoki" osaks on nelinurk esimesest reast - see on ruut)

Olen ruut.

Las ma elan koos sinuga. Ma olen romb.

Lase mul minna, kui ütled mulle, kuidas me oleme sarnased.

Teil on 4 nurka ja mul 4 nurka.

(frontaalkontroll) (Vanya, millised on ruudu ja rombi sarnasused?)

Koputage, koputage, kes mõisas elab?

Olen ruut. Ma olen romb.

Las ma elan sinuga. Olen ristkülik.

Teil on 4 nurka ja mul 4 nurka, teil on 4 külge, mul 4 külge.

(frontal check) (Sasha N., kuidas need arvud välja näevad?)

Koputage, koputage, kes mõisas elab?

Olen ruut. Olen romb, olen ristkülik

Las ma elan sinuga. Olen trapets.

Oletame, et kui ütlete, kuidas oleme sarnased.

Teil on 4 nurka ja mul 4 nurka, teil on 4 külge, mul on 4 külge, teil on 4 tippu, mul on 4 tippu.

Poisid, kas teate teisi sarnaseid näitajaid? (ei)

Nii asusimegi Teremokisse elama. Kuidas kõiki neid arve ühe sõnaga nimetatakse? Kuidas nad on sarnased? (laste vastused)

Kas olete oma teadmisi näidanud? Seal on võti, avame kongi.

(avame kongi, professor Pchemushkin pole olemas)

(merekohin)

Mäng "Ära haiguta, vasta küsimustele kiiresti"

1. See on juhtumisi korvpall,

Võrkpall ja jalgpall.

Nad mängivad temaga õues,

Temaga on mängus huvitav.

Hüppab, hüppab, hüppab, hüppab!

Muidugi on see ... (pall)

2. Õhk lõikab osavalt,

Kleepige paremale, vasakule,

Noh, nende vahel on köis.

See on pikk ... (köis)

Järgmine peatus - saar 13. (Võtke ümbrik nr 13, seal on kiri "FIZMINUTKA")

See on saar "Matemaatilise füüsika minutid".

(Lapsed lähevad vaibale. Tekst hääldatakse enne harjutuste alustamist)

- Kui palju punkte on ringis, tõstke meie käed nii mitu korda üles (tahvlil on punktidega ring. Täiskasvanu osutab neile ja lapsed loevad mitu korda käed üles tõsta)

- mitu rohelist jõulupuud, nii palju painutusi (jne - püsti, jalad lahti, käed vöö peal. Sooritatakse painutusi)

- mitu lahtrit joonele, nii mitu korda hüppate (3–5 korda), (tahvlil on 5 lahtrit. Täiskasvanu osutab neile, lapsed hüppavad)

- Me kükitame nii mitu korda, kui meil on liblikaid (ja. P. - seisavad, jalad veidi lahus. Kükitamise ajal, käed ette)

- Mitu kriipsu punkti, nii palju seisavad varvastel (4-5 korda)

- painutatud nii palju kordi kui meil on pardid. (jne - seistes, jalad lahus, painutades ei tohi jalgu painutada)

- mitu ringi ma näitan, nii palju hüppeid (5 x 3 korda), (jne - seistes, käed vöö peal, hüpped varvastel)

- Loendage marju, kükitage koos, (ja. P. - põhialus, käed vöö peal. Ärge laske pead langetada, selg sirge)

Ülesanded täidetud? Istume oma kohtadele maha ja avame kongi.

(avame kongi, professor Pchemushkin pole olemas)

(merekohin)

Mäng "Ära haiguta, vasta küsimustele kiiresti"

1. Vanaemal Dašal on lapselaps Maša

Kass Fluff, koera sõber.

Mitu lapselast on vanaemal? (1)

Vadim leidis 2,9 seent

Ja siis veel üks.

Vastate küsimusele:

Mitu seent ta tõi? "(10)

3. Ühe jala kukk kaalub 3 kg. Ja kui palju ta kaalub kahel jalal?

Järgmine peatus on saar 14. (võtke ümbrik number 14 koos numbrite ja märkidega)

See on saar "Ülesanded".

1. ülesanne: mängusituatsioon "Probleemi tekitamine".

(liitmis- ja lahutamisprobleemide koostamise skeemid, põliselanikud ei tea, mida sellega teha)

Poisid, kas me teame, kuidas neid skeeme kasutada? (laste vastused)

Kas õpetame aborigeene? (laste vastused)

Mis kava jaoks see skeem? (lisamiseks)

Mitu punkti on esimeses ringis (teises ringis)?

Millise tegevuse märgi paneme? (pluss)

Ja see skeem? (lahutamiseks)

Mitu punkti on ringis?

Mitu punkti olete eraldanud?

Mis numbreid me kasutame?

Millise tegevuse märgi paneme?

Kas saate nende skeemide abil ülesandeid välja mõelda?

Enne ülesannete kirjutamist tuletame meelde:

Millised on ülesande osad? (tingimus, küsimus, otsus, vastus)

Kui küsimus sisaldab sõna "vasakule", siis milline aritmeetiline märk tuleks panna? (miinus)

Kui küsimus sisaldab sõna "sai", siis milline aritmeetiline märk tuleks panna? (pluss)

Nende skeemide järgi saate luua liitmise ja lahutamise probleemi.

(paluge 2-3 lapsel valida: millise probleemi nad valmistasid?)

(võtke lahti ja lahendage üks laste probleemidest)

Küsimused probleemi analüüsimiseks:

Mis on selle probleemi tingimus?

Kirjuta küsimus.

Milline tegevus on selle ülesande täitmiseks?

Näidake lahendust numbrite ja märkidega.

Öelge väljend.

Mis on sellele probleemile vastus?

Kellel on sama vastus?

Hästi tehtud, oskate probleeme lahendada.

Meil on veel üks võti - teie õigesti lahendatud ülesanded. Vangikongi avamine?

(avame kongi, leiame professor Pchemushkin, kõlab häälsõnumi helisalvestis)

Sõnum:

“Poisid, suured tänud teile! Mind vabastatakse, nüüd lähen oma laborisse. Olete ülesanded täitnud, kuid peate külastama saarestiku viimast saart. On midagi, mis aitab teil koju jõuda. Ja oodake minult uusi ülesandeid noortele teadlastele. Nägemist ".

(lisage lahkuv professor Pochemushkin pilt)

Noh, poisid, me oleme suured kaaslased, kuid peame välja selgitama, mis viimasel saarel on. Tahtma? (Jah)

Siis nad ujusid. (merekohin)

Poisid, kui me purjetasime, kulutasime palju kütust, seda on jäänud 9 ühikut, kas meile piisab sellest kütusekogusest?!

Viimane peatuspaik on saar 15. (võtke ülesandega ümbrik nr 15)

See on saar "Mõõtmine".

(paberilehed suures puuris koos pildiga)

(rääkige toimingutest)

Peame välja selgitama, kas meil on piisavalt kütust, kas seda on 9 ühikut alles, selleks peame teie paberilehtedel mõõtma saare 15 ja lasteaia vahelist kaugust.

Kuidas me seda teeme? (laste vastused)

Panime paika tee algus- ja lõpp-punkti.

Joonistame joonlaua abil lõigu.

Loendame lahtrite arvu.

Mitu rakku saite? (8)

Iga element on kütuseühik. Mitu ühikut kütust on meil alles? (üheksa)

Kui palju me vajame? (8)

Siis läheme lasteaed, kas aitate mul laeval navigeerida? (laste vastused)

Võtke paberilehed ja punane ring on teie juhtpaneel.

Panime lehe keskele - ujusime.

Ees on riffid - liigutage konsool paremasse ülanurka.

Me läheme karidest ümber - liigutage konsool vasakusse ülanurka.

Ees on majakas - kanname kaugjuhtimispuldi vasakusse alumisse nurka.

Me läheme ümber tuletorni - kanname konsooli paremasse alanurka.

Purjetasime - panime puldi lehe keskele.

Noh, poisid, me oleme lasteaias, lahkume laevalt.

(lapsed lähevad vaibale ja seisavad ringis, minust saab korrespondent)

3. Viimane osa

Alumine rida.

Tere kutid. Olen ajakirjanik "Laste avastuste maailm"... Tegite täna reisi, kus olete olnud?

Miks sa sinna läksid?

Kuidas sa ta päästsid?

Mis teid aitas?

Mis olid saarte nimed?

Mida sa nendega tegid?

Kas see oli teie jaoks keeruline või lihtne?

Kas teile meeldis reis?

Mis uut rida olete õppinud? (katkendlik joon)

Näita mulle? (pildistamine)

Ja nüüd seisame koos, pildistan teid ka meie ajakirja jaoks. (pildistamine)

Poisid, aga mul on vaja ka teie joonistusi selle kohta, kuidas te reisisite. Kas sa joonistad? Seejärel võtke paberitükid ja pliiatsid. (lapsed istuvad joonistama)

(klass on läbi)

Rakendus (lisaülesanne)

(loogiliseks mõtlemiseks, kui aega üle jääb: saarlaste boonusena)

ülesanne: mängusituatsioon "Leia naeratus".

(loogiliste probleemide lahendamine, kõigepealt koos, seejärel üksikud ülesanded kaartidel)

Mis on mittevajalik? (vihje pole punane)

(õige vastuse all on naeratus)

EMP ettevalmistava rühma FEMP-teemalise avatud viimase õppetunni kokkuvõte
"Kuldne võti või Buratino seiklused"

Lemeshko Svetlana Aleksandrovna, GBOU kooli nr 962 koolieelse lasteasutuse № 4 õpetaja.
See areng on kasulik alushariduse ettevalmistavate rühmade õpetajatele avatud või lihtsalt viimase tunni korraldamiseks FEMP-st. Arengu väärtus seisneb selles, et kõiki tunni etappe ühendab üks muinasjutuline süžee, lastele mõeldud ülesanded koostatakse muinasjututegelaste nimel, võttes arvesse nende iseloomu, mis aitab kaasa laste aktiivsemale kaasamisele haridusprotsessi.

Eesmärk: õpetage lapsi tegema järeldusi ja järeldusi.

Tarkvara sisu:

Õpiülesanded:
Süstematiseerida ja kinnistada laste teadmisi FEMP-st.
Jätkake lihtsate aritmeetiliste probleemide lahendamise õppimist ja kirjutage nende lahendus numbrite abil üles.
Harjutage kontol 20 piires edasi ja tagasi.
Kindlustage laste teadmisi geomeetriliste kujundite kohta.
Kindlustage teadmisi nädalapäevade järjestuse, aastaaegade, aasta kuude kohta.
Puuris oleva paberilehe abil navigeerimise võime kindlustamiseks.

Arendusülesanded:
Luua tingimused loogilise mõtlemise, leidlikkuse, tähelepanu arendamiseks.
Arenda leidlikkust, visuaalset mälu, kujutlusvõimet.
Edendada vaimsete toimingute kujunemist, kõne arengut, võimet oma väidetega argumenteerida.

Haridusülesanded:
Edendada iseseisvust, võimet mõista haridusülesannet ja seda iseseisvalt täita.
Kasvatage huvi matemaatikaõppe vastu.
Soodustage soovi ja võimet töötada rühmades.

Eeltöö lastega: mõistatuste äraarvamine, loogiliste ülesannete lahendamine, lihtsate aritmeetiliste ülesannete lahendamine, kalendri jälgimine, individuaalsed tunnid

Metoodilised võtted:
Mängimine (kasutades üllatusmomente).
Visuaalne (illustratsiooni kasutamine).
Verbaalne (kunstiline sõna, meeldetuletus, suund, küsimused, laste individuaalsed vastused).
Innustamine, tunni analüüs.

Varustus: flanellgraaf või magnetplaat, rind, kuup, pall.

Demomaterjal: teema illustratsioonid, tähed ja vormid koos ülesannetega.

Jaotusmaterjal: kaardid näidetega, märkmikud puuris, pliiatsid.

Poisid, täna sain häid uudiseid. Väga kuulsa muinasjutu kangelased saatsid meile kingituse!
Õpetaja näitab lastele ümbrikku, millel on kujutatud A. Tolstoi muinasjutu "Kuldne võti või Buratino seiklused" kangelasi.

Vaadake poisid, kas tunnete selle loo ära? (laste vastused)

Õpetaja võtab ümbrikust välja kirja, mis ütleb:
Kallid poisid! Me teame, et olete väga tark, kiire taibuga ja olete juba palju õppinud. Seetõttu saate kingituse siis, kui olete meie ülesanded õigesti täitnud. Iga õigesti täidetud ülesande eest saate ühe kirja. Nende tähtede lisamisega tunnete ära koha, kus meie kingitus teid ootab.

Koolitaja: ülesannete täitmise alustamiseks peate mõistatuse ära arvama. Seda aimates saame teada, kellelt ülesanne.

Ta õpetas Buratinot kirjutama,
Ja kuldne võti aitas otsida.
See suure silmaga nukutüdruk
Kuna taevas on taevasinine, on juuksed,
Ilusal näol - korralik nina.
Mis on tema nimi? Vasta küsimusele.

1 ülesanne Malvinalt
"Ära haiguta, vasta küsimustele kiiresti" (pallimäng)
1. Mis nädalapäev on täna? (Kolmapäev)
2. Mitu päeva on nädalas? (seitse)
3. Mis päev on pärast neljapäeva? (Reede)
4. Mis päev tuleb enne teisipäeva? (Esmaspäev)
5. Mis on nädala viienda päeva nimi? (Reede)
6. Millistel nädalapäevadel räägime "tööpäevadest"?
7. Kuidas nimetatakse nädalapäevi?
8. Mitu kuud aastas?
9. Millised on talvekuud?
10. Mis on aasta esimene kuu?
11. Mis kuu tuleb pärast veebruari?
12. Mis saab esimesena: hommikul või õhtul?

Pärast iga täidetud ülesannet võtab õpetaja ümbrikust välja ühe kirja (kõik, tähed tuleks jaotada korrast ära).

Hästi tehtud poisid. Vaatame nüüd, mis on järgmine ülesanne?

Noh, see tegelane
Malvinal on ustav lehekülg.
Tema silmis on kurbus
Ta on kitarr käes.

2 ülesannet Pierrotilt "Matemaatiline soojendus"
1. Pidage meeles järjekordade arvu vahemikus 1 kuni 10.
2. Pidage meeles järjekorranumbrit 10–1.
3. Loe vahemikus 3 kuni 9, 4 kuni 8, 5 kuni 9.
4. Loe vahemikus 10–5, 7–3, 6–2
5. Nimetage numbrite 3, 5, 7, 9 naabrid.
6. Arvake ära arv, mis elab vahemikus 5–7, 4–6, 9–7, 5–3.
7. Milline arv on suurem kui 3 või 4, 7 või 8, 5 või 9.
8. Milline arv on väiksem kui 1 või 3, 10 või 6, 5 või 8.
9. Mis on eelmine arvude 3, 6, 8 arv.
10. Mis on numbrite 2, 5, 9 järgmine arv.

Hästi tehtud poisid! Teil läheb suurepäraselt. Vaatame, kellest järgmine ülesanne tuleb.
See isa elas kapis.
Majas ei olnud koorikut.
Ta on vana mehe oreliveski
Tal on naaber - kriket.

Paavst Carlo 3 ülesanne "Krüpteerimine"
Poisid, pidage meeles ja nimetage meie muinasjutu täielik, õige nimi? (laste vastused)
Need šifrid toimivad teie jaoks vihjena. Kui lahendate kõik näited õigesti ja vastused-numbrid järjestate, saate lugeda loo pealkirja.
Õpetaja annab lastele kaardid näidetega, lapsed otsustavad, kirjutavad vastuse üles. Siis tekib laste ees küsimus, miks sõnad ei liitu (numbreid korratakse)? Poisid peaksid arvama, et näidisvormid tuleb grupeerida värvide järgi.

Toredad, hästi tehtud kutid! Liigume järgmise ülesande juurde.
Tunne nukku Malvinat
Ja rõõmsameelne Pinocchio:
Kui vaenlane on igast küljest,
Võida ebavõrdne lahing
Truu sõber - usaldusväärne, hiilgav,
Vapper puudel ... (Artemon)

Artemoni 4. ülesanne: kehaline kasvatus "Lõbus soojendus"
Tüübid viskavad vaheldumisi täringuid. Mis arv kukub välja, teevad lapsed nii palju kordi harjutust:
Hüppa üles
Istu maha
Raputa pead
Plaksutama
Templi parema jalaga
Tempelige vasaku jalaga
kummardu
Tõsta oma õlad üles
Tõstke käed üles, siis külgedele ja alla
Patsuta endale kõhtu

Noh, poisid, me põlvitasime veidi, vaatame, kes meile järgmise ülesande ette valmistas.

Isal on kummaline poiss
Ebatavaline, puidust,
Maal ja vee all
Otsin kuldset võtit
Kõikjal torkab tema nina oma pikka ...
Kes see on? ..

5 ülesannet Pinocchio mängult "Neljas lisa"
Õpetaja näitab vaheldumisi kaarte, millel on kujutatud 4 geomeetrilist kujundit. Poisid peavad lisakujundi nimetama ja oma otsuse selgitama (ühel kaardil on esile tõstetud mitu kuju, mis võivad olla ekstra värvi, suuruse või kujuga).

Hästi tehtud poisid ja tulite selle ülesandega toime. Ja meil on viimane ülesanne!
Selles muinasjutus
On paar.
Ta on pime, naine on kaval.
Neis pole head.

6 ülesannet kassilt Basilio ja rebane Alice "Keerulised mõistatused"
Kui palju pähkleid on tühjas klaasis? (0)
Kui sööd 1 ploomi, mis jääb? (luu)
Kellel on rohkem käpasid: part või pardipoeg? (võrdselt)
Mitu saba on neljal kassil? (4)
Puu all on neli lõvi, üks vasak, vasak ...
Hiir loeb juustu augud kokku: kolm pluss kaks - kokku ...
Leidis rohust viis marja ja sõi ühe, lahkus ...
Isegi välismaalane kuulis - kõik metsas on kavalamad ...
Lihtne küsimus lastele: keda kass kardab? ...

Poisid, tulite kõigi ülesannetega toime, paneme tähtedest kiiresti sõna kokku ja saame teada, kust kinki otsida.

Lapsed panevad tähtedest kokku sõna "RIND" ja pööravad tähelepanu rinnale, seistes kuskil rühmas. Kuid rindkere ei avane, kuid selle all on märge.

Poisid, uurime kiiresti, kellelt see märkus pärineb:
Ta kõnnib pika habemega
Ta on väga ahne, kaval, kuri,
Kuid see ei hirmuta meid
See röövel ... (Karabas)

Õpetaja avab ümbriku ja loeb märkuse:

Karabase - Barabase ülesanne:
Ha ha ha! Rumalad lapsed! Kas arvasite, et kavatsen teile kingituse teha? Võtsin nukkudelt rinna võtme ja matsin selle maha ning ainult mina tean, kuhu! Lõppude lõpuks joonistasin endale isegi kaardi. Ja nüüd ei saa te kunagi oma kingitust kätte!

Poisid, peame saama võtme rinnale. Näe, paberitükk lebab põrandal. Jah, see on Karabase - Barabase kaart! Ta olevat selle maha visanud. Kuidas see välja näeb? Istume laudade juurde maha, võtame märkmikud ja proovime selle skeemi järgi marsruuti visandada.

Graafiline dikteerimine "Key"

Vaadake lähemalt, mida te tegite? (Võti)
Nii et leidsime võtme. Pigem avage rindkere ja vaadake, millise kingituse nad meile saatsid.

Õpetaja koos lastega avab rinna ja leiab sealt kimbu, kuhu on kirjutatud: Kui loete seda kirja, olete kõik meie ülesanded edukalt täitnud. Ja viimase mõistatuse lahendamisel leiate kingituse. Selle vastus on koht, kus kingitus peitub.

Mis see putka on?
Haukujad siin ja seal
Ja kassas - emad, lapsed:
"Andke meile varsti pilet!"
See pole kool,
Siin on mäng
Lapsed vaatavad etendust.
Mis see putka on?
Vasta meile varsti! (Nukuteater.)
Nurgast leiavad lapsed "teatri" kingituse - A. Tolstoi raamatu "Kuldne võti või Buratino seiklused"

Poisid, olete toredad, kas teile meeldis tänane õppetund? Kas ülesanded olid rasked või lihtsad? Milline ülesanne meeldis teile kõige rohkem?

Kas tegite kõik ülesanded hästi, kas teile meeldis kingitus?
Seda raamatut loeme kindlasti hiljem. Nüüd on aeg valmistuda jalutuskäiguks.