Ընտանեկան խնձորի ծառ. նկարչություն ապլիկայով: Դիմում «Տոհմածառ» դասի ուրվագիծը կիրառման, մոդելավորման (ավագ խումբ) թեմայով Կիրառում ավագ խմբի տոհմածառում

Դիմումի համար GCD-ի ամփոփագիր

"Իմ տոհմածառը"

Թիրախ: Համախմբել երեխաների գիտելիքները այնպիսի հասկացությունների մասին, ինչպիսիք են «ընտանիք», «սեռ», «տոհմածառ»:

Առաջադրանքներ.

Հստակեցնել ընտանիքի գաղափարը, ընդլայնել գիտելիքները մերձավոր ազգականների մասին.

Սովորեցնել, թե ինչպես կառուցել ընտանիքի տոհմածառը, նպաստելով երեխայի իրազեկմանը որպես ընտանիքի պատմության և կյանքի մեջ ներգրավված մասնիկի.

Համախմբել սիմետրիկ կտրման տեխնիկան:

Ձևի և կազմի զգացողություն զարգացնել; սովորեցնել դեմքերի կոմպոզիցիոն դասավորությունը ծառի թագի վրա.

Ընտանիքի ավագ անդամների նկատմամբ հարգանք զարգացնել, ճշգրտություն, ծառի պատրաստման ընթացքում սկսված գործն ավարտին հասցնելու կարողություն:

Անհրաժեշտ նյութեր.

Ընտանիքի տպագիր պատկերներ, սաղարթների կաղապար, բեռնախցիկի կաղապար, մկրատ, սոսինձ, անձեռոցիկներ:

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ. (հոգեմարմնամարզություն)

Պատկերացրեք, որ դուք ճզմած սերմ եք

(երեխաները նստում և փոքրանում են գնդակի մեջ, գլուխը ցած և ձեռքերով ծածկված):

Գարնան ջերմության հետ արևը սկսում է տաքանալ, իսկ սերմը սկսում է աճել (երեխաները սկսում են դանդաղ բարձրանալ):

Նրա տերևները բացվում են

(ձեռքերը հանվում են գլխից և վեր են քաշվում):

Ցողունը աճում է

(մարմինը ձգվում է):

Առաջանում են բողբոջներով ճյուղեր

(ձեռքերը դեպի կողքերը, մատները սեղմված):

Գալիս է մի ուրախ պահ՝ բողբոջները պայթում են:

(Բռունցքները կտրուկ բացվում են):

Ծիլը վերածվում է ծաղկած ծառի։

Հիմնական մասը.

Մանկավարժ. Տղերք, եկեք հիշենք ծառերը: Որքա՞ն մեծ են տերևները վերևում և որոնք են ներքևում:

Երեխաներ: Վերևում - փոքր: Իսկ ներքեւում` մեծ:

Մանկավարժ. Ձեր ընտանիքը նման է այս ծառին, և ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ տերեւ է: Այժմ մենք ձեզանից յուրաքանչյուրի համար տոհմածառ ենք աճեցնելու.

վերցրեք շագանակագույն թղթի թերթիկ և ծալեք այն կիսով չափ, պարզ մատիտով նկարեք ծառի բուն և ճյուղեր, այնուհետև կտրեք այն և կպցրեք սպիտակ թղթի վրա: Հետո վերցրեք կանաչ թղթի մի շերտ, ծալեք ակորդեոնի նման, մատիտով մի տերեւ նկարեք ու միանգամից կտրեք բոլոր տերեւները, տերևները կլինեն պապիկ, մայրիկ, հայրիկ, դուք, ձեր եղբայրներն ու քույրերը:

(Երեխաները կատարում են դիմումը)

Դասի ամփոփում.

Մանկավարժ. Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ծառեր ունենք։ Զգացեք, թե որքան ուժեղ, հոգատար, բարի է ձեր ընտանիքը: Ձեր նախնիների բոլոր սերունդներն այս ծառի արմատներն են և օգնում են նրան աճել, ծաղկել և նոր պտուղներ տալ:

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Վիզուալ մոդելավորում. «Ինչպե՞ս ես ապրում, ծառ, ինչպե՞ս ես, ծառը աճում»:

Էկոլոգիայի և նկարչության համապարփակ դաս նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար: Դասի թեման՝ «Ինչպե՞ս ես ապրում, ծառ։ Ինչպե՞ս եք ծառ աճեցնում: Համապատասխանում է...

Բաց կոմիլեք դաս միջին խմբում «Ծառեր. Աշնանը ծառերի մեջ տեղի ունեցող փոփոխությունները»

Նոյեմբերի 1-ին բաց ընդգրկուն դաս անցկացվեց միջին խմբում, որին հրավիրված էին այլ խմբերի ծնողներ և դաստիարակներ։ Դաստիարակ Մալցևա Ելենա Նիկոլաևնան երեխաների հետ...

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ինչ տարբեր ծառեր» «Հրաշք ծառեր» երկարաժամկետ նախագծի շրջանակներում՝ զբոսանքներ երեխաների հետ աշնանը.

Փոքր խմբում «Հրաշք ծառեր» երկարաժամկետ նախագծի շրջանակներում անհրաժեշտ է հասնել դրան։ որպեսզի երեխաները տարվա տարբեր ժամանակներում հնարավորինս շատ տարբեր տպավորություններ և գիտելիքներ ունենան ծառերի մասին...

Ինտեգրված պարապմունքներ «Իմ ընտանիքի տոհմածառը» թեմայով նախապատրաստական ​​խմբում

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն թիվ 29 մանկապարտեզ «Լուկոմորե» Ալմետևսկ

Պատրաստեց՝ կատեգորիայի 1-ին եռամսյակի դաստիարակ Վիկտորովա Յուլիա Վլադիմիրովնա

Առաջադրանքներ.

Խրախուսեք երեխաներին գրել կարճ պատմություն այդ մասին "Իմ ընտանիքը" անձնական փորձից; Պատմություն կազմելիս պլանի սխեմա օգտագործելու կարողություն ձևավորել: Ակտիվացրեք խոսքում ածականները, որոնք բնորոշ են ընտանիքի անդամներին նկարագրելու համար:

Կառուցեք տոհմածառի գաղափար: Ձևավորել ընտանեկան հարաբերությունների շղթա կառուցելու ունակություն:

Նպաստել բանաստեղծության փոխաբերական ընկալմանը.

Երեխաներին ծանոթացնել բառի հայեցակարգին. «ամուլետ» . Աշխատանքը ճշգրիտ կատարելու կարողությունը զարգացնելու համար օգտագործեք պլաստիլինի հետ աշխատելու մեթոդը, աշխատանքը լրացրեք տարբեր մանրամասներով և ստեղծեք ընդհանուր կոմպոզիցիա:

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնել մատների մարմնամարզության միջոցով, ձևավորել տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելու ունակություն:

Ստեղծեք դրական հուզական տրամադրություն երաժշտություն լսելիս:

Մեթոդներ և տեխնիկա.

գործնական՝ հոգեմարմնամարզություն «Բոլոր երեխաները հավաքվել են շրջանի մեջ». , ստեղծագործական առաջադրանք «Ամուլետ - ընտանիքի խորհրդանիշ»

տեսողական՝ ընտանեկան ալբոմների, ընտանեկան լուսանկարների դիտում։

բանավոր՝ բանաստեղծություն կարդալ, ընտանիքի մասին խոսել, դիդակտիկ խաղ «Ուղղեք սխալը» , դիդակտիկ խաղ «Լուծիր զվարճալի հանելուկ» ստեղծագործական պատմություններ գրելը «Իմ ընկերական ընտանիքը» .

Նյութեր և սարքավորումներ.

Դեմո. Ընտանեկան լուսանկարներ, հայտնի ընտանիքի տոհմածառ: Ձեռնարկ՝ պլաստիլին, բուրգ, գործվածք, գունավոր թուղթ և նյութ:

Համատեղ գործունեության կազմակերպման ձևերը

Շարժիչային խաղերի վարժություններ, շարժիչային դադարներ, ֆիզիկական րոպեներ։ փոխանցումային խաղեր.

Խաղ Խաղային իրավիճակներ, խաղեր կանոններով.

Հաղորդակցական:

Զրույցներ, խոսքի պրոբլեմային իրավիճակներ, պատմություններ հորինել, հանելուկներ գուշակել, բառախաղեր, հարցեր

Երաժշտական ​​և գեղարվեստական.

Ընտանեկան երաժշտություն լսելը.

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում (ընկալում)Պատմություն, ընթերցանություն, քննարկում:

(Ընտանեկան շաղ տալ էկրան)

Տղերք, ինչ գեղեցիկ առավոտ է: Ուրախ եմ բոլորիդ տեսնել: Եկեք իրար լավ տրամադրություն պարգեւենք։ Ես ժպտում եմ քեզ, դու ժպտում ես ինձ:

«Բոլոր երեխաները հավաքվել էին շրջանագծի մեջ։
Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես:
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը
Եվ ժպտացեք միմյանց»:

Տղաներ, ձեր ափերը դրեք ձեր կրծքին, որտեղ ձեր սիրտն է: Լսեք, թե ինչպես է այն ծեծում: Զգացեք և պատկերացրեք, թե ինչպես են ձեր ափերը լցված ձեր սրտի ջերմությամբ և բարությամբ: Իսկ հիմա եկեք կիսենք մեր սրտի ջերմությունը միմյանց հետ և թողնենք այն խմբին:

Ասացեք, խնդրում եմ, դուք երջանիկ երեխաներ եք:

Ինչո՞ւ եք կարծում, որ երջանիկ եք կամ ի՞նչ է ձեզ անհրաժեշտ երջանիկ լինելու համար:

(երեխաների պատասխանները). Պետք է ունենալ քո ընտանիքը

Դաստիարակ՝ ճիշտ ընտանիքը գլխավորն է։ Լսեք Միքայելի բանաստեղծությունը. Շվարցը "Ընտանիք"

Մ.Շվարցի բանաստեղծության ընթերցում "Ընտանիք"

Ընտանիքը տարօրինակ բառ է
Չնայած ոչ օտար:
Ինչպե՞ս առաջացավ խոսքը
Մեզ համար ամենևին էլ պարզ չէ։

Դե, «ես» - մենք հասկանում ենք,
Ինչու՞ կան յոթ:
Կարիք չկա մտածել և գուշակել
Եվ դուք պարզապես պետք է հաշվեք.

Երկու պապիկ
Երկու տատիկ,
Գումարած հայրիկ, մայրիկ, ես
Ծալված. Կազմում է յոթ մարդ
Յոթ «ես»

Իսկ եթե շուն կա:
Դուրս գալով ութ «ես»
-Ոչ, եթե շուն կա
Պարզվում է. Ներս! ընտանիք!

Երեխաները լսում են բանաստեղծությունը, քննարկում դրա բովանդակությունը:

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը կենտրոնացնում է բառի վրա "ընտանիք" առաջարկելով պատասխանել հարցին. «Քանի՞ բառից է բաղկացած ընտանիքը»: Եկեք ստուգենք»: Երեխաներն անվանակոչում են ընտանիքի անդամներին և միավոր են պահում (երկու տատիկ, երկու պապիկ, մայր, հայր և երեխա). Ընտանեկան երեխաների սլայդներ

Մանկավարժ. Տղերք, մտածեք և ասեք, թե ինչպես եք նման ձեր ընտանիքի հետ, և որոնք են տարբերությունները:

Երեխաները որոշում են յուրաքանչյուր ընտանիքի բնորոշ տարբերությունը, սա ընտանիքի անդամների նմանությունն է: Այնուհետեւ երեխաները որոշում են ընտանիքի երկրորդ բնորոշ տարբերությունը՝ ընդհանուր ազգանունը։ Նրանց խնդրում են տալ իրենց ծնողների անունները։

Խաղը խաղում է «Անվանեք հայրանունը» .

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ բացի ազգանունից և անունից, յուրաքանչյուր մարդ ունի իր հայրանունը: Երեխային հայրանունը տրվում է հոր անունով, օրինակ՝ եթե հայրը Սերգեյն է, ապա երեխայի հայրանունը՝ Սերգեևիչ։

Ուսուցիչը տղամարդու անուն է կանչում, իսկ երեխաներն ասում են, թե ինչ հայրանուն կստանա նրանից. Աղջիկները դուստրերի համար անվանում են միջին անունը, իսկ տղաներին՝ տղաներին.

Ալեքսանդր - Ալեքսանդրովնա - Ալեքսանդրովիչ;

Օլեգ - Օլեգովնա - Օլեգովիչ;

Իվան - Իվանովնա - Իվանովիչ;

Վասիլի - Վասիլևնա - Վասիլևիչ:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Ես ընտանիք ունեմ
Նա շատ ընկերասեր է:
Բլիթներ ենք թխում մայրիկի հետ (Շարժումների իմիտացիա):
Աննման համեղություն!
Պապիկի հետ մենք մահճակալներ ենք փորում: (Շարժումների իմիտացիա):
Տատիկիս հետ ծաղիկներ ենք տնկում։ (Շարժումների իմիտացիա):
Մենք հայրիկի հետ ֆուտբոլ ենք խաղում: (Շարժումների իմիտացիա):
Մենք գնդակը խփում ենք դարպասը։
Ես շատ եմ սիրում (Ձեռքերդ փաթաթիր քո շուրջը):
Ձեր սիրելի ընտանիքը

Մանկավարժ.- Տղաներ, ես առաջարկում եմ ձեզ կանգնել շրջանագծի մեջ և խաղալ:

Ես կգցեմ գնդակը քեզ, կնշեմ ասացվածքի սկիզբը, և դու պետք է ավարտես այն և գնդակը հետ գցես ինձ:

Հյուր լինելը լավ է, բայց տանը լինելն ավելի լավ է։ (երեխաները բացատրում են ասացվածքի իմաստը)

Չնայած տները մարդաշատ են, բայց բոլորի համար տեղ կա

Իմ տունն իմ ամրոցն է

Դիդակտիկ խաղ «Լուծիր զվարճալի հանելուկներ»

(ներկայացում «Զվարճալի մաթեմատիկա)

Մանկավարժ- Տղաներ, ես հրավիրում եմ ձեր ծնողներին խաղալ և հիշել իրենց մանկությունը: (էստաֆետային խաղեր անցկացվում են ծնողների միջև)

«Թերթով տապալեք շիթը»

Դահլիճի վերջում տեղադրվում է մեկ շիշ, որը պետք է տապալվի թերթով:

2. «Բեր մի գցիր» .

Անհրաժեշտ է օդապարիկը ռակետի վրա տանել դեպի ուղենիշ և ետ։

3. «Մենք նիհար ենք» .

Պետք է գիրքը գլխիդ հասնել ուղենիշ և հետ վերադառնալ։ Անցեք էստաֆետը։

ՄԱՍ 2 ՍԵՂԱՆՆԵՐԻ ՄԵՋ.

2). Ընտանեկան խոսակցություն.

Երեխաները պատասխանում են հարցերին. Երեխաները դուրս են գալիս իրենց տոհմածառի նկարազարդումներով և խոսում իրենց ընտանիքի մասին:

Կիսվեք տեղեկություններ նրանց ընտանիքների մասին: Որոշեք ընտանիքի անդամների հարաբերությունները.

Նրանք ակտիվ խոսքում օգտագործում են ածականներ՝ բնութագրելու իրենց սիրելիներին:

Ուսուցիչ: Ես ունեմ «Հրաշալի պայուսակ» իրերով, դուք պետք է ստանաք ապրանքը, անվանեք այն և ասեք, թե որ ընտանիքի անդամին կարող է այն պատկանել (սա մուրճ է, ես կտամ հայրիկին, քանի որ նա վերանորոգում է կահույքը)և այլն

Մանկավարժ.- Տղաներ, նայեք մեր հրաշալի պայուսակում, մենք գտանք մի հետաքրքիր փոքրիկ բան: Ձեզանից քանիսը գիտեն, թե դա ինչ է: -Այս տղաները թալիսման են, իսկ դու գիտե՞ս, թե ինչ է թալիսմանը: (երեխաների պատասխանները)

Հմայքը մի առարկա է, որը պաշտպանում է իր տիրոջը, տունը, ընտանիքը դժբախտությունից, բերում է սեր և երջանկություն: Եվ հիմա դուք և ձեր ծնողները կպատրաստեք ձեր սեփական ամուլետը, որը կպաշտպանի ձեր ընտանիքը:

Աշխատեք պլաստիլինի հետ.

Եկեք շրջանագծի մեջ ընկնենք: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել դասում: (ուսուցիչը դասի ընթացքում փնտրում է երեխաների պատասխանները նոր գիտելիքների մասին).

Մանկավարժ- Տղաներ, ես սիրտ ունեմ իմ ձեռքերում: Սիրտը սիրո խորհրդանիշն է։ Ով երաժշտության վերջում հասնի, նա ամբողջ սրտով մի սիրալիր խոսք կասի իր մորը, կամ մայրը սիրալիր խոսքեր կասի երեխային. (երեխաները և մայրերը կանգնում են շրջանագծի մեջ և սիրտ են փոխանցում երաժշտությանը, երբ երաժշտությունն ավարտվում է, ով սիրտ ունի ձեռքին, ասում է սիրալիր խոսքեր (ինչ է քո մայրը (երեխա)ինչու ես դու նա (նրա)Սեր). Խաղը «Սիրո հռչակագիր»

Ինչպե՞ս երեխայի մեջ սերմանել ընտանեկան արժեքներ և հստակ ցույց տալ նրան, որ նա մեծ ընտանիքի մաս է:
Այս ուղղությամբ նշանակալի քայլ կարող է լինել ձեր երեխայի հետ տոհմածառ պատրաստելը. Ձեզ անհրաժեշտ կլինի մոտ մեկուկես-երկու ժամ ժամանակ և մի փոքր օգնական: Հետաքրքիր և իրագործելի այս գործունեությունը երեխաների համար երեք տարեկան և ավելի. Մենք հիշում ենք, որ միասին աշխատելը մեզ ավելի է մտերմացնում, հա՞: Բացի այդ, զգալը հսկայական ամբողջության մաս, մեծ և ընկերական ընտանիքի անդամ, շատ կարևոր է ցանկացած երեխայի համար: Եվ մեծահասակ:

Նյութեր:

- Whatman թուղթ կամ հաստ թղթի թերթիկ: Դուք կարող եք ընտրել A3 կամ A4 ձևաչափը;
- ներկեր, ֆլոմաստերներ կամ մոմե մատիտներ, պարզ մատիտ և ռետին (մակագրություններ պատրաստելու և անհրաժեշտության դեպքում դրանք ուղղելու համար);
- Մկրատներ (մենք վերցրեցինք պարզ և գանգուրներ՝ ծառի պսակը կտրելու համար);
- սոսինձ փայտ;
- Երկու կամ երեք թերթ գունավոր թուղթ խնձորի, խոտի, ծաղիկների համար;
Մեր նպատակը- երեխային ծանոթացնել ընտանեկան ազգակցական, տոհմածառի, տոհմածառի հայեցակարգին: Եվ արհեստներ արեք երեխայի առավելագույն մասնակցությամբ և մոր նվազագույն մասնակցությամբ։ Նույնիսկ եթե արդյունքն այնքան գեղեցիկ և «սանրված» չէ, որքան ցանկանում եք։
Իմ դեպքում տղաս ընդամենը չորս տարեկան է, բայց նա սիրում է անկախությունը, ուստի մենք պարզեցրել ենք այն ամենը, ինչ կարելի է պարզեցնել։ Որպեսզի չորս տարեկան երեխան կարողանա դա անել:
Դուք կարող եք ընդհանուր ուղեցույցներ վերցնել մեզանից՝ դիվերսիֆիկացնելով և բարդացնելով գործընթացը՝ ըստ ձեր երեխայի տարիքի: Օրինակ, 6-7 տարեկան երեխայի համար միանգամայն հնարավոր է պատկերել «խնձորների» վրա. հարազատների և ընտանիքի անդամների դիմանկարներ. Նման գլուխգործոցները մեծապես կզարդարեն նկարը և այն կդարձնեն գերանհատական։

Այսպիսով, եկեք սկսենք: Ասեմ, թե ինչպես էր մեզ մոտ։

Մայրիկը ուրվագծում է ծառի բնի ուրվագիծը: Իսկ ծրագրի երիտասարդ ղեկավարը գանգուր մկրատով կտրում է տոհմածառի պսակը։ Պսակը կպցրեք բեռնախցիկին: Ներկերով նկարում ենք։ Մեր դեպքում որդին նկարել է գլանափաթեթներով։ Դա ավելի արագ և հարթ է: Բայց միանգամայն հնարավոր է երեխային տալ մեծ վրձին, կանաչ մատների ներկի տուփ կամ հաստ մոմ մատիտ. ընդհանրապես ընտրեք ձեր փոքրիկ նկարչի սիրելի գործիքը:

Երեխան գունավոր թղթից «խնձորներ» է կտրում: Այս պահին մայրը գրում է բոլոր հարազատների անունների նմուշները (եթե երեխան դեռ հստակ չգիտի տառերը):
- Ապա դուք պետք է ստորագրեք յուրաքանչյուր «ցուլի աչք»: Մենք սկսեցինք վերևից, որպեսզի դա պարզ լինի: Ամենափոքր խնձորները մեր որդիներն են։ Ներքևում - խնձոր «մայրիկ» և «հայրիկ»: Այստեղ կարևոր է երեխային բացատրել, որ մայրիկն ու հայրիկը նույնպես ծնողներ ունեն, և նրանք նրա տատիկն ու պապն են։ Եվ վերջապես, տատիկներն ու պապիկները նույնպես ունեն իրենց հայրերն ու մայրերը, որոնք փոքրիկի նախապապերն են:
- Այժմ ստորագրված խնձորները զգուշորեն կպցրեք խնձորենու վրա։ Այստեղ դուք կարող եք մի փոքր օգնել երեխային ավելի հավասարաչափ կպչել:
Ուշադրություն խորհուրդ. Եթե ​​խնձորները կտրված են բավականին անհավասարաչափ, ապա մայրը կարող է ապահովագրել երիտասարդ ստեղծագործողին և յուրաքանչյուր խնձորի համար կտրել կլոր, հավասար հիմք։ Կստացվի գեղեցիկ կրկնակի հավելված։ Ես անկեղծորեն կտրեցի այն: Բայց որդին ասաց. «Շատ շնորհակալ եմ, բայց ես ինքս»։ Եվ մենք կպցրեցինք նրա աշխատանքը այնպես, ինչպես կա)

Նկարի անկյունում դնում ենք տոհմածառի ստեղծման ամսաթիվը և հեղինակների անունները։ Գրեթե արված է.
-Դե հիմա կարող ես գեղեցկություն բերել։ Ձեր տեսակի պատմության մասին մոր պատմածների ներքո երեխան կարող է նկարել բեռնախցիկը շագանակագույն մոմ մատիտով կամ ներկերով: Խոռոչի մեջ նկարեք սկյուռ, թիթեռներ, թռչուններ, ծաղկի մարգագետնում: Ավելի մեծ երեխաները կարող են գունավոր թղթից կտրել ծաղիկներ և խոտ՝ նկարին գույն և ծավալ հաղորդելով:

Մենք վայելեցինք գունավորում: Քանի որ մեր չորս տարեկանը շատ դանդաղ ու մանրակրկիտ է: Եվ նա լսում էր իմ բոլոր պատմությունները՝ մտախոհ այտը հենելով ձեռքին։ Եվ այսպես, երեկոն ավարտվեց։ Ընդհանուր առմամբ, մենք երկուսս էլ իսկապես վայելեցինք այն: Երեք տարի հետո ես անպայման կկրկնեմ այս գործընթացը կրտսերի հետ։

Եվ ևս մեկ օգտակար խորհուրդ. Այս ընտանեկան երեկոն շատ լավ կանցնի, եթե մայրիկը նախապես պատրաստվի։ Հարցրեք տատիկներին ու պապիկներին ընտանեկան զվարճալի պատմություններ: Ո՞ւմ և որտեղ է նա հանդիպել, ով է եղել երեխայի նախապապը, քանի երեխա է ունեցել մեծ տատիկը, ինչպես է անցել կյանքը գյուղում / քաղաքում / կալվածքում / գնչուական վագոնում ... Այո, այո, պարզվեց, որ իմ նախապապը գնչուհի էր։
Ընդհանրապես թող այս աշխատանքը ձեզ հետաքրքիր ստեղծագործական պահեր պարգեւի եւ ընտանիքի միասնականության զգացում. Համարձակվի՛ր։

«Ճանաչողական և խոսքի զարգացում» առաջնահերթ կրթական ոլորտի խնդիրները.

Երեխաներին ծանոթացնել ընտանիքի ծագումնաբանական ծառի, տոհմային հասկացություններին.

Երեխաների մոտ զարգացնել իրենց ընտանիքի մասին հետաքրքիր ստեղծագործական պատմություն կազմելու կարողությունը՝ ըստ ինքնուրույն պատրաստված մոդուլի:

OO-ի առաջադրանքները ինտեգրման մեջ.

Ուսումնական տարածք «Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

Շարունակեք զարգացնել ճշգրտությունը կիրառման մեջ. սոսինձով աշխատելիս օգտագործեք անձեռոցիկ, հավասարաչափ քսեք թղթին սոսինձ՝ դրա չափին համապատասխան; - Զարգացնել արտահայտչականությունը գեղարվեստական ​​պատկերների իրականացման մեջ ֆիզիկական դաստիարակության դասընթացի ընթացքում կենցաղային տարբեր գործողություններ կատարելիս:

Կրթական տարածք «Հաղորդակցական և անձնական զարգացում».

Երեխայի մեջ սերմանել հպարտություն իր ընտանիքում, ամրապնդել սերն ու սերը սիրելիների նկատմամբ, բարձրացնել երեխայի գիտակցությունը ընտանիքում իր անձի նշանակության մասին.

Շարունակեք հարգանք զարգացնել հասակակիցների նկատմամբ. մի ընդհատեք, ուշադիր լսեք զրուցակցի պատմությունը:

«Ֆիզիկական զարգացում» կրթական տարածք.

Ակտիվացրեք երեխաների շարժիչ գործունեությունը, օգնում է ազատվել հոգնածությունից և սթրեսից, զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Սարքավորումներ ուսուցչի համար.Ծրար՝ ներսում եռանկյունաձև ընտանեկան գրաֆիկական մոդելով, տոհմածառի գրաֆիկական մոդել։

Սարքավորումներ երեխաների համար. A4 թղթի թերթ՝ ծառի ուրվանկարով, յուղաթղթե կտոր, անձեռոցիկ, սոսինձով վարդակ, վրձին, տակդիր տարբեր գույների գունավոր թղթի շրջանակներով (2 շագանակագույն, 2 դեղին, 1 կարմիր, 1 կապույտ, 1 վարդագույն, 1 կապույտ, 1 կանաչ, 1 նարնջագույն):

նախնական աշխատանք:

• Ճանաչողական խաղի իրավիճակներ «Ո՞վ եմ ես»: (սեռական տարբերակում);
• Զրույց «Տատիկ և պապիկ»;
• «Ես և իմ ընտանիքը» նկարելը;
• «Պատմեք ձեր ընտանիքի մասին լուսանկարից» տնային առաջադրանքների կատարում;
• Մատների մարմնամարզության ուսուցում, ֆիզկուլտուրա։

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մեծ փոստային ծրար.

«Տեսեք, ինչ հետաքրքիր ծրար ունեմ, և սա շատ անսովոր ծրար է. ներսում հանելուկի պատասխանն է, եկեք փորձենք գուշակել այն:

Յուրաքանչյուր տանը, յուրաքանչյուր բնակարանում տարբեր մարդիկ միասին են ապրում,

Երեկոյան, հանդիպելով, նրանք միասին ժամանակ են անցկացնում, իսկ առավոտյան բոլորը միասին վեր են կենում։

Նրանցից ոմանք շատ փոքր են՝ դեռ մանկապարտեզ ու դպրոց են գնում։

Ավելի հին բան կա՝ դեմքի քրտինքով աշխատում են տարբեր գործերում,

Նրանց մեջ կան բավականին տարեցներ՝ նրանք, ովքեր խաղաղության և հարմարավետության կարիք ունեն.

Այս բոլոր մարդիկ սիրում են միմյանց, ապրում են միասին և երջանիկ ապրում միասին:

Միգուցե դուք արդեն գուշակե՞լ եք, թե ինչպես կարելի է նրանց մեկ բառով անվանել, ընկերներ:

Բառը պարզ է, բառը՝ հայրենի, ասա ի՞նչ։

(Երեխաները պատասխանում են):

Մանկավարժ: Իհարկե, ընտանիքը:

Ուսուցիչը ծրարից հանում է ընտանիքի գրաֆիկական մոդելը, որը պատկերված է եռանկյունու տեսքով. «Տղե՛րք, տեսե՛ք, ի՞նչ կար այստեղ ծրարի մեջ, ի՞նչ է պատկերված նկարում»։ Երեխաներ: Եռանկյուն: Մանկավարժ. «Ինչու՞ կա այստեղ եռանկյունի»: Երեխաները գուշակում են.

Մանկավարժ. «Եվ ես կարծում եմ, որ ես կռահեցի, այս նկարում ընտանիքը ներկայացված է եռանկյունու տեսքով: Տեսեք, տղերք, ինչպես է յուրաքանչյուր եռանկյունին, այս մեկը հիմք ունի, սա այն կողմն է, որի վրա այն ընկած է: Սրանք պապիկներ և տատիկներ են, նրանք մեր ընտանիքի հենարանն ու հիմքն են: Այս եռանկյունին ունի կողային երեսներ, նրանք շարունակում են մեր եռանկյունը, իսկ ընտանիքում՝ ընտանիքի իրավահաջորդները՝ մեր ծնողները, նրանք, ինչպես եռանկյունու երեսները, միասին են պահում մեր ընտանիքը։ Նայեք, եռանկյունու կողային երեսները զուգակցվում են վերևում. սրանք երեխաներ են, ինչպես դուք, չնայած նրանք ամենաերիտասարդն են ընտանիքում, առանց նրանց ընտանիքը նույնպես չի կարող գոյություն ունենալ:

Յուրաքանչյուր ընտանիք ունի իր տոհմը: Ո՞վ է ընտանիքի ամենատարեցը: Պապիկներ և տատիկներ. Ճիշտ է. Եվ ձեր ծնողները, մայրերը և հայրերը, ինչ են նրանք տատիկի և պապիկի համար: Որդիներ և դուստրեր. Տղերք, ի՞նչ եք դուք ձեր ծնողների համար: (Որդ. դուստր. որդիներ և դուստրեր) Եվ երբ մեծանաս, այն ժամանակ կունենաս երեխաներ, որոնք կլինեն քո որդիներն ու դուստրերը: Եվ այսպես, մարդկային ցեղը, ձեր ընտանիքը կշարունակվի:

Մարդիկ սովորել են իրենց ընտանիքը պատկերել ծառի տեսքով՝ այն կոչվում է տոհմածառ։

Այժմ ես ձեզ ցույց կտամ տոհմածառի մոդելը: Եկեք վեր կենանք և ինձ հետ քայլենք դեպի մոլբերտ։ Տեսեք, սա ընտանիքի տոհմածառի մոդելն է:

Այն ունի բոլոր մասերը, ինչպես սովորական ծառը։ Ինչից է պատրաստված սովորական ծառը: (Արմատներ, բուն, ճյուղեր:) Տոհմածառը նույնպես ունի արմատներ, բուն և ճյուղեր: Ո՞վ կարող է ցույց տալ, թե որտեղից է այս ծառի արմատները: (Նույն խնդիրը բունի և ճյուղերի համար:) Նկատե՞լ եք, որ այս ծառը անսովոր ներկված է: Ինչ ծաղիկներ: (Կարմիր կամ վարդագույն, կապույտ կամ բաց կապույտ:) Կարմիրը կամ վարդագույնը ներկայացնում է մեր ընտանիքի կանացի գիծը: Կապույտ կամ բաց կապույտ գույնը նշանակում է մեր ընտանիքի արական գիծը: Ինչո՞ւ եք կարծում այս գույները, ինչու ոչ՝ հակառակը։ Կարմիրը վառ, արտահայտիչ գույն է, աղջիկները մանկուց սիրում են կարմիրը, վարդագույնը քնքշության խորհրդանիշ է։ Իսկ կապույտն ու կապույտը ծովի, երկնքի գույնն են, իսկ տղաները մանկուց խաղում են նավերի ու ինքնաթիռների հետ՝ երազելով նվաճել երկնային ու ծովային հեռավորությունները։

Տղերք, ես ուզում եմ ձեզ սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել ձեր ընտանիքի իրական տոհմածառը: Ուզենալ? (Այո):

Դուք ինքներդ կպատրաստեք, այնպես որ աշխատելուց առաջ անհրաժեշտ է հունցել բռնակները։

Այժմ ես ձեզ հրավիրում եմ նստել ձեր աթոռների սեղանների մոտ: Այժմ մենք կսովորենք, թե ինչպես ստեղծել մեր տոհմածառի մոդելը: Հավանաբար նկատել եք, որ ձեր առջև բոլորի մոտ ծառի մոդել կա։

Նայեք նկարին. ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամ նշվում է իր գույնով. Ի՞նչ գույն ունի տատիկը (դեղին), պապիկը (շագանակագույն), մայրը (կարմիր), հայրը (կապույտ), եղբայրը (կանաչ), քույրը (նարնջագույն): Իսկ մենք մեզ կպատկերենք վարդագույն կամ կապույտ գույներով։ Ինչ գույնի աղջիկներ. (վարդագույնով) Իսկ տղաները: (Կապույտ).

Նման գույների շրջանակներ ունեք ձեր սեղաններին։ Հիմա դուք վերցրեք այս գավաթները և եկեք դրանք դնենք մեր ծառերի վրա՝ ընտանիքի անդամների անուններով։

Ուսուցչի օգնությամբ երեխաները տեղադրում են նշանակման շրջանակներ: Դեղին և շագանակագույն, որոնք նշանակում են պապիկներին և պապիկներին, արմատային մակարդակում, կարմիր և կապույտ, որոնք նշանակում են ծնողներին, բեռնախցիկի մակարդակում, և ինքներդ ձեզ և եղբորը կամ քրոջը, կախված նրանից, թե ով ունի երեխան ճյուղի մակարդակում:

Մանկավարժ. «Բրավո տղերք, մենք մի քիչ նստեցինք, առաջարկում եմ խաղալ: Դուրս գանք սեղաններից, շրջան կազմենք և բռնակները իջեցնենք։ Այս խաղը ձեզ ծանոթ է, այն կոչվում է «Ընտանեկան հարցեր»:

Մեր ընտանիքում բոլորի համար աշխատանք կա։	«Ափսեներ» ուղիղ ձեռքերով
Հանգստյան օրերին ամեն ինչ բիզնեսում է և անհանգստանում է.
Պապիկը պատշգամբում սեղան է նկարում	Վրձնի հարվածի իմիտացիա
Տատիկը փուչիկի մեջ թթու է կաղամբը	«Մենք սեղմում ենք» կաղամբը
Մայրիկը լվացքը թրջեց ավազանում	Ձեռքեր թափահարում (հագուստը ողողում)
Նա փոշին լցրեց ավազանի մեջ	«Թափահարում է փոշի տուփը»
Հայրիկը տախտակներից սեղան է պատրաստում	Մեծ տախտակ է տանում
Ուր էլ նայեք, աշխատանքը եռում է	Վիզոր, շրջվում է դեպի կողքերը
Եվ ես երկար չեմ սպասի	Տարածեք նրանց ձեռքերը
Ես կօգնեմ մեկին.	Աղջիկները օգնում են իրենց մայրերին լվացք անել Տղաների հայրերը սեղան են պատրաստում.

Այնուհետև երեխաները վերադառնում են սեղանի մոտ և սոսնձում շրջանակները, ինչպես դրանք դրված էին տոհմածառի վրա՝ հիշեցնելով, թե ում է ներկայացնում յուրաքանչյուր գույնի շրջանակը: Ուսուցիչը անհատական ​​ձևով նշում է ընտանիքի անդամի գտնվելու վայրը տոհմածառի վրա:

Աշխատանքից հետո երեխաներին իրենց աշխատանքների հետ միասին դնում են գորգի վրա, և յուրաքանչյուր երեխա ըստ սխեմայի խոսում է իր ընտանիքի մասին՝ ընտանիքի անդամներին անուններով կանչելով և ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամի հոբբիների և հոբբիների մասին, թե ինչ է նա սիրում: զբաղվեք նրա հետ ազատ ժամանակ:

Մարինա Պոդպլետնևա
GCD-ի համառոտագիր «Իմ տոհմածառը» նախապատրաստական ​​խմբում

Ծրագրի բովանդակությունը:

բացահայտել հայեցակարգը « տոհմային» համախմբել ընտանիքի, նրանց իրավունքների մասին գիտելիքները. զարգացնել համահունչ խոսք, ընդլայնել բառապաշարը (տոհմային, տոհմածառ, կոնվենցիա); զարգացնել տրամաբանական և ասոցիատիվ մտածողությունը, ուշադրությունը, երևակայությունը; ուսումնասիրության միջոցով նպաստել երեխաների անհատականության ձևավորմանը տոհմայինև նրանց նախնիների կյանքը. սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել դիմում՝ տոհմածառ, սեր և հարգանք զարգացնել սեփական ընտանիքի, ծնողների նկատմամբ, հետաքրքրություն սեփական անձի նկատմամբ։ տոհմային.

Կրթական ինտեգրում շրջաններՍոցիալ-հաղորդակցական զարգացում, խոսքի զարգացում, ճանաչողական զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:

բառապաշարի աշխատանք: տոհմային, նախնիներ, հետնորդներ.

Անհատական ​​աշխատանքԱկտիվացրեք Դանիլան, պատասխանեք Անգելինային

հարցերի ամբողջական պատասխանները.

նախնական պատրաստում՝ կոմպոզիտորական տոհմայինտոհմածառը և դրա ձևավորումը գծագրերում; պատրաստումպատմություններ ընտանիքի կենսագրության հետաքրքիր պահերի, ընտանիքի անդամների անունների, ընտանեկան ավանդույթների և մասունքների մասին: Ընտանեկան լուսանկարների ալբոմների դիտում; նկարչություն թեմայի շուրջ "Իմ ընտանիքը", ինչպես նաև երգեր սովորել "Իմ ընտանիքը".Աշակերտները ուսուցչի հետ կազմակերպում են ֆոտոցուցահանդեսներ «Ընտանեկան ալբոմից», "Իմ ընտանիքը". Ընտանիքի մասին բանաստեղծություններ անգիր սովորելը. Ընտանիքի մասին ասացվածքներ և ասացվածքներ սովորելը. Երգի անգիր "Իմ ընտանիքը".c/r խաղ "Ընտանիք". Զրույցներ թեմայի շուրջ "Ընտանիք". Խորհուրդ ծնողներին«Ինչպես կազմել ընտանիքի տոհմածառը».. Ծնողների կողմից տոհմածառի, ընտանեկան զինանշանների պատրաստում.

GCD առաջընթաց

Կազմակերպման ժամանակ

Սա դու ես, և սա ես եմ:

Մենք բոլորս ընկերական ընտանիք ենք:

Բարև իմ սիրելի հարևան:

Եվ հեռու - բարև:

Մենք խոնարհվում ենք միմյանց առաջ

Եվ հետո մենք ձեռք կբերենք:

Եկեք նայենք միմյանց

Եվ մենք վիրավորանք չենք տա:

(գործողություններ կատարել տեքստի վրա)

խնամակալՏղերք, մեր մանկապարտեզում մենք միասին մեկ ընտանիք ենք։ Այստեղ մենք ամբողջ օրն անցկացնում ենք ձեզ հետ։ Եվ մենք ոչ միայն զվարճանում ենք, այլեւ սովորում ենք, աշխատում, օգնում ենք միմյանց, սիրում ու հարգում ենք։ Սա նման է ընտանիքի! Բայց ձեզնից յուրաքանչյուրն ունի իր ընտանիքը: Ի՞նչ է ընտանիքը:

Երեխաներ(Ընտանիքը այն մարդիկ են, ովքեր մտերիմ են միմյանց հետ և ապրում են միասին.

Ընտանիքը մեր ծննդյան առաջին րոպեներից բոլորի կողքին է

Մեզանից. Մեր ընտանիքը, մեզ համար ամենամոտ ու սիրելի մարդիկ, մեր աջակցությունը կյանքի համար: Ընտանիքն է ձեր ընտանիքի շարունակությունը).

խնամակալԸնտանիքն ամենաթանկ բանն է, որ ունես: Սրանք ձեր հայրն ու մայրը, տատիկներն ու պապիկները, եղբայրներն ու քույրերն են՝ ձեզ համար ամենամտերիմ և սիրելի մարդիկ, ովքեր սիրում են ձեզ, հոգ են տանում ձեր մասին, անում են ամեն ինչ ձեր կյանքը երջանիկ դարձնելու համար:

խնամակալ: կարդում է բանաստեղծություն.

Ամեն բառին "ընտանիք"հայրենի.

Նույնիսկ այդ բառի մեջ շատ ջերմություն կա։

Այն նման է մեծ արևի։

Հույսով ու բարությամբ լի։

Ի՞նչը կարող է լինել ավելի թանկ, քան ընտանիքը:

Ջերմորեն ողջունում է հայրական տունը,

Այստեղ նրանք միշտ սիրով սպասում են քեզ,

Եվ ուղեկցեց ճանապարհին լավով:

Մենք մեծանում ենք ընտանեկան շրջապատում

Ընտանեկան շրջապատում ձեր բոլոր արմատները,

Եվ դու կյանք ես գալիս ընտանիքից:

Ընտանեկան շրջապատում մենք կյանք ենք ստեղծում,

Հիմնադրամների հիմքը ծնողական տունն է։

Տղերք, դուք գիտեք, որ մարդիկ երկրի վրա հայտնվել են շատ վաղուց հազարավոր տարիներ առաջ: Հետո հիմնական հարցերԻ՞նչ կարող են անել մարդիկ և ինչ չեն կարող անել: Ի՞նչ է նրանցից պահանջվում անել և ինչ չի պահանջվում: Ինչի իրավունք ունեն նրանք, ինչի իրավունք չունեն: Ժամանակի ընթացքում մարդիկ որոշեցին այս հարցերի պատասխանները փնտրել բանակցությունների միջոցով: Արդյունքը գիրք է «Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիր»., որն արձանագրում է այն ամենը, ինչ մարդիկ պետք է անեն խաղաղ ու ներդաշնակ ապրելու համար։ Բայց մեծահասակները այս գիրքը գրել են իրենց համար: Բայց ինչ վերաբերում է երեխաներին: Նրանք ունե՞ն այդպիսի գիրք։

Երեխա. Ես գիտեմ. Հայրս ասաց

Դա մի անգամ ինչ-որ Եվրոպայում

Հավաքվել էին շատ կարևոր հորեղբայրներ և մորաքույրներ։

Ես դեռ չգիտեմ, թե որտեղ է այս երկիրը...

Երեխա:

Օ՜ Ես գիտեմ, ես գիտեմ!

Այնտեղ հռչակված էին մեր երեխաների բոլոր իրավունքները։

Երեխաներ:Այո

խնամակալԵվ երեխաներին խնամելով՝ նրանք երկրորդ գիրքը գրեցին. «Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա». (ցույց տալ գիրքը)

Այսօր մենք կհիշենք ձեր իրավունքները։ Հասարակության լիարժեք անդամ դառնալու համար դուք պետք է ճանաչեք նրանց:

Նախ պետք է հաշվի առնել երեխայի լավագույն շահը։

Յուրաքանչյուր երեխա ունի կյանքի և զարգացման իրավունք։

Երեխան իրավունք ունի անուն ունենալու, իմանալու, թե ովքեր են իր ծնողները։

Երեխան չպետք է ապրի ծնողներից առանձին.

Երեխան իրավունք ունի արտահայտելու իր կարծիքը.

Երեխան ունի պաշտպանության իրավունք.

Երեխան ունի անվճար բժշկական օգնության իրավունք։

Երեխան ունի անվճար կրթության իրավունք.

Երեխան իրավունք ունի խաղալու և հանգստի:

Երեխան իրավունք ունի պաշտպանված լինել ծանր աշխատանքից։

Ամենակարևոր իրավունքը, որ ունեն մոլորակի բոլոր երեխաները, դա ընտանիքում ապրելու իրավունքն է։

Ունե՞ք տանը ընտանեկան ալբոմներ, որոնք պարունակում են սիրելիների՝ ձեր հարազատների լուսանկարները:

Հիմա մտածիր և պատասխանելովքե՞ր են կոչվում հարազատներ: (երեխաների պատասխանները)

խնամակալՀարազատները այն մարդիկ են, ովքեր մերձավոր ազգականներ են: Ի՞նչ է նշանակում բառը «սեռ»? (երեխաների պատասխանները)

խնամակալԵթե ​​դուք համատեղեք ձեր պատասխանները, կարող եք պատմելՍեռը մեկ մեծ ընտանիք է: Յուրաքանչյուր սեռ ունի իր սկիզբը: Ամենահարգվածը ընտանիքի ամենատարեց անդամն է։ Ո՞վ է ձեր ընտանիքում ամենահարգված բարեկամը: Ինչո՞ւ։ (երեխաների պատասխանները)

խնամակալԵվ մեզ հարգում են և սիրում ենք նրանց, որովհետև նրանք կյանք են տվել քո ծնողներին, իսկ քո ծնողները՝ քեզ: Իսկ ինչպե՞ս են նրանք կոչվել, երբ դու ծնվեցիր: (երեխաների պատասխանները)

խնամակալ-Մենք բոլորս շատ ենք սիրում մեր ծնողներին, հարգում ենք նրանց, նրանց մասին շատ երգեր ու բանաստեղծություններ են գրվել։ Ո՞վ է ուզում բանաստեղծություն պատմել ընտանիքի մասին:

Երեխաներ:

Ընտանիքը բնիկ բառ է:

Որքան լույս, բարություն և ջերմություն կա դրա մեջ:

Որքան հպարտ ենք մեր ընտանիքներով։

Իրենց բոլոր արժանիքների, բոլոր գործերի համար։

Մոր աչքերը ջերմացնում են մեզ,

Ինչպես արևը շողում է, նրանք տաք են:

Եվ հոր ձեռքերը պաշտպանում են դժվարություններից,

Հարազատների հոգսերը նման են արևի ճառագայթների.

Երեխան կարդում է մի հատված Օ.Վիսոցկայայի բանաստեղծությունից "Ընտանիք"

«Ես սիրում եմ, երբ բոլորը հավաքվում են

Սեղանը ծածկված է սպիտակ սփռոցով

Տատիկը մայրիկի, հայրիկի և ինձ հետ

Մեզ ընտանիք են կոչում»

խնամակալԸնտանիքի մասին լեգենդները, հեքիաթները, առածներն ու ասացվածքները մեզ հասել են հին ժամանակներից: Ի՞նչ ասացվածքներ և ասացվածքներ գիտեք ընտանիքի մասին:

Երեխաներ: «Հյուր լինելը լավ է, բայց տանը լինելն ավելի լավ է».

«Յուրաքանչյուր մոր համար երեխան քաղցր է»

«Ավելի մեծ հայր և մայր չկա».

«Ընտանիքը ես յոթն եմ»

«Հայրենի ընտանիքում շիլան ավելի քաղցր է»

«Ընտանիքը ներդաշնակ է, և ոչ մի գանձ պետք չէ»

«Ամբողջ ընտանիքը միասին է, իսկ հոգին տեղում է»

Դիդակտիկական խաղ «Ընտրիր լավ բառ»

Իսկ ի՞նչ են նրանք մեզ համար հարազատ ու հարազատ մարդիկ։

Հավաքեք որքան հնարավոր է շատ բառեր, որոնք պատմում են մայրիկի, հայրիկի, պապիկի, տատիկի և այլնի մասին:

Մայրիկ (որ)- բարի, գեղեցիկ, համբերատար, քնքուշ, նուրբ, խելացի, պահանջկոտ:

Հայրիկը խիստ է, խելացի, ուժեղ:

Տատիկ - ծեր, բարի, համակրելի, սիրալիր, բարեսիրտ, ալեհեր:

Պապ - ծեր, իմաստուն, ալեհեր:

Քույր - կենսուրախ, աշխույժ, անհանգիստ, մեծ, կրտսեր, փոքր, մեծ:

Եղբայր - ուժեղ, թույլ, փոքր, մեծ, մեծ, կրտսեր, բջջային:

Վ.Վ.Պուտին «Ընտանիքը մի ամրոց է, որտեղ մեզանից յուրաքանչյուրը հանգստացնում է մեր հոգիները ժամանակակից կյանքի խելահեղ ռիթմից»։

Ֆիզմնուտկա «Ընտանեկան վարժություն».

Աշուն, գարուն

Ամառ և ձմեռ

Դուրս ենք գալիս բակ

Ընկերական ընտանիք.

Եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և կարգով

Բոլորը մարզվում են։

Մայրիկը բարձրացնում է ձեռքերը

Հայրիկը ուրախ կծկվում է

Թեքվում է աջ - ձախ

Պատրաստված է իմ եղբայր Սևայի կողմից։

Ես ինքնուրույն վազում եմ

Եվ ես թափահարում եմ գլուխս։

խնամակալԱյսօր ես ուզում եմ ձեզ մի առակ ասել. Գուցե մի անգամ հարազատներ ուներ, բայց նրանց չէր հիշում։ Նա չգիտեր իր անունը։ Մի օր ճանապարհորդը հանդիպեց նրա խրճիթին:

Ով ես դու? - հարցրեց նա, - ի՞նչ է քո անունը: Ովքե՞ր են ձեր նախնիները:

Չգիտեմ, պատասխանեց մարդը։

Օ՜, դժբախտ. Դուք ապրում եք անապատում ծառի պես, բայց նույնիսկ այն ունի իր արմատները, և դուք ... դժբախտ մարդ եք:

Բայց ինչու՞ գիտեք ձեր նախնիներին:

Անհրաժեշտ է! Գիտեմ, որ հայրս հմուտ դարբին էր։ Նա ինձ պապիկի անունով է կոչել։ Գիտեմ, որ պատահական չէ, որ ծնվել եմ, արմատներ ունեմ, Հայրենիք կա։ Եվ դուք դա չգիտեք:

Եվ մարդն իրեն դժբախտ զգաց ու լաց եղավ։ Ճանապարհորդ ասաց:

Մի՛ լացիր։ ես քեզ կօգնեմ։ Ահա մի սերմ, գցեք գետնին։

Մարդը հենց այդպես էլ արեց։ Իսկ առավոտյան տան դիմաց ծառ էր փռվել, բայց ոչ հասարակ, այլ տոհմային. Մարդը թեթեւացել է»։

խնամակալՄարդը մեծանում է և մտածում դրա մասին հարցեր: "Ով եմ ես? որտեղի՞ց եմ ես։ Որո՞նք են իմ արմատները:Հին ժամանակներից ռուս ժողովրդի ավանդույթներից մեկը եղել է իրենց նախնիների իմացությունը, նրանց. տոհմային. Այսօր հին ավանդույթը վերադառնում է. Այսպիսով, դուք և ձեր ծնողները փորձեցիք ստեղծել ձերը տոհմային. Հիմա որոշ տղաներ մեզ կներկայացնեն իրենց տոհմածառը, կպատմեն իրենց մասին տոհմայինհարազատների մասին.

Մատների մարմնամարզություն.

Առաջին մատը ամենակարևորն է։ Նա նման է հայրիկի, նա մեծ է:

Եվ կարծես մայր է, ցուցանիշը երկրորդն է։

Նա ամեն ինչ ցույց է տալիս բոլորին, ամեն ինչ ցույց է տալիս բոլորին։

Երրորդ մատը միջինն է, եղբայրդ հինգ տարեկան է։

Իսկ չորրորդն անանուն է, լակոտի պես, դեռ անուն չունի։

Դե, հինգերորդը փոքրիկ մատ է, փոքր, ինձ նման, բայց հեռավոր:

Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է:

խնամակալՀին ժամանակներից մարդիկ փորձել են պահպանել իրենց հարազատների հիշատակը գալիք սերունդների համար։ Քանի որ նրանք շատ էին, բայց պետք էր բոլորին հիշել, մարդիկ որոշեցին նրանց անունները, ազգանունները գրել հատուկ նոթատետրերում, որպեսզի հետագայում այդ տեղեկությունը փոխանցեն իրենց երեխաներին, թոռներին, ծոռներին։ Այս գրառումները կոչվում էին « տոհմային» . Եվ հետո մարդկանց մոտ առաջացավ սեփականը ուրվագծելու գաղափարը « տոհմային» ծառի տեսքով, (ցույց է տալիս տոհմածառը, որտեղ տերևների և ճյուղերի վրա պատկերված են սերունդներ և ընտանիքի անդամներ: Այսպիսով, ազգականների բազմաթիվ սերունդների մասին տեղեկությունները պահպանվել են սերունդների հիշողության մեջ երկար տարիներ, նույնիսկ դարեր: Եվ նրանք սկսեցին կոչել. այս ծառը «Տոհմաբանական ծառ».

խնամակալԵվ հիմա, տղերք, ես ձեզ հրավիրում եմ կազմելու ձեր ընտանիքների տոհմածառը: Գնացեք աշխատանքային սեղաններ: Ձեր սեղանների վրա կան դատարկեր, որոնք մենք պատրաստեցինք վերջին դասում: Հիշենք, թե ում էինք ներկայացնում սպիտակ ծաղիկների տեսքով։ (երեխաների պատասխանները)

խնամակալՈ՞վ էր ներկայացված կարմիր ծաղիկների տեսքով: (երեխաների պատասխանները)

խնամակալԻսկ ո՞վ էր ներկայացված դեղին ծաղիկների տեսքով։ Ինչպես սպիտակ?

(երեխաների պատասխանները)

խնամակալ:: Լավ. Եկեք անցնենք գործի։

(Երեխաները դիմում են ներկայացնում. կազմում են իրենց ընտանիքների ծագումնաբանական ծառը):

խնամակալՏեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ծառեր եք ստացել: Ակնհայտ է, թե որքան եք սիրում ձեր ընտանիքը: Ո՞վ է ուզում խոսել իր ծառի մասին:

(Մանկական պատմություններ: Երեխաները կանգնած են կիսաշրջանով, դեմքով դեպի իրենց արհեստները)

ԱրդյունքԻնչու՞ պետք է իմանանք մեր տոհմային?

ԵրեխաներՈրպեսզի հարազատները մնան հիշողության մեջ:

խնամակալ:Շարունակել, խնդրում եմ, արտահայտություն:«Այսօր ես իմացա».. Տղերք, ի՞նչ է պետք անել, որ ձեր ընտանիքում բոլորը ուրախ տրամադրություն ունենան։ / մի վիրավորեք, մի վիճեք, օգնեք, նվերներ տվեք, լավ գնահատականներ ստացեք, աշխատեք, սիրեք միմյանց, հանգստացեք միասին... Ինչպիսի՞ ընտանիք կարելի է անվանել երջանիկ:

Եվ ես ուզում եմ մաղթել ձեր ընտանիքներին՝ բարություն, առողջություն, փոխըմբռնում և ժպիտներ:

Երգ "Իմ ընտանիքը".