Ülevenemaaline pedagoogilise loovuse festival

2014-2015 õppeaasta aastal

Kandideerimine: “Õpilaste projekt- ja loovtegevus”

Loominguline projekt

"MINU TULEVIK ESETEKS ON INSENER"

Fefilov Nikolay, 11a klass

juhtimisel

Solovjova Anna Leonidovna

MBOU keskkool nr 49

Jekaterinburg

PÕHIOSA

PEATÜKK I

1.1. Individuaalsete isiklike ja psühhofüüsiliste omaduste ja võimete diagnostika läbiviimine…………………………………………

1.2.Inseneri kutse erialade analüüs………………………………….

PRAKTILINE OSA

PEATÜKK II

2.1. Kutseõppeasutuse valimine Jekaterinburgi linnas…………………………………………………………………………………

2.2. Professionaalne test……………………………………………….

2.3. Eneseanalüüs………………………………………………………………………………….

Järeldus …………………………………………………………………………..

Bibliograafia ………………………………………………………………….

Taotlused…………………………………………………………………………………..

Sissejuhatus

Tulevase elukutse valiku peale hakkasin mõtlema juba 9. klassis. Ju siis pidime klassikaaslastega otsustama, mida edasi teha? Kas minna 10. klassi ja jätkata koolis õppimist või valida mõni muu tee ja proovida end kõrgkoolis või tehnikumis? Paljud meist valisid esimese variandi. Seda valikut mõjutasid muidugi suuresti lapsevanemad ja ausalt öeldes ei tahtnud ma tol ajal juba väljakujunenud tuttavat koolielu tundmatu tehnika- või kõrgkoolis õppimise vastu vahetada.

Elades Jekaterinburgi Uralmashi linnaosas - tööstushiiglase "Uurali rasketehnikatehase" lähedale ehitatud piirkonnas - imbute selle ajaloost, saate ise teada palju uusi huvitavaid fakte piirkonna ja selle elanike elu kohta.

Esimene ekskursioon Uralmashi tehasesse on mulle väga eredalt meelde jäänud. Mind hämmastas seadmete muljetavaldav suurus, mida liigutavad ja juhivad tehase töötajate tugevad käed, sain teada, et just Uralmashi tehas tootis Suure Isamaasõja ajal kümneid tuhandeid sõjaväe- ja tankisuurtükke ja laskemoona. , ja just seal võeti kasutusele ainulaadne T tankitornide valamise tehnoloogia -34. Väga huvitav oli näha NSV Liidus toodetud suurima kõndiva ekskavaatori - EKG - 5A mudeli tööd [Lisa 2].

Koolis olid minu lemmikained joonistamine ja tehnoloogia. Eriti meeldis mulle teostada erinevaid detailide paigutusi ja arendusi, mille joonise täpsusest sõltub kogu edasise töö tulemus mis tahes toote loomisel.

Sellest ka minu huvi inseneri elukutse vastu, kes loob projekte tulevikustruktuuride, seadmete ja tehnoloogia jaoks. Ma saan aru, et see on väga vastutusrikas, raske ja keeruline töö ning selle eriala õppimine saab olema üsna pikk ja raske, kuid ma tahan siiski sellel alal kätt proovida.

Uurimisprobleemi asjakohasus : Inseneri erialade mitmekesisus annab suurepäraseid valikuvõimalusi, kuid peate valima neist vaid ühe.

Õppeobjekt: elukutse insener

Õppeaine : eriala insener

Sihtmärk : Viige läbi inseneri elukutse paljude erialade analüüs.

Vastavalt eesmärgile pandi paika järgmisedülesandeid :

Viia läbi uurimisprobleemi käsitleva kirjanduse ja muude teabeallikate analüüs.

Viige läbi oma isiklike ja psühhofüüsiliste individuaalsete omaduste diagnoos.

Uurida individuaalseid omadusi inseneri kutse nõuete täitmiseks.

Viige läbi inseneri erialade valikute võrdlev analüüs, valides enda jaoks kõige optimaalsema.

Uurige oma tulevase elukutse sisu läbi "Kutsetesti".

Tehke valik tulevase erialase õppeasutuse vahel.

PEATÜKK I . ISIKLIKUTE JA PSÜHHOFÜSIOOLOOGILISTE OMADUSTE IDENTIFITSEERIMINE

1. Individuaalsete isiklike ja psühhofüüsiliste omaduste ja võimete diagnostika läbiviimine.

9. klassis osalesin õppeaine „Sinu tööalane karjäär“ tunnis kutsetegevuse ulatuse määramiseks järgmistes karjäärinõustamise alastes ankeetides: „Kutseeelistuste küsimustik“, kontrolltöö „Tuleviku tüübi määramine“. elukutse” (vastavalt E.A. Klimovi klassifikatsioonile), „Diferentsiaal-diagnostiline küsimustik”, „Elukutse valiku maatriks” G.V. Rezapkina ja paljud teised ning uurisid ka iseloomu, temperamenti, tähelepanu, motivatsiooni ja enesehinnangut.

Nende meetodite abil oli võimalik määrata professionaalsete eelistuste sfäär - "Inimene - tehnika" ja võimalike tehniliste erialade loetelu: arhitekt, automehaanik, mehaanik, projekteerimisinsener, projekteerimisinsener, töökaitseinsener, tehnik, elektrik, elektrik ja gaasi keevitaja ja teised.

Olles uurinud erinevatest allikatest infot sellest nimekirjast mind huvitanud ametite kohta, olles käinud ekskursioonidel, valisin inseneri elukutse, mistõttu jätkus minu edasiõppimine 10. klassis, kuna insenerikursustele vastuvõtt toimub 10. klassis. 11. klassis või pärast kõrgkooli lõpetamist vastavalt erialadele.

Teha kindlaks isiklike ja psühhofüsioloogiliste individuaalsete omaduste vastavus kutseala nõueteleinsener [Lisa 1] Kasutasin J. Hollandi “Inimese ametialase orientatsiooni määramise” ja “Mõtlemise tüübi” meetodeid. .

J. Hollandi metoodika “Inimese ametialase orientatsiooni määramine” tulemuseks kujunes kaks isiksusetüüpi: “Realistlik tüüp”, mille esindajad eelistavad motoorseid oskusi, osavust, spetsiifikat nõudvaid ameteid ja sellele tüübile vastavaid ameteid - mehaanik, elektrik. , meremees, insener, autojuht jne; "Intellektuaalne" tüüp - keskendunud vaimsele tööle, meeldib lahendada abstraktset mõtlemist nõudvaid probleeme, elukutset - matemaatik, füüsik, astronoom jne.

Visuaal-kujundliku mõtlemise tüüp, mida valdavad kunstilise mõtteviisiga inimesed, kes suudavad ette kujutada nii seda, mis saab olema kui ka seda, mida pole kunagi olnud ega tule – kunstnikud, poeedid, kirjanikud, arhitektid, insenerid, disainerid –, määratleti „Tüüp”. mõtlemise meetod"

Seega võime katsemeetodite tulemuste põhjal järeldada, et minu võimed ja kalduvused vastavad inseneri kutseala nõuetele.

1.2. Inseneri elukutse erialade analüüs

Tulevase elukutse valiku üle otsustamiseks valisime inseneri elukutse erialade võrdlemiseks välja 5 parameetrit:

Koolituse kättesaadavus – ülikooli territoriaalne lähedus, ajutine töökoht (esimene/teine ​​vahetus).

Nõudlus Jekaterinburgi tööturul – nende spetsialistide nõudluse ja pakkumise suutlikkuse suhe ning pakkumiste arv ei rahulda olemasolevat nõudlust.

Sobivad isikuomadused – tahtejõulised omadused, enesehinnang, motivatsioon, juhiomadused, vastutustundlikkus ja muud kutsealal inimesele nõutavad isiksuseomadused.

Psühhofüüsiliste omaduste vastavus – temperamendi, mõtlemise, tähelepanu, kujutlusvõime, füüsilise tervise jms vastavus elukutse nõuetele inimesele.

Materjalikulud kutse omandamiseks – hariduse vorm (eelarve/eelarveväline), õppemaks, eluase (mitteresidentidele hosteli majutuse pakkumine), õppeedukuse soodustamine (stipendiumimaksed).

Karjäärivõimalused – edutamine ja professionaalne kasv.

Tabelis 1 on toodud mõnede inseneri elukutse erialade analüüs. Hindamine toimub skaalal 1-5 punkti (1 – “madal” kuni 5 – “kõrge”).

Tabel 1

Optimaalse karjäärivaliku valimine

Eriala

Nõuded erialale

Koolituse kättesaadavus

Nõudlus tööturul

Jekaterinburg

Kirjavahetus

Materjalikulud kutse omandamiseks

Karjäärivõimalused

Punktide arv

Isikuomadused

Psühhofüüsilised omadused

Disaini insener

Tehnoloog

Raudteeinsener

Inseneri hindaja

Energeetikainsener

Keskkonnainsener

Tööohutuse insener

Eespool toodud inseneri elukutse erialade analüüsi tulemusena kogusid enim punkte kolm eriala:projekteerimisinsener, protsessiinsener, kommunikatsiooniinsener.

Need erialad valisin mina, kuna need on tööturul kõige nõutumad, lühema koolitusperioodiga, minu isiku- ja psühhofüüsilised omadused ning kalduvused vastavad eriala nõuetele, koolituse võimalikud materjalikulud on ligikaudu samad, sisseastumiseksamid kõigile kolmele insenerierialale: füüsika, matemaatika, vene keel; Haridusasutuste asukoht on mulle sobiv.

PEATÜKK II . KUTSETE OMADIMISE VIISTE MÄÄRAMINE JA ÕPPEKOHA VALIMINE

2.1. Kutseõppeasutuse valimine Jekaterinburgis

Tabelis 2 on välja toodud kutseõppeasutused, aga ka valdkonnad, kus saab õppida ja omandada erialade võrdluse tulemusel välja selgitatud ja kõrgeima hinde saanud elukutseid.

tabel 2

Teave Jekaterinburgi ülikoolide kohta, mis viivad läbi

insenerikoolitus

Nimi

Ülikool

Instituut (teaduskond)

Suund

ettevalmistus

Sisseastumiseksamid

Koolitusperiood

Õppevorm

Kvalifikatsioon

Elektromehaaniline

190303 “Raudtee elektritransport”

Spetsialiseerumine: Elektrivedurid ja elektrirongid

vene keel

Matemaatika

Täistööaeg/kirjavahetus

Raudteeinsener

190401 "Raudtee elektrivarustus"

Spetsialiseerumine: Raudtee elektrivarustus

Täistööaeg/kirjavahetus

Elektrotehniline

230201 “Infosüsteemid ja -tehnoloogiad”

Spetsialiseerumine: Infosüsteemid ja tehnoloogiad

vene keel

Matemaatika

Täistööaeg / osalise tööajaga

190402 “Automaatika, telemehaanika ja side raudteetranspordis”

Spetsialiseerumine: Raudteetranspordi automaatika ja telemehaanika;

Süsteemid raudteeteabe edastamiseks ja levitamiseks. transport

Raudteeinsener

UrFU nime saanud Venemaa esimene president B.N. Jeltsin

Masinaehitus

03.15.05 “Masinaehituse tootmise projekteerimine ja tehnoloogiline tugi”

vene keel

Matemaatika

Rakenduslik bakalaureusekraad

Täistööaeg/kirjavahetus

Disaini insener

15.03.04. "Tehnoloogiliste protsesside ja tootmise automatiseerimine"

vene keel

Matemaatika

Täistööaeg / osalise tööajaga

Tehnoloog

Tabeli 2 järgi suudan enda jaoks tuvastada suuna, mis pakub suurimat huvi ja mis mulle tabelis 1 hinnatud parameetrite järgi sobib - 15.03.05. "Masinatööstuse projekteerimine ja tehnoloogiline tugi."

2.2. Professionaalne näidis

Professionaalse testimise etapp on ametialase enesemääramise oluline etapp. Just tema annab võimaluse mõista ja tunnetada, kontrollida ja kogeda kutsetegevuse sisu ning teha lõplik valik.

Minu erialakatse toimus joonistamise ja tehnoloogia tundides. Nendel õppisin tundma puidu, metalliga töötamise omadusi ja iseärasusi, joonistus- ja puusepatööriistadega töötamise reegleid ning õppisin lugema ja detailide jooniseid tegema.

Umbes 3 aastat tagasi kingiti mulle ehituskomplekt - tanki kokkupandav mudel. Sellise ehituskomplekti osad võivad olla valmistatud vineerist, kummist, plastikust ja muudest materjalidest.

Ehituskomplektide kokkupanek on saanud minu hobiks. Kogusin kokku umbes 10 erinevat mudelit, sealhulgas laevu, tanke ja soomusmasinaid.

Kõige keerulisem mudel oli soomustatud ristleja Fürst Bismarck, mis koosnes enam kui 3000 erineva suuruse ja ühenduse keerukusega osast. Olen seda mudelit kokku pannud umbes 2 aastat. See oli tõeliselt keeruline ja vaevarikas töö.

Kõigist raskustest hoolimata ma oma hobist ei loobu. Ise tegin mitu mudelit: mudeli ideest, vajalike jooniste tegemisest, materjalide valikust, detailide valmistamisest ja mudeli kokkupaneku etapist [Lisa 3].

Nüüd teeme koos isaga dachas veelgi raskemat tööd - ehitame supelmaja.

See töö võimaldab teil mõista tehnoloogilist protsessi ennast. Mul on idee juba olemas ja oskan teha muidugi abiga mõningaid toiminguid, näiteks arvutada vajaliku materjalikoguse, oskan vundamenti valada, seinu laduda ja katust paigaldada.

Kahjuks puuduvad siiani eriteadmised ja erialased kogemused, et tootmises erialast testi läbida.

2.3. Introspektsioon

Erinevate teabeallikate ja meetodite analüüsil põhineva kutsealase enesemääramise alal tehtud töö hindamiseks valiti välja järgmised näitajad ja kriteeriumid, mis on toodud tabelis 3. Hindamine toimub skaalal 1-3 punkti.

Tabel 3

Elu ja ametialased kavatsused.

teadlikkus oma elu tähendusest ja eesmärgist;

Pole piisavalt selge

suhtumine erinevatesse tööliikidesse;

Positiivne ja lugupidav suhtumine

elukutse valiku tähtsus inimese elus;

Õige elukutse võib inimese elus õnnelikuks teha

elukutse valik;

Konkreetse elukutse valik on tehtud

kavatsused pärast 9. klassi;

Jätkake õppimist 10. klassis

selle elukutse valiku motiiv;

Nõudlus eriala järele tööturul, huvi erialase tegevuse vastu

Teadmised tulevasest erialast.

sanitaar-, hügieeni- ja majanduslike töötingimuste tundmine;

teadmine valitud elukutse nõuetest isikule;

töökogemuse omamine valitud erialal;

Pole praeguses etapis saadaval

esmaste erialaste teadmiste olemasolu;

Omandamise protsessis

teadmised kutse saamise teest;

Kutse omandamiseks on välja toodud kolm võimalust

teadmised ametialase kasvu väljavaadetest.

Teades oma professionaalseid võimeid.

huvi tulevase elukutse vastu;

Valitud eriala vastab minu soovidele

võimete olemasolu valitud kutsetegevuse tüübi jaoks;

Diagnostika käigus selgitati välja selle eriala omandamiseks vajalikud võimed ja omadused.

tervise vastavus kutseala nõuetele;

Nõuetele vastav

teadmiste kättesaadavus tulevase elukutsega otseselt seotud üldhariduslikes ainetes.

Teadmiste hindamine tulevase elukutsega seotud ainetes - “hea”

Tehtud töö tulemuste analüüs näitas, et jätkuvalt on vaja uurida kutsetegevuse sisu ja tingimusi ning ametialase kasvu väljavaateid ning keskenduda lünkade täitmisele tulevase erialaga seotud üldhariduslikes ainetes.

Järeldus

Loovprojekti kirjutamisel viidi läbi uuritava teema kirjanduse analüüs, mille tulemusena uuriti inseneri elukutse tunnuseid ja sellele esitatavaid nõudeid ning diagnoositi individuaalsed isiku- ja psühhofüüsilised omadused.

Töös analüüsitakse inseneri kutse erialasid, vaadeldakse erialase kõrghariduse õppeasutusi, kus seda kutset on võimalik omandada, analüüsitakse individuaalseid võimeid ja võimeid, tehakse kindlaks nende vastavus inseneri kutse nõuetele ning viiakse läbi kutsetest.

Saadud tulemused julgustavad mind suunama kõik oma praegused jõupingutused ühtseks riigieksamiks valmistumisele. Olen põnevil, sest see saab olema professionaalse prooviesinemise otsustava tähtsusega etapp, kuhu ma pean minema.

Oma tulevase elukutse valisin enda arvates õigesti. Usun, et ainult individuaalsete kalduvuste ja võimete vastavuse järgi kutseala nõuetele ei ole võimalik saada professionaalse enesemääramise tulemust, kuna see pole selleks täielik alus. Inimesel peab ju olema ka soov seda tüüpi tegevusega tegeleda, muidu jääb kogu töö, olgu see mis tahes, talle ainult koormaks.

Juhul, kui mul ei õnnestu rakendada ühte kolmest valitud elukutse omandamise teest, on mul neljas tee, mille elluviimisel saan Avtomatika tehnikumis automehaaniku kutse, suund 23.01.2003 . "Automehaanik"[ 1 ] .

Bibliograafia

1. SAOU SPO SO ET "Automatiseerimine". Õpilastele [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim: http://www.etavtomatika.ru/ucheba.html

2. Gretsov, A. G. 100 populaarset ametit. Gümnaasiumiõpilaste ja üliõpilaste eduka karjääri psühholoogia. / A. G. Gretsov, T. Bedareva. – Peterburi: Peeter, 2009. – 272 lk.: ill.

3. Gretsov, A.G. Elukutse valimine. Praktilise psühholoogi nõuanded / A.G. Gretsov. – Peterburi: Peeter, 2006. – 224 lk.

4. Insener. Vikipeedia. [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim:.

5 . Haridus Jekaterinburgis [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim:http:// www. haridust 66. ru/ peamine _ teaduskonnad. php? tasemel=1& ID-d=333.

6 .Psühholoogia. Testid [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim: http://azps.ru//tests/profmatr.html.

Rezapkina, G.V. Elukutse valiku saladused.– M.: Genesis, 2005. - 144 lk.

Rezapkina, G.V. Kiirabi elukutse valikul - M., 2004.

Enesediagnostika. Veebisait G.V. Rezapkina [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim:.

Tehnoloogia: 9. klass : õpik üldharidusasutuste õpilastele / [A.N. Bogatõrev, O.P. Ochinin, P.S. Samorodsky ja teised]; toimetanud V.D. Simonenko. – 2. väljaanne, muudetud. – M.: Ventana-Graf, 2013. – 272 lk.: ill.

Tehnoloogia: algtase: 10-11 klass: õpik üldharidusasutuste õpilastele/ [V.D. Simonenko, O.P. Ochinin, N.V. matjaš]; toimetanud V.D. Simonenko. – M.: Ventana-Graf, 2013. – 224 lk.: ill.

Uurali föderaalne ülikool. Taotlejatele [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim: http://urfu.ru/ru/applicant/.

UrGUPS. Täiskoormusega haridus. Erialad ja spetsialiseerumine [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim:.

Chistyakova, S.N. Tehnoloogia. Teie professionaalne karjäär. 8. - 9. klass/ S.N.Chistyakova - M., 2010. - 159 lk.

Lisa 1

Inseneri elukutse kujunemise ja loomise ajalugu ja suundumused Venemaal.

Elukutse nimetus on iidsete juurtega. Sõna insener pärineb ladina keelest "geniaalsus", mis tähendab - leiutamisvõimeline.

Esimesed insenerid tegelesid eranditult sõjaväesõidukite ehitamise ja käitamisega. Seda juhtus päris kaua, kuni 16. sajandil ilmusid ehitusinsenerid ja ehitasid sildu. Nii sündis tsiviilehitus.

Venemaal ilmusid esimesed insenerid tänu Peeter Suurele, kes saatis andekad noored välismaale õppima. Tänapäeval hõlmab inseneriteadus tohutul hulgal tüüpe ja suundi, alates lihtsast töökaitseinsenerist kuni “inimhingede insenerini”, nagu psühholoogid end tagasihoidlikult nimetavad.

Insener – see kõlab uhkelt! Selline arusaam erialast eksisteeris Nõukogude Liidu ajal. Eelkõige oli see tingitud sellest, et insenerieriala õppimine on väga raske ja hilisem töö on seotud valemite ja jooniste maailmaga, mis on asjatundmatule inimesele praktiliselt suletud.

Kaasaegne insener on spetsialist, kes on kõrgelt kultuurne ja tunneb hästi kaasaegset tehnikat ja tehnoloogiat, majandust ja tootmiskorraldust, kes oskab kasutada insenertehnilisi meetodeid insenertehniliste probleemide lahendamisel ja omab samas leiutamisvõimet.

Inseneri elukutse tunnused. Insener – spetsialist esinemas. Inseneri tegevuse põhisisu on uute ja/võiolemasolevad insenertehnilised lahendused. Näiteks,(sh variantide projekteerimine), tehnoloogia optimeerimine, juhtimine ja planeerimine, arendusjuhtimine ja tootmise otsene kontroll. Sageli on tulemuseks uued insenertehnilised lahendused. Oma töös toetub insener Ja .

Inseneriks olemise plussid ja miinused. Igal insenerierialal on oma nüansid, mille määrab ulatus. Inseneri kutsealade eeliseks on üldiselt suur nõudlus pädevate spetsialistide järele, karjäärikasv, kindlad rahalised hüved ja võimalus plaan reaalsuseks muuta.

Puudusteks on koolituse keerukus, mis vastab elukutse suurele vastutusele, kõrgele keskendumisvõimele ja maksimaalsele visadusele.

Inseneritöö konkreetsed ülesanded ja kutse nõuded sõltuvad sellest, millisesse erialarühma see kuulub.

Tavaliselt võib eristada nelja rühma:
1. Projekteerija (töötab välja seadme, seadme jms disaini).
2. Tehnoloog (arendab toote või toote tootmisprotsessi, töötlemist).
3. Majandusteadlane (tegeleb majandusanalüüsi ja teatud majandustulemuste saavutamise viiside planeerimisega).
4. Korraldaja (äritegevusega tegelev).

Isikuomadused. Iga insener tegeleb ühel või teisel määral tehnoloogia, tehniliste objektide ja tehnoloogiliste protsessidega. Seetõttu on tema tegevuse edu üheks tingimuseks huvi tehnika vastu ja kalduvus sellega töötada. Tema jaoks on olulised ka tehnilised võimed, tehniline vaatlus, tehniline mõtlemine, ruumiline kujutlusvõime.

Inseneri töö on loominguline. Igas valdkonnas peab tõeline insener tegutsema iseseisvalt, ennetavalt ja loovalt. Sageli tegutseb insener teatud inimeste meeskonna juhina. See inseneri tegevuse omadus nõuab, et ta demonstreeriks organiseerimisoskusi.

Vastutustunne on inseneri jaoks väga oluline, sest... Raha, seadmete ja tööjõu ratsionaalne kasutamine sõltub sageli tema tööst, võimetest ja organiseeritusest.

Haridus. Esiteks tähendab insener põhjalikku põhjalikku koolitust sellistel tehnilistel distsipliinidel nagu matemaatiline analüüs erinevates variatsioonides, insenerigraafika (lihtsamas mõttes - joonistamine), tugevusmaterjalid, materjaliteadus ja paljud teised kõrgelt spetsialiseerunud erialad, mille loetelu sõltub konkreetne fookus.

Koolitusprotsessi käigus saavad õpilased vastavalt erialale detailset, üldtehnilist, füüsikalis-matemaatilist ja muud loodusteaduslikku koolitust. Koolis pead hästi tundma füüsikat, matemaatikat ja joonistamist.

Venemaal on paljudes ülikoolides, eriti tööstuslikes ülikoolides, inseneriteaduskonnad. Enamik ülikoole koolitab insenere konkreetsel erialal.

Töökoht ja karjäär. Insener töötab peaaegu kõigis rahvamajanduse sektorites: tehastes ja tehastes, kaevandustes ja ehitusplatsidel, uurimisinstituutides, lennunduses, sõjanduses, transpordis jne. Ta võib olla ametikohtadel: meister, kunst. meister, insener, vanem insener, ettevõtte juht, vahetuse ülem, osakond, koht, labor, juhtiv insener.

Ettevõte NIPIGORMASH, Uurali piirkonna üks juhtivaid masinaehitusettevõtteid, mis on spetsialiseerunud mitmesuguste allmaa- ja avakaevanduste jaoks mõeldud toodete väljatöötamisele ja tootmisele, kutsub tööle juhtiva projekteerimisinseneri.

Uurali piirkonna projekteerimisinseneri keskmine palk on 65 000 rubla.

Kvalifikatsiooninõuded spetsialist Inseneri I kategooria: kõrgem erialane (tehniline) haridus ja töökogemus insenerina II kategooria vähemalt 3 aastat.

Inseneri II kategooria: kõrgem erialane (tehniline) haridus ja töökogemus insenerina või muudel inseneri ametikohtadel, mida täidavad erialase kõrgharidusega spetsialistid, vähemalt 3 aastat.

Insener IIIkategooriad: kutsekõrgharidus (tehniline) kõrgharidus ilma töökogemuse nõueteta või keskeriharidus (tehniline) haridus ja töökogemus I kategooria tehnikuna vähemalt 3 aastat või muud ametikohad, mida täidavad keskeriharidusega spetsialistid vähemalt 5 aastat.

Elukutse erialad: insener. Inseneri erialal on suur hulk erinevaid erialasid, mille spetsialistid töötavad erinevates tööstusharudes ja valdkondades.

Disaini insener . Eriala hõlmab erinevate seadmete ja tehnoloogia projekteerimist. Tehnoloogilised skeemid, joonised, arvutused, tootmise tehnilised kirjeldused - see on projekteerimisinseneri töö põhiosa. Lisaks peab ta jälgima enda projekteeritud mehhanismi tootmist ja katsetamist.

Tehnoloog . Selle valdkonna spetsialist tegeleb tootmisprotsessi skeemi väljatöötamisega ja selle korraldamisega. Selle eriala spetsialiseerumisalad sõltuvad ettevõtte suunast. Igal ettevõttel on protsessiinsener ja ta on üldistav. Ta valib seadmed ja režiimid optimaalseks tootmiseks, jälgib protsessi elluviimist ja haldab ettevõtte tehnilist dokumentatsiooni.

3. Ja energeetikainsener . Tehnilise kõrgharidusega spetsialist soojus- või elektrivarustuseks mõeldud süsteemide arendamise, tootmise või käitamise alal. Ja ka tehnikakeskharidusega spetsialist, kes on töötanud viis ja enam aastat.

4. Inseneri hindaja - See on ehitusmaksumuse kindlaksmääramise spetsialistide kategooria. Hindamisinsenerid tegelevad praktilise ja/või teoreetilise tegevusega hinnakujunduse, hinnangute standardimise, hindamise, kulude kavandamise, pakkumiste ja konkursside korraldamise ja läbiviimise valdkonnas.

5. Peainsener - on tootmisettevõtte tehniline juht. Sellel ametikohal töötav isik on ettevõtte juhi esimene asetäitja ning vastutab tootmisprotsessi tulemusliku ja viljaka toimimise eest.

6. Disaini insener - rajatiste projekteerimise, ehitamise ja käitamise valdkonna spetsialist.

Peab teadma: projekteerimise ja tehniliste ja majanduslike arvutuste tegemise meetodeid; tööpõhimõtted, seadmete ja konstruktsioonide valmistamise ja paigaldamise tehnoloogiad, materjalide liigid ja omadused; kõrgemate ja teiste organite otsused, juhised, korraldused, metoodilised ja regulatiivsed materjalid rajatiste projekteerimise, ehitamise ja käitamise kohta; standardid, tehnilised kirjeldused ja muud juhendmaterjalid projekteerimis- ja kalkulatsioonidokumentatsiooni väljatöötamiseks ja teostamiseks; projekteerimise ja ehitamise tehnilised vahendid; patenditeaduse alused; kõrgetasemeline kodu- ja välismaiste projekteerimis- ja ehituskogemus; tehnilised, majanduslikud, keskkonna- ja sotsiaalsed nõuded projekteeritud rajatistele; töö- ja tootmiskorraldus; töökaitse reeglid ja eeskirjad.

7. Raudteeinsener – transpordisõlmede, kiirteede, raudteede ja lennuväljade projekteerimise spetsialist, samuti korraldab nende ehitust ja teede korrashoidu.

Raudteeinsener peab:

tunneb matemaatika ja loodusteaduste aluseid, ehitusega seotud teadusharusid, graafikat;

teadma arhitektuurse planeerimise ja projekteerimise põhitõdesid;

mõista ehitusjuhtimist, samuti protsesside ja organisatsioonide juhtimist üldiselt, sh kvaliteedijuhtimist;

oskama hinnata ehituse maksumust;

teadma ehitusmaterjale, ehitusmehaanikat, materjalide tugevust, ehitusfüüsikat, energiatõhususe põhimõtteid;

oskama vastavalt spetsialiseerumisele koostada sildade, teede ja raudteede ehitamise projekte; mõista maanteeliikluse korraldust ja ohutust.

2. lisa

Ekskursioon UZTM tehasesse

3. lisa

Fotod minu töödest

Tingimus optimaalseks erialavalikuks

MA TAHAN - indiviidi püüdlused (soovid, huvid, kalduvused, ideaalid).

CAN - isiksuse võimed (tervislik seisund, võimed, teadmiste tase, iseloom, temperament).

VAJADUS – ühiskonna vajadused personali järele ja teadlikkus vajadusest kulutada teatud jõupingutusi eluliste eesmärkide saavutamiseks.

Tööalase karjääri planeerimisel on kasulik vastata järgmistele küsimustele:

· Millistest oskustest ja võimetest saate kõige rohkem rahulolu?

· Mis on teie peamised huvid ja lemmikajaviide?

· Mis on teie lemmikõppeained?

· Mida tahaksid teha iga päev 8 tundi, aastast aastasse?

· Mis on sinu unistuste töö?

· Millisena kujutate ette oma ametit 10 aasta pärast?

· Milline oleks teie ideaalne töökoht? Kirjeldage seda nii üksikasjalikult kui võimalik. Kujutage ette end selles töös, kellega koos töötate, kuidas aega veedate?

· Millised on teie kriteeriumid elukutse valikul? (nõutav ja soovitav)

· Millised on teie tugevad küljed ja oskused, mis sobivad kõige paremini teie jaoks ideaalsena tunduva töö jaoks?

· Milliseid lünki oma teadmistes ja oskustes peate ideaalse töökoha saamiseks kõrvaldama?

· Kui teie ideaalne töökoht on hetkel kättesaamatu, siis millist tööd saaksite teha, et valitud suunas liikuda?

· Kellega võiksin konsulteerida, et saada karjääriplaneerimiseks kasulikku teavet?

· Lõpetuseks pane kirja oma lähimad ja pikaajalised karjäärieesmärgid ning asu tegutsema.

Temperament ja tegevusstiil

Iga õpilane peab tegema valiku, kus ta pärast kooli haridusteed jätkab. Ja selleks, et mitte teha vigu, peate arvestama oma individuaalsete omadustega. Sellised individuaalsed omadused nagu huvid ja kalduvused on väga muutlikud ja muutlikud. Seetõttu tuleb nende arengut stimuleerida. Siiski on ka teist tüüpi individuaalseid omadusi, mida praktiliselt ei saa muuta, kuid on võimatu ka mitte tähelepanu pöörata, kuna need mõjutavad tegevust, käitumist ja suhteid teistega. Need omadused hõlmavad temperamenti.

Temperament on omaduste kogum, mis iseloomustavad vaimsete protsesside kulgemise ja inimese käitumise dünaamilisi tunnuseid, nende tugevust, kiirust, esinemist, lakkamist ja muutumist.

Tänapäeval on olemas mitu erinevat temperamendi tüpoloogiat, kuid kõige sagedamini täheldatakse nelja tüüpi, mis on meile tuntud klassikalisest temperamendiõpetusest: sangviinik, koleerik, flegmaatik ja melanhoolne. Enamasti ühendavad inimesed kõigi nelja temperamenditüübi tunnused, millest üks on rohkem väljendunud ja teised vähem väljendunud. Me ei saa rääkida temperamendist, vaid "temperamentsest struktuurist", mis hõlmab kõiki tüüpe.

Temperament mõjutab otseselt tööstiili, kuigi selle mõju määr tööle sõltub tootmistingimustest ning töötaja või õpilase valmisolekust seda tüüpi tööks ja sellele keskendumisest.

Tööstiil on töötajate käitumismustrite kogum tööl, mis väljendub sihikindluses, huvis, töö kestuses, töötempos ja produktiivsuses, tööprotsessi rütmis ning nõudmistes töötulemuste kvaliteedile.

Sangviinik

Võib olla usaldusväärne igas töös, välja arvatud automaatne, monotoonne ja aeglane. Ta on võimekam elavateks, liikuvateks tegevusteks, mis nõuavad leidlikkust, leidlikkust ja aktiivsust. Sangviinik on tavaliselt sihikindel, töötab mitte vajadusest töö enda nimel, vaid kindla eesmärgiga saavutada seda, mida ta soovib, ning saavutab visalt ja kannatlikult kavandatud tulemuse. Kuid see sihikindlus ja visadus avaldub temas siis, kui töö on vaheldusrikas ja rahuldab kalduvust muljeid muuta. Kõigis küsimustes on ta mõõdukalt vaoshoitud ja rahulik. Samas ei salli ta kellegi teise sekkumist oma töösse. Taoliste viivituste korral "loobub" ta sageli ja ilmutab asja suhtes ükskõiksust ja isegi apaatsust.

Koleerik

Enamik sooritab edukalt selgelt väljendunud tsüklilise iseloomuga töid, kus töötsükli mõnel perioodil on vaja maksimaalselt pingutada ning seejärel asendub tegevus rahulikuma teistsuguse iseloomuga tööga kuni järgmise tsüklini. Kuid aja jooksul suudab ta kohaneda ühtlase töörütmiga, mida ta hästi valdab, ja tal on selles pidev edu. Tuleb meeles pidada, et koleeriline temperament aitab teistest rohkem pingeid tekitada ohtlike ja vastutustundlike toimingute tegemisel, mille puhul on lubatud teatud ebatäpsused. Seetõttu on väga oluline julgustada ja tugevdada tema usaldust edu vastu. Tal on halb enesekontroll. Ebaõnnestumise korral – ja tal on neid sageli treeningu ajal – võib ta teha tormakaid otsuseid. Koleerikutele on ette nähtud tegevused, mis võimaldavad neil luua normaalse töö- ja puhkusekorra, mõõdukalt aktiivse töö, kuna väsitav füüsiline ja vaimne tegevus on seda tüüpi temperamendi esindajatele ebasoodne. Samal ajal ei tohiks nad valida ametit, mis nõuab istuvat eluviisi, samuti ameteid, mis on seotud pikaajalise tulega kokkupuutega (sepikojad, ahjud) ja üldiselt kõrge temperatuuriga, kuna see on ka nende tervisele kahjulik.

Flegmaatiline inimene

Kõige sobivam õppe- ja tootmistöö on see, kus ei ole vaja kiiresti teha osavaid ja vaheldusrikkaid toiminguid. Flegmaatiline inimene alustab tööd aeglaselt, kuid valmistub selleks üksikasjalikult, laskmata millelgi oma tähelepanu kõrvale hiilida. Normaalsesse rütmi jõudmiseks kulub suhteliselt kaua aega. Töötempo pole kiire. Tänu põhjalikule tööks ettevalmistusele, visadusele ja pealehakkamisele võib tema tööviljakus olla aga üsna rahuldav. Ta on nõudlik oma töö kvaliteedi suhtes, kuid ei püüa teha rohkem või paremini, kui temalt nõutakse. Ei kaldu muutma tegevuste liike ja nende eesmärke. Kaldub rohkem monotoonsele tööle, mida on hästi valdanud. Flegmaatilise inimesega tuleb kiirustada. Ja samas, võttes arvesse tema visadust ja visadust töös, aga ka seda, et ta töötab ka ilma tõuklemata suure, ehkki mitte selgelt väljendatud pingega, ei saa talle ette heita aeglust, sest see tema omadus mõjub ei sõltu tema tahtest. Teda tuleb kiirustada, aidata ja julgustada, kuid mitte võtta talt tegevuses iseseisvust ega teda liigselt patroneerida.

Melanhoolne

Emotsionaalse erutatavuse ja mõjutatavuse poolest on ta täielik vastand flegmaatilisele inimesele. Teatavat sarnasust võib näha vaid nende loidus reageerimises keskkonnast tulevatele stiimulitele ja tegevuste aegluses, kuigi nende letargia ja aegluse põhjused on erinevad. Ta suudab üsna edukalt töötada rahulikus ja turvalises keskkonnas, mis ei nõua talt kiiret reageerimist ja sagedast tegevuse laadi muutmist. Siiski on ta pikka aega kaebusi ja isegi väiksemaid uhkuse “torkimisi” kogedes sageli oma mõtetes käsil olevast tööst hajunud, lubades tähelepanematust ja vigu, mistõttu harjub ta tavapärase töörütmiga aeglaselt ega tee seda. Säilitage seda pikka aega perioodiliste apaatia ja letargia ilmnemise tõttu. Töötempo on ebaühtlane. Tööviljakus võib olla väga kõrge, kui tuju on rõõmsameelne, ja madal, kui tuju on masendunud. Eelistab töötada üksi. Tänu oma kõrgele tundlikkusele mõistab ta kergesti nii inimeste käitumise, teda ümbritseva maailma kui ka kunsti, kirjanduse ja muusika peensusi. Melanhoolsele inimesele sobib töö, mis nõuab tähelepanu, oskust süveneda ja läbi töötada pisiasjad. Talle on vastunäidustatud tegevused, mis nõuavad olulist stressi ning on seotud ootamatuste ja tüsistustega.

Tuleb märkida, et iga inimrühm töötab tõhusamalt, kui see sisaldab kõigi temperamentide esindajaid. Melanhoolsed inimesed tajuvad esimesena, millisest suunast otsinguid alustada. Koleerikud täidavad kartmatute skautide ülesandeid. Sangviinikud on positiivsete emotsioonide allikas ja genereerivad pidevalt ootamatuid ideid. Flegmaatilised inimesed analüüsivad teavet ja pakuvad teadlikku otsust.

Seega väljendub närvisüsteemi omaduste (tugevus, liikuvus, tasakaal) ja sellega seotud tüpoloogiliste omaduste mõju indiviidi aktiivsuse motivatsioonile selles, et teatud temperamendiga inimesed eelistavad teatud tüüpi kehasid. ametialane tegevus.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Sarnased dokumendid

Tulevase riigiametniku elukutse valiku põhjendus (kriteeriumid). Huvide, võimete, suhtlemis- ja organisatsioonikalduvuse, ametialaste motiivide väljaselgitamine. Tegevuste sisu, nõuded tulevasele erialale.

abstraktne, lisatud 09.11.2011


Elukutse valiku motivatsioon, ametialase enesemääramise sajanditepikkused etapid ja seda mõjutavad tegurid. Seitse sammu õige elukutse valimiseks. Uurimus gümnasistide psühholoogilistest iseärasustest ja reklaami mõjust eriala määramisel.

kursusetöö, lisatud 04.07.2010


Kutsesobivuse mõiste, peamised tegurid elukutse valikul. Teismeliste põhinõuded tulevaseks erialaks. Psühholoogilised võtted noortele elukutse valikul, erialavaliku liigid. Inimese elu ja isiksuse eesmärk.

test, lisatud 16.01.2011


Psühholoogi tegevuse valiku motiivid. Stsenaariumi eeldused elukutse valikul. Varased otsused kui käitumisvalemid, mis kujunesid vastuseks vanemate sõnumitele. Tõendid seose olemasolust indiviidi varajaste otsuste ja elukutsevaliku vahel.

lõputöö, lisatud 02.02.2017


Elukutse "psühholoog" eripära. Elukutse valiku põhiprintsiip. Sotsiogramm kui meetod grupisiseste suhete diagrammi koostamiseks, lähtudes rühmaliikmete eelistustest. Objektogrammi ja kronogrammi koostamise põhijooned ja spetsiifika.

abstraktne, lisatud 01.02.2012


Professionaalse ja isikliku enesemääramise probleem keskkoolieas. Empiiriline uuring tulevase elukutse valiku teinud ja tegemata gümnaasiumiõpilaste isikuomadustest. Uurimistulemuste tõlgendamine.

lõputöö, lisatud 01.05.2011


Elukutse valiku motiivid. Kutse mõjutamise vormid inimesele. Inimese sisemiste ja füüsiliste omaduste deformeerumine elukutse mõjul. Erinevate elukutsete inimeste füüsikalis-somaatilised tunnused. Professionaalset valikut määravad tegurid.

abstraktne, lisatud 10.10.2011


Motivatsiooni komponentide tunnused: motiiv, vajadus, eesmärk, isiksus. Humanitaarteaduskonna esmakursuslaste erialase motivatsiooni uurimine. Elukutse valiku motiivide võrdlev analüüs psühholoogiatudengite ja sotsioloogiatudengite seas.

esitlus, lisatud 19.08.2013

Paljud, võib isegi öelda, et kõik, esitavad varem või hiljem küsimused “Kes ma peaksin olema?”, “Kuhu õppima?”, “Kuidas valida elukutset?”. Tõepoolest, gümnaasiumilõpetajal on väga raske neile ja teistele sarnastele küsimustele üksi vastata, kui vanemad või kool ei aidanud tal oma soovide ja eelistatud tegevusala üle eelnevalt otsustada. Vaatamata sellele, et internetis ja trükimeedias on tohutul hulgal karjäärinõustamise ja ametialase enesemääramise materjale, on need kõik kaootiliselt laiali ja tervikpildi kujunemiseks on vaja teha iseseisvat vaevarikast tööd. Nii kannatavad inimesed ideaalse töö leidmisel, et saaksid nautida tööprotsessi ja saada korralikku palka. Et vältida tüütuid vigu sobiva elukutse otsimisel, soovitame lugeda artiklit Tüüpilised vead elukutse valikul.

Selles materjalis räägime üksikasjalikult elukutse valiku keerulisest protsessist, erinevatest lähenemistest ja suundadest, kaalume erinevaid kutsealade klassifikatsioone ja visandame lihtsad sammud, mis aitavad teil valida õige elukutse.

Elukutse valimise valem "Ma tahan - saan - ma vajan"

Kindlasti olete juba kohanud tuntud ametivaliku valemit “Ma tahan – saan – vajan”, aga kas tead, mis nende sõnade taga täpselt peitub?

TAHAD

Peate selgelt teadma oma huve, soove ja eesmärke. Tähelepanuta ei saa jätta ühtki valemi punkti, aga eriti seda, sest õige motivatsioon ja huvi on kogu edasise elu aluseks oma ala professionaalina. Töö peaks pakkuma naudingut ja ükski väljastpoolt tulev motivatsioon palga või hüvitiste paketi näol ei saa muuta lihtsat tõsiasja, et tööl tuleb käia nagu rasket tööd ja iga päev oodata, millal lõpuks reede tuleb. On selge, et sellise suhtumisega on ebatõenäoline, et karjääris on võimalik saavutada olulisi kõrgusi või kulub tasuga mitteproportsionaalseid füüsilisi ja emotsionaalseid kulutusi.

Me ei vaidle, seda küsimust on väga raske iseseisvalt lahendada, kuid sellest sõltub palju, seega tasub end pingutada ja teha kõik endast oleneva. Selles võivad abiks olla mitmesugused karjäärinõustamistestid, mis on saadaval nii veebis kui ka trükituna. Teise võimalusena saab sarnaseid psühholoogilisi teste lastele ja täiskasvanutele teha selle veebisaidi vastavas jaotises tasuta või lihtsalt jätkata artikli lugemist, esitades endale paar küsimust ja G.V. elukutse valimise maatriksit. Rezapkina aitab teil otsustada oma eriala üle.

Küsimus nr 1: Mille või kellega sa tahaksid koostööd teha?

Võimalikud vastused hõlmavad järgmist:

1. Inimene– töö, mis on seotud suhtlemisega teiste inimestega, nagu õpilased, üliõpilased, kliendid, kliendid, patsiendid, pealtvaatajad jne.

2. Teave– mitmesuguse teabe ja keelte otsimine, töötlemine, uurimine, struktureerimine ja rakendamine: tekst, valemid, programmeerimiskeeled, võõrkeeled, diagrammid, joonised.

3. Rahandus– töö finants-, investeerimis-, laenuvaldkonnas. Tavaliselt seostatakse selliste mõistetega nagu: raha, laenud, aktsiad, limiidid, fondid, kogumine, raamatupidamine.

4. Tehnika– suhtlemine tehnoloogia või erinevate struktuuridega. Juhtimine, ehitus, arendus jne. Tegevused hõlmavad: masinad, mehhanismid, hooned, instrumendid, masinad.

5. Art– teatri, kirjanduse, muusika, balleti, maalimise, kinoga seotud loomingulised elukutsed.

6. Loomad ja taimed- töö mis tahes liiki loomadega (teeninduslikud, metsikud, koduloomad, kaubanduslikud) ja taimedega (dekoratiivsed, metsikud, põllumajanduslikud)

7. Tooted ja tooted– igat tüüpi valmistoodete tootmine: metalltooted, kangas, puit, kivi, majapidamistarbed, ravimid ja palju muud.

8. Loodusvarad– igasuguste loodusvarade, nagu mineraalid, metsad, jõed, veehoidlad, mäed, maad, maardlad, otsimine, arendamine, kaitse, kasutamine ja kaevandamine.

Küsimus nr 2: Kuidas soovite töötada?

1. Kontroll– teiste inimeste tegevuse juhtimine, vastutustundlike ja iseseisvate otsuste tegemine, antud ülesannete täitmise saavutamine.

2. Teenindus– teiste inimeste vajaduste rahuldamine erinevates valdkondades. Müük, remont, töötlemine, arendus jne.

3. Koolitus ja haridus– kasvatustegevusega tegelemine, isiksuse kujundamine ja arendamine, treenimine.

4. Tootmine ja kaevandamine– ressursside kasutamine ja lõpptoodete tootmine. Suur valik valdkondi, alates masinaoperaatoritest ja geoloogidest kuni programmeerijate ja projekteerijateni.

5. Ehitus– uute projekteerimine ja loomine või vanade paremate esemete ja osade ümbermõtestamine.

6. Uuring– erinevat tüüpi ja erinevat tüüpi teadus- ja rakendusuuringud.

7. Kaitse– kaitse vaenulike tegude eest (füüsiline, juriidiline), inimeste ja loomade haiguste ravi.

8. Kontroll ja hindamine– mis tahes muude kutsealade tegevuse kontrollimine ja jälgimine.

Neile kahele küsimusele endale ausalt vastates saate kiiresti kindlaks teha soovitatud elukutsed, mis võivad osutuda huvitavateks ja tähelepanu väärivateks. Piisab lihtsalt nende vastuste ristumiskoha leidmisest tabelist “Elukutse valiku maatriks”.

	Inimene	Teave	Rahandus	Tehnika	Art	Loomad ja taimed	Tooted ja tooted	Loodusvarad
Kontroll	Administraator personalijuht sekretär	Süsteemiadministraator turundaja Dispetšer	konsultant Rahastaja Majandusteadlane	Juht Lennunduse navigaator Juht Tehnik	Direktor Dirigent Koreograaf Tootja	Loomade insener Põllumees Koolitaja Mullateadlane	Müügijuht Kaubaekspert Logistika Kaupmees	Katastriinsener Maamõõtja Energeetikatehnik
Teenindus	Müügimees Turismijuht Sotsiaaltöötaja Meditsiinitöötaja	Telekommunikatsioonioperaator Informaatika Juhend-tõlk Reklaamijuht	Koguja Raamatupidaja Maakler Kassapidaja	Elektrik Lukksepp Insener Mehaanik	Disainer Operaator Giid Juuksur	Agrokeemik Loomakasvatuse spetsialist Loomakasvataja Taimekasvataja	Müügimees Ekspediitor Kaubaekspert	Taastaja Ökoloog Maastikukujundaja
Koolitus ja haridus	Kasvataja Koolitaja Õpetaja Psühholoog	Filoloog Keeleteadlane	konsultant	Sõiduõpetaja	Muusikaõpetaja Maalimise õpetaja	Koolitaja Jockey Bereitor Koerajuht	Tööõpetaja	Ökoloog
Tootmine ja kaevandamine		Programmeerija Veebi disainer küljendaja Kaamera	Rahastaja Majandusteadlane Raamatupidaja Kassapidaja	Ehitaja Elektrik Lukksepp Freesioperaator Turner	Juveliir Puunikerdaja Tikkija	Agronoom Loomade insener Kasvataja Loomakasvataja Taimekasvataja	Apteeker Tehnoloog Küpseta Lukksepp Turner Õmbleja	Mäeinsener Hüdroloog Hüdrogeoloog Kaevur
Ehitus	Pilditegija Geneetik Ilukirurg	Tõlkija Korrespondent Ajakirjanik Veebi disainer Programmeerija Kartograaf	Analüütik Majandusteadlane Rahastaja	Konstruktor Mehaanik	Helilooja Direktor Disainer Moedisainer Kunstnik Kunstnik Muusik	Kasvataja Lillepood Agrotehnik Maastikukujundaja	Arhitekt Tehnoloog Moedisainer Lõikur Installer	Mäeinsener Maastikukujundaja Hüdroloogiline insener Maastikukujundaja
Uuring	CAN Olles käsitlenud huvisid ja soove, liigume edasi küsimuse “Kuidas valida elukutse” lahendamise valemi sama olulise komponendi juurde - teie füüsilised ja psühholoogilised võimalused. Õige elukutsevaliku tegemiseks peate ennast hoolikalt mõistma, välja selgitama oma tugevad ja nõrgad küljed. Kui jätate elukutset valides selle osa valemist välja või ei pööra sellele piisavalt tähelepanu, siis suureneb oluliselt tõenäosus, et te ei astu valitud erialal ülikooli või tehnikumi või ei saa tööd heas ettevõttes. Kui teil õnnestus kooli lõpetada ja tööle saada, siis tööalase edu saavutamiseks, mis tähendab palgatõusu ja edutamist, peate palju rohkem pingutama kui ümbritsevatel kolleegidel, kellel on vastavad kalduvused ja eelsoodumused. Isegi lihtsalt nendega samale tasemele jäämine võib olla keeruline ja nõuda palju pingutust. On mitmeid peamisi valdkondi, mis aitavad teil oma võimeid kindlaks teha. Tervislik seisund Kõige banaalsem punkt, mis sellegipoolest sageli unustatakse. Mõne elukutse puhul ei mängi tervis suurt rolli, teiste puhul aga mängivad määravat rolli sellised tunnused nagu kehv nägemine, värvipimedus, lampjalgsus või üldine füüsiline vormisoleku ning tee erialani suletakse igaveseks. Inimest, kes kannab prille, snaipriks ei võeta ning tõenäoliselt ei saa värvipimedusega inimestest maailmakuulsaid disainereid ega omanda isegi autojuhi kraadi. Isegi kui konkreetse elukutse nõuded ei näita tervislikke vastunäidustusi, proovige oma kehalisi omadusi seostada tulevase tööprotsessiga. Isikuomadused ja psühholoogilised omadused Siia kuuluvad temperament, iseloomuomadused ja muud isikuomadused, nii positiivsed kui negatiivsed. Psühholoogilised testid, vestlused professionaalsete psühholoogidega või lihtsad küsimused sõpradele ja tuttavatele aitavad neid tuvastada. Elukutse valikul mängivad sellised isiksuseomadused tööga rahulolus ja -mugavuses olulist rolli. Introvertsed inimesed ei peaks valima elukutseid, mis hõlmavad palju teiste inimestega suhtlemist või kirglikke tööprotsesse. Tõenäoliselt ei suuda aktiivsed inimesed end monotoonses, monotoonses töös täielikult realiseerida. Professionaalsed eelsoodumused ja võimed See hõlmab kõiki oskusi, mis on teistest paremad ja mida teil on lihtsam omandada: joonistamine, laulmine, peen kätetöö, stiilitunnetus, täiuslik helikõrgus ja muud sarnased. Ideaalse elukutse valikul võib tohutut rolli mängida asjaolu, et oskuse õppimine nõuab suuremate tulemuste saavutamiseks vähem pingutust. Erialane kvalifikatsioon ja kogemus Neil, kes on juba hariduse saanud ja valitud erialal töötanud, võib olla mõttekas mitte radikaalselt oma tegevusvaldkonda muuta, vaid valida midagi sellega seonduvat, kus oma olemasolevaid teadmisi, oskusi ja võimeid rakendada. Olemasoleva kogemusega on lihtsam tööle saada ja edu saavutada. Arvestades kõike eelnevat, ei ole konkreetse elukutsega tutvudes keeruline kindlaks teha, millised sobivad kutseomadused sul juba on ja milliste kallal tuleb nende arendamiseks veel tööd teha. VAJALIK Nõus, poleks väga tark valida eriala, mis tööturul ei ole nõutud või mis veelgi hullem, kaotab järk-järgult oma tähtsuse ja hääbub unustuse hõlma. Elukutse valiku valemis toimib “VAJADUS” komponent kui nõudlus kutse järele tööturul. Kutse väljavaateid mõne aasta pärast on üsna raske täpselt ennustada, kuid üldised trendid on täiesti võimalikud. Selleks saab lugeda ekspertide arvamusi, tutvuda riigi haridusplaanidega, leida asjakohast analüütikat ja kujundada oma arvamus. Tööturg on pidevas muutumises, tehnoloogia arenguga tekivad uued ametid ja vanad surevad järk-järgult välja. Ka pärast hariduse omandamist ja edukat tööd on vaja end täiendada ja täiendada, et jääda oma erialal konkurentsivõimeliseks ja edukaks spetsialistiks. Kui eriala valikul välistada “MUST”, siis võib erialal töö leidmine osutuda keeruliseks. Elukutse valiku valemi tulemus Hinnates õigesti kõiki valemi “SAAB – TAHAD – PEAKS” komponente enda suhtes, väheneb oluliselt võimalus teha vale eriala valik ning on lihtsam saavutada tööalast edu ja saada nõutud spetsialistiks. . Leiad elukutse, mis samal ajal: Sinu jaoks huvitav (TAHAN) Lihtne ja nauditav õppida (CAN) Olla tööturul nõutud (MUST) Vähemalt ühe valemi parameetri väljajätmine toob kaasa mitmesuguseid ebasoodsaid tagajärgi alates suutmatusest saada tööga rahulolu kuni oluliselt raskendatud tööleasumiseni erialal. Lihtsad sammud elukutse valimiseks Neile, kellele meeldivad hästi struktureeritud samm-sammult juhised, soovitame kasutada elukutse valiku algoritmi ja seitsme lihtsa sammuga võimalike ametite nimekirja oluliselt kitsendada. 1. Koostage nimekiri ideaalse elukutse nõuetest. Mida rohkem nõudeid suudate esitada, seda paremini ja täpsemalt saate määrata soovitud elukutse. Võite alustada allpool loetletud nõuetega ja laiendada loendit enda omadega. Töötingimused Tegevusala Palgatase Nõutav koolituse tase Töö sisu ja iseloom Raskused oma erialal tööd leida Tegevusvaldkond Kõik muud teie jaoks olulised nõuded 2. Määrake iga nõude olulisuse aste. Reastage iga nõue skaalal 1-10 või jagage see muul teile sobival viisil elutähtsateks ja teisteks unarusse jätvateks. Võib-olla õnnestub vabaneda teatud nõuetest, mis tundusid vaid esmapilgul olulised. 3. Tee nimekiri huvitavatest ametitest Kutsemaailmaga tutvumiseks võite kasutada meie kutsete kataloogi või mõnda muud. Raamatupoodides müüakse spetsiaalseid teatmeteoseid tööturul eksisteerivate elukutsete üksikasjalike kirjeldustega. Põhivaliku tegemisel tuleks lähtuda erialahuvist, võttes arvesse, kui väga soovitakse sellist eriala omandada ja sellel alal karjääri alustada. 4. Seostage oma nõuete loend iga teid huvitava kutsealaga Tuleb meeles pidada, et lisaks teie ideaalse elukutse nõuete loendile on olemas ka kutsete endi nõuded. Arvestage oma isiklikke andeid ja võimeid, aga ka füüsilisi omadusi. Võimalik, et tee mõnele ametile suletakse objektiivsetel põhjustel, teistega on aga palju lihtsam toime tulla. 5. Analüüsige tulemusi Eelnevate punktide põhjal selgitage välja mõned kõige sobivamad ametid ja õppige neid paremini tundma. Otsige lisateavet, osalege ringkäigul, avatud uste päeval või töömessil. On väga hea, kui saate rääkida selle valdkonna spetsialistiga. 6. Kontrollige tulemusi Arutage oma valikut oma vanemate, sõprade, õpetajate ja professionaalse psühholoogiga. Uurige välja nende arvamused ja argumendid konkreetse elukutse kasuks. Oma valiku õigsuse kinnitamiseks saate teha karjäärinõustamise psühholoogilisi teste. 7. Määrake kindlaks kutse saamise etapid Kui olete kindlalt otsustanud ühe või mitme ideaalse elukutse kasuks, võite julgelt hakata otsima teavet selle kohta, millises õppeasutuses saate soovitud eriala saada, mis on sisseastumiseks vajalik, milliseid kutsenõudeid ja oskusi tasub arendada, kuidas tõsta oma konkurentsivõimet tööturul jne. Veel üks lihtne viis elukutse valimiseks Siin on veel üks lihtne viis sobiva elukutse valimiseks. Kõik, mida vajate, on tühi paberileht ja pliiats. Joonistage lehe keskele ise või suur ilus täht “I”. Seejärel kirjutage nagu päikesekiired oma lemmiktegevustest ja hobidest. Need võivad olla tunnid, hobid, lihtsalt meeldivad ja lihtsad tegevused, mis ei pruugi olla seotud ametimaailmaga. Mida rohkem selliseid kiiri saate, seda parem. Edasi tuleb kõige keerulisem, aga ka kõige huvitavam – mõelge välja mitu sobivat ametit iga saadud kiire jaoks. Raskuste tekkimisel saab infot otsida internetist, ajakirjadest, ajalehtedest ning küsida nõu sõpradelt ja vanematelt. Sel lihtsal viisil saate nimekirja ametitest, mis võivad teile sobida. Valige välja 5-10 kõige huvitavamat ja uurige nende kohta võimalikult palju: vajalik haridus, keskmine palgatase, töölevõtvate ettevõtete nõuded jne. Saate lisada nimekirja sobivatest õppeasutustest ja sobivatest kursustest erialaselt oluliste oskuste arendamiseks. Kontrolli oma valiku õigsust enda jaoks oluliste inimeste (vanemad, õpetajad, sõbrad jt) arvamuste, karjäärinõustamistestide sooritamise ja hea psühholoogi-kutsekonsultandiga nõu pidades. Järeldus Ärge unustage, et küsimuste "Kuidas valida elukutse", "Milleks saada?" ja teised sellised on alles esimene samm teel eduka karjääri poole, kuid sellest sõltub edasine edu ja nõudlus professionaalina. Samuti ärge unustage, et paljud elukutsed asuvad erinevate erialade ristumiskohas ja neist kõigist on vaja hästi aru saada. Teine oluline tegur, mida tuleb arvestada, on see, et töökoha nõuded ja kohustused muutuvad karjääri edenedes oluliselt. Kahtlemata võid end kohe ka juhi rollis proovile panna, kuid see on vähem efektiivne kui selleni jõudmine põhjast ja kogu töö seestpoolt tundmine. Pidage meeles, et kaalul on teie maine, aeg ja raha. Loodame, et artiklist “Kuidas elukutset valida” saadud teave on teile kasulik ja aitab teil elukutse üle hõlpsalt otsustada. Iga sõltumatut valikut tuleks kontrollida ja arutada praktiseerivate spetsialistidega. Igas linnas ja peaaegu igas õppeasutuses on karjäärinõustamise osakonnad, kus saab minna vestlusele või sooritada erialaseid karjäärinõustamisteste. See, kas sinust saab inimene, kes naudib tööd, kasvab kiiresti karjääriredelil ja realiseerib end edukalt kaasaegse ühiskonna tingimustes, sõltub ainult sinust ja sinu esimestest sammudest soovitud ja paljutõotava tegevusala valikul. Soovime teile südamest edukat karjääri ja olgu teie töö armastatud!

"Minu professionaalne valik" (eeskujulik loominguline projekt professionaalse enesemääramise kohta)

Et saaksite professionaalse enesemääramise teoreetilisest materjalist paremini aru ja saaksite saadud teadmisi praktiliselt rakendada, tutvuge erialavaliku näidisprojektiga. See koosneb 20 järjestikusest toimingust – sammust. Iga samm sisaldab ametialase sobivuse määramise sammude kirjeldust ja soovitusi nende rakendamiseks (kaldkirjas). Projekti proovitööks valiti arvutioperaatori eriala.

Arvutioperaatori elukutse

I ETAPP

1. samm: tuvastage probleem

Täiskasvanu künnisel seisva inimese jaoks on tööalase enesemääramise ja eluväljavaadete küsimused esmatähtsad. Sellest, kui õigesti teie tulevane eriala valitud on, sõltub ju kogu teie edasine elu.

Tuvastage oma loomingulise projekti probleemne valdkond.

2. samm: probleemse valdkonna teadvustamine

Selle projekti probleemvaldkonnaks on elukutse valiku algoritmi uurimine ja enesetäiendamise viiside kavandamine konkreetse kutsetegevuse analüüsi näitel (skeem 1).

Tuvastage oma probleemse piirkonna alamprobleemid.

3. samm: tuvastage konkreetne vajadus

Igaüks peab tegema õige erialase valiku vastavalt oma huvidele ja võimalustele.

Kas see vajadus on teie jaoks prioriteet? Põhjendage oma vastust üksikasjalikult.

4. samm: Konkreetse ülesande määratlemine ja selle sõnastamine

Projekti eesmärk on analüüsida konkreetset elukutset, selgitada välja selle peamised nõuded inimesele ja selgitada välja võimalused selle eriala omandamiseks.

Sõnastage oma projekti peamised eesmärgid.

II ETAPP

5. samm: võtmeparameetrite tuvastamine

Meie ülesanne piirdub vaid ühe valdkonna analüüsiga, peame kontrollima, kas kutse parameetrid vastavad selle taotleja isikuomadustele. See aitab meil mõista eriala analüüsimise algoritmi.

Elukutse valimise kriteeriumid peaksid olema järgmised:

valitud elukutse peab vastama individuaalsetele isiklikele ja psühhofüsioloogilistele omadustele; eriala koolituse olemasolu on vajalik (õppeasutuse olemasolu, selle territoriaalne haare); materiaalsed kulud eriala omandamiseks peavad vastama pere rahalistele võimalustele; nõudlus selle eriala järele tööturul.

Milliseid parameetreid ja piiranguid saab teie projektis tuvastada?

6. samm: traditsioonide, ajaloo, suundumuste tuvastamine

Õige erialavaliku aluseks on info kogumine erinevate ametite kohta, hetkel kõige nõutumate ja perspektiivikamate väljaselgitamine, rahva, perekonna ja paikkonna traditsioonide selgitamine (joonis 2).

Peate välja selgitama, kuidas aja jooksul muutuvad nõuded spetsialistide koolitamisele erinevates kutsetegevuse valdkondades. Meedia ja interneti abil tuleb uurida, millised uued erialad on viimastel aastatel ilmunud, milline on nende spetsiifika ning millistes õppeasutustes neid õpetatakse.

7. samm: tegevuse analüüs

Olles tutvunud erinevate ametitega, on vaja välja töötada toetav refleksiooniskeem, järjepidev edasiminek, mis aitab teha õige valiku.

Professionaalse enesemääramise algoritm:

huvide ja kalduvuste tuvastamine; kutsetegevuse analüüs vastavalt huvidele ja kalduvustele; individuaalsete isiklike ja psühhofüsioloogiliste omaduste tuvastamine; individuaalsete omaduste korrelatsioon kutsetegevuse nõuetega; sotsiaal-majanduslike tegurite määramine elukutse valikul: kutsehariduse omandamise viisid ja tingimused, koolituse materjalikulud; professionaalne test; professionaalsed plaanid ja väljavaated; programm ja arendus.

Koostage ja analüüsige selle algoritmi põhjal oma põhiline mõtlemisskeem, mille järgi elukutse valite. See võib olla diagrammi kujul (skeem 3).

8. samm: ideede, võimaluste, alternatiivide väljatöötamine

Esiteks määrame kindlaks kutsetegevuse valdkonna, mis on kõige eelistatavam. Seda saab teha meetodite abil

“Diferentsiaaldiagnostika küsimustik” (DDI) või “Professionaalne valmisoleku küsimustik” (OPG), mille leiate Internetist. Saadud tulemuste põhjal valime ühe viiest kutsetegevuse valdkonnast (inimene – tehnika; inimene – loodus; inimene – inimene; inimene – märgisüsteem; inimene – kunstiline kujund). Meie projektis käsitletav professionaalne tegevus on "isik - märgisüsteemi" sfääris.

Kutsealade kirjeldusi ja omadusi pakkuvate veebisaitide abil loetleme rea valitud kutsetegevuse valdkonda kuuluvaid erialasid: veebihaldur, arvutioperaator, programmeerija, süsteemiadministraator, informaatikaõpetaja, dispetšer.

Määrake DDO või OPG meetodite abil oma kutsetegevuse valdkond ja tutvuge selle valdkonnaga seotud ametite kirjeldustega. Analüüsige saadud andmeid ja valige välja hulk erialasid, mis teid enim köidavad.

9. samm: kutsenõuete kindlaksmääramine

Toome välja järgmised kutsetegevuse valdkonnaga "isik - märgisüsteem" seotud parameetrid.

Töö peaks olema:

mitmekesine; on muutliku, loomingulise iseloomuga; stimuleerida teadmiste ja oskuste taseme tõusu; rahuldada inimese psühhofüsioloogilisi ja sotsiaalseid vajadusi.

Tõstke esile oma tulevase kutsetegevuse põhinõuded. Tehke tehnikate abil oma huvid ja kalduvused, seostage need kirjalike nõuetega ning tehke järeldused.

III ETAPP

10. samm: ideede analüüs ja süntees

Kõigist eelmises etapis loetletud ametitest peate nüüd valima sobivaima. Selleks peate hindama neid punktides (1 kuni 5) vastavalt põhiparameetritele (vt 5. sammu). Seda on mugavam teha lauaga töötades.

Tegime seda ja jõudsime järeldusele, et meile sobivaim eriala on arvutioperaator.

Analüüsige tulemusi oma tabelis. Milline eriala kogus enim punkte? Kas see on parim valik?

Optimaalse karjäärivaliku valimine

Tabel 1

Eriala	Nõuded erialale	Punktide arv
Koolituse kättesaadavus	Nõudlus tööturul	Kirjavahetus	Materjalikulud kutse omandamiseks
Isikuomadused	Psühhofüsioloogilised omadused
Veebihaldur
Arvuti operaator
Programmeerija
Süsteemiadministraator
Õpetaja arvutiteadus
Dispetšer

11. samm: tulevase kutsetegevuse sisu uurimine

Seega oleme valinud töötegevuse optimaalse variandi. Tulevase elukutse sisu sügavamaks tundmaõppimiseks on vaja koostada selle professioon ja psühhogramm. Selline töö võimaldab teil paremini kindlaks teha oma erialase sobivuse selleks.

12. samm: individuaalsete omaduste tuvastamine

Tehke kindlaks oma isiklikud ja psühhofüsioloogilised omadused, kasutades iga kutsetegevuse valdkonna jaoks valitud meetodeid. Meie puhul on need meetodid kutsevaldkonna "Inimene on märgisüsteem" jaoks. Järgmisena seostage individuaalsed omadused 9. sammus kirjeldatud kutsenõuetega.

Määrake õpikus ja Internetis antud testide abil oma temperamenditüüp, iseloom ja muud isikuomadused. Tehke koolipsühholoogi ja arsti abiga kindlaks oma arengu psühhofüsioloogilised omadused. Kas need vastavad 9. sammus kirjeldatud nõuetele?

13. samm: karjäärivõimaluste määramine ja õppekoha valimine

Kasutage selle sammu lõpuleviimiseks peegeldusraamistikku. Diagrammi keskele on vaja paigutada võimalikud viisid kutse saamiseks ning näidata tegurid ja tingimused, mida tuleks selle probleemi lahendamisel arvesse võtta. Saate seda arutada vanemate, õpetajate, nõustajatega.

Kutse omandamise teed sõltuvad valitud õppeasutusest. Oletame, et otsustate esmalt omandada keskhariduse valitud erialal kolledžis ja seejärel jätkata õpinguid lühendatult ülikoolis.

Kasutage joonisel 85 olevat diagrammi, mis näitab õppekoha valikul arvestatavaid tegureid ja tingimusi.

Milliseid viise valitud eriala omandamiseks teate? Milline neist köidab sind kõige rohkem? Analüüsige selle skeemi iga punkti ja määrake mitu haridusasutust, kus saate selle kutse omandada. Pärast õppekoha valimist kaaluge oma võimalusi edasiseks tegutsemiseks, kui kavandatavasse õppeasutusse registreerumine ebaõnnestub.

14. samm: professionaalne test

Kolmandas etapis uurisime üksikasjalikult kõiki valitud elukutse omadusi, aga ka meie psühholoogilisi omadusi. Nüüd, kui teil on vastav teoreetiline koolitus, saate läbi viia professionaalse testi. See tagab, et eriala on täiesti sobiv.

Kas valitud erialal on võimalik läbi viia kutsetesti? Kui jah, siis märkige, kus, mis ajal ja mis tingimustel töö toimub. Kui professionaalne test on juba läbi viidud, analüüsige selle tulemusi. Teie valminud loomingulised projektid, tehnika- ning kunsti- ja käsitööringides loodud modellid on omamoodi kutseproov. Mõelge nende tulemustele.

15. samm: korrigeerimine

Pärast kutsetesti sooritamist saame teha järelduse, kas minna õppima sellele erialale või valida mõni muu. Võib-olla koolitusprofiil .

Kui soovite oma valikut muuta, minge tagasi 5. või 7. sammu juurde ja tehke muudatused. Milliseid järeldusi tegite?

16. samm: oma tulevase professionaalse karjääri ennustamine

Nüüd, kui oleme veendunud, et valitud eriala on meile igati sobiv, saame teha prognoosi tulevase erialase kasvu ja karjääri kohta. Selleks on soovitatav välja töötada individuaalne enesetäiendamise ja arendamise programm, mille kohaselt ehitatakse üles professionaalne kasv.

Looge individuaalne programm enesetäiendamiseks ja arendamiseks. Millist edu soovid ja suudad oma tulevasel erialal saavutada? Peegeldage kõiki oma professionaalseid plaane ja mõtteid professionaalse kasvu ja karjääri prognoosi kujul. Ühtset teed ei ole, seega võite kaaluda erinevaid karjäärivõimalusi.

V ETAPP

17. samm: juhtimine

Tuleb naasta sammude 5 ja 7 juurde ning võrrelda valminud projekti kavandatuga. Kui on puudusi, saab need alati kõrvaldada.

Salvestage oma tulemused.

18. samm: kaunistamine

Koostame valmis projekti järjestikuste toimingute - sammude kujul. Need peaksid kajastama kõiki elukutse valikul tekkinud mõtteid. Valmis projekti lisame skeemid ja joonised, mis aitasid meil valikut teha.

Kavandage oma projekt vastavalt esitatud näitele.

19. samm: enesehinnang

Pöördume tagasi sammude 2, 4 ja 7 juurde. Pärast nende analüüsimist võite proovida ennast hinnata (tabel 1).

Kui olete kursuse käigus saadud tulemustega täiesti rahul, tähendab see, et suutsite projekti idee edukalt edasi arendada ja saate selle nüüd ellu viia. Selleks soovitame kasutada ligikaudset hinnangut valmisoleku kohta erialaseks valikuks vastavalt metoodikale (tabel 1)

Enesekontrolli kaart ametialase enesemääramise valmisoleku kohta

tabel 2

Kriteeriumid ja näitajad	Skoor punktides
Eluplaan ja ametialased kavatsused Olen teadlik oma elu tähendusest ja eesmärgist – ähmaselt. Minu suhtumine erinevatesse tööliikidesse ja töösse on alati positiivne, hea. Usun, et elukutse võib inimese õnnelikuks teha Hetkel olen eriala valinud – kindlasti Ma tean, kuhu edasi minna – kindlasti Teie vanemad nõustuvad teie elukutse valikuga Mis ajendas teid just seda elukutset valima? Teades, et eriala vastab teie võimalustele. Professionaalse ideaali olemasolu on kindel professionaalne ideaal (selline inimene on olemas)
Teadmised tulevasest erialast - info Ma tean, kuidas oma valitud erialal edu saavutada – täpselt. Teadmised sanitaar-, hügieeni- ja majanduslikest töötingimustest valitud erialal on täpsed. Teadmised valitud eriala nõuetest inimesele on täpsed. Omades kogemusi valitud erialal – teiste töö jälgimine. Esialgsete erialaste teadmiste olemasolu - omandatud. Teadmised kutse omandamise viisist (tean, kus ja kui kaua sellel erialal õppida) on täpsed. Teadmised ametialase kasvu väljavaadetest (tean, kuidas tööalane karjäär üles ehitatakse) - kindlasti
Teades oma professionaalseid võimeid Huvi tulevase elukutse vastu – valitud eriala vastab erialasele huvile. Omades oskust valitud tööliigiks (võin tõestada, et mul on selleks erialaks võimekus) - oskus on olemas. Ma ei tea, kas närvisüsteemi ja temperamendi loomulikud omadused vastavad valitud eriala nõuetele (olen piisavalt kiire, toimekas ja energiline, et seda tööd teha). Iseloomuomaduste vastavus valitud eriala nõuetele - vastavad. Ma ei tea, kas vaimsete protsesside omadused (mul on piisavalt arenenud tähelepanu, mälu, mõtlemine, kujutlusvõime jne) vastavad minu valitud eriala nõuetele. Tervisliku seisundi vastavus valitud kutseala nõuetele - vastab. Enesehinnangu olemus (kuidas te endasse suhtute) - ma ei tea. Teadmiste kättesaadavus tulevase elukutsega otseselt seotud üldharidusainetes - nendes ainetes on hinded “4” ja “3”

Tulemuseks oli 64 punkti. See on kõrgetasemeline valmisolek professionaalseks enesemääramiseks.

20. samm: projekti kaitsmine

Professionaalse valiku ettevalmistusplaan

tabel 2

Sündmused
1. Tee selgeks oma elusuunad
2. Omandage arvutiga töötamise kogemus, omandage esmased erialased teadmised, õppides profiilile “Arvutioperaator”
3. Selgitada närvisüsteemi omaduste vastavust valitud eriala nõuetele
4. Selgitada visuaalse taju ja esitusviisi, tähelepanu, mälu, kujutlusvõime, liigutuste kiiruse ja täpsuse, emotsionaalse-tahtelise stabiilsuse omaduste vastavust valitud elukutse nõuetele.
5. Selgita välja enesehinnangu arengutase
6. Hakka matemaatikat sügavamalt õppima
7. Hankige professionaalset nõu
8. Tehke ringkäik PU-s

Arvuti abil valmistuge oma projekti kaitsmiseks, luues esitlusplaani.

Projekti elluviimisel kasutatud infoallikad

Õpik "Tehnoloogia" õpilastele. Interneti-ressursid.