Perekonda iseloomustav teave. Pereomadused. Perekonna näidistunnused. Proovijate positiivse perekonnaprofiili näidis

V. Maša perekonna omadused

ja S. Vova, 2. klassi õpilased

MOU "Lahdenpohskaja keskmine

üldhariduslik kool",

elavad Ihala külas, tänav P. d.2

V perekond - suur pere... Mihhail Ivanovitš ja Valentina Leonidovna kasvatavad 6 last. Peres kasvab 4 kohalikku last Vladislav, Slava, Maša, Liza ja 2 eestkostetavat last: vend ja õde Vova ja Sonya.

Paavst Mihhail Ivanovitš teenib FSB väeosas 21.21., 2. kategooria kontroller. Ema Valentina Leonidovna on eraettevõtja, õmbleja.

Lastesse suhtumise stiil: austus oma huvide vastu, kalduvused, loomingulised katsed, osalemine laste tasuta tegevustes, nende sotsiaalse tegevuse arendamine.

Vanematel on kõigile lastele ühesugused nõuded.

2008. aastal sai perekond Karjala Vabariigi juhi preemia laureaadiks. Preemia anti peresuhete tugevdamise eest, tervislik pilt elu, laste korralik kasvatamine.

Peres domineerib vastastikune austus, usaldav suhtlemine, kaastunne, empaatia, tugi, vastutustunne ja kohus. Kõik pereliikmed näitavad üles vastastikust austust, hoolitsevad üksteise eest, aitavad üksteist. Lapsed tunnevad kolde mugavust ja soojust.

Pere soodustab hoolsust, austust täiskasvanute töö vastu. Lapsed kuuluvad pere tööalasse.

Soodustatakse vastutustundlikku ja kohusetundlikku suhtumist õppimisse. Perekond järgib rangelt režiimi, mis aitab kaasa laste edukale õppimisele. Laste uurimise üle teostatakse pidevat kontrolli.

Vanematele õpetatakse perekonna vaimseid ja materiaalseid väärtusi omavahel seostama, õpetatakse oskust tasakaalustada oma vajadusi võimalustega.

Lastele tutvustatakse pere kultuuriväärtusi. V. perekonnal on täiskasvanute ja laste sünnipäevade tähistamise traditsioonid ning see toetab austust ema-naise ja vanema põlvkonna inimeste vastu. Lastele õpetatakse külalislahkuse oskusi.

Vanemad on oma lastele väärt eeskujud. Pere juhib tervislikke eluviise. Sel aastal osales Vaschenkovide perekond spordivõistlustel "Isa, ema, ma olen spordipere" ja saavutas auväärse 3. koha.

Mihhail Ivanovitšil ja Valentina Leonidovnal on mitu tänu aktiivse positsiooni eest laste hariduses ja kasvatamisel, mitmed tunnistused võistlustel, erineva tasemega festivalidel osalemise eest.

Mihhail Ivanovitš ja Valentina Leonidovna on tihedas kontaktis klassijuhataja ja kooli juhtkonnaga. Ema on lastevanemate klassi komisjoni liige. Võtab aktiivselt osa matkadest, ekskursioonidest, klassiõhtutest. Aitab remondi ja tööjõu tutvustamise korraldamisel. Teeb tööd raskete laste ja nende vanematega. Seltskondlik, sõbralik, rõõmsameelne. Tal on klassi vanemate seas autoriteet.

Tütar Masha on rikas potentsiaali ja mitmekülgsete huvidega andekas inimene: ta armastab klaverit mängida, vokaali, peotantsu. Masha on diplomipreemia III piirkondlikul noorte poplauljate konkursil "Väikesed tähed" - 2011, VIII vabariiklikul noorte poplauljate konkursil "Väikesed tähed" - 2011, 4 piirkondlikul festivalil "Moe tegemine" - 2010.

Maša paigutati oma saavutuste eest rahvusvahelisse laste kuulsuste galeriisse, veebisait NUMI.RU 2011 http://glory.znv.ru/list.php

i Üldised andmed.

Vanaema - Nina Petrovna

Vanus - 60 aastat vana

Haridus - kõrgem majanduslik.

Ema - Olga Valerievna

Vanus - 35 aastat vana

Haridus - keskharidus (kaubandus)

Tütar - Olga Olegovna

Vanus - 15 aastat

j Pere struktuur.

Seda perekonda võib iseloomustada kui mittetäielikku koos meessoost rollimängu põhimõtte puudumisega. Tinglikult võib seda omistada tuuma-, võrdõiguslikule tüübile (tingimuslikult, kuna on vanaema, kellel on kasvatusprotsessis oluline roll, see tähendab, et see on funktsionaalselt diaspositiivne).

Väike perekond, väljendunud matriarhaalse valitsemisliiniga, homogeenne. Perekonnal on varjatud struktuur (seda ei saa nimetada täielikult suletuks, sest lõppude lõpuks lubatakse pereringi ka kõrvalisi inimesi), arvestades, et enamik probleeme on võimelised “seedima”.

Perekonna funktsioonid on selgelt jagatud: vanaema vastutab majapidamise ja enamasti kasvatuse eest, ema vastutab rahalise toetuse ja vaba aja korraldamise eest. Emotsionaalne-terapeutiline funktsioon täidetakse ebastabiilselt, laps kasutab oma eesmärkidel lubavat kasvatusliiki, millel on demokraatlik stiil, neiu on üsna iseseisev, eelistab paljude probleemide lahendamist ise. Ema puudub sageli kodust ja lahendab lähedaste sõpradega palju probleeme.

Turvafunktsioon pole päris stabiilne - Olya kogeb ema "tunnete defitsiiti". Vaimseid, puhke- ja vaba aja funktsioone täidetakse ebaregulaarselt, ehkki on puhkusi, mis korraldatakse mõnikord sõbrannade lastega. Pere käib vahel (umbes kord kvartalis) kinos.

Sellel perekonnal ei ole rahalisi raskusi, sest sissetulek inimese kohta on umbes 3000 rubla. (100 dollarit). Põhimõtteliselt on majas olemas kogu puhkuseks ja elurõõmsuseks vajalik varustus, mis on oluline abi.

Sellisena pole traditsioone, kuigi tütar on teadlik ema poolsetest sugulastest ja vanematest (vanavanavanavanaisa ja vanavanavanavanaisa). Kuigi suhted sugulastega säilivad, on kohtumisi üsna harva, sest nad elavad Vene Föderatsiooni Euroopa piirkondades.

Isa teema peres on range tabu, see on tingitud negatiivsest lahutusprotseduurist ja tüdruku ema suurest valust. Kuigi täielik anonüümsus puudub, näidati Olyale fotosid ja räägiti temast Üldine informatsioon ja lahutuse põhjus. Lahutus toimus 5-aastaselt.

k Psühholoogiline ühilduvus ja psühholoogiline kliima perekonnas.

Psühholoogilise ühilduvuse tabel.

Psühholoogiline ühilduvus.

Põhiväärtushoiakute tõlgendamisel pole erilisi lahknevusi, perekonnas on rolliootused vaatamata meessoost rolli printsiibi puudumisele õigustatud. Käitumise stereotüübid on standardsed, kõrvalekaldeid pole.

Psühholoogiline kliima.

Tõenäoliselt soodne, kuid on kalduvus suurenenud närvilisusele (konfliktieelne). Vanaema ja ema on oma sotsiaalse staatusega rahul.

Pere juht on korraldajana vanaema. Kõige olulisemates küsimustes koguneb perekond perenõukogusse.

i Üldised andmed.

Tütar - Olga Olegovna

Vanus - 15 aastat

Haridus - õpi koolis.

Kõrvalekalded vaimse ja füüsiline areng mitte.

j Vanemate positsioon.

Vanemate positsioon määrati küsitledes kasvatusprotsessis osalejaid - vanaemasid ja emasid.

Lapse peakasvataja on vanaema, emal on märgatav kalduvus end kasvatusprotsessist taandada, mille tulemusena täheldame ema vähest mõju tema tütrele. See süvendab käimasolevat teismeliste kriisi. Nõuded lapsele on kokku lepitud, väärtuste edastamise ega kogemuste edasiandmise kontseptsioonis pole erilisi lahknevusi. Peres domineerib demokraatlik haridusstiil. Kasvatuse tüüp on "lubav". Lapsel on isikliku aja veetmisel suur iseseisvus ja tema arvamust ei suruta maha. Haridustegevust kontrollitakse aga üsna rangelt.

Pere peamine eesmärk on laps. Vanaema ja ema mitte täiesti kriitilise suhtumise tõttu on lapsel võimalik isekuse ja ebajumala kujunemine. Empaatia ja kongruentsuse ilmingud lapsega seoses on peres normaalsed (ma ei märganud lapse tegevuse näägutamist ja valet tõlgendamist).

Teises gümnaasiumis õppival tüdrukul ei ole mingeid erilisi raskusi, sellegipoolest on see vanemate poolt lapse üle kontrollimise esmatähtis vorm.

Põhiprobleemiks on minu arvates liiga suure iseseisvuse tagamine, suurtel "teedest väljas" jalutuskäikudel sõpradega (kellest mõned on asotsiaalsed isiksused) on ohtlik kalduvus. Lapse tänavale andmine teeb muret ainult vanaemale. Ema ütleb: "Olen nii palju kasvanud ja see on okei." See on kindlasti vale seisukoht.

k Lapse asend perekonnas.

Kuigi peres pole isa ja perekond on puudulik laps, pole see kuri ja soovimatute koondumine. Tüdruk usaldab oma vanaema rohkem, eelistades jagada pigem temaga kui emaga, kuna ta pühendab talle võrreldamatult rohkem aega ja väljendab oma armastust emotsionaalselt elavamalt (hoolimata melanhoolsest tegelaskujust).

l Vanemate suhtumise ja lapse suhete diagnostika perekonnas.

Kasutati A.Ya.Varga väljatöötatud testküsimustikku. ja Stolin V.V. ja proovitoiming - "Perekonna joonistamine".

3.1. Vanemate suhtumise testi küsimustik koosneb viiest skaalast.

Nõustu-lükka skaala

Haridusprotsessi kahetine külg ja suhe lapsega. Ühelt poolt tunnevad vanemad lapsele kaasa, püüavad temast teha head, edukat inimest, aidata, mitte maha suruda. Kuid teisest küljest ei tundu tüdruku ema teda usaldavat ja tõmbub lapse arenguprotsessist välja. Kuigi muidugi tuleb märkida, et selles peres on suhtumine lapsesse positiivne ja teda aktsepteeritakse ilma igasuguste lisanõudmisteta.

Koostöö skaala.

Lapse plaanide vastu on vähe huvi. Püüdes teda aidata, ei tee nad seda tüdrukule päris ilmseks, selle tagajärjel on üldiselt "suhtlemispuudus" ja eriti ema "tunnete puudumine". Vanemad pole oma lapse üle üleliia uhked. Lapse hindamisse ei suhtuta alati kriitiliselt, kuigi üldiselt ei puudu ema seisukoht enesekriitikast.

Skaala "sümbioos".

Peres on kalduvus sümbiootilisele kooseksisteerimisele. Lapse kõik vajadused on rahuldatud. Kuid suhtumine võõrastesse on liiga liberaalne, laps veedab liiga palju aega tänaval, püüdes perekonnast lahkuda. Vanemad panevad selle silma kinni.

Lisaks ebaolulisele kontrollile perekonnas üsna demokraatlik positsioon lapse suhtes. Tema tundeid, soove, arvamusi ei suruta maha. Paljudes küsimustes antakse perekonnale üsna lai autonoomia, mis kipub mõnikord olema kontrollimatu. Kuid et tunduda õpingutega seoses autoritaarsena, pole haruldased ka "tõsised" vestlused õppeedukuse teemal. Kui neiu jätkab õpinguid ülikoolis ja see on tasuline, siis see kontroll ja surve suure tõenäosusega suurenevad, mis omakorda põhjustab perekonnas konflikte.

Väike kaotaja skaala

Vanemad ei kaitse last raskuste eest, eelistavad kõrvalt jälgida, kuidas ta nendega toime tuleb. Igaüks peab probleemid ise lahendama - see on selle pere moto.

Tõlgendamine.

Tehtud testi põhjal saab teha kolm põhimõtteliselt olulist järeldust:

1. Iga pereliige on põhimõtteliselt üksteisest sõltumatu, puudub ülekaitse ja liigne surve;

2. Peres on meheliku rolli printsiibi puudumine varjatud ilming, mis võiks olla lapsele eriti kasulik;

3. Peres on tekkimas “torm enne tormi”. suure tõenäosusega on paratamatu konflikt rollide jaotuse ning pere- ja suhtearengu teisele tasemele ülemineku osas. Lapse ja vanemate plaanid ei pruugi kokku sobida.

3.2. Testjoonis.

Joonise üldsuurus.

Joonis hõivab kogu A4-lehe kogu ala.

Pereliikmete arv.

Kolm (nagu see tegelikult on), kuid kaugel kujutab inimest, kellel pole nägu meeste riided.

Pereliikmete suurus.

Sama proportsionaalne (kõik sama suurusega).

Perekonnaliikmete vahekaugused.

Liinide suurus ja olemus.

Selge, õhuke, ühtlane. Kujutis on realistlik, esteetiline ega põhjusta tagasilükkamist, seal on palju väikeseid detaile.

Täiendavad elemendid.

Must pilv ja hall taust.

Emotsioonide väljendusaste.

Vanaema naeratusega; emal on kulmud kortsus; tüdruk on tõsine; pilv on tohutu.

Tõlgendamine.

Visuaalkultuuri arengutase on üsna kõrge: joonis on selge, arusaadav ja ilus. Joonise jooned on õiged, värinat pole.

Elus on olukordi, mis on seotud nii ametialaste kui ka sotsiaalsete nüanssidega, kui asutus või eraisik nõuab selle saamiseks perekonna iseloomustust. See on haridusasutuselt, töökohalt või ühiskondlikult organisatsioonilt saadud dokumendi ametlik vorm, milles seda iseloomustatakse üksik kodanik või kogu pere.

Nagu igasuguste sarnaste dokumentide puhul (koolilt, õpilaselt, rahaliselt abi saamiseks, kui me räägime suurest perest), peab see sisaldama konkreetset nõuete loetelu (esitatakse näidis). Kirjeldus peaks olema koostatud õiges vormis, vaoshoitud, kirjeldama konkreetselt perekonna olukorda ja kirjutatud olevikus kolmanda isiku nimel. Kõiki omaduses sisalduvaid fakte kirjeldatakse mitte emotsioonide, vaid olemasoleva olukorra ja tegeliku olukorra põhjal.

Pere jaoks positiivse omaduse kirjutamiseks vajate:

1. Jälgige perekonda, pidage iga liikmega isiklikke vestlusi, tehke külastusi ja registreerige tehtud töö tulemused.
2. Perekonnaseaduse olemasolu.
3. Õpetajate tagasiside iga vanema kohta (nad peavad üksikasjalikult rääkima iga õpilase elust) pere suhtumisest lapsesse (lastesse) ja sellest, kas vanemad tulevad oma kohustustega toime.
4. Muud arvamused.

Perekonna tunnuste korrektseks koostamiseks on vaja valimit ja teha järgmised toimingute seeria:

• märkige iga liikme isikuandmed. Näiteks: isa - Sidoro Aleksander Konstantinovitšis, vanus - 39 aastat vana, kõrgharidus (majanduslik). Ema - Natalia Leonidovna Sidorova, vanus - 37 aastat vana, keskeriharidus. Poeg - Aleksei Aleksandrovitš Sidorov, vanus - 14 aastat, haridus - käib koolis;
• kirjeldada struktuuri (turvalisuse, stabiilsuse, avatud perekonna või perekonna varjatud, vaimse ja moraalse osa funktsioonid, vaba aja veetmise ja vaba aja veetmise funktsioonid);
• järgmine punkt on psühholoogiline kliima ja ühilduvus vastavalt selle liikmete psühhotüübile, see tähendab iga liikme iseloomule, temperamendile, positiivsetele ja negatiivsetele külgedele;
• vanema positsiooni määramine, milles tuleks avalikustada täiskasvanud pereliikmete eesmärgid, probleemid nende saavutamisel (näidates nende lahendamise viise). Seda etappi peetakse üheks peamiseks tunnuse moodustamise protsessis;
• koostamise lõpuosas mängib olulist rolli lapse (laste) käitumine ja positsioon perekonnas. Selgelt on välja toodud tema usalduse aste täiskasvanute (vanemate) vastu, eesmärgid ja püüdlused, nende elluviimise viisid, edu õpilasena ja üldine psühholoogiline tervislik seisund.

Perekonna tunnus: proov

Ema - Natalia Leonidovna.

Vanus - 37 aastat vana.

Haridus - keskharidus.

Isa - Aleksander Konstantinovitš.

Vanus - 39 aastat vana.

Haridus - kõrgem majanduslik.

Poeg on Aleksei Aleksandrovitš.

Vanus - 14 aastat vana.

Haridus - õpingud koolis.

Struktuur

Perekonda iseloomustatakse terviklikuna, meheliku rollimängu põhimõttega. Väikesel, homogeensel perekonnal, millel on väljendunud patriarhaalne kalduvus, on üsna varjatud struktuur.

Funktsioonid on selgelt jaotatud: rahalist toetust ja vaba aja planeerimist teostab isa, majandus-, majapidamis- ja suuremal määral haridus - ema. Emotsionaalne ja terapeutiline funktsioon täidetakse asjatundlikult ja stabiilselt, laps näeb vanemate isikus autoriteeti ja tema probleemid lahendatakse koos. Turvafunktsioon on rahuldav, mõlema vanema armastusest ei puudu. Ema on koduperenaine, ta on pidevalt kodus. Isa töötab kohapeal ja on sageli kodus. Vaba aeg veedetakse koos.

Perel pole rahalisi raskusi ja keskmine sissetulek pereliikme kohta on üsna kõrge. Korteris on olemas vajalik Seadmed ja seadmed, mis hõlbustavad igapäevaelu.

Peres on muutumatud traditsioonid (pühi tähistatakse koos, puhkusereisid ka). Sugulasi näevad nad harva, kuid hoiavad ühendust.

Psühholoogiline ühilduvus

Põhiväärtuste tõlgendamisel ei olnud ilmseid lahkarvamusi. Rolliootused perekonnas on täielikult õigustatud. Kõigi pereliikmete tavapärased stereotüübid, kõrvalekaldeid pole.

Psühholoogiline kliima

Tõenäoliselt ei täheldatud soodsat kliimat, kalduvust konfliktide intensiivistamiseks ja närvilisust. Kõik pereliikmed on oma sotsiaalse staatusega rahul.

Isa on pakkuja ja korraldajana juhtival kohal. Ägedate küsimuste või probleemide lahendamisel koguneb perekond tervikuna perenõukogusse.

Beebi omadus: proov

Häired või kõrvalekalded füüsilises ja vaimne areng pole märganud.

Ema tegeleb lapse kasvatamisega, kuna isa veedab kodus vähem aega (seoses tööga). Ema ei oma selget mõju. Lapsele ei kehtestata ülemääraseid nõudeid, selles valdkonnas pole erilisi lahkarvamusi. Perekonna kasvatusstiil on demokraatlik. Laps on paljude otsuste tegemisel iseseisev, kuid kõik on mõistlikkuse piires. Veedab isiklikku aega sõprade või perega, keegi tema vanematest ei lükka tema arvamust alla. Kooliharidust ei kontrollita eriti rangelt. Lapse suhtes ilmnenud kongruentsus ja empaatiavõime on kõrge, tema aadressil ei märgatud näägutamist ja kriitikat.

Teismelisel ei ole raskusi eakaaslastega õppimisel ega nendega suhtlemisel. Tema sõprade ringis pole asotsiaalseid isiksusi. Laps on seltskondlik ja igapäevaelus inimeste seas hästi kursis. Eeskuju on isa.

Lapse asend perekonnas

Teismeline usaldab võrdselt mõlemat vanemat, nende vahel praktiliselt konflikte pole (välja arvatud väikesed leibkonnad). Ema näitab lapse suhtes suurt emotsionaalset seotust, nii et nende vahel pole saladusi ja skandaale. Samuti ei ole isa vastuolus ühegi pereliikmega, kellel on meeldiv iseloom. Poja positsioon on võrdne tema vanematega, tehes koos nendega otsuseid seoses igapäevases elus või suhtlemisel tekkivate probleemidega.

Pereomadused. Perekonna näidistunnused

Oma töös seisavad õpetajad, psühholoogid, sotsiaaltöötajad pidevalt silmitsi mitmesuguste dokumentidega. Igal aastal täiendatakse seda, muudetakse ja mõnikord on raske kõiki kirjeldamist vajavaid aspekte silmas pidada. Perekonna tunnus on üks sellistest alusdokumentidest. Selleks, et mitte esitada küsimusi selle kohta, kust alustada pere kirjeldamist, milliseid andmeid tuleb koguda, millises järjekorras need tuleks koostada ja õigesti sõnastatud järeldused, peate tutvuma selle dokumendi ülesehitusega ja looma endale perekonnale iseloomulik näidis.

Pereomadused: kust alustada?

Enne perekonna kirjelduse koostamist peate läbima sarja ettevalmistavad etapid, mille tulemusena kogutakse teavet dokumendi jaoks:

1. Viige õpilasega vestlus läbi, jälgige tema käitumist, kasutage psühholoogilisi meetodeid, mille eesmärk on uurida lapse taju oma perekonnast, hinnata peresisest psühholoogilist kliimat.
2. Külastage lapse ja tema pere elukohta, koostage elamistingimuste kontrollimise akt.
3. Rääkige vanematega suhetest lapsega. Vanemate osaluse määra õpilase koolielus saate hinnata nende osalemise kaudu vanemate koosolekutel, kontrollides tema päevikut, külastades omal algatusel haridusasutust.

Perega tehtud töö kirjeldus

Selles plokis hõlmavad õpilase perekonna tunnused kogu töö kirjeldust, mida erineva profiiliga spetsialistid on perega teinud: vestlused, psühholoogi, sotsiaal- või meditsiinitöötaja konsultatsioonid, koolitused, seminarid. Tasub mainida kõiki juhtumeid, millal ja kelle poolt kodukülastused läbi viidi, kas pereliikmed ise abi palusid ja millised muutused toimusid (ei juhtunud) kõigi tegevuste tagajärjel.

See perekonna omaduste valim on kõige täielikum, sest see hõlmab kõiki eluvaldkondi, kasvatuse tunnuseid ja tingimusi, milles laps areneb.

Pere omaduste tunnused psühholoogi töös

Pere psühholoogilisi omadusi saab lisaks ülaltoodud aspektidele kasvatusstiili, psühhoemootilise seisundi kohta täiendada ka muude andmetega:

• kes on perepea (matriarhaalne või patriarhaalne otsustamisstiil);
• perekonna struktuur: avatud (lubage teisi inimesi pere suhtlusringi), suletud (enamasti suhtlevad ainult omavahel), segatud;
• traditsioonide olemasolu;
• kellel ja kuidas on peres lapsele kõige suurem mõju, mil määral realiseerub tema kaitse- ja armastusvajadus;
• pereliikmete ühilduvus põhiparameetrite (temperament, iseloom, orientatsioon) osas.

Selliseks koolipsühholoogi arsenali tegevuseks on soovitav kasutada metoodikat "Vanemate suhtumise test-küsimustik" Varg ja Stolin.

Üliõpilaste pereuuringute kaart

Perekonna lühem ja lihtsustatud kirjeldus võib olla. Selle näidis on vorm, mis sisaldab järgmisi põhipunkte:

1. Teave vanemate ja teiste perekonnas elavate inimeste kohta.
2. Ruumide aadress ja üldised omadused.
3. Pere sotsiaalne staatus.
4. Selle liikmete materiaalne turvalisus.
5. Millist abi on vaja (materiaalne, psühholoogiline, meditsiiniline).
6. Mis tüüpi tööd koos perega tehti.

Uuringukaart on ka perekonnale iseloomulik tunnus. Valim erineb ainult siis, kui puuduvad andmed perekonna moraalse ja psühholoogilise meigi kohta ning järeldused õpilase sotsiaalse ja psühholoogilise mugavuse kohta.

Düsfunktsionaalsete perekondade omadused

Düsfunktsionaalse perekonna tunnuseks on samad põhiandmed vanuse, tööhõive, kõigi liikmete materiaalse heaolu, elukohariigi, sotsiaal-psühholoogilise kuvandi, perega töötamise meetodite ja järelduste kohta.

Kuid sel juhul pannakse rõhku sellele, millist tüüpi düsfunktsionaalsetesse perekondadesse see kuulub, raskuste põhjustele, eriti nende mõjule lapse arengule ja kasvatamisele. Kui perekond on rahaliselt ebasoodsas olukorras (toitjakaotus, paljulapselised pered, kus pole võimalik materiaalset tuge kõigile liikmetele jne), kirjeldatakse vastavat kavandatud abi (remont, lapse tasuta söök sööklas jne). .

Kui perekond on sotsiaalselt või psühholoogiliselt ebasoodsas olukorras (sõltuvused, vägivald, oluliste sugulaste rasked haigused), siis tuleks ebasoodsas olukorras olevate perede omadusi täiendada teabega selle kohta, millist abi lapsele pakuti, mida teenused alaealistega töötamiseks tegid aidata tal rasketes eluoludes toime tulla.

Mida hõlmab düsfunktsionaalse pere õpilase omadus?

Tuleb lisada, et kui spetsialist tegeleb düsfunktsionaalse pere lapsega, peab perekonna enda iseloomustamisele järgnema õpilase iseloomustus. Selle põhjuseks on asjaolu, et sellisel lapsel võib õppeasutusega kohanemisel tekkida märkimisväärseid raskusi, mis loomulikult mõjutavad õppeedukust ja suhteid meeskonnas. Selline laps vajab õppejõudude erilist tähelepanu ja võib-olla ka seotud spetsialistide abi.

Kui õpilase perekonna iseloomustus kirjeldab antud juhul nende liikmete raskuste põhjuseid ja arengut, siis peaks lapse iseloomustus näitama, kuidas need raskused teda mõjutavad. Need on valdav meeleolu, isiksuseomadused, õpimotivatsioon, puhtus, korrastatus, suhtlemissoov, sõprade omamine, distsipliin, suhtumine tööülesannetesse ja ühiskondlikesse tegevustesse, suhtumine kriitikasse, staatus meeskonnas, halbade harjumuste olemasolu ja muud aspektid .

Õpilase perekonna tunnused peaksid olema ressurss, millega on võimalik mitte ainult tuvastada, vaid ka ära hoida võimalikke raskusi noorema põlvkonna arengus.

Lapse perekonna valimi tunnused raske lapse jaoks

Näide ja näide perele, raske teismelise, õpilase vanema omadustest

1997. aastal sündinud Giribasova õpilase, 7. klassi "F" õpilase Elena Rudolfovna perele, s.sh. Nr 11, Severojuzhsk

Elena Rudolfovna Giribasova perekonna struktuur ja koostis: isa - 1969. aastal sündinud Rudolf Adikovich Giribasov, tehniline keskharidus. Töökoht - OÜ "Thorny Hedgehog". Positsioon - laste animaator.

Ukraina advokatuur on lõpetanud Ukraina seaduse muutmise seaduse eelnõu läbivaatamise. Kõik uudised

Elukohajärgse valimi omadused

Teie huvides on näide, mis säästab hea dokumendi koostamise aega. See pole muutunud, oli vaja tulla töötaja juurde omadusega. Nüüd hakati omadusi nimetama soovituskirjaks. Kui oli aeg tööle asuda või tähtsale kohale asuda. Tunnuse saamisel on vahe, muidu tasumine. Sotsialismi ajal asendati soovitus tavapärase tunnusega. Peaaegu kõik pidid tegelema sellise terminiga kui tunnusega. Kaasaegses reaalsuses on võõras mõiste kui soovituskiri levinud.

Leibkonna omadused elukohast (näide)

Ivanovi kohta Ivan Ivanovitš, 1972 s. Elukoha aadress: Petrovilt Petr Petrovitšilt. Ivanov Ivan Ivanovitš ja tema naine Ivanova Jekaterina Aleksandrovna elavad märgitud aadressil alates 1990. aastast. Kogu selle aja Ivanov I.I. on ennast tõestanud eeskujuliku kodanikuna, kes toetab hea suhe nii perekonnas kui ka naabritega suheldes.

Võtab osa avalikest koosolekutest ja vajalikest töödest, mida tehakse kodus ja ümbruskonnas. Naabritega konfliktsituatsioonides teda ei märgata, vaid vastupidi, ta on sõbralik ja võimalusel aitab neid.

Naabrite näidisomadused

Pavel Ivanovich Afanasenkole Sünniaeg: 25.04.1979 Sünnikoht: Moskva Aadress: Pavel Ivanovich Afanasenko elab sellel aadressil alates 1993. aastast. Viibimise ajal ei tekitanud ta raskusi ega märganud konfliktides naabritega. Afanasenko Pavel Ivanovitš on abielus ja tal on tütar (sündinud 2002). Naabrid Arkhipova Maria Viktorovna, elukoht: _ ja Makarenko Ilja Aleksejevitš, elukoht: _, räägivad Pavel Ivanovitš Afanasenkost positiivselt, iseloomustades teda kui viisakat, seltskondlikku ja lahket inimest. Afanasenko Pavel Ivanovitš hoiab naabritega häid suhteid, osaleb avalikes asjades ja tal on head peresuhted. Võtab aktiivselt osa lapse kasvatamisest. Allkirjad: Kuupäev: Kuupäev:

Kuidas kirjutada leibkonna kirjeldus inimesele

Leibkonna omadused on olulised kriminaalasja algatamise korral, kui ümbritsevate inimeste ülevaated võivad mõjutada inimese edasist saatust. Muudel juhtudel võib sellist tunnust hooldusõiguse ja lapsendamisõiguste kaalumisel vaja minna. Valimi puudumisel saate ise leibkonna kirjelduse kirjutada. Kirjutades tuleks järgida järgmisi reegleid:

1. Iseloomustus tuleks kirjutada naabruses elavate inimeste nimel. Naabrite minimaalne arv, kes nõustuvad tellima, peab olema kolm.

Esiteks peate üles kirjutama nende täpsed aadressid ja passiandmed.

• Teil on vaja tavalist paberilehte, samuti sinise või musta pastaga pliiatsit. Vaja on anda veerised, kuna tulevikus õmmeldakse omadus korpuse külge. Vasakul küljel peate taganema vähemalt 2 sentimeetrit, ülalt, alt ja vasakust servast - umbes 1,5.
• Pealkiri on keskel. Sõna "Iseloomulik", seejärel isiku täielik nimi. Täites rida aadressiga, peate kirjutama täisnimi initsiaalidega. Samuti peate märkima oma sünnikuupäeva.
• Fraas, millega tunnuse teksti kirjutama hakata, on standardne - "Meie, allakirjutanu" ...
• Järgmisena peate märkima oma naabritele kuuluvad nimed initsiaalidega. Teksti semantilise osa kirjutamisel peate mainima Üldised omadused(lahke, korralik, vastutustundlik jne).

Tuleb mainida, kas on olnud juhtumeid, mis on seotud reeglite rikkumise ja alkoholi liigtarbimisega. Samuti on väga oluline näidata, kas isik oli avalike töödega (subbotnikud, koosolekud) seotud.

• Juhul kui tegemist on tingimisi vabastamise, eestkoste või lapsendamisega, ei oleks üleliigne arvamuse avaldamine perekonnaseisu kohta - kas see perekond suudab pakkuda isikut, kelle jaoks iseloomustus antakse, asjakohast tuge.
• Kokkuvõtteks peate märkima selle oreli täpse nime, millele tunnus on mõeldud.

Naabrite nimed, samuti nende täpsed aadressid ja andmed tuleb täpsustada samas järjekorras, nagu need esinevad tunnuses endas. Iga nimetatud naabri allkiri on vajalik. Samuti peaksite tõendama ringkonnainspektori tunnuseid.

Võib osutuda vajalikuks kohaliku HOA või elamuameti tempel.

Elukohajärgsed tunnused - valim tunnustest kohtus, leibkonnas, avalikus, positiivses ja negatiivses

Dokumendi nimi räägib iseenda eest, see kajastab isikuandmeid ja isiku iseloomu mõningaid jooni, kelle kohta iseloomustus koostatakse. Elukohast iseloomustamist võib nõuda mitmel juhul - otsustamisel lapse adopteerimise kohta, kodaniku suhtes kriminaal- või haldusasja arutamine, laenu saamine, vastuvõtmine kõrgemasse või keskkooli spetsialiseerunud õppeasutusse ja paljud teised. Sellise dokumendi võib kirjutada isik, kellel on igasugused volitused. või isik, kes on hästi kursis iseloomustatud kodaniku isiksusega. Selliste isikute näiteks on naaber, HOA esimees, vanem sissepääsu juures ja teised. Enamasti on vajalik iseloomustus elukohast kohtusse. Sellisel juhul peaksite selle koostamiseks pöörduma politsei poole linnaosa politseiametniku poole. Kirjelduses toodud teave võib oluliselt mõjutada selle kodaniku saatust, kelle suhtes see dokument koostatakse. Nii aitab positiivne omadus mõnel juhul leevendada karistust toimepandud õiguserikkumise eest, suurendab laenutaotluse heakskiitmise tõenäosust jne. Negatiivne omadus ei anna vastupidi täiendavaid punkte ülikooli sisseastumiseks või on aluseks vangistuskohtadest tingimisi vabastamisest keeldumisel.

Täna puutusin esimest korda kokku vajadusega kirjutada õpilase perekonna kirjeldus. Kolleegidelt ei olnud võimalik proove saada, ka internetiotsingud olid ebaefektiivsed. Ja otsustasin teha sellise tunnuse näidise koos tüüpiliste fraaside kogumiga. Loodetavasti tuleb see kellelegi kasuks. Ma arvan, et hiljem on seda võimalik täiendada ja laiendada, mitte ilma teie abita.

Õpilase perekonna omadused

(Nimi, sünniaeg, klass, kool)

Perekonna koosseis ja struktuur:

Isa - täisnimi, sünniaasta, haridus, töökoht, ametikoht, kontori telefoninumber, kontakttelefon.

Ema - täisnimi, sünniaasta, haridus, töökoht, ametikoht, töökoha telefoninumber, kontakttelefon.

Teised pereliikmed: nimi, sünniaasta, suhteaste, tegevusala.

Nad elavad aadressil: Krasnodar, st., House., Apt., Tel. 1-2-3-toalises korteris, kus lapsele on eraldatud eraldi tuba / laps jagab tuba pereliikmega / lapsel pole eraldi magamiskohta ja tunde / jne. Korteri, toa sanitaartingimused (kord, korrarikkumine, koristamine toimub regulaarselt / mitte regulaarselt, segadus, puhtus, mööblipuudus, kosmeetiline remont on vajalik jne). Keskkond aitab kaasa lapse edukale arengule / ei aita kaasa lapse heaolule.

Pere võib omistada ebastabiilse / stabiilse / kõrge / keskmise / madala materiaalse sissetulekuga perede kategooriale. Selle põhjuseks on vanemate töö hooajalisus / isa töötus / kõrvalekaldumine isa alimentide maksmisest / alkoholism / jne. Perel on / ei ole rahalisi raskusi, keskmine sissetulek on 3000 rubla inimese kohta. See mõjutab / ei mõjuta peresuhteid, tekitab lastel konfliktsituatsioone / alaväärsustunnet jne. Lapsele antakse / ei anta vajalikke riideid, tal on taskuraha / säästud söökla toidukordade pealt.

Perekonda iseloomustatakse kui täielikku / mittetäielikku / suurt / väikest, millel on väljendunud patriarhaalne / matriarhaalne valitsemisliin. Perekonda võib nimetada sotsiaalselt stabiilseks / ebastabiilseks, marginaalseks, alkoholisõltuvusega / kalduvusega toime panna õiguserikkumisi / kuritegusid. Perekonna funktsioonid on selgelt / mitte selgelt / järgmised: leibkond, rahaline tugi, emotsionaalne ja terapeutiline, hariduslik jne.

Perekonnas domineerivad demokraatlik / autoritaarne / liberaalne / järeleandlik / mõjukas / ükskõikne / meeldiv. Kasvatuse tüüp on tagasilükkamine / ükskõiksus / ülekaitse / nõudlikkus / stabiilsus / armastus.

Perekonna psühholoogiline keskkond on stabiilne / ebastabiilne, pingeline / mitte pingeline, stabiilne / ebastabiilne. Vanemad / ema / isa veedavad lapsega piisavalt / palju / vähe aega, kontrollivad kodutöid / tegelevad ühiselt * tüüpi tegevustega * / ei kasvata last / teevad kasvatamisel vigu, mille tagajärjel laps on pedagoogiliselt tähelepanuta jäetud, mis väljendub konfliktis / agressiivsuses / ärrituvuses / negatiivsuses tegelikkuse hindamisel jne.

Vanemad jälgivad lapse haridustegevust regulaarselt / perioodiliselt / ei kontrolli; stimuleerida / suurendada lapse motivatsiooni / huvi õppimise vastu. Vanemate koosolekudära külasta / külasta ainult ema / ignoreeri. Kontakti klassijuhataja / aineõpetajate / sotsiaalpedagoogi / koolipsühholoogiga ei ole loodud / tihe. Vanemad / ema / isa ei näita lapse õppeedukuse vastu mingit huvi. Nad reageerivad õpetajate kommentaaridele / nõuannetele / soovitustele adekvaatselt / ei reageeri / ei reageeri piisavalt; olukorra parandamiseks ei võeta meetmeid.

Vanematega peeti regulaarselt ennetavaid vestlusi / konsultatsioone; peret külastasid sotsiaal- ja psühholoogiateenistuse spetsialistid / perele pakuti pedagoogilist ja psühholoogilist abi. Lapse ja perega töötamise ajal järgmisi muudatusi / muutusi ei toimunud.